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新課教學(xué)總結(jié)(優(yōu)選16篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-05-22 15:12:46 查看人數(shù):21

新課教學(xué)總結(jié)

第1篇 新課標(biāo)實(shí)施的教學(xué)總結(jié)

到目前為止,新課標(biāo)的實(shí)施已經(jīng)接近一年的時(shí)間,在一年的摸索與探討過程中,我總結(jié)出一點(diǎn)教學(xué)的得失,令自己收獲不少,也為今后改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平提供幫助.

重視新課的導(dǎo)入

在往常的教學(xué)中,教師往往采用上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)式導(dǎo)入,但時(shí)間長了,會(huì)使學(xué)生失去興趣.我曾經(jīng)聽到一位學(xué)生這樣的感慨:某某老師上課的第一句話老是;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了……這就是我們教師沒有好的導(dǎo)入,導(dǎo)入不新穎,缺乏創(chuàng)造性所導(dǎo)致的后果.在新課的導(dǎo)入方面,可有以下幾種方式:復(fù)習(xí)式導(dǎo)入,時(shí)事新聞導(dǎo)入,典故導(dǎo)入等.這幾種導(dǎo)入可以經(jīng)常交換使用,后兩者由于每天有差異性,就可以多使用些.當(dāng)然,能夠運(yùn)用好這幾種導(dǎo)入方式,就需要平時(shí)多關(guān)注各樣的時(shí)事新聞,特別是新聞中的一些人物事件,畢竟有許多學(xué)生也會(huì)關(guān)注新聞的,教師談及到學(xué)生看到過的新聞時(shí),他們也往往情緒高漲,覺得自己有所收獲,這無意中是教師引導(dǎo)更多的學(xué)生日后關(guān)注身邊的時(shí)事新聞.對(duì)于典故方面也要求我們平時(shí)多積累,免得詞到用時(shí)方恨少.新聞與典故都是故事性的材料,學(xué)生都比較喜歡感興趣,有好的導(dǎo)入就是該節(jié)課成功的一半.好的導(dǎo)入對(duì)于聚集學(xué)生課間散亂的思想也是很大的幫助.

與學(xué)生建立新的溝通交流方式

針對(duì)初一學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流是非常必要的.但常常由于師生間產(chǎn)生各種代溝,導(dǎo)致溝通過程中產(chǎn)生障礙,無法進(jìn)行有效的溝通.因而會(huì)對(duì)學(xué)生的一些心理,生理問題沒法及時(shí)解決.隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,qq與電子郵件已經(jīng)成為學(xué)生交友以及相互聯(lián)系的重要溝通工具.我就嘗試?yán)胵q與電子郵件的新溝通媒介,做學(xué)生的朋友.學(xué)生更喜歡的是課堂上是嚴(yán)師,課后是朋友的老師.qq與電子郵件可以讓學(xué)生隱名埋姓,增強(qiáng)了自己的保密性,在溝通過程中可以顯得更大膽些,什么樣的心理話都敢講出來.這樣更有助于解決學(xué)生的心理,生理,學(xué)習(xí)等方面的問題.除了與學(xué)生溝通媒介方面的改變外,還要注意對(duì)學(xué)生的問好作出積極的應(yīng)答.教師經(jīng)常犯的錯(cuò)誤就是對(duì)學(xué)生的問好沒有作出積極的應(yīng)答,這樣會(huì)使得學(xué)生今后缺乏積極性,我們教師無意中打擊了他們的積極性,因此,平時(shí)經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生要有禮貌,見到老師要問好,.其實(shí),我們教師也需要自我反省,教師有禮貌地對(duì)待學(xué)生了嗎 溝通是相互的,雙方互動(dòng)的每人和一方缺乏積極的應(yīng)答都是使得溝通無法達(dá)成.教師第一時(shí)間給予應(yīng)答,一方面是對(duì)學(xué)生禮貌行為表現(xiàn)的肯定評(píng)價(jià);一方面也是鼓勵(lì)學(xué)生和對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)懷.

樂于幫助學(xué)生,共渡難關(guān)

教育以人為本,倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的教育.愛心是在校園內(nèi)永恒需要的.對(duì)學(xué)生進(jìn)行各樣的品德教育,有時(shí)他們未必會(huì)樂意接受或被感化,更多的是教師靠自己的行動(dòng),行為感化學(xué)生,使學(xué)生從教師行為的感性認(rèn)識(shí)中反思,達(dá)到理性認(rèn)識(shí).如我在一次雨中,正當(dāng)我撐著雨傘邁步想家走去時(shí),發(fā)現(xiàn)雨中有個(gè)熟悉的身影,原來是班中的'搗蛋王',我順便過去,叫了他一聲,他連忙轉(zhuǎn)過頭來,可是不敢走到我的雨傘下,而是說:'老師,你就好了,下雨有傘撐,不用淋雨'!我反問道:'我好,你也好啊!還不醒目點(diǎn).'他終于明白了我的意思,走到雨傘下和我邊聊邊走,很多內(nèi)宿的學(xué)生看到我和這個(gè)'搗蛋王'這樣友好地在一起,不少驚異的目光落在我身上.一路上有說有笑地到了他家門口,然后他很有禮貌地說了一聲'謝謝'!從那一次以后,所謂的'搗蛋王'在我面前的表現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)好,并且對(duì)于我的很多教育語句都銘記在心.在那次后又經(jīng)歷了幾次幫助學(xué)生的事,后來都得到學(xué)生的好評(píng),無意中成為了教育學(xué)生思想品德的活生生教材.

嘗試實(shí)施新的復(fù)習(xí)方式

隨著期末的臨近,各科都讓學(xué)生自己進(jìn)行復(fù)習(xí),并且每一科的復(fù)習(xí)方式幾乎都是一個(gè)樣,即默默地看書,這樣幾節(jié)課下來,加上天氣的悶熱,學(xué)生大都昏昏入睡,復(fù)習(xí)效率低下.對(duì)于這樣的情況,我嘗試運(yùn)用新的復(fù)習(xí)方式,給予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán),將時(shí)間交給學(xué)生自己支配,任其自由分配,允許學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人愛好進(jìn)行復(fù)習(xí),可以默讀,朗讀,相互提問等.總之,運(yùn)用最高的效率進(jìn)行復(fù)習(xí).經(jīng)過兩個(gè)班的測試,大多數(shù)須生都喜歡這樣的復(fù)習(xí)方式,特別是一些后進(jìn)生,通過相互間的提問能夠掌握了更多的知識(shí).這種比較自由的復(fù)習(xí)方式也可以體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的新課程要求,是符合現(xiàn)代教學(xué)要求的.將更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生的同時(shí),也要多加注意個(gè)別的學(xué)生,防止他們談?wù)撘恍┡c學(xué)習(xí)無關(guān)的話題,擾亂正常的復(fù)習(xí),維持好課堂上的紀(jì)律,這也是新的復(fù)習(xí)方式要遵循的原則.另外一種方式是'競賽'式的復(fù)習(xí).讓學(xué)生課前先做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,然后在課堂上提出一系列的相關(guān)問題,并且要求學(xué)生進(jìn)行搶答,起來回答的學(xué)生通過回答能夠?qū)⒃搯栴}牢牢地把握住,回答后也要求其他的學(xué)生對(duì)問題的答案進(jìn)行朗讀一遍,以達(dá)到鞏固的目的.這種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方式效率也比較高,對(duì)知識(shí)的理解比較深刻,記憶得牢固.

對(duì)學(xué)生進(jìn)行有差異的評(píng)價(jià)

班級(jí)中個(gè)學(xué)生的特性具有明顯的差異性,對(duì)不同的學(xué)生就應(yīng)該實(shí)施不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),目的是培養(yǎng)起后進(jìn)生.如在作業(yè),試卷的批改上,對(duì)于一般的學(xué)生可以嚴(yán)格地批改,而對(duì)于后進(jìn)生則適當(dāng)?shù)胤艑捲u(píng)分標(biāo)準(zhǔn),這在于鼓勵(lì)后進(jìn)生,當(dāng)后進(jìn)生有所好轉(zhuǎn)之后,就堅(jiān)持一視同仁的原則.讓改進(jìn)了的后進(jìn)生也參與到正常的競爭中來.

綜上所述,在一年的教學(xué)當(dāng)中,有許多方面需要自己摸索,嘗試,才能的出肯定的結(jié)論.新課標(biāo)就是一個(gè)無形的框架,需要自己去建造.敢于常識(shí),多點(diǎn)總結(jié)得失的人舊能建起牢固而美觀的架構(gòu),教學(xué)也是這么一個(gè)過程.

