二年級(jí)秋天的作文 第1篇
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我們?cè)谧珜憽队嗲锢飩鳌返倪^(guò)程中，看到了《黨史博覽》2014年第9期上發(fā)表的水新?tīng)I(yíng)寫的《與總政治部主任一職擦肩而過(guò)的陳丕顯》一文。其中講到余秋里出任總政治部主任前后的一些情況，與我們所掌握的材料出入很大。給余秋里這樣的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人立傳，是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)，對(duì)他出任中國(guó)人民總政治部主任的這段史實(shí)，必須搞清楚。為此，我們查閱了有關(guān)檔案資料，并采訪了在余秋里身邊工作過(guò)的同志。
余秋里身邊的工作人員也看到了水新?tīng)I(yíng)的文章，他們認(rèn)為這篇文章是極不嚴(yán)肅和極不負(fù)責(zé)任的，其中很多情節(jié)是作者想象和演繹出來(lái)的。比如水新?tīng)I(yíng)的文章說(shuō)：“余秋里……希望能重回軍隊(duì)工作。但是，余秋里覺(jué)得自己找鄧小平談重回軍隊(duì)的想法不方便。于是，他就托王震向鄧小平提出自己的想法：‘我到書(shū)記處以后不管政法，能否與丕顯同志調(diào)換一下，由我做總政治部主任，丕顯同志做中央政法委書(shū)記，主管全國(guó)公檢法工作？’”
有的老同志說(shuō)：這是用現(xiàn)在某些人的心態(tài)去揣度當(dāng)年老一輩革命家對(duì)待崗位、職務(wù)的思想和行為，把當(dāng)前社會(huì)上發(fā)生在少數(shù)人身上的不良行為，諸如對(duì)工作挑肥揀瘦、跑官要官、拿原則做交易等等加在了王震、陳丕顯、余秋里的身上。
二
在采訪中，余秋里身邊工作人員向我們介紹了余秋里的一些情況，談了他出任總政治部主任的經(jīng)過(guò)。他們說(shuō)：
1982年4月下旬，黨中央為了做好十二大的籌備工作，決定成立兩個(gè)小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)起草十二大的報(bào)告，一個(gè)小組負(fù)責(zé)人事安排。中央決定由余秋里、程子華、韓先楚主持人事安排小組的日常工作。這個(gè)小組于5月3日開(kāi)始工作，在十二大召開(kāi)前夕結(jié)束。
在人事安排小組工作期間，余秋里多次到鄧小平處匯報(bào)工作。8月的一天，余秋里從鄧小平處回來(lái)，對(duì)身邊工作人員說(shuō)：小平同志和我談了，十二大以后，我的工作要變動(dòng)一下，中央考慮讓我任中央政法委書(shū)記。小平同志還說(shuō)，政法委不僅管政法，還要管武警和公安，這項(xiàng)工作很重要。余秋里說(shuō)：看來(lái)我又要到一個(gè)新領(lǐng)域去工作了。他這樣講是給大家打個(gè)招呼，讓工作人員有個(gè)思想準(zhǔn)備。
余秋里曾多次說(shuō)過(guò)，作為一名共產(chǎn)黨員，對(duì)組織上的決定，必須堅(jiān)決服從，不能講二話。有一次，組織上決定他去完成一項(xiàng)非常重要、非常危險(xiǎn)的任務(wù)，他當(dāng)即表態(tài)：“我堅(jiān)決完成組織上交給我的任務(wù)，粉身碎骨，在所不辭?！边@就是他對(duì)待黨的工作的態(tài)度。在幾十年的革命生涯中，他的工作幾經(jīng)變動(dòng)。每次工作變動(dòng)，不論任務(wù)多么艱巨，不論工作環(huán)境多么險(xiǎn)惡，他從不講價(jià)錢，不提條件，堅(jiān)決服從分配。1958年，中央決定任命余秋里為石油部部長(zhǎng)，和他談話時(shí)，他曾表示自己不懂工業(yè)，擔(dān)心完不成黨交給的任務(wù)。說(shuō)明情況后，他愉快地服從了組織的安排。
鄧小平和余秋里談話時(shí)，距離十二大召開(kāi)的日期已經(jīng)很近，人事安排工作正處于最后最緊張的階段。當(dāng)時(shí)，余秋里吃住在玉泉山，我們和他朝夕相處，可以說(shuō)是天天加班，日夜操勞，他從沒(méi)有流露過(guò)回軍隊(duì)工作的想法。
十二大于9月11日閉幕。9月17日，在十二屆中央政治局第一次會(huì)議上，決定余秋里任總政治部主任。我們聽(tīng)到這個(gè)消息，感到很突然：怎么突然又變了？
后來(lái)，我們陸續(xù)聽(tīng)到了一些關(guān)于余秋里工作變動(dòng)的說(shuō)法，才了解了這件事情的來(lái)龍去脈。
十二大以前，中央曾考慮余秋里任中央政法委書(shū)記，陳丕顯任總政治部主任。中央軍委常務(wù)副主席楊尚昆就中央軍委組成人員和總政治部主任人選征求了軍隊(duì)高級(jí)干部的意見(jiàn)。有的同志提出，余秋里曾長(zhǎng)期在軍隊(duì)做政治工作，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，由他主持軍隊(duì)政治工作可能會(huì)更好一些。楊尚昆在寫給鄧小平的報(bào)告中反映了這些意見(jiàn)，建議余秋里任總政治部主任。鄧小平同意了這個(gè)意見(jiàn)。
我們查閱了當(dāng)時(shí)的檔案資料，1982年9月10日，鄧小平在楊尚昆送的《關(guān)于中共中央軍委組成人員和中國(guó)人民總政治部主任人選征求意見(jiàn)情況的報(bào)告》上作了如下批示：“就這樣改定：秋里去總政，丕顯管政法。問(wèn)問(wèn)三帥、陳、李、趙的意見(jiàn)?！?/p>
9月17日，在中央政治局的會(huì)議上，通過(guò)了對(duì)余秋里的任命。
三
對(duì)于余秋里出任總政治部主任時(shí)的情景，水新?tīng)I(yíng)在文章中說(shuō)：“十二大大會(huì)主席團(tuán)開(kāi)會(huì)期間……余秋里當(dāng)著眾人的面，對(duì)陳丕顯說(shuō)：‘阿丕，我感謝你。我要請(qǐng)你吃飯，連續(xù)三天請(qǐng)你吃飯?！?/p>
余秋里身邊工作人員認(rèn)為，這是一個(gè)胡編亂造、虛構(gòu)出來(lái)的離奇故事。他們說(shuō)：
黨內(nèi)高級(jí)干部的任職都是黨中央研究決定的，而不是通過(guò)什么交易得來(lái)的，更不可能是誰(shuí)把哪個(gè)重要的職務(wù)讓給了誰(shuí)，何來(lái)余秋里表示感謝一說(shuō)？
另外，從文章的行文用語(yǔ)來(lái)看，虛構(gòu)的痕跡更加明顯。余秋里出任總政治部主任是在黨的十二大閉幕六天后政治局會(huì)議上決定的，文中卻說(shuō)在十二大大會(huì)主席團(tuán)開(kāi)會(huì)時(shí)余秋里去向陳丕顯表示感謝。這在時(shí)間上就不合情理。另，文章說(shuō)余秋里當(dāng)眾稱陳丕顯為“阿丕”，這說(shuō)明，作者對(duì)陳丕顯、余秋里的經(jīng)歷和他們之間的關(guān)系并不了解。據(jù)我們所知，“阿丕”的稱呼，源自陳丕顯在中央蘇區(qū)工作時(shí)期。領(lǐng)導(dǎo)同志和戰(zhàn)友這樣稱呼，表現(xiàn)了上下級(jí)之間、戰(zhàn)友之間的親密關(guān)系。余秋里和陳丕顯從未在一起工作過(guò)：土地革命時(shí)期，一個(gè)在湘贛革命根據(jù)地，一個(gè)在中央蘇區(qū)；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)在八路軍，一個(gè)在新四軍；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)在西北，一個(gè)在華東；解放后，一個(gè)在北方，一個(gè)在南方。余秋里在人事安排小組工作期間，曾和時(shí)任湖北省委書(shū)記的陳丕顯通過(guò)兩次電話，就涉及湖北一些人的安排交換意見(jiàn)。余秋里去電話時(shí)稱“丕顯同志”，陳丕顯回電話時(shí)稱“秋里同志”。兩人除談工作外，一句題外話也沒(méi)有，完全是一種互相敬重的工作關(guān)系，根本沒(méi)有那種直呼“阿丕”的情景。
二年級(jí)秋天的作文 第2篇
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他從小患有自閉癥，就在他的啟蒙老師認(rèn)定這個(gè)孩子無(wú)藥可救時(shí)，他的父母不離不棄、堅(jiān)持不懈，把兒子培養(yǎng)成了一位優(yōu)秀的鋼琴師……
“聰明”兒子竟患兒童自閉癥
邱婭和丈夫都是1978年“文革”后高考制度恢復(fù)第二年的高考生，她考入成都中醫(yī)學(xué)院，丈夫則畢業(yè)于大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。1987年夏天，兒子吳秋實(shí)“呱呱”出生，夫婦倆便商量著如何將兒子培養(yǎng)成才。
