【第1篇 游戲點亮快樂童年學前教育宣傳月活動總結(jié)
組織開展豐富多樣的主題宣傳活動，廣泛宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r值。下面是酷貓寫作范文網(wǎng)小編整理的游戲點亮快樂童年學前教育宣傳月活動總結(jié)，歡迎大家閱讀!
游戲點亮快樂童年學前教育宣傳月活動總結(jié)
第六個全國學前教育宣傳月活動的主題是游戲點亮快樂童年，為了鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，引導家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學習方式，4月26日，邗上中心園邀請家長來園共同參與幼兒活動，開啟了宣傳月的新篇章。
此次開放日以游戲為主題，教師們從晨間游戲、集體活動、親子游戲、區(qū)域游戲到戶外活動等多個方面進行了精心設計安排?；顒又泻⒆觽兣d趣盎然，自由而有序的進行著探索和學習，使自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神在活動中得以充分體現(xiàn)。整個活動師幼互動積極有效、家園互動其樂融融，家長們真切感受到課程游戲化背景下幼兒園一日活動的內(nèi)容，在共同參與中感受到孩子的自主與快樂。
家長是幼兒的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量。本次活動的成功舉行為幼兒園提高保教質(zhì)量提供依據(jù)，也讓家長們更深一步了解了家庭教育對孩子成長的重要性。相信在家園雙方的共同努力下，孩子們一定能擁有一個幸福快樂的童年。
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【第2篇 學前教育游戲點亮快樂童年活動總結(jié)
學前教育游戲點亮快樂童年活動總結(jié)
學前教育游戲點亮快樂童年活動總結(jié)1
根據(jù)教育部《關于開展年全國學前教育宣傳月活動的通知》，日前，三元區(qū)教育局組織開展“游戲——點亮快樂童年”主題宣傳活動。
活動中，教育局責任股室負責人強調(diào)，各幼兒園要充分認識“游戲宣傳月”活動的重要意義，廣泛宣傳游戲?qū)τ變和晟畹闹匾獌r值，引導廣大幼兒園教師和家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學習方式，創(chuàng)造充足的機會和條件，鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，扭轉(zhuǎn)當前存在的重知識技能學習，忽視、干預幼兒游戲、成人“導演”幼兒游戲、以電子產(chǎn)品替代玩具等剝奪幼兒游戲的權利，影響幼兒身心健康的“小學化”“成人化”傾向。
三元區(qū)教師進修學校教研員周瑋煒針對三元區(qū)區(qū)幼兒園建構游戲組織的實際情況，做了《幼兒園建構區(qū)域游戲活動指導策略》的專題講座，幫助公民辦園的教師剖析了建構游戲開展的意義與價值、各年齡階段幼兒建構的核心經(jīng)驗、當前建構游戲中教師指導的普遍問題，提出了以認知與技能發(fā)展為核心的指導才更具教育價值，為大家指出了今后建構游戲研究的工作重點。
學前教育游戲點亮快樂童年活動總結(jié)
【第3篇 孩子未必會快樂，幸福也許只是傳說-教育總結(jié)
孩子未必會快樂，幸福也許只是傳說-教育總結(jié)
今天再次走進課堂，有著久違的感覺，那么熟悉，又是那么的陌生，一切都像沉睡許久的一個遠夢，飄飄然就落到了手心里。
孩子終歸是孩子，純真的笑容，天真的心態(tài)，在學校里極致的燦爛著，也只有學校是孩子的那一方凈土，也唯有這里孩子綻開笑容，長出快樂之花。喧鬧的校園，匆忙地身影，每一個小小的心里總有著一片獨屬于自己的那片天地，憂傷也好，歡樂也罷，都是生命中美好的情緒，都是往后念起這個花季的一段歷程，跳不過的旅程，不可磨滅的記憶，在往后的日子里散著淡淡的香。
從外形上看孩子，各有差異，那般的高大，還有那般的瘦小，真的有些訝然。既然打算聽課，就做好了準備，可是真的一上午一下午的坐在那里聽課，那感覺真的是一言難盡！都說做人難，真的是這樣。年紀很大了，以至于我們忘記了最初的做人的艱辛，忘記了當初的難過，忘記了我們曾經(jīng)也這般的年幼，也曾經(jīng)趴在課桌上學習，孤燈下夜讀，好遙遠，遠的好像不曾發(fā)生過似的`?，F(xiàn)在我們常常感嘆孩子不懂得感恩，其實，看看現(xiàn)在的孩子，突然發(fā)現(xiàn)，他們并不比我們承擔的少，壓力未必就小過大人。一節(jié)節(jié)的課堂，時間轉(zhuǎn)瞬即過，一點點的課間，連接著下堂課的開始，忙忙碌碌的一上午就過完了，坐久了，原來這么累，孩子每天這樣坐，也真了得！忽然覺得孩子好辛苦，很不容易。不問學習成績?nèi)绾危豢疵刻斓脑缙鹜須w，辛苦度日，就萬般的難捱了。很是心疼孩子，以后要對他好好的。幼小的心靈，未曾真正的成熟，要過早過多的承受一些他們所不能承受的，是孩子的悲哀，也是家長，以至于社會的悲哀。
孩子的童年都在讀書聲中度過的，少了我們那時的游戲玩耍，那時間，閑散的時光中陽光都是懶懶的落下來，暖意融融中是花香的味道，是追逐蝴蝶走失了自己方向的孩子，是在課間踢毽子，跳皮筋的游戲，現(xiàn)在的孩子真的不會玩，除了玩具，他們還能玩什么？沒有多余的場地空間，沒有放心的安全空間，孩子只能在家里，孩子只能孤單著，最后孤僻著。小時候的我們可以遠足郊外，去到沙漠深處，在沙灘中追逐打鬧，在沙地上看壁虎的痕跡，雨后雄心勃勃的想去撿拾野菜，最后往往在曠野中瘋玩，然后在落日余暉中歸家，也不曾得到半聲責罵。那時候像上東就往東游，想往西去，就西游一番，好像四周都游歷過了。也許太小，走得并不是很遠，但是心的舞臺卻很大很大，大的有這么多的美好充斥在心里，想起來依舊美好的不得了！那童年，是我們自己的夢，沒有摻雜其他的因素，快樂就那么簡單而純真，笑容就那么透徹而純凈，身影是那么的歡快而幸福，我們既然可以得到，孩子為何卻失卻了這種簡單的幸福？
一天下來，到了最后有些堅持不住了，窗外暮色漸濃，孩子依舊伏在課桌上寫作業(yè)，這些個孩子，是在做著誰的美夢？走出教室，對面的教學樓燈火通明，恍若隔世般地疏離感。只一天的時光，我走過了極為漫長的一個時光隧道，很累，很累！
作為家長，心靈的溝通，未見得要輸于成績單的笑容，那一定是孩子想見到的，卻又害怕見到的，有著多少勢利，幾許功利。孩子未必快樂，幸福也許只是一個傳說。這般為了孩子，是應該的嗎？
