二年級語文輔導總結(jié)

更新時間：2024-11-20 查看人數(shù)：87

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二年級語文輔導總結(jié)

二年級語文輔導總結(jié) 第1篇

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京翰教育綜合介紹

--招生年級：

小學一年級至高中三年級

--輔導科目

小學課程：語文、數(shù)學、奧數(shù)、英語、小升初專項輔導

初中輔導：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治

高中輔導：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治

--校區(qū)分布

多個校區(qū)，詳情請撥打免費課程咨詢熱線了解

校區(qū)分布：朝陽區(qū)、大興區(qū)、東城區(qū)、豐臺區(qū)、海淀區(qū)、懷柔區(qū)、石景山區(qū)、西城區(qū)

免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機 58261

如何撥打：先撥打前十位分機，聽到語音提示后，再輸入后五位分機號，就可以直接和機構(gòu)老師溝通。

具體地址：

北京人大校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58239

北京公主墳校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58240

北京城建校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58241

北京勁松校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58242

北京朝外校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58243

北京亞運村校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58245

北京北大校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58246

北京宣武門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58247

北京四中校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58248

北京中關(guān)村教學區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58249

北京馬家堡校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58250

北京團結(jié)湖校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58251

北京雍和宮校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58252

北京方莊校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58253

北京崇文門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58254

北京世紀金源校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58255

北京牡丹園校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58256

北京人大附小校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58257

北京學院路校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58258

北京東直門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58259

北京精學望京校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58260

北京交道口校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58261

部分課程簡介：

高二英語

適合輔導人群：高中階段各年級段

課程簡介：高二階段英語學習是承上啟下的階段。聽說練習，記憶單詞，了解詞性、詞義，同時擴展詞匯量和閱讀面；掌握動詞時態(tài)，虛擬語氣，狀定語從句，非謂語動詞，時態(tài)、從句的各種用法等；

--教學心得

1.緊扣考試大綱，短時間內(nèi)使學生掌握基礎(chǔ)必會知識點，全面清晰。

2.找出學生弱點，針對性教學

3.查漏補缺，填補學生知識漏洞，形成完善的知識網(wǎng)絡(luò)，在已有的基礎(chǔ)上快速拔高。

二年級語文輔導總結(jié) 第2篇

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論文摘要：小班輔導教學是適應(yīng)當前高校英語教學改革的一種新型教學模式，它將視聽課程融入自主學習，以口語輔導的形式進行授課。這種新型的教學模式在過去的幾年中取得了顯著成效。在總結(jié)近年來授課經(jīng)驗和存在問題的基礎(chǔ)上，針對小班輔導教學模式中如何培養(yǎng)學生自主協(xié)作學習意識的問題，試圖探索基于小班輔導課的教學策略。

引言

小班輔導教學是當前我國高校英語教學改革的一個重要內(nèi)容，遵循因材施教的原則，施行分級教學。采用該模式教學，教師可以做到針對各級學生的具體問題，幫助學生量身打造制訂自主學習計劃和內(nèi)容，同時對學生實行有效的監(jiān)督和檢查，使其充分利用我們所能提供的各種條件在課外進行適于自己的水平、且有針對性地大量聽說練習。這種教學模式還可以克服大部分學生自控能力差、學習效率低、學習壓力大等不利因素。本文針對小班輔導教學模式中如何培養(yǎng)學生自主協(xié)作學習意識的問題，試圖探索基于小班輔導課的教學策略，幫助學生掌握高效率的課內(nèi)外合作的學習方法，以期能夠提高學生的英語綜合運用能力，助其成長為具有跨文化交際能力的合格專業(yè)人才。

一、背景分析與現(xiàn)狀

隨著教育部《大學英語教學基本要求》的出臺，我國高校英語教學進入了新一輪的改革階段?！洞髮W英語教學基本要求》提出：“大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要”的目標，大學英語教學培養(yǎng)人才的方向要符合國內(nèi)、國際形勢發(fā)展的需要。.133229

新的大學英語教學模式應(yīng)以課堂教學與在校園網(wǎng)上運行的英語教學軟件相結(jié)合的教學模式為主要發(fā)展方向漲堯?qū)W：2oo2,2oo3)。2004年以來，工程大學英語教學改革取得了驕人的成績，我們根據(jù)第二語言學習的特點，在全校開展的多媒體讀寫課和獨特的自主聽力課的基礎(chǔ)上，設(shè)立了1o人以內(nèi)的小班輔導課，再配以30多門與英語語言與文化相關(guān)的選修課，形成了完整的新型課堂體系，構(gòu)成了具有本校特色的“四位一體”教學模式。該模式強調(diào)以學生自主學習為核心，倡導師生、生生之間的協(xié)作學習，使整個學習群體共同完成教與學的任務(wù)。我們已取得的成就包括：

1．實現(xiàn)學生自主聽力：學校于2006年配備了880個座位的先進多媒體教室，全部用于大學英語教學，全天開放，供外語課堂教學及自主學習使用。學校在語音室建立了自主學習系統(tǒng)，將聽力課安排在多媒體語音室授課。語音、文本內(nèi)容及答案編人語音室自主學習系統(tǒng)，供口語考試和學生上機自主學習聽力使用。學生可根據(jù)課程進度以及自己實際水平與需求進行上機學習。

2．普及小班輔導課：學校建立了具有可操作性的lo人以下小班輔導教學新模式。學生每學習一個單元后，可以在規(guī)定的時間、地點參加口語面授輔導一次，每次為1個學時，當一組學生接受輔導的時候，其他幾個小組進行自主學習，平均每兩周面授輔導一次，其余課時為自主學習時間。

3．廣泛多元的學習資源：學校采用的多媒體自主學習系統(tǒng)和校園網(wǎng)為學生們提供了豐富的語言文化相關(guān)資源：文本、音頻、視頻應(yīng)有盡有，學生可按自身興趣和需要點播各種學習資料。

