高級教師履職總結(jié) 第1篇
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加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)
學(xué)習(xí)是強(qiáng)根固本之舉，不管工作再忙，我都不忘學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)讓我掌握了工作的主動權(quán)。在學(xué)習(xí)過程中，我堅(jiān)持有“位”要有“為”的信念，胸懷“誠”字，抱定“勤”字，立足“實(shí)”字，始終把“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)貫穿于履行人大代表職責(zé)的全過程，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識及其他新知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合，做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)用相長。一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，著力提高思想政治素質(zhì)，以“三個代表”重要思想武裝頭腦，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力；二是加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)，著力提高依法辦事，依法行政的水平。三是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，著力提高真才實(shí)學(xué)。教育工作隨著經(jīng)濟(jì)工作不斷深入發(fā)展我不斷地提高對工作要求，自己需要不斷學(xué)習(xí)充電；另一方面注重理論聯(lián)系實(shí)際、注重調(diào)查研究，做到在實(shí)踐中提高自己的真才實(shí)學(xué)。
克盡職守，切實(shí)履行代表職責(zé)。
作為一名人大代表，最根本的職責(zé)就是為人民行使權(quán)利，面對黨和人民的重托，我深深體會到，當(dāng)代表就要履行職責(zé)，當(dāng)代表就要把群眾的意愿反映上去。我是這樣想的，也是這樣做的。本人參與政府對教育管理，協(xié)助鄉(xiāng)黨委政府先后制定并實(shí)施了《關(guān)于嚴(yán)格控制中小學(xué)生流失，切實(shí)抓好九年制義務(wù)教育》、《禁止任何組織與個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)的規(guī)定》。
今年放暑假之前向秦皇臺教委領(lǐng)導(dǎo)建議：廉潔執(zhí)教，堅(jiān)決杜絕個人有償補(bǔ)課行為。同時和廣大教師認(rèn)真分析總結(jié)了教師有償補(bǔ)課的弊端：教師個人有償補(bǔ)課，有損于教師形象，有損于師德，有損于學(xué)生健康成長。有了金錢的誘惑，就可以拋棄教師職業(yè)規(guī)范，就不能一心想著把培養(yǎng)學(xué)生成材為己任，就會逐漸失去事業(yè)心、責(zé)任感。教師個人有償家教，于學(xué)生、于教師、于家庭、于社會，都是有百害而無一利的。旨在督促全體教師廉潔執(zhí)教，樹立良好的教育形象；使全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)形成爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣，為辦人民滿意的教育筑牢思想防線。
在日常工作中，我身體力行，積極工作，盡可能避免工作的失誤，以防影響代表、教師的聲譽(yù)，來維護(hù)代表形象，同時也為向人代會提供質(zhì)量較高的建議和議案積累素材。平時注重收集鄉(xiāng)情民意，時常在下班時間和“雙休日”深入到教師中間、家長之間盡可能了解她們的所思、所想、所盼、所愿，積極傾聽教師、家長的意愿和呼聲，每次參加人代會，積極地把掌握的情況反映上去，做人民群眾的代言人。兩年來，我們這一屆人大代表向人代會提出的“加大政府力度，嚴(yán)格控輟”、“整治學(xué)校周邊環(huán)境”、“留守兒童教育問題”、“秦皇臺鄉(xiāng)中心街路燈安裝”等多個建議被學(xué)校、政府采納，并予以實(shí)施。
立足本職工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)
作為一名區(qū)人大代表，又是一名人民教師，肩負(fù)著神圣而光榮的使命，應(yīng)為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
多年我一直從事畢業(yè)班教學(xué)。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，肩上更多了一份責(zé)任感和使命感，我時刻告誡自己，一定要給初中學(xué)生生涯劃上完滿的句號。在平時的工作中，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，把學(xué)校提出的高效課堂教學(xué)落到實(shí)處。
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，參閱各種資料，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，并一起討論教學(xué)問題，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，教學(xué)預(yù)案編寫認(rèn)真詳盡，除此之外我還特別注重教學(xué)反思，學(xué)生的精彩發(fā)言，好的解題思路，教學(xué)中的困惑和障礙都是值得記錄的寶貴資料，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，才能使自己的教學(xué)能力快速提高。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對高年級學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上，我運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，使學(xué)生學(xué)有所得，向40分鐘要效益。對于后進(jìn)生而言，僅僅靠40分鐘的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時查缺補(bǔ)漏，并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使學(xué)校和家庭的力量聯(lián)合起來，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)真聽、認(rèn)真記，力求每次學(xué)習(xí)都有大的收獲。同時也發(fā)現(xiàn)了自己與同行的差距，既而也帶來了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。我利用課余時間通過上網(wǎng)了解新的教育信息，通過閱讀一些教育類的書籍和雜志，使自己盡快地深入的領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，并付諸于課堂教學(xué)。工夫不負(fù)有心人，我在教育教學(xué)理念上有了很大的轉(zhuǎn)變和提高。年年12月相繼在市、區(qū)級執(zhí)教公開課《直線、射線和線段》、《相交弦的性質(zhì)》、《圓和圓的位置關(guān)系》；年年撰寫《教學(xué)案例》獲區(qū)級一等獎，制作數(shù)學(xué)課件《圓和圓的位置關(guān)系》獲市級一等獎，撰寫教育教研論文多次獲省級、市級一等獎；年相繼被評為第六批教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，在年又被評為第七批區(qū)級學(xué)科帶頭人，并多次在濱城區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課、說課評選中獲得一等獎；在區(qū)教研室組織的《中考數(shù)學(xué)解讀》教輔資料編寫中擔(dān)任副主編；并連續(xù)多次參與《互動同步訓(xùn)練》等教輔書的編寫工作。
4、把學(xué)生教好，讓每一位學(xué)生成功，是教師最大的心愿，也被每位教師看做最高的榮譽(yù)。為了更好的迎接畢業(yè)考試，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，我精選題目對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生解決問題的能力一步步得到提升，我深信只有學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提高了，才能游刃有余的應(yīng)對畢業(yè)考試。我還及時關(guān)注市、區(qū)教研室的有關(guān)文件，結(jié)合近幾年中考中出現(xiàn)的新題型、熱點(diǎn)問題、數(shù)學(xué)典型問題進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生對于畢業(yè)試卷上各個類型的題目處理的得心應(yīng)手。付出總有回報(bào)，去年全區(qū)中考成績我校獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第一名。今年數(shù)學(xué)畢業(yè)考試中我班學(xué)生取得了非常優(yōu)異的成績，其中有四名學(xué)生被北鎮(zhèn)中學(xué)提前錄取，尤其代振洋同學(xué)獲得全區(qū)第一名的好成績。對學(xué)有余力的學(xué)生我引導(dǎo)他們訂閱、學(xué)習(xí)《中學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》，并組織他們參加競賽；我輔導(dǎo)的學(xué)生等多名學(xué)生在奧林匹克數(shù)學(xué)競賽中獲獎，為他們升入理想的高級中學(xué)鋪平了道路。
5、我做為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，在做好自身工作的同時，積極承擔(dān)了一些培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師成長的工作。把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳給年青人。時常仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法。每次聽課后，我都會認(rèn)真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向。在我具體指導(dǎo)和幫助下，孫長青和石海英兩位青年教師，在市、區(qū)級組織的優(yōu)質(zhì)課評選中分別獲得市級、區(qū)級一等獎，并有多篇論文獲市級、區(qū)級一等獎。以后，我會一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，做好傳、幫、帶、盡到一個老教師應(yīng)盡的職責(zé)。
高級教師履職總結(jié) 第2篇
