教學(xué)管理分析報(bào)告15篇

篇一 教務(wù)處教育教學(xué)管理工作述職報(bào)告

原創(chuàng)： 梁紅杰 高中通用技術(shù)名師工作室

2023年我主要負(fù)責(zé)學(xué)校教務(wù)處工作、2023級(jí)高中學(xué)生管理工作和高一通用技術(shù)教學(xué)工作，為了做好教育教學(xué)管理工作，首先不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用正確的價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的行為；其次不斷提升全局視野，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育教學(xué)資源；第三抓好重點(diǎn)工作，注重有形成果和標(biāo)志性成果的生成。

一、注重自我學(xué)習(xí)，不斷拓寬視野，運(yùn)用新思想新理念指導(dǎo)教學(xué)管理工作。

本年度首先加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了十九大及習(xí)近平系列重要講話，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育平臺(tái)，學(xué)習(xí)了“新黨章對(duì)黨員的要求”、“‘一帶一路’與中國(guó)跨越式發(fā)展”、“基層管理中的溝通與協(xié)調(diào)”、“省政府工作報(bào)告解讀”等90課時(shí)的內(nèi)容，光榮加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。其次有選擇性地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加了在鄭東新區(qū)康平路小學(xué)舉行的“領(lǐng)略大咖風(fēng)采，品味創(chuàng)客魅力”培訓(xùn)會(huì)，與全國(guó)創(chuàng)客導(dǎo)師吳俊杰溝通交流，參加了在鄭州中學(xué)舉行的民辦中小學(xué)內(nèi)涵提升交流會(huì)和在鄭開(kāi)區(qū)舉行的鄭州市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)審會(huì)，參加了2023中招-2023高考鄭州市高中增值評(píng)價(jià)分析及教學(xué)建議培訓(xùn)會(huì)，主持并參加了在滎陽(yáng)舉行的鄭州市青少年人工智能及技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)展示培訓(xùn)活動(dòng)，在鄭州會(huì)展中心舉行的國(guó)際教育裝備博覽會(huì)，在嵩山飯店舉行的《新修訂普通高中課程方案》省級(jí)骨干培訓(xùn)班，參加了在武漢舉行的全國(guó)教導(dǎo)主任研討會(huì)，在重慶舉行的全國(guó)普通高中通用技術(shù)修訂課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)展示與研討峰會(huì)，并在大會(huì)上進(jìn)行了交流分享發(fā)言，參加了在珠海舉行的中國(guó)第四屆教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)，本人參與的課題成果“基于國(guó)家課程的‘行知行創(chuàng)客教育’課程實(shí)踐研究”在博覽會(huì)上進(jìn)行了展出，參加了在北京舉行的“未來(lái)學(xué)校研究與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”課題研討會(huì)等，2023年是充實(shí)的一年，也是業(yè)務(wù)能力快速提升的`一年，如果說(shuō)培訓(xùn)就是福利，2023年我的收獲是豐碩的。學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)以致用，一年來(lái)根據(jù)外出學(xué)習(xí)感悟和心得，提前思考謀劃下一階段工作，比如關(guān)于高職高專單招錄取規(guī)則研究，新高考走班選課研究，運(yùn)用增值評(píng)價(jià)進(jìn)行成績(jī)分析研究，學(xué)生生涯教育研究等。

二、發(fā)揮處室作用，實(shí)施精細(xì)化管理，不斷提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

教務(wù)處工作千頭萬(wàn)緒，在保證日常工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)情況下，抓好重點(diǎn)工作，兼顧臨時(shí)中心工作，定向突破難點(diǎn)工作，做好對(duì)員工的培養(yǎng)和指導(dǎo)，形成了一批標(biāo)志性成果。

1.處室管理規(guī)范化。實(shí)行樓區(qū)管理后，處室功能不同程度有所弱化，為了使教務(wù)管理正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我對(duì)涉及全校的教務(wù)工作進(jìn)行了跨樓區(qū)分配，保證管理人員的固定，避免人員變動(dòng)銜接不好對(duì)工作的影響。如各年級(jí)期末試卷報(bào)銷統(tǒng)一由王琳丹負(fù)責(zé)，高中學(xué)籍、課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)系統(tǒng)由王文莉總負(fù)責(zé)，基礎(chǔ)報(bào)表統(tǒng)計(jì)由張芳芳負(fù)責(zé)，課時(shí)統(tǒng)計(jì)由蔡麗虹、耿茜茜負(fù)責(zé)，教材征定由楊義負(fù)責(zé)等。對(duì)一些工作流程進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教學(xué)檔案材料進(jìn)行及時(shí)歸檔，對(duì)一些專題工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，對(duì)一些習(xí)以為常的工作進(jìn)行創(chuàng)新。如設(shè)計(jì)印制了帶有學(xué)校logo的觀評(píng)課記錄本，改革了教學(xué)競(jìng)賽決賽評(píng)比形式，設(shè)置了備課組長(zhǎng)崗位津貼，為體育教師發(fā)放服裝補(bǔ)助，申請(qǐng)建設(shè)了高清錄播教室等。

2.教師培訓(xùn)精準(zhǔn)化。本年度除了常規(guī)的寒暑假培訓(xùn)，平均每個(gè)月又安排了一次培訓(xùn)，培訓(xùn)形式也由原來(lái)的綜合性講座，改為名師公開(kāi)課、課例研討和專題講座，為了提高培訓(xùn)效果，下半年將培訓(xùn)深入到教研組，針對(duì)性更強(qiáng)、指導(dǎo)性更強(qiáng)。即使渾身是鐵也打不了幾顆釘，為了更好發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，除了做好自我業(yè)務(wù)提升樹(shù)好標(biāo)桿外，我還利用自己的人脈資源，邀請(qǐng)了近13位省市級(jí)名師來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和公開(kāi)示范課，他們有全國(guó)基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人英語(yǔ)名師孟江濤、國(guó)家級(jí)骨干教師歷史名師李鳳軍、華中師范大學(xué)考試研究院特聘研究員語(yǔ)文名師熊紀(jì)濤、全國(guó)知名教育專家涂俊禮、“高考戰(zhàn)神”化學(xué)名師梁國(guó)順、鄭州師范學(xué)院語(yǔ)委辦主任杜慧敏、國(guó)家認(rèn)證形象管理師柳娟、河南省優(yōu)秀班主任張建濤等。在程校長(zhǎng)的大力支持下，我還主動(dòng)和相關(guān)部門聯(lián)系，爭(zhēng)取讓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、美術(shù)、心理健康等7位學(xué)科骨干教師，到陜西師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湖北美術(shù)學(xué)院、北師大珠海分校等院校，參加了全市骨干教師學(xué)科培訓(xùn)，協(xié)調(diào)7位老師免費(fèi)參加了在新密等地舉行的人工智能專項(xiàng)培訓(xùn)、數(shù)學(xué)建模專項(xiàng)培訓(xùn)和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)。

3.師德教育常態(tài)化。良好的師德師風(fēng)是一所有魅力學(xué)校的靈魂，學(xué)期初與所有教職工簽訂了“教師職業(yè)道德承諾書(shū)”，四月和十月份，學(xué)校分別開(kāi)展了“不忘初心立德樹(shù)人”為主題的師德征文、演講和案例征集活動(dòng)，和“爭(zhēng)做李芳式的好老師”主題征文活動(dòng)，馬星等老師提交的征文，情真意切、文筆流暢，劉二果撰寫的師德案例，內(nèi)容真實(shí)、事例感人，任冠國(guó)、趙紅杰、程婧、崔靖煜、王輝輝的征文分別榮獲學(xué)院師德主題征文一二三等獎(jiǎng)。6月3日舉行了“不忘初心 立德樹(shù)人”師德演講比賽初賽，11月份組織開(kāi)展了“向李芳老師學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦比賽”初賽，毛琳琳代表學(xué)校參加鄭州市比賽，榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。11月16日舉行了“經(jīng)典照亮人生”誦讀初賽，最終學(xué)生組高二10班的安民樂(lè)、張孟麗的作品《青春中國(guó)》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，教師組王和平、王珂老師的作品《青衣》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。當(dāng)然，對(duì)于有違師德的行為，教務(wù)處采取了零容忍的態(tài)度，在多次談話、教育無(wú)果的情況下，分別在上下學(xué)期中間對(duì)一位英語(yǔ)和數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了解聘，對(duì)其他老師也分別采取了扣發(fā)績(jī)效工資、誡勉談話、調(diào)整崗位等處理。

4.校本教研精細(xì)化。本年度各教研組共舉行公開(kāi)課、觀摩課、匯報(bào)課等三百余節(jié)，參加各類研討會(huì)、教研會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等幾千人次，教師業(yè)務(wù)能力大大提高；堅(jiān)持每月總結(jié)教研活動(dòng)，檢查組長(zhǎng)聽(tīng)課記錄、教研活動(dòng)開(kāi)展情況等，通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)了典型找到了不足；開(kāi)展的主要教研活動(dòng)有：語(yǔ)文組完成了《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》的收稿和高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的審稿工作；政史地組繼續(xù)開(kāi)展“我為兩會(huì)寫微議案”活動(dòng)，學(xué)生參與積極性高、參與面廣，對(duì)進(jìn)行起到了很好的時(shí)政教育和愛(ài)國(guó)主義教育；理化生組組織老師積極參與了鄭州市實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、中小學(xué)科技創(chuàng)新小制作小發(fā)明評(píng)比、優(yōu)秀自制教具評(píng)比、河南省中小學(xué)科技體育競(jìng)賽等活動(dòng)；體育組組織開(kāi)展了三人制籃球賽等活動(dòng)。下半年，各備課組實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人、定次數(shù)的常態(tài)化集體備課活動(dòng)，借鑒精英中學(xué)評(píng)課表，開(kāi)展精細(xì)化教研活動(dòng)。

三、做好科學(xué)謀劃，堅(jiān)持最高標(biāo)準(zhǔn)，打造標(biāo)志化教育教學(xué)成果。

干工作做事件要想五年、看三年、干好當(dāng)下一兩年，要堅(jiān)持提前謀劃，前瞻思考，要堅(jiān)持最高標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)高目標(biāo)，要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步的基礎(chǔ)上，注意有形成果的積累和標(biāo)志化成果的打造。

1.提前謀劃，做好語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作。為了做好此項(xiàng)工作，我認(rèn)真研究了創(chuàng)建文件，按步驟和時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展了“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建啟動(dòng)會(huì)”“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建推進(jìn)會(huì)”，提前打報(bào)告制作宣傳板面和標(biāo)語(yǔ)，暑假安排鄭州師院語(yǔ)委辦主任來(lái)為我校全體教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，精心準(zhǔn)備迎檢檔案等，通過(guò)一系列精心準(zhǔn)備，我校在迎檢驗(yàn)收會(huì)上受到評(píng)審專家高度評(píng)價(jià)。

2.聚焦問(wèn)題，召開(kāi)班主任專題例會(huì)。當(dāng)對(duì)常規(guī)工作習(xí)以為常時(shí)，(酷貓寫作網(wǎng)www.koomao.com)工作往往缺乏創(chuàng)新和動(dòng)力，也容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象。對(duì)于我負(fù)責(zé)的樓區(qū)工作，上半年，高一年級(jí)以聚焦問(wèn)題為突破口，利用周一晚上班主任例會(huì)時(shí)間，針對(duì)工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，召開(kāi)了有針對(duì)性的專題研討會(huì)、分析會(huì)，主要內(nèi)容有：學(xué)情分析分、提質(zhì)增效研討會(huì)、班級(jí)案例評(píng)析會(huì)、學(xué)生矛盾排查分析會(huì)、專業(yè)定向協(xié)調(diào)會(huì)等，通過(guò)專題會(huì)提高了工作效率，有效解決了工作中的問(wèn)題，有力地促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展。下半年，圍繞學(xué)業(yè)水平考試，召開(kāi)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)、學(xué)業(yè)水平考試動(dòng)員會(huì)等。

3.加強(qiáng)訓(xùn)練，堅(jiān)持利用中午和晚上時(shí)間開(kāi)展測(cè)試。為加強(qiáng)教學(xué)組織與管理，分層次開(kāi)展教育教學(xué)，上半年高一把中午錯(cuò)時(shí)放學(xué)后的半小時(shí)充分利用，開(kāi)學(xué)第一周進(jìn)行安排布置，并聯(lián)系會(huì)課公司設(shè)計(jì)答題卡，利用信息化管理平臺(tái)進(jìn)行試卷評(píng)析，平均兩周對(duì)所有學(xué)科測(cè)試一遍，通過(guò)每天的午測(cè)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立了良好學(xué)風(fēng)，提升了應(yīng)試技能。下半年，高二年級(jí)從11月下旬開(kāi)始，利用晚自習(xí)時(shí)間開(kāi)展學(xué)業(yè)水平考試模擬測(cè)試。

4.居安思危，開(kāi)展地震逃生疏散演練。為紀(jì)念汶川地震十周年，提升廣大師生地震逃生意識(shí)，掌握地震逃生技能，5月8日下午第三節(jié)三號(hào)樓高一高二a部27個(gè)班級(jí)，組織開(kāi)展了一次地震逃生疏散演練。演練前樓區(qū)制定了地震逃生疏散工作方案，專門召開(kāi)了疏散演練協(xié)調(diào)會(huì)，指定了各班級(jí)及任課教師疏散路線，5月8日下午16：25，隨著急促的警報(bào)聲，樓上的師生快速、有序地到達(dá)疏散場(chǎng)地，然后各班級(jí)分別匯報(bào)了應(yīng)到實(shí)到人數(shù)，最后對(duì)疏散演練進(jìn)行了總結(jié)。

5.家校聯(lián)合，組織召開(kāi)年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。為提升教育合力，加強(qiáng)家校溝通，5月11日下午高一年級(jí)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。本次家長(zhǎng)會(huì)分兩個(gè)階段，一是集中會(huì)議，由我向家長(zhǎng)匯報(bào)了半學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作，介紹了文理分科、專業(yè)定向方面的基本原則，二是分班召開(kāi)，由班主任向家長(zhǎng)介紹了期中考試情況，以及專業(yè)定向的具體安排。11月23日下午高二年級(jí)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，本次會(huì)議劉校長(zhǎng)重點(diǎn)講了家校配合以及如何實(shí)施家庭教育，我主講了學(xué)業(yè)水平考試的意義及安排。兩次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)到會(huì)比較齊，會(huì)場(chǎng)秩序比較好，達(dá)到了預(yù)期效果。

6.走出課堂，開(kāi)展優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”為基本目標(biāo)，以各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作為學(xué)習(xí)載體，以學(xué)生采用研究性學(xué)習(xí)方式開(kāi)展研究的一門課程。上學(xué)期期末學(xué)校擬定了“關(guān)于開(kāi)展優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比的通知”，四月中旬年級(jí)開(kāi)展了優(yōu)秀成果評(píng)定，共評(píng)出15份優(yōu)秀成果，在升旗儀式上頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)及獎(jiǎng)品。通過(guò)優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)選，有效提升了課程目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提升。

四、取得的成績(jī)

1.高中部再次獲得鄭州市普通高中教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)單位；

2.我參與的課題《基于國(guó)家課程的“行知行創(chuàng)客教育課程”實(shí)踐研究》，獲得第二屆國(guó)家基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

3.在2023年河南省中小學(xué)科技體育競(jìng)賽中，高中學(xué)生楊睿、王冠博、方福臻、王一帆等獲得第三名，劉錦豪、宋露、王文杰、趙飛、葛燕菲等獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

4.在鄭州市實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，高中生物老師董晶晶、高中物理老師李玉杰獲得鄭州市二等獎(jiǎng)，高中播音老師程婧、高中生物老師焦瀏、初中物理老師李孟麗榮獲鄭州市三等獎(jiǎng)。

5.在中小學(xué)科技創(chuàng)新小制作小發(fā)明評(píng)比活動(dòng)中，高中學(xué)生騰錦鵬、夏臣金、邵盼盼獲得一等獎(jiǎng)，學(xué)生侯春燕獲得二等獎(jiǎng)，董晶晶、蔣文明老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；

6.李衛(wèi)杰、楊子川、張聰聰三位老師完成的自制教具“一種探究浮力實(shí)驗(yàn)的教具”，獲得了鄭州市優(yōu)秀自制教具一等獎(jiǎng)，獲得了第十六屆河南省中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀自制教具三等獎(jiǎng)。

7.在2023年“我為兩會(huì)寫微議案”活動(dòng)中，王俊霞、趙睿睿榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師，學(xué)生賀香兒、楊佳輝、王寶、謝培佩、閻云龍、楊瓊涵、張楨煒等被評(píng)為“省會(huì)優(yōu)秀場(chǎng)外小代表”，附中再次榮獲“優(yōu)秀組織學(xué)校”。

8.高中英語(yǔ)老師郝惠軍獲得鄭州市優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)；程婧、王娜老師分別承擔(dān)了市區(qū)教學(xué)觀摩任務(wù)，獲得鄭州市觀摩示范課證書(shū)；韓李、何慰玲被評(píng)為鄭州市師德先進(jìn)個(gè)人；陳瑤、董晶晶老師獲得鄭州市2023-2023學(xué)年普通中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人。

五、存在不足及今后工作思路。

1.集體備課雖然比上學(xué)期有較大進(jìn)步，但還不夠系統(tǒng)，存在備課時(shí)間短，備課內(nèi)容不豐富等問(wèn)題，需加強(qiáng)對(duì)集體備課的指導(dǎo)，加大檢查督導(dǎo)力度，明確制度，制定流程，做出實(shí)效。建立集體備課室，為老師集體備課提供方便。

2.私自調(diào)課、遲到、不參加教研會(huì)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，師德建設(shè)需要常抓不懈。通過(guò)觀看相關(guān)教育意義的電影、專家講座、教師交流沙龍等多種形式，加強(qiáng)師德培訓(xùn)。

3.年青教師多，教師業(yè)務(wù)能力急需提升。做好教師培訓(xùn)工作，結(jié)合省市級(jí)多種活動(dòng)評(píng)比的平臺(tái)，以項(xiàng)目帶動(dòng)的方式，做好項(xiàng)目的遴選和指導(dǎo)，抓好一個(gè)項(xiàng)目培養(yǎng)一批老師，如作業(yè)設(shè)計(jì)比賽、校本課程評(píng)比、研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比、網(wǎng)上作文大賽、經(jīng)典誦讀大賽等。開(kāi)展優(yōu)秀培訓(xùn)心得評(píng)比，讓培訓(xùn)效果入腦入心。

4.需要進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理、樓區(qū)管理各流程，需要進(jìn)一步完善規(guī)章制度，讓流程管事，制度管人。

5.進(jìn)一步抓好標(biāo)志性成果建設(shè)，在綜合素質(zhì)評(píng)定、研究性學(xué)習(xí)、品牌學(xué)生打造等方面要形成有效成果。

6.要做好重點(diǎn)工作的研究與推進(jìn)，如新高考改革、集體備課、教師考核、教師管理等。

2023年1月6日星期日

篇二 2023年優(yōu)秀教師教學(xué)管理述職報(bào)告范文

過(guò)去的一年里，能熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場(chǎng)。遵守法規(guī)法紀(jì)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同事，作風(fēng)正派，從嚴(yán)治教，有較高的思想覺(jué)悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué)，力求精益求精，絕對(duì)服從上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，任勞任怨，誠(chéng)誠(chéng)懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂(lè)趣，在工作中逐漸充實(shí)了自己。

我先后任教八九年級(jí)的化學(xué)，并自己熟悉了初中化學(xué)教材和教學(xué)大綱，對(duì)中學(xué)化學(xué)教材有比較充分的理解，能正確理解、掌握化學(xué)教學(xué)大綱和教材，能正確傳授內(nèi)容，重點(diǎn)突出。能夠落實(shí)“雙基”教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，普通話流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，板書(shū)清晰，條理性好。

任現(xiàn)職以來(lái)，我努力探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性，不斷提高自身教學(xué)能力。

我知道要在教學(xué)中有所建樹(shù)，必先成為一名受學(xué)生歡迎的老師。古語(yǔ)云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學(xué)生的表率，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，既是師長(zhǎng)又是朋友，把自己對(duì)教育的愛(ài)遷移到學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的愛(ài)，用自己堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的追求去默化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索。要求自己在講臺(tái)上，完美展現(xiàn)教師的風(fēng)采；要求做到每一節(jié)課都生動(dòng)活潑，引人入勝，而且教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)，把每一節(jié)課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)示范課來(lái)上。

我注意教研與教學(xué)相結(jié)合，開(kāi)展專題教學(xué)研究。

教研是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑。任現(xiàn)職以來(lái)，我堅(jiān)持在教研中教學(xué)，在探索中教書(shū)，在思想的升華過(guò)程中育人。我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，密切注意和追蹤本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)、最新教學(xué)科研成果和高考信息，掌握教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參與科組的教研活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，創(chuàng)造適合我校校情的教改方法；探討多媒體電化教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理行為與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究；探討提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、方法和措施；

