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【第1篇 審計局審計提升年活動情況總結
審計局審計提升年活動情況總結
今年是貫徹省審計廳開展“抓建設、練內功、提效能”五年行動計劃活動的最后一年“審計提升年”。根據(jù)省、市廳局的部署和安排，我們將開展“審計提升年”與深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動結合進行，審計提升年活動開展以來取得良好成效?，F(xiàn)將開展審計提升年活動情況總結如下：
一、制訂活動實施
方案，確定活動目標任務結合本局實際，制訂了審計提升年活動實施方案；明確以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，貫徹“依法審計、服務大局、圍繞中心、突出重點、求真務實”的審計工作方針，實現(xiàn)提升審計質量目標的指導思想；為加強活動的組織領導，成立了“審計提升年”活動領導小組，統(tǒng)籌兼顧扎實推進提升年活動開展，提出“四個加強”、“四個提升”目標任務，即加強理論業(yè)務學習，提升審計人員素質；加強機關效能建設，提升審計項目管理水平；加強和完善制度建設，提升審計勤政廉政能力；加強審計質量控制監(jiān)督，提升審計成果運用的目標任務開展 。以審計提升年和創(chuàng)先爭優(yōu)活動活動為契機推動各項工作開創(chuàng)新局面，爭創(chuàng)一流業(yè)績，繼續(xù)發(fā)揮審計維護國有資產保值增值、促進依法行政和反腐倡廉等為區(qū)經濟社會和諧發(fā)展，保增長、促民生、保穩(wěn)定的“免疫系統(tǒng)”功能作用，推進審計事業(yè)再上新臺階。
二、堅持學習和培訓并舉，加強審計隊伍建設
為鍛造一支政治過硬業(yè)務精通的一流審計隊伍，在加強局領導班子政治理論學習的同時，采取以下措施：一是在堅持每周一加強政治和業(yè)務理論學習的同時，抓好思想政治、職業(yè)道德、機關效能、工作作風等教育，從根本上轉變審計人員思想作風問題；二是組織審計人員先后到先進的兄弟縣市區(qū)局學習取經，如到審計署表彰的優(yōu)秀項目獲得者宣城市宣州區(qū)審計局，到經濟責任審計工作較為出色的合肥市肥西縣審計局學習，交流經驗；三是四月份派出審計人員參加省審計廳計算機輔助審計培訓，下半年參加省審計廳計算機培訓人員已確定上報；四是為培養(yǎng)一專多能的復合型審計人才，加大提高學歷教育、審計專業(yè)技術職稱考試的力度和投入。凡是利用業(yè)余時間參加提高學歷學習并畢業(yè)取得學歷證書，其學習期間的費用給予報銷80%。
三、完善制度建設，開展流動審計能手活動
近幾年來已建立起一套規(guī)范、有效的審計業(yè)務管理和行政管理30項制度，為扎實有效地開展“審計提升年”活動，全面提升本局審計人員的審計能力、審計質量和審計執(zhí)法水平，激發(fā)審計人員工作熱情，在總結三年來開展的流動審計能手活動中，流動審計能手發(fā)揮并促進審計質量的提高等應有的作用，決定繼續(xù)開展流動審計能手活動，結合本局實際情況，制訂流動審計能手評選辦法。隨著《評選辦法》的實施，審計人員的審計能力、審計質量和審計執(zhí)法水平有了一個較大的提升。
四、專項活動結合開展，彰顯審計特色
