規(guī)章制度包括哪些
中小學教師工作制度規(guī)章是學校管理體系的重要組成部分，主要包括以下幾個方面：
1. 教師職業(yè)道德規(guī)范：規(guī)定教師應遵循的行為準則，如尊重學生，敬業(yè)奉獻，廉潔自律等。
2. 教學管理規(guī)定：涵蓋課程設置、教學計劃、教學質量監(jiān)控等方面，確保教學活動的有序進行。
3. 教師工作時間與休息制度：明確教師的工作時間和休假安排，保障教師的權益。
4. 培訓與發(fā)展：規(guī)定教師專業(yè)發(fā)展路徑，如定期培訓、學術交流等。
5. 考核評價機制：設定教師績效考核標準，以激勵教師提升教學水平。
6. 紀律處分條款：對于違反規(guī)章制度的行為，設定相應的處罰措施。
作用和意義
1. 提高教學效率：規(guī)章制度為教師提供了清晰的工作指南，減少工作中的混亂和誤解。
2. 維護教學秩序：通過規(guī)范教師行為，保持學校教育環(huán)境的穩(wěn)定和和諧。
3. 促進教師成長：規(guī)章制度中的專業(yè)發(fā)展部分，鼓勵教師不斷提升自我，提高教育教學質量。
4. 保障權益：明確教師的權利和義務，保護教師的合法權益不受侵犯。
5. 增強學校管理：規(guī)章制度為學校管理層提供了一套有效的管理工具，有助于實現(xiàn)學校的長期目標。
怎么制定
1. 深入調研：了解教師的實際需求，收集各方意見，確保規(guī)章制度的可行性。
2. 制定草案：由學校管理層主導，結合法律法規(guī)和教育政策，編寫初步規(guī)章制度。
3. 征求意見：廣泛征求教師、家長和社會各界的意見，進行修訂和完善。
4. 審議通過：提交學校決策機構審議，通過后正式發(fā)布。
5. 定期評估：定期對規(guī)章制度進行評估，根據(jù)實際情況進行調整和更新。
中小學教師工作制度規(guī)章范文
第1篇 中小學教師工作制度規(guī)章
教師工作制度
一、 教學工作制度 1、 嚴格按照《中小學教學常規(guī)》的規(guī)定編制教學計劃、備課、布置和批改作業(yè)、 課下指導、進行教學實驗和組織考試。不準無計劃授課,不準無教案上課,作業(yè)適量并 做到全批全改。組織考試必須規(guī)范,嚴禁漏題,嚴防作弊,不準故意提高或壓低分數(shù)。 2、 積極配合學校進行教學檢查,主動提供受檢資料,不得弄虛作假,以積極的態(tài) 度對待檢查結果,及時查找不足,不斷進步。 3、 教學工作面向全體學生,重視和善待后進生,以持之以恒的耐心,無微不至的 細心和博大深厚的愛心對待后進生。要正確對待后進生在進步過程中的曲折反復。及時 發(fā)現(xiàn)其閃光點,準確把握教育契機。尊重學生,培養(yǎng)學習興趣,多表揚少批評,保護自 尊心激發(fā)自信心,使其不斷進步。 4、 嚴禁教師體罰和變相體罰學生,特別是嚴厲禁止教師以任何理由打罵學生或不 經(jīng)批準私自對學生停課。禁止教師上課接打手機、坐著上課、遲到、中途離開課堂、提 前下課、推遲下課。禁止教師私自調課(包括早晚自習) ,凡不經(jīng)申請批準私自調課(包 括早晚自習)學校統(tǒng)計工作量時不予承認。 5、 認真了解學情。經(jīng)常了解學生學習要求,準確把握學生學習困難和動向,及時 調整教學工作,保證因材施教。面向全體學生,促進全面發(fā)展。 6、 教師要服從學校工作安排,對工作安排有意見可向學校領導申訴并協(xié)商解決, 不得因對工作安排不滿拒絕或消極工作,造成工作損失。 7、大力推行現(xiàn)代教育手段,充分利用現(xiàn)代信息技術備課授課,不斷拓寬教育空間, 改進教學方法,優(yōu)化教學過程,努力提高課堂教學質量。 二、 考勤制度 1、 按時到崗,返校日不遲到,放假日不早退。 2、 教務主任負責登記考勤。遲到、早退、請假者按學校規(guī)定扣發(fā)工資。無故曠工 者學校按規(guī)定作出相應處分。 3、有病、有事要提前請假,請假半天以內由教務主任批準并記錄,半天及以上向校
長請假,準假后到教務主任處備案。不請假私自離崗者視為曠工。請假返校后,及時銷 假,需要續(xù)假按請假規(guī)定辦理。 三、 教研工作制度
