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【第1篇 小學(xué)校語(yǔ)文教研組第二學(xué)期總結(jié)
一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏趣的到來(lái),即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)'春的耕耘、秋的收獲',回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……
本學(xué)期,我們教研組開展了以“在語(yǔ)文學(xué)科中滲透誠(chéng)信教育”為主題的教學(xué)研究,扎實(shí)有效地開展主題化系列教研活動(dòng)。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節(jié)(學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探索、研討交流、總結(jié)反思)為主線,做到主題明確、過程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著,以學(xué)校教研組為龍頭聯(lián)動(dòng)全體語(yǔ)文教師積極參與?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)思辨階段
在學(xué)期初,我們?nèi)w語(yǔ)文教師集中在一起,探討確定了本學(xué)期要研究的課題,了解了本學(xué)期教研活動(dòng)方案安排。之后,我們分頭收集相關(guān)理論資料,并于校園網(wǎng)上發(fā)布。如:《語(yǔ)文教學(xué)中,滲透“誠(chéng)信”教育的實(shí)踐研究》、《記語(yǔ)文教學(xué)中開展誠(chéng)信教育二三事》,等等。老師們都認(rèn)真地閱讀,并結(jié)合自己的體會(huì)寫了心得,我們于第五周進(jìn)行了心得與收獲的交流,每位老師紛紛上臺(tái),把自己對(duì)“如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透誠(chéng)信”這一主題的看法進(jìn)行了發(fā)言,思維進(jìn)行了碰撞。
那么究竟如何在語(yǔ)文學(xué)科中如何滲透誠(chéng)信教育,讓孩子們養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣,引導(dǎo)他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人呢?我們可以從現(xiàn)有的教學(xué)資源上進(jìn)行挖掘。于是,我們12位語(yǔ)文教師分工對(duì)語(yǔ)文教材12冊(cè)每篇課文的誠(chéng)信教育因素進(jìn)行了深入地挖掘,根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),分階段提出要求。
以下是第12冊(cè)誠(chéng)信教育滲透點(diǎn)的挖掘:
冊(cè)數(shù)單元題目滲透內(nèi)容
第12冊(cè)一別了,我愛的中國(guó)熱愛祖國(guó)的思想感情
一夜的工作感受周總理全心全意為人民的崇高品質(zhì)
養(yǎng)花熱愛生活
我的課余生活發(fā)展自己的愛好
二春熱愛春天,熱愛大自然
我愛綠葉像綠葉一樣造福于人類
請(qǐng)求培養(yǎng)自強(qiáng)、自立的志向
好________感受所寫人物的優(yōu)秀品質(zhì)
三冬眠學(xué)習(xí)觀察事物的科學(xué)態(tài)度
意想不到的災(zāi)害增強(qiáng)環(huán)保和生態(tài)意識(shí)
看不見的大力士培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)
隕石激發(fā)探索科學(xué)奧秘的熱情
四花潮熱愛社會(huì)主義祖國(guó)
鳥的天堂熱愛祖國(guó)風(fēng)光
只揀兒童多處行珍惜少年時(shí)代、努力學(xué)習(xí)
紙團(tuán)疑云同學(xué)間相互鼓勵(lì)、下決心學(xué)好功課
五林海熱愛祖國(guó)河山的思想感情
蒙蒙細(xì)雨感受“媽媽”對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)
古詩(shī)四首熱愛祖國(guó)大好河山、珍視友情
刻骨銘心的國(guó)恥激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,努力學(xué)習(xí)
六景陽(yáng)崗感受武松機(jī)智、勇敢、無(wú)畏的性格
魯班學(xué)藝虛心好學(xué)、刻苦鉆研
凡卡珍惜幸福生活
畢業(yè)贈(zèng)言同學(xué)之間純真美好的情感
七我的伯父魯迅先生為自己想得少,為別人想的多
詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、堅(jiān)忍不拔的毅力
江姐鋼鐵般的意志、幸福生活的來(lái)之不易
小英雄雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智
二、實(shí)踐探索階段
之后,我們緊扣研究主題,設(shè)計(jì)教案。教案包括研究主題、教學(xué)內(nèi)容、教材分析、學(xué)生的心理分析,然后制定合理的教學(xué)目標(biāo),突出誠(chéng)信教育目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)過程,教學(xué)過程要突出誠(chéng)信內(nèi)容是如何滲透落實(shí)的。然后再根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)行教學(xué)嘗試,同組教師間互相聽課、評(píng)課,完善教案。最終由每個(gè)年級(jí)組推選出一節(jié)課。
在第9周,我們進(jìn)行了教研大組的集中交流,有兩位教師主講自己的設(shè)計(jì)思路并上課實(shí)踐,老師們又紛紛提出意見,不斷地完善這兩節(jié)課。最后,上課的教師根據(jù)自己的體會(huì),分析課堂教學(xué)過程、課堂反應(yīng)、成敗原因,寫出教學(xué)反思。
以下是丁朝女老師的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)語(yǔ)文浙教版第五冊(cè)第五單元《周總理借書》第二課時(shí)
二、教學(xué)分析,學(xué)生心理分析
1、《周總理借書》是給學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的良好課文。全文敘述了周總理不搞特殊,嚴(yán)格遵守圖書館的規(guī)定的事情。
2、現(xiàn)在很多的孩子都有一種優(yōu)越感,就是感覺自己和其他人不一樣,當(dāng)上干部了,或者有什么成績(jī)了,就驕傲,感覺與眾不同了。班級(jí)里的規(guī)定,學(xué)校的規(guī)定就漸漸地不遵守了,覺得這個(gè)規(guī)定不是給自己立的,可以搞特殊了。
3、現(xiàn)在的社會(huì)上也存在著搞特殊這種做法,而且十分普遍,給孩子有較大的影響。
三、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)科目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第
2、3自然段,理清按事情發(fā)展的寫作順序,了解先寫什么,再寫什么。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
誠(chéng)信教育目標(biāo):感受總理嚴(yán)格要求自己,自覺遵守制度的精神,即誠(chéng)信中的守紀(jì)精神。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(滲透部分加粗)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、看拼音寫詞語(yǔ),反饋矯正。
2、分組朗讀第一自然段課文。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自讀第二自然段,出示對(duì)話
請(qǐng)問,圖書館里有沒有《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》?
