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【第1篇 審計(jì)局審計(jì)提升年活動(dòng)情況總結(jié)
審計(jì)局審計(jì)提升年活動(dòng)情況總結(jié)
今年是貫徹省審計(jì)廳開(kāi)展“抓建設(shè)、練內(nèi)功、提效能”五年行動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)的最后一年“審計(jì)提升年”。根據(jù)省、市廳局的部署和安排，我們將開(kāi)展“審計(jì)提升年”與深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，審計(jì)提升年活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)取得良好成效。現(xiàn)將開(kāi)展審計(jì)提升年活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、制訂活動(dòng)實(shí)施
方案，確定活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)結(jié)合本局實(shí)際，制訂了審計(jì)提升年活動(dòng)實(shí)施方案；明確以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，貫徹“依法審計(jì)、服務(wù)大局、圍繞中心、突出重點(diǎn)、求真務(wù)實(shí)”的審計(jì)工作方針，實(shí)現(xiàn)提升審計(jì)質(zhì)量目標(biāo)的指導(dǎo)思想；為加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了“審計(jì)提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌兼顧扎實(shí)推進(jìn)提升年活動(dòng)開(kāi)展，提出“四個(gè)加強(qiáng)”、“四個(gè)提升”目標(biāo)任務(wù)，即加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升審計(jì)人員素質(zhì)；加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，提升審計(jì)項(xiàng)目管理水平；加強(qiáng)和完善制度建設(shè)，提升審計(jì)勤政廉政能力；加強(qiáng)審計(jì)質(zhì)量控制監(jiān)督，提升審計(jì)成果運(yùn)用的目標(biāo)任務(wù)開(kāi)展 。以審計(jì)提升年和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)活動(dòng)為契機(jī)推動(dòng)各項(xiàng)工作開(kāi)創(chuàng)新局面，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，繼續(xù)發(fā)揮審計(jì)維護(hù)國(guó)有資產(chǎn)保值增值、促進(jìn)依法行政和反腐倡廉等為區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展，保增長(zhǎng)、促民生、保穩(wěn)定的“免疫系統(tǒng)”功能作用，推進(jìn)審計(jì)事業(yè)再上新臺(tái)階。
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)和培訓(xùn)并舉，加強(qiáng)審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)
為鍛造一支政治過(guò)硬業(yè)務(wù)精通的一流審計(jì)隊(duì)伍，在加強(qiáng)局領(lǐng)導(dǎo)班子政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，采取以下措施：一是在堅(jiān)持每周一加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，抓好思想政治、職業(yè)道德、機(jī)關(guān)效能、工作作風(fēng)等教育，從根本上轉(zhuǎn)變審計(jì)人員思想作風(fēng)問(wèn)題；二是組織審計(jì)人員先后到先進(jìn)的兄弟縣市區(qū)局學(xué)習(xí)取經(jīng)，如到審計(jì)署表彰的優(yōu)秀項(xiàng)目獲得者宣城市宣州區(qū)審計(jì)局，到經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作較為出色的合肥市肥西縣審計(jì)局學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)；三是四月份派出審計(jì)人員參加省審計(jì)廳計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)培訓(xùn)，下半年參加省審計(jì)廳計(jì)算機(jī)培訓(xùn)人員已確定上報(bào)；四是為培養(yǎng)一專(zhuān)多能的復(fù)合型審計(jì)人才，加大提高學(xué)歷教育、審計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)考試的力度和投入。凡是利用業(yè)余時(shí)間參加提高學(xué)歷學(xué)習(xí)并畢業(yè)取得學(xué)歷證書(shū)，其學(xué)習(xí)期間的費(fèi)用給予報(bào)銷(xiāo)80%。
三、完善制度建設(shè)，開(kāi)展流動(dòng)審計(jì)能手活動(dòng)
近幾年來(lái)已建立起一套規(guī)范、有效的審計(jì)業(yè)務(wù)管理和行政管理30項(xiàng)制度，為扎實(shí)有效地開(kāi)展“審計(jì)提升年”活動(dòng)，全面提升本局審計(jì)人員的審計(jì)能力、審計(jì)質(zhì)量和審計(jì)執(zhí)法水平，激發(fā)審計(jì)人員工作熱情，在總結(jié)三年來(lái)開(kāi)展的流動(dòng)審計(jì)能手活動(dòng)中，流動(dòng)審計(jì)能手發(fā)揮并促進(jìn)審計(jì)質(zhì)量的提高等應(yīng)有的作用，決定繼續(xù)開(kāi)展流動(dòng)審計(jì)能手活動(dòng)，結(jié)合本局實(shí)際情況，制訂流動(dòng)審計(jì)能手評(píng)選辦法。隨著《評(píng)選辦法》的實(shí)施，審計(jì)人員的審計(jì)能力、審計(jì)質(zhì)量和審計(jì)執(zhí)法水平有了一個(gè)較大的提升。
四、專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合開(kāi)展，彰顯審計(jì)特色
