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有哪些
z中心校的教師獎懲制度涵蓋了多個方面，旨在激勵教師的專業(yè)發(fā)展和提升教學質(zhì)量。主要包括以下幾個部分：
1. 教學成果獎勵：表彰在教學評估中表現(xiàn)出色的教師，包括學生滿意度高、課程評價優(yōu)良等。
2. 科研貢獻獎：鼓勵教師參與學術研究，對發(fā)表論文、主持課題和獲得科研成果的教師給予獎勵。
3. 行為規(guī)范獎懲：對遵守學校規(guī)章制度、積極參與學?；顒拥慕處熯M行表彰，對違反規(guī)定的行為進行相應處理。
4. 師德建設：強調(diào)教師職業(yè)道德，對有高尚師德、深受學生愛戴的教師給予榮譽，對不當行為進行批評教育。
內(nèi)容是什么
教學成果獎勵依據(jù)年度教學評估結(jié)果，包括學生的反饋、同行評價等多維度綜合評定?？蒲胸暙I獎則根據(jù)教師的學術成果，如發(fā)表在核心期刊的論文、主持的省市級及以上課題等。行為規(guī)范獎懲通過日常行為記錄，對積極參與學校公益活動、維護校園環(huán)境的教師給予獎勵，對遲到早退、影響教學秩序的行為進行警告或扣罰。師德建設方面，學校會定期進行師德評價，對優(yōu)秀教師進行公開表揚，對違反師德規(guī)范的行為進行嚴肅處理。
規(guī)范
該制度的執(zhí)行需遵循公平、公正、公開的原則，確保所有教師在同一標準下接受評價。所有獎懲決定應經(jīng)過教務委員會審議，并在全校范圍內(nèi)公示，接受教師和學生的監(jiān)督。制度的修訂和更新需經(jīng)過廣泛征求教師意見，確保制度的適應性和有效性。
重要性
教師獎懲制度對于z中心校來說至關重要，它不僅是激勵教師提高教學質(zhì)量的有效手段，也是塑造良好教風、學風的重要保障。通過合理的獎懲機制，可以激發(fā)教師的工作積極性，促進教師專業(yè)成長，同時也能引導教師樹立良好的職業(yè)道德，營造積極向上的校園氛圍。此外，該制度還能幫助學校維護教學秩序，確保教育目標的順利實現(xiàn)，從而推動學校的持續(xù)發(fā)展。
z中心校教師獎懲制度范文
第1篇 z中心校教師獎懲制度
中心校教師獎懲制度
在__鎮(zhèn)中心總校召開了學初校長及教導工作會議后,我校組織教師會議對會議精神進行了傳達,對總校今年的安排部署進行了認真的學習,會上我校全體教師針對烏丹鎮(zhèn)中心總校教學工作獎懲制度和關于學困生的考核修改意見展開了討論,我校全體教師一致認為,烏丹鎮(zhèn)教育教學獎懲制度,在幾年來的實踐中,的確起到了鼓勵先進,鞭策后進的作用,使教師在教育教學工作中,有章可循,有目標可奔,在烏丹鎮(zhèn)教育教學的發(fā)展發(fā)展過程中,起到了極大的促進作用?？梢哉f是一個比較完善的獎懲制度。在此我校僅就人數(shù)加、減分的規(guī)定及學困生的成績計算建議如下:
一、人數(shù)加、減分
人數(shù)加、減分這項政策的制定,決策人考慮的是教師的工作量問題,我們認為工作量的大小不能把教的學生的多少作為考核依據(jù)之一。
第一、人數(shù)的多少不是教師甚至學校能控制的,我們也很不愿意自己的學校、自己的班級人數(shù)少。而教的人數(shù)多只不過是僅在作業(yè)批改,課業(yè)輔導上增加點量而已。
