歡迎光臨管理者范文網(wǎng)
當(dāng)前位置:管理者范文網(wǎng) > 范文大全 > 工作總結(jié) > 個(gè)人工作總結(jié)

教研工作總結(jié)個(gè)人(14篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-11-12 16:30:04 查看人數(shù):34

教研工作總結(jié)個(gè)人

第1篇 學(xué)年的個(gè)人教研工作總結(jié)

我校20××—20××學(xué)年的教研工作主要以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗(yàn),在多媒體教學(xué)上,學(xué)校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái),倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開(kāi)展得很順利,取得了效果。

一、完成的主要工作

1、教學(xué)常規(guī)

(1)學(xué)校在學(xué)期初組織全體教師進(jìn)一步討論了教學(xué)常規(guī)考評(píng)方案,在學(xué)科教研組中組織學(xué)習(xí)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念,學(xué)校根據(jù)教師的建議,結(jié)合新課程改革理念和學(xué)校實(shí)際情況,制定了《鳳儀一中教學(xué)月常規(guī)考評(píng)方案》,并組織學(xué)習(xí),教師熟知內(nèi)容。月考評(píng)檢查評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括計(jì)劃、備課、作業(yè)、上課、聽(tīng)課、上教研課(公開(kāi)課)、教師下水作業(yè),課題研究和論文總結(jié),檢查形式有平時(shí)考查,集中查資料,與學(xué)生座談等,參與檢查評(píng)價(jià)的有學(xué)校行政、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng);整個(gè)檢查評(píng)價(jià)體現(xiàn)了內(nèi)容的綜合性,形式的多樣性,檢查評(píng)價(jià)的主體性。學(xué)校作出公平,公正,公開(kāi)的評(píng)價(jià),并將結(jié)果報(bào)老師本人,并由學(xué)校存檔。

(2)全體教師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,其中聽(tīng)課校長(zhǎng)20節(jié)/學(xué)期,教(研)務(wù)主任不少于12節(jié)/期,本校每一位教師不少于12節(jié)/期。同時(shí),全體教師能積極參與評(píng)課,評(píng)課不搞形式,能提出問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)。

2、考試考查

(1)按學(xué)校的要求,認(rèn)真組織了考試、考查,有安排、有試卷、有成績(jī)、有分析、有總結(jié)。

(2)認(rèn)真組織學(xué)生參加教育局教研室組織的統(tǒng)考,嚴(yán)格考紀(jì)考風(fēng)。

3、校本教研

(1)學(xué)年初有計(jì)劃,計(jì)劃能充分貫徹新課程理念,領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,結(jié)合校情,具有可行性和指導(dǎo)性。

(2)學(xué)科教研機(jī)制完善,,成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政史地、理化生、音體美六個(gè)教研組,全體教師均參加了一個(gè)教研組的活動(dòng),整個(gè)學(xué)校形成了“教研處——教研組——教師”的教研網(wǎng)絡(luò)。

(3)每位教師每學(xué)期至少安排一次貫徹新理念的教研課,學(xué)校平均每月有2次教研活動(dòng)。教研活動(dòng)教研組為單位,上公開(kāi)課、評(píng)課并總結(jié)、交流、反思教學(xué)中遇到的情況,思考、研討解決方法。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問(wèn)題談?wù)摚菇處熢谟^念上達(dá)成共識(shí),在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。規(guī)定教師參加教研活動(dòng)納入教師履職評(píng)價(jià)。教研活動(dòng)中教師把自己在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為研究對(duì)象,發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)的例子很多。例如,新課程提倡探究式課堂教學(xué),在實(shí)驗(yàn)之初,教師往往遇到兩難的局面,一方面,教師若指導(dǎo)過(guò)度,則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,若教師指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章,盲目無(wú)序,從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何處理教師指導(dǎo)與開(kāi)放式教學(xué)的關(guān)系呢?語(yǔ)文教研組以此作為課題展開(kāi)行動(dòng)研究,反復(fù)嘗試,初步摸索了一些行之有效的方法。第一,先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題,從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚,不斷聚散交替的循環(huán)過(guò)程;第二,可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)課文、查詢資料、自制自帶教具等;教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,盡可能預(yù)見(jiàn)教學(xué)中情況,課中隨機(jī)應(yīng)變,課后注意反思和總結(jié)等。這不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成,也有利于教師在新課程實(shí)踐中不斷完善教學(xué)。

4、領(lǐng)導(dǎo)重視,教研工作開(kāi)展順利。

本學(xué)年,學(xué)校配備了一名網(wǎng)絡(luò)管理員,加強(qiáng)了對(duì)全體教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn),特別是課件制作培訓(xùn),提高了教師計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力,提倡青年教師上匯報(bào)課、骨干教師上示范課、賽課、說(shuō)課、評(píng)課、寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)心得交流以及開(kāi)展了生動(dòng)活潑、氣氛熱烈的校本教研活動(dòng)等等,提高了教師的課改意識(shí)和課堂教學(xué)質(zhì)量,激活了教師的校本教研熱情,同時(shí)我們采取”走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法,到兄弟學(xué)校觀摩課堂教學(xué)并和他們的老師交流,其他校也組織教師到我校觀摩,給我們的老師提建議、出招。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,深化課堂教學(xué)改革,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系,倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

5、整個(gè)教研工作又側(cè)重中考工作。

教研處認(rèn)真給初三教師提供中考信息,組織月考試卷,及時(shí)提供考試成績(jī)及分析數(shù)據(jù),配合校行政組織教師分析得失及補(bǔ)救措施,帶領(lǐng)初三教師參加了在省教科院在麗江組織的中考研討會(huì)。

二、豐富的教研活動(dòng)活動(dòng)取得的成果

通過(guò)校本教研活動(dòng),一批教師、學(xué)生在各種競(jìng)賽活動(dòng)獲得各個(gè)級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì):

1、鳳儀一中20××——20××學(xué)年教師教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單:

2、第三屆中國(guó)中學(xué)生作文大賽中,我校教研處積極組織活動(dòng),在全校進(jìn)行了預(yù)賽,×同學(xué)獲得省級(jí)二等獎(jiǎng),另有15人獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

3、教研處還組織了20××——20××學(xué)年防火安全教育征文競(jìng)賽。一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單如下:(19名)

4、20××—20××學(xué)年云南省初中化學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單

5、學(xué)校文明大理征文獲獎(jiǎng)名單(姓名、班級(jí))

一等獎(jiǎng):(15人)

二等獎(jiǎng):(16人)

三、存在問(wèn)題及今后的設(shè)想

1、任務(wù)布置多、深入研究少”、“以應(yīng)付考試為中心”是教師心目中認(rèn)為的“當(dāng)前學(xué)校教研活動(dòng)中的突出問(wèn)題”。個(gè)別教研組活動(dòng)不重視質(zhì)量。兩周開(kāi)展一次教研活動(dòng)。對(duì)此,各教研組都能安排規(guī)定次數(shù)甚至超出規(guī)定次數(shù)的活動(dòng)。然而個(gè)別教研組存在輕質(zhì)量的現(xiàn)象,教研活動(dòng)內(nèi)容隨意,形式簡(jiǎn)單,主體單一。由于針對(duì)性不強(qiáng),缺乏系統(tǒng)性和指導(dǎo)性,教研活動(dòng)收效甚微,教師參與積極性大打折扣。

2、“問(wèn)題意識(shí)差,交流對(duì)話少”,教研活動(dòng)中教師缺乏真正的合作學(xué)習(xí),研討風(fēng)氣有待進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)。開(kāi)課研討活動(dòng)是一種較主要的教研活動(dòng)形式,但相當(dāng)一部分公開(kāi)課研討的研討力度不足。研討課缺乏真實(shí)性,上成示范課,沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的討論,教師點(diǎn)評(píng)一般只是泛泛而談、空洞乏理,有時(shí)是礙于面子,更多的是由于教師沒(méi)有深入思考,不能追究問(wèn)題的本質(zhì)。這樣的教研組活動(dòng)對(duì)提高老師的教學(xué)能力幫助不大的。教師們也就能夠在評(píng)課和議課時(shí)放開(kāi)手腳、拋開(kāi)思想顧慮,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,各自亮出新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路,雖然各自的見(jiàn)解可能“有褒有貶、有優(yōu)有缺”,但這種見(jiàn)解和建議是真誠(chéng)的,那么教師們還是能夠真心接受的,因而通過(guò)這種有實(shí)質(zhì)意義的“思維的交換、思想的交鋒”,能夠給予每位教師以教學(xué)的啟迪、智慧的升華,從而使得聽(tīng)課者和上課者都能夠得到啟發(fā)和實(shí)質(zhì)性的收獲,那么每個(gè)教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),在這種互幫互助的教研組評(píng)課、議課中,都可以得到最大化的發(fā)揮。