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一、履職中落實(shí)工作定位
1年多的崗位履職中，從基礎(chǔ)業(yè)務(wù)入手學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守工作職責(zé)。從上次工作總結(jié)中發(fā)現(xiàn)工作職責(zé)中13條中有9條強(qiáng)調(diào)監(jiān)督，那么對我本學(xué)期的工作梳理提供了支撐，我將該崗位理解為是財(cái)務(wù)工作流程中的監(jiān)督者服務(wù)者政策的把握者。根據(jù)教育教學(xué)變化和管理的要求，對會計(jì)室責(zé)任分工明確履職，鎖定工作目標(biāo)強(qiáng)化我校內(nèi)控制度修訂與培訓(xùn)。進(jìn)一步防范財(cái)務(wù)收支風(fēng)險(xiǎn)起到了積極的作用。配合實(shí)施學(xué)校的扁平化管理，為教師們提供報(bào)銷流程方向問題的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，助力學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。用我們耐心有效的服務(wù)節(jié)省老師們在教學(xué)外的事務(wù)性工作的時間。我就要具有對新內(nèi)控系統(tǒng)報(bào)銷流程和審核流程各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)要精通，所以我得空就上系統(tǒng)溫習(xí)業(yè)務(wù)。設(shè)想出教師報(bào)銷會遇到的問題進(jìn)行模擬預(yù)設(shè)，反復(fù)演練解決的問題。并要在服務(wù)中與教師即刻溝通時要確保管職責(zé)范圍內(nèi)的事，決策的事要告知老師由哪位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，清晰告知老師解決流程。并跟進(jìn)后續(xù)提醒提示等服務(wù)工作。將學(xué)校財(cái)務(wù)內(nèi)控制度與線上系統(tǒng)緊密結(jié)合，快速適應(yīng)新系統(tǒng)帶給我工作的新挑戰(zhàn)，不斷提高內(nèi)控管理水平。本學(xué)期開學(xué)初與會計(jì)溝通聘請會計(jì)師事務(wù)所，針對學(xué)校改革發(fā)展變化進(jìn)行了專業(yè)的內(nèi)控講解和培訓(xùn)，對學(xué)校內(nèi)控體系進(jìn)一步討論梳理，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況和上級財(cái)務(wù)政策的變化和要求，完善相關(guān)財(cái)務(wù)制度和內(nèi)控流程，我也通過定期不斷地學(xué)習(xí)和討論，增強(qiáng)內(nèi)控專業(yè)技能的同時，也達(dá)到了共同促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的目標(biāo)。
二、本學(xué)期完成的重點(diǎn)工作
1. 做好學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作，認(rèn)真完成上級各部門安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)政策和工作要求并進(jìn)行上傳下達(dá)，認(rèn)真落實(shí)。學(xué)生助學(xué)金發(fā)放檢查、學(xué)校內(nèi)控評價(jià)工作、邀請會計(jì)師事務(wù)所就19和20年財(cái)務(wù)工作進(jìn)行審計(jì)，并對校務(wù)會成員及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行了財(cái)務(wù)審計(jì)反饋整改工作。通過與會計(jì)和出納工作的配合溝通，形成學(xué)校財(cái)務(wù)發(fā)展和財(cái)務(wù)管理的良性循環(huán)。
2. 堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，統(tǒng)一學(xué)習(xí)新文件，學(xué)習(xí)預(yù)算管理一體化平臺建設(shè)參與推進(jìn)會，從實(shí)際操作出發(fā)，將遇到的問題及難點(diǎn)列舉出來，通過研究討論，尋求解決途徑；
3. 堅(jiān)持考核與經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)掛鉤。做過該項(xiàng)工作的培訓(xùn)后，本學(xué)期在收取相關(guān)活動后的效益材料時，不做過多解釋老師們都能把材料全面的提交備案。在此也感謝老師們的配合與支持，在學(xué)校中教育教學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益就是基于教育教學(xué)所產(chǎn)出的成果，能說明年級和處室資金使用是準(zhǔn)確的，預(yù)算使用的成功率高，發(fā)揮出資金使用的最大效益。例如用于教學(xué)激勵的各年級各學(xué)科的學(xué)生獎學(xué)金。還對負(fù)責(zé)學(xué)校各部門的預(yù)算教師進(jìn)行有效培訓(xùn)，本次新系統(tǒng)的培訓(xùn)我們從1次培訓(xùn)變?yōu)樯祥T做近距離的多次拆分培訓(xùn)。培訓(xùn)方式變?yōu)閺膯栴}出發(fā)研討操作路徑，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，參訓(xùn)教師反饋收獲良多，后續(xù)問題我們分工做了校區(qū)包干負(fù)責(zé)制的上門服務(wù)。促使本下學(xué)期工作順利推進(jìn)，同時為開啟新工作做好服務(wù)保障的信心。
4. 做好2020—2021學(xué)年財(cái)務(wù)溝通群和2021財(cái)務(wù)預(yù)算交流群管理工作，便于工作開展便于會計(jì)答疑。固定了完整的預(yù)算隊(duì)伍，方便隨時溝通學(xué)習(xí)，了解一線教師需求。
5. 培養(yǎng)一線教師養(yǎng)成對報(bào)銷審批票據(jù)審查的習(xí)慣，我們印制了培訓(xùn)材料梳理出具體問題的解決辦法，在非正式培訓(xùn)的線下進(jìn)行面對面幫助。
6. 在實(shí)際工作中，積極幫助解決問題，靠踏實(shí)的工作態(tài)度，落實(shí)常規(guī)工作及時完成對財(cái)務(wù)系統(tǒng)線上審批工作，推進(jìn)工作速度不耽誤老師寶貴時間。
7. 助力會計(jì)和出納在年底完成每月的工資審核發(fā)放工作，做好服務(wù)保障。
高級教師履職總結(jié) 第3篇
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1．考勤履職津貼：全校月績效工資總額中的1/3按全校在編在崗教職工人數(shù)平分，使所有教職工在出滿勤、履行自身工作崗位職責(zé)情況下平均發(fā)放。2．獎勵性績效工資項(xiàng)目 得分 備注崗位工作獎 管理崗位以最高計(jì)校級副職 130 中層正職 110 中層副職（含主任助理級） 90 年級長 40 教研組長 20 備課組長（含網(wǎng)管、主辦會計(jì)、文秘、圖書館助理、衛(wèi)生室負(fù)責(zé)人） 5 初中班主任1 36 班級人數(shù)50人及以下且教學(xué)工作量滿初中班主任2 40 班級人數(shù)51人及以上且教學(xué)工作量滿高中班主任1 36 班級人數(shù)54人及以下且教學(xué)工作量滿高中班主任2 40 班級人數(shù)55人及以上且教學(xué)工作量滿專任教師 50 滿教學(xué)工作量專任教師 25-40 未滿教學(xué)工作量（按比例計(jì)發(fā)）職工 50 超課時（加班）
工作獎 正常工作教學(xué)量：校級2節(jié)；中層高中4節(jié)，初中5節(jié)；主任助理級高中6節(jié)，初中7節(jié)；專任教師高中8節(jié)，初中10節(jié)的課時。超過部分按超課時計(jì)。經(jīng)校長批準(zhǔn)的職工節(jié)假日加班且無法調(diào)休的。職工加班 3.5/天 高中超課時 2.5 /課時 初中超課時 2/課時 早讀 0.5次 語文、英語教師晚修 2/次 兩操 0.5/天 體育教師教學(xué)業(yè)績獎 6月、12月核計(jì)省市公開觀摩課 30/學(xué)期 教育主管部門主辦指導(dǎo)（參加）競賽全國獎 50/學(xué)期 教育主管部門主辦或聯(lián)辦指導(dǎo)（參加）競賽省級獎 40/學(xué)期 教育主管部門主辦或聯(lián)辦指導(dǎo)（參加）競賽市級獎 20/學(xué)期 教育主管部門主辦或聯(lián)辦cn刊物論文 30/學(xué)期 1000字以上論文全國獎 30/學(xué)期 學(xué)校選送參賽論文省級獎 20/學(xué)期 學(xué)校選送參賽參加正式出版社編書 30/本 3萬字以上3、扣發(fā)規(guī)定：教職工不接受學(xué)校工作安排導(dǎo)致沒事可做者、或工作不稱職者、或私自請人頂崗者、或未經(jīng)準(zhǔn)假擅離崗位者不發(fā)給績效工資。
嚴(yán)重影響師德師風(fēng)的不發(fā)給績效工資，如曠課、曠工、亂收費(fèi)、體罰學(xué)生、被有關(guān)部門認(rèn)定為有償家教、因教師失職而產(chǎn)生的責(zé)任事故、被有關(guān)部門認(rèn)定為違法犯罪行為以及違反計(jì)生、綜治、安全規(guī)定等。監(jiān)考嚴(yán)重失職，視其情節(jié)輕重，扣發(fā)30-100元。事假：干部、職工扣15元/半天；教師扣15元/節(jié)。病假：干部、職工、教師扣15元/天。干部、職工若無故不在崗，巡查發(fā)現(xiàn)扣15元/次；上班遲到或早退扣10元/次。全校大會：缺席扣30元/次、事假15元/天、病假10元/天、遲到、早退10元/次。其他會議：缺席扣10元/次；事假扣10元/天。升旗儀式：無故缺席扣15元/次。從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，將職工婚假、產(chǎn)假、喪假在規(guī)定時間內(nèi)，其考勤履職津貼照發(fā)，其他績效工資停發(fā)。女職工自然流產(chǎn)的，或第一次人工流產(chǎn)的，或因放環(huán)、
高級教師履職總結(jié) 第4篇
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風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)及整改措施
學(xué)校層面：
（1）經(jīng)費(fèi)開支。（2）物品采購。（3）校產(chǎn)管理。（4）評優(yōu)評先，學(xué)?；騻€人榮譽(yù)稱號的確定、推薦。（5)公務(wù)接待。（6）安全管理。
整改措施：
(1）嚴(yán)格采購管理。千元以上開支由教代會集體研究決定。凡涉及招標(biāo)和政府采購項(xiàng)目，必須在履行招標(biāo)或政府采購手續(xù)之后方可開支。
（2）堅(jiān)持開支預(yù)算和大額采購教代會通過制度。千元以上大額開支，必須經(jīng)教代會集體研究決定，認(rèn)真審核。對需要履行政府采購或招標(biāo)的預(yù)算，必須先履行手續(xù)，后開支。
