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春期教學(xué)總結(jié)

發(fā)布時間:2022-07-15 09:24:08 查看人數(shù):92

春期教學(xué)總結(jié)

第1篇 小學(xué)春期教學(xué)工作總結(jié)

“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。彈指一揮間,2023年春期在淅淅瀝瀝的雨聲中即將走完最后的路程?;厥走@一期的教學(xué)工作,真可謂一路探索,一路拼搏,一路汗水,一路收獲。

這一期我校的教學(xué)工作在街道辦中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅持科學(xué)的發(fā)展觀,緊緊圍繞“以人為本,關(guān)愛學(xué)生,障顯個性,全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想,緊緊圍繞課堂這個主陣地,啟迪學(xué)生智慧,放飛學(xué)生夢想,努力實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

一、取得的成績:

1、課堂教學(xué)水平不斷提高。

五三班語文教師王艷輝講授的品德課《讀懂爸爸媽媽的心》被縣推薦到省參加全省優(yōu)質(zhì)課比賽;六年級英語教師張俊娜講授的示范課在全縣獲得好評;六一班語文教師魏家賢執(zhí)教的語文復(fù)習(xí)課受到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的嘖嘖稱贊。

2、教師素養(yǎng)不斷提升。

宋華玉、張翠萍、張俊娜等教師的多篇論文在市縣獲獎。校長蔣興雷撰寫的論文《加強師德建設(shè) 塑造一流隊伍》被教育部基礎(chǔ)教育編輯部采納,并在《中國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育》雜志發(fā)表。在中心校舉行的師生朗讀比賽中,魏家賢、高葉、楊青樂、雷青云獲得一等獎。

3、學(xué)生素質(zhì)全面提高。

在中心校舉行的語文朗讀比賽中,張珊、王澤慧、張若寒等6名學(xué)生獲一等獎,邵林卓、顧佳肴等獲得二等獎。

4、教學(xué)成績顯著。

本期中心校共抽考17科次,我校獲獎15科次,其中7次第一名,5次第二名,3次第三名。我校的各科成績都有明顯提高,特別是英語成績在每次的月考、期中考試中都名列前茅。

二、具體做法:

(一)經(jīng)常充電洗腦,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

信息時代的到來和新課改的不斷深入,越來越使廣大教師感覺到知識的匱乏,信息的缺少,越來越使廣大教師認(rèn)識到不學(xué)習(xí)就無法適應(yīng)新時期的教學(xué)工作。為此,本期開學(xué)以來,學(xué)校一直把教師的學(xué)習(xí)當(dāng)作頭等大事來抓,要求廣大教師牢固樹立“只有學(xué)習(xí)精彩,生命才會精彩;只有學(xué)習(xí)精彩,工作才會精彩”的學(xué)習(xí)理念,加強學(xué)習(xí),不斷提高自身的素養(yǎng)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程知識,樹立新型的課程觀、學(xué)生觀。

本期開學(xué)以來,我校利用教研會時間組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《利用信息技術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力》、《洋思中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法》、《如何實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》等,學(xué)習(xí)之后,組織廣大教師認(rèn)真進(jìn)行討論,并結(jié)合工作實際寫出心得體會。我校教師魏家賢發(fā)自內(nèi)心的說:“本期我的最大收獲使我真正懂得了學(xué)生是有獨立意義的人,作為一名教師,我們要發(fā)自內(nèi)心地用自己的實際行動去尊重他們,熱愛他們,視學(xué)生如子女,視學(xué)生如朋友。”楊萍蓮老師說:“本期我通過學(xué)習(xí)實踐,懂得了不僅教材是課程,而且只有把自己的教學(xué)行為同學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,才能擴大學(xué)生視野,豐富教材資源。”… …多么樸實的話語啊,從這些話語中深深感覺到教師素養(yǎng)的提高。