在組織深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，積極推進學習型黨組織建設，增強黨員隊伍的生機與活力，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用。圍繞“深入落實科學發(fā)展觀、構建長效機制、推動審計工作向高層次發(fā)展”主題，以深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為契機，以開展“審計提升年”活動為抓手，達到促進提高審計質量的目的。為彰顯審計特色，提出四個創(chuàng)新，即：創(chuàng)新審計技術，以全面推行計算機審計為重點，輔以傳統(tǒng)審計，提高審計的效率；創(chuàng)新審計方法，將計算機審計方法和內部控制測評方法、抽樣審計方法等先進的技術方法結合起來，促進審計執(zhí)法水平的提高；創(chuàng)新審計內容，深化經濟責任審計、經濟效益審計、民生工程審計等工作，努力提高審計監(jiān)督的層次；創(chuàng)新審計管理，以科學整合審計資源為重點，運用現(xiàn)代管理的科學原理和方法對審計活動及其關系進行統(tǒng)籌協(xié)調，促進審計工作效率的提高，達到推動審計工作向高層次發(fā)展，上臺階、創(chuàng)水平。
五、清正廉明審計，樹客觀公正形象
近幾年我局建立并實行完善審計公示、兼職廉政監(jiān)督員、審計回訪、廉政監(jiān)督卡、審計組廉政承諾和報告制度，促進審計機關和審計人員依法公正行使審計監(jiān)督權，樹立了清正廉明的審計形象。上半年我們繼續(xù)執(zhí)行勤政廉政六項制度以及其他反腐倡廉工作制度，提高了審計人員廉潔自律和反腐倡廉意識，保證了審計客觀公正，繼續(xù)樹立清正廉潔勤政為民的良好審計形象。
六、圍繞中心突出重點，發(fā)揮審計監(jiān)督職能
圍繞區(qū)委區(qū)政府“三年翻一番、五年翻兩番”作為審計工作的出發(fā)點和立足點的指導思想，制訂了區(qū)審計項目計劃，經四屆區(qū)人民政府第17次常務會議研究批準實施，項目計劃重點圍繞預算執(zhí)行、民生工程、專項資金、經濟責任審計和政府投資建設項目審計共38個項目（單位）。在組織實施項目審計時，為解決人員少任務重的矛盾，采取以目標任務管理為核心，以限時完成審計任務為手段，實行審
計項目局長指令制度，對項目任務完成時間、質量等明確提出要求。
審計中查出違規(guī)資金192萬元，全部收繳上交財政192萬元。為維護我區(qū)經濟秩序，加強黨風廉政建設和反腐倡廉，促進經濟發(fā)展，保持社會穩(wěn)定等方面發(fā)揮了積極的作用。
【第2篇 審計局開展“審計提升年”活動情況總結
審計局開展“審計提升年”活動情況總結
審計局開展“審計提升年”活動情況總結
今年是貫徹省審計廳開展“抓建設、練內功、提效能”五年行動計劃活動的最后一年“審計提升年”。根據(jù)省、市廳局的部署和安排，我們將開展“審計提升年”與深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動結合進行，審計提升年活動開展以來取得良好成效?，F(xiàn)將開展審計提升年活動情況總結如下：
一、制訂活動實施方案，確定活動目標任務
結合本局實際，制訂了審計提升年活動實施方案；明確以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，貫徹“依法審計、服務大局、圍繞中心、突出重點、求真務實”的審計工作方針，實現(xiàn)提升審計質量目標的指導思想；為加強活動的組織領導，成立了“審計提升年”活動領導小組，統(tǒng)籌兼顧扎實推進提升年活動開展，提出“四個加強”、“四個提升”目標任務，即加強理論業(yè)務學習，提升審計人員素質；加強機關效能建設，提升審計項目管理水平；加強和完善制度建設，提升審計勤政廉政能力；加強審計質量控制監(jiān)督，提升審計成果運用的目標任務開展 。以審計提升年和創(chuàng)先爭優(yōu)活動活動為契機推動各項工作開創(chuàng)新局面，爭創(chuàng)一流業(yè)績，繼續(xù)發(fā)揮審計維護國有資產保值增值、促進依法行政和反腐倡廉等為區(qū)經濟社會和諧發(fā)展，保增長、促民生、保穩(wěn)定的“免疫系統(tǒng)”功能作用，推進審計事業(yè)再上新臺階。