在參與教學(xué)科研的同時(shí)，我及時(shí)把自己的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)整理形成文字，完成了多篇教學(xué)反思。并且論文《淺談化學(xué)教學(xué)的魅力》榮獲山東省二等獎(jiǎng)。

為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我除了認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)外，還善于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革，采用邊講、邊議、邊實(shí)驗(yàn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生用眼看，用手做，用腦想，邊做實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，加深印象，記得牢，學(xué)得活，興趣盎然。

在教育方面，我能為人師表，做學(xué)生的表率。

為了提高自己的教育教學(xué)水平，我堅(jiān)持有計(jì)劃、有目的的自學(xué)和進(jìn)修，樹(shù)立起“終身教育”的觀點(diǎn)。

今后的努力方向

堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，多參加各地組織的教研活動(dòng)，提高自己的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)能力；加強(qiáng)教研能力，多看教育和教學(xué)理論方面的書(shū)籍，吸取其中的精髓，盡量把教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到理論高度。進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，多制作一些高質(zhì)量的教學(xué)課件，提高課堂的教學(xué)效果；總結(jié)中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于自身的提高。我決心繼續(xù)努力，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，敬業(yè)、進(jìn)取、拼搏，為培養(yǎng)出、更優(yōu)質(zhì)的人才、為祖國(guó)的富強(qiáng)、為民族的昌盛作出更大的貢獻(xiàn)。過(guò)去的一年里，能熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場(chǎng)。遵守法規(guī)法紀(jì)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同事，作風(fēng)正派，從嚴(yán)治教，有較高的思想覺(jué)悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué)，力求精益求精，絕對(duì)服從上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，任勞任怨，誠(chéng)誠(chéng)懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂(lè)趣，在工作中逐漸充實(shí)了自己。

篇三 2023年培訓(xùn)中心教學(xué)管理者述職報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

很高興能和大家一起分享這次述職，不足之處請(qǐng)大家給與理解和糾正。

本人任現(xiàn)職以來(lái)，以積極的態(tài)度，飽滿的熱情，求是的作風(fēng)，創(chuàng)新的精神履行職責(zé)，工作中不計(jì)得失，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，取得了較好的成績(jī)。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于擔(dān)當(dāng)，當(dāng)好團(tuán)隊(duì)的配合者和執(zhí)行者。

本人能夠認(rèn)真參加中心組織的各類學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀管理類書(shū)籍，深刻領(lǐng)會(huì)其的精神實(shí)質(zhì)，并在工作中用文件精神規(guī)范自己的行為，用讀書(shū)知識(shí)充實(shí)自己，牢固樹(shù)立以教學(xué)為中心，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，工作中服從大局，服從領(lǐng)導(dǎo)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件簡(jiǎn)單的事、平凡的事，敢于堅(jiān)持原則，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，善于聽(tīng)取不同意見(jiàn)，努力做到用心把握，用心落實(shí)，講求實(shí)效。

二、認(rèn)真履行職責(zé)，做好常規(guī)教學(xué)管理，當(dāng)好教學(xué)的調(diào)度員和服務(wù)員。

學(xué)歷教育實(shí)行階段化與模塊化教學(xué)模式后，我們的教學(xué)管理的方式有了創(chuàng)新。在教學(xué)管理中把教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)施等作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)整體控制，即按照專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，按照計(jì)劃優(yōu)化課程體系，按課程體系和學(xué)生狀況優(yōu)化教學(xué)大綱，要求教師嚴(yán)格按教學(xué)大綱確定教學(xué)內(nèi)容、選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。做到學(xué)歷教育每個(gè)專業(yè)都有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，每門課程上課前有經(jīng)過(guò)審批的授課進(jìn)度計(jì)劃，上課有教案，課后有輔導(dǎo)，有考核，有評(píng)價(jià)。管理部門按照標(biāo)準(zhǔn)流程來(lái)管理教學(xué)，質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)流程來(lái)監(jiān)督和約束教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)了實(shí)施走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，為高效課堂提供了保證。

重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目管理中，教務(wù)部堅(jiān)持“天天落實(shí)教學(xué)”、“周周教研說(shuō)課”、“月月聽(tīng)課評(píng)價(jià)”、“定期會(huì)議分享”“定期檢查反饋”等一系列管理舉措，形成一定的管理程序和習(xí)慣，及時(shí)科學(xué)的做好臨時(shí)課程的安排，確保教學(xué)工作正常有序開(kāi)展。

“天天落實(shí)教學(xué)”指的是每天上班的第一件事不是坐在辦公室，而是去教學(xué)樓，落實(shí)每個(gè)班的教師到位情況，設(shè)備狀態(tài)，做到誰(shuí)在上課，上什么課清楚，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

“周周教研說(shuō)課”，指的是教務(wù)部每周利用教研活動(dòng)組織一位教師說(shuō)課，進(jìn)行定期的教學(xué)研究活動(dòng)，總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷研究解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

“月月聽(tīng)課評(píng)價(jià)”指的是每個(gè)月都深入課堂聽(tīng)課，實(shí)時(shí)了解課堂教學(xué)情況，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

“定期會(huì)議分享”指的是教務(wù)部定期召開(kāi)全體人員會(huì)議，實(shí)時(shí)傳達(dá)中心的精神，分享安全、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

“定期檢查反饋”指的是一月一次的常規(guī)教學(xué)檢查和每學(xué)年1到兩次的集中檢查，對(duì)教師的備、教、批、輔、考評(píng)情況進(jìn)行詳細(xì)的檢查，掌握教師的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)狀況。

三、自覺(jué)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，當(dāng)好專業(yè)學(xué)科的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。

在實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)投入使用的新形勢(shì)下，如何把理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，是我們一直思索的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀，我撰寫的《xxx》論文在《xx教育》上發(fā)表，以此為思路，我負(fù)責(zé)成立了一體化教學(xué)模式課題組，對(duì)采油、采氣、地質(zhì)、井下作業(yè)等主體專業(yè)課程進(jìn)行了模塊化、一體化設(shè)計(jì)，該課題已經(jīng)完成，有望在以后教學(xué)中實(shí)踐和推廣。

在專業(yè)領(lǐng)域，我不斷跟進(jìn)采油采氣現(xiàn)場(chǎng)新工藝新技術(shù)，承擔(dān)主編的集團(tuán)公司《xx》經(jīng)過(guò)今年的反復(fù)修改、反復(fù)整合，從去年的40萬(wàn)字精簡(jiǎn)到20萬(wàn)字，成為一本能全面反映各油田新工藝新技術(shù)，又通俗易懂的高技能人才培訓(xùn)教材，該教材已經(jīng)通過(guò)集團(tuán)公司人事部和石油出版社的審定。參與編寫的集團(tuán)公司《xxx》也已通過(guò)人事部和出版社的審定。

有了編寫高技能人才培訓(xùn)教程和前幾年負(fù)責(zé)高技能人才培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，最近我又寫了論文《xxx》希望能對(duì)高技能人才的培訓(xùn)提供借鑒。

四、主動(dòng)承擔(dān)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，當(dāng)好課堂教學(xué)的預(yù)備隊(duì)員。

積極承擔(dān)了轉(zhuǎn)崗班的采油、學(xué)歷班的采氣工程等教學(xué)任務(wù)完成學(xué)時(shí)150多個(gè)，緩解了培訓(xùn)任務(wù)集中時(shí)期、教師不夠的局面。

五、不斷反思，改進(jìn)工作，努力做一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)管理者。

一年來(lái)，雖然做了一些力所能及的工作，但反思自己的工作，總感覺(jué)還存在許多問(wèn)題和不足，工作的方式還不夠成熟，處事的技巧還比較欠缺，管理還不夠積極，溝通還不夠主動(dòng)等等，在今后的工作中，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)是做好每一件事，我相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位老師的幫助下，我的工作會(huì)越做越好。

在此，我特別感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給與的指導(dǎo)和關(guān)懷， 謝謝各位老師的幫助和支持，謝謝大家！

篇四 寧河幼兒園教育教學(xué)管理及概況調(diào)研報(bào)告

長(zhǎng)期以來(lái)，我園始終堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主線，從教育思路的延伸到教育理念的轉(zhuǎn)變，每學(xué)期都有大幅度的跨步。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我們利用暑期的閑暇時(shí)間，學(xué)習(xí)新《綱要》，共同探討幼兒教育的發(fā)展方向，查找以往教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題與不足，提出反思后的具體整改建議與措施，使之更圓滿的深入到今后的教學(xué)中，以嚴(yán)細(xì)求實(shí)的工作態(tài)度，以人為本的教育理念，勇于奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神，使我園的教師教學(xué)水平步入了一個(gè)嶄新向上的全新領(lǐng)域。我園本學(xué)期教育教學(xué)匯報(bào)如下：

一、教育教學(xué)管理主要分以下五個(gè)方面：

1、日常教學(xué)管理：以細(xì)節(jié)求大局，以穩(wěn)定求發(fā)展

2、科研與特色教學(xué)管理：以科研助教學(xué)，以特色促服務(wù)

3、教師培訓(xùn)管理：以培訓(xùn)提素質(zhì)，以素質(zhì)創(chuàng)業(yè)績(jī)

4、保教共育管理：以教帶保，以保助教

5、社會(huì)性教育管理：用愛(ài)心服務(wù)社會(huì)，用服務(wù)引領(lǐng)生源

二、教育教學(xué)概況：

1、日常教學(xué)管理——以細(xì)節(jié)求大局，以穩(wěn)定求發(fā)展

日常教學(xué)管理工作煩瑣而復(fù)雜，在運(yùn)作過(guò)程中，一是要求教師加強(qiáng)自律性；二是制定出一套細(xì)致入微行之有效的管理辦法。暑期里，我們領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析研究，出臺(tái)了一套具體、明確、有意義的教育教學(xué)計(jì)劃，并且嚴(yán)格的落實(shí)到了實(shí)處。

合理安排教研時(shí)間，加大教研管理力度。每周五下午是教研會(huì)時(shí)間，每月的第一和第三周為集體教研會(huì)；第二和第四周為年級(jí)組教研會(huì)；日常還有隨機(jī)性教研會(huì)。教研活動(dòng)的內(nèi)容主要：

（1）針對(duì)上周發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足進(jìn)行措施得當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和調(diào)整；

（2）學(xué)習(xí)探討《綱要》、領(lǐng)略《綱要》的要領(lǐng)，結(jié)合實(shí)際掌握先進(jìn)的教育理論，吸取經(jīng)驗(yàn)，使老師逐漸轉(zhuǎn)變教育理念；

（3）不定期的把與教學(xué)有關(guān)的各類教育資料（教案、隨筆、幼兒習(xí)慣能力培養(yǎng)測(cè)評(píng)記錄、“小蜜蜂”值日隊(duì)記錄、觀察記錄、成長(zhǎng)檔案、課堂實(shí)錄、讀書(shū)筆記及綱要讀后感、幼小銜接記錄等等）搬上教研會(huì)，進(jìn)行可視性的討論、交流、學(xué)習(xí)、評(píng)比等；

（4）針對(duì)不同時(shí)期出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題，以話題的方式進(jìn)行座談等；

（5）隨機(jī)性的教研會(huì)一般是為了及時(shí)解決教學(xué)中的重大問(wèn)題，或者發(fā)現(xiàn)在各類教學(xué)活動(dòng)或與教學(xué)有關(guān)的各種內(nèi)容中，有突出表現(xiàn)或嚴(yán)重違反原則的班級(jí)，進(jìn)行實(shí)地觀摩和研討。

為了更嚴(yán)謹(jǐn)有效的做好日常教學(xué)管理，幼兒園三位領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行了承包責(zé)任制，即：張俊玲承包中班年級(jí)組；柳菊紅承包小班、托班年級(jí)組；劉立紅承包大班年級(jí)組。經(jīng)常性的推門聽(tīng)課，實(shí)行定期與隨機(jī)相結(jié)合的方法對(duì)承包班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)資料，進(jìn)行精細(xì)的檢查、有力的督促，有目的性的參與到承包班級(jí)的教研活動(dòng)中，提供有價(jià)值的教學(xué)建議。并在每天園領(lǐng)導(dǎo)的晨會(huì)中進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)，對(duì)好的教育方法采取及時(shí)的交流推廣，對(duì)廣泛性的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和整改。

進(jìn)入本學(xué)期以來(lái)，得利于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，更換了幼兒床、添置了部分玩具櫥、書(shū)架、學(xué)習(xí)桌椅等，使幼兒教學(xué)生活環(huán)境有了很大的變化。在此基礎(chǔ)上我園廣大教師根據(jù)新升班幼兒年齡特點(diǎn)的需求，又新增添了部分區(qū)角內(nèi)容，對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了大面積的更新，環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要求結(jié)合教學(xué)主題、節(jié)日、大事記等進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與更換，與此同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)給以相應(yīng)的檢查與指導(dǎo)。

所有的日常教學(xué)都是為了幼兒更好的發(fā)展，為了讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解幼兒的發(fā)展情況，我們要求各班教師每月末以各種豐富多彩的教育形式為家長(zhǎng)做一次有價(jià)值的教學(xué)展示，并在各色有意義的教育教學(xué)活動(dòng)中，邀請(qǐng)不同年齡段的幼兒參與，鍛煉幼兒學(xué)會(huì)以大帶小，互幫互助，幼小相攜的能力和關(guān)心幫助他人的品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，還有家長(zhǎng)開(kāi)放日，學(xué)期末邀請(qǐng)廣大家長(zhǎng)，對(duì)各年齡段幼兒做一次的綜合能力摸底測(cè)評(píng)。從而更好的“教育于幼兒，滿意于家長(zhǎng)、服務(wù)于社會(huì)”，督促了教學(xué)，又使家長(zhǎng)愿意、主動(dòng)的支持和參與到我園的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

2、科研與特色教學(xué)管理——以科研助教學(xué)，以特色促服務(wù)

我園局級(jí)課題《環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言的整合教育》，得到了教陪處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分的肯定和高度評(píng)價(jià)，20xx年5月，圓滿結(jié)題。該課題的實(shí)施教育經(jīng)驗(yàn)具體詳實(shí)，有很好的實(shí)用性和教育價(jià)值。通過(guò)與課題組教師的共同探討，決定把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言的整合教育的經(jīng)驗(yàn)在全園內(nèi)推廣。

第一、由課題組主要承擔(dān)教師為全體教師講解課題的意義、目的及教育方法，再與其他課題組教師共同磋商實(shí)施辦法；

第二、制定各年齡段幼兒角區(qū)活動(dòng)計(jì)劃，利用角區(qū)的形式使其語(yǔ)言

活動(dòng)，能夠充分的在全園性的開(kāi)展起來(lái)；

第三、開(kāi)展“小喇叭”廣播站,利用“小蜜蜂”值日隊(duì)(幼兒輪班制)的幼兒,除進(jìn)行晨間禮貌迎賓外，還在早餐、早操前進(jìn)行兒歌朗誦、講故事、新聞播報(bào)、天氣預(yù)報(bào)、笑一笑、愛(ài)國(guó)宣誓等內(nèi)容的主持；

第四、加大我園長(zhǎng)期以來(lái)義務(wù)教授詩(shī)經(jīng)誦讀的力度，通過(guò)幼兒熟練的誦讀，鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的靈活性等。

運(yùn)用上述各種手段，再結(jié)合日常的教育教學(xué)使這項(xiàng)語(yǔ)言課題的延伸能夠得到了很好的收效。

人的一生中最快樂(lè)、最美好的時(shí)光就是童年時(shí)代，為了給孩子們留住一個(gè)美好的童年記憶，我園廣大教師和家長(zhǎng)共同合作，建立了一套“童年時(shí)光成長(zhǎng)記憶”的檔案，內(nèi)容主要有：園長(zhǎng)寄語(yǔ)、教師寄語(yǔ)、幼兒自我介紹、爸爸媽媽的心里話、成長(zhǎng)的足跡、老師眼里的你、各種能力發(fā)展記錄、課堂記憶、童言趣語(yǔ)、幼兒作品集等，以真實(shí)的情感滲透在孩子們的記憶里，作為幼兒園為每個(gè)幼兒在走出幼兒園大門時(shí)贈(zèng)送的珍貴禮物！

3、教師培訓(xùn)管理——以培訓(xùn)提素質(zhì)，以素質(zhì)創(chuàng)業(yè)績(jī)

多年以來(lái)，我園非專業(yè)教師占有很大的比例。因此，我們一直把教師培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，通過(guò)各種途徑的鍛煉和努力，使我園教師得到很大的提高。

隨著教育的不斷改革，隨著時(shí)代不斷的變遷，進(jìn)入本學(xué)期以來(lái)，教師的培訓(xùn)目標(biāo)又上升了一個(gè)新的領(lǐng)域（面對(duì)我園門前修路、幼兒減少的狀況，我們認(rèn)為這正好是我園教師充電提高的好機(jī)會(huì)），除了常規(guī)性的基本功培訓(xùn)以外，我園又制定了力度較大的培訓(xùn)計(jì)劃：

第一，《綱要》的解讀與考評(píng)（解析《綱要》要領(lǐng)，學(xué)會(huì)在日常教學(xué)里的運(yùn)用與滲透）；

第二，評(píng)課比賽（這項(xiàng)工作是全體教師共聽(tīng)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要用來(lái)在提高

教師的觀察力、判斷力、分析能力、獨(dú)立思考能力、心理素質(zhì)、敢說(shuō)會(huì)說(shuō)要說(shuō)等能力的基礎(chǔ)上，更直接有效的提高教師的教學(xué)水平！本活動(dòng)已于10月24日?qǐng)A滿的結(jié)束。）；

第三，公開(kāi)課比賽（在評(píng)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)教師的提高可以說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)而又有力度的方法，再運(yùn)用公開(kāi)課之后的“三評(píng)一選”，即：自評(píng)、她評(píng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)綜合評(píng)，再選出優(yōu)秀教案及優(yōu)質(zhì)課的形式，更好的加大鞏固培訓(xùn)力度。本活動(dòng)已于11月6日?qǐng)A滿結(jié)束）；

第四，大家共上一節(jié)課（在上述評(píng)課、公開(kāi)課的基礎(chǔ)上推出此項(xiàng)活動(dòng)，是一個(gè)恰到好處的鞏固契機(jī)，此項(xiàng)活動(dòng)定于11月中下旬）；

第五，能力弱教師及新教師的培訓(xùn)，包括：①幫教老師所進(jìn)行的常規(guī)培訓(xùn)，如：日常觀察，直接提示，間接引導(dǎo)、定期學(xué)習(xí)等。②業(yè)務(wù)園長(zhǎng)布置的教案設(shè)計(jì)、隨機(jī)聽(tīng)課時(shí)的當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)整改、各種評(píng)說(shuō)探討活動(dòng)里的特別指正等；③專門的有目的性的上課比賽（過(guò)程如上訴‘第三’里的“三評(píng)”。此項(xiàng)活動(dòng)雖然比的是這類教師的教育教學(xué)水平，但是同時(shí)比的也是幫教老師的培養(yǎng)能力和認(rèn)真態(tài)度，從而更好的給以幫培教師進(jìn)行更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)，預(yù)期收到更好的效果。此項(xiàng)活動(dòng)安排在12月上旬）；

第六，特殊形式教學(xué)培養(yǎng)，在日常教學(xué)及教育活動(dòng)比賽中，發(fā)現(xiàn)我園教師‘偏教’現(xiàn)象非常嚴(yán)重，教師的綜合素質(zhì)薄弱。偏重內(nèi)容大部分都是各大領(lǐng)域?qū)W科的基礎(chǔ)課型，而對(duì)欣賞課、戶外體育課、手工課、表演課等，缺乏探索和創(chuàng)新，不敢上或者不會(huì)上。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們將于日常教學(xué)結(jié)束后舉行一次特殊課型公開(kāi)課展示（這次活動(dòng)一是讓老師在準(zhǔn)備的過(guò)程中，主動(dòng)去看去學(xué)去嘗試，起到一個(gè)主動(dòng)提高的作用；二是通過(guò)此次展示可以讓我們進(jìn)一步掌握薄弱的難點(diǎn)和要點(diǎn)，從而更有目的的制定下學(xué)期此項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃的重點(diǎn)，此項(xiàng)活動(dòng)定于1月中上旬）；

第七，角區(qū)活動(dòng)評(píng)比，角區(qū)一直是我園的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，也是我園教師很少踏足的不毛之地。學(xué)期之初我們便舉行了一次角區(qū)活動(dòng)教學(xué)研討，以實(shí)例區(qū)角的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，讓大家進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，然后根據(jù)我園語(yǔ)言課題的延伸，嘗試制定了一套關(guān)于語(yǔ)言區(qū)角的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行了具體的實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中，園領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)進(jìn)行檢查指點(diǎn)，對(duì)發(fā)展較好的班級(jí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)施教師進(jìn)行總結(jié)交流。并于學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比座談（此項(xiàng)培訓(xùn)本著循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言區(qū)角的評(píng)比，培養(yǎng)教師鉆研創(chuàng)新的能力，逐漸開(kāi)發(fā)多種區(qū)角的活動(dòng)，突破這一薄弱環(huán)節(jié)）。

