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篇一 銀行支付結(jié)算現(xiàn)狀和對(duì)策開(kāi)題報(bào)告
論文代寫(xiě)需求：
論文題目：老師推薦，傾向于商務(wù)(網(wǎng)上銀行，手機(jī)銀行等類(lèi))
論文語(yǔ)種：中文
您的研究方向：電子商務(wù)
是否有數(shù)據(jù)處理要求：否
您的國(guó)家：成都
您的學(xué)校背景：成都電子科技大學(xué)
要求字?jǐn)?shù)：開(kāi)題報(bào)告1500到2000字;論文不少于10000字。中文摘要150字左右，英文內(nèi)容與中文摘要相同
論文用途：本科畢業(yè)論文 bachelor degree
是否需要盲審(博士或碩士生有這個(gè)需要)：否
補(bǔ)充要求和說(shuō)明：
銀行支付結(jié)算現(xiàn)狀和對(duì)策開(kāi)題報(bào)告
1. 課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢(shì)
目前在國(guó)內(nèi)外銀行支付結(jié)算所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)都受到了不同程度的關(guān)注，國(guó)內(nèi)外對(duì)現(xiàn)階段銀行支付結(jié)算中存在的部分問(wèn)題提出了相關(guān)的意見(jiàn)和解決措施，但這些并不是全面的防范，還存在的一些未知的風(fēng)險(xiǎn)沒(méi)有被人們注意到。
國(guó)內(nèi)對(duì)銀行支付結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)與解決這些風(fēng)險(xiǎn)的研究主要都是由一些銀行以政策的形式提出來(lái)的。如湖北省建設(shè)銀行會(huì)計(jì)部的李軍提出了現(xiàn)階段的銀行支付結(jié)算體系的風(fēng)險(xiǎn)防范，中南民族大學(xué)曹倩編寫(xiě)的關(guān)于商業(yè)銀行支付結(jié)算的風(fēng)險(xiǎn)與控制分析，中國(guó)人民銀行?？谥行闹械姆鹅o、劉春梅、李幼娟編寫(xiě)的我國(guó)銀行支付結(jié)算服務(wù)收費(fèi)存在的問(wèn)題及建議等。
2 課題特色
課題的研究主要是針對(duì)近幾年銀行支付結(jié)算的案例上而進(jìn)行的，因此該研究具有使用的價(jià)值，充分在人們的實(shí)際生活中體現(xiàn)出來(lái)。與之前的研究不同，課題的研究更全面、更客觀，課題中列舉了大量的銀行支付結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型，并對(duì)這些類(lèi)型進(jìn)行了詳細(xì)分析。
課題主要的出發(fā)點(diǎn)不但是考慮到了銀行支付結(jié)算運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程，而且還考慮到了犯罪分子如何從這個(gè)過(guò)程中非法獲取利潤(rùn)。從犯罪分子的角度出發(fā)，更加清楚的掌握銀行支付結(jié)算存在的風(fēng)險(xiǎn)是怎么代寫(xiě)論文價(jià)格發(fā)生和怎么被利用的。從而提出來(lái)的對(duì)策更具有針對(duì)性，對(duì)防止風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生更具有實(shí)用性。
篇二 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)研究開(kāi)題報(bào)告
數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)研究開(kāi)題報(bào)告
一、選題背景及意義：
數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)主要研究如何存儲(chǔ)、使用和管理數(shù)據(jù) ,是計(jì)算機(jī)技術(shù)中發(fā)展最快、應(yīng)用最廣的技術(shù)之一。作為計(jì)算機(jī)軟件的一個(gè)重要分支，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)一直是倍受信息技術(shù)界關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。尤其是在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用可以說(shuō)是深入到了各個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)前，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)已成為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的核心技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)已成為計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)的組成核心，更是未來(lái)信息高速公路的支撐技術(shù)之一。因此，為了更好的認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),本文對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)展的文獻(xiàn)進(jìn)行了收集整理，以求在對(duì)現(xiàn)有相關(guān)理論了解、分析的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)展進(jìn)行綜合論述，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展的總體態(tài)勢(shì)有比較全面的認(rèn)識(shí)，從而推動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)研究理論的'進(jìn)一步發(fā)展。
二、論文綜述
1、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展歷程：許多年以來(lái)在數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)領(lǐng)域很少有重大的技術(shù)創(chuàng)新能夠引起人們對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)展歷程的回顧與反思。2006年db2 9中推出的purexml技術(shù)，對(duì)過(guò)去數(shù)十年來(lái)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的最基本的數(shù)據(jù)組織方式進(jìn)行了重大的創(chuàng)新，第一次讓我們對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的歷史，以及過(guò)去支撐其發(fā)展壯大的理論基礎(chǔ)和外部挑戰(zhàn)從新的角度進(jìn)行審視。 今天我們很少去回顧數(shù)據(jù)庫(kù)的歷史，對(duì)于絕大多數(shù)it技術(shù)人員，數(shù)據(jù)庫(kù)等同于關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)則和表緊密聯(lián)系。e-r模型幾乎是我們描述世界的唯一方式，sql語(yǔ)言是數(shù)據(jù)庫(kù)信息訪問(wèn)處理的唯一手段。關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)成為了一種宗教式的信仰，數(shù)據(jù)相關(guān)的所有理論問(wèn)題似乎都已經(jīng)解決。
然而歷史的發(fā)展總是在我們不經(jīng)意間產(chǎn)生轉(zhuǎn)折，所有重大技術(shù)的產(chǎn)生及發(fā)展都有其生存的土壤。40年前數(shù)據(jù)庫(kù)的誕生并不是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，第一代的數(shù)據(jù)庫(kù)第一次實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用邏輯的分離，采用層次結(jié)構(gòu)來(lái)描述數(shù)據(jù)，是層次型數(shù)據(jù)庫(kù)(ims)。第二代數(shù)據(jù)庫(kù)奠基于上世紀(jì)70年代e.f codd博士提出的關(guān)系型理論以及sql語(yǔ)言的發(fā)明。實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)建模和數(shù)據(jù)操作處理的標(biāo)準(zhǔn)化，關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)在其后的20多年的時(shí)間取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,得到了廣泛的應(yīng)用。技術(shù)的演進(jìn)主要集中在性能、擴(kuò)展性和安全性等方面的提升，其基本的理論框架和技術(shù)理念并沒(méi)有大的變化。
與之相反，在過(guò)去的20多年里，it產(chǎn)業(yè)發(fā)生了重大的變化和一系列技術(shù)及理念的創(chuàng)新。數(shù)據(jù)庫(kù)所生存的外部土壤隨著internet以及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下it系統(tǒng)互聯(lián)互通相互協(xié)作的趨勢(shì)，對(duì)信息管理技術(shù)提出了新的挑戰(zhàn)。