第2篇 2023年新課程改革教學(xué)工作總結(jié)

一、實(shí)施情況

本期我在實(shí)施新教材過程中,努力體現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,改變了過去體育教材以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為核心的方式,力求把激發(fā)學(xué)生的體育興趣。培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉和健康意識(shí)以及提高學(xué)生的自我鍛煉能力放在首位,并且盡最大可能采用生動(dòng)活潑的、能吸引學(xué)生的方式表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育能力等方面健康、和諧的發(fā)展,使他們形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式,為終身體育和適應(yīng)未來工作,學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、經(jīng)驗(yàn)和成果

本期我在教學(xué)過程中,改變了一些過去的教學(xué)方法,如:在進(jìn)行籃球雙手頭上投籃的教學(xué)中,過去的教學(xué)注重技術(shù)動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用過程,反復(fù)練習(xí)徒手的基本動(dòng)作,學(xué)生投籃難以掌握,沒有積極性,因此學(xué)習(xí)興趣下降,達(dá)不到教學(xué)效果。通過教改,首先讓學(xué)生以投出去為主,增加練習(xí)次數(shù),教師用語言鼓勵(lì)并做規(guī)范、準(zhǔn)確的示范,當(dāng)學(xué)生屢投不中時(shí),他們就會(huì)去摸仿教師的動(dòng)作,提出問題,這時(shí)再進(jìn)行技術(shù)講解,學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯,提高了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,達(dá)到了教學(xué)目的。

三、存在的問題

1、班級(jí)人數(shù)多(70—80人);

2、運(yùn)動(dòng)場地少、小(上課班級(jí)多),運(yùn)動(dòng)器材少;

3、從“達(dá)標(biāo)”情況看,學(xué)生的身體素質(zhì)下降,主要表現(xiàn)在:耐力、力量、吃苦耐勞精神、勇敢精神、集體主義等方面;

4、學(xué)生基本沒有時(shí)間參加業(yè)余鍛煉。

四、改進(jìn)建議

1、增加體育器材、場地;

2、規(guī)范“二課、三操、一活動(dòng)”,使學(xué)生有足夠的時(shí)間參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),以更充足的精神來面對(duì)繁重的文化課,從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。

第3篇 新課標(biāo)小學(xué)語文十一教學(xué)工作總結(jié)

新課標(biāo)小學(xué)語文十一教學(xué)工作總結(jié)

新課標(biāo)小學(xué)語文十一教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,這一個(gè)學(xué)期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?,F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

三、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握:

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的.示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、 存在的問題與不足:

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。

新課標(biāo)小學(xué)語文十一教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼,我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了,本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),小學(xué)語文一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。互相聽課,認(rèn)真聽取同年段老師的意見,改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí),使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高

積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,平時(shí),利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí),遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。

二、具體教學(xué)工作

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與老老師們經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、'摘蘋果'游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,所謂'字如其人',看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生'注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。'

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng),所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動(dòng)。

新課標(biāo)小學(xué)語文十一教學(xué)工作總結(jié)

一、基本情況

永嘉縣素有“八山一水一分田”之稱。全縣下轄12鎮(zhèn)26鄉(xiāng),906個(gè)行政村,總?cè)丝诮?0萬人。據(jù)__年9月統(tǒng)計(jì),全縣小學(xué)現(xiàn)有1778個(gè)班,67688學(xué)生,其中使用實(shí)驗(yàn)教材的962個(gè)班,33273學(xué)生。我縣永外實(shí)小于__年秋季和市實(shí)驗(yàn)小學(xué)同步在全市率先使用新一輪實(shí)驗(yàn)教材,__年相繼有七所小學(xué)39個(gè)班級(jí)進(jìn)行推廣實(shí)驗(yàn),__年全縣全面使用新教材。可以說我縣的新一輪課改是由點(diǎn)到面,穩(wěn)步推進(jìn)。通過幾年的實(shí)驗(yàn),新的課程理念逐步深入人心。在教學(xué)實(shí)踐中,出現(xiàn)了前所未有的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)觀念的大轉(zhuǎn)變。廣大實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生、家長以及參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校管理者對(duì)課改實(shí)驗(yàn)有了更為深刻的認(rèn)識(shí),從他們那真誠的話語中我們能夠感受到,大家比較歡迎課改,認(rèn)可課改。

二、采取措施

1、注重專家引領(lǐng)

我們認(rèn)為,要使新一輪課改少走彎路,順利實(shí)施,就必須有先進(jìn)的理念先行。因而,我們先后相繼邀請崔巒、賈志敏、錢正權(quán)、沈大安、滕春友、胡君、潘月娟、曹鴻飛等著名特級(jí)教師與有關(guān)專家為我縣的課改專業(yè)引領(lǐng)。尤其是著名特級(jí)教師錢正權(quán)、市教學(xué)研究院小學(xué)語文教研員曹鴻飛老師,他們不辭辛苦,連續(xù)幾年在我縣定期蹲點(diǎn)指導(dǎo),為我縣小語課改熱點(diǎn)問題及困惑把脈引領(lǐng).

2、組建骨干隊(duì)伍

我縣地區(qū)分散,教師多,校際之間辦學(xué)條件很不平衡,給學(xué)科培訓(xùn)工作帶來困難重重。盡管如此,我們始終以七所試點(diǎn)小學(xué)為基地,堅(jiān)持每月一次的試點(diǎn)校研究組活動(dòng)。我們采取輪流做莊,每次活動(dòng)能做到“定時(shí)間”、“定地點(diǎn)”、“定主題”、“定中心發(fā)言人”,近四年來,為順利推進(jìn)我縣課程改革,收到了明顯效果。同時(shí),我們堅(jiān)持每學(xué)期開學(xué)初,組織全縣實(shí)驗(yàn)教師及學(xué)校、學(xué)區(qū)分管課改人員舉行新課程備課培訓(xùn)活動(dòng),歷次培訓(xùn)達(dá)500人之多,會(huì)場爆滿,座無虛席。同時(shí)積極開展不同層面、各種形式、不同主題的教研活動(dòng),有效促進(jìn)新教材的順利實(shí)施。

三、初具成效

①教師角色的變化

能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)活動(dòng)中,教師基本能正確定位好自己的角色:為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者,讓學(xué)生走上前臺(tái),成為“主角”。目前,多數(shù)教師在課堂上能夠給足時(shí)間讓學(xué)生去讀書,去思考,去討論問題、去動(dòng)筆寫寫。教師并能注意鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)文本,引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟文本。不少課上,教師真正能讓學(xué)生在自主讀好文本的基礎(chǔ)上提出問題,同時(shí)讓提出問題的同學(xué)自己找“小老師”幫助解決,或組織小組合作交流。這些都充分重視學(xué)生主體的做法,收到了較好的教學(xué)效果。

②學(xué)習(xí)方式的變化

③課堂氣氛的變化

我們欣喜地看到:課堂氣氛始終處于民主、平等、和諧的狀態(tài),大多學(xué)生能比較主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),課堂中學(xué)生讀讀、議議、寫寫的機(jī)會(huì)明顯多了,學(xué)生真正成了課堂的主人。在很多低段的語文課堂上,教師能讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上,戴上精美的頭飾,扮演課文中自己喜歡的角色表演,孩子們的興致很高。中、高年級(jí)的課,不少教師能用文本中的語言用講故事、小組合作學(xué)習(xí)、當(dāng)小導(dǎo)游、演課本劇等形式,讓學(xué)生身臨其境,體驗(yàn)人物情感、語言。一方面檢驗(yàn)了學(xué)生理解的正確性、深刻性,一方面給學(xué)生提供了創(chuàng)造、發(fā)揮、展示語文才能的機(jī)會(huì)。所有這些,有助于養(yǎng)成學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的習(xí)慣。

④教學(xué)方式的變化

傳統(tǒng)的語文教學(xué)是教師講,學(xué)生聽,教師問,學(xué)生答,教師寫,學(xué)生抄,這種授課方式現(xiàn)已不多見,而看到的是學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作交流,課外資源引入課堂,多種媒體輔助教學(xué)等??梢哉f,課堂教學(xué)授課方式發(fā)生了可喜的變化。課堂上書聲瑯瑯,情意濃濃。朗讀和和默讀結(jié)合,自由讀與指名讀結(jié)合,朗讀與背誦結(jié)合,讀與想象結(jié)合,讀與寫結(jié)合,均能很好的體現(xiàn)。特別應(yīng)該指出的是,普遍可見,學(xué)生能在充分讀書的基礎(chǔ)上,帶著個(gè)人的情感體驗(yàn)去讀書,去感悟,去理解。這正是語文新理念所追求的重要目標(biāo)之一。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)的變化

1、教學(xué)觀念:

傳統(tǒng)教學(xué)中陳舊的教學(xué)觀念依然或多或少還影響著相當(dāng)部分教師,尤其是絕大多數(shù)中老年教師,教學(xué)觀念還比較落后,難以適應(yīng)新的課程改革,“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重,及教師教學(xué)水平的差異很不平衡,嚴(yán)重制約課程改革。

日常教學(xué)設(shè)備、現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備對(duì)絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)難以配備,給課改工作的全面開展帶來困難。許多配套的課件、教具、學(xué)具、掛圖、練習(xí)、音像資料難以接軌,為此,實(shí)驗(yàn)教師在這方面付出時(shí)間、精力太多,大大增加了教師的工作量和負(fù)擔(dān),制約課改工作的順利開展與推進(jìn)。

3、教材方面:

①拼音

②識(shí)字

新教材的識(shí)字遵循“多認(rèn)少與,認(rèn)寫分開”的原則。從教學(xué)實(shí)踐看,學(xué)生的識(shí)字量大大增加了,其效果是顯而易見的。但任何事物都有兩面性,“多認(rèn)少寫”帶來的副產(chǎn)品——學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)別字多,出現(xiàn)大量的同音字。教師對(duì)此望而興嘆,一時(shí)難以找到捷徑。

③閱讀

新教材不像傳統(tǒng)教材按語文知識(shí)體系進(jìn)行編排。因此,教師在實(shí)施閱讀教學(xué)時(shí),難以抓住語言形式上的序和點(diǎn),即抓不住語文知識(shí)的序列及訓(xùn)練點(diǎn),所謂的語文“模糊”教學(xué)直接影響到學(xué)生“雙基”能力的培養(yǎng)。這是語文教師面臨新課改的最大困惑。

④習(xí)作

五、今后設(shè)想

1、課改培訓(xùn):繼續(xù)不斷探索適合本縣實(shí)際的新課改培訓(xùn)模式,采取“請進(jìn)來走出去”的辦法,有效轉(zhuǎn)變廣大教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式,努力使語文課標(biāo)新理念在實(shí)踐中加以運(yùn)用,并不斷發(fā)展,力求完善。