經(jīng)過幾年的實踐，這種人性化的因材施教模式逐漸成熟，并得到了師生的普遍認可；它是適應(yīng)新時展的教學模式，隨著現(xiàn)階段教學改革在高校中的深入，正日益顯示出其優(yōu)越性。以自主學習為依托，學生的自學能力獲得了顯著提高；小班輔導課和多媒體讀寫課相輔相成，學生的聽、說、讀、寫、譯各方面的英語水平都得到了有效的提高；而先進的語音實驗室和自主學習系統(tǒng)進一步解決了學生英語水平良莠不齊、教師無法根據(jù)每個學生自身水平進行教學的難題。

二、教學策略探索

以自主學習為依托的小班輔導課與傳統(tǒng)的口語教學具有很大的差異。傳統(tǒng)口語課班級規(guī)模大，且僅在課堂進行對話、演講、討論等活動；小班輔導課不僅班級規(guī)模小，更利于教師發(fā)現(xiàn)學生存在的問題；在教學原則、環(huán)節(jié)、教師角色等教學策略方面也做出了改革，其在教學策略上的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下三個方面。

(一)教學原則的轉(zhuǎn)變——采取分級式的教學策略

英語口語教學應(yīng)該遵循由易到難、循序漸進的原則。此原則體現(xiàn)在具體教學實踐中就是采用分級教學：小班輔導課總體分為初級、中級和高級三個階段。

在初級階段教學內(nèi)容要具體，不要太抽象，最好是采用與日常生活相關(guān)的小故事與對話的內(nèi)容，使學生有身臨其境的感覺，又能熟悉外國人日常生活方式及應(yīng)答方式。在初級階段的學習中，學生還應(yīng)該學習和掌握一些英語最基本的句型和習語、慣用語，要能熟練到脫口而出的程度。此外，背誦在語言學習中，特別是初級階段，起著非常重要的作用。通過背誦，掌握一些公式化的固定表達法、記住許多現(xiàn)成的口頭話語，對能編制出創(chuàng)造性的言語、彌補第二語言規(guī)則的不足以及擺脫交際困境都是必要的。

中級階段訓練目標主要是培養(yǎng)學生連貫說話的能力。教學內(nèi)容可包括愛情友誼、人際關(guān)系、個性特點、生活習慣、趣味愛好、生活經(jīng)歷、體育運動等等。教學方式可采取復(fù)述短文、概述大意、描述圖畫、回答問題、觀點討論、角色扮演、把故事編成對話、把對話編成故事等等。

高級階段亦可稱為創(chuàng)造性階段。高級階段的教學內(nèi)容可擴展到對各種問題及現(xiàn)象的討論與辯論，比如子女教育、養(yǎng)兒防老、青年人思想狀態(tài)、國際熱點問題等等。教學方式主要采用辯論、演講、小組討論、總結(jié)發(fā)言等等。

(二)教師角色的轉(zhuǎn)變——以學生為中心的教學策略

小班輔導，學生是主角，但教師的作用又必不可少，如何將小班輔導課上好一直是幾年來教師們探索的問題。在有限的時間里既要讓學生學得實、記得牢又要提高學生學習英語的興趣，確實不是一件容易的事情。在小班輔導教學這一新教學模式下，教師要有意識地進行角色轉(zhuǎn)換，努力構(gòu)建—個以學生為中心的教學模式。教師應(yīng)該由過去單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W內(nèi)容的設(shè)計者、教學活動的組織者、教學過程的監(jiān)控者、教學結(jié)果的檢驗者、學生能力的培養(yǎng)者。教師的作用如同導演指揮全局，學生是演員，是戲劇的直接參與者、完成者，是課堂活動的中心和動力所在。教師要恰當?shù)匦惺棺约旱闹笓]權(quán)，引導學生盡快進入角色。教師可以通過教學設(shè)備、材料和手段，有意識地培養(yǎng)學生觀察和適應(yīng)語言環(huán)境的能力，幫助他們排除母語干擾，培養(yǎng)學生的英語口語能力。

在口語表達過程中，學生犯錯誤是在所難免的。對教師來說，應(yīng)重視那些妨礙交際的結(jié)構(gòu)與時態(tài)錯誤，個別單詞發(fā)音不準等現(xiàn)象則不必太在意，特別是學生在自由表達時不宜過多糾正、打斷，否則會影響學生的思路，破壞其語速，甚至會使一些學生害怕出錯而羞怯，從此不敢再用英語交流。小班輔導課上很少張嘴甚至不敢張嘴，這才是學生需要克服的；至于英語語音問題則屬于自主學習范疇，學生可利用自主學習資源來模仿母語者的發(fā)音或自學正音教程解決。

(三)教學思路，環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變——自主學習與小班輔導相結(jié)合的教學策略

小班輔導與自主學習是緊密結(jié)合、相互促進的。自主學習在小班輔導模式中占有很重要的地位，是教師對學生進行小班輔導的前提。學生需先利用自主學習時間完成每單元規(guī)定的視聽學習內(nèi)容以及教師布置的學習任務(wù)，才能有準備地參加小班輔導課，以達到理想的學習效果。所以，上小班輔導課必然要遵循四個環(huán)節(jié)——檢查(checking)、督促(monitoring)、練習(practicing)、提高(improving)的八字方針。

檢查(checking)是對學生自主學習的驗收。教師用多種形式對學生的自主學習成果進行考察，比如，聽寫、提問、復(fù)述等等。聽寫可以聽寫預(yù)先布置學生自學或者復(fù)習的單詞、短語以及表達方式；口述、單詞競賽或卡片提問(制作中英文卡片，置于黑板或分發(fā)給學生互相交換提問)的形式均可。提問與復(fù)述則是對自主學習內(nèi)容的復(fù)習，針對自主學習資料設(shè)計問題進行提問，不僅能全面考察學生的學習成果，更能杜絕課前抄答案現(xiàn)象。同樣，對某篇資料或?qū)υ挼膹?fù)述也有助于學生掌握地道的語音、語調(diào)和表達方式。