第二、大班額的班級大多集中在多集中在鎮(zhèn)區(qū)或鎮(zhèn)區(qū)附近,地理位置優(yōu)越,教師上班路途近,教師比較向往的極少數(shù)學校,而小班額大多處在教師上班路途較遠,教學條件比較差的偏遠學校。而恰恰就是這些教師支撐著烏丹鎮(zhèn)總校近三分之二的學校。比如巴嘎塔拉小學,九分地小學,工作日期間早晨恐怕六點鐘就得起床,準備上班,而路途近的學校教師這個時間段睡的正香,就是起床可能也是晨練時間,中午不能回家,老人、孩子可能無暇顧及,每個月還得支付少則幾十元多則上百元的公交車費,承受著來自家庭、學校、經(jīng)濟上的多重負擔,但他們無怨無悔,她們何嘗不想到路途近一些的學校多教幾個孩子呢,如果談工作量到底哪一個學校或哪一個班級、哪些教師的工作量大呢
為此我校對班級人數(shù)加、減分這項制度建議如下:
一是有可能的話取消人數(shù)加、減分這項規(guī)定;二是如果取消這項規(guī)定對總校質(zhì)量檢測有著極其深遠影響,那么我們建議提高加分的人數(shù)上限為45人,國家標準班額,45人以上再加分;降低減分人數(shù)的下限為15人,農(nóng)村小學普遍班額,十五人以下再減分。
二、學困生成績的計算
學困生成績的計算,是幾年來一直困擾著教學獎懲的難題,但幾年來我們一直感覺到不合理,主要表現(xiàn)在人造學困生的出現(xiàn),一個班級十幾個人竟然有三、四個學困生,而且都在20分以下,而且還得獎;一個班幾十人竟然出現(xiàn)五六個學困生,不僅都在20分以下,不同學科還是不同一個人,20分以下的卻恰恰是本學科不合格人數(shù),準確無誤,一個班級或者一個學科出現(xiàn)五六個學困生竟然有資格得獎,可見一斑。有些班級、有些學科的確存在著少量的學困生,而且教師千方百計提高他的成績,恰恰考試不合格而且成績在20分以上,不僅不得獎,有時一不留神還挨懲,困惑。最近總校教務處又重新修訂了關于學困生的成績計算方法,把提高幅度作為學困生加分的因素,我們感覺這有可能又是對學困生制造者的縱容,制造的學困生當然有提高的空間,而真的學困生,提高的空間微乎其微。
為此我校建議獎懲制度在學困生的計算上,著眼點應放在學困生率上和學困生質(zhì)量上,這樣教師才能不歧視學困生,促進教師關愛學困生,這樣對學困生才是公平,也會有效地防止人造學困生的出現(xiàn)。
一是、減分。成績的計算應該在總成績中減去不合格人數(shù),有一個不合格的減去一分。以防止人造學困生的出現(xiàn)。這樣使學困生多的班級肯定得到懲罰。使教師千方百計抓教學,而不是千方百計造學困生。
二是、加分。對差生成績接近合格線的給予適當加分,比如50分以上的每生加0.5分,40分以上的加0.4分,30分以上的0.2分,20分以下不加分。但加分絕不能高出合格率的得分,按總校最大班額基數(shù)計算。這樣確保教師關愛學困生。
三是、待期末教學質(zhì)量檢測完畢后,統(tǒng)計好各班級的不合格人數(shù),進行比較后,減去各班級中最少學困生數(shù),再計算平均分和合格率。最后再減去貧困生率。
四是、取消學困生的所有規(guī)定,按班級實有人數(shù)計算成績。人數(shù)的計算按總校下?lián)芙?jīng)費的人數(shù)為準。
五是、總?？己顺闪⒖己私M確定智殘學生。
六是、對新收學生采用增加合格率的辦法,班級每新收一名學生加2%的合格率分數(shù)。
第2篇 中心校教師工作獎懲制度
中心校教師工作獎懲制度
為進一步貫徹黨的教育方針,強化管理意識,推進課堂教學改革,強化教師教書育人的事業(yè)心和責任感,提高工作效率和教學質(zhì)量,使我校各項工作有章可循,特制定我校教職工工作獎懲制度。
1.所開設的科目必須有計劃、教案。教師所寫的計劃、教案要規(guī)范,杜絕使用老教案或他人教案,學校對所設教案其中、期末檢查兩次(由業(yè)務校長、教研組長、教師代表組成檢查組)。教案每缺一節(jié)罰款0.5元,無教案、計劃的罰款50元,使用老教案的或借他人教案的罰款20元,教案寫得過于簡單的罰款10元并寫出整改措施。
