正方總結(jié)（十二篇）

【第1篇 “科技發(fā)展利大還是弊大”辯論會(huì)正方總結(jié)陳詞

“科技發(fā)展利大還是弊大”辯論會(huì)正方總結(jié)陳詞

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

你們好。

自從第一臺(tái)計(jì)算機(jī)在美國(guó)揭開(kāi)神秘面紗后，人們便賦予了計(jì)算機(jī)光榮的使命。 事實(shí)證明，這類(lèi)現(xiàn)代化工具的出現(xiàn)，不僅證明了科技邁入了一個(gè)新的平臺(tái)，也證明了世界間不同地域的交往離不開(kāi)它。它似乎是給社會(huì)的發(fā)展加速的動(dòng)力，用一條條無(wú)形的鎖鏈織成了一張遍布全球的網(wǎng)，網(wǎng)羅了發(fā)展，網(wǎng)羅了生活。

科技發(fā)展的利與弊現(xiàn)已成為人人重視的話題。在發(fā)表我的觀點(diǎn)之前，我想先做個(gè)對(duì)比：

在古代，人們迷信鬼神，認(rèn)為人的一生是天定的，生老病死是天來(lái)掌控的;

在現(xiàn)代，人們通過(guò)科技的發(fā)展，證明了迷信思想是不可取的，要通過(guò)自己的雙手創(chuàng)造自己的生活。

在古代，許多人得了重病，大夫也無(wú)能為力，只能眼睜睜地看著病人痛苦地死去;

可現(xiàn)在，通過(guò)科技的發(fā)展，大部分疑難雜癥已能成功治愈，人們不用為生病而煩惱。

在古代，通迅十分不方便，甚至家中有人去世，遠(yuǎn)在它鄉(xiāng)的游子要等一個(gè)多月才會(huì)知道;

可如今，通迅已變得十分快捷、便利。手機(jī)、電視、報(bào)紙、電子郵件等，現(xiàn)已成為拉近人與人距離的一種新方式。

以上所舉的例子，只是科技發(fā)展為人類(lèi)造福事例的冰山一角。科技發(fā)展得如此迅速是古代人想都不敢想的。為什么電視上、報(bào)紙上，幾乎天天說(shuō)要提倡科技發(fā)展，因?yàn)榍甑娘w天夢(mèng)是怎樣圓的?是科技的發(fā)達(dá);通迅的便捷是什么造成的?是科技的發(fā)達(dá);身患重病的人為什厶能重新過(guò)上幸福的生活?是科技的發(fā)達(dá)!如果說(shuō)科技的發(fā)展是錯(cuò)誤的，那么，伽利略、牛頓、愛(ài)迪生、居里夫人、愛(ài)因斯坦等發(fā)明家、科學(xué)家，為什么要將自己寶貴的一生獻(xiàn)給科學(xué)?為什么要將那么多寶貴的時(shí)間用在“錯(cuò)誤”的事業(yè)身上?難道他們是沒(méi)有判斷能力的嗎?有誰(shuí)認(rèn)為他們的死毫無(wú)價(jià)值，又有誰(shuí)認(rèn)為他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身，根本沒(méi)有意義?

科技的發(fā)展當(dāng)然也造成了一定的負(fù)面影響，但本來(lái)這些影響應(yīng)是很小的，可人類(lèi)卻如一個(gè)放大鏡，把這些負(fù)面影響放大。如果人類(lèi)能自覺(jué)的把塑料袋重新利用，而不是隨意亂扔，會(huì)造成這么嚴(yán)重的白色污染嗎?如果人類(lèi)能有竭制的開(kāi)采資源，會(huì)造成現(xiàn)在的資源短缺嗎?如果人類(lèi)能節(jié)約用水，工廠不違規(guī)排放污水，會(huì)造成現(xiàn)在嚴(yán)重缺水的狀況嗎?還有許多諸如此類(lèi)的事情正在上演，而有些人不但不自省，反而一味的把責(zé)任指向“科技”。我為這些人感到可笑，感到無(wú)可救藥。

不管人們有沒(méi)有意識(shí)到，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深深的影響著我們的日常生活，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展扮演著不可或缺的角色。尤其是從21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得手機(jī)、電腦那些昂貴的奢侈品步入尋常百姓家，成為我們生活的必需品。想象一下，如果沒(méi)有手機(jī)，我們?nèi)绾坞S心所欲地與親人保持聯(lián)系呢;如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我們又如何與遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的朋友談天論地;如果沒(méi)有高清晰的電視技術(shù)，我們又如何享受華麗的好萊塢電影呢?當(dāng)然，我們也必須承認(rèn)，科學(xué)技術(shù)在一定程度上時(shí)也改變著我們的生活方式，改變著我們的文化?，F(xiàn)在，更多的年輕人接受了電子商務(wù)，遠(yuǎn)程教育等時(shí)尚的生活方式，甚至于網(wǎng)戀也成為現(xiàn)在的一種潮流。

我不禁想問(wèn)：科技發(fā)展難道不是社會(huì)所必需、人類(lèi)所必需嗎?

作為當(dāng)前社會(huì)的一員，我們不僅應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科技的重要性，還應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，用科學(xué)技術(shù)來(lái)武裝我們的頭腦，具有獻(xiàn)身科學(xué)的勇氣和決心，具有用科學(xué)技術(shù)來(lái)發(fā)展全人類(lèi)的博大胸懷。更重要地是，我們還應(yīng)當(dāng)教育我們的后代，要熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)。目前存在的，就有他的合理之處。

科學(xué)改變了我們的生活，科學(xué)改變了我們的.命運(yùn)。“知識(shí)就是力量”，我們中華人民共和國(guó)，13億人口的泱泱大國(guó)，為何能在世界面前挺起胸脯?因我們的科技在不斷的發(fā)展!我們的科技在不斷的進(jìn)步!