4、保教共育管理——以教帶保，以保助教

保育工作在以往的教學(xué)工作中很少提及，在去年的幼兒園局級(jí)復(fù)查驗(yàn)收工作中，教培處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)特別闡述了教研活動(dòng)中保育參與教學(xué)的重要性，所以，本學(xué)期我們實(shí)現(xiàn)了保教融合的教育教學(xué)模式，實(shí)行“以教帶保，以保助教”的教學(xué)氛圍。保教共同探討的“怎樣做好保教融合”是本學(xué)期我園的一個(gè)重要探討論點(diǎn)。保育領(lǐng)進(jìn)教研會(huì)、保育參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育參與教學(xué)、保育參與戶外活動(dòng)、保育觀摩聽(tīng)評(píng)課及其他教育教學(xué)活動(dòng)等，保育已經(jīng)真正融進(jìn)了我園的教學(xué)活動(dòng)中。

5、社會(huì)性教育管理——用愛(ài)心服務(wù)社會(huì)，用服務(wù)引領(lǐng)生源

我園經(jīng)常性的組織全體教職員工及幼兒開(kāi)展愛(ài)心救助活動(dòng)。

我們幼兒園處在瑪瑯村附近，周邊流動(dòng)人口多，收入低，他們的孩子多數(shù)都沒(méi)有上幼兒園。 7月初，經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，我園做出一個(gè)重大決策，開(kāi)辦一個(gè)“希望之星”平價(jià)班，以超低的費(fèi)用，周到的服務(wù)，專門招收這群散落在外面的孩子，到我園接受良好的幼兒教育。

開(kāi)學(xué)初，孩子們一個(gè)接一個(gè)陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)報(bào)名，這群孩子因在戶外散慣了，常規(guī)很差，而且他們還都操著濃重的方言。針對(duì)這些情況，我們安排了能力和責(zé)任欣強(qiáng)的老師擔(dān)此重任，首先把常規(guī)教育放在首位，然后結(jié)合他們的年齡，找出教育的共同點(diǎn)（語(yǔ)言、計(jì)算、音樂(lè)、美術(shù)、常識(shí)教育），制定了詳細(xì)的教育這批孩子來(lái)幼兒園已經(jīng)2個(gè)月了，老師們以滿腔的熱情、微笑的服務(wù)，消除了孩子們的入園恐懼感。開(kāi)始時(shí)有部分家長(zhǎng)有自卑感，接送孩子時(shí)怕老師看不起，不敢面對(duì)，都躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望?？吹竭@種情況，我園老師帶著滿臉甜甜的微笑，把他們請(qǐng)到班里，和他們談孩子的情況，教給他們一些育兒的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子拉尿在褲子里時(shí)，我們的老師不嫌臟、不怕累，及時(shí)地給他們清洗出來(lái)。其中有個(gè)叫棋棋的2歲幼兒天天哭鬧，午睡時(shí)習(xí)慣了媽媽摟著，于是每天中午，老師就蜷縮在一米二的小床上，把她哄睡……當(dāng)家長(zhǎng)看到這一切，都欣慰的笑了。

我園的這一舉措得到了社會(huì)的共鳴，勝利報(bào)社的記者聞?dòng)嵶鳛橹匾侣劸€索進(jìn)行了采訪，并在11月12日的勝利報(bào)上以大篇幅的版塊，用題目為《農(nóng)村的孩子找到家……》進(jìn)行了新聞報(bào)導(dǎo)。

篇五 教育工作者學(xué)年教學(xué)管理述職報(bào)告范文匯報(bào)

在教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我思想上與局黨委保持高度一致，工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，按照“廉潔工作，為辦好人民滿意教育而努力”的工作思路，緊緊圍繞不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，認(rèn)真貫徹上級(jí)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，圓滿完成既定的各項(xiàng)工作，并在學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)、精細(xì)化管理、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育等方面取得了突破性進(jìn)展，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平又有了新的提高，現(xiàn)就總體工作述職如下：

一、工作職責(zé)

1、綜合管理全縣特殊教育、義務(wù)教育、高中教育工作。

2、指導(dǎo)推動(dòng)義務(wù)教育的實(shí)施和基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整及教育教學(xué)綜合改革工作。

3、負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教育基本教學(xué)文件的制定，教育教學(xué)質(zhì)量考核工作。

4、管理指導(dǎo)全縣中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)、社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)等工作。

5、負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全縣中小學(xué)招生工作和學(xué)籍管理工作。

6、協(xié)助有關(guān)科室做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作。

7、承辦局領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

二、工作運(yùn)行情況

1、積極推進(jìn)管理質(zhì)量年活動(dòng)。根據(jù)石家莊市教育局的統(tǒng)一安排布署，高邑縣教育局在全縣各級(jí)學(xué)校開(kāi)展了'管理質(zhì)量年'活動(dòng)。活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深化教育改革為突破口，圍繞'管理·質(zhì)量'這個(gè)核心，組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

一年多來(lái)，根據(jù)上級(jí)精神并針對(duì)我縣實(shí)際，我們確立了'以縣一中為龍頭，以高于現(xiàn)有窗口學(xué)校為目標(biāo)，以各級(jí)中心學(xué)校為突破口，全面推進(jìn)和落實(shí)管理質(zhì)量年活動(dòng)'的工作思路。

2、強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理，使學(xué)校管理再上新臺(tái)階。

在去年狠抓小學(xué)精細(xì)化管理的基礎(chǔ)上，今年我們將重點(diǎn)放在初中精細(xì)化管理建設(shè)上，我們將二中、鄉(xiāng)中、中學(xué)定為精細(xì)化管理定點(diǎn)學(xué)校，從抓中學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，將中學(xué)生一日常規(guī)管理落到實(shí)處，落實(shí)并組織各學(xué)校到現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，使廣大師生對(duì)精細(xì)化管理有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，各單位在精細(xì)化管理觀念指導(dǎo)下，重新修訂了各種規(guī)章制度和教育教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，并很快發(fā)揮了實(shí)效。

3、做好教師培訓(xùn)提升教學(xué)質(zhì)量

今年以來(lái)，共組織舉辦各級(jí)各類培訓(xùn)10期，參訓(xùn)教師達(dá)500人次。增強(qiáng)活動(dòng)交流，學(xué)員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效促進(jìn)了教師水平的提高。同時(shí)，為使學(xué)校管理日趨規(guī)范。組織力量編寫了《縣中小學(xué)（幼兒園）管理制度匯編》，指導(dǎo)學(xué)校管理向規(guī)范化發(fā)展，各學(xué)校管理日趨科學(xué)，為各項(xiàng)工作有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。并按照“管理質(zhì)量”年活動(dòng)要求，按學(xué)段制定了任務(wù)目標(biāo)，在小學(xué)開(kāi)展了習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，在初中開(kāi)展學(xué)洋思、衡中、杜郎口活動(dòng)，在高中開(kāi)展了高效課堂活動(dòng)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升與素質(zhì)教育的實(shí)施。

三、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)自律意識(shí)。

努力保持清正廉潔的干部形象。做為一名局機(jī)關(guān)干部，雖然在領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)系列中是最小的，權(quán)力有限，但自己也深知廉潔從政是黨和人民群眾對(duì)每個(gè)黨員干部的基本要求，遵守黨紀(jì)國(guó)法是每個(gè)干部必須具備的最起碼的基本條件。因此，一年來(lái)自己在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加了上級(jí)統(tǒng)一安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教育活動(dòng)，自覺(jué)地接受了正反兩個(gè)方面的廉政教育，從思想上把加強(qiáng)黨性修養(yǎng)切實(shí)當(dāng)做了自己政治生活中的一項(xiàng)重要任務(wù)。進(jìn)一步增強(qiáng)廉潔自律的意識(shí)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和公仆意識(shí)。在處理個(gè)人工作和生活上，努力做到了自重、自省、自警、自勵(lì)，保持了一個(gè)黨員干部應(yīng)有的素質(zhì)和形象。

四、落實(shí)崗位責(zé)任，抓好負(fù)責(zé)科室廉政建設(shè)。

做為一名科長(zhǎng)，按照廉政建設(shè)“一崗雙責(zé)”的要求，除保持自身廉潔外，還積極做好科室全體工作人員的廉政教育和管理的職責(zé)。一年來(lái)，通過(guò)組織開(kāi)展為基層辦實(shí)事活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了全科工作人員的勤政廉政和服務(wù)意識(shí)，所屬工作人員都能夠嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定，工作中努力提高辦事效率，改善服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量，沒(méi)有出現(xiàn)違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象，在干部職工和人民群眾中，較好地樹(shù)立了教育干部的良好形象。

今后，要進(jìn)一步增強(qiáng)廉政建設(shè)的自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。一方面，要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)，進(jìn)一步構(gòu)筑廉潔從政的思想防線，真正在思想上樹(shù)起自重、自省、自警、自立的自我防犯意識(shí)；在生活上樹(shù)立慎言、慎行、慎思的自我控制意識(shí)；在工作上樹(shù)立清正廉潔、為民服務(wù)的公仆意識(shí)。另一方面，要進(jìn)一步配合局黨委抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，教育引導(dǎo)工作人員牢固樹(shù)立“立黨為公，執(zhí)政為民”的思想，秉公辦事，為使我縣的教育工作再上新臺(tái)階做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇六 班主任教學(xué)管理述職報(bào)告

從教以來(lái)大多數(shù)時(shí)間擔(dān)任了班主任工作。xx年剛從三河中學(xué)調(diào)入五中時(shí)，被學(xué)校委以重任，擔(dān)任了首屆縣級(jí)初中實(shí)驗(yàn)班106班的班主任，xx年調(diào)到湘山實(shí)驗(yàn)學(xué)校繼續(xù)擔(dān)任班主任工作——外六班班主任。雖然教兩個(gè)班的語(yǔ)文夠辛苦的，但我一直把把班主任工作當(dāng)成一件愉快的事。擔(dān)任五中實(shí)驗(yàn)班班主任時(shí)，我就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái)。當(dāng)班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用筆記錄了每一個(gè)學(xué)生從幼稚走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次成功與失敗，記錄下了教師對(duì)學(xué)生一次又一次的理解、關(guān)愛(ài)、肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、贊美……記錄下了師生間的那段真情。

我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長(zhǎng)》，我在扉頁(yè)中寫道：“我是教師，是母親，我要慈母般理解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們擁有如沐春風(fēng)的成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)愛(ài)學(xué)生就要尊重、理解、欣賞、激勵(lì)、信任學(xué)生，我要尊重學(xué)生人格，理解其追求，欣賞其亮點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步，信任其言行，寬容其過(guò)錯(cuò)。不因其調(diào)皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻(xiàn)和犧牲，不因其資質(zhì)差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無(wú)心向?qū)W，教師的愛(ài)，應(yīng)以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)灰色的籬笆墻，將一抹抹陽(yáng)光撒在冬天的草尖上?！?/p>

當(dāng)我讓一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨(dú)自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時(shí)，我在班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈，用特別的愛(ài)去呵護(hù)特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂(lè)，他們定會(huì)非常樂(lè)意地敞開(kāi)心扉，把心底的想法告訴你。當(dāng)我讓師生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習(xí)，成為熱愛(ài)班集體的積極分子時(shí)，我又在班主任工作手記中記下點(diǎn)滴體會(huì)：教師，只要你播下愛(ài)的種子，它就一定會(huì)發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，真情喚得真心，愛(ài)心喚信心，有了信心哪個(gè)孩子都可以創(chuàng)造奇跡。當(dāng)我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無(wú)助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂(lè)時(shí)，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰(shuí)又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來(lái)的呢？聰明的教師不是責(zé)怪孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅(jiān)強(qiáng)而睿智?！?/p>

班主任工作是辛苦的，但我收獲的是快樂(lè)。我看到了孩子們正在成長(zhǎng)，我看到了希望。我讓106班100%的學(xué)生升入了普通高中，近50%的學(xué)生考入省重點(diǎn)中學(xué)，我也讓外六班的學(xué)生懂得要讀書(shū)必須先做好人，雖然他們剛進(jìn)來(lái)時(shí)有些調(diào)皮，但一年以后他們都變成了可愛(ài)的孩子。

20年中我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)，我愛(ài)我的本職工作，我愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)。如果別人把教師職業(yè)當(dāng)成飯碗，那我當(dāng)作事業(yè)，如果別人把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作事業(yè)，那我當(dāng)作至樂(lè)至愛(ài)。我把我所有心血都花在教學(xué)上，或許我更辛苦，或許我犧牲了休息時(shí)間，但我取得了比他人更多的成績(jī)，最近6年我任教的班級(jí)語(yǔ)文都名列全縣第一名。

語(yǔ)文教學(xué)不比數(shù)理化，不是比學(xué)生智商的高低，而是比學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，學(xué)生有興趣才能學(xué)好語(yǔ)文。因此我的語(yǔ)文課沒(méi)有固定的模式，只有自己的特色，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的特色。在滲透德育教育的同時(shí)，我更注重知識(shí)傳授的啟發(fā)性、感染性和趣味性。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我想了許多辦法，運(yùn)用了許多教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。

我備課既備教材也備學(xué)生，我備知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，備學(xué)生在知識(shí)與能力上的不足與缺陷。我處理教材不是按照教參上的模式，而是根據(jù)我的學(xué)生的現(xiàn)狀，適當(dāng)調(diào)整難易程度與教學(xué)進(jìn)度，該加的加，該舍的舍，從不死搬教參。我還把“考試語(yǔ)文”與“生活語(yǔ)文”緊密結(jié)合起來(lái)，就是把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)。比如講授《感悟幸?！窌r(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)與所見(jiàn)所聞?wù)勛约旱目捶?，既學(xué)到了知識(shí)，又啟發(fā)了思維，還讓學(xué)生樹(shù)立了健康的、積極向上的人生觀。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)是我語(yǔ)文教學(xué)的一大特色。我除了運(yùn)用錄音機(jī)、幻燈片以外，我更多的是使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這三年，大部分課文我是利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行傳授的，收到了很好的效果。精美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的朗讀給學(xué)生全新的視聽(tīng)享受。

篇七 縣教育局關(guān)于教育教學(xué)管理的調(diào)研報(bào)告

從今年10月中旬以來(lái)，在教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)和部署下，林發(fā)高副局長(zhǎng)帶領(lǐng)政工科、教育科、教研室相關(guān)人員，對(duì)全縣73所中小學(xué)校進(jìn)行了地毯式的教育教學(xué)常規(guī)調(diào)研。

調(diào)研主要方式有突擊檢查教育教學(xué)常態(tài)、查閱制度與記錄、抽查備課本、聽(tīng)課本、師生個(gè)別談話等。在了解管理常態(tài)和有效性制度建設(shè)進(jìn)程、了解教育教學(xué)規(guī)范化基礎(chǔ)上，與學(xué)校方面共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題。

本次調(diào)研目的是了解縣教學(xué)工作會(huì)議精神的落實(shí)情況，共同探討完善教育教學(xué)管理制度和提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，促進(jìn)各校形成以提高教學(xué)質(zhì)量為根本導(dǎo)向的有效性教育教學(xué)管理機(jī)制。

以下從教學(xué)管理有效性、教育規(guī)范化和教師校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)等方面，反饋調(diào)研中了解的情況，并提出調(diào)研組的建議。

一、教學(xué)常規(guī)管理有效性方面

（一）各類學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量方面的實(shí)際行動(dòng)

本學(xué)期大多數(shù)學(xué)校與教師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯提高，并在實(shí)際行動(dòng)上不同程度地采取了一系列提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、文成二中等規(guī)模較大的初中學(xué)校，自發(fā)組織了八校聯(lián)誼機(jī)制。11月份，八校進(jìn)行了第一次教學(xué)質(zhì)量聯(lián)考聯(lián)評(píng)；12月21日，同時(shí)在四校分學(xué)科舉行教學(xué)研討會(huì)。經(jīng)過(guò)八校聯(lián)誼會(huì)商討，還安排好了下階段的聯(lián)考聯(lián)評(píng)和教研活動(dòng)計(jì)劃。

2、同規(guī)模的樟臺(tái)鄉(xiāng)校、龍川鄉(xiāng)校、學(xué)口中學(xué)和少體校之間；西坑、學(xué)口鄉(xiāng)小等六個(gè)縣直屬小學(xué)之間也商定了期末聯(lián)評(píng)方案。

3、玉壺片、西坑片、南田片在調(diào)研組下鄉(xiāng)前就安排妥當(dāng)本片下屬學(xué)校的校際聯(lián)考機(jī)制。其它各片在后續(xù)的協(xié)商中，也相繼拿出了各片期末質(zhì)量聯(lián)評(píng)方案。

校際之間自發(fā)的教學(xué)質(zhì)量聯(lián)評(píng)，有利于促進(jìn)學(xué)校之間教學(xué)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)，有利于激發(fā)學(xué)校和教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。同時(shí)，又回避了由教育行政部門全面組織質(zhì)量評(píng)估帶來(lái)的政策風(fēng)險(xiǎn)。

（二）學(xué)校在有效性教學(xué)管理制度建設(shè)的明顯進(jìn)展

本學(xué)期縣教學(xué)工作會(huì)議以來(lái)，絕大部分學(xué)校在建立以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度方面，進(jìn)步是明顯的。

1、部分學(xué)校在制度建設(shè)方面，已經(jīng)率先形成五項(xiàng)有效性教學(xué)管理制度（代表性學(xué)校：南田中學(xué)、百丈際鎮(zhèn)校、珊溪鎮(zhèn)小等）。這些學(xué)校修訂的有效性教學(xué)管理五項(xiàng)基本制度，即《校本教研制度》《教學(xué)常規(guī)管理制度》《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度》《教師業(yè)績(jī)考核制度》《評(píng)優(yōu)評(píng)先制度》，具有以下特點(diǎn)：

規(guī)范性方面，在內(nèi)容與要求上符合市教育局提出的義務(wù)教育階段“四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”和縣“有效性教學(xué)管理課題研究”的規(guī)范性要求；

科學(xué)性方面，充分體現(xiàn)了學(xué)校工作要以教學(xué)為中心的明確導(dǎo)向，有利于建立“以學(xué)論教重視實(shí)效”、“面向全體重視差生”、“檢查常規(guī)重視發(fā)展”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制；

可操作性方面，這些學(xué)校所制訂的五項(xiàng)基本教學(xué)管理制度，都包含或附有評(píng)價(jià)量化的操作細(xì)則，制度之間相互配套，具有很強(qiáng)的可操作性；

真實(shí)性方面，在實(shí)際運(yùn)行中，教學(xué)常規(guī)檢查記錄真實(shí)反映有待改進(jìn)的問(wèn)題、評(píng)價(jià)有區(qū)分度，對(duì)促進(jìn)教師教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的作用真實(shí)有效。

2、部分學(xué)校在實(shí)際做法上，教學(xué)管理有效性導(dǎo)向明確（代表性學(xué)校：大學(xué)鎮(zhèn)小、巨嶼鎮(zhèn)校、珊溪中學(xué)等）。這些學(xué)校，雖然在制度文本的規(guī)范化方面還沒(méi)有完成整理，但是在教學(xué)管理方面的實(shí)際做法上，都把有效落實(shí)新課程教學(xué)常規(guī)要求、提高教學(xué)質(zhì)量擺在教師業(yè)績(jī)考核的重中之重的位置。如：大學(xué)鎮(zhèn)小多年來(lái)堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)一月一查、結(jié)果公示的做法，本學(xué)期還做好了檢查結(jié)果的反饋記錄，有效地促進(jìn)教師教學(xué)常規(guī)規(guī)范化；多年來(lái)在教師業(yè)績(jī)考核中，教學(xué)效果占有20分（百分制）左右的區(qū)分，“以學(xué)論教”的做法，導(dǎo)向十分明確。

3、學(xué)區(qū)辦公室在片區(qū)教學(xué)督導(dǎo)方面發(fā)揮了一定的作用（代表性學(xué)區(qū)：珊溪片、西坑片、玉壺片等）。這些學(xué)區(qū)辦公室，介紹了多年來(lái)堅(jiān)持學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)與分析的做法。他們?cè)?月21日縣教學(xué)工作會(huì)議后不久，就提出了本學(xué)期進(jìn)行學(xué)區(qū)內(nèi)校際聯(lián)評(píng)的新方案。珊溪鎮(zhèn)小和學(xué)區(qū)辦公室，還把鎮(zhèn)小制訂的相關(guān)教學(xué)管理制度推廣應(yīng)用到本學(xué)區(qū)下屬學(xué)校，統(tǒng)一利用校本教研記錄本，加強(qiáng)了對(duì)下屬學(xué)校的教學(xué)和教研指導(dǎo)。

