詞匯總結(jié)（十六篇）

【第1篇 2023年英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法課題研究第二階段工作總結(jié)范文3

馬村中學(xué)英語(yǔ)課題組

我校科研課題――“__英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的探究”，在完成了課題的立項(xiàng)、課題組的成立和實(shí)施方案的制訂等工作的基礎(chǔ)上，申報(bào) “__”河北省重點(diǎn)科研課題獲得成功！這對(duì)參加課題實(shí)驗(yàn)的教師給予很大的鼓舞，課題組老師做了大量調(diào)查，積累了大量資料，對(duì)課題的開(kāi)展背景和課題的發(fā)展趨勢(shì)有了詳細(xì)的了解，報(bào)著強(qiáng)烈的責(zé)任心和緊迫感，我們投入到緊張有序的工作中。我們按照制定的課題研究階段性計(jì)劃，認(rèn)真教研，踏實(shí)工作，大膽實(shí)驗(yàn)，不斷探索，取得一些成績(jī)?，F(xiàn)對(duì)中期階段（__年5月－__年6月）的工作總結(jié)

一．進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論，明確研究的方向。

教育思想，教育觀念正確與否，直接關(guān)系著教學(xué)改革的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究的方向與成敗。因此，在確立實(shí)驗(yàn)課題后，我們多次召開(kāi)座談會(huì)，明確課題的意義，課題組所有成員都通過(guò)網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了黎學(xué)智教授的《初中英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法》指導(dǎo)用書(shū)，并利用下載的資料，深入學(xué)習(xí)了黎學(xué)智教授的英語(yǔ)單詞邏輯記憶法理論。此外，還進(jìn)一步研究了邱大炮的《黑英語(yǔ)》理念，學(xué)習(xí)了報(bào)刊雜志和網(wǎng)上有關(guān)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)方式的文章，吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注研究的前沿成果，以確保研究的方向性。并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程改革的理念，以新課標(biāo)為依據(jù)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，提高對(duì)本課題的認(rèn)識(shí)，讓課題研究真正能為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

二．大膽實(shí)踐，勇于探索。

1．課題成員及相關(guān)的教師在本校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，首先由課題組長(zhǎng)王香璞老師分別給初二和初三的學(xué)生做了“__英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法” 的專題講座，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新的方法進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，然后相關(guān)教師初步開(kāi)展針對(duì)不同學(xué)年段的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)組織豐富多彩的單詞游戲活動(dòng)。讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的束縛，在全校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生中初步形成利用新方法進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的新局面，開(kāi)辟一條學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的新途徑。

2．參加實(shí)驗(yàn)的教師大膽地在日常教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)聽(tīng)課、講課、評(píng)課、座談等進(jìn)行研討交流。定于每周四為教研活動(dòng)日，組內(nèi)教師集中備課，互通有無(wú)。鼓勵(lì)教師用多媒體上課，地在課件中滲透“愛(ài)迪英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)法”的理念，并及時(shí)積累優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件，寫(xiě)出階段總結(jié)和階段性論文，不斷進(jìn)行完善和提高。

3. 分工合作，三線并舉。結(jié)合課題組老師所擔(dān)任的不同班級(jí)的教學(xué)工作，我們就課題研究的具體內(nèi)容按年級(jí)組做了明確的分工，主要開(kāi)展兩方面的工作：針對(duì)不同學(xué)段的單詞學(xué)習(xí)方法和詞匯活動(dòng)形式進(jìn)行研究。具體分工為：七年級(jí)組由王香璞老師負(fù)責(zé)，八年級(jí)組由顧京穎老師負(fù)責(zé)，九年級(jí)組由伏會(huì)先老師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組成員的調(diào)配和銜接由組長(zhǎng)王香璞老師負(fù)責(zé)。我們按照“三線并進(jìn)，齊頭并舉”的原則開(kāi)展相互獨(dú)立又相互交融的工作，以便節(jié)省人力，提高效益。

4．請(qǐng)市教研員進(jìn)行指導(dǎo)， 以確保課題研究的方向性。我們聘請(qǐng)了市級(jí)英語(yǔ)教研員劉金來(lái)老師進(jìn)行了課題研究方法和策略的指導(dǎo)，以便課題研究的順利展開(kāi)。

三．初見(jiàn)成效，前景廣闊。

由于工作得當(dāng)，我們的課題進(jìn)展比較順利，課題研究初見(jiàn)成效。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

1. 實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)課堂教學(xué)面貌煥然一新。在“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體學(xué)習(xí)模式的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)班的教師在課堂教學(xué)活動(dòng)大膽改革，勇于實(shí)踐。尤其在單詞學(xué)習(xí)方面一改以往的傳統(tǒng)模式，以新穎奇特的方式進(jìn)行詞匯教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而提高了課堂效率。

2. 初步在實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生中樹(shù)立起“愛(ài)迪英語(yǔ)”立體學(xué)習(xí)法的理念，使他們初步擺脫了傳統(tǒng)的、機(jī)械的詞匯學(xué)習(xí)方式的束縛。許多學(xué)生都在一定程度上形成了單詞學(xué)習(xí)的技巧和策略，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3. 學(xué)生的英語(yǔ)活動(dòng)異彩紛呈。在以往的校級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)中，活動(dòng)只不過(guò)是課堂教學(xué)和檢測(cè)的延深，還是做做題、答答卷，學(xué)生們無(wú)積極性可言，不多的技能比賽也只是少數(shù)優(yōu)等生的才藝展示，根本沒(méi)有一般學(xué)生的舞臺(tái)?！皭?ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體游戲活動(dòng)則以靈活多樣的方式，為每一個(gè)同學(xué)提供了平等參與的空間。一個(gè)個(gè)妙趣橫生的活動(dòng)板塊都把學(xué)生們帶到了單詞的樂(lè)園。

4. 單詞游戲活動(dòng)幻燈片初現(xiàn)模式。為了配合英語(yǔ)詞匯活動(dòng)，王香璞老師嘗試做了系列幻燈片，用多媒體輔助詞匯活動(dòng)。眾多的背景圖片和動(dòng)畫(huà)方式，從不同程度上闡述了板塊活動(dòng)的內(nèi)涵，為詞匯活動(dòng)創(chuàng)造了更好的情境。后來(lái)又指導(dǎo)相關(guān)教師把這種模式用于課堂教學(xué)，效果顯著。

【第2篇 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)單詞分類詞匯和常用短語(yǔ)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)分類詞匯包括以下類別：北京小升初網(wǎng)

1性別及家庭成員

2動(dòng)物

3數(shù)字

4食物飲料三餐味道水果

5衣服

6冠詞

7代詞

8疑問(wèn)詞

9介詞

10時(shí)間 日期

11、節(jié)日

12國(guó)家 語(yǔ)言及首都

13身體部位

14 學(xué)校

15職業(yè)

16 反義詞

17 顏色

18體育運(yùn)動(dòng)

19 交通工具

20天氣和溫度

21 房間及物品

22 其它形容詞

23其它名詞

24 動(dòng)詞

短語(yǔ)

【第3篇 新概念英語(yǔ)一第1課至第5課詞匯總結(jié)

導(dǎo)語(yǔ)新概念英語(yǔ)一共144課。整本書(shū)無(wú)論是語(yǔ)法還是詞匯，題材還是語(yǔ)句，都有其出彩之處。正是因?yàn)槿绱?，新概念英語(yǔ)更是經(jīng)久不衰，深受廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。為您整理了新概念英語(yǔ)一第1課至第5課詞匯總結(jié)，希望可以幫助到您！

lesson 1

1 e_cuse [ik'skju:z] v.原諒

2 me [mi:, mi] pron.我(賓格)

3 yes [jes] ad.是的

4 is [iz, s, z, ?z] v.be動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)

5 this [eis] pron.這

6 your [j?:, j?:, j?r, j?:r] 你的，你們的

7 handbag ['h?ndb?g] n.(女用)手提包

8 pardon ['pɑ:d?n] int.原諒，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍

9 it [it] pron.它

10 thank you 感謝你(們)

11 very much 非常地

lesson 2

1 pen [pen] n.鋼筆

2 pencil ['pensl] n.鉛筆

3 book [buk] n.書(shū)

4 watch [w?t?] n.手表

5 coat [k?ut] n.上衣，外衣

6 dress [dres] n.連衣裙

7 skirt [sk?:t] n.裙子

8 shirt [??:t] n.襯衣

9 car [kɑ:] n.小汽車(chē)

10 house [haus] n.房子

lesson 3

1 umbrella [?m'brel?] n.傘

2 please [pli:z] int.請(qǐng)