督促(monitoring)是對學生自主學習成果的回顧。該環(huán)節(jié)在具體授課上體現(xiàn)為prepareddialogue，preparedpresentation，preparedq&a等形式。教師在前一節(jié)課根據(jù)學習內(nèi)容布置作業(yè)，對話、演講題目或思考題，需要學生課下提前準備。對話題目與形式可參照外研社《新視野視聽說教程》中每單元models后面的練習題；演講與思考題根據(jù)所輔導的內(nèi)容或相關(guān)內(nèi)容擬定。該環(huán)節(jié)的訓練是對學生課下自主學習的一種變相督促，即使學生出于某種原因無法完成所有自主學習任務(wù)，也可以通過準備作業(yè)來學習重要知識。

練習(practicnig)是對學生自主學習成果的鞏固。該環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在課堂活動上，即興演講(on-linepresentation)、課堂討論(discussion)、群體游戲(games)等等。即興演講難度稍低于preparedpresentation，時間不宜過長，兩分鐘左右為宜。課堂討論有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和領(lǐng)導能力，它以小組的形式進行，將小班分為兩個或三個小組，每組由學生自己選出小組長(或輪流擔任)組織討論、做筆記并作為代表概括發(fā)言。團隊的成就感和歸屬感有助于增強學生們參與課堂活動的積極性并受到有益的同伴壓力。團隊的杰出表現(xiàn)可助學生獲得成就感、增強自信心，而歸屬感正是通過這種結(jié)伴或分組活動來獲得滿足的(donald1985)。討論題目應(yīng)在所學內(nèi)容上有所擴展，第二冊第八單元是crimedoespay，那么課堂討論題目就可以是whatisyoumpinion0ndeathpenalty?doyouagreeofdisagreewithit?why?群體游戲的形式則多種多樣，教師可根據(jù)學習需要決定選擇某一種游戲活動。比如，在輔導bewareofads!這一單元時，選擇若干創(chuàng)意廣告供學生解讀，對率先回答正確者予以獎勵。

提高(improving)是對學生自主學習內(nèi)容加以應(yīng)用。教師可以提前布置任務(wù)讓學生準備：辯論，情景短劇，小故事表演，或其他新穎形式，只要是能夠激發(fā)學生的學習興趣、熱情的活動都可以嘗試。通過這些活動，學生們不僅有了發(fā)揮自身創(chuàng)造力和想象力的舞臺，而且其所學的知識也在實用中得到了強化。需要注意的是，此類活動的團隊合作非常重要，教師應(yīng)在布置任務(wù)時引導學生提前分組并明確完成任務(wù)的目的、形式、分工明細以及細化的評分標準，以防止敷衍、準備不充分、不認真等現(xiàn)象出現(xiàn)，確保活動任務(wù)達到預(yù)期效果，學生也切實通過活動獲得了提高。畢竟，精心組織的團隊形式是最有效地發(fā)揮人的能力的組織形式（thomas~1992；felder1997)。

以下是各個環(huán)節(jié)在具體授課和時間安排上的示意圖，

可以在大框架不變的情況下對小條目進行自由組合。

除了必須做到的以上四個環(huán)節(jié)，在具體教學中還需注意以下幾點。首先，營造和諧的師生關(guān)系。小班輔導課拉近了師生關(guān)系，教師的精神面貌會直接影響到學生的情緒這并不是在強迫一個文靜內(nèi)斂的小女人變成一位潑辣前行的女將軍，也不要求所有溫潤如玉的謙謙君子都變成幽默詼諧的喜劇大師，每位老師都有自身獨一無二的教學風格，但是在教學中，尤其是對學生要投入自己全部的熱情其次，適當?shù)厥褂媒叹?。恰當?shù)慕叹卟粌H不會干擾學生注意力，反而會增強學生興趣和緊迫感，比如沙漏、定時器等。在缺乏多媒體支持的情況下，教具往往會給學生意想不到的驚喜。第三，大量重復(fù)的練習是外語學習中必不可少的環(huán)節(jié)。雖然我們強調(diào)英語能力，強調(diào)學習效率，但不能忽視適度的重復(fù)練習。學生在非目標語言環(huán)境下學習，需要克服很多困難。預(yù)習、復(fù)習、強化訓練有利于幫助學生加深印象、鞏固已經(jīng)學到的知識，更有助于學生建立英文思考方式。若想讓枯燥的機械練習變得有趣味，則要在方式方法上多下工夫。最后，鉆研教材并進行必要的補充。世界每天都以新的面貌展現(xiàn)在世人面前，除了充分利用教材’適當補充一些學生感興趣的話題和資料是有必要的。

二年級語文輔導總結(jié) 第3篇

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一、工作目標

1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。

2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達到100%，英語、數(shù)學優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。

5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數(shù)要達到上級指定的保證目標。

二、工作措施

1、強化目標管理。各級組、科組根據(jù)學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據(jù)學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現(xiàn)學校的整體目標。

2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監(jiān)控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關(guān)心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統(tǒng)考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權(quán)。

5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯(lián)合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

6、狠抓教學常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質(zhì)量跟蹤測試，把學生的學習質(zhì)量落到實處，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，推動良好學風的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學實踐中。

8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標分層教學的應(yīng)用。

9、加強學風建設(shè)。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關(guān)的活動，在班內(nèi)營造良好的學習氛圍。科任要結(jié)合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。

10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規(guī)定》和《教師結(jié)對子制度》中的有關(guān)要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。 12、加強圖書館、實驗室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設(shè)備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

三、行事歷

周次日期工作內(nèi)容

1、 9月3日——8日開學典禮；穩(wěn)定學生情緒；教師結(jié)對子會議；教師制定工作計劃

2、 9月9日——15日畢業(yè)班教學經(jīng)驗交流會；市完中語.數(shù).政.生.化科組長會議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市政治課題組會；高中物理競賽 4、 9月23日——29日班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市數(shù)學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初中、高中青年教師化學實驗?zāi)芰Ω傎?；完中計算機科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學生文藝匯演

