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第1篇教學(xué)反思階段性總結(jié):如何讓小組學(xué)習(xí)高效 第2篇高效教學(xué)模式“預(yù)學(xué)-共學(xué)-延學(xué)”工作總結(jié) 第3篇“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié) 第4篇2023年“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)工作總結(jié)范文 第5篇2023年小學(xué)新學(xué)期高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工作總結(jié)范文 第6篇小學(xué)高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工作總結(jié)范文 第7篇構(gòu)建和諧快樂(lè)的高效課堂教學(xué)工作總結(jié) 第8篇2023年高效課堂教學(xué)上半年工作總結(jié)范文 第9篇2023年小學(xué)高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工作總結(jié) 第10篇小學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)總結(jié)范文 第11篇初一優(yōu)秀生物老師高效課堂教學(xué)工作總結(jié)
第1篇 教學(xué)反思階段性總結(jié):如何讓小組學(xué)習(xí)高效
研究的問(wèn)題:如何讓小組學(xué)習(xí)高效,以達(dá)到小組成員相互幫助,共同進(jìn)步的目的。
解決措施 :
一.在小組分配時(shí),要格外的注意。這也是合作學(xué)習(xí)是否能真正做到高效很關(guān)鍵的一步。在好學(xué)生和程度相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的配置上,能起到幫助,引導(dǎo),講解,督促的作用。在小組上能真正有成效。
二. 小組既要有團(tuán)體合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),還要有相應(yīng)的分工。不同號(hào)數(shù)的學(xué)生都有針對(duì)于自己能力的任務(wù)來(lái)做。讓每個(gè)人都有事情來(lái)做。
三.在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上一定要做到有針對(duì)性并能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生可以緊緊圍繞這個(gè)話題展開(kāi)相應(yīng)的討論。問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā),讓學(xué)生有激情和意愿來(lái)完成任務(wù)。
四.作為教師,在討論過(guò)程中,我一直都是一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)者,活動(dòng)的組織者和難題的解決者的角色。所以,在學(xué)生討論的過(guò)程中我不斷的觀察和了解學(xué)生在討論時(shí)的情況。適當(dāng)?shù)慕o予一些提示。要求學(xué)生討論時(shí)速度快,效率高。充分體現(xiàn)小組合作的精神。并且在每次小組合作之后,對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果,多以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,這樣可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
效果:我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上尤其是小組合作討論方面變得主動(dòng)和積極,而且真正做到了高效的完成我設(shè)計(jì)的每個(gè)討論話題,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。讓問(wèn)題的答案都能在所要求的框架中。
下學(xué)期的設(shè)想:
1. 針對(duì)組長(zhǎng),進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。真正讓組長(zhǎng)做到帶頭作用
2. 各小組定期的對(duì)組內(nèi)的活動(dòng)情況作出評(píng)價(jià),并針對(duì)小組組員的個(gè)人情況進(jìn)行打分,讓每個(gè)人看到優(yōu)點(diǎn)以及不足。
3. 教師可在班級(jí)定期選出表現(xiàn)好的小組,進(jìn)行鼓勵(lì),以激勵(lì)其他小組。
4. 在設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題時(shí),要更加有層次感,難易適中。使不同層次的學(xué)生都能參與其中,互相學(xué)習(xí),獲得一定的成就感。
第2篇 高效教學(xué)模式“預(yù)學(xué)-共學(xué)-延學(xué)”工作總結(jié)
通過(guò)開(kāi)展“預(yù)學(xué)-共學(xué)-延學(xué)”三學(xué)高效課堂模式活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革?!邦A(yù)學(xué)-共學(xué)-延學(xué)”正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì),讓我深深的感覺(jué)到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí)。通過(guò)開(kāi)展“三學(xué)”模式的課堂教學(xué),使得教師和學(xué)生都受益匪淺,同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考,下面就談一談自己的想法和收獲:
一。情境教學(xué): 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),是為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生理解、內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。情境的創(chuàng)設(shè)一定要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到為教學(xué)服務(wù)的目的;要有利于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效益。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景使學(xué)生在相關(guān)的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí),并巧設(shè)疑問(wèn),打開(kāi)學(xué)生思考的大門(mén)。
1.以圖文并茂的方式創(chuàng)造出形象生動(dòng)的教學(xué)情景,貫徹讓學(xué)生在具體生動(dòng)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課改理念。結(jié)合情景自然。引入課題,并設(shè)計(jì)問(wèn)題,幫助學(xué)生從不同層次思考問(wèn)題。
2.通過(guò)生活情景的引入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活的思想,在實(shí)際的問(wèn)題情境中,讓學(xué)生運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),合作探究,解決問(wèn)題。
3.以游戲情景引入,提供新鮮有趣的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)新知,領(lǐng)悟規(guī)律。
總之,通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,努力提高學(xué)生的參與熱情。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)。同時(shí),在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生觀察、探究、交流能力的培養(yǎng),使學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,思考問(wèn)題。(www.koomao.com)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。新課標(biāo)教學(xué)關(guān)注教師的啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。教師應(yīng)充分信任學(xué)生,課堂氣氛民主、活潑、開(kāi)放。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去掌握數(shù)學(xué)知識(shí),教師也應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)校在獨(dú)立思考與合作交流
二。實(shí)踐“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練” 變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