3 here [hi?] ad.這里

4 my [mai] 我的

5 ticket ['tikit] n.票

6 number ['n?mb?] n.號(hào)碼

7 five [faiv] num.五

8 sorry ['s?ri] a.對(duì)不起的

9 sir [s?:] n.先生

10 cloakroom ['kl?ukru:m] n.衣帽存放處

lesson 4

1 suit [su:t, sju:t] n.一套衣服

2 school [sku:l] n.學(xué)校

3 teacher ['ti:t??] n.老師

4 son [s?n] n.兒子

5 daughter ['d?:t?] n.女兒

lesson 5

1 mr. ['mist?] 先生

2 good [gud] a.好

3 morning ['m?:ni?] n.早晨

4 miss [mis] 小姐

5 new [nju:] a.新的

6 student ['stju:d?nt] n.學(xué)生

7 french [frent?] a.& n.法國(guó)人

8 german ['d??:m?n] a.& n.德國(guó)人

9 nice ['nais] a.美好的

10 meet [mi:t] v.遇見(jiàn)

11 japanese [?d??p?'ni:z] a.& n.日本人

12 korean [k?'ri?n] a.& n.韓國(guó)人

13 chinese [?t?ai'ni:z] a.& n.中國(guó)人

14 too [tu:] ad.也

【第4篇 英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法課題研究第二階段工作總結(jié)3

馬村中學(xué)英語(yǔ)課題組

我校科研課題――“__英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的探究”，在完成了課題的立項(xiàng)、課題組的成立和實(shí)施方案的制訂等工作的基礎(chǔ)上，申報(bào) “__”河北省重點(diǎn)科研課題獲得成功！這對(duì)參加課題實(shí)驗(yàn)的教師給予很大的鼓舞，課題組老師做了大量調(diào)查，積累了大量資料，對(duì)課題的開(kāi)展背景和課題的發(fā)展趨勢(shì)有了詳細(xì)的了解，報(bào)著強(qiáng)烈的責(zé)任心和緊迫感，我們投入到緊張有序的工作中。我們按照制定的課題研究階段性計(jì)劃，認(rèn)真教研，踏實(shí)工作，大膽實(shí)驗(yàn)，不斷探索，取得一些成績(jī)?，F(xiàn)對(duì)中期階段（XX年5月－XX年6月）的工作總結(jié)如下：

一．進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論，明確研究的方向。

教育思想，教育觀念正確與否，直接關(guān)系著教學(xué)改革的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究的方向與成敗。因此，在確立實(shí)驗(yàn)課題后，我們多次召開(kāi)座談會(huì)，明確課題的意義，課題組所有成員都通過(guò)網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了黎學(xué)智教授的《初中英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法》指導(dǎo)用書(shū)，并利用下載的資料，深入學(xué)習(xí)了黎學(xué)智教授的英語(yǔ)單詞邏輯記憶法理論。此外，還進(jìn)一步研究了邱大炮的《黑英語(yǔ)》理念，學(xué)習(xí)了報(bào)刊雜志和網(wǎng)上有關(guān)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)方式的文章，吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注研究的前沿成果，以確保研究的方向性。并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程改革的理念，以新課標(biāo)為依據(jù)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，提高對(duì)本課題的認(rèn)識(shí)，讓課題研究真正能為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

二．大膽實(shí)踐，勇于探索。

1．課題成員及相關(guān)的教師在本校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，首先由課題組長(zhǎng)王香璞老師分別給初二和初三的學(xué)生做了“__英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法” 的專題講座，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新的方法進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，然后相關(guān)教師初步開(kāi)展針對(duì)不同學(xué)年段的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)組織豐富多彩的單詞游戲活動(dòng)。讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的束縛，在全校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生中初步形成利用新方法進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的新局面，開(kāi)辟一條學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的新途徑。

2．參加實(shí)驗(yàn)的教師大膽地在日常教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)聽(tīng)課、講課、評(píng)課、座談等進(jìn)行研討交流。定于每周四為教研活動(dòng)日，組內(nèi)教師集中備課，互通有無(wú)。鼓勵(lì)教師用多媒體上課，更多地在課件中滲透“愛(ài)迪英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)法”的理念，并及時(shí)積累優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件，寫(xiě)出階段總結(jié)和階段性論文，不斷進(jìn)行完善和提高。

3. 分工合作，三線并舉。結(jié)合課題組老師所擔(dān)任的不同班級(jí)的教學(xué)工作，我們就課題研究的具體內(nèi)容按年級(jí)組做了明確的分工，主要開(kāi)展兩方面的工作：針對(duì)不同學(xué)段的單詞學(xué)習(xí)方法和詞匯活動(dòng)形式進(jìn)行研究。具體分工為：七年級(jí)組由王香璞老師負(fù)責(zé)，八年級(jí)組由顧京穎老師負(fù)責(zé)，九年級(jí)組由伏會(huì)先老師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組成員的調(diào)配和銜接由組長(zhǎng)王香璞老師負(fù)責(zé)。我們按照“三線并進(jìn)，齊頭并舉”的原則開(kāi)展相互獨(dú)立又相互交融的工作，以便節(jié)省人力，提高效益。

4．請(qǐng)市教研員進(jìn)行指導(dǎo)， 以確保課題研究的方向性。我們聘請(qǐng)了市級(jí)英語(yǔ)教研員劉金來(lái)老師進(jìn)行了課題研究方法和策略的指導(dǎo)，以便課題研究的順利展開(kāi)。

三．初見(jiàn)成效，前景廣闊。

由于工作得當(dāng)，我們的課題進(jìn)展比較順利，課題研究初見(jiàn)成效。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)課堂教學(xué)面貌煥然一新。在“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體學(xué)習(xí)模式的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)班的教師在課堂教學(xué)活動(dòng)大膽改革，勇于實(shí)踐。尤其在單詞學(xué)習(xí)方面一改以往的傳統(tǒng)模式，以新穎奇特的方式進(jìn)行詞匯教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而提高了課堂效率。

2. 初步在實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生中樹(shù)立起“愛(ài)迪英語(yǔ)”立體學(xué)習(xí)法的理念，使他們初步擺脫了傳統(tǒng)的、機(jī)械的詞匯學(xué)習(xí)方式的束縛。許多學(xué)生都在一定程度上形成了單詞學(xué)習(xí)的技巧和策略，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3. 學(xué)生的英語(yǔ)活動(dòng)異彩紛呈。在以往的校級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)中，活動(dòng)只不過(guò)是課堂教學(xué)和檢測(cè)的延深，還是做做題、答答卷，學(xué)生們無(wú)積極性可言，不多的技能比賽也只是少數(shù)優(yōu)等生的才藝展示，根本沒(méi)有一般學(xué)生的舞臺(tái)?！皭?ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體游戲活動(dòng)則以靈活多樣的方式，為每一個(gè)同學(xué)提供了平等參與的空間。一個(gè)個(gè)妙趣橫生的活動(dòng)板塊都把學(xué)生們帶到了單詞的樂(lè)園。

4. 單詞游戲活動(dòng)幻燈片初現(xiàn)模式。為了配合英語(yǔ)詞匯活動(dòng)，王香璞老師嘗試做了系列幻燈片，用多媒體輔助詞匯活動(dòng)。眾多的背景圖片和動(dòng)畫(huà)方式，從不同程度上闡述了板塊活動(dòng)的內(nèi)涵，為詞匯活動(dòng)創(chuàng)造了更好的情境。后來(lái)又指導(dǎo)相關(guān)教師把這種模式用于課堂教學(xué)，效果顯著。

5. 理論成果開(kāi)始出現(xiàn)。通過(guò)這段時(shí)期的科研工作，課題組的成員不斷總結(jié)，在反思和交流的基礎(chǔ)上形成了一些有價(jià)值的文章或論文。有幾篇論文在市、地級(jí)初中英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

6. 課題組的青年教師積極參加各級(jí)技能大賽并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)：教師曹容芬參加滄州市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比榮獲一等獎(jiǎng)。伏月芳和顧京穎老師參加“全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽”分獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)和滄州市一等獎(jiǎng)。

四．任重道遠(yuǎn)，不負(fù)眾望。

由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，經(jīng)過(guò)課題組成員的辛勤工作，我們的科研取得了初步的成績(jī)，我們依舊任重而道遠(yuǎn)！但我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人士的大力支持下，在組長(zhǎng)王香璞老師的身先帶領(lǐng)下，在課題組全體成員的共同努力下，我們一定能不負(fù)眾望，取得更多的科研成果，課題研究一定能取得圓滿成功！

【第5篇 中學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法總結(jié)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，單詞學(xué)習(xí)是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本，也是最為重要的教學(xué)部分，如何進(jìn)行詞匯教學(xué)呢?以下是個(gè)人的小小總結(jié)，僅供參考！

一、學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯存在的問(wèn)題。

1，學(xué)生在讀音方面感覺(jué)困難很大，難以讀準(zhǔn)單詞，有相當(dāng)一部分學(xué)生往往還用漢語(yǔ)為英語(yǔ)單詞注音。

2，在拼寫(xiě)方面，學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫(xiě)有著一定的聯(lián)系。在記憶詞匯的時(shí)候，沒(méi)有通過(guò)讀音和字母的關(guān)系來(lái)記憶單詞，常常是死記硬背單詞與字母的組合。