（三）教師在落實(shí)“四項(xiàng)”教學(xué)常規(guī)方面的進(jìn)步

1、教師在執(zhí)行“備課、課堂教學(xué)、質(zhì)量測(cè)試、作業(yè)布置與批改”四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)方面，取得一定進(jìn)步。在各校教師備課本抽查中，了解到規(guī)范化備課方面的進(jìn)步是比較明顯的。在大學(xué)鎮(zhèn)小隨機(jī)抽查的教師備課本中，絕大多數(shù)教師備課已經(jīng)達(dá)到了規(guī)范化要求。周壤鄉(xiāng)校（小學(xué)語(yǔ)文）、珊門小學(xué)（英語(yǔ)）、金爐鄉(xiāng)?。ㄕZ(yǔ)文）的個(gè)別教師常態(tài)教學(xué)，就如一節(jié)展示課一樣吸引著教室里的每一位學(xué)生和走廊上的調(diào)研組成員。

2、教師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng)。在最近的學(xué)校年終考核中，珊溪中學(xué)教師在個(gè)人座談會(huì)上反映，學(xué)校本學(xué)期在教學(xué)管理上，重視教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向十分明確，現(xiàn)在教師不僅增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且明確了以教學(xué)質(zhì)量為根本的競(jìng)爭(zhēng)方向。巨嶼鎮(zhèn)校在按有效性管理要求，修訂了“校本教研制度”和“教師業(yè)績(jī)考核制度”后，出現(xiàn)了人人爭(zhēng)上公開(kāi)課的好現(xiàn)象，小學(xué)部教導(dǎo)主任，本學(xué)期校內(nèi)聽(tīng)課記錄本記滿四本。

（四）教學(xué)管理有效性方面存在的主要問(wèn)題

與大多數(shù)學(xué)校積極采取對(duì)策，努力提高教學(xué)質(zhì)量的做法形成鮮明對(duì)比的是，部分學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)不到位，實(shí)質(zhì)性行動(dòng)相對(duì)遲緩。

1、部分學(xué)校對(duì)“縣有效性教學(xué)管理課題研究”和“市四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”內(nèi)容與要求的認(rèn)識(shí)很含糊。

內(nèi)容上，不明白“四項(xiàng)常規(guī)”是指“備課、課堂教學(xué)、質(zhì)量測(cè)評(píng)、作業(yè)布置與批改”；不知道教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)，分學(xué)校管理和教師執(zhí)行兩個(gè)層面進(jìn)行。

要求上，沒(méi)有科學(xué)把握達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，反饋記錄不講有待改進(jìn)的具體問(wèn)題或有意回避問(wèn)題，達(dá)不到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的，也達(dá)不到市規(guī)范達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的要求。

2、部分學(xué)校（學(xué)區(qū)）提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際行動(dòng)遲緩。在調(diào)研組到來(lái)之前，黃壇片、大學(xué)片下屬的一些小學(xué)還沒(méi)有“校際聯(lián)評(píng)”、“教學(xué)質(zhì)量與教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核掛鉤”等實(shí)質(zhì)性提高教學(xué)質(zhì)量的任何做法。經(jīng)過(guò)充分交流后，雖然多數(shù)學(xué)校積極表態(tài)，提出各種提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。但在玉壺東背小學(xué)、雙洋小學(xué)等學(xué)校交流時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)日益下滑的教學(xué)質(zhì)量，分析了很多客觀原因，對(duì)完善教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)措施也沒(méi)有信心和決心。

其它市縣學(xué)校常態(tài)化的月考制度，我縣沒(méi)有任何學(xué)校持之以恒地堅(jiān)持進(jìn)行。

3、各種教學(xué)管理制度缺乏操作細(xì)則，可操作性和導(dǎo)向作用不強(qiáng)。

普遍性存在的突出問(wèn)題有：

⑴質(zhì)量評(píng)估方面，沒(méi)有把考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)效果的計(jì)算方法，對(duì)非考試科目沒(méi)有質(zhì)量評(píng)估方案；常規(guī)檢查結(jié)果沒(méi)有量化或等級(jí)化；考試與檢查結(jié)果，在操作上難以與教師年終業(yè)績(jī)考核直接掛鉤。

⑵教學(xué)常規(guī)制度方面，檢查不全面，“四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”，只關(guān)注“一項(xiàng)半”，而對(duì)“課堂教學(xué)、布置作業(yè)、質(zhì)量測(cè)評(píng)（命題與成績(jī)分析）”沒(méi)有督查方案。

⑶檢查反饋記錄方面，有待教師改進(jìn)的問(wèn)題不具體，少數(shù)學(xué)校還存在只由教研組長(zhǎng)上報(bào)常規(guī)檢查結(jié)果的老做法；檢查對(duì)教師“四項(xiàng)達(dá)標(biāo)”的促進(jìn)作用不強(qiáng)。

⑷質(zhì)量評(píng)估和常規(guī)檢查量化分區(qū)分度過(guò)少，對(duì)教師考核的激勵(lì)作用不強(qiáng)；

4、部分教師還末達(dá)到新課程教學(xué)的規(guī)范要求。

如：備課方面還不能按新課程要求陳述教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程沒(méi)有進(jìn)行過(guò)程化設(shè)計(jì)、只羅列教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)、教學(xué)反思沒(méi)有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容等缺陷還在一定上存在。

課堂教學(xué)方式上還存在兩種傾向，有些教師在課堂教學(xué)中只重視新課程教學(xué)形式，不重視教學(xué)實(shí)效；也有一些教師拿著新課本采用舊教法。

教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)方面，普遍不能做到規(guī)范化命題與試卷分析。

作業(yè)布置與批改方面，如何做到高效率輕負(fù)擔(dān)，還有待進(jìn)一步改進(jìn)。

5、極少數(shù)教師對(duì)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)規(guī)范化的重要性認(rèn)識(shí)不足。如命題與質(zhì)量分析，是教師研究考試改革方向，提高教學(xué)針對(duì)性實(shí)效性的有效方式，但是部分教師認(rèn)識(shí)不到它的作用。在部分學(xué)校，當(dāng)調(diào)研組成員誠(chéng)心誠(chéng)意地為其探討教學(xué)規(guī)范要求時(shí)，卻有一些教師態(tài)度漠然，甚至抵觸。

6、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員成為推進(jìn)有效性教學(xué)管理的阻礙。作為班子成員在教學(xué)管理上回避問(wèn)題，不行使自己的教學(xué)管理職責(zé)，檢查走過(guò)場(chǎng)。作為兼課教師，常規(guī)落實(shí)走在普通教師后面，備課不規(guī)范，改作不認(rèn)真，少上課又不多聽(tīng)課。態(tài)度消極，工作不思進(jìn)取。

二、教育管理規(guī)范化方面

（一）目前的行政管理機(jī)制不適應(yīng)對(duì)學(xué)校的管理，導(dǎo)致縣局政令不暢通

現(xiàn)在的管理模式是分直屬學(xué)校和七大學(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)下屬又分鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)和村級(jí)學(xué)校，這在過(guò)去是切合實(shí)際并行之有效的。由于學(xué)校規(guī)模的不斷變化，這種模式已越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)前的管理。

比如說(shuō)樟臺(tái)、龍川、二源、百丈漈、巨嶼等學(xué)校，其辦學(xué)層次和規(guī)模比學(xué)區(qū)所在鎮(zhèn)小之下，這在管理協(xié)調(diào)上帶來(lái)很大難度。同時(shí)，七大學(xué)區(qū)功能日漸衰落，一沒(méi)有教師調(diào)配權(quán)，二沒(méi)有經(jīng)濟(jì)支配權(quán)，缺乏最基本的管理和制約手段。

建議調(diào)整學(xué)區(qū)范圍和強(qiáng)化學(xué)區(qū)功能。除文中、成職教、實(shí)小、二中等學(xué)校劃歸直屬外，按東（大學(xué)、黃坦）、南（珊溪、學(xué)口）、西（南田、西坑）、北（玉壺）四片，建立新的學(xué)區(qū)管理模式，不管辦學(xué)層次和規(guī)模，實(shí)施屬地管理。慎重考慮學(xué)區(qū)主任的人選，加強(qiáng)學(xué)區(qū)職能。

按照辦學(xué)層次和規(guī)模對(duì)學(xué)校的重新分類，提高管理效益。有的鄉(xiāng)級(jí)學(xué)校規(guī)模不如村小，在管理上抓住了芝麻，放棄了西瓜。建議在管理上按照辦學(xué)層次和規(guī)模把學(xué)校分為規(guī)模學(xué)校、一般學(xué)校、微行學(xué)校三類，以提高管理的有效性。

（二）學(xué)校內(nèi)部管理存在諸多不合理因素，迫切需要解決

許多學(xué)校沒(méi)有一套行之有效的管理制度，學(xué)校的教育管理規(guī)章制度沒(méi)有體現(xiàn)依法治校的理念，民主管理氣氛淡薄，有的甚至在沿用20年前的制度。建議加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，推進(jìn)依法治校。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)法制化、民主化、科學(xué)化、規(guī)范化、人性化的特點(diǎn)，特別是關(guān)系到教師、學(xué)生切身利益的重要管理制度，必須要通過(guò)教職工代表大會(huì)，使之合法化，避免矛盾化。

（三）校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高，領(lǐng)導(dǎo)班子需要優(yōu)化組合

有一個(gè)好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校。這句話在南田片的學(xué)校體現(xiàn)得淋漓盡致。要加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)隊(duì)伍的培養(yǎng)、管理和使用，讓校長(zhǎng)在政治上有奔頭，事業(yè)上有激情，工作上有熱情，管理上有方法。實(shí)行能者上，庸者下，大膽選用教育理念先進(jìn)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、工作熱情高漲，有事業(yè)心、責(zé)任心的人擔(dān)任校長(zhǎng)，并建立制度保障校長(zhǎng)的校際交流和使用。上林鄉(xiāng)校校長(zhǎng)的使用可以借鑒。

由于歷史的原因，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的配備，存在些許不合理之處。比如有的學(xué)校學(xué)生和教師不多，但領(lǐng)導(dǎo)一大堆，人浮于事，而有的學(xué)校因?yàn)槭谴逍。嘧映蓡T不足，不能有效開(kāi)展學(xué)校管理。建議學(xué)校班子的配備，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，按學(xué)校規(guī)模和工作實(shí)際需要設(shè)置崗位，不能重復(fù)因人設(shè)事。

（四）建立一套新的評(píng)價(jià)制度，仍然任重道遠(yuǎn)

自從教育局把工作重心轉(zhuǎn)移到教育教學(xué)上來(lái)后，教師麻木多年的神經(jīng)也被觸動(dòng)。許多規(guī)模學(xué)校自發(fā)組織了聯(lián)考聯(lián)評(píng)，建立了新的教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，這在不同程度上刺痛了部分教師的心，觸及了他們的利益。許多教師感到前所未有的壓力，也遭到了少數(shù)教師的抵觸。個(gè)別教師甚至多次投訴到省教育廳，痛數(shù)學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量的種種不是。建議積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)的步伐，我們抓教育教學(xué)質(zhì)量的方向沒(méi)有錯(cuò)，必須持之以恒，但也不能急于求成。要逐步建立一套科學(xué)的、民主的、合理的評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，同時(shí)讓廣大師生有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

（五）學(xué)生行為規(guī)范教育有待加強(qiáng)

近幾年來(lái)，多數(shù)學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，學(xué)生的思想素質(zhì)存在一定的缺陷。如對(duì)外來(lái)人員，除個(gè)別學(xué)校學(xué)生會(huì)問(wèn)聲好，多數(shù)學(xué)生缺失最基本的禮貌。下學(xué)期開(kāi)始，要重新開(kāi)展學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育，努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

（六）國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程沒(méi)有開(kāi)齊開(kāi)足

這主要是教育教學(xué)理念、場(chǎng)地器材、學(xué)科教師結(jié)構(gòu)等原因造成的。許多學(xué)校能夠按照法定課程表安排功課，但地方課程、技能課沒(méi)有落實(shí)的情況比較嚴(yán)重。

如：地方課程，許多學(xué)校有教材（《人·社會(huì)·自然》）也不授課；

體育課程，部分學(xué)校因場(chǎng)地、教師等原因，根本無(wú)法達(dá)到國(guó)家開(kāi)設(shè)的要求；

綜合實(shí)踐活動(dòng)課，許多學(xué)校根本沒(méi)有落實(shí)。

建議條件成熟的學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足法定課程。條件暫時(shí)還不成熟的學(xué)校，要積極開(kāi)展各類課外興趣小組活動(dòng)，從最基本的環(huán)節(jié)做起，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，再開(kāi)展校本教研，最后形成規(guī)范成熟的校本課程。

（七）繼續(xù)加強(qiáng)安全教育，特別是基礎(chǔ)設(shè)施安全建設(shè)

多數(shù)學(xué)校住校生宿舍存在安全隱患，特別要關(guān)注安全出口通道、應(yīng)急照明燈、電線老化等問(wèn)題。建議列入危房改造計(jì)劃。

三、校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)方面

（一）“教師素質(zhì)年活動(dòng)”計(jì)劃沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處

文教政[]150號(hào)文件規(guī)定，教師素質(zhì)年活動(dòng)實(shí)行縣與學(xué)校兩級(jí)聯(lián)動(dòng)。特別是校本培訓(xùn)、校本研修、新教師基本功升級(jí)訓(xùn)練、教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)，都需要由學(xué)校組織實(shí)施。但是，調(diào)研組發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校只是把精神傳達(dá)到教師當(dāng)中，而沒(méi)有根據(jù)文件要求，結(jié)合本校實(shí)際，制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)方案，即使有個(gè)別學(xué)校有方案，但也只是寫在紙上應(yīng)付檢查，沒(méi)有真正付諸實(shí)施。全縣73所學(xué)校的檢查結(jié)果顯示，除了南田中學(xué)有組織教師開(kāi)展讀教育書(shū)籍活動(dòng)，珊溪鎮(zhèn)小定期組織練習(xí)書(shū)法之外，其它學(xué)校均沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。

（二）校本培訓(xùn)與校本教研流于形式，成效不明顯。

很多學(xué)校校本培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，校本教研活動(dòng)計(jì)劃與行動(dòng)相背離，具體做法上“東一榔頭西一棒”，這在事實(shí)上導(dǎo)致校本培訓(xùn)僅僅成了教師獲取繼續(xù)教育學(xué)分的手段，而對(duì)提升教師素質(zhì)沒(méi)有真正起到作用。多數(shù)學(xué)校校本培訓(xùn)、校本教研的形式化嚴(yán)重，沒(méi)有抓住培訓(xùn)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，著眼于提升教師教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵，因此，培訓(xùn)成效不明顯。多數(shù)學(xué)校從客觀上埋怨學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，校本培訓(xùn)素材不足?？墒巧霞?jí)教育行政部門發(fā)放的“農(nóng)遠(yuǎn)光盤”完全可以成為校本培訓(xùn)的最佳資源，事實(shí)上沒(méi)有幾個(gè)學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、使用過(guò)。

（三）加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校管理的關(guān)鍵

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好校長(zhǎng)就能帶出一所好學(xué)校。一個(gè)校長(zhǎng)，如對(duì)辦學(xué)有戰(zhàn)略思想，有切實(shí)可行地實(shí)施方案，有狠抓落實(shí)的工作作風(fēng)，他就是好校長(zhǎng)，定能帶出一個(gè)好學(xué)校。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差，必然是教育教學(xué)管理混亂導(dǎo)致的，而其背后原因最關(guān)鍵因素就在校長(zhǎng)。這些學(xué)校的校長(zhǎng)，有的工作沒(méi)有思路，云里霧里，做一天和尚敲一天鐘，不思進(jìn)?。挥械娜烁∮谑?，工作不落實(shí)，事事做表面文章；有的甚至連自己的角色都沒(méi)有定位好，不明白自己的職責(zé)。要想把學(xué)校管好，首先要加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)責(zé)任心強(qiáng)的干部要重用，不能勝任校長(zhǎng)崗位的要調(diào)崗。

四、學(xué)校教育教學(xué)管理分類分析

（一）幾個(gè)典范學(xué)校

1、富有凝聚力和進(jìn)取心的坦岐小學(xué)、上林鄉(xiāng)小。兩所小型學(xué)校都只有幾十個(gè)學(xué)生，七八個(gè)教師。但教師團(tuán)隊(duì)合作精神十分好，和諧而上進(jìn)。兩校從教學(xué)教育常規(guī)管理、教師落實(shí)常規(guī)、校園文化建設(shè)、教學(xué)實(shí)效等方面都表現(xiàn)良好。

坦岐小學(xué)，中老年教師多人，但他們?nèi)巳藗湔n備詳案、改作文篇篇做詳細(xì)的眉批，敬業(yè)精神十分讓人感動(dòng)。

上林鄉(xiāng)小，青年女教師占絕大多數(shù)，教師堅(jiān)持住校，校園文化布置都自己動(dòng)手，他們做到了別的學(xué)校做不到的事。

2、規(guī)范而有特色的南田中學(xué)、百丈際鎮(zhèn)校、珊溪鎮(zhèn)小。三所學(xué)校在推進(jìn)教育教學(xué)常規(guī)規(guī)范化的同時(shí)，都很有創(chuàng)新意識(shí)。它們率先建立起與市教學(xué)管理規(guī)范化與縣有效性教學(xué)管理要求相一致的五方面基本制度，提出了每種制度的操作細(xì)則與量化方案，并上網(wǎng)展示。

南田中學(xué)，在我縣首創(chuàng)了“四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)”樣板示范等做法，在技術(shù)上起到“專業(yè)引領(lǐng)”與示范作用。

百丈際鎮(zhèn)校，在我縣首創(chuàng)了教師“四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋的管理方式，讓教師明確自己的工作目標(biāo)和任務(wù)，體現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展過(guò)程，感受成功的喜悅。

珊溪鎮(zhèn)小，引進(jìn)外縣成功管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行改造，使之“為我所用”，校本教研很有特色，成為市級(jí)校本教研示范校。

3、腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印的大學(xué)鎮(zhèn)小、二源鄉(xiāng)校、南田鎮(zhèn)小。這三所學(xué)校，在文本檔案整理方面雖與市“四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”與縣“農(nóng)村中小學(xué)有效性教學(xué)管理課題研究”還有差距，但是多年來(lái)在落實(shí)教育規(guī)范化和教學(xué)常規(guī)的具體工作上做得很踏實(shí)。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量意識(shí)十分明確，長(zhǎng)期抓教學(xué)質(zhì)量不放松，在教師中形成了重視教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍。

大學(xué)鎮(zhèn)小，年度考核總分70-90分左右，20分左右的主要區(qū)分就在教學(xué)常規(guī)和質(zhì)量分的區(qū)別上，教學(xué)質(zhì)量考核分在教師業(yè)績(jī)考核中起關(guān)鍵作用。

二源鄉(xiāng)校中考成績(jī)，在全縣公立學(xué)校中遙遙領(lǐng)先（實(shí)現(xiàn)學(xué)校除外），本學(xué)期聯(lián)考初中各年級(jí)各學(xué)科成績(jī)?nèi)棵星懊?/p>

南田鎮(zhèn)小，教師備課不分主科還是兼任學(xué)科都備有規(guī)范的詳案，主題化校本教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，得到市調(diào)研組的高度好評(píng)。

（二）幾個(gè)在同類中表現(xiàn)出色的學(xué)校

1、桂山鄉(xiāng)校、平和鄉(xiāng)校、周壤鄉(xiāng)校（含周南），這三所學(xué)校是中等規(guī)模鄉(xiāng)校（學(xué)生數(shù)二三百人）中，教學(xué)常規(guī)管理比較出色的學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量意識(shí)非常明確，教學(xué)常規(guī)管理比較規(guī)范，常規(guī)檢查和反饋的實(shí)際效果良好；教師認(rèn)真對(duì)待教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)。

2、金爐鄉(xiāng)小，學(xué)生數(shù)只有20多人，但是調(diào)研中發(fā)現(xiàn)三位上課教師講課很認(rèn)真、學(xué)生人人專心聽(tīng)講，是微型學(xué)校中做得比較好的學(xué)校。

3、西坑鎮(zhèn)校、樟臺(tái)鄉(xiāng)校、玉壺中學(xué)、龍川鄉(xiāng)校，本來(lái)是教學(xué)常規(guī)管理相對(duì)薄弱的學(xué)校，但是，在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視完善教學(xué)管理制度，質(zhì)量意識(shí)明確，不論是學(xué)校教學(xué)管理，還是教師落實(shí)常規(guī)方面，都有明顯的進(jìn)步。