5、 9月30日——6日國慶節(jié)

6、 10月7日——13日學習質(zhì)量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝術(shù)教育研討會；高中化學奧林匹克競賽8、 10月21日——27日教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）教學調(diào)查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽；高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳語文單元教學研討會；初、高中數(shù)學教學研討會；十月份文明班評比周次日期工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研室下鄉(xiāng)視導；“展示你的才能”系列活動；學校體育運動會

二年級語文輔導總結(jié) 第4篇

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上學期，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，通過全體師生的共同努力，教學上取得了顯著成績：初中各年級總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分都位于市所有參考學校首位，單科合格率、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前二名，初二數(shù)學、初三英語、物理、政治合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市統(tǒng)考總分合格率、總分優(yōu)秀率、總分平均分三項總排名均為市第6名（含市屬三校），兩個年級的總排名為市第5，單科合格、優(yōu)秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名，高一英語、化學，高二數(shù)學合格率、優(yōu)秀率、平均分均列市第6名。校內(nèi)統(tǒng)考科目成績喜人。但有個別科目成績不理想，在市或鎮(zhèn)的排名靠后，個別老師的教學成績與同級同科最好的相比，差距甚遠。

二、指導思想

全面提高學生素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量。

三、工作目標

1、完善、落實教學管理制度，使教學工作的管理更加規(guī)范化、制度化。

2、繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成為教學骨干。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測，初一1、2合格率要達到100％，英語、數(shù)學優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16％（語文10％），初一3兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學重點班最低線。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。

5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前四名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。

8、高三高考上線人數(shù)要超額完成市下達的任務(wù)，優(yōu)生成才率要達到前八名。

四、工作措施

1、強化目標管理。各科組、級組根據(jù)學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據(jù)學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標上，從而實現(xiàn)學校的整體目標。

2、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得高考、中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作主動權(quán)。

（1）高三級：盡可能把三輪復(fù)習的進度安排好，爭取每次模擬考取得好的成績。

（2）高二級：語文、數(shù)學、英語應(yīng)至少超前二周完成本學期的教學任務(wù)。政治科要略有提前，物、化、歷、生五科會考科目必須在第10周前結(jié)束新課。x科中的物、化力爭把高三的內(nèi)容講完，政治歷史爭取把高三的部分內(nèi)容講完。

（3）高一級：地理科爭取在第10周前結(jié)束新課，其他各科在打好基礎(chǔ)的前提下，應(yīng)適當超前，為會考及市統(tǒng)考作好充分準備。

（4）初中部：初一、初二爭取提前二周結(jié)束新課，初三力爭在第6周前結(jié)束新課，為升中考復(fù)習提供足夠時間。

3、抓好時間協(xié)調(diào)。本學期根據(jù)教學大綱規(guī)定的課時比例和學科特點，把白天和晚上的自習課分到各科，以協(xié)調(diào)各科的教學工作。各科任教師要視當天教學內(nèi)容和自習安排情況，合理調(diào)整好作業(yè)量，并教育學生利用好自習時間。

4、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監(jiān)控好輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

5、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關(guān)心學生，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。共2頁,當前第1頁1

二年級語文輔導總結(jié) 第5篇

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此外，在做題時還有一些關(guān)鍵的技巧：1、有數(shù)字的題：在聽數(shù)字時，聽到的第一個數(shù)字往往不是答案，答案是在第二個或經(jīng)過運算而得出的。有些題需要你用加法、減法或乘法運算之后才能得出答案。2、對話時第二個人重復(fù)第一個的話時，有兩種可能：一種表示反對，一種表示強調(diào)。3、常識推理。選項中有時會有不用聽說話內(nèi)容就能進行判斷的錯誤選項，學生可以根據(jù)自身所了解的知識或生活常識進行排除。聽力應(yīng)試技巧是建立在平時“多讀、多聽、多說”的基礎(chǔ)上的，所以還是要求學生有扎實的英語基本功，有較豐富的詞匯量及較多的英語短語儲備。

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二年級語文輔導總結(jié) 第6篇

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大家好!首先，很感謝系部在開學初組織這樣一次讓輔導員相互交流與學習的機會。在此，我想向各位領(lǐng)導和同仁匯報自己擔任學生輔導員一個多學期來的工作情況、認識和一些思考，懇請批評指正。

上個學期，我把自己的各方面工作總結(jié)為“三步曲”，即第一步“學習與提升”，第二步“實踐與探索”，第三步“反思與研究”。

一、學習與提升：

1. 加強政治理論學習。我認為，一個不斷學習與提升、實踐與探索、反思與研究的輔導員有可能培養(yǎng)出具有同樣品質(zhì)的學生。這大概就是所謂的“什么樣的將軍帶出什么樣的兵”的理論吧!同時，一個缺乏思想和政治理論修養(yǎng)的輔導員是干不好輔導員工作的。因此，上個學期，我有意識地培養(yǎng)自己的相關(guān)品質(zhì)，進一步加強政治理論學習，經(jīng)常性閱讀黨報黨刊等，關(guān)注關(guān)心時政和社會熱點話題，并把新的政策和好的思想及時傳達給學生。

