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【第1篇 教育局電教站工作總結(jié)
一、落實農(nóng)遠工程設(shè)備的培訓使用，抓好教育信息網(wǎng)絡和資源庫的建設(shè)
搞好農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目工程設(shè)備的培訓使用工作，依據(jù)學校配備的教學光盤播放系統(tǒng)、網(wǎng)絡接收系統(tǒng)、多媒體教學系統(tǒng)等，做好學?，F(xiàn)代教育網(wǎng)絡信息建設(shè)工作。到周邊縣區(qū)考察，制定學校校園網(wǎng)的規(guī)劃方案，進一步規(guī)范教育網(wǎng)絡的建設(shè)工作，完善教育城域網(wǎng)建設(shè)，加強教育網(wǎng)站的管理維護、運行。積極推進網(wǎng)上辦公，改進和完善網(wǎng)站欄目設(shè)置，維護局機關(guān)網(wǎng)絡及信息中心各設(shè)備的安全運行。繼續(xù)積極推選電教骨干教師和推進部分符合教育教學網(wǎng)絡資源基地建設(shè)標準的學校，進行申報、驗收。
通過外出學習、互相溝通交流等方式，鼓勵各學校根據(jù)實際，將自購資源、互聯(lián)網(wǎng)中收集的資源、各學科教師平時使用的資源和農(nóng)遠工程資源進行有效整合、歸類，構(gòu)建開放、互動的網(wǎng)絡教研平臺，建成匯集教師教學案例、教學反思和教研信息，將課件、教案、素材等資料按學科、年級進行分類管理，涵蓋各學科。逐步建設(shè)、形成具有本校特色的自主資源庫。
二、結(jié)合三年行動計劃的實施，抓好計算機、多媒體等電教設(shè)備的配備
三年行動計劃的實施，是落實科學發(fā)展觀、推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措，對于加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)，促進農(nóng)村教育事業(yè)快速發(fā)展具有十分重要的意義。今年我縣配備微機5193臺，新建微機室72個，改擴建微機室31個，大大加強了學校的硬件建設(shè)。
三、全面提升教育信息化水平
搞好電教設(shè)備、資源與教學工作的密切結(jié)合，積極做好各項業(yè)務活動的開展工作，促進電教儀器設(shè)備的使用管理，以教育教
學網(wǎng)絡資源基地建設(shè)和電教骨干教師的培養(yǎng)為抓手，促進學校信息
化建設(shè)和電教隊伍建設(shè)工作上水平，上檔次，以論文、優(yōu)質(zhì)課的評選及省市課題的研究立項，促進電化教育教學的深入研究。進一步
修訂評估方案，以規(guī)范可行的制度，促進學校電教工作的開展。
____年工作思路：
主要工作思路是在市電教館的領(lǐng)導下，以科學發(fā)展觀為指導，以資源建設(shè)為核心，突出重點、強化管理，以電化教育管理及應用為突破口，抓住各種發(fā)展契機，加強電教軟硬件環(huán)境建設(shè)、管理及應用。
工作原則：建設(shè)、管理、應用、服務、創(chuàng)新
任務目標：抓好設(shè)備資源管理應用，配備標準化;管理專業(yè)化;投入經(jīng)?；?應用全員化。
工作方針：統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、提速增效。
工作著力點：硬件抓投入;軟件抓應用;管理抓創(chuàng)新。
具體措施：
一、抓好計算機配備工程設(shè)備的管理應用，做好對教師的培訓工作
積極組織教師參加各級培訓，加強教師隊伍素質(zhì)建設(shè)，重點搞好計算機配備工程設(shè)備的培訓使用工作。
依據(jù)學校配備的硬件系統(tǒng)等，做好學?，F(xiàn)代教育網(wǎng)絡信息建設(shè)工作。到周邊縣區(qū)考察，制定學校校園網(wǎng)的規(guī)劃方案，進一步規(guī)范教育網(wǎng)絡的建設(shè)工作，完善教育城域網(wǎng)建設(shè)，加強教育網(wǎng)站的管理維護、運行。
二、抓好計算機、多媒體等電教設(shè)備的管理工作
三年行動計劃的實施，是落實科學發(fā)展觀、推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措，對于加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)，促進農(nóng)村教育事業(yè)快速發(fā)展具有十分重要的意義。思想?yún)R報專題計算機配備工作，完善學校的硬件建設(shè)，____年繼續(xù)完成33處完全小學計算機配備任務，并做好“班班通”工程，加強計算機的管理使用工作，鼓勵教師積極參與到電化教學研究隊伍中來。
三、結(jié)合教學實際，抓好各項活動的開展
搞好儀器電教設(shè)備、資源與教學工作的密切結(jié)合，積極做好各項業(yè)務活動的開展工作，促進電教儀器設(shè)備的使用管理，以教育教
學網(wǎng)絡資源基地建設(shè)和電教骨干教師的培養(yǎng)為抓手，促進學校信息
【第2篇 教育局電教工作總結(jié)
一、依托平定教育信息網(wǎng)，提高教育系統(tǒng)的辦公工作效率
教育信息網(wǎng)的開通，使全縣廣大師生能在第一時間掌握教育局及各科室的工作動態(tài)和最新的教育信息，對宣傳教育、溝通信息、政務公開、民主監(jiān)督起到了積極地推動作用；電子政務是教育系統(tǒng)內(nèi)部的網(wǎng)絡辦公平臺，用戶由局領(lǐng)導、局機關(guān)各室站、各聯(lián)校、各中學以及縣直各學校組成。各基層用戶設(shè)專人負責每天信息的收集和整理，嚴格按教育局規(guī)定的每天上午、下午的上、下班時間，4次查看當日最新信息，確保獲取信息的時效性和準確性，準確把握教育局的工作動態(tài)，使各項工作及時、有序的開展。目前，教育局下發(fā)各種文件、公函、通知全部是通過電子政務平臺向各用戶傳達的，不再向各基層單位和學校下發(fā)紙質(zhì)文件、通知等。各用戶上報的各種資料信息也通過電子政務或?qū)Ｓ胒tp服務器來完成，完全實現(xiàn)了全縣教育系統(tǒng)內(nèi)部辦公的網(wǎng)絡化、信息化，使信息傳遞變得更加及時、便利。