（（3）加強(qiáng)對學(xué)校財(cái)務(wù)的監(jiān)督檢查，杜絕利用不正當(dāng)手段謀取私利、挪用公款和私設(shè)小金庫的行為。
（4）認(rèn)真執(zhí)行校務(wù)、財(cái)務(wù)公開制度，及時公開學(xué)校賬務(wù)，自覺接受監(jiān)督。
（5）規(guī)范物品管理。購置物品一律造冊登記，專人負(fù)責(zé)管理。經(jīng)常性的物品支領(lǐng)、發(fā)放要有登記。
（6）嚴(yán)格執(zhí)行上級關(guān)于學(xué)校安全管理的規(guī)定，切實(shí)做好學(xué)校安全工作。建立學(xué)校安全檢查長效機(jī)制，及時排除安全隱患。多渠道、多途徑的開展安全宣傳教育，努力提高師生的安全意識。
（7）完善學(xué)?？己酥贫?，教職工考核制度化、規(guī)范化，與績效工資分配、晉職晉級、評先選優(yōu)掛鉤。
（8）嚴(yán)格執(zhí)行上級關(guān)于教輔材料征訂和減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的規(guī)定，堅(jiān)決禁止幫學(xué)生征訂輔助用書，杜絕亂收費(fèi)，做到領(lǐng)導(dǎo)教師不違規(guī)。
教師層面：
（1）教師思想覺悟不高、服務(wù)意識不強(qiáng)。（2）在評優(yōu)選模等工作中存在風(fēng)險(xiǎn)。(3)有償家教
整改措施：
（1）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過建立教職工師德師風(fēng)教育長效機(jī)制，增強(qiáng)教職工崗位責(zé)任意識，提高教職工的工作積極性和主動性。
（2）建立目標(biāo)責(zé)任制，把教職工的崗位履職考核結(jié)果與績效分配體系相結(jié)合。
（3）切實(shí)轉(zhuǎn)變教職工工作作風(fēng)，加強(qiáng)崗位意識，嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)責(zé)任制，要求教職工要按時、按量、按質(zhì)履行崗位工作職責(zé)及上級臨時交辦的任務(wù)，做到辦事不推諉、不扯皮、不拖沓。
（4）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過建立教職工師德師風(fēng)教育長效機(jī)制，增強(qiáng)教職工崗位責(zé)任意識，提高教職工的工作積極性和主動性。
（5）改革教師考評考核機(jī)制、教學(xué)評優(yōu)機(jī)制，客觀公正公平評價(jià)教師師德修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力，以調(diào)動教師的積極性。
高級教師履職總結(jié) 第5篇
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根據(jù)會議安排,現(xiàn)將本人一年來履行黨建工作職責(zé)情況報(bào)告如下：
一、履行職責(zé)情況
（一）切實(shí)落實(shí)管黨職責(zé)
嚴(yán)格落實(shí)黨建領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，切實(shí)履行從嚴(yán)治黨第一責(zé)任人的職責(zé)，班子履行好集體責(zé)任、班子成員履行好“一崗雙責(zé)”，保證了黨建工作的全面落實(shí)，形成了一級帶一級，層層抓落實(shí)的良好局面，黨建工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化水平進(jìn)一步提高。
（二）深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。
我中心校黨總支開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部活動，建立黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)制度，黨員學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄、有學(xué)習(xí)筆記，每名黨員都撰寫一到兩篇學(xué)習(xí)心得體會，總支上下學(xué)習(xí)氣氛濃厚。堅(jiān)持“三會一課”制度，落實(shí) “4+x主題黨日活動”制度，以規(guī)范的制度管理和促進(jìn)學(xué)習(xí)活動的開展。認(rèn)真組織黨員干部積極參與天馬黨建網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，積極參加天馬黨建app知識競賽“學(xué)報(bào)告、學(xué)黨章”考評活動。參學(xué)率達(dá)85%以上。
（三）努力完成黨建重點(diǎn)工作，扎實(shí)推進(jìn)黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作落實(shí)。
一是定期開展了黨員組織關(guān)系集中排查工作，無失聯(lián)黨員；針對黨員教師工作調(diào)整調(diào)動情況，及時接轉(zhuǎn)了黨員組織關(guān)系，建立了黨員組織關(guān)系接轉(zhuǎn)臺賬，不存在應(yīng)轉(zhuǎn)未轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
二是認(rèn)真及時開展違紀(jì)違法黨員排查清理工作，按程序及時上報(bào)有關(guān)資料，對1名黨員因刑事犯罪進(jìn)行了開除黨籍處理。
三是加強(qiáng)黨員發(fā)展工作，教育和培養(yǎng)入黨積極分子，及時做好預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正工作，2018年培養(yǎng)入黨積極分子2名，發(fā)展黨員1名，轉(zhuǎn)正黨員1名。
四是認(rèn)真做好黨費(fèi)收繳和信息資料報(bào)送工作，及時規(guī)范填寫黨費(fèi)證；認(rèn)真開展黨務(wù)、政務(wù)公開工作，接受群眾監(jiān)督。
五是進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。建立健全黨風(fēng)廉政建設(shè)任責(zé)制，組織廣大黨員、教職工觀看了廉政教育警示片，開展“整治干部不擔(dān)當(dāng)不作為問題”活動和師德師風(fēng)主題教育，對“在崗不作為、履職不擔(dān)當(dāng)”問題進(jìn)行查找和整改，增強(qiáng)了黨員服務(wù)基層，服務(wù)群眾的意識；增強(qiáng)了自覺遵守紀(jì)律的觀念，規(guī)范了從教行為，確保教育工作風(fēng)清氣正。
（四）抓黨建促教學(xué)，黨建教學(xué)融合推進(jìn)
一是強(qiáng)化黨員教師的先鋒引領(lǐng)作用，實(shí)施黨員名師工程，組織黨員開展黨員崗位建功、建言獻(xiàn)策等活動。
二是始終把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以教學(xué)為中心，落實(shí)工作責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2018年118名九年級畢業(yè)生，有17名學(xué)生考入省級示范性高中，32名學(xué)生被普通高中錄取，其余學(xué)生全部被區(qū)內(nèi)外職業(yè)學(xué)校錄取，總體來看中考成績和名次穩(wěn)步提升。
三是加強(qiáng)教科研工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長。進(jìn)一步強(qiáng)化聯(lián)片教研和校本教研的主題性、針對性和實(shí)效性，開展了各學(xué)科、各學(xué)段的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。一年來全校教師中新立項(xiàng)省級課題4個，一項(xiàng)市級課題結(jié)題；在第十一屆“教學(xué)能手”暨優(yōu)質(zhì)課大賽中3名教師獲區(qū)一等獎，1名獲市二等獎；在省級刊物上29篇，市級級刊物上4篇，區(qū)級級刊物上6篇；在各類培訓(xùn)中獲省級榮譽(yù)15個，市級榮譽(yù)8個，區(qū)級榮譽(yù)28個；2人被區(qū)委、區(qū)政府授予“園丁獎”榮譽(yù),1人被評為武威市優(yōu)秀教師， 3名教師被授予武威市農(nóng)村骨干教師，1人被區(qū)教育局評為教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵，1人被區(qū)直機(jī)關(guān)工委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。
四是堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校始終把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位，努力踐行社會主義核心價(jià)值觀。著力創(chuàng)新教育方式，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，深入挖掘各類活動的育人功能，以理想教育、法制教育、安全教育、禁毒教育、養(yǎng)成教育、誠信教育為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了全科育人、全員育人、全方位育人；通過系列教育活動使學(xué)生成為講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生。
二、存在的主要問題及原因分析
1、退休黨員比例較大，但組織活動參與率不高，退休黨員管理中存在一定難度。究其原因一是居住地相對比較分散，受身體因素、交通因素制約不愿參加組織生活。二是一部分退休黨員認(rèn)為自己現(xiàn)在已經(jīng)退休了，就該好好享受晚年生活，不愿再接觸工作上的事，也不愿受到其他事情的打擾。
2、少數(shù)黨員教師工作缺乏主動性，黨員的先鋒作用發(fā)揮不夠。其原因一是個別黨員缺乏加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在理想信念、宗旨觀念上認(rèn)識模糊，不思進(jìn)取；二是支部工作對黨員的思想動態(tài)過問較少，思想教育的方法單一。
3、深入基層調(diào)查研究不夠。究其原因主要是平時聽取基層一線意見很少，有時主觀認(rèn)為已經(jīng)對基層情況相當(dāng)了解了，所以造成深入基層調(diào)查研究略顯不足，沒有完全按照從群眾中來到群眾中去的工作方法。
三、下一步工作思路和主要措施
將以精神和新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作為目標(biāo)，堅(jiān)持“圍繞教學(xué)抓黨建，抓好黨建促教學(xué)”，創(chuàng)新思路，強(qiáng)化措施，力求抓出特色，抓出成效。
（一）進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育。學(xué)校黨總支繼續(xù)堅(jiān)持和完善“三會一課”、“主題黨日活動”等制度，定期召開座談會、研討會、專題報(bào)告會等活動，增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)的主動性和實(shí)效性，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動常態(tài)化制度化。
