幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第1篇
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一、a縣學前教育的基本情況
a縣地處我國西南部，下轄26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)247個村（居、社區(qū)），總?cè)丝跒?6．97萬人，其中0－6歲人口為5．6857萬人，0－3歲學前教育適齡兒童3．0951萬人，是一個典型的經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。2010年，該縣完成生產(chǎn)總值86．87億元，財政總收入21．55億元，其中地方財政收入11．87億元，農(nóng)民人均純收入4010元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入1．4287萬元，①均低于國家平均水平。2010年該縣統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全縣共有37所幼兒園和183個學前班，其中已掛牌的省級一類幼兒園1所，省級二類幼兒園1所，省級三類幼兒園3所，初步形成了公辦、民辦、民辦公助（即政府向民辦幼兒園分派部分教師）三種形式并存的格局。全縣共有幼兒園教職工414人，專任幼兒教師236人，代課教師54人。2010年，該縣幼兒園在園（班）人數(shù)已由2006年的1．375萬人增長到1．7113萬人，其中縣鎮(zhèn)幼兒園在園人數(shù)為4920人，農(nóng)村在園幼兒1．2193萬人，學前三年入園（班）率為55．29％，與2006年相比，增長了13．77％。但由于原有基礎(chǔ)薄弱、無學前教育專項投入等原因，該縣學前教育還存在著大量問題。
二、a縣學前教育存在的問題與困難
（一）學前教育機構(gòu)數(shù)量嚴重不足且分布不合理
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2010年全縣有公辦幼兒園4所，民辦幼兒園（包括民辦公助幼兒園）33所，學前教育入園（班）率上升至55．29％，但仍有44．71％的適齡兒童未能接受學前教育，現(xiàn)有的幼教機構(gòu)遠遠不能滿足日益增長的教育需求。從布局上看，該縣的37所幼兒園中有17所分布在縣鎮(zhèn)，其中包括4所公辦園；而247個村（居、社區(qū)）只有20所幼兒園，并且均為民辦園。此外，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)仍有6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)到目前為止還沒有開辦幼兒園。幼教資源過度集中于縣鎮(zhèn)地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)學前教育資源匱乏，發(fā)展步履艱難，大量適齡兒童特別是農(nóng)村適齡兒童未能接受學前教育。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面加劇了學齡前幼兒入園機會的不均等；另一方面，不利于該縣人才的培養(yǎng)和全縣社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
（二）各級政府對學前教育的財政投入嚴重不足
由于我國各級政府對學前教育投入機制不健全，學前教育經(jīng)費短缺，致使當?shù)卣l(fā)展學前教育心有余而力不足。從國家層面來講，學前教育獲得的投入甚微，僅為總財政教育投入的1．27％，并且在有限的投入當中還存在分配不公的問題，［2］政府對經(jīng)濟發(fā)展水平比較落后的中西部貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)以及兒童中的弱勢群體投入不足。［3］從a縣政府的投入來看，由于該縣經(jīng)濟發(fā)展滯后，地方教育經(jīng)費籌措渠道不暢，造成a縣幼兒教育經(jīng)費匱乏，有限的財力物力經(jīng)過統(tǒng)籌安排、權(quán)衡分配，落實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，可供其使用的教育經(jīng)費幾乎沒有。如：a縣對4所公辦幼兒園除建園時的投入外，沒有生均經(jīng)費等其他投入，擴大整修園舍、購買教學器材等日常開支和教師培訓費用大多是從幼兒園收取的學雜費中支出；對民辦公助幼兒園也只是分派一定比例的公辦教師，除此外無其他形式的投入；對民辦幼兒園而言，一直以來都沒有幼教專項經(jīng)費的扶持，在收費等政策上也未給予傾斜照顧。
（三）辦園（班）條件簡陋且多數(shù)幼兒園不達標
1．幼兒園規(guī)模小且園舍建設(shè)不合標準
學前教育對象的特殊性對幼兒園園舍條件有較高的要求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，全縣的37所幼兒園大都條件較差，無論是生均占地面積、生均校舍面積、生均活動室面積，還是生均睡眠室面積、室外活動場面積以及綠化面積，都遠遠低于《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》中規(guī)定的最低標準。安全整潔的室內(nèi)外互動場地是幼兒開展各項活動的基本保障。由于a縣大部分幼兒園室內(nèi)外活動場地的缺乏或不足，使一些幼兒園無法正常開展各項豐富多彩的游戲活動，嚴重影響到幼兒基本動作的訓練和智力的開發(fā)。
2．幼兒園設(shè)備欠缺
由于資金緊缺，幼兒園和學前班的基礎(chǔ)設(shè)施十分簡陋。不少幼兒園基本沒有游戲器械、體育設(shè)施等大型活動器械，以及嬉水池、砂坑和30m長直跑道等設(shè)施，使各種游戲活動難以開展。同時，幼兒園和學前班教學器材匱乏，全縣生均圖書占有量約2．7冊，農(nóng)村地區(qū)幼兒園圖書資源更為短缺，12193名農(nóng)村在園（班）幼兒僅擁有6750冊圖書，占全縣圖書總冊數(shù)的14．3％，生均圖書占有量僅為0．55冊；教學用錄像錄音帶共有2586盤，班均占有量僅為6．7盤；一些民辦幼兒園沒有配備適合幼兒特點的桌椅板凳，而是配備小學生用桌椅，不符合幼兒的生理和心理發(fā)展特點。學前班大多是附設(shè)于完全小學或獨立成班，園舍條件更無標準可言。小學附設(shè)學前班的教學及輔助用房就是小學教室，沒有獨立的活動場地。獨立成班的學前班一般都是家庭作坊式，辦園條件更加艱苦。
3．校車質(zhì)量差且超載現(xiàn)象嚴重
民辦幼兒園大都地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，居民居住相對分散，幼兒園的輻射半徑可達到10公里。為吸引生源，幼兒園實行校車接送制。但由于山路崎嶇、校車質(zhì)量較差，再加上校車存在超載現(xiàn)象，校車在接送幼兒時存在嚴重的安全隱患。盡管a縣政府和教育局不斷強調(diào)要注重校車質(zhì)量，但這一問題仍未從根本上得到很好的解決。以p幼兒園為例：3輛加長型長安車和1輛中巴車負擔了全園600多名幼兒的接送工作，安全問題令人擔憂。
4．幼兒園大班額現(xiàn)象嚴重
按照《幼兒園工作規(guī)程》（1996）的規(guī)定：小班（3至4周歲）幼兒人數(shù)一般為25人，中班（4至5歲）規(guī)模為30人，大班（5周歲至6或7周歲）規(guī)模一般為35人，學前幼兒班一般不超過40人，而調(diào)查發(fā)現(xiàn)a縣幼兒園的班級容量遠遠超過了規(guī)定的標準，大班額現(xiàn)象嚴重。如：在m幼兒園中，在園幼兒有430人，共有8個班，平均每班54人，專任教師22人，師生比為1∶20左右。
（四）學前教育師資力量薄弱
1．教職工缺編現(xiàn)象嚴重
教職工是學前教育發(fā)展的重要前提條件之一。但在我國貧困地區(qū)，幼兒教師數(shù)量嚴重不足。據(jù)調(diào)查，a縣從事學前教育工作的在編教職工（包括專任教師、園長、保育員等）有55人，占全縣教職工總數(shù)的13．3％，在編專任教師有46人，占全縣學前教育專任教師總數(shù)的19．5％，占教職工總數(shù)的11．1％，保育員均無編制。由此可見，該縣學前教育職工缺編現(xiàn)象嚴重。若按照《全日制、寄宿制幼兒園編制標準（試行）》中規(guī)定的教職工與幼兒比（1∶7）計算，全縣應再配備2031名教師才能滿足現(xiàn)有在園（班）幼兒的需求。若按所有需要接受學前教育的適齡兒童計算，所需的教師數(shù)量將更多。以公辦幼兒園y幼兒園為例，全園在園幼兒160名，在編教師僅6人，師幼比約為1∶27，遠遠超出國家規(guī)定的1∶7的標準。
2．教職工學歷普遍偏低
在a縣236名學前教育專任教師中，本科畢業(yè)的教師共有10人，約占全部專任教師的4％；?？飘厴I(yè)的教師占專任教師總數(shù)的52％；高中畢業(yè)的教師約占40％；另外，高中畢業(yè)以下的專任教師10人，占總數(shù)的4％。從教師的學歷層次來看，高中及高中以下畢業(yè)的教師仍占較大比例，教師的學歷層次亟待提高。同時，民辦幼兒園園長和教師的學歷普遍偏低，如：在當?shù)氐?所民辦幼兒園中，只有1位園長是幼師畢業(yè)，并且考取園長資格證，其余2位都是高中畢業(yè)。由于缺少專業(yè)訓練，使他們對幼兒園的管理難度加大。此外，保育員大多沒有取得保育資格證，如：x幼兒園的21位教職工中，僅有3位是幼師畢業(yè)（中專），其他都是高中畢業(yè)。
3．教師接受培訓機會相對較少
近年來，在縣政府和教育局的共同努力下，一些幼兒園和東部地區(qū)某些學校、幼兒園之間建立了教師培訓合作項目，并且每年還有幼兒園教師參加a縣所在地區(qū)的教師培訓，但對于大多數(shù)教師而言，接受培訓的機會仍然很少。如：該縣和杭州市的合作項目中，每年只有10名教師有機會參加培訓，這種培訓只占到幼兒園教師總數(shù)的2％左右。
4．公辦幼兒園教師老齡化且缺乏流動
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于教師流動體制機制不健全，a縣公辦幼兒園已有十五年沒有招聘過任何新教師。一方面，很多年輕的幼兒教師不能及時進入幼教領(lǐng)域；另一方面，由于尚未建立完善的幼兒教師退出機制，在編幼兒教師老齡化現(xiàn)象嚴重。經(jīng)了解，該縣55名在編幼兒教職工的平均年齡為47．5歲，最年輕的也有33歲。在這部分教職工中，有相當一部分人的教育理念和方法不能適應時代的要求，在幼兒教育工作中心有余而力不足。
（五）農(nóng)村地區(qū)學前班師生營養(yǎng)不良
a縣農(nóng)村地區(qū)多為山區(qū)且居住分散，農(nóng)村小學下設(shè)學前班的輻射半徑可達十余公里，師幼多為走教、走讀，為節(jié)省他們往返學校的時間，學校采取上午10：30上課、下午3：30放學、中午不休息的作息制度。但由于鄉(xiāng)村學校沒有設(shè)食堂，教師和學前班幼兒中午都不吃午飯，餓著肚子完成教學任務。以s學校為例，學生最遠離學校8公里，教師最遠離學校20公里，學校沒有食堂，師幼午飯無法解決，健康狀況令人擔憂。
三、解決貧困地區(qū)學前教育問題與困難的對策
解決貧困地區(qū)學前教育的發(fā)展問題，要堅持“政府主導、社會參與、公辦民辦并舉”的原則，公益性和普惠性并重的底線，廣覆蓋、?；镜囊?，按照公益事業(yè)、公辦為主、公辦教師、公共投入、公共服務的原則，齊抓共管，合力推動學前教育的發(fā)展。
（一）制定學前教育行動計劃，調(diào)整結(jié)構(gòu)布局
地方政府是發(fā)展學前教育、解決“入園難”問題的責任主體。［5］基于貧困地區(qū)學前教育機構(gòu)數(shù)量嚴重不足、分布不合理的問題，政府應結(jié)合當?shù)厣鐣l(fā)展狀況和適齡人口分布、變化趨勢，科學預算入園需求和供需缺口，制定階段性發(fā)展目標，分年度完成，整體規(guī)劃幼兒園的數(shù)量和布局。特別是要按照《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，制定好學前三年行動計劃，采取切實措施，調(diào)整結(jié)構(gòu)，科學布局，為學前教育的均衡布局，科學發(fā)展提供條件。當前要抓好兩項工作：一是充分利用當?shù)刎S富廉價的土地資源，以基本滿足幼兒入園需要為原則，［4］聯(lián)合當?shù)赜嬌凸膊块T共同核準當?shù)剡m齡幼兒數(shù)量，依據(jù)科學適當?shù)膸熡妆葋硪?guī)劃幼兒園數(shù)量，大力新建一批公辦幼兒園（班），同時遷建、改擴建部分幼兒園，確保每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）至少有一所公辦中心幼兒園。二是要科學規(guī)劃幼兒園的布局，在幼兒園分布較為集中的區(qū)域要適當合并、改建部分劣質(zhì)幼兒園，扶植優(yōu)質(zhì)幼兒園，擴充優(yōu)質(zhì)學前教育，從而實現(xiàn)幼教資源的有效整合。
（二）建立以政府為主的學前教育投入體制
在我國，學前教育事業(yè)的發(fā)展長期缺乏基本的財力保障，［3］對于貧困地區(qū)而言，制約其學前教育發(fā)展的最大“瓶頸”是資金的匱乏。學前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展學前教育對于政府來說是一種高回報的人力資本投入，［2］增加幼兒教育投資，使學齡前兒童入學率提高一個千分點，可使人均gdp提高0．36～0．58個百分點。［5］政府應從當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的長遠角度出發(fā)，根據(jù)實際，制定公辦幼兒園生均經(jīng)費和生均財政撥款標準。把學前教育納入政府財政預算，依法設(shè)立學前教育專項經(jīng)費，并逐年提高?？蓪⑥r(nóng)村稅費改革轉(zhuǎn)移支付資金部分用于學前教育。要劃出一定比例的國有土地出讓金用于學前教育，切實加大學前教育的投入。要投入一定資金重點獎勵、扶植鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是農(nóng)村和貧困地區(qū)幼兒園（班）建設(shè)。各級政府要實施弱勢群體財政補助政策，逐步建立弱勢群體資助體系。［6］資助的對象主要是貧困地區(qū)低收入家庭子女、福利機構(gòu)監(jiān)護的兒童、五保供養(yǎng)兒童等。政府及社會各界應為這部分群體提供一定的保育資助費，有條件的幼兒園（班）可對家庭困難的入園（班）幼兒實行“免費營養(yǎng)餐”制度，保障這部分弱勢兒童能夠平等的接受學前教育。此外，幼兒保育和幼兒教育工作還應該避免政府包辦獨攬，［7］建立健全政府、社會舉辦者、家庭合理負擔的投入機制，實現(xiàn)學前教育投入的多形式和多渠道。a縣在貧困地區(qū)資金不足的情況下，加大對幼兒園的民辦公助力度，擴大扶持對象，加強扶持力度，擴展扶持形式，可采取政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等形式，大力扶持社會力量辦園，不斷提升民辦幼兒園的整體辦學水平。這種方式不但能減輕政府的負擔，提升貧困地區(qū)學前教育的整體水平，同時還能激發(fā)社會和民間力量辦園的熱情，促進當?shù)貙W前教育事業(yè)的發(fā)展。
（三）多渠道擴大學前教育資源
按照重點發(fā)展農(nóng)村學前教育，大力發(fā)展城鎮(zhèn)公辦幼兒園、積極扶持社會力量舉辦幼兒園的原則，將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)；多渠道、多形式地擴大城鎮(zhèn)公辦幼兒園資源，努力解決城鎮(zhèn)入園難問題；鼓勵有資質(zhì)的社會公益團體、基金會、事業(yè)單位、企業(yè)、街道（社區(qū)）、農(nóng)村集體和公民等舉辦幼兒園，不斷擴大學前教育資源。
（四）“以園帶園”提高學前教育整體辦學水平
當前采取“以園帶園”的方式應分步分階段進行。第一階段，要重點辦好當?shù)鼗A(chǔ)較好的公辦幼兒園，對其園長及幼兒教師進行培訓，實現(xiàn)公辦園質(zhì)量的提升。第二階段，由第一階段重點辦好的公辦園對其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦中心幼兒園（或準備規(guī)劃建立的公辦中心幼兒園）園長、教師進行幫扶、支援和培訓，提升其辦學水平。如：可采用送教上門的方式，讓第一批受訓的園長和教師進入幼兒園進行現(xiàn)場指導，選派優(yōu)秀教師或有專長的教師到受援學校作教育教學輔導和保教經(jīng)驗交流等。第三階段，除第一批受訓的公辦園外，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園應承擔起對當?shù)孛褶k幼兒園、民辦公助幼兒園的指導和幫扶。通過這種由點到線、由線到面的方式，能夠有效實現(xiàn)貧困地區(qū)學前教育辦學水平的整體提升。