截止目前，下發(fā)各類文件、通知、數(shù)據(jù)1815次，教育信息網(wǎng)總訪問量54209人次，總瀏覽量97552人次，為全縣教育管理信息化奠定了良好的基礎(chǔ)；視頻會議系統(tǒng)實現(xiàn)了各用戶間的視頻和語音雙向傳輸，覆蓋了所有的縣直學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學校、各聯(lián)校以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，視頻會議系統(tǒng)農(nóng)村小學覆蓋率達到42%，教師覆蓋率達到80%以上。從XX年4月份開始運行至今，利用視頻會議系統(tǒng)共召開各類會議80余次，未經(jīng)局長批準，不允許召集基層學校人員回局里集中開會。通過教育信息網(wǎng)、電子政務和視頻會議系統(tǒng)的運行，教育局的管理效能延伸到了最基層的學校，使偏遠地區(qū)的師生及時了解和掌握教育信息，隨時就地對教師進行業(yè)務能力培訓，實現(xiàn)了校際之間的網(wǎng)絡教學研究和課題交流。相比以往的會議模式和教師培訓，無論從通訊費、紙張印刷費、差旅費、招待費、培訓費、誤工費等，大量節(jié)省了教育系統(tǒng)內(nèi)部的人力、物力和財力，極大地節(jié)約了管理運行成本，提高了信息技術(shù)設(shè)備的使用效率，突出了教育信息化的應用成效。
二、依托視頻會議系統(tǒng)，開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教育研究
從上學期開始，縣教研室利用視頻會議系統(tǒng)在每周三、每周四下午開展了教研大講堂網(wǎng)絡教研活動，組織縣學科教研員和部分省、市教學能手及縣學科中心指導組成員，分別就中小學校本研修、聯(lián)片教研、各學科教學中存在的突出問題和困惑進行答疑解難，為全縣的教師發(fā)展提供了強有力的專業(yè)引領(lǐng)、學習與提高的機會，為教師的教育教學活動提供了許多切實可行的具體方法、措施。本學期，縣教研室舉辦的XX年中考試題分析視頻講座，各學科教研員根據(jù)學科標準及考試科目說明要求，結(jié)合教材特點及全縣各校教學實際，對今年的中考試題以及學科教學進行了系統(tǒng)的分析指導、研討交流。這在過去只能集中面對九年級教師，如今，通過網(wǎng)絡視頻，全縣各中學所有年級教師都能直接受益。由于講座內(nèi)容準備充分，與教學、教材緊密結(jié)合，針對性強，通過網(wǎng)絡視頻交流，大家對教學中出現(xiàn)的相關(guān)問題得到深入探討，其相關(guān)知識也得到擴充，知識點更加明晰和準確。
開展網(wǎng)絡教研，使教研中心下移，為教師帶來了便利和實惠，教研的深度和廣度得到拓展，基層教師不出校門就能聽到同仁的觀點和建議，不遠程跋涉就能進行交流互動式的教學研究，為提高全縣教師的專業(yè)素質(zhì)起到了積極而有效的推動作用。一年來，就利用視頻會議系統(tǒng)進行了11次教師培訓和61網(wǎng)絡教研，受眾教師達到了28756余人次，取得了較好的效果。以平定教育網(wǎng)和視頻會議系統(tǒng)為平臺的遠程教育培訓，打破了地域狹隘、人員集中、管理繁瑣、培訓空間上的限制，促進了全縣各級各類教育管理機構(gòu)和教師的網(wǎng)絡辦公和網(wǎng)上交流，使教師省時、省力又省錢，即可接受各種培訓，使網(wǎng)絡環(huán)境下的教學研究、教師培訓和校際交流成為現(xiàn)實，形成了良好的應用氛圍。
7月10日至15日，利用視頻會議系統(tǒng)進行了為期六天的全縣中小學教師全員培訓，全縣68個培訓點的2554名教師同步參與了這次培訓。培訓內(nèi)容涉及師德建設(shè)、信息技術(shù)在教育教學中的應用、教師課堂教學技能指導、教師繼續(xù)教育等內(nèi)容。有關(guān)信息技術(shù)在教育教學中的應用，聘請了市電教館網(wǎng)絡中心副主任白英做了《博客專題學習網(wǎng)站與教師的專業(yè)成長》和《遠程教育資源介紹、應用及課程整合案例分析》的專題講座，縣電教館張潤生老師做了題為《信息技術(shù)與課程整合》的專題講座，南坳中學的趙軍才老師、巨城聯(lián)校水峪小學的周曉云老師分別做了題為《信息技術(shù)在數(shù)學教學中的應用》和《信息技術(shù)在作文教學中的應用》專題講座，從不同的視角和觀點闡述了信息技術(shù)在教師專業(yè)成長、課程整合和學校教育教學中的應用，為教師詮釋了一種全新的教育思維、觀念、理念。整個培訓過程，組織嚴密，管理嚴謹，不僅各培訓點有專人負責，而且，縣教育局在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出督查人員具體督查每天的出勤、簽到以及培訓情況，縣電教館利用視頻對各點的培訓情況進行現(xiàn)場監(jiān)督，對整個培訓講座進行全程錄像，便于教師隨時調(diào)用學習，確保每次的培訓扎實有效、不走過場。由于采用了視頻會議系統(tǒng)進行培訓，不僅縮短了培訓的時間，擴大了培訓覆蓋面，而且避免了教師大規(guī)模集中培訓帶來的不便，使全員培訓變得快捷、便利，達到了預期的培訓效果。
三、加強信息技術(shù)學科教學研究，建立中小學信息技術(shù)學科教學試題庫，把信息技術(shù)學科考試納入全縣統(tǒng)考范圍。
1、為了能更好的在中小學開展信息技術(shù)學科教學，出臺了《關(guān)于規(guī)范中小學信息技術(shù)學科教學的通知》，將信息技術(shù)學科教學納入必修課，排入學校和班級總課程表。
2、在XX年籌建的信息技術(shù)學科教研組的基礎(chǔ)上，重新修改并擴大了信息技術(shù)學科教研組成員，新的信息技術(shù)學科教研組由3名電教館人員、1名高中信息技術(shù)學科教師、3名初中信息技術(shù)學科教師和3名小學信息技術(shù)學科教師組成，教研組人員經(jīng)常深入教學一線，研討信息技術(shù)學科教學，探索信息技術(shù)教學模式，聽課、評課，為平定縣信息技術(shù)學科教學的進一步開展奠定了良好的基礎(chǔ)。今年，陽勝中學的郝懷慶，柏井中學的良瑞棟獲陽泉市“信息技術(shù)教學能手”稱號，娘子關(guān)中學的馮瑞鵬老師在全省信息技術(shù)學科教學研討會上，代表陽泉市進行公開課教學，受到與會領(lǐng)導和廣大教師的好評。