有啊,但這些書只能在圖書館里看,不能外借。
好吧,謝謝。等會(huì)兒我到圖書館來(lái)看。
第一句話是誰(shuí)在電話里問、電話里說(shuō)?你怎么知道的?總理是怎么問、怎么說(shuō)的?
句式比較:
請(qǐng)問,圖書館里有沒有《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》?
喂!圖書館里有《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》嗎?
(1)討論比較后,明白用上 “ 請(qǐng)問 …… 有沒有 ……” 句式說(shuō)話委婉、有禮貌。(向?qū)W生滲透誠(chéng)信中的待人誠(chéng)懇,禮貌這個(gè)禮節(jié)。)朗讀。
(2)說(shuō)。對(duì) “ 請(qǐng)問 …… 有沒有 ……” 這個(gè)句式的理解后,教師可不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,促進(jìn)積極遷移。
a、 想買明天去上海的火車票。
b、想買一本《兒童圖畫字典》。
要求根據(jù)內(nèi)容,并結(jié)合看圖用 “ 請(qǐng)問 …… 有沒有 ……” 句式說(shuō)話。
2、讀總理說(shuō)的第二句話(讓學(xué)生初步感受總理嚴(yán)格遵守制度的優(yōu)秀品質(zhì)。)
好吧,謝謝。等會(huì)兒我到圖書館來(lái)看。
天下著這么大的雨,周總理為國(guó)家大事工作那么忙。小朋友想象一下,你若是當(dāng)時(shí)的總理,你想借到書,會(huì)怎樣對(duì)管理員講?
總理有沒這樣說(shuō)呢?他是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
3、分角色朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀,填空練習(xí):
課文第三自然段先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么,是按什么的順序?qū)懙摹?/p>
2、按事情發(fā)展順序,排列下面的短語(yǔ)。
(1)周總理借了書,認(rèn)真地看起來(lái)。
(2)雨越下越大。
(3)小王去開門。
(4)門口傳來(lái)了敲門聲。
(5)總理按規(guī)定借書。
(6)總理站在雨中。
3、按事情發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)這部分內(nèi)容。
4、出示總理和小王的第一次對(duì)話(再次滲透總理嚴(yán)格遵守制度的優(yōu)秀品質(zhì))
總理:我到這里來(lái)看書啦!
小王:總理,您為什么不早告訴我?書我可以給您送去。
總理:不,小同志!你做得對(duì),應(yīng)該按你們的制度辦。
(1) 總理是怎么說(shuō)的?請(qǐng)你做總理來(lái)說(shuō)一說(shuō)(加上表情動(dòng)作)
(2) 你認(rèn)為應(yīng)該是用怎樣的口氣。(微笑、平和)
(3) 寫周總理冒雨來(lái)到圖書館是哪幾句?讀一讀,圈一圈。
(4) 小王看見總理是什么樣子的?(呆住、
激動(dòng))
小王為什么激動(dòng)?該用什么樣的語(yǔ)氣讀這句話?指名讀。
(5) 你覺得周總理該不該讓小王送書?說(shuō)周總理表?yè)P(yáng)小王做得對(duì),應(yīng)該讀到哪兒為止?
讀最后一句,想想:小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認(rèn)真地看,心里會(huì)怎樣想?
5、小結(jié),朗讀全文。
四、總結(jié)全文
1、感情朗讀全文,說(shuō)說(shuō)故事中的周總理是個(gè)怎樣的人?(板書:嚴(yán)格要求自己,自覺遵守制度)
2、課文哪些句子最能體現(xiàn)總理嚴(yán)格遵守圖書館的制度的?