2.教師要認真批改作業(yè),全收全改,足額完成,要求作文周記間周一篇,數(shù)學、生字作業(yè)每天一改,副科每周改一到二次,語文作業(yè)每課一改,作文周記只寫閱字的按不批改對待。
3.鎮(zhèn)中心學校組織的作業(yè)教案檢查中因責任心強受到通報表揚的獎現(xiàn)金20元,并作為年終評模評先的條件。受到批評的罰款50元并寫出整改方案。
4.所教學科在鎮(zhèn)中心學校組織的評估中等以上,每上升一個檔次獎現(xiàn)金5元,中等者不罰不獎,居后五名的分別罰款10、20、30、40、50元。校級聯(lián)賽第一名獎現(xiàn)金30元。
5.縣、市組織的書畫比賽、手工制作、演講比賽、知識競賽等獲縣級一、二、三等獎的分別獎現(xiàn)金20、15、10元;獲市級一、二、三等獎的分別獎現(xiàn)金30、20、10元。(必須是本人或自己的學生參加)
6.被評為縣、市、省優(yōu)質(zhì)課教師或骨干教師分別獎現(xiàn)金20、30、50元,并作為本年度評模評先的條件。
7.教師或輔導的學生的稿件在市級以上刊物上發(fā)表的或縣級以上電臺播出的獎現(xiàn)金50元。
8.各年級教室門窗學期初學校配齊,到期末完好無損的獎班主任現(xiàn)金10元;損壞的班主任應落實到人,按照學校制度賠償。
9.學校實行考勤登記制度,月滿勤者獎現(xiàn)金15元,缺一課時扣0.5元,累計缺兩天或無辜礦工一天取消當月考勤獎,婚喪嫁娶按規(guī)定執(zhí)行。
10.每學期配發(fā)的寫字作品應足額完成,軟硬筆每周各一份,校方期末評比優(yōu)秀作品一二三等獎,每缺一次罰款一元。
11.教師應嚴格按照課程表上課,凡無故缺課或遲到半堂或提前放學的每節(jié)課罰款5元。
12.實行三面紅旗評比制度,一日一評,周末總評,結(jié)果公示,并作為年終評選優(yōu)秀班主任和文明班集體的條件。
13.體育課應到操場活動,教師必須帶隊并注意安全,因教師不在場出現(xiàn)不安全事故的由教師負責。
第3篇 中心校二樓教師辦公室值日衛(wèi)生管理制度
中心校二樓教師辦公室值日及衛(wèi)生管理制度
1. 辦公室是教師處理教育教學業(yè)務的公共場所,每一位教師都有保持辦公室文明、整潔、舒適、節(jié)約的義務。
2. 在辦公室內(nèi)不做與工作無關的事情,不得大聲喧嘩,影響他人;不準擅離工作崗位,干擾他人。
3. 辦公室保持整潔。作業(yè)本、教學用具按照要求有序擺放。
4. 勤儉節(jié)約,室內(nèi)無人時不開燈,不在辦公室內(nèi)使用超負荷要用電的電器
5. 辦公室無人時,要注意切斷電器電源,關閉門窗并上鎖,做好防盜工作,不得隨意將辦公用品私帶回家。
6. 辦公室謝絕吸煙,嚴禁閑聊。
7. 工作期間,私人電話盡量避免,確需處理時,力求簡短。
8. 教師每天上班后和下班前把各自的物品進行整理,保持桌面整潔。
9. 值日教師負責本辦公室當天的保潔工作,職責如下:
(1)負責清晨清掃、拖地,并全天保持辦公室的衛(wèi)生,做到地面任何時候都無碎紙及其他污物、泥濘、垃圾,門窗及花盆干凈整潔。負責澆花。
(2)負責根據(jù)天氣情況,及時開關窗,預防惡劣天氣對辦公室內(nèi)建筑、用品等的破壞。
(3)每天下午離開辦公室前負責倒凈紙簍、水桶,掃帚、拖把放好。
(4)負責飲水機衛(wèi)生和用電安全,保證辦公室內(nèi)教師的飲水健康。
(5)負責發(fā)現(xiàn)需要維修之處,及時上報樓層負責人。
(6)負責辦公室的節(jié)約用電,離開后關燈。如果不能最晚離開,須明確委托給辦公室內(nèi)最后離開的老師代為履責。后果自負!