“預(yù)學(xué)-共學(xué)-延學(xué)”讓學(xué)生先看書(shū),把學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力調(diào)動(dòng)起來(lái),可以變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,創(chuàng)造性的學(xué),看做想都要聯(lián)系起來(lái),學(xué)習(xí)新知識(shí),聯(lián)系舊知識(shí),師生之間的討論,彼此更正,相互啟發(fā),解決所遇到的問(wèn)題,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加深所學(xué)的知識(shí),課堂探究和當(dāng)堂訓(xùn)練以課后習(xí)題為主,限定在課堂內(nèi)完成,既提高了學(xué)習(xí)效率,又有機(jī)地解決了課后習(xí)題。學(xué)生在課堂上緊張的學(xué)習(xí),課后沒(méi)有作業(yè),可以更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng),培養(yǎng)各方面的素質(zhì),其樂(lè)融融,何樂(lè)而不為。我們現(xiàn)行的都是傳統(tǒng)教學(xué)方式方法——“先教后學(xué)”?!跋冉毯髮W(xué)”與我們新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的教育理念是矛盾的,它讓學(xué)生是在相關(guān)管束下的學(xué)習(xí),學(xué)生往往是被動(dòng)學(xué)習(xí),機(jī)械學(xué)生,久而久之,學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)則是一件“苦差事”,最終,學(xué)生會(huì)選擇放棄學(xué)習(xí)。而“先學(xué)后教”理論則強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性,要求教師“放手”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)的責(zé)任由老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。這是先學(xué)要求教師要做到的。而后教,則要求教師當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“扶手”。因?yàn)槲覀冏寣W(xué)生自主先學(xué),不是放任不管。而且是要求教師要學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)“跌倒”時(shí),扶學(xué)生一把,給學(xué)生一定的,有效的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解,也要求我們能幫學(xué)生制定行之有效的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃和如我檢測(cè)。一定要做到“導(dǎo)之有方”,“放”之有度。這樣先學(xué)后教才可能達(dá)到預(yù)期效果,最終,提高我們的教學(xué)效果。
三。借鑒“先學(xué)后教與情境教學(xué)”的教學(xué)計(jì)劃
根據(jù)先學(xué)后教與情境教學(xué)的要求,我覺(jué)得在今后的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇情境創(chuàng)設(shè),通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,努力提高學(xué)生的參與熱情。必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我的計(jì)劃是:第一、要加強(qiáng)預(yù)習(xí)的要求,根據(jù)我們農(nóng)村學(xué)生的情況,了解到他們是不預(yù)習(xí)的,那么,我要重點(diǎn)抓一下預(yù)習(xí)。因?yàn)轭A(yù)習(xí)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn),這樣也能讓學(xué)生對(duì)當(dāng)天所要講的知識(shí)有一定的了解,而教師課堂的“教”則是學(xué)生自己學(xué)習(xí)后的“補(bǔ)充”。這樣也可以側(cè)面的應(yīng)用“先學(xué)后教”。從而提高教學(xué)效果;第二是將課本的某個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自學(xué)。這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這樣可以讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)來(lái)完成。第三、讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,互助學(xué)習(xí),互相探討,相互交流。學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。完成是自主的學(xué)習(xí),他們的討論則是問(wèn)題的碰撞。并從其他同學(xué)的詢問(wèn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足,最后,他們解決不了的問(wèn)題來(lái)找老師解決。這樣的舉措也是充分的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師后教的理念。同樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后,教與學(xué)的關(guān)系是我們教師一直得認(rèn)真思考的問(wèn)題,如果我們能處理好教與學(xué)的關(guān)系則一定是良師名師。在今后的教學(xué)當(dāng)中,我會(huì)大膽嘗試去“先學(xué)后教”,讓我的數(shù)學(xué)課堂更精彩!
第3篇 “展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)
感動(dòng)于所有老師熱情的參與、認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神,大家辛苦了!認(rèn)同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當(dāng)?shù)姆椒▊鬟_(dá)給學(xué)生的觀點(diǎn);喜歡迎春有深度、有味道的語(yǔ)文課堂;欣賞迎新培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨(dú)具匠心;佩服小明主任高屋建瓴的專業(yè)指導(dǎo)??傊矣X(jué)得這次活動(dòng)時(shí)成功的!
為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng),在全體參賽教師的共同努力下,已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了28節(jié)各具風(fēng)采的語(yǔ)文課。涉及到低中高每個(gè)學(xué)段,從課堂效果來(lái)看,每一位參賽教師都做到了高度重視,精心準(zhǔn)備,力爭(zhēng)展示出自己的最高水平和教學(xué)特色;一路走來(lái)異彩紛呈,精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步,有所提升,特別是像王__、宮__、李__、劉__等幾位老師進(jìn)步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力,在這不再一一的表?xiàng)羁隙?,?jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力,表示衷心的感謝!
剛才吳__、李__兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課,并詳細(xì)解讀了以及在備課的過(guò)程中是如何深挖文本,設(shè)計(jì)教學(xué)的,裴主任也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了指導(dǎo),比較細(xì)致,站位也很高,希望老師回去之后認(rèn)真反思,找差距,不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說(shuō),借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求:
1. 作為一名語(yǔ)文教師,首先要具備四項(xiàng)功夫:對(duì)文本深刻透徹的解讀功夫;字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫;準(zhǔn)確生動(dòng)、引人入勝的表達(dá)功夫;規(guī)范美觀的板書(shū)功夫。這是作為一名語(yǔ)文教師自身應(yīng)具備的基本素養(yǎng),只有自己功夫硬,才能引領(lǐng)學(xué)生把我們的語(yǔ)文課堂上得扎實(shí)、飽滿、有根基。
2.對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話:“放手就是愛(ài),等待就是愛(ài)?!毕M蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢?dāng)做學(xué)習(xí)的主體,知道孩子的需要,理解孩子的感受,還給孩子更多的自主的學(xué)習(xí)空間。
3.在今后教研活動(dòng)時(shí),評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平高低,除了要看教師理解文本的深度,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外,更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲,要看學(xué)生的參與度、開(kāi)口度達(dá)到了多少,課堂是學(xué)生的,如果學(xué)生不參與,學(xué)生不開(kāi)口,何來(lái)高效的課堂。老師多優(yōu)秀,講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢?給我印象最深的是郭迎新老師的課堂,在中高年級(jí)所聽(tīng)的幾節(jié)課中,他們的學(xué)生參與度和開(kāi)口度是最高的,全班學(xué)生基本上都能做到和老師一起來(lái)完成教學(xué)任務(wù),而不是老師和一部分學(xué)生唱獨(dú)角戲。
4. 今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課,但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來(lái)的內(nèi)容,還要善于思考課例背后的東西,是如何承載到課堂中的,只有老師平時(shí)下足了功夫,才有了課堂上的水到渠成。
最后我代表評(píng)委組宣布一下此次比武的結(jié)果,經(jīng)過(guò)評(píng)委組全體成員的共同商議,“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,打造高效課堂教學(xué)比武語(yǔ)文學(xué)科”結(jié)果如下:一等獎(jiǎng):李__
二等獎(jiǎng):郭__
當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的,沒(méi)獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處,希望大家辯證的看待,在以后的教學(xué)工作中,繼續(xù)放大和保持自己的特長(zhǎng),使二小的課堂充滿生機(jī)。
第4篇 2023年“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)工作總結(jié)范文
深化課堂教學(xué)改革 促進(jìn)教學(xué)和諧發(fā)展
為了讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展主陣地,我校認(rèn)真貫徹落實(shí)濰坊市教科院“關(guān)于構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式行動(dòng)研究”的要求, 從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,深化課堂教學(xué)改革,積極推進(jìn)自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué),堅(jiān)定不移地抓好教學(xué)改革措施的落實(shí)。經(jīng)過(guò)幾番探索,構(gòu)建了以“自主互動(dòng)”為靈魂,以“合作探究”為核心的自主互助課堂教學(xué)模式,有效地推動(dòng)了課堂教學(xué)改革,促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