在組織深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，增強(qiáng)黨員隊(duì)伍的生機(jī)與活力，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。圍繞“深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制、推動(dòng)審計(jì)工作向高層次發(fā)展”主題，以深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，以開(kāi)展“審計(jì)提升年”活動(dòng)為抓手，達(dá)到促進(jìn)提高審計(jì)質(zhì)量的目的。為彰顯審計(jì)特色，提出四個(gè)創(chuàng)新，即：創(chuàng)新審計(jì)技術(shù)，以全面推行計(jì)算機(jī)審計(jì)為重點(diǎn)，輔以傳統(tǒng)審計(jì)，提高審計(jì)的效率；創(chuàng)新審計(jì)方法，將計(jì)算機(jī)審計(jì)方法和內(nèi)部控制測(cè)評(píng)方法、抽樣審計(jì)方法等先進(jìn)的技術(shù)方法結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)審計(jì)執(zhí)法水平的提高；創(chuàng)新審計(jì)內(nèi)容，深化經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)、民生工程審計(jì)等工作，努力提高審計(jì)監(jiān)督的層次；創(chuàng)新審計(jì)管理，以科學(xué)整合審計(jì)資源為重點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代管理的科學(xué)原理和方法對(duì)審計(jì)活動(dòng)及其關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，促進(jìn)審計(jì)工作效率的提高，達(dá)到推動(dòng)審計(jì)工作向高層次發(fā)展，上臺(tái)階、創(chuàng)水平。
五、清正廉明審計(jì)，樹(shù)客觀(guān)公正形象
近幾年我局建立并實(shí)行完善審計(jì)公示、兼職廉政監(jiān)督員、審計(jì)回訪(fǎng)、廉政監(jiān)督卡、審計(jì)組廉政承諾和報(bào)告制度，促進(jìn)審計(jì)機(jī)關(guān)和審計(jì)人員依法公正行使審計(jì)監(jiān)督權(quán)，樹(shù)立了清正廉明的審計(jì)形象。上半年我們繼續(xù)執(zhí)行勤政廉政六項(xiàng)制度以及其他反腐倡廉工作制度，提高了審計(jì)人員廉潔自律和反腐倡廉意識(shí)，保證了審計(jì)客觀(guān)公正，繼續(xù)樹(shù)立清正廉潔勤政為民的良好審計(jì)形象。
六、圍繞中心突出重點(diǎn)，發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督職能
圍繞區(qū)委區(qū)政府“三年翻一番、五年翻兩番”作為審計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)的指導(dǎo)思想，制訂了區(qū)審計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃，經(jīng)四屆區(qū)人民政府第17次常務(wù)會(huì)議研究批準(zhǔn)實(shí)施，項(xiàng)目計(jì)劃重點(diǎn)圍繞預(yù)算執(zhí)行、民生工程、專(zhuān)項(xiàng)資金、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)和政府投資建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)共38個(gè)項(xiàng)目（單位）。在組織實(shí)施項(xiàng)目審計(jì)時(shí)，為解決人員少任務(wù)重的矛盾，采取以目標(biāo)任務(wù)管理為核心，以限時(shí)完成審計(jì)任務(wù)為手段，實(shí)行審
計(jì)項(xiàng)目局長(zhǎng)指令制度，對(duì)項(xiàng)目任務(wù)完成時(shí)間、質(zhì)量等明確提出要求。
審計(jì)中查出違規(guī)資金192萬(wàn)元，全部收繳上交財(cái)政192萬(wàn)元。為維護(hù)我區(qū)經(jīng)濟(jì)秩序，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保持社會(huì)穩(wěn)定等方面發(fā)揮了積極的作用。
【第2篇 審計(jì)局開(kāi)展“審計(jì)提升年”活動(dòng)情況總結(jié)
審計(jì)局開(kāi)展“審計(jì)提升年”活動(dòng)情況總結(jié)
審計(jì)局開(kāi)展“審計(jì)提升年”活動(dòng)情況總結(jié)
今年是貫徹省審計(jì)廳開(kāi)展“抓建設(shè)、練內(nèi)功、提效能”五年行動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)的最后一年“審計(jì)提升年”。根據(jù)省、市廳局的部署和安排，我們將開(kāi)展“審計(jì)提升年”與深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，審計(jì)提升年活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)取得良好成效?，F(xiàn)將開(kāi)展審計(jì)提升年活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、制訂活動(dòng)實(shí)施方案，確定活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)
