文綜總結（十六篇）

【第1篇 2023高考文綜答題技巧總結：部分歷史題

關鍵詞一：匹配

就是說你在答歷史題的時候，答題內容一樣要與所給的材料、時間、不同時間段的政治和經濟等特點、分值、立場等匹配起來。這樣的話，你才能百發(fā)百中，限度的得分。

例如舉幾個例子：

2023年北京卷，選擇題第21題：16——17世紀，英國物價上漲了256%，工資上漲了145%，地租漲幅遠遠低于物價漲幅。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有：

(1)英國成為海上霸主 (2)工業(yè)革命 (3)殖民掠奪 (4)奴隸貿易

a(1)(2)，b(2)(4) c(1)(4)d(3)(4)

那么在答這個題目的時候，我們就想到“匹配”，一是與時間“16——17世紀”匹配，和空間“英國”匹配，與題目要求“原因”匹配。那么這個題目答案就一下子出來了。這段時間，英國還沒有成為海上霸主，也沒有進行工業(yè)革命，這些都是在18世紀，因此與時間上就不匹配。所以答案是d。

孫中山(1866——1925)在回憶錄中寫道：“28歲那年，我就與20多個華僑，在海外成立起革命團體，決心用流血斗爭_滿清王朝?！睂O中山“28歲那年”的行動，出現(xiàn)的原因有：

(1)《馬關條約》簽訂，(2)提出改革要求遭到拒絕，思想發(fā)生轉變(3)“西學”傳入和西方民主思想的影響，(4)民族資本主義經濟的發(fā)展。

a(1)(2)(3)b(2)(3)(4)c(1)(2)(4)d(1)(2)(3)(4)

那么答這個題目，看看時間與事件上是否匹配，孫中山28歲那年，應該是1894年，《馬關條約》是1895年簽訂的，因此在時間和事件不匹配，答案不含有(1)。

那么我們再來看看材料題：

唐太宗發(fā)現(xiàn)一個人詐偽做官，便下令處死。但負責此案的官員戴胄說：“法者，國家所以布大信于天下;言者，當時喜怒之所發(fā)耳，陛下發(fā)一朝之忿而許殺之，既知不可置于法，此乃忍小忿而存大信也?！碧铺诒黄仁栈爻擅?，對他說：“法有所失，公能正之，朕何憂也!”

以上故事實質上反映了哪兩種全力之間的沖突?結合材料指出，唐初期君主的權力受到哪些方面的制約?據(jù)此，唐朝的君主專制制度呈現(xiàn)怎樣的特點?

那么在答題的時候，與時間匹配“唐代初期”與當時的政治制度結合，與材料內容匹配，材料中說皇帝的由于受到法權掌握者的建議，就改了決定，于是可以得出當時皇權受到相權和法權的制約。與問題匹配“唐朝君主專制制度的特點”，馬上想到：集體決策，具體表現(xiàn)為君臣、中央各部門相互配合、協(xié)調。

答案為：

皇權與法權的沖突(很多學生答出于相權的沖突，就不得分了，因為與材料內容不匹配，緊緊考死記硬背積累的東西，盲目的拿過來用，這樣肯定不行)。皇帝受到相權和法權的制約。唐代在君主專制政體下，形成了集體決策的局面，君臣關系，中央各部門之間的關系都配合得比較協(xié)調。

因此說這個“匹配”是貫穿整個考試的關鍵詞，能幫助你在審題，答題、組織答案等環(huán)節(jié)上，不誤入歧途。

第二個關鍵詞：角度

很多簡答題，答題角度都是通用的，例如你在答以下問題的時候：

以農立國思想出現(xiàn)的原因

我國民族工業(yè)出現(xiàn)短暫春天的原因

中國古代手工業(yè)未出現(xiàn)生產領域的技術革命的原因等等問題，

你可以從“政府(統(tǒng)治階級)、內因、外因等”角度來組織答案

中國古代手工業(yè)未出現(xiàn)生產領域的技術革命的原因

組織答案的思路如下：

統(tǒng)治者角度：往往對民營手工業(yè)的發(fā)展加以限制，如重農抑商政策，阻礙了生產的發(fā)展，不利于新技術的研究和發(fā)明。

內因角度：代表水平的官營手工業(yè)局限于為皇帝貴族等服務，新技術難以推廣，受到私營手工業(yè)和小規(guī)模經營和是世代嚴守技術秘密，使生產技術難以交流和提高。

外因角度：受到經濟體制的影響，受到自供自給體制限制，規(guī)模小，社會需求小等。

受到官營手工業(yè)的壓迫，使得工匠缺乏改進技術的積極性。

因此說，建議大家在考前，看看一些答題角度中的元素，例如說：消極、積極、進步性、局限性、政治、經濟、思想、社會、對外等等，站在不同的角度分析問題，這樣有助于你多角度組織答案，從而實現(xiàn)限度的得分。

考前時間不多，其余的關鍵詞不用再講，匹配、角度要用好，你歷史成績肯定會有提高。

我們還要看一下歷史簡答題目的評分細則：

一等：緊扣評論對象，觀點明確。合理的引用史實，進行多角度評論;論證充分，邏輯嚴密，表達清楚。

二等：能夠結合評論對象，觀點明確，引用史實評論角度單一，論述較完整，表述清楚。

三等：或略，希望大家都不要拿到三等的分數(shù)。

如果說，還有一些同學用不上來以上的兩個關鍵詞，我再給大家一個系統(tǒng)的方法，在考前套用一下：

審題方面：應該做到以下要求：

注意提示詞，明確基本思路和答題方式。注意限定詞，時間、空間，程度等。提取中心詞，找出圍繞中心的具體方面內容，根據(jù)分值組織答案，注重材料的內部關系，例如因果、遞進等。

組織答案方面：

全方位的結合基本素材、材料信息、知識點等內容組織答案。問什么答什么，簡明扼要。語言準確規(guī)范，邏輯嚴密，史論結合。多角度組織答案，客服思維定勢，書寫答案做到要點化、段落化、序號化、工整化。

【第2篇 五年級語文綜合性評價展示總結匯報

五年級語文綜合性評價展示總結匯報

6月17日上午8:00整，文化路三小五年級的學生開始了一場與眾不同的評價——綜合性評價展示活動。活動分為 “自我評價單項積分”“小組評價推選典型”“作品展示秀出風采”三部分。

第一部分，每個同學按照老師的統(tǒng)一要求，把自己平時的書寫本、習字冊、小學語文、作文集、課文背誦、好句積累、特色作業(yè)7項作業(yè)分別積分并劃分等級。雖然有些同學在積分時爭的面紅耳赤，但孩子們明白了要想在最后的總評中獲得較高的積分，必須平時認真對待每一項作業(yè)。

第二部分，自我評價后進行小組推薦，學生精心挑選著同學中的`優(yōu)秀作業(yè)，從作業(yè)的書寫美觀大方、正確率各方面進行斟酌。

第三部分，各組推選出的獲得優(yōu)秀作品展示給大家，并講解作品值得我們學習借鑒的地方，其他同學看的嘖嘖贊嘆，敬佩不已。

通過這次活動，很多同學對如何高質量的完成各項作業(yè)有了更清晰的認識，相信對下學期更好的完成各項作業(yè)有很大的幫助。

【第3篇 《讀名著品人生》語文綜合實踐活動總結

這一學期，初一級部開展了轟轟烈烈的“讀名著，品人生”大型語文綜合實踐活動，學生在活動中運用自己的眼光，深入閱讀中國四大名著，并結合四大名著談自己對這個社會和自己的人生的認識，幾個月來，學生在活動中提高了審美情趣，增強了中國文學的底蘊。下面，僅就初一的活動情況作一番總結工作。

一、有序開展閱讀活動，提高學生人生品味

開學初，我們初一級部便安排學生充分利用閱讀課和課余時間進行四大名著的閱讀活動。我們的組織方法是：

1、各班學生自愿報名挑選小說，制定自己的閱讀計劃。我們初一級部的閱讀活動，充分考慮了學生的實際情況，依據(jù)他們對四大名著的愛好，具有針對性地開展閱讀活動。閱讀能力強者讀《紅樓夢》、《三國演義》，弱者閱讀《水滸傳》，次之《西游記》。這樣保證了學生閱讀的全員參與，他們的興趣很高。