2歲時(shí)，吳秋實(shí)上幼兒園了，他很快成了幼兒園里的“小歌星”。一天，邱婭去幼兒園接兒子，她聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)老師在教室里大聲說(shuō)： “你怎么這樣笨?教你什么都不會(huì)，還天天唱歌出洋相，你以為你長(zhǎng)大后真能成歌星?”邱婭往教室里一看，原來(lái)是老師正在訓(xùn)斥吳秋實(shí)!邱婭走進(jìn)教室，她看見(jiàn)老師的臉色一陣尷尬。
老師說(shuō)：“秋實(shí)上幼兒園半個(gè)多月了，他除了唱歌比其他孩子強(qiáng)外，在其他方面完全像木頭一樣，這樣下去……”邱婭大吃一驚：“秋實(shí)真有這么笨嗎?他在家里連小學(xué)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)題也能做得上呀!”老師嘆息一聲：“秋實(shí)有一個(gè)特點(diǎn)，光是簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算他能做，可要是加上單位就迷糊了?！币?jiàn)邱婭不明白，老師又說(shuō)，如果只問(wèn)吳秋實(shí)1+1等于多少，他會(huì)很準(zhǔn)確說(shuō)出答案，但是問(wèn)他一個(gè)蘋果再加上一個(gè)蘋果是幾個(gè)蘋果，吳秋實(shí)就不知道了……
老師的說(shuō)法讓邱婭心里蒙上了一層陰影，但她和丈夫不愿相信孩子有問(wèn)題。
1993年5月的一天，邱婭帶吳秋實(shí)去青少年宮參加聲樂(lè)訓(xùn)練，途經(jīng)蜀都大廈，見(jiàn)蜀都大廈最高層有一家西餐廳在舉行慶祝六一節(jié)歌詠比賽，邱婭便問(wèn)兒子：“樓上有兒童唱歌比賽，你想不想去參加?”吳秋實(shí)一聽(tīng)可以唱歌，立即興奮得跳起來(lái)：“我要去……”邱婭給兒子報(bào)了名。終于輪到吳秋實(shí)上場(chǎng)比賽。邱婭見(jiàn)兒子一點(diǎn)不怯場(chǎng)，上臺(tái)后就字正腔圓地唱起了兒歌《我愛(ài)北京天安門》。而更加出人意料的是，主持人在比賽結(jié)束時(shí)，最后公布的第一名竟是兒子吳秋實(shí)，邱婭更是激動(dòng)得無(wú)與倫比，也更加相信兒子絕不會(huì)在智力上有問(wèn)題……
1年后，吳秋實(shí)要上小學(xué)了，幼兒園的老師一臉嚴(yán)肅地對(duì)邱婭說(shuō)：“秋實(shí)將來(lái)上學(xué)會(huì)非常困難，你和秋實(shí)的爸爸需要做好充分的心理準(zhǔn)備?！鼻駤I與丈夫商量，決定送兒子去華西醫(yī)院精神衛(wèi)生中心做檢查，結(jié)論是秋實(shí)患有“兒童自閉癥”!邱婭夫婦欲哭無(wú)淚。當(dāng)時(shí)，美國(guó)一部電影《雨人》獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)，講述的就是自閉癥患者的故事，影片中關(guān)于兒童自閉癥患者“一半是白癡，一半是天才”的定義，讓年輕的邱婭夫婦不寒而栗。
兒子學(xué)琴四年就過(guò)了業(yè)余9級(jí)
1994年9月，吳秋實(shí)被父母送到成都天涯石小學(xué)上一年級(jí)。
剛上學(xué)沒(méi)幾天，邱婭便被兒子的班主任叫到學(xué)校：“你們難道在家里沒(méi)教孩子上課時(shí)要遵守課堂紀(jì)律嗎?老師在講臺(tái)上講課，吳秋實(shí)就在講臺(tái)下用課桌來(lái)開(kāi)火車，這樣的學(xué)生讓老師怎么能教好?你們也太慣孩子了。”邱婭很委屈，依然沒(méi)說(shuō)出兒子的實(shí)情，她害怕老師知道吳秋實(shí)患有自閉癥會(huì)不讓孩子再繼續(xù)留在這所學(xué)校上學(xué)。
這天晚上，邱婭就不厭其煩地一遍遍對(duì)兒子講，上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，絕不能開(kāi)小差，更不能影響其他同學(xué)上課。然而，第二天上課，吳秋實(shí)仍然一點(diǎn)不改，不是用課桌開(kāi)火車，就是突然站起身來(lái)在教室里亂跑，逗得同學(xué)哄堂大笑……自然，邱婭又被班主任叫去做了一次談話，此后這樣的談話就會(huì)天天進(jìn)行。老師說(shuō)，吳秋實(shí)不僅會(huì)在上課時(shí)做出各種搗亂的事情，布置的作業(yè)也不完成，上學(xué)兩三個(gè)月連爸爸媽媽的名字也寫不出來(lái)!
而更加讓邱婭感到揪心的是，她不止一次看見(jiàn)兒子從頭到腳全被同學(xué)撒滿了泥沙，額頭上也被人打出包來(lái)。過(guò)了一陣，邱婭把兒子轉(zhuǎn)到了一所重點(diǎn)小學(xué)。在邱婭看來(lái)，兒子在這所學(xué)校上學(xué)，處境會(huì)好一些。孰料，身為優(yōu)秀教師的班主任，發(fā)現(xiàn)吳秋實(shí)竟在學(xué)習(xí)上如同白癡，害怕影響班級(jí)的成績(jī)，多次叫邱婭把吳秋實(shí)轉(zhuǎn)走，而且天天上課時(shí)讓吳秋實(shí)站在教室外。一個(gè)學(xué)期后，邱婭擔(dān)心會(huì)刺傷孩子的自尊心，又將兒子轉(zhuǎn)回到天涯石小學(xué)重讀一年級(jí)。
1996年寒假。一天，邱婭和丈夫上班去了，吳秋實(shí)在家里用剪刀將頭發(fā)和眉毛全剪得一撮長(zhǎng)一撮短。邱婭回來(lái)后被嚇壞了：兒子在智力上本來(lái)就有障礙，用剪刀剪了頭發(fā)和眉毛是小事，要是刺傷了眼睛可怎么辦?星期天，她去四川音樂(lè)學(xué)院請(qǐng)來(lái)一個(gè)叫彭微的女大學(xué)生做兒子的家教老師。作為音樂(lè)學(xué)院的大學(xué)生，彭微知道音樂(lè)對(duì)于人的智力開(kāi)發(fā)很有作用，于是建議邱婭讓吳秋實(shí)學(xué)彈琴。
很快，邱婭夫婦買回一臺(tái)電子琴，開(kāi)始讓彭微教兒子學(xué)彈電子琴。吳秋實(shí)學(xué)琴不久，彭微便驚喜地對(duì)邱婭說(shuō)：“他的樂(lè)感非常好，指法也很好，不讓他學(xué)琴真是太可惜了?！鼻駤I依然顧慮重重：自己和丈夫?qū)σ魳?lè)全是外行，能陪伴兒子在音樂(lè)的路上走多遠(yuǎn)呢?
1997年5月，彭微即將大學(xué)畢業(yè)，她把吳秋實(shí)介紹給了自己的鋼琴老師奉健。奉健聽(tīng)吳秋實(shí)彈了兩首曲子，便認(rèn)定他在學(xué)琴上一點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題，這才堅(jiān)定了邱婭要讓兒子學(xué)琴的信心，開(kāi)始每個(gè)星期天風(fēng)雨無(wú)阻地送兒子去奉健老師的家里學(xué)琴。盡管吳秋實(shí)在文化學(xué)習(xí)上一直很糟糕，也不能完整地認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，但他在彈琴上所表現(xiàn)出來(lái)的天賦卻讓邱婭夫婦十分欣喜，他在很短時(shí)間里就能彈奏貝多芬、莫扎特、肖邦等名家的大型作品，4年后便奇跡般通過(guò)了鋼琴業(yè)余9級(jí)考試。
屢獲大獎(jiǎng)終成優(yōu)秀鋼琴師
2001年，吳秋實(shí)小學(xué)畢業(yè)，沒(méi)能考上中學(xué)，邱婭和丈夫又一次陷入苦惱中，奔波了整整一個(gè)夏天也沒(méi)能為兒子找到可以繼續(xù)上學(xué)的學(xué)校。一天，邱婭看報(bào)紙上說(shuō)，四川省藝術(shù)學(xué)校鋼琴專業(yè)招收達(dá)到鋼琴業(yè)余4級(jí)以上的中小學(xué)生，學(xué)制為6年，畢業(yè)后將獲得國(guó)家承認(rèn)的中專文憑，她于是立即請(qǐng)假趕去，找到了負(fù)責(zé)招生工作的老師曾藝。聽(tīng)邱婭說(shuō)，兒子吳秋實(shí)學(xué)琴4年便達(dá)到了鋼琴業(yè)余9級(jí)，曾藝簡(jiǎn)直難以置信。下午，邱婭帶兒子來(lái)到四川省藝術(shù)學(xué)校，曾藝上下打量著眼前文靜的吳秋實(shí)，然后說(shuō)：“我看這個(gè)小孩一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有?！彼又纸袇乔飳?shí)坐在鋼琴前彈琴。吳秋實(shí)彈了一曲貝多芬《命運(yùn)交響曲》，曾藝完全驚呆了，沒(méi)等吳秋實(shí)彈完就對(duì)邱婭說(shuō)：“這個(gè)孩子我們收下了!”
藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多調(diào)皮，吳秋實(shí)自然就成了班上同學(xué)作弄的對(duì)象，他的書(shū)包不止一次被同學(xué)從5樓扔到1樓，甚至將他的頭發(fā)弄成古怪的樣子，讓他在同學(xué)面前當(dāng)眾出丑……每天傍晚，邱婭還是像過(guò)去一樣去學(xué)校接兒子，看見(jiàn)兒子身上不是被打得青一塊紫一塊，就是頭發(fā)被弄得亂七八糟，她不用問(wèn)也明白發(fā)生了什么事?？蛇@時(shí)候，吳秋實(shí)臉上依然會(huì)帶著快樂(lè)的笑容，滔滔不絕向媽媽講述他上課時(shí)又學(xué)會(huì)了彈奏什么曲子。邱婭終于明白了，在兒子的內(nèi)心世界里，他只愛(ài)著音樂(lè)!
