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第1篇教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié) 第2篇“課堂教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”教學(xué)常規(guī)管理主題活動(dòng)總結(jié) 第3篇教育教學(xué)科研情況常規(guī)匯報(bào)總結(jié) 第4篇語文教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)工作回放 第5篇2023年教學(xué)常規(guī)活動(dòng)月工作總結(jié)優(yōu)秀范文 第6篇2023年十一月份英語組教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)范文 第7篇教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)總結(jié) 第8篇小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié) 第9篇小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 第10篇2023年教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)范文 第11篇常規(guī)教學(xué)管理活動(dòng)總結(jié) 第12篇2023年中學(xué)政治組教學(xué)常規(guī)“五化”經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 第13篇2023年小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)范文 第14篇2023年教學(xué)常規(guī)調(diào)研情況總結(jié)范文 第15篇2023上半年學(xué)校教學(xué)工作總結(jié):抓常規(guī)提質(zhì)量謀發(fā)展
第1篇 教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)
每次檢查之前,教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知,并于檢查之前對(duì)參與檢查的人員進(jìn)行簡(jiǎn)短的檢查培訓(xùn),提出檢查的要求,特別是對(duì)檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓(xùn)之后,檢查人員便到相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間,都會(huì)毫無例外地到各辦公室巡查,一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況,一方面也對(duì)檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會(huì)如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果,包括對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁(yè)碼上;檢查結(jié)束后,參與檢查的老師會(huì)根據(jù)自己所檢查的年級(jí)及接受檢查的對(duì)象的情況,進(jìn)行全面而客觀的分析,并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外,教務(wù)處曾多次個(gè)別或組織兼職教研員不定時(shí)、不定期、不定對(duì)象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級(jí)或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)等,這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對(duì)大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。
從歷次檢查的情況看,盡管在個(gè)別老師或個(gè)別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題,但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況是非常到位的,這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。一是教師的個(gè)人記錄冊(cè)符合學(xué)校的要求,無論是專題講座、理論摘抄或是聽課記錄都符合區(qū)教師發(fā)展中心的要求;二是教案依然在集體備課的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源共享,老師們根據(jù)共性的教案作一些調(diào)整,以求更能適應(yīng)自己教學(xué)的需要;三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,既有學(xué)生個(gè)別的錯(cuò)誤記錄,也有班級(jí)當(dāng)中傾向性的錯(cuò)誤,同時(shí)還將如何進(jìn)行作業(yè)評(píng)講寫得清清楚楚;四是學(xué)生的作文抄寫比較認(rèn)真,作業(yè)的正確率較高,教師的批改也非常及時(shí)、規(guī)范。 酷貓寫作語文網(wǎng) www.
當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺(tái)階,為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。
附:2023年1月10日的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
教師個(gè)人記錄冊(cè)檢查 教師個(gè)人記錄冊(cè)的檢查結(jié)果,反映了我校教師在新課程改革浪潮中強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)與進(jìn)取欲望。老師們?cè)诮虒W(xué)中一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,將自己的切身體會(huì)與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行較好的結(jié)合。值得肯定的是,老師們的聽課記錄十分詳細(xì),不僅有老師的教學(xué)程序、方法,而且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),更難能可貴的是老師們?cè)谟涗浀呐赃厡懴铝俗约簩?duì)該教學(xué)環(huán)節(jié)的思考,成為一個(gè)較好的教學(xué)案例,這對(duì)老師的成長(zhǎng)進(jìn)步具有不可低估的價(jià)值。從檢查的結(jié)果看,低段老師的聽課記錄更為詳盡一些,尤其是一年級(jí)的8位老師,她們的聽課記錄非常詳細(xì),旁邊的教學(xué)思考比較深入。另外,像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多,超過20節(jié)。
但也有一些問題需要老師們?cè)诮窈笞⒁?。譬如,?位教師的個(gè)人記錄冊(cè)中沒有自培計(jì)劃,有新加盟的老師也有在育英多年的老教師,可能是因?yàn)橥浟藳]有寫上。當(dāng)然也有個(gè)別老師形成了自培計(jì)劃,但顯得很粗,執(zhí)行力較弱。另外,個(gè)別老師的聽課記錄部分寫得比較簡(jiǎn)略,沒有反映出師生在課堂中的真實(shí)表現(xiàn),為教學(xué)案例的思考提供不了原始的場(chǎng)景。
第2篇 “課堂教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”教學(xué)常規(guī)管理主題活動(dòng)總結(jié)
三月份,我校在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教師的積極參與中,我校本次課堂教學(xué)衛(wèi)生活動(dòng)順利結(jié)束了。通過本次教學(xué)衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)的開展,進(jìn)一步督促了全體教師對(duì)課堂衛(wèi)生習(xí)慣的重視,提高了教師的教學(xué)衛(wèi)生水平,從而提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)了學(xué)生課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、總體情況.
本次活動(dòng)的開展以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、課間抽測(cè)的形式進(jìn)行。聽課范圍全面鋪開,教師全員參加,活動(dòng)中每位教師都能按教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n、課前做好充分的準(zhǔn)備,教師能正確把握教材內(nèi)容,教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)突出,思路清晰,富有條理。教師語言規(guī)范準(zhǔn)確,板書清楚明了,授課中能夠設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題,靈活選用教法,并能合理有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分實(shí)現(xiàn)了課堂40分鐘的實(shí)效性。在規(guī)范個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí),教師還能夠注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂衛(wèi)生習(xí)慣,多數(shù)教師上課能注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生,注意糾正學(xué)生閱讀,寫字時(shí)的錯(cuò)誤姿勢(shì),能留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況。能按時(shí)上、下課,不拖堂,課間讓學(xué)生走出教室活動(dòng),得到充分休息。
二、突出的成績(jī)
通過課堂聽課、課下抽測(cè)學(xué)生的練習(xí)本,作業(yè)本,我們從中也看到了閃光之處。
1、授學(xué)生以“漁”。教師能進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),能根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生找到科學(xué)快捷的學(xué)習(xí)方法,從“輔”到“放”,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,把思維空間留給學(xué)生,把自學(xué)方法教給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí),發(fā)現(xiàn)和提出問題,自主分析和解決問題,變厭學(xué)為愛學(xué),由愛學(xué)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)。從課堂上學(xué)生思維敏捷度,思考方式的角度,回答的問題上看,多數(shù)班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了良好的學(xué)習(xí)方法。較突出的班級(jí)是六年三班、五年一班、二年一班。
2、從課堂學(xué)生的坐姿、寫字、回答問題等習(xí)慣方面看,五年
三班、六年一班、六年二班、六年四班、三年一班、一年一班學(xué)生課堂衛(wèi)生習(xí)慣規(guī)范,尤其五年三班學(xué)生表現(xiàn)較突出。
3、從抽測(cè)學(xué)生的作業(yè)批改的情況看,大多數(shù)教師能夠按照教學(xué)計(jì)劃和教材的要求按時(shí)布置、批改作業(yè),個(gè)別教師作業(yè)批改過程認(rèn)真詳實(shí),還有批語和評(píng)定,作業(yè)反饋及時(shí),學(xué)生作業(yè)規(guī)范整潔,這一點(diǎn)高年級(jí)學(xué)生的作業(yè)較突出。
三、存在的問題
1、課堂教學(xué)中的三個(gè)一落實(shí)的還是不夠到位,學(xué)生的坐姿、寫字姿勢(shì)、讀書姿勢(shì)還不夠標(biāo)準(zhǔn),還有待進(jìn)一步提高。
2、課堂練習(xí)中,教師對(duì)學(xué)生的書寫要求不夠明確,因而課堂練習(xí)本不夠規(guī)范,希望以后課堂練習(xí)也能像作業(yè)本一樣有統(tǒng)一格式統(tǒng)一要求。
3、在課堂教學(xué)中,教師采用的教學(xué)輔助手段、電教媒體應(yīng)用還不夠。低年級(jí)為適應(yīng)兒童的身心特點(diǎn),教師還應(yīng)多動(dòng)腦設(shè)計(jì)適宜兒童的教輔手段。通過教學(xué)媒體的應(yīng)用,使之很好地激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氛圍、簡(jiǎn)化重點(diǎn)難點(diǎn)、提高課堂效率,真正輔助于課堂教學(xué)。
總之,通過本次課堂教學(xué)衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)的開展,進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師良好的教學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高了課堂效率,使學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。在以后的教學(xué)中,我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)衛(wèi)生的管理,不斷總結(jié)、不斷提高,作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作長(zhǎng)抓不懈。
四、評(píng)比結(jié)果
一等獎(jiǎng):五年三班
二等獎(jiǎng):五年一班
三等獎(jiǎng):六年三班、二年一班
第3篇 教育教學(xué)科研情況常規(guī)匯報(bào)總結(jié)
新世紀(jì)對(duì)人才的需要不再以知識(shí)儲(chǔ)備作為追求目標(biāo),而是以提高全民族的智力水平為根本目的,因此現(xiàn)代教師要實(shí)現(xiàn)由知識(shí)型向科研型轉(zhuǎn)變,必須培養(yǎng)教育教學(xué)科研意識(shí),積極投身于教改實(shí)驗(yàn)和教育教學(xué)科研中。這是時(shí)代賦予跨世紀(jì)教師的期望和目標(biāo),我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),一直努力抓好此項(xiàng)工作。
一、指導(dǎo)思想
“科技是生產(chǎn)力”,我鎮(zhèn)以鄧小平同志三個(gè)面向?yàn)橹笇?dǎo),注重實(shí)效,開拓創(chuàng)新,科研興教,科研強(qiáng)鎮(zhèn),努力開創(chuàng)教育科研的新局面。學(xué)校的科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分,扎實(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù),有利于教學(xué)工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,有利于提高教師的整體素質(zhì)。為此,我鎮(zhèn)每年都積極配合各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)的工作,將教育科研的工作納入學(xué)校常規(guī)管理中進(jìn)行考核。積極立項(xiàng)和申報(bào)課題,定期交流,鼓勵(lì)教師合作研究,撰寫論文,制定了鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)措施,取得了良好的效果。
二、教育科研意識(shí)的培養(yǎng)
要搞好教育科研,首先必須有較強(qiáng)的教科研意識(shí)。對(duì)教師而言,科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索,是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺性,是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí),基于上述觀點(diǎn),我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。
(1)轉(zhuǎn)變觀念,提高教師教科研意識(shí)。以前,我鎮(zhèn)大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心,認(rèn)為教科研是專家的專利,自己把書教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí),我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義,揭開教科研神秘的面紗,指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師必須搞好教科研,搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程,以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,逼著教師改變過去的看法,增強(qiáng)教科研意識(shí)。
(2)提高教師素質(zhì),增強(qiáng)教師教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷,訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求。要求教師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此,我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。同時(shí),我們還利用各校的圖書、網(wǎng)絡(luò),對(duì)教師進(jìn)行教科研能力的培養(yǎng)。要求教師每周必須有2---4小時(shí)進(jìn)圖書室、電子備課室的時(shí)間,研究教育教學(xué)方面的知識(shí),并寫出心得體會(huì),提高了教師自身的素質(zhì)。
(3)以骨干教師的言傳身教,帶動(dòng)全體教師提高教科研意識(shí)。我鎮(zhèn)對(duì)一些教學(xué)骨干進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng),為他們提供盡可能多的機(jī)會(huì),讓他們走出去學(xué)習(xí),給他們足夠的時(shí)間,讓他們努力充實(shí)自己。這樣,骨干教師很快提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)了教科研意識(shí),教科研能力有了較大的提高。通過這些教師的言傳身教,帶動(dòng)了全體教師教科研意識(shí)的增強(qiáng)。