結(jié)合本局實(shí)際，制訂了審計(jì)提升年活動(dòng)實(shí)施方案；明確以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，貫徹“依法審計(jì)、服務(wù)大局、圍繞中心、突出重點(diǎn)、求真務(wù)實(shí)”的審計(jì)工作方針，實(shí)現(xiàn)提升審計(jì)質(zhì)量目標(biāo)的指導(dǎo)思想；為加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了“審計(jì)提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌兼顧扎實(shí)推進(jìn)提升年活動(dòng)開(kāi)展，提出“四個(gè)加強(qiáng)”、“四個(gè)提升”目標(biāo)任務(wù)，即加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升審計(jì)人員素質(zhì)；加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，提升審計(jì)項(xiàng)目管理水平；加強(qiáng)和完善制度建設(shè)，提升審計(jì)勤政廉政能力；加強(qiáng)審計(jì)質(zhì)量控制監(jiān)督，提升審計(jì)成果運(yùn)用的目標(biāo)任務(wù)開(kāi)展 。以審計(jì)提升年和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)活動(dòng)為契機(jī)推動(dòng)各項(xiàng)工作開(kāi)創(chuàng)新局面，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，繼續(xù)發(fā)揮審計(jì)維護(hù)國(guó)有資產(chǎn)保值增值、促進(jìn)依法行政和反腐倡廉等為區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展，保增長(zhǎng)、促民生、保穩(wěn)定的“免疫系統(tǒng)”功能作用，推進(jìn)審計(jì)事業(yè)再上新臺(tái)階。
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)和培訓(xùn)并舉，加強(qiáng)審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)
為鍛造一支政治過(guò)硬業(yè)務(wù)精通的一流審計(jì)隊(duì)伍，在加強(qiáng)局領(lǐng)導(dǎo)班子政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，采取以下措施：一是在堅(jiān)持每周一加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，抓好思想政治、職業(yè)道德、機(jī)關(guān)效能、工作作風(fēng)等教育，從根本上轉(zhuǎn)變審計(jì)人員思想作風(fēng)問(wèn)題；二是組織審計(jì)人員先后到先進(jìn)的兄弟縣市區(qū)局學(xué)習(xí)取經(jīng)，如到審計(jì)署表彰的優(yōu)秀項(xiàng)目獲得者宣城市宣州區(qū)審計(jì)局，到經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作較為出色的合肥市肥西縣審計(jì)局學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)；三是四月份派出審計(jì)人員參加省審計(jì)廳計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)培訓(xùn)，下半年參加省審計(jì)廳計(jì)算機(jī)培訓(xùn)人員已確定上報(bào)；四是為培養(yǎng)一專(zhuān)多能的復(fù)合型審計(jì)人才，加大提高學(xué)歷教育、審計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)考試的力度和投入。凡是利用業(yè)余時(shí)間參加提高學(xué)歷學(xué)習(xí)并畢業(yè)取得學(xué)歷證書(shū)，其學(xué)習(xí)期間的費(fèi)用給予報(bào)銷(xiāo)80%。
三、完善制度建設(shè)，開(kāi)展流動(dòng)審計(jì)能手活動(dòng)
近幾年來(lái)已建立起一套規(guī)范、有效的審計(jì)業(yè)務(wù)管理和行政管理30項(xiàng)制度，為扎實(shí)有效地開(kāi)展“審計(jì)提升年”活動(dòng)，全面提升本局審計(jì)人員的審計(jì)能力、審計(jì)質(zhì)量和審計(jì)執(zhí)法水平，激發(fā)審計(jì)人員工作熱情，在總結(jié)三年來(lái)開(kāi)展的流動(dòng)審計(jì)能手活動(dòng)中，流動(dòng)審計(jì)能手發(fā)揮并促進(jìn)審計(jì)質(zhì)量的提高等應(yīng)有的作用，決定繼續(xù)開(kāi)展流動(dòng)審計(jì)能手活動(dòng)，結(jié)合本局實(shí)際情況，制訂流動(dòng)審計(jì)能手評(píng)選辦法。隨著《評(píng)選辦法》的實(shí)施，審計(jì)人員的審計(jì)能力、審計(jì)質(zhì)量和審計(jì)執(zhí)法水平有了一個(gè)較大的提升。
四、專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合開(kāi)展，彰顯審計(jì)特色
在組織深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，增強(qiáng)黨員隊(duì)伍的生機(jī)與活力，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。圍繞“深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制、推動(dòng)審計(jì)工作向高層次發(fā)展”主題，以深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，以開(kāi)展“審計(jì)提升年”活動(dòng)為抓手，達(dá)到促進(jìn)提高審計(jì)質(zhì)量的目的。為彰顯審計(jì)特色，提出四個(gè)創(chuàng)新，即：創(chuàng)新審計(jì)技術(shù)，以全面推行計(jì)算機(jī)審計(jì)為重點(diǎn)，輔以傳統(tǒng)審計(jì)，提高審計(jì)的效率；創(chuàng)新審計(jì)方法，將計(jì)算機(jī)審計(jì)方法和內(nèi)部控制測(cè)評(píng)方法、抽樣審計(jì)方法等先進(jìn)的技術(shù)方法結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)審計(jì)執(zhí)法水平的提高；創(chuàng)新審計(jì)內(nèi)容，深化經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)、民生工程審計(jì)等工作，努力提高審計(jì)監(jiān)督的層次；創(chuàng)新審計(jì)管理，以科學(xué)整合審計(jì)資源為重點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代管理的科學(xué)原理和方法對(duì)審計(jì)活動(dòng)及其關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，促進(jìn)審計(jì)工作效率的提高，達(dá)到推動(dòng)審計(jì)工作向高層次發(fā)展，上臺(tái)階、創(chuàng)水平。