1、 充分認識教育形勢對自身提高的要求,積極主動地進行教學研究。加強自身學 習,研究教學規(guī)律,用新的教學理念武裝自己。改進教學方法,優(yōu)化教學過程,不斷提 高教育教學質量。 2、 努力學習理解洋思中學教學理念,大力推行洋思中學教學模式,引進“兵教兵” 、 “當堂訓練”“堂堂清、日日清、周周清、月月清”等先進教學經(jīng)驗。轉變教育思想, 、 更新教學觀念,提高教學水平。 3、 積極學習現(xiàn)代教育技術,學會并 推行利用網(wǎng)絡信息組織課件及備課,深入學習 研究現(xiàn)代教育手段下課堂教學模式,摒棄一支粉筆一張口的陳舊教學手段,不斷優(yōu)化教 學過程,向課堂要質量。 4、 經(jīng)常聽課,認真做好聽課記錄。每位教師每學期聽課不得少于 15 節(jié)。聽課記錄 每學期學校檢查兩次。 5、 每學期至少撰寫教學論文一篇,經(jīng)學校評審決定,優(yōu)秀論文由學校上報上級教 研部門。論文獲獎后學校按規(guī)定給予一定獎勵。 6、 積極參加各級教育主管部門及學校組織的優(yōu)質課、優(yōu)質課件、優(yōu)質課例等評選 及教學講座、教學研討、教研培訓等教研活動。對取得教研成果獎的教師,學校按規(guī)定 給予一定獎勵。 7、 積極組織學生第二課堂活動,發(fā)現(xiàn)學生特長,進行個別培養(yǎng)。積極參加各級教 育行政部門組織的學生競賽。學生在各類競賽中取得好成績,學校對指導教師按規(guī)定給 予一定獎勵。 8、 學校鼓勵教師參加區(qū)以上教科研課題或自行申請教育科研課題立項。學校根據(jù) 實際情況計算一定課時量。取得教改成果,學校按規(guī)定給予獎勵。 9、 積極參加學校組織的教學改革,不得以任何理由拒絕或消極對待。主動探索教 學規(guī)律,更新教育思想和教學理念,不斷優(yōu)化教學過程。 四、 其他制度
1、 教師不得以任何名義向學生收費,不得自行為學生訂購學習資料。根據(jù)教學工 作實際需要為學生統(tǒng)一訂購學習資料,需向教務處提出申請并報校長批準,由學校以文 字形式向學生家長通知收費。 2、 教師不得以任何形式暗示或公開動員后進生退學。學生在教師工作范圍內發(fā)生 問題由教師負責解決或與班主任協(xié)調處理,不得隨意將問題推給學校領導。只有發(fā)生較 嚴重的事件或通過工作解決無效方可交學校領導處理。 3、 尊重學生家長,接待學生家長要熱情寬容,避免發(fā)生爭執(zhí)。對學生家長提出的 合理要求和建議要虛心接受并積極改進工作。當提出意見和要求不合理或違背教育教學 規(guī)律時,應耐心解釋平等討論,不要激化矛盾,始終保持教育工作者的良好形象。教師 不得以任何理由要求學生家長做與教育教學工作無關的事情。 4、 教師要主動與學生家長溝通學生情況。學生在校期間無特殊情況不約請家長到 校。確需約請家長到校時要提前向主任或校長說明情況。 5、 教師需要購買教學參考書、教學光盤、錄象帶、磁帶、教具、教學設備、辦公 用品等需提前提出申請,經(jīng)批準后由學校統(tǒng)一購置。需自行購置的要經(jīng)校長批準。 6、 發(fā)現(xiàn)事故苗頭、緊急情況或學生嚴重違紀問題,立即采取必要措施控制事態(tài)發(fā) 展并馬上報告學校領導。凡推諉躲避、置之不理、隱瞞不報的均屬瀆職行為,
造成嚴重 后果的學校將嚴肅處理。 7、 教師不準私自容留親友在校住宿和就餐,如確有需要應提前提出申請,經(jīng)批準 后方可留宿或就餐。外人就餐應主動交飯費。 8、 服裝整潔、儀表大方、談吐文雅,以良好的自身形象帶動和影響學生。學生問 好要熱情回應,對學生進行批評教育不出惡聲。尊重學生、愛護學生、關心學生,努力 形成民主、和諧、寬松的新型師生關系。
第2篇 中小學校教師辦公制度-4
中小學校教師辦公制度(4)
1、辦公室由教導主任負責管理
2、每天堅持集中辦公一小時,分散辦公一小時,每天下午五點到六點為集中辦公時間。
3、做到辦公時間不遲到,不早退,按時上下班。
4、在辦公時間,不準談天說笑,不準影響他人辦公。
5、按教學進度超一周備課。
6、作業(yè)要全收全改。
第3篇 中小學教師繼續(xù)教育管理制度
中小學校教師繼續(xù)教育管理制度(4)
教師繼續(xù)教育功在教育,為全面提高教師的綜合素質,不斷推進我校教育改革的新進程,展示南北湖小學教師繼續(xù)教育特色,特訂立如下管理制度,望廣大教師配合實施:
一、繼續(xù)教育管理目標
以師德教育為根本,以現(xiàn)代教育理論和技術的運用為重點,構建和全面提高教師德、能素質的繼續(xù)教育內容體系。同時,學校劃撥專項師培經(jīng)費,以評估和激勵制度為重點,完善繼續(xù)教育制度體系。
1、師德建設管理目標
嚴格貫徹國家教委《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《安吉縣教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、“教師行為十不準”。模范律己,激發(fā)和宏揚教師的敬業(yè)精神與奉獻精神。