二年級(jí)秋天的作文 第3篇
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特邀撰稿教師：上海市閔行區(qū)航華二小 郁政s
（小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，區(qū)級(jí)后備骨干教師，上海市小學(xué)生優(yōu)秀作文征文活動(dòng)中榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)）
要求：
選擇一個(gè)喜歡的季節(jié)，仔細(xì)觀察并描寫季節(jié)的特點(diǎn)。可以把這個(gè)季節(jié)所特有的氣候、自然現(xiàn)象、動(dòng)植物活動(dòng)或生長(zhǎng)情況等關(guān)聯(lián)的內(nèi)容描寫出來(lái)，表達(dá)真實(shí)情感。
快樂(lè)導(dǎo)航：
一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你聽(tīng)著春的聲音，聞著夏的氣息，看著秋的顏色，對(duì)著冬的寒冷……是否有著不同的欣喜和感動(dòng)？請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的季節(jié)寫下來(lái)。通過(guò)具體的景物、動(dòng)物或事物寫出季節(jié)的特點(diǎn)，寫出喜歡這個(gè)季節(jié)的故事。
我愛(ài)你，秋天
上海市閔行區(qū)航華二小四年級(jí) 桂夢(mèng)瑤
我愛(ài)那百花齊放的春天，我愛(ài)那烈日炎炎的夏天，我愛(ài)那冰天雪地的冬天，但是，我更喜歡那色彩斑斕的金秋！秋天，在詩(shī)人的筆下是那么的迷人，那么的美麗……
秋天，雖不像百花盛開(kāi)的春天那樣富有生氣，也不像綠樹(shù)成蔭的夏天處處充滿生機(jī)，但它卻以那美麗的景象、誘人的果實(shí)和豐收的喜悅吸引著人們。
漫步在秋天的田野，一片片金黃的稻田隨著風(fēng)姑娘擺動(dòng)、舞蹈，穗子低下頭，好像在害羞地笑。秋風(fēng)中，由遠(yuǎn)而近的金色波浪一波未平一波又起，讓人感到眼里滿是金黃的色彩，仿佛置身于一片金色的海洋。
秋姑娘又來(lái)到了果園。秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。果園里，大多數(shù)的果樹(shù)都已經(jīng)成熟了，你瞧，那蘋果樹(shù)上的蘋果又大又紅，還散發(fā)著一陣陣香味兒；那黃澄澄的香蕉如同一個(gè)個(gè)彎彎的小月亮，很是可愛(ài)；那些個(gè)葡萄，紫瑩瑩的，一小顆一小顆，就像無(wú)數(shù)的紫色珍珠串在一起，真漂亮；柿子樹(shù)上長(zhǎng)滿了一只只大柿子，就像一個(gè)個(gè)燈籠掛在樹(shù)上……
“嘩啦啦，嘩啦啦……”下雨了，細(xì)雨淅淅瀝瀝地流淌著，似乎是秋姑娘正在向人們傾吐一些埋藏在心里的秘密。樹(shù)木們?cè)谇镉曛斜M情地舞蹈，讓雨點(diǎn)打落夏天所留下的炎熱。雨停了，抬頭一看，碧空如洗，藍(lán)得清澈、純凈，讓人心曠神怡。
秋雨過(guò)后，樹(shù)上的一些黃葉落了下來(lái)，地上就像鋪了一層黃地毯，踩上去，軟綿綿的，很舒服……就在這落葉飄零的秋天里，我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)著，吸收著知識(shí)，涂抹著純真的色彩，憧憬著那美好的未來(lái)。
我愛(ài)這秋天的細(xì)雨，它不像其他時(shí)候的雨是一大滴一大滴并且冰冷地掉落下來(lái)，它是一絲一絲、輕柔地從天空中緩緩飄灑下來(lái)。在路上，你打著傘，看著水珠從雨傘的邊緣慢慢滑落下來(lái)，聽(tīng)著雨點(diǎn)“滴答，滴答……”地落在水塘里的聲音，你會(huì)覺(jué)得，那種感覺(jué)很美妙。
秋天，是豐收的季節(jié)，是歡樂(lè)的季節(jié)，更是金色的季節(jié)！
啊！秋天，我愛(ài)你，愛(ài)你的一切！
開(kāi)頭運(yùn)用排比句總起全文，讓讀者領(lǐng)略四季之美，更加突出金秋的迷人與美麗。
漫步在秋天的田野，過(guò)渡自然。描寫稻田的一段十分生動(dòng)。
描寫了秋天的果實(shí)累累，抓住其特點(diǎn)描述。
這三節(jié)語(yǔ)言細(xì)膩，側(cè)重描寫了秋雨，令人心曠神怡，令人憧憬未來(lái)，更令人陶醉，這種秋天的美頓時(shí)躍然紙上。
句段加油站：
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
――選自朱自清《春》
詞語(yǔ)加油站：
風(fēng)和日麗 百花盛開(kāi) 烈日炎炎
二年級(jí)秋天的作文 第4篇
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我們?nèi)Ｇ镉位顒?dòng)分兩天進(jìn)行。明天星期二。參加活動(dòng)的年級(jí)是一、四、五、六年級(jí)。二、三年級(jí)安排在11月16日，星期四。
針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們安排秋游的地點(diǎn)也有所不同，低年級(jí)相對(duì)近一些，高年級(jí)相對(duì)遠(yuǎn)一些。一年級(jí)去昆山丹桂園。二年級(jí)去昆山亭林公園。三年級(jí)去蘇州樂(lè)園。四年級(jí)去常州恐龍園。五、六年級(jí)去東山采摘桔子。
參加秋游活動(dòng)，是一件有意義的事。它可以開(kāi)拓我們的視野，陶冶我們的情操，提高我們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力等。很有意義，也很受我們小朋友的歡迎。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是件有意義、高興的事情，但必須牢記：安全第一。我們要高高興興出去，平平安安回來(lái)。
一、活動(dòng)出發(fā)之前，我們要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？
1、要養(yǎng)好精神。出發(fā)前天晚上要早點(diǎn)睡覺(jué)，休息好，養(yǎng)足精神。早上也不用很早就來(lái)，根據(jù)出發(fā)的時(shí)間，稍微提前一點(diǎn)來(lái)，就可以了。明天一年級(jí)分兩批出發(fā)。第一批7：45上車，第二批8：15上車。四年級(jí)7：30上車。五、六年級(jí)7：45上車。星期四，二年級(jí)、三年級(jí)都是7：45上車。小朋友來(lái)了以后，在教室里等待出發(fā)，不要跑來(lái)跑去，大聲喧嘩，影響其他年級(jí)的上課。
2、分好活動(dòng)小組?；顒?dòng)之前，全班小朋友可以分成幾個(gè)小組，選好組長(zhǎng)，幫助老師一起管理。班主任老師把自己的電話號(hào)碼告訴學(xué)生。小朋友們可以記下來(lái)，帶在身上。
3、自帶中飯一份。不要準(zhǔn)備很多。背在身上是個(gè)負(fù)擔(dān)。建議帶一瓶水，再帶點(diǎn)干糧就可以。另外可以帶10－20元零用錢。錢也不要帶很多，當(dāng)心丟了。以往總是有小朋友丟錢，錢丟了，心情也不愉快了。錢一定要自己保管好。包要帶在身上。
4、請(qǐng)將已經(jīng)發(fā)放的《告家長(zhǎng)書(shū)》告之家長(zhǎng)，填寫好回執(zhí)后交給班主任老師。
二、活動(dòng)之中，要注意做好的事情：
1、上了車，要清點(diǎn)好人數(shù)，再發(fā)車。要注意車上的安全。不要隨便離開(kāi)座位，不能把手、頭伸出窗外。
2、活動(dòng)的時(shí)候，要聽(tīng)從老師的組織、安排。這是集體活動(dòng)，要緊跟班級(jí)同學(xué)或者小組同學(xué)，不能個(gè)別游玩。要注意游玩的時(shí)間，特別是集中的時(shí)間，提早到達(dá)集中地點(diǎn)，不要讓集體等你一人。
3、要講究文明。說(shuō)文明的話，做文明的事。
大家要互相照顧，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的精神。如果有的小朋友要暈車的，大家照顧一下，讓他坐在前面一些。暈車的小朋友上車前半小時(shí)吃暈車藥，還要準(zhǔn)備好塑料袋，嘔吐的話就嘔在袋子里。保持車廂的干凈。
吃剩的瓜皮包裝袋之類的東西，不能隨手亂仍，自己也可以準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，專門用來(lái)裝吃盛的果皮、包裝袋等。看見(jiàn)垃圾箱了，再仍垃圾箱，另外，不要邊走邊吃邊丟，很不文雅。
要做一個(gè)文明的游客，遵守旅游景點(diǎn)的規(guī)定，不做違紀(jì)的事情。蘇州樂(lè)園不游危險(xiǎn)項(xiàng)目，蘇州動(dòng)物園不進(jìn)禁區(qū)。東山采桔不破壞樹(shù)木等。
4、萬(wàn)一走丟了，找旅游景點(diǎn)里的工作人員，打班主任電話聯(lián)系。不要隨便和陌生人說(shuō)話。特別是不能隨便跟陌生人離開(kāi)旅游景點(diǎn)。建議秋游那天穿校服，這樣我們一看，就知道是我們學(xué)校的。
活動(dòng)結(jié)束，要做好的工作是：
1、最后回到學(xué)校，要進(jìn)班級(jí)，班主任老師清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，確定一個(gè)沒(méi)少，才能放學(xué)。一年級(jí)通知家長(zhǎng)接的時(shí)間：2：45，二年級(jí)2：30，三年級(jí)：3：30，四年級(jí)：3：30，五、六年級(jí)：4：00。不到家長(zhǎng)來(lái)接的時(shí)間，班主任不能放學(xué)。
二年級(jí)秋天的作文 第5篇
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一、圍繞單元專題，循序漸進(jìn)開(kāi)展主題綜合性學(xué)習(xí)
對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在幼兒各種主題活動(dòng)的熏陶與引領(lǐng)下，他們對(duì)綜合性的學(xué)習(xí)并不陌生，但這個(gè)階段的學(xué)生天生好動(dòng)，對(duì)周圍事物有好奇心，喜歡探究，愛(ài)問(wèn)為什么，所以這個(gè)階段的綜合性的學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣為主。人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中這一階段的綜合性學(xué)習(xí)滲透在語(yǔ)文練習(xí)中，主要以每篇課文的“讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀做做、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀演演”以及每單元語(yǔ)文園地的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等形式呈現(xiàn)，每篇課文后面的實(shí)踐活動(dòng)與本單元的綜合性學(xué)習(xí)是緊密相關(guān)的，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意每篇課文的內(nèi)容聯(lián)系，備課時(shí)要胸有全局，設(shè)計(jì)整體的教學(xué)方案。如二年級(jí)上冊(cè)第一單元的專題是“秋天”，《語(yǔ)文園地一》設(shè)置了展示臺(tái)來(lái)展示自己用落葉制作的書(shū)簽賀卡、描繪秋天的畫(huà)、寫秋天的兒歌。這個(gè)展示臺(tái)的設(shè)置與本單元教材的編排是一個(gè)有機(jī)的整體。因?yàn)閷W(xué)習(xí)第一課《秋天的畫(huà)》后，課后的實(shí)踐活動(dòng)要求是畫(huà)秋天的果園、用落葉做書(shū)簽、把作品帶來(lái)展覽；學(xué)習(xí)第二課《黃山奇石》后，課后的實(shí)踐活動(dòng)要求是找找黃山奇石的圖片；學(xué)習(xí)第三課《植物媽媽有辦法》后，課后的實(shí)踐活動(dòng)要求是查找其他植物傳播種子的方法 ；學(xué)習(xí)第四課《古詩(shī)兩首》后，課后的實(shí)踐活動(dòng)要求是背誦其他關(guān)于秋天的古詩(shī)。本單元每一課的實(shí)踐活動(dòng)都是在為《語(yǔ)文園地一》的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備，這些“課外作業(yè)”，圍繞“秋天”的主題，拓展了課文。通過(guò)前面循序漸進(jìn)地布置一系列的觀察、體驗(yàn)秋天的活動(dòng)，學(xué)生在《語(yǔ)文園地一》的展示臺(tái)交出了五彩繽紛的作品，用各種形式把眼中的秋天展示出來(lái)，布置一間秋天的教室。這樣，學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)課文，課外觀察大自然 ，深切感受秋天的美，并用語(yǔ)言、圖文等方式表達(dá)自己的感情。通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