2、學生閱讀研究，制作閱讀材料錦囊。學生剛一接觸這些歷史名著，其閱讀的難度相當大。我們教師積極引導學生利用各種方法深入研究。一般的步驟是：先利用名著導讀對小說進行大致了解，然后走進圖書館開始對小說進行仔細深入的研究，在探究的過程中找出自己需要的資料，這些資料學生收集到一個小本子中，我們把這個小本子叫：資料錦囊，學生把資料進行共同研究，在討論中提高了自己的閱讀、理解能力。

3、進行名著觀點大討論，進一步提高學生閱讀興趣。名著的主題觀點都是多元的，學生對名著的觀點不可能是相同的，學生在閱讀的過程中，我們有效地組織他們對名著的主題觀點進行大討論，學生在討論過程中證明著自己的閱讀能力，有了一定的成就感，這樣他們的閱讀興趣有了很大提高，這種提高對學生的閱讀來講是最可寶貴的。

二、引導學生利用自己特有的表達方式表現(xiàn)自己對名著的理解

學生對名著閱讀的過程中，我們初一級部就積極引導學生利用自己的方式表達對名著的理解，通過這樣的表達學生的綜合文學素質和能力有了極大的提高。學生的主要表達方式有以下四種：

1、自編書。四大名著自編書是我們初一級部的一大特色，學生們在自編書上設計自己對名著人物的理解，并摘抄了一部分的名著的精彩片斷寫出自己對這一片斷的賞析，這其中的優(yōu)秀作品令我們刮目相看。

2、各班級內進行生動的四大名著故事比賽。我們讓學生聲情并茂地講名著中的精彩故事，學生在講故事的過程中品味四大名著所表現(xiàn)出來的偉大精神，回味四大名著中的情節(jié)，這樣一來，他們對四大名著的理解更加深刻了。

3、個別班級還舉行了別有情趣的四大名著新編故事賽。初一年級三、四班進行的“新三國，新演義”故事大賽。

三、積極參與學校語文組組織的四大名著有關活動，讓學生在活動中，品味名著、品味人生。

在這一環(huán)節(jié)中我們充分重視學校教研組布置的關于四大名著的故事大賽，動員學生全員參加，在他們之中挑選優(yōu)勝者參加學校的比賽。另外，我們還積極地參加了學校組織的“我心中的英雄”演講比賽，初一級部的于翔宇同學對《三國演義》的理解相當透徹，他在講故事比賽和演講比賽中勇奪冠軍，成為初一級部學生閱讀四大名著的楷模。

另外，為了檢驗學生閱讀四大名著的效果，我們初一級部還利用搶答賽的形式對學生進行了測試，事實證明學生了閱讀的水平有了很大的提高，學生們在彼此的比較中，鑒證了自己的閱讀水平。教師也通過這樣的方式對學生下一步的閱讀進行了安排。這種有益的活動我們要繼續(xù)堅持。

【第4篇 天宮二號發(fā)射成功文綜知識點總結

天宮二號發(fā)射成功文綜知識點總結

導語：我國自主研制的天宮二號飛行器于2016年9月15日22時04分12秒發(fā)射成功，作為中國人，我們感到驕傲和自豪。下面，小編為大家搜集、整理了天宮二號的相關文綜知識點，我們一起來學習。

天宮二號簡介

天宮二號空間實驗室，是繼天宮一號后中國自主研發(fā)的第二個空間實驗室，也是中國第一個真正意義上的空間實驗室，將用于進一步驗證空間交會對接技術及進行一系列空間試驗。

天宮二號主要開展地球觀測和空間地球系統(tǒng)科學、空間應用新技術、空間技術和航天醫(yī)學等領域的應用和試驗，包括釋放伴飛小衛(wèi)星，完成貨運飛船與天宮二號的對接。

天宮二號空間實驗室已于2016年9月15日22時04分12秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。

天宮二號的航天任務

天宮二號除開展較大規(guī)?？臻g科學和應用實驗外，還要實現(xiàn)與神舟十一號載人飛船和天舟一號貨運飛船對接，第一次實現(xiàn)航天員30天駐留、第一次實驗推進劑太空補加技術。后兩者都是為了驗證空間站建設的關鍵技術。

天宮二號要為2020年前后建成的中國空間站打前站，驗證未來空間站的關鍵技術。

據(jù)了解，空間站的建設有四大技術難點需要突破，目前我們已經攻克了兩個，一是宇航員的出艙，二是飛船和空間站的交會對接技術。接下來的兩個技術難點就是宇航員中長期駐留及空間站貨物運輸和推進劑在軌補加技術。

天宮二號在完成在軌測試并建立自主運行模式后，將做好迎接神舟十一號載人飛船訪問的準備。宇航員將在天宮二號完成長達30天的駐留。這個時間長度對于技術和人員來說，都具有較大的挑戰(zhàn)，在國際上也是一個公認的門檻。

明年，天宮二號還將與天舟一號貨運飛船進行對接，驗證推進劑補加等關鍵技術。這項技術目前只有前蘇聯(lián)掌握，美國也還沒有完全掌握。

對空間站這種特別巨大規(guī)模的飛行器來說，如果加一次燃料運行3-5年就只能報廢，損失就太大了。所以說，掌握推進劑補加技術是空間站建設的關鍵保障。

天宮二號和天宮一號一樣，均為長期在軌自動運行、短期載人的飛行器，是為未來我國長期性空間站建設做準備。

文綜知識點：航天發(fā)射中心的選址要求

1.海拔較高、緯度低

物理知識告訴我們，衛(wèi)星軌道傾角與發(fā)射場的緯度關系密切。緯度越低，離赤道越近，既可以充分利用地球自轉的離心力，又可縮短從地面到衛(wèi)星軌道的距離，從而節(jié)省火箭燃料，增加火箭的有效負荷。例如我國即將建成的文昌衛(wèi)星發(fā)射中心火箭發(fā)射場，它距離赤道較近、緯度低，發(fā)射衛(wèi)星時可以充分利用地球自轉的離心力，因此文昌衛(wèi)星發(fā)射中心能耗較低，使用同樣燃料可以達到的速度也更快。據(jù)稱，它比西昌發(fā)射火箭的運載能力可提高10%至15%，衛(wèi)星壽命可延長2年以上。

除此之外，還可避免一系列火箭研制上復雜的`技術問題，簡化制造過程，同時還能夠滿足將來發(fā)射大、小傾角衛(wèi)星的要求，利于衛(wèi)星和火箭部件的回收。

2.地形隱蔽，地質結構堅實

發(fā)射基地需要有利的地理位置。地形上要求地勢平坦開闊，地質結構穩(wěn)定堅實，避開地層斷裂帶和地震區(qū)。在南北縱向山谷中形成的一些山間小盆地，不但利于發(fā)射場的整體布局，對地面發(fā)射設施、技術設備與跟蹤測量、通信的建網布署也十分有益，而且還能滿足擴建的要求和今后的發(fā)展。

3.氣候適宜，水源充足穩(wěn)定

要有良好的氣象及水文條件。氣象條件是影響發(fā)射的最直接、最關鍵因素。發(fā)射場通常選擇在雷雨少、濕度小、風速弱、溫差變化小的地方。還需要有充足的水源。水主要用于發(fā)射臺及相關設備的降溫，滿足發(fā)射場清洗廢物和冷卻用水的需要。西昌地區(qū)屬于亞熱帶高原季風氣候區(qū)，年平均溫度為攝氏十六度，是中國年氣溫變化最小的地區(qū)之一，西昌地區(qū)雨旱兩季分明，日照多達三百二十天，幾乎沒有霧日，全年風速都很低。每年只有六月至九月為雨季，多半是夜雨和午后陣雨，其余月份皆為旱季，多是晴天，這些氣候條件大大地增加了年試驗周期和允許發(fā)射的時間。再如，酒泉屬溫帶沙漠性氣候，深居內陸，全年干旱少雨，雷電少，光照時間長，一年中適合發(fā)射的天數(shù)高達320天，年均氣溫8.5c，相對濕度為35%~55%，發(fā)射條件較好。