3、教研組工作中事務(wù)性多而研究性少,因此必須改變教研功能萎縮的狀況。教研組的一項(xiàng)重要功能就是進(jìn)行教研活動(dòng),但在現(xiàn)實(shí)中,教研組活動(dòng)往往只停留于一些事務(wù)性的工作,如布置常規(guī)工作、安排活動(dòng)內(nèi)容、傳達(dá)會(huì)議精神、進(jìn)行試題命制等等,而缺乏對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和研究。教研組工作中分散性多而合作性少,因此必須改變集體備課淡化的狀況。組員之間各自為政、單打獨(dú)斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍,而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見(jiàn),即使有集體備課,也是粗淺的、片面的,甚至還存在互相留一手的狀況,這種現(xiàn)象的存在,制約著教師之間的真誠(chéng)合作與交流,當(dāng)然也就制約著各位教師個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮和教研組優(yōu)勢(shì)資源的充分挖掘。

通過(guò)教研,我校教師無(wú)論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有了可喜的變化,使我校的教研在許多方面落到了實(shí)處。當(dāng)然,由于經(jīng)驗(yàn)的不足,我校的教研還存在著很多問(wèn)題,需要我們今后不斷的改善。

第2篇 教育教研工作個(gè)人總結(jié)

教學(xué)工作只有立足于教學(xué)實(shí)際,在教中研,在研中教,才能使教師不斷的成長(zhǎng);教學(xué)工作也只有在教研中不斷的創(chuàng)新,才會(huì)有更多精彩的課堂。如何提高教學(xué)與研究的實(shí)效性,使之成為我們教師學(xué)習(xí)、探討、互動(dòng)交流的理想陣地?在上學(xué)期我校讓老師們根據(jù)自己多年的教學(xué)情況,找出自己在教育教學(xué)中存在的困惑和疑難問(wèn)題,然后讓教研組根據(jù)老師們提出來(lái)的這些困惑和疑難問(wèn)題,制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃,各教研組定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人對(duì)這些困惑和疑難問(wèn)題進(jìn)行研討,每個(gè)老師各抒己見(jiàn),然后統(tǒng)一意見(jiàn),找出較好的解決問(wèn)題的辦法,最后再由老師們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

另外,為了更好的激發(fā)老師們的教研熱情,使教研活動(dòng)更加深入,我校在原教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,在網(wǎng)絡(luò)博客上推出了“每周一話題”網(wǎng)絡(luò)特色教研活動(dòng),這樣,教研活動(dòng)就不受時(shí)間和空間的限制了,每個(gè)老師可以隨時(shí)隨地登錄到博客上進(jìn)行研討,可以不定時(shí)的發(fā)表自己的言論,這樣不但拓寬了教研的渠道,而且能更好的保存資料,積累老師們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),達(dá)到了資源共享的目的。

在進(jìn)行教研活動(dòng)的同時(shí),我校每周還定時(shí)舉行兩節(jié)校級(jí)公開(kāi)課,聽(tīng)完課后,相應(yīng)的教研組長(zhǎng)及時(shí)組織本給老師進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也及時(shí)的參與到聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中,及時(shí)的對(duì)老師們進(jìn)行理論上的指導(dǎo)和專業(yè)上的引領(lǐng),讓每個(gè)老師真正的走進(jìn)課堂,研究課堂,進(jìn)而提升自己的理論水平和教學(xué)水平。

以上這些,只是我們做得微不足道的一點(diǎn),教研的路還很長(zhǎng),如何能創(chuàng)造出更多優(yōu)質(zhì)的課堂,如何讓每節(jié)課都能發(fā)出自己的聲音,在教育教研的這條路上我們將永不停息的探索下去。

第3篇 個(gè)人網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)范文

現(xiàn)代的社會(huì)人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì),在信息化環(huán)境下,人們的生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)信息的交流,而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。作為一名小學(xué)教育工作者,我深知不斷充實(shí)自己、不斷學(xué)習(xí)的重要性,以前的學(xué)習(xí)都是從書(shū)中獲得,書(shū)本從編者構(gòu)思到出版發(fā)行,再到讀者手中需要有一個(gè)過(guò)程,知識(shí)與理念的變化可能已經(jīng)不適應(yīng)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)恰恰解決了這樣的問(wèn)題,彌補(bǔ)了更新慢的缺點(diǎn)。2023年山口中心小學(xué)提出建立個(gè)人博客,參與網(wǎng)絡(luò)教研的號(hào)召,起初我還不知道其中的妙處,覺(jué)得是工作上的一種負(fù)擔(dān),壓力很大。不過(guò),這也是工作的需要,我只能硬著頭皮試著登陸幾次瀏覽一下,但是隨著我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)展,新教材的使用,多媒體與電化教學(xué)設(shè)備的使用,我越來(lái)越覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)交流的重要,網(wǎng)絡(luò)博客交流三年多來(lái),體會(huì)如下:

一、網(wǎng)絡(luò)教研是工作的需要

我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)該是依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等方面,實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享,以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化的理論和實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。網(wǎng)絡(luò)教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)資料,更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō),每次集體評(píng)課的教學(xué)課件,我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇,如果沒(méi)有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下,實(shí)在沒(méi)有可以自己動(dòng)手做一個(gè)適合的,另外、學(xué)校上交的材料,自己上網(wǎng)查一下,可以作參考,覺(jué)得確實(shí)是非常方便,尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,掃除了課堂上的障礙。再次,在生活中,如果遇到不理解的問(wèn)題,也可以到網(wǎng)上查閱一下,的確太方便了。實(shí)踐證明,網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì),不但提升了自己的教學(xué)思想,而且還長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí)。

二、網(wǎng)絡(luò)教研有利于加強(qiáng)與外界的接觸與交流

學(xué)習(xí)的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程,我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸,更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育,對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸,學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺(jué)得自身還差得很遠(yuǎn),必須加強(qiáng)與外界的接觸與交流,學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級(jí)骨干教師、教育專家等交流學(xué)習(xí),這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,我們交換一下,一人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們交換一下,一人就有兩個(gè)思想。在這個(gè)信息化的社會(huì)里,如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車,盡情享受多姿多彩的難忘歷程,那么我們的教育教學(xué)水平會(huì)是逐步高升的。今年暑假里我參加了岱岳區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中我收獲頗多,主要聽(tīng)取了幾位校長(zhǎng)和優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。主講的內(nèi)容豐富,經(jīng)驗(yàn)非常寶貴,值得學(xué)習(xí)和借鑒。于是,我就把這些有價(jià)值的發(fā)言資料都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電子郵件發(fā)到我自己的郵箱供我以后學(xué)習(xí)與教學(xué)使用,我們的學(xué)員之間都留了qq號(hào),電子郵箱、博客網(wǎng)址,我想,這個(gè)傳送的過(guò)程本身就是學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程,我有更多的平臺(tái)和更多的優(yōu)秀教師接觸與交流。這一點(diǎn),我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)給我?guī)?lái)的方便真是無(wú)法比擬。

三、網(wǎng)絡(luò)教研有利于資源共享,互相學(xué)習(xí)

利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是資源共享,建立個(gè)人博客,通過(guò)資源共享互相學(xué)習(xí),共同交流。不僅學(xué)到了新知識(shí),而且交到了許多新朋友。自從有了自己的博客,我覺(jué)得很新鮮,就把自己的文章儲(chǔ)存,把自己每天的心得體會(huì)、收藏自己的圖片,將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì),教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的博客中,與同行們對(duì)一些文章進(jìn)行評(píng)論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將自己的學(xué)習(xí)心得發(fā)表在博客中,和其他老師進(jìn)行交流。教學(xué)中,一個(gè)人備課、上課,總是受到很多方面的制約,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在博客里,由其他老師對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改,相當(dāng)于過(guò)去的集體備課,探討好的教學(xué)方法,從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中,大家集思廣益,通過(guò)這么一節(jié)課,提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外,我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里,征求他人的意見(jiàn),時(shí)間越長(zhǎng)所積累的資料越多,經(jīng)驗(yàn)也就越多。回頭看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡,又驚又喜。驚的是我從不會(huì)上網(wǎng)到學(xué)會(huì)寫(xiě)博客,喜的是看到自己的累累碩果幸福極了。我重新認(rèn)識(shí)了自己,并且通過(guò)這種方式提高了自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我由衷的感到:博客使我成長(zhǎng)了,使我進(jìn)步了,使我的知識(shí)豐富了,眼界開(kāi)闊了。

在以后的活動(dòng)中,我會(huì)更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解最新的教研教改信息,欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采,抽取時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己,提高專業(yè)水平,取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī)。

第4篇 個(gè)人教研工作總結(jié)

一年來(lái),我在教研工作方面主要做了以下工作:

一、承擔(dān)小學(xué)教學(xué)工作,在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)施教研。

自從我校創(chuàng)辦附屬小學(xué)以來(lái),我就主動(dòng)承擔(dān)了小學(xué)三至六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù),努力將所學(xué)的外地、外校先進(jìn)的教改教研經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,有針對(duì)性地運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力做到教學(xué)教研兩不誤。