（三）幾個(gè)在某些方面還可以做得更好的學(xué)校

1、文成二中，本學(xué)期在聯(lián)考、教學(xué)評(píng)價(jià)等許多方面做了導(dǎo)向很明確，效果很明顯的，富有實(shí)質(zhì)性作用的工作。但是由于種種原因，暫時(shí)還沒(méi)有全面完成“有效性教學(xué)管理五項(xiàng)基本制度及其實(shí)施細(xì)則”的修訂和整理工作，常規(guī)檢查對(duì)教師的促進(jìn)作用要進(jìn)一步發(fā)揮，學(xué)校方面加大工作力度，在制度建設(shè)與教師執(zhí)行常規(guī)二個(gè)層面按時(shí)、按量、按質(zhì)完成階段任務(wù)。

2、黃坦中學(xué)，傳統(tǒng)上是我縣教學(xué)常規(guī)落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量方面的強(qiáng)勢(shì)學(xué)校。但由于各種因素的變遷，近年來(lái)管理難度增大、質(zhì)量下降。本學(xué)期，學(xué)校采取加入八校聯(lián)考、規(guī)范常規(guī)檢查等工作，提高了廣大教職工的質(zhì)量意識(shí)，加大了教學(xué)管理力度。但在及時(shí)全面修訂有效性教學(xué)管理制度，整理教學(xué)管理實(shí)施檔案方面，如果加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力度，加強(qiáng)職能科室合作，還會(huì)在原有的成績(jī)上取得更大的進(jìn)步。

（四）幾個(gè)規(guī)范意識(shí)有待強(qiáng)化的學(xué)校

通過(guò)教師座談和調(diào)閱資料，調(diào)研組了解到，學(xué)口中學(xué)、東溪鄉(xiāng)校、學(xué)口小學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，對(duì)縣有效性教學(xué)管理和市“四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”意義理解還是很不深刻。部分領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)“四項(xiàng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容與要求認(rèn)識(shí)不清，具體任務(wù)不明確。在實(shí)質(zhì)性行動(dòng)方面，也沒(méi)有按市達(dá)標(biāo)要求全面實(shí)施教學(xué)四項(xiàng)常規(guī)檢查與反饋。

1、學(xué)口中學(xué)，通過(guò)教師座談了解到，許多教師說(shuō)不出什么是要達(dá)標(biāo)的“四項(xiàng)常規(guī)”，學(xué)校也沒(méi)有深入開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。部分教師主動(dòng)反映，學(xué)校對(duì)教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)沒(méi)有客觀依據(jù)，“以學(xué)論教”的導(dǎo)向性要求沒(méi)有得到重視。

2、東溪鄉(xiāng)校，教師管理松散，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把“教師不上課就不在校”作為校本教研無(wú)法開(kāi)展的理由。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施有效性教學(xué)管理的決心與信心不足。

3、學(xué)口鄉(xiāng)小，突擊檢查時(shí)，上分部六個(gè)班六位教師，學(xué)?；?qū)W區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部都沒(méi)有在崗。下分部四項(xiàng)常規(guī)檢查不全面，檢查人員對(duì)記錄的作用不理解，采用大同小異的打字稿，沒(méi)有明確反映需要改進(jìn)的問(wèn)題，也沒(méi)有進(jìn)行達(dá)標(biāo)等級(jí)化或量化。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，還誤會(huì)調(diào)研組按照達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求提出的具體改進(jìn)建議，莫名其妙地產(chǎn)生抵觸心理。

希望以上三校及類似學(xué)校，加強(qiáng)相關(guān)文件學(xué)習(xí)，明確任務(wù)，及時(shí)整改。一方面，提高質(zhì)量意識(shí)，做好“有效性教學(xué)管理制度”建設(shè)，并徹實(shí)地加以實(shí)施；另一方面，加強(qiáng)教師教學(xué)規(guī)范，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)到市四項(xiàng)常規(guī)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收要求。

（五）幾個(gè)另類典型本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，與全縣大多數(shù)學(xué)校（教師）教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng)，教學(xué)有效性管理力度明顯提高形成對(duì)比，調(diào)研組也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)管理非常松散的另類典型（略）

五、加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理的措施與建議

針對(duì)本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)的具體、迫切需要解決教育教學(xué)管理的問(wèn)題，調(diào)研組提議召開(kāi)“加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理”約談會(huì)，并針對(duì)教學(xué)管理有效性課題，從學(xué)校教學(xué)管理有效性和教師執(zhí)行常規(guī)兩個(gè)層面，提出我們的幾點(diǎn)建議，希望各校參照要求，完善相關(guān)工作。

（一）召開(kāi)加強(qiáng)教育教學(xué)管理約談會(huì)

為了加強(qiáng)教育教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定，按不同主題分組召開(kāi)約談會(huì)：

1、初中八校（聯(lián)誼）會(huì)議。對(duì)象：聯(lián)誼八校校長(zhǎng)。主題：1、匯報(bào)有效性教學(xué)管理制度建設(shè)與“四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”情況（帶各校“有效性教學(xué)管理五項(xiàng)基本制度”）；2、匯報(bào)下一步聯(lián)考方案。

2、直屬小學(xué)（學(xué)區(qū)）及教學(xué)管理薄弱學(xué)校約談會(huì)。對(duì)象：直屬小學(xué)校長(zhǎng)（學(xué)區(qū)主任）、學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)干部；教育教學(xué)管理薄弱學(xué)校校長(zhǎng)（電話通知）。主題：1、各直屬小學(xué)校長(zhǎng)匯報(bào)同類學(xué)校聯(lián)考方案和學(xué)區(qū)下屬學(xué)校聯(lián)考方案；2、各教育教學(xué)管理薄弱學(xué)校匯報(bào)教育教學(xué)管理問(wèn)題的整改情況。

3、文成二中、黃坦中學(xué)、學(xué)口中學(xué)加強(qiáng)教學(xué)管理約談會(huì)。時(shí)間地點(diǎn)：近期擇時(shí)在各校分別進(jìn)行。對(duì)象：全體班子成員、教師代表。主題：1、匯報(bào)“加強(qiáng)有效性教學(xué)管理制度建設(shè)和四項(xiàng)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”的進(jìn)展情況；2、匯報(bào)加強(qiáng)教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量的具體做法。

（二）有效性教學(xué)管理課題暨教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動(dòng)建議

篇八 小學(xué)教學(xué)管理示范校自評(píng)報(bào)告

一、學(xué)校概況：

我?，F(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生312人，教職工20人。近幾年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，特別是在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)理念，遵循“以人為本，立德樹(shù)人，依法治校，質(zhì)量立校，科研強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路，以“讓農(nóng)村的孩子接受現(xiàn)代化教育”為目標(biāo)，確立了以教師的發(fā)展為保證、以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)思想。積極落實(shí)教學(xué)的中心地位，不斷強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，向管理要效益，靠管理促發(fā)展，教育教學(xué)管理逐步走向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。學(xué)校的綜合辦學(xué)效益不斷增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，逐步形成了自己的辦學(xué)特色。幾年來(lái)，我們從教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革和考核評(píng)價(jià)等角度入手，輔助必要的硬件建設(shè)，以此塑造了良好的學(xué)校形象，提高了學(xué)校威信，學(xué)校有了良好的聲譽(yù)。保證了學(xué)生能“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。今年小考我校進(jìn)入全縣前 24名，在今年10月的省級(jí)教育均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收和11月份的縣級(jí)跨越式教學(xué)評(píng)估驗(yàn)收中，我校均以高水平通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收，教學(xué)管理受到省、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

二、自評(píng)結(jié)果

根據(jù)《xx滿族自治縣教育局教學(xué)管理達(dá)標(biāo)校、示范校評(píng)選辦法及標(biāo)準(zhǔn)》（試行），學(xué)校對(duì)本年度工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評(píng)，現(xiàn)將學(xué)校自查自評(píng)結(jié)果匯報(bào)如下：

（一）教學(xué)管理150分，自評(píng)140分

1、管理目標(biāo)20分，自評(píng)18分

我校自覺(jué)以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指針，注重學(xué)習(xí)和吸收現(xiàn)代教育教學(xué)新思想、新理論，堅(jiān)持“在反思中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色”的指導(dǎo)思想，力求以先進(jìn)的教育教學(xué)理念引領(lǐng)教師，以科學(xué)的教育價(jià)值觀評(píng)價(jià)教學(xué)，以科學(xué)的教學(xué)管理規(guī)范教學(xué)。

自xx年以來(lái)，我校積極實(shí)踐生本教育理念，并形成成熟的教學(xué)模式，教師生本課堂達(dá)標(biāo)率100%；自xx年以來(lái)，學(xué)校在低中年級(jí)引入跨越式教學(xué)理念，試驗(yàn)兩年多來(lái)，有100多名學(xué)生、4位教師直接參與試驗(yàn)，通過(guò)與生本課堂有機(jī)結(jié)合，全校課堂教學(xué)效率大幅提高，學(xué)生素質(zhì)全面提升，一年級(jí)學(xué)生大部分能識(shí)讀常用漢字1000個(gè)以上，二年級(jí)學(xué)生能識(shí)讀常用漢字xx個(gè)以上，四五年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文寫作水平、英語(yǔ)口語(yǔ)水平全面提升。

在教學(xué)管理方面，學(xué)校實(shí)行“一本五線”的管理思路，一本即“以生為本”，五線即“常規(guī)管理、課程建設(shè)、教育科研、隊(duì)伍建設(shè)、考核評(píng)價(jià)五線并舉”，在教育科研方面堅(jiān)持“三課合一”理念，即“課改與課堂結(jié)合，課題與課改結(jié)合，課堂推廣課題”，使學(xué)校教育科研工作整體推進(jìn)，全面發(fā)展。

為改善辦學(xué)條件，我們抓住省教育均衡發(fā)展驗(yàn)收的大好時(shí)機(jī)，全面更新升級(jí)微機(jī)室、圖書(shū)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室及儀器室、音美室、少隊(duì)室。更新學(xué)生電腦31臺(tái)，教師電腦7臺(tái)；重新裝修圖書(shū)室200平米，新進(jìn)圖書(shū)10000冊(cè)；新進(jìn)教學(xué)儀器價(jià)值xx多萬(wàn)元，新裝備班班通教室10個(gè)，并全校聯(lián)網(wǎng)我，學(xué)校網(wǎng)速由4兆級(jí)到10兆，學(xué)校教學(xué)全面實(shí)現(xiàn)信息化。

2、管理機(jī)制50分，自評(píng)48分

我校有健全的教學(xué)、教研組織機(jī)構(gòu)，分別成立的以王興校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)及教研領(lǐng)導(dǎo)小組。多年來(lái)，一直嚴(yán)格落實(shí)“三級(jí)課程”，并健全了教學(xué)管理、教研管理、教師管理、考核管理、課程管理、設(shè)備管理等管理制度，裝訂了學(xué)校教學(xué)管理制度匯編，堅(jiān)持科學(xué)管理、規(guī)范管理。

學(xué)校近年來(lái)一直將教育經(jīng)費(fèi)向教學(xué)改革方面傾斜，全力支持教師培訓(xùn)、教育科研、硬件改善工作，使我校的生本改革和跨越式教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果豐碩。

3、評(píng)估管理20分，自評(píng)18分

學(xué)校建立了教學(xué)評(píng)估結(jié)果報(bào)告和反饋制度，根據(jù)評(píng)估中存在的問(wèn)題，制定有針對(duì)性的解決問(wèn)題方案。并制定了符合素質(zhì)教育要求的學(xué)科評(píng)估實(shí)施細(xì)則，使教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

學(xué)校研究制定教師考核辦法，考核結(jié)果做到五掛鉤（與教師崗位調(diào)動(dòng)、職務(wù)提升、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效工資）。

4、隊(duì)伍建設(shè)50分，自評(píng)48分

學(xué)?，F(xiàn)有專任教師20人，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思品、微機(jī)均有專任教師任教，體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐、校本課程有兼任教師任教。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)和支持教師參加各種形式的進(jìn)修學(xué)習(xí)、各級(jí)教研活動(dòng)，適時(shí)組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，一年來(lái)我校共組織教師外出培訓(xùn)、教研活動(dòng)20多人次，外出觀摩30多人次，極大地提高本校教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

積極培養(yǎng)骨干教師及學(xué)科帶頭人，現(xiàn)有生本骨干教師10人，跨越式骨干教師3人，縣級(jí)骨干教師1人，其中語(yǔ)文陸xx老師、數(shù)學(xué)韓xx老師、英語(yǔ)高xx老師多次在市縣級(jí)賽講中獲獎(jiǎng)，骨干教師在教學(xué)中起到了良好的示范作用。

篇九 中學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)管理述職報(bào)告范文匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表：

大家好！

歲月如梭，過(guò)去的一年是繁忙而又充實(shí)的一年，我順利完成了一年的任務(wù)，腳踏實(shí)地開(kāi)展了一些實(shí)實(shí)在在的工作，有收獲也有不足。在這里，我把一年來(lái)的教育教學(xué)及團(tuán)委工作向大家匯報(bào)，不足之處懇請(qǐng)得到大家的批評(píng)指正。

一、教學(xué)教研

去年，我擔(dān)任初三畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！雖然團(tuán)委工作比較繁雜，但我仍然全身心投入到平時(shí)的教育教學(xué)中，認(rèn)真做好教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。從開(kāi)學(xué)之初，我就制定了嚴(yán)格的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單，制定了輔導(dǎo)方案，并付諸實(shí)施，利用周五放學(xué)后和課外活動(dòng)為學(xué)生補(bǔ)習(xí)！我顧全大局，把集體利益放在首位，打整體戰(zhàn)。雖然該班基礎(chǔ)差，底子薄，優(yōu)等生少，在復(fù)習(xí)備考期間，又遇突如其來(lái)“甲流”疫情。但我們所有科任老師從未放棄，從未懈怠，心往一處想，勁往一處使，想盡一切辦法，提高學(xué)生成績(jī)，我也不斷向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷向他們看齊。通過(guò)所有老師的共同努力，在今年的中考中，我班共有21人被市一中錄取，我任教的語(yǔ)文學(xué)科，全校僅有的3個(gè)a等中，我班趙婧同學(xué)獲得a等！雖然這與學(xué)校的要求還有距離，但我們盡心盡力，無(wú)怨無(wú)悔！在狠抓教學(xué)的同時(shí)，我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，積極參加各類教研活動(dòng)，與老師們一起鉆研教材、教法與學(xué)法，不斷在個(gè)人專業(yè)上謀求發(fā)展。一年里，我有一篇論文獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，一篇教學(xué)設(shè)計(jì)獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，參加宜都市基本功比武獲二等獎(jiǎng)。

二、團(tuán)委工作

一年來(lái)，團(tuán)委充分利用各種紀(jì)念日、重大歷史事件和重大社會(huì)活動(dòng)，廣泛開(kāi)展生動(dòng)活潑、形式多樣的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。

為隆重、熱烈、活潑地慶祝建國(guó)61周年，團(tuán)委在去年國(guó)慶前夕，組織開(kāi)展了“迎國(guó)慶講文明樹(shù)新風(fēng)”國(guó)慶系列活動(dòng)。首先發(fā)動(dòng)全校學(xué)生收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷、歷年歡度國(guó)慶的圖文資料，收集自己家鄉(xiāng)的發(fā)展變化的圖片，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)創(chuàng)辦“祖國(guó)，生日快樂(lè)”、“祝福您，我的祖國(guó)”宣傳櫥窗，讓學(xué)生了解祖國(guó)61年來(lái)的發(fā)展變化。在校園廣播站設(shè)立“喜迎國(guó)慶”專題欄目，創(chuàng)辦“祖國(guó)頌”主題黑板報(bào)，召開(kāi)“祖國(guó)，我為你驕傲”主題班會(huì)，組織參加“我與祖國(guó)同成長(zhǎng)”征文比賽，創(chuàng)辦“祖國(guó)發(fā)展，我成長(zhǎng)”繪畫(huà)展，開(kāi)展“講文明，樹(shù)新風(fēng)”志愿服務(wù)活動(dòng)。這次主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)外校的情感，增強(qiáng)了他們的歷史責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、立志成材。今年，學(xué)校被授予“迎國(guó)慶講文明樹(shù)新風(fēng)”主題教育活動(dòng)先進(jìn)單位。

因?yàn)槲议L(zhǎng)期在校外做志愿服務(wù)的原因，積累了一些做志愿服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，所以在去年開(kāi)學(xué)，我就將“籌備組建志愿服務(wù)分隊(duì)，以支部為單位組建志愿者服務(wù)分隊(duì)”的想法寫進(jìn)了工作計(jì)劃，經(jīng)過(guò)一系列的策劃和準(zhǔn)備，今年4月11日，在報(bào)告廳舉行了“我愛(ài)外?！敝驹阜?wù)隊(duì)成立大會(huì)，黃校長(zhǎng)出席了本次大會(huì)，并親自為志愿服務(wù)隊(duì)授旗。“我愛(ài)外?！敝驹阜?wù)隊(duì)的成立標(biāo)志著我校志愿服務(wù)工作已邁入規(guī)范化、制度化的軌道。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的發(fā)展，各班都已組建了志愿者服務(wù)小分隊(duì)，并擁有了自己的志愿隊(duì)名，有象征理想的“雛鷹志愿服務(wù)隊(duì)”，有表現(xiàn)環(huán)保主題的“綠葉尋塵志愿服務(wù)隊(duì)”；他們還有定點(diǎn)的服務(wù)對(duì)象，整理停車場(chǎng)的高一（1）陽(yáng)光服務(wù)隊(duì)；服務(wù)于藝術(shù)樓的高一(7)飛翔服務(wù)隊(duì);在校門口開(kāi)展”潔凈行動(dòng)”的晨曦服務(wù)隊(duì)，他們?cè)谛@內(nèi)開(kāi)展了各種志愿服務(wù)活動(dòng)。我們?cè)谛@網(wǎng)上，連續(xù)報(bào)道了八期各志愿隊(duì)開(kāi)展志愿服務(wù)的照片新聞，每一次活動(dòng)結(jié)束后，隊(duì)員都向團(tuán)委上交了活動(dòng)體會(huì)，讀完這些體會(huì)，我深深的感受到：在隊(duì)員幼小的心靈中，能樹(shù)立為他人服務(wù)的思想，從自身做起、從小事做起，在一點(diǎn)一滴中積累，在一言一行中培養(yǎng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么可貴，今年七月學(xué)期結(jié)束前，我在想，能否創(chuàng)辦一份“志愿隊(duì)報(bào)”呢？這一想法得到了胡校長(zhǎng)的大力支持，7月3號(hào)，我校第一份“我愛(ài)外校”志愿隊(duì)報(bào)問(wèn)世，這份報(bào)紙記錄了我校各志愿服務(wù)隊(duì)，建隊(duì)三個(gè)多月以來(lái)活動(dòng)的軌跡，由志愿心聲，志愿知識(shí)，志愿隊(duì)名由來(lái)，志愿隊(duì)在行動(dòng)，評(píng)比表彰等版塊組成，志愿隊(duì)報(bào)的創(chuàng)辦將激勵(lì)更多的團(tuán)員青年投入到志愿服務(wù)活動(dòng)當(dāng)中。我校開(kāi)展的這一活動(dòng)，在三峽晚報(bào)、三峽青年在線、宜都黨建網(wǎng)，宜都網(wǎng)等多家媒體上進(jìn)行了報(bào)道。

今年是高一年級(jí)進(jìn)入新課改的一年，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高一年級(jí)學(xué)生的一堂必修課，開(kāi)學(xué)之初，我就和宋主任，劉主任一起制定活動(dòng)方案，選擇活動(dòng)地點(diǎn)，我們把我校的校外德育基地作為了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)，并親自帶領(lǐng)學(xué)生參加，一年來(lái)，我共組織高一學(xué)生300多人前往“市福利院開(kāi)展尊老敬老活動(dòng)”“到市特殊學(xué)校開(kāi)展助殘慰問(wèn)殘疾兒童活動(dòng)”“到文峰公園開(kāi)展公益環(huán)?；顒?dòng)”。這些活動(dòng)的開(kāi)展，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，也為廣大學(xué)生網(wǎng)上上傳活動(dòng)資料打下了基礎(chǔ)！

不僅如此，我們還充分挖掘德育資源，拓展德育途徑，將宋山作為了我校德育教育基地，今年4月5日，在黃校長(zhǎng)和胡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，高一年級(jí)師生120余人在宋山舉行了德育基地掛牌儀式。同學(xué)們?cè)趧㈠\義老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了徒步登山、集體升旗、營(yíng)地野炊、溪溝捉蟹等方式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生利用宋山這個(gè)優(yōu)質(zhì)教育資源，通過(guò)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、訪談、社會(huì)調(diào)查等系列活動(dòng)，培養(yǎng)了他們獨(dú)立生存能力，鍛煉了他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。讓他們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真理。清明節(jié)期間，團(tuán)委組織廣大團(tuán)員步行前往烈士陵園，祭掃烈士墓。除了傾聽(tīng)烈士事跡外，還舉行了老團(tuán)員重溫入團(tuán)誓詞儀式。在活動(dòng)中，學(xué)生們進(jìn)一步了解了革命烈士光輝的業(yè)績(jī)，懂得今天幸福生活的來(lái)之不易。