三、從物質(zhì)上和精神站為搞教科研的教師開綠燈
教師搞教科研,不是一帆風(fēng)順的,教師在搞教科研工作中會(huì)有這樣或那樣的困難,如資料不足,物力的短缺,心理的壓力等等。我鎮(zhèn)盡一切可能為這些教師開綠燈,給予他們物質(zhì)上和精神上的支持,給他們創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境,鼓勵(lì)教師積極因素撰寫教科研論文,進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),向各級(jí)報(bào)刊投稿,更好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和工作積極性。
四、教科研工作的開展
歷年來,我鎮(zhèn)非常重視教科研工作,指導(dǎo)教師選好教科研課題,積極教改經(jīng)驗(yàn)。定期組織教師學(xué)習(xí)教科研如何選題方面和知識(shí)。多次組織教師交流自己在教科研方面經(jīng)驗(yàn),使教師取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,鼓勵(lì)教師把自己取得的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。另外,我們還重視發(fā)揮青年教師在教科研中的積極性,以老帶新,新老結(jié)合開展教育科研,有意識(shí)地培養(yǎng)青年教師成為教科研的骨干。青年教師的論文、成果獲獎(jiǎng)比例占到了70%,自身的素質(zhì)、教學(xué)技能得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過以上工作的開展,我鎮(zhèn)的教育科研工作步入正規(guī)。
五、教科研成果
一直以來,通過全體教師的努力,我鎮(zhèn)教科研工作初見成效,首先教師的教科研意識(shí)增強(qiáng)了,素質(zhì)提高了。其次,在省市各種活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。其中,學(xué)術(shù)論文獲獎(jiǎng)4、科研成果獲獎(jiǎng)、報(bào)刊雜志著作。我鎮(zhèn)一中編著的校內(nèi)論文集《教海拾貝》已出版。
雖然我鎮(zhèn)取得了一些成績(jī),但也存在諸多問題,我鎮(zhèn)以后要加大教科研管理力度,堅(jiān)持教育科研與學(xué)校素質(zhì)教育以及各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,以科研指導(dǎo)各學(xué)科的課程改革,不斷促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。進(jìn)一步完善學(xué)校教育科研管理制度,增強(qiáng)全體教師的科研意識(shí),堅(jiān)持以教育科研促進(jìn)教育改革,以教育科研帶動(dòng)我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面的發(fā)展,爭(zhēng)取有一項(xiàng)教科研成果在全市推廣。
第4篇 語文教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)工作回放
四月份語文學(xué)科工作回放:
1. 4月
3、14日,高年級(jí)語文教師上閱讀教學(xué)研討課。連老師上《自己的花是給別人看的》,妙蘭老師執(zhí)教《生命生命》
,進(jìn)和老師的《橋》、韓老師的《永生的眼睛》、曉茹老師的《凡卡》、合笑老師執(zhí)教《全神貫注》……林淑如主任為分
別為這些老師的課堂作了診斷與評(píng)價(jià),并為老師們指明了閱讀課教學(xué)的方向,老師們?cè)诒敬位顒?dòng)中均很受啟發(fā),大家都就
本次活動(dòng)記下了自己的學(xué)習(xí)心得。
2. 4月16,卓小麗老師代表我科組參與大朗鎮(zhèn)語文錄像課比賽。賽課準(zhǔn)備期間,除了全科組成員聽課、評(píng)課外,還在下班
時(shí)間邀請(qǐng)幾個(gè)同事共同模擬課堂,讓卓老師在熟悉教學(xué)細(xì)節(jié)之時(shí),不斷地啟發(fā)她對(duì)于各教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)及應(yīng)對(duì)措施,使卓j_zj/
老師在短期內(nèi)在教學(xué)上獲得了進(jìn)步。功夫不負(fù)有心人,在楊潤(rùn)連老師及其他老師的熱心幫助下,卓老師錄制的《識(shí)字7》的
課例獲大朗鎮(zhèn)語文優(yōu)秀錄像課例評(píng)比一等獎(jiǎng)、東莞市語文優(yōu)秀課例評(píng)比三等獎(jiǎng)。
3. 4月20日,林小菊老師和葉耀棠老師在培蘭小學(xué)參與教師考核。為了使兩位老師上好本次考核課,科組成員積極協(xié)助兩
位老師上好公開課,以多次磨課、評(píng)課、模擬上課等方式來促使兩位老師不斷改進(jìn)課堂,鍛煉其教學(xué)機(jī)智。
4.4月22日,我校學(xué)生參加童眼看大朗作文征集比賽。其中,六
(3)班吳細(xì)婷同學(xué)獲二等獎(jiǎng),肖穎同學(xué)獲三等獎(jiǎng),另有幾
位同學(xué)榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
5.4月28日,我校三年級(jí)學(xué)生 代表我校參加大朗鎮(zhèn)“我講書中的故事”兒童故事大王比賽榮獲二等獎(jiǎng)。
6.4月30日,語文教學(xué)常規(guī)檢查。檢查員檢查了科組成員(陳妙蘭老師除外)在本學(xué)期所撰寫的教學(xué)隨筆,并以做小結(jié)。
附:
一、 二年級(jí)教學(xué)隨筆檢查情況
連運(yùn)嬌、韓映葵
楊潤(rùn)連老師:
看著楊老師的隨筆,讓我覺得正在她的課堂上。她那種令人沉迷的教態(tài)和自然流露的情感在隨筆中我們不難感悟到。她的
教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課都根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法。在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中,讓學(xué)生在
新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂。在指導(dǎo)學(xué)生的讀書中,她設(shè)立“讀書大王”,朗讀水平過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為
“讀書大王”。學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好的體現(xiàn),實(shí)現(xiàn)了多元化評(píng)價(jià)。
林小菊老師:
林老師的隨筆有從教法、學(xué)法深入反思。有課外學(xué)習(xí)的體會(huì),有學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,還有這次教師考核的感悟。她有自
己獨(dú)到的教學(xué)方法,采取的教學(xué)方法多樣,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),是一名善于思考、勇于探索的好老師,是我們學(xué)
習(xí)的典范。
卓小麗老師:
卓老師的隨筆流露出一種對(duì)教學(xué)的追求,看出她對(duì)教學(xué)不斷反思,分析了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的原因,進(jìn)行下一步的教學(xué)設(shè)
想,善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的閃光之處,積極研究、大膽創(chuàng)新。不斷提高自己的專業(yè)水平。隨筆中也記錄這次教研的收獲。相信
未來的日子,她在教學(xué)上會(huì)創(chuàng)造輝煌。二年級(jí):
葉淑玲老師:j_zj/
葉淑玲老師的隨筆針對(duì)性強(qiáng),從教法、學(xué)法深入反思。有教學(xué)生活中的遺憾,發(fā)現(xiàn),有學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,還有自己對(duì)
生活的感悟,具有一定的深度。最讓我眼前一亮的是淑玲老師對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)冒號(hào)和雙引號(hào)的教學(xué)智慧,教學(xué)遺憾并沒有讓她
放棄或任其自然。而是在學(xué)習(xí)生活中不斷地尋找最好的方法。當(dāng)淑玲老師從分角色朗讀中找到辦法時(shí),我不由地要為老師
的智慧而喝彩!真是教學(xué)有法,但無定法。()
陳永生老師:
陳永生老師的隨筆能充分認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思對(duì)搞好教學(xué)、促進(jìn)課改的重要性,能結(jié)合自身教學(xué)認(rèn)真反思,善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中
的閃光之處,能用批判的眼光審視存在的不足或剖析自身教學(xué)的不足,對(duì)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)大有裨益。陳老師將著眼點(diǎn)
投向了學(xué)生,詳細(xì)描述了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),分析了學(xué)生狀態(tài)不佳的原因,提出了下一步的設(shè)想,體現(xiàn)出了老師們積極研究
、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。
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四、五年級(jí)的教學(xué)隨筆檢查情況
葉耀棠老師
葉合笑老師:
看了葉老師的隨筆,不禁讓我產(chǎn)生敬佩之情。因?yàn)樗龑?duì)于班極的關(guān)愛就像父母對(duì)待自己的孩子一樣用心,一樣入情,一樣
寬容。不說遠(yuǎn)的,只要看到在她手上送走的學(xué)生一個(gè)個(gè)地回頭探望她就可以感受到那一種溫馨實(shí)在讓人羨慕。還有她對(duì)教
學(xué)的態(tài)度,雖然平時(shí)常聽到她說對(duì)課文什么不會(huì)教,對(duì)工作任務(wù)隨便完成就算了,但只要你看了她篇及時(shí)的反思,你
就會(huì)知道,其實(shí)她的說與做完全是不相符的。每節(jié)課她都先從學(xué)生的實(shí)際情況去設(shè)計(jì)教學(xué),教后也會(huì)及時(shí)的從學(xué)生的收獲
去反思教學(xué),這不完全符合教學(xué)大綱所說的“一切為了學(xué)生”嗎?
韓映葵老師:
韓老師在我們級(jí)組里算是比較年長(zhǎng)的長(zhǎng)輩了,因?yàn)榻暝诮虒W(xué)上的變化比較大,所以相信很多業(yè)內(nèi)人只要一聽到這樣的
年紀(jì)的老師,第一反映都會(huì)認(rèn)為是教學(xué)方法老土的老師。但只要你看了她的隨筆,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)并不然,她的教學(xué)是
直走在我們之前呢,因?yàn)樗诮虒W(xué)中給合了老前輩的傳統(tǒng)優(yōu)點(diǎn),又結(jié)合了新大綱的要求與方法,所以可以想像到她的課堂
教學(xué)是師生互動(dòng)為主要手段。難怪我班的學(xué)生現(xiàn)在還對(duì)她念念不忘呢!真是人老心不老??!
李進(jìn)和老師:
一直我都很羨慕李老師天天有空坐在辦公室看書讀報(bào),而我卻整天都忘個(gè)不停,甚至連假期都要加班。今天看了進(jìn)和老師j_zj/
的隨筆,我終于了解一二了。因?yàn)樗麑?duì)大綱的把握,因?yàn)樗麑?duì)教材的理解,因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的了解,還有他的工作經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)
致他可以在最短的時(shí)間內(nèi)完成最多的工作。當(dāng)然,經(jīng)驗(yàn)只能在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一滴地積累,但對(duì)大綱的把握,對(duì)教材的
理解和對(duì)學(xué)生的了解都是可以通過平時(shí)的在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中提高的,所以,以后我要擠出更多的時(shí)間做更多實(shí)在的事情。
連運(yùn)嬌老師:
每次聽連老師的課都讓我有耳目一新的感覺,每次聽連老師的課都讓我不為驚嘆,同樣,看了她的隨筆也讓我受益非淺。
為什么會(huì)這樣?正如林主任所說:連老師對(duì)教材的分析有獨(dú)特的理解,所以她能想出與眾不同的教學(xué)方法,特別她對(duì)句子
的分析非常到位,他能夠用根據(jù)學(xué)生的反映層層深入地引導(dǎo)學(xué)生思考,真正把學(xué)生心底的個(gè)人感受表達(dá)出來。使每個(gè)學(xué)生
上完課后都有所獲。這也是一個(gè)成功的老師應(yīng)該做到的,所以,我要多向連老師學(xué)習(xí)?。?/p>
看了幾位老師的隨筆,看這篇“治班法寶”,讀著篇“教學(xué)盛典”,還有一個(gè)個(gè)“家庭故事”,讓我第一時(shí)間反
省了自己,我這個(gè)學(xué)期到底做了什么呢?就因?yàn)榭己?,我把我的三個(gè)“家”都冷落了。看看我的“博客” ,這學(xué)期只寫了
幾篇文章;想想“班級(jí)”,課余時(shí)間跟學(xué)生們聊天的時(shí)間多嗎?還有記憶猶新的一件事:一天我在家準(zhǔn)備考核課,兒子拿
著乒乓球拍來對(duì)我說:“爸爸,和我打乒乓球?!薄安恍信?,爸爸有事要做。”“就打一次吧?”他哀求道??粗桓?/p>
可憐的眼睛,我就打算和他玩一會(huì)。可是,第一下我就用力過猛了,乒乓球彈到他接不到的地方。意想不到的事情發(fā)生了
,他邊追球邊說:“爸爸,可以了,你繼續(xù)工作吧,我不打擾你了!”眼淚流下來了,心碎了!
我這樣工作,有意義嗎?身為一名老師,連陪自己孩子的時(shí)間都沒有,更不用說教育孩子了;別人的地沒有用心去耕,自
己的田也荒了。這樣工作,值得嗎?
不值得,也沒意義,我只在是虛度光陰罷了。不,不能這樣,在以后的日子里,我要重新分配好每個(gè)星期的時(shí)間,無論工
作再多,再忙,都要騰出時(shí)間陪“孩子”!
學(xué)習(xí)四五年級(jí)教師的隨筆所得
劉滿轉(zhuǎn)j_zj/
1. 每位老師都有寫“專題教研活動(dòng)的收獲”,都結(jié)合自己上的課進(jìn)行深刻反思,并對(duì)語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
2. 新課標(biāo)嚴(yán)格要求我們要按課程安排上課,這當(dāng)然是無可厚非的事情。任何一位有良知的老師都會(huì)贊成,都不敢阻撓孩子
各方面得到發(fā)展。畢竟這社會(huì)上需要的不僅僅是會(huì)讀書的人才,而是各種各樣的才人豐富了這個(gè)社會(huì)。但面對(duì)課程一改再
改,課時(shí)一縮再縮的情況下,有的老師思考著新標(biāo)下的語文該怎么辦?如何教更高效,學(xué)生學(xué)得更輕松。教師希望學(xué)生不
僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好,還要有活力。老師是急學(xué)生所急,想學(xué)生所想。
3. 有的老師也把自己在教學(xué)中的困惑描述出來,除了描述困惑以外,建議寫一寫解決問題的出路,那困惑不會(huì)永困在那里
,會(huì)得到升華。
4. 也有的老師把工作中的雜想寫出來,寫出自己真實(shí)的感受。先是欣賞合笑老師的文采,后是欽佩合笑老師的耐力,每篇
隨筆都寫得如此之長(zhǎng)。
5. 我還欽佩映葵老師的工作熱情,一大清早寫教學(xué)隨筆。
三、六年級(jí)的教學(xué)隨筆檢查情況
(一)
林小菊老師
兩個(gè)年級(jí)的老師都能及時(shí)地把自己在教育、教學(xué)工作的感悟認(rèn)真記錄下來,按時(shí)完成每周的教學(xué)隨筆。
鈺濤是一位有教學(xué)機(jī)智的老師,在新學(xué)期的開始別開生面地為孩子們“發(fā)免抄紅包”,不但訓(xùn)練了孩子們運(yùn)用“四字詞語
”的表達(dá)能力,更有效地促進(jìn)了孩子們自覺認(rèn)真地完成作業(yè);她能把孩子們喜歡的游戲靈活地運(yùn)用到寫作中,如:用“猜
人游戲”來描寫人物,孩子們?cè)谟螒蛑姓莆樟送饷裁鑼懙姆椒ǎ?xí)作在趣中完成,同學(xué)們的寫作興致盎然。這些做法,很
值得我學(xué)習(xí)。
巧芳老師側(cè)重于教學(xué)方面的反思,她認(rèn)真地把課堂中的成功之處及有待改進(jìn)的方面及時(shí)地總結(jié)出來,使自己更加清晰了前
進(jìn)的方向;巧芳老師還是一名虛心好學(xué)的老師,她能認(rèn)真學(xué)習(xí)名師——薛老師管理班級(jí)的辦法,并運(yùn)用到自己的班級(jí)管理
中,收到了很好的效果;注重學(xué)生的品德教育工作,抓住青海玉樹大地震這個(gè)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和民族大團(tuán)結(jié)
的教育。
拜讀香老師的教育、教學(xué)隨筆,在感慨她的能力不一般之外,還為她孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度所折服。她在組織該班的課外閱
讀中,想方設(shè)法掀起了學(xué)生讀書的熱潮,形成了良好的讀書氛圍這一做法值得我學(xué)習(xí);在如何與學(xué)生溝通、班干部的評(píng)選
方法上都給了我很好的指引方向;她組織的家長(zhǎng)會(huì),不但家長(zhǎng)感到了非一般的幸福感,連我也感到了非一般的新鮮動(dòng)感,
對(duì)于怎樣有效地促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解與支持,提供了榜樣的力量。
葉耀堂是一位虛心好學(xué)的老師,他拜讀了不少名師的著作,如:《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)》、《孩子,把你的手給我》等,在
解讀中自己的能力不斷得到提高,在他所寫的隨筆中充分地體現(xiàn)出來了;為了上好一節(jié)課,他課前能認(rèn)真找資料,指導(dǎo)學(xué)j_zj/
生了解時(shí)代背景,為理解課文做鋪墊;他在指導(dǎo)學(xué)生朗讀文言文中,采用以教師為線,以讀為主的教學(xué)方法,收到良好效
果,也值得我去借鑒。
傅曉茹老師能認(rèn)真對(duì)待班中所出現(xiàn)的種種現(xiàn)象,是一位責(zé)任心很強(qiáng)的老師。她認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有
效的預(yù)習(xí),讓學(xué)生課前了解文章的背景,教學(xué)中采用學(xué)生自讀自悟的方法,促進(jìn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。從她的教學(xué)隨筆中,
很多的是寫著以后我要怎樣怎樣做,我想:不斷要求上進(jìn),不斷完善自己,不就是優(yōu)秀教師所具備的條件嗎?