1、長(zhǎng)期嚴(yán)格執(zhí)行自己給自己規(guī)定的備課方法。

我所說(shuō)的“備課方法”指的是:

⑴、教師提前一周將所教課文讀幾遍,并將有關(guān)的教參資料認(rèn)真地看一遍,在頭腦中留下一個(gè)總的印象,但不動(dòng)筆;

⑵、學(xué)生提前一周將課文讀熟直至背誦,要求每個(gè)學(xué)生能提出兩個(gè)書(shū)上沒(méi)有的問(wèn)題,要求互相幫助找出答案,并于課前抄在黑板上進(jìn)行男女生比賽。比誰(shuí)提的問(wèn)題多,最后經(jīng)過(guò)老師評(píng)比,選出其中最有價(jià)值的問(wèn)題,要求學(xué)生抄寫(xiě)其中的20個(gè)問(wèn)題在書(shū)上;

⑶、教師提前一天備課,我要求自己每一課必須備出一個(gè)亮點(diǎn)、新穎點(diǎn),每一課必須備出一個(gè)練筆切入點(diǎn),要求必須備出與教參的不同之處。每期我都能做到對(duì)課文的處理有三分之一左右與教參有所不同。

⑷、每篇課文我都能或多或少地實(shí)踐“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合”。

2、做到了“不備課不上課”。

我所說(shuō)的“不備課不上課”指的是:⑴、教師不將課文讀熟、背熟不上課;⑵、教師不對(duì)相關(guān)的教參、教案充分領(lǐng)悟不上課;⑶、教師不認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生可能的認(rèn)知能力不上課;⑷、教師不切合學(xué)生的實(shí)際情況修改、編寫(xiě)切實(shí)可行的教案不上課;⑸、教師不對(duì)已有教案進(jìn)行至少三分之一以上改動(dòng)的不上課;⑹、教師對(duì)少數(shù)理解得很透切的課文不對(duì)教案進(jìn)行百分之百改動(dòng)的不上課;⑺、教師不能將自己已寫(xiě)好的教案熟記于心不上課;⑻教師不帶激情不上課。

總之,我如果沒(méi)有做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備、技巧準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備,就決不輕易上課。

3、做到了“三不上課”。

我所說(shuō)的“三不上課”法即是:⑴、當(dāng)我去上課時(shí),如果發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)外有垃圾不上課;⑵、發(fā)現(xiàn)學(xué)生不安靜不上課;⑶、發(fā)現(xiàn)學(xué)生不預(yù)習(xí)不上課。以此培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,做到了既教書(shū),又育人。

4、做到了“隨心所欲”導(dǎo)入課文。

我所說(shuō)的“隨心所欲”導(dǎo)入課文指的是:⑴、從每組課文前的“導(dǎo)讀”導(dǎo)入課文;⑵、從課文前的“預(yù)習(xí)”導(dǎo)入課文;⑶、從課文前的“閱讀提示”導(dǎo)入課文;⑷、從課文后的“思考·練習(xí)”導(dǎo)入課文;⑸、從課文題目導(dǎo)入課文;⑹、從課文的中心詞導(dǎo)入課文;⑺、從課文的中心句導(dǎo)入課文;⑻、從課文的中心段導(dǎo)入課文;⑼、從課文的時(shí)代背景導(dǎo)入課文;⑽、從課文相關(guān)的人物資料導(dǎo)入課文;⑾、從課文相關(guān)的圖片資料導(dǎo)入課文;⑿、從課文相關(guān)的文章導(dǎo)入課文;⒀、從課文相關(guān)的文體導(dǎo)入課文。

5、課中充分體現(xiàn)新課改精神。

在課堂教學(xué)中,我努力體現(xiàn)新課改精神:⑴、體現(xiàn)“多讀”;⑵、體現(xiàn)“少講”;⑶、體現(xiàn)以學(xué)生的思維為主體;⑷、體現(xiàn)以學(xué)生的活動(dòng)為主體;⑸、體現(xiàn)以學(xué)生“突出”為主,以教師“淡出”為輔;⑹、體現(xiàn)讓學(xué)生“你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?或你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣思考?”的民主思想;⑺、體現(xiàn)把提問(wèn)題的權(quán)利和義務(wù)交給學(xué)生;⑻、把回答問(wèn)題的權(quán)利和義務(wù)交給學(xué)生;⑼、體現(xiàn)“融會(huì)貫通”教語(yǔ)文。

“融會(huì)貫通”教語(yǔ)文:a、將課前“導(dǎo)讀”與課文融會(huì)貫通教語(yǔ)文;b、將課前“預(yù)習(xí)”與課文融會(huì)貫通教語(yǔ)文;c、將課前“閱讀提示”與課文融會(huì)貫通教語(yǔ)文;d、將課后“思考·練習(xí)”與課文融會(huì)貫通教語(yǔ)文;e、將生字與課文隨文釋字融會(huì)貫通教語(yǔ)文;f、將生詞與課文隨文釋詞融會(huì)貫通教語(yǔ)文;g、將句子與課文隨文釋句融會(huì)貫通教語(yǔ)文;h、將課后的作文與課文融會(huì)貫通教語(yǔ)文;i、將本組課文的寫(xiě)作要求與課文融會(huì)貫通教語(yǔ)文;j、將本組《積累·運(yùn)用》中的寫(xiě)作要求與課文融會(huì)貫通教語(yǔ)文;k、將本冊(cè)教材中的“讀寫(xiě)例話”與課文融會(huì)貫通教語(yǔ)文;l、將與課文有關(guān)的資料與課文融會(huì)貫通教語(yǔ)文;m、將與課文有關(guān)的音樂(lè)、圖片等與課文融會(huì)貫通教語(yǔ)文;n、將學(xué)生與課文有關(guān)的知識(shí)與課文融會(huì)貫通教語(yǔ)文;o、將學(xué)生與課文有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)與課文融會(huì)貫通教語(yǔ)文。

6、課后摘抄學(xué)生的聽(tīng)課筆記,修補(bǔ)教案,分析得失,隨時(shí)動(dòng)筆寫(xiě)作。

每節(jié)課結(jié)束后,我都做到了摘抄學(xué)生的聽(tīng)課筆記,及時(shí)將自己在教學(xué)中的新思路、新想法記下來(lái),及時(shí)補(bǔ)充、修改、完善教案,及時(shí)分析自身教學(xué)的得失,及時(shí)記下自己的感悟、收獲,并及時(shí)動(dòng)筆寫(xiě)下教學(xué)隨筆、教學(xué)論文。

二、在“傳、幫、帶”中,努力實(shí)現(xiàn)教研。

在培養(yǎng)中青年教師的過(guò)程中,努力做到:

1、要求年輕的教師必須拜一名中老教師為師,全面學(xué)習(xí)他們中老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神;

2、要求教師采取多種形式的互幫互學(xué),切實(shí)盡快提高自身的教育教學(xué)能力;

3、要求教師嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)六認(rèn)真”;

4、在每?jī)芍芤淮蔚慕萄欣龝?huì)上,隨時(shí)將自己的教育、教學(xué)、教研意識(shí)傳達(dá)給全體教師;

5、要求教師每人每期聽(tīng)課不少于20節(jié)。

6、要求教師必須每人每期至少上一次公開(kāi)課;

7、要求教師每人每期必須至少寫(xiě)教育教學(xué)論文,力爭(zhēng)發(fā)表;

8、自己帶頭上公開(kāi)課:

12月7——11日我參加縣學(xué)科帶頭人等培訓(xùn)會(huì)及浙江省湖州市吳興區(qū)教育局趕宣漢縣教育教學(xué)交流活動(dòng)回校后,及時(shí)傳達(dá)會(huì)議精神,并于本月13日帶頭上六年級(jí)第27課《牛郎織女》(二)的公開(kāi)課。

在上公開(kāi)課的過(guò)程中,我嚴(yán)格按照我校上公開(kāi)課的規(guī)定:做到了課前寫(xiě)出詳案,并熟記詳案,交語(yǔ)文教研組所有教師審閱;課中認(rèn)真上課;課后自評(píng)得失,參加聽(tīng)課的教師必須人人評(píng)優(yōu)劣,并且盡可能做到少說(shuō)或不說(shuō)優(yōu)點(diǎn),多說(shuō)或只說(shuō)存在的問(wèn)題。

三、在下鄉(xiāng)培訓(xùn)中,努力宣傳自己的教研意識(shí)。

今年我參加下鄉(xiāng)培訓(xùn)共十一次,參培人數(shù)共計(jì):1800多人。在下鄉(xiāng)培訓(xùn)中,我努力宣講自己的教研意識(shí)。

1、主張教本色語(yǔ)文。

即是:⑴、平平淡淡教語(yǔ)文。⑵、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。⑶、扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文。⑷、輕輕松松教語(yǔ)文。