三、志愿隊(duì)工作

文峰志愿隊(duì)走過(guò)了第三個(gè)年頭，文峰人走過(guò)了不平凡的一年，作為隊(duì)長(zhǎng)，我深知隊(duì)伍的發(fā)展離不開(kāi)領(lǐng)頭羊的作用，在教學(xué)工作緊張的情況下，我還是利用周末時(shí)間開(kāi)展了一些溫暖人心的活動(dòng)：今年1月9日，文峰志愿隊(duì)與宜昌三峽廣電總臺(tái)開(kāi)展《壟上行》送暖大堰堤活動(dòng)；4月4日，組織隊(duì)員前往烈士陵園，開(kāi)展了拾撿白色垃圾公益環(huán)?；顒?dòng)；4月，在全體志愿隊(duì)員的集體努力下，文峰志愿隊(duì)隊(duì)歌<<愛(ài)在心中流淌>;>;mv拍攝完成，4月16日，mv正式面世，并在宜都電視臺(tái)播出！6月16日，組織隊(duì)員前往清江社區(qū)、勝利社區(qū)、頭筆社區(qū)開(kāi)展端午節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)，并前往宜昌市杰出青年李玉潔家中開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)。7月21日，宜都電視臺(tái)《百姓記事》欄目組對(duì)文峰志愿隊(duì)進(jìn)行了專訪，宜都電視臺(tái)以《愛(ài)撒奉獻(xiàn)路》為題播出這部長(zhǎng)達(dá)10分鐘的紀(jì)錄片。

四、不足及展望

總結(jié)一年來(lái)的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也應(yīng)清醒地看到存在的問(wèn)題和不足：

1、在學(xué)生干部的培養(yǎng)上力度不夠，缺乏計(jì)劃性，在學(xué)生自主管理上還缺乏突破。

2、在校園活動(dòng)方面，還存在一定的形式化傾向，有些活動(dòng)效果沒(méi)有被充分發(fā)揮。

3、工作中偶爾存在急燥情緒，不但與事無(wú)補(bǔ)，而且影響工作自信心。這還需要今后繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的組織能力和修養(yǎng)。我會(huì)重視這些問(wèn)題的存在，并在今后的工作中認(rèn)真探索，努力解決。

工作展望：新的一年，團(tuán)委將繼續(xù)深化社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)團(tuán)員青年在實(shí)踐和服務(wù)中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以宋山社會(huì)實(shí)踐基地為依托，擴(kuò)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與率，積極嘗試將社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)我校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展。新的一年，團(tuán)委將繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“我愛(ài)外?！敝驹阜?wù)工作。抓好志愿者骨干的培養(yǎng)、新成員的招募、志愿者的教育和管理、基本制度建設(shè)、正?；顒?dòng)的開(kāi)展等工作。建立一支志愿者骨干隊(duì)伍，對(duì)他們加強(qiáng)培養(yǎng)，在培養(yǎng)中突出“關(guān)懷”意識(shí)，建立一整套完整的激勵(lì)制度，培養(yǎng)出一支真正熱心志愿服務(wù)，真正融入青年志愿者組織，真正能夠在志愿隊(duì)與志愿者之間發(fā)揮交流溝通作用的骨干隊(duì)伍。

新的一年，我們將在上級(jí)團(tuán)委和校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，積極工作，不斷創(chuàng)新，牢固樹(shù)立“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的工作理念，用扎實(shí)的工作作風(fēng)為學(xué)校做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

篇十 個(gè)人教學(xué)管理工作述職報(bào)告范文

xx年9月，我調(diào)到何家場(chǎng)小學(xué)工作，負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)管理工作和工會(huì)工作，迄今已經(jīng)快三年了。這三年里有過(guò)激情，也有過(guò)郁悶；有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失意的心酸。無(wú)論如何，這三年都是充實(shí)的，有意義的。

當(dāng)初我是懷著誠(chéng)惶誠(chéng)恐的心情來(lái)到這所學(xué)校，一是我覺(jué)得自己的能力還無(wú)法勝任管理教學(xué)這一重任，二是何家場(chǎng)小學(xué)的教師我太熟悉了，我擔(dān)心我的工作會(huì)因?yàn)楸舜说氖煜ざ鵁o(wú)法順利開(kāi)展。終于我還是來(lái)了，硬著頭皮開(kāi)始我的新的工作。

（一）在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和開(kāi)導(dǎo)下，我最先做的是轉(zhuǎn)變觀念，從一個(gè)普通教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)管理者，在很多方面都要調(diào)整自己的心態(tài)，在開(kāi)始時(shí)我很不適應(yīng)，也遇到棘手的事情，不過(guò)我還是用真誠(chéng)把事情處理的比較圓滿。我也從中受益不少，管理教學(xué)既不能對(duì)教師的意見(jiàn)言聽(tīng)計(jì)從，也不能高高在上，對(duì)教師的疾苦不聞不問(wèn)。在何家場(chǎng)小學(xué)這個(gè)偏僻、封閉的農(nóng)村小學(xué)，人才的缺乏是做令人頭痛的事情，也是一切工作難以展開(kāi)的致命阻礙。如何解決這個(gè)問(wèn)題，我做了這些思考：管理者必須著眼于學(xué)校自身的實(shí)際情況，管理者必須放大眼睛發(fā)現(xiàn)這群教師里的佼佼者，然后給他們鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使他們逐漸從眾人中脫穎而出，成為榜樣，并且擔(dān)當(dāng)起學(xué)校骨干教師，引領(lǐng)大家從村小意識(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，把自己當(dāng)作主人，樹(shù)立校興我榮的集體榮譽(yù)感。一線教師的成長(zhǎng)，一線教師的發(fā)展，以及一線教師的現(xiàn)身說(shuō)法或許更有說(shuō)服力?；谶@樣的思考，我迫不及待的組織成立了教學(xué)督查小組，入選的這些默默無(wú)聞的老師漸漸地顯現(xiàn)出他們的優(yōu)秀。其實(shí)有些老師一直這么優(yōu)秀，只是這個(gè)環(huán)境把他們的優(yōu)秀一點(diǎn)一點(diǎn)的蠶食。在這個(gè)疲軟懈怠的、缺乏生機(jī)與活力的學(xué)校，這樣的教師必定是學(xué)校的骨干，我要做的是給他們機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，這些教師迅速的成長(zhǎng)起來(lái)，有的甚至在全縣教師中也小有名氣，這在以前是想都不敢想的事情。因?yàn)橛羞@些老師的深度參與，因?yàn)橛羞@些老師的帶動(dòng)，學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理方面取得了很不錯(cuò)的效果，兩年來(lái)教育局對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)管理評(píng)估都是名列全縣前茅。

（二）三年來(lái)，在教學(xué)方面建立了許多常規(guī)管理制度，通過(guò)制度來(lái)促進(jìn)教師的發(fā)展，但也通過(guò)制度來(lái)規(guī)范教師的教學(xué)行為。

通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)教師的共同努力，學(xué)校的課堂常規(guī)有了明顯改善，學(xué)校的教學(xué)秩序有條理了，社區(qū)的群眾滿意了。早晨的校園充滿瑯瑯書(shū)聲，特別是這學(xué)期，雖然取消了早讀的鈴聲，但是學(xué)生都能進(jìn)入教室認(rèn)真早讀，這些都是我們的一些制度已經(jīng)深入人心，教師們都能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)嚴(yán)格落實(shí)了。當(dāng)一項(xiàng)制度從宣布之日起它一定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)逐步落實(shí)的過(guò)程，到最后成為一種習(xí)慣，成為一種必然，就證明了制度的正確性，同時(shí)也證明了教師對(duì)工作的理解和支持，也證明了教師素質(zhì)的提高。和諧校園的從早晨開(kāi)始，也充分證明了教師的管理到位。同時(shí)教導(dǎo)處對(duì)教師的各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行細(xì)致的評(píng)比，評(píng)選出每項(xiàng)工作的優(yōu)秀者，比如：備課認(rèn)真的、教師工作手冊(cè)填寫規(guī)范的、輔導(dǎo)學(xué)生落實(shí)的、批改作業(yè)規(guī)范的、課堂常規(guī)好的……通過(guò)評(píng)比，肯定了教師在某方面的成績(jī)，也促進(jìn)教師在其他方面努力，今后我將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)每一位教師的閃光點(diǎn)，放大教師的優(yōu)勢(shì)，是每一位教師發(fā)揮出最大的潛力，共同改善學(xué)校的現(xiàn)狀。

篇十一 xxxx年優(yōu)秀教師教學(xué)管理述職報(bào)告范文

過(guò)去的一年里，能熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場(chǎng)。遵守法規(guī)法紀(jì)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同事，作風(fēng)正派，從嚴(yán)治教，有較高的思想覺(jué)悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué)，力求精益求精，絕對(duì)服從上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，任勞任怨，誠(chéng)誠(chéng)懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂(lè)趣，在工作中逐漸充實(shí)了自己。

我先后任教八九年級(jí)的化學(xué)，并自己熟悉了初中化學(xué)教材和教學(xué)大綱，對(duì)中學(xué)化學(xué)教材有比較充分的理解，能正確理解、掌握化學(xué)教學(xué)大綱和教材，能正確傳授內(nèi)容，重點(diǎn)突出。能夠落實(shí)“雙基”教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，普通話流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，板書(shū)清晰，條理性好。

任現(xiàn)職以來(lái)，我努力探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性，不斷提高自身教學(xué)能力。

我知道要在教學(xué)中有所建樹(shù)，必先成為一名受學(xué)生歡迎的老師。古語(yǔ)云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學(xué)生的表率，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，既是師長(zhǎng)又是朋友，把自己對(duì)教育的愛(ài)遷移到學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的愛(ài)，用自己堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的追求去默化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索。要求自己在講臺(tái)上，完美展現(xiàn)教師的風(fēng)采；要求做到每一節(jié)課都生動(dòng)活潑，引人入勝，而且教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)，把每一節(jié)課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)示范課來(lái)上。

我注意教研與教學(xué)相結(jié)合，開(kāi)展專題教學(xué)研究。

教研是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑。任現(xiàn)職以來(lái)，我堅(jiān)持在教研中教學(xué)，在探索中教書(shū)，在思想的升華過(guò)程中育人。我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，密切注意和追蹤本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)、最新教學(xué)科研成果和高考信息，掌握教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參與科組的教研活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，創(chuàng)造適合我校校情的教改方法；探討多媒體電化教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理行為與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究；探討提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、方法和措施；

在參與教學(xué)科研的同時(shí)，我及時(shí)把自己的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)整理形成文字，完成了多篇教學(xué)反思。并且論文《淺談化學(xué)教學(xué)的魅力》榮獲山東省二等獎(jiǎng)。

為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我除了認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)外，還善于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革，采用邊講、邊議、邊實(shí)驗(yàn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生用眼看，用手做，用腦想，邊做實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，加深印象，記得牢，學(xué)得活，興趣盎然。

在教育方面，我能為人師表，做學(xué)生的表率。

為了提高自己的教育教學(xué)水平，我堅(jiān)持有計(jì)劃、有目的的自學(xué)和進(jìn)修，樹(shù)立起“終身教育”的觀點(diǎn)。

今后的努力方向

堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，多參加各地組織的教研活動(dòng)，提高自己的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)能力；加強(qiáng)教研能力，多看教育和教學(xué)理論方面的書(shū)籍，吸取其中的精髓，盡量把教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到理論高度。進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，多制作一些高質(zhì)量的教學(xué)課件，提高課堂的教學(xué)效果；總結(jié)中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于自身的提高。我決心繼續(xù)努力，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，敬業(yè)、進(jìn)取、拼搏，為培養(yǎng)出、更優(yōu)質(zhì)的人才、為祖國(guó)的富強(qiáng)、為民族的昌盛作出更大的貢獻(xiàn)。過(guò)去的一年里，能熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場(chǎng)。遵守法規(guī)法紀(jì)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同事，作風(fēng)正派，從嚴(yán)治教，有較高的思想覺(jué)悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué)，力求精益求精，絕對(duì)服從上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，任勞任怨，誠(chéng)誠(chéng)懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂(lè)趣，在工作中逐漸充實(shí)了自己。

篇十二 學(xué)校教學(xué)管理述職報(bào)告

2010年平川區(qū)教育系統(tǒng)推行了“初中教育教學(xué)管理13條措施”，開(kāi)展了“區(qū)域內(nèi)校際交流活動(dòng)”，“雙過(guò)關(guān)活動(dòng)”，作為學(xué)校主管教學(xué)的校長(zhǎng)、作為學(xué)校畢業(yè)班的教師，我深知肩上的擔(dān)子之重，責(zé)任之大，因此，一年來(lái)，我一如既往地一心撲在教育工作上，勤勤懇懇，任勞任怨，模范遵守教師職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教育教學(xué)理論，積極開(kāi)展新課改的實(shí)驗(yàn)工作，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試新思想，摸索更適合新形勢(shì)下的教育教學(xué)規(guī)律，盡自己所能為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，配合校長(zhǎng)、書(shū)記狠抓學(xué)校的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)，抓學(xué)校的教學(xué)管理工作，以推進(jìn)學(xué)校的精細(xì)化管理。彈指間已到了年底，現(xiàn)在對(duì)一年來(lái)工作中的得失述職如下：

一、一年來(lái)所做的工作：

（一）、管理工作：

1.端正認(rèn)識(shí)，制定措施：

為響應(yīng)上級(jí)“一個(gè)措施，兩個(gè)活動(dòng)”的號(hào)召，我及學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)一起制定修改完善了教學(xué)管理制度，和礦二中學(xué)校、復(fù)興中學(xué)開(kāi)展了校季交流活動(dòng)，組織青年教師參加“雙過(guò)關(guān)”活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《白銀市及平川區(qū) “初中教育教學(xué)管理13條措施”，全面部署安排了我校的活動(dòng)，及時(shí)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，我親手草擬了《魏礦學(xué)校“教學(xué)鞏固年”活動(dòng)實(shí)施方案》，使我校的“一個(gè)措施，兩個(gè)活動(dòng)”一開(kāi)始就能正常有序地步入了正規(guī)。

2.學(xué)習(xí)討論，組織實(shí)施

九月份組織各個(gè)教研組開(kāi)展了以“規(guī)范教學(xué)管理”為主題的大討論，再次明確“教學(xué)鞏固年”以及“區(qū)域內(nèi)校際交流活動(dòng)”，“雙過(guò)關(guān)活動(dòng)”的目的、意義、內(nèi)容和要求。十月份至今有計(jì)劃、有步驟地組織了各教研組教師再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)以及“三疑三探”教學(xué)模式。

3.檢查指導(dǎo)、狠抓管理：

我和學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)一起對(duì)管理及教學(xué)方面的工作進(jìn)行了檢查、梳理；1）通過(guò)整章建制，檢查學(xué)校管理制度是否完善，貫徹是否到位；2）通過(guò)“三處兩室”工作的檢查，查學(xué)校各類課程是否按要求上好，各科教學(xué)任務(wù)是否落實(shí)到位；3）通過(guò)檢查教師教案，組織“特色教案”評(píng)選等工作，查教師備課是否符合要求；4）通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課查教師上課內(nèi)容、方法是否得當(dāng)；5）通過(guò)“月查、抽檢”學(xué)生作業(yè)查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否重，教師批閱作業(yè)是否規(guī)范認(rèn)真；6）通過(guò)查檔案管理、查教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是否符合素質(zhì)教育的要求，評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用發(fā)揮是否到位；7）通過(guò)檢查教研活動(dòng)，集體備課以及課題研究，查學(xué)校教研工作是否開(kāi)展地扎實(shí)。

4.夯實(shí)基礎(chǔ)，提高素質(zhì)

對(duì)全體教師的一般基本功進(jìn)行有計(jì)劃地訓(xùn)練---驗(yàn)收---評(píng)比---表彰---再練---再驗(yàn)。對(duì)青年、中年、老年教師分別提出一些要求，細(xì)抓課堂基本功，組織開(kāi)展“三課”、“月檢”活動(dòng)。組織教師開(kāi)展再學(xué)“魏書(shū)生教育思想”活動(dòng)。修訂和完善了現(xiàn)行制度，我親自修改了《魏礦學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》、《魏礦學(xué)校學(xué)籍管理辦法》等。細(xì)抓這些工作是為了夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教師的自身素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在大家的共同努力下，今年我校的中考成績(jī)名列全平川區(qū)24所中學(xué)第三名。

（二）教學(xué)工作：

1.愛(ài)崗敬業(yè)，孜孜不倦

我熱愛(ài)自己的本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來(lái)教育教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中我愿意動(dòng)腦筋、想辦法，不斷嘗試新的教學(xué)方法，并能從嘗試中摸索規(guī)律，從經(jīng)驗(yàn)中挖掘精髓，學(xué)習(xí)并帶頭嘗試運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式，形成了“輕松學(xué)習(xí)，愉快教學(xué)”的新型教學(xué)關(guān)系，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦筋的能力，較好地發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，將學(xué)生從茫茫題海中解脫出來(lái)，使他們不再認(rèn)為英語(yǔ)是一門枯燥的學(xué)科。在教育教學(xué)中我不但要求學(xué)生成績(jī)優(yōu)良，而且還注重他們各方面的能力培養(yǎng)，不但教會(huì)他們知識(shí)，更注重培養(yǎng)他們品行。教會(huì)他們健康做人。

2.勤奮學(xué)習(xí)、完善自我

為了搞好教學(xué)，我給自己制定了一個(gè)“學(xué)習(xí)，教研，工作”的課表，平時(shí)不但學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而且還經(jīng)常在網(wǎng)上搜集一些有用的信息，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的管理模式，從報(bào)紙書(shū)刊上汲取一些營(yíng)養(yǎng)，以此來(lái)提高自身素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，從而做好自身的教學(xué)工作。另外我還走進(jìn)課堂，聽(tīng)評(píng)老師們的課，和老師們一起探討教育教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，共同提高。在平素，我能夠嚴(yán)格要求自己，要求老師們做到的，自己克服困難一定首先做到！我能始終走在老師們的前列。

3.反思教學(xué)，自查自糾

根據(jù)學(xué)校的要求，我對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻地反思，總結(jié)了成功之處，也找出了存在的問(wèn)題，并制定了改進(jìn)的措施。一年來(lái)取得的成績(jī)：

（一）、管理工作：

1.以教學(xué)常規(guī)管理為主線抓教育教學(xué)，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高：

建立健全教學(xué)常規(guī)管理，是促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)全面育人目的的重要保證。所以我按學(xué)校的要求首先抓好課堂教學(xué)管理，通過(guò)組織上訓(xùn)練課，訓(xùn)練了新教師的基本功；通過(guò)組織上匯報(bào)課，提高了青年教師的能力；通過(guò)組織上示范課，提升了中年教師的水平；通過(guò)組內(nèi)公開(kāi)課，校際交流課以及各種競(jìng)賽課訓(xùn)練了教師扎實(shí)的課堂基本功；通過(guò)每月檢查一次教案、作業(yè)以及每周對(duì)講三課的老師的“教案作業(yè)”的檢查，規(guī)范了教學(xué)工作，從而使學(xué)生健康向上地成長(zhǎng)。其次，狠抓了教學(xué)環(huán)節(jié)管理，備課抓針對(duì)性，上課抓實(shí)效性，作業(yè)抓講評(píng)度，輔導(dǎo)抓成功率，考試抓綜合性，讓一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，并從說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)課等方面加大教學(xué)環(huán)節(jié)的管理力度，做到有檢查，有小結(jié)，有記錄，有反饋，環(huán)環(huán)相加，節(jié)節(jié)相依，建立了高效的運(yùn)行機(jī)制，向精細(xì)化發(fā)展，向素質(zhì)化邁進(jìn)，努力做到減負(fù)不減質(zhì)量。通過(guò)組織各類學(xué)習(xí)，撰寫讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)心得；通過(guò)學(xué)習(xí)魏書(shū)生等先進(jìn)的教育思想；通過(guò)教學(xué)開(kāi)放月，組織家長(zhǎng)聽(tīng)課、通過(guò)集體備課，課例展示；通過(guò)“特色教案”的評(píng)選；通過(guò)課件制作比賽；通過(guò)論文撰寫與宣講；通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)；通過(guò)自查自糾；通過(guò)寫教學(xué)反思、單元后記等一系列活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高。

2.以教學(xué)研究管理為主導(dǎo)抓教育教學(xué)，培養(yǎng)了高素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型、實(shí)干型的教師隊(duì)伍：