五、清正廉明審計(jì)，樹(shù)客觀(guān)公正形象
近幾年我局建立并實(shí)行完善審計(jì)公示、兼職廉政監(jiān)督員、審計(jì)回訪(fǎng)、廉政監(jiān)督卡、審計(jì)組廉政承諾和報(bào)告制度，促進(jìn)審計(jì)機(jī)關(guān)和審計(jì)人員依法公正行使審計(jì)監(jiān)督權(quán)，樹(shù)立了清正廉明的審計(jì)形象。上半年我們繼續(xù)執(zhí)行勤政廉政六項(xiàng)制度以及其他反腐倡廉工作制度，提高了審計(jì)人員廉潔自律和反腐倡廉意識(shí)，保證了審計(jì)客觀(guān)公正，繼續(xù)樹(shù)立清正廉潔勤政為民的良好審計(jì)形象。
六、圍繞中心突出重點(diǎn)，發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督職能
圍繞區(qū)委區(qū)政府“三年翻一番、五年翻兩番”作為審計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)的指導(dǎo)思想，制訂了區(qū)20__年審計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃，經(jīng)四屆區(qū)人民政府第17次常務(wù)會(huì)議研究批準(zhǔn)實(shí)施，項(xiàng)目計(jì)劃重點(diǎn)圍繞預(yù)算執(zhí)行、民生工程、專(zhuān)項(xiàng)資金、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)和政府投資建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)共38個(gè)項(xiàng)目（單位）。在組織實(shí)施項(xiàng)目審計(jì)時(shí)，為解決人員少任務(wù)重的矛盾，采取以目標(biāo)任務(wù)管理為核心，以限時(shí)完成審計(jì)任務(wù)為手段，實(shí)行審計(jì)項(xiàng)目局長(zhǎng)指令制 度，對(duì)項(xiàng)目任務(wù)完成時(shí)間、質(zhì)量等明確提出要求。
截至6月25日，我局共完成22個(gè)審計(jì)項(xiàng)目（單位），占計(jì)劃任務(wù)的57.89%。其中：財(cái)政審計(jì)14個(gè)單位（項(xiàng)目），即財(cái)政“同級(jí)審”1個(gè)項(xiàng)目、鎮(zhèn)辦財(cái)政決算審計(jì)9個(gè)單位，預(yù)算執(zhí)行審計(jì)4個(gè)單位；民生工程審計(jì)2個(gè)項(xiàng)目；專(zhuān)項(xiàng)資金審計(jì)6個(gè)項(xiàng)目（單位），實(shí)現(xiàn)“時(shí)間過(guò)半，任務(wù)過(guò)半”的目標(biāo)。審計(jì)中查出違規(guī)資金192萬(wàn)元，全部收繳上交財(cái)政192萬(wàn)元。為維護(hù)我區(qū)經(jīng)濟(jì)秩序，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保持社會(huì)穩(wěn)定等方面發(fā)揮了積極的作用。
上半年，在區(qū)委區(qū)政府和上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，全體審計(jì)干部團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，努力拼搏，取得較好的成績(jī)，但與區(qū)委、區(qū)政府和上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)要求相比還有差距，我們將認(rèn)真分析和總結(jié)取得的成績(jī)和存在的不足，繼續(xù)組織實(shí)施《區(qū)審計(jì)局審計(jì)提升年活動(dòng)實(shí)施方案》，以飽滿(mǎn)的政治熱情，積極向上的工作激情，團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。
【第3篇 “課改提升年”活動(dòng)開(kāi)展情況階段性總結(jié)
春學(xué)期來(lái)，為切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校緊緊圍繞“教學(xué)改革提升”主題，深入實(shí)踐嘗試教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等理論，我們?cè)隍?yàn)證、修正和完善初步形成的“學(xué)科有效教學(xué)模式”、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行了積極深入的探究，具體探究過(guò)程回顧如下：
一、深入課堂調(diào)研，剖析課改節(jié)點(diǎn)
三年的嘗試教學(xué)實(shí)驗(yàn)探索，廣大教師對(duì)嘗試教學(xué)的理論內(nèi)涵有了一定的認(rèn)識(shí)，特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科有了縣教研員的領(lǐng)航和提煉，已經(jīng)初步形成具有學(xué)科特點(diǎn)的嘗試教學(xué)課堂基本操作模式。
為客觀(guān)了解本校課堂教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及其成因，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立由班子成員、校務(wù)成員教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)組成的學(xué)科聽(tīng)課小組，深入課堂，推門(mén)聽(tīng)課。通過(guò)師生問(wèn)卷、課堂觀(guān)察、作業(yè)分析和階段檢測(cè)等方式，將采集的信息進(jìn)行綜合分析，我們發(fā)現(xiàn)：目前，本校課堂教學(xué)的模式大致有四類(lèi)：
一、講授課，一堂課老師講到底，學(xué)生只是被動(dòng)接受或隨聲附和;
二、練習(xí)課，一節(jié)課都讓學(xué)生做練習(xí)，課后在批改，在講評(píng);
三、講練課，先講授，后練習(xí)，在批改，下節(jié)課在反饋和講解;