高級教師履職總結(jié) 第6篇
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一、認(rèn)真履行職責(zé)，落實(shí)工作責(zé)任
與其他老師一起聽公開課、隨堂課等，任課和聽課數(shù)量均達(dá)到了規(guī)定要求。個人任教小學(xué)一年級2節(jié)思品課，后根據(jù)學(xué)校人員變動改上五年級2節(jié)美術(shù)。負(fù)責(zé)組織學(xué)校管理工作。同時，為了更好地加強(qiáng)教學(xué)管理，了解師生教學(xué)動態(tài)，為改變學(xué)校教育觀念，辦學(xué)方向，利于指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)工作，擬定學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃等提供依據(jù)，我還經(jīng)常深入課堂開展教學(xué)實(shí)踐，向其他老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和管理學(xué)生的有效手段，
力所能及地為廣大教職工解決生活和工作上的困難，及時認(rèn)真地傳達(dá)各級組織召開的會議精神，按時完成交付的各項(xiàng)工作任務(wù)。 嚴(yán)格按照《中小學(xué)校長十不準(zhǔn)》的規(guī)定開展工作，履行職責(zé)。將學(xué)校管理工作進(jìn)行合理分工，層層落實(shí)責(zé)任，進(jìn)行責(zé)任分解，使學(xué)校每項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)，互相配合，形成了齊抓共管的良好局面。充分發(fā)揮黨組織、工會、教代會、退教協(xié)會等群團(tuán)組織的作用，經(jīng)常和他們一道研究、討論工作中的實(shí)際問題，認(rèn)真開展黨組織三項(xiàng)制度，落實(shí)校長接待工作，
二、不斷提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。
繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)到規(guī)定，第一：工作中，除了以《中小學(xué)校長十不準(zhǔn)》的規(guī)定嚴(yán)格要求自己外，還遵守教師六不準(zhǔn)的規(guī)定，以重慶市教師職業(yè)道德規(guī)范來約束自己的一言一行，帶頭實(shí)施全民首先實(shí)施綱要的規(guī)定，以教委開展的班干部教師作風(fēng)集中教育整頓、三項(xiàng)制度工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)為抓手，與教師一起討論制定了勞動紀(jì)律考核辦法、坐班制度等，并嚴(yán)格遵守，帶頭執(zhí)行，加強(qiáng)監(jiān)督，第二、積極參加提高培訓(xùn)，更新知識結(jié)構(gòu)，今年本科學(xué)習(xí)共有9門課程結(jié)業(yè)，按期完成了相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，。
第三、我還不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，以黨的xx大精神、鄧小平理論、xxxx重要思想武裝頭腦，主動積極地學(xué)習(xí)xx大一中，二中、三中、四中全會精神，結(jié)合教師師德師風(fēng)考評要求，把思想學(xué)習(xí)與學(xué)校發(fā)展建設(shè)緊密結(jié)合起來，不斷更新觀念，開拓進(jìn)取，注重師生的思想教育工作，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛護(hù)他們，當(dāng)學(xué)生有問題時，及時找學(xué)生談話，例學(xué)舉典型事例，耐心細(xì)致地作好教育疏導(dǎo)工作，并做好本著記載，便于更好地思考工作的方法，對后進(jìn)生和貧困學(xué)生給予幫助和資助、減免等，找學(xué)生個別談話，單獨(dú)交流，做他們的知心朋友，時時處處關(guān)心學(xué)生，有效遏制了校園及周邊下爆情況的發(fā)生，給學(xué)生一個安寧、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境讓每一個學(xué)生都能上學(xué)。
第四、把學(xué)校發(fā)展工作放在首位，科學(xué)民主規(guī)范地推進(jìn)學(xué)校向前發(fā)展，找教師個別談心，探討學(xué)校的中心工作，征求教師的寶貴意見，做到?jīng)Q策民主，不武斷，顧全大局。有較高威望和信服力，政令暢通，各項(xiàng)工作得以順利開展。
高級教師履職總結(jié) 第7篇
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【范文一】
為進(jìn)一步深化教育人事改革，建立科學(xué)規(guī)范、公開公平的教師選拔聘任制度，加強(qiáng)和優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我縣教育事業(yè)發(fā)展，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
通過全面推行教師競爭上崗和聘任制，深化學(xué)校人事制度改革，優(yōu)化教師隊(duì)伍，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，調(diào)動教師工作積極性和創(chuàng)造性，形成充滿活力的競爭激勵機(jī)制，為發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校專門成立學(xué)校教師競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組。組長： xx，成員：xx。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定方案、組織實(shí)施、過程監(jiān)督、結(jié)果審定、選拔教師代表參與工作小組的工作。
三、崗位設(shè)置
學(xué)校共設(shè)45名崗位：①中心校有崗37個：行政2名, 財(cái)會1名、文印1名,校醫(yī)1名，計(jì)算機(jī)1名，體育1名，英語2名，后勤工作8名，教學(xué)崗20名;②幼兒園4名(大班小班各2個);③村校5名(雷團(tuán)、流源、所里、城坪、士門、xx各1個)。
四、競聘對象
學(xué)校全體教職工(每位教職工可選以上其中三個崗位報(bào)名應(yīng)聘(分第一崗位要求、第二崗位要求、第三崗位要求)。
五、競聘順序：
第一輪后勤人員竟聘 第一輪村校班主任竟聘
專職教師竟聘 中心校幼兒園班主任竟聘
中心校幼兒園副班主任竟聘第二輪后勤人員竟聘
第二輪村校班主任竟聘
競聘程序
(一) 召開全體教師大會，進(jìn)行競聘工作總動員，組織學(xué)習(xí)《xx縣x小學(xué)教師競聘上崗方案》、《xx縣xxx小學(xué)班主任競聘上崗辦法》;選拔教師代表參與教師競聘工作。
(二)競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組公示固定崗位和竟聘崗位。固定崗位是由教育局任命或報(bào)教育局備案有職務(wù)人員的崗位，不在竟聘范圍之內(nèi)。竟聘崗位是本次全體教職工竟聘的崗位：
1、固定崗位如下：
竟聘崗位如下
(三) 教職工根據(jù)自己的情況向?qū)W校遞交崗位竟聘申請表;
(四)競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)老師的崗位竟聘申請表，審查參加競聘的教師的資格，確定候選人。
(五)全體教職工和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)依次(按崗位設(shè)置順序)對每個崗位競聘人員進(jìn)行民主測評。
(六)競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《競爭上崗量化打分細(xì)則》給竟聘的老師打分。
(七)競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)競爭班主任量化細(xì)則打的分和學(xué)校的實(shí)際需要來綜合考慮，依次確定六到一年級、幼兒園、村校的班主任。
(八) 如有班主任崗位沒有聘滿，則由竟聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組決定是否在落聘人員中進(jìn)行第二輪竟聘。
(九)學(xué)校在初步確定了班主任人選后，即開展學(xué)科教師與班主任雙向選擇競聘上崗工作。學(xué)科教師競聘時應(yīng)明確表明愿意和哪個班主任合作，班主任參與測評、自主組閣，對競聘上崗過程出現(xiàn)的問題，由競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組及有關(guān)人員進(jìn)行磋商，作出微調(diào)。
(十)最后競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)全體教職工和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)依次(按崗位設(shè)置順序)對競聘人員的測評分?jǐn)?shù)和本人的意愿來確定勤人員的崗位。
【范文二】
為合理配置和有效利用我校人力資源，實(shí)現(xiàn)人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化，調(diào)動工作積極性，提高工作效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，根據(jù)上級關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部人事管理制度改革的指導(dǎo)性意見，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。
一、崗位競聘的原則：
1.雙向選擇原則。聘任遵循學(xué)校和教職工平等自愿、協(xié)商一致的原則，學(xué)?？梢云溉位虿黄溉?，教職工可以應(yīng)聘或拒聘。
2.按需設(shè)崗原則。根據(jù)市教育局人事部門核定的編制限額，科學(xué)合理設(shè)置崗位，按崗聘任，按崗定責(zé)，按責(zé)考核，保證重點(diǎn)，充實(shí)教學(xué)一線。
3.優(yōu)化組合原則。堅(jiān)持合理組合、優(yōu)勢互補(bǔ)，提高整體效益，崗位競聘要有利用學(xué)校教學(xué)循環(huán)制的實(shí)施。
4.陽光操作原則。崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究，規(guī)范操作，相關(guān)政策經(jīng)教代會通過報(bào)市教育局審批，堅(jiān)持公開公正公平，公開編制、崗位設(shè)置、崗位職責(zé)任務(wù)、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結(jié)果，對申報(bào)崗位人員擇優(yōu)聘任。