（五）“引培結(jié)合”全面加強教師隊伍建設(shè)
教師隊伍是學前教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵，通過“引培結(jié)合”的方式，五年內(nèi)實現(xiàn)逐年補充幼兒教師，充實幼兒師資隊伍，建立合理的教師準入和退出機制，逐步建設(shè)一支能夠滿足當?shù)仄占皩W前教育的幼兒教師隊伍。
1．及時足額補充學前教育師資
按照1：7的師生比有關(guān)規(guī)定，多渠道及時足額補充教師，建立完善教師進出的合理流動機制。
2．提高學前教師待遇
幼兒教師只有具備了相應的地位和待遇，這支隊伍才能穩(wěn)定下來。［8］因此，在物質(zhì)上，要改善幼兒教師尤其是邊遠地區(qū)幼兒教師的生活、工作環(huán)境，提高教師工資水平，適當增加一些津貼，如設(shè)立貢獻工資、優(yōu)秀教師補貼、發(fā)展津貼等；在精神上，要鼓勵和支持貧困地區(qū)幼兒教師的進步發(fā)展，如表彰宣傳優(yōu)秀幼兒教師的先進事跡，幼兒教師在職稱評定、崗位設(shè)置上，中、高級比例應與小學教師傾斜。通過這種方式，不僅有助于穩(wěn)定農(nóng)村和邊遠地區(qū)的幼兒教師隊伍，而且有助于吸引一批年輕、優(yōu)秀的幼師畢業(yè)生到農(nóng)村和邊遠地區(qū)工作，從而充實當?shù)氐挠變航處熽犖椤?/p>
3．加大對現(xiàn)有學前教師和小學輪崗教師的培訓力度
一是要搞好園本培訓。園本培訓立足于幼兒教師的日常工作環(huán)境，［9］從他們最困惑和最亟待解決的問題入手，組織相關(guān)的培訓或講座。培訓內(nèi)容要豐富多彩，不僅要包括文化專業(yè)知識，提高其理論修養(yǎng)，而且要包括專業(yè)技能，使他們能彈會唱、善于舞蹈表演和繪畫。培訓途徑要多種多樣，如：教師進修學校承擔的培訓、崗位培訓、縣教育局組織骨干教師培訓等。二是要鼓勵幼兒教師外出參加培訓。對于省、市、縣安排的一些專業(yè)培訓和教學觀摩活動，應積極鼓勵、安排教師參加，參加學習的教師回來后可以以講座或現(xiàn)場示范的方式展示給全園教師，在提升教師個人專業(yè)技能的同時，又帶動全園教師進步。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第2篇
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一、總體要求
以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹市委四屆五次、八次全會精神，按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、加快城鄉(xiāng)一體化的要求，重點抓好漁農(nóng)村義務教育、職業(yè)教育和成人教育培訓、教育扶貧三大任務，努力實現(xiàn)漁農(nóng)村教育水平有新提高，教育對社會經(jīng)濟發(fā)展的貢獻度有新提高，人民群眾對教育的滿意度有新提高。
二、工作目標和主要任務
2005年開展“關(guān)愛基層、服務三漁（農(nóng)）”實踐活動的主要工作目標是：進一步完善農(nóng)村義務教育管理體制，全市小學入學率達到100%，初中入學率達到99.5%。加快漁農(nóng)村學前教育發(fā)展，3-5周歲幼兒入園率達到90%以上。著力提高漁農(nóng)村初中畢業(yè)生升學比例，確保全市2005年初中畢業(yè)生升高中段學校比例達到90%以上，普職比保持1：1左右。繼續(xù)建設(shè)xx職業(yè)技能培訓中心等五大培訓中心，重點扶持xx職業(yè)技術(shù)學院和xx職業(yè)技術(shù)學校建設(shè)，抓好十大專業(yè)建設(shè)，完成各類職業(yè)技能培訓1萬人次以上。實施扶貧助困教育券制度，全市幫困助學金額達到270萬元以上。切實幫助暖促指導員所駐村解決實際困難，做好9個結(jié)對貧困戶的幫扶工作。
圍繞上述工作目標，今年重點做好以下工作：
（一）大力發(fā)展?jié)O農(nóng)村教育，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、城鄉(xiāng)學校共同體建設(shè)。有計劃地開展“城鎮(zhèn)支援農(nóng)村，強校支援弱?！惫ぷ?，讓城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校與漁農(nóng)村偏遠學校簽署合作辦學協(xié)議，結(jié)成教育共同體關(guān)系。以優(yōu)質(zhì)學校為核心，組建普教集團、成教集團、幼教集團。市屬學校率先開展辦學試點2個，并推動縣區(qū)試點工作。
2、寄宿制初中建設(shè)。采取“撤、并、聯(lián)、建”等形式，推動各縣區(qū)的示范性寄宿制初中建設(shè)。扎實推進省“標準化學?！苯ㄔO(shè)工程，力爭一、二、三類達標學校在20所以上，。
3、學前教育發(fā)展。探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師、園長公派制度，做好城鄉(xiāng)幼兒園分級分類評估。全市3—5周歲幼兒入園率達到90%以上。
4、新城學校建設(shè)。根據(jù)新區(qū)學校規(guī)劃，新建新城小學，擴建大成中學，完成總工程量的50%；完成臨城中心小學改建規(guī)劃，爭取下半年開工建設(shè)。
5、實施教師關(guān)愛工程。重點在教師政治民主、經(jīng)濟生活和精神文化需求等三個方面關(guān)愛教職工，幫助解決教職工及子女的就業(yè)、入學、住房等實際問題。
（二）大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，服務海洋經(jīng)濟建設(shè)。
1、辦好海運學院。完成海運學院今年招生任務，確保畢業(yè)生就業(yè)率90%以上，對口就業(yè)率60%以上，為漁農(nóng)民轉(zhuǎn)入海運業(yè)培訓1000人以上。完成海運學院工程的決算、工程審計和拆遷安置工程的竣工驗收及交房。協(xié)助學院做好摘籌的各項任務。
2、基地化辦學。引導職校走“廠校一體”、“校企合作”的基地化發(fā)展路子。著力打造臨港工業(yè)技能型人才培養(yǎng)基地，重點建設(shè)省級先進制造業(yè)培訓基地—舟山職業(yè)技術(shù)學校機械與船舶修造業(yè)基地，努力爭創(chuàng)部級先進制造業(yè)、服務業(yè)勞動力培訓基地。
3、重點專業(yè)建設(shè)。根據(jù)海洋經(jīng)濟重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，重點扶持和建設(shè)好港口與物流、航海輪機與駕駛、機械加工、船舶修造、旅游服務、賓服與烹飪、貿(mào)易與營銷、水產(chǎn)品加工、電子電工、石化等十大專業(yè)。開展市重點專業(yè)評審，創(chuàng)建省級重點示范專業(yè)1—2個。
4、社區(qū)教育統(tǒng)籌。根據(jù)漁農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)要求，整合各類教育資源，充分利用漁農(nóng)村學校校舍、設(shè)施、師資、設(shè)備優(yōu)勢，舉辦社區(qū)學院，為漁農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓和建立學習型社區(qū)服務。
5、“暖促”職業(yè)技能培訓。完善以重點職校為核心的開放式職業(yè)技能培訓網(wǎng)絡(luò)，扶持國際海員、舟山職業(yè)技能培訓等五大培訓中心建設(shè)。全年完成各類職業(yè)技能培訓1萬人次以上。
（三）大力推進教育扶貧工程，確保不讓一個學生因貧困而失學。
1、“扶貧助學”教育券制度。建立扶貧助學長效機制，切實保障家庭經(jīng)濟困難學生接受教育的權(quán)利，不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而輟學，全市幫困助學金額達到270萬元以上。
2、辦好xx學校，xx學校堅持“誰困難，誰優(yōu)先”的原則繼續(xù)面向全市家庭經(jīng)濟最困難的適齡少年兒童招生，計劃招收40名學生左右，在校生保持在350名左右。xx初中重點面向漁民子弟，計劃招收150名左右新生，在校生達到650名左右。
3、關(guān)注進城務工人員及外來流動人口子女教育問題。以公辦學校為主，以適量民工子弟學校為輔，切實解決民工子女入學問題，外來流動人口子女入學率達到96%以上。
三、工作措施。
1、加強學習，提高認識。結(jié)合先進性教育活動，進一步加強學習，全面理解和把握中央、省委、市委關(guān)于服務“三漁（農(nóng)）”的政策措施。通過學習，深刻認識市委開展“關(guān)愛基層、服務三漁（農(nóng)）”實踐活動的重要意義，切實增強服務“三漁（農(nóng)）”的自覺性，以高度的政治責任、有力的工作措施、良好的精神狀態(tài)，合力抓好這項活動。
2、調(diào)查研究，明確任務。緊緊圍繞市委、市政府中心工作，緊密結(jié)合我市漁農(nóng)村實際和教育工作實際，深入開展調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上，研究確定具體的實施方案，明確服務“三漁（農(nóng)）的主要內(nèi)容、工作目標和具體措施。并將具體的工作分解落實到相關(guān)處室。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第3篇
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為貫徹落實《中國共產(chǎn)黨x州市委、x州市人民政府〈關(guān)于扎實推進精準扶貧工作的實施意見〉》（x市發(fā)〔201x〕x號）精神，確保教育精準扶貧工作有效開展，結(jié)合教育工作實際，制定本實施方案。
一、指導思想
認真貫徹落實對x南蘇區(qū)扶貧攻堅的重要指示精神，按照'扶貧先扶智、徹底斬斷貧困鏈條'的總體思路，遵循'政府主導、社會參與'的工作原則，深入推進教育精準扶貧工作。以提升貧困村基礎(chǔ)教育水平、資助家庭貧困學生就學、幫扶貧困群眾實現(xiàn)穩(wěn)步脫貧為首要工作任務，以傾斜支持貧困村發(fā)展教育、加大貧困生資助力度、開展貧困生職業(yè)學歷教育為主要工作措施，建立上下聯(lián)動、多部門合力推進的教育扶貧機制，通過教育提升貧困地區(qū)和貧困家庭的自我發(fā)展能力，從根本上消除貧困。
二、目標任務
從2015年起，把推進精準扶貧工作作為全市教育工作的重要任務。著力構(gòu)建覆蓋全市所有貧困村教育發(fā)展的傾斜扶持工作機制，保障貧困村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源。到2020年，力爭所有貧困村義務教育學?；巨k學條件得到全面改善，貧困村義務教育階段學校標準化率達到98%以上，學前三年毛入園率達到85%,九年義務教育鞏固率達到96%以上。著力構(gòu)建覆蓋全市所有學段貧困學生的幫扶工作機制，確保貧困學生都能上學。到2016年，實現(xiàn)所有貧困家庭學生應助盡助、應貸盡貸，不讓一個貧困學生因貧失學。著力構(gòu)建覆蓋全市所有貧困家庭的扶智脫貧工作機制，促進貧困家庭早日脫貧過上小康生活。到2018年，讓有接受職業(yè)教育需求的貧困家庭子女都能獲得職業(yè)學歷教育，確保貧困家庭穩(wěn)步脫貧。
三、政策措施
（一）傾斜支持貧困村發(fā)展教育
1.優(yōu)化調(diào)整貧困村學校布局規(guī)劃。以加快發(fā)展貧困村學前教育為目標，切實做好學前教育規(guī)劃。根據(jù)貧困村的自然環(huán)境、適齡人口分布等情況，按照'政府主導、社會參與、公辦民辦并舉'的原則，優(yōu)先支持貧困村利用閑置校舍改建幼兒園、村小增設(shè)附屬幼兒班，支持貧困村都建有一所普惠性、低收費幼兒園。以提高貧困村義務教育水平為目標，切實做好義務教育規(guī)劃。按照保障義務教育學生就近入學的原則，加強貧困村學校布局調(diào)整，合理規(guī)劃設(shè)置貧困村義務教育學校，保留或設(shè)置必要的農(nóng)村教學點，優(yōu)先支持新建貧困村學校。
2.改善貧困村學?；A(chǔ)設(shè)施條件。在實施第二期學前教育三年行動計劃、全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校基本辦學條件、義務教育學校標準化建設(shè)、農(nóng)村中小學校舍維修改造、義務教育信息化建設(shè)等項目時，優(yōu)先安排改善貧困村學校的基本辦學條件。到2020年，力爭使貧困村學校達到基本辦學條件，教學和生活設(shè)施滿足基本需要。優(yōu)先加強對貧困村學校管理和校園文化建設(shè)的工作指導，確保貧困村學校全面實現(xiàn)硬件、軟件同步提升。加快貧困村學校食堂建設(shè)，促進羅霄山片區(qū)縣（市、區(qū)）加快實施營養(yǎng)改善計劃，切實改善貧困村孩子的營養(yǎng)狀況。加快貧困村教育信息化建設(shè)，基本實現(xiàn)貧困村學校高速寬帶接入。
3.加強貧困村學校師資隊伍建設(shè)。支持鼓勵教師到貧困村從教。對在11個羅霄山片區(qū)縣的貧困村學校和教學點工作的教師給予生活補助。優(yōu)先支持貧困村學校建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房，加快解決貧困村教師住房困難問題。城鎮(zhèn)中小學教師在評聘高級職務（職稱）和評先評優(yōu)時，同等條件下有在貧困村學校任教經(jīng)歷的優(yōu)先。加大貧困村教師補充力度，解決貧困村教師數(shù)量不足問題。通過選派優(yōu)秀教師到貧困村學校支教、走教等形式，重點解決貧困村學校音樂、體育、美術(shù)及心理健康教育等學科教師缺乏問題。全面推進校長教師交流輪崗工作，鼓勵優(yōu)秀校長教師到貧困村任教。
（二）加大貧困生資助力度
4.學前教育階段。對符合入園年齡，在經(jīng)縣級教育行政部門審批設(shè)立的公辦幼兒園及普惠性的民辦幼兒園就讀的家庭經(jīng)濟困難兒童、烈士子女、孤兒和殘疾兒童予以資助，資助標準提高到每人每年1000元，實現(xiàn)貧困村家庭經(jīng)濟困難學前兒童應助盡助。同時，對家庭特別困難的學前兒童，酌情減免保教費。
5.義務教育階段。落實好義務教育階段'兩免一補'政策，對就讀義務教育階段建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難寄宿生給予生活補助，在上級規(guī)定標準的基礎(chǔ)上每人每年增加500元。在11個羅霄山片區(qū)縣（市、區(qū)）穩(wěn)步推進農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃，按照每生每天4元的標準，為貧困村義務教育學生提供營養(yǎng)改善計劃膳食補助。
6.普通高中教育階段。落實普通高中國家助學金政策。采取上級資金補助加地方配套的方式，對就讀全日制普通高中學校（含民辦普通高中學校）和完全中學的高中部在校學生中的家庭經(jīng)濟困難學生進行資助，平均資助標準為每生每年1500元。在實現(xiàn)貧困村家庭經(jīng)濟困難高中學生應助盡助的基礎(chǔ)上，逐步擴大縣（市、區(qū)）普通高中貧困家庭學生資助面。
7.中等職業(yè)教育階段。實施中等職業(yè)教育免學費和國家助學金政策。對就讀公民辦中等職業(yè)學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學生、城市涉農(nóng)專業(yè)學生和家庭經(jīng)濟困難學生免除學費（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學生除外）。對全日制正式學籍一、二年級在校涉農(nóng)專業(yè)學生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學生給予國家助學金，資助標準為每生每年1500元。在實現(xiàn)貧困村家庭經(jīng)濟困難中職學生應助盡助的基礎(chǔ)上，逐步擴大縣（市、區(qū)）中等職業(yè)學校貧困家庭學生資助面。
