篇一 學(xué)校管理的工作述職報(bào)告1500字
時(shí)間飛快,一學(xué)年轉(zhuǎn)眼又逝。我們只有不斷總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能將個(gè)人和集體工作逐漸推向峰頂。下面,我把自己一年來的工作情況,進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。
一、學(xué)校衛(wèi)生管理方面
衛(wèi)生情況是一個(gè)學(xué)校的臉面,衛(wèi)生狀況的好壞,直接折射的是這個(gè)學(xué)校的教育教育水平。為此,我在政教處鄒校長(zhǎng)和各位同事的支持幫助下,狠抓各級(jí)部、各班級(jí)衛(wèi)生建設(shè)。開學(xué)初,成立校學(xué)生會(huì),并根據(jù)情況不斷調(diào)整校學(xué)生會(huì)配置,設(shè)置了各級(jí)部衛(wèi)生檢查帶隊(duì)人員,各小組檢查小組長(zhǎng)、大組長(zhǎng),使其工作更方便,更有利于對(duì)各級(jí)部的衛(wèi)生狀況進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)或批評(píng)。同時(shí),本學(xué)期開展了不定期拍照檢查制度,共拍照檢查15次,對(duì)各級(jí)部衛(wèi)生區(qū)出現(xiàn)的臟亂差現(xiàn)象進(jìn)行拍照上傳至飛信群,進(jìn)行全校通報(bào),該活動(dòng)有效提升了各級(jí)部打掃衛(wèi)生的積極性和保持衛(wèi)生的自覺性。政教處還利用我校的高清探頭系統(tǒng),及時(shí)根據(jù)舉報(bào)或檢查,回放學(xué)生違規(guī)違紀(jì)行為,班會(huì)時(shí)間統(tǒng)一觀看,也在一定程度上有效遏制了不文明行為的發(fā)生。
二、安全管理方面
本學(xué)期,政教處繼續(xù)將校園安全工作放在首位。及時(shí)抓好各項(xiàng)日常檢查,制度、預(yù)案、計(jì)劃、總結(jié)及時(shí)到位,實(shí)用性強(qiáng)。同時(shí),簽訂好各個(gè)層面的責(zé)任書,不斷加強(qiáng)各類人員的安全警示和培訓(xùn)。每逢小假期,都要簽訂致學(xué)生家長(zhǎng)一封信,并努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的安全教育工作,在交通、飲食、防溺水、用電、消防、心理健康、人際交往、校內(nèi)外活動(dòng)安全等諸方面,都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專題教育,結(jié)合不定期開展的安全演練,提高了全體師生的安全意識(shí)。本學(xué)年,我校代表肥城市,多次迎接山東省、泰安市等各級(jí)主管部門的安全檢查,獲得了領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。
三、學(xué)生行為管理方面
學(xué)生的行為是關(guān)系教育教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵因素,為此,政教處連年下大力氣抓學(xué)生違規(guī)行為。本學(xué)期,重點(diǎn)治理了學(xué)生發(fā)型、服飾問題,嚴(yán)厲打擊學(xué)生騎電動(dòng)車、摩托車上放學(xué)現(xiàn)象,嚴(yán)厲打擊學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)現(xiàn)象。同時(shí),對(duì)級(jí)部出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)行為,配合公安機(jī)關(guān)進(jìn)行了嚴(yán)厲整頓打擊。處理了關(guān)于劉某某、王某某等6人聚眾斗毆事件,關(guān)于張某、肖某某、王某某等15人聚眾吸煙、喝酒、留宿事件,關(guān)于王某某、董某某等4人糾集打人事件,有效震懾了不法學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為。
四、政教處日常工作方面
根據(jù)政教處校長(zhǎng)分工,我除了個(gè)人負(fù)責(zé)的工作以為,不斷研究分工工作的方式和完成效果。在環(huán)境教育、法制教育、安全教育的課程設(shè)置,常規(guī)材料的準(zhǔn)備上不斷的采取措施,爭(zhēng)取既能讓學(xué)生受到教育,同時(shí)還要健全第一手教育資料。在查勤、學(xué)生會(huì)帶隊(duì)方面,我也能及時(shí)認(rèn)真的工作,及時(shí)彌補(bǔ)工作不足。
五、維護(hù)大局,悉心配合
學(xué)校工作是一盤大棋,雖有分工,但并不分家,因此我在努力做好自己份內(nèi)工作的同時(shí),只要學(xué)校、處室有需要、有安排,我就認(rèn)真服從調(diào)度,維護(hù)大局,保證學(xué)校整體工作的順利開展。——這也是學(xué)校成員應(yīng)該具備的最基本的工作品質(zhì)。
2023——2023學(xué)年年是忙碌的一年,也是收獲的一年,在鍛煉自己的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自己在工作中許多亟待改進(jìn)之處,新的學(xué)年,我有以下幾點(diǎn)打算:
1、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高管理和工作水平,發(fā)揚(yáng)敢于爭(zhēng)先,勇于創(chuàng)新的精神,開創(chuàng)學(xué)校政教工作的新局面;
2、全面鋪開學(xué)生日常行為規(guī)范管理,采取措施嚴(yán)抓學(xué)生思想道德教育,從根本上消除打架、罵人、亂丟垃圾、上網(wǎng)等嚴(yán)重違反中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為,使我校環(huán)境干凈,學(xué)生思想純凈,努力把我校打造成為“文明學(xué)校”“綠色學(xué)?!?。
3、著力研究級(jí)部考核中存在的問題,加強(qiáng)制度建設(shè),把工作進(jìn)一步細(xì)化、進(jìn)一步落實(shí)。尤其加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化班主任“用頭腦管理班級(jí)”的意識(shí)。
4、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全管理,繼續(xù)打造平安校園。
5、繼續(xù)努力做好各項(xiàng)常規(guī)工作,為教育教學(xué)工作保駕護(hù)航。
我的述職結(jié)束,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!
篇二 學(xué)校后勤管理工作整改總結(jié)報(bào)告3250字
1.學(xué)校后勤管理工作整改總結(jié)報(bào)告
一年來,在市委、市政府的政府領(lǐng)導(dǎo)下,在教育班子及全體成員的幫助下,我緊緊圍繞教育局行政辦公室的中心工作,充分發(fā)揮崗位職能,不斷改進(jìn)工作方法,提高工作效率,較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素質(zhì)
高舉鄧小平理論偉大旗幟,提高三個(gè)代表重要思想的認(rèn)識(shí),認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,用創(chuàng)造和諧社會(huì)的理念去考慮問題。整理各類學(xué)習(xí)筆記1萬余字,讀書心德,使自己的思想覺悟和理論水平得到了顯著提高。
二、高質(zhì)量完成了本職工作
重點(diǎn)來電件件落實(shí),綜合協(xié)調(diào)工作中,盡職盡責(zé),優(yōu)質(zhì)服務(wù),細(xì)心安排,各項(xiàng)工作都圓滿完成;會(huì)務(wù)、接待、車輛管理、衛(wèi)生安全等服務(wù)工作的水平有了進(jìn)一步提高,接待基層反映問題三十多起,妥善處理了許多矛盾,不能及時(shí)解決的問題分別做了工作解釋和移交。高水平、高質(zhì)量安排接待了上級(jí)的教育督導(dǎo)工作。
在車輛管理方面,高標(biāo)準(zhǔn),高要求,司機(jī)的服務(wù)意識(shí)有了較大提高,全部車輛共行駛近40萬公里,無交通事故發(fā)生,保證了局里各項(xiàng)工作的順利開展。在衛(wèi)生安全等工作中也緊緊圍繞抓落實(shí),不懈怠,確實(shí)做到了服務(wù)第一。在印信管理方面。實(shí)行了等級(jí)審批制度,確認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)或主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后可辦理手續(xù)。從而嚴(yán)肅印信管理,完善印信制度,樹立了教育良好形象。
三、存在的不足
在過去的一年里,工作中雖然取得了一定的成績(jī),但也存著不足和缺點(diǎn)。一是具體工作中調(diào)研機(jī)會(huì)很少,對(duì)基層工作情況了解的不夠深刻;二是政治理論和業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)抓的不夠;三是考慮問題不夠具體,不夠全面。在今后工作中要逐步糾正不足,使自己的思想覺悟,工作方法有較大改進(jìn)。
2.學(xué)校后勤管理工作整改總結(jié)報(bào)告
本學(xué)期,在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我們后勤的全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教育工作文件精神,貫徹執(zhí)行“教書育人,管理育人,服務(wù)育人”的方針,堅(jiān)持后勤為教育教學(xué)服務(wù),為師生生活服務(wù)方向,強(qiáng)化后勤內(nèi)部各環(huán)節(jié)的管理,強(qiáng)化安全衛(wèi)生工作,發(fā)揚(yáng)“勤快、務(wù)實(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風(fēng),努力提高自身素質(zhì),不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),通力合作,克服困難,后勤工作取得了一定的成績(jī)。我們主要做了以下幾方面的工作:
1、認(rèn)真做好開學(xué)籌備工作,保障學(xué)校正常開學(xué),確保能正常開學(xué),我們提前搬運(yùn)教材,并進(jìn)行分發(fā)。開學(xué)前幾天打掃食堂內(nèi)外衛(wèi)生,清洗餐具。我們利用假期對(duì)教室的門窗、玻璃、吊扇、日光燈、飲水機(jī)、房屋等進(jìn)行了認(rèn)真的清理維修,及時(shí)配備各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備,使教學(xué)工作正常進(jìn)行。
2、加強(qiáng)學(xué)校食堂管理體制的改革。簽訂安全衛(wèi)生責(zé)任書,明確責(zé)任,績(jī)效與考核掛鉤、獎(jiǎng)懲分明。安全衛(wèi)生讓人們放心,得到了社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。根據(jù)上級(jí)的要求,對(duì)學(xué)校食堂的管理進(jìn)一步進(jìn)行了調(diào)整,落實(shí)職責(zé),明確責(zé)任??倓?wù)處重點(diǎn)抓,實(shí)行驗(yàn)收制度,不驗(yàn)收不入庫,要求食堂所有人員要提高操作技能,嚴(yán)格要求自己,努力提高服務(wù)質(zhì)量,辦好午餐,讓師生吃飽吃好。
3、增收節(jié)支,開源節(jié)流,為學(xué)校多創(chuàng)收。根據(jù)上級(jí)要求和教師意見,要求全校師生要愛護(hù)學(xué)校公物,減少不必要的損壞,另誰損壞誰賠償。注意節(jié)水、節(jié)電公眾場(chǎng)所隨手開關(guān)水電。通過這些措施,為學(xué)校增收節(jié)支。
4、正常午餐供應(yīng),確保食品安全衛(wèi)生。每月召開一次后勤人員食品衛(wèi)生安全會(huì)議,組織后勤人員學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和上級(jí)有關(guān)文件精神,并形成會(huì)議記錄。簽訂了安全衛(wèi)生責(zé)任狀,并要求后勤服務(wù)人員持證上崗。衛(wèi)生包干落實(shí)到人。合理安排食譜、營(yíng)養(yǎng)搭配得當(dāng),堅(jiān)持每周菜譜審核制。積極參加上級(jí)安全衛(wèi)生培訓(xùn),及時(shí)傳達(dá)到后勤人員,及時(shí)整改。加強(qiáng)門衛(wèi)人員考責(zé)任,重新修訂了門衛(wèi)人員考核制度,簽訂了門衛(wèi)安全責(zé)任書,本學(xué)期值班人員的工作職責(zé)明顯增強(qiáng),做到了來客登記,熱情接待,嚴(yán)把校門安全第一關(guān)。
5、堅(jiān)持一年一度的教室管理責(zé)任簽訂,與各班主任和教室管理人員落實(shí)責(zé)任,定期和不定期進(jìn)行檢查、記載,按分值實(shí)行獎(jiǎng)懲。
6、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度,學(xué)校財(cái)務(wù)公開、透明,實(shí)行四堅(jiān)持:堅(jiān)持執(zhí)行上級(jí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),不亂收費(fèi),不搭車收費(fèi),多退少補(bǔ),所收費(fèi)用及時(shí)解交學(xué)校經(jīng)費(fèi)戶;堅(jiān)持一支筆,收支兩條線,精打細(xì)算,做到先請(qǐng)示后購買,先批準(zhǔn)再報(bào)支,實(shí)行民主理財(cái),定期公布;堅(jiān)持票據(jù)規(guī)范,分類分項(xiàng),一級(jí)明細(xì),匯總無訛。堅(jiān)持管好用好學(xué)校財(cái)產(chǎn),領(lǐng)物登記,收交有記載,損壞要賠償,借出有票據(jù)。
7、積極配合學(xué)校中心工作。后勤人員主動(dòng)參與,積極配合學(xué)校各種檢查活動(dòng),從物力、人力、財(cái)力上給予支持,從而使各種檢查活動(dòng)得到滿意的結(jié)果。
8、下學(xué)期工作的主要點(diǎn):校產(chǎn)校具管理,對(duì)各行政辦公室、各教室及各功能室、教師宿舍、食堂、餐廳等校產(chǎn)進(jìn)行清理、盤查、登記造冊(cè)。
3.學(xué)校后勤管理工作整改總結(jié)報(bào)告
在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)之下,在全體教職工的大力支持下,經(jīng)后勤處全體同志共同努力,圓滿完成了學(xué)校交辦后勤處的各項(xiàng)工作任務(wù),確保了教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行,也為全體師生員工努力地創(chuàng)造良好的工作,學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。
一、服務(wù)到位,質(zhì)量第一
堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心的原則,根據(jù)教育教學(xué)工作的實(shí)際需要,認(rèn)真做好服務(wù)保證工作。首先,按照中心物資采購的要求,及時(shí)的購入教育教學(xué)所需各種物品,并保質(zhì)保量,及時(shí)發(fā)放,確保教育教學(xué)及各種活動(dòng)的順利進(jìn)行。其次,為全體師生及時(shí)的,保質(zhì)保量的供應(yīng)純凈水,并為全體員工家庭供應(yīng)純凈水,確保了師生和家庭飲水衛(wèi)生和身體健康。第三,為全體員工適時(shí)購入大米,豆油,水果,蔬菜等食品,保證了全體員工的生活福利待遇不斷提高。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作,克服困難,勇于奉獻(xiàn)
在后勤處的幾位同志團(tuán)結(jié)協(xié)作,克服種種困難,犧牲許多個(gè)人時(shí)間,共同完成了以下主要工作:
教學(xué)樓,大小宿舍樓,室外廁所的維修工程。
校內(nèi)的外墻粉刷工程。
階梯教室,校長(zhǎng)室,會(huì)議室的裝修工程。
教學(xué)樓,大宿舍樓,室外廁所的屋頂防水工程。
校園內(nèi)燈箱維修項(xiàng)目。
校園內(nèi)體育器材,護(hù)欄,車棚,車架等的油漆項(xiàng)目。
鋪設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊的道板和教學(xué)樓南側(cè)的道板工程。
校園內(nèi)下水工程的維修與改造。
教學(xué)樓內(nèi)的網(wǎng)線,閉路線,電源線及電話線的維修。
固定圍墻拉線和護(hù)欄的維修。
安裝暖氣12組。
四個(gè)實(shí)驗(yàn)室下水設(shè)施及管道的維修。
配備教學(xué)設(shè)備教學(xué)物品,發(fā)放生活物品。
一般性常規(guī)維修。
三、改善環(huán)境,綠化校園
在校園綠化環(huán)境管理工作中,后勤的同志們能夠努力做到對(duì)花壇,草坪,花草樹木及時(shí)鋤草,適時(shí)施肥,規(guī)范剪枝,增加品種,使校園更優(yōu)美,環(huán)境更舒適。為全體師生的工作和學(xué)習(xí)提供了幽雅的環(huán)境。
四,存在的主要問題
1,在后勤服務(wù)工作中還存在工作不夠細(xì)致,保障不夠到位的現(xiàn)象。
2,解決問題不夠及時(shí),存在工作不夠扎實(shí)的現(xiàn)象。
3,服務(wù)質(zhì)量不高,標(biāo)準(zhǔn)不高,不規(guī)范的現(xiàn)象。
以上問題有待今后工作中解決,為學(xué)校發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
4.學(xué)校后勤管理工作整改總結(jié)報(bào)告
一、寢室方面
對(duì)很多學(xué)生來說,初中是他們的第一次住校體驗(yàn)。為了提高他們的對(duì)第一次住校的印象,我們準(zhǔn)備在下個(gè)學(xué)期開始之前,好好的對(duì)寢室的衛(wèi)生、環(huán)境都進(jìn)行一個(gè)整改,壞掉的門窗要好好的修復(fù),有搖晃的床也要牢牢的加固好,樓道的燈也要一一的排查。
還有一個(gè)最為重要的地方,經(jīng)過許多的同學(xué)反饋,以及報(bào)修申請(qǐng)記錄,許多的寢室風(fēng)扇都無法使用,這是十分重要的問題。此刻正值夏季,等到暑假結(jié)束,天氣依然會(huì)很炎熱,為了同學(xué)們能夠好好休息,這是先需要排查的因素。
二、教室及辦公樓方面
與寢室一樣,這些地方也都是有許多相似的問題,尤其是教室的椅子消耗十分嚴(yán)重。同學(xué)們的坐姿不端正導(dǎo)致了許多椅子因?yàn)閾u晃而損壞,修復(fù)起來是一個(gè)大工程,所以優(yōu)先修復(fù)至有必須存儲(chǔ),再按批次慢慢修復(fù)。
還有就是教學(xué)樓的墻面脫落問題,這不僅僅會(huì)造成教學(xué)樓的外貌不美觀,萬一砸到師生也是不好的,為此,我們計(jì)劃在下半年進(jìn)行巡視排查,找到問題點(diǎn)后一一排除。
三、食堂方面
上半年后期的食堂每一天都有許多的剩飯剩菜,經(jīng)過調(diào)查,研究了許多因素之后,決定下半年在食堂的多處張貼節(jié)儉的標(biāo)語。并根據(jù)下半年收集的反饋,進(jìn)取的改善食堂的菜譜,多添加一些同學(xué)們提出的比較多的菜品,并進(jìn)取的更新菜單。
并且就上半年的情景來看,食堂的窗口也有些明顯的不足,為此,我們想辦法調(diào)整了打飯的窗口,并且在下半年根據(jù)情景研究是否增添窗口。
四、總結(jié)
篇三 初中學(xué)校管理的述職報(bào)告1450字
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
陽城中心校轄區(qū)人口少,生源嚴(yán)重不足,辦學(xué)條件薄弱。使全區(qū)教育處于最困難的時(shí)期。嚴(yán)峻形勢(shì)給陽城教育提出了比其他兄弟單位更大的任務(wù),我們必須快速發(fā)展才能扭轉(zhuǎn)落后被動(dòng)的局面。
一年來,我們始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本,以健康成長(zhǎng)為基”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持“學(xué)校有品位、教師有個(gè)性、學(xué)生有特長(zhǎng)”辦學(xué)目標(biāo),以“辦人民滿意學(xué)校、增加生源”為根本任務(wù)。一手抓安生穩(wěn)定,一手抓創(chuàng)新發(fā)展;一手抓教學(xué)管理,一手抓學(xué)校特色建設(shè)。繼續(xù)深入推進(jìn)“陽城中心校二三五工作要領(lǐng)”,二是常規(guī)加細(xì)節(jié),規(guī)范+特色管理理念;三全行動(dòng)策略,全面規(guī)范辦學(xué)行為,全面推進(jìn)課程教學(xué),全面推進(jìn)素質(zhì)教育;五好工作常規(guī):讀好書、寫好字、唱好歌、做好操、掃好地。
在具體做法上我們主要做了以下幾方面的工作
一、進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),開拓師德建設(shè)新渠道
倡導(dǎo)陽城教育精神:創(chuàng)新爭(zhēng)先修德奉獻(xiàn)
樹立師德標(biāo)兵:扎實(shí)工作、勇爭(zhēng)第一的曉明精神
敬業(yè)奉獻(xiàn)、埋頭苦干的俊珍精神
要求各校廣泛開展師德報(bào)告,樹立身邊的榜樣,形成一種比工作,講奉獻(xiàn);比付出,講成績(jī)的工作局面。
二、進(jìn)一步規(guī)范管理,讓制度管理,讓機(jī)制管理
一方面是明確工作常規(guī):中心校印發(fā)了校長(zhǎng)和學(xué)校管理人員周工作常規(guī);班主任工作常規(guī);課任教師工作常規(guī)。讓每一個(gè)崗位人員知道自己一天、一周、一月、一年都應(yīng)該干些啥。明確工作職責(zé),明確工作目標(biāo);另一方面是完善管理制度:教職工考勤制度、績(jī)效工資分配制度、評(píng)先表優(yōu)程序、職稱晉級(jí)考核辦法、中心校周工作通報(bào)制和月工作考核制度、校務(wù)公開制度等,通過完善制度形成制度管理的局面。三是落實(shí)制度,營(yíng)造公正公平的工作氛圍。中心校在期初成功召開了職工代表大會(huì)。各基層學(xué)校通過直接選舉產(chǎn)生職工代表,中心校把各項(xiàng)制度方案以文字形式印發(fā)到各代表手中,以舉手表決的形式通過,把教師普遍關(guān)心的問題公開化,尤其是績(jī)效工資分配,評(píng)先表優(yōu)的職稱晉級(jí),制度和方案是民主討論的結(jié)果,條件和業(yè)績(jī)自己對(duì)照,形成了一種風(fēng)清、氣正、公正、公平的干事氛圍。