3、總結(jié)談話,課外延伸(略)
五、板書設(shè)計(jì):
周總理 打電話問:請(qǐng)問……有沒有……謝謝嚴(yán)格要求自己
借 書 冒雨借書:撐傘站雨中表?yè)P(yáng)小王認(rèn)真地看自覺遵守制度
(按事情發(fā)展順序)
六、教學(xué)活動(dòng)反思
現(xiàn)在的孩子過著幸福的生活,他們的很多要求,父母都會(huì)滿足他們,只要求他們讀書好就可以了,很多孩子就養(yǎng)成了衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的壞習(xí)慣。在行為這個(gè)方面就更加不重視了,許多孩子說(shuō)話不算話,嬌氣,愛撒嬌,耍賴,舉止說(shuō)話也很不文明,不懂得誠(chéng)懇待人。對(duì)于一些制度規(guī)范更是不去遵守,隨意破壞而沒有自覺性。有的則是因?yàn)樽约鹤隽诵「刹烤陀X得與眾不同了,就可以肆意不遵守制度了。
根據(jù)這種現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我著重讓學(xué)生朗讀理解周總理和小王之間的兩次對(duì)話,從朗讀中的感情理解入手,體會(huì)周總理誠(chéng)懇待人,嚴(yán)格遵守制度,不搞特殊,人人平等的精神品質(zhì)
三、研討交流階段
根據(jù)上一次集中活動(dòng)時(shí)大家的意見,上課的老師進(jìn)行教案的修正,形成教研組的最佳方案,在13周,進(jìn)行了課堂展示和互動(dòng)式的評(píng)課。
另外,針對(duì)這次的教研主題,我們還探討了如何在課堂教學(xué)中滲透誠(chéng)信。因此,我們從課堂出發(fā),每位老師都完成了一份最佳教案,有在閱讀課中滲透誠(chéng)信的,有在練習(xí)課中滲透誠(chéng)信的,還有作文課,活動(dòng)課,口語(yǔ)交際課,等等。如:周剛營(yíng)《曼谷的小象》、林靜娜《原來(lái)是你啊》、徐治英《誠(chéng)信在我心中》、盧丹丹《手捧空花盆的孩子》……
總之,'學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境'短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花
【第2篇 小學(xué)校語(yǔ)文教研組第二學(xué)期總結(jié)范文
一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏趣的到來(lái),即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)'春的耕耘、秋的收獲',回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……
本學(xué)期,我們教研組開展了以“在語(yǔ)文學(xué)科中滲透誠(chéng)信教育”為主題的教學(xué)研究,扎實(shí)有效地開展主題化系列教研活動(dòng)。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節(jié)(學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探索、研討交流、總結(jié)反思)為主線,做到主題明確、過程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著,以學(xué)校教研組為龍頭聯(lián)動(dòng)全體語(yǔ)文教師積極參與?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)思辨階段
在學(xué)期初,我們?nèi)w語(yǔ)文教師集中在一起,探討確定了本學(xué)期要研究的課題,了解了本學(xué)期教研活動(dòng)方案安排。之后,我們分頭收集相關(guān)理論資料,并于校園網(wǎng)上發(fā)布。如:《語(yǔ)文教學(xué)中,滲透“誠(chéng)信”教育的實(shí)踐研究》、《記語(yǔ)文教學(xué)中開展誠(chéng)信教育二三事》,等等。老師們都認(rèn)真地閱讀,并結(jié)合自己的體會(huì)寫了心得,我們于第五周進(jìn)行了心得與收獲的交流,每位老師紛紛上臺(tái),把自己對(duì)“如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透誠(chéng)信”這一主題的看法進(jìn)行了發(fā)言,思維進(jìn)行了碰撞。
那么究竟如何在語(yǔ)文學(xué)科中如何滲透誠(chéng)信教育,讓孩子們養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣,引導(dǎo)他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人呢?我們可以從現(xiàn)有的教學(xué)資源上進(jìn)行挖掘。于是,我們12位語(yǔ)文教師分工對(duì)語(yǔ)文教材12冊(cè)每篇課文的誠(chéng)信教育因素進(jìn)行了深入地挖掘,根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),分階段提出要求。
以下是第12冊(cè)誠(chéng)信教育滲透點(diǎn)的挖掘:
冊(cè)數(shù)單元題目滲透內(nèi)容
第12冊(cè)一別了,我愛的中國(guó)熱愛祖國(guó)的思想感情
一夜的工作感受周總理全心全意為人民的崇高品質(zhì)
養(yǎng)花熱愛生活
我的課余生活發(fā)展自己的愛好
二春熱愛春天,熱愛大自然
我愛綠葉像綠葉一樣造福于人類
請(qǐng)求培養(yǎng)自強(qiáng)、自立的志向
好________感受所寫人物的優(yōu)秀品質(zhì)
三冬眠學(xué)習(xí)觀察事物的科學(xué)態(tài)度
意想不到的災(zāi)害增強(qiáng)環(huán)保和生態(tài)意識(shí)
看不見的大力士培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)
隕石激發(fā)探索科學(xué)奧秘的熱情
四花潮熱愛社會(huì)主義祖國(guó)