二、堅持學習和培訓并舉，加強審計隊伍建設
為鍛造一支政治過硬業(yè)務精通的一流審計隊伍，在加強局領導班子政治理論學習的同時，采取以下措施：一是在堅持每周一加強政治和業(yè)務理論學習的同時，抓好思想政治、職業(yè)道德、機關效能、工作作風等教育，從根本上轉變審計人員思想作風問題；二是組織審計人員先后到先進的兄弟縣市區(qū)局學習取經，如到審計署表彰的優(yōu)秀項目獲得者宣城市宣州區(qū)審計局，到經濟責任審計工作較為出色的合肥市肥西縣審計局學習，交流經驗；三是四月份派出審計人員參加省審計廳計算機輔助審計培訓，下半年參加省審計廳計算機培訓人員已確定上報；四是為培養(yǎng)一專多能的復合型審計人才，加大提高學歷教育、審計專業(yè)技術職稱考試的力度和投入。凡是利用業(yè)余時間參加提高學歷學習并畢業(yè)取得學歷證書，其學習期間的費用給予報銷80%。
三、完善制度建設，開展流動審計能手活動
近幾年來已建立起一套規(guī)范、有效的審計業(yè)務管理和行政管理30項制度，為扎實有效地開展“審計提升年”活動，全面提升本局審計人員的審計能力、審計質量和審計執(zhí)法水平，激發(fā)審計人員工作熱情，在總結三年來開展的流動審計能手活動中，流動審計能手發(fā)揮并促進審計質量的提高等應有的作用，決定繼續(xù)開展流動審計能手活動，結合本局實際情況，制訂流動審計能手評選辦法。隨著《評選辦法》的實施，審計人員的審計能力、審計質量和審計執(zhí)法水平有了一個較大的提升。
四、專項活動結合開展，彰顯審計特色
在組織深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，積極推進學習型黨組織建設，增強黨員隊伍的生機與活力，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用。圍繞“深入落實科學發(fā)展觀、構建長效機制、推動審計工作向高層次發(fā)展”主題，以深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為契機，以開展“審計提升年”活動為抓手，達到促進提高審計質量的目的。為彰顯審計特色，提出四個創(chuàng)新，即：創(chuàng)新審計技術，以全面推行計算機審計為重點，輔以傳統(tǒng)審計，提高審計的效率；創(chuàng)新審計方法，將計算機審計方法和內部控制測評方法、抽樣審計方法等先進的技術方法結合起來，促進審計執(zhí)法水平的提高；創(chuàng)新審計內容，深化經濟責任審計、經濟效益審計、民生工程審計等工作，努力提高審計監(jiān)督的層次；創(chuàng)新審計管理，以科學整合審計資源為重點，運用現(xiàn)代管理的科學原理和方法對審計活動及其關系進行統(tǒng)籌協(xié)調，促進審計工作效率的提高，達到推動審計工作向高層次發(fā)展，上臺階、創(chuàng)水平。
五、清正廉明審計，樹客觀公正形象
近幾年我局建立并實行完善審計公示、兼職廉政監(jiān)督員、審計回訪、廉政監(jiān)督卡、審計組廉政承諾和報告制度，促進審計機關和審計人員依法公正行使審計監(jiān)督權，樹立了清正廉明的審計形象。上半年我們繼續(xù)執(zhí)行勤政廉政六項制度以及其他反腐倡廉工作制度，提高了審計人員廉潔自律和反腐倡廉意識，保證了審計客觀公正，繼續(xù)樹立清正廉潔勤政為民的良好審計形象。
六、圍繞中心突出重點，發(fā)揮審計監(jiān)督職能
圍繞區(qū)委區(qū)政府“三年翻一番、五年翻兩番”作為審計工作的出發(fā)點和立足點的指導思想，制訂了區(qū)20__年審計項目計劃，經四屆區(qū)人民政府第17次常務會議研究批準實施，項目計劃重點圍繞預算執(zhí)行、民生工程、專項資金、經濟責任審計和政府投資建設項目審計共38個項目（單位）。在組織實施項目審計時，為解決人員少任務重的矛盾，采取以目標任務管理為核心，以限時完成審計任務為手段，實行審計項目局長指令制 度，對項目任務完成時間、質量等明確提出要求。