2、學歷培訓目標
為適應現(xiàn)代化教育發(fā)展的實際需要,根據(jù)上級有關文件精神,結合我校的實際情況,特做出如下規(guī)定:男45歲以下,女40歲以下的中青年教師必須參加高學歷進修,高學歷每年遞增。
3、職務培訓管理目標
(1)所有專任教師都要在5年內完成規(guī)范性培訓240學分。
(2)按省、市、區(qū)教師培訓意見,與教師個人相關專業(yè)培訓必須人人參與,人人過關。
(3)加強對學校后備干部、中青年干部、年級組長、教研組長的定期培訓。
二、繼續(xù)教育管理措施
1、加強宣傳力度,讓我校每一位教師都認識到教師繼續(xù)教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。
2、建立繼續(xù)教育管理領導小組,不斷完善各項管理制度,明確各項職責。校長為組長,副校長為副組長,教研組長為組員。副校長負責全面安排教師繼續(xù)教育管理工作。
3、落實經(jīng)費投入,我校按教師培訓需要下?lián)軐ｍ椯Y金,作為教師繼續(xù)教育管理經(jīng)常性費用。
4、明確校本培訓繼續(xù)教育學習管理制度:我校實行每期每月一次集中學習和寒暑期集中學習制度(按上級規(guī)定),實行繼續(xù)教育學時登記制度,教師晉職評優(yōu)掛鉤制度。
三、繼續(xù)教育學習紀律
1、凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習,不可有任何理由和借口不參加繼續(xù)教育學習。
2、凡是參學者必須做到人到心到,不做任何與學習無關的事,不閑談任何與學習無關的話,不影響別人的正常學習,尊重教者的講課。
3、每次參學時,不遲到不早退,不無故缺課,有事有并先請假,經(jīng)批準后再離開。
4、學習時要認真聽老師輔導,并做好必要的記錄不懂就問,相互學習,互相取長補短。
5、學習期間要自覺遵守秩序,愛護學習場地的環(huán)境衛(wèi)生,做嚴于律己的楷模。
第4篇 中小學教師業(yè)務學習制度
中小學校教師業(yè)務學習制度(4)
素質教育的關鍵在于教師,老師除具備高尚的道德素質外,還必須有過硬的業(yè)務能力,而教師加強業(yè)務學習是提高教師教學教研水平的唯一途徑,為了培養(yǎng)一支過硬的師資隊伍,特制定本制度:
一、全校教師必須堅持一周一次有具體目標、任務的業(yè)務學習,并自覺做好業(yè)務學習筆記。
二、學習內容:新大綱、新教材、新教參;各種教研、教改實驗的專題材料、理論材料;舉行教研、教改專題講座,請教育專家講課;組織校內的教研教改經(jīng)驗交流,專題教改階段性匯報;組織教學業(yè)務競賽、論文競賽等。
三、每個備課組每學期至少安排一人外出學習一次,外出學習人員返校后,必須按要求完成學校規(guī)定的五項任務(時間保證、會議記錄、心得體會、匯報課、登記表)。
四、抓緊一切時間和機會,主動完成自學任務。高質量地做好教學隨筆、試題研究等教育教學經(jīng)驗的積累工作。
五、積極參加高層次學歷進修,自覺完成學習任務,力爭學歷與能力得到同步提高。
六、教研組、教導室要經(jīng)常開展教師業(yè)務學習情況的專項檢查,學期結時系統(tǒng)檢查考核業(yè)務學習筆記、教學隨筆、試題研究等業(yè)務學習任務的完成情況。
第5篇 中小學校教師進修制度四
中小學校教師進修制度(4)
一、學校大力支持教師進修學習。對學習的教師給以時間上的照顧,服銷差旅費。
二、每個教師每學期要抽出6個小時以上時間學習教育理論、教學經(jīng)驗和業(yè)務知識,并記學習筆記,每周不少于800字,以不斷提高教育教學水平。
三、學校按計劃組織全體教師集體學習,每學期不少于四次。教師也要積極參加各種學術研討活動。
四、新教材要虛心向老教師學習,結成互幫互學對子。剛參加工作的教師要拜師學習2-4年,直到有一定的獨立教學能力為止。
五、不達?？扑降慕處熞e極參加本學科的各種函授學習等,參加過關考試的老師應認真學習,爭取過關,取得專業(yè)合格證書。
六、學校定期為教師提供教改信息,積極為教師購買學習資料,定期舉行教育理論考試,努力提高教師文化業(yè)務水平。
第6篇 中小學校教師師德師風管理制度-4
中小學校教師師德師風管理制度(4)
