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美國評課稿(4篇)

發(fā)布時間:2022-08-03 15:33:07 查看人數(shù):9

美國評課稿

第1篇 七年級歷史與社會《美國政治的心臟——華盛頓》評課稿

七年級歷史與社會《美國政治的心臟——華盛頓》評課稿

有幸聽了白植銀老師《美國政治的心臟——華盛頓》一課,我感觸很深。

白老師基本功非常扎實(shí),教態(tài)自然,上課態(tài)度幽默、親切,做他的學(xué)生聽他的課是一種享受,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多的'知識。整節(jié)課做到了以下幾點(diǎn):

1、從教學(xué)目標(biāo)上看,突出了一個“明”字。此堂課教學(xué)設(shè)計(jì)符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律,如美國選址華盛頓作為首都的原因,既有地理環(huán)境的優(yōu)越更有特定的歷史條件,于是白老師出示了“華盛頓在美國本土的位置圖”、“華盛頓城區(qū)圖”以及各種華盛頓的景觀圖,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,合作探究,很好地落實(shí)了教學(xué)的三維目標(biāo)。

2、從教學(xué)內(nèi)容上看,抓住了一個“準(zhǔn)”字。即重點(diǎn)、難點(diǎn)確立準(zhǔn)確,思路清晰。

3、從教學(xué)程序上看,體現(xiàn)了一個“清”字。過渡自然,嚴(yán)謹(jǐn)有序,層層深入,每一個環(huán)節(jié)流暢自然。用語嚴(yán)謹(jǐn)。

4、從教學(xué)方法上看,呈現(xiàn)了一個“活”字。表現(xiàn)在教法活,學(xué)法活。教法上采用地圖、景觀圖、文字材料等,不同問題設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);學(xué)法上設(shè)置適合學(xué)生探究的情景,激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣(如思考:美國為什么選址華盛頓作為首都、華盛頓城市特色在哪兒等),培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)、知識遷移能力。

總之,整節(jié)課白老師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,以學(xué)定教,先讓學(xué)生探討,后再進(jìn)行交流,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。總之, 這是一節(jié)成功之課。

第2篇 九年級歷史《美國南北戰(zhàn)爭》評課稿

九年級歷史《美國南北戰(zhàn)爭》評課稿

觀看了謝韻老師的《美國南北戰(zhàn)爭》的視頻,對此做一下粗淺評價。

本課的教學(xué)內(nèi)容很明確,一個主題;美國內(nèi)戰(zhàn),即南北戰(zhàn)爭。新課改歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動,說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容,理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的重要作用。《美國南北戰(zhàn)爭》一課的重點(diǎn)是要體現(xiàn)林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用,而難點(diǎn)則在于分析南北戰(zhàn)爭的起因。

首先感覺謝老師教學(xué)方式、教學(xué)方法的多樣化,有效地的完成了教學(xué)任務(wù),并充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。例如解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。在分析南北戰(zhàn)爭的起因,解決本課難點(diǎn)的時候,謝老師請同學(xué)分析:當(dāng)時南北雙方的矛盾和沖突主要表現(xiàn)有哪些?學(xué)生回答后,老師指出:南方生產(chǎn)的棉花等經(jīng)濟(jì)作物主要輸往英國,同時從英國購回廉價的工業(yè)品。對于北方來說,完全失去了南方的原料產(chǎn)地和廣闊的市場,雙方矛盾尖銳。又運(yùn)用了歷史劇“拍賣黑人奴隸的方式,使學(xué)生形象的了解到黑人的生活狀況。學(xué)習(xí)形式多樣化,讓學(xué)生通過多渠道獲取有效歷史信息,學(xué)生動手能力、合作探究能力得到進(jìn)一步提高。通過這樣的方式,南北戰(zhàn)爭的起因就迎刃而解。

謝老師在講述林肯的時候。通過講述偉人事跡,用學(xué)生自己的方式體味積極向上的品質(zhì)。學(xué)生閱書回答后,老師講述:林肯同情黑人奴隸,主張限制并逐步廢除野蠻的奴隸制度。因此他的當(dāng)選引起南方奴隸主的強(qiáng)烈不滿,成為美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線。然后通過課堂討論,提問的方式,歸納出林肯的高尚品質(zhì):品德高尚,為人善良;充滿歷史的使命感和正義感;積極向上的人生態(tài)度;勇敢地面對挫折等。之后為了讓學(xué)生體會林肯的高尚品質(zhì)和學(xué)習(xí)林肯的精神,又采用閱讀《船長》詩歌,讓學(xué)生深刻體會到林肯的偉大人格魅力,對學(xué)生一心靈震撼,出色的完成了情感教育的目的。

其次,本課注重創(chuàng)設(shè)歷史情境,引導(dǎo)學(xué)生探究歷史問題,提高自身認(rèn)識能力,為其思維提供了自由空間。謝老師注意突出學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的.興趣。歷史劇、詩歌、搶答、提問等方式的運(yùn)激發(fā)了學(xué)生探索歷史知識的興趣。這節(jié)課的成功之處在于很好地了解大家的基本情況,認(rèn)真準(zhǔn)備,精心組織,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),增強(qiáng)同學(xué)的感性知識;利用課堂教學(xué),培養(yǎng)大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;注重情感教育,深化歷史教育的功能。同時,我也感到教師的人格魅力非常重要。