鳥的天堂熱愛祖國(guó)風(fēng)光
只揀兒童多處行珍惜少年時(shí)代、努力學(xué)習(xí)
紙團(tuán)疑云同學(xué)間相互鼓勵(lì)、下決心學(xué)好功課
五林海熱愛祖國(guó)河山的思想感情
蒙蒙細(xì)雨感受“媽媽”對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)
古詩(shī)四首熱愛祖國(guó)大好河山、珍視友情
刻骨銘心的國(guó)恥激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,努力學(xué)習(xí)
六景陽(yáng)崗感受武松機(jī)智、勇敢、無(wú)畏的性格
魯班學(xué)藝虛心好學(xué)、刻苦鉆研
凡卡珍惜幸福生活
畢業(yè)贈(zèng)言同學(xué)之間純真美好的情感
七我的伯父魯迅先生為自己想得少,為別人想的多
詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、堅(jiān)忍不拔的毅力
江姐鋼鐵般的意志、幸福生活的來(lái)之不易
小英雄雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智
二、實(shí)踐探索階段
之后,我們緊扣研究主題,設(shè)計(jì)教案。教案包括研究主題、教學(xué)內(nèi)容、教材分析、學(xué)生的心理分析,然后制定合理的教學(xué)目標(biāo),突出誠(chéng)信教育目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)過程,教學(xué)過程要突出誠(chéng)信內(nèi)容是如何滲透落實(shí)的。然后再根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)行教學(xué)嘗試,同組教師間互相聽課、評(píng)課,完善教案。最終由每個(gè)年級(jí)組推選出一節(jié)課。
在第9周,我們進(jìn)行了教研大組的集中交流,有兩位教師主講自己的設(shè)計(jì)思路并上課實(shí)踐,老師們又紛紛提出意見,不斷地完善這兩節(jié)課。最后,上課的教師根據(jù)自己的體會(huì),分析課堂教學(xué)過程、課堂反應(yīng)、成敗原因,寫出教學(xué)反思。
以下是丁朝女老師的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)語(yǔ)文浙教版第五冊(cè)第五單元《周總理借書》第二課時(shí)
二、教學(xué)分析,學(xué)生心理分析
1、《周總理借書》是給學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的良好課文。全文敘述了周總理不搞特殊,嚴(yán)格遵守圖書館的規(guī)定的事情。
2、現(xiàn)在很多的孩子都有一種優(yōu)越感,就是感覺自己和其他人不一樣,當(dāng)上干部了,或者有什么成績(jī)了,就驕傲,感覺與眾不同了。班級(jí)里的規(guī)定,學(xué)校的規(guī)定就漸漸地不遵守了,覺得這個(gè)規(guī)定不是給自己立的,可以搞特殊了。
3、現(xiàn)在的社會(huì)上也存在著搞特殊這種做法,而且十分普遍,給孩子有較大的影響。
三、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)科目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第
2、3自然段,理清按事情發(fā)展的寫作順序,了解先寫什么,再寫什么。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
誠(chéng)信教育目標(biāo):感受總理嚴(yán)格要求自己,自覺遵守制度的精神,即誠(chéng)信中的守紀(jì)精神。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(滲透部分加粗)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、看拼音寫詞語(yǔ),反饋矯正。
2、分組朗讀第一自然段課文。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自讀第二自然段,出示對(duì)話
請(qǐng)問,圖書館里有沒有《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》?
有啊,但這些書只能在圖書館里看,不能外借。
好吧,謝謝。等會(huì)兒我到圖書館來(lái)看。
第一句話是誰(shuí)在電話里問、電話里說(shuō)?你怎么知道的?總理是怎么問、怎么說(shuō)的?
句式比較:
請(qǐng)問,圖書館里有沒有《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》?
喂!圖書館里有《世界地圖冊(cè)》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》嗎?
(1)討論比較后,明白用上 “ 請(qǐng)問 …… 有沒有 ……” 句式說(shuō)話委婉、有禮貌。(向?qū)W生滲透誠(chéng)信中的待人誠(chéng)懇,禮貌這個(gè)禮節(jié)。)朗讀。
(2)說(shuō)。對(duì) “ 請(qǐng)問 …… 有沒有 ……” 這個(gè)句式的理解后,教師可不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,促進(jìn)積極遷移。
a、 想買明天去上海的火車票。
b、想買一本《兒童圖畫字典》。
要求根據(jù)內(nèi)容,并結(jié)合看圖用 “ 請(qǐng)問 …… 有沒有 ……” 句式說(shuō)話。
2、讀總理說(shuō)的第二句話(讓學(xué)生初步感受總理嚴(yán)格遵守制度的優(yōu)秀品質(zhì)。)
好吧,謝謝。等會(huì)兒我到圖書館來(lái)看。
天下著這么大的雨,周總理為國(guó)家大事工作那么忙。小朋友想象一下,你若是當(dāng)時(shí)的總理,你想借到書,會(huì)怎樣對(duì)管理員講?