3、資源積累:發(fā)現(xiàn)、積累典型案例,進(jìn)行科學(xué)分析研究,并能及時(shí)歸類整編,建立教學(xué)資源庫,努力做好網(wǎng)上教研工作,做到全縣教師優(yōu)勢互補(bǔ)、整合,資源共享。

4、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià):學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革是新課改中一個(gè)相當(dāng)重要的系統(tǒng)工程。而這項(xiàng)工作的現(xiàn)狀面臨新教材的要求很不容樂觀。我們必須加大力度,不斷地去實(shí)踐,去探索,努力制訂科學(xué)、合理、全面、切實(shí)實(shí)際的評(píng)價(jià)體系及策略,有效促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。

第4篇 新課堂語文教學(xué)模式的探索與總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校大力開展新課堂教學(xué)模式,主要方式就是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓他們在課堂上動(dòng)起來,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),成為課堂真正的主人。針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,我一如既往地堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、新課導(dǎo)入注重新穎

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<雷雨>>一文,展示有關(guān)《雷雨》的話劇視頻,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)學(xué)生積極探究的習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)是無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀、品評(píng)、感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在古典詩詞的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離學(xué)校的要求還有一定距離,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

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第5篇 新課程素質(zhì)教育物理教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我任教理科7班、文科5和13班、學(xué)考14班。在教學(xué)過程中,繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。

一、以學(xué)生為主體,實(shí)施開放式教學(xué)

為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育,我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個(gè)別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)—— 作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成,使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事,比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作;也提高了課堂效率—— 一節(jié)課內(nèi),學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng),學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦,整節(jié)課都能集中精力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)形象化,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié),開展了物理小制作比賽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱情。

四、因材施教,整體性提高學(xué)生成績

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高他們的自學(xué)能力,鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí),指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度,爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,經(jīng)常與他們溝通,了解他們的困難所在,經(jīng)常表揚(yáng)他們的進(jìn)步,放大他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情,再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識(shí)的技巧,盡可能使他們感覺到“付出總有回報(bào)”。

五、重視德育滲透,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

在物理教學(xué)過程中,恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學(xué)家對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn),介紹各國科學(xué)家們在探索物理學(xué)的過程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件,讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛,學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實(shí)驗(yàn)反復(fù)探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

六、加強(qiáng)校本研修,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng),同本學(xué)科組同事們一道,反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》,跟進(jìn)了解我省近幾年的考試動(dòng)向,盡量熟悉新形勢下的教學(xué)教育價(jià)值觀,精心組織教學(xué)內(nèi)容,不斷改進(jìn)教學(xué)方式,整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。

第6篇 新課程教學(xué)的總結(jié)與反思

新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。課前,教師不論將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得多么完美,在教學(xué)過程中總有意想不到的事情發(fā)生,也就是說懸疑和不確定性成為現(xiàn)代課堂的一個(gè)最顯著的特征。所以在實(shí)際教學(xué)過程中,教師該如何根據(jù)課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情形及學(xué)生的實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用教育機(jī)智、合理地組織課堂,把握好源于生活的“意外”,讓課堂成為學(xué)生解決生活問題,接受生活教育的重要陣地,讓課堂煥發(fā)出生命的精彩,已成為我們教育工作者研究的重要課題。在教授了三年級(jí)學(xué)段的《換個(gè)角度想一想》一課后,學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的源于生活的“意外”,使我獲得了一些啟示。

在新課開始階段,一位正在不停地使勁地咬塑料墊板的女同學(xué)進(jìn)入了我的視線,看到此情形我走到女孩面前嚴(yán)肅地說:“都上課五分鐘了,你還這樣,真不知道難看,把墊板拿過來”。然后,我把墊板狠狠地扔到了講桌上。這時(shí)的她用一種讓人無法理解的眼神使勁地看了我一下。這時(shí)侯有的同學(xué)把埋怨的目光投向她。我沒再理她,整頓好紀(jì)律后繼續(xù)上課。

學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度,去判斷、理解和解決問題;在與他人的交往互動(dòng)中,嘗試多角度地看待和思考問題,學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人是本課的教學(xué)目標(biāo)。于是我首先呈現(xiàn)了兩個(gè)事例:1、小華因?yàn)檎诳措娨?,沒有答應(yīng)與兩個(gè)同學(xué)一起頑皮筋,而引發(fā)沖突的事;2、小剛想幫助母親下崗、父親病休在家的李勇而遭到拒絕的事。然后讓學(xué)生通過角色扮演、雙方交換角色、相互體驗(yàn)得出應(yīng)該怎樣多角度地、特別是從對(duì)方的角度體察他人的心情、感受,尊重他人的選擇與人格。最后得出看人的角度不同,看到的效果不同,我們必須多考慮他人的想法與感受,我們的生活就會(huì)豐富多彩,我們的生活才會(huì)處處充滿陽光的結(jié)論。正當(dāng)同學(xué)們興致高昂地做著分析時(shí),忽然,我想到新課開始時(shí)發(fā)生的事例,何不借此讓大家做一個(gè)評(píng)析,達(dá)到即教育她改掉這些既不講衛(wèi)生、又對(duì)課堂造成不良影響的毛病,又能了解她的真實(shí)想法,達(dá)到互相溝通,相互理解的目的呢?于是我看看剛才的那個(gè)女孩,說:“同學(xué)們,剛才我們通過分析得出從別人情感和想法的角度去看人、看事,就會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn),那么你們對(duì)咱們班剛上課時(shí)發(fā)生的那件事情怎么看?”(指的是學(xué)生咬墊板,我發(fā)脾氣的事)

有的同學(xué)說:老師是為她好,讓她改正不好的習(xí)慣,努力學(xué)習(xí)。有的學(xué)生說:希望她以后遵守紀(jì)律,別再影響同學(xué)們上課……

此時(shí)一位同學(xué)站起來說:“安老師,您別說了,自從她媽媽死了以后,她就形成了這個(gè)毛病,她媽媽還是讓人家害死的,所以她非常地傷心,您就別說她了。”

聽到這位同學(xué)的話,我非常震驚。突然間我感覺好像時(shí)空在我身邊停住了腳步,眼前飛速的閃現(xiàn)新課開始時(shí)她咬塑料墊板的情景。而此時(shí)我已聽到她讓人難受的哭泣聲,原來她咬塑料墊板,是源于她難過的生活經(jīng)歷──一個(gè)十歲孩子不應(yīng)該承擔(dān)的生活閱歷,她是在用這種不為人知的形式發(fā)泄她內(nèi)心的憤恨。而我作為一名教師從開始就沒有覺察到,是我錯(cuò)怪了她,以為她在故意搗亂。如果開始時(shí),就能多方位、多角度地去思考她的生活,我就不會(huì)用生硬的口氣批評(píng)她,并強(qiáng)行地?fù)屜滤芰蠅|板。此時(shí),我感覺到我已經(jīng)傷害了她,我的嗓子好像被什么堵住了似的,因?yàn)楫吘顾攀畾q就要承受如此大的打擊和磨難呀。我為自己剛才的行為感到十分愧疚。

不過,我轉(zhuǎn)念一想,生活是真實(shí)存在的,我們無法改變現(xiàn)狀,我們只能改變對(duì)待生活的態(tài)度,我現(xiàn)在必須幫助她鼓起生活的勇氣,來面對(duì)過去、現(xiàn)在、將來。于是我用親切的語氣說:“孩子,你愿意把你的情況和我們大家說一說嗎?”(此時(shí)的她已泣不成聲)另外一個(gè)與她關(guān)系非常要好的學(xué)生說出了事情的大致原委。原來該生的父親與第三者把她的母親用極其狠毒的手段害死了。自從她知道了媽媽死亡的原因后,常常做噩夢,并時(shí)時(shí)有反常的行為舉動(dòng)。了解到這些,我走到這個(gè)“受傷”的孩子面前,俯下身子并用手撫摩著她的頭說:“孩子對(duì)不起,如果說剛才我傷害到你,請?jiān)徫也皇枪室獾模抑皇菑囊竽愕慕嵌认M阕袷卣n堂紀(jì)律,和同學(xué)們一起把我們的這堂課上好,因?yàn)檫@是我們作為教師應(yīng)盡的職責(zé),我并沒有了解到你有難言的地方。如果你愿意,我們交個(gè)朋友,以后有什么事情我愿意和你一起分擔(dān)好嗎?”聽到我這些真誠的話語,她趴著頭微微地抬了起來,點(diǎn)了點(diǎn)頭,哭泣的聲音也小了許多,而此時(shí)課堂氣氛異常,大家都被這源于生活的“意外”震驚了,有的驚訝、有的疑惑、有的憤慨。我接著說:“孩子們,通過剛才的事例,不難看出我們看問題、想事情,都要從不同的角度去看,去分析,去領(lǐng)悟,才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。今天老師沒有全面地了解這位同學(xué)的情況,錯(cuò)怪了她。”我走到她面前,誠懇地說:“但是,老師代表全班的同學(xué)謝謝你,因?yàn)槭悄阕屛覀兏羁痰卣J(rèn)識(shí)到“換個(gè)角度想一想”的真正含義。如果你愿意,我們(包括所有的同學(xué))都將成為你忠實(shí)的朋友。如果在以后的生活中遇到什么事,我們是能幫你解決的。”

接著我提議:我們能不能幫她?