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及難點(diǎn)，開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)，進(jìn)行了教改試驗(yàn)，從而有效地抓教學(xué)管理，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。針對(duì)學(xué)生參差不齊、“吃不飽、吃不了”等問(wèn)題，我提出“分層教學(xué)法”，今年作為省級(jí)教研課題已經(jīng)立項(xiàng)，在具體實(shí)施中；針對(duì)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我提出“運(yùn)用學(xué)生心理特征”培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)教師們認(rèn)清自身在教學(xué)中存在的問(wèn)題和今后努力的方向，通過(guò)撰寫教育教學(xué)論文來(lái)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)引導(dǎo)教師圍繞學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，開(kāi)展學(xué)科素質(zhì)教育的研究，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校各學(xué)科教學(xué)工作必須圍繞全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)這一總目標(biāo)進(jìn)行，健康而有序地開(kāi)展“教研興?！钡囊幌盗谢顒?dòng)。

3.以教師素質(zhì)管理為主體抓教育教學(xué)，提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)：

有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)實(shí)際上對(duì)教師自身素質(zhì)提出了更高的要求。為了培養(yǎng)一支敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的教師隊(duì)伍，要求教師們樹(shù)立全新的教育思想，要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中有準(zhǔn)確的判斷力和反映能力，有與同事、學(xué)生和諧的人際關(guān)系能力，為了讓每位教師都能找到自己的位置，我千方百計(jì)地開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)提高教師的素質(zhì)。

4.以教學(xué)質(zhì)量管理為主旋律抓教育教學(xué)，使我校穩(wěn)步朝著學(xué)習(xí)型、科研型、和諧型學(xué)校邁進(jìn)：

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的生命線，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，我們從培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，建立健全評(píng)價(jià)體系與考核制度，對(duì)教師的工作全方位考評(píng)考查，并將每學(xué)期考核結(jié)果公布，讓教師找差距，擺功績(jī)，從而鞭策教師不斷進(jìn)步。整章建制后完善的規(guī)章制度，使教學(xué)工作有章可循，有據(jù)可依，大家工作起來(lái)有了信心，教育教學(xué)工作自然就能抓實(shí)抓好。

（二）教學(xué)工作：

1.學(xué)課標(biāo)，潛心備課：

我在備課前先認(rèn)真鉆研課本、課標(biāo)及教參，認(rèn)真分析每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確把握每個(gè)難重點(diǎn)，在不偏離教材的原則下，根據(jù)各類同步教參拓展學(xué)生的知識(shí)面，不同的課我創(chuàng)設(shè)了不同的教學(xué)模式，并與同行交流探討，汲取他人精華，扎實(shí)備好每一節(jié)課，為上好每堂課做好了充分準(zhǔn)備。我校實(shí)行集體備課試點(diǎn)，我主動(dòng)要求嘗試，和組內(nèi)的老師一起反復(fù)討論研究最佳備課方案，從他們那里我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，我已經(jīng)嘗試著運(yùn)用于教學(xué)中，也取得了很好的效果。

2.進(jìn)課堂，虛心聽(tīng)課：

因?yàn)榻虒W(xué)水平的提高在于不斷地更新完善自己的知識(shí)，收集整理他人的精華，發(fā)展創(chuàng)新已有的經(jīng)驗(yàn)，因此，閉門造車是不行的，于是我走進(jìn)課堂，細(xì)心聽(tīng)評(píng)老師們的課，把所聽(tīng)到的特色都一一記錄下來(lái)，整理出來(lái)，然后汲取營(yíng)養(yǎng)成分為我所用，在不斷地積累中我受益匪淺，平時(shí)我喜歡和老師們一起探討，共同進(jìn)步，知識(shí)共用，資源共享。

3.重學(xué)生，有效上課：

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，所以我從不歧視任何一位學(xué)生，在課堂上不給學(xué)生壓力，讓他們輕松學(xué)習(xí)、愉快求知，課后不加重學(xué)生作業(yè)量，在課堂上盡可能讓學(xué)生參與解決一些自己能解決的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)考題，質(zhì)疑問(wèn)難，評(píng)判對(duì)錯(cuò)，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、駕馭語(yǔ)言的能力；通過(guò)“七個(gè)一分鐘”訓(xùn)練，提高學(xué)生的積極性和課堂效率，讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人，從而更好地實(shí)現(xiàn)了新課改中“課標(biāo)”的要求。

4.有作業(yè)，認(rèn)真批閱：

我認(rèn)真上好每堂課，向課堂要質(zhì)量，不把希望放在加重學(xué)生負(fù)擔(dān)上，對(duì)同學(xué)們所做的同步練習(xí)，我首先在課堂上一分鐘糾錯(cuò)，我再批閱，然后再逐題講解，并要求同學(xué)們更正錯(cuò)題，我二次批閱，同時(shí)給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)性、鼓勵(lì)性語(yǔ)言，做到一課一批，一課一講。對(duì)于班上的學(xué)困生，我采取了面批的形式，給予講解批閱，效果較好。另外每天上課前我都要點(diǎn)評(píng)前一天的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)共性問(wèn)題，表?yè)P(yáng)做的認(rèn)真的同學(xué)，這樣較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的積極性，除此之外，我還做了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，我能平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)師、信師、從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、存在的問(wèn)題及努力的方向：

（一）、管理工作：

1.部分教學(xué)管理工作仍然停留在被動(dòng)執(zhí)行上：

我也知道，應(yīng)該用發(fā)展的眼光管理教學(xué)，而不應(yīng)該滯留在人治或制度的約束上，但是一忙起來(lái)，有些工作還是被動(dòng)接受了，上級(jí)教育部門有活動(dòng)要求了，學(xué)校有工作安排了，我才能深入思考，認(rèn)真完成，而沒(méi)有完全主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展一些工作，總認(rèn)為學(xué)校的制度比較健全，凡事都有制度管著，不用多操心。

2.管理意識(shí)不到位，基礎(chǔ)工作欠扎實(shí)：

常言說(shuō)：“管是為了不管”，這就是說(shuō)，管理工作重點(diǎn)是要培養(yǎng)教師的自覺(jué)行為，而我們的部分教師還沒(méi)有形成良好的教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我作為主管校長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任，這說(shuō)明我的管理意識(shí)還不到位，還沒(méi)有把平時(shí)的基礎(chǔ)工作做細(xì)做實(shí)，沒(méi)有防患于未然的思想，也沒(méi)有培養(yǎng)教師良好教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)。

3.服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，公仆意識(shí)不夠：

作為主管校長(zhǎng)只是忙于自己的管理和教學(xué)等工作，很少深入群眾，了解教師的疾苦，沒(méi)有真正做到象魏書(shū)生那樣“愛(ài)校如家”，為家無(wú)私服務(wù)的意識(shí)，也沒(méi)有象魏書(shū)生那樣甘心情愿為師生當(dāng)助手，扎扎實(shí)實(shí)為師生做服務(wù)的意識(shí)，只愿意做好自己份內(nèi)的事情，公仆意識(shí)還很不夠。

4.管理理念不新，深入思考不夠：

新理念的高要求與舊經(jīng)驗(yàn)的根深蒂固之間的矛盾，我還沒(méi)有想辦法解決，我們的部分教師還是用加重學(xué)生負(fù)擔(dān)來(lái)提高教學(xué)成績(jī)，校園還有體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，我不是不知道，而是沒(méi)有深入細(xì)致地思考，去尋找解決的辦法，故而縱容了“應(yīng)試教育”有土壤滋長(zhǎng)，我們的一些學(xué)生依然把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而不是愉快地接受知識(shí)，這些問(wèn)題還有待解決。

努力的方向：

1.梳理教育教學(xué)方面的工作，理請(qǐng)頭緒，認(rèn)清方向，通過(guò)學(xué)習(xí)解決一些學(xué)校亟待解決的問(wèn)題，用發(fā)展的眼光來(lái)管理教學(xué)，積極思考，主動(dòng)為學(xué)校提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)，克服等、靠、要的思想，協(xié)助校長(zhǎng)、書(shū)記做好學(xué)校的管理工作。

2.要思考如何讓我們的教師把教學(xué)工作不再看成是壓力，能夠愉快教學(xué)，不再用加重學(xué)生負(fù)擔(dān)來(lái)提高教學(xué)成績(jī)，更要思考如何讓學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān)，能愉快學(xué)習(xí)，不再逃學(xué)、厭學(xué)，不再抄作業(yè)，從而找出解決這些問(wèn)題的辦法。今后要從內(nèi)化全體教師自覺(jué)行為出發(fā)，把平時(shí)的管理工作做扎實(shí)，讓管理工作變成一種自覺(jué)行為，從而真正管好教育教學(xué)。

3.學(xué)習(xí)魏書(shū)生的教育思想之后，我深刻地認(rèn)識(shí)到：管理者就應(yīng)該是師生的助手，大家的公仆，就應(yīng)該是為大家服務(wù)的，所以今后我要盡可能地多關(guān)心大家的思想，工作和生活，樹(shù)立良好的服務(wù)意識(shí)，要以身作則，起模范帶頭作用，，只有這樣才能做一個(gè)大家擁戴的好領(lǐng)導(dǎo)。

（二）、教學(xué)工作：

1.沒(méi)有完全處理好專業(yè)學(xué)習(xí)與教學(xué)研究之間的關(guān)系：

近年隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提高，各種先進(jìn)的教學(xué)模式逐漸形成，我深知傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，所以我盡可能利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法，，聽(tīng)名家講座，看錄象光盤，讀教育教學(xué)論文，撰寫論文雜文，盡管也在學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有騰出更多的時(shí)間，很透徹地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，于是不能把最新的知識(shí)信息傳授給學(xué)生，這樣制約了我所帶課質(zhì)量的再提高。

2.沒(méi)有處理好課內(nèi)與課外并舉的關(guān)系：

在教育教學(xué)工作中，我重視向課堂要質(zhì)量，課堂上能處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系，重視學(xué)生的參與與個(gè)性的發(fā)展，也注重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)自己的課堂教學(xué)還較為滿意，但是對(duì)課外輔導(dǎo)和課外檢測(cè)，我重視的還不夠，要求的多，檢查的少，或檢查的不及時(shí)，縱容了部分學(xué)生的散漫行為，導(dǎo)致有些學(xué)生不能夠按要求獨(dú)立完成作業(yè)，有些學(xué)生不能保證作業(yè)的質(zhì)量，甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。

3.做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作還不夠耐心細(xì)致：

對(duì)學(xué)困生我更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面想了一些辦法，采取了一些可行的措施，但是對(duì)他們我還是缺少耐心，和更多的愛(ài)心，對(duì)學(xué)困生的情感生活和課外學(xué)習(xí)還關(guān)心不夠，平時(shí)是做了一些工作，但是沒(méi)有反復(fù)去做，所以這些學(xué)生進(jìn)步不夠持久。

努力的方向：

1.除了完成自己的管理工作和教學(xué)工作以外，我還要利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)，記背一些單詞、短語(yǔ)等，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)撰寫論文，從各方面提高自己的素質(zhì)。

2．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和反思，認(rèn)為只抓課堂，不抓課外輔導(dǎo)是不夠的，所以我在11月份調(diào)整了教學(xué)方法，利用早晚時(shí)間檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，利用課外時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)困生，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我都給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油，樹(shù)立他們的自信。我想經(jīng)過(guò)我的努力一定會(huì)取得好成績(jī)的。

3.“冰凍三尺非一日之寒”，想讓學(xué)困生找回自信，我認(rèn)為首先要從思想上疏通，所以我首先要找他們談心，幫他們分析存在的問(wèn)題，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們看到希望，然后再因人個(gè)別輔導(dǎo)，給他們信任的眼神和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓他們真正趕上來(lái)。我始終告戒自己“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”只要班上還有學(xué)困生，那就是我的工作還沒(méi)有做好，我還需要繼續(xù)努力！

總之，我覺(jué)得肩上的擔(dān)子很沉很重，擺在面前的任務(wù)很多很雜，還有很多難點(diǎn)需要我盡快突破，還有很多問(wèn)題需要我馬上解決，不論任務(wù)有多艱巨，我會(huì)一如既往地扎實(shí)工作，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中發(fā)展，不斷提升自己的教育教學(xué)及管理水平，做一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)信賴，學(xué)校認(rèn)可的好老師，好領(lǐng)導(dǎo)！

篇十三 教學(xué)管理人員述職報(bào)告范文

我競(jìng)聘為教學(xué)管理并分管教學(xué)工作。已經(jīng)經(jīng)歷了一段時(shí)間的鍛煉與考核，現(xiàn)對(duì)我歷任以來(lái)的工作進(jìn)行述職述廉的工作報(bào)告，希望該述職報(bào)告對(duì)同志們今后的工作能帶來(lái)啟發(fā)。任職以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的關(guān)懷、支持下，經(jīng)過(guò)我們的扎實(shí)工作，我校教育教學(xué)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高，兩年來(lái)，我們一年一個(gè)臺(tái)階，逐步跨入全區(qū)先進(jìn)行列，自己也在工作中成熟起來(lái)。

撫今追昔，我感到在抓教學(xué)管理工作上，路走得很扎實(shí);在干好教育事業(yè)上，工作得很充實(shí)?？v觀自己的路，我認(rèn)為：作為教學(xué)管理要做一個(gè)明白人，實(shí)在人，敬業(yè)人，學(xué)習(xí)人。

一、要做明白人

1、明白自己的職責(zé)，定好位。

作為一名教學(xué)管理，要做好本職工作，首要的是明白自己的職責(zé)，定好位。我認(rèn)為教學(xué)管理是校長(zhǎng)的助手和參謀，是校長(zhǎng)和老師之間的橋梁和紐帶。它服從于校長(zhǎng)，它服務(wù)于教師，在職務(wù)上是配角，在工作上是主角，在閃光燈前面是綠葉，在工作的第一線，應(yīng)沖鋒在最前面。

2、明白自己的職責(zé)，站好隊(duì)。

教學(xué)管理在教學(xué)上既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，天天和教師在一起工作，就要和教師團(tuán)結(jié)在一起，既不能妄自尊大，高高在上，凌駕教師之上，脫離教師隊(duì)伍，孤立自己，又不能妄自菲薄，看輕自己，失去自信，脫離教師隊(duì)伍，應(yīng)當(dāng)好隊(duì)伍的排頭兵。

3、明白自己的職責(zé)，帶好隊(duì)。

作為教學(xué)管理要做教學(xué)上的明白人。確定自己的奮斗目標(biāo)，帶領(lǐng)全校師生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而竭盡全力才行，這不僅是一種責(zé)任，而是當(dāng)教學(xué)管理的天職。我定的目標(biāo)就是：樹(shù)立長(zhǎng)期艱苦奮斗的思想，堅(jiān)定信心，排除一切干擾，以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝一切困難，在短期內(nèi)，使我校教學(xué)走出低谷，兩年來(lái)的學(xué)業(yè)水平考試和中考初步實(shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)。

二、要做實(shí)在人

教學(xué)工作來(lái)不得半點(diǎn)虛假，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為教學(xué)管理人品要老實(shí)，作風(fēng)要?jiǎng)?wù)實(shí)，工作要扎實(shí)，要有實(shí)心，明實(shí)理，講實(shí)話，辦實(shí)事，求實(shí)效，立實(shí)功。

1、實(shí)實(shí)在在處理好各方面關(guān)系

作為教學(xué)管理要做好本職工作，就要處理好學(xué)校各方面的關(guān)系。首先處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系，平時(shí)除組織和帶領(lǐng)全體教師搞好教學(xué)工作，還應(yīng)協(xié)助校長(zhǎng)搞好學(xué)校的其他工作，當(dāng)校長(zhǎng)遇到困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)為校長(zhǎng)排憂解難，當(dāng)校長(zhǎng)和老師之間發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)維護(hù)學(xué)校大局和穩(wěn)定，巧妙化解。當(dāng)學(xué)校和外界發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)挺身而出，依法維護(hù)學(xué)校的利益。其次要處理好與中層領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)系，關(guān)系處理好了，彼此相互信任，工作才能相互維護(hù)，互相支持，事業(yè)才能共同發(fā)展。再次，要處理好與教師的關(guān)系，對(duì)待教師要一視同仁，在大是大非面前要堅(jiān)持原則，用自己的人品來(lái)影響教師，只有把教師的關(guān)系理順了，教師才能服從你的管理，才能維護(hù)你的工作。

2、務(wù)實(shí)抓好教學(xué)管理工作。

凡是教學(xué)管理比較好的學(xué)校，都有一套務(wù)實(shí)的做法。作為教學(xué)管理，要抓好教學(xué)管理，必須嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)以及學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度。不定期的對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行制度學(xué)習(xí)，以制度管人，以制度約束人。使全體師生有章可循，有法可依。充分發(fā)揮制度應(yīng)有的約束力。在制度執(zhí)行上，關(guān)鍵是突出一個(gè)“嚴(yán)”字，狠抓一個(gè)“實(shí)”字，不滿足于紙上，貼在墻上，說(shuō)在嘴上。學(xué)校的績(jī)效考核我都是從嚴(yán)管理，認(rèn)真實(shí)施，取得了很好的效果。為確保制度的落實(shí)，我作為教學(xué)管理，首先從自身做起，率先垂范，為人師表，帶頭遵紀(jì)守法，積極做好教師思想工作，帶頭參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)，稍有空閑就蹲到班上聽(tīng)課，深入到學(xué)科組中去搞教學(xué)研究，認(rèn)真檢查各種制度的落實(shí)情況，檢查時(shí)，一絲不茍，對(duì)做的好的人和事，在教師例會(huì)上，學(xué)生大會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，對(duì)違章的必究，有錯(cuò)就改，真正的讓他認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在什么地方，哪里做的不夠，做到以人為本，堅(jiān)持以思想教育為主。

三、要做敬業(yè)人

愛(ài)崗敬業(yè)是干好工作時(shí)必要條件。一個(gè)學(xué)校教學(xué)管理要抓好，我認(rèn)為，教學(xué)管理應(yīng)當(dāng)而且必須是一個(gè)敬業(yè)人，為了事業(yè)而拼搏，為了事業(yè)而奉獻(xiàn)。

1、以身作則樹(shù)榜樣。

以身作則，這是當(dāng)好帶頭人起碼的原則。在平日工作中，我給自己定下的規(guī)矩是：要求同志們做到的，自己首先作到。因?yàn)槲壹以趯W(xué)校。考勤上我和老師們一樣，每天早晨，七點(diǎn)半前我能趕到學(xué)校，下午，放學(xué)等老師們走后，我才往家趕，值班時(shí)，便和同志們一塊檢查晚休情況，直到學(xué)生們都安靜入睡了，再回宿舍休息。在此。我可以面對(duì)我的領(lǐng)導(dǎo)，我們學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部自豪地說(shuō)，所有的這些都是一個(gè)教育干部起碼的應(yīng)該做的。說(shuō)實(shí)在的，的確很累，但看到自己學(xué)校進(jìn)步了，我感到很充實(shí)。

2、埋頭苦干當(dāng)標(biāo)兵。干工作，如其喊破嗓子，不如做出樣子，在工作的過(guò)程中，自己始終堅(jiān)持這條原則。平時(shí)學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，上級(jí)各項(xiàng)檢查又多，自己既抓教學(xué)，又要協(xié)助校長(zhǎng)抓好其他工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)，考試成績(jī)要參與了解與分析;教師的常規(guī)落實(shí)程度，要參與檢查梳理;各種制度考核的制定要參與研究，檔案資料的整理要把關(guān)，教師的培養(yǎng)計(jì)劃要落實(shí)……有時(shí)忙得真是連軸轉(zhuǎn)，真想放下?lián)有恍?，但想到領(lǐng)導(dǎo)的重托，同志們的信任，又不得不打消念頭。特別是畢業(yè)班的教學(xué)，一刻也不敢大意，我都能深入教師中間，和他們一起探討，一起總結(jié)，大家一起努力，做到了讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，家長(zhǎng)放心，學(xué)生稱心。

3、舍小顧大為工作。平時(shí)，無(wú)論在工作中，還是在生活中。自己也有親情，也有苦惱，每當(dāng)這時(shí)，自己總是堅(jiān)持妥善處理好各種關(guān)系，以不影響工作為前提。

四、要做學(xué)習(xí)人

作為一個(gè)教學(xué)管理要精通分管工作，掌握過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，獨(dú)檔一面做好分管工作，就要不斷學(xué)習(xí)。幾年來(lái)，我利用業(yè)余時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸收教育教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。先后參加了日照市教育局組織的校長(zhǎng)上崗培訓(xùn)和教學(xué)管理提高培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)行為，新課程標(biāo)準(zhǔn)與教師及學(xué)生評(píng)價(jià)等。自學(xué)素質(zhì)教育的理論及現(xiàn)代教育技術(shù)等，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也提高了自己指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作的能力。