3、統(tǒng)一了中小學信息技術(shù)學科教學計劃和教學目標，并從XX年開始，所有初級中學信息技術(shù)學科利用智博考試系統(tǒng)，納入全縣統(tǒng)考范圍，每學期統(tǒng)考一次，統(tǒng)考成績記入學生發(fā)展檔案，并作為衡量各校信息技術(shù)學科教學開展效果的重要指標。同時，利用兩年的時間完成了初中信息技術(shù)學科教學試題庫的建設(shè)任務，使初中信息技術(shù)學科教學逐步走上正規(guī)。
四、依托平定教育信息網(wǎng)，實現(xiàn)全縣信息化管理和校本資源的完全整合
為進一步提升全縣各級各類學校管理的信息化和網(wǎng)絡化，實現(xiàn)真正意義上的校本資源共享。上學期，縣教育局對各聯(lián)校、各中學、縣直各學校的網(wǎng)絡管理員進行了校園網(wǎng)站和校本資源建設(shè)專項培訓，網(wǎng)站建設(shè)力求內(nèi)容新穎，突出特色。本學期，各校網(wǎng)站全部建成并投入使用。網(wǎng)站內(nèi)容包括了學校管理的方方面面，所有信息均在網(wǎng)站上公布，增強了學校同教師、學生之間的溝通和協(xié)調(diào)，方便了教育局對學校各種信息掌握的時效性和指導性，有利于校際之間的溝通和學習。校本資源庫建設(shè)按照分類明確、條理直觀、使用方便，服務教學的建設(shè)原則，各聯(lián)校、各中學的校本資源庫依托各自的網(wǎng)站，開辟專門頻道，選擇那些經(jīng)過教學實踐檢驗，富有特色的優(yōu)質(zhì)教學資源充實到校本資源庫中。在資源建設(shè)上，充分發(fā)揮各個教師所長，在遠程教育資源的基礎(chǔ)上開發(fā)和整合教育教學課件，把自己的教學素材、教學課件、心得體會及專題節(jié)目等提交到本校資源庫，不斷完善校本學科資源，逐步使之成為適合本校教育特色的各學科教育教學資源庫。目前，全縣10所聯(lián)校，27所農(nóng)村初中和縣直學校都建立了自己的校園網(wǎng)站和校本資源庫，有三分之一的農(nóng)村小學依托教育空間和博客網(wǎng)絡平臺，建立了本校的校園網(wǎng)站，并實現(xiàn)了同聯(lián)校網(wǎng)站的連接，依托平定教育信息網(wǎng)進行整合，真正實現(xiàn)了校際之間的信息資源共享，為進一步開展網(wǎng)絡環(huán)境下的信息交流和教學研究搭建了良好的信息平臺。
在加大校園網(wǎng)和校本資源庫建設(shè)的同時，以博客引領(lǐng)，網(wǎng)絡交流為主的新型合作交流模式正在逐步興起。常家溝小學校長楊曉琳、冶西小學校長孟繁信、城關(guān)中學校長任建青等不僅自己建立了博客，在他們的帶動下，學校教師也都建立了自己的博客。他們把自己的工作心得、隨筆、成果、案例都放到自己的博客中，在積累自己豐富的教學經(jīng)驗和成果的同時，也為其他教師的學習交流提供了參考和學習的平臺，起到了溝通、交流、合作、進步的紐帶作用，增強了學校凝聚力和團結(jié)協(xié)作的集體意識，形成了良好的教學氛圍，為推進學校的整體工作和教育教學質(zhì)量的提高起到了積極地推動作用。
五、依托遠程教育資源應用督導評估體系，推進教育教學中的應用
為全面落實晉教基〔XX〕50號《關(guān)于進一步推動農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教學應用工作的意見》和陽教基字[XX]1號關(guān)于《陽泉市關(guān)于進一步加快教育信息化進程加強教育教學應用工作的意見》的文件精神，平定縣教育局根據(jù)本地實際，出臺并下發(fā)了《關(guān)于進一步推進教育信息化進程加強中小學現(xiàn)代遠程教育教學應用工作的通知》，作為全縣中小學教育信息化建設(shè)的基本要求。通知對學校的信息化組織機構(gòu)建設(shè)、責任落實要求、教育教學應用要求、項目管理員職責、信息化設(shè)備的管理、教學資源的管理和建設(shè)、三種模式的課堂教學要求以及對應用遠程教育資源和手段開展校本培訓和校本教研等等提出了明確的要求。督導、教研、普教、人事、綜改、電教、儀器等科室各負其責，狠抓落實、確保應用。同時，制定了平定縣中小學教育信息化及遠程教育資源應用評價標準，形成激勵機制和剛性約束機制。每學年，由督導室牽頭，開展一次專項督導評估，評估結(jié)果納入一年一度對校長、學校的考評中，并作為對學校教育目標考核和獎勵先進單位的重要依據(jù)。
六、依托“典型引路，以點帶面”，推廣學校遠程教育資源的應用
為促進各?，F(xiàn)代遠程教育工程高效推進，充分發(fā)揮教育教學設(shè)備的作用，切實提高應用效益和水平，按照“實事求是、逐步提升、典型引路，分類推進，打造精品”的原則，今年一月份，平定縣各聯(lián)校首屆“農(nóng)村中小學遠程教育工程教學應用”現(xiàn)場會分別在橋頭小學、冶西小學、梨林頭小學、東關(guān)小學、柏井小學、岔口小學、坡底小學、寧艾小學、西回小學、遠鑫小學召開，共有400多名教師參會觀摩，通過觀摩課堂教學，交流應用研究經(jīng)驗，檔案管理及成果展示，全面促進農(nóng)村中小學基礎(chǔ)教育課程改革，促進試點學校的教學信息化和素質(zhì)教育的全面實施。本次活動共進入課堂聽課二十節(jié)課，學生在課堂上能運用電教設(shè)備，有序地進行討論、學習和矯正自己的不良行為，促進了學生的共同成長。校長們匯報了自己在校本研究、遠程教育、德育管理等方面所取得的經(jīng)驗，演示教師能利用因特網(wǎng)、校園網(wǎng)進行資料收集和下載，并運用到課堂教學中。有些教師還利用校本研究網(wǎng)、各學科資源網(wǎng)、多種搏客、遠程教育網(wǎng)等網(wǎng)站平臺進行經(jīng)驗交流，同時把“現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下學與教的探究”為重點研究課題，加大遠程教育應用研究力度。以課題研究帶動應用工作的全面開展，實現(xiàn)了網(wǎng)上教研、網(wǎng)上教學的新模式，在全縣營造了“管理促應用，培訓促應用，服務促應用，活動促應用，研究促應用”的全方位應用氛圍。大面積優(yōu)質(zhì)資源進入了各科課堂，實現(xiàn)了學校管理及教學工作的網(wǎng)絡化。