1、本著得體、整潔、大方、符合教師職業(yè)特點的宗旨,教師應當在儀容儀表上為人師表。男教師不準留長發(fā)(過耳、披肩)。女教師不準穿吊帶裝、超短裙,上衣不得低胸露臍。穿戴飾物和化妝宜刪繁就簡,避免濃妝艷抹。男女教師不得留怪、奇、亂發(fā)型,上班時間不準穿背心、拖鞋,不宜穿著過于繃緊的牛仔褲。
2、教師在校園內禁止抽煙,上課時禁止接打電話;禁止攜帶手機等通訊工具進課堂。工作時間不得酗酒,不得擅自組織打撲克、搓麻將等娛樂休閑活動(包括上網(wǎng))。
3、禁止教師打罵、體罰和變相體罰學生。教師要注意文明用語,不得講粗口話。
4、教師的師德師風管理列入年終考核范疇。凡嚴重違反規(guī)定,在師生中造成嚴重不良影響的,學?？煽己藶椴缓细?經(jīng)教育勸導仍不糾正的,實行師德一票否決制,勸其調離教師工作崗位。
第7篇 中小學網(wǎng)管中心管理制度與網(wǎng)管教師崗位職責
中小學網(wǎng)管中心管理制度與網(wǎng)管教師崗位職責
中小學網(wǎng)管中心管理制度
1、網(wǎng)管中心是校園網(wǎng)運行、控制、管理的中心，是保障校園網(wǎng)正常運行、集中放置校園網(wǎng)核心設備之重地，非網(wǎng)管人員不得隨意進入。
2、要保持良好的網(wǎng)絡設備運行環(huán)境，不準在網(wǎng)管中心吸煙、飲食、喧嘩。嚴禁在網(wǎng)管室內存放易燃、易爆、有毒物品、腐蝕性物品、強磁場物品、放射性物品。
3、要定期做好軟件備份和計算機病毒檢查處理，任何外來軟件必須進行計算機病毒檢查，確認無病毒后方可使用。
4、網(wǎng)管中心要裝置調溫、調濕、穩(wěn)壓、防火、防盜等設備，保證網(wǎng)絡設備的安全運行。
5、網(wǎng)管中心要建立完整、規(guī)范的校園網(wǎng)設備運行情況檔案及網(wǎng)絡設備帳目，認真做好各項資料（軟件）的記錄、分類和妥善保存工作。
6、網(wǎng)管中心內設備均屬專用設備，一律不許外借和挪做它用。對違反規(guī)定者要追究責任。
7、要建立日常和節(jié)假日值班制度，做好防火、防盜等防范措施，嚴防出現(xiàn)惡性事故。
8、網(wǎng)管中心工作人員調入調出時，要及時做好有關網(wǎng)絡設備運行情況檔案資料、室內設備清點和帳目交接手續(xù)。
中小學網(wǎng)管教師崗位職責
1、熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務，努力掌握有關技術，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度。
2、掌握本校校園網(wǎng)整體結構，熟悉網(wǎng)絡設備的規(guī)格、型號、構造、性能及網(wǎng)絡系統(tǒng)軟件、輔助應用軟件的使用方法和維護常識，做好校園網(wǎng)線路、網(wǎng)絡硬件及軟件的檢測、維護、保養(yǎng)及日常運行情況記錄。
3、不斷學習和更新計算機網(wǎng)絡軟硬件知識，提高自身業(yè)務素質和校園網(wǎng)管理能力，隨時了解常用網(wǎng)絡硬件和網(wǎng)絡、輔助應用軟件的發(fā)展動態(tài)，及時向學校領導提出更新、增添網(wǎng)絡設備、輔助應用軟件等有關建議。
4、認真做好各類資料及軟件的記錄、整理和分類保存工作，定期對各類軟件進行殺毒和備份工作。
5、努力創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢，為學?，F(xiàn)代化管理和輔助教學服務。
6、做好校園網(wǎng)絡設備安全防范和財產保護工作。掌握用電、防火、防盜等設備、器材的使用方法，經(jīng)常檢查安全防范措施的落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時報告，妥善處理。
7、網(wǎng)管教師在調入調出網(wǎng)管中心工作時，要及時辦理設備、帳目、檔案等交接手續(xù)，并對實物進行清點，做到帳目清楚，帳物相符，以保證網(wǎng)管中心管理工作的正常進行。
中小學計算機管理教師崗位職責
1、根據(jù)學校工作計劃和信息技術教育計劃，制定學期上機實習計劃。
2、認真執(zhí)行各項規(guī)章制度。掌握常用的計算機硬件、軟件和網(wǎng)絡知識，定期對有關設備進行檢查維護，確保計算機設備的正常使用。
3、刻苦鉆研業(yè)務，熟悉教材及其要求的全部實習內容，對學生實習中提出的問題應給予正確解答。
4、上機實習時要積極協(xié)助任課教師，保證實習課的正常進行。要求學生認真填寫計算機使用記錄冊。