科技發(fā)展利大還是弊大的正方資料

關(guān)于科技發(fā)展是利大還是弊大這個(gè)辨題，我方辨友一致認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊。

人類(lèi)的生存方式，20萬(wàn)年前與10萬(wàn)年前相比，不會(huì)有太大的改變;3020__年前與20__年前相比，不會(huì)有太大的改變;620__年前與520__年前相比，不會(huì)有太大的改變。但是，今人與古人其實(shí)早已今非昔比，即使是現(xiàn)在與120__年前相比，也已完全不一樣。是什么推動(dòng)了人類(lèi)歷史的發(fā)展?是什么讓人類(lèi)開(kāi)始了新的生存方式?我說(shuō)，這便是科技。

是科技的發(fā)展才推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)程，是科技的發(fā)展才使人類(lèi)有著這嶄新又美好的生活?？v觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發(fā)展?回首過(guò)去，看四大發(fā)明，獨(dú)具鰲頭;觀天文歷法，為之驚嘆;覽趙州拱橋，設(shè)計(jì)精妙;窺《本草綱目》，東方巨典;瞻圓周率值，七位小數(shù);眺絲綢之路，發(fā)展經(jīng)濟(jì);端青花瓷器，揚(yáng)名海外?？萍及l(fā)展是強(qiáng)國(guó)之路。

科技發(fā)展是中華民族進(jìn)步的第一動(dòng)力，沒(méi)有科學(xué)，我們哪來(lái)的今天的幸福生活?沒(méi)有科技，我們哪來(lái)的舒適的物質(zhì)生活與精神享受?沒(méi)有科技的進(jìn)步，我們哪能吃到雜交二號(hào)?我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進(jìn)高樓大廈?

在古代，人們迷信鬼神，認(rèn)為人的一生是天定的，生老病死是天來(lái)掌控的;在現(xiàn)代，人們通過(guò)科技的發(fā)展，證明了迷信思想是不可取的，要通過(guò)自己的雙手創(chuàng)造自己的生活。在古代，許多人得了重病，大夫也無(wú)能為力，只能眼睜睜地看著病人痛苦地死去。

可現(xiàn)在，通過(guò)科技的發(fā)展，大部分疑難雜癥已能成功治愈，人們不用為生病而煩惱?！?/p>

以上所舉的例子，只是科技發(fā)展為人類(lèi)造福事例的冰山一角。科技發(fā)展得如此迅速是古代人想都不敢想的。

為什么電視上、報(bào)紙上，幾乎天天說(shuō)要提倡科技發(fā)展，因?yàn)榍甑娘w天夢(mèng)是怎樣圓的?是科技的發(fā)達(dá);通迅的便捷是什么造成的?是科技的發(fā)達(dá);身患重病的人為什厶能重新過(guò)上幸福的生活?是科技的發(fā)達(dá)!如果說(shuō)科技的發(fā)展是錯(cuò)誤的。

那么，伽利略、牛頓、愛(ài)迪生、居里夫人、愛(ài)因斯坦等發(fā)明家、科學(xué)家，為什么要將自己寶貴的一生獻(xiàn)給科學(xué)?為什么要將那么多寶貴的時(shí)間用在“錯(cuò)誤”的事業(yè)身上?難道他們是沒(méi)有判斷能力的嗎?有誰(shuí)認(rèn)為他們的死毫無(wú)價(jià)值，又有誰(shuí)認(rèn)為他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身，根本沒(méi)有意義?

科技的發(fā)展當(dāng)然也造成了一定的負(fù)面影響，但本來(lái)這些影響應(yīng)是很小的，可人類(lèi)卻如一個(gè)放大鏡，把這些負(fù)面影響放大。如果人類(lèi)能自覺(jué)的把塑料袋重新利用，而不是隨意亂扔，會(huì)造成這么嚴(yán)重的白色污染嗎?如果人類(lèi)能有竭制的開(kāi)采資源，會(huì)造成現(xiàn)在的資源短缺嗎?如果人類(lèi)能節(jié)約用水，工廠不違規(guī)排放污水，會(huì)造成現(xiàn)在嚴(yán)重缺水的狀況嗎?還有許多諸如此類(lèi)的事情正在上演，而有些人不但不自省，反而一味的把責(zé)任指向“科技”。我為這些人感到可笑，感到無(wú)可救藥。

可是科技的發(fā)展還有更多的好處，火箭的升空，圓了中國(guó)人民的百年飛天夢(mèng)，鳥(niǎo)巢水立方的建成，圓了中國(guó)的奧運(yùn)夢(mèng)想，試問(wèn)沒(méi)有科技中國(guó)人怎么能圓夢(mèng)呢?我們是幸福的，我們是幸運(yùn)的，我們趕上了一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)充滿高科技的時(shí)代，這不光光是我們的祖先在進(jìn)化時(shí)選擇了發(fā)展，選擇了進(jìn)步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時(shí)有多少辛勤的科學(xué)家們用智慧甚至生命換來(lái)的。因?yàn)榉ɡ?，我們生活的周?chē)懦錆M了各種各樣的電器;因?yàn)檫_(dá)爾文、因?yàn)槊系聽(tīng)?，我們才可以更好地了解自己，認(rèn)知自己;因?yàn)楸怡o，因?yàn)槿A佗，因?yàn)槔顣r(shí)珍，我們的生命才能得到保障我們周?chē)囊磺?，不都是他們給我們換來(lái)的嗎?生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門(mén)，這不都是科發(fā)展給我們帶來(lái)的好處嗎?