緊緊抓住學生綜合能力提升、學科課程整合、教師專業(yè)化發(fā)展和遠程教育為農(nóng)服務四個方面，全力提升信息技術(shù)教育對教育和縣域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率，真正實現(xiàn)了“面向?qū)W生，走進課堂，用于教學”的要求。找準了遠程教育與學科教學的結(jié)合點，進行整合，不斷學習教育技術(shù)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。信息技術(shù)的引進，為學校教育帶來了“三多”“三變”：教師的研究教育教學的老師多了，主動采集信息資料的老師多了，自主學習的學生多了，教育理念發(fā)生了改變，教學方法發(fā)生了改變，學生學習習慣發(fā)生了改變。老師們通過對各種資料進行采集、整合、小組復議、完善整理、教學運用、反思、創(chuàng)作、上傳發(fā)送等活動，獲得了兩百多項國家級、省級、市級、縣級教研成果。
石門口聯(lián)校橋頭小學各方籌集資金，增添設(shè)備，建立校園網(wǎng)，做到了本校資源共享。娘子關(guān)聯(lián)校坡底小學到校的第一件事就是打開微機教室和多媒體教室，讓教師隨時應用設(shè)備，做到設(shè)備隨時對教師開放。巨城聯(lián)校遠鑫小學專題教研有聲有色，評課水平高，既有理論又聯(lián)系實際，教師素質(zhì)的提高體現(xiàn)了遠教資源應用的優(yōu)勢。岔口聯(lián)校岔口小學教師人人做課件，給課堂教學創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、快樂的氛圍，使學生在沒有壓力的環(huán)境中學習。馬上固小學、冶西小學、河灘小學、坡地小學自籌資金30余萬元，實現(xiàn)了農(nóng)村小學班班通，為全面推進教育現(xiàn)代化起到了示范帶頭作用。
三月三十一日，我縣在岔口中學、巨城遠鑫示范小學召開了教育技術(shù)裝備暨遠程教育資源應用現(xiàn)場會。省教育廳教育技術(shù)裝備處副處長劉定鳴、圖書科科長霍旌宏、裝備處李永愛老師，市教育局副局長張國宏、儀器站站長李書紅、電教館副館長馮海慶等省市相關(guān)領(lǐng)導和專家出席會議。縣教育局領(lǐng)導和相關(guān)室站主任、各初中校長、聯(lián)校及縣直小學校長，電教、儀器管理員共70余人參加了會議。巨城聯(lián)校在教育技術(shù)裝備和遠程教育資源應用方面抓住機遇，強化管理，努力提升其應用水平。隨著教育技術(shù)裝備的逐步提升，該聯(lián)校及時確立了以“配備為基礎(chǔ)，管理為關(guān)鍵，培訓為重點，應用為核心”的工作思路，緊緊圍繞教育資源應用，突出抓好建設(shè)、管理、培訓、應用和提高五個環(huán)節(jié)，初步實現(xiàn)了教育技術(shù)裝備“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學”的總體目標，教師隊伍的整體素質(zhì)和教育教學水平得到顯著提高，促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的有效應用。在巨城遠鑫示范小學，與會領(lǐng)導和參會同志共同觀看了巨城聯(lián)校關(guān)于“教育技術(shù)裝備和遠程教育資源應用”電視專題片；巨城遠鑫示范小學校長康艷珍就如何管好用好現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備作了經(jīng)驗交流；龍莊小學副校長李云云、水峪小學教師周曉云分別就學校遠程教育資源應用作了經(jīng)驗交流；岔口中學校長梁栓棟、巨城聯(lián)校校長程潤祥分別就圖書館建設(shè)和聯(lián)校教育技術(shù)裝備暨遠程教育資源應用作了經(jīng)驗交流?？h教育局副局長趙松濤回顧總結(jié)全縣教育技術(shù)裝備和遠程教育資源應用工作的同時，對下一階段的工作重點進行了具體安排。市教育局副局長張國宏、省裝備處副處長劉定鳴分別講話，他們對我縣近幾年來教育技術(shù)裝備及教育信息化取得的成績給予了肯定，對我縣今后繼續(xù)推進教育裝備和信息化建設(shè)的普及化及提高使用率提出了明確的指導意見?？h教育局局長郝建平主持了總結(jié)會，他強調(diào)指出，教育技術(shù)裝備和教育信息化建設(shè)的好與壞，事關(guān)教育發(fā)展全局,與會校長一定要用實際行動貫徹落實本次會議精神，切實加大工作力度，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，為教育教學服務,為全縣教育的改革和發(fā)展做出新的貢獻。通過這次遠程教育應用現(xiàn)場會，推出新典型，交流新經(jīng)驗，推動應用工作不斷深化和提升，形成了全縣資源應用的良好氛圍。其次建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)化硬件環(huán)境、推進應用研究、強化技術(shù)服務、加強考核評估是擺在我們面前的一個重要課題。
十月九日，也就是十月長假后上班的第一天，省電教館安館長帶隊一行3人，由市電教館張館長、馮副館長陪同，對我縣網(wǎng)絡應用進行專門調(diào)研。在縣教育局，首先聽取了趙松濤局長對我縣網(wǎng)絡應用的工作匯報，郝局長就遠程教育資源的應用的認識問題指出，認識是全面推進教育信息化的基礎(chǔ)，只有認識先到位，教育信息化的各項工作才能有突破、有進展，基層學校的校長是推進教育信息化的第一責任人，“認識比我高的向前走，認識比我低的跟我走，認識跟不上的退下去”，從主觀上體現(xiàn)了以信息化應用為主的校長任免思想。隨后，省、市領(lǐng)導到巨城中學和巨城聯(lián)?？疾炝藢W校網(wǎng)站建設(shè)和校本資源庫建設(shè)，深入課堂，參與聽課評課，在巨城中學參加了聯(lián)片教研活動，與廣大校長、教師座談，就關(guān)心的網(wǎng)絡效益的整體發(fā)揮和教育行政管理二者的關(guān)系，教師培訓的內(nèi)容、層次、培訓后達到的教師技能狀況、后續(xù)培訓的情況，資源的應用，課堂教學方式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，教師教學行為與備課方式的轉(zhuǎn)變，學生學習習慣的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡環(huán)境下教師的工作時間和勞動強度，網(wǎng)絡應用成果，以及省、市、縣三級電教機構(gòu)應該做些什么等問題進行了專門的調(diào)研。通過兩天深入的調(diào)查研究，我縣在教育信息化建設(shè)中取得的成就和網(wǎng)絡環(huán)境下的教育研究、資源的應用給省市領(lǐng)導留下了深刻的印象，對我縣的教育信息化工作給予了充分的肯定。