8.高等教育階段。對貧困村當年考取全日制普通高等學校（含獨立學院和民辦高校）的符合申請政府資助金條件的貧困家庭學生，優(yōu)先每人一次性安排高考入學政府資助金6000元。對貧困村當年被全日制大專以上院校（含獨立學院和民辦高校）錄取的貧困家庭大學生辦理國家生源地信用助學貸款，學生在校期間實行財政全額貼息，貸款額度為每生每學年不超過8000元。確保所有考入高等院校的貧困大學新生都能順利入學、安心上學。
9.爭取國家傾斜支持，引導社會各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。積極推動社會力量采取'一對一'的方式幫扶貧困學生，減少因?qū)W返貧現(xiàn)象發(fā)生。
（三）開展貧困生職業(yè)學歷教育
10.開展貧困生職業(yè)學歷教育。通過定向委培特困生等方式，幫助貧困生完成中專以上職業(yè)學歷教育，實現(xiàn)就業(yè)脫貧。落實好農(nóng)村貧困家庭子女職業(yè)學歷教育財政補貼政策，從2015年起，市縣兩級財政列入預算，每年安排5000萬元資金，實施貧困家庭子女中、高等職業(yè)學歷教育財政補貼，每人每年補助1500元。
11.擴大貧困家庭子女上大學的機會。爭取省教育廳繼續(xù)單獨面向x州市定向培養(yǎng)大學生政策，根據(jù)實際調(diào)整定向招生院校、招生專業(yè)、招生計劃，擴大貧困地區(qū)群眾子女接受高等教育的機會。
12.開展新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)。依托職業(yè)院校、縣（市、區(qū)）職業(yè)中專（農(nóng)民學院）開展新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，重點招收年齡50歲以下，初中畢業(yè)以上學歷，主要從事農(nóng)業(yè)林業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、服務和農(nóng)村社會事業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域工作的務農(nóng)農(nóng)民以及農(nóng)村新增勞動力。新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育實行彈性學制，學習年限2-6年。允許半農(nóng)半讀，農(nóng)學交替，分階段完成學業(yè)。
四、組織保障
（一）加強組織領(lǐng)導。教育扶貧是一項系統(tǒng)性的工程，涉及面廣、工作難度大，各級政府要高度重視、精心謀劃，主要領(lǐng)導負總責，分管領(lǐng)導具體抓，確保工作落實到位，各縣（市、區(qū)）要抓緊時間制定本地教育精準扶貧實施方案；教育、扶貧移民、發(fā)改、財政、人社、民政、農(nóng)糧、衛(wèi)生、水利、規(guī)劃、建設(shè)、林業(yè)、團委、婦聯(lián)等部門要加強溝通協(xié)調(diào)，密切配合、形成合力，促進教育扶貧工作有效開展。
（二）強化資金保障。各地要加大對教育精準扶貧的經(jīng)費投入，逐步建立以政府、企業(yè)、個人共同投入的多元投入機制。各縣（市、區(qū)）政府要切實承擔起本轄區(qū)教育精準扶貧的職責，在政策項目資金方面優(yōu)先安排支持貧困村發(fā)展。縣級財政要安排并及時撥付貧困村學校建設(shè)資金、貧困學生資助金和貧困家庭子女職業(yè)學歷教育補貼等，為推進教育精準扶貧提供資金保障。
（三）建立信息臺賬。各地要在認真調(diào)研、摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，建立貧困村學?；巨k學條件缺口臺賬、貧困生的資料數(shù)據(jù)庫、貧困家庭勞動力數(shù)據(jù)庫，全市范圍內(nèi)的每一個貧困村、每一所學校、每一個貧困家庭、每一個貧困生都要有相應的信息資料，確保不漏一個貧困村、不漏一戶貧困戶、不漏一所學校、不漏一個貧困生，并根據(jù)實際情況進行動態(tài)管理，最大程度地發(fā)揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準扶貧工作穩(wěn)步實施。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第4篇
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但從總體上看，學前教育仍是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)。比較突出的有以下幾個問題：教育資源嚴重不足、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、師資隊伍不健全、一些地方“入園難、入園貴”問題比較明顯。尤其受制于地區(qū)發(fā)展的不平衡性，經(jīng)濟相對欠發(fā)達的鄉(xiāng)村學前教育還非常薄弱，亟需扶持。當前不少地區(qū)根據(jù)實際情況，制定出具有較強針對性的政策來扶持學前教育。甘肅省出臺了《甘肅省精準扶貧學前教育專項支持計劃》（以下簡稱《計劃》），把對學前教育的關(guān)注、對幼兒園的建設(shè)放到了“顯微鏡”之下，立足于“精準”的基礎(chǔ)上，著眼于整個學前教育的發(fā)展。該《計劃》有著明確的目標任務，即：到2017年，保證貧困地區(qū)農(nóng)村學前三年毛入園率將達到70%，同時還要按標準配齊配足幼兒教師，配備玩教具、保教和生活設(shè)施設(shè)備；同時，要優(yōu)先實現(xiàn)革命老區(qū)、藏區(qū)有需求的貧困村幼兒園全覆蓋。在此基礎(chǔ)上，到2020年，實現(xiàn)全省58個貧困縣（市、區(qū)）和17個插花型貧困縣（市、區(qū)）有實際需求的貧困村幼兒園全覆蓋，保障貧困地區(qū)適齡幼兒均能接受學前教育。
為了保證《計劃》中目標的實現(xiàn)，相關(guān)部門也規(guī)定了可采取的主要措施，比如，著力擴大貧困農(nóng)村學前教育資源；切實加強幼兒師資隊伍建設(shè)；大力改善農(nóng)村幼兒園辦園條件；重點支持革命老區(qū)和藏區(qū)農(nóng)村學前教育加快發(fā)展；規(guī)范扶持民辦學前教育發(fā)展；健全完善學前教育資助體系；建立城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)對幫扶機制；提高規(guī)范管理和科學保教水平，等等。值得注意的是，各個地區(qū)有各個地區(qū)的實際，各個幼兒園也有各個幼兒園的實際，不存在建設(shè)的“萬能模式”，這也要求建設(shè)者在扶持建設(shè)的過程中必須綜合考慮，真正將“精準扶持”落實到實處。
如果將鄉(xiāng)村幼兒園建設(shè)比作“一臺戲”的話，筆者以為要“唱好這臺戲”必須依托于三方面的力量：搭一個“好臺子”、組一個“好班子”、選一個“好本子”。
所謂搭一個“好臺子”，指的是要進行相應的硬件投入。我們常說“環(huán)境具有育人的作用”。的確，園所環(huán)境與兒童的發(fā)展息息相關(guān)。當前，不少鄉(xiāng)村幼兒園的校舍與時代格格不入，缺少現(xiàn)代化的電子設(shè)備、缺少必要的體育訓練器材、學生活動場地嚴重受限，這些現(xiàn)狀導致區(qū)角活動在農(nóng)村幼兒園難以得到開展，帶來的直接結(jié)果就是兒童在園內(nèi)的學習生活得不到科學地安排。鑒于此，我們應當加大財政對鄉(xiāng)村幼兒園的投入，比如在財政預算內(nèi)安排專項經(jīng)費，以加強對鄉(xiāng)村幼兒園的重點建設(shè)，從而保證鄉(xiāng)村幼兒教育“有處可為”。
所謂組一個“好班子”，指的是鄉(xiāng)村幼兒園建設(shè)要注重師資隊伍的建設(shè)。鄉(xiāng)村幼兒園的良性發(fā)展，光有“好臺子”是遠遠不夠的，重點還在于師資隊伍整體素質(zhì)的提高。教師隊伍的素質(zhì)直接影響教育的質(zhì)量，也與學生的發(fā)展緊密相連。困擾鄉(xiāng)村幼兒園的一個重要問題就是“缺人”。據(jù)了解，我國幼兒園的師生比平均為1∶30.2，在幼兒園，甚至達到了1∶36.1，遠超出國家規(guī)定的標準，有的地方甚至超出國家規(guī)定標準的兩三倍。即使搭出一個精美的舞臺，沒有了“演員”終究是一場空。解決這個問題，一方面需要教育主觀部門有針對性地培養(yǎng)幼教人才，注重學前教育的師資補充；另一方面，還可以借助“國培”、“省培”、“校本培訓”等項目，加大鄉(xiāng)村幼兒園教師專業(yè)培訓的力度。通過內(nèi)外結(jié)合的方式，將鄉(xiāng)村幼兒園的師資隊伍質(zhì)量提升一個層次。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第5篇
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麥禾營片本學期教育教學工作以“安全”為抓手，以“質(zhì)量”為目標。強化學校常規(guī)管理，促進教育教學質(zhì)量提升，辦人民滿意的教育，各項工作得到扎實推進。現(xiàn)將本學期工作完成情況總結(jié)如下：
一、加強學校管理，提升隊伍建設(shè)水平
1、教育組堅持工作例會制。每月初各校園匯報工作，研究、指導、安排當月工作。教育組人員分工明確，通力合作，服務學校，順利完成了各項工作。
2、麥小學生自主管理、夢想課程、讀書活動等亮點紛呈；麥幼在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆;上一節(jié)公開課，寫出教后反思;整理一個教育故事，寫出案例評析;開展一個小課題研究，寫出教育論文;研究一位名師授課，寫出成長感悟”。
3、關(guān)愛弱勢群體成績突出，結(jié)合農(nóng)村實際，各校園對貧困生、留守兒童、學困生共83名學生“一對一”幫扶，每月開展工作。
4、加強教師隊伍建設(shè)。持續(xù)開展了師德師風整頓工作，所有教師簽訂了《師德承諾書》，提升了教師師德師風建設(shè)水平；采取對口協(xié)作、城鄉(xiāng)交流等方式，優(yōu)化了教師隊伍結(jié)構(gòu)。加大校長、教師進修培訓、基本功考核力度，全面提升學歷層次和業(yè)務能力。四月組織了“聽課月”活動、教師賽教活動，全體教師積極參加，積極踴躍上示范課，共計上示范課35節(jié)，評課教研活動7次。
二、深化教育教學改革，實施質(zhì)量提升工程
1、嚴格落實《中小學教師獎勵性績考核辦法》，加大了獎優(yōu)罰劣力度，調(diào)動教師工作積極性。鼓勵教師比專業(yè)，比業(yè)績，比形象，引導學校比特色，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育先進校，全面貫徹黨的教育方針，進一步深化了立德樹人的教育理念。
2、對上學期統(tǒng)考排名落后的學科，各校領(lǐng)導深入課堂一線，進行聽課，檢查教案、作業(yè)批改，學校和教師共同查找原因，專會分析，幫助任課教師從學情出發(fā)，補差扶優(yōu)，改進課堂教學，面向差生，提高教學質(zhì)量。學校嚴格落實“八查三清一量化”，對學生管理實行“一監(jiān)督兩自主三落實” ，積極開展校本研修，研究課堂、改革課堂。
3，麥中與陜九聯(lián)盟?；樱叱鋈?，引進來，為課堂教學注入活力。百日誓師，精準制訂百日復課計劃，階段分組質(zhì)量分析，為我校九年級教學學保駕護航。
4，抓教研，促教改，以著力解決教師課堂教學中的實際問題為切入點開展校本研修，每周一堅持開展教研活動。麥禾營中心小學組織開展了教學觀摩課活動和青年教師評教賽講活動，加強了青年教師教學經(jīng)驗交流，提高我校教師專業(yè)技術(shù)水平；為提高教學質(zhì)量，學期初學校制定了提升教學質(zhì)量措施和具體辦法。本學期中小學各兩次月考，學校組織質(zhì)量檢測分析會，尋找問題，制定措施，努力提升教育教學質(zhì)量。
5，繼續(xù)以閱讀與寫作育人為載體，麥小在校園建立了夢想書屋和快樂書吧兩個公共讀書角，在每個班級都建有讀書角，便于學生閱讀。校內(nèi)開展每天10分鐘讀書分享和40分鐘午讀，讀書分享活動，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
三、嚴格落實控輟保學，推進教育扶貧工作
1，落實資助政策，不讓貧困學生“掉隊”。結(jié)合精準扶貧大數(shù)據(jù)平臺，組織人員到校、進村、入戶，全面排查建檔立卡戶貧困學生家庭情況，確保無一個學生貧困失學。
2、扎實開展資助政策宣傳活動。通過下發(fā)資助明白卡、走訪貧困戶等方式宣傳了教育扶貧政策。
3、繼續(xù)做好控輟保學工作。教育組組織對所轄七個行政村的6-15周歲義務段學生進行了全面摸底，總計義務段學生1319人，其中縣內(nèi)就讀1110人，縣外就讀209人，各村建立了控輟保學檔案；各校建立了控輟保學工作體系，認真落實七長負責制。每周五麥中、麥小能及時上報控輟保學動態(tài)監(jiān)測情況。麥小承擔了我片殘疾學生的送教工作，袁紫軒每月能接受送教上門服務。全片義務段無輟學情況。
4、積極開展貧困學生幫扶工作，嚴格落實“3+1”制度，校內(nèi)幫扶和家訪結(jié)合，扶貧先扶智，助力教育脫貧。全片4所中小學、幼兒園對83名建檔立卡學生和留守兒童、特殊學生、殘疾學生、學困生等進行了一對一結(jié)對幫扶，完善了幫扶資料。幫扶教師利用節(jié)假日、課余時間深入幫扶學生家庭中，送去學習用具等，對學生的心理進行疏導，對學習進行輔導。通過各種方式，送去了黨和政府的溫暖，激發(fā)了貧困學生成人成才志向。
5.麥小給建檔立卡學生發(fā)放防疫口罩1550個，發(fā)放書籍100本、筆記本、作業(yè)本120本。本學期召開2次座談會，傾聽貧困學生的心聲，幫助學生解決一個個“小困難，小困惑”。
四、以黨史學習教育為突破口，夯實基層黨建工作
（一）貫徹從嚴治黨要求，組織生活制度化
1、嚴格落實“三會一課” 五統(tǒng)一制度。規(guī)范黨員學習、教育、日常管理。
2、各支部制作黨建宣傳版面6塊，宣傳黨史知識，營造黨史學習教育氛圍；共辦學習專欄8期，展示學習成果。
3、積極開展形式多樣的主題教育，砥礪初心，增強黨性：教育總支4月組織全體黨員參觀雍川鎮(zhèn)何家村紅色教育基地，開展“聆聽紅色故事、砥礪初心使命”主題黨日活動；6月份，教育邀請縣委黨校高級講師王明芳給全體黨員作“憶黨史、說崢嶸、守初心、辦實事”專題講座；兩個支部分別赴扶眉烈士紀念館研學。
4、主題黨日活動豐富多彩。麥中、麥小倆支部均組織了100周年慶祝活動。
5、黨總支活動日常化，每月一次總支委會，研究、指導支部工作，落實、落細黨建要求。
（二）、黨員管理進一步規(guī)范化
1、組織生活嚴肅化。按五統(tǒng)一要求，開展“三會一課”，程序莊嚴、儀式莊重，效果良好。
2、黨員學習，教育活動經(jīng)?；幻恐苤辽僖箤W一次。
3、每月15前收繳黨費，按標準，嚴要求。2名退休黨員經(jīng)上門教育，回歸組織。
（三）、黨性原則強化，黨員隊伍優(yōu)化，帶頭模范作用發(fā)揮好，涌現(xiàn)出縣級優(yōu)秀黨員1名，各支部評出優(yōu)秀黨務工作者8名。
五、細化職責，全面加強安全管理。
1、制定安全管理細則，逐級簽訂安全責任書等，并嚴格落實制定。并落實24小時無縫監(jiān)管工作，確保安全不出問題。
2、堅持定期檢查、排查，及時消除隱患。各校對校舍安全、消防安全等堅持一月一排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除。麥小、麥幼、小蜜蜂幼兒園加強校車安全管理，做到不超載，不疲勞駕駛等。
3、加強安全教育、演練等工作，提高應對能力。各校每月開展一次法制、交通、衛(wèi)生、應急等安全教育。抓好系統(tǒng)矛盾隱患排查和網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，確保教育系統(tǒng)內(nèi)部安全穩(wěn)定。進行了預防校園暴力等突發(fā)事故演練和防震消防等演練；開展了防溺水安全教育，為每位學生及家長下發(fā)了防溺水一封信，家長簽名并將存根留存學校；各校還針對不同季節(jié)開展了衛(wèi)生健康教育、食品安全檢查，“安全生產(chǎn)月”等一系列活動。
4，教育督導組牽頭對轄區(qū)內(nèi)所有水域進行摸排，共計摸排水域25處，有問題亟待整改5處，張貼了警示標語，常態(tài)化開展防溺水教育。
5，給學生發(fā)放反光貼，貼在書包、校服、自行車上，確保學生上下學交通安全。班子成員每天放學向校門不同方向進行路段護送，落實護學崗。學校領(lǐng)導親自抓、安全資金投入大，做好安全保障，搬遷教室，裝指紋鎖防盜門，隱形防護網(wǎng)，劃警戒線。
7，安全值班工作落實到位,值班人員做到值班期間巡查到位，值班記錄本記錄詳實；無縫隙值班，做好交接班記錄；做好上下學時間段，校門口安保、交通疏導和周邊環(huán)境巡查工作。值班工作落實到位，做到“安全第一，預防為主”。
