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篇一 治理庸懶散實(shí)施效能提升行動(dòng)自查自糾報(bào)告
治理庸懶散實(shí)施效能提升行動(dòng)自查自糾報(bào)告
自開(kāi)展治理庸懶散實(shí)施效能提升行動(dòng)進(jìn)入查擺問(wèn)題階段以來(lái)，分公司根據(jù)上級(jí)文件精神和有關(guān)通知要求，密切結(jié)合單位實(shí)際，深入查擺干部職工在庸懶散和效能提升上存在的問(wèn)題和不足，認(rèn)真解決實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持邊查邊學(xué)邊改原則，堅(jiān)持主動(dòng)查與相互查相結(jié)合，采取“自己查、相互查、上級(jí)點(diǎn)、群眾提、社會(huì)評(píng)”的方法，把問(wèn)題查準(zhǔn)，并認(rèn)真整改。
一、深入查擺問(wèn)題，突出治理提升工作重點(diǎn)
根據(jù)歸類(lèi)整理，公司職工中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是學(xué)風(fēng)不夠濃厚，表現(xiàn)為不愿學(xué)習(xí)，得過(guò)且過(guò)。不少職工對(duì)學(xué)習(xí)打不起精神，提不起興趣。不想動(dòng)腦，不愿鉆研，學(xué)習(xí)時(shí)蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)。
二是思想不夠解放，觀(guān)念更新較慢。有的職工觀(guān)念陳舊，視野狹窄，盲目自滿(mǎn)，習(xí)慣于憑老辦法辦事，工作按部就班、循規(guī)蹈矩；有的職工思想保守，不思進(jìn)取，甘居平庸，缺乏爭(zhēng)創(chuàng)一流、敢于爭(zhēng)先的精神；有的職工精神萎糜不振，干事創(chuàng)業(yè)的緊迫感、責(zé)任感不強(qiáng)。
三是紀(jì)律觀(guān)念不強(qiáng)，部分人員紀(jì)律觀(guān)念淡漠，自由主義、個(gè)人主義思想比較嚴(yán)重，更需要嚴(yán)肅工作紀(jì)律，加大管理力度。
四是業(yè)務(wù)水平方面，工作的方式方法需要改進(jìn)，超前意識(shí)不強(qiáng)，管理的科學(xué)性需進(jìn)一步提高。
五是工作效率方面，表現(xiàn)在下基層較少，不調(diào)查研究，作風(fēng)飄浮、心浮氣躁；有的工作流于形式，效率低下，存在著畏難發(fā)愁情緒，對(duì)完成今年的工作任務(wù)缺乏堅(jiān)定的信心。
六是個(gè)人作風(fēng)方面，謙虛不夠、謹(jǐn)慎不足、禮節(jié)不周，有的同志艱苦奮斗意識(shí)淡薄，熱衷于應(yīng)酬、享受，講排場(chǎng)、比闊氣等。
以上這些問(wèn)題盡管發(fā)生在少數(shù)人身上，但嚴(yán)重影響了單位的整體形象，影響了工作的快速推進(jìn)，制約著事業(yè)的跨越發(fā)展。轉(zhuǎn)變作風(fēng)，關(guān)鍵在改，最重要的是“動(dòng)”，核心是取得實(shí)效。因此，我們必須切實(shí)搞好治理提升行動(dòng)，從根本上、從制度上防止這些問(wèn)題的發(fā)生。
二、標(biāo)本兼治，建立治理提升的長(zhǎng)效管理機(jī)制
找出了問(wèn)題，剖析了原因，我們決心搞好整改，以'三個(gè)代表'重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，克服不足，公司上下團(tuán)結(jié)一致把各項(xiàng)工作推上新階段。
一是從治庸入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型單位建設(shè)，努力提高干部職工能力和水平
以此次治理提升活動(dòng)為契機(jī)，在公司大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，要求全體職工牢固確立學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)的理念。通過(guò)教育使大家充分認(rèn)識(shí)到只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能不斷揚(yáng)棄舊知識(shí)、吸納新知識(shí)，打破老框框、確立新觀(guān)念，使主觀(guān)世界與客觀(guān)世界相適應(yīng)，使自身素質(zhì)與時(shí)代要求相適應(yīng)，使知識(shí)和本領(lǐng)與承擔(dān)的任務(wù)相適應(yīng)。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，要著眼于解決實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。要把學(xué)習(xí)與研究結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，深入基層、深入實(shí)際開(kāi)展調(diào)查研究，堅(jiān)決克服坐而論道、空發(fā)議論、做表面文章的不良風(fēng)氣。要向基層學(xué)習(xí)、向油區(qū)群眾學(xué)習(xí)，放下架子虛心請(qǐng)教，尊重群眾的首創(chuàng)精神，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)基層的新經(jīng)驗(yàn)、新創(chuàng)造，不斷解放思想、豐富知識(shí)，優(yōu)化思路、改進(jìn)工作。要正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，使學(xué)習(xí)與工作兩不誤、兩促進(jìn)，在公司形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
二是進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)管理，努力擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益