2. 加強業(yè)務(wù)知識的學習與能力的鍛煉。通過學習《包涵心語》、《大學生心理健康教育與指導》等系列書籍，我深刻體會到了“愛心”、“責任心”與“智慧”對于一個輔導員的重要性，也學到了一些做大學生思想和心理健康教育的方法與途徑，并嘗試著將所學運用到實際工作當中去。上學期，我及時并妥善處理了突發(fā)事件兩起，解決學生思想困惑近10次。評估期間，感謝學院領(lǐng)導和系領(lǐng)導的信任，給了我一次學習鍛煉的機會。作為院接待聯(lián)絡(luò)小組的成員，從評估資料的學習、接待聯(lián)絡(luò)工作的部署到陪同評估專家、參加評估晚會的演出直到評估工作結(jié)束，雖然只有短短近兩周的時間，但緊張而有序的聯(lián)絡(luò)員工作讓我深刻體會到了評估專家的優(yōu)秀和我院全體師生的凝聚力，更看到了學院發(fā)展的希望。我想，對于我這個初到學院來的新人來說，是一次很好的愛校教育。同時，我的思維方式和工作能力也得到了一定的鍛煉。

二、實踐與探索：

自我學習與提升是為了給實踐與探索打下理論和思想基礎(chǔ)。在我看來，三年內(nèi)要培養(yǎng)出預(yù)期目標的高素質(zhì)的學生，大一學年是非常重要的，它將直接影響到三年后學生的狀況。因此，第一學期的“養(yǎng)成教育”和第二學期的“思想政治與心理健康教育”是我不同階段的不同工作重點。

1. 抓住工作要點，找準切入點。

新生軍訓工作、班級制度建設(shè)工作和班干部隊伍建設(shè)是大一新生班級建設(shè)的突破口，這將直接影響到班級管理和輔導員工作是否有效。

2. 突出工作重點，提升工作亮點。

上個學期，我班學生的“養(yǎng)成教育”主要從意識教育(即思想教育)、班級文化建設(shè)、學風建設(shè)和寢室建設(shè)等四個方面開展，并在扎實做好基礎(chǔ)工作的同時，努力探索與提升工作亮點。①軍訓《成長集》，邁出學生大學生涯規(guī)劃的第一步。它是54位同學在跨入大學校門后參加軍訓過程中的成長的見證。②依據(jù)專業(yè)特點，打造班級特色。“快樂英語系列”、“英語答疑本”、“英語角”、“英語手抄報”、“英語模仿秀”、“英語早自習”等系列專業(yè)特色活動，在班級營造了良好的學習氛圍，打造了班級特色。③活動“承辦制”，人人能做主。在班級活動開展方面，為了鍛煉給每一位同學鍛煉的機會、并充分調(diào)動大家的積極性，一系列由寢室承辦的班級活動，如主題班會、“英語角”、“辯論賽”、“圣誕晚會”等，受到廣大學生的一致好評。

三、反思與研究：

首先，我想?yún)R報一下上個學期我對大三學生現(xiàn)狀的觀察、總結(jié)與思考。相信帶過大三班級的輔導員多少會有些同感。通過調(diào)查，一些大三的學生，他們嫌為什么要聽命學校的安排，嫌老師課講的不好，嫌輔導員管的太多，嫌為什么要搞評估，嫌為什么要上課、要起床、要搞衛(wèi)生，嫌自己為什么上這兒來念書了，嫌······他們除了不嫌自己太自以為是、只知道享用權(quán)利而不履行義務(wù)以外，他們把一些作為“學生”、作為“大學生”、作為“人”的基本要求與準則都拋諸腦后了!一些人不上課、不搞衛(wèi)生、不疊被子、不完成老師交給的任務(wù)，甚至跟老師“頂嘴”，找領(lǐng)導“理論”······一個人身上出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象倒不足為奇，如果是一個群體的大部分人都出現(xiàn)這種狀況，就真的值得我們反思了!

通過與學生以及一些輔導員的交流，并進行總結(jié)，我有以下兩點認識：第一，為學生提供一個好的成長環(huán)境才有利于學生的成長，這需要全院每個部門和每一位老師的共同努力。因為，有時候，輔導員的力量是單薄的，如果配套體制或管理跟不上來，對輔導員工作及學生管理工作將帶來極大負面影響與困難。

第二，我建議學生工作(輔導員)工作可以采取目標管理模式。目標管理模式是美國著名管理學家德魯克在上世紀50年代提出來的。而我說的輔導員工作目標管理模式，是指輔導員根據(jù)時代的要求，確定要對學生的培養(yǎng)總目標，即“要培養(yǎng)什么樣的學生”，然后將總目標層層分解，逐步展開，也就是結(jié)合學生不同階段的特點，進行階段式培養(yǎng)其相應(yīng)的品質(zhì)與能力，即“什么時候培養(yǎng)”和“怎樣培養(yǎng)”。輔導員工作的目標管理模式將起到一定的導向作用、激勵作用和整合作用。因為目標一旦確定，輔導員及相關(guān)人員才會朝著共同的方向看，才會激勵他們竭力發(fā)揮人、財、物的積極作用。特別是把各層次的學管者和被管理者學生的積極性都調(diào)動起來，形成一個整體合力，將產(chǎn)生“1+1>;2”的整合效應(yīng)。

二年級語文輔導總結(jié) 第7篇

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1.對象與方法

1.1調(diào)查對象：福州市某小學五、六年級2個年段全部學生。

1.2調(diào)查項目：是否參加課外輔導班、是否自愿參加課外輔導班、參加幾個課外輔導班、家庭月收入、每月用于輔導班的費用，以及參加輔導班的形式、頻率、效果等20多項。

1.3研究方法：

1.3.1文獻法：通過查看各方面大量的文獻資料，了解目前學生參加課外輔導現(xiàn)狀，研究成果如何；通過文獻資料，對本課題的研究提供理論支持。

1.3.2調(diào)查研究法：以不記名調(diào)查形式發(fā)放給學生，避免學生及家長的顧慮而使調(diào)查結(jié)果失真。

1.3.3數(shù)據(jù)處理：對收集到的調(diào)查資料進行整理、核對，共調(diào)查五、六年級學生252人，剔除不完整的表格11份，參加統(tǒng)計分析的有效表格為241份，用spssforwindows11.5.1軟件包建立數(shù)據(jù)庫，核對無誤后進行統(tǒng)計分析。