只要我們有利的把持住，控制住科技，地球也不會(huì)毀滅的?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)促進(jìn)了了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可以說(shuō)高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)代科技發(fā)展的火車(chē)頭科學(xué)技術(shù)改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，提高人們的生活水平，促進(jìn)了社會(huì)主義文明的發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展可以反映一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和國(guó)民經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志。我過(guò)要發(fā)展生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟(jì)效益，首先要靠科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從構(gòu)成生產(chǎn)力的要素來(lái)看，科學(xué)技術(shù)可以使勞動(dòng)工具得到不斷改善和更新，可以提高勞動(dòng)者素質(zhì)，可以使勞動(dòng)對(duì)象得到充分利用。

總之，科技發(fā)展可以極大地解放生產(chǎn)力，甚至產(chǎn)生新的產(chǎn)業(yè)部門(mén)和導(dǎo)致國(guó)民經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)。我們要堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略，才能使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式擺脫粗放型的老路，轉(zhuǎn)移到以提高經(jīng)濟(jì)效益為中心的軌道上來(lái)，切實(shí)注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益電視在生活中是不可缺少的。我們可以看新聞，了解國(guó)內(nèi)外的事;可以看動(dòng)畫(huà)片，放松一下;還可以不去現(xiàn)場(chǎng)看節(jié)目、表演;比如說(shuō)，這次奧運(yùn)會(huì)吉祥物揭曉，就可以在家看轉(zhuǎn)播等等一系列的科技著實(shí)給我們帶來(lái)好處，所以我方堅(jiān)持認(rèn)為科技發(fā)展利大與弊!

【第2篇 六年級(jí)數(shù)學(xué)上長(zhǎng)方體和正方體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

六年級(jí)數(shù)學(xué)上長(zhǎng)方體和正方體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

為了能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)思維能力，數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道特地為大家整理了六年級(jí)數(shù)學(xué)上長(zhǎng)方體和正方體知識(shí)點(diǎn)，希望能夠切實(shí)的幫到大家，同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步！

本單元重點(diǎn)研究以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其展開(kāi)圖，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的.基本特征。

2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)物的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算。

3、在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)剖析：正方體的平面展開(kāi)圖

將一個(gè)正方體紙盒展開(kāi)成平面圖形，比如展開(kāi)成圖1、圖2、圖3：

仔細(xì)看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，將圖1上下翻轉(zhuǎn)后就是圖2，將圖1順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后又是圖3。一般地，將一個(gè)展開(kāi)圖經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)后所得的圖形，我們都認(rèn)為是同一個(gè)展開(kāi)圖。在這個(gè)約定之下，一個(gè)正方體紙盒展開(kāi)成平面圖形共有多少種?

[思路點(diǎn)睛]將正方體紙盒展開(kāi)成平面圖，可以分為兩大類(lèi)：

【第3篇 四年級(jí)探究考察類(lèi) ： 開(kāi)卷有益辯論會(huì)正方總結(jié)

我認(rèn)為開(kāi)卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！倍嘧x書(shū)，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎？他讀了很多書(shū)，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈。

世界名人培根說(shuō)過(guò)：“史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重。”這諸多意思，可一言以蔽之：開(kāi)卷有益。如果我們不多讀書(shū)，哪來(lái)

的這么多知識(shí)呢？如果沒(méi)有了知識(shí)，我們?cè)鯓颖鎰e人們誰(shuí)是誰(shuí)非呢？

四年級(jí):q870931340

【第4篇 初中數(shù)學(xué)正方形的判定知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

初中數(shù)學(xué)正方形的判定知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

正方形的判定中有一條是：既是菱形又是矩形的四邊形是正方形。

正方形的判定

1：對(duì)角線相等的菱形是正方形。

2：有一個(gè)角為直角的菱形是正方形。

3：對(duì)角線互相垂直的`矩形是正方形。

4：一組鄰邊相等的矩形是正方形。

5：一組鄰邊相等且有一個(gè)角是直角的平行四邊形是正方形。

6：對(duì)角線互相垂直且相等的平行四邊形是正方形。

7：對(duì)角線互相垂直,平分且相等的四邊形是正方形。

8：一組鄰邊相等，有三個(gè)角是直角的四邊形是正方形。

正方形的外形符合很多人的審美觀，方方正正的感覺(jué)干凈利落。

【第5篇 2023走美杯正方形定理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

正方形的特征：

①正方形的四邊相等;

②正方形的四個(gè)角都是直角;

③正方形的兩條對(duì)角線相等，且互相垂直平分，每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角;

正方形的判定：

①有一個(gè)角是直角的菱形是正方形;

②有一組鄰邊相等的矩形是正方形。

【第6篇 初中數(shù)學(xué)正方形的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

關(guān)于初中數(shù)學(xué)正方形的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之正方形

①對(duì)角線互相垂直的矩形。

②有一組鄰邊相等的矩形是正方形。

③有一個(gè)角是直角的菱形是正方形。

④對(duì)角線相等的菱形。

⑤有一組鄰邊相等且有一個(gè)角是直角的平行四邊形。

正方形的性質(zhì)

1、邊：兩組對(duì)邊分別平行;四條邊都相等;相鄰邊互相垂直

2、內(nèi)角：四個(gè)角都是90°;

3、對(duì)角線：對(duì)角線互相垂直;對(duì)角線相等且互相平分;每條對(duì)角線平分一組對(duì)角;

4、對(duì)稱性：既是中心對(duì)稱圖形，又是軸對(duì)稱圖形(有四條對(duì)稱軸)。

5、 正方形具有平行四邊形、菱形、矩形的一切性質(zhì)。

6、特殊性質(zhì)：正方形的一條對(duì)角線把正方形分成兩個(gè)全等的等腰直角三角形，對(duì)角線與邊的夾角是45°;正方形的兩條對(duì)角線把正方形分成四個(gè)全等的等腰直角三角形。

7、在正方形里面畫(huà)一個(gè)最大的圓，該圓的面積約是正方形面積的78.5%; 正方形外接圓面積大約是正方形面積的`157%。

8、正方形是特殊的長(zhǎng)方形

正方形的判定

1：對(duì)角線相等的菱形是正方形。

2：有一個(gè)角為直角的菱形是正方形。

3：對(duì)角線互相垂直的矩形是正方形。

4：一組鄰邊相等的矩形是正方形。

5：一組鄰邊相等且有一個(gè)角是直角的平行四邊形是正方形。

6：對(duì)角線互相垂直且相等的平行四邊形是正方形。

7：對(duì)角線互相垂直,平分且相等的四邊形是正方形。

8：一組鄰邊相等，有三個(gè)角是直角的四邊形是正方形。

9：既是菱形又是矩形的四邊形是正方形。

有關(guān)計(jì)算公式

若s為正方形的面積，c為正方形的周長(zhǎng)，a為正方形的邊長(zhǎng)，則

面積計(jì)算公式：s =a×a(即a的2次方或a的平方)，或s=對(duì)角線×對(duì)角線÷2;