三、進(jìn)一步推進(jìn)“學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工作,提升教師對(duì)伍的整體水平”
四、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,深入落實(shí)素質(zhì)教育
1、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間
2、規(guī)范作業(yè)布置,打造高效課堂,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)
3、修訂和完善教師評(píng)價(jià)體系,引導(dǎo)教師樹立正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀。改過去單一的以學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師為:把學(xué)習(xí)提高、教學(xué)研究、開展講座、開展第二課堂、社會(huì)實(shí)踐、家訪等均納入教師評(píng)價(jià)體系;在獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工作分配上把考試成績(jī)比重降到初中70%,小學(xué)50%,建立教師成長(zhǎng)檔案,實(shí)施過程管理。
4、積極推進(jìn)體育、藝術(shù)2+1工程
為了保證學(xué)生每天在校體育活動(dòng)不少于1小時(shí),掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。第一。我區(qū)中小學(xué)全部實(shí)行上午兩個(gè)大課間;第二。鼓勵(lì)各學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)課程,幼兒學(xué)段成功舉行了師生才藝大賽,初中成功舉行了隊(duì)列武術(shù)操比賽,小學(xué)段成功舉行了手操報(bào)、黑板報(bào)大賽;上周中心校剛剛舉行了中小學(xué)生校園歌手大賽。在活動(dòng)開展過程中,逐步生成一校一特色的局面:鋁莊小學(xué)花樣跳繩成效明顯,手工制作如火如荼;北煙莊小學(xué)花樣毽子,剪紙藝術(shù)開展的有聲有色;中心幼兒園手指游戲和手指操得到了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià);陽城初中的花式籃球,語言的運(yùn)用藝術(shù)。
體育藝術(shù)的開展,豐富了校園文化,提升了辦法品位,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,達(dá)到了學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)的目標(biāo)。
五、目前的主要問題和困難
1、初中的課堂學(xué)習(xí)效率還不高,還需要進(jìn)一步打磨,還有很大的提升空間。
2、初中的教學(xué)樓、宿舍樓破舊,需要維修改造,進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。
篇四 學(xué)校財(cái)務(wù)管理情況的自查報(bào)告1150字
學(xué)校財(cái)務(wù)管理情況的自查報(bào)告
為深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于治理中小學(xué)亂收費(fèi)問題的指示精神,進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)收費(fèi)行為,加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督和管理,嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律,提高學(xué)校資金使用效益,促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)健康發(fā)展,對(duì)我校財(cái)務(wù)管理情況自查如下:
一、強(qiáng)化學(xué)校收費(fèi)行為的管理
1、嚴(yán)格執(zhí)行“一證、一卡、一單、兩公開、四統(tǒng)一”的收費(fèi)管理制度。一證,學(xué)校憑物價(jià)部門的《中小學(xué)收費(fèi)許可證》收費(fèi);一卡,學(xué)生憑《中小學(xué)收費(fèi)公開卡》繳費(fèi);一單,學(xué)校憑《收費(fèi)結(jié)算清單》與學(xué)生結(jié)算;兩公開,公開收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),公開收費(fèi)的使用情況;四統(tǒng)一,統(tǒng)一收費(fèi)時(shí)間,統(tǒng)一收費(fèi)項(xiàng)目,統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一使用財(cái)政部門印制的收費(fèi)票據(jù)。經(jīng)過學(xué)校自查,無發(fā)現(xiàn)自立收費(fèi)項(xiàng)目、提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、卡外收費(fèi)現(xiàn)象,嚴(yán)格按照萊教便函(2002)62、66號(hào)文件執(zhí)行,上級(jí)禁止的學(xué)后服務(wù)費(fèi)、班費(fèi),我們堅(jiān)決停收。
2、學(xué)校認(rèn)真實(shí)行收費(fèi)公開制度。學(xué)校收費(fèi)前,能通過校務(wù)公開欄、宣傳欄、廣播等形式,將收費(fèi)政策、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)在校外公示,接受師生和學(xué)生家長(zhǎng)的'監(jiān)督。
3、學(xué)生微機(jī)上機(jī)費(fèi)、語音上機(jī)費(fèi)能保證上足課時(shí)。
4、進(jìn)校書刊都能按煙臺(tái)市教育局審定的用書目錄征訂,學(xué)校所定的課本目錄都由上級(jí)教育主管部門審批后,在由新華書店征訂,除教材以外的其他書刊,堅(jiān)持學(xué)生自愿的原則,無強(qiáng)制向?qū)W生攤派或變相攤派學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料及其它用品現(xiàn)象。
5、我校認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于建立健全中小學(xué)家庭貧困學(xué)生助學(xué)金和減免學(xué)雜費(fèi)制度的通知》精神,對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行摸底排查,使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到減免雜費(fèi)、享受助學(xué)金補(bǔ)足,并將享受減免學(xué)雜費(fèi)學(xué)生名單、減免數(shù)額在校內(nèi)張榜公布,接受社會(huì)各界監(jiān)督。
6、學(xué)生參加平安保險(xiǎn),堅(jiān)持自愿的原則,沒有硬性規(guī)定學(xué)生必須統(tǒng)一著裝穿校服,沒有強(qiáng)行安排學(xué)生統(tǒng)一購買學(xué)習(xí)生活用品。
二、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)收費(fèi)資金的管理,保證學(xué)校日常開支順利進(jìn)行
1、為了加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,實(shí)行財(cái)務(wù)監(jiān)督,每次收費(fèi)我校安排兩名收費(fèi)人員,一人管錢,一人管帳。并請(qǐng)銀行辦事員協(xié)助,組成三人收費(fèi)小組,及時(shí)準(zhǔn)確完成收費(fèi)工作,把所有收費(fèi)全部上繳教委財(cái)務(wù)。
2、所收取的費(fèi)用全部交給區(qū)教委財(cái)務(wù),學(xué)校、班級(jí)、教師無截流、坐支現(xiàn)象。
3、每學(xué)年開始,學(xué)校都能制定學(xué)年財(cái)務(wù)工作計(jì)劃,通盤考慮,全面管理,能合理使用有限資金,集中力量,加大學(xué)校教學(xué)設(shè)備投入。每月份都能合理收支計(jì)劃,由上級(jí)財(cái)務(wù)部門批準(zhǔn)后才能具體實(shí)施,做到收支活動(dòng)心中有數(shù),從不盲目開支。
4、學(xué)校有理財(cái)小組,能監(jiān)督學(xué)校財(cái)務(wù)工作,有財(cái)務(wù)制度,大項(xiàng)開支有審批、教代會(huì)通過制度。
雖然我們都能按照上級(jí)要求去做,但是由于我們工作能力所限,對(duì)上級(jí)精神領(lǐng)會(huì)不透,也可能在工作中有一些失誤的地方,以后我們要糾正錯(cuò)誤做法,規(guī)范工作行為,管理好學(xué)校財(cái)務(wù)工作。
篇五 中學(xué)校規(guī)范化管理的自查情況報(bào)告650字
中學(xué)校規(guī)范化管理的自查情況報(bào)告范文
接到教體局普教科和__鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于在全市初中深入開展管理規(guī)范化自查活動(dòng)通知之后,我校提高認(rèn)識(shí),積極行動(dòng),深入開展管理規(guī)范化自查工作,現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:
一、堅(jiān)持規(guī)范化管理 嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間
本學(xué)期開學(xué)以來,學(xué)校嚴(yán)格按照局普教科的規(guī)定實(shí)施規(guī)范化管理,嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。學(xué)生周五下午離校,周日下午返校,充分保證學(xué)生的休息時(shí)間,不存在學(xué)生周日下午提前到校組織考試的現(xiàn)象。國(guó)慶節(jié)之后實(shí)行冬季作息時(shí)間,寄宿生早上6:30起床,走讀生7:30到校,晚上8:00準(zhǔn)時(shí)下晚自習(xí)。不存在寄宿生早起床,走讀生早到校,延長(zhǎng)晚自習(xí)的現(xiàn)象。
二、控制學(xué)生作業(yè)量 減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)
學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),實(shí)行作業(yè)分層布置,作業(yè)公示制。語數(shù)英科目每科課外留作業(yè)量不超過30分鐘,政史地理化生作業(yè)要求當(dāng)堂完成,不得侵占學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間。作業(yè)實(shí)行分層布置,因人而異,切實(shí)保證優(yōu)生吃得飽,中等生吃得了。作業(yè)實(shí)行備課組統(tǒng)一布置,并且在校園醒目位置公示,接受師生監(jiān)督。
三、嚴(yán)格控制考試次數(shù) 減輕學(xué)生心理壓力
本學(xué)期開學(xué)以來,學(xué)校嚴(yán)格控制考試次數(shù),切實(shí)減輕學(xué)生的心理壓力,讓校園成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的樂園。不存在周清、月清等頻繁組織考試的'現(xiàn)象,創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
總之,我們要以此次檢查為契機(jī),認(rèn)真實(shí)行規(guī)范化管理,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)格遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心成長(zhǎng)規(guī)律,保證學(xué)生健康幸福成長(zhǎng),創(chuàng)辦人民滿意的教育。
篇六 關(guān)于義務(wù)教育寄宿制學(xué)校管理運(yùn)行情況的調(diào)查報(bào)告3000字
一、調(diào)查的基本情況
根據(jù)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的要求,為了更準(zhǔn)確的掌握全縣義務(wù)教育寄宿制學(xué)校的管理運(yùn)行情況,以利于更有針對(duì)性的加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理,提高辦學(xué)水平,根據(jù)縣人民政府辦公室《關(guān)于做好農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整和實(shí)施寄宿制學(xué)校建設(shè)工作的意見》(宜縣府辦〔__〕42號(hào))精神,對(duì)全縣義務(wù)教育階段49所(其中初中46所,小學(xué)3所)寄宿制學(xué)校管理、運(yùn)行情況進(jìn)行了調(diào)研。通過實(shí)際調(diào)研,發(fā)現(xiàn)我縣寄宿制學(xué)校建設(shè)取得了顯著的成績(jī),但同時(shí)也存在不少突出的亟待解決的問題?,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。
二、寄宿制學(xué)校建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)
1、寄宿制學(xué)校建設(shè)整合了教育資源,使全縣義務(wù)教育逐步走上優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路。至__年,全縣義務(wù)教育階段共建寄宿制學(xué)校49所,寄宿學(xué)生41164人,占義務(wù)教育學(xué)生總數(shù)的38%。自寄宿制初中建設(shè)以來,全縣共撤并初中(含戴帽初中)30所,并剝離了縣一中、縣二中、蕨溪中學(xué)、白花中學(xué)四所高完中的初中部,將四所高完中辦為純高中。利用撤并的初中校舍合理調(diào)整小學(xué)布局,全縣小學(xué)__年476所,至__年381所,撤并小學(xué)95所。寄宿制學(xué)校建設(shè)較好的整合了教育資源,避免了重復(fù)建設(shè),為國(guó)家節(jié)約了數(shù)千萬教育經(jīng)費(fèi);改變了學(xué)校過于分散、規(guī)模過小的局面,逐步走上規(guī)模發(fā)展的道路;改變了教師分不進(jìn)、留不住,學(xué)生大量流失的局面,學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源,逐步走上了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的道路。部分年齡大、素質(zhì)偏低的村小教師到寄宿制學(xué)校當(dāng)生活老師,充分發(fā)揮他們耐心細(xì)致的特長(zhǎng),調(diào)動(dòng)了他們的工作熱情。
2、寄宿制學(xué)校強(qiáng)化了安全管理,保障寄宿學(xué)生在校安全。家長(zhǎng)將學(xué)生交給學(xué)校最大的擔(dān)心是安全,寄宿制學(xué)校最大的壓力也是安全,因此安全管理理所當(dāng)然是寄宿制學(xué)校的第一管理。寄宿制學(xué)校陸續(xù)安裝校園監(jiān)控系統(tǒng),對(duì)校園進(jìn)行全方位全程安全監(jiān)控。學(xué)校實(shí)行半封閉管理,住校學(xué)生必須完善請(qǐng)假手續(xù)才能出校園。家長(zhǎng)可以到??赐⒆?。學(xué)校門衛(wèi)24小時(shí)值班,學(xué)校行政和班主任輪流值班(住值班室)。住校學(xué)生定床定位,有序管理,寢室管理人員24小時(shí)值班,吃住在學(xué)生寢室的值班室,且女生寢室的管理人員必須是女管理人員。寄宿制學(xué)校均與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院取得了聯(lián)系,不論什么時(shí)候?qū)W生有病,醫(yī)生都能及時(shí)出診或者候診。
3、寄宿制學(xué)校強(qiáng)化了后勤服務(wù)和飲食衛(wèi)生管理,為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供保障。學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,寄宿制學(xué)校必須對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)生每周的食譜公布在黑板上,接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。早餐一般是包子、饅頭、稀飯,午餐、晚餐是葷素搭配,都是變換口味做的,買米買菜專人檢查質(zhì)量,有完善的食品留樣制度和措施,使學(xué)生吃得放心,吃得營(yíng)養(yǎng)。部分學(xué)校的食堂可以提供“小炒”,供家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生選擇。建立試嘗留樣和學(xué)生餐前食堂巡視制度,值周教師守候?qū)W生用餐制度。為保證飲食安全,學(xué)校一律要求學(xué)生自帶餐具。學(xué)校早晚為學(xué)生提供洗用熱水(小學(xué)生用水由教師調(diào)好水溫并放給學(xué)生),保證學(xué)生生活安全。
4、寄宿制學(xué)校強(qiáng)化了全面質(zhì)量管理,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。寄宿制學(xué)校建立健全了一整套規(guī)章制度、管理職責(zé),保障寄宿制學(xué)校正常運(yùn)行,保證學(xué)生課外活動(dòng)、體育鍛煉和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。小學(xué)生早上由生活老師帶領(lǐng)鍛煉身體,晚上看電視(新聞、少兒動(dòng)畫、小學(xué)生禮儀行為習(xí)慣等內(nèi)容的光碟),自由閱覽、制作手工,每月一次文體活動(dòng)(表演或者比賽),讓學(xué)生玩得高興,過得充實(shí)、學(xué)得愉快。初中寄宿制學(xué)生在保證課外活動(dòng)和睡眠時(shí)間的前提下組織上早晚自習(xí),一般上一節(jié)早自習(xí),二至三節(jié)晚自習(xí)。
5、寄宿制學(xué)校建立了家校聯(lián)系制度,形成了教育合力。間周一次家長(zhǎng)回執(zhí)單,了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議和意見,對(duì)家長(zhǎng)提出的問題有條件的及時(shí)整改,暫不具備條件的向家長(zhǎng)做好解釋。實(shí)行家長(zhǎng)訪談日制度,每期不少于一次家長(zhǎng)座談會(huì)。
三、存在的困難和問題
1、辦學(xué)條件與家長(zhǎng)需求的矛盾非常突出。目前,全縣寄宿制學(xué)校僅能滿足不到40%的學(xué)生住宿,加上義務(wù)教育學(xué)校不收住校費(fèi),且住校學(xué)生中有50%(今后這一比例還要逐步提高)的學(xué)生還能享受生活補(bǔ)助(初中每生每年750元、小學(xué)每生每年500元),很多學(xué)生及其家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求住校;由于學(xué)校的住宿條件有限,學(xué)校根本不能滿足學(xué)生及其家長(zhǎng)的要求,稍微處理不好就可能導(dǎo)致學(xué)生及其家長(zhǎng)與學(xué)校之間的矛盾。
2、寄宿制學(xué)校安全壓力及管理難度將面臨進(jìn)一步加大。部分學(xué)校宿舍、食堂等修建于上世紀(jì)60、70年代,消防通道等不達(dá)標(biāo),供電線路老化。由于住校學(xué)生人數(shù)增多,為了滿足學(xué)生及其家長(zhǎng)的要求,部分學(xué)校只能在學(xué)生宿舍加床,有的學(xué)校兩個(gè)人睡一張床,有的學(xué)校幾十個(gè)學(xué)生住一間大寢室。安全及衛(wèi)生防疫隱患多,壓力極大。在為學(xué)生提供后勤服務(wù),如開水供應(yīng)、熱水供應(yīng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品行等方面的管理難度越來越大。
3、寄宿制學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)成本增加,經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。要解決學(xué)生住宿問題,學(xué)校就得購買床鋪、床墊等。由于有住校學(xué)生在,必須安排人員進(jìn)行管理,學(xué)校就要增加諸如寢室管理、早晚自習(xí)輔導(dǎo)、樓道值班、寢室值班等經(jīng)費(fèi)支出。有住宿學(xué)生在,水費(fèi)、電費(fèi)、維修費(fèi)等相應(yīng)增加。而現(xiàn)在的生均公用經(jīng)費(fèi)寄宿生和非寄宿生都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),均為小學(xué)每生每年263元、初中每生每年403元,寄宿制學(xué)校經(jīng)濟(jì)壓力很大,住校的學(xué)生越多,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)壓力就越大。
4、寄宿制學(xué)校教職工編制緊缺。按照省政府辦公廳文件規(guī)定,小學(xué)每班不得超過45人,中學(xué)每班不得超過50人。目前執(zhí)行的教職工編制標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)教職工與學(xué)生比為1:23-25,初中教職工與學(xué)生比為1:18-21。現(xiàn)在寄宿制學(xué)校沒有增加管理人員編制,全部是由任課教師代管,也就是說一個(gè)初中班級(jí)兩個(gè)多不到三個(gè)教職工,除了上完十幾門學(xué)科課程以外以外,還要負(fù)責(zé)寄宿學(xué)生的管理。寄宿制學(xué)校教師工作壓力大,教師超負(fù)荷工作,出現(xiàn)嚴(yán)重的身心疲憊,教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,不能保證工作質(zhì)量,學(xué)校無法正常運(yùn)行。