2.結(jié)果

2.1不同性別、年級學生參加課外輔導班情況：在241名學生中，學生們參加了語文、數(shù)學、英語、作文、舞蹈、繪畫、書法、跆拳道、計算機、游泳等課外輔導班，僅有2名學生沒有參加課外輔導班，參加率為99.2％。不同性別學生有無參加語文和數(shù)學輔導班的差別經(jīng)統(tǒng)計分析不明顯(下文所有比較的結(jié)果均有統(tǒng)計分析的結(jié)果為依據(jù))：不同年級學生有無參加語文輔導班的沒差別，但有無參加數(shù)學和英語輔導班則有差別，均以六年級學生參加者為多。參加語數(shù)英3科輔導班的學生達77.8％，其中6年級高達90％，較5年級的67.4％為高，而不同性別則無差別。

2.2小學生參加課外輔導班意愿、原因、時間、地點、形式和頻率情況：不同性別和年級小學生參加課外輔導班65％以上是家長和學生自己都同意；參加輔導的原因以家長擔心子女不參加輔導會落后于其他學生占大多數(shù)；參加輔導班的時間大多數(shù)在周末，參加地點則以學校占多數(shù)：參加頻率多為每周1～2次，參加輔導形式以10人以上的大班輔導為主，詳見表1。

2.3高年級小學生父母月收入和參加課外輔導班費用情況：241名高年級小學生家庭月收入低于1000元占9.1％，1000n2000元、2000n3000元和大于4000元分別為29.0％、20.3％和26.6％，不同年級和性別的學生家庭收入情況無太大差別。家庭每月用于子女輔導的費用以100～200元最多，占43.5％；性別與輔導班費用無關(guān)，但不同年級學生用于輔導班費用的差別非常大，6年級用于輔導班的費用在200n300元／月，比5年級多。

2.4參加課外輔導班對學習產(chǎn)生效果情況：參加課外輔導后學習成績名列前茅者比例增加，學習成績在后幾名者的比例有所減少，但整體上沒有統(tǒng)計學上的差別；在獨立完成作業(yè)方面，輔導后能力確有所提高。

2.5學生對參加課外輔導班的評價：不同性別、年齡學生對參加課外輔導效果等的評價有所不同，認為輔導效果好的比例均在80％以上，6年級認為輔導效果很好、輔導量多些更好和參加輔導后仍有娛樂時間的比例較5年級為高，在學習壓力方面不同年齡沒大差異。性別對上述指標的評價無差別，僅在學習壓力上，男生覺得輔導后壓力變大的比例較女生為高。

2.6不同性別、年級高年級小學生影響學習因素、學習差距等情況：不同性別、年齡學生認為影響自己學習因素主要為自我要求不嚴(占43％以上)，認為自身與學習好的同學的差距主要在于不善于安排時間；其次為不善于消化理解和學習基礎(chǔ)較差，性別與年齡間沒有差別。在睡眠方面，自認為睡眠夠的比例均在66％以上，但實際上每天睡眠時間達到10小時的不超過21％。不同性別年級差異不明顯，睡眠不夠的原因主要是學校作業(yè)、輔導班作業(yè)太多和看電視太多。

3.分析與討論

3.1課外輔導班好處和負面影響：從本次調(diào)查結(jié)果來看，小學生參加課外輔導班比例非常高，占99.2％，且65％以上都是學生和家長都同意的，說明在當今競爭時代，課外輔導班為大家所認可。

3.1.1課外輔導班具有以下特點和優(yōu)勢：第一，課外輔導班規(guī)模較小，每個學生都能得到老師的耐心輔導，發(fā)言機會多，參與活動的機會也多；第二，課外班上課的時間很靈活；第三，課外輔導班組織教學比較自由，學習環(huán)境比較寬松：第四，課外輔導班的學習活動趣味性強，能開展游戲、競賽等活動：第五，課外輔導班實施開放式教學，家長也可參加，增強了家長、學生和老師三者之間的溝通和交流。因此，課外輔導班作為一種課外輔導形式，能拓寬學生的知識面，擴大學生接受信息的時間和空間。

3.1.2課外輔導班也有局限性和負面影響：第一，課外輔導班的教師大多從社會上招聘，在教學中可能不能運用科學的教育方法；第二，課外輔導班注重知識的傳授，可能忽視了學生學習習慣和學習品質(zhì)的培養(yǎng)；第三，課外輔導班中的學生年齡差異大，教師很難在有限的時間里進行針對性教學：第四，學生參加輔導班的時間長短不同，學習內(nèi)容的難易程度不同，易加重學校同一班級內(nèi)相關(guān)科目知識程度“兩極”分化的現(xiàn)象，增加了教學難度，加重了教學負擔：第五，課外輔導使一部分學生忽視了學校正常教育中相關(guān)科目的學習。

3.2課外輔導班的效果：不同性別和年級的學生對輔導班效果評價有所不同，6年級有90.1％的學生認為輔導班效果好，近80％的人認為輔導量多好，這可能是由于6年級多為參加主科(語數(shù)英)的輔導，針對性比較強，參加這3科輔導的人員比例占90％：有84.5％6年級學生認為參加輔導后仍然有娛樂的時間。從總體來說輔導班對學生的學習是有幫助的，但對學生的生長發(fā)育方面有一定的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生每天睡眠達到10小時的僅占18％，學生認為在睡眠不足的原因中有23％是由于課外輔導班作業(yè)太多引起的。按兒童的生長發(fā)育規(guī)律要求，小學生每天應(yīng)睡足10小時；睡眠對大腦皮層功能的恢復(fù)過程非常重要，睡眠中還是各種能量儲備物質(zhì)加緊儲備的過程和生長激素脈沖性分泌的高峰階段。

二年級語文輔導總結(jié) 第8篇

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摘要：在對口升學考試中，英語單科的分數(shù)差距非常大，在一定程度上影響了一部分學生的整體成績。本文從英語對口升學輔導的現(xiàn)狀和改進方法兩方面入手來研究，希望能幫助對口升學的學生取得一定的進步。