三、六年級(jí)的教學(xué)隨筆檢查情況
(二)
葉合笑老師
香老師的教學(xué)隨筆并不“隨意”,更不“隨便”。不僅內(nèi)容豐富,有班隊(duì)教育,有個(gè)人閱讀心得,有對(duì)課的點(diǎn)評(píng)等,而且
篇篇用心,詳盡地記錄下自己從中的點(diǎn)滴收獲??吹竭@樣的工作熱情,怪不得她雖“日理萬機(jī)”,但是,她的工作,她的
班級(jí)總能比我們的更出色。在她的隨筆里,我可學(xué)了很多招:如何組織班干會(huì)議,讓班干部的工作更到位,更負(fù)責(zé);家長(zhǎng)
會(huì)如何處理才能贏得學(xué)生與家長(zhǎng)的更多信任與尊重;“備課是教師上好課的關(guān)鍵,如果備課無效,課堂教學(xué)就必然無效果
。當(dāng)老師的備課沒效,辛苦做功夫之時(shí),學(xué)生在課堂中則更加痛苦,不能在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與能力,漸漸地
討厭上這門學(xué)科。”如何巧妙借書給學(xué)生,并在書后填小紙條以登記的倡導(dǎo)讀書的辦法……收獲這些,如獲至寶。
耀棠老師的教學(xué)隨筆緊緊與自己的教學(xué)聯(lián)系著,體現(xiàn)了他教學(xué)工作上的認(rèn)真與細(xì)致,正如他所文中所言說的,細(xì)致的工作
,換來了學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步,真為他高興;另,他的隨筆中也有許多讀后感,看得出他出色的工作,得益于廣泛的閱
讀,果真如香老師所言“無限相信閱讀的力量”在耀棠老師身上,我又真實(shí)地看到了一個(gè)見證啦。
曉茹老師的教學(xué)隨筆所涉及的面比較廣,很特別的一點(diǎn),她的每篇教學(xué)隨筆都會(huì)在最后提出自己的疑惑,閱讀她的隨筆就
如一次又一次地給發(fā)問了一般。她所提到的都是教學(xué)一線上所面對(duì)的,但假若不僅知道問題的存在,還想方設(shè)法去解決,
那將對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的促進(jìn),相信曉茹老師已做到了這一點(diǎn)。
鈺濤老師的教學(xué)隨筆中,有很多她在平時(shí)教學(xué)中的“奇思妙想”,但這些的方法,于我,覺得會(huì)很有用,如為學(xué)生送“紅
包”這不僅讓學(xué)生改變對(duì)教師的印象,更多的是讓學(xué)生從老師的用心上點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情,可謂一舉多得。再如那開學(xué)初的
幾節(jié)目的性強(qiáng)的課(讓生對(duì)整冊(cè)書有一個(gè)基本的了解與概括),我也曾嘗試,但沒有鈺濤老師般周密考慮,具體落實(shí)。因
此,很多時(shí)候,我們雖走得相似的“路”,但往往效果不相徑庭。另,鈺濤老師的隨筆中也有對(duì)家庭教育不到位的“控訴
”,誠(chéng)然,要想讓學(xué)生學(xué)得更到位,發(fā)展更全面,家庭教育是不可缺少的重要一環(huán)。
巧芳老師的教學(xué)隨筆很多是她的教學(xué)后感,從這些隨筆中我看出巧芳老師教學(xué)扎實(shí),教學(xué)方法靈活,到位,她雖沒提及課
堂的教學(xué)效果,但有這樣的充足準(zhǔn)備,相信會(huì)讓生喜歡,讓家長(zhǎng)滿意。另,巧芳老師也在隨筆中多次點(diǎn)到自己教學(xué)上的不
足,所提較為類同,可就這樣為本學(xué)期的鉆研重點(diǎn),進(jìn)行小課題j_zj/目的研究。
終于檢查完了,肩膀有點(diǎn)酸酸的,但是,心里卻很愉悅。因?yàn)閺倪@么多老師或詳或略的隨筆中看到了他們對(duì)工作的認(rèn)真,
得到了更多治班、教學(xué)的好方法,好點(diǎn)子。這真是一份“苦”中享樂的美差!
觀察與思考:
綜上所述,從老師們所寫的教學(xué)隨筆中,從檢查老師所寫的檢查反饋中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)老師們正在悄悄地發(fā)生著變化:
刻苦、善于思考、用心。四月份的工作任務(wù)很重,但他們的文筆卻是逐漸變得流暢,表達(dá)能力已有所提高。我們不難發(fā)現(xiàn)
,老師們?cè)诠ぷ髦杏兄慌滦量嗪痛煺鄣木?,有著團(tuán)結(jié)向上的精神。正是因?yàn)檎Z文科組有著這樣的作風(fēng),才促使大家不
斷地進(jìn)步,不斷地獲取好成績(jī)。
誠(chéng)然,在四月份工作中,我們也有發(fā)現(xiàn)一些做得不夠細(xì)的地方。老師們忙著提升自己個(gè)人的業(yè)務(wù)水平、忙著協(xié)助他人順利
參賽或參加考核之時(shí),有個(gè)別老師對(duì)童眼看大朗征文活動(dòng)忽略了,未能按計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生參賽,以致于不能準(zhǔn)時(shí)上交征文,
便錯(cuò)失了參賽的機(jī)會(huì)。本次有部分班級(jí)未能獲獎(jiǎng),愿老師們緊記努力為學(xué)生爭(zhēng)取鍛煉的平臺(tái),讓我們的學(xué)生在成長(zhǎng)中獲得
更多的成功體驗(yàn)。
另外,建議學(xué)校及時(shí)頒發(fā)鎮(zhèn)級(jí)以上的學(xué)生獎(jiǎng)狀。最近這兩個(gè)學(xué)期,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)校頒獎(jiǎng)有后滯現(xiàn)象。一即不利于學(xué)校及時(shí)報(bào)
到信息;二即不能及時(shí)以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)來教育學(xué)生,往往很多學(xué)生在等待頒獎(jiǎng)中對(duì)獲獎(jiǎng)事件淡忘,甚至誤認(rèn)為學(xué)校老師對(duì)此事
不放于心上,有被冷落的感覺。
其次,對(duì)于學(xué)校的頒獎(jiǎng)事項(xiàng),現(xiàn)在,能有專門宣讀獎(jiǎng)項(xiàng)的人及禮儀隊(duì)成員參與頒獎(jiǎng)儀式是不錯(cuò)的,但遺憾的是,學(xué)校沒有
明確的頒獎(jiǎng)時(shí)的攝影工作人員,很多時(shí)候,在頒獎(jiǎng)的過程中,尤其是鎮(zhèn)級(jí)以上的頒獎(jiǎng),多次沒有留下頒獎(jiǎng)?wù)樟裟?,反而學(xué)
校級(jí)的頒獎(jiǎng)卻是常常攝上。難道鎮(zhèn)級(jí)以上的獲獎(jiǎng)情況更不值得一提?建議領(lǐng)導(dǎo)在后勤組里安排固定的人員做好該項(xiàng)頒獎(jiǎng)攝
影工作,以免留下遺憾。
第三,再次建議學(xué)校購(gòu)買一部數(shù)碼相機(jī)。并建議安排小蓮或其他人關(guān)注相機(jī)的電池電源使用情況,這樣相機(jī)可以隨時(shí)“應(yīng)
征”, 方便老師積極做好收集資源的工作。
第5篇 2023年教學(xué)常規(guī)活動(dòng)月工作總結(jié)優(yōu)秀范文
學(xué)期開始,學(xué)校組織開展了“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”?;顒?dòng)伊始,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革全面提高教育質(zhì)量的意見》等一系列文件,并認(rèn)真閱讀了教務(wù)處下發(fā)的各種常規(guī)材料檢查細(xì)則,吃透方案的精神,同時(shí)制定出自己的活動(dòng)目標(biāo)?;顒?dòng)開展過程中,積極向老教師請(qǐng)教自己不明白的問題。通過本次活動(dòng)的實(shí)施,自己對(duì)教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
1、課堂要做到“儀表端莊,語言規(guī)范”。有時(shí)候自己碰到那些課堂不認(rèn)真聽講,愛做小動(dòng)作的學(xué)生,自己就會(huì)顧不得什么形象,橫眉冷對(duì),吹胡瞪眼,毫無端莊可言。學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
2、課堂教學(xué)是檢驗(yàn)常規(guī)的最好的方式。每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。我自己目前的課堂教學(xué)情況,主要問題是:學(xué)生厭學(xué),上課根本不聽;教師上課缺少誘惑力。針對(duì)這一問題,我上課特別注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),從而渲染課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于物理學(xué)科這一點(diǎn)是特別明顯的。物理抽象而有趣,如果讓學(xué)生只死學(xué)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生會(huì)覺得乏而無味;而如果教師一堂課總是和學(xué)生去分析生活中一些有趣的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn),學(xué)生會(huì)情緒很高漲,興奮點(diǎn)很高。當(dāng)然這需要教師課前要好備好課,充分調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”;同時(shí)要求教師要不斷的學(xué)習(xí),多聽課,學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,克服自己的缺點(diǎn),迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
3、要及時(shí)做好課堂反思,教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?
總之,通過這次的教學(xué)常規(guī)月活動(dòng),我學(xué)到了很多,也找到了許多自己的不足,在以后的教學(xué)工作中,我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,要成為一個(gè)合格的教師,首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位,但這說得容易,做得難。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
第6篇 2023年十一月份英語組教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)范文
為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,按照工作計(jì)劃安排,我于11月14日對(duì)英語組進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查,主要從備課、作業(yè)、聽課三個(gè)方面進(jìn)行檢查。現(xiàn)將檢查的情況總結(jié)
一、備課情況
整體情況良好,項(xiàng)目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量,課時(shí)量達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃的要求,并能夠超備2-3課時(shí),特別是葛紅艷老師備課認(rèn)真、詳細(xì)。教師教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,有板書設(shè)計(jì),有課后小結(jié),有早讀任務(wù)。課后反思仔細(xì)、認(rèn)真,尤其孫燕老師,反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對(duì)性。
2.存在問題。
部分教師教案書寫還不夠工整,內(nèi)容不夠詳細(xì),有些教師教學(xué)反思過于簡(jiǎn)單,也有幾位教師的教學(xué)反思,套話多,在每一節(jié)課后,不能進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié),把教學(xué)過程中的成功之處、失誤之處以及改進(jìn)措施記下來,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,促使形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。
二、作業(yè)情況好的方面
本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè),學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)訂正,并及時(shí)做出二次批改,多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。
2.存在的問題
少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。許多學(xué)生的書寫不夠認(rèn)真,作業(yè)本比較臟亂。
三、聽評(píng)課方面
本組成員均能認(rèn)真參加教研活動(dòng),有詳細(xì)的聽課記錄,能夠在聽課的同時(shí)記下自己的心得和看法,同時(shí)能夠詳細(xì)記錄下其他教師的意見和建議。
針對(duì)本次檢查情況,我有如下幾項(xiàng)措施和建議每位教師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的教案書寫,務(wù)必做到教案上面的字跡工整有序,同時(shí)在作業(yè)方面也能嚴(yán)格要求學(xué)生,盡量要求每一位學(xué)生認(rèn)真書寫,對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.新教師的課堂教學(xué)管理能力有待加強(qiáng),同時(shí)備課要有針對(duì)性,反思需有價(jià)值。
3.每位教師的聽課記錄都比較詳細(xì),但是希望在評(píng)課的時(shí)候,少些空話套話,多一些自己的看法和見解,能真正指出公開課授課人在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出有實(shí)踐性和價(jià)值的建議。
20__年3月28日入職昆明____以來,已經(jīng)一個(gè)月了,一個(gè)月期間銷售業(yè)績(jī)方面雖然不明顯,但是工作方面的收獲很多,這與領(lǐng)導(dǎo)與同事們的幫助是分不開的。入職昆明____的一個(gè)多月時(shí)間里,生活緊張,但又有秩序。...
生活不是為了工作,但工作是為了更好的生活!回首以往讓我感到很心酸,我沒有多大成就!出來參加工作已經(jīng)有兩年半了,根據(jù)當(dāng)初我給自己的期望,來對(duì)比目前的現(xiàn)實(shí)狀況,簡(jiǎn)直是讓人太失望了,這又中了一句話:希望越大失望越大,在此我接受了...
根據(jù)街道辦事處下發(fā)的關(guān)于開展愛國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)的通知的文件精神,我社區(qū)以清潔、健康、文明、和諧為主題,為保障居民群眾身體健康,創(chuàng)造整潔、優(yōu)美舒適的工作、生活環(huán)境,現(xiàn)將愛衛(wèi)活動(dòng)月工作小結(jié)一、強(qiáng)化愛國(guó)衛(wèi)生觀念在這次愛衛(wèi)月活...
首先在經(jīng)營(yíng)收入方面:7月份共完成營(yíng)收__元,其中客房完成營(yíng)收__元,占計(jì)劃的__%,平均出租率__%,平均房?jī)r(jià)__元;另外,餐飲完成營(yíng)收收入__元,占計(jì)劃的__%;7月份客房任務(wù)超額完成,與去年同期相比,有所提高;但是較四月份的營(yíng)收下降幅度也是...