大穩(wěn)定小調(diào)整原則。學(xué)科崗位從嚴(yán)，教輔后勤從寬。
5.統(tǒng)籌兼顧原則。既任用年富力強(qiáng)的中年教師，又重視培養(yǎng)使用青年教師，同時維護(hù)老年教師的權(quán)益。對孕產(chǎn)女職工、長期病假等特殊情況依據(jù)相關(guān)政策辦理。
二、情況說明
本次崗位競聘對象為學(xué)校正式在編在崗人員，在編不在崗和在崗不在編人員根據(jù)市教育局核清編制和有關(guān)政策實(shí)施和調(diào)整。
三、崗位設(shè)置
根據(jù)市教育局核清編制和有關(guān)政策，結(jié)合我校實(shí)際情況進(jìn)行配置。具體設(shè)置情況另行公布。
四、崗位職責(zé)、聘任條件
(一)競聘人員基本條件
1.擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，忠誠熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行黨和國家的教育方針。能履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，承擔(dān)規(guī)定的法律責(zé)任。
2.遵守國家法律和校紀(jì)校規(guī)，具有良好的職業(yè)道德，堅(jiān)持教書育人、管理育人，服務(wù)育人。
3.取得小學(xué)或以上《教師資格證書》，具備相應(yīng)崗位職務(wù)所要求的學(xué)歷、工作能力、專業(yè)知識水平。顧全大局，團(tuán)結(jié)同志，服從分配，認(rèn)真履職，能完成崗位職責(zé)和任務(wù)。
4.身體健康，能堅(jiān)持正常工作，能承擔(dān)并完成所下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
5.20xx年年度考核合格及以上。
(二)班主任職責(zé)競聘條件
1.班主任職責(zé)
班主任工作的根本職責(zé)是帶好班級、管好學(xué)生。具體內(nèi)容見《橋頭中心小學(xué)各類人員崗位職責(zé)匯編》。
2.班主任競聘條件
(1)有高尚的思想道德素質(zhì)，豐富的科學(xué)文化素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)，，健康的心理素質(zhì)。
(2)有較強(qiáng)的法制觀念，做到依法執(zhí)教。愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，為人師表。
(3)有積極、自覺、主動的工作態(tài)度，能夠關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，要有較強(qiáng)的組織能力和語言表達(dá)能力。
(4)考慮學(xué)科課時分配與人力資源有效利用，班主任以語文學(xué)科教師兼任為主外，鼓勵英語、綜合學(xué)科教師競聘班主任崗位，適當(dāng)控制數(shù)學(xué)學(xué)科教師兼任班主任的數(shù)量。
(5)為保證專任教師的班主任經(jīng)歷，鼓勵并優(yōu)先考慮年輕教師、晉級晉優(yōu)教師競聘班主任。
(6)具有下流情形之一者不得聘任班主任：嚴(yán)重違法違紀(jì)者;有體罰或變相體罰學(xué)生者;有以營利為目的的補(bǔ)課行為者;有亂收費(fèi)、亂推銷行為者。
3..班主任待遇、考核
(1)經(jīng)考核，按學(xué)期發(fā)放按照政策規(guī)定應(yīng)有的班主任津貼。
(2)按學(xué)年評選優(yōu)秀班主任，另行獎勵。
(3)班主任在晉級評優(yōu)等方面優(yōu)先考慮。
4.如班主任崗位經(jīng)競聘未滿，崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組可以從未申報(bào)班主任崗位教師中，根據(jù)班主任競聘條件，通過領(lǐng)導(dǎo)小組表決確定符合崗位需要的教師擔(dān)任班主任。如符合條件的教師拒絕崗位的應(yīng)聘，在晉級評優(yōu)中不予考慮。
(三)學(xué)科教師職責(zé)與競聘條件
1.學(xué)科教師職責(zé)
執(zhí)行《教師法》中對教師提出的各項(xiàng)要求，主要職責(zé)參照學(xué)校規(guī)范化管理手冊中規(guī)定。
2.學(xué)科教師競聘條件
(1)學(xué)科教師應(yīng)具有相應(yīng)的學(xué)歷、學(xué)科教學(xué)法知識，學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(2)語數(shù)外學(xué)科教師要勝任學(xué)科教學(xué)，具有一定的教學(xué)教研能力、教學(xué)評價(jià)能力，能按照教學(xué)五認(rèn)真要求實(shí)施教育教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)先聘任教學(xué)質(zhì)量高的教師。
(3)音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)與信息專職教師要具備專業(yè)技能素質(zhì)，勝任學(xué)科教學(xué)。
(4)學(xué)科教師能勝任學(xué)科興趣小組、競賽輔導(dǎo)。
(5)嚴(yán)格遵守學(xué)校工作紀(jì)律，對嚴(yán)重違反五要十不準(zhǔn)等師德要求與教育教學(xué)規(guī)范、不遵守校紀(jì)校規(guī)、家長有效投訴3次以上的教師不予聘任。
(6)身心健康，熱愛學(xué)生，為人師表。
五、競崗程序
1.成立學(xué)校崗位競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，成員經(jīng)行政會議、教代會選舉分別產(chǎn)生學(xué)校中層代表、工會代表和教師代表組成，教師代表占領(lǐng)導(dǎo)小組30%以上，具體負(fù)責(zé)崗位聘任工作。
2.學(xué)校根據(jù)規(guī)定的編制，結(jié)合工作實(shí)際科學(xué)設(shè)置崗位，制定崗位職責(zé)、待遇、聘任條件等。
3.向外公布所設(shè)崗位、職責(zé)、競聘條件、和競聘辦法。由教職工權(quán)衡個人工作能力，自愿申報(bào)1――2個工作崗位，并提出申報(bào)理由和達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)等。
4.學(xué)校根據(jù)個人申請和校內(nèi)各學(xué)科的崗位數(shù)額、工作量、聘任條件和競聘者的實(shí)際情況，按照一管理二教學(xué)(教輔)三工勤的順序組織競爭上崗。本著雙向選擇、公平競爭、擇優(yōu)錄用的原則，組織班主任、學(xué)科教學(xué)、教輔人員的競爭上崗。
5.上崗人員名單公示，公示時間為3――5個工作日，允許有5%以下人員落崗。
6.若前輪未聘滿，學(xué)校可視情況組織空缺崗位下輪續(xù)聘，教師崗位意愿可在前輪落聘下輪續(xù)聘前自行調(diào)整1――3次至競聘程序結(jié)束。
7.校內(nèi)競聘程序完成，空缺崗位所需人員，學(xué)校保留選聘校外人員的權(quán)利，根據(jù)市教育局市場準(zhǔn)入條件提出應(yīng)聘申請，提供個人情況、工作業(yè)績和應(yīng)聘意向，經(jīng)學(xué)校組織崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組考察，然后提出調(diào)進(jìn)意見，報(bào)市教育局審批。
六、聘期活動簽訂
1.班主任、教學(xué)、教輔、工勤崗位聘期為一年，班主任由校長委托分管德育工作的副校長簽訂，教學(xué)、教輔人員由校長委托教導(dǎo)處主任簽訂，工勤人員由校長委托總務(wù)處主任簽訂。
2.崗位聘任期滿，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。
七、考核分配。
1.學(xué)校建立完善崗位考核制度，定期、按時對教職工履行崗位職責(zé)情況進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果作為續(xù)聘、解聘、調(diào)資、晉級、獎懲的主要依據(jù)。
2.分配。實(shí)行校內(nèi)崗位績效工資制度，崗位津貼與績效考核經(jīng)費(fèi)主要來源根據(jù)市教育局規(guī)定執(zhí)行。
學(xué)校自主確定分配方案，在保證基數(shù)的前提下，通過一崗一薪、崗變薪變的崗位系數(shù)工資、課時津貼、專項(xiàng)補(bǔ)貼、績效考核工資等，采取月考核發(fā)放、學(xué)期末考核發(fā)放、年終考核發(fā)放等形式兌現(xiàn)。
具體分配辦法另行研究制定配套考核制度及《橋頭中心小學(xué)教師績效考核工資實(shí)施方案》。
八、對拒聘和落聘人員的處理
1.對拒聘人員的處理。在本校的拒聘人員可參與其他實(shí)行聘任制的學(xué)校的競聘，也可申請教育主管部門調(diào)整到其他缺編學(xué)校任教。在不愿意參加學(xué)校競爭上崗、不愿與學(xué)校簽訂聘用合同的教職工，按照市教育局有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
2.對落聘人員的處理。按照市教育局有關(guān)規(guī)定，采用養(yǎng)(退養(yǎng)、病養(yǎng))、轉(zhuǎn)、竟、待、辭等途徑予以分流，其待遇按照市教育局有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
九、聘后管理
應(yīng)聘者與學(xué)校簽訂聘任合同后，在聘期內(nèi)雙方均應(yīng)嚴(yán)格履行合同規(guī)定的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，任何一方不得擅自變更合同。聘期滿后可根據(jù)雙方平等自愿、協(xié)商一致的原則續(xù)聘。教職工違背聘任合同有關(guān)規(guī)定者，學(xué)?？梢越馄福黄溉藛T也可以辭聘。
制定、討論、通過。
十、其它
1.本方案經(jīng)教代會討論通過并報(bào)市教育局審查批準(zhǔn)后實(shí)施。
2.本方案未盡事宜按上級部門有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行。
3.本方案由學(xué)校崗位競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長負(fù)責(zé)解釋。
【范文三】
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實(shí)現(xiàn)單位人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)《安溪縣事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施意見(試行)》(安委辦〔2009〕126號)、《關(guān)于事業(yè)單位崗位管理若干意見》(安政人〔2010〕65號)和《關(guān)于核準(zhǔn)安溪縣第十小學(xué)崗位設(shè)置方案的通知》(安人職]2011》71號)等有關(guān)文件精神，結(jié)合單位實(shí)際，制定本實(shí)施方案.
