有哪些
教師常規(guī)管理獎懲制度主要包括以下幾個方面：
1. 教學質(zhì)量評估：對教師的教學效果進行定期考核，包括學生反饋、同行評價和教學成果等指標。
2. 工作態(tài)度考核：考察教師的敬業(yè)精神、團隊協(xié)作及遵守規(guī)章制度的情況。
3. 教研活動參與：鼓勵教師參與教學研討、課程開發(fā)等活動，并將其納入評價體系。
4. 師德表現(xiàn)：重視教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范，對違反師德的行為進行嚴肅處理。
內(nèi)容是什么
教學質(zhì)量評估將通過聽課、評課、學生滿意度調(diào)查等方式進行，對教學內(nèi)容、教學方法和課堂管理等方面進行全面評價。工作態(tài)度考核則關注教師的出勤、工作效率和對待問題的態(tài)度。教研活動參與度將作為提升教師專業(yè)能力的重要參考，積極參與的教師將得到相應獎勵。對于師德表現(xiàn)，學校將設立舉報機制，對違規(guī)行為進行調(diào)查核實后采取相應措施。
規(guī)范
獎懲制度需公平公正，確保所有教師在相同的標準下接受評價。獎勵應以公開表彰、物質(zhì)激勵和職業(yè)發(fā)展機會等形式實施，懲罰則包括警告、停職甚至解聘。所有的獎懲決定都需經(jīng)過正式程序，確保透明度，并尊重教師的申述權。制度應定期更新，以適應教育環(huán)境的變化。
重要性
教師常規(guī)管理獎懲制度是保障教學質(zhì)量、維護教育秩序、激發(fā)教師積極性的關鍵。它能夠引導教師不斷提升自我，保持良好的職業(yè)操守，同時也有助于營造積極向上的校園文化。通過合理的獎懲機制，可以增強教師的責任感和歸屬感，促進教師隊伍的整體素質(zhì)提升，從而更好地服務于教育教學工作。
教師常規(guī)管理獎懲制度范文
第1篇 教師常規(guī)管理獎懲制度
教師常規(guī)管理獎懲制度
（備課、作業(yè)批改）
為進一步加強學校管理，規(guī)范我校教師工作作風，將教師的備課、學生作業(yè)批改獎懲制度，特制定如下：
一、備課
1、要求超周備課，否則扣5分。
2、要求認真?zhèn)湔n，步驟清晰完整，突出教學重點、難點、目標設計、板書及課后反思，特別是體現(xiàn)新的教學理念，學校不定期檢查，按要求備課不扣分，缺重點項扣3-5分。
3、一課時不備課扣10分。
4、兼任三科及三科以上的教師除主科外，可以提綱的形式備課。
二、作業(yè)方面
1、每大周的作業(yè)批改次數(shù)，主科不低于8次（語文不包含抄寫生字、日記和聽寫），副科4次，不足次數(shù)的差一次，每人次扣1分（每次練習只能算一次）。
2、作業(yè)本，原則上把學生課本上課后練習題做在作業(yè)本上，另外補充一些針對性的作業(yè)?？傊鳂I(yè)量，數(shù)學每次不低于四道大題，語文不低于三道大題，副科同語文題量。否則這次作業(yè)不算次數(shù)。
3、語文教師，要求學生作文隔周一次，日記隔周一次，作文詳批，日記簡批，少一篇作文扣10分，少一篇日記扣3分。
4、每月抽5名學生作業(yè)進行檢查，批改少一次，每人次扣1分，同時分為好、中、差作為每月考核，達不到批改要求的相約扣分。
5、批改作業(yè)時，出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤，如核查屬實，每名學生每次數(shù)扣5分。
6、教輔用書（如：課時練或百分百）作業(yè)，必須全批全改，若未批改，每人次扣1分。
7、批改作業(yè)記錄及輔導記錄要求齊全，少一次扣3分。
為了更好落實教師的獎懲制度，領導班子成員負責督查量化積分，并按以上要求認真落實。
南宮市__中學
第2篇 某某校教師教學常規(guī)責任制度
某校教師教學常規(guī)責任制度
教學工作講究及時性,時效性,有效的教學管理是教學質(zhì)量的保證,規(guī)范的教學常規(guī)制度的執(zhí)行是教學管理有效性的具體體現(xiàn),為了使學校的教學工作更規(guī)范有序,進一步提高學校教學質(zhì)量,特補充制定以下教學常規(guī)制度。
一.關于課后練習
1.語、數(shù)、英學科的任課教師要認真設計課后練習,練習具有針對性,難易適度。
2.語、數(shù)、英學科,同年級的作業(yè)、課后練習要做到內(nèi)容統(tǒng)一。