2、主張從讀課本中教學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作文。

辦法是:⑴、進(jìn)行“作文訓(xùn)練”時(shí),再讀課文,回味領(lǐng)會(huì)課文的真諦,指點(diǎn)作文的迷津;

⑵、再讀課文,揣摩作家觀察生活、反映生活、突出主題的訣竅;

⑶、重讀課本,把課本中豐富的語(yǔ)言材料按照習(xí)作的需要進(jìn)行重新編排,組成一個(gè)新的習(xí)作原料庫(kù);

⑷、帶著作文的寫(xiě)作要求再讀課文,揣摩課文的不同寫(xiě)法,可以說(shuō)是對(duì)癥下藥的良方;

⑸、熟讀課文,反復(fù)玩味作者聯(lián)想和想象的技巧,有利于培養(yǎng)同學(xué)們聯(lián)想和想象的能力。

3、主張把教課文和學(xué)作文結(jié)合起來(lái)。

即是:⑴、在閱讀教學(xué)中練筆;⑵堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合,讓學(xué)生讀中悟?qū)憽?/p>

這種讀中悟?qū)憽⒁宰x促寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合的做法,對(duì)于學(xué)生感知和領(lǐng)悟篇課文的寫(xiě)作技巧是十分有利的,是提高作文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

每次下鄉(xiāng)培訓(xùn)過(guò)程中,我都及時(shí)記下了自己的新想法、新收獲。

一年來(lái),我在教研工作方面雖然做了一點(diǎn)事,但談不上成績(jī)。我愿在今天的工作中加倍努力。

第5篇 教師個(gè)人課改教研工作總結(jié)

本學(xué)年,我能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求,結(jié)合自己的實(shí)際,為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,開(kāi)展好課改實(shí)驗(yàn),提高教育教學(xué)質(zhì)量,而積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng),認(rèn)真開(kāi)展教研工作,具體如下:

1.堅(jiān)持以黨的'十六大'精神和'三個(gè)代表'的要求為指導(dǎo)思想,以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù),制定了本學(xué)年個(gè)人教研活動(dòng)計(jì)劃.擔(dān)任高一物理備課組長(zhǎng),成功組織了公開(kāi)課兩節(jié)。有條不紊地協(xié)調(diào)好備課組教學(xué)工作的開(kāi)展。

2.能積極,主動(dòng)地參加省,市,區(qū),校各級(jí)的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。剛結(jié)束縣級(jí)課題《物理與信息技術(shù)整合》的結(jié)項(xiàng)工作,又積極投身參與國(guó)家級(jí)課題《發(fā)展性課堂教學(xué)研究》子課題的研究工作中來(lái)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ).

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析.加深對(duì)材的理解,正確把握物理教學(xué)的特點(diǎn),并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際精心備課.多次教案在常規(guī)檢查中被評(píng)為優(yōu)秀。

4.在課堂教學(xué)中,努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng).與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展.06年12月份在全縣上課改示范課《動(dòng)量定理》一節(jié)并獲得一致好評(píng)。

5.思想?yún)R報(bào)專題積極參加校本教研,按時(shí)參加學(xué)校和教研組組織的教研學(xué)習(xí),聽(tīng)課,評(píng)課,交流,討論,座談等活動(dòng),精心上好移植課.活動(dòng)中積極參與,大膽提出自己的觀點(diǎn)與同事們交流討論,集思廣益,博采眾長(zhǎng),深入反思自己的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研力.07.3單獨(dú)編寫(xiě)完成了校本研修資料《高中物理競(jìng)賽講義》并在全校推廣。

6.自學(xué)相關(guān)的教育教學(xué)文章,書(shū)籍,作好學(xué)習(xí)筆記.并做到學(xué)以至用,以理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解.如通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,對(duì)'教學(xué)行為的改變,給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)哪些轉(zhuǎn)變;如何開(kāi)展積極有效的評(píng)價(jià)'等教研專題進(jìn)行積極探討.而且,經(jīng)常對(duì)照理論反思自己的教育教學(xué)行為,每月作好總結(jié)和課后反思.致力于做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,近兩年發(fā)表大量各級(jí)論文散見(jiàn)于各報(bào)端,編寫(xiě)教輔書(shū)三部。

7.平時(shí)做好相關(guān)資料的收集和整理,對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià).

在一學(xué)年來(lái)忙忙碌碌的工作中,在教學(xué),理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研的開(kāi)展不夠深入,效果不明顯;如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià) 等問(wèn)題.因此,在今后的工作中,我將會(huì)更講究工作方法,提高效率,把各項(xiàng)工作做得更好.

第6篇 教師個(gè)人教研工作總結(jié)

教師個(gè)人教研工作總結(jié)

第二學(xué)期

暑假有幸參加了在北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)舉辦的全市265工程第二期骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲很多:眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。

第一、原先對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不到位,總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的,有這個(gè)必要嗎?通過(guò)培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到:課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”,作為一名教師,我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折,但我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊妫? 第二、在一些老師、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中有一個(gè)誤區(qū):課程改革之后,舊的教學(xué)方法不適應(yīng)新教材了,于是一上公開(kāi)課、示范課就搬到多媒體教室,否則就怕被評(píng)價(jià)為“老一套”。那么,傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法是否就真的不適應(yīng)新教材了?我原先也有這樣的困惑。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)其間的學(xué)習(xí)、交流,我覺(jué)得方法只是方法,方法不是目的。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒,但是不可以照搬、照抄。

第三、新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過(guò),所幸沒(méi)有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到一句話,深受啟發(fā)。這句話是江西教育學(xué)院一位老師問(wèn)的:“你們是用教材教,還是教教材?”對(duì)啊,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,但作為教師的人是活的。所以,一名教師,應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。 最后我要說(shuō)的是,在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。

第7篇 數(shù)學(xué)教研工作的個(gè)人總結(jié)范文

又一學(xué)期,在大家的忙碌中匆匆度過(guò),回首本學(xué)期的工作,有讓人會(huì)心微笑的成績(jī),但也有不盡人意的地方,為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、 本組基本情況

本教研小組由3名老師組成,這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研小組。在這樣一個(gè)和諧的人文環(huán)境為本組順利完成本學(xué)期教學(xué)教研工作任務(wù)提供了一個(gè)良好的前提條件。

二、 本學(xué)期開(kāi)展的主要工作

本學(xué)期初,我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上,組織了3位教師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí),從而提高學(xué)習(xí)是素質(zhì)。

在教學(xué)方面。“坐住板凳,狠抓備課,上好每一節(jié)課,認(rèn)真批好每一本作業(yè),保證數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性”,是我組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識(shí)。本學(xué)期我們教研組開(kāi)展了兩次集體備課,兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并由徐開(kāi)老師代表六年級(jí)數(shù)學(xué)組參加年級(jí)研究課大講賽,執(zhí)教內(nèi)容是《解決問(wèn)題的策略———轉(zhuǎn)化》,獲得了第三名。

在搞好教學(xué)工作的同時(shí),教師們也不會(huì)停止對(duì)自己的提高學(xué)習(xí),每周一下午,三名教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,并力求把學(xué)到的知識(shí)用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。除了組內(nèi)組織學(xué)習(xí)之外,還積極參與到其它組際去學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們與一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了交流與學(xué)習(xí)。

在做好本職工作之外,本組教師還積極配合班主任對(duì)班集進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?,科學(xué)的管理,硬是做到不讓學(xué)生出現(xiàn)安全事故,順利的、完整的送走每一個(gè)學(xué)生,讓家長(zhǎng)放心,學(xué)校放心,老師們更是不辭辛苦,盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。 順利的送走了又一批畢業(yè)生,安全工作做得好。

三、 存在的問(wèn)題

1、 對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

2、 雖然學(xué)了不少理論知識(shí),但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續(xù)研究。

3、有了新的教育教學(xué)理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?其實(shí)大叫素質(zhì)教育的同時(shí),我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。

4、學(xué)生成績(jī)好象是不錯(cuò),但是老師用的時(shí)間卻不少,如何提高教學(xué)效率,這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。

四、反思

1、 我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于提高,對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽(tīng)評(píng)課的能力。

(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺,在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

總之,學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花!