健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，狠抓職工隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)《考勤制度》、《財(cái)務(wù)管理制度》、《廉潔勤政制度》、《德、能、勤、績(jī)綜合考評(píng)制度》等工作制度，以制度約束人，以規(guī)范引導(dǎo)人，使整個(gè)公司機(jī)關(guān)整齊劃一，穩(wěn)定有序。根據(jù)《公司法》、現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的變化和需要，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，規(guī)范化、科學(xué)化經(jīng)營(yíng);公司班子成員定期到基層了解管理方面的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，防止和減少因管理問(wèn)題造成的損失;加大對(duì)資金和成本以及安全質(zhì)量的管理控制力度，以這幾項(xiàng)重點(diǎn)管理來(lái)帶動(dòng)全方位的管理，真正實(shí)現(xiàn)向管理要效益，往集約經(jīng)營(yíng)上發(fā)展。
三是進(jìn)一步端正思想和工作作風(fēng)，努力創(chuàng)建效能型單位
教育職工牢固樹(shù)立“委興我榮，委衰我恥”的理念，增強(qiáng)'主人翁'意識(shí)，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)?？朔倭胖髁x、好人主義、形式主義，消除守?cái)偂⒕S持思想，扎扎實(shí)實(shí)抓好工作。深入貫徹落實(shí)“一線(xiàn)工作法”，加強(qiáng)公司班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，做到工作有側(cè)重但不分家，任務(wù)有主次但不松勁，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，擴(kuò)大工作成果。按照“抓安全、促生產(chǎn)，抓降耗、促增收”的工作思路， 強(qiáng)化管理，積極爭(zhēng)取，搞好技術(shù)創(chuàng)新，通過(guò)多種途徑增產(chǎn)增收。同時(shí)不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，建立和完善監(jiān)督制約機(jī)制，堅(jiān)持開(kāi)展經(jīng)常性的思想教育，使領(lǐng)導(dǎo)班子和干部的廉政意識(shí)更為牢固。
篇二 學(xué)校教師開(kāi)展治理庸懶散貪活動(dòng)自查自糾報(bào)告
學(xué)校教師開(kāi)展治理庸懶散貪活動(dòng)自查自糾報(bào)告
自我校開(kāi)展治理庸懶散貪活動(dòng)以來(lái)，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)及學(xué)校有關(guān)治理庸懶散貪的精神，并結(jié)合自身教育教學(xué)工作實(shí)際，堅(jiān)持自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、紀(jì)律作風(fēng)、敬業(yè)精神、工作能力等方面進(jìn)行自我剖析，深進(jìn)細(xì)致地查找存在的問(wèn)題，并從馬列主義的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的高度剖析思想根源，明確了整改的目標(biāo)和確定了努力的方向，提出切實(shí)可行的整改措施，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進(jìn)步工作效率，現(xiàn)就本人自查自糾情況報(bào)告如下：
一、存在的主要問(wèn)題
1、自學(xué)意識(shí)不夠強(qiáng)，沒(méi)有“釘子”精神。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點(diǎn)滴時(shí)間用于學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)素質(zhì)在學(xué)習(xí)方面提高不快。學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不系統(tǒng)、不深進(jìn)。學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，往往要學(xué)校組織學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)，平時(shí)也只滿(mǎn)足于看看報(bào)紙，沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，即使有時(shí)想到要學(xué)習(xí)，但又不知學(xué)什么東西，拿起書(shū)又學(xué)不進(jìn)往。在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上也做得不夠，有很多東西往往學(xué)后就丟，淺嘗輒止，鉆得不深，學(xué)得不夠。
2、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果沒(méi)有落實(shí)到位，有時(shí)只注重實(shí)用主義“急用先學(xué)”不注重知識(shí)的全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。工作主動(dòng)性有所欠缺，對(duì)自己沒(méi)有嚴(yán)格地要求，往往滿(mǎn)足完成任務(wù)。如何創(chuàng)造性地開(kāi)展工作思考得不夠。