3.語、數(shù)、英學科,任教相同年級的教學進度要基本統(tǒng)一,不宜相差過大。
4.課后練習設計由年級教研組長負責命題,把好命題質(zhì)量關。
5.語文學科凡教材要求背誦、默寫的內(nèi)容必須做到:學生人人過關。
6.語文、英語學科以課文為單位,設計課后補充練習;數(shù)學學科每天要有補充練習,題型要多變。
二.關于階段練習
1.雙周練要按時進行,難易適度,練習量控制在35分鐘以內(nèi),密度宜緊不宜松。
2.單元測驗要有拓展思維題供學生選擇解答,分數(shù)設置在100分之外,滿足不同認知水平學生的發(fā)展。
3.對單元測驗成績在班級后20%排序中的學生要進行二練,力求使這部分學生在教師的試卷分析后有較大的進步。
4.雙周練、二練、單元測驗卷的批改要及時,兩天之內(nèi)要把成績反饋給學生。
三.關于考試、質(zhì)量監(jiān)控
1.接受區(qū)質(zhì)量監(jiān)控(抽樣、采樣、能力診斷)是學校教學的重要工作之一,教導處要安排好與此相關的一切考務工作。
2.凡考試、校質(zhì)量監(jiān)控,監(jiān)考、閱卷(形式)由教導處統(tǒng)一規(guī)定,采取回避原則。
3.校質(zhì)量監(jiān)控必須在第二天完成閱卷,第三天完成質(zhì)量分析交教導處并把成績反饋給學生。教導處收到分析表及時把情況反饋給校長室。
4.校級中段調(diào)研、期末考試必須在考試的第二天完成閱卷,第三天完成班級、教研組質(zhì)量分析,教導處在當天收到班級、年級質(zhì)量分析后,及時把情況反饋給校長室,用兩個工作日完成校質(zhì)量分析。
5.教導處要做好試卷的保密工作,確保試卷打印正確、清晰。
6.教導處要對試卷批改的正確性進行抽查,并對抽查情況進行反饋。
(關于作業(yè)、考試、質(zhì)量分析等補充要求)
一、作業(yè)及批改要求
(一)一二年級數(shù)學作業(yè)書寫和批改要求:
成績標準:三檔(優(yōu)、良、訂正)
優(yōu)--全對,書寫認真
良--全對,書寫欠認真
訂正--有錯題(錯題訂正當天批改)
成績后附上批改日期
作業(yè)要求:
書寫認真,阿拉伯數(shù)字,漢字等一律寫規(guī)范手寫體,等號、除號等數(shù)學符號要用尺劃,應用題答句寫完整,兩步計算的式題,先做的一步要用尺劃直線(劃直劃平),使學生的作業(yè)簿面整潔,作業(yè)規(guī)范。
練習冊:
1.按標準批改,及時訂正,訂正好把訂正兩字圈掉。
2.杜絕學生在錯題上修改,必須重新訂正。
練習本:
1.第一行寫日期(靠左)題目來源(px或補充題)。
2.第二行開始做題,做一題空一行。
3.每題都要寫編號,訂正也要寫清編號,寫在編號線內(nèi)。
4.兩步計算式題在抄題時要空開等號距離,在計算時等號靠編號線,先做的一步用尺在藍線上劃直線。
5.應用題答句的答字寫在做題線內(nèi),但要靠編號線。
6.學生訂正在教師批改日期下面開始,練習本訂正兩字不圈。
7.每次練習與上次練習都換頁,使簿面整潔。
(二)三、四、五年級數(shù)學作業(yè)書寫和批改要求:
(1)與上一次練習空5行,先寫明練習日期與題目來源。
(2)文字題、應用題不抄題,只列式解答。
(3)遞等式書寫時,等號一律寫在左邊緊靠序號線,上下對齊。
(4)列方程解應用題必須寫解、設,設句、答句寫完整。
(5)算式解應用題最后得數(shù)要寫單位名稱,并加圓括號,另起一行寫上完整答句。
(6)及時訂正,不得在原處修改(練習冊除外)。
(7)做一題空一行。
(8)做題目的順序是橫著做。
(9)驗算的書寫要求:左邊寫豎式,右邊寫驗算的式子,左右對稱,并寫上驗算兩字。
作業(yè)批改要求:
(1)及時批改,認真批改,不放過一道錯題。
(2)批改作業(yè)用等第:優(yōu)、良、合格。并寫好訂正二字。
(3)練習冊在原處訂正。
(三)英語作業(yè)批改要求
1、抄寫字母,單詞,句子,短文一律用四線三格練習本,按照字母的筆順和字母在三格中位置書寫。
2、字母和單詞,間隔要均勻,一行寫四個單詞兩個詞組。
3、每次作業(yè)的日期寫在本子第一行的最后一格內(nèi),第三,四格寫上課題。
4、作業(yè)的最后寫上等第,( 用a b c d 表示)然后寫上批改日期,寫在右下角(日期用英語書寫)。
5、作業(yè)如有錯誤,只寫日期,不寫等第。并要用英語寫上correct.
