校本獎懲制度匯編4篇

有哪些

校本獎懲制度是學校管理的核心組成部分，它主要包括以下幾個方面：

1. 表揚與獎勵：對學生的學術成就、行為表現或者社區(qū)服務進行表彰，可以是獎學金、榮譽證書或公開表揚等形式。

2. 紀律處分：針對違反校規(guī)的行為，如遲到、作弊、欺凌等，可能的處罰包括警告、扣分、留校察看甚至開除學籍。

3. 行為引導：通過設定明確的行為標準，鼓勵學生遵守校規(guī)，培養(yǎng)良好的道德品質和社會責任感。

4. 家校合作：家長在獎懲制度中的角色，包括參與決策、協助執(zhí)行以及共同教育。

內容是什么

這些制度的內容設計應兼顧公平與激勵，確保每個學生都有機會展現自我，同時明白錯誤的后果。表揚與獎勵旨在激發(fā)學生的積極性，提升他們的自信心和動力；紀律處分則起到警示作用，讓學生知道行為的邊界。行為引導部分，學校需制定詳細的行為準則，讓學生清楚了解期望的行為模式。家校合作是關鍵，家長的理解和支持能增強制度的執(zhí)行效果。

規(guī)范

實施校本獎懲制度時，需遵循以下規(guī)范：

1. 公正性：所有的獎懲決定都應基于事實，不受個人偏見影響。

2. 透明度：制度公開，學生和家長都清楚獎懲標準。

3. 教育目的：獎懲的目的不只是懲罰或獎勵，更是教育和引導。

4. 及時性：獎懲應及時，以便學生能即時反思自己的行為。

5. 后續(xù)跟蹤：對于受到處分的學生，學校應關注其改正行為的過程，提供必要的指導。

重要性

校本獎懲制度的重要性不容忽視。一方面，它塑造了學校的秩序，維護了教學環(huán)境的和諧穩(wěn)定；另一方面，它對學生的個體發(fā)展起著導向作用，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。通過有效的獎懲機制，學校能夠培養(yǎng)出有責任感、尊重他人、自我約束的公民，為社會輸送優(yōu)質的人才。

校本獎懲制度范文

第1篇 學年小學校本培訓獎懲制度

為了深入開展教師綜合素質的訓練工作。塑造一支思想過硬,業(yè)務精良的教師隊伍。特制定本校教師綜合素質培訓獎懲制度。

一、獎勵制度:

1、按時參加教師綜合素質培訓,認真完成作業(yè)、在研討活動中發(fā)言積極的將記入優(yōu)秀學員考核檔案。

2、能把所學理論應用于教學實踐中,不斷更新教育觀念,教學成績突出者將記入優(yōu)秀學員考核檔案。

3、積極參加上級組織的教師綜合素質培訓,積極撰寫論文,并發(fā)表的教師記入優(yōu)秀學員考核檔案。

4、結合所學內容在校級做公開教學的教師將記入優(yōu)秀學員考核檔案。

5、在校組織的綜合素質培訓有關競賽中獲獎的教師記入優(yōu)秀學員考核檔案。

二、懲罰制度

1、如一學期中在培訓時請假超過三次,那么將扣掉一定的學時分。

2、如無故善自不參加學習者,按曠職處理。在繼續(xù)教育考核檔案中不記學分。

3、不按時完成作業(yè)的教師將不繼續(xù)教育考核檔案中記入成績。

第2篇 校本培訓獎懲管理制度范例

1、參加校本培訓是每個教師的權利和義務,全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內容。

2、成立領導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。

3、校本培訓組織者和實施者必須按照校本培訓方案規(guī)定的內容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核結果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。

4、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu),職務聘任、晉升的必備條件。

5、教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求,但都應在原有基礎上提高。使教師由逐步實現由初任向勝任轉化,由勝任向骨干轉化,由骨干向知名轉化,由知名向專家轉化的奮斗目標。

6、做好校本培訓的考核與總結工作?？己艘獔猿謬栏?、全面的原則;總結中要肯定成績,發(fā)現問題,對培訓工作進行全面分析,總結經驗,提出改進措施,保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

7、經費保障。學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。

8、后勤支持。后勤為培訓服務,主動、及時提供物質保障。

9、繼續(xù)教育成績領先者,在評選優(yōu)、晉職方面,同等條件下優(yōu)先。

10、對不完成繼續(xù)教育任務或校本培訓任務者,年度考核不得評為優(yōu)秀,更不得晉升高一級職稱。

第3篇 校本培訓獎懲制度

1、參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內容。

2、成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。

3、校本培訓組織者和實施者必須按照校本培訓方案規(guī)定的內容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。

4、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務聘任、晉升的必備條件。

5、教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師由逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。

6、做好校本培訓的考核與總結工作?？己艘獔猿謬栏?、全面的原則;總結中要肯定成績，發(fā)現問題，對培訓工作進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

7、經費保障。學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎。

8、后勤支持。后勤為培訓服務，主動、及時提供物質保障。

9、繼續(xù)教育成績領先者，在評選優(yōu)、晉職方面，同等條件下優(yōu)先。

10、對不完成繼續(xù)教育任務或校本培訓任務者，年度考核不得評為優(yōu)秀，更不得晉升高一級職稱。

第4篇 z中心小學校本培訓獎懲制度

中心小學校本培訓獎懲制度

為進一步提高校本培訓的效益,營造校本培訓的氛圍,鼓勵教師積極參與校本培訓活動,特制定本校本培訓獎懲制度:

1.學校鼓勵教師參加校本培訓活動,對參與校本培訓活動的教師在教師教學常規(guī)考核中予以加分;在教師績效考核中予以加分;在師德規(guī)范考核中予以加分,在校本培訓學分計算中予以加分。

2.所加分值,根據學?？冃ЧべY考核辦法及縣局有關校本培訓文件精神決定。

3.對積極參與校本培訓活動的教師在骨干教師、教壇新秀評定時予以優(yōu)先。

4.對積極參與校本培訓活動的教師在職稱評定時予以優(yōu)先。

5.對學校開展校本培訓活動有貢獻的培訓組和個人,學校將給予獎勵。

6.對無故不參加校本培訓活動的教師在各項考核中予以扣分。

7.對拒不參加校本培訓活動的教師,根據縣局有關文件精神處理。