七、依托網(wǎng)絡化管理，實現(xiàn)義務教育階段學校固定資產(chǎn)的校財局管
隨著義務教育階段教育經(jīng)費的不斷增加，學校辦學條件和教學設(shè)施得到了較大的改善，為教育教學質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)，資產(chǎn)管理日益成為一項重要的基礎(chǔ)性管理工作。加強學校的資產(chǎn)管理，充分利用和發(fā)揮學校資產(chǎn)的作用，是促進學校發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量的基本保證。本學期，為更好地發(fā)揮學校固定資產(chǎn)的利用率，合理調(diào)配有限的教育資源，杜絕資產(chǎn)閑置、重復購置、管理混亂、資產(chǎn)流失等現(xiàn)象的發(fā)生，平定縣教育局采用了較為成熟的《金算盤固定資產(chǎn)管理軟件》，對義務教育階段學校的固定資產(chǎn)實行全縣統(tǒng)一管理，對學校申購固定資產(chǎn)的審批、購買、調(diào)配、報廢實行網(wǎng)絡化管理和行政審批程序，對未經(jīng)審批購買的固定資產(chǎn)，系統(tǒng)將拒絕錄入固定資產(chǎn)管理賬目，并依據(jù)情況，追究校長的責任，杜絕了一些不合格或偽劣產(chǎn)品走進校園，節(jié)制了基層學校校長購買教學設(shè)施設(shè)備的隨意性，使學校固定資產(chǎn)的閑置和流失得到控制。目前，學?，F(xiàn)有固定資產(chǎn)（包括土地、建筑、電器、電子產(chǎn)品、交通運輸、儀器儀表、音體美衛(wèi)勞等設(shè)備）的錄入工作已經(jīng)全部結(jié)束，并設(shè)定了審批流程，實現(xiàn)了對學校固定資產(chǎn)管理的規(guī)范化。
八、依托遠程教育工程服務保障體系，確保遠教設(shè)備的完好率和使用率
為保證遠程教育工程設(shè)備能更好的為學校教育教學服務，按照山西省教育廳、山西省發(fā)展和改革委員會、山西省財政廳文件（晉教基〔XX〕36號）關(guān)于印發(fā)《XX年度山西省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程實施方案》中的有關(guān)要求，每年遠程教育工程41萬元運轉(zhuǎn)和維護經(jīng)費已經(jīng)列入平定縣財政預算。在經(jīng)費保證的同時，縣教育局在加大對學校網(wǎng)管員業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)培訓的基礎(chǔ)上，由縣電教館設(shè)專人負責學校信息化設(shè)備的管理和維護保障工作，安裝了農(nóng)村遠程教育工程服務維修保障電話，購置了專用車輛，建立了遠程教育設(shè)備售后服務登記制度，定期深入學校檢查遠程教育設(shè)備的使用和維護情況，做到有問題及時提供咨詢和維護。隨報隨到，不分嚴寒酷暑，狂風暴雨，白天還是晚上，假日還是上班，由于處理問題及時，保證了設(shè)備的完好率和使用率，使學校教學秩序穩(wěn)步推進，深受學校教師和學生的好評。
九、依托信息化網(wǎng)絡平臺，逐步實現(xiàn)校園安全電子化監(jiān)控
隨著學校信息化設(shè)備的增多和校園內(nèi)部一些不確定因素的增加，校園安全日益成為學校管理的重中之重。以平定三中為試點的校園網(wǎng)絡監(jiān)控工程已安裝完畢，并投入正常使用。監(jiān)控范圍覆蓋了整個校園的入口和學生主要的活動場地，不僅學?？梢詫φ麄€校園進行實時監(jiān)控，而且，教育局通過網(wǎng)絡也可以隨時對校園環(huán)境進行監(jiān)控，對學校財產(chǎn)的安全和校園內(nèi)部管理起到了積極地作用。目前，縣直各校及一些重點學校的校園網(wǎng)絡監(jiān)控工程正在逐步實施過程中，屆時，各校的校園安全將納入網(wǎng)絡化管理，教育局利用網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)對學校校園的實時監(jiān)控，準確掌握各校的運行情況。
十、依托遠程教育資源應用，促進應用 實踐 成果轉(zhuǎn)換
今年是省教育廳確定的遠教工程教學應用年，省市電教館對教學應用年做了詳細的安排部署。為進一步加強我縣遠教工程的教學應用力度，配合省市遠教應用年有關(guān)活動，出臺了《平定縣教育網(wǎng)遠程教育工程教學應用年系列活動方案》，方案中對“十佳應用能手”、“十佳應用校長”、“十佳專題活動”、“十佳敘事征文”、“十佳教育專題網(wǎng)站（博客）”、“十佳校本資源庫”、“十佳學生作品”、“優(yōu)秀農(nóng)遠工程項目?！?、“教學應用現(xiàn)場會”等九項活動進行了詳細的安排布置，要求各項目學校高度重視應用年活動，把遠教應用工作列入重要議事日程，落到實處。圍繞活動主題，營造上下聯(lián)動，齊抓共管，確保應用工作取得實效。