4.交通便利，通訊條件良好

發(fā)射場常建在工業(yè)中心和鐵路干線附近，便于大型火箭衛(wèi)星的運輸及回收。距西昌發(fā)射場五十公里處是飛機場，跑道長三千六百公尺，可以滿足c-130和波音七四七等大型飛機起降。發(fā)射場距離成昆鐵路和川滇公路都不遠，東面的金沙江航道通達宜賓、重慶直至上海。另外，國家通信干線也緊鄰發(fā)射場，保證發(fā)射試驗時的通訊暢通。總之，西昌大涼山中的山區(qū)型發(fā)射可說是得天獨厚，占盡了地利。而文昌則可以通過海洋運輸解決大直徑火箭內陸運輸不便的難題，有利于未來發(fā)展火箭及大型航天器的要求。

5.監(jiān)測系統(tǒng)完善

衛(wèi)星發(fā)射升空之后還要及時準確地跟蹤監(jiān)測，因此，對于發(fā)射中心來說，必須要配備完善的監(jiān)測系統(tǒng)。既要考慮監(jiān)測系統(tǒng)的布局，又要照顧綿延幾千千米的空中和地上監(jiān)測站的設點。我國已經基本形成了由西至東，距離數(shù)千公里的陸上航天測控網。

【第5篇 2023高考文綜答題技巧總結：提高歷史做題的質量

導語應給予關注。分析題干主要是對問題進行分析，分析時應注意題干中的提問項、限制項等要求。細讀材料就是帶著問題在材料中提取有效信息，在細讀材料過程中還應注意材料與教科書所學知識的聯(lián)系(既可以是時代背景，也可以是相似事件的聯(lián)系)，這樣我們可以利用教科書所學的知識結構和分析角度分析材料、組織答案。

“還有一點不能忽略，就是材料出處中所提示時間、材料主題思想等信息。”專家說，最后根據(jù)題干要求結合材料和所學知識組織答案。

開放性試題咋答?

材料中會有多種觀點，選擇哪個觀點至關重要

此類問題，專家認為主要考查學生閱讀材料、提取材料觀點、按照一定邏輯思維運用歷史知識論證觀點的能力。所以專家給出了他總結出的解答此類試題方法，供考生參考。

第一步：明確答題要求——“評論”。

第二步：解讀“觀點”的內涵(如：時間界定、包含要素、因果關系等)。

第三步：選擇要論述的觀點。

選擇觀點的基本原則：一般試題所給材料中會有多種觀點，選擇哪一個觀點至關重要。觀點不是選得越多越好，如果觀點選得過多，就不能夠對觀點進行充分論述，因此建議學生選取其中的一種觀點(一些試題會要求對材料中所有觀點進行評述)。

第四步：結合所學知識，列舉與內涵相關的史實。

【第6篇 2023高考文綜答題技巧總結：地理大題

1.解讀材料，科學審題

讀題干-讀圖名-讀圖例、注記、經緯度-分析地圖-題干與圖表結合分析-分析設問。 ①題干，一般包括材料、數(shù)字、圖表等。

②審問題，包括問題的設問角度、限制性條件、所屬的知識范圍等。

③題目不同，審題的側重點也就不同。有些題目較簡單，可從關鍵詞上突破題意;有些題目的材料較為復雜，需要從材料的內容上來把握題意;有時只有將上述兩方面結合起來，才能準確判斷;還有些題目需從問題入手，進行逆向推斷。高考題目的總要求是'題在書外，理在書中'，在審題時應以題意為中心，聯(lián)想所學的地理概念、地理規(guī)律、地理原理和區(qū)域案例，要全面、準確閱讀所給材料，把握問題指向和設問角度，揣摩命題意圖與考查要求。

2.信息獲取與機智解讀

提取信息要全：窮盡一切圖文信息，確保信息無遺漏，特別是圖表材料要通過思維加工將圖形、數(shù)據(jù)信息轉化為文字信息。

解讀信息要準：要注意區(qū)域圖的準確定位，如經緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特征定位;從題干、圖表中提取解題信息;找出題干和設問的關鍵詞和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關鍵信息并進行合理判斷與推理，挖掘隱含信息。

運用信息要活：運用直接信息及隱含信息對問題進行分析，思維要暢通、敏捷。

3.解答技巧，實現(xiàn)試題內容與儲備知識間的內在轉化

將試題內容與儲備知識建立聯(lián)系，運用地理思維將知識重新組合、遷移轉化。一般解答思路為：根據(jù)經緯度、海陸位置準確定位→自然環(huán)境特征(地形、氣候、水文、植被、土壤)→人類活動(工農業(yè)生產及其地域聯(lián)系)。其作用是通過地理要素之間的相互關系，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問題的思路。有時由于題目條件隱蔽，層層設障，沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，在此基礎上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，并找出優(yōu)勢條件或限制性因素。

善于遷移知識，活學活用。課本上的案例是解決這一類問題的典范，因此，注意案例的遷移，做到活學活用，才能贏得高考。如澳大利亞混合農業(yè)可聯(lián)系我國珠江三角洲地區(qū)的基塘農業(yè);魯爾區(qū)的綜合整治措施可遷移我國東北老工業(yè)基地的振興措施;美國'硅谷'發(fā)展的主要區(qū)位條件可遷移到印度的班加羅爾、北京中關村、新加坡電子工業(yè)。內蒙古畜牧業(yè)為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展采取的措施，就可'遷移'阿根廷發(fā)展畜牧業(yè)所采取的措施：①培育良種;②改善交通;③開辟水源;④種植飼料。

4.解答問題，草擬答案

①遵循已形成的思維模式和探究思路，根據(jù)試題的設問指向闡釋事物、探討問題，做出正確解答。如以區(qū)域為信息載體的題目要牢牢把握區(qū)域環(huán)境特征，與區(qū)域環(huán)境特征相背離的詞語要慎用。②解答問題一定要有大局觀，要清楚從哪些方面、哪些層次作答，而且根據(jù)要點與原理的邏輯關系，確定哪個要點需重點分析，哪個簡略闡述即可。③答題中要注意辯證分析問題，如原因(自然原因、人為原因)、資源問題(開源、節(jié)流)、評價與影響(利與弊)、區(qū)位因素(自然因素與社會經濟因素)、地理規(guī)律(時間變化與空間分布)等。

5.書寫答案

答案的表述要規(guī)范、合理，要正確使用地理術語(特別是關鍵詞)，要講究層次性、邏輯性，卷面要整潔、清晰。

【第7篇 2023高考文綜答題技巧總結：按點回答問題

1.明確目標，確立必勝的信念。高考的成功，就是把自己的水平發(fā)揮到及至。作為國家選拔考試，試題的難易對每一位考生來說并不重要。因為題目難了，分數(shù)線就降了;題目容易了分數(shù)線就上升了。那么把自己能做對做好的習題都做對，完美的展現(xiàn)自己，這就是成功。我們應該很明確自己的實力與目標。比如一模時，我的成績是180分，那么高考得到200到210分就是的成功了。有得必有失，許多同學放不下對題目的追求，力求完美，可是這樣時間就不夠，會在忙中出錯，把會的題目做錯。地理、歷史、政治每一個學科學科都有它的難度，都有你不會做或者在短時間做不出來的題目。勇敢的放棄等于選擇了新生。對于沖擊一批重點本科院校的學生，文科綜合考試的成績在220-260分之間;對于沖擊本科的學生，文科綜合成績在160分以上就有希望。明確自己的位置，減少不必要的心理負擔是正常發(fā)揮的前提。

2.認真做好選擇題。一般來說，同學的選擇題與非選擇題的得分是5：4。要想文科綜合考試成績在180分以上，選擇題的成績也應該在100分以上，也就是說最多我們只能錯10道選擇題，平均給三科，每一學科最多錯三個選擇題。認真冷靜的做好選擇題，是確保高考成功的關鍵。選擇題一定要用排除法把不正確選項一一排除，要用教材觀點或者知識做我們排除錯誤選項的根據(jù)。

3.對非選擇題要多思考，用精練的語言，用學科術語答題。文科綜合能力測試最難的試題是學科內綜合題，學科間拼盤式綜合題不是最難的。建議學生先答學科間的綜合題，最后回答學科內綜合題。