一、課堂教學(xué)改革 減負(fù)優(yōu)質(zhì)高效
1、“345課堂教學(xué)”改革深入人心
通過(guò)學(xué)習(xí)、歷練,全體教師充分認(rèn)識(shí)到“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的重要性和必要性,正確處理“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。很多老師的“345課堂教學(xué)模式”特色鮮明,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。針對(duì)以前“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),立足思想根源,提高認(rèn)識(shí),對(duì)認(rèn)識(shí)不到位,思想不重視的個(gè)別同志,個(gè)別學(xué)科、個(gè)別年級(jí)實(shí)行強(qiáng)制入軌,跟蹤督導(dǎo),采用師徒結(jié)對(duì)的方法限期整改。在全校形成了課改的氛圍,不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。且能從本校實(shí)際出發(fā),不搞形式主義,真正的解放思想,大膽實(shí)踐,把“345課堂教學(xué)模式”當(dāng)作頭等大事來(lái)抓,為達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果,我們抓好了教學(xué)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié):(1)集體討論。教師在備課組活動(dòng)中,集體研究課題,明確課題在教材中的地位、分析課題的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法,并進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)性”說(shuō)課,然后教師們?cè)僖黄鹩懻?,找出不足,最后制定最佳模式。?)實(shí)施授課。在課堂教學(xué)上特別關(guān)注學(xué)生究竟學(xué)到了什么、思維的活躍程度及創(chuàng)造性的啟迪,并用心引發(fā)和激活學(xué)生的思維,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程似風(fēng)吹大海,有波峰又有波谷,跌宕起伏。同時(shí)還要拓展學(xué)生的空間,不僅注重課內(nèi),還要延伸課外,積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。操作中,教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)定目標(biāo),學(xué)生依據(jù)提綱進(jìn)行自學(xué),生成本課的重難點(diǎn)。學(xué)生在自己見(jiàn)解的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)進(jìn)行交流,小組成員互助落實(shí),對(duì)有難度、有價(jià)值、有疑問(wèn)、有爭(zhēng)議、能發(fā)散的問(wèn)題,進(jìn)行全班交流討論,質(zhì)疑釋疑,教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,從規(guī)律、方法、思想等方面歸納提升,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),升華思想,之后,進(jìn)行有針對(duì)性的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,力求舉一反三,融會(huì)貫通,確保目標(biāo)達(dá)成。(3)檢查反饋。每一節(jié)課都要留出至少10分鐘的時(shí)間進(jìn)行課堂反饋,通過(guò)檢測(cè)反饋,引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、技能、方法、習(xí)慣、自信心、主動(dòng)性等方面進(jìn)行反思升華,使新經(jīng)驗(yàn)與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)生成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(4)分析總結(jié)。通過(guò)教后記,掌握教學(xué)中得與失的第一手資料,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),形成教育理論,課后記的內(nèi)容可包括對(duì)教學(xué)計(jì)劃的變更,突發(fā)事件的處理情況,施教所獲得的感受和體會(huì)等。從而彌補(bǔ)課堂上教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)的缺陷和不足,讓學(xué)生全面、及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握知識(shí)。
2、改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),變關(guān)注教師為關(guān)注學(xué)生活動(dòng)
傳統(tǒng)課堂的評(píng)價(jià),我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指向課堂上一些表面因素的評(píng)價(jià)(如氣氛熱烈、時(shí)間分配恰當(dāng)、課外作業(yè)量適度、教態(tài)自然等),關(guān)注的焦點(diǎn)是以教師為重點(diǎn),主要評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)本身。
學(xué)生參與課堂的積極性,對(duì)構(gòu)建“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂起決定性作用,為便于小組合作,我們對(duì)小組成員具體分工,做到小組內(nèi)人人有事做,人人有責(zé)任,為鍛煉學(xué)生的各種能力,小組的分工,定期輪換,同時(shí),為激勵(lì)學(xué)生參與的積極性,我們多次組織教師就研究中遇到的共性問(wèn)題進(jìn)行研討,教師在實(shí)踐中研究,在研究中教學(xué),提高了研究的實(shí)用價(jià)值,同時(shí)從學(xué)生的角度來(lái)評(píng)價(jià)課堂,主要從學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與率、自主學(xué)習(xí)時(shí)間、回答問(wèn)題的創(chuàng)意性、學(xué)生知識(shí)的達(dá)標(biāo)率等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要看教師的引導(dǎo)發(fā)揮得如何,這樣,課堂評(píng)價(jià)就有評(píng)價(jià)教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生為主,課堂標(biāo)準(zhǔn)的改變促使教師課堂教學(xué)水平不斷提高,教師們由過(guò)去只注重教師如何教,轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生如何學(xué),由過(guò)去只注重評(píng)價(jià)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注全體學(xué)生,更關(guān)注學(xué)困生,課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和人文性、實(shí)踐性和開(kāi)放性,教師們從重視合作學(xué)習(xí)的形式逐漸向合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量轉(zhuǎn)變,使合作學(xué)習(xí)的效果有了長(zhǎng)足的進(jìn)展。
第5篇 2023年小學(xué)新學(xué)期高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工作總結(jié)范文
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲,現(xiàn)把學(xué)校所進(jìn)行的高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行總結(jié)如下:
本學(xué)期,我校能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),打造真實(shí),高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo),如何提高自己的教學(xué)效率,使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,并通過(guò)實(shí)踐加以掌握,也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一,因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我校認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于'高效課堂建設(shè)'的具體方案,在實(shí)際工作中,基本做到了:
一、目標(biāo)的制定。這個(gè)環(huán)節(jié),我校認(rèn)為在本次活動(dòng)中,把握都很到位,緊扣課標(biāo),而且語(yǔ)言精煉,簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。我們?cè)诟咝дn堂培訓(xùn)的時(shí)候,就學(xué)習(xí)過(guò)如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個(gè)方面的內(nèi)容:自學(xué)的內(nèi)容、方法、時(shí)間、要求。也就是要知道學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間,最后學(xué)到什么程度。前三點(diǎn),我基本上都能做到,而且能具體到是看一看,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。但是最后一點(diǎn),關(guān)于學(xué)到什么程度,對(duì)學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可,學(xué)生在看書(shū)之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。