周長(zhǎng)計(jì)算公式: c=4a 。

有一組鄰邊相等且有一個(gè)角是直角的平行四邊形。

【第7篇 小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體和正方體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體和正方體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其展開(kāi)圖，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。

2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)物的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的'換算。

3、在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)剖析：正方體的平面展開(kāi)圖

將一個(gè)正方體紙盒展開(kāi)成平面圖形

一般地，將一個(gè)展開(kāi)圖經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)后所得的圖形，我們都認(rèn)為是同一個(gè)展開(kāi)圖。在這個(gè)約定之下，一個(gè)正方體紙盒展開(kāi)成平面圖形共有多少種?

【第8篇 正方四辯總結(jié)陳詞

正方四辯總結(jié)陳詞范文

辯論中，總結(jié)陳詞一向是不被注重的環(huán)節(jié)，因?yàn)橘惞谇耙浑A段自由辯論就定型了，所以總結(jié)陳詞往往是背稿子，這種總結(jié)陳詞的水平很低，聽(tīng)起來(lái)有如雞肋，一份好的總結(jié)陳詞，需要有結(jié)構(gòu)和層次，將預(yù)先準(zhǔn)備好的論點(diǎn)與賽場(chǎng)上的賽況總結(jié)綜合起來(lái)。

一、總結(jié)陳詞的意義。

一場(chǎng)辯論賽，特別是在雙方實(shí)力相當(dāng)時(shí)，一份出色的總結(jié)陳詞往往能奠定最后的勝利。如果總結(jié)陳詞只是在機(jī)械復(fù)述己方觀點(diǎn)，則會(huì)給評(píng)委很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發(fā)言機(jī)會(huì)就不太多，只有把總結(jié)陳詞做得靈活，才能充分表現(xiàn)個(gè)人能力，不會(huì)給人造成團(tuán)隊(duì)能力不均的印象。

二、總結(jié)陳詞的目的。

前面說(shuō)了總結(jié)陳詞的意義了，目的自然是針對(duì)這個(gè)意義而言的。首先，總結(jié)陳詞的時(shí)間是在辯論賽的尾聲，所以必須概括，不需要套話、廢話連篇，這樣只會(huì)讓人想睡覺(jué)。總結(jié)陳詞應(yīng)該直入主題，將自己方的觀點(diǎn)概括闡述，最好再加上幽默的方式。同時(shí)，總結(jié)比賽中敵我雙方的表現(xiàn)也是很重要的。概括來(lái)說(shuō)，目的就是要為自己方打圓場(chǎng)，然后讓對(duì)方下不了臺(tái)。

三、總結(jié)陳詞的結(jié)構(gòu)。

根據(jù)我個(gè)人理解，將總結(jié)陳詞分作三個(gè)部分

1-闡述觀點(diǎn)。（事先定稿）

這個(gè)部分，主要是重申己方觀點(diǎn)與定義。注意的是，總結(jié)時(shí)不用太深入，但要求盡量全面。要把讀書(shū)不是唯一出路的理由一一列出，但是語(yǔ)氣上最好采用與前面的發(fā)言部分不同的方式，這里給簡(jiǎn)單舉例一下，切記不要生搬硬套，應(yīng)該根據(jù)自己方的論點(diǎn)靈活運(yùn)用。

2-解圍部分

辯論是即時(shí)性的戰(zhàn)斗，自然容易出現(xiàn)漏洞，如果自由辯論或之前陳述觀點(diǎn)環(huán)節(jié)中被對(duì)方問(wèn)得啞口無(wú)言，在總結(jié)陳詞中可以加以補(bǔ)救，因?yàn)檫@時(shí)已經(jīng)沒(méi)人有機(jī)會(huì)反駁你了，所以，即使補(bǔ)救的水平低了點(diǎn)，也是可以的。

舉個(gè)例子，比如你方在某自由辯論環(huán)節(jié)中出現(xiàn)以下情況：

a：比爾?蓋茨中途輟學(xué)，不還是成為了一度的世界首富嗎？

b：正是因?yàn)楸葼?蓋茨之前讀過(guò)了書(shū)，使他有了出路，如果他沒(méi)讀過(guò)書(shū)，那么可能連電腦是什么都不知道，談何成為世界首富呢？你敢說(shuō)比爾?蓋茨在成為世界首富的道路中，一點(diǎn)在學(xué)校中得到的知識(shí)都沒(méi)用過(guò)嗎？

a：……

總結(jié)陳詞中可以這樣補(bǔ)救：對(duì)方說(shuō)過(guò)比爾?蓋茨成為世界首富的過(guò)程中讀書(shū)的作用不容忽視，可是對(duì)方忽略了一點(diǎn)，比爾?蓋茨不正是因?yàn)橐庾R(shí)到讀書(shū)不是唯一出路，才會(huì)離開(kāi)學(xué)校的啊，如果他認(rèn)為讀書(shū)是唯一的出路，還會(huì)中途輟學(xué)，還能成為世界首富嗎？（有些偷換問(wèn)題重心的感覺(jué)，可是作為結(jié)尾補(bǔ)救來(lái)說(shuō)，已經(jīng)足夠了，畢竟沒(méi)人反駁了）

3-拆對(duì)方臺(tái)

這一部分主要是在比賽中得出，但是也可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備些套路，讓對(duì)方對(duì)號(hào)入座。