關(guān)鍵詞：對口升學英語問題方法

當今社會，中等職業(yè)學校學生在學歷上的競爭力已大不如從前。尤其是醫(yī)學專業(yè)，高學歷高素質(zhì)的醫(yī)學院畢業(yè)生已成為醫(yī)院挖取人才的目標。這在一定程度上給本已很難就業(yè)的中職學生設(shè)置了更高的門檻。所以很多中職學生都選擇了對口升學這條道路，希望能到更高等的學校學習。而在對口升學考試中，英語是重要科目之一。今天，我們就來探討一下對口升學中的英語輔導。

一、對口升學英語輔導中存在的問題

要想改進對口升學英語輔導，必須先來探討其中存在的問題。筆者從參加工作以來，已經(jīng)連續(xù)輔導了六年對口升學英語。下面對筆者在這幾年中發(fā)現(xiàn)的問題一一進行剖析。

1.學生基礎(chǔ)薄弱，沒有學習興趣

這是中職學生普遍存在的問題。很多學生在初中沒有打下很好的基礎(chǔ)，來到中職學校后，英語課也不是主要課程，每周的學時有限，所以更引不起學生的重視。以筆者帶的學生為例，他們的中考成績大部分都在30～60分，甚至有學生拼寫不全26個英文字母。這在很大程度上給對口升學英語輔導工作加大了難度。學生提不起學習興趣，導致成績不好，就更沒有學習的激情和主動性了，成了惡性循環(huán)。

2.沒有明確的學習計劃

絕大部分學生在對口升學的學習中沒有制訂過學習計劃，少部分制訂過計劃的學生也很少有人能按照計劃堅持下來。

3.有限的輔導和學習時間

大部分學校要求中職學生在三年級時參加實習。以筆者所在學校為例，工作日學生要在醫(yī)院實習，周六周日才回學校進行對口輔導學習。英語兩周上一次課，每次三個半小時，而英語輔導的教材有300多頁內(nèi)容，所以老師不得不趕課。而學生們每周只有兩天時間系統(tǒng)學習，而且要學很多內(nèi)容，難以消化。這樣一來，時間有限和內(nèi)容繁多就構(gòu)成了一對尖銳的矛盾。

二、對口升學英語輔導的改進方法

在對口升學輔導中，很多問題是不可避免的。但是通過這幾年的教學經(jīng)驗的累積，筆者總結(jié)了以下幾點改進的方法供大家參考。

1.合理安排復(fù)習的時間和步驟

要想在考試中取得好的成績，必須有整體的計劃和合理的時間安排。教師要把握好復(fù)習的步驟。以筆者學校為例，每一屆三年級學生的復(fù)習時間為七月至第二年的五月；從七月開始一直到第二年一月，集中學習英語基礎(chǔ)知識；過完年再次集中學習時，用三月份一個月的時間進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習和鞏固；四月和五月則進行大量的練習，集中精力攻克真題和模擬題。一步一步，穩(wěn)扎穩(wěn)打，既有條理又目標明確。

2.重視基礎(chǔ)知識的輔導

中職學生的英語基礎(chǔ)薄弱，所以教師在輔導中更要重視緊抓基礎(chǔ)知識。詞匯、語法是輔導的重點。在這里筆者重點來談詞匯。在對口輔導材料中是沒有詞匯總結(jié)的。而中專的英語課本中的單詞量要應(yīng)對考試又不夠。所以筆者在輔導前總結(jié)了很多考試常見詞匯讓學生記憶。以去年的學生為例，學校對口一班的學生主動要求背單詞并在每次上課前由筆者來聽寫，對口三班學生沒有進行這項活動。在同一老師任教，講授知識不變，學生基礎(chǔ)差不多的情況下，對口一班的平均分是44分，而對口三班的平均分只有35分。其中對口一班有一位同學英語單科成績是全校最高分，她的閱讀理解做得非常好。這應(yīng)該就歸功于她掌握很大的詞匯量了。

3.輔助大量的練習

任何理論性的知識都要經(jīng)過實踐的檢驗。對英語基礎(chǔ)知識來說，最直接的檢驗方式莫過于練習題了。在近幾年的輔導中，每年考前，筆者都要安排學生做大量模擬題和真題。通過這些練習，不僅能夠發(fā)現(xiàn)學生知識的薄弱環(huán)節(jié)，加強輔導，還能從中總結(jié)出考試的重點和難點，引起學生的注意。很多題型，通過多做練習可以鍛煉學生的做題技巧，顯著提高分數(shù)。

4.幫助學生樹立信心

信心在學習和考試中的重要性不言而喻。在學習中，教師可以根據(jù)不同的學生，想出不同的給他們自信的方法。在最初學習時，筆者先讓學生們做一份模擬題，此時大部分學生都是十幾分的水平。在學習完基礎(chǔ)知識后，也就是在一月份，再做一份模擬題，這時大部分學生已經(jīng)能考到30分左右。在對口升學考試前，也就是五月，最后一次模擬考試，這時很多學生已經(jīng)能考到45分左右。通過不同時間段的模擬，學生們發(fā)現(xiàn)自己在一點一點地進步，自信心也樹立起來了。

二年級語文輔導總結(jié) 第9篇

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2004.2.10

一、指導思想：

認真貫徹上海市二期課改精神，圍繞學校工作的具體要求，以新的教育思想和課程理念穩(wěn)妥推進二期課改，強化“面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展”的教育教學觀。全面實施素質(zhì)教育，讓每一位學生都有所發(fā)展。

二、工作目標：

1．探索牛津英語課堂教學模式，優(yōu)化教法，指導學法，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，努力提高課堂40分鐘的效率。