3，在記憶單詞意義的時(shí)候，過(guò)分注意該單詞所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意義的記憶，往往完全靠死記硬背掌握單詞。

二、進(jìn)行詞匯教學(xué)的有效手段。

1.利用直觀教學(xué)。利用圖表、實(shí)物、動(dòng)作、手勢(shì)、肢體語(yǔ)言等教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)相當(dāng)清晰的情景，情景設(shè)置要注意真實(shí)性，有效性，鋪墊不能冗長(zhǎng)，要單刀直入，典型，簡(jiǎn)明，有利于感官直接感受、理解新授的詞義。

2.可聯(lián)想同義、近義詞、反義詞。在學(xué)習(xí)某一個(gè)新詞或詞組時(shí)，若該詞或詞組與先前所學(xué)的詞或詞組意義相同或相近時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生采用同義、近義聯(lián)想的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生靈活運(yùn)用。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。例如，在教學(xué)初中英語(yǔ)銜接版的時(shí)，我讓學(xué)生扮演對(duì)話中的角色，學(xué)生表演的很生動(dòng)，其他的學(xué)生則專心的聽(tīng)，課堂氣氛很活躍。課后，大部分的學(xué)生都能進(jìn)行相互對(duì)話，對(duì)文中的生詞也能記憶的很清楚。

4.利用拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則。

高年級(jí)可利用構(gòu)詞法知識(shí)。

1).利用前綴。如教 fair usual學(xué)生已掌握了unfair unusual，要向他們解釋前綴un的含義是”against”的意思。

2).利用后綴。如在學(xué)生已學(xué)過(guò)read write 的基礎(chǔ)上，指出后綴 –er的含義，學(xué)生就很容易推測(cè)出reader writer的意思來(lái)

3).利用分析合成詞的方法。如在學(xué)生學(xué)過(guò) class 與 room 的基礎(chǔ)上，就很自然 推測(cè)出 class-room, reading-room 的含義來(lái)。利用這種方法可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

三、記憶單詞的有效方法。

1.通過(guò)音標(biāo)記單詞。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生通過(guò)音標(biāo)來(lái)記單詞。在教完48個(gè)音標(biāo)后，就對(duì)音標(biāo)進(jìn)行歸納，讓學(xué)生熟記。

2.按讀音規(guī)則記單詞。學(xué)生掌握48個(gè)音標(biāo)后，就開(kāi)始教開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)則。教學(xué)過(guò)程中，要注意常見(jiàn)的字母和字母組合的讀音。例如，

3.按構(gòu)詞法記單詞。大多數(shù)的單詞拼寫(xiě)都是有規(guī)律的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按構(gòu)詞法記憶單詞。例如，

4.通過(guò)背誦課文記單詞。通過(guò)背誦句型、對(duì)話和課文記單詞是一種有效的方法。在教句型、對(duì)話和課文時(shí)，要把關(guān)鍵的單詞和詞組板書(shū)，讓學(xué)生筆記，背誦，結(jié)果大部分的學(xué)生都能背了要記的內(nèi)容。學(xué)生不僅掌握了的單詞，又記了詞性和用法，對(duì)其寫(xiě)作的能力也有提高。

5.教會(huì)學(xué)生將單詞分門(mén)別類來(lái)記憶。

四、詞匯的檢查方式。

詞匯的檢查方法多種多樣1.可以讓學(xué)生把圖與詞連線;2.在語(yǔ)篇中把單詞挖空再回歸語(yǔ)篇等;適合高年級(jí)的學(xué)生。3.課前檢測(cè)時(shí)，用歸類法回憶本課所學(xué)單詞;4.進(jìn)行單詞接詞，猜詞游戲。5.結(jié)合當(dāng)天所學(xué)的話題設(shè)置一個(gè)情境或編一段短文，從中挖去部分單詞再讓學(xué)生去填完整(類似完形填空)，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法;當(dāng)然情境的設(shè)置一定要恰當(dāng)，否則學(xué)生會(huì)無(wú)從下手;6.能利用實(shí)物展示的就盡量用實(shí)物讓學(xué)生去利用實(shí)物來(lái)互相提問(wèn)或填空，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)盡早向?qū)W生講解英語(yǔ)詞匯的基本規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握一些英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的基本的、正確方法。

【第6篇 英語(yǔ)四六級(jí)詞匯記憶方法總結(jié)

音意聯(lián)想法：

世界上任何民族的語(yǔ)言，都存在一些模擬大自然聲響的擬聲詞。例如，漢語(yǔ)中有模擬狗叫的'汪汪'聲、模擬物體坍塌的'嘩啦'聲和模擬敲鑼的'當(dāng)當(dāng)'聲。英語(yǔ)中不僅有擬聲詞，而且還有音譯詞，它們和漢語(yǔ)中的擬聲詞一樣，其發(fā)音與詞義有著緊密的聯(lián)系，易于聯(lián)想便于記憶。受擬聲詞和音譯詞記憶效果的啟發(fā)，我們可以有意識(shí)地利用漢語(yǔ)的發(fā)音模擬英語(yǔ)單詞的讀音，并將單詞的讀音與其詞義聯(lián)想起來(lái)進(jìn)行記憶，這種方法叫做音義聯(lián)想法或者諧音法。 該法能達(dá)到聞其聲知其義的效果，讀過(guò)兩遍即可做到過(guò)'耳'不忘。使用音義聯(lián)想法時(shí)必須注意：①掌握國(guó)際音標(biāo)的準(zhǔn)確拼讀。②要因詞施用，不可勉強(qiáng)而為。③只把諧音作為記憶單詞的輔助手段和提示線索，不依賴諧音拼讀單詞。

1. 模擬生物或物體發(fā)出聲響的擬聲詞

① cough n./vi. 咳嗽 ② tick n.( 鐘表的)滴答聲

2. 由單詞發(fā)音轉(zhuǎn)化而來(lái)的音譯詞

③ engine n.引擎，發(fā)動(dòng)機(jī) ④ humour n.幽默

3. 將單詞發(fā)音與其詞義進(jìn)行聯(lián)想的諧音詞

⑤ candy n. 糖果〔看弟(諧音)吃糖果，自己流口水〕 ⑥ holy a. 神圣的 〔神圣的厚禮(諧音)〕

⑦ myth n. 神話〔神話是秘事(諧音)⑧ sleeve n. 衣袖 〔使力舞(諧音)衣袖〕

構(gòu)詞分析法：

漢字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同時(shí)它們還起著共同的表意作用。在'相、盯、看、睿、瞥'這組字中，有一個(gè)共同的構(gòu)成部分'目'字，它不僅使每個(gè)字都具有用眼睛觀看的基本意義，還使這組字成為同部字。 像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語(yǔ)單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。單詞數(shù)量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數(shù)量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個(gè)。若利用詞根、詞綴對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析和解形釋義，單詞既好認(rèn)又好記，詞義一目了然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語(yǔ)單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。這方面，構(gòu)詞分析法與漢字的'以形說(shuō)義'有異曲同工之妙，可以說(shuō)是英語(yǔ)單詞的'說(shuō)文解字'之二。

詞根是一個(gè)單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨(dú)使用而成為單詞，叫做'自由詞根'或'根詞'.前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強(qiáng)詞根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如in-.后綴是加在詞根或單詞后面的部分，對(duì)詞根和單詞的意義進(jìn)行補(bǔ)充。常用的后綴有名詞后綴、動(dòng)詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er.中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。

1. advise vt. 勸告，建議 〔前綴ad-對(duì)、向，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴;就某件事應(yīng)該如何做向別人提出自己的看法〕

2. invisible a. 看不見(jiàn)的，無(wú)形的〔前綴in-不、無(wú)，詞根vis看，形容詞后綴-ible可…的;不可能被看見(jiàn)的〕

3. revise vt. 復(fù)習(xí)，修改 〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴;為了究錯(cuò)而再次查看〕

4. television n. 電視，電視機(jī) 〔詞根tele遠(yuǎn)，詞根vis看，-ion名詞后綴;通過(guò)電波由遠(yuǎn)處傳來(lái)可供觀看的圖像〕

5. visual a. 看得見(jiàn)的，視覺(jué)的 〔詞根vis看，形容詞后綴-ual…的;看得見(jiàn)的〕

明察秋毫法：

俗話說(shuō)，得單詞者得天下。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是備戰(zhàn)英語(yǔ)六級(jí)考試的基礎(chǔ)。背單詞很講究方法，如果掌握了一定的技巧，就能起到事半功倍的效果。本文在這里總結(jié)了一些實(shí)用高效的詞匯記憶方法，助廣大考生一臂之力。