四、嘗試教學(xué)課，先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新的問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知焦慮和困惑，然后借助師生互動(dòng)和小組合作等方式學(xué)習(xí)新知，致學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)重構(gòu)。
目前，我校教師大多還徘徊于講授課和講練課之間，因?yàn)檫@兩種課型由來(lái)已久，我們可以稱(chēng)之為傳統(tǒng)課型。
根據(jù)我們多次推門(mén)聽(tīng)課所作的課堂觀(guān)察，對(duì)這傳統(tǒng)課堂和嘗試教學(xué)課堂模式中的師生互動(dòng)狀況作如下描述：
上述的狀況至少可以得出這樣一個(gè)基本結(jié)論，嘗試教學(xué)的課堂，學(xué)生積極參與，引發(fā)學(xué)生積極思考，給學(xué)生留出練習(xí)時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果當(dāng)堂得以展示，學(xué)習(xí)成就感得以即時(shí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)困惑能及時(shí)得以解答，練習(xí)中的錯(cuò)誤得以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正。
關(guān)于師生嘗試教學(xué)課的認(rèn)可情況，二零一四年九月下旬和十月中旬，學(xué)校在廣大師生中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。從本次收回的66份一線(xiàn)教師問(wèn)卷中統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)校實(shí)施課堂教學(xué)改革以來(lái)，有40%的教師覺(jué)得自己的課堂發(fā)生了很大變化，58%的教師認(rèn)為有變化;有,42%的教師在新授課前會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí); 55%的教師會(huì)經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)行為;有67%的教師正在積極參與課堂教學(xué)改革活動(dòng)，74%的教師表示認(rèn)可并認(rèn)真使用學(xué)校自行設(shè)計(jì)的備課本和聽(tīng)課本。
數(shù)據(jù)顯示，我校實(shí)施以嘗試教學(xué)為主推模式的課改，在一定程度上促使教師更新教學(xué)理念，并逐步改進(jìn)了課堂教學(xué)行為，有不少教師備課時(shí)有了師生互動(dòng)的時(shí)間分配，能積極運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案組織嘗試教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生的小組合作，經(jīng)常組織學(xué)生討論，多讓學(xué)生發(fā)言，安排時(shí)間進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試，作業(yè)能盡可能放在課內(nèi)完成，便于督查和及時(shí)糾錯(cuò)?，F(xiàn)在的八九年級(jí)每個(gè)班級(jí)的班主任都重視學(xué)生的學(xué)習(xí)合作小組建設(shè)，并將它納入創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生取組名，訂組規(guī)，好多班級(jí)還有鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的獎(jiǎng)懲措施。年段領(lǐng)導(dǎo)積極培訓(xùn)小組長(zhǎng)，為嘗試教學(xué)的順利推進(jìn)創(chuàng)造條件。
從八、九年級(jí)學(xué)生的349份問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有55.9%的學(xué)生對(duì)嘗試教學(xué)基本模式比較了解;81.4%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科運(yùn)用嘗試教學(xué)基本模式最多;65.9的學(xué)生很喜歡這種教學(xué)模式，有79.4%的學(xué)生認(rèn)為他們的參與度高起來(lái)了;85.1的學(xué)生認(rèn)為積極思考、踴躍發(fā)言的人多起來(lái)了; 90.2的學(xué)生認(rèn)為嘗試教學(xué)這種模式促使他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)增強(qiáng)了; 92.3%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有幫助; 95.8%的學(xué)生認(rèn)為這種模式對(duì)于他們的學(xué)習(xí)能力的提升有幫助，他們都喜歡小組合作學(xué)習(xí)、有良好的師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的上課方式;他們希望老師上課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、經(jīng)常組織小組合作學(xué)習(xí)、盡量不拖堂、課后布置適量作業(yè)。有92.8%的學(xué)生表示今后將繼續(xù)支持配合這種教學(xué)模式的開(kāi)展。349名被調(diào)查的學(xué)生對(duì)嘗試教學(xué)的基本模式的描述基本正確，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，這種教學(xué)模式有助于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，遇到不懂的問(wèn)題可以得到及時(shí)的幫助，可以培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、合作探究、及時(shí)糾錯(cuò)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