8，隱患排查細致全面，隱患排查工作層層落實、細到每個環(huán)節(jié)，建立了安全隱患排查臺帳，發(fā)現(xiàn)安全隱患迅速上報，及時處理。
9，安全教育貫穿在幼兒一日活動中，兩所幼兒園每周對全園幼兒進行安全主題教育，過程性資料詳實，增強幼兒的自我保護意識。定期在各班級群中向家長推送幼兒安全教育知識，提高家長的安全教育意識。
六、獲得榮譽情況
本學期，在我片全體教育工作者的通力合作，齊心協(xié)力下，我們?nèi)〉昧艘恍┫踩说某煽?，這些榮譽既有集體的，也有個人的。先就獲得榮譽情況匯報如下：
（一）集體獲的榮譽情況：
1，岐山縣首屆學生快樂大課間校園操舞大賽道德風尚獎。
2，岐山縣教體系統(tǒng)慶祝建黨100周年紅色經(jīng)典詠讀優(yōu)秀節(jié)目展演組織獎。
3，教育督導組獲得雍川鎮(zhèn)精神文明單位。
4，麥禾營中小學三月份獲得縣級文明校園。
5，麥禾營中心小學獲得健康示范學校。
6，麥禾營初級獲得健康示范學校。
（二）個人獲得榮譽情況：
1，麥中楊瑞紅獲得縣級優(yōu)秀黨員。
2，蘇亞寧、楊敏娟獲得縣級教學能手稱號。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第6篇
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我曾是一只斷了羽毛和爪子的老鷹，在懸崖峭壁邊充滿了惶恐的掙扎和無邊的迷?！殬I(yè)生涯規(guī)劃就像一束光，照進我黑暗的世界里，點亮我的希望，讓我學會愛惜圣潔的自己。我開始意識到，該是奮斗的時候，再不努力便沒有了以后。也許，拼搏之后的哪一天我能展翅高空，成為圣潔的天使。
青春應該是小小的瘋狂加上大大地陽光。
青春，有多少不為認知的淚水？
青春期，我們叛逆，存在極端的心理。眼淚模糊了視線，模糊了前方的道路。因此，大人們說，我們都是遠視眼，模糊了離我們近的幸?！?/p>
青春，有多少不曾說出的語言？
叛逆期，我們也渴望著一雙有力的手把我們從泥潭淵谷中拉回來，也渴望著一盞明燈點燃在黑暗的夜色中，照亮我們前行的方向……
每個人都有自己的理想的追求，我也不例外，我也有自己夢寐以求的生活和對孜孜不倦的追求。自幼以來，我時刻憧憬著教師職業(yè)的講臺，那是一個多么圣神、多么崇高的職業(yè)！為了實現(xiàn)成為一名教師這個夢想，我日日夜夜不懈追求，不停策劃，只為到達我那長久以來的期待。
達成愿望的步--自我認識
先賢老子說過，知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強。想要做自己人生的主人，把握自己的未來發(fā)展和成長道路，首先應該正確認識自己。正確認識自己是科學規(guī)劃人生的步，然而這一步并不容易。正確認識自己，既不驕傲自滿又不妄自菲薄，找到一條適合發(fā)揮自己才干的道路，卻是值得每個人深思。正確認識自己有以下六點：
1、我喜歡做什么？
職業(yè)興趣愛好對一個人的學習、工作起著重要的作用，具有深遠的影響。我喜歡看書，從小我就喜歡看書，不斷地補充自己的知識，并運用到實際生活中。我覺得這樣人生才有意義。
2、我能夠做什么？
職業(yè)能力的強弱對影響著一個人的綜合發(fā)展。我能講出一口清晰流利的普通話；我能彈出一首優(yōu)美動聽的曲子；我能畫出一幅惟妙惟肖的畫卷；我能寫出工整的字體……
3、我看重什么？
職業(yè)價值觀指人生目標和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個人對職業(yè)的認識和態(tài)度以及他對職業(yè)目標的追求和向往。理想、信念、世界觀對于職業(yè)的影響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價值觀上。俗話說：“人各有志。”這個“志”表現(xiàn)在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對一個人職業(yè)目標和擇業(yè)動機起著決定性的作用。我以自己的興趣和特長作為選擇職業(yè)重要的因素，能夠揚長避短、趨利弊害、擇我所愛、愛我所選，可以從工作中得到樂趣、得到成就感。在很多時候，會拒絕做自己不喜歡、不擅長的工作。
4、我適合做什么？
我身體協(xié)調(diào)能力差，在舞蹈和體育方面盡管很努力也達不到明顯的效果。但，我比較能說，能寫，能畫。我大膽，善于言談，相信在教師職業(yè)上會得順應手。
5、我的優(yōu)缺點及分析結(jié)果
一、我的優(yōu)點：
善于溝通、為人謙虛較愿意樂于助人，并能總中獲取快樂、做事有激情，特別是在工作中遇到難題時，更有激情和斗志、性格隨和，有團隊精神、做事認真，謹慎，有毅力，鎖定的目標不到后一刻決不放手、善于為他人考慮，較守承諾，不輕易許諾、做事不張揚，但不甘平凡。
優(yōu)點的分析結(jié)果：入學以來，我一直擔任班干，逐漸逐漸中養(yǎng)成了熱情服務他人、為他人著想的性格，也鍛煉了自己的膽量。
二、我的缺點：
平時較為慵懶，意志力稍有欠缺，常為自己的懶惰找借口，計劃一般都無疾而終、不懂得釋放自己，嚴肅古板、多數(shù)時候，做事缺乏思考，缺乏條理性，缺乏創(chuàng)造性、記性不好，馬虎大意，不注意細節(jié)、憎恨表里不一，有很強的批判精神、固執(zhí)，處事不夠樂觀、較為理想主義，追求完美，總希望把所有的事情盡可能做到完美，可在做的過程種卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想總是有差距的，所以通常會覺得矛盾和苦惱。
缺點的分析結(jié)果：常常給自己找懶惰的理由，自然而然中養(yǎng)成了惰性心理。
我并不，但我很努力；我并不麗質(zhì)，但我很欣賞；我并不富裕，但我很滿足……
6、環(huán)境因素
一、家庭因素：
我家住在一個遙遠而又偏僻的小山村，那里風景優(yōu)美、空氣清新。只可惜交通不便、水電不通，因此，家庭收入低，導致經(jīng)濟困難。
分析結(jié)果：
1、因為是在農(nóng)村里生長的孩子，我從小就學會如何勤儉節(jié)約；我從小就學會如何洗衣做飯；我從小就學會如何尊老愛幼；我從小就學會如何珍惜物質(zhì)；我從小就學會如何感恩他人……
2、因為生長在豐富的自然環(huán)境，空氣清新，父母長輩和諧淳樸，我幸福安康度過一個色彩斑斕的童年，造就了一顆感恩善良的心。
3、漸漸的，我長高了，渴望走出大山去升學，去打造一片屬于自己的藍天。由于家庭經(jīng)濟困難，父母心有余而力不足……后，我選擇了一所中職學校，希望能在這里釋放青春，逐夢飛翔。
二、學校因素：
我是廣西右江民族商業(yè)學校“扶貧巾幗勵志班”的學生，就讀“學前教育專業(yè)”。廣西右江民族商業(yè)學校是全國第二所舉辦“扶貧巾幗勵志班”的中職學校?！胺鲐毥韼絼钪景唷笔菍W校響亮的名片，扶貧巾幗勵志班的宗旨是“培育一個好女孩，培養(yǎng)一個合格的母親，造就一個幸福的家庭”，通過扶貧資金整合，實現(xiàn)貧困家庭女孩全部免費完成中職學業(yè)，為老區(qū)貧困家庭女孩開辟了光明的未來之路。校園三面青山環(huán)抱，四季綠樹成蔭，紅花綠葉爭艷，書聲鳥語齊鳴，鬧中取靜，幽雅宜人。學校以“傳承商道，締造未來”為己任，以智慧演繹商術(shù)，用心靈詮釋商道。努力培養(yǎng)學生“以誠為人、以德立信、以信從商、以技立業(yè)”，為構(gòu)建和諧社會輸送合格人才，為學生締造理想職業(yè)奠定良好地基礎(chǔ)。
在商校里，我學會了承受，學會了擔當，學會了珍惜在校的日子和規(guī)劃自己的人生。我會在光明的道路逐漸自己的才能，用勤奮的雙手創(chuàng)造明天的輝煌。
達成愿望的第二步--職業(yè)認知
學前教育專業(yè)主干學科：
教育學、心理學。
學前教育專業(yè)主要課程：
普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、教育統(tǒng)計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學、琴法、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒園課程、幼兒教育研究方法、中外幼兒教育史、幼兒游戲理論、幼兒園教育活動設(shè)計與指導、幼兒玩具設(shè)計與制作、幼兒音樂舞蹈創(chuàng)編與技法等。
學前教育專業(yè)培養(yǎng)方向：
學前教育專業(yè)要求學生學習學前教育方面的基本理論和基本知識，進行幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。
學前教育專業(yè)就業(yè)前景：
人的幼年時期是人腦發(fā)展迅速的時期，也是可塑性強的時期，是兒童身心健康成長的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢，也為學前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業(yè)市場風云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場十分寬松。
達成愿望的第三步--確定目標
每一個夢想，每一種追求都要精心規(guī)劃，才能更容易到達。對自己本身的正確定位，規(guī)劃自己的職業(yè)方向，確定自己的目標，并進而做出相應的努力。一個人要想成為成功者，確定正確的人生定位是非常重要的。
我的職業(yè)規(guī)劃的目標是做一名的幼兒園教師。
我的近期目標：
我渴望在2014年6月份能在普通話測試考試中入級為“二級甲等”以上；在20**年能順利考得“學前教育教師資格證”。
我的中期目標：
我渴望在2016年至2020年期間：
（1）當一名的幼兒園教師，打造生意店鋪（利用業(yè)余時間來打理）。
（2）升學本科，進入深造生涯。
（3）自學報考中小學教師資格證。
我的長期目標：
我渴望在2020年至2025年成為骨干的中小學或幼兒園教師；擁有自己的家庭和一片高收入的藍天。
達成愿望的第四步--可實行的途徑
每一個夢想，每一種追求都要精心規(guī)劃，努力實行，不然，夢想將成為一個空想，規(guī)劃將成為泡影。
實行階段：建立期（2014--20**年）。
這一階段的任務是完成中職階段的的學習，具體實施如下：
1、課堂上認真聽講，課于時間多看書、多參見一些和專業(yè)相關(guān)的實踐活動。
2、多練習普通話（時間制，此時至6月份參加普通話水平測試后）：
（1）早晨6點40分起床，十分鐘穿衣洗漱，6點50至7點15分朗讀輕聲兒化詞語表，朗讀兩篇作品（6分鐘以內(nèi)），構(gòu)思兩篇命題說話（6分鐘以內(nèi)）。
（2）中午12點30至12點50分聽錄音入睡（詞語、作品朗讀）
（3）下午6點至7點朗讀輕聲兒化詞語表，接著前一天的音節(jié)、詞語表繼續(xù)往下讀，朗讀五篇作品（15分鐘以內(nèi)），構(gòu)思五篇命題說話（15分鐘以內(nèi)）。
（4）晚上10點至10點半朗讀輕聲兒化詞語表，朗讀兩篇作品（6分鐘以內(nèi)），構(gòu)思兩篇命題說話（6分鐘以內(nèi)）。
（5）晚上10點40至11點整聽錄音入睡（詞語、作品朗讀）。
3、暑假期間2014年7月初至2014年8月中旬：
（1）外出做兼職（短期工），工作環(huán)境較好的，一天的工作時間不超過10個小時。這段時間加強對自己的要求，努力做到保持微笑，以的狀態(tài)來迎接每一天的工作。
（2）早起晚睡，珍惜時間，勤看多記愛思考，多下載一些資料（學前教育教師資格證考試的各種資料和練習題、手工折紙、幼兒游戲活動、五大領(lǐng)域的教案編寫），多看一些視頻（幼兒舞蹈、幼兒故事、職來職往、書記……）。
（3）為去幼兒園實習做出充分的準備：加強練習，刻苦學習，學會幾個幼兒舞蹈；學會唱幾首兒歌；學會編幾個故事；五大領(lǐng)域中的每一個領(lǐng)域編寫幾份教案；多看關(guān)于幼兒的書籍。
4、實習期間不斷學習，補充自己的不足。
（1）善于觀察幼兒，不同的幼兒會有不同的心態(tài)和行為。
（2）正確引導幼兒養(yǎng)成良好地行為習慣。
（3）關(guān)愛幼兒，用童心去跟每一個幼兒溝通交流；用耐心去指導每一個幼兒；用愛心去關(guān)懷每一個幼兒；用責任心去帶動每一個幼兒。
（4）與幼兒園里的工作人員（保教員）和諧相處，善于與保育員及幼兒家長溝通交流；虛心請教有經(jīng)驗的幼兒園教師，學習老師們的優(yōu)點，總結(jié)并借助他們的教學經(jīng)驗。
（5）做一個勤奮、用心的實踐者。不斷地學習新知識，不斷地給自己充電，加強自己各方面的知識，并綜合運用。
5、為參加學前教育教師資格證做好準備。多看考試科目的書籍，收集各種試題和考過的試卷自行填寫。
實行第二階段：充電期（2016至2020年）
這一段時期是不斷積極努力，不斷完善自己的人生中重要的時期，具體實施如下：
一：20**年畢業(yè)后從事幼教職業(yè)；并利用業(yè)余時間運用多媒體，手機等接收信息和聯(lián)系方式打造一條屬于自己的商海道路；自學報考中小學教師資格證。
（1）在幼教職業(yè)中敬職敬責、盡心盡力去完成每一個教學任務；以的精神面貌來迎接每一節(jié)課、迎接每一個小朋友。
1、嚴格要求自己，堅持著良好地日常生活習慣（早睡早起、勞逸結(jié)合、按時按量飲食）。
2、提醒自己保持微笑，保持良好地精神面貌。
3、做好家園合作工作：用心呵護每一個小朋友，保持和家長聯(lián)系溝通。
（2）多接觸社會上各行各業(yè)的人物，提高自己的社交能力。以誠信為本，抓住、創(chuàng)造機會，為自己的商海生涯鋪一條寬敞明亮的途徑。
1、加強自己的語言表達能力，多接觸或創(chuàng)造一些新穎及吸引他人的話題。
2、尊重他們，幽默、禮貌用語。
3、主動接近，大膽交流。
（3）以自學為主，為報考中小學教師做好準備。
1、刻苦研究每一道試題，勤學多練。
2、不松懈自己，不輕易說放棄。
3、多與中小學教師交流，請他們分享自己的經(jīng)歷，借鑒他們的經(jīng)驗，不斷提高自己，完善自己。
二、20**年畢業(yè)后繼續(xù)升學深造。誰不想要一個野心勃勃的以后？誰不想要一個功成名就的未來？我認為，只有不斷的戰(zhàn)勝自己，不斷的超越別人，在職業(yè)崗位上才會得順應手，才會勝任自己想要的職位?！爸R能改變命運”這個觀念已在我的腦海里，心里邊根深蒂固，我堅信：知識能改變一個人的行為、思想、心態(tài)。畢業(yè)后，我面臨兩種選擇，要么工作，要么上學。進入工作狀態(tài)中的人常說：人生中五彩斑斕的日子便是穿著校服上學的日子。我還是很喜歡上學，假若我能繼續(xù)上學，我一定這樣做：
（一）勤學好問，從老師的身上多學一些知識，從同學的身上多看到一些不同之處，之后善于總結(jié)自己。
（二）積極參與學校主織的各項評優(yōu)活動；熱心加入校園里的各個社團。以此來提高自己的綜合能力。
（三）課余時間進行兼職工作，保持著積極的心態(tài)和求知的欲望。
（四）努力做一個讓人放心的人，減輕，分擔父母的心理、經(jīng)濟壓力。
（五）要有自己的思想和主見，并且自強不息。雖是一名女子，但也要有自強的勇氣和自理的決心。
實行的第三階段：攀升期（2020至2025年）
這一階段，我已完成了生命中的很多任務，要真真正正的活出姿態(tài)，活出色彩，活出原本的精彩。具體實施如下：
1、一切恢復之后該有的工作狀態(tài)還是要有。做好教育教學工作，做一名、骨干的教師。團結(jié)同事，和諧家長，關(guān)愛學生。
2、打理自己的商業(yè)道路，不怠慢每一個環(huán)節(jié)。
達成愿望的第五步--體驗與訂修
計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。
卷尾語
誰不想要一個野心勃勃的以后？誰不想要一個功成名就的未來？只是，未來的以后太遙遠，你我在追求過程中都遍體鱗傷，甚至面目全非。還好，我們還有夢想，人生不再那么荒蕪渺茫。奮斗的青春美麗，就讓我們在這里活出姿態(tài)，活出色彩，活出原本的精彩。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第7篇
閱讀提示：本篇共計2353個字，預計看完需要6分鐘，共有261位用戶關(guān)注，52人點贊！
———縣教育科技局幼教工作材料
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是各個階段學校教育和終生教育的奠基階段?！叭松倌?，立于幼學”，足以體現(xiàn)幼兒教育在人一生當中的重要性。為做好學前教育工作，以滿足人民群眾對幼有所育的美好期盼為宗旨，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為要求，我縣在各級各部門領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，以新時代特色社會主義思想為指導，依據(jù)國家、省、市各級文件精神和要求，結(jié)合我縣學前教育的實際發(fā)展水平，現(xiàn)將主要工作匯報如下：