在學(xué)習(xí)中文識(shí)記漢字的過(guò)程中，我們常將一些諸如'括'與'擴(kuò)'這樣的同音字、'京'與'津'這樣的近音字以及'向'與'何'這樣的近形字歸納整理出來(lái)，比較異同以便強(qiáng)化記憶。英語(yǔ)詞匯中的同音詞、近音詞和近形詞也不少，它們的差異細(xì)微，以至于我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，一不小心就會(huì)出錯(cuò)。所以，在識(shí)記這些單詞時(shí)，我們同樣可從自己已學(xué)過(guò)的詞匯里找出其同音詞、近音詞或近形詞，著重留意它們的不同之處，進(jìn)行辨異對(duì)比，就不會(huì)再輕易地張冠李戴了。

1. flour n. 面粉，粉狀物 〔同音詞〕花(flower)蜜像面粉(flour)

2. path n. 小路，小徑 〔近音詞〕經(jīng)過(guò)(pass)小路(path)

3. toe n. 腳趾，足尖 〔近形詞〕足尖(toe)就是腳的頂端(top)

由近形詞比較記憶法還可引伸出同尾詞比較記憶法：

4. flood n. 洪水，水災(zāi) 〔同尾詞〕洪水(flood)之中，木頭(wood)漂流

5. scream vi. 尖叫 n. 尖叫聲 〔同尾詞〕夜里做惡夢(mèng)(dream)，發(fā)出尖叫聲(scream)

若將近形詞比較記憶法與借梯上樓法融會(huì)變通一下，我們還可以如此記憶英語(yǔ)單詞：

6. lung n. 肺 〔近形詞〕狼〈lang〉心狗肺(lung)

7. van n. 有篷載重汽車(chē)，運(yùn)貨車(chē) 〔近形詞〕運(yùn)貨車(chē)(van)上是鹽〈yan〉包

此外，若將近形詞比較記憶法作進(jìn)一步的引申，我們還可將other和order做為詞首詞尾字母相同的首尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶;

可將teacher和butcher作為同尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶;

可將burst和nurse作為同腰詞進(jìn)行聯(lián)想記憶;

可將garden和pardon作為腰尾詞進(jìn)行聯(lián)想記憶;

可將custom和stomach作為同部詞進(jìn)行聯(lián)想記憶。

子母詞聯(lián)想法：

我們都還記得，當(dāng)初我們學(xué)會(huì)了'大''尺'和'采'等漢字以后，師長(zhǎng)們是這樣教我們識(shí)記生字的：'大'字頭上加一橫就是'天'字，'尺'字下面添兩點(diǎn)就是'盡'字，'采'字右邊增補(bǔ)三撇就是'彩'字。相應(yīng)地，有些英語(yǔ)單詞在詞形上也是由一些子詞在前面或后面加上其它字母或字母組合構(gòu)成的。若用奇特聯(lián)想法將子詞與包含著子詞的母詞進(jìn)行串記，就能利用所熟知的單詞作為提示線索，來(lái)幫助記憶陌生的單詞，如此即可減輕記憶負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

1. elbow n. 肘 〔子母詞〕曲肘(elbow)成弓(bow)

2. giant n. 巨人 〔子母詞〕巨人(giant)喜食小螞蟻(ant)

3. height n. 高度 〔子母詞〕高度(height)達(dá)八(eight)尺

若將借梯上樓法引入子母詞聯(lián)想法，我們還可以如此記憶英語(yǔ)單詞：

4. avenue n. 林蔭道，大街 〔子母詞〕林蔭道(avenue)上的落葉，無(wú)人清掃遭虐〈nue〉待

5. morning n. 早晨，上午 〔子母詞〕寧〈ning〉靜的早晨(morning)

【第7篇 英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法課題研究第二階段工作總結(jié)

馬村中學(xué)英語(yǔ)課題組

經(jīng)過(guò)本階段的課題研究工作，我?？蒲姓n題——“__英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的探究”，已能順利過(guò)渡到課題研究的最后階段中去，為我們的研究圓滿結(jié)題奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得我們有更大的信心做好下期的工作。 現(xiàn)將本階段（XX年7月－XX年10月）的工作做一總結(jié)：

一．?dāng)U大規(guī)模，形成理論。

經(jīng)過(guò)這一階段的研究，我們更加豐富了本課題研究領(lǐng)域的理論。同時(shí)，突破了本次課題研究的范圍，對(duì)英語(yǔ)構(gòu)詞法的深層領(lǐng)域進(jìn)行了大量的研究，并有了可觀的收獲，積累了大量的實(shí)踐材料，觀點(diǎn)和見(jiàn)解已見(jiàn)成熟，基本上完成了有關(guān)深層研究——“縮合詞”理論的理論框架。有望形成頗有學(xué)術(shù)價(jià)值的理論論著，指導(dǎo)他人做進(jìn)一步的研究。

二．梳理脈絡(luò)，系統(tǒng)歸納。

1．在前一個(gè)階段的單詞系統(tǒng)歸類的基礎(chǔ)上，我們就初中六冊(cè)書(shū)的詞匯做了梳理，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納。在今年暑假期間，全部分板塊進(jìn)行了微機(jī)輸入，以便后期編輯排版，形成較為規(guī)范的工具書(shū)。課題組的每位教師還分工，把初中英語(yǔ)課本一至六冊(cè)的單詞，按照課本詞匯表的格式，全部輸錄了一遍。工作量之大之強(qiáng)令人感嘆！

2．相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己在日常教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)情況，在暑假中抽出一定時(shí)間，篩選上一個(gè)階段中比較優(yōu)秀的課例進(jìn)行再加工整理，力爭(zhēng)更好地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課題的宗旨。已備后期刻錄光盤(pán)，既便于本校英語(yǔ)教師的資源共享，也可為自己常年工作的學(xué)校留一筆寶貴的文化財(cái)富。

3. 在本階段的工作中，由于許多工作都貫穿整個(gè)初中教材，為了避免終期材料的片面性，我們調(diào)整了前兩期“分工合作，三線并舉” 的工作方針，改為“年級(jí)交叉，互為補(bǔ)充”。課題組教師的教師分工合作時(shí)，按照任教年級(jí)不同進(jìn)行搭配，必要的時(shí)候進(jìn)行全體協(xié)商。

三．勞而有獲，碩果累累。

辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了豐厚的回報(bào)?？酀暮顾疂渤隽死劾鄞T果：

1. 理論成果源源不斷。隨著科研的深入進(jìn)行，課題組的教師日漸成熟。多數(shù)教師利用暑假的機(jī)會(huì)，把以往的觀點(diǎn)和見(jiàn)解進(jìn)行了會(huì)聚和整理，從理論的高度加以論述，形成了有一定參考價(jià)值的論文。本階段最有價(jià)值的論文當(dāng)首推王香璞老師的《英語(yǔ)隱性合成詞大揭秘》，該論文從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)觀點(diǎn)出發(fā)，透徹地論述了縮合詞的構(gòu)詞原則和構(gòu)詞方式，并提出了縮合詞的學(xué)習(xí)方法。該理論初步揭了開(kāi)英語(yǔ)“縮合詞“的面紗，將對(duì)我國(guó)的英語(yǔ)詞匯研究和學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2. 單詞游戲活動(dòng)系列幻燈片基本完成。王香璞老師在原有幻燈片模式的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)和完善，使得使得詞匯活動(dòng)幻燈片更加科學(xué)、實(shí)用。她利用暑期的機(jī)會(huì)把日常的幻燈片做了進(jìn)一步整理和歸納，基本達(dá)到了系列要求，有望規(guī)范的光盤(pán)刻錄。

3. 九年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生用“愛(ài)迪英語(yǔ)”立體學(xué)習(xí)法指導(dǎo)自己的單詞學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)習(xí)強(qiáng)度，提高了學(xué)習(xí)效率，對(duì)英語(yǔ)其他知識(shí)的學(xué)習(xí)也起到了很好的推動(dòng)作用。在今年的中考中，我校實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)成績(jī)位居我市前列。英語(yǔ)學(xué)科的高效也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)騰出了更多的時(shí)間，學(xué)生們可以把更多的精力投入到薄弱的學(xué)科中去，使得學(xué)生的整體成績(jī)明顯提高，我校中考再創(chuàng)佳績(jī)。八、九年級(jí)的學(xué)生中，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的整體水平也也大大超過(guò)了非實(shí)驗(yàn)班，在本學(xué)段的期末考試中，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的的英語(yǔ)成績(jī)特別突出。

四．不驕不躁，奪取勝利。

課題研究馬上就進(jìn)入尾聲了，我們的研究雖然取得了一定的成果，但在浩瀚的學(xué)術(shù)海洋里，我們只是滄海一粟。我們要戒驕戒躁，在后期的工作中依舊堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度，讓課題研究取得圓滿的成功。

【第8篇 英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法課題研究第二階段工作總結(jié)2

馬村中學(xué)英語(yǔ)課題組

經(jīng)過(guò)第一階段的課題研究工作，我校科研課題——“奧妙愛(ài)迪英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的探究”，初見(jiàn)成果，使得我們能夠順利地進(jìn)入到第二個(gè)階段的研究中來(lái)。