(7)如果因某種原因無法履行值日職責時,值日教師可以自主互調(diào)。
(8)值日情況接受學校組織的抽查。
二樓教師辦公室值日輪流表
zz中心校
2022、9
第4篇 中心校教師工作制度
中心校教師工作制度
1.全體教師必須忠誠黨的教育事業(yè),敬業(yè)愛崗,貫徹執(zhí)行黨的教育方針,積極推進素質(zhì)教育和課程改革,強師德修養(yǎng),為人師表,按時參加政治學習和業(yè)務學習,將德育寓于各科教學之中。
2.教師要更新觀念認真學習教育理論,熟悉本科課程標準和教材,把握重難點,努力提高教學質(zhì)量。
3.教師要大膽進行教學改革,向課堂要質(zhì)量,開展集體備課,相互聽課評課,積極撰寫教學論文、實驗報告和經(jīng)驗材料。
4.教師必須堅守崗位,不得擅離職守,遵守作息制度,按時上下班,做到不礦工不缺勤,特殊情況履行請假制度。
5.施行簽到制,每天上下午預備前簽到,不準代簽
6.認真?zhèn)湔n,做到備教材備教法備學生,不上無準備的課。必須做到上課不遲到、不早退、中途不離開教室。
7.教師必須做到課前五分鐘到教室門口等待上課,不準上課信號停止后才走進教室,輔導課實行守班制,不準中途離開課堂,更不準私自讓學生提前放學。
8.學生作業(yè)要適量并及時處理,批改要認真規(guī)范,批語要誠懇,具有指導性、啟發(fā)性。具體要求是:作文周記間周一篇,數(shù)學每天批改一次,副科每周批改一次。
9.輔導學生要熱心、耐心、細致、周到、遵循教學規(guī)律和學生的個性差異,促進學生全面發(fā)展。
10.教師要愛護每一個學生,做學生學業(yè)上的嚴父,生活上的慈母,不歧視驅(qū)趕差生,不體罰或變相體罰學生
11.凡工作期間不得隨意外出,有事必須履行請假手續(xù),否則按曠工論處。
12.凡上課或辦公時間不得議論與教學無關的事情,不做私事,更不準串辦公室閑聊,以免影響別人辦公。
13.嚴格按課程表上課,特別是體育課不準在校園里游戲,更不準撒手不管或提前放學。
14.凡開會或?qū)W習、聽課不遲到、不礦會,不準帶孩子,記好筆記,對布置的任務要雷厲風行,圓滿完成任務。
15.凡學校組織的教研、文體、勞動要按時參加,不得無故缺席。
16.堅持辦公制度,根據(jù)季節(jié)變化,適時調(diào)節(jié)上下午第四節(jié)。
17.全體教師必須遵守國家的法律法規(guī),為人師表,自覺遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德,不將不良的社會風氣帶進學校,不穿奇裝艷服。
18.堅持每周一上午第一節(jié)的例會制度,以便加強認識、溝通思想,總結(jié)上周的工作,并布置本周的教學教研工作。
19.全體教師要盡心盡力的為學校的教育教學工作獻計獻策,為學校爭取榮譽,進一步擴大知名度。
20.根據(jù)上級精神和我校的實際,按學科設崗聘任,學校與教師簽訂聘任合同。
21.全體教師要預備前30分鐘到校,值周教師按時開門落鎖。
22.建立正常的學習制度,單周周三下午第四節(jié)業(yè)務學習,雙周周四第四節(jié)政治學習,學習時不礦會不遲到并做好筆記。
23.教師每學期配發(fā)的寫字用品應按時足額完成,硬軟筆每周一張,學校定期檢查展評。
24.強化五項基本訓練,加強現(xiàn)代信息技術培訓、繼續(xù)教育培訓,在加強三字、一畫、一話基本功的基礎上,切實鍛煉微機操作、課件制作等具有時代特色的基本功,充分利用遠程教育促進教學質(zhì)量的提高和教師素質(zhì)的加強,加強教育現(xiàn)代化的進程。
25.加強理論學習和業(yè)務學習,讓教師不斷提高理論水平和業(yè)務技能。學校每年為教師訂閱的教育教學刊物報銷一半費用,致力于提高教師素質(zhì)和教育教學水平。