二、緊扣課文內(nèi)容，開(kāi)展趣味性綜合性學(xué)習(xí)
課文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子，教師在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)緊扣課文內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，選擇學(xué)生感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，以小學(xué)生喜愛(ài)的形式，采用積極健康的方式，促進(jìn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的常態(tài)開(kāi)展，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生滿腔熱情地投入學(xué)習(xí)中。人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，在教完第三單元課文后，學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)言的各種表現(xiàn)形式，并開(kāi)展了一系列趣味性的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》《打電話》《晏子使楚》后，可開(kāi)展“學(xué)做小編劇”“學(xué)做小演員”的活動(dòng)，我向?qū)W生講些有關(guān)課本改成劇本的知識(shí)后，學(xué)生分組選擇已學(xué)過(guò)的故事性強(qiáng)、有一定情節(jié)的文章，并著重從對(duì)話語(yǔ)言入手，把它改編成不同的劇本，在班級(jí)或小組內(nèi)自編自演，加入形象化的肢體語(yǔ)言，內(nèi)化對(duì)語(yǔ)言的理解，立體地感受不同國(guó)度、不同時(shí)代背景的人物對(duì)話具有的獨(dú)特魅力，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)課文或閱讀經(jīng)典作品中就學(xué)會(huì)了關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)形式。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)展提高認(rèn)識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)際的緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程是學(xué)生參與實(shí)踐的過(guò)程，它要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，觀察發(fā)生在自己身邊的小事，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)并進(jìn)行思考，在實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程中激發(fā)他們主動(dòng)探索的興趣，通過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲、有所感悟。如在三年級(jí)下冊(cè)第三單元的綜合性學(xué)習(xí)中，我把內(nèi)容定為四個(gè)板塊（見(jiàn)表1）：
學(xué)生們選擇自己感興趣的內(nèi)容自由組合成活動(dòng)小組，確定組長(zhǎng)后，由組長(zhǎng)根據(jù)每位同學(xué)的不同特長(zhǎng)進(jìn)行組內(nèi)分工，有的走訪，有的拍照，有的寫觀察日記，再制作表格呈現(xiàn)調(diào)查的內(nèi)容，如第一組的表格是這樣的（見(jiàn)表2）：
學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查走訪后，思想認(rèn)識(shí)有了很大的提高，認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，不僅表示自己今后要保護(hù)環(huán)境，還分頭進(jìn)行宣傳，從而增強(qiáng)了他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和自我控制的能力。這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索的興趣，學(xué)生在活動(dòng)中互相支持配合，遇到問(wèn)題協(xié)商解決，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也學(xué)習(xí)了調(diào)查報(bào)告文體和語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
四、發(fā)掘地域資源，開(kāi)展貼近生活的綜合性學(xué)習(xí)
我們祖國(guó)幅員遼闊，各民族各地方的風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，各地的自然景觀、社會(huì)風(fēng)貌、人文習(xí)俗中都n藏著豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，教師要充分挖掘開(kāi)發(fā)、積極利用身邊的資源，捕捉有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文課本所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，拓展學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)視野，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化為語(yǔ)文素養(yǎng)。如三年級(jí)上學(xué)期的第二次綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用整理資料的方法，了解豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在班級(jí)里自由組合，3～5人一組，然后討論確定一個(gè)主題，回家搜集資料。幾天后學(xué)生按小組在班級(jí)里展示，有的來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生圖文并茂地介紹自己家鄉(xiāng)中秋節(jié)的習(xí)俗，展示多元的節(jié)日文化；有的學(xué)生拿著自己的剪紙作品向同學(xué)們介紹中國(guó)的剪紙文化；有的學(xué)生帶來(lái)了自己親手和奶奶一起做的莆田特有小吃――紅團(tuán)，介紹紅團(tuán)的種類、做法以及紅團(tuán)的團(tuán)圓內(nèi)涵 ；有的學(xué)生用圖文形式介紹莆田人正月初四過(guò)大年的習(xí)俗，正月初五要再過(guò)一次新年的緣由，了解倭寇橫行的罪惡，激勵(lì)學(xué)生不斷傳承民族英雄主義精神，等等。從博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華傳統(tǒng)文化談到身邊熟悉的莆田家鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)俗，孩子們把自己所了解的知識(shí)盡情地分享給大家。通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用各種方法搜集資料并分門別類地整理、展示的方式，培養(yǎng)了學(xué)生查找資料及運(yùn)用資料的能力。
二年級(jí)秋天的作文 第6篇
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秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了。果樹(shù)們結(jié)出了自己的果實(shí)。田野里的稻子都累彎了腰，紅紅的高粱漲紅了臉，玉米像一個(gè)個(gè)金娃娃。又是一個(gè)豐收的季節(jié)。農(nóng)民在田地里快樂(lè)的勞動(dòng)，收獲著自己的幸福。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)三年級(jí)寫作文秋天的圖畫(huà)600字,供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級(jí)寫作文秋天的圖畫(huà)600字1盼著，盼著，黃色來(lái)了，秋天的腳步近了。
一切都是喜洋洋的樣子。水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
高粱紅著臉笑彎了腰，玉米撐著紅纓傘呵護(hù)著快要成熟的金黃的孩子，谷子舉著齊刷刷。沉甸甸綿羊尾巴似的谷穗歡迎你。大豆也搖響了金鈴。園子里，田野里瞧去，一大片一大片，五彩繽紛的顏色。
桃樹(shù)，棗樹(shù)，蘋果樹(shù)，梨樹(shù)，葡萄，你不讓我，我不讓你，都結(jié)滿了香甜的果實(shí)。我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，有一望無(wú)際的田野，連綿起伏的山巒。秋天一到，滿山遍野異彩紛呈，比傳說(shuō)中的仙境更美麗。看!山上，滿山像一個(gè)大果園，栽著各種各樣的果樹(shù)，使人一看就”口水直流三千尺“。葡萄紫中帶亮，圓潤(rùn)可愛(ài)，像一串紫色的明珠。
圓潤(rùn)的葡萄，臉紅的蘋果，金燦燦的鴨梨，火海般柿子和瑪瑙似的山楂，會(huì)讓你感到目不暇接。我最喜歡的就是那棵橘子樹(shù)，你看，黃澄澄的橘子你擠我碰，爭(zhēng)著要我去摘呢!我摘下一個(gè)，剝開(kāi)它的皮，誰(shuí)知一不秋天，一些鮮艷的花兒枯萎了，凋謝小心橘子汁被擠了出來(lái)，噴得我滿臉都是，”你這頑皮的家伙，我非一口把你吃了!“于是我狼吞虎咽地把橘子肉全塞進(jìn)嘴里，味道甜甜的，真好吃。
“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”這是唐代詩(shī)人杜甫寫的，世界上有許多繪炙人口的名句是贊美春的，可是有誰(shuí)知道秋的美。
但菊花卻迎著燦爛的陽(yáng)光盛開(kāi)怒放。有黃色的，有白色的，有紫色的，有的像龍飛，有的像煙火，還有的像美麗的蝴蝶，在微風(fēng)中亭亭玉立，五彩繽紛。雖然樹(shù)葉枯黃了，但松柏卻依然那么蒼翠。漫山的楓葉紅了，紅得像晚霞，好像是在向寒秋挑戰(zhàn)，果真是”霜葉紅于二月花?！?/p>
秋雨是最尋常的，一下就是兩三天，使人們無(wú)法出去干活。屋檐邊，雨水嘩嘩的向下淌著。使樹(shù)葉發(fā)亮，小草青可映人。傍晚時(shí)，開(kāi)燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光烘托出一片安靜而溫馨的夜。
稻田，從一片黃燦燦的田里飄出一陣陣芳香。顆粒飽滿的稻穗，壓得稻桿直不起腰來(lái)，好像是在感謝大地養(yǎng)育之恩。
我愛(ài)我家鄉(xiāng)成熟的秋色，不僅因?yàn)樯缴系拿谰昂吞镆袄锏纳鷻C(jī)，更因?yàn)樗丘B(yǎng)育我的地方。
我愛(ài)故鄉(xiāng)，更愛(ài)故鄉(xiāng)的秋天!