第8篇 2023年10月申報(bào)“教學(xué)能手”的教學(xué)教研工作個(gè)人總結(jié)范文

本人自一九_(tái)_年畢業(yè)于南陽(yáng)師范高等??茖W(xué)校,任教至今已有十余年。任教以來(lái),在教學(xué)教研方面與時(shí)俱進(jìn)、探索創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān),獲得學(xué)校師生的廣泛認(rèn)可。經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真、公正的初評(píng),榮獲桐柏縣“教學(xué)能手”。現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)教研工作總結(jié)如下。

十余年來(lái),本人始終站在時(shí)代的高度,從事教學(xué)教研工作。帶著教育的“三個(gè)面向”走進(jìn)“素質(zhì)教育”,在“應(yīng)試教育”中痛苦的轉(zhuǎn)型,在“新課標(biāo)”下痛并快樂(lè)著嘗試。繼續(xù)教育讓我得到及時(shí)充電,“校本”科研使我茅塞頓開(kāi),“語(yǔ)文素養(yǎng)”的理念使我提升認(rèn)識(shí)的高度,“新課程”的導(dǎo)向讓我豁然開(kāi)朗。本人在教學(xué)的第一線,致力于語(yǔ)文教育理論與教學(xué)實(shí)踐的嘗試、落實(shí)。

語(yǔ)文課上,堅(jiān)持“大語(yǔ)文”教學(xué)觀,繼承“啟發(fā)式”教學(xué)精髓,寓教于樂(lè)、潛移默化、情感感染,努力營(yíng)造“師生互動(dòng)、以人為本、民主科學(xué)”的教學(xué)氛圍。其中,重視作文課的教學(xué)教研。多年來(lái),堅(jiān)持寫(xiě)下水文,以自身的實(shí)踐啟發(fā)學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣,讓學(xué)生走上“我手寫(xiě)我口,我口述我心”的作文康莊大道。多年來(lái),所教的學(xué)生作文從千篇一律逐漸走向個(gè)性化,作文成了他們記錄自己成長(zhǎng)軌跡、舒發(fā)心靈的美好工具,學(xué)生的作文水平得到不同程度的提高,部分學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)識(shí)開(kāi)竅了、頓悟了;同時(shí),篇作文在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表。

近年了,本人從事“作文過(guò)程化”教學(xué)改革嘗試。在教學(xué)中,摒棄傳統(tǒng)的“無(wú)花果”教學(xué)模式,堅(jiān)持過(guò)程指導(dǎo),做到“有病治病,無(wú)病預(yù)防”的全程指導(dǎo);還及時(shí)向生活拓展延伸,教育學(xué)生“學(xué)做人,做好文”,從生活中汲取寫(xiě)作素材,創(chuàng)造生活,把課堂的作文指導(dǎo)引向生活中作文指導(dǎo),嘗試從源頭上解決學(xué)生作文老大難的問(wèn)題。

近年來(lái),本人還嘗試“作文個(gè)性化” 教學(xué)改革嘗試。在教學(xué)中,糾正“滿口文君,開(kāi)篇子建”的假大空的學(xué)生腔,給中學(xué)生“斷奶”,匡扶“奶腔奶調(diào)”的文風(fēng),倡導(dǎo)真情實(shí)感的寫(xiě)作,讓個(gè)性的文風(fēng)一屆一屆刮下去!

近年來(lái),本人堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)、教學(xué)創(chuàng)新。為進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力,我積極參加并承擔(dān)南陽(yáng)市科研所的教育教研課題,現(xiàn)在正在開(kāi)展《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究》的課題教研。教學(xué)教研中,努力激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,讓他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上初步體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂(lè),欣賞美,感悟美,發(fā)現(xiàn)美。教學(xué)教研中,構(gòu)建靈活多樣的語(yǔ)文教學(xué)模式,開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合、口頭作文與書(shū)面作文結(jié)合、單項(xiàng)練習(xí)與綜合訓(xùn)練結(jié)合、課堂作文與課外練筆結(jié)合等嘗試。教學(xué)教研中,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)讀好書(shū),讀古典名著,讀當(dāng)代品味高的報(bào)刊雜志;引導(dǎo)學(xué)生不能一味的看同齡人的作文,從而提高了學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)厚度與寬度,在讀書(shū)中陶冶情操,在讀書(shū)中更新觀念,在讀書(shū)中感悟?qū)懽鳌?/p>

十余年來(lái),本人始終站在教育教學(xué)的第一線。從畢業(yè)的第二年,就因出色的教學(xué)成績(jī)而被提拔到畢業(yè)班任教。多年來(lái),我校的語(yǔ)文中招成績(jī)一直在全縣名列前茅。當(dāng)然,這是我校全體語(yǔ)文老師的功勞;而作為十余年教齡的我,注重積極幫扶年輕教師,把鼓勵(lì)、促進(jìn)我校的語(yǔ)文教育當(dāng)作義不容辭的責(zé)任。多年來(lái),本人的工作也獲得學(xué)校及上級(jí)教育行政部門(mén)的認(rèn)可。多年來(lái),獲得《教師報(bào)》第五屆全國(guó)教師教育教學(xué)論文大賽一等獎(jiǎng),桐柏縣語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),南陽(yáng)市名著閱讀優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng),第3屆桐柏縣語(yǔ)文骨干教師,《作文指導(dǎo)報(bào)》年度優(yōu)秀指導(dǎo)教師,__年桐柏縣文明教師等榮譽(yù)。

回顧過(guò)去,感慨萬(wàn)千;展望未來(lái),躊躇滿志!我將在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”理念的指引下,躬身實(shí)踐、努力詮釋“提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”這一大內(nèi)涵,做一條大聲叫的小狗,做一個(gè)真正的“教學(xué)能手”!——謹(jǐn)以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”做結(jié)吧。

第9篇 2023年申報(bào)“教學(xué)能手”的教學(xué)教研工作個(gè)人工作總結(jié)

本人自一九_(tái)_年畢業(yè)于南陽(yáng)師范高等??茖W(xué)校,任教至今已有十余年。任教以來(lái),在教學(xué)教研方面與時(shí)俱進(jìn)、探索創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān),獲得學(xué)校師生的廣泛認(rèn)可。經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真、公正的初評(píng),榮獲桐柏縣“教學(xué)能手”?,F(xiàn)將個(gè)人教學(xué)教研工作總結(jié)如下。

十余年來(lái),本人始終站在時(shí)代的高度,從事教學(xué)教研工作。帶著教育的“三個(gè)面向”走進(jìn)“素質(zhì)教育”,在“應(yīng)試教育”中痛苦的轉(zhuǎn)型,在“新課標(biāo)”下痛并快樂(lè)著嘗試。繼續(xù)教育讓我得到及時(shí)充電,“校本”科研使我茅塞頓開(kāi),“語(yǔ)文素養(yǎng)”的理念使我提升認(rèn)識(shí)的高度,“新課程”的導(dǎo)向讓我豁然開(kāi)朗。本人在教學(xué)的第一線,致力于語(yǔ)文教育理論與教學(xué)實(shí)踐的嘗試、落實(shí)。

語(yǔ)文課上,堅(jiān)持“大語(yǔ)文”教學(xué)觀,繼承“啟發(fā)式”教學(xué)精髓,寓教于樂(lè)、潛移默化、情感感染,努力營(yíng)造“師生互動(dòng)、以人為本、民主科學(xué)”的教學(xué)氛圍。其中,重視作文課的教學(xué)教研。多年來(lái),堅(jiān)持寫(xiě)下水文,以自身的實(shí)踐啟發(fā)學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣,讓學(xué)生走上“我手寫(xiě)我口,我口述我心”的作文康莊大道。多年來(lái),所教的學(xué)生作文從千篇一律逐漸走向個(gè)性化,作文成了他們記錄自己成長(zhǎng)軌跡、舒發(fā)心靈的美好工具,學(xué)生的作文水平得到不同程度的提高,部分學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)識(shí)開(kāi)竅了、頓悟了;同時(shí),篇作文在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表。

近年了,本人從事“作文過(guò)程化”教學(xué)改革嘗試。在教學(xué)中,摒棄傳統(tǒng)的“無(wú)花果”教學(xué)模式,堅(jiān)持過(guò)程指導(dǎo),做到“有病治病,無(wú)病預(yù)防”的全程指導(dǎo);還及時(shí)向生活拓展延伸,教育學(xué)生“學(xué)做人,做好文”,從生活中汲取寫(xiě)作素材,創(chuàng)造生活,把課堂的作文指導(dǎo)引向生活中作文指導(dǎo),嘗試從源頭上解決學(xué)生作文老大難的問(wèn)題。

近年來(lái),本人還嘗試“作文個(gè)性化” 教學(xué)改革嘗試。在教學(xué)中,糾正“滿口文君,開(kāi)篇子建”的假大空的學(xué)生腔,給中學(xué)生“斷奶”,匡扶“奶腔奶調(diào)”的文風(fēng),倡導(dǎo)真情實(shí)感的寫(xiě)作,讓個(gè)性的文風(fēng)一屆一屆刮下去!