三、自學(xué):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、知識(shí)的難易程度、我們采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué),并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示,讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個(gè)拐杖。通過(guò)預(yù)習(xí)或自學(xué),使得學(xué)生學(xué)會(huì)一半的東西。
四、先學(xué):在學(xué)生'先學(xué)'的環(huán)節(jié),我們做到了,給足時(shí)間和空間,給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過(guò)程,有過(guò)程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過(guò)早做裁判,做好軍師,靜觀其變,運(yùn)籌帷幄。并不時(shí)的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種'問(wèn)題',尤其是關(guān)注'差生'。在先學(xué)階段,讓學(xué)生'板演',展示錯(cuò)誤,課堂是允許犯錯(cuò)誤的地方,知錯(cuò)改錯(cuò),就是進(jìn)步,抓住底部,整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書(shū),還包含檢測(cè)??磿?shū)的時(shí)候,老師要提前把要求講明白,看完書(shū),我基本做到了,不要講,直接做題。出現(xiàn)錯(cuò)誤后再去說(shuō)明白。需要講解、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生的過(guò)程中進(jìn)行說(shuō)明,
五、后教環(huán)節(jié),我們首先是學(xué)生先來(lái)糾正,即'兵教兵',所有的學(xué)生都不會(huì),然后才是老師糾正。除此之外,啟發(fā)我盡量做到恰到好處,畫(huà)龍點(diǎn)睛,點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯(cuò)處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。
六、做好自學(xué)檢測(cè)和討論更正:在教學(xué)中,我們有機(jī)的將自學(xué)檢測(cè)和討論更正結(jié)合起來(lái),避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說(shuō),自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié),針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見(jiàn)解,錯(cuò)誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時(shí)的交流討論、更正,抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時(shí)機(jī)。盡量做到講在知識(shí)的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、易混淆處。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,先熟練再拓展。做好練習(xí):在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí),給足練習(xí)的量.,在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,有效率,有變化,有反饋。課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo)。
八、自己不但注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,更關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),尤其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,付出了更多的愛(ài)心和辛苦,對(duì)差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒(méi)有放棄過(guò),常為他們做耐心的輔導(dǎo),幫助他們卸去思想上的包袱,幫助他們樹(shù)立自信,看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,自己感到是那么欣慰。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的成績(jī),并圓滿的完成了學(xué)校部署的各項(xiàng)任務(wù)。
九、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一個(gè)孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,就必須重視教育的其它方面。學(xué)生不僅要會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)怎樣做人,因此,在教學(xué)中,我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門(mén)科學(xué),教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進(jìn)。
十、一個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高,但不足之處也有許多,主要體現(xiàn)在由于身體原因,使得精力上明顯不足,雖然也一直配合治療,但效果不甚明顯,這也可能就是人們所說(shuō)的'三份看病七份養(yǎng),得病容易去病難吧'!無(wú)形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高。
以上是我校本學(xué)期的達(dá)標(biāo)工作總結(jié),在這個(gè)學(xué)期里,有成績(jī)也有不足,爭(zhēng)取在下學(xué)期得到改正。
第6篇 小學(xué)高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工作總結(jié)范文
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲,現(xiàn)把學(xué)校所進(jìn)行的高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行總結(jié)如下:
本學(xué)期,我校能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),打造真實(shí),高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo),如何提高自己的教學(xué)效率,使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,并通過(guò)實(shí)踐加以掌握,也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一,因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我校認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于高效課堂建設(shè)的具體方案,在實(shí)際工作中,基本做到了:
一、目標(biāo)的制定。這個(gè)環(huán)節(jié),我校認(rèn)為在本次活動(dòng)中,把握都很到位,緊扣課標(biāo),而且語(yǔ)言精煉,簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。我們?cè)诟咝дn堂培訓(xùn)的時(shí)候,就學(xué)習(xí)過(guò)如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個(gè)方面的內(nèi)容:自學(xué)的內(nèi)容、方法、時(shí)間、要求。也就是要知道學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間,最后學(xué)到什么程度。前三點(diǎn),我基本上都能做到,而且能具體到是看一看,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。但是最后一點(diǎn),關(guān)于學(xué)到什么程度,對(duì)學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可,學(xué)生在看書(shū)之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。
三、自學(xué):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、知識(shí)的難易程度、我們采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué),并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示,讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個(gè)拐杖。通過(guò)預(yù)習(xí)或自學(xué),使得學(xué)生學(xué)會(huì)一半的東西。
四、先學(xué):在學(xué)生先學(xué)的環(huán)節(jié),我們做到了,給足時(shí)間和空間,給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過(guò)程,有過(guò)程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過(guò)早做裁判,做好軍師,靜觀其變,運(yùn)籌帷幄。并不時(shí)的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題,尤其是關(guān)注差生。在先學(xué)階段,讓學(xué)生板演,展示錯(cuò)誤,課堂是允許犯錯(cuò)誤的地方,知錯(cuò)改錯(cuò),就是進(jìn)步,抓住底部,整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書(shū),還包含檢測(cè)。看書(shū)的時(shí)候,老師要提前把要求講明白,看完書(shū),我基本做到了,不要講,直接做題。出現(xiàn)錯(cuò)誤后再去說(shuō)明白。需要講解華考|zk168、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生糾錯(cuò)的過(guò)程中進(jìn)行說(shuō)明,
五、后教環(huán)節(jié),我們首先是學(xué)生先來(lái)糾正,即兵教兵,所有的學(xué)生都不會(huì),然后才是老師糾正。除此之外,啟發(fā)我盡量做到恰到好處,畫(huà)龍點(diǎn)睛,點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯(cuò)處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。