4.認真審題是最重要的應試能力。審題要審出試題的立意，考察的知識內容，考察的學習能力，考察的社會熱點和答題的格式要求等關鍵的要素。在沒有明確出題人出題意圖之前，不要輕易下筆，否則很容易離題萬里，白白浪費時間。

5.注意答題的學科規(guī)律。地理36題考察地理學科的思維特征，比如對區(qū)域經濟發(fā)展區(qū)位優(yōu)勢的分析，就可以從地理位置、氣候、水文、資源能源、植被、人文環(huán)境(交通、文化、民俗等)不同的方面去分析;歷史問題需要同學運用分方面、分階段、分階級的方法進行分析;政治問題的回答先要講原理，再要聯(lián)系題目，聯(lián)系實際扣題做答。運用不同的學科術語回答不同學科問題，才會使自己的語言簡潔規(guī)范。

6.考場小技巧。當你十分緊張時，深呼吸，數(shù)數(shù);當你頭腦中忽然一片空白時，看題目回想教材知識點;當你忽然忘記時，重新開始進入情境;當你無從下手時，看大的題目要求(大題干);當你把會的題目做完時，先檢查，確保正答率，再去沖刺難題。

7.不要顧及別人的答題狀況。每個人的學習程度和目標要求不同，在考場上做到旁若無人對正常發(fā)揮很重要。拿選擇題來說基礎很好的同學能在40分鐘內完成并且確保90%以上的正答率;可是對那些要沖刺才能考入本科的同學用一個小時完成也是可以的，因為確保正答率比做題速度更加重要。

【第8篇 高考文綜簡答題的答題三步驟總結

高考文綜簡答題的答題三步驟總結

1、讀題：對題目要全讀、細讀、多讀，領會材料題意。

2、審題是解答簡答題的至關重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很不理想，究其原因，除了知識和思維能力上的缺陷外，很重要的一點就是沒有審明題意和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所簡，即使掌握了充分的知識也起不了作用，如何審好題應注意以下幾點：

考生臨試審題是科學知識和思維能力在短時間內綜合、靈活的運用。考生能不能很快了解題目要簡什么，要你回答什么，能不能對試題進行深入地發(fā)掘，實際上也是一種信息處理能力。審題時要注意以下幾點：

第一，審要求。審題首先明確試題的具體要求，要學會分析試題的結構成分。一道完整的、題意明確的歷史簡答題在一般情況下由提示語、限定語、主干語(也叫中心項)、答項語四種成分構成。分析清楚試題的結構成分，就可完整準確把握題意。

第二，深入發(fā)掘題意，突破重點難點。

第三，審題型。審題時還應判定該題屬于何種題型。如前所述，歷史簡答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評述題、材料式簡答題五種題型。不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題形式和方法也不盡相同。因此，判定題型對加強答題的針對性是有幫助的。另外，一道試題如有幾簡，那就要注意這幾簡是否屬于同一題型。因為一道有幾簡的試題，不同簡屬于不同題型的情況并不鮮見。

第四，審求答重點。試題的簡法，提簡的方式、角度不同，答題的重點也就不同。確定答題的重點，有利于詳略得當?shù)亟M織材料，科學分配答題時間。

3、答案規(guī)范化。

第一，觀點正確，史論結合：觀點正確，史論結合是解答簡題最基本的要求。史是指具體時間、地點、人物和事件;論是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點。史論結合，就是初步運用歷史唯物主義的基本觀點去分析史實，得出正確的評價或結論，做到材料(史實)和觀點相統(tǒng)一。敘述史實是答題的基礎，好比畫龍簡要的分析、評論是答題的靈魂(即考生的立場和政治方向)，猶如點晴。答題既要反對缺乏分析的材料堆砌，也要反對缺乏史實的泛泛空論。

第二，敘事有序，論證有力：歷史簡答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側重點，但解答時都離不開史實的敘述和對歷史簡題的分析、評論、論證。敘述史實要有序，或按時間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌雜亂無章，顛三倒四。分析史實，評價歷史事件和歷史人物，論證某種觀點正確與否，要抓住要點、切中要害，要言之成理、論證有力。

第三，詳略得當，要點全面：試題要求的重點，應該多寫詳答，將各要點，諸要素交待清楚;非重點部分就須少寫略答，以繁中求簡，雜中取精。這就是要答題要點化。當試題涉及到很多時，答案的'每個要點就要簡明扼要;試題要求的內容較少，答案則應相對比較詳細具體。

第四，文字準確，條理清楚：有些考生答題時文字表達能力差，語無倫次，詞不達意，不會概括，羅羅嗦嗦寫了一大篇，不得要領，看不懂他究竟說什么。有些考生采用多答戰(zhàn)術，不管與題意有關無關，讓閱卷老師去揀破爛兒。這都是不可取的。好的答案在表達上應力求文字準確、簡煉。這就要學會提煉和概括。另外，在答案編寫形式上，要根據(jù)題意和答案內容分段，每段之中的每個要點前面必須有數(shù)碼序號，做到段落化、要點化、條理化、序號化，以求層次清楚，使人一目了然。

在打好基礎的前提下，發(fā)揮出自己的答題技巧，是取得好成績的重要途徑之一。技巧的運用要靠平時去練、去實踐。筆者淺談旨在說明考生如何把掌握的知識充分發(fā)揮出來，取得好的成績。

【第9篇 語文綜合實踐活動總結

; 興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習能使知識基礎不斷地擴大和加深。學生的知識越多、越牢固，產生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學段從提高學生的綜合素質出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進行了多方面的課外活動。特將進行的情況總結如下：

; 一、口語表達能力訓練活動。如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學生語文學習的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學生流利講普通話的能力。就形式來說，組織flash故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結合起來，增強直觀效果。(主要是以“環(huán)?！睘樵掝})；如開展“每日論壇”活動，讓學生輪流上臺演講，內容不限，以鍛煉學生的思維能力和當眾表達的能力。

; 二、寫作能力訓練活動。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學能力和習慣，還幫助學生鞏固課內學習的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學生豐富知識，提高分析、欣賞能力。

; 三、語文講座活動。用講座的形式介紹一些有關的語文知識。舉行了“語法講座”、“標點趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結合學生實際舉例。

; 四、語文游藝活動。舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設解決問題的情境中培養(yǎng)了學生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學生說話的機會，在有效的談話中發(fā)展了學生的語言。

; 五、存在的問題：由于場地和時間的`關系并不是所有學生都能得到訓練和提高，今后將盡可能多給大部分學生提供機會。采用的形式有時候不能很好調動學生的積極性，今后要盡可能的降低活動的難度，讓學生大膽參與。

; 總之，以上活動的開展，既豐富學生課余生活的內容,又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力打下了堅實的基礎。今后將繼續(xù)利用本學科的特點，對學生進行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。

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【第10篇 2023高考文綜答題技巧總結：政治主觀題

1.體現(xiàn)、說明類大題沖關

解答體現(xiàn)、說明類試題可分四步。第一步“定”，即確定所要運用的觀點、原理。第二步“分”，即對觀點、原理進行分解。第三步“篩”，即篩選材料中的有效信息。第四步“聯(lián)”，即把保留的觀點、原理與相應材料進行有機結合。

2.措施類大題沖關

解答措施類試題，首先要讀懂設問，確定答題范圍;其次要明確措施的實施者，有幾個措施實施者答案就有幾個角度;最后將材料信息和教材知識結合起來作答。

3.原因類大題沖關

解答此類試題要堅持理論聯(lián)系實際的原則。我們不僅要解釋某種現(xiàn)象產生的原因，還要說明其影響和意義。對于原因類試題的解答，可以分為三步。第一步，分析其必然性，即分析這樣做的重要現(xiàn)實意義。第二步，分析為什么要(能)這樣做。分析時一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識，分析得越充分越全面越好，同時還要分析能夠這樣做的條件和社會環(huán)境。第三步，聯(lián)系政治生活、經濟生活、文化生活、生活與哲學等相關知識，結合材料進行分析。當然要具體情況具體分析，除了回答'這樣說''這樣做'的依據(jù)、意義(重要性)、必要性、可能性之外，有時還需要回答不這樣做的危害。