同學(xué)們各個(gè)激情高昂,紛紛幫她想辦法、出主意,她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。最后我說:我也會(huì)記住今天大家給我的幫助,在此,我謝謝大家。我向著大家深深地鞠了一躬,教室里響起了掌聲。我如釋重負(fù),好像渾身輕松了許多,就像完成了一項(xiàng)重大的使命。這時(shí),我與淚眼朦朧的她目光碰撞在一起,我看到此時(shí)的她臉上寫滿了信任、理解與感動(dòng)??梢钥闯鍪俏覀兊恼媲楦腥玖怂靥鹆祟^,直起了身子……

反思:

實(shí)踐證明:教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情緒體驗(yàn);新課程應(yīng)成為“體驗(yàn)課程”,教師和學(xué)生應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)者、感受者、領(lǐng)悟者、思考者;課程也由此變成一種動(dòng)態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”。

通過這節(jié)課的教學(xué),讓我真正地認(rèn)識(shí)到新課程的教學(xué)特別要關(guān)注人的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生生活和情感體驗(yàn)。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的思想感情和需要,讓學(xué)生盡情地表達(dá)自己的困惑,訴說自己生活中的苦、辣、酸、甜,從而讓學(xué)生獲得被尊重和理解的感覺。教師不能只憑自己的經(jīng)驗(yàn)來詮釋學(xué)生的生活內(nèi)容,因?yàn)殡S著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,出現(xiàn)在孩子身邊的各種各樣的生活內(nèi)容越來越多,尤其是一些在我們看來不可思議的事情常有發(fā)生。對(duì)處于這個(gè)年齡階段的孩子有的很難承受,所以這就要求我們要以學(xué)生的生活為本源,善于捕捉和利用“生成性資源”,利用我們的教育智慧,巧妙地解決學(xué)生生活中的“意外”,讓課堂成為學(xué)生解決生活問題,接受生活教育的重要陣地。由此我們也不難看出課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程,它應(yīng)當(dāng)煥發(fā)出無窮的生命的活力。正如鐘啟泉教授說的那樣:“課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注在生長、成長中的人的整個(gè)生命。對(duì)智慧沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)是不具有生成性的;沒有生命氣息的課堂也不具有生成性。從生命的高度來看,每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程。”我堅(jiān)信只要我們付出努力,與學(xué)生真誠相待,我們的課堂定會(huì)充滿生命的活力,課堂也會(huì)變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所,讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來,學(xué)得有滋有味、有聲有色,這才是真正意義的課堂教學(xué)。

第7篇 初中美術(shù)新課程的教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

美術(shù)課是中學(xué)學(xué)生必修的藝術(shù)課程,是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求,有利于學(xué)生的發(fā)展。然而在當(dāng)今提倡素質(zhì)教育當(dāng)今新課程理念下,良好的美術(shù)教育氛圍更是注重對(duì)學(xué)生的觀察力、審美能力、思維能力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高。因此,初中美術(shù)教師必須從思想觀念和教學(xué)方法改變以往教學(xué)方法,以積極的心態(tài)適應(yīng)新課改的要求,創(chuàng)新新的教學(xué)模式。

通過學(xué)習(xí)了解,在初中美術(shù)'造型·表現(xiàn)'領(lǐng)域中,本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在初一階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性,看、畫、做、玩融為一體。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的深入學(xué)生進(jìn)入初二階段,美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn),如具體分類學(xué)習(xí)雕塑、版畫、國畫、油畫等類別。造型與表現(xiàn)一體的教學(xué)策略,在新課程指導(dǎo)下能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之,在新課程背景下初中美術(shù)改革的教學(xué),美術(shù)教師不再是知識(shí)的傳授者,而是以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,協(xié)同合作,教學(xué)相長,把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)留給學(xué)生。

在美術(shù)教學(xué)過程中深深的體會(huì)到“興趣是最好的老師”這句話的真諦。提高學(xué)生的審美能力是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。

在新課程改革下,通過初中美術(shù)課新課程的教學(xué)方式,在教與學(xué)的活動(dòng)中讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考,在愉快中鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。學(xué)生們在關(guān)注熱愛生活中制作出更多更好的藝術(shù)品,讓生活變得美麗。

總之,初中美術(shù)教學(xué)不僅是美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的活動(dòng),也是情感交流的重要活動(dòng),特別是在新課程改革的大美術(shù)教育背景下,我們更要重視情感教育。這樣才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展,達(dá)到美術(shù)教育的目的。

第8篇 教師關(guān)于實(shí)施新課程教學(xué)反思總結(jié)

實(shí)施新課程以來,教師的教學(xué)行為、思想觀念發(fā)生了很大的變化,教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式取得了較大成果,學(xué)生的思維活躍了,得到了很好的訓(xùn)練,能力相應(yīng)提高。我,就是接受新課程的理念而成長起來的一位年輕教師。在利用這些教學(xué)手段,運(yùn)用這些理念指導(dǎo)教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)當(dāng)中存在著一些問題,值得我們思考。

“有感情地朗讀課文?!弊鳛榈湍昙?jí)的學(xué)生,他們怎么理解各種各樣的感情呢?理解的這種感情他們怎么用詞語表達(dá)呢?表達(dá)出來之后帶入文本朗讀又是何其難呢!課堂當(dāng)中40%的時(shí)間要用來“讀得有感情”,口誦之,目視之,耳聞之,腦記之,讀書對(duì)于語言的學(xué)習(xí)有一個(gè)開源的作用。那么怎么能籠統(tǒng)的說“有感情地朗讀課文”呢?低年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻,是不是該換一種形象的說法來指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢?

自從我有了這種想法,便結(jié)合表演讀創(chuàng)設(shè)了一個(gè)要求:讀出表情,讀出動(dòng)作。讓學(xué)生結(jié)合自己的表情動(dòng)作進(jìn)入文本,把自己當(dāng)作主人公,試著體驗(yàn)體驗(yàn)。在課堂上,我把“有感情地朗讀課文”這單一的要求,轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的“帶上表情,邊讀邊做動(dòng)作”,不僅使課堂氣氛濃烈了,而且學(xué)生漸漸明白了哪些詞語是可以通過動(dòng)作表現(xiàn)出來的,而這種詞語就是他們以后要接觸的“動(dòng)詞”。

“用你喜歡的方式讀一讀?!痹捯魟偮?,教室內(nèi)人聲鼎沸,聲音一浪高過一浪。學(xué)生讀得搖頭晃腦、面紅耳赤,場面煞是熱鬧,教師頗為滿意。這話日漸成為一種時(shí)尚。

難道學(xué)生個(gè)個(gè)都喜歡高聲朗讀?仔細(xì)想想,答案非常明顯。學(xué)生之所以都選擇高聲朗讀作為“喜歡”的方式,不排除以下兩方面原因:

(一)受從眾心理趨使。部分同學(xué)的放聲朗讀使其他同學(xué)身不由己,為給老師傳達(dá)“我讀得很投入”這一信息,就不惜扯著嗓門,搖頭晃腦。在這熱熱鬧鬧的場面中,學(xué)生的浮夸心理日益膨脹,個(gè)性日漸磨滅,其閱讀能力卻一直在原地踏步。

(二)學(xué)生無其它方式可選。從低年級(jí)到高年級(jí),放聲朗讀歷來都是“用你喜歡的方式讀”的代言。難道一定要“用喜歡的方式讀”嗎?即使學(xué)生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式,這種說法也未必恰當(dāng)。

1、要教給學(xué)生多種閱讀方法——讓學(xué)生可選擇?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:低年級(jí),學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀;中年級(jí),初步學(xué)會(huì)默讀;高年級(jí),學(xué)習(xí)瀏覽。作為一線教師,應(yīng)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并用來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。少一點(diǎn)嘩眾取寵,多一分生本思想,真正從學(xué)生出發(fā),立足于學(xué)生發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)會(huì)潛心地默讀,學(xué)會(huì)快速地瀏覽,讓學(xué)生擁有選擇的余地。

2、要引導(dǎo)學(xué)生靈活選用方法——讓學(xué)生會(huì)選擇。如果學(xué)生已掌握各種閱讀方式,那么教師就應(yīng)通過引導(dǎo),讓他們學(xué)會(huì)針對(duì)不同內(nèi)容、不同需要、不同情境選擇不同的閱讀方式。讓他們知道詩詞散文尤宜誦讀,說明文較宜默讀;初知大意需瀏覽,表情達(dá)意可放聲朗讀;在需保持安靜的環(huán)境中不宜出聲朗讀(如其他人還在凝神思考)……因此,我想將“用你喜歡的方式”改為“用你認(rèn)為最適合的方式”,可能更為妥當(dāng)。

一學(xué)年以來,我默默無聞的奉獻(xiàn)著,體會(huì)著付出與收獲之間的甜蜜,積累了一些感想、體驗(yàn)。

一、加強(qiáng)與任課老師、家長和學(xué)生之間的溝通交流。

在教育教學(xué)中我深深領(lǐng)會(huì)到,班主任與任課老師之間的交流,老師與學(xué)生之間的交流,老師與家長之間的交流,這三者是相輔相成的,也是缺一不可的。班主任與任課老師之間的交流,能使任課老師清楚的知道每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),這樣便利于教學(xué)上。老師與學(xué)生的交流,能更了解學(xué)生真正需要些什么,這樣老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,不斷改善課程的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)自我提高。老師與家長之間的交流也是極其重要的。因?yàn)樵谂c學(xué)生的交流中,學(xué)生會(huì)有所保留。就像老師無意間問學(xué)生,喜歡老師嗎?一般再老實(shí)的學(xué)生都會(huì)說:喜歡。但是學(xué)生回家后就不同了,他們會(huì)把最真實(shí)的一面展示給家長。所以,與家長之間應(yīng)該時(shí)常聯(lián)系。只有老師、家長和學(xué)生三方面共同努力,才能造就一個(gè)出色的孩子。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