在本階段的研究工作中，我們總結(jié)前階段的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以更加飽滿的熱情向著課題研究的深層邁進(jìn)，成果不斷涌現(xiàn)。下面對(duì)本階段（XX年7月－XX年6月）的工作做如下總結(jié)：

一．深入研究，形成觀點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)這一階段的研究，我們的課題研究向著更深的領(lǐng)域邁進(jìn)，涉及到了構(gòu)詞法的研究。因?yàn)閱卧~的學(xué)習(xí)方式很大程度上取決于單詞的構(gòu)成方式，在進(jìn)行單詞游戲活動(dòng)的時(shí)候我們對(duì)單詞的構(gòu)成方式有了新的發(fā)現(xiàn)，研究也就很自然的深化了。如對(duì)英語(yǔ)的象形詞和縮合詞的研究有一定的突破，初步形成了一些自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，但有待于形成理論性的論著，以顯其理論價(jià)值和推廣價(jià)值。

二．深入實(shí)踐，繼續(xù)探索。

1．繼續(xù)在學(xué)生中做“愛(ài)迪英語(yǔ)”立體學(xué)習(xí)法的專題報(bào)告，針對(duì)不同的年級(jí)由不同年級(jí)段的教師分別指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中用相應(yīng)的單詞學(xué)習(xí)方法和策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教師繼續(xù)深入開(kāi)展針對(duì)不同學(xué)年段的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)組織豐富多彩的單詞游戲活動(dòng)。讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的束縛，在全校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生中基本形成了利用新方法進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的局面，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的新途徑越來(lái)越寬闊平坦。

2．相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師繼續(xù)在日常教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果更加顯著。并繼續(xù)推行集體教研制度，仍然利用每周四下午進(jìn)行教研活動(dòng)。組內(nèi)教師集中備課，互通有無(wú)，通過(guò)聽(tīng)課、講課、評(píng)課、座談等進(jìn)行研討交流。對(duì)多媒體課堂教學(xué)模式，進(jìn)行了更多的探討，優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件層出不窮。

3. 繼續(xù)實(shí)行“分工合作，三線并舉”的工作方針。課題組相關(guān)教師的具體工作隨著教學(xué)工作的改變也做了相應(yīng)的調(diào)整，本階段的分工為：七年級(jí)組由顧京穎老師負(fù)責(zé)，八年級(jí)組由王香璞老師負(fù)責(zé)，九年級(jí)組由伏會(huì)先老師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組成員的調(diào)配和銜接仍然由組長(zhǎng)王香璞老師負(fù)責(zé)。 “三線并進(jìn)，齊頭并舉”的的工作方針既節(jié)省人力，又提高效益。

4．?dāng)U大對(duì)外交流。市教研室先后幾次光臨我校，對(duì)我們的工作給予了充分的肯定，劉金來(lái)老師深入課堂，具體指導(dǎo)，對(duì)“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯教學(xué)模式提出了建議和意見(jiàn)。并且?guī)椭M織了校際交流活動(dòng)，更好地溝通了我們和其他學(xué)校的交流與合作。

三．成果疊出，勝利在望。

辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了豐厚的回報(bào)。由于課題組全體同仁的共同努力，課題研究成績(jī)斐然。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 由于上一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)獲得了很大的成功，我們本階段在全校的封閉班推行“愛(ài)迪英語(yǔ)”英語(yǔ)詞匯立體教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，使得我校的英語(yǔ)課堂教學(xué)面貌更加喜人。實(shí)驗(yàn)班的教師在實(shí)踐中也更加成熟起來(lái)，課堂教學(xué)和詞匯活動(dòng)有了很大的改觀。每一個(gè)年級(jí)組都能獨(dú)立作戰(zhàn)，課題研究更較具體化。

2. 實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已經(jīng)能夠用“愛(ài)迪英語(yǔ)”立體學(xué)習(xí)法指導(dǎo)自己的單詞學(xué)習(xí)，基本上擺脫了傳統(tǒng)的、機(jī)械的詞匯學(xué)習(xí)方式，大多數(shù)學(xué)生都在一定程度上形成了單詞學(xué)習(xí)的技巧和策略，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

3. “愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體游戲活動(dòng)形成常規(guī)化的活動(dòng)。該活動(dòng)以靈活多樣的方式，為每一個(gè)同學(xué)提供了平等參與的空間，深得學(xué)生的喜愛(ài)。他們視單詞活動(dòng)為樂(lè)園，熱切盼望、積極參與。一次次快樂(lè)的活動(dòng)展示了他們的才華，啟迪了他們的心智，放飛了他們的心靈，為他們的學(xué)習(xí)生活涂上了亮麗的色彩。

4. 單詞游戲活動(dòng)幻燈片基本形成系列。王香璞老師利用業(yè)余時(shí)間，付出了大量的勞動(dòng)，為每個(gè)階段的詞匯活動(dòng)做了系列的幻燈片，用于多媒體輔助詞匯活動(dòng)。多媒體環(huán)境下的詞匯活動(dòng)，使詞匯活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣、高效。

5. 理論成果不斷涌現(xiàn)。隨著科研的深入進(jìn)行，課題組的教師從實(shí)踐出發(fā)，寫(xiě)出了不少有價(jià)值的論文和資料。王香璞老師提出了“英語(yǔ)單詞大合成”之說(shuō)，并對(duì)英語(yǔ)的縮合詞做更為深層次的研究，據(jù)網(wǎng)上考證得知，應(yīng)該具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。她擬撰寫(xiě)有關(guān)該學(xué)說(shuō)的論文，在理論上給予詳盡的闡述。期望揭開(kāi)英語(yǔ)“隱性合成詞——縮合詞“的面紗，為我國(guó)廣大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者開(kāi)辟一條新的通途。

6. 課題組的教師踴躍參加各級(jí)技能大賽。在本階段，我國(guó)教育協(xié)會(huì)舉辦了“第三屆全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”，我校的五位老師參加，其中王香璞老師的設(shè)計(jì)——和劉富啟老師的設(shè)計(jì)——榮獲三等獎(jiǎng)。

四．善始善終，一如既往。

課題研究進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩年半的時(shí)間了，課題組成員的付出了巨大的、艱辛的勞動(dòng)，在艱辛中收獲者快樂(lè)。科研使得課題組的每一個(gè)成員有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，完成了由普通教師向科研型教師的轉(zhuǎn)化。我們將不遺余力，堅(jiān)持到底，讓課題研究更加果實(shí)豐滿！

【第9篇 英語(yǔ)四六級(jí)聽(tīng)力高頻主題詞匯總結(jié)

一.經(jīng)濟(jì)主題 stockbroker 股票經(jīng)紀(jì)人

interpreter 口譯者

attorney [?'t?rni] 律師、檢察官

judge 法官

fringe benefit 額外福利

testimony 證言

feasibility [?fiz??b?l?ti] study 可行性研究 innovation 創(chuàng)新革新

be specialize in 專業(yè)研究于

be a master of ..的專家

charts and tables 圖表和表格

market research consultant 市場(chǎng)研究顧問(wèn)

workforce=labour force=manpower 勞動(dòng)力

the persistent intensity work 持續(xù)強(qiáng)度的工作

interpersonal relationship（realm）人際關(guān)系（領(lǐng)域）

三.教育主題 bureaucracy [bj?'rɑkr?si] 官僚主義

public institutions 公立組織（學(xué)校）

private school 私立學(xué)校

equal access 平等機(jī)會(huì)

curriculum 課程

primary school小學(xué)

secondary school 中等教育

scholarship 獎(jiǎng)學(xué)金

associate professor 副教授

guest professor 客座教授

semester 學(xué)期

四.科技醫(yī)療 ward 病房

cognitive ['kɑɡn?t?v] 認(rèn)知

retina 視網(wǎng)膜

nutrition [nu'tr??(?)n] 營(yíng)養(yǎng)

vaccination [?v?ksi?ne??(?)n] 疫苗

mental health 心理健康 be treated with 被治療于

mortality [m?r't?l?ti] rate 死亡率

contaminated [k?n't?m?.ne?t?d] people 感染者

immunization [ ??mj?n??ze???n] 免疫

medical result 診斷結(jié)果

emergency 急診

五.交通 traffic jam 交通堵塞

highway 高速公路

parking lot 停車(chē)場(chǎng)

one way street 單行道

round trip ticket 來(lái)回票

police officer _

over speed 超速

motor way 機(jī)動(dòng)車(chē)道

overtake 超車(chē)

carbon dio_ide 二氧化碳

fine 罰金

overhead 輕軌

subway（美）=underground（英）地鐵

六.就餐飲食 buffet 自助餐

red wine 紅酒

dinner party 晚餐會(huì)

chef salad 招牌沙拉

pudding 布丁

split the bill 分開(kāi)付

main course 主菜

regular dinner 套餐

have a good appetite ['?p?.ta?t] 胃口好

english tea 英式下午茶

service charge 服務(wù)費(fèi)