.我感覺這節(jié)課是很成功的,不敢說提出改進(jìn)的建議,只是小的地方說一點(diǎn)看法,謝老師的語言很有魅力,但是有時語言可以再精煉些,比如“是不是”的口頭語用的太多。這節(jié)課上的很精彩,但是我考慮了一下,這是初三的課,知識點(diǎn)是否落實(shí)的到位,對這一課的分析是否透徹,比如南北戰(zhàn)爭的意義分析就不夠透徹,我想還是欠缺的。還有就是板書,板書是最常用的教學(xué)手段之一。隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用,部分教師忽視了板書的作用,其實(shí)板書的作用是多方面的,板書的內(nèi)容往往是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉,一是理清教學(xué)內(nèi)容的思路,二是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,三是突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有助于學(xué)生記憶,也便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。謝老師的課就沒有出現(xiàn)板書,板書是否運(yùn)用值得商榷。

第3篇 九年級歷史《美國的獨(dú)立》評課稿

九年級歷史《美國的獨(dú)立》評課稿

今天聽了吳老師執(zhí)教《美國的獨(dú)立》一堂課,值得回味之處有以下幾點(diǎn):

1、創(chuàng)設(shè)探究空間,激發(fā)探究興趣

“興趣是最好的老師”, 興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。興趣是起點(diǎn),但不能停留,自主探究的興趣應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的始終。平等和諧的師生關(guān)系,貼近生活的教學(xué)內(nèi)容,自主合作的學(xué)習(xí)氛圍,生動鮮明的教學(xué)情境,多種激勵的機(jī)制都有利于激發(fā)學(xué)生的自主探究的興趣。問題空間有多大,探究的空間就有多大,學(xué)生自主探究的'興趣就有多高。而歷史課教學(xué)是從感知?dú)v史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識的過程,正因?yàn)槿绱?,學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題能力的培養(yǎng),顯得尤為重要,老師通過設(shè)置問題情景,讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn),對大量的信息進(jìn)行收集、分析、判斷,不僅增加了探究歷史的興趣,更增進(jìn)了學(xué)生的思考力,發(fā)展了歷史思維,這也是目前開卷考試形式下一種好的歷史教學(xué)方法,值得歷史教師借鑒。

2、營造了以學(xué)生為主的探究學(xué)習(xí)環(huán)境。充分發(fā)揮了教師作為研究者、組織者和設(shè)計(jì)者的角色,創(chuàng)設(shè)了合理有效的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生積極主動參與課堂活動,主要表現(xiàn)在把空間留給了學(xué)生,把機(jī)會留給了學(xué)生,把時間留給了學(xué)生,把思考留給了學(xué)生,學(xué)習(xí)中有一個環(huán)節(jié)都是教師設(shè)置問題情景,由學(xué)生歸納、總結(jié)、教師提升,值得借鑒。

3、設(shè)計(jì)不同學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)造自主探究的條件。教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、成果展示、拓展提升等方法和活動,學(xué)生可以說一說,講一講,每個學(xué)生都有自己不同的學(xué)習(xí)收獲。教師設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生自主探究創(chuàng)造了條件。

此課在教學(xué)中值得探討的有以下幾點(diǎn):

1、探究新方法,講活歷史課。

歷史是過去發(fā)生的事,現(xiàn)在看來有些知識從時間和空間都會很陌生,因而在教學(xué)形式、教學(xué)手段上要避免單一、重復(fù),要充分發(fā)揮教師的聰明才智,創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)形 式,凸現(xiàn)歷史課的魅力。

2、課堂語言應(yīng)妙用。課堂主題是教學(xué)語言,所以應(yīng)關(guān)注課堂語言的設(shè)計(jì)和運(yùn)用,如到如語言要生動,過渡語言要簡潔,提示語言要自然,總結(jié)語言要精辟,充分發(fā)揮教學(xué)語言在課堂中的調(diào)控作用。該教師教學(xué)語言缺乏抑揚(yáng)頓挫,評價語言沒有感染力。

3、課堂應(yīng)強(qiáng)化知識記憶。

第4篇 美國發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)評課稿

美國發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)評課稿

總體來說 本節(jié)課很成功,緊扣課標(biāo),重難點(diǎn)突出,效果很好。

這節(jié)課有很多亮點(diǎn)。例如:課題導(dǎo)入:中國農(nóng)業(yè)落后美國108年的新聞導(dǎo)入,非常的形象,瞬間激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;然后分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件有哪些。再一個個分析。由緯度位置得出光熱條件好,由地形得出耕地面積大,然后地形影響降水,引出降水分布特點(diǎn)。最后由中西部降水少引出河湖的灌溉和航運(yùn)價值高。步步深入,最后總結(jié)出美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

學(xué)生對農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布原因理解起來比較困難。于老師通過講解,找出規(guī)律,然后學(xué)生根據(jù)規(guī)律自己分析總結(jié),使學(xué)會分析的方法。

在整節(jié)課中,將自主學(xué)習(xí)、合作探究等運(yùn)用的非常自如、恰到好處,使課堂充滿了活力,效率非常高。

這節(jié)課在一些細(xì)節(jié)之處也有很多不足,需要進(jìn)一步改進(jìn),比如有的個別知識點(diǎn)講解不到位,有些前松后緊的現(xiàn)象,最后的`活動題處理的不夠詳細(xì),在問題的過度上有些快,這些都是以后應(yīng)該注意的地方。

美國評課稿(4篇)

美國發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)評課稿總體來說 本節(jié)課很成功,緊扣課標(biāo),重難點(diǎn)突出,效果很好。這節(jié)課有很多亮點(diǎn)。例如:課題導(dǎo)入:中國農(nóng)業(yè)落后美國108年的新聞導(dǎo)入,非常的形象,瞬間激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)…
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