通過近三個月緊張的準備、評選，我縣遠教應用年系列活動取得了較為豐碩的成果。周繼承、冀海亮、趙軍才、劉昧銀、趙亞廷、白建明、戎芳芳、史莉莉、鄧云生、董憲軍榮獲平定縣“十佳應用能手”，王瑞瑩、朱麗麗等25名教師榮獲平定縣“優(yōu)秀應用能手”，其中城關(guān)中學的劉昧銀老師和柏井中心小學的白建明老師榮獲陽泉市“十佳應用能手”，并推薦參加省應用年“教學應用能手”的評選；楊愛琴、孟繁信、張永貴、李云云、楊曉琳、梁栓棟、白光富、郭金良、任建青、馮嘉靖榮獲平定縣“十佳校長”，其中城關(guān)中學的任建青校長和冠山聯(lián)校常家溝小學的楊曉琳校長獲陽泉市“十佳應用校長”；岔口中學、東回中學、冶西中學、槐樹鋪中學、岔口小學、河灘小學、馬山小學、北暫石小學、廟溝小學、水峪小學報送的專題活動榮獲平定縣“十佳專題活動”，其中巨城聯(lián)校水峪小學的《電腦作文課》和岔口中學的“如何使學生在語文課中活起來”網(wǎng)絡教學研究獲陽泉市“十佳教育專題”；城關(guān)中學、維社中學、遠鑫示范小學、冶西小學、龍莊小學、橋頭小學、常家溝小學、前社小學、東關(guān)小學、柏井中心小學榮獲平定縣“十佳遠程教育項目?！?，其中遠鑫示范小學和城關(guān)中學獲陽泉市“優(yōu)秀項目?！?；陽勝中學、維社中學、巨城中學、槐樹鋪中學、岔口中學、巨城聯(lián)校、冶西小學、東回小學、冶西中學、東關(guān)小學榮獲平定縣“十佳校本資源庫”
【第3篇 縣教育局電教館工作總結(jié)
一年來，全縣電化教育工作在上級行政主管部門和業(yè)務部門的正確領(lǐng)導和指導下，以“三個代表”重要思想和“科學發(fā)展觀”為指導，以國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目管理和三種模式應用、研究為重點，以網(wǎng)絡建設(shè)和資源建設(shè)為主線，重點加強對全縣信息技術(shù)教育工作的總結(jié)、評估和縣、鄉(xiāng)教師資源中心的建設(shè)，狠抓電教網(wǎng)絡隊伍建設(shè)，充分利用遠程教育資源，積極開展信息技術(shù)與課程整合，為全面提高教育教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
一、依托平定教育信息網(wǎng)，提高教育系統(tǒng)的辦公工作效率
二、依托視頻會議系統(tǒng)，開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教育研究
從上學期開始，縣教研室利用視頻會議系統(tǒng)在每周
三、每周四下午開展了教研大講堂網(wǎng)絡教研活動，組織縣學科教研員和部分省、市教學能手及縣學科中心指導組成員，分別就中小學校本研修、聯(lián)片教研、各學科教學中存在的突出問題和困惑進行答疑解難，為全縣的教師發(fā)展提供了強有力的專業(yè)引領(lǐng)、學習與提高的機會，為教師的教育教學活動提供了許多切實可行的具體方法、措施。本學期，縣教研室舉辦的2023年中考試題分析視頻講座，各學科教研員根據(jù)學科標準及考試科目說明要求，結(jié)合教材特點及全縣各校教學實際，對今年的中考試題以及學科教學進行了系統(tǒng)的分析指導、研討交流。這在過去只能集中面對九年級教師，如今，通過網(wǎng)絡視頻，全縣各中學所有年級教師都能直接受益。由于講座內(nèi)容準備充分，與教學、教材緊密結(jié)合，針對性強，通過網(wǎng)絡視頻交流，大家對教學中出現(xiàn)的相關(guān)問題得到深入探討，其相關(guān)知識也得到擴充，知識點更加明晰和準確。 7月10日至15日，利用視頻會議系統(tǒng)進行了為期六天的全縣中小學教師全員培訓，全縣68個培訓點的2554名教師同步參與了這次培訓。培訓內(nèi)容涉及師德建設(shè)、信息技術(shù)在教育教學中的應用、教師課堂教學技能指導、教師繼續(xù)教育等內(nèi)容。有關(guān)信息技術(shù)在教育教學中的應用，聘請了市電教館網(wǎng)絡中心副主任白英做了《博客專題學習網(wǎng)站與教師的專業(yè)成長》和《遠程教育資源介紹、應用及課程整合案例分析》的專題講座，縣電教館張潤生老師做了題為《信息技術(shù)與課程整合》的專題講座，南坳中學的趙軍才老師、巨城聯(lián)校水峪小學的周曉云老師分別做了題為《信息技術(shù)在數(shù)學教學中的應用》和《信息技術(shù)在作文教學中的應用》專題講座，從不同的視角和觀點闡述了信息技術(shù)在教師專業(yè)成長、課程整合和學校教育教學中的應用，為教師詮釋了一種全新的教育思維、觀念、理念。整個培訓過程，組織嚴密，管理嚴謹，不僅各培訓點有專人負責，而且，縣教育局在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出督查人員具體督查每天的出勤、簽到以及培訓情況，縣電教館利用視頻對各點的培訓情況進行現(xiàn)場監(jiān)督，對整個培訓講座進行全程錄像，便于教師隨時調(diào)用學習，確保每次的培訓扎實有效、不走過場。由于采用了視頻會議系統(tǒng)進行培訓，不僅縮短了培訓的時間，擴大了培訓覆蓋面，而且避免了教師大規(guī)模集中培訓帶來的不便，使全員培訓變得快捷、便利，達到了預期的培訓效果。
三、加強信息技術(shù)學科教學研究，建立中小學信息技術(shù)學科教學試題庫，把信息技術(shù)學科考試納入全縣統(tǒng)考范圍。
1、為了能更好的在中小學開展信息技術(shù)學科教學，出臺了《關(guān)于規(guī)范中小學信息技術(shù)學科教學的通知》，將信息技術(shù)學科教學納入必修課，排入學校和班級總課程表。
2、在2023年籌建的信息技術(shù)學科教研組的基礎(chǔ)上，重新修改并擴大了信息技術(shù)學科教研組成員，新的信息技術(shù)學科教研組由3名電教館人員、1名高中信息技術(shù)學科教師、3名初中信息技術(shù)學科教師和3名小學信息技術(shù)學科教師組成，教研組人員經(jīng)常深入教學一線，研討信息技術(shù)學科教學，探索信息技術(shù)教學模式，聽課、評課，為平定縣信息技術(shù)學科教學的進一步開展奠定了良好的基礎(chǔ)。今年，陽勝中學的郝懷慶，柏井中學的良瑞棟獲陽泉市“信息技術(shù)教學能手”稱號，娘子關(guān)中學的馮瑞鵬老師在全省信息技術(shù)學科教學研討會上，代表陽泉市進行公開課教學，受到與會領(lǐng)導和廣大教師的好評。
3、統(tǒng)一了中小學信息技術(shù)學科教學計劃和教學目標，并從2023年開始，所有初級中學信息技術(shù)學科利用智博考試系統(tǒng)，納入全縣統(tǒng)考范圍，每學期統(tǒng)考一次，統(tǒng)考成績記入學生發(fā)展檔案，并作為衡量各校信息技術(shù)學科教學開展效果的重要指標。同時，利用兩年的時間完成了初中信息技術(shù)學科教學試題庫的建設(shè)任務，使初中信息技術(shù)學科教學逐步走上正規(guī)。