例子：

對(duì)方反復(fù)對(duì)__避而不談，屢屢逃避我方問(wèn)題，是不是對(duì)方自認(rèn)理虧呢？

對(duì)方將__概念偷換成__了，沒(méi)有把握住本場(chǎng)比賽的重心……

對(duì)方對(duì)我方某問(wèn)題的回答極為牽強(qiáng)，試問(wèn)……

對(duì)方以偏概全，用__例子來(lái)論證讀書(shū)是唯一出路，實(shí)在是盲人摸象，一葉障目，沒(méi)有看到還有……

有些雞蛋里挑骨頭的感覺(jué)，但是確實(shí)是四辯的王道。

㈡4辯總結(jié)時(shí)易犯的幾個(gè)錯(cuò)誤

①吐詞不清，結(jié)結(jié)巴巴

普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言通順和流暢是最基本的要求，但是有的同學(xué)因?yàn)椴皇煜まq詞所以念起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴，念一下想一下。更有甚者，念的完全聽(tīng)不懂，這將在給評(píng)委的`印象大打折扣。因此一定要在比賽前多念自己的稿子，對(duì)著鏡子反復(fù)琢磨手勢(shì)和感情融入，盡量能夠不看稿子脫口而出，這樣才有利于發(fā)揮好的狀態(tài)。

②照本宣科

這是很多初學(xué)者容易犯的錯(cuò)誤，拿著稿子從頭念到尾，既不抓對(duì)方的錯(cuò)誤，也不對(duì)己方觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，總之就是將自己與比賽割裂開(kāi)了。這樣給人的感覺(jué)就是在讀文章，而不是在總結(jié)陳詞。

③不注意時(shí)間的把握

這分為兩種情況，一種是時(shí)間多了，一種是時(shí)間少了。這兩種情況都不好。有的同學(xué)時(shí)間至少還有30秒就念完了，這樣一來(lái)要不就是對(duì)方的錯(cuò)誤自己沒(méi)有抓到，要不就是自己的觀點(diǎn)還有沒(méi)有陳述清楚的。還有的同學(xué)時(shí)間到了，還大半沒(méi)念，這樣場(chǎng)面效果不好還是其次，最主要的重要的觀點(diǎn)有的沒(méi)表達(dá)出來(lái)或者對(duì)方重要的漏洞沒(méi)陳述出來(lái)。一個(gè)優(yōu)秀的4辯在時(shí)間的分配上是很合理的，并且能夠在場(chǎng)上自己適當(dāng)刪減，剛好做到哨停話停.

④不注意語(yǔ)言的節(jié)奏

很多同學(xué)在念辯詞的時(shí)候都是一個(gè)聲調(diào)，像背課文一樣.要知道語(yǔ)言是具有欺騙性的。武漢大學(xué)的余磊在這個(gè)方面做的非常好，建議大家多看看他的比賽。語(yǔ)氣該重的時(shí)候重該輕的時(shí)候輕，該快的時(shí)候快，該慢的時(shí)候慢.即使是謬論讓大家聽(tīng)起來(lái)也是真理一樣.總之總結(jié)辯詞一定要跌宕起伏，達(dá)到渲染比賽氣氛的效果，要不然，即使寫(xiě)的再優(yōu)美，也無(wú)濟(jì)于事.

⑤廢話太多

我在聽(tīng)有的同學(xué)念總結(jié)陳詞的時(shí)候一開(kāi)頭就是：今天對(duì)方同學(xué)的表現(xiàn)非常精彩，連我們也不得不為對(duì)方的精彩表現(xiàn)所折服，但是，本著追求真理的觀念，在這里，我還是要在這里指出對(duì)方之前所范下的幾點(diǎn)錯(cuò)誤….

我覺(jué)得這完全就是廢話。開(kāi)頭說(shuō)那么多一句都沒(méi)到點(diǎn)子上，反而耽誤了自己寶貴的時(shí)間。相信大家都有這樣的經(jīng)歷，在總結(jié)陳詞念到最后的時(shí)候經(jīng)常因?yàn)闀r(shí)間不夠了所以沒(méi)念完或者最后該抒情的地方由于語(yǔ)速過(guò)快而沒(méi)達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)只要再多大概5秒的時(shí)間就可以了，這5秒從哪里來(lái)？就從節(jié)約的廢話中間來(lái).

⑥不注意與觀眾和評(píng)委的交流

辯論賽不僅是一場(chǎng)比賽，更重要的是一場(chǎng)表演。試想如果沒(méi)有觀眾和評(píng)委，那辯論還有什么意思。所以與觀眾的互動(dòng)很重要，有的同學(xué)在總結(jié)陳詞的時(shí)候眼里只有對(duì)方辯友將觀眾和評(píng)委涼在一邊了，這是不對(duì)的。必要要和場(chǎng)下的人有互動(dòng)。例如時(shí)不時(shí)用眼神與他們交流，或者語(yǔ)氣的變化，或者在辯詞中多出現(xiàn)一點(diǎn)：讓我們大家想想看，場(chǎng)下觀眾能同意嗎等等

⑦抒情說(shuō)理太多，抓漏洞少

有些同學(xué)認(rèn)為自己文采很好，所以在總結(jié)陳詞中過(guò)多的使用什么排比啊比喻啊或者煽情的話。并不是說(shuō)寫(xiě)這些東西不好，而是這些東西要與對(duì)方的錯(cuò)誤相結(jié)合來(lái)說(shuō)，這樣才能更加突出對(duì)方邏輯的荒謬。例如胡漸彪在個(gè)人利益和群體利益可以能否兩全的辯題中是這么說(shuō)的：對(duì)方辯友告訴我們，今天小我其實(shí)是可以等同于大我的，如果這時(shí)候滿足了大我的群體利益，那我個(gè)人其實(shí)也是滿足了小我，如果真的是這個(gè)樣子的話，那我 告訴大家，今天曼德拉坐牢27年，為了南非，其實(shí)是為了自己的個(gè)人利益，今天德麗莎修女貢獻(xiàn)她們，浪費(fèi)自己一生的青春時(shí)光，其實(shí)她是自私自利，我們更看到 林覺(jué)民的“與妻書(shū)”與“七玨別書(shū)”，為了國(guó)家與愛(ài)情分離，其實(shí)他還是為了個(gè)人利益，或許他是不喜歡他的老婆吧！