5、寄宿制學(xué)校債務(wù)沉重。我縣利用社會(huì)力量建設(shè)學(xué)生宿舍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有18個(gè),總建筑面積24500平方米,總投資1590萬元。近年來,學(xué)校收取的住宿費(fèi)除用于改善學(xué)生住宿條件和對(duì)住校學(xué)生的教育教學(xué)管理外,償還了部分籌建學(xué)生宿舍的債務(wù)。現(xiàn)仍有債務(wù)本金430.81萬元,利息156萬元,共計(jì)本息586.81萬元未償還。這些債務(wù)均為學(xué)校內(nèi)部向教師的借款。
四、解決寄宿制學(xué)校突出問題的建議
1、加大對(duì)寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)投入,在最短的時(shí)間內(nèi)建設(shè)一批適合農(nóng)村學(xué)生住校就讀的食堂、宿舍等基礎(chǔ)設(shè)施,以滿足廣大人民群眾及學(xué)生住校就讀的需求。
2、增加寄宿制學(xué)校管理人員和服務(wù)人員編制。實(shí)施寄宿制學(xué)校建設(shè),必須保證學(xué)校正常運(yùn)行,就要增設(shè)管理人員和服務(wù)人員編制,至少寄宿制初中師生比保證1:15的比例,小學(xué)寄宿制師生比保證1:19的比例,才能保證寄宿制學(xué)校有基本管理人員。
3、提高寄宿制學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。在取消收取住宿費(fèi)后,必須提高寄宿制學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)詳細(xì)測(cè)算,初中寄宿生每生每年應(yīng)比非寄宿生高200元以上,小學(xué)寄宿生每生每年應(yīng)比非寄宿生高150元以上,才能保證寄宿制學(xué)校的基本運(yùn)轉(zhuǎn)。具體情況見附件:宜賓縣觀音鎮(zhèn)初中和宜賓縣高場(chǎng)鎮(zhèn)初中經(jīng)費(fèi)收支細(xì)目。
4、制定寄宿制學(xué)校管理辦法,落實(shí)管理責(zé)任,完善管理制度,全面加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的住宿管理、安全管理、飲食管理、衛(wèi)生管理和教育教學(xué)管理,推進(jìn)寄宿制學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。
5、目前,學(xué)生宿舍未償還債務(wù)本金430.81萬元,利息156萬元,共計(jì)本息586.81萬元,停收住校費(fèi)后學(xué)校已無償還來源。為確保社會(huì)穩(wěn)定和學(xué)校正常教學(xué)秩序,建議由縣以上政府按比例分?jǐn)傃杆侔才艃斶€。
篇七 學(xué)校德育管理工作述職報(bào)告1800字
述職報(bào)告
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本年度我分管學(xué)校德育管理工作。畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)安置工作,寄宿生舍務(wù)管理工作。工作頭緒多,任務(wù)重,責(zé)任大。哪一環(huán)節(jié)出問題都是大事。在這一年的工作中,我敬業(yè)、奉獻(xiàn)、愛校。全身心地投入到各項(xiàng)管理中作中,認(rèn)真履行自己的職責(zé),有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地抓好分管的各部門工作,協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系,使學(xué)校的德育管理工作,舍務(wù)管理,畢業(yè)生的實(shí)習(xí)及就業(yè)安置工作平穩(wěn)地向前發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量等均有所提高,現(xiàn)將主要工作總結(jié)
一、克服困難,勇挑重?fù)?dān),目標(biāo)管理,責(zé)任到人。
本年度我分管“五愛”“南市”兩個(gè)校區(qū)的德育管理工作,舍務(wù)管理工作和畢業(yè)生的實(shí)習(xí)就業(yè)安置工作。這種跨校區(qū)、跨部門,位置分散,調(diào)研市場(chǎng)校企合作,給我很大壓力,感覺擔(dān)子很重,責(zé)任很大。高一、高二在校生2400余人,分散在“五愛”“南市”兩個(gè)校區(qū),高三1100余人,分布在沈陽市內(nèi)及全國(guó)各地,住宿生900余人,分散在“五愛”“南市”省地質(zhì)局三個(gè)地方住宿,挑這個(gè)擔(dān)子挺重,為把部門工作落實(shí)到實(shí)處,我實(shí)行目標(biāo)管理、責(zé)任到人,制定科學(xué)的工作細(xì)則,督導(dǎo)檢查。
例如:德育管理工作,抓校風(fēng)、校紀(jì)、校容、校貌、心理健康、道德修養(yǎng)為重點(diǎn)。為使兩個(gè)校區(qū)的德育管理即統(tǒng)一、又有各自特色,我實(shí)行責(zé)任分割,層層落實(shí),各部分校區(qū)的德育主任抓各校區(qū)的學(xué)生管理,各部分校區(qū)的干事劃責(zé)任區(qū)域,環(huán)境上分塊,班級(jí)上分工,既有分工責(zé)任各自側(cè)重,又全體合作,我統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào),這種目標(biāo)管理使責(zé)任層層落實(shí)下去,使管理工作能有計(jì)劃,有步驟地實(shí)施下去。
二、抓好常規(guī),突出重點(diǎn)、規(guī)范管理、注重創(chuàng)新。
德育、舍務(wù)、畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)這三項(xiàng)工作都是學(xué)校管理工作的中心,其管理水平高低,關(guān)涉到學(xué)校的現(xiàn)狀、生存、發(fā)展、前途。在對(duì)這三個(gè)部門的管理中,我始終堅(jiān)持嚴(yán)抓常規(guī),突出重點(diǎn),尋求創(chuàng)新。
(一)德育管理方面
1、暑期組織學(xué)生處,落實(shí)新生班主任隊(duì)伍,布置新生教室,籌備好接待新生報(bào)到。
2、制定軍訓(xùn)計(jì)劃,組織落實(shí),扎住軍營(yíng)組織好新生軍訓(xùn)。
3、抓班主任隊(duì)伍建設(shè),制定班主任工作條例,規(guī)范班主任工作手則。制定班主任例會(huì)、交流、研討制度。
4、 督導(dǎo)各部德育處落實(shí)德育工作計(jì)劃。
5、接待解決處理家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任各項(xiàng)矛盾問題。
6、組織運(yùn)動(dòng)會(huì),各項(xiàng)集體競(jìng)技活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)。
7、與轄區(qū)派出所建立校園警務(wù)室,聘法制校長(zhǎng),確保校園安寧。
8、協(xié)同做好全校全方位安全工作。
(二)舍務(wù)管理方面:
1、暑期做好迎新生舍務(wù)準(zhǔn)備工作,消毒、保潔、每位學(xué)員落到床鋪。
2、制定舍務(wù)管理的規(guī)章制度,組織舍務(wù)工作人員培訓(xùn)業(yè)務(wù),建立各項(xiàng)舍務(wù)檢查、評(píng)估與學(xué)生處反饋制度,舍務(wù)學(xué)生處聯(lián)席例會(huì)制度。
3、重視舍務(wù)安全工作,組織消防演練,確保各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施安全,無隱患,晚間增設(shè)男舍務(wù)保衛(wèi)。
(三)畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)安置工作
1、穩(wěn)定已有的實(shí)習(xí)基地,密切與用人單位的溝通與合作。
2、建立每生一本的全年實(shí)習(xí)考核檔案。
3、加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育管理工作,建立家長(zhǎng)委員會(huì)。
4、成立實(shí)習(xí)處“市場(chǎng)調(diào)研部”。拓展就業(yè)渠道,獲取市場(chǎng)用工信息,指導(dǎo)調(diào)整專業(yè)為教學(xué)服務(wù)。
5、規(guī)范實(shí)習(xí)班主任工作條例,考核制度。
6、強(qiáng)化實(shí)習(xí)班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn),例會(huì)研討經(jīng)驗(yàn)交流,注重實(shí)習(xí)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。
7、協(xié)調(diào)處理實(shí)習(xí)管理就業(yè)安置過程中出現(xiàn)的各種矛盾問題。
德育、舍務(wù)、畢業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)安置這三項(xiàng)管理對(duì)學(xué)校生存與發(fā)展極為重要,是生命線。在抓嚴(yán)、抓狠強(qiáng)化規(guī)范,平穩(wěn)發(fā)展同時(shí),在管理手段措施上尋求創(chuàng)新。
例如:走讀生,住校生的??▍^(qū)別,中層以上干部及學(xué)生處干事編班次校內(nèi)值班;實(shí)習(xí)處設(shè)立市場(chǎng)調(diào)研部,每位實(shí)習(xí)生一冊(cè)全年實(shí)習(xí)考核檔案等等。
三、注重學(xué)習(xí),提高素質(zhì),廉潔從政,嚴(yán)格自律。
總之通過自己的努力工作以及在各部門的支持和同力合作下,我主管的德育、舍務(wù)、畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)安置工作都能按部就班有條不紊地進(jìn)行,學(xué)校的教育教學(xué)秩序井然,校風(fēng)、校紀(jì)、校容、校貌良好,學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)平穩(wěn)順暢,前景寬廣。當(dāng)然在工作取得成績(jī)的同時(shí),還存在不足:
1、管理方面依然是傳統(tǒng)模式占主要,更新更科學(xué)的管理需探究。
2、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),獲取最前沿的信息,提高充實(shí)自己。
3、要追尋實(shí)效性,小平講“發(fā)展才是硬道理”再此還要下很大功夫,差距甚大。
4、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求,拓展思維,使學(xué)校的辦學(xué)與市場(chǎng)緊密結(jié)合,拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。
在今后工作中,更加努力辛勤工作,克服不足,提高管理水平,增強(qiáng)創(chuàng)新,為學(xué)校發(fā)展及整個(gè)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
沈陽市____學(xué)校
袁春明
2023年12月
篇八 中學(xué)校長(zhǎng)學(xué)年教育管理述職報(bào)告2950字
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
一年來,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,緊緊依靠全體教職員工,高舉鄧小平理論偉大旗幟,深入實(shí)踐“三個(gè)代表”和“十七大”精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,強(qiáng)化校務(wù)公開和民主管理,逐步提升校園文化建設(shè)品位,各方面工作均取得了一定的成績(jī),受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和社會(huì)各界的贊譽(yù)。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人,我深知自己肩負(fù)的使命,努力帶領(lǐng)全體職工全力以赴開展工作?,F(xiàn)就我一學(xué)年的工作述職如下,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。
一、堅(jiān)定信念,全心全意為師生服務(wù)。
信念是人生的支柱,是指引人前進(jìn)的航標(biāo)。我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,貫徹黨和國(guó)家的各項(xiàng)路線方針政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷更新自我,努力使自己在思想上、政治上、行動(dòng)上和上級(jí)要求保持一致。
首先,講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣,帶領(lǐng)全校教職工深入學(xué)習(xí)“十七大”會(huì)議精神,了解國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事動(dòng)向和政策。通過學(xué)習(xí),提高了自身和全體教職工的政策理論水平,力求使自己工作的節(jié)奏跟上時(shí)代的步伐,力求使辦學(xué)效益和學(xué)校的各項(xiàng)工作在原有的基礎(chǔ)上有所拓展,有所提高;更加堅(jiān)定信念,牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
其次,注重領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作。在管理中,我秉承歷屆領(lǐng)導(dǎo)好的做法,積極探索現(xiàn)代教育管理的新模式,強(qiáng)化“五種管理”模式,即以落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度為中心的行政管理,以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)管理,以提高整體素質(zhì)為中心的教師隊(duì)伍管理,以養(yǎng)成教育為中心的學(xué)生管理,以服務(wù)教學(xué)為中心的后勤管理,使學(xué)校的管理工作向更高層次和水平發(fā)展。每周堅(jiān)持召開例會(huì)、校委會(huì)、值周總結(jié)會(huì)各一次,對(duì)學(xué)校重大工作堅(jiān)持集體訂原則,分頭做工作,各司其職,各負(fù)其責(zé),相互協(xié)作,整體配合。在各項(xiàng)工作中,學(xué)校班子均能協(xié)作一體,心往一處想、勁往一處使,共同努力把工作做好。
再次,全心全意為教職工服務(wù)。在工作中,我始終認(rèn)為,學(xué)校就像一個(gè)大家庭,每一個(gè)教職員工都是家庭成員,學(xué)校的興衰關(guān)系到每個(gè)師生。我們制定了各類工作職責(zé),努力使廣大教職工樹立服務(wù)意識(shí)和效益意識(shí),為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。充分發(fā)揮教代會(huì)、民主生活會(huì)的作用,堅(jiān)持教代會(huì)參與并監(jiān)督學(xué)校管理,審議學(xué)校工作要點(diǎn)和財(cái)務(wù)狀況,討論通過學(xué)校重大舉措和各項(xiàng)制度;實(shí)行校務(wù)公開,提高行政管理的透明度,加大民主監(jiān)督力度,重大決策及時(shí)通報(bào),聽取廣大職工的意見,求同存異,減少?zèng)Q策的失誤,保證決策的順利進(jìn)行;我還尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的意見,虛心接受合理化建議,召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)2次,師生民意調(diào)查3次,征集各方面的意見和建議40余條,并召開專門會(huì)議研究逐項(xiàng)落實(shí)。關(guān)心、愛護(hù)師生,處處為全體師生著想;地震期間舉行地震預(yù)防知識(shí)報(bào)告會(huì)一次,大型募捐活動(dòng)兩次,累計(jì)募捐金額2860.30元;為了活躍校園文化生活,舉辦大型運(yùn)動(dòng)會(huì)2次,文藝會(huì)演1次;重大疾病預(yù)防和安全工作經(jīng)常化,真正做到了用事業(yè)凝聚人,用感情凝聚人,用政策凝聚人,吃苦在前,事業(yè)為先,無私忘我,想教職工所想,急教職工所急,為教職工思想上釋疑解惑,生活上排憂解難,心里裝著教職工的冷暖,深入教職工,了解他們的實(shí)際困難和需要,比如子女就學(xué)問題、家庭生活問題等,給予及時(shí)的支持和幫助,受到全體教職工的信任和擁戴。同時(shí),我還注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、專著,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),并在教育管理和教學(xué)實(shí)踐中加以貫徹。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化改革意識(shí)、創(chuàng)新精神,努力提高思想水平、管理藝術(shù)。模范遵守《教師職業(yè)道德》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,盡職盡責(zé)。嚴(yán)格履行教師職責(zé),潛心鉆研業(yè)務(wù),愛生如子,提升自己道德水準(zhǔn)。
二、以教學(xué)為中心,不斷創(chuàng)新,全面提升教育質(zhì)量
我始終狠抓教學(xué)這個(gè)中心不動(dòng)搖,堅(jiān)持“科研興?!保尕瀼攸h的教育方針,積極推進(jìn)新課程改革,在教育實(shí)踐中努力豐富自己的理論知識(shí),聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際,不斷探索學(xué)校教育教學(xué)管理的新思想、新方法。我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員商議提出以“教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展”為中心,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的人才為根本,依據(jù)現(xiàn)代教育理念和模式組織教學(xué),構(gòu)建教學(xué)、科研、管理協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)思想,制定了“求真務(wù)實(shí),和諧創(chuàng)新”的校風(fēng),為加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。逐步完善了各項(xiàng)管理制度、激勵(lì)措施等,加強(qiáng)了科研管理和運(yùn)作的規(guī)范化,調(diào)動(dòng)了教師的科研熱情和積極性,一是強(qiáng)化課堂教學(xué),明確了教改方向,不斷探索課堂教學(xué)的最佳模式,進(jìn)行了新課程改革實(shí)驗(yàn)及課堂教學(xué)活動(dòng),新課程觀摩課,研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和課外興趣小組活動(dòng)。組織教師參與聽、評(píng)課人均每期14次以上,人承擔(dān)公開課每期2次以上。強(qiáng)化教務(wù)處的管理職能,做到“三到位三準(zhǔn)確”(記載到位,采集數(shù)據(jù)信息準(zhǔn)確;管理到位,檢查結(jié)果準(zhǔn)確;責(zé)任到位,預(yù)測(cè)分析準(zhǔn)確)。這些活動(dòng)的開展全面推進(jìn)了新課程改革。組織教師積極參與各類培訓(xùn)和觀摩研討活動(dòng),每期出刊校報(bào)《星星報(bào)》和??督淘沸畔ⅰ犯鲀善?,通過各類活動(dòng)教師科研能力和科研意識(shí)有了明顯提高。我深知,不能用陳舊的教育觀念、落后的教育手段和管理方法來辦今天的教育,因此,我們必須加快邁向教育現(xiàn)代化的步伐。
所謂教育現(xiàn)代化,一是教育思想和教育理論的現(xiàn)代化,二是教育技術(shù)的現(xiàn)代化,三是教學(xué)方法、教學(xué)手段和教育管理的現(xiàn)代化。為了推進(jìn)教育現(xiàn)代化,學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和課件制作培訓(xùn),現(xiàn)代教育技術(shù)和理念已深入人心。進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作和校風(fēng)建設(shè)。德育在教育工作中處于首當(dāng)其沖的關(guān)鍵地位,我堅(jiān)持主張“每一個(gè)教職員工都是德育工作者”,通過“潤(rùn)物細(xì)無聲”般的熏陶感染、潛移默化,做到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”。德育工作直接影響著校風(fēng)建設(shè),而校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校內(nèi)在和外在的整體作風(fēng)的綜合表現(xiàn),是一個(gè)學(xué)校無形的鏡子、無形的臉面,校風(fēng)的好壞,既決定著教育質(zhì)量、辦學(xué)水平的高低,也反映著教育質(zhì)量、辦學(xué)水平的高低?;谶@一認(rèn)識(shí),我們堅(jiān)持德育經(jīng)常化、序列化,并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和重大節(jié)日舉行專門的德育活動(dòng),如5.19目哀活動(dòng),向?yàn)?zāi)區(qū)同胞說句心里話活動(dòng)等,全體師生100%參與,我下定決心要改善德育活動(dòng),不斷提高校風(fēng)建設(shè)的水平。