小學(xué)三年級(jí)寫作文秋天的圖畫(huà)600字2人們總是認(rèn)為秋天是嚴(yán)寒的象征。一年之季在于春，看來(lái)，春天是最美好的。但在我看來(lái)，秋天才是最美麗的。
時(shí)光不停的向前走去，天氣漸漸涼爽起來(lái)，吵人的蟬鳴聲被秋風(fēng)吹走了，代替它的是蟋蟀來(lái)到了夜晚的草叢中鳴叫。秋天帶來(lái)了金黃邁著輕盈的步子，來(lái)到我們大家的中間。
秋天，有“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的豐收，卻又有“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”的凄慘，有“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的迷人景色。亦有“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”的蕭瑟。有“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”的感傷。更有“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵”的曠達(dá)。
秋天，山上的林間小道，哪一處都是那么的美，那么的迷人，那么的讓人移不開(kāi)眼。仰望重重疊疊的山上一片一片的金黃，那一片片黃色的樹(shù)葉一片片落下來(lái)，像飛舞的蝴蝶，隨風(fēng)飄揚(yáng)，隨風(fēng)擺動(dòng)，落在樹(shù)下，那一片一片的秋葉，組織成了一片金黃色的地毯，讓人感到心曠神怡，山上蜿蜒的石階隱約出現(xiàn)，像一條蜿蜒的巨龍。天還是那么的藍(lán)，幾朵白云飄飄悠悠的和地面的金黃構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。
秋天是個(gè)豐收的好季節(jié)，好時(shí)光。農(nóng)民伯伯們提著竹筐上山去摘水果。秋姑娘來(lái)了，點(diǎn)綴著世界的萬(wàn)物生靈。一切的葉子都成了金黃色了，跑近點(diǎn)，大片大片矮小的植物紅的似火，中間還點(diǎn)綴的小白菊，這樣一來(lái)，紅白相間，看上去像一個(gè)豐富多彩，五彩繽紛的一個(gè)大花羅，蜜蜂也在中間湊熱鬧。
一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)一絲絲的涼意，空氣還是那么清新，并沒(méi)有因?yàn)槭窍挛缍兊酶稍?。這風(fēng)使我心曠神怡，精神放松了，疲憊的身上抖擻一下，又挺立起來(lái)。秋風(fēng)如同一支神奇的畫(huà)筆，給樹(shù)葉涂上了一層金黃金黃的顏色，繪成了一幅五彩的山水畫(huà)。秋風(fēng)帶來(lái)了清脆的鳥(niǎo)叫，優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)，秋天把人們的憂愁全都帶走，秋天，使水果成熟，秋天帶來(lái)了歡樂(lè)，秋天給人孩子們無(wú)限快樂(lè)。秋的金黃，給大自然增加了一份成熟的顏色。
秋天像金色的老人邁著蹣跚的步子而來(lái)，農(nóng)田里金燦燦的一片;累累碩果壓彎枝頭，像一個(gè)孩子沉浸在幸福中笑;睛空上方的大雁沖上云霄，正暗示了明年又有一個(gè)好的收成。
秋天迷人的景色，使我更加難忘。
小學(xué)三年級(jí)寫作文秋天的圖畫(huà)600字3一眨眼，又到了秋天。秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落了下來(lái)。我們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。她用袖子拂去夏日的炎熱，卻將沉甸甸的果實(shí)，奉獻(xiàn)給人類。
秋風(fēng)悄聲無(wú)息地來(lái)了，她舒緩了強(qiáng)烈的陽(yáng)光，催熟了田野的糧食，吹醒了沉睡的花苞，吹涼了人們內(nèi)心的急躁。她干完這些活后悄悄地走了，正如她悄悄地來(lái)不帶走一絲涼意。
秋雨悄悄地來(lái)了，她滋潤(rùn)了干涸的河水，滋潤(rùn)了冒煙的田野，滋潤(rùn)了田野里的果實(shí)，滋潤(rùn)著人們的心田。悄悄地，那綿綿的秋雨走了，正如她悄悄地來(lái)，不帶走一滴涼水。
秋天的太陽(yáng)在幾場(chǎng)秋雨后悄悄的來(lái)了，她照暖了半開(kāi)的花，照干了地上的積水，照暖了那瑟瑟發(fā)抖的糧食，照亮了人們黑暗的心靈。過(guò)了一會(huì)兒她走了，正如她悄悄地來(lái)，不帶走一片云彩。
秋天來(lái)了，菊花、桂花、芙蓉花又開(kāi)了，那朵朵金黃橙紅的桂花，在學(xué)校里爬了滿樹(shù)，那小巧的花兒，的也不過(guò)只是一個(gè)指甲蓋那么大，那老桂花不說(shuō)香飄十里，反正整個(gè)校園都沉浸在桂花香里。菊花雖然不是很香，但外表可比桂花漂亮多了，那細(xì)長(zhǎng)的花瓣，大都是金黃色的，頗像天空中炸開(kāi)的五彩繽紛的煙花。芙蓉花最傲慢，一天到晚穿著一件粉紅色的裙子，把頭抬著高高的，那明明就是皇宮里的小公主嘛。
秋天爭(zhēng)氣的果實(shí)也上場(chǎng)了，一個(gè)個(gè)飽滿新鮮，皮上還掛著幾顆水滴，剝開(kāi)果實(shí)，濺出滴滴果汁。那水盈盈的果實(shí)咬下一口，一股甘甜的滋味涌上心頭。那果園里花花綠綠的果實(shí)高掛枝頭，老遠(yuǎn)就聞到一股果實(shí)的芳香。田野里，莊稼早已成熟，小麥、高粱、水稻，一筐又是一筐，引得蝴蝶在莊稼上面飛來(lái)飛去。
秋天來(lái)了，動(dòng)物們也不閑著，因?yàn)椴痪茫炀鸵獊?lái)了，如果現(xiàn)在不準(zhǔn)備糧食，那冬天，豈不是要餓死。一只松鼠在樹(shù)上爬上爬下，尋找食物，他們從一棵樹(shù)跳到另一棵樹(shù)，從另一棵樹(shù)再跳向遠(yuǎn)方。一會(huì)兒他們又回來(lái)了，只是手里捧了一堆堅(jiān)果，一邊走一邊敲，到窩里，只剩下一半。幾只胖乎乎的大熊在家邊走來(lái)走去，尋找蜂蜜，其中兩只大熊回來(lái)了，一手拿著一個(gè)蜂窩準(zhǔn)備過(guò)冬啦。
一群小朋友正在秋游，他們穿的服裝一致，步履一致，手里拿著零售，一邊走路一邊聊天，不亦樂(lè)乎。
看到美麗的秋天，我的心情非常自豪，這就是我們祖國(guó)的秋天，家鄉(xiāng)的秋天，我為有著如此美好河山的祖國(guó)而驕傲。
我愛(ài)秋天，我愛(ài)祖國(guó)。
小學(xué)三年級(jí)寫作文秋天的圖畫(huà)600字4秋天是一個(gè)浪漫的季節(jié)。這是一個(gè)充滿遐想的季節(jié)。涼風(fēng)慢慢地吹著樹(shù)葉，叮當(dāng)作響。當(dāng)你有空的時(shí)候，你可以仔細(xì)聽(tīng)。似乎你也能聽(tīng)到快樂(lè)的笑聲。樹(shù)上的葉子不再是一片綠色，而是一幅非常層次分明的黃綠相間的景象，給人既有懷舊之情，又有想和善的感覺(jué)。
秋天的早晨是一天中最冷的時(shí)候，刺骨的寒風(fēng)無(wú)情地跑進(jìn)了領(lǐng)口和袖子。當(dāng)風(fēng)中夾雜著一些新鮮樹(shù)葉的味道時(shí)，會(huì)給人一種希望的感覺(jué)。雖然天空仍然灰蒙蒙的，你仍然可以看到遠(yuǎn)處一片淡淡的紅色。雖然紅色與灰暗的天空相比顯得如此渺小，但隨著時(shí)間的推移，它不斷地向四周擴(kuò)展，充滿了生機(jī)?？释蚴澜缱C明它的存在的熱情使它毫無(wú)畏懼地前進(jìn)。這種紅色讓人從心底感受到一種強(qiáng)烈而發(fā)自內(nèi)心的喜悅。
秋天的中午是一天中最熱的時(shí)候。炎熱的陽(yáng)光可以和夏天的陽(yáng)光媲美。它毫無(wú)保留地給世界帶來(lái)光和熱。它是不屈不撓、勇往直前的，它是百倍自信，永不放棄，它挑戰(zhàn)自我，在困難面前奮進(jìn)。這是最有活力的時(shí)候，它使玻璃反射出黃色，地面是黃色的，人的臉是黃色的，一切都是成功的顏色。它想向世界展示自己的能力和價(jià)值觀。雖然有時(shí)一層層的白云會(huì)掩蓋它的光輝，讓一切平靜下來(lái)，但它不愿意落后。面對(duì)挫折，它是樂(lè)觀的，從不氣餒。很快，它的光將穿過(guò)云層，穿過(guò)宇宙，到達(dá)地球。
秋天的午后是一天中最神秘的時(shí)刻，雖然太陽(yáng)已經(jīng)很弱了，但它還是想把它最后的光芒留給世界，那種毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)是多么可貴。天空已經(jīng)灰蒙蒙的，但遙遠(yuǎn)的西邊還有一片紅色，那是一種執(zhí)著與奉獻(xiàn)的美。在灰蒙蒙的天空中，它是如此耀眼耀眼。它指出了新力量的方向，完美地傳遞了最后一根棍子。
秋夜是一天中最悲傷的時(shí)候，天空一片漆黑，幾顆不亮的星星無(wú)力地點(diǎn)綴在天空中，給人一種哭的沖動(dòng)。風(fēng)吹得更瘋狂，有時(shí)還夾雜著一些水滴，秋雨拂過(guò)地面，細(xì)細(xì)的蜜雨在天空編織著一道灰色的帷幕。
“別哭，第二天早上太陽(yáng)就要升起了!”
小學(xué)三年級(jí)寫作文秋天的圖畫(huà)600字59月，迎著颯颯的秋風(fēng)，我來(lái)到了繁榮的溫哥華街頭散步。
空中正飄著牛毛細(xì)雨，絲絲細(xì)雨使空氣變得甜潤(rùn)。擠過(guò)嘈雜的人群，才發(fā)現(xiàn)這座小城是多么的擁擠，而一群正在雨中漫步的麻色小鴨卻格外引人注目。
這群麻色小鴨在一只憨態(tài)可掬的鴨媽媽的帶領(lǐng)下，也并不怎么拘束了。它們穿過(guò)大街小巷，嘴中還哼著一支支小曲兒——那是一種聽(tīng)了只會(huì)讓人難受的飽嗝般的叫聲。路人紛紛向小鴨子們投來(lái)詫異的目光。
越繁鬧的地方，也是越容易出事的地方，走散、物品被盜就如家常便飯。六只小麻鴨只顧著欣賞風(fēng)景，并沒(méi)有留意腳下的路，這時(shí)，危險(xiǎn)也便悄然而至……
大街真是熱鬧非凡，熙熙攘攘的人群絡(luò)繹不絕得來(lái)往著，在這種繁華的大街上，街頭的下水管道特別多。跟在鴨媽媽后面的小鴨子群中，有兩三只特淘氣，它們有時(shí)跳來(lái)跳去，有時(shí)左顧右盼，根本沒(méi)有注意到腳下的.下水道，便一個(gè)個(gè)有節(jié)奏的跌了下去。
鴨媽媽此時(shí)還并不知曉她的孩子們遇到了危險(xiǎn)，當(dāng)她下意識(shí)地回頭一瞥時(shí)，便心急火燎——幾只小鴨不見(jiàn)了!鴨媽媽率領(lǐng)其余幾只小麻鴨?wèn)|奔西走、尋尋覓覓，終于在一下水道內(nèi)找到了那幾只不幸落水的小鴨。
“嘎嘎……”，小麻鴨拼命在水中撲騰著，還時(shí)不時(shí)向鴨媽媽發(fā)出求救。鴨媽媽雖然很著急，但她極力抑制住自己的情緒，沉思了一陣，她對(duì)聲旁幾只小麻鴨叫了幾聲，那聲音仿佛在說(shuō)：“孩子們，在這兒等我，別走開(kāi)!”小麻鴨回叫了幾聲。