結(jié)辯其實(shí)就像是清掃戰(zhàn)場(chǎng)，要做的無(wú)非三件事：

1、清點(diǎn)一下對(duì)方被我們打死了多少人，丟下了那些戰(zhàn)利品——?jiǎng)e忘了挑 最重要的揀。

2、看看對(duì)方還有哪個(gè)人正晃晃悠悠想站起來(lái)，那就立馬上去補(bǔ)上一刀。

3、看看我們中有哪個(gè)兄弟還有氣，那就趕緊背回來(lái)養(yǎng)傷。

【第9篇 初中數(shù)學(xué)正方形知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

初中數(shù)學(xué)正方形知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

正方形是平行四邊形的一種，同時(shí)也屬于菱形和矩形的范疇，具有菱形和矩形的所有性質(zhì)。

有關(guān)計(jì)算公式

①對(duì)角線互相垂直的矩形。

②有一組鄰邊相等的矩形是正方形。

③有一個(gè)角是直角的菱形是正方形。

④對(duì)角線相等的菱形。

⑤有一組鄰邊相等且有一個(gè)角是直角的.平行四邊形。

正方形的性質(zhì)

1、邊：兩組對(duì)邊分別平行;四條邊都相等;相鄰邊互相垂直

2、內(nèi)角：四個(gè)角都是90°;

3、對(duì)角線：對(duì)角線互相垂直;對(duì)角線相等且互相平分;每條對(duì)角線平分一組對(duì)角;

4、對(duì)稱性：既是中心對(duì)稱圖形，又是軸對(duì)稱圖形(有四條對(duì)稱軸)。

5、 正方形具有平行四邊形、菱形、矩形的一切性質(zhì)。

6、特殊性質(zhì)：正方形的一條對(duì)角線把正方形分成兩個(gè)全等的等腰直角三角形，對(duì)角線與邊的夾角是45°。

7、在正方形里面畫(huà)一個(gè)最大的圓，該圓的面積約是正方形面積的78.5%; 正方形外接圓面積大約是正方形面積的157%。

8、正方形是特殊的長(zhǎng)方形

正方形的判定

1：對(duì)角線相等的菱形是正方形。

2：有一個(gè)角為直角的菱形是正方形。

3：對(duì)角線互相垂直的矩形是正方形。

4：一組鄰邊相等的矩形是正方形。

5：一組鄰邊相等且有一個(gè)角是直角的平行四邊形是正方形。

6：對(duì)角線互相垂直且相等的平行四邊形是正方形。

7：對(duì)角線互相垂直,平分且相等的四邊形是正方形。

8：一組鄰邊相等，有三個(gè)角是直角的四邊形是正方形。

9：既是菱形又是矩形的四邊形是正方形。

有關(guān)計(jì)算公式

若s為正方形的面積，c為正方形的周長(zhǎng)，a為正方形的邊長(zhǎng)，則

面積計(jì)算公式：s =a×a(即a的2次方或a的平方)，或s=對(duì)角線×對(duì)角線÷2;

周長(zhǎng)計(jì)算公式: c=4a 。

需要提示大家的是：正方形的兩條對(duì)角線把正方形分成四個(gè)全等的等腰直角三角形。

【第10篇 六年級(jí)數(shù)學(xué)上長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

六年級(jí)數(shù)學(xué)關(guān)于上長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

本單元重點(diǎn)研究以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其展開(kāi)圖，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。

2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)物的觀察，了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的'觀念，會(huì)進(jìn)行相鄰體積單位的換算。

3、在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)剖析：正方體的平面展開(kāi)圖

將一個(gè)正方體紙盒展開(kāi)成平面圖形，比如展開(kāi)成圖1、圖2、圖3：

仔細(xì)看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，將圖1上下翻轉(zhuǎn)后就是圖2，將圖1順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后又是圖3。一般地，將一個(gè)展開(kāi)圖經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)后所得的圖形，我們都認(rèn)為是同一個(gè)展開(kāi)圖。在這個(gè)約定之下，一個(gè)正方體紙盒展開(kāi)成平面圖形共有多少種?

[思路點(diǎn)睛]將正方體紙盒展開(kāi)成平面圖，可以分為兩大類(lèi)：

展開(kāi)圖中小正方形排成兩排，只有一種情況

【第11篇 長(zhǎng)方體和正方體的屬性知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

長(zhǎng)方體和正方體的屬性知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、長(zhǎng)方體和正方體的特征：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形(特殊的有一組對(duì)面是正方形)，相對(duì)的面完全相同;有12條棱，相對(duì)的棱平行且相等;有8個(gè)頂點(diǎn)。正方形有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，所有的面都完全相同;有12條棱，所有的棱都相等;有8個(gè)頂點(diǎn)。

2、長(zhǎng)、寬、高：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

3、長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和=(長(zhǎng)+寬+高)×4正方體的棱長(zhǎng)總和=棱長(zhǎng)×12

4、表面積：長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積叫做它的表面積。

5、長(zhǎng)方體的表面積=(長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高)×2s=(ab+ah+bh)×2

正方體的表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6用字母表示：s=

6、表面積單位：平方厘米、平方分米、平方米相鄰單位的進(jìn)率為100

7、體積：物體所占空間的大小叫做物體的'體積。

8、長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高用字母表示：v=abh長(zhǎng)=體積÷(寬×高)寬=體積÷(長(zhǎng)×高)

高=體積÷(長(zhǎng)×寬)

正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)用字母表示：v=a×a×a

9、體積單位：立方厘米、立方分米和立方米相鄰單位的進(jìn)率為1000

10、長(zhǎng)方體和正方體的體積統(tǒng)一公式：長(zhǎng)方體或正方體的體積=底面積×高v=sh

11、體積單位的互化：把高級(jí)單位化成低級(jí)單位，用高級(jí)單位數(shù)乘以進(jìn)率;

把低級(jí)單位聚成高級(jí)單位，用低級(jí)單位數(shù)除以進(jìn)率。

12、容積：容器所能容納物體的體積。

13、容積單位：升和毫升(l和ml)1l=1000ml1l=1000立方厘米1ml=1立方厘米

14、容積的計(jì)算：長(zhǎng)方體和正方體容器容積的計(jì)算方法跟體積的計(jì)算方法相同，但要從里面量長(zhǎng)、寬、高。

【第12篇 三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的面積》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的面積》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

知識(shí)整理：

師：這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的好多知識(shí)，想一想，你都學(xué)到了些什么?