三、強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),不斷改進(jìn)教育管理水平。
加大教師隊(duì)伍的建設(shè),是我議事日程中永恒的內(nèi)容。學(xué)校組織開展了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、優(yōu)秀論文、案例評(píng)比等一系列常規(guī)活動(dòng);實(shí)行集體坐班制,抓好教職工業(yè)務(wù)考核。同時(shí),注重師資建設(shè),要求教師制定了《個(gè)人三年業(yè)務(wù)發(fā)展計(jì)劃》,進(jìn)行了《教師結(jié)隊(duì)幫扶》課題實(shí)驗(yàn)研究,被省定為年重點(diǎn)規(guī)劃課題,下大力氣進(jìn)行大規(guī)模、高層次的師資培訓(xùn),努力通過各種有效途徑,正在朝著造就一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍的目標(biāo)邁進(jìn)。目前,我校教師有15名正在參加本科學(xué)歷進(jìn)修,1人取得本科學(xué)歷。在教育教學(xué)管理中,我主要以踏實(shí)的工作作風(fēng)贏得群眾的信任,以事無巨細(xì)、一絲不茍的態(tài)度來研究和應(yīng)對(duì)學(xué)校的各種具體情況,尋找有效的解決辦法。經(jīng)過醞釀、研究,以及廣泛的征求學(xué)校各方面的意見,學(xué)校以《公民道德實(shí)施綱要》為綱,以貫徹落實(shí)《教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》和《教育管理年》活動(dòng)為契機(jī),全面深入的開展師德建設(shè),進(jìn)一步推行和完善崗位聘用制度,不斷改進(jìn)教育教學(xué)管理水平。學(xué)校作為辦學(xué)單位,要視質(zhì)量為生命線。學(xué)校的服務(wù)對(duì)象就是學(xué)生,學(xué)校的效益就是多出人才、快出人才、出好人才。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校得以發(fā)展的基石,它與每一個(gè)教職工的利益密切相關(guān)。為此,我平時(shí)反復(fù)向教職工講這一問題,增強(qiáng)憂患意識(shí),增強(qiáng)危機(jī)感,樹立服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。
篇九 小學(xué)校園文化管理調(diào)查報(bào)告3900字
新課程改革的本質(zhì)是要以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為本,要形成適合人的發(fā)展的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式,達(dá)成有效學(xué)習(xí)。而新課改在向縱深推進(jìn)的同時(shí)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)提出了強(qiáng)烈的呼喚和要求,課程與教學(xué)的變革,需要新的課程與教學(xué)文化;新的課程與教學(xué)文化,需要形成和建設(shè)新的校園文化,這是課程改革的自然進(jìn)程。一個(gè)和諧、寬松的學(xué)校環(huán)境,是新課程改革的基礎(chǔ);厚重的學(xué)校文化積淀,是新課程改革的沃土,也是提升管理品味的源泉。因此,為了探索新課程理念下的校園文化建設(shè)與發(fā)展,我們于 20__年10月31日—20__年11月3日在我校進(jìn)行為期四天的調(diào)研,現(xiàn)匯報(bào)如下:
一、調(diào)研的背景及意義
文化對(duì)人的影響是不可忽視的。它影響人們的交往行為和交往方式、影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。它對(duì)人們的影響是潛移默化、持久深遠(yuǎn)的。一方面,人們總要處在一定的文化氛圍中,文化對(duì)人的影響,不是有形的、強(qiáng)制的,而是潛移默化的。另一方面,潛移默化不等于消極被動(dòng),人們接受健康文化的熏陶,既是潛移默化,也是主動(dòng)積極的。
學(xué)校不僅是學(xué)生汲取知識(shí)的地方,更是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。校園文化是學(xué)校的一種“教育場(chǎng)”,它不僅能陶冶師生的情操,規(guī)范師生的行為,而且能夠激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感,形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí),同時(shí),還能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂,一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化,那么就如鮮花缺少水分的滋潤(rùn)一樣,沒有發(fā)展的潛力,缺乏生存的活力。
校園文化對(duì)校園中每一個(gè)人的影響和制約正好與管理的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、約束等功能相吻合。
優(yōu)秀的校園文化可以塑造出一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)生一天的生活絕大部分是在學(xué)校度過,一個(gè)良好的文化氛圍,可以陶冶人的情操,健全人的人格,養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)慣。當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求越來越高,學(xué)校教育也應(yīng)該緊隨時(shí)代的步伐。培養(yǎng)出成績(jī)一流的學(xué)生,并不是一件難事,而培養(yǎng)出一個(gè)真正全面發(fā)展的學(xué)生,才是最難的。所以,校園文化建設(shè)不是一無是處,它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。所以,“一個(gè)學(xué)校要發(fā)展,一定要有一種校園文化的定位”。如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)值得深思和探討的問題。
二、黃陵縣隆坊鎮(zhèn)中心小學(xué)的基本情況
隆坊鎮(zhèn)中心小學(xué)位于千年古鎮(zhèn)隆坊,其雛形為隆坊義學(xué),1985年后正式命名為隆坊鎮(zhèn)中心小學(xué)。學(xué)校占地8296平方米,建筑面積6373平方米,綠化面積1231平方米。學(xué)校配備有少隊(duì)部勞技室、剪紙室、書畫室等1部22室。學(xué)?,F(xiàn)有學(xué)生1060人,設(shè)有教學(xué)班級(jí)21個(gè)教職工78人,一級(jí)教師36人,是一支朝氣蓬勃、勇于進(jìn)取的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校已形成了“遵紀(jì)守法,明禮守信”的校風(fēng)、“團(tuán)結(jié)自律,勤奮創(chuàng)新”的教風(fēng)、“刻苦學(xué)習(xí),誠實(shí)做人”的學(xué)風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué),求真務(wù)實(shí),敢創(chuàng)新路,敢為人先”的校訓(xùn)。
近年來,我校牢固樹立“以人為本,全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、注重特色辦學(xué)、精心打造高效課堂,綜合實(shí)力不斷得到增強(qiáng),教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提升。學(xué)校先后榮獲陜西省文明校園、陜西省實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、陜西省少兒藝術(shù)家示范園地、延安市實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、延安市文明校園、延安市少先隊(duì)紅旗大隊(duì)等多項(xiàng)榮譽(yù)。
三、我校校園文化建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)
(一)制定了學(xué)校章程,開展了校風(fēng)建設(shè)。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)思想和理念,大力營(yíng)造具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。扎實(shí)開展了師德教育,積極倡導(dǎo)優(yōu)良教風(fēng)。完善了學(xué)生行為規(guī)范,嚴(yán)格考試紀(jì)律,營(yíng)造了良好學(xué)風(fēng)。
(二)精心組織了校園文化活動(dòng)?;顒?dòng)內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng),比如利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、六一兒童節(jié)、七一、十一等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日,開展了主題教育活動(dòng),唱響愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律。實(shí)施了“學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”,開展多項(xiàng)課外活動(dòng)、中學(xué)閱讀和寫字活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
(三)重視校園人文環(huán)境建設(shè)。各校大多設(shè)立了校榮譽(yù)室,生動(dòng)形象地反映了學(xué)校辦學(xué)歷程。確定了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。精心設(shè)計(jì)、組織了開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、等具有特殊教育意義的活動(dòng),如部室樓過道粘貼一月的文明之星、教育之星、學(xué)習(xí)之星、勞動(dòng)之星的資料,激勵(lì)學(xué)生勤奮向上、求實(shí)創(chuàng)新。
(四)重視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)。部分學(xué)校建立了圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室,加強(qiáng)了校報(bào)、墻報(bào)、校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等建設(shè)。如拉堡中學(xué),專門在校園一處顯眼的墻壁上師生共同合作繪畫了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、生動(dòng)可愛的、中學(xué)生行為規(guī)范的墻報(bào)。
(五)重視校園景觀建設(shè)。加強(qiáng)了校園的規(guī)劃和建設(shè),特別是做好了綠化美化工作。在公共場(chǎng)所布置了具有豐富內(nèi)涵的書畫等作品,組織學(xué)生廣泛參與校園樓宇建設(shè)、打造文化氣息,建設(shè)文化校園。
四、我校校園文化建設(shè)存在的共性問題
(一)文化主體不健全。校園文化是以校園為空間,以學(xué)生、教師為參與主體,以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容。但我校教師大多忙于備課、上課、作業(yè)批改、教研活動(dòng)等,不能積極參與學(xué)校的文化建設(shè),不能發(fā)揮教師的作用,展示教師的文化底蘊(yùn)。
(二)文化活動(dòng)開展困難。由于地域、經(jīng)費(fèi)、思想等方面的原因,學(xué)校開展校園文化活動(dòng)思想落后,不能走出去,請(qǐng)進(jìn)來,對(duì)外交流少,理念滯后。
(三)校園文化缺乏校本特色。缺乏體現(xiàn)自身的特點(diǎn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢(shì),校園文化建設(shè)趨于千篇一律,個(gè)性不明顯。班級(jí)文化模式陳舊,班級(jí)特色不濃。樓道文化主題不突出,體現(xiàn)地域特色和地方發(fā)展的文化不夠,
(五)校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè),精神文化是目的,物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體,制度文化是校園文化的內(nèi)在機(jī)制。我學(xué)校這三種建設(shè)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象,不能協(xié)調(diào)發(fā)展,從而對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè),對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起制約作用。
五、校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議
(一)靜態(tài)環(huán)境是物化的文化,要做好學(xué)校建筑設(shè)施和環(huán)境文化建設(shè)的整體規(guī)劃。校舍建筑不僅具有使用價(jià)值、美化價(jià)值,而且要有深刻的教育價(jià)值。因此,既要管理好,更要利用好。加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè),美化學(xué)校環(huán)境,要達(dá)到陶冶師生的情操、凈化師生心靈的目的。精心構(gòu)思,設(shè)計(jì)制作學(xué)校標(biāo)志;繪制好學(xué)校大幅宣傳畫,辦好櫥窗、板報(bào)、專欄、刊物,使校園文化的凝聚力、號(hào)召力以及教育性、激勵(lì)性的作用得到充分的發(fā)揮。同時(shí),要加強(qiáng)學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè):一是要建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);二是要提高計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的使用效益;三是校際聯(lián)網(wǎng),互通信息,以利于廣泛吸收先進(jìn)的有價(jià)值的教育內(nèi)容,抵制不健康的教育內(nèi)容,充分發(fā)揮校園文化的教育作用。
(二)校園文化離不開各種活動(dòng)這些載體,作為學(xué)校管理者尤其是校長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常開展一系列的活動(dòng),讓師生在活動(dòng)中享受校園文化的陶冶。比如,學(xué)??梢蚤_展一年一度為期一周的“文化教育節(jié)”活動(dòng)來集中展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的校園文化。如開展書畫作品展、電影海報(bào)展、陶藝作品展等;舉辦辯論賽、學(xué)生原創(chuàng)作品朗誦比賽、十佳歌手演唱比賽、服飾文化展示、特長(zhǎng)生展示、綜藝歌舞晚會(huì)等?!拔幕逃?jié)”要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,所有的活動(dòng)都讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、發(fā)揮想象、組織主持。比如時(shí)裝表演,服裝從哪里來,展示時(shí)搞什么造型,選什么音樂,這都應(yīng)由學(xué)生自己來設(shè)計(jì)完成。
(三)儀式能夠表達(dá)一種精神意念,把人們的情緒調(diào)動(dòng)起來,集合起來,使意念得到表現(xiàn)和強(qiáng)化。儀式的多次重復(fù),可以成為一種讓人記憶深刻的文化符號(hào),甚至成為一種集體無意識(shí),成為群體的一種精神與心理的需要。學(xué)校應(yīng)重視 “儀式”文化的建設(shè),除了每周常規(guī)的升旗儀式、每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)頒獎(jiǎng)授牌儀式外,還應(yīng)創(chuàng)造性地舉行年度十大感動(dòng)學(xué)校人物評(píng)選頒獎(jiǎng)儀式、學(xué)生干部就任宣誓儀式等。作為一種特定的文化現(xiàn)象,儀式體現(xiàn)了一定的社會(huì)秩序與社會(huì)關(guān)系,并表征了某一時(shí)代人們的意識(shí)觀念、思想情感等。儀式的舉行富有教育意義,是全校師生的一次精神洗禮。
(四)課程是文化的載體,也是育人取向的直接表現(xiàn)。從某種意義上說,什么樣的課程體系決定著培養(yǎng)出什么樣的人才。以知識(shí)繼承為主的課程體系,最大的弊端是與實(shí)踐相分離,而圍繞文化育人構(gòu)建的課程與實(shí)踐是一體的。知識(shí)只關(guān)注智力因素的開發(fā),而文化則關(guān)注智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。在校本課程的整合中,應(yīng)該重視實(shí)現(xiàn)校園文化的內(nèi)滲,在校本課程體系的構(gòu)建中應(yīng)關(guān)注兩組關(guān)系,一是科學(xué)與人文整合,其二是學(xué)習(xí)與實(shí)踐整合
(五)用科學(xué)并人本的校本評(píng)價(jià)體系,把相對(duì)“虛”的校園文化精義凝固下來,讓它變得可觸、可感、可認(rèn)知、可執(zhí)行,是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)拋棄過去那種把成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)的做法,把“文化”作為動(dòng)詞(以“文”化“育”)來堅(jiān)持實(shí)踐,采取學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式,內(nèi)容涵蓋德、智、體、美、能等多方面的評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、悅納自我、成就自我。
(六)制訂切實(shí)可行的學(xué)校規(guī)章制度,并要不斷修改、不斷完善,認(rèn)真落實(shí)。一是要做好規(guī)章制度的宣傳工作;二是組織好師生員工對(duì)規(guī)章制度的學(xué)習(xí);三是規(guī)章制度的實(shí)施要與學(xué)校教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合;四是加強(qiáng)常規(guī)管理,使規(guī)章制度更好地貫切落實(shí),確保規(guī)章制度的穩(wěn)定性和長(zhǎng)效性。
(七)學(xué)校管理文化決定著校園文化的發(fā)展走向。一是校長(zhǎng)要有現(xiàn)代的辦學(xué)理念、教育理念、價(jià)值觀念,學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的教育方針政策、法律法規(guī),又有本校特色。二是校長(zhǎng)要確立“以人為本”的管理理念,樹立“管理育人”的思想,真正把人文化管理落到實(shí)處;三是校長(zhǎng)要把剛性管理與柔性管理結(jié)合起來,突出柔性管理,以調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,使每個(gè)教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)揮,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化和教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化;四是校長(zhǎng)要把目標(biāo)管理、制度管理、量化管理、民主管理、情感管理結(jié)合起來,注重情感管理,為教職工辦實(shí)事,排憂解難,使教職工更能集中時(shí)間和精力做好教育教學(xué)工作。
篇十 學(xué)校精細(xì)化管理工作報(bào)告8600字
一所學(xué)校能否成為精品學(xué)校,關(guān)鍵在于學(xué)校是否具有精細(xì)化、高水平的管理。多年來,我們確定了“精細(xì)化管理”這一帶有方向性的管理思路,結(jié)合本校實(shí)際,把“樹立精品意識(shí),打造精品工程,創(chuàng)建精品學(xué)校”的精細(xì)化管理工作思路落實(shí)到學(xué)校的每一個(gè)方面。
一、精細(xì)是態(tài)度——用學(xué)校精神激勵(lì)教師精心工作
一所學(xué)校要有一種精神!精細(xì)化管理是一種理念、一種文化。要求管理的每一個(gè)步驟都要精心,要讓積極向上的這種意識(shí)、這種文化成為每一個(gè)成員的自覺行動(dòng)。作為學(xué)校這就需要用學(xué)校精神來維系、來支撐,讓各個(gè)管理層面都圍繞這種精神制規(guī)劃、定措施,將這種理念滲透于管理的方方面面,滲透于管理的全過程,這樣精細(xì)化管理才有保證,才有靈魂,才匠心獨(dú)具。整個(gè)學(xué)校管理才會(huì)有高度,上層次,上水平。多年來,我們一直把“讓每一個(gè)學(xué)生享受更適合的教育”作為全校師生拼搏的動(dòng)力,走內(nèi)涵發(fā)展之路,推行先進(jìn)的教育理念,創(chuàng)設(shè)廣闊的發(fā)展空間,提供充分的成功機(jī)會(huì),激發(fā)無限的創(chuàng)造熱情,營(yíng)造完美的教育環(huán)境,讓每一名學(xué)生享受更適合的教育,讓每一位教師從事更適合的教育,讓學(xué)校成為他們的精神家園,在這里工作著,幸福著,享受著,快樂著?,F(xiàn)如今已經(jīng)鑄就了“精益求精,創(chuàng)造輝煌”的實(shí)小精神,這種精神已成為實(shí)小發(fā)展的不竭動(dòng)力,不斷激勵(lì)著實(shí)小人去創(chuàng)造新的輝煌!