綜合本次課堂調(diào)研信息，我們切實(shí)感受到了學(xué)校日益增長(zhǎng)的課改正能量。近兩年學(xué)校開(kāi)展的課改取得了一定的成效，教師的教學(xué)理念發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)逐漸得到廣大教師的重視，小組合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)探究的上課模式已經(jīng)成為廣大學(xué)生的共同期盼。這說(shuō)明我校嘗試教學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。但是，我們?cè)趪L試教學(xué)課堂中，也發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題：由于學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新學(xué)習(xí)內(nèi)容的相聯(lián)系的知識(shí)的穩(wěn)定性和可辨別度差別較大，師生關(guān)系和生生關(guān)系的和諧度高低不同，學(xué)生個(gè)體認(rèn)知狀況和態(tài)度的差異，這些因素導(dǎo)致嘗試課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)不可能在一節(jié)課內(nèi)有效落實(shí);不少學(xué)生還適應(yīng)不了這樣的教學(xué)模式，具體表現(xiàn)為：在嘗試自學(xué)環(huán)節(jié)中，不少學(xué)生不能在規(guī)定的時(shí)間里完成自學(xué)任務(wù);在小組合作過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生還不能夠按要求保質(zhì)保量完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，組內(nèi)成員之間合作意識(shí)還不強(qiáng)，甚至還有一些學(xué)生利用小組合作之際說(shuō)閑話(huà)、開(kāi)小差，有的根本就沒(méi)及積極主動(dòng)參與，而是游離于小組之外。課堂展示環(huán)節(jié)，幾個(gè)小組長(zhǎng)或優(yōu)等生獨(dú)霸課堂;當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，存在“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象。究其原因，我們從理論上進(jìn)行這樣的假設(shè)：從教師層面而言，可能是教師的教學(xué)理念黑沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到位，出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差;可能是教師在設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的內(nèi)容時(shí)還沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，只是根據(jù)教材的可訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì);再者可能是老師在各教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控程度沒(méi)把握好，而只是一味要完成這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)而不顧及實(shí)際效果;因此，階段性檢測(cè)的成績(jī)還不如傳統(tǒng)課堂的成績(jī)好。這道比我們思考，如何有效組織學(xué)生開(kāi)展嘗試自學(xué)?如何有效開(kāi)展小組合作?如何有效開(kāi)展課堂展示?如何有效組織當(dāng)堂檢測(cè)?
學(xué)校在認(rèn)真分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合縣教育局關(guān)于開(kāi)展“課改提升年”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)，制訂了《__中學(xué)“教學(xué)改革提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》、《__中學(xué)集體備課活動(dòng)具體要求》以及《__中學(xué)教改提升年活動(dòng)考核方案》，四月份，與實(shí)驗(yàn)中學(xué)、武義五中三校的語(yǔ)文教研組結(jié)成課改活動(dòng)聯(lián)盟，制定了三校首次語(yǔ)文教研活動(dòng)方案。標(biāo)志著學(xué)校的課堂教學(xué)改革由課堂調(diào)研階段進(jìn)入學(xué)科嘗試教學(xué)模式驗(yàn)證階段。
二、開(kāi)展課例研討，驗(yàn)證完善模式
本次三校七年級(jí)語(yǔ)文老師圍繞“如何有效落實(shí)嘗試自學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”這一主題，進(jìn)行同課異構(gòu)，__中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文老師鄒燕飛、武義五中李哨燕老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)凡利鵬三位老師同上鄭振鐸《貓》這課文。分別將“嘗試自學(xué)”這一環(huán)節(jié)安排在課外、課內(nèi)前半節(jié)課以及課內(nèi)前十五分鐘來(lái)落實(shí)。三位老師說(shuō)明了自己對(duì)教材的理解以及本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，鄒燕飛老師認(rèn)為：課堂設(shè)計(jì)主要以“三讀”為一線(xiàn)，即一為粗讀，積生詞、知大意;二為雅讀，品字詞、賞佳句;三為研讀，明主旨、說(shuō)感悟。先出示自學(xué)方法，學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)。老師檢測(cè)自學(xué)效果。一環(huán)扣一環(huán)，由易到難，循序漸進(jìn)。
李哨燕老師認(rèn)為：根據(jù)學(xué)校教改“三思”模式來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：即學(xué)什么(學(xué)習(xí)目標(biāo))、怎樣學(xué)(一篩、二抓、三悟)，學(xué)得怎樣(當(dāng)堂檢測(cè)及收獲)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下：