總理有沒這樣說(shuō)呢?他是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
3、分角色朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀,填空練習(xí):
課文第三自然段先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么,是按什么的順序?qū)懙摹?/p>
2、按事情發(fā)展順序,排列下面的短語(yǔ)。
(1)周總理借了書,認(rèn)真地看起來(lái)。
(2)雨越下越大。
(3)小王去開門。
(4)門口傳來(lái)了敲門聲。
(5)總理按規(guī)定借書。
(6)總理站在雨中。
3、按事情發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)這部分內(nèi)容。
4、出示總理和小王的第一次對(duì)話(再次滲透總理嚴(yán)格遵守制度的優(yōu)秀品質(zhì))
總理:我到這里來(lái)看書啦!
小王:總理,您為什么不早告訴我?書我可以給您送去。
總理:不,小同志!你做得對(duì),應(yīng)該按你們的制度辦。
(1) 總理是怎么說(shuō)的?請(qǐng)你做總理來(lái)說(shuō)一說(shuō)(加上表情動(dòng)作)
(2) 你認(rèn)為應(yīng)該是用怎樣的口氣。(微笑、平和)
(3) 寫周總理冒雨來(lái)到圖書館是哪幾句?讀一讀,圈一圈。
(4) 小王看見總理是什么樣子的?(呆住、
激動(dòng))
小王為什么激動(dòng)?該用什么樣的語(yǔ)氣讀這句話?指名讀。
(5) 你覺得周總理該不該讓小王送書?說(shuō)周總理表?yè)P(yáng)小王做得對(duì),應(yīng)該讀到哪兒為止?
讀最后一句,想想:小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認(rèn)真地看,心里會(huì)怎樣想?
5、小結(jié),朗讀全文。
四、總結(jié)全文
1、感情朗讀全文,說(shuō)說(shuō)故事中的周總理是個(gè)怎樣的人?(板書:嚴(yán)格要求自己,自覺遵守制度)
2、課文哪些句子最能體現(xiàn)總理嚴(yán)格遵守圖書館的制度的?
3、總結(jié)談話,課外延伸(略)
五、板書設(shè)計(jì):
周總理打電話問:請(qǐng)問……有沒有……謝謝嚴(yán)格要求自己
借書冒雨借書:撐傘站雨中表?yè)P(yáng)小王認(rèn)真地看自覺遵守制度
(按事情發(fā)展順序)
六、教學(xué)活動(dòng)反思
現(xiàn)在的孩子過著幸福的生活,他們的很多要求,父母都會(huì)滿足他們,只要求他們讀書好就可以了,很多孩子就養(yǎng)成了衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的壞習(xí)慣。在行為這個(gè)方面就更加不重視了,許多孩子說(shuō)話不算話,嬌氣,愛撒嬌,耍賴,舉止說(shuō)話也很不文明,不懂得誠(chéng)懇待人。對(duì)于一些制度規(guī)范更是不去遵守,隨意破壞而沒有自覺性。有的則是因?yàn)樽约鹤隽诵「刹烤陀X得與眾不同了,就可以肆意不遵守制度了。
根據(jù)這種現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我著重讓學(xué)生朗讀理解周總理和小王之間的兩次對(duì)話,從朗讀中的感情理解入手,體會(huì)周總理誠(chéng)懇待人,嚴(yán)格遵守制度,不搞特殊,人人平等的精神品質(zhì)
三、研討交流階段
根據(jù)上一次集中活動(dòng)時(shí)大家的意見,上課的老師進(jìn)行教案的修正,形成教研組的最佳方案,在13周,進(jìn)行了課堂展示和互動(dòng)式的評(píng)課。
另外,針對(duì)這次的教研主題,我們還探討了如何在課堂教學(xué)中滲透誠(chéng)信。因此,我們從課堂出發(fā),每位老師都完成了一份最佳教案,有在閱讀課中滲透誠(chéng)信的,有在練習(xí)課中滲透誠(chéng)信的,還有作文課,活動(dòng)課,口語(yǔ)交際課,等等。如:周剛營(yíng)《曼谷的小象》、林靜娜《原來(lái)是你啊》、徐治英《誠(chéng)信在我心中》、盧丹丹《手捧空花盆的孩子》……
總之,'學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境'短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花
【第3篇 小學(xué)校語(yǔ)文教研組第一學(xué)期總結(jié)范文
本學(xué)期,我們教研組以新課程理念為指導(dǎo),繼續(xù)深入開展主題化系列教研活動(dòng),以“教學(xué)大比武”為契機(jī),著力于教師業(yè)務(wù)水平的提高;探索“生本教育”的課堂教學(xué)模式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。由于受本人工作經(jīng)驗(yàn)的束縛,一學(xué)年來(lái)教研組工作開展得談不上有聲有色,但扎實(shí)中有創(chuàng)新。一學(xué)期來(lái),本教研組教學(xué)情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
本教研組青年教師居多,尤其是這學(xué)期又有幸融入了新鮮的血液:盧丹丹、林靜娜、宋燕、唐炎朝,因此學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念成了我們的頭等大事。期初,在教導(dǎo)處的牽頭下,進(jìn)行了新教師和老教師的師徒結(jié)對(duì),平時(shí),新教師和老教師交流、學(xué)習(xí)。
今年的一年級(jí)是我校新課程實(shí)施的第一年,新課程識(shí)字量大,學(xué)生識(shí)字興趣的激發(fā)和保持成了課堂教學(xué)的新難題,三位一年級(jí)的語(yǔ)文老師為此傾注了更多的精力和心血,平時(shí)互相探討、交流學(xué)習(xí)。11月份,王璞瑩老師去象山聽了一年級(jí)的識(shí)字課,回來(lái)后在教研組進(jìn)行了交流,并上了節(jié)示范課。