二、精細(xì)是過程——用科學(xué)機(jī)制指導(dǎo)教師優(yōu)化管理
在推行精細(xì)化管理的過程中我們從班子抓起。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)成員要牢固樹立服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí),要帶著講學(xué)習(xí)、講正氣、講大氣,在細(xì)字上做文章,在實(shí)字上下功夫。通過將管理責(zé)任明細(xì)化、具體化、建立科學(xué)機(jī)制,落實(shí)責(zé)任,變一人管理為大家管理,權(quán)力層層有,任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān),責(zé)任人人負(fù),做到人人會(huì)管理,處處有管理,事事見管理。讓每一名成員都成為管理的一部分,都能找到屬于自己的管理坐標(biāo),發(fā)揮每個(gè)成員的主人翁意識(shí)。
精細(xì)管理要從責(zé)任做起?,F(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為管理有三個(gè)層次:一次規(guī)范化,二是精細(xì)化,三是人性化。其中精細(xì)化是建立在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上,并將規(guī)范管理引向深入的關(guān)鍵一步。我校的精細(xì)化管理就是要每一個(gè)崗位責(zé)任人做到“九有”即:有目標(biāo)、有責(zé)任、有信心、有思路、有步驟、有重點(diǎn)、有考核、有反饋、有特色,簡(jiǎn)單地說就是每一名管理者要網(wǎng)明確自己的角色定位,知識(shí)自己應(yīng)該做什么,做到什么程度,什么時(shí)間完成。
精細(xì)管理要從創(chuàng)新抓起。集體備課是每個(gè)學(xué)校的難題,關(guān)鍵在于有沒有時(shí)間保證,有無實(shí)效保證,否則將流于形式?;谝陨险J(rèn)識(shí),我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際,沿著“集體備課,資源共享,彰顯個(gè)性,教學(xué)反思”的備課改革思路,使備課改革走過了一個(gè)“個(gè)人教案,表格教案,集體備課,教案共享,獨(dú)立備課與典型備課” 相結(jié)合,“舊教案”二次改進(jìn)使用。“這樣一條不平凡的發(fā)展之路。同時(shí)我們每學(xué)期都舉辦備課展示會(huì),組織教師交流借鑒,使之每學(xué)期都有所改進(jìn),真正做到了常抓常新”。
以教研組為單位開展教研活動(dòng)是學(xué)校教研工作的需要和趨勢(shì),我們的教研組長(zhǎng)月交流制度已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)小小的亮點(diǎn)。為了充分發(fā)揮教研組在學(xué)校教學(xué)研究中的作用,每月末,教研組長(zhǎng)相互交流展示本月的教研活動(dòng)情況,同時(shí)對(duì)下月的工作進(jìn)行計(jì)劃安排,通過交流各組長(zhǎng)互相借鑒,共同提高,在評(píng)價(jià)上既重實(shí)效更看創(chuàng)新,促進(jìn)了各教研組工作的順利實(shí)網(wǎng)效開展。
精細(xì)管理要從考核抓起。精細(xì)化管理說到底就是人的管理。精細(xì)化與人性化的辯證統(tǒng)一才能挖掘人的潛力,才能激發(fā)人的工作熱情。沒有制度為基礎(chǔ)的人性化是沒有底線的人性化,無異于放任自流,聽之任之。沒有人性化的精細(xì)管理是缺乏生命力的管理,它必將限制人的創(chuàng)造性,也不可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的精細(xì)化管理,我校在這方面的做法是用好考核這根指揮棒。沒有考核評(píng)估的工作就像死水一潭,不會(huì)有生機(jī)與活動(dòng)力,必然缺乏主動(dòng)性和積極性,不能推動(dòng)工作的開展與創(chuàng)新。我們的策略是“靠精細(xì)創(chuàng)造公平,靠公平激發(fā)活動(dòng)力,靠情感贏得信賴,靠信賴激發(fā)熱情”。學(xué)校的工作安排到哪里,考核獎(jiǎng)勵(lì)就跟到哪里,將教師的工作與考核直接掛鉤,在公平、公正、公開的陽光操作的考核制度中創(chuàng)造性地開展工作。向業(yè)績(jī)傾斜,向正氣傾斜,讓德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、成績(jī)突出的教師干得氣順,讓年輕有為、積極上進(jìn)的教師有施展的空間。讓“有作為就有地位”的意識(shí)深入人心。
精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任,變一人操心為大家操心,將管理責(zé)任具體化、明確化,人人都管理,處處有管理,事事見管理。工作要日清日結(jié),每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,及時(shí)處理。精細(xì)化管理要求層層完善、系統(tǒng)健康,權(quán)力層層有,任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān),責(zé)任人人負(fù)。精心是態(tài)度,精細(xì)是過程,精品是成績(jī)。精細(xì)化管理在教育中是“用心工作,愛心育人,真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn),其目的就是把大家平時(shí)看似簡(jiǎn)單、很容易的事情用心、精心的做好。
作為學(xué)校,實(shí)行精細(xì)化管理,首先必須使全體師生在思想上得到轉(zhuǎn)變,認(rèn)識(shí)實(shí)施精細(xì)化管理的必要性和重要性,同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)。
(一) 培養(yǎng)意識(shí)
創(chuàng)造精細(xì)化管理的文化環(huán)境,克服大而化之、粗放型管理的舊習(xí)。讀《沒有任何借口》的這本世界暢銷書。西點(diǎn)軍校的秘密在于“沒有任何借口”,“沒有任何借口”所體現(xiàn)出(來源: )的一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神,一種服從、誠實(shí)的態(tài)度,一種完美的執(zhí)行能力。正是秉持著這一重要行為準(zhǔn)則,西點(diǎn)學(xué)子在任何一個(gè)團(tuán)體里都表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神和工作能力,他們具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,榮譽(yù)感和紀(jì)律意識(shí),自信、主動(dòng)、敬業(yè),從而成為了可信賴和承擔(dān)責(zé)任的人。通過學(xué)習(xí),全體教師認(rèn)識(shí)到:借口只能讓人逃避一時(shí),卻不能讓人如意一世;一個(gè)人對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,一個(gè)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的人就沒有任何前途可言;對(duì)待工作與學(xué)習(xí)的正確態(tài)度是正視現(xiàn)實(shí),踏實(shí)敬業(yè),以一種積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、發(fā)現(xiàn)并肯定自己的能力
(二)掌握精細(xì)化管理的原則與方法
1、精確管理目標(biāo)――明確
制度是學(xué)校目標(biāo)在工作規(guī)范上的具體體現(xiàn),學(xué)校制訂、完善各項(xiàng)制度,引導(dǎo)教職工日常工作規(guī)范,約束教職工個(gè)體工作行為,明確教職工遵守或者違反規(guī)定的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施,保障學(xué)校各項(xiàng)措施執(zhí)行的政令暢通,對(duì)學(xué)校發(fā)展起著決定性的作用。
2、嚴(yán)格管理過程――到位(從頭至尾)再好的制度也須在執(zhí)行的基礎(chǔ)上才有意義,否則就是一堆廢話。事實(shí)證明,制度制定以后關(guān)鍵是執(zhí)行,沒有人去執(zhí)行或執(zhí)行力不到位也是沒有用的。對(duì)制度執(zhí)行的跟蹤管理不是對(duì)職工的不信任,而是基于執(zhí)行過程信息溝通的需要,避免出現(xiàn)理解不一致導(dǎo)致執(zhí)行結(jié)果偏差的需要。跟蹤執(zhí)行管理實(shí)際上就是執(zhí)行的信息反饋辦法。實(shí)現(xiàn)對(duì)制度執(zhí)行全過程的監(jiān)督控制。
明確和運(yùn)用“熱爐定律”,理解其內(nèi)涵。“熱爐定律”的主要內(nèi)容為:當(dāng)人要用手去碰燒熱的火爐時(shí),就會(huì)受到“燙”的懲處。該法則形象地闡明了懲處的四個(gè)原則。⒈ 警告性原則。熱爐火紅,不用手去摸也知道爐子是熱的,是會(huì)灼傷人的。即懲罰通常是可以預(yù)見的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常對(duì)下屬進(jìn)行規(guī)章制度教育,違反規(guī)章制度做某事或該做的事情不做,就會(huì)受到懲罰。⒉ 確定性原則。每當(dāng)你碰到熱爐時(shí),肯定會(huì)被灼傷。也就是說,只要觸犯學(xué)校組織的制度,就一定會(huì)受到懲處。如果觸犯了規(guī)定而不一定受到懲處,那么人們往往會(huì)冒風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)然,“重獎(jiǎng)勵(lì)、輕處罰”是現(xiàn)代員工管理的一個(gè)趨勢(shì)。特別是當(dāng)多數(shù)員工在某方面出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),表彰出色者無疑會(huì)有很大的帶動(dòng)作用。表彰優(yōu)秀者也是對(duì)犯規(guī)者的一種懲處。⒊ 即時(shí)性原則。當(dāng)你碰到熱爐時(shí),立即就被灼傷。懲處必須在錯(cuò)誤行為發(fā)生后立即進(jìn)行,決不拖泥帶水,決不能有時(shí)間差,以達(dá)到及時(shí)改正錯(cuò)誤行為的目的。因此,要求管理者在制定規(guī)章制度時(shí)有所考慮,要形成及時(shí)發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為的機(jī)制。否則,勢(shì)必導(dǎo)致制度形同虛設(shè)、違規(guī)行為猖獗。⒋ 公平性原則。不管誰碰到熱爐,都會(huì)被灼傷。懲處的規(guī)章制度面前,要人人平等,管理者要不偏不倚。也就是平常所說的制度是對(duì)事不對(duì)人的。否則,難以維護(hù)制度的嚴(yán)肅性。“熱爐定律”對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師都要認(rèn)真領(lǐng)會(huì),堅(jiān)決執(zhí)行。
“千里之行,始于足下”。學(xué)校的精細(xì)化管理涉及諸多層面,師資隊(duì)伍、學(xué)生管理、教學(xué)流程、后勤保障、基礎(chǔ)建設(shè)等方面無不需要我們一步一個(gè)腳印地去探索和實(shí)踐。精致管理是一種境界,它既不能一蹴而就,也不是高不可攀,它就存在于日常工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。我們必須不斷改變粗放的工作方式,事事力求 “精細(xì)”,持之以恒地做下去,長(zhǎng)期行為就會(huì)形成習(xí)慣,良好習(xí)慣就會(huì)成為品質(zhì),這種品質(zhì)最終將決定個(gè)人、單位和事業(yè)的命運(yùn)。我們完全有理由相信,當(dāng)“精細(xì)化”成為每一個(gè)教育者內(nèi)在的一種品行時(shí),它將不只是一種管理體制,也不僅是一種思想方法,它必將作為一種生存方式對(duì)我們的工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
學(xué)校精細(xì)化管理的要求
1、精細(xì)校園環(huán)境管理,使校園更和諧。
校園環(huán)境管理是學(xué)校的大管理,它涉及的內(nèi)容應(yīng)有:學(xué)生一日常規(guī),校園環(huán)境衛(wèi)生,教師辦公室環(huán)境,校園文明用語,舍、堂、所衛(wèi)生,后勤節(jié)水節(jié)電等。這些工作,每天都要責(zé)任到人;這些管理,每天都要安排專門人員進(jìn)行檢查督促。學(xué)校管理者千萬不能忽視這些工作,往往有時(shí)由于這些看似細(xì)小的工作未做好而出大問題,而影響學(xué)校全局。反之,這些工作做細(xì)了,做實(shí)了,會(huì)使校園顯得更有序、更文明、更和諧。
2、精細(xì)課堂教學(xué)管理,使課堂更精彩。
現(xiàn)代化工廠里,當(dāng)車間流水線生產(chǎn)某一產(chǎn)品時(shí),道道有人把關(guān),個(gè)個(gè)有人檢驗(yàn),管理程序非常嚴(yán)密細(xì)致,因而生產(chǎn)效率極高。課堂也猶如工廠的生產(chǎn)車間,但不同于生產(chǎn)車間。兩者的共同之處是,管理都要有序化、精細(xì)化;而兩者的不同之處,工廠車間生產(chǎn)的產(chǎn)品是死的,而課堂上所教的學(xué)生是活的,因而方法不同:工廠車間是采用一層不變的生產(chǎn)程序,而學(xué)校課堂是采取靈活多樣的教學(xué)方法。然而,如果課堂缺失有序、精細(xì)的教學(xué)過程,就不可能獲得課堂教學(xué)的高效率。何謂課堂教學(xué)的有序、精細(xì)?我以為要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
(1)精心設(shè)計(jì)教案和學(xué)案,使教與學(xué)合一、和諧。
(2)精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、課堂提問、課堂練習(xí),使課堂教學(xué)有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性和有效性。
(3)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程,使課堂“兩主”得以充分發(fā)揮。課堂教學(xué)過程應(yīng)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)方面:
①導(dǎo)入新課要注重考慮激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望;
②教學(xué)目標(biāo)(對(duì)學(xué)生來說是學(xué)習(xí)目標(biāo))要明確地告訴學(xué)生,讓學(xué)生明了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù);
③采取“先學(xué)后教”的方法,給學(xué)生自讀教材、嘗試解決問題的時(shí)間和機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力;
④注重師生互動(dòng)研討,充分讓學(xué)生開展課堂小組合作討論、交流,讓學(xué)生敢于探索問題、解決問題,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;
⑤允許學(xué)生在課堂討論問題時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的錯(cuò)誤幫助進(jìn)行分析,指出其錯(cuò)誤的原因,啟發(fā)學(xué)生尋求解決問題的正確方法、獲得正確的知識(shí)結(jié)論,共同探索、揭示一些知識(shí)的規(guī)律;
⑥采取“當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法,教師要預(yù)先在學(xué)案上設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)題,讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂鞏固練習(xí),練后及時(shí)評(píng)講反饋,發(fā)現(xiàn)問題教師再予以糾正。
⑦在課末教師要留有一定的時(shí)間,讓學(xué)生自我總結(jié):本堂課學(xué)到了哪些知識(shí),掌握了哪些技能或方法,應(yīng)特別注意哪些問題等;讓學(xué)生反思質(zhì)疑:我還有哪些問題還沒弄懂等。(學(xué)案上專門設(shè)計(jì)好這一過程)
⑧課將結(jié)束時(shí),教師還應(yīng)設(shè)計(jì)好一個(gè)帶有進(jìn)一步探索性的問題,留給學(xué)生課后思考完成。
(5)潛心研制既緊張有愉快的和諧課堂氛圍,使學(xué)生的注意始終保持集中,使學(xué)生的思維始終處于激活狀態(tài),使學(xué)生的心境始終感到愉悅。
3、精細(xì)考核制度管理,使考核更科學(xué)。
要使學(xué)校各項(xiàng)工作都有成效,必須建立精細(xì)的考核制度。精細(xì)的考核制度體現(xiàn)于各個(gè)管理層面,體現(xiàn)于符合本?,F(xiàn)有實(shí)際狀況,體現(xiàn)于可操作性,體現(xiàn)于獎(jiǎng)懲分明等方面。當(dāng)然,這些制度的建立必須經(jīng)過一個(gè)從群眾中來、到群眾中去、反復(fù)討論、反復(fù)修改、不斷完善的過程,這樣考核制度才能更科學(xué)、更有效。
4、精細(xì)分層分塊管理,使效率更提高。
學(xué)校是一部大機(jī)器,這部“機(jī)器”的運(yùn)作全靠各部門、各條線、各員工這些“零件”作用的發(fā)揮。因而,學(xué)校精細(xì)化的管理,又是一個(gè)分層、分塊的管理。校長(zhǎng)必須授權(quán)于中層管理者,放手讓他們管理好自己所分管的一塊工作,充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,激勵(lì)他們?cè)诠芾碇兴〉玫某煽?jī)。惟有這樣,才能提高學(xué)校整體工作的效率,才能獲得學(xué)校工作的佳績(jī)。
然而,學(xué)校精細(xì)化的管理不能是機(jī)械、僵化的管理,而應(yīng)突出以人為本的管理思想,滲透情感交流的管理方法,使精細(xì)化的管理收到最大值的績(jī)效。
為此,我們首先確立了與之相適應(yīng)的管理機(jī)制:
1.組織建設(shè)。
重視層級(jí)結(jié)構(gòu)和扁平結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合,重視學(xué)校黨政工團(tuán)、學(xué)生自治組織和各種社團(tuán)組織的整體化運(yùn)作。提出了黨政合力、分層管理、責(zé)任到崗、重心下移的管理體制,旨在將各方面的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,并凝聚在一起,在同一作用點(diǎn)上,朝同一方向,同時(shí)發(fā)力。
2.分層負(fù)責(zé)。
組織的層級(jí)管理有扁平化管理不可取代的優(yōu)勢(shì),但優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮需要在責(zé)任分工上突出明確性和可行性。我校黨政一把手主要的任務(wù)是概念化管理,即重點(diǎn)研究理念、目標(biāo)、方針、策略和決策等問題,為全校教職工導(dǎo)引方向;副職和部門主管的任務(wù)是實(shí)施思路化管理,將學(xué)校已確立的理念、目標(biāo)等轉(zhuǎn)化為具體、可行的思路;中層干部和年級(jí)、教研組負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)是措施化管理,將已經(jīng)明確的思路,細(xì)化為操作性極強(qiáng)的措施和方法;崗位教師、員工和學(xué)生的主要任務(wù),則是行為化的管理,將措施具體化為管理行為。
3.評(píng)價(jià)激勵(lì)。
在制度建設(shè)中,擴(kuò)大激勵(lì)性規(guī)章制度比重。主張將線性評(píng)價(jià)、立體交互式評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,讓評(píng)價(jià)主體具有廣泛性,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主、平等,增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)。旨在使全校師生員工隨時(shí)隨事都能感受到成功的喜悅、發(fā)展的快樂和貢獻(xiàn)的自豪。
4.約束規(guī)范。
沒有紅燈的約束,就沒有交通的暢通。在關(guān)注激勵(lì)制度建設(shè)的同時(shí),約束、規(guī)范、懲戒性制度的建設(shè)永遠(yuǎn)是必須的。精細(xì)化與人性化是辯證統(tǒng)一的,治亂必先重典。新制度的建立,人性化應(yīng)服從于制度化,因?yàn)樾碌囊?guī)章制度更多的是一種規(guī)范和引導(dǎo),久而久之,約束、規(guī)范下的行為就會(huì)變成一種習(xí)慣。還需要強(qiáng)調(diào)的是約束、規(guī)范、懲戒應(yīng)只有一把“尺子”。
5.原則指導(dǎo)。
精細(xì)化的管理源自對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和對(duì)相關(guān)原則的把握。思想領(lǐng)先原則、目標(biāo)導(dǎo)向原則、科學(xué)規(guī)范原則、層層負(fù)責(zé)原則、民主參與原則、情感催化原則、科學(xué)評(píng)價(jià)原則、機(jī)制激勵(lì)原則等八條原則既是全程管理的基礎(chǔ),反過來又成為全程管理得以實(shí)施的保障,保證了全程管理以人為核心、以人為主體,以人為對(duì)象、以人的發(fā)展為根本目的。
三、精細(xì)化管理的實(shí)施步驟。
如何解決粗放型的學(xué)校管理的問題,在教育教學(xué)中實(shí)施精細(xì)化管理措施呢?