過(guò)了一會(huì)兒，鴨媽媽用嘴扯著巡警的褲腳來(lái)到了下水道旁，對(duì)巡警“嘎嘎”叫著，并用腳蹼使勁指了指下水道中的小麻鴨。巡警明白了她的意思，對(duì)身邊圍觀的群眾說(shuō)：“她是請(qǐng)我們幫忙救出她的孩子啊!”在場(chǎng)的人都十分感動(dòng)，連忙吩咐好心人去對(duì)面的漁具店拿了個(gè)大網(wǎng)兜，請(qǐng)巡警把即將耗力的小麻鴨從水中給撈了出來(lái)。
二年級(jí)秋天的作文 第7篇
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“聰明”兒子竟患兒童自閉癥
邱婭和丈夫都是1978年“”后高考制度恢復(fù)第二年的高考生，她考入成都中醫(yī)學(xué)院，丈夫則畢業(yè)于大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。1987年夏天，兒子吳秋實(shí)“呱呱”出生，夫婦倆便商量著如何將兒子培養(yǎng)成才。
2歲時(shí)，吳秋實(shí)上幼兒園了，他很快成了幼兒園里的“小歌星”。一天，邱婭去幼兒園接兒子，她聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)老師在教室里大聲說(shuō)： “你怎么這樣笨?教你什么都不會(huì)，還天天唱歌出洋相，你以為你長(zhǎng)大后真能成歌星?”邱婭往教室里一看，原來(lái)是老師正在訓(xùn)斥吳秋實(shí)!邱婭走進(jìn)教室，她看見(jiàn)老師的臉色一陣尷尬。
老師說(shuō)：“秋實(shí)上幼兒園半個(gè)多月了，他除了唱歌比其他孩子強(qiáng)外，在其他方面完全像木頭一樣，這樣下去……”邱婭大吃一驚：“秋實(shí)真有這么笨嗎?他在家里連小學(xué)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)題也能做得上呀!”老師嘆息一聲：“秋實(shí)有一個(gè)特點(diǎn)，光是簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算他能做，可要是加上單位就迷糊了?！币?jiàn)邱婭不明白，老師又說(shuō)，如果只問(wèn)吳秋實(shí)1+1等于多少，他會(huì)很準(zhǔn)確說(shuō)出答案，但是問(wèn)他一個(gè)蘋果再加上一個(gè)蘋果是幾個(gè)蘋果，吳秋實(shí)就不知道了……
老師的說(shuō)法讓邱婭心里蒙上了一層陰影，但她和丈夫不愿相信孩子有問(wèn)題。
1993年5月的一天，邱婭帶吳秋實(shí)去青少年宮參加聲樂(lè)訓(xùn)練，途經(jīng)蜀都大廈，見(jiàn)蜀都大廈最高層有一家西餐廳在舉行慶祝六一節(jié)歌詠比賽，邱婭便問(wèn)兒子：“樓上有兒童唱歌比賽，你想不想去參加?”吳秋實(shí)一聽(tīng)可以唱歌，立即興奮得跳起來(lái)：“我要去……”邱婭給兒子報(bào)了名。終于輪到吳秋實(shí)上場(chǎng)比賽。邱婭見(jiàn)兒子一點(diǎn)不怯場(chǎng)，上臺(tái)后就字正腔圓地唱起了兒歌《我愛(ài)北京天安門》。而更加出人意料的是，主持人在比賽結(jié)束時(shí)，最后公布的第一名竟是兒子吳秋實(shí)，邱婭更是激動(dòng)得無(wú)與倫比，也更加相信兒子絕不會(huì)在智力上有問(wèn)題……
1年后，吳秋實(shí)要上小學(xué)了，幼兒園的老師一臉嚴(yán)肅地對(duì)邱婭說(shuō)：“秋實(shí)將來(lái)上學(xué)會(huì)非常困難，你和秋實(shí)的爸爸需要做好充分的心理準(zhǔn)備?！鼻駤I與丈夫商量，決定送兒子去華西醫(yī)院精神衛(wèi)生中心做檢查，結(jié)論是秋實(shí)患有“兒童自閉癥”!邱婭夫婦欲哭無(wú)淚。當(dāng)時(shí)，美國(guó)一部電影《雨人》獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)，講述的就是自閉癥患者的故事，影片中關(guān)于兒童自閉癥患者“一半是，一半是天才”的定義，讓年輕的邱婭夫婦不寒而栗。
兒子學(xué)琴四年就過(guò)了業(yè)余9級(jí)
1994年9月，吳秋實(shí)被父母送到成都天涯石小學(xué)上一年級(jí)。
剛上學(xué)沒(méi)幾天，邱婭便被兒子的班主任叫到學(xué)校：“你們難道在家里沒(méi)教孩子上課時(shí)要遵守課堂紀(jì)律嗎?老師在講臺(tái)上講課，吳秋實(shí)就在講臺(tái)下用課桌來(lái)開(kāi)火車，這樣的學(xué)生讓老師怎么能教好?你們也太慣孩子了?！鼻駤I很委屈，依然沒(méi)說(shuō)出兒子的實(shí)情，她害怕老師知道吳秋實(shí)患有自閉癥會(huì)不讓孩子再繼續(xù)留在這所學(xué)校上學(xué)。
這天晚上，邱婭就不厭其煩地一遍遍對(duì)兒子講，上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，絕不能開(kāi)小差，更不能影響其他同學(xué)上課。然而，第二天上課，吳秋實(shí)仍然一點(diǎn)不改，不是用課桌開(kāi)火車，就是突然站起身來(lái)在教室里亂跑，逗得同學(xué)哄堂大笑……自然，邱婭又被班主任叫去做了一次談話，此后這樣的談話就會(huì)天天進(jìn)行。老師說(shuō)，吳秋實(shí)不僅會(huì)在上課時(shí)做出各種搗亂的事情，布置的作業(yè)也不完成，上學(xué)兩三個(gè)月連爸爸媽媽的名字也寫不出來(lái)!
而更加讓邱婭感到揪心的是，她不止一次看見(jiàn)兒子從頭到腳全被同學(xué)撒滿了泥沙，額頭上也被人打出包來(lái)。過(guò)了一陣，邱婭把兒子轉(zhuǎn)到了一所重點(diǎn)小學(xué)。在邱婭看來(lái)，兒子在這所學(xué)校上學(xué)，處境會(huì)好一些。孰料，身為優(yōu)秀教師的班主任，發(fā)現(xiàn)吳秋實(shí)竟在學(xué)習(xí)上如同，害怕影響班級(jí)的成績(jī)，多次叫邱婭把吳秋實(shí)轉(zhuǎn)走，而且天天上課時(shí)讓吳秋實(shí)站在教室外。一個(gè)學(xué)期后，邱婭擔(dān)心會(huì)刺傷孩子的自尊心，又將兒子轉(zhuǎn)回到天涯石小學(xué)重讀一年級(jí)。
1996年寒假。一天，邱婭和丈夫上班去了，吳秋實(shí)在家里用剪刀將頭發(fā)和眉毛全剪得一撮長(zhǎng)一撮短。邱婭回來(lái)后被嚇壞了：兒子在智力上本來(lái)就有障礙，用剪刀剪了頭發(fā)和眉毛是小事，要是刺傷了眼睛可怎么辦?星期天，她去四川音樂(lè)學(xué)院請(qǐng)來(lái)一個(gè)叫彭微的女大學(xué)生做兒子的家教老師。作為音樂(lè)學(xué)院的大學(xué)生，彭微知道音樂(lè)對(duì)于人的智力開(kāi)發(fā)很有作用，于是建議邱婭讓吳秋實(shí)學(xué)彈琴。
很快，邱婭夫婦買回一臺(tái)電子琴，開(kāi)始讓彭微教兒子學(xué)彈電子琴。吳秋實(shí)學(xué)琴不久，彭微便驚喜地對(duì)邱婭說(shuō)：“他的樂(lè)感非常好，指法也很好，不讓他學(xué)琴真是太可惜了。”邱婭依然顧慮重重：自己和丈夫?qū)σ魳?lè)全是外行，能陪伴兒子在音樂(lè)的路上走多遠(yuǎn)呢?
1997年5月，彭微即將大學(xué)畢業(yè)，她把吳秋實(shí)介紹給了自己的鋼琴老師奉健。奉健聽(tīng)吳秋實(shí)彈了兩首曲子，便認(rèn)定他在學(xué)琴上一點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題，這才堅(jiān)定了邱婭要讓兒子學(xué)琴的信心，開(kāi)始每個(gè)星期天風(fēng)雨無(wú)阻地送兒子去奉健老師的家里學(xué)琴。盡管吳秋實(shí)在文化學(xué)習(xí)上一直很糟糕，也不能完整地認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，但他在彈琴上所表現(xiàn)出來(lái)的天賦卻讓邱婭夫婦十分欣喜，他在很短時(shí)間里就能彈奏貝多芬、莫扎特、肖邦等名家的大型作品，4年后便奇跡般通過(guò)了鋼琴業(yè)余9級(jí)考試。
屢獲大獎(jiǎng)終成優(yōu)秀鋼琴師
2001年，吳秋實(shí)小學(xué)畢業(yè)，沒(méi)能考上中學(xué)，邱婭和丈夫又一次陷入苦惱中，奔波了整整一個(gè)夏天也沒(méi)能為兒子找到可以繼續(xù)上學(xué)的學(xué)校。一天，邱婭看報(bào)紙上說(shuō)，四川省藝術(shù)學(xué)校鋼琴專業(yè)招收達(dá)到鋼琴業(yè)余4級(jí)以上的中小學(xué)生，學(xué)制為6年，畢業(yè)后將獲得國(guó)家承認(rèn)的中專文憑，她于是立即請(qǐng)假趕去，找到了負(fù)責(zé)招生工作的老師曾藝。聽(tīng)邱婭說(shuō)，兒子吳秋實(shí)學(xué)琴4年便達(dá)到了鋼琴業(yè)余9級(jí)，曾藝簡(jiǎn)直難以置信。下午，邱婭帶兒子來(lái)到四川省藝術(shù)學(xué)校，曾藝上下打量著眼前文靜的吳秋實(shí)，然后說(shuō)：“我看這個(gè)小孩一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有?！彼又纸袇乔飳?shí)坐在鋼琴前彈琴。吳秋實(shí)彈了一曲貝多芬《命運(yùn)交響曲》，曾藝完全驚呆了，沒(méi)等吳秋實(shí)彈完就對(duì)邱婭說(shuō)：“這個(gè)孩子我們收下了!”
藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多調(diào)皮，吳秋實(shí)自然就成了班上同學(xué)作弄的對(duì)象，他的書(shū)包不止一次被同學(xué)從5樓扔到1樓，甚至將他的頭發(fā)弄成古怪的樣子，讓他在同學(xué)面前當(dāng)眾出丑……每天傍晚，邱婭還是像過(guò)去一樣去學(xué)校接兒子，看見(jiàn)兒子身上不是被打得青一塊紫一塊，就是頭發(fā)被弄得亂七八糟，她不用問(wèn)也明白發(fā)生了什么事。可這時(shí)候，吳秋實(shí)臉上依然會(huì)帶著快樂(lè)的笑容，滔滔不絕向媽媽講述他上課時(shí)又學(xué)會(huì)了彈奏什么曲子。邱婭終于明白了，在兒子的內(nèi)心世界里，他只愛(ài)著音樂(lè)!
二年級(jí)秋天的作文 第8篇
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秋天的圖畫(huà)
雀兒山路二小二年級(jí)（3）班，梁婧琳
秋天來(lái)了，秋天的景色真美啊！我很愛(ài)秋天的果實(shí)。
看，蘋果像害羞的女孩，香蕉像彎彎的月亮，桔子穿著橙色的外套，甘蔗換上了紫色的旗袍，啊！真美啊!