一、基本情況
我縣共有幼兒園35所，其中公辦園9所（鄉(xiāng)鎮(zhèn)園8所），附設(shè)班12個，民辦園8所，共有教職工442名，專任教師171名，取得教師資格證233名，共有幼兒2747名。
二、主要工作成績
（一）改善辦園條件
辦好學前教育，首先要有一個安全舒適的學習環(huán)境，隨著社會的發(fā)展，幼兒園環(huán)境與條件成為家長擇園的優(yōu)先考慮，我縣一直把學前教育納入全縣教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，并積極鼓勵社會力量辦園，2018年9月，一所投資2000萬的高標準私立幼兒園城北幼兒園順利開園，可容納360名幼兒，解決了縣城內(nèi)幼兒“入園難”的問題?？h財政每年按期足額撥付學前教育事業(yè)專項經(jīng)費，2010—2018年對學前教育投入累計652.8萬元，全縣改建古陽幼兒園、舊縣幼兒園、下冶幼兒園、石壁幼兒園共4所、新建北平幼兒園、郭店幼兒園2所，擴建永樂幼兒園1所，全縣7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了標準化的幼兒園，極大的改善了農(nóng)村幼兒園辦園條件，滿足了幼兒入園需求。
2019年新建灣里幼兒園納入縣級百項工程，該項工程已完成選址、準備拆遷賠償事宜，設(shè)計規(guī)制為4規(guī)，建成后可容納360名幼兒，解決城區(qū)幼兒入園貴的問題
（二）規(guī)范幼兒園辦園行為
根據(jù)國家教育部要求，三年內(nèi)完成對全縣幼兒園的督導評估工作，我縣根據(jù)要求于2018年完成了13所幼兒園的市級督導評估工作，2019年6月24日—6月28日對古縣舊縣鎮(zhèn)中心幼兒園等12所幼兒園開展了辦園行為的專項督導評估，對制度不健全、管理不規(guī)范的幼兒園，下發(fā)了督導意見書，責令限期整改，確保幼兒健康快樂成長。
2018年11月，中共中央、國務院的《關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中指出;要提高幼兒園保教質(zhì)量，保護幼兒的好奇心和學習興趣，尊重個體差異，鼓勵支持幼兒通過親近自然、直接感知、世家操作、親身體驗等方式學習探索，促進幼兒快樂健康成長。根據(jù)省、市精神，我縣制定了《古縣“小學化”專項治理工作方案》，要求全縣各幼兒園開展自查、縣教科局結(jié)合幼兒園年檢及辦園行為督導評估工作針對“小學化”傾向進行專項檢查，教材過難的要求他們更換，上課方式滿堂灌的要求調(diào)整。要求各幼兒園做好家園工作，積極進行科學的育兒理念宣傳，為幼兒身心健康發(fā)展營造良好的社會環(huán)境和氛圍，進一步提升辦園質(zhì)量。
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》、《3—6歲兒童學習發(fā)展指南》，每年對全縣幼兒園常規(guī)工作進行一次專項檢查，提高幼兒園辦園管理水平。2019年取締了一所無證幼兒園，繼續(xù)做好無證園清理工作，對無證園采取逐步取締，妥善分流安置在園幼兒的辦法，堅決取締無證辦園行為。
（三）抓教師培訓
幼兒教師是一所幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵，教師的師德、專業(yè)知識及技能直接影響幼兒園的辦園水平，為此，我縣始終把幼兒教師培訓抓在首位，積極組織園長、幼兒教師參加各級各類培訓，今年參加市級培訓三次，暑期骨干教師培訓三天，國培計劃覆蓋了民辦園。今年7月12日，我縣組織園長骨干教師50余人赴兄弟縣鄉(xiāng)寧參觀學習，實地考察4所幼兒園，它們先進的辦園理念，科學的管理模式，強大硬件建設(shè)，無不深深地震撼著老師們，使他們豁然開朗，收獲滿滿，看到了自己的不足，增長了見識，有了明確的努力方向。“他山之石，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗，我們應該汲取和發(fā)揚，不斷提高我們的教學水平，進而提高保教質(zhì)量。通過培訓，增加了教師專業(yè)學習和實踐機會，幼兒園教師想獲得新知識新技能的愿望將變得更為迫切，自覺程度增強，其自主學習與專業(yè)成長對幼兒園的積極作用也日趨明顯，幼兒園教師校內(nèi)校外都能感受到專業(yè)發(fā)展和學習的氣氛，必將帶給幼兒園顯著而積極的變化，成為改善幼兒園教學質(zhì)量、提升幼兒園文化內(nèi)涵的重要保障。
（四）舉辦“我運動、我健康、我快樂”慶六一活動
全縣所有公辦、民辦幼兒園從節(jié)目編排到節(jié)目錄制積極參與，精心策劃，認真準備?？h幼教股評選出20個優(yōu)秀的幼教節(jié)目，包括3個一等獎，17個二等獎，在古縣電視臺進行了為期10天的循環(huán)展播，并嘉獎了20位優(yōu)秀輔導教師。此次慶六一活動展現(xiàn)了老師和孩子們陽光向上的面貌，傳播了正能量，受到廣泛好評。
（五）助力教育扶貧
通過與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)計生所聯(lián)系，了解全縣3-6歲適齡幼兒戶籍狀況、入園狀況、并重點關(guān)注扶貧村的情況進行登記，目前，我縣已實現(xiàn)入園率95.6%，達到教育扶貧退出指標。
為貫徹落實全省脫貧攻堅大會精神，推進“教育脫貧一批”精神，落實《臨汾市優(yōu)質(zhì)幼兒園對口幫扶貧困幼兒園工作實施方案》（臨教基[2017］1號）文件安排，根據(jù)《古縣教育局關(guān)于建立優(yōu)質(zhì)幼兒園幫扶機制實施方案》（2015[37］號，繼續(xù)實施優(yōu)質(zhì)幫扶活動，縮小城鄉(xiāng)幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量差距。推動全縣學前教育均衡發(fā)展。
城鎮(zhèn)幼兒園是“龍頭”，直接承擔各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及民辦園的示范和指導責任，全年在郭店、舊縣鎮(zhèn)、古陽鎮(zhèn)、北平鎮(zhèn)共開展了4次結(jié)對幫扶活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園、民辦園保育保教質(zhì)量明顯提高。幫扶活動充分發(fā)揮規(guī)范園的示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學前教育資源有效共享，逐步縮小園際之間的差距，促進我縣學前教育持續(xù)、健康發(fā)展，確保適齡兒童接受科學規(guī)范的學前教育，促進教育公平，協(xié)同提高各幼兒園的保教質(zhì)量。
（六）小區(qū)配套園治理工作
根據(jù)《山西省人民政府辦公廳關(guān)于開展全省城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》要求，縣教科局會同自然資源、城鄉(xiāng)建設(shè)部門對城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園情況進行全面摸底排查，全縣2014年1月1日—2019年5月1日，沒有人口達5000人以上規(guī)模的住宅小區(qū)。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第8篇
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甘肅省教育廳認真按照省委、省政府的戰(zhàn)略部署和工作要求，聚力精準扶貧，扎實推進甘肅省精準扶貧學前教育專項支持計劃，全省上下形成了抓學前教育就是“抓根本、抓民生、抓扶貧、抓未來”的共識，真正做到了學前教育規(guī)劃優(yōu)先安排、資金優(yōu)先保障、資源優(yōu)先傾斜。截至2016年年初，全省學前三年毛入園率達到75%，較2011年提高了33個百分點。同時，制定了農(nóng)村幼兒園基本辦園標準、公辦幼兒園編制標準和學前教育生均公用經(jīng)費撥款標準，為新建改擴建農(nóng)村幼兒園配齊保教設(shè)施、配足保教人員。從今年春季學期開始，我省還進一步擴大資助范圍，對全省所有公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園按每人每年1000元免除（補助）保教費，在此基礎(chǔ)上對58個集中連片貧困縣建檔立卡貧困戶中在園幼兒每人每年再增加1000元補助資金。
甘肅教育精準扶貧是甘肅扶貧政策中的專項政策，也是最根本的最基礎(chǔ)的扶貧政策，對于解決貧困地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)人民群眾急需解決的教育困難與問題起到了十分重要的作用，使教育這項民生工程能全覆蓋地惠及貧困家庭，有“雪中送炭”之功效，對于促進甘肅經(jīng)濟發(fā)展、民族團結(jié)、社會穩(wěn)定均具有重要的現(xiàn)實意義。
抓科學規(guī)劃，促優(yōu)先發(fā)展
甘肅是一個欠發(fā)達省份，經(jīng)濟社會發(fā)展相對滯后，影響和制約著學前教育的發(fā)展。截至2011年，全省僅有幼兒園2457所，教職員工2.23萬人，在園幼兒43.21萬人，學前三年毛入園率42%，年財政投入50萬元。特別是在58個集中連片貧困縣和17個插花型貧困縣的6220個貧困村，僅有幼兒園550個，覆蓋率只有8.8%；學前三年毛入園率不足10%，最低的縣還不到4%。許多地方陷入了“越窮越無園可入、越不入園越窮”的惡性循環(huán)。
學前教育是甘肅省教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，更是貧困地區(qū)教育發(fā)展的短板。拔窮根必須從娃娃抓起，徹底斬斷貧困的“代際傳遞”，這是我省深化學前教育改革的主要動因。
黨的十以來，我省深入貫徹“建設(shè)幸福美好新甘肅，努力與全國一道全面建成小康社會”的重要指示精神，主動聚焦精準扶貧精準脫貧主戰(zhàn)場，把學前教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，運用創(chuàng)新思維和改革辦法推動學前教育實現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展。按照省委王三運書記“發(fā)展學前教育不能有雜音，不能打折扣，不能講價錢，必須從骨子里深刻認識學前教育的重大意義，超前謀劃，主動作為”和“窮省不但要辦大教育、優(yōu)教育、強教育，而且要辦富教育”的指示要求，我省始終堅持改革的正確方向，著眼教育惠民和智力扶貧，把大力發(fā)展學前教育作為基礎(chǔ)性、先導性、全局性重點工程，連續(xù)5年將學前教育列為省委省政府為民辦的重大實事，在全社會樹立了“教育優(yōu)先、幼教從優(yōu)”“治貧先治愚、治愚抓教育”的思想，筑牢和形成了抓學前教育就是“抓發(fā)展、抓民生、抓未來、抓后勁”的思想根基和濃厚氛圍。
從2012年開始，我省學前教育改革發(fā)展取得了三戰(zhàn)三捷的輝煌戰(zhàn)績：第一戰(zhàn)役，圍繞實現(xiàn)小康目標，組織開展了第一期學前教育三年行動計劃，開啟了我省通過發(fā)展農(nóng)村學前教育助推扶貧開發(fā)的新時代；第二戰(zhàn)役，2014年圍繞省委“1236”扶貧攻堅行動，把深化學前教育改革作為事關(guān)千家萬戶的惠民工程來推進，制定完善了農(nóng)村幼兒園辦園標準、推進民辦幼兒園發(fā)展管理暫行辦法、實施第二期學前教育三年行動計劃，實現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園全覆蓋，有力地促進了扶貧攻堅行動；第三戰(zhàn)役，2015年以來圍繞省委省政府《關(guān)于扎實推進精準扶貧工作的意見》，大力實施了包括教育支持計劃在內(nèi)的“1+17”精準扶貧精準脫貧實施方案和學前教育專項支持計劃，對全省學前三年在園幼兒按每生每年1000元的標準免除（補助）保教費，對58個貧困縣建檔立卡貧困戶學前三年在園幼兒每人每年再補助1000元，打出了通過深化學前教育改革助推精準扶貧的組合拳，舉全省之力推動學前教育持續(xù)向貧困地區(qū)行政村延伸，實現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式發(fā)展。
截至目前，各級財政累計投入57.95億元用于園所建設(shè)、設(shè)施配備、師資培訓和幼兒資助。全省已建成獨立幼兒園和小學附設(shè)幼兒園6436所，較2011年增加了3979所，增長了162%；在園幼兒85.27萬人，增加了42.06萬人，增長了97%；現(xiàn)有教職工4.25萬人，增加了2.02萬人，增長了90%；學前三年毛入園率達到75%，比2011年提高了33個百分點，提前6年實現(xiàn)了教育規(guī)劃綱要確定的戰(zhàn)略目標，與全國平均水平持平。貧困縣的毛入園率達到73%，超出18個百分點，完成省委省政府確定的年度任務，探索走出了一條經(jīng)濟欠發(fā)達省份大力發(fā)展學前教育助推精準扶貧精準脫貧的創(chuàng)新之路、特色之路。
抓項目實施，促資源擴大
針對學前教育資源不足、承載能力有限的實際，我省堅持問題導向，區(qū)分輕重緩急，實施重點突破，有效破解了制約學前教育發(fā)展的瓶頸制約，新建和改擴建了一批安全、適用的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村公辦幼兒園，重點扶持一批收費較低、面向大眾、質(zhì)量有保證的企事業(yè)單位幼兒園和普惠性民辦幼兒園，初步形成了覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公辦民辦并舉的學前教育公共服務體系，初步緩解了適齡兒童特別是農(nóng)村幼兒“入園難”等問題，促進了全省學前教育事業(yè)快速發(fā)展。
大力加強園所建設(shè)。把建設(shè)農(nóng)村幼兒園作為發(fā)展農(nóng)村學前教育的關(guān)鍵之舉和基礎(chǔ)工程，堅持因地制宜、分類指導，一縣一策、一園一策，采取超常規(guī)舉措大規(guī)模建設(shè)農(nóng)村幼兒園，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。2014年，我省自籌資金5.6億元，按照新建每園200萬元、改擴建每園80萬元的標準，在58個集中連片貧困縣所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成中心幼兒園316所，實現(xiàn)了所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋；2015年，籌集資金16億元，按照每班20萬元的標準，在58個集中連片貧困縣2000人以上有需求的行政村依托小學建成幼兒園939所，在甘南州、天?？h等藏區(qū)建成“雙語”幼兒園113所，極大地緩解了貧困地區(qū)幼兒“無園可入”的難題。今年，在58個貧困縣1500人以上有需求的行政村、17個插花型貧困縣的行政村、革命老區(qū)“兩市一縣”的行政村建設(shè)幼兒園2465所，有力地推動了學前教育資源向貧困地區(qū)聚集，基本建立起覆蓋市、縣、鄉(xiāng)、村四級的學前教育公共服務體系。同時，下達補助資金1.066億元，支持一批集體、企事業(yè)單位幼兒園改善辦園條件，進一步增強企事業(yè)單位幼兒園的自身發(fā)展能力；實施扶持民辦學前教育發(fā)展獎補項目。下達補助資金1.887億元為一批民辦幼兒園配備課桌椅、玩教具、圖書等設(shè)施設(shè)備，切實提高民辦幼兒園提供優(yōu)質(zhì)、低價的普惠服務能力。
補足配齊幼兒教師。在努力擴大學前教育資源、改善硬件條件的同時，更加注重幼兒教師的補充配備和培養(yǎng)培訓，著力提高學前教育教師隊伍整體素質(zhì)。2012年以來，先后實施了“特崗計劃”和“扶持高校畢業(yè)生就業(yè)項目”，市縣也不斷拓寬師資補充渠道，通過事業(yè)單位招考、中小學教師轉(zhuǎn)崗、巡回支教、社會招聘等方式累計補充幼兒教師9550名。先后投入5000多萬元實施了“國培”“省培”計劃，全員培訓園長、教師3萬多名，學前教育師資隊伍整體水平有了明顯提升。全面開展大學生赴藏區(qū)頂崗支教實習活動，去年以來累計向甘南州選派頂崗支教實習學生482人，有效緩解了藏區(qū)幼兒園教師緊缺的問題。同時，積極調(diào)整普通高校和高職高專專業(yè)結(jié)構(gòu)，堅持辦好高等師范院校學前教育專業(yè)，開設(shè)學前教育院系（專業(yè)）的省屬高校達到11所。合理設(shè)置幼兒教師門檻，積極探索初中畢業(yè)起點和高中畢業(yè)起點中高職一體化學前教育?？茖W歷教師培養(yǎng)模式。嚴格落實《教師法》等法律法規(guī)，建立完善和落實幼兒園教職工工資福利、養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保障政策。大力推進幼兒教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務）評聘機制改革，努力實現(xiàn)幼兒教師與中小學教師同等對待。將幼兒教師納入部級基礎(chǔ)教育成果獎、甘肅省基礎(chǔ)教育科研成果將等評先評優(yōu)范圍，加大對優(yōu)秀園長和教師表彰獎勵力度，有效激發(fā)廣大幼兒教師的工作積極性，提升了幼兒教師的專業(yè)化水平。