愛因斯坦說:興趣是最好的老師。

1、熱愛學(xué)生,增加情感投入。在教學(xué)中,老師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,以愛心去教化他們,把師生間的距離縮短。若是老師對(duì)他們不聞不問,或是經(jīng)常批評(píng)他們,打擊他們,這會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)抱有陰暗心理,沒有自信。也正是這樣,學(xué)生就沒有上這位老師課的好心態(tài)。久而久之,學(xué)習(xí)興趣全無,成績大幅度下降。

2、化枯燥為有趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問題。

3、利用中學(xué)生心理特點(diǎn)“好奇”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生正處在對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可抓住這一心理特征,大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問題。

長期以來,“教師教,學(xué)生學(xué)”是教學(xué)過程中的一個(gè)傳統(tǒng)模式,這樣的教學(xué)法已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀,應(yīng)將教師的作用從“教”提高到“導(dǎo)”,“導(dǎo)”就是引導(dǎo),即教師的作用不應(yīng)該是死板的“教”學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生,充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力,盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識(shí)。不要一成不變的將講授法放到首位,要采取各種教學(xué)方法,如:討論法、談話法、實(shí)驗(yàn)法等有利于引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法,創(chuàng)造出高素質(zhì)、高能力的新一代人才。對(duì)于一個(gè)新教師來說,最希望得到學(xué)校的肯定、學(xué)生的喜歡。那就要不斷地在細(xì)節(jié)上探索、研究,在求知的路上漸行漸遠(yuǎn),用不知足。

第9篇 小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的總結(jié)

小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的總結(jié)范文

根據(jù)縣教研室小學(xué)部的工作要求和zz鎮(zhèn)教委的計(jì)劃安排,在中心小學(xué)和柳莊完小舉行了語文、數(shù)學(xué)、英語教師的新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。數(shù)學(xué)講課地點(diǎn)設(shè)在柳莊完小,分了兩個(gè)小組,一組的評(píng)委是教研室z和中心小學(xué)骨干教師z,二組的評(píng)委是z主任和中心小學(xué)骨干教師z?,F(xiàn)就活動(dòng)的過程總結(jié)如下:

一、參加講課的教師。

有36位數(shù)學(xué)教師參加本次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng),這36位教師是經(jīng)過學(xué)校選拔推薦的,為參加本次活動(dòng)做了精心的準(zhǔn)備,無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是課件、學(xué)具的準(zhǔn)備,都細(xì)致認(rèn)真,各自發(fā)揮了較好的水平。

附:數(shù)學(xué)教師名單:zz

二、組織嚴(yán)密

本次活動(dòng)組織嚴(yán)密,活動(dòng)前教研室和各學(xué)校做了大量的'準(zhǔn)備工作,從通知宣傳發(fā)動(dòng),到教師的教案準(zhǔn)備、報(bào)送課題,教研室統(tǒng)一安排教師的講課班級(jí),確?;顒?dòng)有序進(jìn)行。柳莊完小為本次活動(dòng)做了大量的工作,為講課教師服務(wù),周密考慮,準(zhǔn)備了兩口多媒體教室,確保教師能用上現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。

z主任在10月13日召開了評(píng)委專題會(huì)議,強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的注意事項(xiàng)。會(huì)議主要內(nèi)容如下:

一是要明確本次活動(dòng)的重要性,既是給參加講課的教師教學(xué)水平定級(jí);又涉及到教師的量化評(píng)估;還涉及到迎接好縣教研室的達(dá)標(biāo)評(píng)級(jí)活動(dòng)。任何評(píng)委都不能大意和輕視。

二是對(duì)等級(jí)劃分和等級(jí)比率作了說明。本次評(píng)級(jí)分為四個(gè)等級(jí),優(yōu)秀(85分以上,含85分)、良好(75分以上,含75分)、合格(65分以上,含65分)、不合格(65分以下);各等級(jí)的比率也作了大體規(guī)定,優(yōu)秀率在15%左右、良好率在30%左右、合格率在50%左右、不合格率在5%左右。

三是在提高評(píng)委素質(zhì)方面做了要求。要求評(píng)委要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)策略和課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),吃透精神,把握尺度,打好分?jǐn)?shù),定準(zhǔn)等級(jí)。

四是明確要求評(píng)委要避開任何無關(guān)因素干擾,從活動(dòng)的本質(zhì)出發(fā),提高抗干擾的能力,用課標(biāo)、策略、標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)要素把握自己的大腦,給被評(píng)教師一個(gè)客觀的、公正的評(píng)價(jià)。

五是要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念,按時(shí)到達(dá)講點(diǎn),提前做好活動(dòng)準(zhǔn)備,特別要求是不能讓講課教師等評(píng)委。

六是在力所能及的情況下,評(píng)委要給講課教師提供熱情服務(wù),幫助講課教師解決講課過程中出現(xiàn)的問題和困難,特別是不能袖手旁觀。

七是要求評(píng)委要注意飲食和休息,養(yǎng)足精神,克服疲勞,堅(jiān)持到底。

八是要做好聽課記錄,填好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)操作表,以備查詢。

九是要把本次評(píng)級(jí)活動(dòng)當(dāng)做一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),了解全鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)狀況,并把自己與之比較,看出優(yōu)劣、看出長短、看出門道。

十是在兩人對(duì)同一個(gè)教師賦分相差較大時(shí),可再次共同商榷確定。

十一是對(duì)教師的課不進(jìn)行當(dāng)面評(píng)價(jià),特別是不能當(dāng)面給該教師定級(jí)(這并不是不敢公開,而是考慮到組與組之間會(huì)有較大偏差,必須找到平衡以后才能確定)。如果個(gè)別教師想與評(píng)委交流,也可對(duì)該教師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),但也不能直接確定等級(jí)。

三、本次活動(dòng)中出現(xiàn)很多大的亮點(diǎn):

活動(dòng)中各位教師在三尺舞臺(tái),盡情展示,看到了讓我們欣喜、讓我們感動(dòng)的。

1、教學(xué)手段的多樣化。年輕教師能熟練的使用多媒體、實(shí)物投影、學(xué)具等,很多老教師也不甘落后,努力用多媒體、實(shí)物投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)緊靠策略,聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3、教學(xué)中注重了運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,幫助解決數(shù)學(xué)問題。使數(shù)學(xué)課變得厚重起來。

4、注重了學(xué)生的學(xué)。在課堂教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓盡可能多的學(xué)生參與到有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

在看到我們?nèi)〉牧撕芏喑煽兊臅r(shí)候,我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到,我們存在的缺點(diǎn),不斷的改進(jìn),縮小差距,應(yīng)該是我們永不停歇的追求。

第10篇 2023年教師新課程教學(xué)工作總結(jié)范文

新課程更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,教學(xué)過程是一個(gè)開放的、民主的、科學(xué)的探索過程,在教學(xué)實(shí)踐中摸索教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地,如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn)。下面具體談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔业睦Щ蟆?/p>

一、重視教學(xué)交流

一方面加強(qiáng)集體備課。抓好集體備課,在組內(nèi),我一是做到課前與王老師討論交流我們的授課進(jìn)度,交流本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),交流我們應(yīng)該值的注意的問題,交流學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的共性問題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),不能單純的依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此,探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展,就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我每天都要抽出一定的時(shí)間與王老師說一說自己的教學(xué)進(jìn)度,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問題;在教學(xué)中,怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……。二是做到課后交流反思小結(jié)。好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。我和王老師每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒有更好的講解方式,以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn),更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。碰到特別難以把握的問題,我會(huì)向王老師或其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請教。

二、團(tuán)結(jié)互助、高效合作

我和王老師在工作時(shí)是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過這樣一個(gè)程序:先討論測試目的、出題范圍、測試時(shí)間,再分工負(fù)責(zé):編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方,我和王老師也是共同精心準(zhǔn)備,然后再資源共享。在教學(xué)中也有很棘手的地方,我和王老師就互相研究問題、探求對(duì)策。

盡管我們在想方設(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),但仍有很多學(xué)生的厭學(xué),而且由于他們在初一初二的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也比較差,數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系非常緊密,以前知識(shí)掌握不好,現(xiàn)在的知識(shí)點(diǎn)他們就理解不了,甚至有的學(xué)生廣泛應(yīng)用題的文字內(nèi)容和計(jì)算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大,一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距,讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué),能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,這些都成為我工作中努力的方向。

因此,教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),保持開放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所,學(xué)校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者。充分利用本校資源,發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要,同時(shí)也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。

第11篇 高中英語新課改教學(xué)工作階段性總結(jié)報(bào)告

高中英語新課改教學(xué)工作階段性總結(jié)報(bào)告

新課改走進(jìn)我們的視線,在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,我確立了認(rèn)識(shí)課改、研究課改、推進(jìn)課改的工作思路。我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺(tái),新的天地,變革了教師的教育思想,推動(dòng)我校的英語教學(xué)改革。以下是我的一些實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

一、課改從理論學(xué)習(xí)入手

要搞好課改,首先要解決教師的認(rèn)識(shí)問題,只要認(rèn)識(shí)到位,轉(zhuǎn)變了觀念,就可以將課改順利推行。學(xué)校首先應(yīng)抓好通識(shí)性培訓(xùn),組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí),為英語教師購買課程標(biāo)準(zhǔn),做到人手一冊,要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo)、解讀課標(biāo),了解課改的基本要求,并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)組織學(xué)習(xí)、討論、交流課標(biāo),做到人人對(duì)課標(biāo)有較為全面的了解。

二、課改從教研活動(dòng)中探索

開展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí),做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。堅(jiān)持間周開展集體備課,研究教材,討論教法和學(xué)法。把通識(shí)性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機(jī)結(jié)合,力求將課改教學(xué)做到正確把握,適用有效。同時(shí),組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動(dòng),學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法。