2．結(jié)合2004中考英語題型的變化，認真抓好初三年級的英語復(fù)習以及英語競賽輔導，爭取在競賽和中考中取得優(yōu)異成績。

3．繼續(xù)做好牛津英語教學總結(jié)和推廣工作，開好牛津英語總結(jié)現(xiàn)場會，進一步推進我校的英語教學改革。

三、具體措施：

1．抓好教學常規(guī)管理，認真組織好教研組、備課組活動，制定好切實可行的計劃。加強教育、教學理論學習，提高認識，積極開展教法、學法研究，共同提高教學質(zhì)量。

2．積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學氛圍，注重發(fā)展個性，培養(yǎng)學生特長，開展各種活動，注重學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力。

3．總結(jié)和推廣牛津英語教學經(jīng)驗，展示牛津英語教學成果，開好牛津英語總結(jié)現(xiàn)場會，進一步推進我校的英語教學改革。

4．開展初三英語教學研討，實施分層教學，制定階段復(fù)習計劃，確保合格率，提高優(yōu)秀率。

5．營造英語學習氛圍，開展豐富多彩的英語課外活動，搞好每周一次的“與外籍老師對話”活動，抓好周六的“英語樂園”。利用外教優(yōu)勢，在初二年級中培養(yǎng)一批小記者并開展編輯小報活動，提高學生各方面的能力。各年級開展適合學生年齡特點的學科競賽活動，以調(diào)動學生的學習積極性。

6．加強教科研活動，以科研促教學。以備課組為單位，積極開展課題研究，解決[由網(wǎng)站收集整理]英語教學中存在的問題和困難，推進英語教學質(zhì)量的提高。

四、具體工作安排：

2月份：

1．制定教研組工作計劃，各備課組制定教學進度表，做好開學各項工作準備。

2．收集并挑選優(yōu)秀英語小報和英語作文，做好整理工作；收集教師寫的有關(guān)牛津英語的教學總結(jié)或論文，為牛津英語教學研討作準備。

3．作業(yè)常規(guī)檢查，要求作業(yè)規(guī)范，書寫認真，提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)良好學習習慣。

3月份：

1．做好科技英語以及“上教社”杯英語競賽的準備和輔導工作。

2．初二年級英語演講比賽。

3．推選優(yōu)秀教師參加金山區(qū)牛津英語教學評優(yōu)活動。

4．每周兩次利用中午時間開始在預(yù)備、初一年級播放《大家說英語》節(jié)目，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的聽說能力。

5．結(jié)合2004中考題型的變化，研討初三年級的英語復(fù)習策略。

4月份：

1．各備課組制定期中復(fù)習計劃，做好期中復(fù)習、考試以及質(zhì)量分析工作，找出差距，采取措施，及時調(diào)整。

2．各年級學生座談會，聽取學生的意見和建議，以調(diào)整教學策略。

3．安排好金山區(qū)初三年級英語模擬考試工作，并做好質(zhì)量分析。

5月份：

1．預(yù)備年級家長開放日活動。

2．牛津英語教學研討會。

3．做好英語兩級考試的各項工作。

4．安排好初三年級英語教學研討。

5．做好初三年級畢業(yè)考試工作并認真做好質(zhì)量分析。

6月份：

二年級語文輔導總結(jié) 第10篇

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1、各學科根據(jù)本教研組教師的情況和學科發(fā)展需要構(gòu)建和開發(fā)課程。

2、完善學校拓展型課程體系，構(gòu)建可供學生選擇的“課程超市”。

3、規(guī)范學校拓展型課程的開設(shè)和過程的管理。

4、逐步形成課程評價機制，開發(fā)符合學校特點的校本教材。

二、課程原則：

1、基礎(chǔ)性：以基礎(chǔ)型課程為出發(fā)點，滿足學生個性特長和生存發(fā)展發(fā)展需要，讓學生學會學習、學會生存。

2、多樣性：課程內(nèi)容具有多樣性，提供學生根據(jù)自己的實際情況和發(fā)展的需要有更多的選擇，以適應(yīng)不同發(fā)展水平和不同個性發(fā)展需要。

3、開放性：強調(diào)學習與生活及社會發(fā)展的聯(lián)系，加強知識系統(tǒng)的開放性、知識的形成過程的開放性、知識的來源的開放性。

4、時代性：課程教學方法和內(nèi)容符合時展的需要，利用最新教育學、教育心理學及國內(nèi)外最先進的教育教學研究成果，課程內(nèi)容的編制主動適應(yīng)社會的需要，根據(jù)現(xiàn)代科學及學科發(fā)展的新變化，不斷對教學內(nèi)容進行調(diào)整，并不斷加強與信息技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用。

5、綜合性：加強課程學科知識的再組合，重視學科內(nèi)知識的的相互滲透和不同學科知識的相互滲透；重視科學性和人文性的整合；重視民族性和國際性的整合；注重科學原理的認識和掌握；注重態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng)。

三、課程開發(fā)：

1、關(guān)注學生的需要、追求、興趣與愛好的差異，結(jié)合學校實際，設(shè)置分層拓展課程、分科拓展課程、分項拓展課程、自主拓展課程和綜合實踐課程，積極開發(fā)和利用教材以外的課程教育資源，充實和完善拓展型課程設(shè)置。增強課程的可選擇性，為學生提供更多的可供學生選擇的自主拓展系列課程。

2、拓寬課程內(nèi)容，加強課程間聯(lián)系和整合，積極探索拓展型課程校本化實踐，努力開發(fā)學校特色課程，提高拓展型課程對學生發(fā)展的適應(yīng)性。

3、積極實施科技教育、心理、生理健康教育等特色教育拓展型課程，積極探索雙語教學實踐。

4、整合學校、社區(qū)、家庭教育，積極開發(fā)各類社團類拓展型課程。

四、課程類型：有長課程和短課程兩類

（一）長課程：每學期17~34課時。

1、學科競賽拓展輔導類：

高

一

高一語文寫作指導

高

二

高二語文寫作指導