近年來(lái),本人堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)、教學(xué)創(chuàng)新。為進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力,我積極參加并承擔(dān)南陽(yáng)市科研所的教育教研課題,現(xiàn)在正在開(kāi)展《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究》的課題教研。教學(xué)教研中,努力激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,讓他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上初步體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂(lè),欣賞美,感悟美,發(fā)現(xiàn)美。教學(xué)教研中,構(gòu)建靈活多樣的語(yǔ)文教學(xué)模式,開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合、口頭作文與書(shū)面作文結(jié)合、單項(xiàng)練習(xí)與綜合訓(xùn)練結(jié)合、課堂作文與課外練筆結(jié)合等嘗試。教學(xué)教研中,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)讀好書(shū),讀古典名著,讀當(dāng)代品味高的報(bào)刊雜志;引導(dǎo)學(xué)生不能一味的看同齡人的作文,從而提高了學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)厚度與寬度,在讀書(shū)中陶冶情操,在讀書(shū)中更新觀念,在讀書(shū)中感悟?qū)懽鳌?/p>

十余年來(lái),本人始終站在教育教學(xué)的第一線。從畢業(yè)的第二年,就因出色的教學(xué)成績(jī)而被提拔到畢業(yè)班任教。多年來(lái),我校的語(yǔ)文中招成績(jī)一直在全縣名列前茅。當(dāng)然,這是我校全體語(yǔ)文老師的功勞;而作為十余年教齡的我,注重積極幫扶年輕教師,把鼓勵(lì)、促進(jìn)我校的語(yǔ)文教育當(dāng)作義不容辭的責(zé)任。多年來(lái),本人的工作也獲得學(xué)校及上級(jí)教育行政部門(mén)的認(rèn)可。多年來(lái),獲得《教師報(bào)》第五屆全國(guó)教師教育教學(xué)論文大賽一等獎(jiǎng),桐柏縣語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),南陽(yáng)市名著閱讀優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng),第3屆桐柏縣語(yǔ)文骨干教師,《作文指導(dǎo)報(bào)》年度優(yōu)秀指導(dǎo)教師,__年桐柏縣文明教師等榮譽(yù)。

回顧過(guò)去,感慨萬(wàn)千;展望未來(lái),躊躇滿志!我將在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”理念的指引下,躬身實(shí)踐、努力詮釋“提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”這一大內(nèi)涵,做一條大聲叫的小狗,做一個(gè)真正的“教學(xué)能手”!——謹(jǐn)以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”做結(jié)吧。

第10篇 幼兒園個(gè)人學(xué)期教研工作總結(jié)模板

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。因此,教師教育理念的更新迫在眉睫。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,開(kāi)展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動(dòng),將教師科學(xué)的教育理念內(nèi)化,逐步過(guò)渡到主動(dòng)提高自身的教育教學(xué)能力。

一、以互動(dòng)游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學(xué)期,開(kāi)展了一系列的互動(dòng)游戲——改變教師在課程進(jìn)行中的角色。在邊游戲、邊學(xué)習(xí)、邊思考中,巧妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來(lái),使教師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對(duì)課程的不同的感悟、體驗(yàn)與需求,進(jìn)而激發(fā)了教

師自覺(jué)提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的積極性。通過(guò)一學(xué)期的互動(dòng)游戲,教師對(duì)課程觀有了一些自己的理解與想法。如:在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事,從而認(rèn)識(shí)到在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)該不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深入,更加明確了為什么不同的人對(duì)自己有不同的評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)的深度、廣度為什么會(huì)不一樣?在日常的教學(xué)工作中,和同事的搭班為什么經(jīng)常會(huì)不協(xié)調(diào)?家長(zhǎng)工作為什么開(kāi)展不順利?這一切都源于我們對(duì)對(duì)方的了解不夠,溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會(huì)“舍得”是多么的重要!在教學(xué)過(guò)程中,尤其是集體教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)會(huì)歸納,抓住最主要的!游戲《看圖說(shuō)話》讓我們明白了要以孩子的教來(lái)設(shè)計(jì)老師的學(xué)是多么的重要!同時(shí),讓我們不斷地思考每個(gè)人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)閱讀的理解都是不同的,我們要尊重每個(gè)孩子不同的閱讀方式。

互動(dòng)游戲積極提倡教育者和被教育者之間,理論和實(shí)踐之間的雙向溝通,鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。這樣的互動(dòng)游戲,老師們的收獲是深刻的,學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,運(yùn)用是靈活的。

二、以園內(nèi)草根專家為引領(lǐng),提高教師分析解讀能力

我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路,每一次活動(dòng)有不同的教師做觀點(diǎn)報(bào)告。本學(xué)期,我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座。張曉紅老師對(duì)新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中,教師進(jìn)一步明確了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對(duì)幼兒園園內(nèi)公開(kāi)課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座——評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定》的講座,講座從什么是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問(wèn)題、制定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則等方面全面具體的進(jìn)行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動(dòng)和有效提問(wèn)進(jìn)行了觀點(diǎn)介紹,并結(jié)合公開(kāi)課中教師的具體執(zhí)教實(shí)例進(jìn)行了全方位的分析。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出,從不同的角度有效促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的突破。

三、以反思、實(shí)踐為目標(biāo),提高幼兒園保教質(zhì)量

“反思——實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,教師研究和理論研究工作不同,其目的是為了改進(jìn)教育工作,是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解,使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化,更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期,在這一原則的指導(dǎo)下,我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個(gè)案追蹤記錄形式,要求教師每個(gè)月寫(xiě)有質(zhì)量的幼兒個(gè)案追蹤記錄,并及時(shí)交流和反思。通過(guò)這一途徑,提高保教質(zhì)量,幫助教師做一個(gè)有思想的教師。

開(kāi)學(xué)初,我園要求教研組長(zhǎng)在組織課程審議和主題審議時(shí),與對(duì)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合,理論聯(lián)系實(shí)踐,以便能更好的把握活動(dòng)的重難點(diǎn),使活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度更高。通過(guò)集體備課,有效加強(qiáng)教師的反思實(shí)踐能力。本學(xué)期,我園的集體備課的重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握。但是,我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改進(jìn)的地方:老師對(duì)活動(dòng)本身的把握有待進(jìn)一步的提高。

本學(xué)期,加大了對(duì)隨堂課的聽(tīng)課力度。在聽(tīng)課中我們看到了年輕教師們的亮點(diǎn):親切的教態(tài)使她們具有的親和力,同時(shí)我們也看到了她們的稚嫩,如環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和對(duì)細(xì)節(jié)的處理等、活動(dòng)前期的準(zhǔn)備不夠。下學(xué)期的思路要求各教研組長(zhǎng)、平行班的教師一起參與聽(tīng)課,從活動(dòng)本身的價(jià)值、活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)的把握入手來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng),并有針對(duì)性的提出解決策略,從而循序漸進(jìn)的提高教師把握課堂的能力。

四、以讀、學(xué)、賽多種形式,樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的原則

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì),關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則。本學(xué)期,根據(jù)我園教師的不同層次分別推薦并組織購(gòu)買(mǎi)了不同類型的專業(yè)化成長(zhǎng)書(shū)籍,如:《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園教師的101條建議》、《教師專業(yè)化成長(zhǎng)》、《幼兒教師適宜行為研究》等,并結(jié)合縣教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒教師的1010條建議》(語(yǔ)言),要求詳讀并及時(shí)做好了摘記。

讓她們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),武裝她們的教育理論思想,提高她們的教學(xué)能力。本學(xué)期,我們先后派遣了16位教師分別赴南京和上海參加全國(guó)幼兒園音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討、全國(guó)幼兒園教師有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施高級(jí)研修班的活動(dòng)。聆聽(tīng)了這幾所幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師的講座,從專家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實(shí)地觀摩的過(guò)程中,感覺(jué)到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法確實(shí)讓孩子們得到了不斷的豐富和提高,更為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明了方向。

我園黃曉聰老師參加市首屆學(xué)前教育教學(xué)研究班學(xué)習(xí),李建中、胡瓊老師參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí),吳靜、陳蓓慧參加縣新教師培訓(xùn)等,并取得了一定的效果。

本學(xué)期,我們開(kāi)展了教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比、教師主題折紙?jiān)u比活動(dòng)等。大家都能積極參與活動(dòng),精心準(zhǔn)備,活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析,使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力,同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在評(píng)比的過(guò)程中,教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點(diǎn),相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),使評(píng)比成為彼此成長(zhǎng)的舞臺(tái)。同時(shí),教師的科研水平也得到了提高,老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎(jiǎng)。

一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

第11篇 上半年中學(xué)語(yǔ)文教研工作個(gè)人總結(jié)

根據(jù)__市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心的工作要求,結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況,本人盡職工作,使得中學(xué)語(yǔ)文教研工作順利展開(kāi)并取得較好的成果。現(xiàn)在小結(jié)如下:

一、主要工作

(一)積極參與備考,努力開(kāi)展中考、高考備考工作

中考、高考的備考工作是本學(xué)期語(yǔ)文教研工作的重中之重,新年伊始本人便開(kāi)始制作關(guān)于備考的文件,并2次帶領(lǐng)初三、高三教師到__參加省級(jí)中考高考備考活動(dòng),我市__中學(xué)吳__老師還在高考備考會(huì)上做有關(guān)作文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)介紹;回到市里,本人還親自請(qǐng)來(lái)省研培院的劉__教研員和__中學(xué)的王__老師做有關(guān)中考高考的備考指導(dǎo),讓一線的老師有了明確的備考方向。