book/reserve=make a reservation 預(yù)定

七.國(guó)際會(huì)議 secretary general 秘書(shū)長(zhǎng)

unanimously 全體一致的

memorandum [.mem?'r?nd?m] 備忘錄

veto a bill 否決議案

turnout 出席人員

pass a resolution 通過(guò)決議

diplomatic [.d?pl?'m?t?k] relations 外交關(guān)系

humanitarian aid 人道主義援助

autonomy [?'tɑn?mi] 自治

resolve their differences 消除分歧

strategic [str?'tid??k] partnership 戰(zhàn)略伙伴關(guān)系

general agreement on tariffs and trade 關(guān)貿(mào)總協(xié)定

八.旅行 tent 帳篷

travel agency 旅行社

on holiday 在度假

go camping 露營(yíng)

camping gear 野營(yíng)裝備

customs 海關(guān)

get on board the plane 登機(jī)

annual [??nju?l] vacation 年假

apply for a passport 申請(qǐng)護(hù)照

travel overseas 出國(guó)旅行

motel 汽車(chē)旅館

【第10篇 小學(xué)英語(yǔ)短語(yǔ)詞匯總結(jié)

these apples 這些蘋(píng)果

those oranges 那些桔子

these or those 這些還是那些

good idea 好主意

play football 踢足球

a glass of milk/juice 一杯牛奶/果汁

a cup of coffee/tea 一杯咖啡/茶

at a snack bar 在一家小吃店里

something to eat 一些吃的東西

something to drink 一些喝的東西

some noodles 一些面條

how about...？ ……怎么樣？

orange/apple juice 桔汁/蘋(píng)果汁

go to school by bike 騎自行車(chē)去學(xué)校

be free 有空

in the school 在學(xué)校

some chocolate 一些巧克力

some sweets 一些糖果

some dolls 一些洋娃娃

very much 很；非常

near her school 在她的學(xué)校附近

her parents 她的父母

【第11篇 劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)詞匯句型總結(jié)

預(yù)備級(jí)下冊(cè)u(píng)nit1-6單詞、句子

(三會(huì)：聽(tīng)，說(shuō)，讀)

unit1 words: pen鋼筆pencil鉛筆 pencil-case鉛筆盒 ruler尺子eraser 橡皮

book書(shū) bag書(shū)包big大的small小的boy男孩girl女孩

door 門(mén)window窗戶 chair椅子 desk課桌

sentences: what can you see? 你能看到什么?

i can see a book. 我看到一本書(shū)。

unit2 words: paint涂、畫(huà)draw畫(huà)catch抓hop單腿跳jump跳躍run跑walk走count數(shù)bounce拍touch觸摸football足球badminton羽毛球baseball棒球basketball籃球

unit3 words: you你 i我he他 she她it 它we我們you 你們they他們

write寫(xiě) dance跳舞 read讀 skate滑冰 talk說(shuō)話play 玩

unit4 words: friend朋友 watch tv看電視

sentences: they are my friends. 他們是我的朋友。

we are all friends. 我們都是朋友。

unit5 words: cat貓dog狗hen母雞duck鴨子horse馬pig豬parrot鸚鵡

rabbit兔子 mouse老鼠(單數(shù))mice(復(fù)數(shù)) snake蛇

spider蜘蛛turtle海龜

sentences: what animals do you like? 你喜歡什么動(dòng)物?

i like dogs.我喜歡狗。

unit6 words: apple蘋(píng)果pineapple菠蘿banana香蕉 orange橘子 peach桃子

pear梨mango芒果lemon檸檬watermelon西瓜

sentences: do you like pineapples? 你喜歡菠蘿么?

yes, i do. / no, i don’t. 是的，我喜歡。/不，不喜歡。

預(yù)備級(jí)下冊(cè)u(píng)nit7-11單詞、句子

(三會(huì)：聽(tīng)，說(shuō)，讀)

unit7 words: house房子bedroom臥室bathroom浴室living room客廳

dinning-room餐廳kitchen廚房

take a bath洗澡 have supper吃晚飯watch tv看電視sleep睡覺(jué)

sentences: what’s bobby doing? bobby正在做什么?

he is taking a bath. 他正在洗澡。

what time is it? 現(xiàn)在幾點(diǎn)?

it’s 8 p.m.. 晚上八點(diǎn)。

unit8 words: pizza披薩 sausage香腸 tomato西紅柿 potato土豆 bean豆

pea豌豆onion洋蔥carrot胡蘿卜

sentences: what’s in the pizza? 披薩里面有什么?

what’s in your bag? 你的書(shū)包里有什么?

there is a pencil-case and some books. 有一個(gè)鉛筆盒和一些書(shū)。

unit9 words: mirror鏡子jacket夾克vest 馬甲shirt襯衫t-shirt t恤衫

trousers褲子 jeans牛仔褲shorts短褲dress連衣裙skirt短裙

sock襪子shoe鞋cap鴨舌帽glasses眼鏡handbag手提包

sentences: what do you like to wear? 你喜歡穿什么?

i like skirts.我喜歡穿短裙。

i like sun-glasses but i don’t like hats.我喜歡戴太陽(yáng)鏡但我不喜歡戴帽子。

unit10 words: brush teeth刷牙take a bath洗澡read books讀書(shū)play a game做游戲 have breakfast吃早餐 tell a story講故事 play hide-and-seek 捉迷藏climb the tree 爬樹(shù)play football踢足球

sentences: what are the cows doing? 那群奶牛在做什么?

they are eating grass.他們?cè)诔圆荨?/p>

unit11 words: plane飛機(jī) ship輪船 train火車(chē) bike自行車(chē) boat小船car小汽車(chē)bus公共汽車(chē)jeep 吉普車(chē)

sentences: where are you going? 你要去哪里?

i’m going to dalian. 我要去大連。

how are you going there? 你怎么去那里?

i’m going there by ship. 我要坐輪船去。

預(yù)備級(jí)下冊(cè)u(píng)nit12-16單詞、句子

(三會(huì)：聽(tīng)，說(shuō)，讀)

unit12words: big大的 small/little小的 left左邊right右邊 long長(zhǎng)的 short短的 tall高的 short矮的 young年輕的 old老的 quick快的 slow慢的 hot熱的 cold冷的 happy高興的 sad傷心的

unit13words: hair頭發(fā)head頭 mouth嘴nose鼻子eye眼睛ear耳朵

tooth 牙齒(單數(shù))teeth牙齒(復(fù)數(shù))arm胳膊hand手

foot腳(單數(shù)) feet腳(復(fù)數(shù)) leg腿body身體

sentences: what’s this? 這是什么?

it’s a mouth. 這是嘴。

unit14words: my我的 your你的 his他的 her她的 our我們的 their他們的

toy玩具 pet寵物 kite風(fēng)箏 bread 面包c(diǎn)ake蛋糕 rice米飯

sentences: where is my doll? 我的洋娃娃在哪兒?

how many books are there? 有多少本書(shū)?

what’s he doing? 他在做什么?

unit15words: one一 two二 three三 four四 five五 si_六 seven七 eight八

nine九 ten十 flower花朵

sentences: how many cats are there? 有多少只貓?

there are two cats. 有兩只。

unit16words:sing唱歌 dance跳舞 play football踢足球 swim游泳 wall 墻

sentences: what do you like doing? 你喜歡做什么?

i like running. 我喜歡跑步。

【第12篇 日語(yǔ)詞匯：日語(yǔ)中重要的副詞總結(jié)

為您整理的日語(yǔ)詞匯：日語(yǔ)中重要的副詞總結(jié)，供大家參考：

あくまで ーー 到底，徹底

あいにく ーー 不巧

あんがい 案外 意外，出乎意外

あらゆる ーー 所有，一切

あれこれ ーー 這個(gè)那個(gè)，種種

いきなり ーー 突然，冷不防

いくぶん 幾分 多少，稍微

いずれ ーー 早晚，反正

いちいち ーー 一個(gè)一個(gè)，逐一

いっしゅん 一瞬 一瞬，瞬間

いっせいに 一斉に 一齊，同時(shí)

いったん 一旦 一旦，既然

いつのまにか ーー 不知不覺(jué)地

いよいよ ーー 到底，終于

いわば ーー 說(shuō)起來(lái)

おそらく ーー 恐怕，或許

およみ ーー 大概，大約

くれぐれも ーー 一定，千萬(wàn);反復(fù)請(qǐng)求

さきおととい 一昨昨日 大前天

さすが ーー 不愧，畢竟

さっさと ーー 趕快，迅速的

さらに 更に 更，越發(fā)