三、課改在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐

在每學(xué)期的課堂教學(xué)中,作為英語教師們應(yīng)認(rèn)真實(shí)踐,努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué)。以改變傳統(tǒng)的“教師講得津津有味,學(xué)生聽得鴉雀無聲”課堂狀況,英語教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓師生成為學(xué)習(xí)的集體,讓課堂成為學(xué)生自主、探究的平臺(tái),改善課堂教學(xué)氣氛,使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習(xí)中去,營造良好的師生情和學(xué)習(xí)氛圍。

四、課改在多彩的活動(dòng)中深入

1、開設(shè)“英語角”,讓學(xué)生與同學(xué)、老師、外教快樂說英語。

2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會(huì)、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課,讓學(xué)生快樂學(xué)英語。

3、辦英語板報(bào)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息,而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆把美麗英語畫出來。

4、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語比賽,讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功。

這些豐富多彩的活動(dòng),給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過親身體驗(yàn)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí),從而大大提高了交際能力。

五、課改以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)

隨著課改的開展,學(xué)校還探索新的評(píng)價(jià)方式,通過綜合評(píng)價(jià)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。通過學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)表(教師對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià))、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表、家長觀察評(píng)價(jià)表和同學(xué)評(píng)價(jià)表來評(píng)價(jià)教改成果。此外還可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,可制作學(xué)生成長記錄集,以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情況,記錄學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在與家長的`互動(dòng)中能為家長的輔助教育提供相應(yīng)依據(jù),建設(shè)和諧的家長教師學(xué)生新紐帶,從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長。

六、課改在總結(jié)中深化

課改需要探索,也需要總結(jié)。所以每位英語教師應(yīng)嘗試進(jìn)行反思性教學(xué),課后試行寫教后記,不斷總結(jié)課改教學(xué)。學(xué)校則應(yīng)定期召開課改實(shí)驗(yàn)專題,交流課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)與困惑。通過研討會(huì)和教研,我們可以學(xué)到了一些好的做法,對(duì)存在的問題提出了較好的解決措施。課改實(shí)驗(yàn)的思路更加明確,課改實(shí)驗(yàn)的操作更趨科學(xué),信心更加堅(jiān)定。每學(xué)期末,教研組和每個(gè)備課組應(yīng)寫出教學(xué)工作總結(jié),每位教師寫出教學(xué)總結(jié);總結(jié)全期教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和不足之處。同時(shí),每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室,以供學(xué)校統(tǒng)一決策。

第12篇 八年級(jí)語文新課改教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)語文新課改教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)語文新課改教學(xué)工作總結(jié)

傳統(tǒng)教學(xué)觀的核心是“倉庫理論”,它以教師為圓心,把學(xué)校當(dāng)成單純傳授知識(shí)的場所,把書本當(dāng)作主要教學(xué)內(nèi)容,把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)的接受知識(shí)的工具,把分?jǐn)?shù)看成是評(píng)估學(xué)校教育、教師教學(xué)和學(xué)生成績的惟一標(biāo)準(zhǔn)。其結(jié)果,嚴(yán)重的妨礙了學(xué)生的積極思維,忽視了學(xué)生自我能力的培養(yǎng),高分低能,不利于現(xiàn)代新人的成長。而現(xiàn)代教學(xué)觀念完全摒棄了這些落后的想法和方式,試圖用嶄新的教學(xué)觀來改變這種現(xiàn)象,因此在現(xiàn)代教學(xué)觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行了一系列的現(xiàn)代教學(xué)改革。下面對(duì)現(xiàn)代教學(xué)觀念的基本主張進(jìn)行簡要的闡述。

1、學(xué)科教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展

學(xué)科教學(xué)作為教育的基本活動(dòng)形式,其目標(biāo)應(yīng)全面體現(xiàn)教育的培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)教育功能的前瞻性,體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。總之,學(xué)科教學(xué)的終極目標(biāo),不僅要使學(xué)生掌握一定的知識(shí)技能,而且要發(fā)展學(xué)生的智力和體力,與此同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,形成健康的個(gè)性品質(zhì)。即學(xué)科教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

(1)教學(xué)的基本價(jià)值決定了教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

(2)教學(xué)的基本作用決定了教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

(3)教學(xué)的基本任務(wù)決定了教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

綜上所述,教學(xué)的基本價(jià)值、基本作用、基本任務(wù)都決定了教學(xué)的最終目標(biāo)是全面育人。全面育人既是教學(xué)的終極目標(biāo),也是深化教學(xué)改革的目標(biāo)。在這方面。許多有識(shí)之士進(jìn)行了卓有成效的探索。例如,江蘇南通李吉林老師在教學(xué)過程中以“誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性”為出發(fā)點(diǎn),滲透“教育性”,著眼“創(chuàng)造性”,貫穿“實(shí)踐性”,從而達(dá)到學(xué)生主動(dòng)參與,在學(xué)習(xí)中受到教育、發(fā)展能力等教學(xué)的根本目的。

2.從以“教育者為中心”轉(zhuǎn)向?yàn)椤耙詫W(xué)習(xí)者為中心”

(1)在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)基本要素。在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生都以確定的對(duì)方為前提。只強(qiáng)調(diào)某一方,取消或忽視另一方,都不可能構(gòu)成或進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。教與學(xué)既相互獨(dú)立又相互依賴,彼此以對(duì)方的存在為依據(jù)。

在教學(xué)過程中我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)以下問題:

①教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的地位。

教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體。教師是教的主體,其主體作用體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與指導(dǎo),即幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過程的轉(zhuǎn)化,從不知到知,并不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),形成技能,發(fā)展能力。學(xué)生是學(xué)的主體,其主體作用體現(xiàn)在學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,即學(xué)生是教學(xué)過程中學(xué)習(xí)任務(wù)的承擔(dān)者,是認(rèn)識(shí)的主體,一切教學(xué)活動(dòng)都要通過學(xué)生實(shí)施和落實(shí)。

首先,教師是教育者,在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生起主導(dǎo)作用。教師的責(zé)任決定了他在教學(xué)過程中的導(dǎo)向和組織作用。這種導(dǎo)向、組織作用表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程都是由教師設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施的。教學(xué)過程中教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,向?qū)W生傳授知識(shí)、技能,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;教師要通過直接或間接的方式為學(xué)生提供幫助,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量與效果全面負(fù)責(zé)。

其次,學(xué)生是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體和學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)和思想品德的提高,都必須通過自身的主觀努力才能達(dá)到。教是為了學(xué),教的目的在于學(xué)生學(xué),教學(xué)的質(zhì)量和效果體現(xiàn)在學(xué)的方面,體現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化和行為方式的變化上。如果把學(xué)生看成被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”,使學(xué)生處于被動(dòng)地位,就不可能使教學(xué)協(xié)調(diào)有效地進(jìn)行。因此,教學(xué)過程是教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的過程。

②教學(xué)過程是師生互動(dòng)過程。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動(dòng),提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)。教學(xué)的多邊活動(dòng)論,在一定程度上揭示了教學(xué)過程的本質(zhì)特點(diǎn),與傳統(tǒng)教學(xué)相比是一個(gè)重大的突破。傳統(tǒng)教學(xué),關(guān)注教師如何教,而對(duì)學(xué)生如何學(xué)論及很少,因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,這種單向交流模式不能反映教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性?,F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為,多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng),形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系,教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)的過程。如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng),那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程,而是學(xué)生積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對(duì)于開充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,增強(qiáng)教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動(dòng)性,要求教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)主主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本,要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合的過程,是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)的過程。

③學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性、充滿活力的人。

作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應(yīng)該處于消極被動(dòng)的地位,而應(yīng)是積極主動(dòng)的。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡單的加工改造,而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),要把學(xué)生看成是具有主觀能動(dòng)性、充滿活力的人。不但要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的承擔(dān)者,他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性,而且要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在差異,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。在教學(xué)過程中,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展與完善,而且有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中,教師不能僅把學(xué)生作為認(rèn)知你來看待,更重要的是把學(xué)生作為完整的生命來看待。要認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是知識(shí)的“接受器”,而是知識(shí)的主人;學(xué)生不僅是認(rèn)知的主體,更重要的是具有生命的人。

(2)創(chuàng)建全新的教學(xué)方法。

教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)?,F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識(shí),更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,更充分地發(fā)揮教學(xué)的多方面功能,以實(shí)現(xiàn)人的素質(zhì)全面和諧的發(fā)展。要建立全新的教學(xué)方法體系,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說,要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

①從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)是知識(shí)的掌握,也就是使學(xué)生從不知到知,從知之較少到知之較多。因此,教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上,主要是注意的集中,記憶的牢固,答題的準(zhǔn)確。這些雖然也是必需的`,但卻不是最重要的?,F(xiàn)代教學(xué)論把教學(xué)的注意點(diǎn)轉(zhuǎn)向了學(xué)生內(nèi)在的變化上。

②從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程?,F(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的需求已從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型。為適應(yīng)這種情況,教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,這個(gè)轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識(shí)?當(dāng)代著名教育心理學(xué)家布魯納指出:“知識(shí)乃是一個(gè)過程,不是結(jié)果。”這句話極為深刻地揭示了現(xiàn)代教學(xué)觀的一個(gè)重大轉(zhuǎn)變,就是從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的過程。學(xué)生思維方法的形成較之具體知識(shí)點(diǎn)的掌握是更重要的目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用。應(yīng)用,更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,這就需要思維能力。長期以來,由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,在學(xué)習(xí)解答問題時(shí),只要求做出一個(gè)惟一正確的標(biāo)準(zhǔn)答案,而這個(gè)問題的情境往往與書本上的情境相同。因此,使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,而是要求學(xué)生尋求解答的思路,它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,經(jīng)過長期訓(xùn)練,達(dá)到發(fā)展智能的結(jié)果。