截至6月25日，我局共完成22個審計項目（單位），占計劃任務的57.89%。其中：財政審計14個單位（項目），即財政“同級審”1個項目、鎮(zhèn)辦財政決算審計9個單位，預算執(zhí)行審計4個單位；民生工程審計2個項目；專項資金審計6個項目（單位），實現(xiàn)“時間過半，任務過半”的目標。審計中查出違規(guī)資金192萬元，全部收繳上交財政192萬元。為維護我區(qū)經濟秩序，加強黨風廉政建設和反腐倡廉，促進經濟發(fā)展，保持社會穩(wěn)定等方面發(fā)揮了積極的作用。
上半年，在區(qū)委區(qū)政府和上級審計機關領導和指導下，全體審計干部團結奮進，努力拼搏，取得較好的成績，但與區(qū)委、區(qū)政府和上級審計機關要求相比還有差距，我們將認真分析和總結取得的成績和存在的不足，繼續(xù)組織實施《區(qū)審計局審計提升年活動實施方案》，以飽滿的政治熱情，積極向上的工作激情，團結拼搏，爭創(chuàng)一流業(yè)績。
【第3篇 “課改提升年”活動開展情況階段性總結
春學期來，為切實提高課堂教學效益，促進教師轉變教學觀念，促進學生全面發(fā)展，學校緊緊圍繞“教學改革提升”主題，深入實踐嘗試教學、合作學習等理論，我們在驗證、修正和完善初步形成的“學科有效教學模式”、優(yōu)化課堂教學結構方面進行了積極深入的探究，具體探究過程回顧如下：
一、深入課堂調研，剖析課改節(jié)點
三年的嘗試教學實驗探索，廣大教師對嘗試教學的理論內涵有了一定的認識，特別是語文、數(shù)學兩個學科有了縣教研員的領航和提煉，已經初步形成具有學科特點的嘗試教學課堂基本操作模式。
為客觀了解本校課堂教學現(xiàn)狀、存在的問題及其成因，學校專門成立由班子成員、校務成員教研組長和備課組長組成的學科聽課小組，深入課堂，推門聽課。通過師生問卷、課堂觀察、作業(yè)分析和階段檢測等方式，將采集的信息進行綜合分析，我們發(fā)現(xiàn)：目前，本校課堂教學的模式大致有四類：
一、講授課，一堂課老師講到底，學生只是被動接受或隨聲附和;
二、練習課，一節(jié)課都讓學生做練習，課后在批改，在講評;
三、講練課，先講授，后練習，在批改，下節(jié)課在反饋和講解;
四、嘗試教學課，先讓學生根據(jù)已有的知識和經驗，嘗試解決新的問題，使學生產生認知焦慮和困惑，然后借助師生互動和小組合作等方式學習新知，致學生的知識結構重構。
目前，我校教師大多還徘徊于講授課和講練課之間，因為這兩種課型由來已久，我們可以稱之為傳統(tǒng)課型。
根據(jù)我們多次推門聽課所作的課堂觀察，對這傳統(tǒng)課堂和嘗試教學課堂模式中的師生互動狀況作如下描述：
上述的狀況至少可以得出這樣一個基本結論，嘗試教學的課堂，學生積極參與，引發(fā)學生積極思考，給學生留出練習時間，學生的學習成果當堂得以展示，學習成就感得以即時體驗，學習困惑能及時得以解答，練習中的錯誤得以及時發(fā)現(xiàn)和糾正。
關于師生嘗試教學課的認可情況，二零一四年九月下旬和十月中旬，學校在廣大師生中進行了問卷調查。從本次收回的66份一線教師問卷中統(tǒng)計顯示，學校實施課堂教學改革以來，有40%的教師覺得自己的課堂發(fā)生了很大變化，58%的教師認為有變化;有,42%的教師在新授課前會讓學生進行嘗試學習; 55%的教師會經常反思自己的課堂教學行為;有67%的教師正在積極參與課堂教學改革活動，74%的教師表示認可并認真使用學校自行設計的備課本和聽課本。