5、注意培養(yǎng)學生良好的上機實習習慣，要求學生認真遵守《學生上機實習守則》。
6、注意提高自身素質，不斷學習和更新計算機軟、硬件知識，以適應信息技術教育不斷發(fā)展的需要。
7、認真做好計算機室設備的清點和帳目管理工作。定期進行計算機病毒的消除和重要文件備份工作。
8、積極開展實習教學研究活動，不斷改進實習方法，努力提高實習效果。積極向學校提出計算機室建設和設備更新等方面的意見。
9、做好計算機室衛(wèi)生、安全防范和財產保護工作，熟悉防火等有關器材的使用，經(jīng)常檢查安全措施的落實情況。
10、調入或調出計算機室工作，應及時辦好交接手續(xù)，做到帳目清楚，帳物相符。
第8篇 市中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案
亳州市中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案
為促進教育事業(yè)的科學發(fā)展，加強中小學教師隊伍建設，推進職稱制度分類改革，根據(jù)省人力資源和社會保障廳、教育廳《關于印發(fā)安徽省中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案的通知》(《皖人社發(fā)〔2019〕44號)要求，結合實際，制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以___理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，遵循教育發(fā)展規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點、統(tǒng)一的中小學教師職稱(職務)制度，充分調動廣大中小學教師的積極性，為中小學聘用教師提供基礎和依據(jù)，為全面實施素質教育提供制度保障和人才支持。
二、基本原則
1.堅持以人為本，遵循教師成長規(guī)律和職業(yè)特點，提高中小學教師職業(yè)地位，促進中小學教師全面發(fā)展;
2.堅持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學和小學的不同特點;
3.堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，切實維護教師的合法權益;
4.堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，激勵中小學教師提高教書育人水平;
5.堅持與中小學聘用制度和崗位管理制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關系。
三、實施范圍
改革試點在全市進行，具體實施范圍包括：普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及市、縣(區(qū))教研室、電教館和校外教育機構。
社會力量舉辦的中小學(幼兒園)可參照本實施方案組織教師參加職稱評審。
四、主要內容
改革試點重點圍繞拓展教師職業(yè)發(fā)展通道，完善評價標準，創(chuàng)新評價辦法，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷颍陨鐣蜆I(yè)內認可為核心，覆蓋各類中小學教師的評價機制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。
改革試點主要內容包括：
(一)健全制度體系。改革原中學和小學教師相互獨立的職稱(職務)制度體系，建立統(tǒng)一的中小學教師職務制度。統(tǒng)一后的教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務，初級設員級和助理級;高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
統(tǒng)一后的中小學教師職稱(職務)，與原中小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是：原中學高級教師(含在小學、幼兒園中聘任的中學高級教師)對應高級教師;原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師;原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師;原中學三級教師和小學二級教師、三級教師對應三級教師。