學(xué)校的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的教書(shū)育人的工作。特別是談到學(xué)校的管理工作，由于自己年輕，加之經(jīng)驗(yàn)不夠，難免出現(xiàn)很多感情用事或者個(gè)人主義的地方，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及全校教師批評(píng)指正。成績(jī)的取得只有靠全體師生共同努力。相信有每一位教職工的通力合作和無(wú)私奉獻(xiàn)，我校的教學(xué)質(zhì)量的逐步提高，前景樂(lè)觀。

教育是一種事業(yè)，工作是一種使命，崗位是一種責(zé)任，管理是一門藝術(shù)，管理無(wú)止境，愿我們每個(gè)人，在分管的一塊責(zé)任田中，成為管理的能手，為我校的更上一層樓做出貢獻(xiàn)。

篇十四 關(guān)于初中教學(xué)管理的調(diào)研報(bào)告

以下提供調(diào)研報(bào)告給大家參考！

朝陽(yáng)市雙塔區(qū)下轄初中3所，九年一貫制學(xué)校1所，在職教師219人，在校學(xué)生2184人，教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教導(dǎo)副主任等業(yè)務(wù)干部共9人。

調(diào)研內(nèi)容，主要是從理論與實(shí)踐兩大模塊展開(kāi)——

一、理論引領(lǐng)：

1、教學(xué)管理的內(nèi)涵：是指對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)交往互動(dòng)活動(dòng)的指導(dǎo)、服務(wù)、規(guī)范的過(guò)程。

具體點(diǎn)說(shuō)，指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)（如：教師如何上課、學(xué)生如何預(yù)習(xí)），服務(wù)教師的教和學(xué)生的學(xué)（如：為教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)、為學(xué)生提供專用教室和設(shè)備），規(guī)范教師的教和學(xué)生的學(xué)（如：教學(xué)管理制度、學(xué)生一日常規(guī)）。

主要解決二個(gè)方面六大問(wèn)題：即教師想教、會(huì)教、教好；學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。

2、教學(xué)管理的對(duì)象：

從人的角度：教師與學(xué)生兩大團(tuán)隊(duì)。

從事的角度：教與學(xué)兩大方面。教是指?jìng)湔n、上課、批改、輔導(dǎo)、考試等五大環(huán)節(jié)。學(xué)是指預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)試等五大環(huán)節(jié)。

3、教學(xué)管理的重點(diǎn)：

從人的角度：是人的發(fā)展，這里是指師生的共同發(fā)展。

從事的角度：是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是師生的連接點(diǎn)、交匯處，是教學(xué)活動(dòng)的主陣地、主渠道。

4、教學(xué)管理的意義：

刻學(xué)管理是教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行的保證。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，因此教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體工作，是學(xué)校管理的重中之重，是學(xué)校這部機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵保障。

同時(shí)教學(xué)管理也是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的保證。從某種意義上說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量的提升是靠教學(xué)管理來(lái)完成的。沒(méi)有精細(xì)化的管理、嚴(yán)格的管理，就沒(méi)有受到社會(huì)普遍認(rèn)可的教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育發(fā)展的生命線，是學(xué)校榮辱興衰的起搏器，是學(xué)校教育終極目標(biāo)的集中體現(xiàn)。有質(zhì)量就能招進(jìn)學(xué)生，七年級(jí)招生容易；有質(zhì)量就能留住學(xué)生，不至于使學(xué)生流失。

5、教學(xué)管理的背景：

在國(guó)家背景中，政府強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)素質(zhì)教育，并取得了階段性成果。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但我們還要清醒的認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育之路還很漫長(zhǎng)，可謂任重而道遠(yuǎn)，需要我們上下而求索。

在這種現(xiàn)實(shí)與理想還有一定距離的情況下，如何實(shí)施教學(xué)管理，是十分現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐問(wèn)題，也是十分重要的理論問(wèn)題。

二、實(shí)踐點(diǎn)撥：

第一大途徑：加強(qiáng)對(duì)“人”的管理與培訓(xùn)（培養(yǎng)）。

居強(qiáng)對(duì)“師生”的管理與培訓(xùn)（培養(yǎng)），概括點(diǎn)說(shuō)，仍然是“一個(gè)中心兩條主線”。即以促進(jìn)人的發(fā)展為中心，以教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展為為兩條主線。

突出以人的發(fā)展為中心——

刻師的發(fā)展，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；學(xué)生的發(fā)展，也會(huì)推進(jìn)教師的發(fā)展。這就充分印證了一句古話，也是孔子的重要教育思想之一：“教學(xué)相長(zhǎng)”。這也就充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心理念。

刻師隊(duì)伍發(fā)展了，學(xué)生團(tuán)隊(duì)發(fā)展了，就可以促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

振興教育，教師是關(guān)鍵。加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，歷來(lái)被有識(shí)的學(xué)校管理者所高度重視。因?yàn)榻處熽?duì)伍的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，將學(xué)校存亡興衰系于一身。這是治本的辦法。

學(xué)生的成長(zhǎng)是教育成果的最終展現(xiàn)，教育的理想與目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展和著眼于未來(lái)發(fā)展。

眶緊抓住刻師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的兩條主線——

共性的措施：規(guī)則管理與情感管理相結(jié)合。

刻師管理，實(shí)質(zhì)等于制度管理加情感管理。就教師而言，應(yīng)該建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，并使其剛性不剛；同時(shí)還要關(guān)心他們的工作與生活，使教師找到自己的精神家園。對(duì)教師的關(guān)心，不能僅僅停留在對(duì)教師生活的關(guān)心上，例如去醫(yī)院看望生病的教師、幫助教師解決生活中的困難等等，還要走進(jìn)教師的內(nèi)心世界，盡量滿足教師自我發(fā)展的愿望。給教師以更高層次的關(guān)懷。美國(guó)管理學(xué)教授弗郎西斯指出：“你可以買到一個(gè)人的時(shí)間，可以雇一個(gè)人在指定的時(shí)間到一個(gè)指定的崗位去工作，你可以買到按時(shí)或者按日計(jì)算的技術(shù)操作，但是你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，你必須設(shè)法去爭(zhēng)取這些。”常言說(shuō)的好：管得了人的身，管不了人的心。這就說(shuō)明了情感管理的重要性。

學(xué)生管理，實(shí)質(zhì)等于外在行為規(guī)范加內(nèi)在心靈約束（魏書(shū)生的做法）。就學(xué)生而言，應(yīng)該建立健全各種行為規(guī)范，做到有“法”可依；同時(shí)還要實(shí)施愛(ài)心教育、自我教育。嚴(yán)而有格，寬而有度。曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

個(gè)性的措施；

1、加強(qiáng)對(duì)“教師”的管理與培訓(xùn)：

促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的具體辦法。概括點(diǎn)說(shuō)，“抓兩頭帶中間”。即抓住骨干教師和中青年教師，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（1）、專家支持。教師的專業(yè)發(fā)展，離不開(kāi)專家的指導(dǎo)。通過(guò)多種渠道同區(qū)、市、省、甚至國(guó)家的著名專家、學(xué)者建立聯(lián)系，協(xié)調(diào)好關(guān)系，爭(zhēng)取智力扶持。

（2）、校際聯(lián)動(dòng)。市區(qū)其它中學(xué)各具特色，同它們建立了友好伙伴關(guān)系。交往頻繁，互通有無(wú)，共同活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（3）、同伴互助。團(tuán)隊(duì)中的每位成員，都能真誠(chéng)的幫助他人。幫助他人備課、導(dǎo)課、評(píng)課。在幫助他人的同時(shí)，自己的境界也獲得升華。

（4）、名師帶徒。老教師、骨干教師在教育教學(xué)實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這是一筆可觀的精神財(cái)富。名師帶徒可以使文化傳承，年輕教師少走彎路、快速進(jìn)步與進(jìn)入角色。

（5）、教師培訓(xùn)。每周堅(jiān)持一次政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，定期集體備課，安排外出學(xué)習(xí)等。還可以組織教師參加各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)與大型教研活動(dòng)。

（6）、教育科研。為教學(xué)尋找最佳途徑，做到省時(shí)高效，教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)檔次的根本保證。承擔(dān)各級(jí)各類科研課題，研究課堂教學(xué)效果、.研究學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、研究中考復(fù)習(xí)、研究教改趨勢(shì)等。

2、加強(qiáng)對(duì)“學(xué)生”的管理與培養(yǎng)：

促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的具體辦法。

（1）、省時(shí)高效的課堂教學(xué)。

（2）、豐富多彩的各種活動(dòng)。

第二大途徑：加強(qiáng)對(duì)“事”的管理與指導(dǎo)。

這就是我們通常所說(shuō)的，加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理，這樣可以相對(duì)快速地提高教學(xué)質(zhì)量。但這是治標(biāo)的辦法。概括點(diǎn)說(shuō)：既抓住“一個(gè)中心兩條主線”。即以課堂教學(xué)指導(dǎo)與管理為中心；以教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)為兩條主線。

突出上課管理這個(gè)中心——

那么如何管理課堂教學(xué)呢？

1、開(kāi)齊學(xué)科，不能丟科。按照課程計(jì)劃規(guī)定的科目，開(kāi)設(shè)所有課程。尤其要開(kāi)全非中考學(xué)科，如音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，更要關(guān)注九年級(jí)課程安排。美國(guó)音樂(lè)教育的本科專業(yè)還開(kāi)設(shè)高數(shù)課。學(xué)科的交叉編排，既能使學(xué)生得到變相的休息，又能符合素質(zhì)教育的要求。多樣化的課程設(shè)置，還能提高中考學(xué)科的課堂教學(xué)效果。

2、開(kāi)足課時(shí)，不能丟節(jié)。按照課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)，開(kāi)滿課時(shí)，不“縮水”。尤其要關(guān)注非中考學(xué)科的課時(shí)，更要關(guān)注九年級(jí)是否按照課程計(jì)劃做到這一點(diǎn)。中考學(xué)科再重要，可以擠占課余時(shí)間，但不能擠占非中考學(xué)科的課時(shí)。

3、配齊教師，有人上課。不能課程表上有課，實(shí)際沒(méi)有教師教，形同虛設(shè)。尤其要關(guān)注九年級(jí)應(yīng)該配齊非中考學(xué)科教師。

4、檢查上課，規(guī)范課堂。是否有教師漏課，是否是正點(diǎn)上課，是否提前下課，是否中途脫崗，如接打電話、接待家長(zhǎng)，是否坐著講課，是否私自調(diào)課等。特別應(yīng)該注意音體美等學(xué)科。非中考學(xué)科任課教師不愿意上學(xué)生不愿意學(xué)，中考學(xué)科教師卻愿意上學(xué)生也愿意學(xué)，有些非中考學(xué)科的教師私下把課時(shí)給中考學(xué)科教師了，體現(xiàn)了周瑜與黃蓋的關(guān)系，雙方是愿意打愿意挨。作為業(yè)務(wù)干部應(yīng)該加大查課力度。調(diào)課必須經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的管理職能。

眶緊抓住刻與學(xué)兩大活動(dòng)主線——

1、直接管理與指導(dǎo)教師的活動(dòng)——備課、教課、批改、輔導(dǎo)、考試等五大環(huán)節(jié)。

（1）、關(guān)于備課的管理：

不備課堅(jiān)決不能上課，老教師也得備課，高度重視備課預(yù)設(shè)這一環(huán)節(jié)。

備與教必須一致，備課是上課的準(zhǔn)備。備課筆記僅僅是應(yīng)付學(xué)校檢查的，流于形式的，或者是用舊教案來(lái)頂替等，這些都是不應(yīng)該的和不對(duì)的。

備課筆記要規(guī)范、科學(xué)、實(shí)用。也應(yīng)該看到和承認(rèn)預(yù)設(shè)與生成是一個(gè)矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

（2）、關(guān)于批改的管理：

所有學(xué)科，所有學(xué)生均應(yīng)該建立作業(yè)本和糾錯(cuò)本。

糾錯(cuò)本，把做錯(cuò)的題目再做一遍，并分析一下原因，進(jìn)一步理清解題思路，回歸知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生要及時(shí)、準(zhǔn)確地完成作業(yè)；教師要及時(shí)、規(guī)范地批改作業(yè)。

（3）、關(guān)于輔導(dǎo)的管理：

輔導(dǎo)課，教師不能講課，不能講新課。

警中輔導(dǎo)與分散輔導(dǎo)相結(jié)合。面向全體學(xué)生，不要只注重尖子生。個(gè)別解答，盡量一對(duì)一的輔導(dǎo)。共性問(wèn)題，如某一知識(shí)點(diǎn)模糊、一類題或一道題不會(huì)解答，都可以集中講解。

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)提高薄弱學(xué)科和學(xué)科中薄弱章節(jié)的分?jǐn)?shù)。隨著年級(jí)的升高，課程也在不斷增加：八年級(jí)增加了物理，九年級(jí)又增加了化學(xué)。一般情況下，女生重文，男生重理，有的學(xué)生按照自己的口味投其所好，結(jié)果就出現(xiàn)了“偏科跛腿”的現(xiàn)象。任何一科薄弱、分?jǐn)?shù)低，總分就上不去。用一科給另一科“背分”，是很不明智的選擇，也是極端錯(cuò)誤的做法。即使是七、八年級(jí)很優(yōu)秀的學(xué)生，到了九年級(jí)也會(huì)出現(xiàn)成績(jī)不穩(wěn)，升學(xué)的壓力也會(huì)使他們情緒急躁。針對(duì)這些情況，應(yīng)該采取“培優(yōu)、補(bǔ)差”的措施，抓兩頭促中間，確保全體學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

（4）、關(guān)于考試的管理：

每次考試：考前，教師要先答下水卷，熟悉各種題型，掌握每道題的多種解法；考后，教師要全部批閱，講評(píng)、矯正。

無(wú)論是期中期末考試，還是月考模考，每考一次，班主任和任課教師要對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行表格式分析。就是人們通常所說(shuō)的卷面分析。透過(guò)數(shù)據(jù)，縱向可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步和班級(jí)整體的變化，橫向可以看出學(xué)生之間和班級(jí)之間的相互差異。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以年級(jí)為單位，或以班級(jí)為單位，或以學(xué)科為單位，進(jìn)行全面的慎重的質(zhì)量分析，分析到班，分析到科，分析到人。班主任對(duì)學(xué)生的情況要“了如指掌”，即使是教通科的科任老師或是教導(dǎo)主任，也能對(duì)各班不同類型學(xué)生的情況有個(gè)“宏觀把握”。

考試的好處：考試不能沒(méi)有，但不能太頻繁。中考最能說(shuō)明問(wèn)題。通過(guò)考試，了解教情，檢查學(xué)情，及時(shí)準(zhǔn)確地確定優(yōu)秀生、弱科生，調(diào)整措施，培優(yōu)、補(bǔ)弱。通過(guò)考試，進(jìn)行班級(jí)比較，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)考試，狠抓考風(fēng)建設(shè)。

2、間接管理與指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)——預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)考等五大環(huán)節(jié)。學(xué)生管理，是班主任和全體教師共同的事情，學(xué)校可以出臺(tái)宏觀的政策加以指導(dǎo)、調(diào)控。

另外，還涉及到事務(wù)性工作，如訂計(jì)劃、寫總結(jié)、編班、排課表、排作息時(shí)間表、學(xué)期或?qū)W年日程安排，健全學(xué)籍、整理教師檔案等。

以上觀點(diǎn)僅供參考，歡迎批評(píng)指正。

通過(guò)培訓(xùn)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為：從理論到實(shí)踐，從人到事，從業(yè)務(wù)到事務(wù)，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的哲學(xué)思想；深入基層，調(diào)研加培訓(xùn)，規(guī)模較小，方法靈活，針對(duì)學(xué)校特點(diǎn)，在共性的基礎(chǔ)上力求把握學(xué)校的個(gè)性化特征；教學(xué)管理工作思路更加清晰，方向更加明確；同實(shí)際工作對(duì)比，尋找差距，不斷完善；將日常管理上升到理論的高度加以認(rèn)識(shí)，知其然還知其所以然，增強(qiáng)了行動(dòng)的自覺(jué)性。

篇十五 幼兒園教師學(xué)年教學(xué)管理述職報(bào)告范文

讓幼兒園日常保教工作不斷完善，讓教師專業(yè)水平不斷提高，這是我xx年年度工作的重心?；仡櫨o張、忙碌的一年，為自己經(jīng)過(guò)不懈努力，取得的一些成績(jī)感到欣慰，更為我園教師們經(jīng)過(guò)艱辛的勞動(dòng)，所獲得的豐碩成果，感到無(wú)比自豪。現(xiàn)從政治態(tài)度、思想品質(zhì)、工作思路、組織協(xié)調(diào)、依法辦事、精神狀態(tài)、工作作風(fēng)、履行職責(zé)等幾個(gè)層面，向全體職工述職述廉述學(xué)如下：

一、注重思想建設(shè)，增強(qiáng)依法辦事意識(shí)

我堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大報(bào)告精神，堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線，服從黨的紀(jì)律，把政治思想建設(shè)與本職工作有機(jī)結(jié)合，力求做到務(wù)實(shí)、抓實(shí)、落實(shí)，突出人文化管理，堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，端正工作態(tài)度，樹(shù)立全局觀念，帶頭講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣。堅(jiān)持公平、公正的原則，做到對(duì)事不對(duì)人，遇到不符合規(guī)定的人或事敢于當(dāng)面指出，身為副園長(zhǎng)，我有責(zé)任、有義務(wù)去幫助、指導(dǎo)教師，特別是年輕教師健康成長(zhǎng)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的方向。在教師職稱晉級(jí)、考核上，標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)。我把自身思想建設(shè)，廉潔自律，作為做好各項(xiàng)工作的基本立足點(diǎn)。

在努力作好分管工作的同時(shí)，我以飽滿的熱情、積極的心態(tài)配合張曉紅園長(zhǎng)工作，時(shí)時(shí)事事以大局為重。工作中，我們?nèi)粓@領(lǐng)導(dǎo)分工、合作，形成了一支開(kāi)拓、創(chuàng)新、配合默契的領(lǐng)導(dǎo)集體。帶領(lǐng)出了一支勇于探索、不甘落后的教職工群體，先后在各級(jí)各類接待、觀摩、檢查、評(píng)比、驗(yàn)收中，均獲得了一致好評(píng)。

二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極承擔(dān)對(duì)外教學(xué)觀摩

1、以身作則，給予教師正確的引領(lǐng)

只有保持先進(jìn)的思想和超前的教育意識(shí)，才能在不斷變化的教育工作中做出正確的決策。我以《綱要》中提出的終身教育、以人為本的教育思想為指導(dǎo)，力求用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐。注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題，不斷自我調(diào)整，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。自成為名教師培養(yǎng)對(duì)象后，堅(jiān)持讀書(shū)，通讀了《新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展》、《中國(guó)古代教育精粹》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》等書(shū)籍，寫了五萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記、感悟、反思、心得等。工作中，我注意觀察教師行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助教師學(xué)會(huì)判斷教育行為的合理性及有效性，及時(shí)給教師提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、支持。

2、培養(yǎng)徒弟，承擔(dān)對(duì)外教學(xué)研究工作

我既是“太原市第四屆中小學(xué)導(dǎo)師團(tuán)”的導(dǎo)師，又是名教師培養(yǎng)對(duì)象，兼于這兩種身份，力求在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、積極承擔(dān)教學(xué)公開(kāi)的基礎(chǔ)上，盡可能指導(dǎo)好徒弟。經(jīng)常與他們討論《綱要》心得、研究教學(xué)。同時(shí)作為一名省級(jí)示范園的教學(xué)園長(zhǎng)。xx年年度我在“太原市骨干教師培訓(xùn)班”、“太原市申報(bào)高級(jí)教師職稱培訓(xùn)班”、“山西省教學(xué)觀摩培訓(xùn)班”上做了專題講座及現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)教學(xué)。帶教師胡瀾及其他園所教師到尖草坪區(qū)下鄉(xiāng)支教等。

3、精心指導(dǎo)，為教師提供成長(zhǎng)平臺(tái)

本年度，我園先后承擔(dān)了19人次同行的參觀、觀摩。中有美國(guó)士立大學(xué)judy教授來(lái)訪、省大學(xué)學(xué)生見(jiàn)習(xí)觀摩（2次）、市教科研中心教研活動(dòng)觀摩、市幼小銜接基地園教學(xué)觀摩、杏花嶺教學(xué)觀摩、送教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園等。凡是代表我園的教學(xué)，我都要反復(fù)與教師認(rèn)真推敲、研究教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，教師們?cè)谝淮未蔚卦囍v中，學(xué)會(huì)了如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，把握教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)教學(xué)展示，教師都把它看成是鍛煉自己、提高業(yè)務(wù)能力的一次最好的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，教師關(guān)注幼兒發(fā)展，從興趣入手，把新的幼教理念，毫無(wú)保留地傳授給同行，同時(shí)我園教師也在一次次的活動(dòng)中，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，師資水平上升了一個(gè)臺(tái)階。