數(shù)據(jù)顯示，我校實施以嘗試教學為主推模式的課改，在一定程度上促使教師更新教學理念，并逐步改進了課堂教學行為，有不少教師備課時有了師生互動的時間分配，能積極運用導學案組織嘗試教學活動，重視學生的小組合作，經常組織學生討論，多讓學生發(fā)言，安排時間進行當堂測試，作業(yè)能盡可能放在課內完成，便于督查和及時糾錯。現(xiàn)在的八九年級每個班級的班主任都重視學生的學習合作小組建設，并將它納入創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的活動。發(fā)動學生取組名，訂組規(guī)，好多班級還有鼓勵學生團結協(xié)作的獎懲措施。年段領導積極培訓小組長，為嘗試教學的順利推進創(chuàng)造條件。
從八、九年級學生的349份問卷調查結果來看，有55.9%的學生對嘗試教學基本模式比較了解;81.4%的學生認為語文學科運用嘗試教學基本模式最多;65.9的學生很喜歡這種教學模式，有79.4%的學生認為他們的參與度高起來了;85.1的學生認為積極思考、踴躍發(fā)言的人多起來了; 90.2的學生認為嘗試教學這種模式促使他們的團結合作意識增強了; 92.3%的學生認為對他們學習成績的提高有幫助; 95.8%的學生認為這種模式對于他們的學習能力的提升有幫助，他們都喜歡小組合作學習、有良好的師生互動、生動活潑的上課方式;他們希望老師上課語言幽默風趣、經常組織小組合作學習、盡量不拖堂、課后布置適量作業(yè)。有92.8%的學生表示今后將繼續(xù)支持配合這種教學模式的開展。349名被調查的學生對嘗試教學的基本模式的描述基本正確，絕大多數(shù)學生認為，這種教學模式有助于培養(yǎng)他們自主學習的能力，有助于培養(yǎng)團隊精神，遇到不懂的問題可以得到及時的幫助，可以培養(yǎng)課前預習、合作探究、及時糾錯等良好的學習習慣。
綜合本次課堂調研信息，我們切實感受到了學校日益增長的課改正能量。近兩年學校開展的課改取得了一定的成效，教師的教學理念發(fā)生了一定的轉變，學生的學習習慣的培養(yǎng)逐漸得到廣大教師的重視，小組合作學習、師生互動探究的上課模式已經成為廣大學生的共同期盼。這說明我校嘗試教學的發(fā)展態(tài)勢良好。但是，我們在嘗試教學課堂中，也發(fā)現(xiàn)了新的問題：由于學生原有認知結構與新學習內容的相聯(lián)系的知識的穩(wěn)定性和可辨別度差別較大，師生關系和生生關系的和諧度高低不同，學生個體認知狀況和態(tài)度的差異，這些因素導致嘗試課堂教學諸環(huán)節(jié)不可能在一節(jié)課內有效落實;不少學生還適應不了這樣的教學模式，具體表現(xiàn)為：在嘗試自學環(huán)節(jié)中，不少學生不能在規(guī)定的時間里完成自學任務;在小組合作過程中，多數(shù)學生還不能夠按要求保質保量完成基本的學習任務，組內成員之間合作意識還不強，甚至還有一些學生利用小組合作之際說閑話、開小差，有的根本就沒及積極主動參與，而是游離于小組之外。課堂展示環(huán)節(jié)，幾個小組長或優(yōu)等生獨霸課堂;當堂檢測環(huán)節(jié)，存在“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象。究其原因，我們從理論上進行這樣的假設：從教師層面而言，可能是教師的教學理念黑沒有真正認識到位，出現(xiàn)認識上的偏差;可能是教師在設計各環(huán)節(jié)的內容時還沒有充分考慮到學生的實際情況，只是根據(jù)教材的可訓練的知識點來進行設計;再者可能是老師在各教學環(huán)節(jié)的掌控程度沒把握好，而只是一味要完成這幾個教學環(huán)節(jié)而不顧及實際效果;因此，階段性檢測的成績還不如傳統(tǒng)課堂的成績好。這道比我們思考，如何有效組織學生開展嘗試自學?如何有效開展小組合作?如何有效開展課堂展示?如何有效組織當堂檢測?