評(píng)課是新的一項(xiàng)教學(xué)基本功,為了迎接本學(xué)期市里的評(píng)課比賽,也為了提高組里教師們的評(píng)課能力,本學(xué)期語(yǔ)文組加強(qiáng)了評(píng)課的專項(xiàng)訓(xùn)練,在暑假的學(xué)習(xí)中,我們請(qǐng)縢頭小學(xué)的范春葉老師為我們做了“如何評(píng)課”的專題講座,介紹了關(guān)于評(píng)課的基本模式和結(jié)構(gòu),在老師們有了大概了解的基礎(chǔ)上,組織大家觀看了1節(jié)課堂教學(xué)的錄象并做了書面的評(píng)課交流。在期中,又組織全街道語(yǔ)文教師看錄像、寫評(píng)課稿,進(jìn)行大比武的選拔。同時(shí),在教學(xué)研討課時(shí),也要求大家有主題,有針對(duì)性地對(duì)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)論。在這樣的專項(xiàng)訓(xùn)練中,老師們的評(píng)課能力有了一定程度的提高,效果良好。
二、搞好教研活動(dòng)
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的探討為主題,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動(dòng),矯正疏漏,拋磚引玉,推出一節(jié)節(jié)獨(dú)具特色的展示課。全校的語(yǔ)文老師歡聚一堂,探討教學(xué)上存在的共性與個(gè)性的問題。
期初,丁朝女老師執(zhí)教的二年級(jí)閱讀課《我的家鄉(xiāng)》和胡世浩老師執(zhí)教的五年級(jí)閱讀課《落花生》得到了大家的一致肯定,讓我們感受到了青年教師的成長(zhǎng),并由徐治英老師和王優(yōu)娜老師分別對(duì)這二節(jié)課進(jìn)行了主評(píng)。另外還有更多的老師展示了精心設(shè)計(jì)的教研課:孫志達(dá)老師的《小珊迪》、周鋼營(yíng)老師的《燕子過?!?、王優(yōu)娜老師的《采蒲臺(tái)的葦》、林靜娜的《大象博士請(qǐng)助手》、盧丹丹的《自己去吧》等。12月12日,竺葉兒向師傅卓暉老師上師徒交流課《借生日》,同時(shí)上課的還有唐炎朝老師,趁此機(jī)會(huì),卓老師也和我們?nèi)w語(yǔ)文教師做了面對(duì)面的交流,使我們認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要目的。
執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹,看課人真切的評(píng)價(jià)交流,熱烈的討論爭(zhēng)議,都使我們欣慰地感受到教研活動(dòng)所體現(xiàn)出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展。我們堅(jiān)信,通過教師們的自身努力,會(huì)有更多的新手成為教學(xué)的能手。
三、立足常規(guī)教學(xué)
一學(xué)期以來(lái),我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
平時(shí),我們認(rèn)真上好每一堂課,努力提高課堂教學(xué)效率。全體語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。在學(xué)校的常規(guī)檢查中,林靜娜、袁吉飛等老師受到了表?yè)P(yáng)。同時(shí),這一學(xué)期來(lái),我們還對(duì)一年級(jí)采用最新的評(píng)價(jià)方式(星級(jí)評(píng)定)進(jìn)行了拼音過關(guān);二至六進(jìn)行了朗讀測(cè)試,為了推出優(yōu)秀生,采用的是教師推薦和隨機(jī)抽取相結(jié)合的形式,其中,一
(1)、二
(1)、三
(2)、四
(3)、五
(2)、六
(2)獲得了優(yōu)勝。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。我們相信,在大家的共同努力下,我們的語(yǔ)文組將越來(lái)越成熟,我們期待明年有更大的收獲。
校語(yǔ)文教研組
__年1月
【第4篇 學(xué)校語(yǔ)文教研組老師工作總結(jié)
學(xué)校語(yǔ)文教研組老師工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家收集的學(xué)校語(yǔ)文教研組老師工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
轉(zhuǎn)眼間,緊張、繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了。 回顧本學(xué)期的工作,我們語(yǔ)文教研組的四位老師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將本教研組一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。
本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn),在征求了其他教師的意見后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則,力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動(dòng),我們還通過討論,制定了具體的實(shí)施措施,每次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。為了使每次活動(dòng)順利進(jìn)行,計(jì)劃制定好后張貼在醒目的地方,讓每位老師在每次活動(dòng)前都能夠針對(duì)活動(dòng)主題充分地準(zhǔn)備。
二、開展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。