2、典型引路,示范帶動,榜樣的作用引領(lǐng)人。

新課改的不斷深入給許多教師帶來了困惑,課堂上他們就像盲人摸象,無從下手。為此,學(xué)校經(jīng)過研究先讓上一期評選出的優(yōu)質(zhì)課教師上優(yōu)質(zhì)課,并且每上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課就組織同一學(xué)科的教師進(jìn)行評課,這樣,你一言,我一語,在聽中反思,在評中提高。六年級教師魏家賢講授的《七律、長征》,讓聽課教師感覺到課堂上學(xué)生是真正的主人,教師只有尊重學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,學(xué)生的個性才能張揚。三年級數(shù)學(xué)教師張豐燕主講的《筆算除法》則讓教師們感到課堂上只有讓學(xué)生進(jìn)行形式多樣的練習(xí),學(xué)生的技能才能真正有所提高。王嬌的《花孩子》讓教師們欣賞到“贊揚如陽光,批評如利劍”的真正魅力……一堂堂生動的優(yōu)質(zhì)課給每位教師送去了可口的美味大餐,教師們聽后思路逐漸開闊了,方法逐漸清晰了。

(二)立足課堂,立足學(xué)生,努力向課堂要質(zhì)量。

課堂是教學(xué)的主陣地,為了杜絕日光加燈光的現(xiàn)象,杜絕題海戰(zhàn)術(shù),屏棄填鴨式的教學(xué)方法,學(xué)校提出了“每一堂課都是優(yōu)質(zhì)課”的口號,為了讓教師們上好課,讓課堂教學(xué)手段最優(yōu)化,學(xué)校本期規(guī)定由階段長組織,同一年級同一學(xué)科教師商量,每周每一位教師至少制作一個課件,學(xué)校微機教師周五放學(xué)前把每人制作的課件烤到教導(dǎo)處,教導(dǎo)處建立課件庫。一個人制作課件,其它班教師都可以使用,使教學(xué)資源共享不在是神話,使集體備課真正落到了實處。這樣,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),同時,美麗的圖畫,美妙的音樂,動情的朗讀,吸引了學(xué)生,極大的增強了教學(xué)效果。

為了提高教師的課堂教學(xué)水平,學(xué)校要求每一位領(lǐng)導(dǎo)都要深入到課堂中,走進(jìn)學(xué)生,接近教師,開學(xué)初,蔣校長以身作則隨機聽課,親手抓教師們的平時課堂教學(xué),教導(dǎo)處兩位領(lǐng)導(dǎo)一人抓來教師的課堂教學(xué)水平的提高,一人抓四課三優(yōu)活動。班子會達(dá)成同一共始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周到所包年級聽3-5節(jié)課,并且聽后就評。每次考試后,蔣校長帶領(lǐng)教導(dǎo)處到成績差的班級蹲點聽課,幫助尋找原因,幫助制訂措施,促使其趕上步伐。學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校的要求,撲下身子抓教學(xué),課堂上有他們聽課的身影,學(xué)生中有他們調(diào)研的情景,辦公室有他們埋頭學(xué)習(xí)的情形,形成教學(xué)工作人人抓的齊抓共管的良好局面。

領(lǐng)導(dǎo)重視了教學(xué),老師們也就把教學(xué)工作放在了重要位置,學(xué)校教師根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,塌實工作,認(rèn)真批改,經(jīng)常看到他們一起教研,一起制作課件的情景,經(jīng)??吹剿麄兡瑹o聞手把手輔導(dǎo)學(xué)生的場面。他們曾經(jīng)為學(xué)生考試取得好成績而激動萬分,他們也曾為由于自己的過失而造成學(xué)生成績不理想而痛苦流涕,在教師中已形成了比學(xué)趕超幫的良好氛圍。