通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入——呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)——預(yù)習(xí)檢測(cè)(生字詞，簡(jiǎn)介作者)——解讀文本(初讀貓：我是主人的第一只貓……以小組介紹一只貓;感知三只貓——品讀貓：(賞細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用“我喜歡第幾只貓，是因?yàn)?hellip;…從文中的那個(gè)幾句子感受到什么”來(lái)說(shuō)，進(jìn)一步感受三只貓，深層此認(rèn)識(shí)貓——關(guān)注貓(重點(diǎn)分析“”，加上“我是第三只貓的內(nèi)心告白”聯(lián)系感受冇的控訴)——感悟貓(重點(diǎn)句子的分析來(lái)把握主題)——談收獲——當(dāng)堂檢測(cè)——總結(jié)(結(jié)束語(yǔ))。
凡利鵬老師認(rèn)為：先讓學(xué)生預(yù)習(xí)幾分鐘，對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，然后抓住課文開(kāi)頭的“我家養(yǎng)過(guò)幾只貓——從此，我家好久不養(yǎng)貓——從此，我家永不養(yǎng)貓”這一感情變化為線(xiàn)索，抓住課文描述“第三只貓的結(jié)局” 這一重點(diǎn)，瞻前顧后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)篩選相關(guān)信息來(lái)深入解讀文本。
參加本次研討活動(dòng)的每位老師都對(duì)這三堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也對(duì)如何有效落實(shí)嘗試自學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這個(gè)主題，各抒己見(jiàn)?？h教研員朱鴻飛老師和陳偉平老師也作了精彩的點(diǎn)評(píng)。歸納諸位的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)“如何有效落實(shí)嘗試自學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”這一問(wèn)題大致形成如下基本認(rèn)識(shí)：
這三堂課既有共性也有側(cè)重。
三堂課的共同點(diǎn)是：
1.注重字詞基礎(chǔ)落實(shí)。2。注重學(xué)生主體作用。
3.注重學(xué)生自學(xué)時(shí)間的分配。4。注意學(xué)生自學(xué)內(nèi)容和自學(xué)目標(biāo)的分層預(yù)設(shè)。
5.注重自學(xué)過(guò)程的監(jiān)控。6.注重自學(xué)成果的檢測(cè)。
7.重視語(yǔ)言的品味訓(xùn)練。8.注重讀的訓(xùn)練。尊重學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)與感悟。
9.注重學(xué)法指導(dǎo)，注重篩選信息與整合信息能力訓(xùn)練。
10.注意知識(shí)的整理與能力的拓展訓(xùn)練。
三堂課的不同點(diǎn)：
1.第一堂課更注重學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)與自學(xué)效果的監(jiān)控。
2.第二堂課更注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本重要信息的篩選、整合與表達(dá)的訓(xùn)練。
3.第三堂課，更注重應(yīng)到學(xué)生對(duì)重要信息的篩選與深層解讀。
引發(fā)的思考：
1.在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，讀理解文本的基礎(chǔ)，是理解文本主旨的手段，更是一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力(它包括默讀、朗讀)，那么在課堂教學(xué)中如何來(lái)落實(shí)朗讀能力培養(yǎng)任務(wù)?
2.語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的形成基于語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的建立，自主學(xué)習(xí)時(shí)間的保障、自主學(xué)習(xí)方法的掌握與自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸多條件的創(chuàng)造，那么我們?cè)撊绾蝸?lái)創(chuàng)造這些條件，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力?
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的差異性決定了小組合作之必要，如何充分發(fā)揮小組合功能?
4.學(xué)生品味語(yǔ)言往往會(huì)不到位，如何引導(dǎo)卻又不包辦?
本次研討活動(dòng)，我們對(duì)“如何有效落實(shí)嘗試自學(xué)”這一環(huán)節(jié)初步達(dá)成以下共識(shí)：
1.嘗試教學(xué)基本模式中嘗試自學(xué)環(huán)節(jié)的有效落實(shí)，需要具備這樣幾個(gè)條件：
①?lài)L試自學(xué)的目標(biāo)必須在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，內(nèi)容安排要合理。
②嘗試自學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)在七年級(jí)初期營(yíng)安排在課堂內(nèi)進(jìn)行比較合適，而且應(yīng)該有足夠的時(shí)間保障。初期應(yīng)先設(shè)計(jì)好自學(xué)導(dǎo)航，中期與部分優(yōu)等生一同來(lái)設(shè)計(jì)自學(xué)導(dǎo)航，后期可溝通小組合作指導(dǎo)學(xué)上一起來(lái)設(shè)計(jì)自學(xué)導(dǎo)航。
③一定要注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與自學(xué)的習(xí)慣。
④一定要在使用自學(xué)導(dǎo)航的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生了解自學(xué)的流程和自學(xué)方法。
⑤一定要持之以恒培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。
本次驗(yàn)證性課例研討活動(dòng)引發(fā)的思考：
5.在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，讀理解文本的基礎(chǔ)，是理解文本主旨的手段，更是一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力(它包括默讀、朗讀)，那么在課堂教學(xué)中如何來(lái)落實(shí)杜的能力培養(yǎng)任務(wù)?