4.意義類大題沖關

解答意義類試題，第一步，要明確需要回答的是某一種意義(經濟、政治、文化、哲學)，還是全部意義。第二步，要根據(jù)設問從材料中提取有效信息，為下一步作準備。第三步，作答，一般要遵循從小到大、從近到遠、從點到面的原則：從小到大即先回答對個人的意義，再回答對集體的意義，最后回答對國家的意義;從近到遠即先回答目前(眼前)的意義，再回答長遠的意義;從點到面即由一個方面擴散到多個方面、由一個層次發(fā)展到多個層次。

5.評價類大題沖關

此類題可按照“判斷表態(tài)(是什么)”-“闡述道理(為什么)”-“明確做法(怎么辦)”這一解題思路來作答。

第一步，判斷表態(tài)，即對題目中的事或觀點作出是好還是壞、是對還是錯的評價。第二步，闡述道理，即說明做這件事或持這種觀點的依據(jù)、重要性、必要性、可能性以及不做這件事、不持這種觀點的危害性。第三步，明確做法，即說明黨、國家、公民、企業(yè)、消費者等應怎樣做或采取哪些具體措施來解決問題。

6.啟示類大題沖關

針對啟示類試題的特點，我們可采取如下步驟作答。第一步，讀設問和背景材料，明確設問的指向和規(guī)定性，即設問要求回答哪方面的啟示。第二步，從材料和設問的關鍵信息中分析我們?yōu)槭裁匆@樣做。這是解答好啟示類試題的關鍵。第三步，緊承第二步，分析我們應怎樣做。這是解答好啟示類試題的落腳點。

【第11篇 2023高考答疑總結：文綜如何

一、題型分析類：

問題1：老師政治大題怎么答才得分，找不到采分點

袁老師：找采分點的方法是多分析一下答案，建議找?guī)滋子性敿殔⒖即鸢傅母呖碱}，自己先做政治部分的大題，然后對比自己的答案和參考答案，分析參考答案是從哪些角度入手的。答案看得多了，你慢慢也會學會這種思維。另外，答題結合材料也很重要。希望我的回答能夠幫到你。

問題2：老師，我文綜選擇題失分太多，尤其是政治，根本就看不出選項與題干有什么關系，找不出答案怎么辦?

袁老師：建議做一些試卷分數(shù)統(tǒng)計，找到薄弱環(huán)節(jié)。政治這方面找不到關系可能有兩個原因，一是做題太少，二是基礎知識比較薄弱。

問題3：老師，請問辯證唯物主義史觀，唯物主義史觀如何理解，能結合理論通俗地講講嗎?做題時經常遇到這樣的字眼，麻煩老師了!

袁老師：唯物史觀是指社會存在決定意識，相信人民的決定性力量，與唯心史觀相對。答題時出現(xiàn)辯證唯物主義史觀和唯物史觀基本是同一概念，不影響主觀題作答范圍。

問題4：老師，我的文綜時間總是很緊，尤其是歷史，我的歷史選擇題錯的很少，但是問答題錯很多，特別是開放性問答題，還有就是政治問答題怎么答的到點子呢?

袁老師：學會控制時間，原則上選擇題用時應不少于35min，不多于65min。太長時間容易影響大題。找采分點的方法是多分析一下答案，建議找?guī)滋子性敿殔⒖即鸢傅母呖碱}，自己先做政治部分的大題，然后對比自己的答案和參考答案，分析參考答案是從哪些角度入手的。答案看得多了，你慢慢也會學會這種思維。另外，答題結合材料也很重要。

問題5：我現(xiàn)在高一政治歷史尚懂可是地理不太能理解?特別是分析圖形材料題

袁老師：高一這種情況是很正常的，不要太擔心，這段時間你有這樣的意識已經很好了。地理偏向理科，你買一本有講解的教輔，不懂的地方看看教輔的講解，尤其是教輔上對圖表的講解。當然，你現(xiàn)在還有很多時間，最重要的是掌握一些學習方法，養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)自信。

二、綜合提升類：

問題6：我現(xiàn)在已經高三了，文綜特別不穩(wěn)定，好的時候能考打190左右 差的時候150的樣子 我高考目標是220 那我現(xiàn)階段的工作重心應該怎么做呢?謝謝

袁老師：這個分數(shù)段的主攻就是自己的弱項。建議你對近來做的幾套正規(guī)的試題(閉卷訓練的)，做幾次詳細的卷面統(tǒng)計，然后分析自己是哪個科目、哪個部分比較差，針對性提升弱項。如果成績波動很大，那肯定是知識體系有漏洞，用150分的卷子的統(tǒng)計結果很容易發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞，趕緊彌補知識漏洞。

問題7：老師你好 我文綜現(xiàn)在210左右 主科都是100左右 但文綜一不搞就會掉 所以想問下老師現(xiàn)在是主攻主科還是要開始兼顧文綜的學習了 謝謝

袁老師：當然都要做好!看樣子你的三科略差，那么時間分配應該多偏向主科。我覺得你的問題很大程度在于時間管理，建議你試試“番茄工作法”，管理時間能夠幫你擠出很多時間用于復習。

問題8：請問老師我政治成績一直在四十分左右，想利用剩余的時間提到六十，有什么好的方法嗎?主觀題找不到答題思路，讀不懂題。

袁老師：你的目標比較合理，我覺得很有希望達成。我的建議是加強基礎知識，千萬不要好高騖遠，使用你現(xiàn)有的復習教輔，體系化地背誦政治的基礎知識，至于你所說的讀不懂題，原因就是你目前基礎知識比較薄弱，所以加強基礎后，主觀題會有一個很快的提升。這段時間一定要戒躁，專注基礎知識。加油!

問題9：我是高三的學生，文科一直被我自己看作優(yōu)勢學科但是分數(shù)一直在210-215徘徊，我歷史學的，一般是79,80左右，但是歷史選擇總是有搖擺選項，大題靠的是撒網捕魚，所以答完題信心都不夠。地理自然地理不好，主要是氣象，地質和行星地球那里，不曉得怎么背，也不會運用。政治的選擇錯的太多，哲學部分抓不住題的中心...請老師給我一些學習建議。另外我想問問文綜如何能得270-280分左右，需要什么學習方法呢

袁老師：首先，你的成績已經不錯了，要有自信。其次，歷史方面，搖擺選項是肯定有的，我和我身邊的同學直到高考前也有。你既然歷史學得不錯，有的時候要考慮題目的原因，因為教輔和一些模擬題出題水平參差不齊，很可能有一些選項本身不嚴謹，這個應當納入你的考慮，你可以嘗試計時做一些高考題，然后統(tǒng)計出錯率和錯題類型，來查證自己到底哪里有問題，不要太過相信模擬題。地理的氣象部分、地球地理部分主要是偏理科的知識，不能只靠記憶，而是應當理解，這一部分有非常多圖表，比如基礎的三圈環(huán)流、太陽直射點移動圖等，也有更難的細節(jié)性的如山風、谷風圖，太陽光照圖等等，這些知識理解的辦法就是你用你們的復習資料，根據(jù)目錄，把每一節(jié)的圖，都按照自己對于原理的理解畫出來，然后自己解讀，再和書上的比照，肯定一開始會很難，很多圖你會發(fā)現(xiàn)細節(jié)你都不知道，原理也不明白，這就暴露問題了，畫上幾遍之后，你這部分知識就基本沒問題了。哲學題主要是靠建立知識框架，你可以自己按照唯物論、認識論、辯證法等等這樣的結構把知識樹畫下來每天過一遍，有了知識體系你再讀題就會發(fā)現(xiàn)每句話的“哲學含義”你就明白了。我之前帶過學生，做哲學框架圖，她的哲學題從得一半分到最后一次模擬已經能只扣一分了。

【第12篇 2023高考文綜答題技巧總結：綜合題最忌死記硬背

串聯(lián)知識點

考生在第二段復習時應注意不能重復第一段復習內容，當然基本概念、基本原理仍然不能丟，概念一定要準確無誤。應主要把握概念如何提出來的，界定是什么、適用范圍是什么、和其他事情有什么聯(lián)系。要提高篩選、閱讀、理解、歸納、組織材料的能力。