六、做好自學(xué)檢測(cè)和討論更正:在教學(xué)中,我們有機(jī)的將自學(xué)檢測(cè)和討論更正結(jié)合起來(lái),避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說(shuō),自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié),針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見(jiàn)解,錯(cuò)誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時(shí)的交流討論、更正糾錯(cuò),抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時(shí)機(jī)。盡量做到講在知識(shí)的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、易混淆處。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,先熟練再拓展。做好練習(xí):在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí),給足練習(xí)的量.,在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,有效率,有變化,有反饋。課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo)。
八、自己不但注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,更關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),尤其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,付出了更多的愛(ài)心和辛苦,對(duì)差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒(méi)有放棄過(guò),常為他們做耐心的輔導(dǎo),幫助他們卸去思想上的包袱,幫助他們樹(shù)立自信,看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,自己感到是那么欣慰。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的成績(jī),并圓滿的完成了學(xué)校部署的各項(xiàng)任務(wù)。
九、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一個(gè)孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,就必須重視教育的其它方面。學(xué)生不僅要會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)怎樣做人,因此,在教學(xué)中,我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門(mén)科學(xué),教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進(jìn)。
十、一個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高,但不足之處也有許多,主要體現(xiàn)在由于身體原因,使得精力上明顯不足,雖然也一直配合治療,但效果不甚明顯,這也可能就是人們所說(shuō)的三份看病七份養(yǎng),得病容易去病難吧!無(wú)形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高。
以上是我校本學(xué)期的達(dá)標(biāo)工作總結(jié),在這個(gè)學(xué)期里,有成績(jī)也有不足,爭(zhēng)取在下學(xué)期得到改正。
第7篇 構(gòu)建和諧快樂(lè)的高效課堂教學(xué)工作總結(jié)
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程改革的進(jìn)一步深化,英語(yǔ)教學(xué)要做到“減負(fù)增效、減量增質(zhì)”,必須提高課堂教學(xué)效率。構(gòu)建和諧快樂(lè)高效的英語(yǔ)課堂已成為英語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐的重要課題。
__年年中考結(jié)束后,我校英語(yǔ)教研組在總結(jié)過(guò)去三年教學(xué)得失的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)和借鑒外地的成功經(jīng)驗(yàn),通過(guò)廣泛的調(diào)研、論證,提出了“構(gòu)建和諧快樂(lè)的高效課堂”。
下面就我們的具體做法向老師們介紹一下。
一、實(shí)行集體備課,發(fā)揮教師的集體智慧
眾所周知,備課是教師能否上好課的前提,也是能否迅速提高教學(xué)水平的主要環(huán)節(jié)。我們?cè)趥湔n中做到了兩個(gè)吃透,即吃透教材和吃透學(xué)生,為了發(fā)揮教師的集體智慧我們集體備課,做到了六個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一劃分課時(shí);統(tǒng)一確定學(xué)習(xí)目標(biāo);統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo);統(tǒng)一每節(jié)課的幾學(xué)幾教;統(tǒng)一課堂作業(yè);統(tǒng)一階段評(píng)估。
二、科學(xué)整合教材、劃分和控制單元課時(shí)
我們?cè)趥湔n時(shí),根據(jù)自己學(xué)生的情況,在教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上,以教材為載體,創(chuàng)造性地整合教材,把教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)、組、改、增、刪這樣的整合,整合后的教材調(diào)動(dòng)了教與學(xué)雙方的積極性。
(一)“調(diào)”和“組”指調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序,將相關(guān)話題進(jìn)行整合,使其內(nèi)容更符合學(xué)生的興趣和能力需要,以引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。這個(gè)調(diào)整可是單元之間的,即單元的先后順序可以調(diào)整,如七年級(jí)下冊(cè)的unit 5 i’m watching tv ,我在看電視,他在讀書(shū),媽媽在做飯等,我們不妨提前學(xué)這一單元,因?yàn)樵谏钪校瑢W(xué)們可以運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行交流,如a問(wèn) what are you doing ? b答i’m eating an apple 等。不同的進(jìn)程也可有不同的安排。上冊(cè)書(shū)我們提前結(jié)束了,當(dāng)時(shí)我們預(yù)算到下學(xué)期的時(shí)間緊張,于是我們?cè)诖汗?jié)前就開(kāi)始了下冊(cè)的教學(xué),當(dāng)時(shí),同學(xué)們已學(xué)的筋疲力盡,又復(fù)習(xí)了兩周,怕引起學(xué)生的膩煩心理,我們把下冊(cè)書(shū)關(guān)于動(dòng)物的第三單元學(xué)了,由于孩子們平時(shí)就愛(ài)看《動(dòng)物世界》這個(gè)節(jié)目,備課時(shí)我們找出有關(guān)動(dòng)物的圖片以供課上用,這樣的安排激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,效果確實(shí)不錯(cuò)。
(二)“改”、“增”、“刪”也是我們靈活處理教材常用的一種教學(xué)方式。如九年級(jí)的unit 6,section b中要求寫(xiě)出你最喜歡的樂(lè)隊(duì)的名字,由于我們班大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有他們喜歡的某個(gè)樂(lè)隊(duì)(band),我們就把樂(lè)隊(duì)改為了演員(actor),這樣也可激發(fā)孩子們的興趣。
除整合教材外,我們根據(jù)學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)和教材特點(diǎn),統(tǒng)一劃分課時(shí),我們現(xiàn)在的教學(xué),七年級(jí)一般是三到四課時(shí),section a、section b各一課時(shí),練習(xí)與講評(píng)是一課時(shí),個(gè)別單元難點(diǎn)多時(shí)可能要用上四課時(shí)。
以七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 9為例:
第一課時(shí):詞匯課,集中識(shí)詞;
第二課時(shí):聽(tīng)說(shuō)課,完成section a和section b的3b, 要求學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞形式的變化,會(huì)從口頭上運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)自己的想法;
第三課時(shí):讀寫(xiě)課,完成section b的3a部分和58頁(yè)的part 3,使學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面靈活運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。
八年級(jí)上冊(cè)我們一般用4課時(shí),下冊(cè)由于多了reading 這一部分,又加了1個(gè)課時(shí)。
九年級(jí)也是用5個(gè)課時(shí),第一課時(shí),集中處理單詞,section a、section b、reading各一課時(shí),第5課時(shí),用3——5分鐘把一單元的要點(diǎn)難點(diǎn)和同學(xué)們一起系統(tǒng)一下,然后同學(xué)們進(jìn)行靜心做題,最后老師用10—15分鐘精講。
課下同學(xué)們參照我們縣編制的學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí),習(xí)題稍多時(shí),由老師提前精選而定。
目的就是讓老師必須帶著整合的目光去審視教學(xué)內(nèi)容,制定教學(xué)目標(biāo),靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程,簡(jiǎn)中求精,打造高效課堂。
三、構(gòu)建啟動(dòng)學(xué)生思維的課堂提問(wèn)。