一、實(shí)施范圍與對象
本單位正式在冊的69人專業(yè)技術(shù)人員,均適用本實(shí)施方案。
二、崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)思想和基本原則
(一)指導(dǎo)思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動單位各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)初等與學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。
(二)基本原則
堅(jiān)持科學(xué)設(shè)崗、宏觀調(diào)控的原則;堅(jiān)持優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精干高效的原則;堅(jiān)持按崗聘用、合同管理的原則;堅(jiān)持平穩(wěn)實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)的原則。
三、崗位設(shè)置與結(jié)構(gòu)比例
(一)崗位總量
根據(jù)縣委編辦下達(dá)的編制數(shù)69人，本單位擬設(shè)置崗位總量69個。
(二)崗位類別及比例
1.本單位崗位分為專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位二種類別。
2.根據(jù)崗位設(shè)置原則，二類崗位的結(jié)構(gòu)比例具體控制標(biāo)準(zhǔn)如下：專業(yè)技術(shù)崗位占主體，為崗位總量的98.6%，工勤技能崗位為崗位總量1.4%。
(三)崗位等級及結(jié)構(gòu)比例
1.專業(yè)技術(shù)崗位
專業(yè)技術(shù)崗位是指具有專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位和附設(shè)專業(yè)技術(shù)崗位，其中教師崗位是專業(yè)技術(shù)崗位的主體。
專業(yè)技術(shù)崗位分為7個等級，高級、中級和初級崗位。其中高級崗位五至七級，中級崗位八至十級;初級崗位十一級至十二級。
高級、中級和初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例本單位總體控制目標(biāo)：2.9%：33.8%：63.2%;高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例本單位總體控制目標(biāo)：六級、七級崗位之間的比例為5：5，八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。
2、工勤技能崗位
工勤技能崗位是指承擔(dān)技能操作和維護(hù)、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。
本單位設(shè)置四級技術(shù)工工勤技能崗位一個。
四、崗位職責(zé)與任職條件
(一)二類崗位的基本條件按安委辦〔2009〕126號和泉委辦〔2008〕73號有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(二)專業(yè)技術(shù)崗位職責(zé)與任職條件
專業(yè)技術(shù)崗位的任職條件綜合考慮受聘教師崗位的人員應(yīng)具有相關(guān)的教師資格，符合國家關(guān)于相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件;同時應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，善于學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己等條件。另外，再根據(jù)各崗位所應(yīng)具備的文化專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力及工作業(yè)績等因素綜合確定。具體如下：
1、小中高專技六級崗位的任職條件：取得高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，且聘任在七級專業(yè)技術(shù)崗位上工作兩年以上，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)硬的業(yè)務(wù)能力，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，出色完成工作任務(wù)，工作業(yè)績顯著，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀。
2、小中高專技七級崗位的任職條件：取得高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)硬的業(yè)務(wù)能力，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，出色完成工作任務(wù)，工作業(yè)績顯著，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀。
3、小高專技八級崗位的任職條件：取得中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，且聘任在九級專業(yè)技術(shù)崗位上工作兩年以上，具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮積極作用，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，圓滿完成工作任務(wù)，工作業(yè)績突出，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)良好。
4、小高專技九級崗位的任職條件：取得中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，且聘任在十級專業(yè)技術(shù)崗位上工作兩年以上，具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮積極作用，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，圓滿完成工作任務(wù)，工作業(yè)績突出，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)良好。
5、小高專技十級崗位的任職條件：取得中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮較好作用，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，圓滿完成工作任務(wù)，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)良好。
6、小一專技十一級崗位的任職條件：取得助理級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，且聘任在十二級專業(yè)技術(shù)崗位上工作兩年以上，具有較強(qiáng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定的業(yè)務(wù)能力，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮較好作用，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，圓滿完成工作任務(wù)，工作業(yè)績顯著，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)良好。
7、小一專技十二級崗位的任職條件：取得助理級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，具有基本的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和基本的業(yè)務(wù)能力，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮較好作用，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，圓滿完成工作任務(wù)，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)良好。
(三)工勤技能崗位：
四級技術(shù)工崗位：
技術(shù)工四級崗位的任職條件：在本工種五級崗位工作滿五年，并通過中級工技術(shù)等級考核。
五、崗位聘用辦法
按照《福建省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省人事廳關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的實(shí)施意見的通知》(閩政辦〔2002〕162號)等有關(guān)文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。
(一)首次崗位設(shè)置辦法：
1、根據(jù)各類別崗位內(nèi)部不同等級之間的比例，按定編定崗的原則進(jìn)行設(shè)置。結(jié)合我校的實(shí)際情況，堅(jiān)持公平、公開、公正、擇優(yōu)聘任原則。
2、采用以教師職務(wù)聘任先后為主的辦法;
3、同批聘任則以工齡長者、年齡長者、學(xué)歷高者、學(xué)科帶頭人、骨干教師、縣級以上綜合表彰優(yōu)先聘任;
4、已取得小學(xué)(幼兒園)高級教師職務(wù)任職資格，尚未聘任者，原則上先按評審時間先后順序，再按工齡、年齡長短的順序，設(shè)置為十一、十二級崗位;
5、當(dāng)年新聘任的小中高、小學(xué)(幼兒園)高級、一級教師，分別設(shè)置為七級、十級、十二級崗位;
6、試用期未滿或未取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格者，不參與本次崗位設(shè)置。
7、近三年請假累計(jì)超過5個月(含)者，如果其根據(jù)排名可升兩級，則只升一級，如果其根據(jù)排名可升一級，則不予升級，保持其原有級別。
8、近三年凡屬以下情況之一者，暫不予高聘：
(1)違反黨的十一屆三中全會以來的路線、方針政策;違反四項(xiàng)基本原則的錯誤言行，情節(jié)嚴(yán)重者;或違反國家法律、法令，以及道德品質(zhì)敗壞或作風(fēng)極不正派，嚴(yán)重?fù)p壞人民教師形象，影響惡劣者;
(2)不服從工作調(diào)動，不承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度者;違反計(jì)劃生育政策處分期未滿者;工作中造成嚴(yán)重?fù)p失者或嚴(yán)重事故的責(zé)任人。
(3)因工作失誤，當(dāng)年被縣教育局或上級有關(guān)部門通報(bào)批評者;或受黨內(nèi)嚴(yán)重警告或行政記大過以上處分未滿一年者;
(4)辦理有償補(bǔ)習(xí)和違規(guī)亂收費(fèi)，或向?qū)W生出售代購教輔材料者;
(5)偽造學(xué)歷、資歷、謊報(bào)或剽竊成果、弄虛作假者。
(6)近三年請假累計(jì)超過8個月(含)者。
(二)、崗位聘用基本程序：
(1)公布崗位
公布崗位設(shè)置實(shí)施方案、崗位及其崗位職責(zé)、聘用條件;
(2)申請應(yīng)聘
應(yīng)聘人員向安溪十小崗位設(shè)置工作組提出書面應(yīng)聘申請，并按要求提交相關(guān)證明材料;
(3)資格審核
安溪十小崗位設(shè)置工作組對應(yīng)聘人員的資格、條件進(jìn)行初審;
(4)考察評議
安溪十小崗位設(shè)置工作組對通過初審的應(yīng)聘人員進(jìn)行競聘上崗或考核，確定可直接聘用的崗位人選，報(bào)安溪十小領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定;
(5)研究決定
安溪十小領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論決定聘用名單;
(6)結(jié)果公示
聘用結(jié)果確定后要進(jìn)行公示，公示期為7天。在公示期內(nèi)有異議者，按程序進(jìn)行復(fù)議，確屬不當(dāng)者，將予以重新審核。
(7)簽約上崗
安溪十小法定代表人(或委托人)與受聘人員簽訂崗位聘用合同。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
1. 安溪十小成立崗位設(shè)置管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對安溪十小專業(yè)技術(shù)人員(六級、七級、八級、九級、十級、十一級、十二級)崗位等級進(jìn)行審定。
2. 安溪十小成立崗位設(shè)置管理工作組，負(fù)責(zé)安溪十小專業(yè)技術(shù)人員(六級、七級、八級、九級、十級、十一級、十二級)崗位的申報(bào)、推薦和初審。
七、實(shí)施步驟
安溪十小崗位設(shè)置管理工作總體安排是：20xx年11月底前完成崗位設(shè)置和聘用工作，具體分以下四個步驟實(shí)施：
1.20xx年10月下旬，公布崗位設(shè)置實(shí)施方案，廣泛聽取職工對實(shí)施方案的意見，由安溪十小負(fù)責(zé)人集體討論通過。
2.20xx年11月上旬11月中旬，制定崗位說明書，組織聘用工作，簽訂聘用合同。
3.20xx年11月底前，完成崗位設(shè)置和聘用工作，并經(jīng)主管部門審核后，報(bào)縣人事局認(rèn)定。
4.待主管部門和縣人事局認(rèn)定后，從下個月起兌現(xiàn)崗位等級工資。
八、其他需要說明的問題
高級教師履職總結(jié) 第8篇
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通過這次對《深化新時代教育評價(jià)改革總體方案》的深入學(xué)習(xí)和了解，及時了解黨中央對以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的和二中、三中、四中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，系統(tǒng)推進(jìn)教育評價(jià)改革，發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)全黨全社會樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀，推動構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的宏觀戰(zhàn)略布局，緊跟黨的教育發(fā)展步伐，把為黨培養(yǎng)人為黨育人工作落實(shí)到自己的教育工作中。