(三)創(chuàng)新形式,創(chuàng)新評價,扎實做好周周清、月月清工作。

根據(jù)中心校的安排,本期我校在檢測上,學(xué)校重點抓周周清、月月清。單元清由教師本人負(fù)責(zé),任課教師批改講評完之后,將成績上交教導(dǎo)處,教導(dǎo)處抽時間調(diào)查學(xué)生,檢查教師的批改講評情況。為使周周清不走形式,學(xué)校不講代價,改變了過去教師自己進(jìn)行的做法,由任課教師輪流出題,語文數(shù)學(xué)間周舉行,每周五下午第三節(jié)由教導(dǎo)處同一組織,同一印刷,流水批改。月月清學(xué)校邀請兄弟學(xué)校教師出題,并和其他幾個學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考,學(xué)校每期除了期中期末兩次大型考試外,還進(jìn)行兩次月考。月考后,學(xué)校對語文數(shù)學(xué)英語成績好的學(xué)生,制版面,出光榮榜進(jìn)行大張旗鼓的表彰,對于教師,學(xué)校對照兄弟學(xué)校的成績,召開全體教師會,進(jìn)行總結(jié),進(jìn)行表彰,并當(dāng)場根據(jù)規(guī)章制度兌現(xiàn)獎金,月考后,由包級教師和成績差的.教師共同分析原因,特別從課堂教學(xué)、敬業(yè)精神、差生轉(zhuǎn)化幾個方面進(jìn)行剖析。

(四)講究方法,采取措施,切實做好邊緣生轉(zhuǎn)化工作。

樹林里沒有兩片完全相同的樹葉,班級中沒有兩個素質(zhì)完全一樣的學(xué)生。為了使每一位學(xué)生都能進(jìn)得來,留得住,學(xué)得好,學(xué)校特別強調(diào)要做好培優(yōu)補差工作,蔣校長多次在會上強調(diào)要提高教學(xué)質(zhì)量,必須做好邊緣生的轉(zhuǎn)化工作,并且要求教師在此項工作上,思想不放松,工作不簡化,層次不單一,要求不降低。

開學(xué)初,每一位教師根據(jù)本班實際和學(xué)科實際,制訂出切實可行的方案,這樣,在平常的工作中,教師做到了眼中有學(xué)生,心中有目標(biāo),行動有方法,使培優(yōu)補差工作起了事半功倍的效果。

為了督促教師切實做好此項工作,學(xué)校改變了評價方式。評比時新添了前30名學(xué)生的平均分和后10名學(xué)生的平均分,這樣的評價機制使每一位教師都充分認(rèn)識到要想取得好成績,必須在平時的教學(xué)中,加大對優(yōu)等生的培養(yǎng),做好差生的轉(zhuǎn)化,從而在教師中形成了培優(yōu)生,補差生的良好氛圍。課堂上經(jīng)常看到教師手把手輔導(dǎo)學(xué)生,辦公室經(jīng)常看到教師找學(xué)生談心,放學(xué)時,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師騎著自行車到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。這樣,面向全體學(xué)生,面向最后一名學(xué)生實實在在落到了實處。

(五)切實做好畢業(yè)班工作。

1、緊扣一個中心:以提高質(zhì)量為中心。

2、開好兩次集會:開好學(xué)生動員會與教師復(fù)習(xí)研討會。

3、抓實三輪復(fù)習(xí):拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)、專題性復(fù)習(xí)、練習(xí)提高性復(fù)習(xí)。

4、做好四種檢測:雙基檢測、單元檢測、綜合檢測、隨機性檢測。

三、存在問題:

(1)個別教師由于剛從學(xué)校畢業(yè),課堂教學(xué)水平不是很高。特別是組織教學(xué)缺少行之有效的方法。

(2 )個別教師課堂上面向全體不夠。

(3)個別教師邊緣生轉(zhuǎn)化工作做的欠佳。

四、下期教學(xué)重點工作:

(1)加強教研與培訓(xùn),不斷提升教師素養(yǎng)。

(2)認(rèn)真做好邊緣生轉(zhuǎn)化工作。

(3)強力推進(jìn)課程改革。

“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”。過去已成歷史,未來更需努力,我們的做法與中心校的要求還有很大的差距,與兄弟學(xué)校還有一定的距離,在以后的工作中,我們將在縣教體局及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以更加高昂的斗志,團結(jié)協(xié)作,努力工作,創(chuàng)新方法,奮力拼搏,力爭使新我校的教學(xué)工作取得更好的成績。

春期教學(xué)總結(jié)

“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。彈指一揮間,2023年春期在淅淅瀝瀝的雨聲中即將走完最后的路程。回首這一期的教學(xué)工作,真可謂一路探索,一路拼搏,一路汗水,一路收獲。這一期我…
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