為了有效引發(fā)學(xué)生的思維,尋求有價(jià)值的提問(wèn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極思維,我們主要針對(duì)課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討。如果說(shuō),一堂精彩的英語(yǔ)課是一首動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè),那么有效的課堂提問(wèn)就是這樂(lè)曲中最動(dòng)人的旋律。有效的課堂提問(wèn)應(yīng)具有趣味性、針對(duì)性、激勵(lì)性、靈活性和挑戰(zhàn)性。課堂問(wèn)題不但要注意把握難、易程度,而且要注重提問(wèn)的時(shí)機(jī)。如:在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 7 what does he look like? section a部分時(shí),有一個(gè)游戲 “mystery student”,學(xué)生普遍感到所用的語(yǔ)言有限,而本班學(xué)生的共同點(diǎn)太多,不太好表達(dá)。于是,我們就不用書(shū)上的這個(gè)游戲,另外設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題:
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第8篇 2023年高效課堂教學(xué)上半年工作總結(jié)范文
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲,現(xiàn)把學(xué)校所進(jìn)行的高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行總結(jié)如下:
本學(xué)期,我校能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),打造真實(shí),高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo),如何提高自己的教學(xué)效率,使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,并通過(guò)實(shí)踐加以掌握,也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一,因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我校認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于'高效課堂建設(shè)'的具體方案,在實(shí)際工作中,基本做到了:
一、目標(biāo)的制定。這個(gè)環(huán)節(jié),我校認(rèn)為在本次活動(dòng)中,把握都很到位,緊扣課標(biāo),而且語(yǔ)言精煉,簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。我們?cè)诟咝дn堂培訓(xùn)的時(shí)候,就學(xué)習(xí)過(guò)如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個(gè)方面的內(nèi)容:自學(xué)的內(nèi)容、方法、時(shí)間、要求。也就是要知道學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間,最后學(xué)到什么程度。前三點(diǎn),我基本上都能做到,而且能具體到是看一看,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。但是最后一點(diǎn),關(guān)于學(xué)到什么程度,對(duì)學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可,學(xué)生在看書(shū)之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。
三、自學(xué):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、知識(shí)的難易程度、我們采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué),并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示,讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個(gè)拐杖。通過(guò)預(yù)習(xí)或自學(xué),使得學(xué)生學(xué)會(huì)一半的東西。
四、先學(xué):在學(xué)生'先學(xué)'的環(huán)節(jié),我們做到了,給足時(shí)間和空間,給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過(guò)程,有過(guò)程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過(guò)早做裁判,做好軍師,靜觀其變,運(yùn)籌帷幄。并不時(shí)的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種'問(wèn)題',尤其是關(guān)注'差生'。在先學(xué)階段,讓學(xué)生'板演',展示錯(cuò)誤,課堂是允許犯錯(cuò)誤的地方,知錯(cuò)改錯(cuò),就是進(jìn)步,抓住底部,整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書(shū),還包含檢測(cè)??磿?shū)的時(shí)候,老師要提前把要求講明白,看完書(shū),我基本做到了,不要講,直接做題。出現(xiàn)錯(cuò)誤后再去說(shuō)明白。需要講解華考|zk168、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生的過(guò)程中進(jìn)行說(shuō)明,
五、后教環(huán)節(jié),我們首先是學(xué)生先來(lái)糾正,即'兵教兵',所有的學(xué)生都不會(huì),然后才是老師糾正。除此之外,啟發(fā)我盡量做到恰到好處,畫(huà)龍點(diǎn)睛,點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯(cuò)處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。
六、做好自學(xué)檢測(cè)和討論更正:在教學(xué)中,我們有機(jī)的將自學(xué)檢測(cè)和討論更正結(jié)合起來(lái),避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說(shuō),自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié),針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見(jiàn)解,錯(cuò)誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時(shí)的交流討論、更正,抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時(shí)機(jī)。盡量做到講在知識(shí)的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、易混淆處。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,先熟練再拓展。做好練習(xí):在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí),給足練習(xí)的量.,在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,有效率,有變化,有反饋。課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo)。
八、自己不但注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,更關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),尤其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,付出了更多的愛(ài)心和辛苦,對(duì)差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒(méi)有放棄過(guò),常為他們做耐心的輔導(dǎo),幫助他們卸去思想上的包袱,幫助他們樹(shù)立自信,看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,自己感到是那么欣慰。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的成績(jī),并圓滿的完成了學(xué)校部署的各項(xiàng)任務(wù)。
九、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一個(gè)孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,就必須重視教育的其它方面。學(xué)生不僅要會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)怎樣做人,因此,在教學(xué)中,我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門(mén)科學(xué),教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進(jìn)。
十、一個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高,但不足之處也有許多,主要體現(xiàn)在由于身體原因,使得精力上明顯不足,雖然也一直配合治療,但效果不甚明顯,這也可能就是人們所說(shuō)的'三份看病七份養(yǎng),得病容易去病難吧'!無(wú)形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高。
以上是我校本學(xué)期的達(dá)標(biāo)工作總結(jié),在這個(gè)學(xué)期里,有成績(jī)也有不足,爭(zhēng)取在下學(xué)期得到改正。
第9篇 2023年小學(xué)高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工作總結(jié)
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲,現(xiàn)把學(xué)校所進(jìn)行的高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行總結(jié)如下:
本學(xué)期,我校能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),打造真實(shí),高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo),如何提高自己的教學(xué)效率,使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,并通過(guò)實(shí)踐加以掌握,也是教師們不懈追求的目標(biāo)之一,因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我校認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于'高效課堂建設(shè)'的具體方案,在實(shí)際工作中,基本做到了:
一、目標(biāo)的制定。這個(gè)環(huán)節(jié),我校認(rèn)為在本次活動(dòng)中,把握都很到位,緊扣課標(biāo),而且語(yǔ)言精煉,簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。我們?cè)诟咝дn堂培訓(xùn)的時(shí)候,就學(xué)習(xí)過(guò)如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個(gè)方面的內(nèi)容:自學(xué)的內(nèi)容、方法、時(shí)間、要求。也就是要知道學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間,最后學(xué)到什么程度。前三點(diǎn),我基本上都能做到,而且能具體到是看一看,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。但是最后一點(diǎn),關(guān)于學(xué)到什么程度,對(duì)學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可,學(xué)生在看書(shū)之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。
三、自學(xué):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、知識(shí)的難易程度、我們采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué),并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和的難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示,讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個(gè)拐杖。通過(guò)預(yù)習(xí)或自學(xué),使得學(xué)生學(xué)會(huì)一半的東西。
四、先學(xué):在學(xué)生'先學(xué)'的環(huán)節(jié),我們做到了,給足時(shí)間和空間,給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過(guò)程,有過(guò)程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過(guò)早做裁判,做好軍師,靜觀其變,運(yùn)籌帷幄。并不時(shí)的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種'問(wèn)題',尤其是關(guān)注'差生'。在先學(xué)階段,讓學(xué)生'板演',展示錯(cuò)誤,課堂是允許犯錯(cuò)誤的地方,知錯(cuò)改錯(cuò),就是進(jìn)步,抓住底部,整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書(shū),還包含檢測(cè)??磿?shū)的時(shí)候,老師要提前把要求講明白,看完書(shū),我基本做到了,不要講,直接做題。出現(xiàn)錯(cuò)誤后再去說(shuō)明白。需要講解華考|zk168、強(qiáng)調(diào)的部分到題里結(jié)合具體題目在學(xué)生的過(guò)程中進(jìn)行說(shuō)明,
五、后教環(huán)節(jié),我們首先是學(xué)生先來(lái)糾正,即'兵教兵',所有的學(xué)生都不會(huì),然后才是老師糾正。除此之外,啟發(fā)我盡量做到恰到好處,畫(huà)龍點(diǎn)睛,點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯(cuò)處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。
六、做好自學(xué)檢測(cè)和討論更正:在教學(xué)中,我們有機(jī)的將自學(xué)檢測(cè)和討論更正結(jié)合起來(lái),避免兩張皮、兩條線。從某種意義上說(shuō),自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié),針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見(jiàn)解,錯(cuò)誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時(shí)的交流討論、更正,抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時(shí)機(jī)。盡量做到講在知識(shí)的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、易混淆處。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,先熟練再拓展。做好練習(xí):在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí),給足練習(xí)的量.,在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,有效率,有變化,有反饋。課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo)。
八、自己不但注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,更關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),尤其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,付出了更多的愛(ài)心和辛苦,對(duì)差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒(méi)有放棄過(guò),常為他們做耐心的輔導(dǎo),幫助他們卸去思想上的包袱,幫助他們樹(shù)立自信,看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,自己感到是那么欣慰。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的成績(jī),并圓滿的完成了學(xué)校部署的各項(xiàng)任務(wù)。
九、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一個(gè)孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,就必須重視教育的其它方面。學(xué)生不僅要會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)怎樣做人,因此,在教學(xué)中,我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門(mén)科學(xué),教師工作一應(yīng)努力向科學(xué)化邁進(jìn)。
十、一個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高,但不足之處也有許多,主要體現(xiàn)在由于身體原因,使得精力上明顯不足,雖然也一直配合治療,但效果不甚明顯,這也可能就是人們所說(shuō)的'三份看病七份養(yǎng),得病容易去病難吧'!無(wú)形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高。
以上是我校本學(xué)期的達(dá)標(biāo)工作總結(jié),在這個(gè)學(xué)期里,有成績(jī)也有不足,爭(zhēng)取在下學(xué)期得到改正。
第10篇 小學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)總結(jié)范文
為更好地落實(shí)2023年版新課標(biāo)要求,體現(xiàn)語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性和實(shí)踐性課程,真正實(shí)現(xiàn)由“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身,達(dá)到課堂教學(xué)的高效扎實(shí)。11月6日,沂南縣小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討會(huì)在蘇村小學(xué)多媒體會(huì)議室召開(kāi),會(huì)議由縣教研室朱建淑老師主持,東南、東北片16個(gè)學(xué)校100多名骨干教師參加,會(huì)議時(shí)間一天。
本次研討會(huì)共分兩個(gè)階段:第一階段先把全縣學(xué)校分成四個(gè)片,即東北、東南、西北、西南片,每個(gè)學(xué)校推選一名教師參加片內(nèi)比賽,每個(gè)片再選出兩名教師參加縣里的集中研討。第二階段根據(jù)各片推選的教師分別在蘇村小學(xué)和高里小學(xué)進(jìn)行集中研討。蘇村點(diǎn)研討會(huì)首先觀摩了四位骨干教師上的研討課。吳江偉老師講的《為中華之崛起而讀書(shū)》,王麗麗老師講的《伯牙絕弦》,王蕊老師講的《酸的和甜的》,代尊榮老師講的《地震后總的父與子》四節(jié)課,四位老師分別結(jié)合自己的所學(xué)和領(lǐng)悟,展示了自己高超的教學(xué)技藝。他們以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ),深度挖掘教材背后的內(nèi)容,呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的三高:學(xué)生參與高、課堂容量高、教材解析度高。除此之外,教師還注重以教材為例子,進(jìn)行語(yǔ)言文字應(yīng)用的訓(xùn)練,重點(diǎn)關(guān)注通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生取得哪些收獲?這四堂課都是在愉悅、和諧、自主、合作的氛圍中進(jìn)行。展現(xiàn)在我們面前的不僅僅是老師流光溢彩的教學(xué)亮點(diǎn),更是師生同臺(tái)競(jìng)技、精心構(gòu)建高效課堂、聆聽(tīng)心靈對(duì)話的過(guò)程?!稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》中對(duì)學(xué)生志向的追求,《伯牙絕弦》道出了知音難覓,《酸的和甜的》中關(guān)于敢于嘗試的實(shí)現(xiàn),《地震中的父與子》體現(xiàn)父與子的了不起,四位教師的風(fēng)格令人敬佩:吳江偉老師的質(zhì)樸自然,王麗麗老師的激情蓬勃,張蕊老師的甜美細(xì)雨,代尊榮老師的字正腔圓,給人留下了深刻的印象。