《方案》以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，主要原則是，堅(jiān)持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，破立并舉，堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，強(qiáng)化過程評價(jià)，探索增值評價(jià)，堅(jiān)持中國特色，扎根中國、融通中外，堅(jiān)定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。
《方案》確定的改革目標(biāo)為：經(jīng)過5至10年努力，各級黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)水平明顯提高，各級各類學(xué)校立德樹人落實(shí)機(jī)制更加完善，引導(dǎo)教師潛心育人的評價(jià)制度更加健全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)辦法更加多元，社會選人用人方式更加科學(xué)。到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價(jià)體系。
《方案》列出的五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：
一是改革黨委和政府教育工作評價(jià)，推進(jìn)科學(xué)履行職責(zé)，完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制，完善政府履行教育職責(zé)評價(jià)，堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向；
二是改革學(xué)校評價(jià)，推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，完善幼兒園評價(jià)，改進(jìn)中小學(xué)校評價(jià)，健全職業(yè)學(xué)校評價(jià)，改進(jìn)高等學(xué)校評價(jià)。
三是改革教師評價(jià)，推進(jìn)踐行教書育人使命。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，突出教育教學(xué)實(shí)績，強(qiáng)化一線學(xué)生工作，改進(jìn)高校教師科研評價(jià)，推進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性；
四是改革學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。樹立科學(xué)成才觀念，完善德育評價(jià)，強(qiáng)化體育評價(jià)，改進(jìn)美育評價(jià)，加強(qiáng)勞動教育評價(jià)，嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深化考試招生制度改革；
五是改革用人評價(jià)，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。樹立正確用人導(dǎo)向，促進(jìn)人崗相適；
《方案》組織實(shí)施，一是要落實(shí)改革責(zé)任，二是要加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)，黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要履職盡責(zé)，帶動全社會形成科學(xué)的選人用人理念。
教育評價(jià)改革是一項(xiàng)世界性、歷史性、實(shí)踐性難題，涉及歷史文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平、思想觀念等多重因素，涉及到不同主體，牽一發(fā)而動全身，必須以攻堅(jiān)克難的勇氣、久久為功的韌勁，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、辨證施治、重點(diǎn)突破。
《總體方案》的基本定位和考慮是：堅(jiān)持以立德樹人為主線，以破“五唯”為導(dǎo)向，以五類主體為抓手，著力做到政策系統(tǒng)集成、舉措破立結(jié)合、改革協(xié)同推進(jìn)。
以立德樹人為主線，就是著眼于全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國育才使命，把落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為主線，貫穿于教育評價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)始終，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，堅(jiān)定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。
以破“五唯”為導(dǎo)向，就是從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，緊扣破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，立足基本國情，堅(jiān)持積極、穩(wěn)慎、務(wù)實(shí)，改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，強(qiáng)化過程評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)，既大力破除不科學(xué)、不合理的教育評價(jià)做法和導(dǎo)向，又著力建立科學(xué)的、符合時代要求的教育評價(jià)制度和機(jī)制。
以五類主體為抓手，就是立足全局，堅(jiān)持整體謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)，針對黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會不同主體，充分考慮基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育不同教育領(lǐng)域和大中小幼不同學(xué)段特點(diǎn)，分類分層研究教育評價(jià)改革思路、提出改革措施、明確實(shí)施路徑，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。
教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。為推動各級黨委進(jìn)一步加強(qiáng)對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善黨政主要負(fù)責(zé)同志熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育的工作機(jī)制，《總體方案》提出：“改革黨委和政府教育工作評價(jià)，推進(jìn)科學(xué)履行職責(zé)”，主要設(shè)計(jì)了三項(xiàng)改革任務(wù)。
第一，完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制。在健全領(lǐng)導(dǎo)體制方面，提出各級黨委要認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，履行好把方向、管大局、作決策、保落實(shí)的職責(zé)，把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線緊緊抓在手上，貫穿學(xué)校教育管理全過程，牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念，堅(jiān)決克服短視行為、功利化傾向。在完善工作機(jī)制方面，提出各級黨委和政府要完善定期研究教育工作機(jī)制，建立健全黨政主要負(fù)責(zé)同志深入教育一線調(diào)研、為師生上思政課、聯(lián)系學(xué)校和年終述職必述教育工作等制度。
第二，完善政府履行教育職責(zé)評價(jià)。在評價(jià)內(nèi)容上，提出對省級政府主要考核全面貫徹黨的教育方針和黨中央關(guān)于教育工作的決策部署、落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、解決人民群眾普遍關(guān)心的教育突出問題等情況。在評價(jià)方式上，既評估最終結(jié)果，也考核努力程度及進(jìn)步發(fā)展。各地根據(jù)國家層面確立的評價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行細(xì)化，作為對下一級政府履行教育職責(zé)評價(jià)的依據(jù)。
第三，堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向?！犊傮w方案》明確提出“三不得一嚴(yán)禁”要求：各級黨委和政府要堅(jiān)持正確政績觀，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委和政府、教育部門、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎勵教師和學(xué)生，嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。對教育生態(tài)問題突出、造成嚴(yán)重社會影響的，依規(guī)依法問責(zé)追責(zé)。
立德樹人成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。為引導(dǎo)各級各類學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)推動把立德樹人貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，《總體方案》提出：堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，加快完善各級各類學(xué)校評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)以及黨建帶團(tuán)建隊(duì)建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作、依法治校辦學(xué)、維護(hù)安全穩(wěn)定作為評價(jià)學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)人員、管理人員的重要內(nèi)容，健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障制度，堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
教師是立教之本、興教之源，教書育人是教師的第一職責(zé)。為更好地引導(dǎo)廣大教師履行職責(zé)，《總體方案》設(shè)計(jì)了一系列改革任務(wù)。
第一，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。第二，突出教育教學(xué)實(shí)績。第三，強(qiáng)化一線學(xué)生工作。
《總體方案》在改進(jìn)高校教師科研評價(jià)和高等學(xué)校評價(jià)中分別進(jìn)行了政策設(shè)計(jì)。
第一，突出質(zhì)量導(dǎo)向。教師科研重點(diǎn)評價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況，不得將論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績效工資分配、獎勵掛鉤。
高級教師履職總結(jié) 第9篇
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1、目標(biāo)和意義
中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師步隊(duì)的緊張構(gòu)成部分，是班級工作的構(gòu)造者、班級構(gòu)筑的教導(dǎo)者、中小門生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思維操行教誨的骨干，是履行本質(zhì)教誨的緊張氣力，是雷同家長和社區(qū)的橋梁，加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)是新期間貫徹黨的教誨目標(biāo)，加強(qiáng)和改革未成年人思維操行構(gòu)筑的急迫必要，是周全履行本質(zhì)教誨，周全進(jìn)步教誨質(zhì)量的必定要求，是加強(qiáng)班主任步隊(duì)構(gòu)筑的緊張辦法。履行班主任培訓(xùn)旨在將中小學(xué)班主任培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)籌劃，建立中小學(xué)班主任培訓(xùn)軌制，周全進(jìn)步班主任工作本領(lǐng)。履行班主任培訓(xùn)籌劃，對付從集體進(jìn)步全縣中小學(xué)班主任步隊(duì)的本質(zhì)和工作程度，強(qiáng)化全縣根本教誨改革具有緊張意義。盼望各黌舍高度珍視，加強(qiáng)帶領(lǐng)，細(xì)致構(gòu)造，確保全縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)籌劃的順利履行。
2、履行程序
20xx年起周全開動班主任培訓(xùn)工作。工作開動后，各黌舍要將班主任培訓(xùn)工作納入黌舍年度教誨傳授工作籌劃，兼顧安排，建立中小學(xué)班主任崗?fù)づ嘤?xùn)軌制，黌舍分擔(dān)德育工作的校長詳細(xì)當(dāng)真，政教處或教務(wù)處詳細(xì)履行。同時各校要將班主任一一統(tǒng)計(jì)，摸底造冊，并將班主任花名冊于20xx年4月底報(bào)教誨局政工股和教師進(jìn)修校。每一年按1/3的比例，分期分批有籌劃地展開培訓(xùn)，力圖三年內(nèi)結(jié)束此項(xiàng)工作。
20xx年1月底之前已擔(dān)當(dāng)班主任工作，但未參加過班主任專題培訓(xùn)的教師，在近三年內(nèi)結(jié)束30學(xué)時的專題培訓(xùn)。今后凡擔(dān)傍邊小學(xué)班主任的教師，在上崗前和上崗后半年內(nèi)均需接納30學(xué)時的專題培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)要求