秋天真美??！我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天的果實(shí)。
二年級(jí)秋天的作文 第9篇
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農(nóng)歷8月15日，是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節(jié)。下面是小編精心推薦的歡慶中秋節(jié)主題策劃方案，僅供參考，歡迎閱讀！
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案一【活動(dòng)目標(biāo)】
1通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
2體驗(yàn)與家長(zhǎng)、老師、同伴一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1圖片袋：月亮、兒童畫(huà)、已剪好的黃色月亮（圓形或月牙形）足量
2視頻：《月亮做衣裳》
3足量的月餅
【活動(dòng)過(guò)程】
1介紹節(jié)日向幼兒介紹中秋節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒知道8月15是中秋節(jié)
2欣賞故事聽(tīng)《月亮姑娘做衣裳》的故事
討論：月亮有沒(méi)有穿上好看的衣裳？為什么？師幼互動(dòng)交流，了解月亮是不斷變化的。
3談話品嘗
a中秋節(jié)我們吃什么？
b教師出示月亮圖片，師幼一起賞月。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)月亮里都住著誰(shuí)？)
c朗誦華文早讀兒歌《看月亮》
d吃月餅
【親子時(shí)間】
“月亮的故事”放飛夢(mèng)想活動(dòng)：以“月亮”為主題，幼兒與父母自由創(chuàng)作
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案二在這一天很多企業(yè)公司舉辦中秋活動(dòng)是個(gè)很不錯(cuò)的策劃。既宣傳了企業(yè)公司文化，同時(shí)也是對(duì)企業(yè)公司一個(gè)美好未來(lái)的既定，更加堅(jiān)定員工的信念，大大提高員工的歸宿感。
一、活動(dòng)背景
每年的農(nóng)歷八月十五，作為中國(guó)傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，在這一天所有的中國(guó)人都會(huì)抬頭望著一年中最亮的月亮，寄托自己的思念之情。中秋豐收節(jié)，同時(shí)也是一個(gè)人們對(duì)美好生活向往的節(jié)日。
二、活動(dòng)目的
借著節(jié)日活躍公司氣氛，豐富員工業(yè)余生活，實(shí)現(xiàn)公司與員工間的互動(dòng)，密切內(nèi)部的人際關(guān)系，活躍身心，使員工能以更蓬勃的朝氣，更積極樂(lè)觀的心態(tài)、更融洽的關(guān)系投身工作。鞏固企業(yè)文化氛圍。
三、活動(dòng)主題
“同喜同賀中秋佳節(jié)，同歡同樂(lè)精彩華聯(lián)”
四、活動(dòng)時(shí)間
今年的中秋節(jié)為_(kāi)月__日
五、活動(dòng)地點(diǎn)
_____區(qū)
六、活動(dòng)人員
公司全體員工
七、相關(guān)準(zhǔn)備
由人事部預(yù)先聯(lián)系好前期準(zhǔn)備事宜，做好活動(dòng)安排；相機(jī)；（可以上傳到群空間里面）。準(zhǔn)備好員工通訊錄，確保在活動(dòng)中與每位員工聯(lián)系。
八、活動(dòng)安排
1、吃飯：a、__區(qū)直港大道34附5號(hào)“____”人均￥32元；
b、___區(qū)__大道上___“____”人均￥49元。
2、唱歌：地址：___西郊路19號(hào)歡樂(lè)迪ktv。
3、互動(dòng)游戲（可定為飯桌上的游戲）。
果園，菜園，動(dòng)物園
九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)
餐飯預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)：控制在4000元以內(nèi)。
娛樂(lè)預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)：豪包消費(fèi)控制在800元內(nèi)。
總統(tǒng)包消費(fèi)控制在1500元內(nèi)。
十、活動(dòng)準(zhǔn)備
略
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案三隨著中秋節(jié)的到了，我_小學(xué)特制定了小學(xué)中秋節(jié)活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目的
通過(guò)形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生走近中秋，感受中秋佳節(jié)的思鄉(xiāng)之情和祝福團(tuán)圓的美好情感，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識(shí)、動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作精神。
二、活動(dòng)主題
月兒圓圓話中秋。
三、活動(dòng)時(shí)間
_月_日。
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、“中秋月圓知多少”十分鐘隊(duì)會(huì)
讓學(xué)生收集有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗、美食等知識(shí)、圖片等，通過(guò)十分鐘隊(duì)會(huì)，在交流、討論、展示中走近中秋文化。
2、賞月品月話月餅
中秋月圓夜，與爺爺奶奶爸爸媽媽一起賞月品月餅，三代人從品種、味道、價(jià)格、包裝等方面話一話、比一比各自童年的月餅。
3、小小歌謠傳情意(一年級(jí))
利用音樂(lè)課學(xué)唱歌謠《爺爺為我打月餅》，激發(fā)學(xué)生懷念紅軍爺爺?shù)那楦?，在理解歌曲?nèi)容的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，知道老人曾為我們祖國(guó)，為我們大家，為自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。
4、佳節(jié)感恩送祝福(二年級(jí))
用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的愛(ài)心卡，寫上一句祝福的話語(yǔ)，送給自己最親近的人，傳達(dá)感恩祝福之情。
5、追根溯源話中秋故事會(huì)(三年級(jí))
收集中秋由來(lái)的傳說(shuō)，組織開(kāi)展最根溯源話中秋故事會(huì)。
6、情滿中秋詩(shī)詞吟誦比賽(四年級(jí))
通過(guò)詩(shī)詞吟誦，讓學(xué)生接受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)他們積極向上的審美情趣和懂得感恩的思想，營(yíng)造詩(shī)意的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
要求：內(nèi)容不拘，自己作品、唐詩(shī)宋詞、中外詩(shī)歌、兒歌童謠等皆可，形式力求新穎，每班不少于10人參加，時(shí)間不少于2分鐘。
7、同享中秋明月，共建綠色家園(五年級(jí))
月餅盒的過(guò)度包裝浪費(fèi)了寶貴的木材、紙張和金屬材料，為了減少環(huán)境污染，善用資源，倡議隊(duì)員們巧用月餅盒，開(kāi)展變廢為寶小制作，并可用來(lái)布置教室。
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案四一、實(shí)施背景
通過(guò)本次活動(dòng)策劃讓學(xué)生充分了解我國(guó)各地各民族在中秋節(jié)里各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解節(jié)日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國(guó)所獨(dú)有的文化內(nèi)涵，以此來(lái)體驗(yàn)中秋節(jié)吃月餅慶豐收、慶團(tuán)圓、送祝福、送親情的意義；體會(huì)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是班級(jí)大家庭的成員，應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)；增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)父母愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情，同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生真正了解節(jié)日，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給我們帶來(lái)快樂(lè)與幸福。
二、活動(dòng)時(shí)間
中秋節(jié)前兩天
三、活動(dòng)目的
1.初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。
2.通過(guò)了解家鄉(xiāng)過(guò)中秋的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，體會(huì)家庭歡樂(lè)、生活甜美的幸福。
3.通過(guò)對(duì)節(jié)日的了解使學(xué)生感受中華民族文化的特點(diǎn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理，比較，分析和運(yùn)用資料的能力以及語(yǔ)言概括和表達(dá)能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
將學(xué)生分為六組分課題收集各地中秋節(jié)的節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，以及中秋的相關(guān)資料。
五、中秋節(jié)活動(dòng)方案
（一）第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)中秋節(jié)的名稱、由來(lái)、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說(shuō)故事等等。
2.調(diào)查訪問(wèn)身邊的長(zhǎng)輩，了解家鄉(xiāng)過(guò)中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
（二）第二階段：以班會(huì)形式進(jìn)入活動(dòng)
1.情境導(dǎo)入
2.進(jìn)入活動(dòng)主題，交流感悟
第一主題：話說(shuō)中秋
（1）中秋節(jié)的由來(lái)
（2）中秋節(jié)的傳說(shuō)與民間故事
（3）中秋詩(shī)詞佳句知多少
第二主題：中秋實(shí)踐活動(dòng)
（1）設(shè)計(jì)別致、精美的月餅圖案
（2）舉辦月餅宴
3.討論中秋節(jié)活動(dòng)方案
（1）中秋節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎？談?wù)劷衲甏蛩阍趺催^(guò)中秋節(jié)。
（2）同學(xué)們之間交流。
4.小結(jié)
同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，又為過(guò)今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來(lái)慶祝這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個(gè)人心中有個(gè)共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開(kāi)！月常圓！人常在！老師感到好開(kāi)心！看來(lái)，我們班是一個(gè)完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整！
（三）第三階段：拓展，延伸
中秋節(jié)是歡慶豐收的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日。中秋的月餅象征著人們渴望家人團(tuán)圓、生活甜蜜的美好愿望。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，欣賞吟誦了月亮的詩(shī)詞。今后我們還要進(jìn)一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么？
1.中秋的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.中秋的傳說(shuō)和故事。
3.月亮的傳說(shuō)與故事。
4.關(guān)于月球的小知識(shí)。
5.關(guān)于中秋的詩(shī)詞。
6.關(guān)于中秋的食品。