2、 國(guó)內(nèi)研究的綜述：《移動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)研究綜述》《web數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)綜述》《web與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)》
三、論文提綱
(一)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)概論
1、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)概念及類(lèi)型
2、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展歷程
3、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用
(二)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀------關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)仍然是主流
1、發(fā)展現(xiàn)狀概述
2、oracle概念及應(yīng)用
3、access概念及應(yīng)用
4、sql概念及應(yīng)用
5、db2概念及應(yīng)用
6、發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)
(三)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)
1、下一代數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展主流面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)
2、演繹面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)
3、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展的新方向非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫(kù)
4、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展的又一趨勢(shì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與多學(xué)科技術(shù)的有機(jī)結(jié)合
5、未來(lái)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及市場(chǎng)發(fā)展的兩大方向數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和電子商務(wù)
6、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的實(shí)踐性發(fā)展面向?qū)ｉT(mén)應(yīng)用領(lǐng)域的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)
(四)當(dāng)代與未來(lái)數(shù)據(jù)庫(kù)研究的熱點(diǎn)數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)發(fā)現(xiàn)與數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)
1、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)
2、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)
3、知識(shí)發(fā)現(xiàn)技術(shù)
4、小結(jié)
5、結(jié)論
四、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排
(一)開(kāi)題報(bào)告：論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師
(二)目的意義和國(guó)內(nèi)研究概況
(三)論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容
(四)研究結(jié)論
(五)預(yù)期的結(jié)果
(六)進(jìn)度安排
篇三 論文開(kāi)題報(bào)告中的課題研究現(xiàn)狀怎么寫(xiě)
四、課題研究的目標(biāo)
課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究實(shí)驗(yàn)方案所寫(xiě)的課題研究目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;
2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn);
3、制定中小學(xué)各學(xué)科教育中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案;4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;
5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。 確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
五、課題研究的基本內(nèi)容
我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。這里給大家舉一個(gè)例子：廣東拾九五”重點(diǎn)課題《初中語(yǔ)文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效的開(kāi)展初中語(yǔ)文活動(dòng)課。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面。
1、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語(yǔ)文教學(xué)要求，對(duì)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的目標(biāo)體系。
2、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，安排初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精當(dāng)、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。
3、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的理特點(diǎn)，探索初中語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類(lèi)課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)模式。
六、課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。
七、課題研究的方法
教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。 我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能不三不四，憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。
八、課題研究的成果形式
課題研究的成果形式包括報(bào)告、論文、專(zhuān)著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題就沒(méi)有完成。 九、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工 在方案中，要寫(xiě)出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。 第三部分 開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法 開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：
(一)課題名稱(chēng)
(二)課題研究的目的、意義
(三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)(四)課題研究的理論依據(jù)(五)課題主要研究?jī)?nèi)容、方法(六)研究工作的步驟(七)課題參加人員的組成和專(zhuān)長(zhǎng)(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)(九)經(jīng)費(fèi)估算
(三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
(五)課題研究的理論依據(jù)
我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。
(七)課題參加人員的組成和專(zhuān)長(zhǎng)
主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題主無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。
(八)現(xiàn)有基礎(chǔ) 主
要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基矗很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒(méi)有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。
(九)經(jīng)費(fèi)估算