下午進(jìn)行評(píng)課,朱老師把16個(gè)單位分成四組,每個(gè)組共同評(píng)一節(jié)課。首先每位教師反思自己的課堂教學(xué),評(píng)課教師針對(duì)這節(jié)課談了自己的看法,觀點(diǎn)真誠(chéng),建議合理,真正起到研討交流、共同提高的效果。最后關(guān)于如何打造高效課堂?縣教研室朱老師從正確深入地解讀教材、確立文本的教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,確立有效的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)六個(gè)方面作了專題講座。
會(huì)后,入會(huì)的語(yǔ)文教師們表示,他們將以本次活動(dòng)為契機(jī),努力改進(jìn)自己的課堂教學(xué),追尋課堂教學(xué)的本質(zhì),努力體現(xiàn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
第11篇 初一優(yōu)秀生物老師高效課堂教學(xué)工作總結(jié)
初一的生物本來(lái)是三個(gè)人教,由于鹿老師有病,實(shí)際上是我和鐘老師兩人個(gè)人干的,去年冬天每個(gè)人教5個(gè)班,每周15節(jié)課,今年春天,,每個(gè)人六個(gè)班,每周18節(jié)課,辛苦自不用說(shuō),同時(shí)也收獲了很多東西。
一、備課:一年來(lái)始終堅(jiān)持集體備課,從每個(gè)單元,每個(gè)章節(jié),每個(gè)課時(shí),都認(rèn)真研究,甚至于具體到一個(gè)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè):提問(wèn)什么?以何種形式提問(wèn),重、難點(diǎn)的突破,補(bǔ)充和拓展的知識(shí),能聯(lián)系到哪些生活實(shí)際、教案、學(xué)案、課件、資源共享,每節(jié)課上完隨時(shí)總結(jié)交流,隨時(shí)更改課件,調(diào)整進(jìn)度,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),經(jīng)常是六個(gè)班上四個(gè)樣,上到最后一個(gè)班改到最后一個(gè)班,隨時(shí)做好二次備課,留下寶貴的一手資料。
二、上課:
充份運(yùn)用小組合作和學(xué)案教學(xué),力爭(zhēng)少講,把盡量多的時(shí)間留給學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生上黑板講題,其他人補(bǔ)充,當(dāng)老師的小助手,學(xué)會(huì)闡明自己的觀點(diǎn),學(xué)生交流與全作,學(xué)生聆聽(tīng),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
2、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,所有探究實(shí)驗(yàn),如:《顯微鏡的使用》、《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學(xué)生都親自動(dòng)手做了。演示實(shí)驗(yàn)也由學(xué)生幫忙,老師演示了。并且逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的一般步驟即(提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流),如何控制變量,如何設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)。并且運(yùn)用興趣小組組織學(xué)生完成了一些在校無(wú)法當(dāng)場(chǎng)掌握完成、用時(shí)較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn),像《種子的萌芽》、《植物的無(wú)土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,并且留有像片,評(píng)出好的加分,激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、關(guān)注熱點(diǎn),理論聯(lián)系實(shí)際的能力,之前我連續(xù)教了五年的會(huì)考,也積累了豐富的例子,深知學(xué)習(xí)生物最怕的是死記硬背,脫離生活,把生活情趣教成死板的知識(shí),因此,課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持面向會(huì)考,把死板的知識(shí)融入生活中,密切聯(lián)系身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,生活中的實(shí)例隨手拈來(lái),讓學(xué)生常有恍然大悟的感覺(jué),比如說(shuō):地膜覆蓋、保鮮膜的運(yùn)用、有氧運(yùn)動(dòng),合理營(yíng)養(yǎng)、科學(xué)減肥,如何對(duì)待成長(zhǎng)的煩惱,如何安全度過(guò)青春期,運(yùn)用身邊的小事情從中挖掘生物學(xué)的大學(xué)問(wèn),讓學(xué)生意識(shí)到:就是不為了考分,單單是為了以后生活質(zhì)量更高,活得更明白,也要學(xué)好生物。
4、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)到書(shū)上尋找答案,學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞、強(qiáng)化記憶、提問(wèn)。獎(jiǎng)罰分明,并且歸范生物學(xué)用語(yǔ),書(shū)上有的必須用原語(yǔ),包括錯(cuò)別字的糾正。
5、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),有利于探究實(shí)驗(yàn)。給學(xué)生形成一種觀念:提出一個(gè)問(wèn)題比解決十個(gè)問(wèn)題的意義都大。并且運(yùn)用小組加減分,加分最多的項(xiàng)是提出有意義的問(wèn)題,并且不只局限于課堂,隨時(shí)都可以給老師遞紙條,一年下來(lái)紙條我收集了半盒,發(fā)現(xiàn)有意義的問(wèn)題再放下去讓學(xué)生自己去查資料解決,學(xué)生的積極性很高。
7、注重學(xué)法的指導(dǎo),狠抓基礎(chǔ)、降低難點(diǎn),一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一鞏固,多舉身邊司空見(jiàn)慣,習(xí)以為常而又蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,隨時(shí)表?yè)P(yáng)好的,每節(jié)課樹(shù)立榜樣,給學(xué)困生多創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。
8、注重知識(shí)的整合,拓展延伸課本上沒(méi)有,但會(huì)考涉及的內(nèi)容,隨時(shí)回顧,串聯(lián)前后知識(shí),形成完整的知識(shí)體系,構(gòu)建生物知識(shí)框架圖,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)綜合能力,減少授課環(huán)節(jié),達(dá)到了簡(jiǎn)單明了,通俗易懂、深挖教材,寓教寓樂(lè),讓學(xué)生把生物當(dāng)成一門(mén)科學(xué),學(xué)好了會(huì)成為生物的萬(wàn)事通、小博士。
三、作業(yè):春天進(jìn)行了大膽的改革,去掉了書(shū)面作業(yè),每學(xué)期總結(jié)性作業(yè)4次:期中、期末總結(jié);我的小組合作建議;我在小組合作中的收獲。實(shí)踐性作業(yè)三次:測(cè)大豆或小麥的發(fā)芽率;無(wú)土栽培大蒜;人工授粉。拓展性作業(yè):春季預(yù)防感冒調(diào)查。得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
四、教研教改小組合作已初具大規(guī)模,習(xí)題課、復(fù)習(xí)課已有了自己特有的模式。
五、不足:
1、講的還是有點(diǎn)多,練的少,沒(méi)有完全放手?;A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),填空題出錯(cuò),簡(jiǎn)答題分析的倒是很好。
2、困惑:1)全放了,有時(shí)收不回來(lái),學(xué)生為解決一個(gè)問(wèn)題不讓下課,不讓老師講的情況時(shí)常發(fā)生。老師又不忍心打擊學(xué)生的積極性,索性放開(kāi)討論。理想與現(xiàn)實(shí)有矛盾,實(shí)驗(yàn)與對(duì)照班進(jìn)度不同步,每節(jié)課最多能差15分鐘,短期內(nèi)成績(jī)反而低,考前為了分?jǐn)?shù)又回到改革前,壓著學(xué)生背。至今沒(méi)找到更科學(xué)的方法。
2)課件和學(xué)案及練習(xí)冊(cè)有時(shí)有沖突,相互重復(fù)使用。
3)有時(shí)小組合作成了好學(xué)生的一言堂,由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。
3、學(xué)生應(yīng)用能力、應(yīng)變能力、自學(xué)能力有待于提高。
4、越來(lái)越發(fā)現(xiàn),老師的起點(diǎn)高,不了解學(xué)情,有時(shí)問(wèn)題的設(shè)置、學(xué)生接合不了。
如早飯吃什么?竟然是難題,“白菜窖”、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生,增加了難度。
今后打算:
一、一如既往地執(zhí)行集體備齊,集思廣義。今年我我們初二的生物組補(bǔ)充了新鮮的血液,因孟老師的加入,增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力有凝聚力,男女搭配干活不累,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,態(tài)度積極,工作認(rèn)真。剛開(kāi)學(xué),我組的備課、上課、學(xué)案、教案,課件等常規(guī)的準(zhǔn)備都完成的非常漂亮,合作愉快,得到了主任的表?yè)P(yáng)。
2、相互聽(tīng)、評(píng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短,隨時(shí)教研、相互提醒
3、實(shí)踐活動(dòng),假前已開(kāi)始準(zhǔn)備,積累了豐富的資料。
4、課題研究仍以完善小組活動(dòng)為主。
主要解決的問(wèn)題:
1、探索自己新授課的模式,探索新授課的高效性、科學(xué)性、興趣性,使小組合作,形式多樣,獎(jiǎng)罰合理,恰當(dāng)運(yùn)用,真正發(fā)揮組內(nèi)幫差的作用。
2、改革學(xué)案的編寫(xiě),給學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,會(huì)讀書(shū)、想讀書(shū)、挖掘書(shū)中的核心、關(guān)鍵詞,而不是盲讀、瞎讀。