1、教研組教師針對(duì)一年多來(lái)蘇教版語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討,開展集體備課活動(dòng)。第一次教研活動(dòng)中,我們除了制定計(jì)劃、確立重點(diǎn),大家還提出了一年多來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討,組內(nèi)教師暢所自己的看法,大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)剛剛起步,可塑性強(qiáng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中仍然把《培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣》繼續(xù)定為本年級(jí)研究專題。要求每位老師,平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,并且經(jīng)常交流,相互借鑒一些好的做法,采用班班互比互學(xué)的激勵(lì)措施,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來(lái)這方面的工作雖然取得了一些進(jìn)步,但是通過平時(shí)教學(xué)、聽課以及日常的學(xué)習(xí)生活的情況看,本年級(jí)組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。
2、本學(xué)期我們?nèi)M老師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo),教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論,用先進(jìn)的教育理念來(lái)充實(shí)自己,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。 通過集體備課,認(rèn)真探悉教材,發(fā)現(xiàn)教學(xué)及備課中存在的問題,學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng),使教研活動(dòng)具有針對(duì)性,和實(shí)效性。本學(xué)期,我們教研組在單元備課時(shí)繼續(xù)采用中心發(fā)言人說(shuō)統(tǒng)帥課的整個(gè)教學(xué)過程,大家各抒己見的形式,一同討論研究教學(xué)方法與策略,對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究,并展開熱烈的討論,在討論中提高認(rèn)識(shí),在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中,我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法,每單元上完統(tǒng)帥課后大家都能夠積極認(rèn)真地進(jìn)行單元教學(xué)反思。教師們能夠暢所欲言,毫無(wú)保留的將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與大家交流共享,教學(xué)中不足的地方大膽地說(shuō)出,大家及時(shí)地討論,提出應(yīng)對(duì)的措施。
3、上好組內(nèi)課,認(rèn)真聽評(píng)課。提前說(shuō)課并一次次地試講、修改教案、修改課件,組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽課,針對(duì)她們教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,幫助修改完善,相信在今后學(xué)校開展的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力,取得好成績(jī)。在平時(shí)的教學(xué)中大家能夠互相認(rèn)真聽課,課下探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。
4、及時(shí)、認(rèn)真地檢查教案、作業(yè)。本學(xué)期互查了兩次作業(yè)、教案,在檢查中看到本組老師能夠認(rèn)真鉆研教材精心備課,并能根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
5、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。
三、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。
由于我們組的新教師較多,因此要充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。通過老帶新,相互學(xué)習(xí),共同探討,加快青年教師的成長(zhǎng)過程;通過教研活動(dòng)的內(nèi)聚力、引導(dǎo)力、提升力,促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展,讓新教師的教學(xué)水平不斷提高。
四、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。
本教研組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作都非常重視,不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之能力和成績(jī)更好,對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)更加重視,每位教師對(duì)后進(jìn)生都能認(rèn)真地有針對(duì)性地輔導(dǎo),力爭(zhēng)使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。后進(jìn)生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下,學(xué)習(xí)成績(jī)都有了一定的提高。
總之,一學(xué)期下來(lái)我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,教學(xué)工作苦樂相伴。在下學(xué)期的教研組工作中,我們將在不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié),調(diào)動(dòng)本教研組所有教師參與的積極性,開展多種行之有效的活動(dòng),促進(jìn)各方面工作效率的提高。