全力做好經(jīng)費保障。制定學前教育生均公用經(jīng)費標準，按照城市1400元/生/年、農(nóng)村1200元/生/年的標準保障學前教育經(jīng)費運轉(zhuǎn)。僅2015年省級財政投入學前教育經(jīng)費就達17.28億元，對全省85.27萬學前三年在園幼兒按每生每年1000元的標準免除（補助）保教費。從今年開始又對58個貧困縣的6.57萬建檔立卡貧困戶學前三年在園幼兒每人每年再補助1000元，在全國開啟了免除3年學前教育保教費的先河。
創(chuàng)新管理方式，規(guī)范辦園行為
我省堅持把提高工作服務管理水平作為推進學前教育改革發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，著力推進學前教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，并注重破解制約學前教育發(fā)展的體制僵化、模式單一、渠道不暢、各自為政等難題，用管用、長效、靈活的機制保證“一張藍圖繪到底”。
建立完善協(xié)調(diào)推進機制。各級政府把學前教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅持學前教育的公益性和普惠性，切實履行政府工作責任，搶抓學前教育發(fā)展機遇期，全面實施省、市、縣三級學前教育三年行動計劃。省委、省政府主要領(lǐng)導對學前教育發(fā)展給予高度關(guān)注，多次召開會議專題研究部署。省政府連續(xù)三年將幼兒園改造建設(shè)工程列入為民辦實事項目，與市、縣政府層層簽訂責任書，將學前教育納入政府教育工作重點考核內(nèi)容，進一步靠實各級政府工作責任，確保學前教育改革發(fā)展的主導作用得到充分發(fā)揮。省上建立了由省領(lǐng)導為總召集人，編制、發(fā)改、教育、財政等14個部門參加的甘肅省學前教育聯(lián)席會議制度，研究解決全省學前教育發(fā)展重大問題。各地均建立了由政府分管領(lǐng)導掛帥、多部門密切配合的學前教育聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學前教育相關(guān)工作，破解制約學前教育發(fā)展的障礙和瓶頸。
探索創(chuàng)新統(tǒng)籌辦園機制。在堅持政府主導、社會參與、公辦民辦并舉辦園體制的同時，對幼兒園管理體制進行有效“松綁”，積極穩(wěn)步地推進分類評估、分類指導、分級管理的幼兒園評估管理體制，市、縣政府發(fā)展學前教育的積極性被充分調(diào)動，各級各類幼兒園的辦園活力得到有效釋放，呈現(xiàn)出以評促建、以評促管的良好局面。同時，采取公建民營、民建公助、民辦公補等靈活多樣的辦園模式，鼓勵公辦教師帶薪帶編、領(lǐng)辦創(chuàng)辦農(nóng)村幼兒園，在人口分散地區(qū)舉辦流動幼兒園、季節(jié)班，優(yōu)先保障留守兒童入園。采取政府“端菜”和幼兒園“點菜”相結(jié)合的方式，著力解決幼兒園安保、保健醫(yī)生和后勤服務人員短缺的問題，初步形成了以公辦園為主體、民辦和社會力量辦園為補充的多元化辦園格局。采取鄉(xiāng)鎮(zhèn)園辦分園、小村聯(lián)合建園、設(shè)立巡回支教點等方式，擴大學前教育的覆蓋面，推動學前教育優(yōu)質(zhì)資源向貧困村延伸。制定幼兒園結(jié)對幫扶計劃，采取“名園辦分園、強園幫弱園、公辦帶民辦”和“一對一、一對多”“結(jié)對子、姊妹園”等方式，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)園特別是省市示范園等優(yōu)質(zhì)學前教育資源的輻射帶動作用，促進了學前教育在區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、園際間的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。
建立健全監(jiān)督管理機制。不斷加大學前教育法律法規(guī)和制度辦法的建設(shè)力度，制定農(nóng)村幼兒園基本辦園標準和幼兒園辦園行為規(guī)范等一系列制度，強化辦園、招生、收費、評級等日常管理，為科學辦園、規(guī)范辦園提供了依據(jù)。采取政府購買服務的方式引入第三方評估，對學前教育項目開工完工率、項目管理水平、資金落實支出情況、資源配置與使用效益等進行績效評價，及時客觀地反映學前教育改革發(fā)展成效。以完善科學的管理體系為重點，建立全省學前教育管理信息系統(tǒng)，將機構(gòu)、教師、幼兒、項目、資金等信息全部建檔入庫，實現(xiàn)了農(nóng)村學前教育的動態(tài)化、全程化、精細化管理；堅持把信息化建設(shè)作為提升學前教育管理科學化、現(xiàn)代化水平的戰(zhàn)略舉措來抓，投入專項資金建成了省、市、縣、幼兒園四級學前教育信息管理系統(tǒng)，為各級政府及時全面掌握學前教育資源布局、經(jīng)費投入、項目實施、師資培訓、保教管理、辦園規(guī)模、辦園性質(zhì)等信息提供了可靠依據(jù)。
學前教育全面發(fā)展，精準扶貧“拔窮根”
為認真貫徹落實關(guān)于扶貧開發(fā)工作的一系列重要講話精神，緊緊圍繞黨中央、國務院打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的總體部署，甘肅省教育廳堅持立德樹人，不斷深化教育改革，全力助推精準扶貧。充分發(fā)揮教育在精準脫貧中的基礎(chǔ)性、先導性作用，精準對接貧困地區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀和建檔立卡貧困家庭實際，實施教育強民、技能富民、就業(yè)安民的多元舉措，創(chuàng)新思路，積極探索，依靠教育“拔窮根”，突出“精準”保公平，積極為脫貧致富奔小康貢獻力量。
治貧先治愚，扶貧先扶智。甘肅省委、省政府把扶貧開發(fā)作為最大任務，把精準扶貧、精準脫貧作為主攻方向，提出了“六個精準”的要求：對象精準、目標精準、內(nèi)容精準、方式精準、考評精準、保障精準。省委、省政府對教育精準扶貧工作提出了明確的目標要求和任務舉措。甘肅省教育廳聚焦貧困群眾對接受教育最迫切、最關(guān)鍵、最突出的困難與問題，提出了教育精準扶貧的突破口、著力點和路線圖，出臺實施了學前教育、義務教育、職業(yè)教育、鄉(xiāng)村教師隊伍、民族教育、學生資助、高校招生等7個方面的專項支持計劃和《支持革命老區(qū)教育跨越式發(fā)展行動計劃（2015-2020年）》等“7+1”教育精準扶貧政策體系，以此來提高教育扶貧的精準度，打好教育扶貧“組合拳”。
近年來，我省通過實施《甘肅省精準扶貧學前教育專項支持計劃（2015-2020年）》，抓住農(nóng)村教育發(fā)展“短板”，按照“四個有利于”原則（有利于利用小學富余校舍和師資、有利于方便幼兒就近入園、有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)分級管理、有利于社會力量參與），重點推進學前教育資源向行政村延伸。通過實施學前教育三年行動計劃和省政府為民辦實事項目，建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園1616所，實現(xiàn)集中連片貧困縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全覆蓋；2015年建成行政村幼兒園939所，實現(xiàn)集中連片貧困縣2000人以上行政村幼兒園全覆蓋。全省學前三年毛入園率達到75%，較2011年提高33個百分點；貧困地區(qū)學前三年毛入園率達到73%。力爭2017年實現(xiàn)革命老區(qū)、藏區(qū)貧困村幼兒園全覆蓋，2020年實現(xiàn)全省有需求的貧困村幼兒園全覆蓋。同時，制定了農(nóng)村幼兒園基本辦園標準、公辦幼兒園編制標準和學前教育生均公用經(jīng)費撥款標準，為新建改擴建農(nóng)村幼兒園配齊保教設(shè)施、配足保教人員，真正使農(nóng)村孩子接受良好啟蒙教育。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第9篇
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尊敬的李主任、王副市長，各位領(lǐng)導：
根據(jù)調(diào)研安排，現(xiàn)將祿勸教育事業(yè)補短板工作情況做簡要匯報，不妥之處，請予指正。
一、基本情況
全縣現(xiàn)有各級各類學校241所，其中幼兒園53所，小學170所，初中14所，普通高中2所，職業(yè)高級中學1所，教師進修學校1所。全縣在校學生55278人，其中幼兒園在園幼兒8812人（含民辦幼兒園6659人）；小學在校學生25596人，初中在校學生14130人，普通高中在校學生5787人，職業(yè)高級中學在校學生953人。教職工3955人，其中公辦教師3427人，民辦教師528人。
二、學前教育
（一）農(nóng)村學前教育普及程度及存在問題
1.普及程度?，F(xiàn)有幼兒園53所，在園學前幼兒8812名，其中，公辦幼兒園6所，民辦幼兒園47所，學前入園（班）率達到86%。到2017年，計劃建設(shè)公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園24所。
2.存在問題：民辦幼兒園辦園條件及辦園水平參差不齊，缺乏優(yōu)質(zhì)農(nóng)村學前資源；農(nóng)村公辦幼兒園沒有幼兒教師編制，擠占小學教師編制，沒有專業(yè)的幼兒教師。
3.建議：設(shè)立民辦教師發(fā)展基金，鼓勵民辦教師積極參加學歷晉升及專業(yè)學習，促進民辦教師專業(yè)化發(fā)展，對達到一定標準的民辦教師，可以為其購買五險一金（或其他獎勵）；請上級部門協(xié)助解決幼兒教師編制問題，使更多的專業(yè)教師進入農(nóng)村學前教師隊伍。
（二）學前教育教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀、缺口和補充的途徑與方法
1.現(xiàn)狀：我縣到2017年，將建設(shè)公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園24所，預計招收5040多名幼兒入園，按照師生比1:7 的比例計算，鄉(xiāng)鎮(zhèn)差幼兒教師編制720名。目前我縣只有縣幼兒園有幼兒教師編制，且編制是1998年人事局核定的52人，遠遠無法滿足教學需求。隨著教師年齡增加，教師差編現(xiàn)象將日趨嚴重，到2017年，我縣一共差幼兒教師編制800多名。
2.存在問題：沒有幼兒教師編制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園建設(shè)好也無法投入使用，無法滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒入園要求；目前全縣教師編制都比較緊張，現(xiàn)有的5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園一直在使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教師編制，對中心校教育教學工作造成影響。
3.建議：申請省市人民政府盡快出臺幼兒教師編制的相關(guān)政策；獨立核定幼兒教師編制，并能根據(jù)幼兒園招生規(guī)模核定編制。
（三）學前教育經(jīng)費保障程度和幼兒資助水平及需求
1.學前經(jīng)費保障現(xiàn)狀：目前沒有學前教育公用經(jīng)費，只有每年100萬的民辦教育發(fā)展經(jīng)費。
2.幼兒資助水平現(xiàn)狀：2015年下?lián)芾щy資金25.02萬元，834名幼兒受助，受助金額為300元∕生∕年，受助幼兒與在園幼兒比例為10.41﹪。
3.存在問題：由于公辦幼兒園沒有學前教育公用經(jīng)費，幼兒園的主要經(jīng)費主要來自于保教費，除去幼兒的一般正常開支外，保教費主要用來開支龐大的外聘教師工資，剩下不多的還要進行幼兒園的設(shè)施設(shè)備的添置和修繕等，教師培訓及不斷改善辦學條件存在困難。幼兒補助金額較少，難以解決家長的實際困難。
4.建議：參照義務教育階段生均公用經(jīng)費標準，按在園生幼兒數(shù)劃撥生均公用經(jīng)費；加大資助比例，按在園調(diào)查貧困人數(shù)來核算貧困比例；增加幼兒資助經(jīng)額，建議資助金額提高到 800-1200元∕生.年。
（四）學前教育現(xiàn)行管理體制及改革需求
1.現(xiàn)狀：目前公立幼兒園一部分屬于教育局直屬幼兒園，由教育局直管（縣幼兒園屬于教育局直屬幼兒園），一部分隸屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，由中心校負責管理，幼兒園內(nèi)部管理屬于園長負責制。
2.存在問題：隸屬中心校的幼兒園管理及財務都沒有自主權(quán)，園長對幼兒園發(fā)展及建設(shè)缺乏主動性和積極性，制約幼兒園的發(fā)展。
3.建議：鄉(xiāng)鎮(zhèn)公立幼兒園設(shè)立為具有獨立法人資格的事業(yè)單位，堅持和完善園長負責制，建立和健全科學的考核制度，在園內(nèi)形成競爭、激勵機制，調(diào)動教職工積極性，促進幼兒園健康發(fā)展。
（五）學前教育當?shù)厝罕姷钠谕皾M意程度
1.現(xiàn)狀：通過各種家長問卷及每年的民主行風評議反饋，群眾對學前教育師資、師德、服務態(tài)度等方面滿意度都比較高；群眾期望幼兒都能進入公立幼兒園就讀。教育局已規(guī)劃在城區(qū)建設(shè)3所公立幼兒園（但建設(shè)用地難以解決）。
2.存在問題：目前城區(qū)只有一所公立幼兒園，隨著進城務工人員的增加，現(xiàn)有的城區(qū)公立幼兒園資源無法滿足群眾的要求和期望。
3.建議：建設(shè)及項目資金適當對祿勸傾斜；設(shè)置幼兒園教師編制。
三、義務教育
（一）推進義務教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題困難和對策
1.現(xiàn)狀：2016年4月、5月，縣域義務教育均衡發(fā)展順利通過市級復核和省級督導評估。
2.存在的問題困難和對策:為解決云龍水庫移民子女就學和縣城學校大班額問題，進一步充實縣域義務教育資源，減小縣域內(nèi)校際間均衡個別差異系數(shù)，縣人民政府投資14390.5萬元，新建思源實驗學校，缺口資金5800萬元。懇請上級幫助解決。
（二）義務教育質(zhì)量提升的現(xiàn)狀、問題和建議
1.現(xiàn)狀:祿勸現(xiàn)有義務教育階段小學學校170所，在校生25596人；初中14所，在校生14130人，分布在全縣13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。經(jīng)過鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并、學校布局調(diào)整以及標準化學校建設(shè)推進后，目前校點布局趨于較為合理，校園環(huán)境及教學設(shè)備逐步得到改善，義務教育階段教學質(zhì)量逐年提高。
2.存在問題:初中、小學均存在教師年齡偏大、教師編制不足，尤其是音樂、體育專業(yè)教師不足，影響學校課程正常開設(shè)，嚴重制約山區(qū)學校義務教育階段學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
3.建議:加強教師隊伍建設(shè)，及時為薄弱學校補充新教師；加大教師培訓力度，按需施訓，做到有效培訓，轉(zhuǎn)變教育教學觀念；加大投入，提高教師待遇，改善教師工作生活條件，激發(fā)教師扎根山區(qū)的工作熱情。