學校在認真分析課堂教學現(xiàn)狀的基礎上，結合縣教育局關于開展“課改提升年”活動的實施意見，制訂了《__中學“教學改革提升年”活動實施方案》、《__中學集體備課活動具體要求》以及《__中學教改提升年活動考核方案》，四月份，與實驗中學、武義五中三校的語文教研組結成課改活動聯(lián)盟，制定了三校首次語文教研活動方案。標志著學校的課堂教學改革由課堂調研階段進入學科嘗試教學模式驗證階段。
二、開展課例研討，驗證完善模式
本次三校七年級語文老師圍繞“如何有效落實嘗試自學這個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生自主學習能力”這一主題，進行同課異構，__中學七年級語文老師鄒燕飛、武義五中李哨燕老師和實驗中學凡利鵬三位老師同上鄭振鐸《貓》這課文。分別將“嘗試自學”這一環(huán)節(jié)安排在課外、課內前半節(jié)課以及課內前十五分鐘來落實。三位老師說明了自己對教材的理解以及本堂課的教學設計，鄒燕飛老師認為：課堂設計主要以“三讀”為一線，即一為粗讀，積生詞、知大意;二為雅讀，品字詞、賞佳句;三為研讀，明主旨、說感悟。先出示自學方法，學生根據(jù)方法自學。老師檢測自學效果。一環(huán)扣一環(huán)，由易到難，循序漸進。
李哨燕老師認為：根據(jù)學校教改“三思”模式來確定教學目標設計：即學什么(學習目標)、怎樣學(一篩、二抓、三悟)，學得怎樣(當堂檢測及收獲)。因此，教學設計流程如下：
通過謎語導入——呈現(xiàn)本節(jié)課學習目標——預習檢測(生字詞，簡介作者)——解讀文本(初讀貓：我是主人的第一只貓……以小組介紹一只貓;感知三只貓——品讀貓：(賞細節(jié)描寫，用“我喜歡第幾只貓，是因為……從文中的那個幾句子感受到什么”來說，進一步感受三只貓，深層此認識貓——關注貓(重點分析“”，加上“我是第三只貓的內心告白”聯(lián)系感受冇的控訴)——感悟貓(重點句子的分析來把握主題)——談收獲——當堂檢測——總結(結束語)。
凡利鵬老師認為：先讓學生預習幾分鐘，對課文的內容有一個大致的了解，然后抓住課文開頭的“我家養(yǎng)過幾只貓——從此，我家好久不養(yǎng)貓——從此，我家永不養(yǎng)貓”這一感情變化為線索，抓住課文描述“第三只貓的結局” 這一重點，瞻前顧后，引導學生通過篩選相關信息來深入解讀文本。
參加本次研討活動的每位老師都對這三堂課進行了點評，同時也對如何有效落實嘗試自學、培養(yǎng)學生自主學習能力這個主題，各抒己見?？h教研員朱鴻飛老師和陳偉平老師也作了精彩的點評。歸納諸位的觀點，對“如何有效落實嘗試自學這個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生自主學習能力”這一問題大致形成如下基本認識：
這三堂課既有共性也有側重。
三堂課的共同點是：
1.注重字詞基礎落實。2。注重學生主體作用。
3.注重學生自學時間的分配。4。注意學生自學內容和自學目標的分層預設。
5.注重自學過程的監(jiān)控。6.注重自學成果的檢測。
7.重視語言的品味訓練。8.注重讀的訓練。尊重學生對文本的體驗與感悟。
9.注重學法指導，注重篩選信息與整合信息能力訓練。
10.注意知識的整理與能力的拓展訓練。
三堂課的不同點：
1.第一堂課更注重學生自學方法的指導與自學效果的監(jiān)控。
2.第二堂課更注重引導學生對文本重要信息的篩選、整合與表達的訓練。
3.第三堂課，更注重應到學生對重要信息的篩選與深層解讀。
引發(fā)的思考：
1.在語文閱讀教學過程中，讀理解文本的基礎，是理解文本主旨的手段，更是一種語文學習的基本能力(它包括默讀、朗讀)，那么在課堂教學中如何來落實朗讀能力培養(yǎng)任務?
2.語文自主學習能力的形成基于語文自主學習動力系統(tǒng)的建立，自主學習時間的保障、自主學習方法的掌握與自主學習習慣的養(yǎng)成等諸多條件的創(chuàng)造，那么我們該如何來創(chuàng)造這些條件，使學生自主學習的行為逐漸形成自主學習的能力?
3.學生自主學習的基礎的差異性決定了小組合作之必要，如何充分發(fā)揮小組合功能?
4.學生品味語言往往會不到位，如何引導卻又不包辦?
本次研討活動，我們對“如何有效落實嘗試自學”這一環(huán)節(jié)初步達成以下共識：
1.嘗試教學基本模式中嘗試自學環(huán)節(jié)的有效落實，需要具備這樣幾個條件：
①嘗試自學的目標必須在學生最近發(fā)展區(qū)，內容安排要合理。
②嘗試自學這個環(huán)節(jié)在七年級初期營安排在課堂內進行比較合適，而且應該有足夠的時間保障。初期應先設計好自學導航，中期與部分優(yōu)等生一同來設計自學導航，后期可溝通小組合作指導學上一起來設計自學導航。
③一定要注重培養(yǎng)學生主動參與自學的習慣。
④一定要在使用自學導航的過程中指導學生了解自學的流程和自學方法。
⑤一定要持之以恒培養(yǎng)學生良好的自學習慣。
本次驗證性課例研討活動引發(fā)的思考：
5.在語文閱讀教學過程中，讀理解文本的基礎，是理解文本主旨的手段，更是一種語文學習的基本能力(它包括默讀、朗讀)，那么在課堂教學中如何來落實杜的能力培養(yǎng)任務?