根據(jù)《關(guān)于開展_年全國(guó)安全生產(chǎn)月活動(dòng)的通知》(市安監(jiān)[_]115號(hào))精神,結(jié)合我局實(shí)際情況,緊緊圍繞全國(guó)安全生產(chǎn)月綜合治理,保障平安的主題,在全市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)范圍內(nèi)開展了安全生產(chǎn)活動(dòng)。
金秋十月,是一個(gè)多彩的季節(jié),也是一個(gè)收獲的季節(jié)。在這金色的十月,我們學(xué)前班和大班的小朋友們沿著自己成長(zhǎng)的足跡,也不斷地收獲了累累碩果。現(xiàn)在我就十月份本班各方面的工作做一個(gè)總結(jié)。
一個(gè)月時(shí)間就這樣很快的結(jié)束了,回顧自己這月以來的工作,可以說是有很多的地方值得去回憶。作為一名行政助理,我要做的工作有很多,不過我始終覺得說起來也挺小事情的,這些小事都在我不斷的工作中逐漸的去解決,自己的工作能力也得到了...
1、值班經(jīng)理業(yè)務(wù)技能及專業(yè)化水平的提升。我們根據(jù)值班經(jīng)理業(yè)務(wù)上存在的不足制定了系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃,定期進(jìn)行商品知識(shí)及專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),培訓(xùn)師由我部值班經(jīng)理自行擔(dān)任,用我們的弱項(xiàng)通過培訓(xùn)來補(bǔ)我們自己的弱項(xiàng),比如我們部門有些同志不知...
第7篇 教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)總結(jié)
教學(xué)常規(guī)是我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須遵循的規(guī)范,是學(xué)校最主要的最根本的制度,這規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為,關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行,是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
我認(rèn)為自己在教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)中還存在以下問題:
1.大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新,慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍,注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注。今后,應(yīng)力爭(zhēng)面向全體,學(xué)生尊重差異。
2.在教學(xué)活動(dòng)月中,自己努力地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革,把教學(xué)過程看作師生互動(dòng)的過程。注意學(xué)習(xí)方法的滲透,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是,有時(shí)還是以講解為重點(diǎn),課堂上啟發(fā)不夠,學(xué)生參與不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。
3.備課是上好課的前提,它不是抄教案。老師們均有此共識(shí)。有時(shí),為了應(yīng)付檢查,一味追求形式,忽視備課的本質(zhì),并且單純依賴教參,不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。很多教案寫的是一套,上課教的是另一套。把大量時(shí)間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué),但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。
4.大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)量不多,大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一,缺乏多樣性。應(yīng)減少機(jī)械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜愛的實(shí)踐作業(yè)。
改進(jìn)措施:
一、轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),增強(qiáng)責(zé)任感。新課程將會(huì)讓教師們認(rèn)識(shí)到:認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé),是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”。
二、要正確理解,處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程,主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的,理清教材思路和教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個(gè)性智慧的結(jié)晶,要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念的教案,力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。
三、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主地,是學(xué)校工作重點(diǎn)。
在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中,全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者;應(yīng)處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);應(yīng)大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的幾個(gè)轉(zhuǎn)變:重視講授知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程;由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識(shí);由重視書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨(dú)進(jìn)、單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識(shí)之間的綜合貫通;由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展。
四、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成,課外以實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn),又注意學(xué)科綜合,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力,以及探究、合作、創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異,實(shí)行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評(píng)價(jià)形式靈活多樣,注意過程評(píng)價(jià),習(xí)慣養(yǎng)成,師評(píng)和生評(píng)相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第8篇 小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,它一去無返,毫不流連,回顧過去的教學(xué),我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的,先準(zhǔn)備一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)
為了全面貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來,教務(wù)處根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,進(jìn)行了對(duì)教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析,作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級(jí)日志、班隊(duì)會(huì)記錄、班會(huì)教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式,從學(xué)校教學(xué)管理、班級(jí)管理、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)方面
“狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,從總體來看,各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),教學(xué)常規(guī)管理制度健全,對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評(píng)課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,開齊課程、開足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作,教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。
(1)教案:總體上看,教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測(cè)分析表填寫詳細(xì)。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,學(xué)校教師能按要求書寫教案,教案格式規(guī)范,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),條理性強(qiáng),能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,有批注且對(duì)部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的面批。不難看出,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面,我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有:郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。
(2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,書寫正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師(王玉梅)根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有:五年級(jí)和四年級(jí),學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,學(xué)生字跡工整干凈。存在問題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁(yè)不整齊。像一年級(jí)原晨紅、二年級(jí)趙國(guó)凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力,像六年級(jí)劉玉龍等。
(3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法,但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
(4)作文周記:教師能夠認(rèn)真對(duì)待每次的作文和周記,作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,每篇作文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰,在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評(píng)語。做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。
(5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動(dòng)教師能夠認(rèn)真完成,大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧,但個(gè)別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。
(6)試卷分析:大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評(píng)工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),內(nèi)容具體、效果明顯。做得較好的教師有:張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié),已全部結(jié)束,感謝你的閱讀。
第9篇 小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我們對(duì)鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下:
一、教學(xué)管理
1、鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)能嚴(yán)格按課程計(jì)劃開設(shè)課程,每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格落實(shí),既不多開課程,也決不少開課程,嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān),并能科學(xué)規(guī)劃,重新設(shè)計(jì)課程總表,并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表上墻,及時(shí)向教師、家長(zhǎng)公布。
2、鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,同年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
3、鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)建立了教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則,從教學(xué)計(jì)劃的制定、設(shè)計(jì)到備課,上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動(dòng)等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅(jiān)持下去,學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率,身體力行。要求校長(zhǎng)聽20節(jié),中層干部聽25節(jié),關(guān)注教師課堂表現(xiàn),向40分鐘要質(zhì)量。
二、教科研管理
鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)能根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神,結(jié)合自己實(shí)際,制訂可操作性強(qiáng)、各具特色的校本教研制度。認(rèn)真制訂教研教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真組織實(shí)施常規(guī)的教研活動(dòng)。各教研組能制定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃,活動(dòng)開展?jié)u趨正常,并做好活動(dòng)記錄。學(xué)校能以教研組為載體,組織教師定期或不定期開展集體聽課、評(píng)課活動(dòng),舉行公開課、研討課等活動(dòng)。學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制初步形成,都能積極探索對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià),建立《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語加特長(zhǎng)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。新教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度齊全,指導(dǎo)師指導(dǎo)有為,新教師成長(zhǎng)較快。
三、德體衛(wèi)藝常規(guī)管理
鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)重視安全工作,修訂《鹿木鄉(xiāng)二小學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案》。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,合格率96%以上,能保證一個(gè)學(xué)生每天有1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。
在藝術(shù)特長(zhǎng)工作方面,學(xué)生活動(dòng)異彩紛呈,學(xué)校竭盡全力為每位孩子提供展示才能的舞臺(tái)。本學(xué)期,鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)舉辦了“金秋十月”詩(shī)歌朗誦會(huì),“慶國(guó)慶”學(xué)生繪畫比賽。
鹿木鄉(xiāng)第二小學(xué)特制定了大隊(duì)、中隊(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃通過全體教師的努力,他們反映在各個(gè)方面逐漸取得發(fā)展。
四、發(fā)現(xiàn)的問題
1、作業(yè)布置隨意化,沒能根據(jù)學(xué)生情況分層布置作業(yè)。有個(gè)別的語文老師對(duì)課堂作業(yè)本中的小練筆部分不夠重視,學(xué)生寫的質(zhì)量不好,有的甚至空著沒做,字?jǐn)?shù)也沒有作要求,這是我們今后要努力的;希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語的運(yùn)用。
2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行有效分析,輔導(dǎo)題目沒有針對(duì)性。
3、專業(yè)理論的學(xué)習(xí)較少,沒有形成常規(guī)。老教師對(duì)專業(yè)理論的再學(xué)習(xí)、再提高很不重視。
4、科學(xué)、綜合實(shí)踐等藝體科目,動(dòng)手的少,沒有記錄,以致檔案缺失。
5、體育運(yùn)動(dòng)及課外活動(dòng)組織得少,或活動(dòng)記錄不及時(shí)。
6、學(xué)校內(nèi)專題研究、集體備課開展艱難,有的也是流于外在的形式。
第10篇 2023年教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)范文