（三）邊境民族地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展及“控輟保學”存在的問題難點及對策措施
1.現(xiàn)狀：祿勸是一個集高寒山區(qū)、革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)為一體的民族自治縣。我縣一直以來非常重視“控輟保學”工作，教育局制定了“控輟保學”實施方案，各義務教育學校成立有“控輟保學”工作領(lǐng)導小組，層層簽訂“控輟保學”工作管理責任書，校轄區(qū)適齡兒童少年“進得來、留得住、學得好”已成為學校校長、教師的共識，“控輟保學”工作成績顯著提高。
2.存在問題：單親家庭、留守學生性格孤獨、怪癖而導致輟學；對《義務教育法》《未成年人保護法》宣傳力度不夠，執(zhí)法不嚴。
3.對策：依照法律法規(guī)，嚴格實行義務教育階段學生學籍管理制度，積極動員失學學生返校；依法建立“控輟保學”責任制；）強化學校自身管理和建設(shè)，營造濃厚的校園氛圍，積極創(chuàng)建平安和諧校園，為控輟保學創(chuàng)造良好條件。
（四）推進城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展經(jīng)驗及對策
1.現(xiàn)狀：隨著城鎮(zhèn)化及城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的推進。祿勸建成農(nóng)村標準化中小學校38所（初中13所，小學25所），全面實施營養(yǎng)改善計劃，全縣義務教育階段學生教育教學環(huán)境及生活得到很大改善，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，受到百姓的良好評價。
2.存在問題：
城區(qū)三所初中學生數(shù)占全縣學生數(shù)的47%，四所小學學生數(shù)占全縣學生數(shù)的29%，小學標準化學校學生數(shù)占全縣學生數(shù)的85%。
（1）城區(qū)義務教育學校大班額現(xiàn)象普遍存在；
（2）極少數(shù)邊遠山區(qū)學生和苗族學生難以適應集中辦學環(huán)境；
（3）隨著進城務工人員增多，農(nóng)村學校和村級小學學生數(shù)逐年減少，原
建教學設(shè)施不斷閑置，城區(qū)學校學生數(shù)繼續(xù)猛增，造成城區(qū)學校教學設(shè)施設(shè)備不足。
3.對策：一是加大縣城義務教育學校辦學規(guī)模的規(guī)劃與建設(shè)，以滿足城鎮(zhèn)化發(fā)展的需求；二是繼續(xù)完善少數(shù)民族特別是苗族集居校點的建設(shè)，以滿足苗族子女就近入學。
（五）農(nóng)村義務教育重大工程項目
1.“兩免一補”：
（1）實施情況：“兩免一補”中書費由云南省統(tǒng)一采購發(fā)放，學雜費從學校公用經(jīng)費中列支。我縣農(nóng)村義務教育階段在校寄宿生生活補助實行全覆蓋，補助標準為：小學1000元/生.年，初中1250元/生.年。2015春季學期享受寄宿生生活補助25578人，秋季學期25025人；補助資金共2821萬元，其中，中央資金1410.5萬元，市級資金1128.4萬元，縣級資金282.1萬元。
（2）存在問題：初中學校按照現(xiàn)有的物價標準或?qū)W校食堂標準計算，每位住校學生還要承擔一定的經(jīng)濟費用，建檔立卡貧困戶子女難以負擔不足部分，造成資助資金缺口。
（3）建議：祿勸現(xiàn)有建檔立卡貧困戶子女小學生2349人，初中生1269人，按照小學生每人每月補助100元，初中生每人每月補助200元（一年10個月）的標準計算，所需補助資金為488.7 萬元，其中，小學234.9萬元，初中253.8萬元。建議上級有關(guān)部門將建檔立卡貧困戶子女學生生活資助資金列入財政預算。同時，積極爭取扶貧掛鉤部門及社會各界的支持，以組織募捐或成立基金等方式，多渠道籌措資金，開展扶教幫困工作。
2.營養(yǎng)改善計劃
（1）實施情況：一是嚴把食源安全關(guān)，大宗食品統(tǒng)一供應。祿勸所有學校食堂的大米、菜籽油實行定點供應、統(tǒng)一配送。二是健全監(jiān)督機制，保障“計劃”公開透明運行。學校設(shè)立膳食管理委員會，具體行使食堂的監(jiān)督、檢查等職能；設(shè)立營養(yǎng)改善計劃公示欄，接受學生、家長和社會監(jiān)督。
（2）需要解決的問題：一是全縣食堂從業(yè)人員597人的工資問題；二是解決食堂改造及設(shè)施設(shè)備購置資金5000多萬元。
3.全面改薄
(1)項目進展情況：2016年“全面改薄”項目計劃下達我縣資金16316.46萬元，其中運動場建設(shè)資金及校舍建設(shè)資金11290.06萬元、設(shè)備購置5026.4萬元。現(xiàn)已竣工43所65個單體工程，按單體工程計算，竣工率為30.66%；開工建設(shè)43所153個單體工程，開工率為72.17%。項目完成時限分三期：新建籃球、排球場等運動場地項目于2016年4月底開工，2016年7月底全部完工；新建環(huán)形跑道運動場項目計劃于2016年6月底前動工，2016年
8月底完工；校舍建設(shè)計劃于2016年7月底前動工，相繼于2016年12月底完工。
(2)項目存在的問題：縣級財政除要承擔項目安排的配套資金外，還需承擔征地、“三通一平”、勘察、設(shè)計、監(jiān)理等前期費用，特別是部分項目的征地資金甚至超過項目安排的總資金，縣級財政難以籌措。
4.特崗教師
（1）現(xiàn)狀：祿勸從2006年至2015年底，10年間有6年共招收特崗教師736人，共留用586人，留用率79.6%?！疤貚徲媱潯睂嵤啄陙恚行Ь徑饬肃l(xiāng)鎮(zhèn)中小學專業(yè)教師短缺的現(xiàn)狀，為偏僻的鄉(xiāng)村學校帶來了生機與活力。
（2）存在問題：招聘的非師范專業(yè)特崗教師專業(yè)性不強，教育教學基本功不扎實，影響學校教育教學質(zhì)量。
（3）建議：從師范院校招聘特崗教師。
（六）全面實施義務教育學區(qū)制改革的問題與建議
1.現(xiàn)狀：本著以1所辦學規(guī)模較大、教育教學質(zhì)量較高、管理較為規(guī)范的優(yōu)質(zhì)學校為中心，輻射帶動一批薄弱學校快速發(fā)展為原則，依托片區(qū)教研基地，將小學、初中分別劃分為3個學區(qū)。學區(qū)內(nèi)中小學生不受鄉(xiāng)鎮(zhèn)、戶籍的制約，打破鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）界限，按照“就近入學”的原則，可跨鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）選擇就近的學校就學，為學生提供良好的學習和生活環(huán)境，努力實現(xiàn)教育公平。
2.問題：在實施學區(qū)制改革過程中，由于我縣受地域的制約，對于山區(qū)面積廣、學校分布多、交通不便利的廣大農(nóng)村地區(qū)來說，要嚴格實行管理標準統(tǒng)一、教師配置統(tǒng)一、課程計劃統(tǒng)一、集體備課統(tǒng)一、教師待遇統(tǒng)一等，具有很大難度。
3.對策：針對我縣山區(qū)大、面積廣、交通狀況不便的實際，以每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為單位，設(shè)中心學校對所轄學校進行管理更符合地域?qū)嶋H，嚴格實行學區(qū)化管理不適用于我縣實際。
（七）鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀、訴求及鄉(xiāng)村教師支持計劃落實情況
1.現(xiàn)狀：縣人民政府通過招聘特崗教師、普崗教師、從縣外選調(diào)優(yōu)秀教師等多渠道補充新教師，全縣現(xiàn)有3427名公辦教師。
2.存在問題：一是專業(yè)教師結(jié)構(gòu)不合理。部分學科教師緊缺的現(xiàn)象仍普遍存在。尤其是村級小學英語、體育、音樂、美術(shù)和計算機等學科教師嚴重緊缺。二是農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)不高，骨干教師數(shù)量不足。三是農(nóng)村小學教師老齡化問題突出。據(jù)統(tǒng)計，小學教師平均年齡為40.3歲，50歲以上的占小學教師總數(shù)的21%。四是教師工作壓力大，健康狀況堪憂。
3.鄉(xiāng)村教師支持計劃落實情況
2015年6月國務院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》；2016年1月云南省政府辦公廳印發(fā)《云南省鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，祿勸將
按國家、省、市的支持計劃要求，落實好每一個步驟，計劃從以下幾個方面開展工作。
一是加大培訓力度，提高鄉(xiāng)村教師專業(yè)素質(zhì)、思想政治素質(zhì)和師德水平；二是完善鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)制度和編制管理；三是建立以城帶鄉(xiāng)幫扶機制。推動學校干部教師交流輪崗，引導城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、骨干教師向鄉(xiāng)村流動，幫扶鄉(xiāng)村教師成長進步。
（八）跨境外籍學生就讀現(xiàn)狀及學校建設(shè)需求。
祿勸現(xiàn)有中小學校中，目前暫無跨國籍的外國學生就讀。
（九）中小學生心理健康教育問題及對策
1.心理健康教育問題：一是由于進城務工人員越來越多，“留守兒童”增多，由此產(chǎn)生的社會問題和教育問題也日益突出。二是心理健康教育教師隊伍薄弱。專職心理健康教育教師缺乏，兼職心理健康教育教師未受過專業(yè)訓練，缺乏心理健康教育的專業(yè)理論知識。
2.對策：加強教師及學生心理健康的理論培訓和實踐指導，把學生心理健康教育作為學生德育工作的重要內(nèi)容，將其深入到學校工作的各個領(lǐng)域，從整體上營造心理健康教育的良好環(huán)境。關(guān)愛特殊學生，幫助他們回歸正常心理狀態(tài)，形成積極向上的心理品格。
（十）民辦基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與對策
1.現(xiàn)狀：目前我縣沒有民辦基礎(chǔ)教育。
2.建議：提供針對貧困地區(qū)民辦基礎(chǔ)教育的優(yōu)惠政策，鼓勵更多的優(yōu)質(zhì)民辦基礎(chǔ)教育進入祿勸。
（十一）留守兒童的教育對策
1.現(xiàn)狀：祿勸是典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣、少數(shù)民族自治縣，由于特殊的地理和經(jīng)濟條件，大量青壯年外出務工，造成我縣留守兒童數(shù)量多、分布廣的現(xiàn)狀。據(jù)統(tǒng)計，2015年我縣義務教育階段留守兒童數(shù)已達7337人，占在校生數(shù)18.47%，并有逐年上升的趨勢。
2.問題：留守兒童家庭教育缺失，缺乏親情溫暖；部分留守兒童在身心健康、道德品質(zhì)、人身安全、厭學輟學等方面問題凸顯。
3.對策：加大城市公辦學校建設(shè)，接收進城務工人員隨遷子女到公辦學校就讀；加強民辦學校管理，讓在民辦學校就讀的進城務工人員隨遷子女享受同等的優(yōu)質(zhì)教育資源；加強發(fā)展本地特色產(chǎn)業(yè)，為更多勞動力提供本地就業(yè)機會；政府主導，調(diào)動一切可利用的資源，形成關(guān)愛和教育留守兒童的聯(lián)動機制。
（十二）進城務工子女的教育對策
1.現(xiàn)狀：我縣嚴格遵守、執(zhí)行上級部關(guān)于接收進城務工人員隨遷子女入學工作相關(guān)規(guī)定，實行“依據(jù)戶口和實際居住地，以實際居住地為主，免試、免費、就近或相對就近報名入學”的辦法招生。外來務工人員隨遷子女義務教育階段與當?shù)鼐用褡优硎芡却觥?/p>
2.問題：在城市化進程中，大量的農(nóng)村剩余勞動力投入到城市的生產(chǎn)中來?？h城現(xiàn)有的教育資源已不能滿足本地居民子女和進城務工人員隨遷子女的入學需求。
3.對策：加快推進在建的思源實驗學校建設(shè)；在縣城新建一所初級中學。
三、普通高中教育
（一）高中階段教育普及程度
我縣有普通高中兩所，在校學生5787人。2015年全縣高中招生2159人，毛入學率達67%；2016年市縣下達的計劃招生數(shù)是2500人，毛入學率將達到85%。
（二）高中建設(shè)及發(fā)展情況
現(xiàn)有的兩所高中均為二級乙等普通高中，計劃祿勸一中2016年爭創(chuàng)一級學校。
（三）普通高中多樣化、特色化發(fā)展問題及建議
1.祿勸第一中學創(chuàng)建全國校園足球特色學校
（1）現(xiàn)狀：祿勸一中結(jié)合學校實際，把開展校園足球運動定為學校特色，將足球運動的開展納入學校三年發(fā)展規(guī)劃：2016年，建設(shè)足球場，擬寫科學有效的訓練方案，完善的足球教育管理制度。2017年，建立年級足球隊和學校足球隊，形成“周周有活動，月月有比賽”的局面。
（2）存在問題：祿勸縣為部級貧困縣，學校經(jīng)費緊缺，無法滿足場地建設(shè)、師資培養(yǎng)、隊員訓練等需求。
2.祿勸民族實驗中學特色化發(fā)展情況
（1）音體美方面做特色：祿勸民族實驗中學是昆明市“田徑傳統(tǒng)項目”學校和“云南藝術(shù)培訓基地”學校，學校在音體美方面具有多方面優(yōu)勢。
（2）學生社團成特色：祿勸民族實驗中學學生社團聯(lián)合會現(xiàn)已組建了籃球隊、肆舞堂、文墨閣、書軒文學社、攝影社、指尖angle手工制作、棋魂閣、健身操和動漫社團9個學生社團。
（3）民族教育顯特色：學?，F(xiàn)有54個教學班，在校學生2934人，有14種少數(shù)民族，占學生總數(shù)的33℅。通過組織開展具有本地民族特色的文體活動，深入挖掘傳承和弘揚少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學，保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。結(jié)合民族學生特點，創(chuàng)新培養(yǎng)模式和教學方法，提高辦學水平和辦學效益，培養(yǎng)少數(shù)民族人才。
（四）普通高中經(jīng)費保障問題
1.存在問題：一是普通高中收費標準相對偏低。目前，祿勸縣兩所普通高中均為二級乙等學校，收費項目主要包括學費、住宿費，學費收費標準為800元/生.年，住宿費收費標準160元/生.年。相比其他地區(qū)，收費標準偏低。隨著城市化進程的加快，普通高中擴招，以及普通高中課程改革的推進，高中教學內(nèi)容、形式和手段的巨大變化，致使教育教學支出項目不斷增加，辦學成本不斷提高，而無論是事業(yè)支出還是資本性支出，大部分均要依靠學校的事業(yè)收入，因受學校收費標準偏低的因素制約，造成了事業(yè)收入在下降，辦學成本卻在大幅增長的狀況。二是政府投入不足，政府財政
預算內(nèi)高中生均公用經(jīng)費撥款占普通高中教育經(jīng)費的比例較低。祿勸縣普通高中生均公用經(jīng)費除縣級財政每年按一定的生均標準預算外，沒有其他的保障經(jīng)費。
2.建議：為改變高中教育經(jīng)費短缺的現(xiàn)狀，提高我縣普通高中學校經(jīng)費保障水平，推動高中教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。建議能夠盡快建立并完善以公共財政撥款為主的普通高中經(jīng)費保障機制，加大高中教育保障機制的經(jīng)費投入，以滿足普通高中教育發(fā)展的需求。
四、中等職業(yè)教育
（一）現(xiàn)狀：祿勸現(xiàn)有一所職業(yè)高級中學，學校占地140畝，建筑面積1476（5）68平方米，現(xiàn)有學生953人，27個教學班，有教職工76人，其中，專任教師71人。學?，F(xiàn)有計算機200臺，四間多功能計算機室，41間多媒體教室，一間教師電子備課室。
2.問題：一是規(guī)模較小。按照云南省重點中等職業(yè)學校設(shè)置標準，學校規(guī)模不低于4000人，目前學校在校生953人。二是基礎(chǔ)設(shè)施不達標。按生均建筑面積不低于20平方米的標準要求，急需建蓋23714.4平方米的學生宿舍，11012平方米教學樓，5400平方米學生食堂，15000平方米的科技樓，4000平方米的學生活動中心及1672.4平方米的教學輔助用房，建設(shè)標準的籃球場、足球場、排球場、環(huán)形跑道等運動場地。