6.語文自主學習能力的形成基于語文自主學習動力系統(tǒng)的建立，自主學習時間的保障、自主學習方法的掌握與自主學習習慣的養(yǎng)成等諸多條件的創(chuàng)造，那么我們該如何來創(chuàng)造這些條件，使學生自主學習的行為逐漸形成自主學習的能力?
7.學生自主學習的基礎的差異性決定了小組合作之必要，如何充分發(fā)揮小組合功能?
8.學生品味語言往往會不到位，如何引導卻又不包辦?
我們深知，課改的提升，說起來容易做起來難。當只要我們堅定信心，勇于嘗試，勤于反思，及時修正，不斷完善，我們可以戰(zhàn)勝課堂教學改革過程中的種種困難，進一步提升可改的實效。
【第4篇 市檔案局開展“三提升”活動情況總結
在深入開展“三提升”活動中，市檔案局緊密結合部門實際，圍繞經濟社會發(fā)展大局和社會民生對檔案工作的需要，精心選擇學習培訓內容，認真制定學習培訓計劃，并按照計劃安排，采取多種措施，活化學習形式，有條不紊地組織開展了一系列學習培訓工作。
1、舉辦了全市檔案工作人員專業(yè)技能培訓班。為了使全市檔案工作者不斷適應新形勢對檔案工作的需要，全面推進檔案管理規(guī)范化、信息化建設，更好地服務全市經濟和社會發(fā)展大局，4月7日至8日，我局舉辦了為期兩天的檔案業(yè)務培訓班。市縣區(qū)160名專兼職檔案工作人員參加了培訓。市檔案局局長楊敏同志親自主持開班儀式，并就檔案工作人[文章來源第一范文：//m.ok3w.net]員專業(yè)技能培訓工作講了三點意見，他要求全市檔案人員一是要加深對檔案工作重要性的認識，尤其在推進城市建設大變樣的過程中，檔案和檔案工作重要性更顯得尤為突出；二是要堅持經濟工作和社會事業(yè)發(fā)展到哪里，檔案工作就要跟蹤服務到哪里，努力做到圍繞中心，服務大局，面向社會，服務百姓，重點抓好民生檔案、農村檔案、社區(qū)檔案、重點建設項目檔案和民營企業(yè)檔案工作，不斷加快檔案信息化建設、檔案館功能建設、檔案法治建設和檔案隊伍建設；三是要認真落實市委開展“三提升”活動要求，及時補充新知識、掌握新技能，使自己的工作能力素質、工作水平標準、工作質量效率得到全方位提高，做適應檔案事業(yè)發(fā)展需要的復合型人才。
學習期間，學員們系統(tǒng)接受了新時期電子檔案管理、文書檔案規(guī)范化管理和家庭建檔工作等內容的專題培訓。為檢驗培訓效果，我局還在培訓班結束時，組織全體學員參加了檔案業(yè)務培訓考試，并為成績合格的檔案工作人員頒發(fā)了崗位培訓合格證。
2、舉辦了張家口歷史文化專題講座。為使全局同志深入了解張家口歷史文化，更好地開發(fā)利用檔案信息資源，為全市經濟社會發(fā)展大局、和諧張家口建設發(fā)揮積極的作用，4月9日上午，我局舉辦了張家口歷史文化專題講座，特邀張家口歷史文化研究會理事、張家口電視臺品牌欄目《京西大茶坊》策劃人劉振英同志到局進行專題講座。講座中，劉振英同志以自己潛心研究多年的成果、大量翔實資料的引用和生動形象的講解，引起了與會同志強烈反響，受到了熱烈歡迎。大家表示通過這次培訓，對我市歷史文化有了更全面深入的了解，為開發(fā)利用檔案資源開闊了思路，今后要繼續(xù)深入挖掘館藏珍貴歷史檔案資料，加強開放開發(fā)和搶救保護力度，主動為現(xiàn)實服務，為社會服務。