根據(jù)教誨部《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)籌劃》中發(fā)起的針對性原則、實(shí)效性原則和立異性原則，針對差別階段門生身心成長規(guī)律，差別學(xué)段的班級辦理工作的特點(diǎn)和要求計(jì)劃培訓(xùn)內(nèi)容。堅(jiān)定表面關(guān)聯(lián)實(shí)際，珍視經(jīng)驗(yàn)交換，凸起案例傳授。針對中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特點(diǎn)，富裕闡揚(yáng)長途教誨伎倆的效用，連續(xù)進(jìn)步班主任培訓(xùn)的工作的效果和質(zhì)量。
4、培訓(xùn)內(nèi)容
班主任工作根本典范、門生心理健康教誨教導(dǎo)、班集體活動計(jì)劃與構(gòu)造班級辦理、未成年人思維操行教誨、相干教誨政策標(biāo)準(zhǔn)等相干專題。
5、培訓(xùn)辦理
凡中小學(xué)教師參加縣級以上教誨行政部分承認(rèn)的班主任工作專題培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，其學(xué)時記入教師連續(xù)教誨學(xué)時，納入中小學(xué)教師連續(xù)教誨學(xué)時辦理檔案，并由培訓(xùn)部分發(fā)給合格證書，與升級評職掛鉤。在班主任工作崗?fù)ど希传@得班主任培訓(xùn)合格證書者，同等不予提拔和提拔高級職務(wù)。
6、培訓(xùn)構(gòu)造
縣教體局訂定全縣班主任培訓(xùn)籌劃，并拜托教師進(jìn)修校構(gòu)造履行本縣中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)工作。從20xx年起，每一年暑假集結(jié)安排一至二期班主任專題培訓(xùn)，力圖三年內(nèi)結(jié)束小學(xué)班主任全員培訓(xùn)工作。同時各校要根據(jù)縣教體局的關(guān)照自動遴派班主任參加省、市班主任培訓(xùn)，不得以任何借端拒派教師參加省、市培訓(xùn)。教師進(jìn)修校要加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作辦理，建立班主任培訓(xùn)掛號檔案，公告培訓(xùn)合格證書。各中小學(xué)要訂定本校班主任培訓(xùn)籌劃，自動構(gòu)造本校班主任參加各層次的培訓(xùn)活動，構(gòu)造班主任展開校本研修。
高級教師履職總結(jié) 第10篇
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經(jīng)省人民政府同意，現(xiàn)將《云南省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)關(guān)于開展地方政府履行教育職責(zé)評價(jià)改革試點(diǎn)工作的意見》印發(fā)你們，請結(jié)合實(shí)際認(rèn)真執(zhí)行。
云南省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)
關(guān)于開展地方政府履行教育職責(zé)評價(jià)
改革試點(diǎn)工作的意見
昆明市、楚雄州、文山州人民政府：
探索地方政府履行教育職責(zé)評價(jià)辦法，是我省承擔(dān)的一項(xiàng)國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目。為全面貫徹落實(shí)《云南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》，加快云南教育改革和發(fā)展，建立州、縣、鄉(xiāng)三級政府履行教育職責(zé)的評價(jià)制度。根據(jù)《云南省教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于下發(fā)云南省實(shí)施國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目方案的通知》（云教改〔2011〕1號）要求，現(xiàn)就我省開展地方政府履行教育職責(zé)評價(jià)改革試點(diǎn)工作提出以下意見。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家《教育督導(dǎo)條例》，緊緊圍繞科教興滇、人才強(qiáng)省和“兩強(qiáng)一堡”戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的教育工作方針，以加強(qiáng)現(xiàn)代教育價(jià)值建設(shè)、現(xiàn)代教育體系建設(shè)和學(xué)?，F(xiàn)代管理為主題，以創(chuàng)新地方政府履行教育職責(zé)評價(jià)辦法和發(fā)揮教育督導(dǎo)職能為主線，不斷增強(qiáng)各級政府對教育的領(lǐng)導(dǎo)管理能力和發(fā)展保障能力，加快云南教育改革和發(fā)展，加速云南教育現(xiàn)代化進(jìn)程。
二、基本原則
（一）堅(jiān)持依法行政、分類指導(dǎo)。切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能、轉(zhuǎn)變管理方式，以人為本，遵循教育規(guī)律，依法行政、依法治教。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展的不同情況進(jìn)行分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)。細(xì)化目標(biāo)，完善配套政策措施，落實(shí)保障條件，統(tǒng)籌資源配置。
（二）堅(jiān)持改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展。立足當(dāng)?shù)貙?shí)際深入開展調(diào)研，從人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題入手，從解決長期制約當(dāng)?shù)亟逃母锇l(fā)展的主要矛盾入手，有計(jì)劃、有步驟地扎實(shí)推進(jìn)改革試點(diǎn)工作。以改革為動力，大膽探索，勇于創(chuàng)新，努力破除制約地方政府履行教育職責(zé)的體制機(jī)制障礙，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展。
（三）堅(jiān)持實(shí)事求是、注重實(shí)效。改革試點(diǎn)工作的根本目的是推動教育改革發(fā)展。要從具體實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持鑒定性評估與發(fā)展性評估、定性評價(jià)與定量評價(jià)、過程督導(dǎo)與綜合評估相結(jié)合，力求簡便易行，解決實(shí)際問題，做到公開、公平、公正。充分整合對教育的各種考核、檢查，共享評估結(jié)果，減輕基層負(fù)擔(dān)，提高工作效率。
三、評價(jià)主體、對象和內(nèi)容
實(shí)施評價(jià)的主體是省、州、縣三級人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，評價(jià)的對象是州、縣、鄉(xiāng)三級人民政府及其有關(guān)職能部門。
評價(jià)內(nèi)容主要是：
（一）教育地位。認(rèn)真貫徹國家教育法律法規(guī)和方針政策，全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育需要。切實(shí)加強(qiáng)對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作為重要職責(zé)，把促進(jìn)公平作為一項(xiàng)基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)?？茖W(xué)制定教育發(fā)展規(guī)劃，完善教育改革發(fā)展政策措施，統(tǒng)籌各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教育速度、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益有機(jī)統(tǒng)一。建立教育工作目標(biāo)責(zé)任制、考評制、獎勵制、問責(zé)制。
（二）資源配置。優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置教育資源，加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理。認(rèn)真落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)“三個增長”、教育費(fèi)附加和地方教育附加足額征收全額用于教育、農(nóng)村稅費(fèi)改革轉(zhuǎn)移支付資金中用于教育的比例不低于50%、按土地出讓收益的10%計(jì)提教育資金專項(xiàng)用于教育事業(yè)等教育投入政策。設(shè)立教師培訓(xùn)、教育督導(dǎo)、教育工作獎勵、學(xué)前教育、民辦教育發(fā)展等專項(xiàng)資金，規(guī)范教育收費(fèi)行為，加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)審計(jì)。努力改造薄弱學(xué)校，加大對民族地區(qū)、貧困地區(qū)的扶持力度，各類學(xué)校辦學(xué)條件逐步達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師地位，創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，完善制度政策，吸引和鼓勵更多優(yōu)秀人才從教。
（三）教育管理。健全政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的現(xiàn)代教育管理體制，轉(zhuǎn)變政府教育管理職能，履行好統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、監(jiān)督管理和提供服務(wù)職責(zé)，提高決策的科學(xué)性和管理的有效性。加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境治理，切實(shí)做好義務(wù)教育的鞏固提高工作。建立完善科學(xué)的對教育、學(xué)校、學(xué)生和教師評價(jià)機(jī)制，推進(jìn)評價(jià)制度的深刻變革。實(shí)行區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀校長和骨干教師服務(wù)農(nóng)村學(xué)校定期交流制度，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，全面開展教師全員培訓(xùn)。
（四）教育發(fā)展。繼續(xù)鞏固和提高“兩基”成果，加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐，縮小縣域內(nèi)學(xué)校的差距，努力辦好每一所學(xué)校，積極推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展；積極推進(jìn)普及學(xué)前教育和高中階段教育進(jìn)程，不斷提高學(xué)前教育、高中階段教育的普及程度；大力發(fā)展中等職業(yè)教育，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系；加快城鄉(xiāng)的教育信息化體系建設(shè)，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化；貫徹國家和省發(fā)展民辦教育的相關(guān)法律政策，促進(jìn)民辦教育發(fā)展。全面貫徹黨的教育方針，深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
（五）教育監(jiān)督。把推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展作為各級政府政績考核的重要內(nèi)容，作為干部任用的主要依據(jù)，完善考核機(jī)制和問責(zé)制度。切實(shí)加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作，完善教育督導(dǎo)機(jī)制，健全相對獨(dú)立的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，充實(shí)教育督導(dǎo)人員，強(qiáng)化教育督導(dǎo)管理，建立教育督導(dǎo)檢查結(jié)果公告制度和限期整改制度。建立定期向同級人大報(bào)告教育工作制度。
四、工作要求
（一）試點(diǎn)評價(jià)。2013年5月底前，省完成對昆明、楚雄、文山3個州市的試點(diǎn)評價(jià)。評價(jià)認(rèn)定結(jié)果設(shè)為：先進(jìn)、合格、基本合格、不合格4個等次。
2013年3月底前，昆明等3個州市完成對五華、安寧、祿豐、元謀、文山、富寧6個縣（市、區(qū)）的試點(diǎn)評價(jià)，五華區(qū)等6個試點(diǎn)縣（市、區(qū)）完成對所屬試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的試點(diǎn)評價(jià)。
（二）全面開展。2013年下半年，在試點(diǎn)評價(jià)的基礎(chǔ)上，制定出臺云南省州、縣、鄉(xiāng)三級政府履行教育職責(zé)評價(jià)辦法，在全省全面開展地方政府履行教育職責(zé)評價(jià)工作。
（三）形成長效工作機(jī)制。2014年，進(jìn)一步總結(jié)、修訂、完善評價(jià)辦法和評價(jià)指標(biāo)體系，健全我省地方政府履行教育職責(zé)評價(jià)工作制度，形成長效工作機(jī)制，并接受國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組的評估驗(yàn)收。
五、保障措施
各地要高度重視探索地方政府履行教育職責(zé)評價(jià)改革試點(diǎn)工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做到組織保障、人員保障、經(jīng)費(fèi)保障，精心組織，認(rèn)真實(shí)施，確保改革試點(diǎn)工作出經(jīng)驗(yàn)、出成果。
（一）建立健全相對獨(dú)立的州、縣兩級政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，探索在本級人民政府領(lǐng)導(dǎo)下獨(dú)立行使督導(dǎo)職能的工作機(jī)制。
（二）將教育督導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算。