3.建議：一是積極爭取上級政策及資金支持，在設(shè)施設(shè)備、師資隊伍、實訓場地等方面給予祿勸職業(yè)高級中學以幫助，改善學校的辦學條件；二是加大對中職學生資助力度。職業(yè)高中學生現(xiàn)享受免學費和國家助學金補助2000元/生.年。為實施精準扶貧，實現(xiàn)職業(yè)教育“兜底”教育，建議所有在校學生實行全免費教育，還需補助教科書費、雜費（住宿費）及生活費5000元/生.年。其中教科書及雜費：1000元/生.年，學生生活費補助：4000元/生.年。
六、特殊教育
1.普及殘疾兒童少年義務教育現(xiàn)狀：2015年，我縣6—11周歲持證和未辦證殘疾兒童有152人，12—14周歲持證和未辦證殘疾的少年有56人，持證在校就讀的小學、初中殘疾學生共62人，持證殘疾兒童少年入學率達92.54%。我縣認真貫徹《中華人民共和國殘疾人保障法》，將殘疾兒童少年納入義務教育體系，凡能適應學習生活的殘疾兒童少年，均以隨班就讀的形式安排在普通學校就學，對其生活上給予特別關(guān)照，在各類資助上給予特別傾斜。
2.存在問題：因建設(shè)資金缺乏，全縣沒有獨立建制的特殊教育學校，普通學校僅能接收具備一定學習生活能力的殘疾學生隨班就讀，部分家庭經(jīng)濟困難且殘疾程度較重的適齡人群不具備到普通學校接受教育的條件。
3.對策：按照國家相關(guān)規(guī)定，凡人口超過30萬的縣區(qū)均要建設(shè)1所特殊教育學校，以滿足殘疾兒童少年的教育需求。針對我縣財政困難的實際，爭取中央、省、市資金支持，在縣城新建1所規(guī)模不低于130人規(guī)模的特殊教育學校，在邊遠鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘疾兒童少年超過10人以上的學校建設(shè)特殊教育資源教室，為殘疾學生提供良好的集教育和基礎(chǔ)康復為一體的就學環(huán)境，促進我縣殘疾人事業(yè)發(fā)展。
七、綜合性問題
（一）教育精準扶貧和對口幫扶問題
1.教育扶貧工作推進情況
（1）推進情況：深入推進精準扶貧，全力實施“六個一批”工程，切實做好我縣教育扶貧工作，教育局制定《祿勸彝族苗族自治縣教育扶貧實施方案》。明確2016——2018年總體目標和年度目標。2016年，實現(xiàn)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）至少有1所公辦幼兒園，學前教育三年毛入園率達85%以上，公辦和普惠性民辦幼兒園在園幼兒占比達85%以上；提升義務教育階段學校辦學條件，實現(xiàn)義務教育基本均衡并通過國家驗收；高中階段毛入學率達85%以上；加快推進職業(yè)教育發(fā)展，改擴建職業(yè)高級中學；健全貧困生資助體系，保障建檔立卡貧困家庭無因貧輟學學生，保障建檔立卡貧困戶子女能順利完成學業(yè)。
為圓滿完成2016年教育扶貧工作目標，教育局還制定《祿勸彝族苗族自治縣教育局2016年“脫貧摘帽”發(fā)展教育作戰(zhàn)書》，明確各項工作的完成時限和責任領(lǐng)導、責任人，保障各項工作有序推進。目前，義務教育基本均衡已通過省級復評，其他各項工作正按時限要求有序推進。
（2）問題：由于縣財政困難，縣級配套資金無法落實，新建項目征地及前期費用無資金來源；思源實驗學校建設(shè)項目缺口資金5800萬元。
2.幫扶項目推進情況
積極爭取省市教育主管部門的支持，現(xiàn)已爭取到以下幫扶項目。
（1）駐昆高校幫扶項目
①云南師范大學2016-2020年每年定向祿勸招收60名免費師范生。
②昆明學院定向祿勸招收40名免費師范生。
（2）省教育督導團幫扶祿勸義務教育均衡發(fā)展達標工作經(jīng)費880萬元。
為幫助祿勸2016年義務教育均衡發(fā)展順利通過市、省、國家督導評估驗收，云南省教育督導團辦公室專門為祿勸下?lián)?80萬元專項資金作為工作經(jīng)費。
（3）學校結(jié)對幫扶項目
①北京市朝陽區(qū)優(yōu)質(zhì)學校結(jié)對幫扶祿勸10所中小學、幼兒園。
②盤龍區(qū)優(yōu)質(zhì)學校結(jié)對幫扶祿勸12所中小學、幼兒園。
盤龍區(qū)教育局與祿勸教育局5月13日正式簽訂《盤龍區(qū)教育局與祿勸教育局“結(jié)對幫扶”合作協(xié)議書》，盤龍區(qū)教育局安排12所優(yōu)質(zhì)學校結(jié)對幫扶祿勸12所中小學、幼兒園。
雙方明確從學校管理、質(zhì)量提升、教師專業(yè)發(fā)展、校園文化、辦學條件改善等方面進行幫扶。
（二）農(nóng)村中小學教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)問題
1.農(nóng)村中小學教師周轉(zhuǎn)房現(xiàn)狀：我縣本著從最邊遠、最艱苦、最困難、最急需的學校做起，重點放在自然條件惡劣、地理交通不便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，堅持夠用、實用的原則，在“十二五”期間進行規(guī)劃上報。并在“十二五”期間上報了兩批共13所中小學教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)項目(總建筑面積13300平方米，共380套，計劃總投資1900萬元)，已得到市級立項批復。目前已完成招投標，正在開工建設(shè)。
在“十三五”期間，根據(jù)省、市要求，重新對我縣轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)村中小學教師住房情況進行摸底調(diào)查：我縣還需新建及修繕教師周轉(zhuǎn)宿舍總建設(shè)面積35350平方米，其中新建829套，計劃總建設(shè)面積29015平方米，計劃投資5803萬元；修繕181套，計劃投資905萬元，計劃總建設(shè)面積6335平方米。
2.農(nóng)村中小學教師周轉(zhuǎn)房存在的問題：一是在進行可研報告審批時，只是批復了主體工程項目，建設(shè)相關(guān)前期費用未納入批復文件給予補助。二是根據(jù)祿勸抗震設(shè)防烈度，所有建筑均為框架結(jié)構(gòu)，造價也隨之提高。從2014年起，全縣主體工程造價應為1800元-2000元/㎡；三是項目批復時，主體建筑單價僅為1200元/㎡，明顯低于當前造價；四是兩所學校地處邊遠山區(qū)，建筑材料運價高，加之從2015年起，云南省預算定額人工費提高，主體工程造價應為2000元-2200元/㎡，否則項目招標將產(chǎn)生項目資金缺口，實施后必然產(chǎn)生政府性債務。
（三）農(nóng)村中小學信息化發(fā)展問題
1.教育信息化工作情況
近年來，祿勸教育信息化建設(shè)主要通過兩個方面來實施。一是采用融資租賃的形式，由縣財政于2012年一次性投資6136.47萬元，實施教育信息化項目。教育信息化項目于2013年7月竣工驗收。二是通過實施“薄改”項目，配備教育信息化設(shè)施設(shè)備。目前，我縣中小學信息化發(fā)展具體情況是：
（1）寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通：我縣除了4個班以下的教學點外，完全小學（標準化學校）25所、初級中學14所、高中3所（含1所職高）、教師進修學校1所、縣幼兒園1所全部開通了10-100m的寬帶網(wǎng)絡(luò)（光纖到校）。
（2）優(yōu)質(zhì)資源班班通：截止2014年12月，我縣共計配備了交互式電子白板1178套，其中教育信息化項目配備了835套，“薄改”項目配備了343套。全縣99%的班級配備了交互式電子白板，基本實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源“班班通”。
（3）網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通：由于設(shè)備、師資、專
業(yè)人才缺乏等原因，全縣只有約35%的教師有自己的網(wǎng)絡(luò)學習空間，還沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學習空間“人人通”。
（4）平臺的建設(shè)情況：我縣已經(jīng)建成了教育管理公共服務平臺和教育資源公共服務平臺。由于建設(shè)之初缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，采購了浙大網(wǎng)新的管理平臺和資源平臺軟件，這兩個平臺在實際應用過程中實用價值不高，與現(xiàn)有的管理平臺不能有效整合，數(shù)字教學資源與我縣使用的教材脫節(jié)，以致于造成利用率低的現(xiàn)狀。
2.存在的困難和問題
（1）“兩平臺”的應用還需加強。由于沒有和省、市相應平臺對接，造成“校校通”管理平臺實用性不強，應用頻率不高，存在信息孤島現(xiàn)象。教育資源平臺雖已搭建，但是資源較少，實用性不強，無法滿足教師對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，我縣本土化的資源庫建設(shè)才起步，本土化教育資源共建共享需要加強。
（2）經(jīng)費投入不足。由于我縣是部級貧困縣，縣級財政困難，政府竭盡全力支持教育信息化發(fā)展，但是融資建設(shè)一次性投入后，后續(xù)4年只能償還融資租賃款，無力再繼續(xù)投入后續(xù)建設(shè)和維護。
（3）設(shè)備不足，維護困難。教師備課電腦按師機比5:1配備，無法滿足教師備課的需求；校園監(jiān)控攝像頭不夠，存在較大盲區(qū)；優(yōu)質(zhì)資源缺乏；錄播教室不夠。由于融資租賃方美聯(lián)信公司常駐祿勸的維護人員較少，造成設(shè)備出故障后維修維護服務有時跟不上，影響設(shè)備使用。
（四）中小學安全教育問題
1.存在問題：一是我縣宿管教師全部由學?？迫谓處煋渭媛毸薰軉T，采取輪流值班的辦法管理住宿學生，給教師帶來很大的工作負擔，影響教育教學質(zhì)量。二是全縣學校共需配備專職保安535名，專職保安工資縣級財政無力承擔。
2.建議：一是全縣公辦學校共需要宿管人員350名，建議解決全縣宿管人員350人和保安人員535人的工資問題。
（五）中小學德育問題
1. 存在問題：學生參與德育實踐的機會太少，組織社會實踐活動的安全壓力太大，以至于許多社會實踐活動難于開展。
2.建議：加強德育教師隊伍建設(shè)，加強德育教師隊伍培訓。）改革學生評價。中小學校要結(jié)合學生綜合素質(zhì)評價改革的工作，將學生道德品質(zhì)列入對學生進行綜合性的評價。
（六）其他問題
1.教育負債問題：
目前教育局政府性債務余額為21469.53萬元，具體情況如下：中小學改善辦學條件建設(shè)資金缺口20537萬元，教育信息化項目欠債余額767.06萬元，祿勸一中基礎(chǔ)設(shè)施欠債余額130萬元，祿勸幼兒園建設(shè)項目欠債余額35.47萬元。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第10篇
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一、指導思想
全面貫徹黨的四中全會精神，以新時代中國特色社會主義思想為指導，認真落實省、市脫貧攻堅工作會議精神，按照“四個不摘”重要指示要求，發(fā)揮教育職能作用，確保實現(xiàn)除身體原因不具備學習條件外，貧困家庭義務教育階段適齡兒童不失學輟學、有學上、上得起學，有效推進并完成教育扶貧工作任務。
二、目標任務
堅持教育扶智原則，有針對性地關(guān)注有輟學傾向的學生、幫扶貧困家庭學生和改善貧困村學校辦學條件，緊盯目標、細化舉措，鎖定建檔立卡貧困學生資助、貧困村學校建設(shè)等重點工作持續(xù)發(fā)力，實現(xiàn)教育脫貧攻堅連戰(zhàn)連捷。
三、重點工作
（一）全面落實建檔立卡貧困家庭學生資助政策，健全覆蓋各級各類教育的學生資助政策體系。
1.精準統(tǒng)計建檔立卡貧困家庭學生信息。加大對教育扶貧政策宣傳。按照國扶辦信息比對確定補助對象，補助資金按學期直接補到建檔立卡貧困戶，發(fā)放到卡，建立補助發(fā)放臺賬，健全備案審查制度。
2.落實學前資助政策。凡是我市建檔立卡貧困戶、農(nóng)村低保戶子女進入公辦幼兒園的，全部免除保教費；在普惠性幼兒園的建檔立卡、低保戶、孤兒、殘疾兒童，按國家政策給予1500元/年/人的資助。
3.落實“兩免一補”政策。義務教育階段實施“兩免一補”，免收學雜費，免費發(fā)放教科書；按政策要求對貧困住宿學生給予小學1000元/年/人和中學1250元/年/人的補助，按照財科教〔2019〕30號文件規(guī)定，對建檔立卡學生以及非建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難殘疾學生、農(nóng)村低保家庭學生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)等四類家庭經(jīng)濟困難非寄宿生給予小學500元/年/人和初中625元/年/人的補助。
4.落實高中階段國家助學金和貧困學生免學費政策。建檔立卡貧困戶、農(nóng)村低保戶子女、農(nóng)村救助特困供養(yǎng)、家庭經(jīng)濟困難學生入學本地高中學校（含職業(yè)學校），全部免除學費，并給予國家助學金。（普通高中按照2018年秋文件要求分檔，建檔立卡學生享受最高檔資助，1500元/學期/人；一二年級中職學生的國家助學金為1000元/學期/人。）
5.落實“雨露計劃”。積極配合市扶貧辦，為職業(yè)中專建檔立卡貧困戶子女每生每學期補助1500元。
6.落實大學生生源地信用助學貸款政策及大學生新升入大學資助項目。為符合條件的新考入大專及以上院校的貧困戶子女辦理生源地助學貸款；凡是在普通高中就讀的學生，新考入大學的貧困學生一次性資助（路費）省內(nèi)500元、省外1000元。
7.落實保障兜底戶的子女上大學資助政策。凡是保障兜底戶的子女考上域外大專及以上院校的（民辦學校除外），學費完全由政府承擔，并給予8000元/年/人的生活補助。
（二）改善貧困村學?；巨k學條件，積極推進薄弱學校改造。
繼續(xù)向上爭取資金，新建或維修12所貧困村學校（14個項目）校園校舍，不斷改善貧困村學校的辦學條件。
（三）保障貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師待遇，落實生活補助政策。
繼續(xù)組織大學區(qū)內(nèi)市直中小學與貧困村學校開展結(jié)對幫扶活動；選派管理能力強、教學水平高、師德高尚的優(yōu)秀教師到貧困村學校支教；嚴格落實農(nóng)村教師生活補助政策和鄉(xiāng)鎮(zhèn)津貼、補貼。
（四）發(fā)揮教育職能作用，積極開展愛心助學活動，確保貧困家庭義務教育階段適齡兒童不失學輟學。
1.積極發(fā)揮科技志愿者服務隊作用。繼續(xù)對有勞動能力的貧困人口實施免費職業(yè)教育，對貧困村建檔立卡貧困戶開展農(nóng)民職業(yè)技能培訓業(yè)務，提高其科技生產(chǎn)生活水平。
2.加大控輟保學工作力度。按照《市控輟保學工作實施方案》文件精神，3月開展“義務教育宣傳月”活動，不斷加強宣傳教育。每個學校要充分利用“愛心超市”，積極發(fā)揮愛心志愿者服務隊、愛心小分隊的作用，通過開展捐助活動，結(jié)成互助對子，滿足貧困學生的“微心愿”。各校要及時家訪，針對貧困學生的學習和生活狀況，包保教師及時與家長溝通，尤其要幫助有輟學傾向的貧困學生。督促家長或者其他法定監(jiān)護人依法送適齡兒童少年入學并完成義務教育。確保實現(xiàn)除身體原因不具備學習條件外，貧困家庭義務教育階段適齡兒童不失學輟學。
（五）扎實開展包保幫扶工作
按照上級文件要求，保障駐村工作隊成員待遇，加強對接走訪。繼續(xù)整合資金，對所包保的新立鄉(xiāng)村、鎮(zhèn)村、村村，開展小項目扶持、村部建設(shè)等工作。
四、保障措施
（一）加強組織領(lǐng)導。為確保教育扶貧各項工作任務落實到位，成立市教育局脫貧攻堅工作領(lǐng)導小組，由局長任組長，主管局長任副組長。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育脫貧攻堅工作，定期開展督查督導，確保教育扶貧工作扎實穩(wěn)步推進。
（二）嚴格落實責任。相關(guān)科室、各學校要按此方案確定的目標任務，細化工作方案，列出任務完成時限；要加大教育扶貧政策執(zhí)行力度，統(tǒng)籌資源，用好、用足有關(guān)政策；要創(chuàng)新教育扶貧工作聯(lián)動協(xié)作機制，將目標責任落實到人。
（三）加強資金籌措。積極爭取中央、省、市補助資金和社會捐資，足額落實地方配套資金，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門按標準撥付到位，確保專項資金落到實處、充分發(fā)揮教育扶貧專項資金的使用效益。