第一,要讓精細(xì)化管理思想成為教職員工的共識(shí)。
通過各種學(xué)習(xí)、研討,鼓勵(lì)教師把精細(xì)化管理思想轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼J(rèn)識(shí)。學(xué)校鼓勵(lì)教師用自己所學(xué)到的和領(lǐng)悟到的思想大膽實(shí)踐,不斷積淀,并逐步改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。幾乎所有的教師都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的過程。在這個(gè)過程中,學(xué)校的各種思想不再是文本或書面上的東西,而是已經(jīng)落實(shí)了的教師在教育教學(xué)實(shí)踐的具體行動(dòng),并能夠加以例證和說明。
觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過程,需要時(shí)間和反復(fù)磨合,要允許教師有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和吸納的過程。在教學(xué)理念的最初學(xué)習(xí)和研討中,教師們習(xí)慣說的一句話就是“校長(zhǎng)說如何如何”,當(dāng)教學(xué)管理的精細(xì)化思想形成教師的共識(shí)以后,教師不論在怎樣的場(chǎng)合發(fā)言,無不都是“我認(rèn)為怎樣怎樣”。
第二,把“小事做細(xì),細(xì)事做精”。
要把“小事做細(xì),細(xì)事做精”,就要從大事著眼小處入手。一是從目標(biāo)抓起,細(xì)化目標(biāo),層層簽定目標(biāo)管理責(zé)任書,形成一個(gè)“心往一處想,勁往一處使”的團(tuán)隊(duì)。二是從組織上抓起,組織是學(xué)校管理的基礎(chǔ),通過健全組織,實(shí)行崗位責(zé)任制,做到分工明確,使各項(xiàng)工作和活動(dòng)之間和諧同步,讓學(xué)校目標(biāo)變?yōu)樾袆?dòng)。三是從制度上抓起,學(xué)校規(guī)章制度是精細(xì)化管理的前提,便于把事情做到公平、合理。四是從問題抓起,那兒有問題就研究到那兒,就解決到哪兒。五是從質(zhì)量上抓起,在實(shí)際工作中形成一種質(zhì)量觀念,而且把質(zhì)量觀貫穿于整個(gè)工作的始終。
第三,明確職責(zé),責(zé)任到人。
實(shí)行“誰分管的誰負(fù)責(zé)”、“誰的崗位誰負(fù)責(zé)”、“誰的班級(jí)誰負(fù)責(zé)”、“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”、“誰的宿舍誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制,一方面可激發(fā)其主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感,提高教師自我成就感,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)認(rèn)同感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,人人明確自己的成長(zhǎng)、發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系,提高了教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感。
第四,教學(xué)工作日日清。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,課堂是教育教學(xué)的主渠道,重視教學(xué)的“五環(huán)節(jié)”,杜絕課堂“顯性”和“隱性”浪費(fèi)。為使教學(xué)管理工作進(jìn)一步精細(xì)化,就課前、課內(nèi)、課后的教學(xué)和管理細(xì)節(jié)提出了具體的規(guī)定:要求全校教師要牢固樹立質(zhì)量形成于過程的思想,使每一堂課、每堂課的每個(gè)步驟以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都科學(xué)、規(guī)范、高效,力爭(zhēng)做到堂堂清、日日清、周周清、月月清,把教學(xué)質(zhì)量管理從傳統(tǒng)的質(zhì)量檢查、“事后把關(guān)”、“秋后算賬”轉(zhuǎn)移到質(zhì)量形成全過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制上。
第五,變“結(jié)果管理”為“過程管理”。
學(xué)校管理不同于足球比賽,不能只看輸贏,只有把結(jié)果與過程有機(jī)統(tǒng)一,才能提高管理效能,如在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)上,不能只用及格率、升學(xué)率及分?jǐn)?shù)的高低來衡量教師工作成績(jī),而應(yīng)側(cè)重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)與考核,應(yīng)改變那種單純總結(jié)過去的評(píng)定方式,給教師貼上 “優(yōu),合格,不合格”的標(biāo)簽,把教師分等分級(jí)。而要慎重選擇評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式,采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式,立足于教師的發(fā)展,幫助教師分析過去,探討如何使教師明天更好地發(fā)展。
第六,管理的關(guān)鍵在落實(shí)。
管理的關(guān)鍵在落實(shí)。我特別賦予學(xué)校辦公室新的職能,除了日常工作、接聽家長(zhǎng)意見外,更重要的是加強(qiáng)管理監(jiān)督,過程控制。校辦直接對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé),擔(dān)負(fù)起全面檢查、監(jiān)督權(quán),發(fā)揮了對(duì)過程管理的監(jiān)控作用,隨時(shí)檢查各部門工作,定期通報(bào),及時(shí)反饋,獎(jiǎng)罰分明。在探索精細(xì)化管理的過程中,我重點(diǎn)抓領(lǐng)導(dǎo)干部蹲組包級(jí)制度的落實(shí),所有中層以上干部全部按照專業(yè)相近的原則,劃分到相應(yīng)的教研組參與教研活動(dòng);各年級(jí)組則由校級(jí)干部任組長(zhǎng),其他干部任副組長(zhǎng),全面承包本年級(jí)的管理,明確責(zé)、權(quán)、利,要求人人會(huì)管理,時(shí)時(shí)在管理,處處有管理,事事見管理;獎(jiǎng)懲每月兌現(xiàn),期末總評(píng)表彰。通過落實(shí)管理責(zé)任,變校長(zhǎng)一人操心為大家操心,權(quán)力層層有,任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān),責(zé)任人人負(fù)。這樣一來,學(xué)校干部辛苦了,但管理效能提高了,大家心里高興了。
四、凸現(xiàn)精細(xì)化管理的效應(yīng)。
學(xué)校的精細(xì)化管理要找到與人本管理的最佳結(jié)合點(diǎn),組合各種教育元素,如師生關(guān)系的調(diào)整、物力資源、人力資源和財(cái)力資源的發(fā)展及學(xué)校與社區(qū)、學(xué)校與家長(zhǎng)之間的關(guān)系相互協(xié)調(diào),形成學(xué)校發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制,包括學(xué)生來源質(zhì)量與學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量的良性循環(huán)機(jī)制,教師合理流動(dòng)的良性循環(huán)機(jī)制,學(xué)校特色的形成與社會(huì)聲譽(yù)提高的良性循環(huán)機(jī)制,社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益間的良性循環(huán)機(jī)制等等。要實(shí)現(xiàn)這一精細(xì)化管理效應(yīng),形成精細(xì)化管理的良性循環(huán)機(jī)制學(xué)校必須做好兩方面工作:
1.建立、健全和完善學(xué)校的基本規(guī)章制度。
與精細(xì)化管理相適應(yīng)的合理的規(guī)章制度與人本管理不是“兩張皮”,而是一枚硬幣的兩面。制度與人的素質(zhì)是相輔相成的,高素質(zhì)的人在完備的制度環(huán)境下會(huì)養(yǎng)成一種自覺遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。真正健全、完善、合乎情理并得到有效貫徹落實(shí)的學(xué)校制度,只會(huì)有利于學(xué)校的持續(xù)發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2.加強(qiáng)學(xué)校人力資源的開發(fā)與管理。
人才是第一資源。古漢語講“領(lǐng)導(dǎo)即接生婆”,就是能讓他人順利生產(chǎn)的人。用人,調(diào)動(dòng)員工們工作的積極性是領(lǐng)導(dǎo)的首要職責(zé)。在精細(xì)化管理過程中要不斷推進(jìn)人事制度改革,進(jìn)一步明確教師的主體地位,完善用人的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制;要不斷推進(jìn)學(xué)術(shù)自由,鼓勵(lì)教法創(chuàng)新,深化教學(xué)改革;要改革和完善教師繼續(xù)教育體系,提高教師的素質(zhì)和能力。在培養(yǎng)、引進(jìn)和使用教師問題上,要注意選人一定要選最適合的,而不一定是最好的;要格外注意人品與工作作風(fēng);要注意考查與使用上的公正與公平;要防止人才的特權(quán)感和優(yōu)越感。建立行之有效的校本培訓(xùn)體系,使教師培訓(xùn)從“外部培訓(xùn)”逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W校內(nèi)部進(jìn)行的“校本培訓(xùn)”,以取得最佳人才教育效益。
“教無定法,但有良法”,管理也應(yīng)有良法。精細(xì)化管理的有效實(shí)施優(yōu)化了我校的管理品質(zhì),提高了管理的效能,繼而提升了我校的教育力。經(jīng)過3年來的不懈努力,我校取得了教育、教學(xué)等方方面面的優(yōu)異成績(jī),一個(gè)“環(huán)境優(yōu)美、管理規(guī)范、師德高尚、校風(fēng)文明、水平一流、成才有望、教有特色、學(xué)生滿意”的 “高新”形象已初步樹立起來。學(xué)校正以健康的發(fā)展態(tài)勢(shì),昂首行進(jìn)在改革發(fā)展的道路上.
篇十一 新時(shí)期幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校管理方法研究實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告4050字
《幼兒園工作規(guī)程》指出:“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí),共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?!毙隆毒V要》也特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)是幼兒園的重要合作伙伴,幼兒園要與家庭、社區(qū)密切配合共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。由此可見,隨著教育改革的深入發(fā)展,由幼兒園獨(dú)立承擔(dān)幼兒教育責(zé)任的傳統(tǒng)局面已經(jīng)被打破,學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育共同形成教育合力,共同支撐幼兒教育發(fā)展的格局已成定勢(shì)。家長(zhǎng)學(xué)校作為學(xué)校教育的一種教育途徑的拓展,其作用愈發(fā)顯得重要。在現(xiàn)代復(fù)雜的家庭教育背景下,如何避免和減少家庭的消極影響,發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用,形成幼兒園和家庭教育的合力,創(chuàng)造積極、互動(dòng)的優(yōu)質(zhì)家庭教育環(huán)境,是新時(shí)期家長(zhǎng)學(xué)校面臨的一個(gè)新挑戰(zhàn)。我園開展家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題以來,我園積極創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校的管理,在探索民主、開放型家長(zhǎng)學(xué)校管理方面做了一些實(shí)驗(yàn)嘗試
一、解放思想、更新家長(zhǎng)學(xué)校管理觀念,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
家庭教育是做人的啟蒙教育,也是做人教育的終身載體,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)學(xué)校作為家庭教育指導(dǎo)的主要渠道,承擔(dān)著提高家長(zhǎng)素質(zhì)和提高家長(zhǎng)教子水平的主要任務(wù)。但在以往,由于受傳統(tǒng)陳舊教育觀念的影響,造成思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位,把家長(zhǎng)當(dāng)著幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的受教育者,沒有放在平等合作者的位置上。家長(zhǎng)學(xué)校的管理由幼兒園一手抓,由幼兒園統(tǒng)一管理, 家長(zhǎng)只能被動(dòng)地接受幼兒園的培訓(xùn)和教育,沒有自主權(quán),沒有管理權(quán)。家長(zhǎng)學(xué)校單一的辦學(xué)形式,枯燥的教學(xué)內(nèi)容,難以提高家長(zhǎng)參與的積極性,辦學(xué)效果不理想。在探索和實(shí)踐中我們深深地感覺到,抓好家長(zhǎng)學(xué)校管理的關(guān)鍵是樹立“以人為本,民主管理,團(tuán)結(jié)和諧,共同發(fā)展?!钡闹笇?dǎo)思想,樹立幼兒園、家庭、社會(huì)的大教育觀及家庭教育是終身教育的理念,明確開辦家長(zhǎng)學(xué)校的目的是提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí),提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì),樹立良好的家風(fēng),更新家長(zhǎng)們的教育方法,提高家庭教育的水平,從而形成家園合力。因此,在家長(zhǎng)學(xué)校的管理中,我們解放思想,轉(zhuǎn)變了觀念,把家長(zhǎng)當(dāng)作自己的重要合作伙伴,貼心朋友,充分尊重他們,高度信任他們。加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通和交流,積極創(chuàng)設(shè)一種民主開放的氛圍,充分調(diào)動(dòng)了廣大家長(zhǎng)參與管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在此基礎(chǔ)上架起合作與發(fā)展的橋梁,形成了家庭、幼兒園真正意義上的齊抓共管,從而達(dá)到了幼兒教育雙贏的目標(biāo)。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),形成管理工作的制度化和規(guī)范化,引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的規(guī)范有序開展
建立行之有效的組織管理機(jī)構(gòu)及規(guī)章制度,是家長(zhǎng)學(xué)校教育工作得以順利開展和有效實(shí)施的有力保障。多年來,我園的家長(zhǎng)學(xué)校工作在不斷改革創(chuàng)新發(fā)展中,逐步步入了正軌。成立了“家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”和“家長(zhǎng)志愿者協(xié)會(huì)”。 領(lǐng)導(dǎo)小組聘請(qǐng)了縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任顧問。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由園長(zhǎng)擔(dān)任,其成員由教師代表、家長(zhǎng)代表和社區(qū)代表共同組成,家長(zhǎng)委員會(huì)成員由幼兒園民主推選出的家長(zhǎng)代表和幼兒園各班班主任組成。家長(zhǎng)志愿者協(xié)會(huì)由各班熱心家長(zhǎng)和社區(qū)熱心人士組成。確立了“以家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組為中心,以家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)自愿者協(xié)會(huì)為鏈接點(diǎn)”的家校工作協(xié)作管理模式。在這個(gè)模式當(dāng)中,幼兒園主要起到組建機(jī)構(gòu)、制定研究方案、工作計(jì)劃、家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)程、協(xié)調(diào)各方面工作、組織培訓(xùn)及實(shí)施,建立并管理各種家園工作檔案等總體管理作用,具體的工作安排、培訓(xùn)實(shí)施與活動(dòng)反饋等,則是在幼兒園的統(tǒng)籌部署下,充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)、家長(zhǎng)自愿者協(xié)會(huì)的各自優(yōu)勢(shì)及作用,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工合作、相互配合、協(xié)作實(shí)施。還共同制訂了《家長(zhǎng)學(xué)校章程》、《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》、《幼兒家長(zhǎng)在園行為規(guī)范》、等規(guī)章制度,保證了家長(zhǎng)學(xué)校工作的制度化和規(guī)范化。初步搭建起開放而不失序、自主而不失范的辦學(xué)平臺(tái)。
三、通過初期試驗(yàn)建立民主和諧的家園關(guān)系,奠定家園工作基礎(chǔ)。
積極營(yíng)造民主和諧的家長(zhǎng)學(xué)校人際關(guān)系,形成良好的園風(fēng)和教育合力是提高家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)效性的重要因素。因此在工作中我們努力建立如下幾種關(guān)系:家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員要率先垂范,以身作則,建立“領(lǐng)導(dǎo)”與家長(zhǎng)相互信任的關(guān)系;教師尊重家長(zhǎng),家長(zhǎng)尊重教師,形成融洽、和諧的家長(zhǎng)、教師關(guān)系;家長(zhǎng)之間團(tuán)結(jié)互助,相互尊重,形成密切的合作關(guān)系;家長(zhǎng)經(jīng)過家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)和訓(xùn)練,完善教育理念,加深與自己孩子的親情關(guān)系,這四種關(guān)系,有力地保證了家長(zhǎng)學(xué)校工作的高效運(yùn)行和各項(xiàng)工作的有效實(shí)施。
四、以家長(zhǎng)的需求結(jié)合實(shí)際確定教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。
在高速發(fā)展的信息時(shí)代,各種教育狀況層出不窮,紛繁復(fù)雜。諸如留守孩教育、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女教育、單親子女教育、“5+2=0”的教育問題(指幼兒園的每周五天的教育,被兩個(gè)雙休日的家庭生活全部抵消)等等。老師和家長(zhǎng)們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)全過程的奠基作用。提高家庭生活質(zhì)量和家庭教育質(zhì)量,已經(jīng)成為家長(zhǎng)迫切的心理需求。望子成龍、望女成鳳心切的家長(zhǎng)們,對(duì)孩子無論是智力還是營(yíng)養(yǎng)都采用填鴨式的教養(yǎng),卻忽視了孩子個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng),忽視了家庭環(huán)境、家庭成員的教育觀念、教育態(tài)度對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。針對(duì)部分家長(zhǎng)對(duì)留守孩教育產(chǎn)生的種種問題,我們運(yùn)用幼兒心理學(xué)、教育學(xué)等為理論指導(dǎo),闡述幼兒的家庭環(huán)境、父母教育對(duì)孩子心理健康的影響,結(jié)合孩子不同時(shí)期個(gè)性心理變化列舉實(shí)例,進(jìn)行了深入淺出的講課,幫助家長(zhǎng)找到問題的根源,對(duì)癥下藥,解決問題。結(jié)合家長(zhǎng)渴求掌握教育方法的要求,我們特意安排《新綱要》、《幼兒園教育與幼兒家庭教育》等教學(xué)內(nèi)容。從分析家庭教育類型入手,引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念,端正教育子女的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)健康的教育情感,同時(shí)組織半日觀摩活動(dòng),讓家長(zhǎng)從理論到實(shí)踐了解掌握正確先進(jìn)的教育方法。我園每年還為家長(zhǎng)學(xué)員征訂一份家庭教育類雜志報(bào)刊,作為必讀教材,并提供《幼兒教育》》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《父母必讀》等多種優(yōu)秀報(bào)刊雜志作為學(xué)員參考教材。幼兒園每年還聘請(qǐng)省市有名望、有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教育專家或本園教師有系統(tǒng)地、有針對(duì)性地向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)科學(xué)育兒知識(shí)理念,與家長(zhǎng)密切配合,共同確立教育的有效措施。為了使家長(zhǎng)樹立以賞識(shí)積級(jí)的心態(tài)永遠(yuǎn)堅(jiān)信孩子“行”的信念,我園特邀請(qǐng)江西師大心理學(xué)講師團(tuán)的專家來園給家長(zhǎng)進(jìn)行賞識(shí)教育專題講座,使家長(zhǎng)受益非淺。