六、反思與拓展
通過(guò)師生討論交流、學(xué)生作品的展示與評(píng)比，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)研究成果，最后舉行主題展示活動(dòng)策劃，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的研究成果與價(jià)值，同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行其他研究活動(dòng)的興趣。
期待每個(gè)學(xué)生的參與，相信我們的明天會(huì)更美好。
歡慶中秋節(jié)主題策劃方案五一、活動(dòng)指導(dǎo)思想
中秋節(jié)，又稱團(tuán)圓節(jié)、八月節(jié)。時(shí)在夏歷八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。與春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)并稱四大傳統(tǒng)佳節(jié)。中秋節(jié)最早源于古代帝王秋天祭月的禮制；兩漢時(shí)已具雛形，時(shí)在立秋日；魏、晉、唐、宋以來(lái)，逐漸演變成賞月的風(fēng)俗?！爸星铩币辉~，最早見(jiàn)于《周禮》一書(shū)，而真正形成全國(guó)性的節(jié)日是在唐代。據(jù)傳這個(gè)中華民族重要節(jié)日的形成與“唐明皇夢(mèng)游月宮”的故事有關(guān)。八月是作物收獲季節(jié)，慶豐收、賀團(tuán)圓，“花好月圓人壽”便成了中秋節(jié)的主題。中秋節(jié)闔家團(tuán)圓，月亮升起時(shí)，獻(xiàn)月餅、瓜果以祭月，古風(fēng)延續(xù)至今。
我們開(kāi)展此次班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，從中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)中秋中體會(huì)中國(guó)結(jié)——福祿壽喜財(cái)安康——源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的華夏文化情結(jié)，增強(qiáng)民族自信心、自尊心和自豪感。
二、活動(dòng)目的
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有更深刻的了解，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念和意識(shí)，重視友情、親情，理解“團(tuán)聚團(tuán)圓”在民族文化中的特殊意義，從而更加珍惜眼前所擁有的幸福生活。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)佳節(jié)中秋文化，關(guān)于月亮傳說(shuō)、中秋習(xí)俗、詩(shī)詞歌賦、中秋燈謎等，從中深刻體會(huì)中秋節(jié)的意蘊(yùn)，感受中華民族傳統(tǒng)文化的悠久歷史，讓學(xué)生初步懂得人類優(yōu)秀文化的共性和追求美好生活的共同信念，培育中華民族精神和傳統(tǒng)美德。
三、活動(dòng)安排
1、活動(dòng)主題：月到中秋分外圓。
2、活動(dòng)對(duì)象：全班學(xué)生。
3、活動(dòng)時(shí)間：班會(huì)課。
4、活動(dòng)形式：觀看資料片、知識(shí)競(jìng)賽、歌曲競(jìng)猜。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）挑選兩名主持人主持活動(dòng)并注意記分和計(jì)時(shí)。
（2）收集相關(guān)的中秋燈謎和歌曲。
（3）全班分成四組，選出答題代表，組長(zhǎng)做好組員溝通工作，準(zhǔn)備組內(nèi)節(jié)目表演以備懲罰之用。
（4）競(jìng)猜規(guī)則宣讀。
（5）準(zhǔn)備書(shū)簽。
四、活動(dòng)流程
第一階段：主持人開(kāi)場(chǎng)白。（2分鐘）
主持人男女：各位老師、同學(xué)，歡迎大家參加我們的“月到中秋分外圓”的主題班會(huì)。
女：提起中秋，大家會(huì)想到什么嗎？像中秋的詩(shī)歌，古人關(guān)于詠月暢懷的詩(shī)歌何其之多呀。
男：那就讓我們來(lái)考考大家。舉頭望明月。
同學(xué)們：低頭思故鄉(xiāng)。
女：海上升明月。
同學(xué)們：天涯共此時(shí)。
男：月是故鄉(xiāng)明。
同學(xué)們：茶是故鄉(xiāng)濃。
男：看來(lái)大家對(duì)于中秋佳句都了解得較深啦。那么，中秋節(jié)的來(lái)源不知大家又了解多少呢？
女：這個(gè)我知道，是跟“唐明皇夢(mèng)游月宮”有關(guān)的。
男：沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)故事自古以來(lái)就廣為人們傳頌，請(qǐng)大家欣賞短片《中秋節(jié)》。
第二階段：女主持人放短片。（5分鐘）
第三階段：競(jìng)猜。（15分鐘）
必答題：猜燈謎，每組兩道，由代表抽題。
搶答題：月亮與歌曲聯(lián)姻共八首歌曲。
二年級(jí)秋天的作文 第10篇
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事實(shí)究竟是怎樣的呢？
資產(chǎn)階級(jí)人道主義在當(dāng)時(shí)是進(jìn)步的嗎？
人道主義是資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)思潮。在十四——十六世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期，人道主義作為資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)封建制度和神權(quán)統(tǒng)治的思想武器，曾經(jīng)起過(guò)一定的作用，對(duì)此，我們向來(lái)都是給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)的。但即使在那時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)人道主義，也是具有虛偽性的。隨著資產(chǎn)階級(jí)走上統(tǒng)治地位，資產(chǎn)階級(jí)人道主義也就喪失了反封建的革命意義，它的虛偽性暴露得也更加徹底，終于變成剝削階級(jí)用來(lái)調(diào)和階級(jí)矛盾，麻痹人民的革命意志的工具了。這種思潮與無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀是根本對(duì)立的。
那么，在肖澗秋所生活的二十年代的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)人道主義是不是進(jìn)步的呢？“五四”運(yùn)動(dòng)以后，由于工人階級(jí)登上歷史舞臺(tái)，由于有了馬克思主義的世界觀作為戰(zhàn)斗的思想武器，由于中國(guó)人民正在進(jìn)行著激烈的階級(jí)斗爭(zhēng)，這時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)人道主義在“五四”以前的那一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步作用也早已完全喪失了，這個(gè)時(shí)候宣揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)人道主義，只能是與馬克思主義的階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說(shuō)相對(duì)抗，起到破壞革命運(yùn)動(dòng)的作用。實(shí)際上，在第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間，資產(chǎn)階級(jí)右翼在暴風(fēng)驟雨般的革命形勢(shì)面前，為了與帝國(guó)主義、封建主義合流，以抵制人民革命，他們除了在政治上準(zhǔn)備分裂國(guó)共合作的統(tǒng)一戰(zhàn)線，妄圖撲滅革命火焰以外，在思想上，就是竭力宣揚(yáng)改良主義政治觀點(diǎn)和資產(chǎn)階級(jí)人道主義思想，調(diào)和階級(jí)矛盾，以抵制馬克思主義傳播。他們要青年“多研究些問(wèn)題，少談些主義”，促使青年埋頭于古書(shū)堆中，逃避革命斗爭(zhēng)。肖澗秋害怕革命，害怕革命的群眾運(yùn)動(dòng)。他的資產(chǎn)階級(jí)人道主義，他的改良主義的主張，正是接受資產(chǎn)階級(jí)右翼政治影響的結(jié)果。影片把這樣的人當(dāng)作時(shí)代英雄來(lái)歌頌，簡(jiǎn)直是顛倒是非，混淆黑白。
有人說(shuō)，資產(chǎn)階級(jí)人道主義作為一種社會(huì)思潮，在當(dāng)時(shí)雖然是反動(dòng)的，但省澗秋對(duì)文嫂的施舍，難道不是解決文嫂的具體問(wèn)題嗎？他們說(shuō)，同情總比不同情好。
的確，我們并不是籠統(tǒng)地否定一切在舊社會(huì)中對(duì)勞動(dòng)人民的同情。但是，肖澗秋的同情、施舍，正是他奉行的反動(dòng)的人道主義的具體實(shí)踐。他害怕革命，逃避革命斗爭(zhēng)，想通過(guò)這樣的同情和施舍來(lái)一點(diǎn)一滴地改良社會(huì)，這不僅是根本不可能的，而且是對(duì)勞動(dòng)人民的一種欺騙。因?yàn)?，第一，在舊中國(guó)，存在著千千萬(wàn)萬(wàn)跟文嫂一樣貧苦、甚至更加貧苦的人民，肖澗秋和象肖澗秋那樣的資產(chǎn)階級(jí)人道主義者，能對(duì)他們一一加以施舍嗎？能把他們一一從貧窮、痛苦中“拯救”出來(lái)嗎？第二，更主要的是，我們要看這種“同情”的實(shí)質(zhì)究竟是什么。肖澗秋從物質(zhì)上對(duì)文嫂進(jìn)行施舍的同時(shí)，還用說(shuō)教、用行動(dòng)本身對(duì)文嫂灌輸了安于天命、茍且偷生的活命哲學(xué)。這樣的施舍也許可以使文嫂的生活暫時(shí)得到保障，但是并沒(méi)有鏟除造成文嫂受壓迫的社會(huì)根源。這樣的“同情”，不是喚起被奴役者的階級(jí)意識(shí)，使他們看到集體的、階級(jí)的力量，起來(lái)剝削制度，根本改變自己的命運(yùn)；反而麻痹他們的階級(jí)意識(shí)，引起他們對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的幻想。由于這種施舍，一個(gè)文嫂活下來(lái)了，但因此，許許多多的文嫂都要推遲獲得真正解放的時(shí)間，要忍受更長(zhǎng)時(shí)間的殘酷壓迫和剝削。所以資產(chǎn)階級(jí)人道主義歸根到底有利于延長(zhǎng)剝削制度。事實(shí)證明，肖澗秋對(duì)文嫂的“同情”，已經(jīng)使文嫂受到了莫大毒害。文嫂受了肖澗秋的施舍，口口聲聲要報(bào)答肖的“恩德”，感
恩戴德成了她生活的唯一理想。她對(duì)肖說(shuō)過(guò)：“我以前總希望等阿寶長(zhǎng)大了來(lái)報(bào)答你，現(xiàn)在孩子去了，我的法子也完了?！彼?，在孩子死后，為了消除眾人對(duì)肖澗秋的流言蜚語(yǔ)，成全肖與陶嵐的愛(ài)情，她自殺了。文嫂成了肖澗秋奉行的資產(chǎn)階級(jí)人道主義祭壇上的犧牲品。
還有的人說(shuō)，肖澗秋的施舍，客觀效果不好，但他富于同情心，勇于自我犧牲，這種主觀動(dòng)機(jī)難道不值得肯定嗎？
離開(kāi)客觀效果來(lái)談動(dòng)機(jī)是不對(duì)的；更何況肖的動(dòng)機(jī)本來(lái)是極端卑鄙的。
世界上沒(méi)有大公無(wú)私的資產(chǎn)階級(jí)人道主義。肖澗秋對(duì)文嫂的施舍，是從骯臟的私欲出發(fā)的，他以每月一半的薪金，來(lái)?yè)Q取“大恩人”“救世主”的名義，以此來(lái)顯示自己的“高尚”，來(lái)滿足他精神上的需要。在電影里，我們看到肖澗秋給文嫂五元錢以后，便浸沉在“救世主”的自我陶醉之中，“顧盼著，跳躍著，心里充滿了一種說(shuō)不出的喜悅”。這種精神上的滿足，是在從思想上麻醉了文嫂，又贏得了她的“無(wú)限感激”時(shí)獲得的。
肖澗秋也是用資產(chǎn)階級(jí)人道主義來(lái)掩蓋他害怕革命的懦弱的。他把資產(chǎn)階級(jí)人道主義當(dāng)作高尚的道德原則，為這個(gè)原則感到陶醉，實(shí)際上正說(shuō)明了他的主觀動(dòng)機(jī)，是想維護(hù)、保存社會(huì)上有富裕的施舍者與貧苦的受施舍者的這種關(guān)系，因此也并不是想否定現(xiàn)存的剝削關(guān)系。這怎么能說(shuō)主觀動(dòng)機(jī)是好的呢？
另一方面，肖澗秋對(duì)文嫂的施舍，是有感望的。要是他真是同情勞動(dòng)人民的話，他為什么對(duì)王福生的同情不那么熱切？要是他真為文嫂著想的話，在流言逢起時(shí)，為什么還要事必躬親？他一邊與一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)小姐花前月下談戀愛(ài)，一邊用“五元錢”買得文嫂的信任，保持著暖昧關(guān)系。這樣的三角戀愛(ài)活畫(huà)出資產(chǎn)階級(jí)人道主義者卑劣的靈魂。在柔石原作中，并沒(méi)有回避這一點(diǎn)，可是影片編導(dǎo)卻有意掩蓋，甚至還加以美化。因此它的毒素也就更大了。