③從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué),以教師傳授,學(xué)生接受知識(shí)為特征,勢必導(dǎo)致教師中心論,強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用,忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和師生之間的合作。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)的時(shí)間,教學(xué)過程中信息是按照師——生的形式單向傳遞,學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。所以為改變這種狀況,陶行之提出“教學(xué)合一”,并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,“教學(xué)合一”的觀點(diǎn)越來越為教育界所接受,并成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則。布魯納認(rèn)為,現(xiàn)代的教學(xué)方法是“教師與學(xué)生合作”的方法。前蘇聯(lián)合作教育派的教育家們指出,教育教學(xué)過程應(yīng)該是“人際合作關(guān)系”,認(rèn)為“在今天,正是師生關(guān)系的問題已被提到了學(xué)校工作的首要地位?!卑褌鹘y(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法,就是要使教學(xué)成為合作的過程,這是適應(yīng)素質(zhì)教育的要求的。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì),單一的講授法難以勝任。學(xué)生智力和技能地培養(yǎng),需要親自參與,才能得到提高與發(fā)展。

④從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式,適合傳授知識(shí)的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學(xué)形式,它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,在時(shí)間流程上,根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)。素質(zhì)教育是一種更科學(xué)、更高層次的教育,它要求一種全新的教學(xué)方法。在教學(xué)觀念更新的前提下,這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展。

3.從“教學(xué)生學(xué)”到“教學(xué)生自己學(xué)”的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)都是教師教學(xué)生學(xué),學(xué)生處于被動(dòng)的情景,沒有主動(dòng)性和積極性,所以有“灌輸”一詞。而現(xiàn)在,隨著生產(chǎn)力水平的提高,社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展日益加快,科學(xué)愈來愈呈現(xiàn)出高度分化由高度綜合的格局,人們的智能急劇增長,環(huán)境惡化,只是陳舊、更新等問題都撲面而來。如果學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造,那么它一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。學(xué)生的創(chuàng)造性屬于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)一樣,是使個(gè)人和社會(huì)做好準(zhǔn)備。為了在行動(dòng)上與新情況相協(xié)調(diào)的一種讀書模式,它能使學(xué)生在理解書本知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)使用預(yù)測、模擬、模型和情景描述等方法技巧,來考慮趨勢,制定計(jì)劃,評(píng)估目前決策的未來后果。同時(shí)注重理論和實(shí)踐的結(jié)合,創(chuàng)造性的解決各種復(fù)雜的問題。在教學(xué)中,教師不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),更要抽出大量的實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力,這是現(xiàn)代教學(xué)觀念的最重要之處。

八年級(jí)語文新課改教學(xué)工作總結(jié)

隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布實(shí)施,新一輪的課程改革在我校正式推開,新課改工作總結(jié)。新課改實(shí)施一年多來,我們學(xué)校,在上級(jí)教育部門的親切關(guān)懷和校領(lǐng)導(dǎo)的全力指導(dǎo)下,積極行動(dòng)起來,開展了實(shí)施新課程改革的活動(dòng)。應(yīng)該說,新課改給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的,我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師素質(zhì)有了極大提高,學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得豐富多彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高,總之,新一輪的課程改革,帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。經(jīng)過辛勤的工作,大家對(duì)此次新課改有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)把我們實(shí)施新課改的具體工作做一總結(jié)。

一、收獲

1.教學(xué)理念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變。

記得新課改剛開始實(shí)施時(shí),新課程教學(xué)理念對(duì)于我來說,是干巴巴的理論,是冷冰冰的文字,我無法理解它們的真義。隨著教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展,我才對(duì)這些新理念有了全新的認(rèn)識(shí)。這些理論也實(shí)實(shí)在在成為新課堂的指針,成了有血有肉的東西。比如對(duì)思想政治課中'強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性'這一課程理念,我在實(shí)踐中通過給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的生活世界,不斷拓展教學(xué)空間;通過開放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式,既引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)腦思考,又給學(xué)生提供動(dòng)手解決問題的機(jī)會(huì)。

2.教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變。

教師不再是傳統(tǒng)的'滿堂灌',不是帶著知識(shí)走向?qū)W生,而是帶著學(xué)生走向知識(shí)。在解決問題的過程中,教師真正從臺(tái)前退到幕后,做學(xué)生的臺(tái)階、引路人、學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者,把體驗(yàn)的過程留給學(xué)生,讓學(xué)生不僅獲得知識(shí),更要掌握獲取知識(shí)的過程。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。

課改以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化,由被動(dòng)的'要我學(xué)'變?yōu)橹鲃?dòng)的'我要學(xué)'。首先由學(xué)生在自主自習(xí)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),在課堂上學(xué)生通過自主合作探究,啟動(dòng)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活,主動(dòng)尋找答案、澄清概念、領(lǐng)會(huì)知識(shí)的意義,使學(xué)生在積極思維過程和社會(huì)實(shí)踐過程中建構(gòu)知識(shí),形成觀點(diǎn),發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,升華情感,工作總結(jié)《新課改工作總結(jié)》。這樣不僅輕松學(xué)到了知識(shí),同時(shí)鍛煉了語言表達(dá)能力,融洽了人際關(guān)系,收到'一石三鳥'之功效。

4.課堂氛圍真正做到了民主平等。

講臺(tái)的拆除,讓老師真正從圣壇上走下來,融入到學(xué)生之中,及時(shí)了解學(xué)情,把握簇展動(dòng)態(tài),并給予適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣把師生的關(guān)系拉得更近,而學(xué)生也敢敞開自己,平等地與教師交流探討,有利于深層次地解決、理解問題。

二、不足

1.教學(xué)模式運(yùn)用缺乏靈活性

一年來,我們一直在套用這種模式,無論什么樣的課型,無論什么樣的教學(xué)內(nèi)容,都必須按模式進(jìn)行。學(xué)校在評(píng)價(jià)考核時(shí)也顯得生硬教條。因此課堂千人一面,看不出較明顯的特色。

2.評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)合理

做任何事情時(shí),制訂一套評(píng)價(jià)制度是無可厚非的,但是不科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制不但起不到激人奮進(jìn)的作用,反而產(chǎn)生消極影響。

三、成長

回顧一年多來的課改工作,對(duì)課改的認(rèn)識(shí)深刻了很多,現(xiàn)在我們實(shí)踐過程中面臨的不是改不改的問題,而是如何改得更好的問題。也就是說課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化運(yùn)用新模式,我們正在探索臨帖之后的破帖之道,探索在新模式下如何讓政治課堂能夠大放光芒。為此我將從幾個(gè)方面來要求自己。

首先,要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理念和經(jīng)驗(yàn),積極參加各級(jí)各類課改培訓(xùn),進(jìn)一步理解新課程,接受新課程,提高教育理論水平和教育科研能力,在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)新課改實(shí)驗(yàn)的探索、研究,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),調(diào)整和充實(shí)教學(xué),為新課改實(shí)驗(yàn)的成功盡心盡力盡責(zé)。

其次,豐富課改的內(nèi)涵。新課程改革的實(shí)質(zhì),不在于教學(xué)形式、手段如何新,而在于教法上如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地進(jìn)行思維,在這個(gè)思維過程中讓學(xué)生去感悟新知識(shí)。

最后,做到'勤反思'。反思教師,反思學(xué)生。在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,在提高中升華,讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花。堅(jiān)持寫教學(xué)后記,讓自己在實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn),在缺憾中找不足,在思考中找答案。

第13篇 新課標(biāo)高中英語新教材教學(xué)總結(jié)

新課標(biāo)高中英語新教材教學(xué)總結(jié)

新課標(biāo)指導(dǎo)下的新教材已經(jīng)歷了兩年的風(fēng)雨洗禮,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)資料、鉆研新教材的基礎(chǔ)上,在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)韶關(guān)地區(qū)統(tǒng)一使用的外研社高中英語新教材有如下體會(huì):

一、高中英語新教材的特點(diǎn)

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想

高中英語教學(xué)目標(biāo)中,不僅提出了語言技能和語言知識(shí)方面的級(jí)別目標(biāo),還提出了對(duì)學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和情感態(tài)度等方面的級(jí)別要求,使語言學(xué)習(xí)的內(nèi)涵更為全面和豐富。在高中英語教學(xué)目標(biāo)的描述中,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,體現(xiàn)了教育目標(biāo)從關(guān)注語言轉(zhuǎn)向關(guān)注對(duì)人的教育,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

突現(xiàn)人文性與工具性特征

高中英語教學(xué)指導(dǎo)文件中,第一次明確了外語課程得人文性和工具性特征,指出高中階段的外語教育是培育公民外語素質(zhì)的重要過程,具有多重的人文和社會(huì)意義。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語,一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高;另一方面,掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。這將有利于提高我們的民族素質(zhì),有利于促進(jìn)我國的對(duì)外開放和國際交往,有利于增強(qiáng)我國的綜合國力。由此可見,高中英語課程是全民素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,是提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)的重要課程。

促進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

促進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是高中英語課程的重點(diǎn)。《高中英語標(biāo)準(zhǔn)》指出:普通高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸,也是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分。高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力:用英語進(jìn)行恰當(dāng)交流的能力;用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。外研社高中英語每冊書的《致同學(xué)》中明確說明:本教材為同學(xué)們提供探究式、發(fā)現(xiàn)式、任務(wù)型等多種學(xué)習(xí)方式,為大家提供語言應(yīng)用的平臺(tái)。遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),在學(xué)中用,學(xué)而能用”的原則,力圖使學(xué)生逐步獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)的方式上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在參與、實(shí)踐、討論、探究和合作中學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)、交流,發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。鼓勵(lì)教師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色,關(guān)注學(xué)生的`發(fā)展和需求,在教學(xué)中開展研究,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,選擇和發(fā)展適合自己教學(xué)條件和學(xué)生需求的教學(xué)方式和方法,創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。