每一次活動(dòng)本人都制作簡(jiǎn)報(bào)通報(bào),中考備考現(xiàn)場(chǎng)有113位教師參加,高考有101人參加。

(二)關(guān)注教研博客,及時(shí)組織教師參加在線研討

網(wǎng)絡(luò)教研已成為教研的常態(tài),本人一直關(guān)注__省教育研究培訓(xùn)院和__省中學(xué)語(yǔ)文博客,每天都有兩次登錄博客的痕跡,及時(shí)了解最新教研動(dòng)態(tài),開(kāi)展相關(guān)工作和在線研討,5月8日組織全市中學(xué)語(yǔ)文教師,參加__省中學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)組織的主題為《記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)的有效策略》的在線研討,參與人數(shù)135人,評(píng)論條數(shù)844條。有簡(jiǎn)報(bào)通報(bào)和研討得失的小結(jié)。

(三)關(guān)注課題研究進(jìn)展,及時(shí)向省研培院匯報(bào)進(jìn)展情況

我市思源和第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文組承接《課內(nèi)拓展閱讀課型構(gòu)建與實(shí)施》省級(jí)課題研究,本人主動(dòng)承擔(dān)課題研究的信息員,負(fù)責(zé)傳遞省里的信息并督促兩所學(xué)校及時(shí)開(kāi)展各項(xiàng)研究工作,制作簡(jiǎn)報(bào),收集材料。組織相關(guān)教師到__和__學(xué)習(xí)課題研究方法,多次到兩所思源學(xué)校聽(tīng)課題研究匯報(bào)課,深入了解課題研究的進(jìn)展情況。

因?yàn)楣ぷ鬟M(jìn)展順利,研究課型特別,第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究小組還被省研培院課題研究組長(zhǎng)劉__老師推向全省做經(jīng)驗(yàn)介紹。

參與成員

(四)積極組織學(xué)生參加漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì),為_(kāi)_贏得好成績(jī)

此次活動(dòng)我們止步于全省前20名,但是我們的成績(jī)是突出的,我們的選手是優(yōu)秀的。

(五)積極組織教師參加__省語(yǔ)言辦開(kāi)展的問(wèn)卷調(diào)研工作

根據(jù)__省教育廳關(guān)于《__省民族地區(qū)中小學(xué)教師普通話使用情況調(diào)研方案》的文件精神,我市共有54所學(xué)校457人被抽中參加調(diào)研工作,為了配合省調(diào)研組在我市的調(diào)研,我們于6月27日在鐵路中學(xué)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查工作,共有53所學(xué)校418人參加調(diào)研。

我們的組織工作得到了省語(yǔ)言辦領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

(六)積極參加常規(guī)檢查工作,認(rèn)真梳理存在問(wèn)題

本次常規(guī)檢查是覆蓋最大的一次檢查,本人擔(dān)任小組組長(zhǎng),負(fù)責(zé)檢查的學(xué)校有28所學(xué)校,人手少任務(wù)重,但是我們每一次都會(huì)很有條理完成檢查工作,每一次檢查結(jié)束我們都會(huì)認(rèn)真梳理檢查過(guò)程中存在的問(wèn)題,并一一記錄向校方反饋。

(七)為提高備考效率,積極開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

為縮小城鄉(xiāng)教育差別,我們針對(duì)備考過(guò)程顯得比較薄弱的學(xué)校開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng),5月22日我們邀請(qǐng)第二中學(xué)的趙__老師到__中學(xué)上了一節(jié)中考作文復(fù)習(xí)課,針對(duì)近幾年的作文走勢(shì)進(jìn)行分析,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,起到很好示范作用。

(八)服從領(lǐng)導(dǎo)安排,努力完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)

1、四次下到東河中心校指導(dǎo)國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作,順利完成所有的監(jiān)測(cè)任務(wù)。

2、積極備課,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)過(guò)程中,本人主講的《網(wǎng)絡(luò)教研和如何曬課》獲得許多教研員的好評(píng),此次講課也大大提升了自己的理論水平。

二、存在的問(wèn)題和今后的努力方向

(一)存在問(wèn)題

1、備考工作表面上活動(dòng)展開(kāi)得風(fēng)風(fēng)火火,但是實(shí)際上高一高二和初一初二的老師參加的不多,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。

2、要想使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展單單靠送教下鄉(xiāng)的途徑是不可能解決實(shí)際的問(wèn)題,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的備考工作有待加強(qiáng)。

3、網(wǎng)絡(luò)教研未見(jiàn)常態(tài)化,最大的問(wèn)題在于教師沒(méi)有接納,在于我們的資源不足于吸引教師,問(wèn)題在于我們的不改變。

(二)努力方向

1、積極參加各種培訓(xùn),努力提高自身素質(zhì),提高教研工作能力。

2、開(kāi)展每一次活動(dòng)之前,多多做點(diǎn)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,力爭(zhēng)讓與活動(dòng)相關(guān)的人員了解活動(dòng)的重要,從思想上提高教師的參與意識(shí)。

3、多花一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育,盡量讓邊遠(yuǎn)的孩子感受到或享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,讓基礎(chǔ)教育落到實(shí)處。

4、努力從根本上克服思想上產(chǎn)生的惰性,使自己的每一項(xiàng)工作都充滿激情。

第12篇 教師個(gè)人教研工作總結(jié)范文

教師個(gè)人教研工作總結(jié)

作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的教師,“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑,將自己充沛的精力和不竭的動(dòng)力用于數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新。時(shí)至今日,我還是堅(jiān)持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué),勤問(wèn),勤總結(jié),將從優(yōu)秀教師那里得來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)機(jī)智,經(jīng)過(guò)細(xì)心的領(lǐng)會(huì)和分析,漸漸的內(nèi)化為我的教學(xué)情感,思想與特色。

教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因?yàn)槲疑钪还?jié)準(zhǔn)備充分的好課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。

具體做法:

1、創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)

教師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設(shè)疑激趣等多種方式創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望;同時(shí)使學(xué)生明確探究目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪路搭橋。

2、提出問(wèn)題、啟發(fā)誘導(dǎo)

質(zhì)疑是創(chuàng)新的開(kāi)始,一個(gè)好的問(wèn)題比一個(gè)好的回答更有價(jià)值,教師要有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,并通過(guò)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生積極思考,讓他們自主發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,同時(shí)培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。

3、自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑

在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。因此,我們要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間,讓每個(gè)學(xué)生圍繞探究的問(wèn)題,自己決定探究的方向,用自己的思維方式自由地、開(kāi)放地探究數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,倡導(dǎo)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法,并在理解知識(shí)的同時(shí)提出問(wèn)題,或由教師根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或知識(shí)的關(guān)鍵處自我設(shè)疑挑戰(zhàn)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

4、相互交流、合作探究

組織小組學(xué)習(xí):通常同桌或四人異質(zhì)小組對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行互相討論、互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí),讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的見(jiàn)解,充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用,為全體學(xué)生,尤其為學(xué)困生提供更多的課堂參與機(jī)會(huì),并將個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認(rèn)知成果,培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作能力。

在合作交流中教師要尊重學(xué)生的異見(jiàn)、寬容學(xué)生的誤見(jiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn),要重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)、加深體驗(yàn)

評(píng)價(jià),既有學(xué)生小組間的互評(píng),又有組際的評(píng)價(jià),還有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要涉及兩方面:一是對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題獲取新知的思考方法的評(píng)價(jià),重點(diǎn)是提煉出數(shù)學(xué)的思想方法;二是對(duì)學(xué)生思維的積極主動(dòng)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生產(chǎn)生兩方面的體驗(yàn):一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成功的情感體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力;二是領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思想方法對(duì)獲取知識(shí)解決問(wèn)題起著重要的作用,使學(xué)生的思維指向在數(shù)學(xué)的思想方法和學(xué)習(xí)的策略上。

第13篇 2023年秋季科學(xué)教學(xué)教研工作個(gè)人工作總結(jié)范文

時(shí)間很快,一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,科學(xué)教研的教育教學(xué)工作也告一段落。站在年末的終點(diǎn)站,回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的科學(xué)教研工作,我覺(jué)得在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在科學(xué)教研組老師幫組和指導(dǎo)下,我的教育教學(xué)工作有了一定起色,基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)?,F(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)

新課程實(shí)施至今雖說(shuō)已經(jīng)是第四個(gè)年頭,但對(duì)于新課程背景下的科學(xué)課還是了解甚少,這學(xué)期又是一個(gè)特殊的時(shí)期,大家都沒(méi)有那么多時(shí)間做在一起去研究鉆研科學(xué)教材,現(xiàn)在的科學(xué)科又完全不同于以前的自然教材,內(nèi)容上、學(xué)習(xí)方法上有了很大的改變,面對(duì)教材我有許多不知該怎么去教,其中有許多的內(nèi)容就連老師也知道不多所以我就想盡一切辦法坐下來(lái)學(xué)習(xí)一些科學(xué)課的課程標(biāo)準(zhǔn),希望能對(duì)科學(xué)教材有個(gè)整體的把握。