檢查思路:為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《__縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》。引領(lǐng)各學(xué)校做好常規(guī),抓嚴(yán)細(xì)節(jié),做實(shí)過程,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升,同時(shí)養(yǎng)成各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的精致化。營(yíng)造“教學(xué)相長(zhǎng),和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍。通過檢查引領(lǐng),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校層面對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理、落實(shí)、提升,實(shí)現(xiàn)“教研引領(lǐng)、學(xué)校管理、師生自覺、共同成長(zhǎng)。”的檢查效應(yīng)。努力促使全縣各中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)精致化。
檢查時(shí)間:__年12月7日開始,__年1月6日結(jié)束。
檢查單位:16個(gè)中心校,18所初中,34所中心小學(xué)。
檢查內(nèi)容:1、學(xué)校各級(jí)教學(xué)教研職能部門的計(jì)劃及教師個(gè)人計(jì)劃;
2、學(xué)校教學(xué)管理部門的檢查細(xì)則、檢查記錄與檢查小結(jié);
3、教學(xué)職能部門的工作實(shí)錄及教師的教學(xué)材料和記錄(教案、教學(xué)反思、聽課記錄、中考試卷分析、學(xué)習(xí)筆記等等);
4、學(xué)生作業(yè);
5、課堂教學(xué);
6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的相關(guān)教學(xué)記錄及報(bào)告、講座。
檢查程序:
1、教研室提前一天通知各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))專干,查閱中心校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、三級(jí)教研的文本材料。中學(xué)必檢,小學(xué)隨機(jī)抽檢二所中心小學(xué);分兩個(gè)組(中學(xué)組和小學(xué)組,小學(xué)組再分兩個(gè)小組)同時(shí)分別檢查三所學(xué)校。
2、每天7:20出發(fā),8:00左右到學(xué)校,聽校長(zhǎng)匯報(bào)→查閱學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)層的教學(xué)檔案資料→依據(jù)學(xué)校檢查細(xì)則和檢查記錄結(jié)果及各職能部門計(jì)劃與教師的計(jì)劃→驗(yàn)證性的抽檢相關(guān)資料;
3、依據(jù)課程表,分學(xué)科聽取推門課(必須按進(jìn)度授課,否則不計(jì)分);
4、評(píng)課、座談、交流與反饋;
5、各檢查組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)具體檢查內(nèi)容。
檢查過程:全體檢查小組成員共同努力,不畏嚴(yán)寒,通過艱苦細(xì)致的察看、聽評(píng)、座談、交流、反饋,發(fā)現(xiàn)了各學(xué)校好的教學(xué)常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)常規(guī)中存在的問題;把經(jīng)驗(yàn)及時(shí)的推廣到各學(xué)校,對(duì)問題進(jìn)行及時(shí)分析,找出原因,共商解決的辦法。
經(jīng)驗(yàn)推介
學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查。學(xué)校大多都依據(jù)教研室制定的《__縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》實(shí)施月查制度和不定時(shí)抽查制度,查有細(xì)則依據(jù),查有次數(shù)記錄,查有等級(jí)劃分,查有總結(jié)反饋,查出問題有落實(shí)。庫(kù)莊一中各項(xiàng)工作仍保持規(guī)范化、精細(xì)化并趨向精致化。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學(xué)校普查和學(xué)生自查報(bào)告相結(jié)合。更增加了檢查的真實(shí)性和有效性,讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,非常好,是一例典型的常規(guī)教學(xué)有效管理案例。雙廟一中學(xué)校常規(guī)檢查細(xì)致,項(xiàng)目清晰、準(zhǔn)確,檢查定位準(zhǔn)確,并把各項(xiàng)檢查量化為教師積分,作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職的依據(jù),避免了學(xué)校各項(xiàng)工作的功利化和人情化,使學(xué)校管理規(guī)范化、簡(jiǎn)約化、有效化,增強(qiáng)了學(xué)校的信度,讓教師對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作充滿信心,對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事理心悅誠(chéng)服,更加激起了老師們的工作熱情。茨溝二中實(shí)施教學(xué)簡(jiǎn)報(bào),每?jī)芍芤粓?bào),通報(bào)全校兩周的教學(xué)大事記。斌英中學(xué)對(duì)教案的管理施行周周清制度,效果顯著。潁陽(yáng)一中、麥嶺一中、庫(kù)莊二中、范湖一中常規(guī)檢查認(rèn)真、記錄真實(shí),問題查找定位準(zhǔn)確。
學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。各學(xué)校校長(zhǎng)都非常重視對(duì)本學(xué)校本學(xué)期所面臨的教學(xué)形勢(shì)分析,都做有書面的《教學(xué)形勢(shì)分析報(bào)告》,并于開學(xué)初對(duì)全校師生作報(bào)告,副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做有相關(guān)的教學(xué)專題講座,解決怎么干的問題。有效引領(lǐng)全校師生健康成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校各教學(xué)職能部門(教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組、課題組)都制定有學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、周行動(dòng)歷、活動(dòng)實(shí)錄和活動(dòng)總結(jié)。學(xué)校全體任課教師都做有教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃,教學(xué)課時(shí)計(jì)劃,認(rèn)真編寫教案。及時(shí)布置、批改作業(yè)并有批改記錄,學(xué)生的作業(yè)較上期整齊、規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育著作并有學(xué)習(xí)摘記,認(rèn)真聽取同伴上課并認(rèn)真填寫聽課記錄和評(píng)課記錄,認(rèn)真做好期中考試工作并寫好試卷分析。汾陳一中的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)有特色,有效地豐富了師生的教學(xué)生活。
課堂教學(xué)改革。各學(xué)校都非常明確各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)都必須圍繞著課堂教學(xué)改革進(jìn)行。學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的方向最終指向課堂教學(xué),各學(xué)校都在努力探索適應(yīng)新課程的教學(xué)方式,例如,庫(kù)莊一中實(shí)驗(yàn)著“學(xué)、展、點(diǎn)、練”四步式高效課堂教學(xué)模式。范湖一中實(shí)驗(yàn)著“目標(biāo)引領(lǐng)、先學(xué)后教、創(chuàng)設(shè)情景、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”16字教學(xué)訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上摸索著自己的課堂教學(xué)模式。初中部嘗試著學(xué)案在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。茨溝二中校長(zhǎng)親自撰寫《聽課有感》三次,發(fā)在校園網(wǎng)上,對(duì)校級(jí)公開課進(jìn)行公開評(píng)議,有效引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革。
問題探究
1、要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的協(xié)調(diào)性發(fā)展
學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理。要求學(xué)校必須依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案制定學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則,細(xì)則要有可操作性、針對(duì)性、引領(lǐng)性、方向性、標(biāo)準(zhǔn)性、全面性、人文性和發(fā)展性。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)級(jí)段管理和教導(dǎo)處管理的矛盾沖突。表現(xiàn)在課程安排上的不協(xié)調(diào),教導(dǎo)處總課表和教室里的分班課程表不一致性,在聽取推門課時(shí)出現(xiàn)與總課表課程不一致的現(xiàn)象。造成檢查目標(biāo)無法圓滿實(shí)現(xiàn)。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)文檔的管理上,也要加強(qiáng)分級(jí)段管理與學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一管理的協(xié)調(diào)一致,既有分工,又有統(tǒng)一,協(xié)調(diào)發(fā)展。避免出現(xiàn)在檢查過程中看級(jí)段情況容易,看全貌難的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校教研活動(dòng)的開展上,級(jí)段教研活動(dòng)落實(shí)到集體備課上,教研組的教研活動(dòng)落實(shí)到各級(jí)段銜接與協(xié)調(diào)發(fā)展上。在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查上,各組檢查標(biāo)準(zhǔn)要一致,形式要統(tǒng)一,記錄要規(guī)范,避免出現(xiàn)同在一所學(xué)校,因教研組、級(jí)段不一樣,教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果不一樣。要加強(qiáng)統(tǒng)一備課組成員的教學(xué)常規(guī)管理力度,檢查中發(fā)現(xiàn)同在一級(jí)段任教同一學(xué)科,教案節(jié)數(shù),布置批改作業(yè)次數(shù)相差懸殊,差數(shù)在20以上。追問一下,學(xué)校的集體備課制是否形同虛設(shè)。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)月查和不定期抽查意義何在。
2、要強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的系統(tǒng)性、全面性和實(shí)效性。
各學(xué)校要有意識(shí)的加強(qiáng)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng),使之全面合理科學(xué)化。在學(xué)校常規(guī)檢查記錄中發(fā)現(xiàn),學(xué)校檢查得認(rèn)真細(xì)致,記錄真實(shí),問題暴露明顯,在檢查總結(jié)中沒有突出問題和進(jìn)一步分析問題產(chǎn)生的原因,更沒有整改的措施,讓問題在下次檢查中重復(fù)出現(xiàn),喪失了學(xué)校常規(guī)檢查的作用。從察看教師的聽課記錄發(fā)現(xiàn)教師的聽課記錄學(xué)科屬性弱化,聽課記錄沒有學(xué)科特色,聽課學(xué)科與自己任教學(xué)科關(guān)聯(lián)相差懸殊,不反對(duì)跨學(xué)科聽課,互相學(xué)習(xí),兼容并蓄,但要突出學(xué)科特色。但是,對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽課要求是全校老師的課都要聽,不要再分學(xué)科了。領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽課要求因其職能不同而不一樣。
對(duì)教學(xué)常規(guī)管理全面性表現(xiàn)在不僅要查看次數(shù),格式,規(guī)范度,更重要的是要看質(zhì)量,比如教案,不僅要節(jié)數(shù)足,還要環(huán)節(jié)全,過程有效,備課時(shí)間要在上課前。課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象依然存在,致使教師大喊教案費(fèi)事、教案無用,校長(zhǎng)冤枉,費(fèi)力不討好。教案不僅要有新授課型,還要有復(fù)習(xí)課型教案,講評(píng)課型教案,研討課型教案,練習(xí)課型教案等等。聽課記錄的管理,不要只看次數(shù),要從科目,聽課時(shí)段、記錄項(xiàng)目,交流程度去考察教師聽課的實(shí)效性,真正實(shí)現(xiàn)校本教研的同伴互助。作業(yè)的管理,不僅要從布置,做、批改的次數(shù)管理,還要從布置時(shí)間、作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型,做的質(zhì)量(做的正確率、卷面等),批改質(zhì)量,批語質(zhì)量,反饋質(zhì)量等方面做好,避免作業(yè)應(yīng)景現(xiàn)象發(fā)生。使各項(xiàng)常規(guī)工作既精細(xì),又精致。
又如,學(xué)校對(duì)計(jì)劃的管理,不僅要有,篇幅要夠,更重要的是要看編寫計(jì)劃者,是否能在教學(xué)實(shí)踐中能有效地落實(shí)計(jì)劃。這就要求學(xué)校對(duì)教師和各教學(xué)職能部門的計(jì)劃進(jìn)行有效管理,跟蹤落實(shí)。從檢查中發(fā)現(xiàn),有些計(jì)劃編寫者仍然意識(shí)停留在只寫計(jì)劃不打算落實(shí)計(jì)劃的階段,即為了應(yīng)付檢查,所以就出現(xiàn)了對(duì)計(jì)劃的編制審慎不夠,計(jì)劃就高談闊論脫離實(shí)際或不痛不癢,隨便瞎說,針對(duì)性不強(qiáng),落實(shí)困難。所以期初,學(xué)校要對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的計(jì)劃管理要做到既要有,又要好。例如,有的有總結(jié)沒有抓落實(shí),問題沒有改,下一次還是如此。這樣長(zhǎng)此以往,工作不深入,作風(fēng)不扎實(shí),落實(shí)不具體,容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想,干好干壞一個(gè)樣,何必那么認(rèn)真呢。有的學(xué)校細(xì)則要求一月一檢查,但四個(gè)月過去了,只檢查二次。檢查也不總結(jié),某個(gè)教師缺項(xiàng),也不補(bǔ)檢,就有一個(gè)空格。
再如,對(duì)教研活動(dòng)的管理,教研活動(dòng)離開了課堂教學(xué),純粹的教研活動(dòng),往往會(huì)演變?yōu)樵捔拈e事的境地,對(duì)教學(xué)改進(jìn)毫無意義,所以,學(xué)校教研活動(dòng)要切實(shí)立足于教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)現(xiàn)象,研究教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問題,記錄教學(xué)研究的有效過程,總結(jié)有用的研究成果。切忌為研究而研究,為檢查而記錄研究。要做到教研為教學(xué)服務(wù),教學(xué)因教研而精彩。
3、要重視學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的龍頭效應(yīng),
抓好常規(guī),抓嚴(yán)細(xì)節(jié),抓實(shí)過程,關(guān)鍵是一開始就要養(yǎng)成優(yōu)秀的好習(xí)慣。學(xué)校要重視抓好學(xué)期出的第一次常規(guī)教學(xué)普查,校長(zhǎng)要對(duì)教學(xué)常規(guī)中每一項(xiàng)工作中的第一次要嚴(yán)把關(guān),例如計(jì)劃,第一節(jié)教案,第一次集體備課,第一次教研活動(dòng),第一次讀書筆記,第一次作業(yè)與反思等等對(duì)這些常規(guī)工作審閱簽章,有效了解學(xué)校各工作人員是如何進(jìn)入工作狀態(tài)的。師生也能第一時(shí)間感受到到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的高度重視,從內(nèi)心深處領(lǐng)會(huì)到自己對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作是馬虎不得的。中心校要?jiǎng)e關(guān)注各中心小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)管理工作的跟蹤監(jiān)控。通過查看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校校長(zhǎng)的聽課記錄發(fā)現(xiàn),從聽課次數(shù)看多的文昌小學(xué)校長(zhǎng)53節(jié),個(gè)別校長(zhǎng)3節(jié),同是中心小學(xué)校長(zhǎng)工作的深度差別太大了。從專干聽課記錄發(fā)現(xiàn)差別也較大,多的茨溝鄉(xiāng)專干聽課55節(jié),潁陽(yáng)、城關(guān)專干聽課40節(jié)以上,其它20節(jié)以上??傮w看各業(yè)務(wù)專干都在用心管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)常規(guī),效果也是顯著的。
4、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要抓嚴(yán)細(xì)節(jié),抓實(shí)過程
從這次檢查發(fā)現(xiàn),學(xué)生的作業(yè)字跡普遍不好,卷面布局不夠美觀,要思考解決這一細(xì)節(jié)問題。建議學(xué)校要提出“我們一定要把字寫好”的教學(xué)要求,要把這一責(zé)任交由學(xué)校的語文老師負(fù)責(zé),一學(xué)期下來師生的字仍沒有寫好,就要追究語文教師的責(zé)任。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)校有很多跨科兼職教師,例如語文教師兼任歷史課,歷史教案就可不備不寫,上課的隨意性很大,教學(xué)效果可想而知,殊不知,“副科上不好實(shí)際是一種破壞?!睅熒貌蝗菀捉⑵饋淼牧己媒虒W(xué)習(xí)慣,經(jīng)過一節(jié)漫不經(jīng)心的副科教學(xué),好習(xí)慣就又歸于馬虎了。還有,作文批改不注日期,教案不注日期,誰知是那一周的作文或教案等等。學(xué)校的各項(xiàng)計(jì)劃制度的制定與行文要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、科學(xué),要咬文嚼字,用字準(zhǔn)確,這是我們教育者做的事,一定要精益求精,拒絕給人以口實(shí)。細(xì)節(jié)決定成敗,這道理都懂,從細(xì)節(jié)做起并抓嚴(yán)就很難了。我們一定要知難而進(jìn),促使我們的工作精致化。