生：大體先說(shuō)說(shuō)

師：你能把這些知識(shí)整理一下嗎?以四人小組為單位，共同合作，整理知識(shí)，由組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄。比比哪組整理得既完整又簡(jiǎn)潔。

學(xué)生活動(dòng)

反饋，展示，師根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)。

(一)面積的含義：

提問(wèn)：面積是指物體的哪個(gè)部分?(物體的表面或平面圖形的大小)

周長(zhǎng)是指物體的哪個(gè)部分?(物體的邊線的總長(zhǎng))

小結(jié)：面積是一整片， 周長(zhǎng)是一條線。

練習(xí)：

1、 畫(huà)一個(gè)平面圖，用黃色描周長(zhǎng)，紅色圖面積。

2、 判斷

(1)兩個(gè)長(zhǎng)方形面積相等，它們的周長(zhǎng)也一定相等。 ( )

(2)周長(zhǎng)大的圖形，面積就一定大。 ( )

(3)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)相等，它們的面積也一定相等。( )

(4)兩個(gè)相等的正方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，面積和原來(lái)一樣。( )

3、 選擇

(1)下圖中，長(zhǎng)方形被分成甲、乙兩部分，這兩部分( )。

a、周長(zhǎng)和面積都相等

b、周長(zhǎng)和面積都不等

c、周長(zhǎng)相等，面積不等

(二)面積的單位：

1)提問(wèn)：計(jì)算面積要用什么單位?

2)舉例說(shuō)明1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

3)每相鄰的兩個(gè)面積單位的進(jìn)率是多少?

板書(shū)：平方米100平方分米100平方厘米

10000

練習(xí)：

1、填空

(1)1平方米的正方形里有( )個(gè)1平方分米的正方形。

(2)用( )個(gè)1平方厘米的正方形可以拼成1平方分米的大正方形。

(3)用3個(gè)邊長(zhǎng)都是1厘米的小正方形拼成長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是( )厘米，面積是( )平方厘米。

(4)3平方米=( )平方分米 1000平方分米=( )平方米

40平方分米=( )平方厘米 15米=( )分米

(5)填上適當(dāng)單位。

1)我們手掌的面積大約是90( )

2)學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)56( )，面積約1800( )

3)一張課桌的面積約28( )，它的高約8( )

4)學(xué)校教學(xué)樓的高約20( )占地約400( )

2、選擇

(1)有三塊鐵皮，面積分別是9平方分米、90平方分米和900平方分米，哪塊鐵皮的面積最接近1平方米?( )

a、9平方分米 b、90平方分米 c、900平方分米

(2)用1平方厘米的小正方形，拼成如下的圖形， 周長(zhǎng)最長(zhǎng)的是( )，面積最大的是( )。

a、 b、 c、

(三)面積和周長(zhǎng)的計(jì)算：(板書(shū)公式)

提問(wèn)：計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積都要知道什么條件?計(jì)算正方形的周長(zhǎng)和面積要知道什么條件?

練習(xí)：

1、拿出一張長(zhǎng)方形紙，如果要求出它的面積和周長(zhǎng)，你打算怎么辦?(生量數(shù)據(jù)并計(jì)算)

2、如果老師要你在這張紙上取一個(gè)最大的正方形，你準(zhǔn)備怎么辦?所取的正方形的面積和周長(zhǎng)各是多少?

三、拓展應(yīng)用：

師：我們小朋友對(duì)這些知識(shí)掌握得真不錯(cuò)，下面老師有幾道高水平的闖關(guān)題，愿意做嗎?

(一)：我會(huì)正確判斷!

1、 表示教室地面的大小用平方厘米做單位比較合適。( )

2、 邊長(zhǎng)4厘米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。( )

3、 一個(gè)正方形的.邊長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，它的周長(zhǎng)和面積也擴(kuò)大2倍。( )

4、 用4個(gè)同樣大的正方形，能拼成一個(gè)較大的正方形。( )

5、40平方分米4平方厘米=404平方厘米( )

(二)我會(huì)剪 ：

(1)一張長(zhǎng)方形的紙，你能折出一個(gè)正方形嗎?怎樣折這個(gè)長(zhǎng)方形面積最大?

(2)如果長(zhǎng)方形紙長(zhǎng)3分米，寬2分米，折成的最大正方形的邊長(zhǎng)是多少?面積是多少?

(3)用剪刀剪下這個(gè)正方形，剩下的是什么圖形?它的面積是多少?你是怎樣計(jì)算的?

(三)我會(huì)拼：

老師這兒還有一個(gè)圖形(正方形)

(1)如果，我們給它涂上顏色，求涂色部分的大小就是求。

如果，我們給它描上紅邊，求紅邊的長(zhǎng)度就是求( )。

(2)告訴你邊長(zhǎng)為4厘米，很快算一下面積和周長(zhǎng)。

板書(shū)：面積：4×4=16(平方厘米)周長(zhǎng)：4×4=16(厘米)

辨析：邊長(zhǎng)4厘米的正方形，周長(zhǎng)和面積相等

板書(shū)： 意義不同

與周長(zhǎng)的對(duì)比： 單位不同

方法不同

(3)如果在給你一個(gè)正方形，2個(gè)正方形拼一拼，你能拼成什么圖形?算出拼成的圖形的面積和周長(zhǎng)。

(4)如果給你3個(gè)正方形，你能拼成什么圖形?，算出拼成的圖形的面積和周長(zhǎng)。

(5)如果給你4個(gè)正方形來(lái)拼，你能直接說(shuō)出面積嗎?