四、依托平定教育信息網(wǎng)，實現(xiàn)全縣信息化管理和校本資源的完全整合 在加大校園網(wǎng)和校本資源庫建設(shè)的同時，以博客引領(lǐng)，網(wǎng)絡交流為主的新型合作交流模式正在逐步興起。常家溝小學校長楊曉琳、冶西小學校長孟繁信、城關(guān)中學校長任建青等不僅自己建立了博客，在他們的帶動下，學校教師也都建立了自己的博客。他們把自己的工作心得、隨筆、成果、案例都放到自己的博客中，在積累自己豐富的教學經(jīng)驗和成果的同時，也為其他教師的學習交流提供了參考和學習的平臺，起到了溝通、交流、合作、進步的紐帶作用，增強了學校凝聚力和團結(jié)協(xié)作的集體意識，形成了良好的教學氛圍，為推進學校的整體工作和教育教學質(zhì)量的提高起到了積極地推動作用。
五、依托遠程教育資源應用督導評估體系，推進教育教學中的應用
為全面落實晉教基〔2023〕50號《關(guān)于進一步推動農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教學應用工作的意見》和陽教基字[2023]1號關(guān)于《陽泉市關(guān)于進一步加快教育信息化進程加強教育教學應用工作的意見》的文件精神，平定縣教育局根據(jù)本地實際，出臺并下發(fā)了《關(guān)于進一步推進教育信息化進程加強中小學現(xiàn)代遠程教育教學應用工作的通知》，作為全縣中小學教育信息化建設(shè)的基本要求。通知對學校的信息化組織機構(gòu)建設(shè)、責任落實要求、教育教學應用要求、項目管理員職責、信息化設(shè)備的管理、教學資源的管理和建設(shè)、三種模式的課堂教學要求以及對應用遠程教育資源和手段開展校本培訓和校本教研等等提出了明確的要求。督導、教研、普教、人事、綜改、電教、儀器等科室各負其責，狠抓落實、確保應用。同時，制定了平定縣中小學教育信息化及遠程教育資源應用評價標準，形成激勵機制和剛性約束機制。每學年，由督導室牽頭，開展一次專項督導評估，評估結(jié)果納入一年一度對校長、學校的考評中，并作為對學校教育目標考核和獎勵先進單位的重要依據(jù)。
【第4篇 2023年縣教育局電教館工作總結(jié)
依托網(wǎng)絡優(yōu)勢促進教育信息化發(fā)展
――__縣教育局電教館2023年
1、為了能更好的在中小學開展信息技術(shù)學科教學，出臺了《關(guān)于規(guī)范中小學信息技術(shù)學科教學的通知》，將信息技術(shù)學科教學納入必修課，排入學校和班級總課程表。
2、在2023年籌建的信息技術(shù)學科教研組的基礎(chǔ)上，重新修改并擴大了信息技術(shù)學科教研組成員，新的信息技術(shù)學科教研組由3名電教館人員、1名高中信息技術(shù)學科教師、3名初中信息技術(shù)學科教師和3名小學信息技術(shù)學科教師組成，教研組人員經(jīng)常深入教學一線，研討信息技術(shù)學科教學，探索信息技術(shù)教學模式，聽課、評課，為__縣信息技術(shù)學科教學的進一步開展奠定了良好的基礎(chǔ)。今年，__中學的__，__中學的__獲__市“信息技術(shù)教學能手”稱號，__中學的__老師在全省信息技術(shù)學科教學研討會上，代表__市進行公開課教學，受到與會領(lǐng)導和廣大教師的好評。
3、統(tǒng)一了中小學信息技術(shù)學科教學計劃和教學目標，并從2023年開始，所有初級中學信息技術(shù)學科利用智博考試系統(tǒng)，納入全縣統(tǒng)考范圍，每學期統(tǒng)考一次，統(tǒng)考成績記入學生發(fā)展檔案，并作為衡量各校信息技術(shù)學科教學開展效果的重要指標。同時，利用兩年的時間完成了初中信息技術(shù)學科教學試題庫的建設(shè)任務，使初中信息技術(shù)學科教學逐步走上正規(guī)。
四、依托__教育信息網(wǎng)，實現(xiàn)全縣信息化管理和校本資源的完全整合
為進一步提升全縣各級各類學校管理的信息化和網(wǎng)絡化，實現(xiàn)真正意義上的校本資源共享。上學期，縣教育局對各聯(lián)校、各中學、縣直各學校的網(wǎng)絡管理員進行了校園網(wǎng)站和校本資源建設(shè)專項培訓，網(wǎng)站建設(shè)力求內(nèi)容新穎，突出特色。本學期，各校網(wǎng)站全部建成并投入使用。網(wǎng)站內(nèi)容包括了學校管理的方方面面，所有信息均在網(wǎng)站上公布，增強了學校同教師、學生之間的溝通和協(xié)調(diào)，方便了教育局對學校各種信息掌握的時效性和指導性，有利于校際之間的溝通和學習。校本資源庫建設(shè)按照分類明確、條理直觀、使用方便，服務教學的建設(shè)原則，各聯(lián)校、各中學的校本資源庫依托各自的網(wǎng)站，開辟專門頻道，選擇那些經(jīng)過教學實踐檢驗，富有特色的優(yōu)質(zhì)教學資源充實到校本資源庫中。在資源建設(shè)上，充分發(fā)揮各個教師所長，在遠程教育資源的基礎(chǔ)上開發(fā)和整合教育教學課件，把自己的教學素材、教學課件、以課題研究帶動應用工作的全面開展，實現(xiàn)了網(wǎng)上教研、網(wǎng)上教學的新模式，在全縣營造了“管理促應用，培訓促應用，服務促應用，活動促應用，研究促應用”的全方位應用氛圍。大面積優(yōu)質(zhì)資源進入了各科課堂，實現(xiàn)了學校管理及教學工作的網(wǎng)絡化。緊緊抓住學生綜合能力提升、學科課程整合、教師專業(yè)化發(fā)展和遠程教育為農(nóng)服務四個方面，全力提升信息技術(shù)教育對教育和縣域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率，真正實現(xiàn)了“面向?qū)W生，走進課堂，用于教學”的要求。找準了遠程教育與學科教學的結(jié)合點，進行整合，不斷學習教育技術(shù)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。信息技術(shù)的引進，為學校教育帶來了“三多”“三變”：教師的研究教育教學的老師多了，主動采集信息資料的老師多了，自主學習的學生多了，教育理念發(fā)生了改變，教學方法發(fā)生了改變，學生學習習慣發(fā)生了改變。老師們通過對各種資料進行采集、整合、小組復議、完善整理、教學運用、反思、創(chuàng)作、上傳發(fā)送等活動，獲得了兩百多項國家級、省級、市級、縣級教研成果。