5、課堂教學(xué)改革的管理與研究是立校之本
觀念是靈魂,行動(dòng)是形體,堅(jiān)持是根本。沒有課改的理念作支撐,一切改革都將會(huì)發(fā)生穿新鞋走老路的現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)校理念更新是關(guān)鍵,途徑就是做好校本培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng),同伴互助和自我教育。
有老師說:“在初中的課堂上,出現(xiàn)教師講課講不動(dòng)的現(xiàn)象?!边@是事實(shí)。為什么講不動(dòng)?究其原因,有基礎(chǔ)太差,生源素質(zhì)不好,這是小學(xué)課堂教學(xué)改革與中學(xué)課堂教學(xué)改革的銜接問題。但我們自己的課堂就很有效么?七年級(jí)還舉手好動(dòng)好問好答的學(xué)生,不知怎么了,經(jīng)過老師一年來的調(diào)教和訓(xùn)練,到了八年級(jí),就文靜怯懦了,按某一老師的話說“到了八年級(jí),學(xué)生就變啞巴了。”教師不顧學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),情感體驗(yàn),精神需要,一廂情愿的按照自己的意愿一味的講下來,造就了大量的學(xué)困生和輟學(xué)生,還不自覺。聽課中發(fā)現(xiàn),老師滿堂講,滿堂問,電子滿堂灌,提問沒有深度和思考性,課堂啟發(fā)沒有情景創(chuàng)設(shè),復(fù)習(xí)課沒有教案,上成補(bǔ)習(xí)課,查漏只對(duì)答案,沒有拓展和延伸。學(xué)生在課堂上精神萎靡,情緒低落,生活單調(diào),生命滋潤(rùn)枯燥。所以加強(qiáng)當(dāng)前課堂教學(xué)改革的研究和管理勢(shì)在必行。確立新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、教材觀非常重要。校本教研是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑?!叭扇健闭n堂教學(xué)實(shí)錄是目前各學(xué)校學(xué)習(xí)的首要任務(wù),切實(shí)改變我們的課堂教學(xué)方式。
從課堂教學(xué)技術(shù)上來看,學(xué)校教室前面的電視顯示器相對(duì)學(xué)生數(shù)來說小了點(diǎn),所以告誡教師們?cè)谶x擇設(shè)計(jì)課件時(shí),要特別注意視聽效果,要少文本,多圖像和聲音動(dòng)畫,聲音設(shè)計(jì)要柔和悅耳,避免造成學(xué)生的視覺和聽覺疲勞。避免造就現(xiàn)代化教學(xué)的學(xué)困生。
另外,課堂教學(xué)的禮儀形式還要健全并強(qiáng)化。
最后,強(qiáng)調(diào)要引領(lǐng)教師眼睛不能只盯住我們的教材,要做到心中只有我們的學(xué)生,那老師在課堂上就會(huì)真正關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,從學(xué)生每一個(gè)細(xì)微的表情、閃爍的眼神中敏銳地捕捉到每一個(gè)孩子當(dāng)下的狀態(tài),真正關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。
第11篇 常規(guī)教學(xué)管理活動(dòng)總結(jié)
為貫徹落實(shí)縣、鎮(zhèn)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)的意見》,我校于前段時(shí)間舉行了“教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理活動(dòng)月”活動(dòng),教務(wù)處制定了詳細(xì)可行的方案,每項(xiàng)活動(dòng)都有周密的安排和部署,主要圍繞備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項(xiàng)活動(dòng),即:各類計(jì)劃的制定與審查;各學(xué)科課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí);校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選;教師備課展覽;學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展,在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理,加強(qiáng)了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,基本上收到了預(yù)期效果。但是在各項(xiàng)活動(dòng)中都不同程度的存在許多缺點(diǎn)和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
各類計(jì)劃的制定與審查活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn):絕大部分老師制定計(jì)劃及時(shí),內(nèi)容詳細(xì),項(xiàng)目具體,措施得力,可操作性強(qiáng),能根據(jù)班級(jí)實(shí)際詳細(xì)分析學(xué)情,研究教情。
缺點(diǎn):①各類計(jì)劃中均存在抄襲現(xiàn)象。
②有些教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)情的分析僅限于期末考試分析,忽視了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性及偏科現(xiàn)象,內(nèi)容單調(diào)。
③教研課題和實(shí)驗(yàn)課題的確定大部分不合理,有一些根本不是一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題只是寫上應(yīng)付,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的開展措施較少。
各科課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
各教研組均利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí),但是通過對(duì)聽課記錄的檢查來看,沒有一位教師按照教務(wù)處的要求記錄在聽課記錄上。這說明教師忽視對(duì)教育理論的學(xué)習(xí),尤其是對(duì)本學(xué)科有較針對(duì)性與指導(dǎo)性的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)很不重視,這在一定程度上影響到我們的備課和上課質(zhì)量。
校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。
在這5項(xiàng)活動(dòng)中,優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)相對(duì)來說教師比較重視,活動(dòng)質(zhì)量高,效果較好。
優(yōu)點(diǎn):①講課教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了課件,并且課件的應(yīng)用效果也較好②所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點(diǎn)是注重啟發(fā)誘導(dǎo),真正體
現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則,比如:楊麗麗、張德雷、陳安棟等老師的課做的更為突出。
③大部分教師認(rèn)真準(zhǔn)備了學(xué)案,題目典型,針對(duì)性強(qiáng),分類明確,應(yīng)用效果好。
缺點(diǎn):①挖掘教材深度不夠。
②和日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系少,能力培養(yǎng)措施不力。
③教師講課時(shí)間過長(zhǎng),學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,師生雙邊活動(dòng)少。④不講課的其他教師聽課不夠積極。
⑤在組內(nèi)推標(biāo)時(shí)有些組沒按要求通過組內(nèi)聽課打分評(píng)選,只
是安排了2名青年教師。
經(jīng)過評(píng)選,獲得一等獎(jiǎng)的有:陳安棟、楊麗麗、謝仕霞。獲得二等獎(jiǎng)的教師有:陳佃云、韓克彬、任清玲、宋美霞、張德雷、任紀(jì)國(guó)、陳志水、趙興紅、任紀(jì)紅。
教師備課展覽活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn):①教師上交備課及時(shí)。
②絕大部分教師準(zhǔn)時(shí)到位參觀學(xué)習(xí)。
③參觀中對(duì)以下教師的`備課反映較好:語文組:張蒼榮、賈玉蘭、宋以云;數(shù)學(xué)組:宋以濤、陳啟芹、韓克彬、朱西勤;英語組:張志梅、王水紅、任清玲、唐守紅、桑本俊;理化生組:趙興紅、任清娟、趙念成、李向軍;政史地組:唐光鳳、馬貴鳳、杜明玲;藝體組:陳志水、王增德。
這些教師的備課書寫認(rèn)真工整、內(nèi)容豐富充實(shí),教法學(xué)法具體實(shí)用,環(huán)節(jié)齊全完整,注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì)。其余教師的備課也可以,以上這些教師較突出一些。
缺點(diǎn):①個(gè)別教師沒有到位參觀學(xué)習(xí)。
②到位學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時(shí)間短,隨便翻翻,只看書寫,不看內(nèi)容,忽視了對(duì)教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí)。在下一步的備課中一定要注重實(shí)效性,尤其是要注重對(duì)練習(xí)題的篩選與設(shè)計(jì),控制授課時(shí)間,提高效率。
學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)
優(yōu)點(diǎn):①上交的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真,答題規(guī)范。作業(yè)量適中,教師批改及時(shí)。②學(xué)生參觀時(shí)紀(jì)律良好,態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真。
缺點(diǎn):①大部分班級(jí)沒有按要求準(zhǔn)時(shí)將作業(yè)交到教務(wù)處(18個(gè)班中只有12個(gè)班按時(shí)上交)
②參觀學(xué)習(xí)時(shí),大部分班級(jí)到位不夠及時(shí)。
③大部分班級(jí)上交的作業(yè)科目不全,有的班級(jí)沒按要求收齊5名同學(xué)的所有作業(yè),導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致,無法評(píng)比。
符合要求完成的班級(jí)有:1.5、2.3、2.4、3.1。
總之,通過本次教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng),基本上收到了預(yù)期效果,但是缺點(diǎn)和不足也很多,在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面:
進(jìn)一步加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性,在班級(jí)教學(xué)管理中加大檢查和
監(jiān)督力度。
加強(qiáng)教師的學(xué)生管理意識(shí)和管理藝術(shù),這是大面積提高教育教學(xué)
質(zhì)量的關(guān)鍵。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
教務(wù)處
2003.4
第12篇 2023年中學(xué)政治組教學(xué)常規(guī)“五化”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
教學(xué)常規(guī)“五化”(備課信息化、上課高效化、作業(yè)考試化、輔導(dǎo)個(gè)性化、考試高考化),我們主要在前二化上做文章,力求有新的突破。
一、備課信息化
什么是備課信息化?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是提出這一命題,而沒有明確的解釋,也沒有具體的要求,我們只能瞎揣摩,各顯神通。我們是這樣想的,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)給我們帶來的方便,提高備課的效率和質(zhì)量。
1、充分認(rèn)識(shí)備課信息化的重要性
有位特級(jí)教師說:“我在用一生的時(shí)間備一節(jié)課?!钡拇_,有效備課,優(yōu)化備課環(huán)節(jié)對(duì)我們教師,對(duì)我們的學(xué)生和課堂顯得尤為重要。備課中許多繁瑣的工作耗費(fèi)著教師大量的時(shí)間和精力,阻礙著教師工作效率的提高。備課信息化對(duì)我們政治組來說特殊重要,因?yàn)檎谓滩呐c現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系緊密,備課量非常大。思想政治新課程的實(shí)施,對(duì)政治老師是挑戰(zhàn),新老教師一個(gè)樣,老教師也成了新教師,而且比新教師實(shí)施新課程更困難,老教材老觀點(diǎn)束縛住手腳,新教材還增添了許多新內(nèi)容,老教師要從頭學(xué)起,如文化生活、經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、法律常識(shí)等等,這就需要充分利用信息化的途徑,在最短的時(shí)間內(nèi),了解最多的信息,學(xué)到最多的東西。因此,我們組達(dá)成共識(shí):凡是老師個(gè)人準(zhǔn)備的教學(xué)資料、教案、課件、習(xí)題、都必須共享。
2、備課信息化的落實(shí)
(1)備課制度化。
①個(gè)人備課要求。新教師備課要確保一定的提前量,一般一到二節(jié)課,先聽老教師上課,修改教案再上課;利用別人的課件要堅(jiān)持一個(gè)原則:首先是深入挖掘教材,形成自己的思路,然后運(yùn)用修改別人的課件;備課不僅要備教材,更要備學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);規(guī)定在突破重難點(diǎn)處必須詳備;要注重教學(xué)反思,每周起碼有一個(gè)比較詳細(xì)的教學(xué)反思;除新授課外,作業(yè)考試講評(píng)課也必須按時(shí)編寫教案。
在具體的備課中,教師鉆研把握教材要到位;每課教學(xué)目標(biāo)要正確簡(jiǎn)明;課時(shí)分割容量要適當(dāng);教學(xué)內(nèi)容可因需重組,注意聯(lián)系學(xué)生生活;教學(xué)資源可適度開發(fā)拓展;教學(xué)過程要增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì);倡導(dǎo)運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣;提倡教師課堂教學(xué)多留白等。
②集體備課要求。集體備課時(shí)間很少,雖然每周有二節(jié)課備課組活動(dòng)時(shí)間,但這絕對(duì)滿足不了集體備課的需要。備課組活動(dòng)時(shí)間有很多非備課的內(nèi)容:如高級(jí)教師的講座、公開課的說課和評(píng)課、完成學(xué)校布置的任務(wù)(各種考試分析、銜接教材的編寫、優(yōu)秀課例的評(píng)析、教育教學(xué)思想的學(xué)習(xí)、時(shí)政內(nèi)容的學(xué)習(xí)等等),因此我們把備課組活動(dòng)時(shí)間里的集體備課定位為典型備課,典型備課提倡探索試驗(yàn)不同的教學(xué)方法。同時(shí)進(jìn)行教學(xué)信息的反饋和交流。因此集體備課不能只限于備課組活動(dòng)時(shí)間,更需要平時(shí)經(jīng)常的交流。為此我們除了在備課組活動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了集體備課討論外,我們還建立了教研組qq群,隨時(shí)進(jìn)行交流,并要求把自己認(rèn)為最佳的備課資料,每周每人貼一個(gè)。同時(shí)要求同年級(jí)的學(xué)科教學(xué)做到“四統(tǒng)一”,教學(xué)要求統(tǒng)一,教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,作業(yè)與練習(xí)統(tǒng)一。
(2)資源共享化。
①充分利用網(wǎng)絡(luò),搜集備課資源,加以匯總,共同使用。由專人負(fù)責(zé)定期收集網(wǎng)絡(luò)上的大量教學(xué)素材,最新信息,優(yōu)秀教案、課件資源,進(jìn)行一定的篩選,形成網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。
②發(fā)揮本組優(yōu)勢(shì),集中備課資源,相互交流,提高效率。我們充分利用教研組博客、教學(xué)維客的平臺(tái),充分發(fā)揮共享的功能;督促各位老師把自己的備課資料及時(shí)地上傳到博客;建立教研組q q群,做到教研組備課資料信息及時(shí)交流。此外我們還準(zhǔn)備了移動(dòng)硬盤,把各位老師的資源保存起來以免丟失,在備課中直接調(diào)用,將為教師的備課節(jié)省的時(shí)間和精力。也有利于將所有的備課資源共享,提高集體備課的質(zhì)量。
③形成電子教案,分類集中匯編,取長(zhǎng)補(bǔ)短,利于優(yōu)化。教案是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案,對(duì)于能否上成一節(jié)好課起到舉足輕重的作用,教案是備課的重點(diǎn)。當(dāng)然電子教案有利也有弊,特別對(duì)于新教師有很好的參考價(jià)值,可以少走彎路,更快成長(zhǎng),但如果新教師自己不挖掘教材,不吃透教材,電子教案也會(huì)培養(yǎng)一批懶惰的新教師,從而影響他們的成長(zhǎng)。因此,對(duì)待新教師應(yīng)有更嚴(yán)格的要求,前三年要堅(jiān)持手寫教案,而且有自己的思想。
其他教師可以根據(jù)電子教案庫(kù),但必須結(jié)合自己的特長(zhǎng)、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際對(duì)電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。
④習(xí)題電子化,形成經(jīng)典題庫(kù),重組優(yōu)化,提高質(zhì)量
選擇典型的習(xí)題和編制各類試題也是備課中比較繁瑣的工作。利用電腦具有信息存貯量大和處理信息速度快的特點(diǎn),在備課中建立學(xué)科習(xí)題庫(kù),可以更好地滿足教學(xué)中的需求。特別是經(jīng)典例題,即根據(jù)選擇教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)編撰的例題,則是很好的東西,不管是對(duì)新教師不是老教師,都有很大的參考價(jià)值,如果能年年堅(jiān)持,教研組就有了自己的題庫(kù)。如果利用題庫(kù)進(jìn)行各類考試的命題工作,不但會(huì)使命題質(zhì)量高速度快,而且還能夠輕松地制成清晰美觀的試卷。如果我們對(duì)自己的試題質(zhì)量把把關(guān),以后完全可以不用向外征訂資料。
⑤課件信息共享,減少重復(fù)勞動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),經(jīng)濟(jì)效率。
第一,建立網(wǎng)絡(luò)課件庫(kù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,下載優(yōu)秀的課件,建立網(wǎng)絡(luò)課件庫(kù)。