二、擴(kuò)招后高中學(xué)生的現(xiàn)狀及教師對(duì)新課標(biāo)的影響

由于高中教育的普及,高一新生的整體素質(zhì)呈下滑趨勢。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性,更談不上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略。很多學(xué)生,尤其是來自農(nóng)村、山區(qū)的學(xué)生,連單詞的發(fā)音都發(fā)不準(zhǔn),更別談如何學(xué)英語,怎樣學(xué)好英語,甚至對(duì)英語有一種抵觸的畏難情緒。對(duì)于成績良好的學(xué)生來說,他們也許有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但不一定掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)策略,對(duì)于難度較大的內(nèi)容或需要深入研究的知識(shí),他們可能就束手無策了。大部分學(xué)生,只注重記一個(gè)個(gè)孤立的單詞,卻不知道怎么用;只知道語法很難,背了一大堆的語法規(guī)則到頭來卻一塌糊涂;只注重如何排除錯(cuò)誤選項(xiàng),在題干中找暗示解題等等諸如此類的應(yīng)試技巧,卻不注重英語的實(shí)際運(yùn)用能力的提高。自然這與考試的評(píng)價(jià)方式及教師的思想灌輸有著密切的關(guān)系,這也是新課程改革舉步為艱的結(jié)癥所在。

目前,隨著高考的改革的不斷深入,高考這個(gè)最具影響力的因素在逐步與新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)相接軌。在英語高考的新題型中,正逐步刪減占大比分的“碰運(yùn)氣”的選擇題,增加體現(xiàn)學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力的主觀題型,突出考查學(xué)生用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的能力。毫無疑問,教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要隨之轉(zhuǎn)變。

三、我的教學(xué)對(duì)策及效果

針對(duì)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,我于2004年年底開始,就自己任教的三個(gè)教學(xué)班開展了小范圍的教學(xué)研究活動(dòng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的摸索,我體會(huì)到:對(duì)學(xué)生而言,高中和初中是兩個(gè)完全不同的學(xué)習(xí)階段,如果學(xué)生沿用初中學(xué)習(xí)的方式,是適應(yīng)不了高中學(xué)習(xí)要求的。所以,教師應(yīng)該讓學(xué)生一跨入高中就了解并逐漸適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)模式,要激起學(xué)生學(xué)好英語的興趣及信心,最重要的是幫助學(xué)生形成行之有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略。否則,學(xué)生就會(huì)越學(xué)越吃力,越學(xué)就越不想學(xué)。為了進(jìn)一步驗(yàn)證我的想法,我確定以《學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)》為課題立項(xiàng)研究,并于05年成功申報(bào)為樂昌市的英語教研項(xiàng)目。從此,我正式開始進(jìn)行教學(xué)研究。

在課題研究的過程中,我以多媒體輔助教學(xué),采取以舊帶新、結(jié)合生活實(shí)際、單項(xiàng)或綜合語言知識(shí)與技能訓(xùn)練等多種方式復(fù)習(xí)舊知識(shí)、傳授新知識(shí),幫助學(xué)生逐步形成相對(duì)完整的知識(shí)體系以及掌握有針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略;通過每天任務(wù)、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)等形式多樣的課后活動(dòng),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;適時(shí)放映流行的健康向上的英語國家大片,鼓勵(lì)并引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)影片進(jìn)行討論,進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)。通過這種師生間的雙邊活動(dòng),既激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情,又使同學(xué)們在輕松、愉悅的氣氛中掌握更多的英語知識(shí)并能靈活運(yùn)用。下面我將陳訴一些具體的做法,望起到拋磚引玉之功效。

第14篇 2023年新課堂教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期我校新課改進(jìn)一步深入,大力推行新的課堂教學(xué)模式,全職教師開展了各種形式的新課堂教學(xué)模式的理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng),積極轉(zhuǎn)變教育觀念,探索新課堂教學(xué)模式的規(guī)律,及時(shí)總結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,并隨時(shí)進(jìn)行教研組、備課組成員之間的交流活動(dòng)。逐步完善教學(xué)方法,將新課改的理念真正融入到日常教學(xué)工作中。新課堂教學(xué)模式實(shí)行以來,在具體的實(shí)施過程中有許多感悟,現(xiàn)總結(jié)

(一)備課

新課堂教學(xué)模式真正以學(xué)生為主體的理念,讓所有學(xué)生動(dòng)起,讓整個(gè)課堂活起來,讓所有同學(xué)都能有事可做,隨時(shí)都有不同層次的問題進(jìn)行思考。雖然教師講授的時(shí)間少了,學(xué)生自主討論、學(xué)習(xí)的時(shí)間多了。但并不意味著教師備課的時(shí)間可以縮短,備課的內(nèi)容可以減少,相反的應(yīng)該是備課任務(wù)更重,信息量更大,內(nèi)容更廣泛,預(yù)設(shè)樣……因?yàn)閷W(xué)生的思維是無限的,他們經(jīng)過討論迸出的智慧的火花燦爛多彩的,教師只有更加細(xì)致、充分地備課才能夠很好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏,使整個(gè)課堂活躍而不雜亂,按時(shí)完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

(二)授課

新課堂教學(xué)模式用學(xué)案引領(lǐng)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,教師精心制作學(xué)案,在條件允許的情況下要將學(xué)案分不同的模塊,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。學(xué)案中每個(gè)問題的設(shè)計(jì),都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),可有無的題目盡量減少或沒有,這樣可以最大限度地提高課堂教學(xué)效率,也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確。在實(shí)行新課堂教學(xué)模式初期教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)使用學(xué)案,明確學(xué)習(xí)方法。學(xué)案的批改是整個(gè)課堂教學(xué)最重要的一環(huán),教師應(yīng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的每部分的完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),做到心中有數(shù),在學(xué)案的課堂討論中才能有目的的進(jìn)行引導(dǎo)。要讓學(xué)生養(yǎng)成寫學(xué)習(xí)感悟的好學(xué)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟是教師最好的調(diào)研報(bào)告。教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)中總結(jié)、完善新課堂模式的教學(xué)方法。新的課堂教學(xué)模式不管你用什么樣的方法,就是為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠完成本節(jié)課針對(duì)他個(gè)人設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),只要把握這個(gè)大的前題,我想具體的課堂教學(xué)實(shí)施可以靈活一些,俗話說得好:“黑貓白貓,捉到老鼠就是好貓。”

在本學(xué)期的新課堂模式的教學(xué)中,我有很大的收獲,同時(shí)也有一些困惑:學(xué)案的制作如何才能更加規(guī)范、精練并盡可能照顧到所有層次的學(xué)生。

2、不是所有的知識(shí)講授都適合運(yùn)用學(xué)案,不用學(xué)案內(nèi)容該如何提高課堂效率。

3、學(xué)生缺少做學(xué)案的時(shí)間,如果回家完成學(xué)案,完成情況不是特別好,學(xué)習(xí)效果大大折扣。

4、一般自習(xí)課都在每天的最后兩節(jié)課,學(xué)生做完學(xué)案不能及時(shí)上交,或者做不完學(xué)案,第二天教師來不及仔細(xì)批閱學(xué)案,授課效果大打折扣,如何平衡二者之間的關(guān)系。

5、一輪復(fù)習(xí)該怎么樣實(shí)行新課堂教學(xué)模式。

以上的這些困惑爭取在本學(xué)期的教學(xué)中得到解決。

第15篇 新課標(biāo)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

新課標(biāo)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

新課標(biāo)六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,勤奮學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、基本情況概述

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候,我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數(shù),我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn),做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,堅(jiān)持使用普通話教學(xué),板書工整,條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn),達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語文課的特點(diǎn),注重讀中感悟,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),精講精練,開展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng),比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三,想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風(fēng)趣,語文學(xué)科,語言為主,老師的語言不生動(dòng),何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的.孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,自然也會(huì)關(guān)注,效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí),從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到:要想給學(xué)生一杯水,我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我還自覺加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外,還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍,為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)注重在利用多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂,讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,讓學(xué)生寓學(xué)于樂,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動(dòng),課外閱讀競賽活動(dòng),成語故事會(huì)等,讓積極探究、爭辯,充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前,我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作,我一般都不急著開始上課,我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

通過以上幾個(gè)方面的努力,我所任教班的語文成績,在考試中取得了比較滿意的成績,教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求。今后,還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作,精益求精,大膽創(chuàng)新,積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

五、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

第16篇 新課程標(biāo)準(zhǔn)八年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)

新課程標(biāo)準(zhǔn)八年級(jí)英語教學(xué)總結(jié)

英語是中學(xué)生的一門主課,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機(jī)會(huì)少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。

第一,確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

第二,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語,首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì),新的世界將是個(gè)充滿競爭和多變的世紀(jì),中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動(dòng),中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,怎么去了解世界?就無法與別人交流,溝通,更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來,才會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三,努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對(duì)來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的`大姐和好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。

第四,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行,無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)和藹覺悟程度水平,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識(shí)也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨(dú)立的見解,對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí),我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動(dòng)作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對(duì)他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

新課教學(xué)總結(jié)(優(yōu)選16篇)

本學(xué)期學(xué)校大力開展新課堂教學(xué)模式,主要方式就是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓他們在課堂上動(dòng)起來,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),成為課堂真正的主人。針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,我一如既往地堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n…
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