統(tǒng)一后的中小學教師職稱(職務)分別與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級相對應。正高級教師對應專業(yè)技術崗位一至四級，高級教師對應專業(yè)技術崗位五至七級，一級教師對應專業(yè)技術崗位八至十級，二級教師對應專業(yè)技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業(yè)技術崗位十三級。
(二)完善評價標準。根據(jù)國家制定的中小學教師專業(yè)技術水平評價的基本標準條件，著眼于中小學教師隊伍長遠發(fā)展，修改完善中小學教師水平評價標準。評價標準要充分體現(xiàn)中小學教師職業(yè)特點，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績，注重教育教學方法與藝術，注重教育教學一線實踐經(jīng)歷，體現(xiàn)對農村學校和基層一線教師的傾斜，引導教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進取，不斷提高實施素質教育的能力和水平。
(三)創(chuàng)新評價機制。進一步健全同行專家評議制度，完善評委會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責任制。繼續(xù)探索社會和業(yè)內認可的實現(xiàn)形式，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學教師的業(yè)績能力進行綜合評價，增強同行專家評審的公信力。全面推行公示制度，增加評審工作的透明度。
第9篇 中小學教師教學常規(guī)管理制度指導
中小學教師教學常規(guī)管理制度指導
教學常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試與評價、課后反思等基本內容。為更好地開展基礎教育課程改革，推進素質教育，規(guī)范教學行為，提高教育質量，結合我區(qū)教學實際，特制定本教學常規(guī)。
一、備課
集體備課
1.學校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每兩周開展一次備課組活動，每次活動時間不少于兩課時。
2.集體備課時，主備人要針對教學設計內容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案。
個人備課
1.確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。
2.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。
3．編寫教學設計方案。教學設計方案要具體到每一節(jié)課。教案內容一般包括：教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置、教學后記等。教案編寫要注重實效，從教不滿五年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎上編寫特色教案。
4.教務處要嚴把備課關，備課簿有教研組長或教導主任簽字，簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；
教導處每學期對教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導處要將檢查的情況用書面形式及時向全體教師反饋，反饋材料要備案。
二、上課
1.認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序，教學中教師不隨意離開教學現(xiàn)場，也不能放任學生隨意離開教學現(xiàn)場。
3.教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間（小學不得超過15分鐘）；課堂上學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學生，每堂課學生發(fā)言不少于10人次；下課后10分鐘，和學生一起活動，聽取學生意見，及時反饋；每節(jié)課后，在教案上總結一句話（成功或成敗之處）。