五、開展豐富多彩的家園輔導(dǎo)活動(dòng),強(qiáng)化家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教育效果。
如何使家長(zhǎng)學(xué)校有效地為幼兒園教育服務(wù),達(dá)到雙促進(jìn)的目的,是我們?cè)陂_展家長(zhǎng)學(xué)校工作中探索的新課題。為此,在工作中我們注重一個(gè)“多”字,突出一個(gè)“新”字,堅(jiān)持一個(gè)“勤”字,在“多渠道、多層次、多形式”的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)中,從“觀念更新、內(nèi)容翻新、方法創(chuàng)新”入手,堅(jiān)持“家教方法勤研討、家長(zhǎng)工作勤聯(lián)系、家園活動(dòng)勤開展、家教效果勤總結(jié)”的做法,結(jié)合幼兒各年齡段教學(xué)內(nèi)容,使家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)立足教育,服務(wù)教育,在豐富多彩的活動(dòng)中,強(qiáng)化了教育效果。我們采取的主要教學(xué)活動(dòng)形式有:
(一)家教專題知識(shí)講座
在家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)過程中,為了有針對(duì)性地提高家長(zhǎng)的家教水平,我們組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的家教知識(shí)專題講座。并定期聘請(qǐng)縣婦幼保健院醫(yī)生來園進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)講座。
(二)設(shè)立家長(zhǎng)熱線咨詢電話及咨詢信箱
為了幫助家長(zhǎng)解決家庭教育方面的難題,滿足部分家長(zhǎng)的個(gè)別咨詢需要,我園除不定期的邀請(qǐng)省、市教育專家到園為廣大家長(zhǎng)進(jìn)行家教咨詢與指導(dǎo)外,還嘗試設(shè)立了家長(zhǎng)熱線咨詢電話及咨詢信箱,并由園長(zhǎng)及有多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)家長(zhǎng)提出的家教問題或困惑進(jìn)行直接或書面解答。受到廣大家長(zhǎng)的一致歡迎。
(三)互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)
我們改變以往家長(zhǎng)會(huì)由教師講家長(zhǎng)聽的方式,充實(shí)豐富了家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容,每次家長(zhǎng)會(huì)要求教師把情況小結(jié)、專題講座、家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)交流、互動(dòng)式的討論等多項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,加強(qiáng)雙邊交流,在民主寬松的氣氛中產(chǎn)生多向互動(dòng)式的信息傳遞。
(四)家園信息交流活動(dòng)
我園各班利用家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)介紹幼兒園各年齡段的生理和心理特點(diǎn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)盡量協(xié)同幼兒園的教育;利用家園聯(lián)系手冊(cè)和家長(zhǎng)交流孩子的教育情況,向家長(zhǎng)提供“教子良方”等,還有每學(xué)年有計(jì)劃組織家長(zhǎng)開放日、親子活動(dòng)等,讓家長(zhǎng)在園觀察、感受教師組織的各項(xiàng)教育活動(dòng),了解孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)、游戲的情況,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的感性認(rèn)識(shí),從中獲得許多新的教子形式和方法。為了全面了解孩子及家庭情況,要求教師每學(xué)年對(duì)全班幼兒進(jìn)行全面普訪一次,了解孩子的習(xí)慣、愛好、個(gè)性等。我們還針對(duì)孩子的特點(diǎn),進(jìn)行問卷調(diào)查。如:“幼兒在家生活衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查”、“幼兒自我服務(wù)能力調(diào)查”、“你了解自己的孩子嗎?”等等。便于教師有的放矢地進(jìn)行教育與培養(yǎng)。我們還變革教師家訪的方法,變傳統(tǒng)的應(yīng)付式家訪、告狀式家訪、喜報(bào)式家訪、收費(fèi)式家訪為問題解決式家訪、家園互動(dòng)式家訪、教育資源共享式家訪、教育調(diào)研式家訪從而提高了家訪工作的實(shí)效性。
(五)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)
每逢重大節(jié)日或幼兒園舉辦大型活動(dòng),我們都邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園和孩子一起活動(dòng)。如:“三八節(jié)”母子同樂會(huì);“六一”節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園和孩子們一起表演節(jié)目;幼兒畢業(yè)典禮,邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起和幼兒園做離園道別;幼兒園“家園樂”親子運(yùn)動(dòng)會(huì),讓家長(zhǎng)和孩子一起感受運(yùn)動(dòng)的快樂;園里開展廢物利用制作教玩具競(jìng)賽活動(dòng),我們請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手制作等等。讓家長(zhǎng)在參與中感受不同活動(dòng)的教育意義。
(六) 開展家長(zhǎng)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)
我們還充分利用家長(zhǎng)的教育資源,引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與園內(nèi)及班級(jí)組織的教育活動(dòng),如情感教育、環(huán)保教育、交通安全教育、衛(wèi)生保健教育等等。還邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)進(jìn)課堂當(dāng)“老師”, 使孩子們獲得初步的社會(huì)知識(shí),開闊了幼兒的視野,同時(shí)也讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到了幼兒教育的不易和與幼兒互動(dòng)的快樂。
通過以上的一系列家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)活動(dòng),拉近了幼兒園、教師、孩子、家長(zhǎng)間的距離,增進(jìn)了相互間的感情,形成了家園合力,提高了保教質(zhì)量。幾年來,開展開放、民主型家長(zhǎng)學(xué)校管理的探索研究,大大地提高了我園家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平,通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教育的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí),教育孩子的責(zé)任感增強(qiáng)了,教育觀念更新了,育兒水平得到了進(jìn)一步的提高。我園家長(zhǎng)學(xué)校也在不斷地探索、實(shí)踐、創(chuàng)新中逐步成長(zhǎng)發(fā)展起來。
篇十二 學(xué)校檔案室管理工作自查報(bào)告3500字
1.學(xué)校檔案室管理工作自查報(bào)告
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和照顧,這期給我安排了一個(gè)檔案管理員工作,負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)籍檔案管理,文書檔案管理,財(cái)務(wù)檔案管理。這項(xiàng)工作對(duì)我來說完全是陌生的,好在有賀老師的指導(dǎo),我很快進(jìn)入了角色,認(rèn)真學(xué)習(xí)每一項(xiàng)工作的流程,細(xì)心完成每一個(gè)工作環(huán)節(jié),一絲不茍,精益求精。光陰似箭,又近期終,個(gè)中滋味總結(jié)如下:
一、思想政治學(xué)習(xí)全面及時(shí)
能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)、檔案管理等專業(yè)崗位必備知識(shí),堅(jiān)持實(shí)事求是,愛崗敬業(yè),遵紀(jì)守法,及時(shí)了解國(guó)際最新時(shí)事信息,關(guān)心國(guó)家大事和國(guó)際發(fā)展趨勢(shì),使自己與時(shí)俱進(jìn),在思想政治水平方面有了更進(jìn)一步的充實(shí)和提高,及時(shí)調(diào)整思想觀念。
二、本職工作有序高效
(一)對(duì)文件資料的收發(fā)與管理。
本學(xué)期本人加強(qiáng)了對(duì)來文的登記與管理。第一,有序地安排近期的每一項(xiàng)工作,計(jì)劃好各項(xiàng)工作完成的時(shí)間。第二,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),核實(shí)完成時(shí)間,及時(shí)上交和匯報(bào)工作情況,提高了工作效率。第三,將通知文件分門別類,妥善保管,并對(duì)完成的文檔資料進(jìn)行留樣存檔,方便日后查閱。
(二)促進(jìn)檔案管理與達(dá)標(biāo)。
本人堅(jiān)持將檔案管理工作向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展,較好地掌握現(xiàn)代檔案管理應(yīng)具有的相關(guān)知識(shí),確保檔案管理工作的內(nèi)涵質(zhì)量。積極撰寫、裝訂檔案資料,耐心完成各項(xiàng)迎檢資料,保證檔案資料齊全、科學(xué)、達(dá)標(biāo),本學(xué)期資料整理工作受到了上級(jí)教育部門的好評(píng)。
(三)投身教科研,提升綜合素質(zhì)。
本學(xué)期繼續(xù)投身教科研工作,在課題研究小組擔(dān)任資料員,認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家教育部“十一五”規(guī)劃課題精神,為搞好幼兒園家長(zhǎng)工作,家庭教育工作,德育工作以及素質(zhì)教育等,發(fā)揮自身特長(zhǎng),提升科研能力,提高綜合素質(zhì),及時(shí)收集和整理各階段研究資料,按照上級(jí)要求,不斷整理研究思路,踏實(shí)完成任務(wù)。今年5月,與個(gè)案教師共同完成并上交了家教論文,其中兩篇獲得寶安區(qū)三等獎(jiǎng),受到了區(qū)課題研究領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。但由于研究工作還存在一定的問題,我們需要更加踏實(shí)而耐心、創(chuàng)新地去完成研究工作計(jì)劃,直至順利結(jié)題。
(四)運(yùn)用文字渲染素質(zhì)教育。
本學(xué)期我園網(wǎng)站進(jìn)一步得到了充實(shí)和改善,學(xué)科和區(qū)域教育教學(xué)活動(dòng)、課題研究工作、專題科研活動(dòng)、節(jié)日親子活動(dòng)等都在網(wǎng)上留下了色彩,本人堅(jiān)持堅(jiān)持實(shí)事求是,及時(shí)撰寫各類稿件、更新宣傳內(nèi)容,完善網(wǎng)站建設(shè)工作,讓家長(zhǎng)更加了解并配合我園工作,通過網(wǎng)絡(luò)更加關(guān)注孩子的發(fā)展,學(xué)習(xí)正確的家教理念和方法,提升家庭教育的質(zhì)量,達(dá)到家園共育。
2.學(xué)校檔案室管理工作自查報(bào)告
我校檔案室籌建工作是從今年上半年開始整理,今年八月全面啟動(dòng),是按區(qū)教育局__(__)__號(hào)文件要求,在區(qū)教育局和區(qū)檔案館有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下進(jìn)行的,到今年11月中旬初步結(jié)束。
一、以前檔案狀況說明
我校創(chuàng)建于__年,是一所專門招收外來民工子弟的民辦學(xué)校,建校至今已8年,__年至__年我校處于籌建階段各項(xiàng)工作不規(guī)范,對(duì)檔案工作不了解,所以未能收集檔案資料,只留存一些教師業(yè)務(wù)和照片資料。__年杭州市__區(qū)新民學(xué)校成立后,檔案資料收集也不完整,整理不規(guī)范。逐年積累了學(xué)校的檔案資料。由于學(xué)校在檔案管理上缺乏經(jīng)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)要求,在類別的保管期限上模糊不清,不分主次地一概收集、整理、組卷,沒有組卷的散亂成堆,對(duì)上級(jí)文件也是如此,不分保存價(jià)值,一律收集,永久保管,而且按學(xué)年裝訂成冊(cè)。
__年2月___校長(zhǎng)參觀了___實(shí)驗(yàn)學(xué)校、___學(xué)校檔案工作后,看到學(xué)校檔案工作的癱瘓現(xiàn)狀,十分著急,先后幾次召開班子會(huì)議進(jìn)行研究,并把檔案工作列入學(xué)校的議事日程,安排以余春千為分管領(lǐng)導(dǎo),組織力量進(jìn)行全面的收集、整理、立卷工作。
二、整理后檔案的分類及要求
1、從原來的三大類到目前的九大類:黨群類,目錄號(hào)1號(hào);行政類,目錄號(hào)2號(hào);教學(xué)管理類,目錄號(hào)3號(hào);學(xué)生學(xué)籍類,目錄號(hào)4號(hào);教師業(yè)務(wù)類,目錄號(hào)5號(hào);基建類,目錄號(hào)6號(hào);設(shè)備類,目錄號(hào)7號(hào);會(huì)計(jì)類,目錄號(hào)8號(hào);特種載體類,目錄號(hào)9號(hào)。
2、以“件”的形式整理裝訂:
(1)把建校以來所有原先不分保管年限的各級(jí)各類文件以年度為單位分為永久、長(zhǎng)期、短期三類進(jìn)行歸檔裝訂。
(2)把建校以來所有的教學(xué)管理類材料,以學(xué)年為單位,按問題排列分為永久、長(zhǎng)期、短期三類進(jìn)行歸檔裝訂。
(3)基建類、設(shè)備類、照片類從文書檔案中抽出單獨(dú)編目錄號(hào)。
(4)完善和充實(shí)教師業(yè)務(wù)類、特種載體類。
三、體會(huì)
1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)有關(guān)文件精神,熟悉檔案業(yè)務(wù)知識(shí)。
對(duì)我校__年來的檔案資料進(jìn)行重新整理,使我?,F(xiàn)有檔案更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。目前的檔案根據(jù)不同的類別,編寫目錄號(hào),分柜安放,改變以前封面標(biāo)題的隨意性,注重作者、時(shí)間、內(nèi)容、文體四要素完備。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,教師的支持和上級(jí)主管業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)是搞好檔案工作的保證。
在這次檔案工作的達(dá)標(biāo)過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)檔案工作的重要性,并召開會(huì)議成立檔案領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)任主管,制訂計(jì)劃,專人整理,增添設(shè)備,并提出高層次的要求。還在教師會(huì)議上強(qiáng)調(diào)搞好檔案工作的必要性。所以在建立教師業(yè)務(wù)檔案時(shí),要求教師把應(yīng)歸檔的證書,各類評(píng)比、比賽中獲獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書復(fù)印件上交,由于教師們配合支持,使這個(gè)工作完成較快。
學(xué)校檔案從開始到結(jié)束,教育局___老師、檔案局___老師來我校指導(dǎo)工作,同時(shí)也得到檔案局監(jiān)督指導(dǎo)科___老師的多次指導(dǎo),使檔案工作逐步趨于規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
3、存在的差距。
通過這次檔案整理,與以前比確實(shí)取得了一定的長(zhǎng)進(jìn)和成就,但是和上級(jí)教育局、檔案局的要求,還有較大差距,主要表現(xiàn)在檔案材料中的文字,書寫用筆尚未統(tǒng)一,格式不夠規(guī)范,材料收集中的科學(xué)性、規(guī)范化等問題上有待于進(jìn)一步提高。雖然檔案目錄電腦貯存,但也還是開始起步階段,如何運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備,參加檔案管理,為教育、教學(xué)服務(wù)這篇文章只開了個(gè)頭,有待于繼續(xù)深入完善。使檔案管理工作盡快達(dá)到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求。
3.學(xué)校檔案室管理工作自查報(bào)告
20__年度學(xué)校的檔案工作在上級(jí)管理部門的指導(dǎo),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和檔案管理員的共同努力下,已經(jīng)走向有序、規(guī)范,并取得了一些成績(jī)。我們?cè)诮衲暌獱?zhēng)創(chuàng)市一級(jí)檔案先進(jìn)單位。作為這項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人,我想談?wù)勔韵聨c(diǎn):
一、得到上級(jí)管理部門的指導(dǎo)
教育局檔案室的陳秀芳老師在我校檔案整理、歸檔方面給予了很大的幫助。她好幾次親自到學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),指導(dǎo)過程中耐心、詳細(xì)地講解。關(guān)心我校檔案整理工作,常常詢問有沒有遇到什么問題以及檔案整理的進(jìn)度。
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫重視檔案工作的開展。學(xué)校的檔案工作納入了學(xué)校年度計(jì)劃和總結(jié),并成立了檔案歸檔整理小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭,并直接參與檔案的整理。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視。校長(zhǎng)和行政處主任親自參加了專門的培訓(xùn)?;匦:笙蛳嚓P(guān)人員做了講解,并組織人員去兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。
3、學(xué)校投入部分資金,為學(xué)校的檔案室配備了檔案箱柜、空調(diào)等新的設(shè)備。
三、學(xué)校老師的大力支持
學(xué)校每一位老師大力支持、積極配合學(xué)校檔案室工作。黨、團(tuán)員老師參與檔案的整理歸檔工作,他們利用晚上及雙休日加班工作,大家齊心協(xié)力,沒有報(bào)酬,沒有怨言,有幾個(gè)星期大家都是每天連續(xù)工作15個(gè)小時(shí),這就是無私的奉獻(xiàn)精神。
四、檔案管理
老師的努力檔案室年終工作總結(jié)檔案歸檔看似簡(jiǎn)單,其實(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎枰軓?qiáng)的專業(yè)知識(shí),馬虎不得。