我非常珍惜每次的教研活動(dòng),積極準(zhǔn)時(shí)參加備課。在活動(dòng)中大家暢所欲言,把教學(xué)中碰到的問(wèn)題提出來(lái)與大家共同討論,同時(shí)還利用課余時(shí)間相互研討科學(xué)課的教材教法,交流心得體會(huì)。有時(shí)也利用打電話網(wǎng)絡(luò)的方式詢問(wèn)教材中的疑難問(wèn)題。通過(guò)各種形式的探究、學(xué)習(xí)使我收獲很多,啟發(fā)很大。

平時(shí)我采用“多閱讀,多反思,多執(zhí)筆”的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟:利用網(wǎng)絡(luò)資源,上網(wǎng)瀏覽,查閱相關(guān)的資料,擴(kuò)大自身的視野:通過(guò)多渠道,多方位地提高自己的教育理論水平和教育教學(xué)能力水平。

為了提高科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量,我在學(xué)期初就認(rèn)真制定了各年級(jí)的學(xué)期計(jì)劃,并認(rèn)真落實(shí)“教師個(gè)人鉆研教材形成個(gè)性教案。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),我能堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記,及時(shí)終結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中值得注意的問(wèn)題。同時(shí)積極參與課堂教學(xué)交流活動(dòng),多次開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),認(rèn)真對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、總結(jié),通過(guò)“同伴互助、自我反思”的形式不斷提高自身的教學(xué)水平。

在平時(shí)的教學(xué)中我還注重面向全體學(xué)生,加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),相信他們通過(guò)自己的刻苦努力也能取得滿意的成績(jī)。

在期中我對(duì)我所教年級(jí)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了評(píng)估和分析,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究,與同事商量對(duì)策,爭(zhēng)取在期末考試中取得好的的成績(jī)。

在新課程理念指導(dǎo)下,以教學(xué)活動(dòng)為載體,深化課題研究工作。根據(jù)學(xué)校安排,本學(xué)期我參加了教研組組織的 “如何有效的組織小組合作學(xué)習(xí)”的校本教研課題的研究。并根據(jù)課題進(jìn)行教改實(shí)踐,積極參與組內(nèi)的教師說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。大家一起聽(tīng)課、評(píng)課、改課,能從正面提出優(yōu)點(diǎn),也從不回避教學(xué)中存在的問(wèn)題。

另外我積極參與浙江小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),在網(wǎng)上發(fā)相關(guān)的帖子,大家共同討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決辦法。同時(shí)我還積極參加汶川縣組織里的教研活動(dòng)、傾聽(tīng)同仁、專家的精彩講座。

不管怎樣,在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里我通過(guò)努力以及與同行們積極配合,我深刻體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。成功有樂(lè)趣,失敗亦有收獲!回頭看看,那路途留下的都是美麗的足跡!

展望下學(xué)期,我們?cè)谶@堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上再接再厲、求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新,更好的和孩子們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)科學(xué)!我確信:明天是今天的延續(xù),明天還將迎來(lái)新的發(fā)展,我定將沿著確定的目標(biāo)前進(jìn),進(jìn)而尋求新的突破,追求新的超越!

第14篇 2023年語(yǔ)文教研工作個(gè)人總結(jié)范文

__年,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心與幫助下,成功地完成了所分配的各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)個(gè)人總結(jié)如下:

一、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文教研工作

在全體語(yǔ)文教師的支持下,教研工作有序、高效,前后共開(kāi)展了六次校本教研活動(dòng),做到定時(shí)間、定人員、定課題、有中心發(fā)言人、有說(shuō)課、評(píng)課材料,并把有關(guān)材料裝釘成冊(cè),以便檢查。但個(gè)別教師經(jīng)常不參加教研活動(dòng),值得思考。

二、認(rèn)真做好年級(jí)工作

年級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,既有平時(shí)的上傳下達(dá)、又有教師的矛盾,還有學(xué)生的思想工作,這一切都需要把工作做的細(xì)致,同時(shí)更應(yīng)協(xié)助班主任抓好班級(jí)工作,團(tuán)結(jié)本年級(jí)同仁,讓他們安心本職工作,認(rèn)真按照學(xué)校的各項(xiàng)要求進(jìn)行,力爭(zhēng)不出差錯(cuò)、保質(zhì)量完成任務(wù)。上屆六年級(jí)在老師們的辛勤努力下,取的了全縣質(zhì)檢第五的好成績(jī)。這一年該年級(jí)被評(píng)為先進(jìn)年級(jí)。

三、主持拍攝了鷹潭市第六個(gè)校本教研專題片

鷹潭市第六個(gè)校本教研開(kāi)放日在__年12月30日在我校舉行,為把此次活動(dòng)搞的有特色,領(lǐng)導(dǎo)決定拍攝學(xué)校校本教研專題片,在教導(dǎo)處的我們倆拿出方案后,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在考慮拍攝經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題以后,決定組織人員在我們倆的方案中選取一個(gè)。由于我的方案涉及面廣、可操作性強(qiáng)、解說(shuō)詞好,而被選中了,并且由我具體負(fù)責(zé)和鷹潭市電視臺(tái)的聯(lián)系并拍攝。從拍攝的效果來(lái)看還是可以的,但由于是初次做這樣的工作,有些方面需要注意,比如黑板的干凈問(wèn)題、場(chǎng)面選取的問(wèn)題。撰寫(xiě)了第二課堂展示的解說(shuō)詞和本次校本教研開(kāi)放日活動(dòng)的總結(jié)。

四、獲得的榮譽(yù)

五月,執(zhí)教的錄象課《生命生命》在全市優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng);七月,參加了由江西省教育廳主辦、江西科技師范學(xué)院承辦的全省中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn),由于表現(xiàn)突出,并被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”;九月,被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師;十一月,執(zhí)教的《老人與海鷗》一課,被認(rèn)定為縣第十八期小學(xué)青年骨干教師培訓(xùn)班示范課。在《余江報(bào)》上發(fā)表了兩篇通訊,教學(xué)論文。

自己寡言少語(yǔ),有待改正;繼續(xù)保持高標(biāo)做事,低調(diào)做人的風(fēng)格。由于到這個(gè)學(xué)校的時(shí)間不長(zhǎng),教師對(duì)我不了解,個(gè)別教師想給我難堪,應(yīng)密切注意,要做到害人之心不可有,防人之心不可無(wú),使自己不處于被動(dòng)。

教研工作總結(jié)個(gè)人(14篇)

我校20××—20××學(xué)年的教研工作主要以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員…
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)教研工作信息

  • 語(yǔ)文教研工作個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選4篇)
  • 語(yǔ)文教研工作個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選4篇)75人關(guān)注

    根據(jù)xx市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心的工作要求,結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況,本人盡職工作,使得中學(xué)語(yǔ)文教研工作順利展開(kāi)并取得較好的成果?,F(xiàn)在小結(jié)如下: 一、主要工作 (一)積極 ...[更多]

  • 美術(shù)教研工作總結(jié)(優(yōu)選5篇)
  • 美術(shù)教研工作總結(jié)(優(yōu)選5篇)75人關(guān)注

    時(shí)間飛逝,短短的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)匆匆過(guò)去,本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,深入地開(kāi)展美術(shù)教研教改工作,從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手,提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能 ...[更多]

  • 學(xué)教研工作個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選10篇)
  • 學(xué)教研工作個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選10篇)58人關(guān)注

    本人自一九xx年畢業(yè)于南陽(yáng)師范高等??茖W(xué)校,任教至今已有十余年。任教以來(lái),在教學(xué)教研方面與時(shí)俱進(jìn)、探索創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān),獲得學(xué)校師生的廣泛認(rèn)可。經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真、公 ...[更多]

  • 學(xué)校教研工作個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選3篇)
  • 學(xué)校教研工作個(gè)人總結(jié)(優(yōu)選3篇)56人關(guān)注

    又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過(guò),回首本學(xué)期的工作,有讓人會(huì)心微笑的成績(jī),但也有不盡人意的地方,為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下一、本組基本情況 ...[更多]

  • 初中英語(yǔ)教研工作總結(jié)(優(yōu)選5篇)
  • 初中英語(yǔ)教研工作總結(jié)(優(yōu)選5篇)44人關(guān)注

    一學(xué)期來(lái),英語(yǔ)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在學(xué)校教導(dǎo)處支持下,以新課程改革為指導(dǎo)思想,以課題研究為主線,以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn),努力拼搏,開(kāi)拓進(jìn)取,積極開(kāi)展教學(xué)理論學(xué) ...[更多]

  • 教研工作總結(jié)個(gè)人(14篇)
  • 教研工作總結(jié)個(gè)人(14篇)34人關(guān)注

    我校20××—20××學(xué)年的教研工作主要以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教 ...[更多]

相關(guān)專題

個(gè)人工作總結(jié)熱門(mén)信息