第二,建立個(gè)人課件庫(kù)。每位教師根據(jù)自己任教的年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容,保證每節(jié)課有課件,不追求完美,但有資料內(nèi)容(可以從網(wǎng)絡(luò)下載,也可以自己編寫),板書可以在黑板上展示。
第三,教研組課件庫(kù)。要求負(fù)責(zé)老師把每位教師的課件集中起來,可以放到移動(dòng)硬盤上,也可以發(fā)到博客和維客上,做到課件共享。
(3)教學(xué)反思集
新課程給我們提供了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn),在沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的情況下,在教學(xué)反思中不斷提高和完善自己,準(zhǔn)備建立教學(xué)反思定期交流機(jī)制和教學(xué)反思庫(kù)。
二、上課高效化
有效教學(xué)的核心是課堂教學(xué),高效則是我們的追求?!芭_(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,要實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫,備課的過程不僅要吃透教材,明確教法,還要設(shè)計(jì)合理、有效的情境引入,這樣,才能確保課堂教學(xué)高效的進(jìn)行。
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,為高效課堂作準(zhǔn)備。
(1)教材研究,吃透教材。
只要你心中有教材,“任爾東西南北風(fēng),我自巋然不動(dòng)”。以不變應(yīng)萬變,永遠(yuǎn)是一大高招?!俺酝浮币馕吨處煂?duì)教材“了如指掌”,才能開發(fā)的教材資源,融入時(shí)政、歷史典故、學(xué)生身邊的生活,才能靈活把握課堂,正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。我們提出教材是個(gè)寶,有挖不完的財(cái)富。吃透教材要做到以下幾點(diǎn):
①要理解和把握教材的邏輯體系。首先要從教材的總體上進(jìn)行鉆研,掌握教材的總體結(jié)構(gòu)。即了解這門課程的教材是由哪幾部分(單元或課)內(nèi)容構(gòu)成的,每課在整體中的地位如何,其具體的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)是什么,它與前后各課有什么內(nèi)在聯(lián)系等等。其次要在教材總體結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)下,進(jìn)一步研究每一課教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)。即分析每課教材的各個(gè)構(gòu)成部分(節(jié))在全課中的地位和任務(wù),把握各個(gè)組成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三要在上述分析的基礎(chǔ)上,還要深入研究課文各部分中具體內(nèi)容的結(jié)構(gòu)層次。對(duì)于每一基本原理,都要弄清楚其論點(diǎn)是什么,論據(jù)有哪些,是怎樣論證的。
②要分清重點(diǎn)和非重點(diǎn),找出教學(xué)中的難點(diǎn)問題。首先要把教材中的全部概念、原理弄懂,準(zhǔn)確地掌握每一概念的內(nèi)涵和外延,領(lǐng)會(huì)每個(gè)原理的精神實(shí)質(zhì)。其次要在全面掌握概念和原理的前提下,要善于抓住重點(diǎn)。所謂重點(diǎn),是指教材中最重要、最基本的理論知識(shí),是中學(xué)生必須著重理解和掌握的基本概念和原理。它是教學(xué)內(nèi)容中最核心、最關(guān)鍵、最有現(xiàn)實(shí)意義的部分。第三還要找準(zhǔn)難點(diǎn)。所謂難點(diǎn),一般說來可以分為兩類:一類是學(xué)生必須掌握而又難以理解的理論問題;另一類則是學(xué)生思想上所產(chǎn)生的疑難問題。分析教材,就要把難點(diǎn)問題準(zhǔn)確地找出來,并分清是屬于哪一類的難點(diǎn)問題。
③要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩膬?nèi)容的“度”?!斑^猶不及”,教學(xué)必須掌握恰當(dāng)?shù)亩?。思想政治課各門課程的教材,是根據(jù)中學(xué)各個(gè)年級(jí)不同的培養(yǎng)目標(biāo)而編寫的,它適應(yīng)中學(xué)各個(gè)不同年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力。我們?cè)诜治鲅芯拷滩牡臅r(shí)候,要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩牡膹V度和深度。不僅要了解學(xué)生現(xiàn)在要學(xué)習(xí)什么,而且要知道學(xué)生以前學(xué)過什么,已達(dá)到什么程度;以后還要學(xué)習(xí)什么,將要達(dá)到什么程度。
④精通專業(yè)知識(shí),拓寬知識(shí)視野。要真正吃透教材,還必須努力做到源于教材,高于教材。只有居高臨下,才能高屋建瓴地理解和駕馭教材。這就要求我們:必須系統(tǒng)地掌握思想政治教育的專業(yè)理論知識(shí);必須努力拓寬視野,不斷擴(kuò)展知識(shí)面,努力使自己成為“雜家”。
(2)加強(qiáng)教學(xué)法研究,掌握教學(xué)技巧。
①心中有學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生主體作用。孫子曰:知己知彼,百戰(zhàn)不殆。要牢牢記住學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體,要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和能力來確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并要以學(xué)生的心態(tài)來理解掌握知識(shí)的重難點(diǎn),同時(shí)我們?cè)谡n堂中應(yīng)該多給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。著名教育改革家魏書生老師,每年至少有三分之一的時(shí)間在外講學(xué),不給學(xué)生上課,而且他在學(xué)校時(shí),很多情況下也不上課,而是坐在教室后排寫自己的文章,但他教的每一屆初三畢業(yè)生參加統(tǒng)一的升學(xué)考試,考試成績(jī)?nèi)蕴幱谏嫌?。教學(xué)效率之高,似乎不可思議。我們鼓勵(lì)教師在課堂上盡量做到少講、精講,多留白,提高新課程教學(xué)工作的有效性;采取針對(duì)性的教學(xué)研究,開設(shè)30分鐘精講10分鐘留白的公開課研究。
②進(jìn)行課題研究,推動(dòng)學(xué)習(xí)前移。《促進(jìn)高中生政治學(xué)科學(xué)習(xí)前移的實(shí)踐與研究》,該課題獲得縣二等獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)前移決非一般意義上的通讀和瀏覽。以學(xué)案教學(xué)為主線,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架;把握知識(shí)重難點(diǎn),找出最佳切入點(diǎn);設(shè)計(jì)恰當(dāng)問題,培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力;及時(shí)反饋學(xué)習(xí),加強(qiáng)師生間的交流;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),如符號(hào)圈點(diǎn)法——也稱符號(hào)標(biāo)注法、提綱預(yù)習(xí)法、表格預(yù)習(xí)法、掃除障礙法、習(xí)題試解法、質(zhì)疑問難法,有效掌握學(xué)習(xí)前移的技能。
③在教學(xué)過程中我們必須處理好四對(duì)關(guān)系:預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系,基礎(chǔ)和創(chuàng)新的關(guān)系,媒體和文本的關(guān)系。同時(shí)要確保兩個(gè)“關(guān)注”:關(guān)注學(xué)生,關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。
2、探討不同課型的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
是否優(yōu)化教學(xué)過程的根本標(biāo)志,就要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的廣度、深度、有效度,學(xué)生是否真正成為學(xué)習(xí)的主體,課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式密切相關(guān)。我們探討的教學(xué)模式:①“四步驟”教學(xué)模式:導(dǎo)讀質(zhì)疑,立體探究,評(píng)價(jià)歸納,訓(xùn)練遷移。②嘗試學(xué)習(xí)模式:準(zhǔn)備練習(xí),出示嘗試問題,自學(xué)課文,深度練習(xí),學(xué)生討論,教師講解,第二次嘗試練習(xí)。③“引探創(chuàng)”課堂教學(xué)模式:引情與探趣,引疑與探妙,引思與探神,引申與探法。本學(xué)期,我們開設(shè)了理科班會(huì)考教學(xué)模式,象山港書院文科班教學(xué)模式,文科復(fù)習(xí)課教學(xué)模式等探討課,努力提高教學(xué)效果。本學(xué)期我們開設(shè)了10堂公開課,平均每人一堂公開課。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)語言,感召學(xué)生提高效率
語言表達(dá)能力是教師的主要基本功之一,教學(xué)語言也是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,其好壞在較大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率,決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。清晰,吐字清楚、堅(jiān)實(shí)、完整的發(fā)音,流暢的普通話使用,親切感人,變化自然的語調(diào)。還有富有親和力的肢體語言,讓學(xué)生上課時(shí),在老師的語言感召力下,始終處于興奮狀態(tài),思維敏捷,實(shí)現(xiàn)高效課堂。我們對(duì)于年輕教師提出要求,每天有感情地朗誦散文,提高自己的口語表達(dá)能力。多聽老教師的課,多向她們學(xué)習(xí)精煉又聲情并茂的課堂教學(xué)語言以吸引學(xué)生,學(xué)會(huì)什么地方緩什么地方急,什么地方輕什么地方重,讓學(xué)生緊跟你的思路,師生思維共融。
4、合理運(yùn)用教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)靈活高效
無論是傳統(tǒng)的教學(xué)手段,還是現(xiàn)代教學(xué)手段,都應(yīng)該將課堂教學(xué)手段和方法的改革目標(biāo)定位在提高課堂教學(xué)效能上,以高效課堂為評(píng)價(jià)教學(xué)手段是否有成效的主要標(biāo)志。隨著社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)的發(fā)展,現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)課堂,使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要分清主次,明確重點(diǎn),要以改進(jìn)教法為目的,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),充分、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高課堂教學(xué)效率。多媒體只是手段、工具,教師的教學(xué)不能被多媒體牽著走,因此,我們把多媒體定位為提供數(shù)材的手段,幻燈片盡可能地少而精,老師的板書必須自己在黑板上書寫,課堂上讓學(xué)生有思考的余地。
三、作業(yè)考試化
1、作業(yè)布置精細(xì)化。精選作業(yè),題量合適。
2、作業(yè)批改精細(xì)化。對(duì)學(xué)生作業(yè)精批,精評(píng);做到有發(fā)必收,有收必批,有批必評(píng),有錯(cuò)必糾;提倡對(duì)學(xué)生的面批指導(dǎo);高三重點(diǎn)作業(yè)批改像考試一樣給出分?jǐn)?shù),讓學(xué)生知道自己每道的得分率。
3、作業(yè)訂正要檢查,給出平時(shí)的作業(yè)成績(jī);錯(cuò)題集每月上交一次檢查落實(shí)。
學(xué)校教務(wù)處的每月檢查,政治的作業(yè)批改、講評(píng)學(xué)生滿意度都是很高的。
四、輔導(dǎo)個(gè)性化。
五、考試高考化。我們自高一開始考試時(shí)間都限定在一節(jié)課內(nèi),題量按高考題量,12題選擇題,5個(gè)問答題,每個(gè)模塊一道題。因?yàn)槲目凭C合考試150分鐘,平均每門課50分鐘,扣除檢查的時(shí)間,一節(jié)課40分鐘剛好,強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念。每年的文科綜合考試,學(xué)生總是來不及,因此要及早訓(xùn)練學(xué)生的考試思維和速度。
第13篇 2023年小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作總結(jié)范文
經(jīng)過常規(guī)教學(xué)檢查,可以看出全體教師以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為生命線,對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了規(guī)范管理,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的改革,對(duì)校本教研加強(qiáng)了力度,涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量、善管理、重實(shí)效的先進(jìn)個(gè)人。但是還有一些教師不重視,工作不到位,措施不得力,部分教師工作不積極,教學(xué)不深入,落實(shí)不具體,出現(xiàn)了對(duì)各項(xiàng)工作敷衍應(yīng)付的不良現(xiàn)象。下面具體總結(jié)
一、教學(xué)管理
1、教學(xué)中心地位。學(xué)校都制定了常規(guī)管理工作目標(biāo)方案,大部分學(xué)校的切實(shí)可行,符合校情,也有學(xué)校制定的目標(biāo)比較大,不好實(shí)現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課達(dá)到了每周2次,記錄齊全,特別是業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的聽課記錄多且好,如__。而校長(zhǎng)的聽課記錄很少達(dá)到每周3次以上,有的校長(zhǎng)的聽課記錄就沒有見到,不知聽過課沒有。有的校長(zhǎng)的教學(xué)形勢(shì)分析報(bào)告不是教學(xué)方面的,或很少講教學(xué)方面的,而大講特講安全教育、學(xué)校落后原因等,不是安全不重要,而是不能放在這個(gè)時(shí)候、這個(gè)地方講,因?yàn)橹黝}是教學(xué),沒有突出教學(xué)的中心地位。
2、過程管理。
大部分學(xué)校的課程表與上課表不一致,不能看出開設(shè)課程的實(shí)際情況,班級(jí)的課程表與學(xué)校的課程表不一致,聽張三的課去上課的卻是李四。
學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細(xì)則,切實(shí)可行,易于操作。如某某學(xué)校的教師積分方案,就是根據(jù)檢查細(xì)則進(jìn)行的,每一期每個(gè)教師都有一個(gè)分?jǐn)?shù),作為評(píng)先表優(yōu)晉級(jí)的依據(jù),公平公開公正,能夠很好激發(fā)教師的積極性。有的學(xué)校的細(xì)則規(guī)定的太死。如教案必須幾頁(yè),計(jì)劃必須多少字,這在開始時(shí)可以有一個(gè)規(guī)定,教師形成習(xí)慣后就要修改,不要常年一個(gè)樣。
有了細(xì)則就要堅(jiān)定不移地執(zhí)行,不要把它作為擺設(shè)。如有的細(xì)則上不僅有數(shù)量要求,也有質(zhì)量要求,但看檢查記錄只有數(shù)量幾次,沒有質(zhì)量的定性評(píng)價(jià),也沒有檢查總結(jié)。有的有總結(jié)沒有抓落實(shí),問題沒有改,下一次還是如此。這樣長(zhǎng)此以往,工作不深入,作風(fēng)不扎實(shí),落實(shí)不具體,容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想,干好干壞一個(gè)樣,何必那么認(rèn)真呢。有的細(xì)則要求一月一檢查,但四個(gè)月了,只檢查二次。幾次檢查也不總結(jié),某個(gè)教師缺一次,也不補(bǔ)檢,就有一個(gè)空格。
教案編寫數(shù)量學(xué)校差距比較大,像某某教師早就備了80課時(shí),而有的學(xué)校只有40課時(shí)。有的學(xué)校規(guī)定有問題,不是要求每個(gè)課時(shí)都有教案,而是規(guī)定一周不少于四次,只要完成即可,誰愿意多寫哪。某某學(xué)校的作文每一次都有教案,有批改記錄。像復(fù)習(xí)課、實(shí)踐課、口語交際課就更不用寫教案了,那隨意性有多大,可想而知。內(nèi)容上就更有差距了。教學(xué)目標(biāo)分三級(jí),每一級(jí)有2—3個(gè)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等,就寫了一頁(yè)多。有的作者簡(jiǎn)介3頁(yè),而教學(xué)過程就那么三兩行,就那么三兩個(gè)問題,不知道寫的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)怎么完成的。電子教案沒有按教研室的要求,下載了教案沒有修改,下載的資料也算教案。
作文篇數(shù)基本上夠兩周,批改也比較及時(shí)。從評(píng)語上看,有的教師不認(rèn)真,字體潦草,不按格寫,龍飛鳳舞;只找缺點(diǎn),不提優(yōu)點(diǎn),沒有激勵(lì)性評(píng)價(jià);評(píng)語籠統(tǒng),不具體,千篇一律。如一個(gè)學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整、漂亮,書寫認(rèn)真之類的話,在拿其他學(xué)生的看,也有類似情況。句子通順、中心明確、層次分明,像這些通用的評(píng)語早該改一改了。但也有老師不但有總評(píng),還有眉批,不但有等次,還有分?jǐn)?shù);有的學(xué)生改了教師再改,還鍛煉了學(xué)生。
教學(xué)反思,沒有形成反思習(xí)慣,沒有反思能力,也不愿意學(xué)習(xí),只對(duì)本節(jié)課教學(xué)過程簡(jiǎn)單復(fù)述就萬事大吉了。有一個(gè)教師的反思每都是六行,三次均勻分布在一頁(yè)上。
聽課記錄次數(shù)基本都達(dá)到了要求,只是為了完成聽課任務(wù),不管誰的課只管去聽。一個(gè)語文老師最后7節(jié)都是聽的數(shù)學(xué)課,這有點(diǎn)不正常。聽課是為了交流,為了提高,不僅僅是為了完成聽課任務(wù)。聽課記錄只記教師的活動(dòng),沒有記學(xué)生的活動(dòng),只有優(yōu)缺點(diǎn),沒有建議和意見,更沒有問題的思考和靈感。
第14篇 2023年教學(xué)常規(guī)調(diào)研情況總結(jié)范文
前幾天,對(duì)兩處學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃的制定、課程計(jì)劃的落實(shí)、教學(xué)常規(guī)的設(shè)置和教學(xué)管理的措施四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)研,檢查情況總結(jié)