作為學(xué)校的檔案管理老師。之前,這對(duì)我來說是一項(xiàng)完全陌生的工作。于是在整理歸檔的過程中邊整理邊摸索,不懂的地方打電話虛心向有專業(yè)知識(shí)的老師請(qǐng)教。整理好以后反復(fù)地檢查,并請(qǐng)陳秀芳老師修改,指正。并且把打印好的檔案目錄清單一次次地送過去請(qǐng)老師指導(dǎo),回來以后再認(rèn)真地進(jìn)行修改。經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)和自己認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研,很快地就進(jìn)入了角色,能較熟練地對(duì)檔案進(jìn)行歸檔整理。并不時(shí)地改進(jìn)方式、方法,來提高檔案整理的效率。例如:在文書檔案整理過程中,首先把歷年來的文件按年份、上級(jí)發(fā)放部門分類,然后逐年整理。把一年所有的檔案文件邊用回行針固定邊按要求分成:永久、長(zhǎng)期和短期;再進(jìn)行目錄的打印,(這樣做可以進(jìn)行二次核對(duì)文件,避免出錯(cuò),保證檔案的有序,完整);然后用鉛筆對(duì)每一份文件編號(hào);最后進(jìn)行裝訂、包角和編號(hào)。這樣做比較有序,能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題,把錯(cuò)誤率降到最低,來提高檔案整理的效果和效率。除此之外,學(xué)校教育、教學(xué)工作的檔案是最多的,我們都要細(xì)心地分類,有序地整理。
學(xué)校的檔案整理工作在這一年中取得了一定的成績(jī)。首先是學(xué)校的每一位教師對(duì)于檔案歸檔的意識(shí)加強(qiáng)了。其次,為了更好地做好每類檔案,我分工到人,除文書檔案外,我另請(qǐng)了4位中層分別負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)檔案、個(gè)人業(yè)務(wù)檔案、特種載體檔案、科技檔案的歸檔檢查工作。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)校二十多年的文書教學(xué)檔案、照片檔案、基建檔案、實(shí)物檔案、光盤檔案、設(shè)備檔案、財(cái)務(wù)檔案都已經(jīng)整理歸檔。教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,也正在整理、歸檔。
篇十三 小學(xué)校園管理調(diào)查報(bào)告2200字
小學(xué)校園管理調(diào)查報(bào)告
一、目前我國(guó)小學(xué)學(xué)校管理存在的問題
1、教育觀念陳舊落后,偏重經(jīng)驗(yàn)管理
除少部分發(fā)達(dá)城市外,大部分的小學(xué)管理者憑借著以往陳舊的教育觀念指導(dǎo)學(xué)校管理,比如在學(xué)校管理上只重視學(xué)校的物質(zhì)文明建設(shè)而忽視了學(xué)生的精神文明建設(shè)、只看重學(xué)科教學(xué)而輕視思想教育、只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)等等。除此之外,很多小學(xué)管理工作者還經(jīng)常以自身或前任的管理經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)校的管理決策,在管理規(guī)劃上只追逐眼前利益缺少對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的規(guī)劃,對(duì)教育發(fā)展形勢(shì)缺乏正確的認(rèn)識(shí)和判斷,沒有從小學(xué)實(shí)際情況出發(fā)來實(shí)施管理。甚至于在一些農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)還時(shí)常有管理工作者在決策上僅憑個(gè)人喜好、極度地以自我為權(quán)力中心強(qiáng)調(diào)自身權(quán)威和地位的現(xiàn)象。
2、辦學(xué)理念不明確
學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校管理的最基本指導(dǎo)思想以及靈魂,所以。在學(xué)校管理體系中,校長(zhǎng)是核心,因此首要問題就是正確的確立學(xué)校的辦學(xué)理念和方針。但是,很多小學(xué)的核心管理者小學(xué)校長(zhǎng)觀念陳舊,依舊追求效率以及學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),并且依此來作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量教師的教學(xué)成績(jī)。
3、教師整體素質(zhì)跟不上新課程的步伐
在學(xué)校管理的過程中,教師是執(zhí)行者。新時(shí)代的課程要求教師的思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)能力等方面的要求更高。但是現(xiàn)在很多小學(xué)教師的整體素質(zhì)依舊不能和新課程要求所接軌。許多教師安于現(xiàn)狀.沒有及時(shí)學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,從而給小學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)校管理帶來了諸多困難;新的課程改革使得許多教師覺得自身的整體素質(zhì)與之相差太大,因此對(duì)于各種教師培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)的積極性不高。
4、校長(zhǎng)管理方法單一、考評(píng)制度不合理
有些小學(xué)的管理核心人物校長(zhǎng)在對(duì)學(xué)校實(shí)行管理的時(shí)候,制定了刻板的條款來實(shí)行量化管理,特別是針對(duì)教師的備課要求以及講課順序等,實(shí)行統(tǒng)一的規(guī)定,沒有針對(duì)性。這樣管理方式很大程度上增加了教師的負(fù)擔(dān),而且嚴(yán)重阻礙了教師創(chuàng)新精神的培養(yǎng);有些小學(xué)的校長(zhǎng)在對(duì)教師實(shí)行考核評(píng)價(jià)時(shí)只是憑教師所任班級(jí)的升學(xué)率來作為依舊實(shí)行,并且要求只能進(jìn)不能退。這種單一的管理方法和考評(píng)制度,不但嚴(yán)重削弱了教師的教學(xué)積極性。同時(shí)也影響了學(xué)校的發(fā)展。
二、探索小學(xué)學(xué)校的管理措施和途徑
1、在管理方面采用以人為中心的理念
隨著社會(huì)全面的發(fā)展,在人們心中已經(jīng)深刻的熟知以人為中心的管理理念,同時(shí)變成了每個(gè)管理者應(yīng)牢記的常識(shí)。特別是在小學(xué)教育的過程當(dāng)中,學(xué)生很多方面都不成熟,心理波動(dòng)也很大,容易受到環(huán)境的影響。因此,在對(duì)小學(xué)學(xué)校實(shí)行管理的時(shí)候,要重視呵護(hù)學(xué)生的心靈,一切制度以學(xué)生為基礎(chǔ),將學(xué)生的`所需、所求當(dāng)做自身要解決的任務(wù)來看,要切實(shí)做到愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生,維護(hù)學(xué)生的利益。這種以人為本的管理理念以情感和共識(shí)為基礎(chǔ),發(fā)揮了教師強(qiáng)大的感染力與號(hào)召力,約束自己、幫助他人,將約束寓于激勵(lì)中,使教師在管理中得到尊敬和理解,有利于共同建立起良性的管理體制。
2、樹立正確的辦學(xué)理念
小學(xué)校長(zhǎng)既是教育制度的執(zhí)行者,也是學(xué)校各項(xiàng)管理的總負(fù)責(zé)人。為此,小學(xué)校長(zhǎng)必須依據(jù)教學(xué)改革對(duì)課程目標(biāo)的新要求重新建立正確的辦學(xué)理念,徹底改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的學(xué)校管理理念,同時(shí)向著現(xiàn)代教育發(fā)展的方向發(fā)展,在管理理念上以素質(zhì)教育為核心,堅(jiān)持正確的學(xué)校管理理念并切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革,另外,作為小學(xué)校長(zhǎng),要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)校管理理念,并通過教師最終轉(zhuǎn)化為教學(xué)管理實(shí)踐。
3、推動(dòng)管理制度的不斷完善
建立適合本校具體情況的管理制度,做到規(guī)范辦學(xué),保證學(xué)校管理工作有章可循、有法可依,沿著科學(xué)、合法、有序的方向進(jìn)行。對(duì)于小學(xué)的管理者來說,要管理民主作風(fēng),創(chuàng)造和諧、民主、輕松的校園環(huán)境,使得教師和學(xué)生處于和睦共處的氛圍當(dāng)中,并且進(jìn)行自我約束和自我完善,在工作和學(xué)習(xí)的時(shí)候心情愉悅。學(xué)校應(yīng)實(shí)行以人為本的獎(jiǎng)懲機(jī)制,有效的監(jiān)督管理教師的教學(xué)工作,使得教師具有工作積極性;量化考核制度,使工作內(nèi)容、目標(biāo)、細(xì)節(jié)等方面都標(biāo)準(zhǔn)化;要將考核內(nèi)容全面化、過程透明化和辦法公開化,并且將考核的結(jié)果作為年終評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。
4、大力提升教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)
在教學(xué)體系的過程中,教師是中堅(jiān)力量,教育質(zhì)量以及發(fā)展跟學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)有直接的關(guān)系。為了適應(yīng)新的課程改革,小學(xué)教師的整體素質(zhì)需要進(jìn)行提升:教師要在思維方式善于思考并形成自己的認(rèn)知體系,而且還必須具備一定的創(chuàng)新精神;教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面要向跨學(xué)科方向的“整合知識(shí)”拓展;教師在教學(xué)能力方面要具備包括計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)等多種教學(xué)方式的應(yīng)用能力,而且要形成各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
5、使家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育管理中
在學(xué)生的全面教育中,家庭教育發(fā)揮著重要的作用,尤其是對(duì)學(xué)生的德育教育起著不可替代的作用。在學(xué)校的德育教育中,教師應(yīng)密切聯(lián)系家長(zhǎng),充分利用家長(zhǎng)這一龐大的力量隊(duì)伍,使對(duì)學(xué)生的德育教育收到事半功倍的效果。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)反饋,使教師與家長(zhǎng)相互協(xié)調(diào),共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)間還可以進(jìn)行定期交流,對(duì)孩子的教育和管理進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)探討,不斷修正自己的教育方式。
三、結(jié)束語
小學(xué)的教育工作對(duì)我國(guó)整體的教育水平的影響是巨大的,建立美好的校園文化,為學(xué)生提供和諧健康的校園是小學(xué)學(xué)校管理者和社會(huì)成員應(yīng)有的責(zé)任。小學(xué)管理工作者應(yīng)該摒棄陳舊的管理模式,建立適合本校的管理制度,調(diào)動(dòng)多方面的力量,共同為學(xué)生的教育管理工作服務(wù),就能推動(dòng)學(xué)校管理工作的發(fā)展和進(jìn)步。
篇十四 學(xué)校的安全管理自查報(bào)告1000字
根據(jù)市局要求,我們對(duì)照《市學(xué)校安全管理檢查評(píng)價(jià)表》中的項(xiàng)目及評(píng)價(jià)內(nèi)容在全校范圍內(nèi)開展學(xué)校安全管理自查,對(duì)安全工作做到警鐘長(zhǎng)鳴,切實(shí)把安全工作落實(shí)到實(shí)處。現(xiàn)將檢查結(jié)果具體情況如下:
一、組織領(lǐng)導(dǎo)有力,工作責(zé)任落實(shí)
學(xué)校建立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的社會(huì)治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,工作有計(jì)劃并能定期研究學(xué)校安全工作,與各層簽訂了責(zé)任書,安全保衛(wèi)人員落實(shí),堅(jiān)持24小時(shí)值班。
二、制度健全,覆蓋面廣
學(xué)校編有《學(xué)校安全管理自查資料》一書,書中有關(guān)安全管理制度及實(shí)施辦法達(dá)50余種,對(duì)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、安全管理、責(zé)任落實(shí)及操作流程等進(jìn)行全面覆蓋,做到有章可循,有據(jù)可依。
三、安全教育形式多樣,內(nèi)容全面,效果良好
在安全教育實(shí)施過程中,我校始終堅(jiān)持“六必講”制度,即開學(xué)初必講,季節(jié)互替時(shí)必講,周末放學(xué)時(shí)必講,出現(xiàn)安全事故必講,放長(zhǎng)假必講,每天晚讀報(bào)時(shí)班主任必講。真正做到安全教育經(jīng)?;⒅贫然?,收到了較好的效果。
四、安全管理有序,過程落實(shí)到位
學(xué)校在安全檢查方面始終堅(jiān)持了由安全管理員月查、周查及各部門日查制度,對(duì)查出的安全隱患能及時(shí)上報(bào),及時(shí)處理,從而避免了安全事故的發(fā)生。學(xué)校十分重視校園、學(xué)生宿舍值班和夜間巡邏管理環(huán)節(jié),并安排兩名老教師輪流專管,保證24小時(shí)值班人員的落實(shí)。消防設(shè)備基本能滿足需要,特種設(shè)備做到了定期檢查,運(yùn)行良好。
五、強(qiáng)化食品進(jìn)入、加工、銷售中的環(huán)節(jié)管理,嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)
食堂周邊環(huán)境衛(wèi)生、安全、內(nèi)部環(huán)境治理規(guī)范清潔,消毒設(shè)備齊全,能按規(guī)范的.流程操作。小賣部無“三無”食品、過期食品、不安全食品銷售,能嚴(yán)把食品采購、索證制,食品貯存能分類、分架、隔墻、離地存放,加工制作用具能定位存放,保持清潔,從事人員能定期體檢,衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)率達(dá)100%。
六、校園暴力預(yù)防教育力度大,措施有力,效果良好
學(xué)校制訂了預(yù)防校園暴力的管理措施,通過與公安部門聯(lián)合,采用圖片展覽違法性專題教育,定期進(jìn)行管制刀具收繳等多種措施,有效地扼制了校園暴力事件的發(fā)生,為確保社會(huì)穩(wěn)定及學(xué)校正常教育教學(xué)秩序,達(dá)到了預(yù)期的效果。
七、單位內(nèi)保責(zé)任落實(shí),成效顯著
學(xué)校內(nèi)保人員配備及責(zé)任落實(shí),制度健全,過程到位,并組織全校師生開展了對(duì)《內(nèi)保條例》的學(xué)習(xí),做到人防、物防、持防相結(jié)合,本年內(nèi)無被盜事件發(fā)生。
八、工作成效顯著,社會(huì)滿意度高
本年度內(nèi)學(xué)校無重大傷亡事件、無火災(zāi)事故、無食物中毒事故、無財(cái)產(chǎn)被盜事故、無重大交通責(zé)任事故、無刑事案件發(fā)生,可用平安校園來概括。
篇十五 學(xué)校開展檔案規(guī)范化管理達(dá)標(biāo)認(rèn)證自查報(bào)告1550字
縣檔案局教育局:
近幾年,學(xué)校檔案工作按照縣檔案局教育局的總體要求,在縣檔案局的指導(dǎo)幫助下,全面完成各類業(yè)務(wù)檔案的集中管理,進(jìn)一步健全和落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范管理,使檔案工作逐步走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化和現(xiàn)代化。為我校的教育教學(xué)工作,提供了極大的便利,發(fā)揮了很好的效益,現(xiàn)將自查情況如下:
一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)組織管理
學(xué)校檔案管理工作是全縣檔案管理工作的重要組成部分,也是學(xué)校持續(xù)性地開展工作,工作不斷上水平上臺(tái)階的一項(xiàng)重要工作。我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng),各分管副校長(zhǎng)和工作人員共同參與管理的專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。檔案工作通過辦公室牽頭,進(jìn)行管理和運(yùn)作,分管年級(jí)、團(tuán)隊(duì)、教務(wù)、財(cái)務(wù)、政教、后勤等工作的教師具體地參與檔案工作。對(duì)檔案工作實(shí)行綜合管理,檔案集中在學(xué)校綜合檔案室。年級(jí)、教務(wù)、財(cái)務(wù)、后勤、政教、團(tuán)隊(duì)的檔案定時(shí)移交到學(xué)校檔案室進(jìn)行統(tǒng)管統(tǒng)用。
我校定期對(duì)檔案管理工作的責(zé)任人和分管工作的負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)習(xí)《檔案管理辦法》、《檔案保管制度》、《檔案借閱制度》、《現(xiàn)代化管理制度》等,促使大家對(duì)檔案管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化,明確形成共識(shí),形成合力。
為保障工作的扎實(shí)開展,學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)執(zhí)行國(guó)家檔案法律法規(guī),定期組織我校的領(lǐng)導(dǎo)和檔案人員學(xué)習(xí)《檔案法》和《河南省檔案條例》及國(guó)家有關(guān)檔案法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。參加縣檔案局的檔案管理工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我校制定了《檔案保管制度》、《檔案保密制度》、《檔案鑒定銷毀制度》、《檔案統(tǒng)計(jì)制度》、《檔案利用制度》、《檔案工作人員崗位責(zé)任制》等制度,并將制度上掛到墻,便于直觀地掌握和領(lǐng)會(huì),并嚴(yán)格落實(shí)。編定了保管期限表,保障了檔案的收集、整理、保管、鑒定、統(tǒng)計(jì)、借閱、利用和保密等環(huán)節(jié)的連接,確保萬無一失。
二、配齊設(shè)備,做好充分的物質(zhì)保障
學(xué)校設(shè)立專門的檔案室,配齊專門的檔案柜,并將閱覽室與檔案室相分離,注重了防火、防盜、防高溫、防光、防塵、防鼠、防蟲、防污染等措施的落實(shí)。
三、努力提高基礎(chǔ)業(yè)務(wù)建設(shè),走內(nèi)涵式發(fā)展的道路
我校對(duì)所使用的文件材料及時(shí)歸檔,歸檔率達(dá)到100%。書寫材料和紙張都嚴(yán)格按照規(guī)定去使用。在交接時(shí)應(yīng)有完備交接手續(xù)。經(jīng)手雙方都要有明確的責(zé)任。我校檔案文件完整,并嚴(yán)格按要求進(jìn)行分類。組卷規(guī)范、合理,符合標(biāo)準(zhǔn)要求,文件編排有序,卷內(nèi)文件排列有序,并按照要求進(jìn)行了編號(hào),卷內(nèi)文件目錄、備考表填寫規(guī)范清晰,卷內(nèi)文件整齊,無金屬裝訂物。編目規(guī)范,排架合理,案卷封面填寫規(guī)范、清晰,案卷標(biāo)題簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確,案卷排列有序。對(duì)所有檔案進(jìn)行安全管理,杜絕出現(xiàn)霉變、褪色、污損、蟲蛀現(xiàn)象。
四、注重檔案的實(shí)效性和應(yīng)用價(jià)值
我校檔案管理工作滿足利用者的需要。建立了總目錄、分類目錄,和檢錄的方法程序。搜尋查找極其方便。檔案管理工作人員熟悉所管理范圍檔案及相關(guān)的業(yè)務(wù),能夠迅速準(zhǔn)確地查找到所需要的文件。并能及時(shí)根據(jù)檔案利用的需求,主動(dòng)提供檔案信息服務(wù),采取多種措施,保障不耽誤工作。我校檔案注重實(shí)效性,對(duì)所需求的信息進(jìn)行搜集后都集中入檔,都是取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。檔案管理工作,隨著手段的現(xiàn)代化,不斷提高其利用的價(jià)值,在工作實(shí)踐中,積累了檔案,也能從檔案中發(fā)掘力量和財(cái)富。
五、取得成績(jī)
多年來,我校檔案工作在市、縣檔案局的指導(dǎo)幫助下,取得了一定的成績(jī)。連續(xù)多年被縣檔案局評(píng)為“檔案管理先進(jìn)單位”。
六、存在的不足
對(duì)照上級(jí)文件要求,我們?cè)谟布O(shè)施上,還是存在著不足之處。受學(xué)校條件的限制,檔案室不夠?qū)挸?,現(xiàn)代化設(shè)備還需要適當(dāng)添置。
總之,雖然我校檔案管理方面受到上級(jí)的贊譽(yù),但是距離領(lǐng)導(dǎo)的要求很遠(yuǎn),我們一定要努力,力求不斷進(jìn)步,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,使我校的檔案管理工作更上一個(gè)新臺(tái)階。