新高考著重考能力，考生切忌死記硬背，應當以理解為主，學會舉一反三，透過現(xiàn)象看本質。在二段復習中更重要的是把知識點形成串聯(lián)，即把單元的知識串起來，一本書串起來，整個學科四個模塊串起來，讓知識點形成整合。只有這樣，知識運用才能靈活。切忌孤立、泛泛地把握知識，應在深刻理解原理的基礎上，做到知識的整合，平面形成知識網絡體系。

綜合題打“腹稿”

綜合題、論述題在文綜試卷中占相當大的比例。考生易犯的錯誤是提筆就寫，不管會不會，揚揚灑灑，把試卷寫得滿滿的。他們認為，能多寫就多寫，多答多得分，盡量把知識點寫到。劉愛靜老師說，寫一堆的答題方法不適應新高考的要求，得分率不高。另外，今年答題紙也有限。

做這類題時，考生別著急下筆，應認真審題。先看題目與哪一本書有關，再看材料中涉及到哪些關鍵的知識，也就是答題要點。特別要注意材料里有什么，就根據(jù)要求答什么。這類題要把握兩點：一是工具，即所學理論;二是依據(jù)，即材料信息?？忌鶕?jù)這兩項推出新的觀點。簡單地說，答綜合題既不能是完全書本上的話，也不能全是大白話，應多關注社會、生活。如果需引申，可用黨的路線方針政策的一些觀點。答這類題時，考生琢磨一下答題點，打“腹稿”，然后再動筆。

備考跟著老師走

考生在復習中要緊跟老師步伐，做到相信老師。在二段復習中，老師的指導很關鍵?？忌蠋煶墒斓膹土暵纷幼撸饾u形成自己的思維，可避免答偏題、跑題。

有些考生家長給孩子找了一堆題，弄得考生手忙

腳亂，疲憊不堪。其實題海戰(zhàn)術大可不必，有些偏、難、怪題還可能會導致考生復習方向走偏?？忌⒁馔瓿衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)。每道題都是老師精心挑選的，有針對性地專項訓練。老師還會根據(jù)考生個體差異提出不同的復習建議，這需要考生要和老師配合好，切不可自己自成一套復習方法。

老師認為非智力因素對考試也很重要。剩下的70天很關鍵，是提升能力的階段，可實現(xiàn)從量到質的飛躍。

只要大家用心學習，認真復習，就有可能在高考的戰(zhàn)場上考取自己理想的成績。精品學習網的編輯為大家?guī)淼拇鸶呖嘉木C綜合題應打“腹稿”最忌死記硬背，希望能為大家提供幫助。

【第13篇 文綜高考歷史教學工作總結范文

文綜高考歷史教學工作總結1

20__年高考已經塵埃落定，透視高考歷史試卷，聯(lián)系自身教學實際，我認為有必要對高三階段歷史課教學進行總結，希望能對于改進自身教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質量有一定的借鑒意義。

雖然我是第一次承擔畢業(yè)班的教學任務，但還是有頗多的感悟及經驗產生！

高三歷史科復習總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打實基礎，突出重點；獨立思考，善于質疑；及時總結，觸類旁通；循序漸進，效率第一。

在高三教學中我主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：

1、夯實基礎，構建知識網絡。

重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規(guī)律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建知識網絡應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎復習工作。

2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。

教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c。這些必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當前的社會實際和中學生的生活經驗。重視世界史的復習如國別史的復習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。國際關系史的復習法，如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。中外史關系的復習法，如中日關系、中英關系、中美關系、中俄關系、中法關系、中德關系等。

近年歷史科高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素質的考查滲透其中；依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新；對歷史問題認識水平的考查，強調生產力標準和實踐標準，強調宏觀與微觀相結合運用知識的方法，體現(xiàn)人類文明演進的歷史發(fā)展現(xiàn)；試題綜合性強，既包括學科內知識與能力的綜合，也適當引進跨學科知識與能力的綜合；試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要，不回避熱點問題。還要研究考綱新增內容。一般來說，新增的一定要考。07年考綱穩(wěn)中有變，“變”處主要表現(xiàn)在，6處知識考點表述調整，2個知識點被刪去。

3、高三歷史科復習要掌握三種知識：

章節(jié)知識結構、專題知識結構和理論知識，其中，章節(jié)知識是基礎，這由同學們在校教學復習中完成。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網絡；歷史理論支撐起網上的.知識點，使同學們的歷史知識結構形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。歷史涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結構化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規(guī)律。

4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。

在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯(lián)系；三要自己研究命題的切入點和突破口；四要針對問題根據(jù)所學知識擬出答題思路及要點；五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。

5、加強時時反思與階段反思。

在復習中一定要正確處理好“學”與“思”的關系，通過針對性地重點習題的解答與分析，不斷地進行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構對該主題的總體認識，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習慣。指導學生在解答主觀題時，常常要反問自己，有沒有比這更好的答案？有沒有離題？有沒有答到點子（關鍵）上？

文綜高考歷史教學工作總結2

這次我所帶的是高三五六班，面對文綜的高考成績，回頭反思自身的教學實踐過程和學生的學習備考過程，結果如下：

1、和諧的師生關系是提高教學效果的重要因素。

所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關系是本次考試失利的重要原因。這屆文科班同學來自八個不同的理科班，有相當一部分孩子個性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，為此在班級管理上，本著對學生的未來負責的原則，我進行了嚴格的班級管理，從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習，各階段的任務和規(guī)范都提出了明確的要求。學生感覺在這樣的管理下失去了“自由”，所以在心理上產生逆反，一旦產生逆反心理，學生對班主任老師所任教的學科就可能會失去興趣與學習的動力。那么，是什么原因，造成了師生關系的不和諧？靜心回首，問題還應該出在自身的教育水平和教育方式上。嚴格的班級管理制度是“老師”認為非常必要而學生認為是外在強加的，平時的管理也無數(shù)次犯過

“以自我為中心”的錯誤，一把尺子衡量所有的學生，學生犯了錯誤動輒指責，批評，典型的“恨鐵不成鋼”心理，不能做到放大學生的優(yōu)點過多的關注瑕疵，沒有很好的實踐因材施教，從而不可能真正走入學生的內心，長此以往，學生自然地疏遠了老師。教育教學是相通的，看來，只有在今后的實踐中進一步提高自身的教育水平和教育能力，和學生保持通暢融洽和諧的師生關系，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。

2、進一步提高課堂效率，需要加強對學情的了解和把握。

新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的重要性，正如市場經濟條件下要“按需組織生產”一樣，首先要清楚地了解學生的學習情況，并據(jù)此制定或調整自己的教學內容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高，看來老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。

3、后期學生的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，用心最重要。

高三的學習伴隨著無數(shù)次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數(shù)量一定為數(shù)不少，各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術，一定要加強反思，避免重復勞動。本屆學生就沒有很好的處理好學科之間的均衡關系，用過多的精力來學習某一學科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨悟的時間，教師反復提醒仍執(zhí)迷不悟，所以高考的結果也是在意料之中的。

4、在“能量守衡”下學生要本著“整體最大化”的原則科學合理的分配自己的學習時間。

方法得當?shù)那闆r下，應該一分耕耘一分收獲，有付出就有回報。根據(jù)對本屆學生學習時間的調查，學習時間分配的嚴重不均衡也是造成文綜成績不理想的重要客觀原因。當然，在以后的教學中，我們還是應該著眼于培養(yǎng)學生的學科興趣，提高課堂效率而不是讓學生多花時間的集約式課堂教學模式。

這就是我第一次帶高三畢業(yè)班歷史教學任務的一個淺薄性總結，希望能對將來的教學起到一定的指導作用！

【第14篇 文綜組教研工作總結

文綜組教研工作總結

文綜教研組工作總結一

根據(jù)學校本學期學校的工作的指導思想“以學生為本”、“為了每一位學生發(fā)展”，和我校的“以文興?！睉?zhàn)略，歷史教研組堅決擁護學校的正確決策，并在學校的有力領導下，扎扎實實地完成了本學科的各項教學工作，取得了一些進步，現(xiàn)將具體情況向學校匯報如下：