練習冊及語法練習冊批改要求:
6、業(yè)如有錯誤,要用英語寫上correct.并在原處擦掉訂正。用○表示教師已再次批改過了。
7、學生有錯,及時訂正,教師及時批改。
第3篇 中小學教師教學常規(guī)管理制度指導
中小學教師教學常規(guī)管理制度指導
教學常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試與評價、課后反思等基本內(nèi)容。為更好地開展基礎教育課程改革，推進素質(zhì)教育，規(guī)范教學行為，提高教育質(zhì)量，結合我區(qū)教學實際，特制定本教學常規(guī)。
一、備課
集體備課
1.學校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每兩周開展一次備課組活動，每次活動時間不少于兩課時。
2.集體備課時，主備人要針對教學設計內(nèi)容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案。
個人備課
1.確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。
2.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。
3．編寫教學設計方案。教學設計方案要具體到每一節(jié)課。教案內(nèi)容一般包括：教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置、教學后記等。教案編寫要注重實效，從教不滿五年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎上編寫特色教案。
4.教務處要嚴把備課關，備課簿有教研組長或教導主任簽字，簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；
教導處每學期對教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導處要將檢查的情況用書面形式及時向全體教師反饋，反饋材料要備案。
二、上課
1.認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序，教學中教師不隨意離開教學現(xiàn)場，也不能放任學生隨意離開教學現(xiàn)場。
3.教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間（小學不得超過15分鐘）；課堂上學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學生，每堂課學生發(fā)言不少于10人次；下課后10分鐘，和學生一起活動，聽取學生意見，及時反饋；每節(jié)課后，在教案上總結一句話（成功或成敗之處）。
4.校級領導每學期聽課15節(jié)以上，中層領導、教研（備課）組長聽課20節(jié)以上，教師聽課15節(jié)以上，并有聽課、評課記錄。學校教導處或教研室每學期要對教師聽課、評課情況進行定期檢查或抽查，做好記錄并及時反饋。
三、作業(yè)布置與批改
1.針對學生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學生的負擔，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳值）。
2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時間要嚴格控制在國家教育部的有關規(guī)定內(nèi)，即小學一年級不留書面課外作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)總量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過90分鐘（以上均按中等水平學生完成的時間測定）。小學中高年級作文每學期不少于，初中每學期作文不少于。要有寫周記、日記或小作文的要求。各學科作業(yè)量要互相協(xié)調(diào)，不使學生課業(yè)負擔過重。
3.作業(yè)批改、反饋要及時。作業(yè)批改的形式應以教師批改為主，學生的互批互改要在教師指導下進行。批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對有困難學生的可面批面改。除作文外，作業(yè)應在該學科下一次上課前完成批改發(fā)還學生并做反饋講評?；顒宇愖鳂I(yè)應得到輔導教師的及時檢查和點評。
4.教導處每學期對作業(yè)要全面認真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，并向全體教師書面反饋檢查情況，書面材料要備案。
四、課外輔導
1.課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。
⑴學業(yè)類輔導要重視加強對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產(chǎn)生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。
⑵興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導，激發(fā)學習潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。
⑶心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。
2.課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。
3.課外輔導要符合有關規(guī)定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課；不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間；不得搞有償輔導和有償家教。
五、考試與評價
1、采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學生。
2、規(guī)范考試評價方式。語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學段可由年級組或學校命題，組織一次考試或考查?？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結合。義務教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現(xiàn)。
3、做好綜合素質(zhì)評價。按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關規(guī)定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。
4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。
六、課后反思
1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學札記”等形式。
2、形成撰寫課后反思習慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學反思，每位教師每學期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學反思，在學科組或校內(nèi)交流。
中小學教師,管理制度,教學