6.語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的形成基于語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的建立，自主學(xué)習(xí)時(shí)間的保障、自主學(xué)習(xí)方法的掌握與自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸多條件的創(chuàng)造，那么我們?cè)撊绾蝸?lái)創(chuàng)造這些條件，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力?
7.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的差異性決定了小組合作之必要，如何充分發(fā)揮小組合功能?
8.學(xué)生品味語(yǔ)言往往會(huì)不到位，如何引導(dǎo)卻又不包辦?
我們深知，課改的提升，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。當(dāng)只要我們堅(jiān)定信心，勇于嘗試，勤于反思，及時(shí)修正，不斷完善，我們可以戰(zhàn)勝課堂教學(xué)改革過(guò)程中的種種困難，進(jìn)一步提升可改的實(shí)效。
【第4篇 市檔案局開(kāi)展“三提升”活動(dòng)情況總結(jié)
在深入開(kāi)展“三提升”活動(dòng)中，市檔案局緊密結(jié)合部門(mén)實(shí)際，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局和社會(huì)民生對(duì)檔案工作的需要，精心選擇學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，并按照計(jì)劃安排，采取多種措施，活化學(xué)習(xí)形式，有條不紊地組織開(kāi)展了一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
1、舉辦了全市檔案工作人員專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)班。為了使全市檔案工作者不斷適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)檔案工作的需要，全面推進(jìn)檔案管理規(guī)范化、信息化建設(shè)，更好地服務(wù)全市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展大局，4月7日至8日，我局舉辦了為期兩天的檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。市縣區(qū)160名專(zhuān)兼職檔案工作人員參加了培訓(xùn)。市檔案局局長(zhǎng)楊敏同志親自主持開(kāi)班儀式，并就檔案工作人[文章來(lái)源第一范文：//m.ok3w.net]員專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)工作講了三點(diǎn)意見(jiàn)，他要求全市檔案人員一是要加深對(duì)檔案工作重要性的認(rèn)識(shí)，尤其在推進(jìn)城市建設(shè)大變樣的過(guò)程中，檔案和檔案工作重要性更顯得尤為突出；二是要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)工作和社會(huì)事業(yè)發(fā)展到哪里，檔案工作就要跟蹤服務(wù)到哪里，努力做到圍繞中心，服務(wù)大局，面向社會(huì)，服務(wù)百姓，重點(diǎn)抓好民生檔案、農(nóng)村檔案、社區(qū)檔案、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目檔案和民營(yíng)企業(yè)檔案工作，不斷加快檔案信息化建設(shè)、檔案館功能建設(shè)、檔案法治建設(shè)和檔案隊(duì)伍建設(shè)；三是要認(rèn)真落實(shí)市委開(kāi)展“三提升”活動(dòng)要求，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、掌握新技能，使自己的工作能力素質(zhì)、工作水平標(biāo)準(zhǔn)、工作質(zhì)量效率得到全方位提高，做適應(yīng)檔案事業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。
學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們系統(tǒng)接受了新時(shí)期電子檔案管理、文書(shū)檔案規(guī)范化管理和家庭建檔工作等內(nèi)容的專(zhuān)題培訓(xùn)。為檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，我局還在培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)，組織全體學(xué)員參加了檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)考試，并為成績(jī)合格的檔案工作人員頒發(fā)了崗位培訓(xùn)合格證。
2、舉辦了張家口歷史文化專(zhuān)題講座。為使全局同志深入了解張家口歷史文化，更好地開(kāi)發(fā)利用檔案信息資源，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局、和諧張家口建設(shè)發(fā)揮積極的作用，4月9日上午，我局舉辦了張家口歷史文化專(zhuān)題講座，特邀張家口歷史文化研究會(huì)理事、張家口電視臺(tái)品牌欄目《京西大茶坊》策劃人劉振英同志到局進(jìn)行專(zhuān)題講座。講座中，劉振英同志以自己潛心研究多年的成果、大量翔實(shí)資料的引用和生動(dòng)形象的講解，引起了與會(huì)同志強(qiáng)烈反響，受到了熱烈歡迎。大家表示通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我市歷史文化有了更全面深入的了解，為開(kāi)發(fā)利用檔案資源開(kāi)闊了思路，今后要繼續(xù)深入挖掘館藏珍貴歷史檔案資料，加強(qiáng)開(kāi)放開(kāi)發(fā)和搶救保護(hù)力度，主動(dòng)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。