しあさって 明々後日 大後天

じかに ーー 直接

しかも ーー 並且，而且

しきゅう 至急 趕快

しきりに ーー 一個(gè)勁地，勤勤懇懇的

したがって ーー 所以

じょじょに 徐々に 慢慢，漸漸

ずらり ーー 成排的，一大排

せっかく ーー 特意，好不容易

せっせと ーー 拼命地

せめて ーー 至少，最低

そっと ーー 悄悄地

そのうえ ーー 而且

そのうち ーー 過(guò)幾天，不久

ただし ーー 但是，可是

ちっとも ーー 一點(diǎn)兒也不，毫不

てっていてきに 徹底的に 徹底

どうせ ーー 反正，終歸

とっくに ーー 早就

どっと ーー 轟然，蜂擁

ひとまず ーー 姑且，暫且

ひとりでに ーー 自然而然地

めったに ーー 不常

やはり ーー 仍然，還是，果然

わずかに ーー 稍微，少

いきいき ーー 生氣勃勃，活生生

ぅろうろ ーー 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去可，徘徊

きらきら ーー 閃爍，一閃一閃

しみじみ ーー 深切，痛切

ちゃくちゃく ー 穩(wěn)步而順利地

のろのろ ーー 慢吞吞地

どきどき ーー 撲通撲通地

まごまご ーー 磨磨蹭蹭地

ぐっすり ーー 熟睡的樣子

こっそり ーー 偷偷地，悄悄地

しっかり ーー 好好地，規(guī)矩地

すっきり ーー 舒暢，整潔

たっぶり ーー 充分，足夠

ぴったり ーー 恰好，正適合

めっきり ーー 明顯地

おかまいなく ー 請(qǐng)不要張羅

おかけください ーー 請(qǐng)坐

おじゃまします ーー 打擾一下

かしこまりました ー 明白了

しまった ーー 糟了，糟糕

しめた ーー 太好了，太棒了

それはいけませんねー 這樣可不行啊

いぜん 以前 以前

いっそう 一層 更，越發(fā)

いったい 一體 到底，究竟

いちおう 一応 大致，大體

いちだんと 一段と 更加，越發(fā)

いっぽう 一方 卻説，從另一面說(shuō)

いまにも 今にも 馬上，就要

おおいに 大いに 非常，很

おもいきり 思い切り 盡量地，充分地

おもに 主に 主要

おもわず 思わず 不知不覺(jué)地

かならずしも 必ずしも 不一定

けっして 決して 決（不），千萬(wàn)（別）

さきほど 先ほど 剛才

さっそく 早速 立刻，馬上

しじゅう 始終 始終，不斷，經(jīng)常

しだいに 次第に 逐漸，漸漸

すくなくとも 少なくとも 至少，起碼

ぜったいに 絶対に 絕對(duì)

ぞくぞく 続々 陸續(xù)，紛紛

たしょう 多少 稍微

ただちに 直ちに 立刻，馬上

のこらず 殘らず 全部，統(tǒng)統(tǒng)

はたして 果たして 果然

ひっしに 必死に 拼命

ひととおり 一通り 大概，大略

ようするに 要するに 總而言之

おきのどくに お?dú)荬味兢? 可憐，遺憾

おさきに お先に 我先走了

おだいじに 大事に 請(qǐng)保重

おまちどうさま お待ち遠(yuǎn)さま 讓您久等了

【第13篇 2023高考英語(yǔ)詞匯詳解：admit的句型總結(jié)

高考英語(yǔ)詞匯詳解：admit的句型總結(jié)

1 . admit doing sth 承認(rèn)做某事。如：

i admit breaking the window. 我承認(rèn)打破了窗玻璃。

he admitted having stolen the money. 他承認(rèn)偷了這筆錢(qián)。

2 . admit of 容許有，有……的余地，有……的可能。如：

the matter admits of no delay. 此事刻不容緩。

the word admits of no other meaning in the case. 該詞在此例中不可能有其它的意義。

3 . admit to 承認(rèn)。如：

he admitted to the murder. 他供認(rèn)了謀殺罪。

he admitted to having taken the money. 他承認(rèn)拿了那筆錢(qián)。

注：由于 admit 表示“承認(rèn)”可用作及物動(dòng)詞或不及物動(dòng)詞，所以上面各例中的介詞 to 有時(shí)也可省略。

4 . admit…to 允許進(jìn)入，使能進(jìn)入。如：

they admitted him to [into] their organization. 他們接受他參加了他們的組織。

how many students have been admitted into the school this year? 今年這所學(xué)校有多少學(xué)生入學(xué)?

試比較：

he was admitted to the party. 他被吸收入黨。

he was admitted as a party member. 他被接納為黨員。

【第14篇 不同學(xué)科gre詞匯分類總結(jié)

不同學(xué)科gre詞匯分類總結(jié)

dermatology(皮科)

ethnology(人種學(xué))

etymology(語(yǔ)源學(xué))

entomology(昆蟲(chóng)學(xué))

neurology(神經(jīng)學(xué))

ophthalmology(眼科)

entomology(昆蟲(chóng)學(xué))

neurology(神經(jīng)學(xué))

ophthalmology(眼科)

ornithology(鳥(niǎo)類學(xué))

obstetrics(產(chǎn)科學(xué))

pathology(病理學(xué))

petrology(巖石學(xué))

philology(語(yǔ)言學(xué))

prosody(詩(shī)體論)

psephology(選舉學(xué))

speleology(洞穴學(xué))

ta_onomy(分類學(xué))

topography(地形學(xué))

gastronomy(美食法)

astrology(占星術(shù))

homiletics(說(shuō)教術(shù))

meteorology(氣象學(xué))

gerontology(老人醫(yī)學(xué))

physiology(生理學(xué))

【第15篇 2023年英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法課題研究第二階段工作總結(jié)范文2

馬村中學(xué)英語(yǔ)課題組

經(jīng)過(guò)第一階段的課題研究工作，我?？蒲姓n題——“奧妙愛(ài)迪英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的探究”，初見(jiàn)成果，使得我們能夠順利地進(jìn)入到第二個(gè)階段的研究中來(lái)。

在本階段的研究工作中，我們總結(jié)前階段的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以更加飽滿的熱情向著課題研究的深層邁進(jìn)，成果不斷涌現(xiàn)。下面對(duì)本階段（__年7月－__年6月）的工作做如下總結(jié)

一．深入研究，形成觀點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)這一階段的研究，我們的課題研究向著更深的領(lǐng)域邁進(jìn)，涉及到了構(gòu)詞法的研究。因?yàn)閱卧~的學(xué)習(xí)方式很大程度上取決于單詞的構(gòu)成方式，在進(jìn)行單詞游戲活動(dòng)的時(shí)候我們對(duì)單詞的構(gòu)成方式有了新的發(fā)現(xiàn)，研究也就很自然的深化了。如對(duì)英語(yǔ)的象形詞和縮合詞的研究有一定的突破，初步形成了一些自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，但有待于形成理論性的論著，以顯其理論價(jià)值和推廣價(jià)值。

二．深入實(shí)踐，繼續(xù)探索。

1．繼續(xù)在學(xué)生中做“愛(ài)迪英語(yǔ)”立體學(xué)習(xí)法的專題報(bào)告，針對(duì)不同的年級(jí)由不同年級(jí)段的教師分別指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中用相應(yīng)的單詞學(xué)習(xí)方法和策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教師繼續(xù)深入開(kāi)展針對(duì)不同學(xué)年段的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)組織豐富多彩的單詞游戲活動(dòng)。讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的束縛，在全校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生中基本形成了利用新方法進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的局面，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的新途徑越來(lái)越寬闊平坦。

2．相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師繼續(xù)在日常教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果更加顯著。并繼續(xù)推行集體教研制度，仍然利用每周四下午進(jìn)行教研活動(dòng)。組內(nèi)教師集中備課，互通有無(wú)，通過(guò)聽(tīng)課、講課、評(píng)課、座談等進(jìn)行研討交流。對(duì)多媒體課堂教學(xué)模式，進(jìn)行了的探討，優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件層出不窮。

3. 繼續(xù)實(shí)行“分工合作，三線并舉”的工作方針。課題組相關(guān)教師的具體工作隨著教學(xué)工作的改變也做了相應(yīng)的調(diào)整，本階段的分工為：七年級(jí)組由顧京穎老師負(fù)責(zé)，八年級(jí)組由王香璞老師負(fù)責(zé)，九年級(jí)組由伏會(huì)先老師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組成員的調(diào)配和銜接仍然由組長(zhǎng)王香璞老師負(fù)責(zé)。 “三線并進(jìn)，齊頭并舉”的的工作方針既節(jié)省人力，又提高效益。

4．?dāng)U大對(duì)外交流。市教研室先后幾次光臨我校，對(duì)我們的工作給予了充分的肯定，劉金來(lái)老師深入課堂，具體指導(dǎo)，對(duì)“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯教學(xué)模式提出了建議和意見(jiàn)。并且?guī)椭M織了校際交流活動(dòng)，更好地溝通了我們和其他學(xué)校的交流與合作。

三．成果疊出，勝利在望。

辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了豐厚的回報(bào)。由于課題組全體同仁的共同努力，課題研究成績(jī)斐然。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