4.校級領導每學期聽課15節(jié)以上，中層領導、教研（備課）組長聽課20節(jié)以上，教師聽課15節(jié)以上，并有聽課、評課記錄。學校教導處或教研室每學期要對教師聽課、評課情況進行定期檢查或抽查，做好記錄并及時反饋。
三、作業(yè)布置與批改
1.針對學生實際，留不同質量的作業(yè)，不增加學生的負擔，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳值）。
2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時間要嚴格控制在國家教育部的有關規(guī)定內，即小學一年級不留書面課外作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)總量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過90分鐘（以上均按中等水平學生完成的時間測定）。小學中高年級作文每學期不少于，初中每學期作文不少于。要有寫周記、日記或小作文的要求。各學科作業(yè)量要互相協(xié)調，不使學生課業(yè)負擔過重。
3.作業(yè)批改、反饋要及時。作業(yè)批改的形式應以教師批改為主，學生的互批互改要在教師指導下進行。批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對有困難學生的可面批面改。除作文外，作業(yè)應在該學科下一次上課前完成批改發(fā)還學生并做反饋講評?；顒宇愖鳂I(yè)應得到輔導教師的及時檢查和點評。
4.教導處每學期對作業(yè)要全面認真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，并向全體教師書面反饋檢查情況，書面材料要備案。
四、課外輔導
1.課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。
⑴學業(yè)類輔導要重視加強對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。
⑵興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導，激發(fā)學習潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。
⑶心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質和健全人格的培養(yǎng)。
2.課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點。
3.課外輔導要符合有關規(guī)定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課；不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間；不得搞有償輔導和有償家教。
五、考試與評價
1、采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學生。
2、規(guī)范考試評價方式。語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學段可由年級組或學校命題，組織一次考試或考查?？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結合。義務教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現(xiàn)。
3、做好綜合素質評價。按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質評價的相關規(guī)定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。
4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質量。
六、課后反思
1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學札記”等形式。
2、形成撰寫課后反思習慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學反思，每位教師每學期至少寫一篇800字以上有一定深度和質量的教學反思，在學科組或校內交流。
中小學教師,管理制度,教學