一、學(xué)校的教學(xué)管理抓的緊,抓的實(shí),招數(shù)新,思路清,都抓住了課堂教學(xué)這一教學(xué)管理工作的中心環(huán)節(jié)開展了工作,一中舉行了全員聽評(píng)課活動(dòng),從班子領(lǐng)導(dǎo)到任課教師,進(jìn)行了互聽互評(píng),構(gòu)建起了教師之間以誠(chéng)相待,互評(píng)提高的氛圍。徂陽(yáng)學(xué)校舉行了有效課堂活動(dòng),把課堂教學(xué)改革推向了縱深,從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面抓住了提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,對(duì)“三講三不講”的要求理解深刻,應(yīng)用到位。教學(xué)常規(guī)檢查一中實(shí)行了周查月總,徂陽(yáng)學(xué)校實(shí)行了月查反饋制度,突出了過程管理,實(shí)際效果明顯。
二、學(xué)校的各類教學(xué)工作計(jì)劃制定齊全,詳細(xì)可行,對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作都制定了詳實(shí)的規(guī)化,對(duì)教師的量化考核措施得力。
三、課程計(jì)劃的落實(shí),都能嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),開全了課程,開足了課時(shí)。在課時(shí)的安排上,都堅(jiān)決地執(zhí)行了省課程計(jì)劃的課時(shí)數(shù),沒有少開的情況,也沒有多設(shè)的現(xiàn)象,一中把地方課程進(jìn)行了具體化、系列化,徂陽(yáng)把綜合實(shí)踐活動(dòng)課也進(jìn)行了有機(jī)的整合和開設(shè),使素質(zhì)教育工作在課程開設(shè)這一環(huán)節(jié)得到了很好的落實(shí)。
四、對(duì)照省規(guī)40條和素質(zhì)教育的有關(guān)要求,以下幾方面需要加大力度
1、對(duì)課程計(jì)劃的執(zhí)行要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),貫徹到位,對(duì)促進(jìn)學(xué)生“做人、健體、審美、發(fā)展”的非文化學(xué)科的管理要加大力度,嚴(yán)肅課程表的權(quán)威性,不允許有私自調(diào)課和隨意停課的現(xiàn)象發(fā)生。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的推進(jìn)和深化,充分利用各科能力訓(xùn)練編制好學(xué)案,加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)和單元備課、單元教學(xué)的研討,將“五課型”的應(yīng)用抓實(shí)抓好。
3、加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)價(jià)改革的研究和實(shí)施,新的形勢(shì)下,改變以往以教學(xué)成績(jī)?yōu)槭侄蔚膯我辉u(píng)價(jià)方式,充分利用高科技成果,實(shí)行全方位、多角度評(píng)價(jià)。
第15篇 2023上半年學(xué)校教學(xué)工作總結(jié):抓常規(guī)提質(zhì)量謀發(fā)展
學(xué)校教學(xué)工作總結(jié):抓常規(guī) 提質(zhì)量 謀發(fā)展
我校教育教學(xué)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力,特別是全體教師的辛勤工作,教育教學(xué)任務(wù)順利完成。本年度小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,由轄區(qū)末位躍升第五位。初中教學(xué)質(zhì)量雖取得了一定的成績(jī),但在縣、轄區(qū)評(píng)比中嚴(yán)重滯后,我們只有找準(zhǔn)問題,認(rèn)真反思,注重細(xì)節(jié)抓管理,提升教育教學(xué)質(zhì)量,銳意進(jìn)取謀__教育發(fā)展。
一、認(rèn)真分析,尋找差距。
(一)??傇u(píng)
1、縣級(jí)的評(píng)比
鞏固率75.1% ,合格數(shù)41人,合格率30.4%,優(yōu)生4人,優(yōu)生率2.96%,平均分336.2分,高中就讀108人,就讀率79.41%,就讀職高數(shù)2人,就讀職高率1.47%,“七率”總得分55.44分,占全縣附設(shè)初中40名。高中就讀率、前5--20名學(xué)生在我縣就讀率高于全縣平均水平,鞏固率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣同類學(xué)校平均水平。
2、督導(dǎo)組評(píng)比
六年級(jí):鞏固率100%、優(yōu)生率24%、合格率63.8%、平均分192、“四率”得分73.58,居轄區(qū)第五位。與__年比,優(yōu)生率上升10.2%、合格率上升20.1%、平均分上升17、“四率”得分上升了13.81。
初中:鞏固率100%、優(yōu)生率15.3%、合格率42%、平均分334、“四率”得分61.1,居轄區(qū)末位。與__年比,優(yōu)生率、合格率、平均分呈下降趨勢(shì),總分500以上8人。
(二)、學(xué)科評(píng)比
縣級(jí)評(píng)比:初中九科的優(yōu)生率、合格率和平均分都低于縣平均水平,從中可看出我校沒有什么優(yōu)勢(shì)科目可言,更顯遜色,
督導(dǎo)組評(píng)比:六年級(jí)前六名有楊愛和6.1數(shù)學(xué)第三名,葉均林6.2英語第五名。初中前十名只有楊剛9.1班數(shù)學(xué)第五名,袁桂先9.1班物理第九名,張正云9.2班歷史第八名,王友文9.1班歷史第九名,楊春雷9.2班地理第二名,其余學(xué)科均為兩位數(shù)。
分析情況可以看出我校教育教學(xué)工作和管理還存在的一些主客觀因素,責(zé)任要敢于擔(dān)當(dāng),問題要敢于面對(duì)。
二、認(rèn)清問題、反思不足
1、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,臨陣換帥、換將較頻繁,學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)。學(xué)校中青年、骨干、特長(zhǎng)的教師一個(gè)接一個(gè)考調(diào)或借調(diào),學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗(yàn)田,近三年流動(dòng)中青教師15人,嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序。
2、教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理,兩級(jí)分化嚴(yán)重,特別小學(xué)教師老齡化嚴(yán)重,我校面臨的最大困難是教師青黃不接,中青年教師(30—45歲之間)不到5人。
3、學(xué)科教師結(jié)構(gòu)搭配不合理,部分學(xué)科年輕教師較多(09、10、__年共12位特崗教師,大多都在初三上課),特崗教師雖然激情高漲,但教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)不足,理念不夠,且缺乏學(xué)科帶頭人給予指導(dǎo)與幫助。
4、班主任與科任教師不協(xié)調(diào),科任教師配備不合理,科與科、班與班差距較大,制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
5、部分教師責(zé)任心不強(qiáng),認(rèn)為教育教學(xué)是“例行公事”,沒有當(dāng)成事業(yè)來做。部分班主任跟班不緊且疏于學(xué)生心理溝通,學(xué)生流失較嚴(yán)重,特別是優(yōu)生的流失,我校__級(jí)第一名李歡已被大橋中學(xué)挖走,真是巧婦難為無米之炊,師生壓力大。
6、在教育教學(xué)管理中忽視了學(xué)生德育教育,只抓學(xué)習(xí)不問紀(jì)律,只管成才,不管成器,反而使得其所,學(xué)生精力所限,什么也學(xué)不好,會(huì)導(dǎo)致更大的厭學(xué)情緒。
7、培優(yōu)補(bǔ)差工作不徹底,一個(gè)尺度量一群人身高,縣區(qū)評(píng)比平均分占的比重較大,班主任、任課教師只抓優(yōu)生,忽視學(xué)困生,沒有全面提高學(xué)生的成績(jī)。
__的地理位置決定了我們?cè)趭A縫中生存(三方夾擊,西方的伏虎中學(xué)、鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小,南方的大河小學(xué),北方的大橋中學(xué)、鎮(zhèn)?。诟餍值軐W(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量同時(shí),我們應(yīng)該增強(qiáng)緊迫感,逆水行舟,不進(jìn)則退,物競(jìng)天擇,不進(jìn)則滅。我們應(yīng)該直面挑戰(zhàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,隨時(shí)反省教育教學(xué)工作中的得與失。
三、改進(jìn)措施,提高質(zhì)量
__屆學(xué)生整體水平不是很好,我們應(yīng)該怎么做呢?我們也有信心在全體教職員工的努力拼搏下,力爭(zhēng)來年初中排名升位,小六盡量在上一個(gè)臺(tái)階,目標(biāo)并不高,但壓力很大,有壓力才會(huì)有動(dòng)力,追求是永無止盡的,為了努力完成目標(biāo),我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面來抓
1、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排
第一、把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì),必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一,即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。
第二、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點(diǎn)原則:(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是:(1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個(gè)別交換意見,提出要求和建議。(2)組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽,然后進(jìn)行評(píng)課,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
第三、把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施:(1)建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案;(2)任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué);(3)教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);(4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵(lì)。讓老師們也接受“從最后一名學(xué)生抓起”的教育理念。有一些教師對(duì)后1/5的關(guān)注程序不夠,不聞不問,口上有手上無,眼里有心里無。,抓后進(jìn)生不僅能快速提升平均成績(jī),對(duì)于前1/3、前1/5的學(xué)生更是有著極大的促進(jìn)作用?!澳就袄碚摗备嬖V我們,一只木桶能裝多少水,就由組成這只木桶的最短的那塊木板決定。水漲船高,反之亦然。
第四、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。
第五、加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查,隨堂聽課外,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)的教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想,提高其業(yè)務(wù)能力。方法為:一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況);四總結(jié)提高(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);指出其在教學(xué)中存在的問題,并提出改進(jìn)措施和意見)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題,保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展,有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
2、扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)。學(xué)校積極為教師搭建教學(xué)研究的平臺(tái)、展示的舞臺(tái),讓教師在校本教研中提高,在校本教研中成長(zhǎng)。一是抓實(shí)集體備課,所有教師都要積極參加集體備課。二是開展好“講、聽、評(píng)”課活動(dòng)。優(yōu)秀教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,骨干教師上一節(jié)研討課,特崗教師上好一節(jié)過關(guān)課。每聽一次課,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)都要組織相關(guān)教師坐下來一起交流研討,談感受,談收獲,找問題。
3、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,戰(zhàn)斗在一線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員雖少,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),胡校長(zhǎng)到__三年來都上初三的物理,處處走在前面,不計(jì)報(bào)酬,不爭(zhēng)名利,無私奉獻(xiàn),使得全體畢業(yè)班教師思想端正,事業(yè)心責(zé)任感增強(qiáng),勤于教書,樂于奉獻(xiàn)。
4、班主任跟班要緊,隨時(shí)作好學(xué)生的心理溝通及前途理想觀教育,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步就成功,嚴(yán)格保輟控流,教育學(xué)生成材路很多,唯一擔(dān)心不成器,切實(shí)減輕學(xué)生厭學(xué)情緒與升學(xué)壓力,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
5、科任教師應(yīng)提前侯課,輔導(dǎo)到位,讓學(xué)生增強(qiáng)緊迫感,時(shí)時(shí)緊、事事緊,營(yíng)造小六、初三良好的學(xué)習(xí)氛圍,教育學(xué)生一步落后、步步落后。
6、加強(qiáng)初三學(xué)生的德育教育,避免因噎廢食。良好的班風(fēng)才能促進(jìn)濃厚的學(xué)風(fēng),前車之覆,后車之鑒。
7、加強(qiáng)初三教學(xué)常規(guī)檢查,繼續(xù)堅(jiān)持階段綜合診斷和分析評(píng)價(jià),做到精考少考,使考試既能準(zhǔn)確檢測(cè)教學(xué)效果,又不使學(xué)生產(chǎn)生“厭考、怕考”甚至是“麻木考”情緒,階段考試實(shí)行“五統(tǒng)一”,統(tǒng)一組織、命題、監(jiān)考、閱卷、分析,特別每學(xué)科由出題教師統(tǒng)一閱卷,統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)作出試卷分析,查漏補(bǔ)缺。尊重學(xué)生人格,每班后15名不排名、不公布。其余學(xué)生的成績(jī)排名到科、班、校,讓教師、學(xué)生能準(zhǔn)確定位和找到學(xué)科問題差距,提前注意偏科現(xiàn)象,查漏補(bǔ)缺,加以彌補(bǔ),以提高班級(jí)整體水平。
8、各科任教師包生制,分層教學(xué),實(shí)現(xiàn)三級(jí)轉(zhuǎn)化,全面提升差轉(zhuǎn)中、中轉(zhuǎn)優(yōu)、優(yōu)拔尖,整體提高班級(jí)平均分。
9、利用績(jī)效工資,充分調(diào)動(dòng)老師們的工作積極性,這是我們?cè)谧乃腥怂伎嫉膯栴},也是教師最關(guān)心的熱門話題。處理好兩極教師(老教師、年青教師)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的矛盾。
老師們,面對(duì)成績(jī)與不足,我們要保持清醒頭腦,要認(rèn)真尋找差距,一切工作要從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā),沉下身去,靜下心來,不要把工作放在口頭上。不要對(duì)別人橫加指責(zé),要反思、分析、總結(jié)自己做的怎么樣,自己的教學(xué)成績(jī)?cè)趺礃?。過去的一年我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從中汲取教訓(xùn),在新的一年我們要鼓足勇氣,昂首挺胸、從自身做起,從現(xiàn)在做起,從遠(yuǎn)處著眼,從細(xì)處著手,向教學(xué)要效益,向課堂要質(zhì)量,充分挖掘教師自身的潛力,積極、大膽、創(chuàng)新工作,銳意進(jìn)取謀__教育發(fā)展,力爭(zhēng)__年__小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng),我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。
我們語文教研組雖然成員不多,但是在校長(zhǎng)室蘇校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,以及在教務(wù)處陳主任的指導(dǎo)下,我們語文教研組按計(jì)劃開展了各項(xiàng)教研活動(dòng)。回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員都是兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)。
本學(xué)期我擔(dān)任高三(5)班和高三(6)班的語文教學(xué)工作。所教高三(6)班是理科??瓢啵Z文底子本就薄弱。高三(5)班雖然說是文科重點(diǎn)班,但是班級(jí)以美術(shù)特長(zhǎng)生為主,這學(xué)期,學(xué)生幾乎把心思都放在了美術(shù)聯(lián)考上,給予學(xué)習(xí)語文的時(shí)間寥寥無幾。
以下高中班主任教學(xué)總結(jié)范文由應(yīng)屆畢業(yè)生酷貓寫作站整理提供。工作總結(jié)范文由古人云:親其師,信其道,作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,身教重于言教,所以,我首先嚴(yán)格要求自已,提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟...
高中語文教學(xué)工作總結(jié)一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高教師素質(zhì)。敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì),青年教育家魏書生說:“一位教師,要做經(jīng)師,要做人師。教書的同時(shí)始終育人。
不知不覺,又是一學(xué)期結(jié)束了。回首這學(xué)期的教育教學(xué)工作,我感慨萬分,因?yàn)槲覜]有虛度光陰,因?yàn)槲冶M心盡力,我可以問心無愧地說,我很興奮,很滿足,同時(shí)也很自豪,因?yàn)槲业膶W(xué)生進(jìn)步了,提高了。