雖然有些新來(lái)的老師還是有些缺乏經(jīng)驗(yàn),能力還不是很強(qiáng),教研活動(dòng)水平和經(jīng)驗(yàn)不是很足。這就需要我們這些老資格的教師多多的支持和幫助,但是還是有些地方不盡如人意。這是我們語(yǔ)文教研組需要改正的。
在以后教學(xué)的歲月里,我相信我們組的教研成績(jī)會(huì)越來(lái)越好的,隨著老資格教師的不斷學(xué)習(xí)和新教師的不斷提高,我相信我們語(yǔ)文教研組老師的學(xué)生成績(jī)都會(huì)有一個(gè)很高的提高的。
這就是我們教師組的的集體總結(jié)。
【第5篇 小學(xué)校語(yǔ)文教研組第一學(xué)期總結(jié)
本學(xué)期,我們教研組以新課程理念為指導(dǎo),繼續(xù)深入開展主題化系列教研活動(dòng),以“教學(xué)大比武”為契機(jī),著力于教師業(yè)務(wù)水平的提高;探索“生本教育”的課堂教學(xué)模式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。由于受本人工作經(jīng)驗(yàn)的束縛,一學(xué)年來(lái)教研組工作開展得談不上有聲有色,但扎實(shí)中有創(chuàng)新。一學(xué)期來(lái),本教研組教學(xué)情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
本教研組青年教師居多,尤其是這學(xué)期又有幸融入了新鮮的血液:盧丹丹、林靜娜、宋燕、唐炎朝,因此學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念成了我們的頭等大事。期初,在教導(dǎo)處的牽頭下,進(jìn)行了新教師和老教師的師徒結(jié)對(duì),平時(shí),新教師和老教師交流、學(xué)習(xí)。
今年的一年級(jí)是我校新課程實(shí)施的第一年,新課程識(shí)字量大,學(xué)生識(shí)字興趣的激發(fā)和保持成了課堂教學(xué)的新難題,三位一年級(jí)的語(yǔ)文老師為此傾注了更多的精力和心血,平時(shí)互相探討、交流學(xué)習(xí)。11月份,王璞瑩老師去象山聽了一年級(jí)的識(shí)字課,回來(lái)后在教研組進(jìn)行了交流,并上了節(jié)示范課。
評(píng)課是新的一項(xiàng)教學(xué)基本功,為了迎接本學(xué)期市里的評(píng)課比賽,也為了提高組里教師們的評(píng)課能力,本學(xué)期語(yǔ)文組加強(qiáng)了評(píng)課的專項(xiàng)訓(xùn)練,在暑假的學(xué)習(xí)中,我們請(qǐng)縢頭小學(xué)的范春葉老師為我們做了“如何評(píng)課”的專題講座,介紹了關(guān)于評(píng)課的基本模式和結(jié)構(gòu),在老師們有了大概了解的基礎(chǔ)上,組織大家觀看了1節(jié)課堂教學(xué)的錄象并做了書面的評(píng)課交流。在期中,又組織全街道語(yǔ)文教師看錄像、寫評(píng)課稿,進(jìn)行大比武的選拔。同時(shí),在教學(xué)研討課時(shí),也要求大家有主題,有針對(duì)性地對(duì)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)論。在這樣的專項(xiàng)訓(xùn)練中,老師們的評(píng)課能力有了一定程度的提高,效果良好。
二、搞好教研活動(dòng)
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的探討為主題,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動(dòng),矯正疏漏,拋磚引玉,推出一節(jié)節(jié)獨(dú)具特色的展示課。全校的語(yǔ)文老師歡聚一堂,探討教學(xué)上存在的共性與個(gè)性的問題。
期初,丁朝女老師執(zhí)教的二年級(jí)閱讀課《我的家鄉(xiāng)》和胡世浩老師執(zhí)教的五年級(jí)閱讀課《落花生》得到了大家的一致肯定,讓我們感受到了青年教師的成長(zhǎng),并由徐治英老師和王優(yōu)娜老師分別對(duì)這二節(jié)課進(jìn)行了主評(píng)。另外還有更多的老師展示了精心設(shè)計(jì)的教研課:孫志達(dá)老師的《小珊迪》、周鋼營(yíng)老師的《燕子過?!贰⑼鮾?yōu)娜老師的《采蒲臺(tái)的葦》、林靜娜的《大象博士請(qǐng)助手》、盧丹丹的《自己去吧》等。12月12日,竺葉兒向師傅卓暉老師上師徒交流課《借生日》,同時(shí)上課的還有唐炎朝老師,趁此機(jī)會(huì),卓老師也和我們?nèi)w語(yǔ)文教師做了面對(duì)面的交流,使我們認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要目的。
執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹,看課人真切的評(píng)價(jià)交流,熱烈的討論爭(zhēng)議,都使我們欣慰地感受到教研活動(dòng)所體現(xiàn)出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展。我們堅(jiān)信,通過教師們的自身努力,會(huì)有更多的新手成為教學(xué)的能手。
三、立足常規(guī)教學(xué)
一學(xué)期以來(lái),我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
平時(shí),我們認(rèn)真上好每一堂課,努力提高課堂教學(xué)效率。全體語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。在學(xué)校的常規(guī)檢查中,林靜娜、袁吉飛等老師受到了表?yè)P(yáng)。同時(shí),這一學(xué)期來(lái),我們還對(duì)一年級(jí)采用最新的評(píng)價(jià)方式(星級(jí)評(píng)定)進(jìn)行了拼音過關(guān);二至六進(jìn)行了朗讀測(cè)試,為了推出優(yōu)秀生,采用的是教師推薦和隨機(jī)抽取相結(jié)合的形式,其中,
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