一、 繼續(xù)抓好師德師風和師資隊伍的建設

本學期歷史政治組強調繼續(xù)加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組老師在教學工作積極努力完成各項工作任務，在學生中反映良好，沒有不規(guī)范的行為。重視對青年教師的培養(yǎng)，無論從集體備課還是課堂都表現(xiàn)十分的優(yōu)秀。通過師徒結對提高教師的業(yè)務水平，如年輕劉飛宇、陳銀瓊、楊麗燕、彭永斌、吳教文與本部的優(yōu)秀老師結為師徒。他們積極上進、虛心聽取有經驗老師的意見和建議，通過師徒之間互相聽課積極交流。組里對教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規(guī)范要求，提高他們的教育教學能力。

二、繼續(xù)抓好教學常規(guī)工作的的檢查和落實

本學期我們認真落實教務處制定的教學常規(guī)計劃。文綜教研組認真制定計劃，按照計劃有步驟進行，本學期我們組內成功開了12次公開課，平時都按要求進行集體備課做好各項記錄，每位老師都能做到認真?zhèn)湔n、聽課、上課；作業(yè)批改和聽課數(shù)都達到并超過了學校要求的次數(shù)；在備課和授課中注意知識體系的建立及問題的設計和處理，注重習題的選編并保證質量，注重培養(yǎng)學生歷史政治學科的學習能力和歷史思維能力；課后老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，這使每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓文綜組的課堂教學水平不斷提高。

三、積極進行教學科研活動，提高理論水平

在本學期召開高考與會考交流會，我們每位老師上1次公開課，組內共開15次公開課，每位老師認真，準備很充分，都比較成功。課后組內進行了評課，取得了良好的效果。

四、加強了教研組凝聚力，發(fā)揚團結協(xié)作精神積極完成本學期任務。

我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但我們積極配合，組凝聚力及強。通過每次的教研活動不斷增進同事之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。本學期我們文綜組老師努力下取得較好成績，在高考方面成績突出：三（1）班在高考中文綜以200分以上有4人，老師們?yōu)榱送瓿山虒W任務他們發(fā)揚團結協(xié)作精神、獻計獻策、 研究教學方法及時總結教學工作中的經驗力求高通過率和優(yōu)秀率，雖然會考成績還不知但我們堅信在本組老師的努力下會取得好成績的。 本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

一、加強對歷史地理課程標準、最新教育理論的學習和運用，以教研組為單位進行學習，行討論，并推出一堂示范課進行研究。

二、 更多、更好地運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。

三、在常規(guī)教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。此外我們還要創(chuàng)造條件，走出去，引進來，激發(fā)教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。

四、充分調動教師工作的熱情力爭當優(yōu)秀教師。

五、在做好學校各項常規(guī)工作的同時，強化集體備課創(chuàng)新，加強教學設計的整體性。 作為教育工作者，我們深知自己責任重大，文綜教研組在學校的正確領導下，一定會盡職盡責，為學校的興旺發(fā)達添磚加瓦。

文綜教研組工作總結二

20__——20__學年即將結束，回顧緊張忙碌的一學年，我們文綜教研組在學校、教導處的正確領導下，始終堅持以“教研帶動教學”為中心理念，較好的完成了本學年的教研組工作。為使今后的工作揚長避短，讓寶貴的經驗有效地發(fā)揮作用，從而進一步提高教學質量，現(xiàn)將本學年的教研工作總結如下：

一、教研組工作的開展

1、強化業(yè)務學習，轉變教師觀念。

學年一開始，全組老師認真學習學校本學年的教學工作計劃。教研組各位教師及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度計劃，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。圍繞“新課程改革”和“課程標準”的重點，經常進行相關的理論學習，展開討論，寫出心得體會，提高認識水平，并用以指導教學實踐。每位老師還自學理論文章，并經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課、講課的老師，回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。每次教研活動有中心發(fā)言，對教育教學過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度發(fā)啟示和幫助。

2、注重青年教師培養(yǎng)，抓好師徒結對活動

為了培養(yǎng)新任教師和提高教學能力較差的`教師的教學能力，實行跟蹤聽課。新教師起初做到聽一節(jié)上一節(jié)，從模仿開始，逐步走出模仿，學會創(chuàng)新。指導教師經常聽新教師的課，在聽課中發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。新教師及時記下教學后記，認真總結教學得失，不斷反思教學，才能提高更快。老教師以身作則，對青年教師實施“傳幫帶”，悉心指導青年教師鉆研業(yè)務和進行常規(guī)教學備課，督促他們完成教學任務，并給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。師徒結對活動搞得有生有色，在老教師的悉心指導下，加上自身的虛心好學、積極進取，在初二政治和初三歷史教學水平方面有了長足的進步。

3、強化教學常規(guī)的管理

本學年能夠按照學校的要求，認真落實常規(guī)教學各項任務。①堅持一周一次教研活動，落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內容，分析反饋學生的想法，開展教學中常見問題征集與解決活動，解決老師們教學中存在的問題。②根據(jù)學科特點，結合學生實際，研究制定教學進度計劃，認真組織教學，努力完成教學目標任務。③規(guī)范教案編寫，優(yōu)化教案設計，注重學生思維訓練和學法指導。④抓好作業(yè)量控制和作業(yè)批改質量，做到精練細批。⑤堅持教學案分組編寫制度。⑥堅持聽課制度。每次聽課前，我們組所有的教師必須調好課，全部聽課，在聽完課后找時 1

間對該堂課進行課堂教學評價，大家對于本節(jié)課的好處和值得討論的地方分別進行研究和討論，這樣，一組中雖然只有一個人上課，但我們全組的教師都參與其中，大家相互取長補短，提高了課堂教學能力。

4、加強了教研組凝聚力，發(fā)揚團結協(xié)作精神

我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但通過每次的教研活動能不斷增進同事之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。尤其是教研組課件制作和教學資料的搜集和使用上，每位老師都能積極參與，資源共享。

二、教研工作方面

教學離不開教研，教研是教學質量提高的唯一途徑。過去，由于我們對教研工作的認識不到位，教研工作多停留在表面上。本學年我校為了營造更加濃厚的教研氛圍，積極鼓勵全體教師認真研究教材，研究教學方法、研究學生，進而開展了豐富多彩的教研活動，如全體教師參加網上繼續(xù)教育學習，上好新學年第一堂課活動；積極參與學校組織的課程培訓活動；經驗交流會；外出學習；教材考試；導學案教學設計等。通過各種形式的教研活動進一步更新了本組教師教學觀念，提高了本組教師的教學能力。

由于本組的教科研能力有限，根據(jù)每人的實際情況開學初要求制定教研小專題，年末寫出相關論文。在平常的教科研活動中加強了教科研理論學習，逐步掌握教科研方法，在實踐中積極探索研究性學習的實施策略，從而提高教師教科研水平和能力。

三、存在問題：

1、有些教師教案書寫不規(guī)范，質量不高，不能按時完成；

2、有些教師在其學科教育教學方式、方法上鉆研不夠，不按導學案教學法組織教學；

3、教學常規(guī)落實不到位，缺乏管理力度；

4、教研工作力度較弱，缺乏教研能力。

四、今后工作的努力方向。

盡管我們在教研中取得了一定的成績，但同時工作中也還存在許多不足，有待進一步改進。 比如教師的參與積極性難以調動，教學研究效果不是很明顯，教學論文水平有待于提高等等。總之，教研是一個不斷發(fā)展的過程，對教學的研究是無止境的，在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校文綜教研組的教學和教研水平。

【第15篇 2023年高考文綜主觀題答題技巧總結

一、文綜復習方法

問題1：最后的時間看書 少量練題 看錯題這樣可行嗎?

老師：同學你的思路挺正確的，不過細化下，比起看書，我建議看你平時有沒有將知識點分類整理，如果有，那看書之余也要好好看看這些，有時候用處很大。題目少量練足夠，每天十多道選擇題，一兩道大題足矣。錯題我建議你可以不用多看，因為文綜題都是跟著材料走，有時候這道題對，那道題情境下就不對，所以每道題我們一次真正看明白，搞清楚對錯，之后就可以了，重點是自我的修煉，每天做的新題中的錯題看明白就行了，個人不是特別推薦去專門看錯題本里面的錯題。

問題2：這些年高考文綜真題是否要多做?