石門口聯(lián)校__小學各方籌集資金，增添設(shè)備，建立校園網(wǎng)，做到了本校資源共享。__聯(lián)校__小學到校的第一件事就是打開微機教室和多媒體教室，讓教師隨時應用設(shè)備，做到設(shè)備隨時對教師開放。__聯(lián)校__小學專題教研有聲有色，評課水平高，既有理論又聯(lián)系實際，教師素質(zhì)的提高體現(xiàn)了遠教資源應用的優(yōu)勢。__聯(lián)校__小學教師人人做課件，給課堂教學創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、快樂的氛圍，使學生在沒有壓力的環(huán)境中學習。__小學、__小學、__小學、__小學自籌資金30余萬元，實現(xiàn)了農(nóng)村小學班班通，為全面推進教育現(xiàn)代化起到了示范帶頭作用。
三月三十一日，我縣在__中學、__示范小學召開了教育技術(shù)裝備暨遠程教育資源應用現(xiàn)場會。省教育廳教育技術(shù)裝備處副處長__、圖書科科長__、裝備處__老師，市教育局副局長__、儀器站站長__、電教館副館長__等省市相關(guān)領(lǐng)導和專家出席會議。縣教育局領(lǐng)導和相關(guān)室站主任、各初中校長、聯(lián)校及縣直小學校長，電教、儀器管理員共70余人參加了會議。__聯(lián)校在教育技術(shù)裝備和遠程教育資源應用方面抓住機遇，強化管理，努力提升其應用水平。隨著教育技術(shù)裝備的逐步提升，該聯(lián)校及時確立了以“配備為基礎(chǔ)，管理為關(guān)鍵，培訓為重點，應用為核心”的
八、依托遠程教育工程服務保障體系，確保遠教設(shè)備的完好率和使用率
為保證遠程教育工程設(shè)備能更好的為學校教育教學服務，按照__省教育廳、__省發(fā)展和改革委員會、__省財政廳文件（晉教基〔2023〕36號）關(guān)于印發(fā)《2023年度__省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程
【第5篇 教育局電教站社會實踐報告總結(jié)
教育局電教站社會實踐報告總結(jié)
今年7月28日至8月25日，我有幸在__教育局電教站進行為期28天的實習。在實習中，我在部門領(lǐng)導同事的熱心指導下，積極參與部門的購銷工作，注意把書本上學到的采購與供應鏈管理知識及相關(guān)的物流知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學的物流管理理論，探求物流管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我對物流管理工作有了深層次的感性和理性的認識。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學?？傄詾樽约簩W得不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時才真正領(lǐng)悟到“學無止境”的含義。
此次實習主要崗位是購銷員，我實習所在的電教站主要是負責采購與供應電教設(shè)備給整個縣的5所高中，10所中學，和8個鎮(zhèn)的小學。電教站在采購之前首先要做的工作是“需求的確定與重新評估”，為此必須對每所學校所申請的電教設(shè)備需求進行調(diào)查與鑒定，然后定義和評估各學校的需求。這一過程很繁瑣，根據(jù)各學校提交的申請報告，電教站有責任對實際情況進行核實，以防資源的浪費與虛假。實習的第一周，賴主任就帶我到其中的一所中學進行鑒定與評估。第二步是根據(jù)需求確定采購的類型，進而進行市場分析，分析當前市場電教設(shè)備的生產(chǎn)與供應情況。第三步，選擇供應商。確定所有可能的供應商，并對所有資源進行初步評估。某些供應商為達到目的難免會弄虛作假，夸大其詞，所以電教站得對這些資源進行調(diào)查，選擇有信譽的，能提供優(yōu)質(zhì)服務與有保證的設(shè)備，這不僅關(guān)乎教育局的經(jīng)費有效支出，更涉及用戶也就是學校教師與學生的學習質(zhì)量。這一系列的工作都是為了達到以最少的成本獲得最大的效益的目的。選擇了供應商后與其就價格，質(zhì)量，運輸與配送及售后服務的談判。爭取彼此信任，友好合作，再簽定合同。第四步，接受產(chǎn)品發(fā)運與服務。當然這過程中的產(chǎn)品損壞或者是丟失問題的解決辦法是由供應商與其所選的運輸公司之間確定的，所以設(shè)備在此過程中出現(xiàn)的問題，電教部只需與供應商交涉。此外，運輸采用的是門到門的方式，也就是供應商直接將設(shè)備送至學校。因此電教部避免了庫存問題，節(jié)約了庫存費用，實現(xiàn)了零庫存，jit的理念。最后，對所采購設(shè)備進行評價，及供應后的跟蹤反饋。這一部分的工作電教站有專門的人員負責與學校方面的聯(lián)系，將學校反應的情況及時收集整理，再反饋給供應商。
“千里之行，始于足下”，這21天短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。這一段時間所學到的經(jīng)驗和知識大多來自領(lǐng)導和同事們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個面臨兩年后將步入社會的人來說，需要學習的.東西很多，他們也是很好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學習的知識與道理很多。通過這次的實習，我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這兩年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。雖然這次實習的業(yè)務多集中于比較簡單的采購與供應，但是，這幫助我更深層次地理解采購與供應鏈管理流程提供了極大的幫助。我體會到，如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結(jié)合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們學習與實習的真正目的。此次實習，受益匪淺。