1. 由于上一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)獲得了很大的成功，我們本階段在全校的封閉班推行“愛(ài)迪英語(yǔ)”英語(yǔ)詞匯立體教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，使得我校的英語(yǔ)課堂教學(xué)面貌更加喜人。實(shí)驗(yàn)班的教師在實(shí)踐中也更加成熟起來(lái)，課堂教學(xué)和詞匯活動(dòng)有了很大的改觀。每一個(gè)年級(jí)組都能獨(dú)立作戰(zhàn)，課題研究更較具體化。

2. 實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已經(jīng)能夠用“愛(ài)迪英語(yǔ)”立體學(xué)習(xí)法指導(dǎo)自己的單詞學(xué)習(xí)，基本上擺脫了傳統(tǒng)的、機(jī)械的詞匯學(xué)習(xí)方式，大多數(shù)學(xué)生都在一定程度上形成了單詞學(xué)習(xí)的技巧和策略，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

3. “愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體游戲活動(dòng)形成常規(guī)化的活動(dòng)。該活動(dòng)以靈活多樣的方式，為每一個(gè)同學(xué)提供了平等參與的空間，深得學(xué)生的喜愛(ài)。他們視單詞活動(dòng)為樂(lè)園，熱切盼望、積極參與。一次次快樂(lè)的活動(dòng)展示了他們的才華，啟迪了他們的心智，放飛了他們的心靈，為他們的學(xué)習(xí)生活涂上了亮麗的色彩。

4. 單詞游戲活動(dòng)幻燈片基本形成系列。王香璞老師利用業(yè)余時(shí)間，付出了大量的勞動(dòng)，為每個(gè)階段的詞匯活動(dòng)做了系列的幻燈片，用于多媒體輔助詞匯活動(dòng)。多媒體環(huán)境下的詞匯活動(dòng)，使詞匯活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣、高效。

5. 理論成果不斷涌現(xiàn)。隨著科研的深入進(jìn)行，課題組的教師從實(shí)踐出發(fā)，寫(xiě)出了不少有價(jià)值的論文和資料。王香璞老師提出了“英語(yǔ)單詞大合成”之說(shuō)，并對(duì)英語(yǔ)的縮合詞做更為深層次的研究，據(jù)網(wǎng)上考證得知，應(yīng)該具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。她擬撰寫(xiě)有關(guān)該學(xué)說(shuō)的論文，在理論上給予詳盡的闡述。期望揭開(kāi)英語(yǔ)“隱性合成詞——縮合詞“的面紗，為我國(guó)廣大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者開(kāi)辟一條新的通途。

6. 課題組的教師踴躍參加各級(jí)技能大賽。在本階段，我國(guó)教育協(xié)會(huì)舉辦了“第三屆全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”，我校的五位老師參加，其中王香璞老師的設(shè)計(jì)——和劉富啟老師的設(shè)計(jì)——榮獲三等獎(jiǎng)。

【第16篇 新概念英語(yǔ)第三冊(cè)詞匯總結(jié):s

s

sacred a.神圣的

sacrifice vt.犧牲

sad a.糟糕的

safeguard vt.保護(hù)

sail n.帆

sailing ship n.帆船

salvage n.(遇難船只的)打撈

salvage vt.打撈

sample n.樣品

sarcastically ad.諷刺地

sardine n.沙丁魚(yú)

satellite n.人造衛(wèi)星

satisfying a.令人滿意的

saying n.俗話

scale n.規(guī)模

scandinavian a.斯堪的納維亞的

scanty a.貧乏的

scene n.景色

scheme n.計(jì)劃，方案

science n.科學(xué)

science fiction n.科幻小說(shuō)

scientific a.科學(xué)的

scoop vt.挖出

scorn n.嘲弄

scour vt.搜索

scramble vi.快爬

screen n.(電視的)屏幕

scrub vt.擦洗

sculpture n.雕塑品

scurry vi.急轉(zhuǎn)，疾行

sea journey n.海上航行

seabed n.海床

sea-chest n.從海底撈起的箱子

search n.搜查

searcher n.搜尋者

sea-sick a.暈船的

secret n.秘密

secretive a.保密的

seek vt.尋求

seemingly ad.表面上

seize vt.奪取

select vt.選擇

selection n.待挑選物

self-confidence n.自信

self-discipline n.自我約束

self-improvement n.自我改造

self-respecting a.有自尊心的

sense n.見(jiàn)識(shí)，理智

sentiment n.傷感

sentimentally ad.感情上

separate vt.使分開(kāi)

sequence n.序列

series n.系列

serious a.重要的

seriously ad.認(rèn)真地

seriously ad.認(rèn)真地

service n.交通設(shè)施

set n.(一)套，(一)批

settle vi.安身

settle vt.解決

severe a.嚴(yán)厲的

severely ad.嚴(yán)厲地，嚴(yán)肅地

shade n.色度

shallow a.淺的

shape n.形狀

shape vt.使具有...形狀

share vt.共同使用

sharply ad.急劇地

shawl n.披巾，圍巾

shed vt.發(fā)射

sheet n.被單

sheet n.(紙的)張

shelter n.掩蔽處

sheltered a.蔽陰的

shifting population流動(dòng)人口

shirt sleeve n.襯衫袖子

shiver vi.打顫

shock vt.使電震

shock n.巨震

shoot vt.射

shop girl n.女售貨員

shortly ad.不久

shower n.淋浴

shower n.陣雨

shrewd a.精明的

shrug vt.聳(肩)

shy a.畏縮的

side n.壁，邊

sight n.情景，景色

signal vt.用信號(hào)報(bào)告

signor n.(意大利語(yǔ))先生

signpost n.(十字路口)路標(biāo)

silence n.寂靜

silk n.絲綢

silly a.無(wú)聊的

silver n.銀器

silver-ware n.銀器

similar a.相似的

similar a.相似的

similarly ad.同樣

simple a.簡(jiǎn)單的

sinking n.下沉

sip vt.呷

sire n.(古用法)陛下

siren n.警報(bào)器，汽笛

site vt.使位于某處

situation n.情況

situation n.地點(diǎn)，位置

si_pence n.六便士

skeleton n.骷髏

skeleton key n.萬(wàn)能鑰匙

sketch n.圖樣

skier n.滑雪者

skill n.技術(shù)

slam vt.砰地關(guān)上

sleeve n.袖子

slide vi.滑

slight a.很小的

slightly ad.輕微地

slip vi.溜

smooth a.光滑的

smuggler n.走私者

snail n.蝸牛

snap vt.突然折斷

snatch n.斷斷續(xù)續(xù)

snob n.勢(shì)利小人

snow fall下雪

so-called a.所謂的

solely ad.地

solitude n.與外界隔絕

solution n.解決辦法

solution n.解決

solve vt.解答

somehow ad.以某種方法

somehow ad.不知什么原因

sorry-looking a.愁容滿面的

sort vt.揀選出

sound vt.響，發(fā)聲

sound a.堅(jiān)實(shí)的

southampton南安普敦(英國(guó)港市)

southern a.南方的

spacious a.寬敞的

span n.跨度

sparsely-populated a.人口稀少的

spear gun n.捕魚(yú)槍

specialize vi.專門(mén)研究

specimen n.標(biāo)本

speculation n.推測(cè)

spell vt.帶來(lái)

sphere n.球體

spider n.蜘蛛

spire n.塔尖

spiritual a.精神上的

spokesman n.代言人

spot vt.發(fā)現(xiàn)

spot n.一點(diǎn)點(diǎn)

spot vt.發(fā)現(xiàn)

squeeze vi.擠

squint vi.瞇著眼看

stack vi.堆積

stack vt.把...堆放

staff n.(全體)工作人員

stage vt.籌劃

stagger vi.蹣跚，搖晃

stalactite n.鐘乳石

stalagmite n.石筍

stall n.廄

stand vi.位于，站立時(shí)身高

standard n.標(biāo)準(zhǔn)

standard a.一般性的

stare vi.盯

start n.驚奇

starve vi.饑餓

statement n.陳述

station-master n.站長(zhǎng)

statistics n.統(tǒng)計(jì)數(shù)字

status n.地位

steadily ad.穩(wěn)定地

steadily ad.不斷地

steady a.穩(wěn)定的

steam-ship n.蒸汽輪船

steel n.鋼

steep a.陡峭的

steer vt.為船掌舵

stem vi.起源于

step n.(臺(tái)階的)梯級(jí)

stick vi.堅(jiān)持(常與to連用)

stick vt.陷住

sticky a.粘性的

sting vt.叮

stock n.存貨

stocking n.象襪子一樣的東西

stomach n.肚子

store vt.裝備

store-room n.貯藏室

storey n.(樓的)層

stoutly ad.牢固地

stoutly ad.斷然

straggling a.散亂的

straight a.一本正經(jīng)的

stray a.迷路的

stream vi.涌出

stream vi.流

strength n.巨大