老師：還是多做做，5年之內的題目還是比較有參考性的，并且是本省的題。跟著全國卷考試的就做全國卷。文綜的特點就是不同區(qū)域之間出題重點和思路大大不同，如果做了不同的題目有的時候沒什么提高，甚至于會攪亂自己的思維。同時文綜新課改前和新課改后思路也完全不同，做很久以前的題目沒有大用處，但是近年的題還是做做比較好，畢竟參考題總量比較少。

問題3：老師，請問答文綜題的順序是怎樣的?我政治比別的差些

老師：其實文綜答題順序并沒有什么強制性的要求，看自己發(fā)揮的方法。老師之前還見過先做完大題再做選擇題的奇葩。我比較建議先做完選擇題，然后填答題卡。然后在做大題之前將大概內容瀏覽一遍，感覺一下自己哪一個科目，哪道大題最有把握，優(yōu)先做最有把握能夠獲得更多分數(shù)的大題。盡量每道大題的每一問不要超過5分鐘。最后一定要留出十分鐘，如果這時候還有較多大題沒答，并且沒有什么特別有把握的題目，那就大概瀏覽下材料，寫出你能想到的全部答題點，不可以空題，因為這樣每道題只要不是根本錯誤還能多得幾分，有時候很關鍵。

問題4：老師，我文綜大概可以考160，但是每次都做不完，而且大都是政治，如果我要是做完還不如不做完，我該咋辦，還有歷史，

問題5：求解答謝謝… 我文綜大題可以穩(wěn)定、但是小題不行、自己的練習有過幾次上100分、但是一考試就特別差、然后各種改錯和猶豫、而且老師說現(xiàn)在政治大題改卷超嚴

老師：我覺得你這是心態(tài)的問題，如果你平時練習和考試沒有太大的難度差異，那應該就是你在做題的時候被患得患失的心理所控制，在做題的時候80的精力忙著緊張，20的精力才真正在做題，這其實是一種潛意識控制。所以做題之前你可以再發(fā)卷時候進行一下自我放松，給自己正確的心理暗示，比如閉目放空深呼吸。如果你在平時練習的時候不會修改答案，或者猶豫不決，也能正確率很高，那干脆就第一次做完就可以。如果不能，那就還是一道道做下去，但是不要帶著太大的心理壓力，?？季褪亲屛覀冞m應的，把每一次做題都當做高考去適應。史地政現(xiàn)在判卷都很嚴，這個很讓人苦惱，很多答案表面上擦邊，實際上必須要跟著答案走，這就扣分很多，不過大家都嚴，盡力做到最符合要求就好!

問題6：老師，你多想我們推薦些資料啊

老師：那就推薦大家兩本題集吧，一本是《五年高考三年模擬》，一本是《天利38套》，如果是全國卷的話還有一個《文綜專題訓練》挺靠譜，分為選擇題和大題。這三本書一定要買本省市的，如果現(xiàn)在都還沒有做過，那就out了，當年老師可把53abc三版都做了一遍，天利38套本地卷和全國版都做了一遍才上考場的。

問題7：最后22天文綜該怎么復習 回歸課本好像看不贏

老師：親，咱可一直在說，除了回歸課本之外一定要結合相關題目來做，你可以嘗試本省，如果沒有省題就做全國卷5年內的高考真題，還有一模二模題，錯題后，要弄清錯題的原因，知識點問題錯的就順便捋清楚，思路問題就想到明白為止，答題語言問題就揣摩下正確方法，模仿寫一下。但是基礎不能丟，很多孩子最后一個月去沖刺刷題，最后忘了本，還是很可惜的，如果你要基礎已經很好了應該不存在這個問題。文綜沒有一蹴而就的方法，只有慢工出細活，即便只有一個月，我們只能努力一分一分提升。幾句話提升幾十分的真心沒有，語數(shù)英沒有，文綜更沒有，所以需要更加努力，加油!

問題8：老師，最后20天怎么進行最后的復習?是抓重點嗎?還是怎樣?

老師：最后的復習方法首先我們要繼續(xù)保持基礎知識的常規(guī)復習，之前說過，即對知識脈絡的串聯(lián)，一天一個專題?；旧先坪掀饋硪残枰獙⒔粋€小時了。第二就是要結合與其相關的題目，比如學校模擬考試與作業(yè)，做到學以致用，保持題感。這個是通用方式，如果你基礎強，那就多做題，如果你基礎弱，那就少做題多復習，但是這兩點缺一不可。注意做題時候不要做偏難怪題，難度適中就好。如果你有更好更高效的方法，那就堅持下去，重要的是天天堅持，不要中斷。加油!!

【第16篇 中學文綜教研組工作總結

中學文綜教研組工作總結

總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的中學文綜教研組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

根據(jù)學校本學期學校的工作的指導思想“以學生為本”、“為了每一位學生發(fā)展”，和我校的“以文興?！睉?zhàn)略，歷史教研組堅決擁護學校的正確決策，并在學校的有力領導下，扎扎實實地完成了本學科的各項教學工作，取得了一些進步，現(xiàn)將具體情況向學校匯報如下：

一、繼續(xù)抓好師德師風和師資隊伍的建設

本學期歷史政治組強調繼續(xù)加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組老師在教學工作積極努力完成各項工作任務，在學生中反映良好，沒有不規(guī)范的.行為。重視對青年教師的培養(yǎng)，無論從集體備課還是課堂都表現(xiàn)十分的優(yōu)秀。通過師徒結對提高教師的業(yè)務水平，如年輕劉飛宇、陳銀瓊、楊麗燕、彭永斌、吳教文與本部的優(yōu)秀老師結為師徒。他們積極上進、虛心聽取有經驗老師的意見和建議，通過師徒之間互相聽課積極交流。組里對教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規(guī)范要求，提高他們的教育教學能力。

二、繼續(xù)抓好教學常規(guī)工作的的檢查和落實

本學期我們認真落實教務處制定的教學常規(guī)計劃。文綜教研組認真制定計劃，按照計劃有步驟進行，本學期我們組內成功開了12次公開課，平時都按要求進行集體備課做好各項記錄，每位老師都能做到認真?zhèn)湔n、聽課、上課；作業(yè)批改和聽課數(shù)都達到并超過了學校要求的次數(shù)；在備課和授課中注意知識體系的建立及問題的設計和處理，注重習題的選編并保證質量，注重培養(yǎng)學生歷史政治學科的學習能力和歷史思維能力；課后老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，這使每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓文綜組的課堂教學水平不斷提高。

三、積極進行教學科研活動，提高理論水平

在本學期召開高考與會考交流會，我們每位老師上1次公開課，組內共開15次公開課，每位老師認真，準備很充分，都比較成功。課后組內進行了評課，取得了良好的效果。

四、加強了教研組凝聚力，發(fā)揚團結協(xié)作精神積極完成本學期任務。

我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但我們積極配合，組凝聚力及強。通過每次的教研活動不斷增進同事之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。本學期我們文綜組老師努力下取得較好成績，在高考方面成績突出：三（1）班在高考中文綜以200分以上有4人，老師們?yōu)榱送瓿山虒W任務他們發(fā)揚團結協(xié)作精神、獻計獻策、研究教學方法及時總結教學工作中的經驗力求高通過率和優(yōu)秀率，雖然會考成績還不知但我們堅信在本組老師的努力下會取得好成績的。本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

一、加強對歷史地理課程標準、最新教育理論的學習和運用，以教研組為單位進行學習，行討論，并推出一堂示范課進行研究。

二、更多、更好地運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。

三、在常規(guī)教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。此外我們還要創(chuàng)造條件，走出去，引進來，激發(fā)教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。

四、充分調動教師工作的熱情力爭當優(yōu)秀教師。

五、在做好學校各項常規(guī)工作的同時，強化集體備課創(chuàng)新，加強教學設計的整體性。作為教育工作者，我們深知自己責任重大，文綜教研組在學校的正確領導下，一定會盡職盡責，為學校的興旺發(fā)達添磚加