(6)通過(guò)拼圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(四)、我會(huì)畫(huà)!

師：不知我們小朋友畫(huà)畫(huà)水平怎么樣?請(qǐng)根據(jù)下面提供的條件畫(huà)圖。

(1)在方格紙上畫(huà)出面積是16平方厘米，形狀不同圖形，比一比它們的周長(zhǎng)相同嗎?(每小格為1平方厘米)

(2)在方格紙上畫(huà)出周長(zhǎng)是16平方厘米，形狀不同圖形，比一比它們面積的相同嗎?(每小格為1平方厘米)

(3)比較所畫(huà)圖形，想一想，這些長(zhǎng)方形或正方形之間有什么秘密?算一算，面積最大的是多少?最小的是多少?你有什么發(fā)現(xiàn)?

面積相等的圖形，周長(zhǎng)不一定相等。

周長(zhǎng)相等的圖形，面積不一定相等，其中正方形的面積最大。

(五)：我會(huì)設(shè)計(jì)!

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)面積大約是15平方米的花壇，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的花壇最漂亮?

(六)：我會(huì)算!

計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)和面積。

(七)數(shù)學(xué)小故事

阿凡提幫國(guó)王解決了一個(gè)難題，國(guó)王只好賞賜他，國(guó)王給了他36米長(zhǎng)的繩子，讓他隨便圈地，但只能是長(zhǎng)方形或正方形的，圈到多少就給他多少。國(guó)王是個(gè)吝嗇的人，阿凡提卻是個(gè)非常聰明的人，他把地圈好后，國(guó)王氣得直跺腳。大家猜猜什么原因?大家知道他圈地的面積是多大嗎?

四、總結(jié)

想一想在日常生活當(dāng)中，解決哪些問(wèn)題用到了面積的有關(guān)知識(shí)?復(fù)習(xí)有新收獲，就向成功邁進(jìn)了一步，祝賀大家!

五、作業(yè)：

（一）

一、填空

1、 5平方米=( )平方分米 17平方分米( )平方厘米

1600平方分米=( )平方米 12米=( )分米=( )厘米

2、在括號(hào)里填上合適的單位名稱。

(1)數(shù)學(xué)練習(xí)本長(zhǎng)25( )，寬18( )，面積是450( )。

(2)一塊正方形桌布邊長(zhǎng)是12( )，面積是144( )。

(3)王小剛家的客廳地面長(zhǎng)6( )，寬5( )，面積是30( )。

3、我們一個(gè)指甲蓋的面積約1( );語(yǔ)文課本封面的面積約是3( )。

4、小明用1平方分米的正方形紙板量課桌面的面積。沿著長(zhǎng)要擺6個(gè)，沿著寬要擺4個(gè)，課桌面的面積是( )平方分米。

5、在○里填上>;、<或=

100平方厘米○10平方分米 1平方米○90平方分米

200平方厘米○○2平方分米

6、用3個(gè)邊長(zhǎng)都是1厘米的小正方形拼成長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是( )厘米，面積是( )平方厘米。

二、選擇：(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。)

1、下面( )單位不是用來(lái)度量面積大小的。

a、平方厘米 b、千米 c、平方米 d、d2

2、課桌面約50( )。

a、平方米 b、平方厘米 c、平方分米 d、米

3、下圖中，長(zhǎng)方形被分成甲、乙兩部分，這兩部分( )。

a、周長(zhǎng)和面積都相等

b、周長(zhǎng)和面積都不等

c、周長(zhǎng)相等，面積不等

4、用1平方厘米的小正方形，拼成如下的圖形， 周長(zhǎng)最長(zhǎng)的是( )，面積最大的是( )。

a、 b、 c、

三、操作

1、在下面的方格紙上畫(huà)出面積是16平方厘米的長(zhǎng)方形和正方形。

2、(1)量出右圖長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是( )厘米，

寬( )厘米，計(jì)算出它的周長(zhǎng)是( )

厘米，面積是( )平方厘米。

(2)在長(zhǎng)方形中畫(huà)一個(gè)最大的正方形，正

方形的邊長(zhǎng)是( )厘米，計(jì)算出它的周

長(zhǎng)是( )厘米，面積是( )平方厘米。

4、估一估：(在正確的答案下面畫(huà)上橫線)這張?jiān)嚲硎情L(zhǎng)方形，我估計(jì)長(zhǎng)大約是(10c、25c、40c )，寬大約是(10c、20c、25c)，面積大約是(1d2、5d2、10d2)。

四、解決問(wèn)題_

1、一個(gè)長(zhǎng)方形水池，長(zhǎng)50米，寬36米，它的占地面積是多少平方米?如果圍著水池跑一圈，要跑多少米?

2、一塊廣告牌長(zhǎng)6米，寬2米，如果每平方米用油漆2千克，這塊廣告牌一共要用多少千克油漆?

3、有一個(gè)正方形苗圃，一面靠墻，其他三面圍竹籬笆。

竹籬笆長(zhǎng)18米，苗圃的面積是多少平方米?

4、一塊長(zhǎng)方形草坪長(zhǎng)200米，寬160米。中間留下3500平方米的地方做噴水池，其余的種草皮。種草皮的面積是多少平方米?

8、一只信封，它的長(zhǎng)是25厘米，寬是12厘米，做這樣的一個(gè)信封，至少需要多少平方厘米的牛皮紙?(接頭處忽略不計(jì))

5、王伯伯有一塊正方形地，邊長(zhǎng)20米，這塊地的面積是多少平方米?如果這塊地的 種西瓜，種西瓜的面積是多少平方米?