3、學(xué)習(xí)上存在自滿(mǎn)情緒“淺嘗輒止”，不注重更新知識(shí)，遇上處理具體事情，往往是憑主觀(guān)臆斷和經(jīng)驗(yàn)去分析情況、處理問(wèn)題。進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，性情急躁，工作方法簡(jiǎn)單。缺乏進(jìn)取精神，有時(shí)工作中碰到困難還產(chǎn)生抱怨和抵觸情緒，思想消極，不主動(dòng)找原因，使自己工作陷于被動(dòng)。
二、存在題目原因分析
1、自身學(xué)習(xí)不夠，思想素質(zhì)、理論教養(yǎng)、熟悉水平不高。特別是對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“xxxx”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀(guān)的學(xué)習(xí)、理解不夠透徹和深進(jìn)。沒(méi)能完全運(yùn)用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦、指導(dǎo)自己的言行，從而導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上、行為上的一些偏差。工作思路不寬，相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧的工作做得不夠好，工作中有時(shí)滿(mǎn)足于得過(guò)且過(guò)。由于以前曾吃過(guò)心直口快的苦頭，無(wú)意中引起別人的誤解，因此產(chǎn)生怕得罪人，不愿碰硬的想法。對(duì)一些不良現(xiàn)象和行為往往是睜一眼閉一眼，不能堅(jiān)定立場(chǎng)，而且有時(shí)自認(rèn)為自己在處里各方面表現(xiàn)還可以，因此一般就不去做批評(píng)和自我批評(píng)。
2、在日常工作中與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的思想樹(shù)立得不牢固。在具體的教育教學(xué)工作中思路不寬，在平時(shí)的教學(xué)中，只滿(mǎn)足于完成基本教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有深入學(xué)生中了解全面的掌握情況，不能做到因材施教。精神不十分振作，焦躁脾氣和煩躁心理時(shí)有發(fā)生。沒(méi)有堅(jiān)定為教育事業(yè)奮斗終身的思想，遇到教學(xué)任務(wù)重、出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生、壓力大的時(shí)候容易產(chǎn)生焦躁情緒。自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。在自身學(xué)習(xí)上就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)，而不去研究思考問(wèn)題。特別是對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育，沒(méi)有明確加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)以指導(dǎo)實(shí)際的重要性。
3、自我要求不夠嚴(yán)格，反映出一定程度的失之于寬。無(wú)論是思想意識(shí)還是工作上，有時(shí)思考問(wèn)題、處理問(wèn)題顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有圖“完成任務(wù)”的觀(guān)念，不講究精益求精，而是草率了事；有時(shí)說(shuō)話(huà)做事也沒(méi)考慮自己的身份和所處環(huán)境，圖一時(shí)之快，該說(shuō)的說(shuō)，不該說(shuō)的也隨口而出，沒(méi)有過(guò)多考慮會(huì)造成什么影響和后果。批評(píng)與自我批評(píng)開(kāi)展得不好，對(duì)其他同事不愿意提出反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)自己的缺點(diǎn)也沒(méi)有主動(dòng)請(qǐng)其他人正面點(diǎn)出，錯(cuò)誤地認(rèn)為批評(píng)別人是“挖坑害人”，批評(píng)自己是“挖坑堵路”。
三、整改措施
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提升，努力提高自身素質(zhì)。全面認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和'xxxx'的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師教書(shū)育人的相關(guān)理論和法律法規(guī)?？倘魧W(xué)習(xí)，振奮精神，進(jìn)步教育教學(xué)工作水平，要自覺(jué)把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，聯(lián)系實(shí)際學(xué)，扎實(shí)深入學(xué)，學(xué)以致用，不斷提高自己的教育教學(xué)工作水平，進(jìn)一步深入教育教學(xué)改革以及培養(yǎng)新時(shí)代有用人才貢獻(xiàn)自己的一切力量，充分展示自己的能力。要把自己空余的時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)黨的基本路線(xiàn)、方針、政策，學(xué)習(xí)自己的業(yè)務(wù)，不斷用新知識(shí)、新理念武裝自己的頭腦，增強(qiáng)自己的才干，進(jìn)步駕雙工作的能力。樹(shù)立教師刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀(guān)和客觀(guān)世界。
2、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。要努力做到克服消極思維、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行理性思考，深挖其中的規(guī)律性；從事物之間的種種聯(lián)系去分析和解決問(wèn)題；根據(jù)教師個(gè)人具體情況和自身工作特點(diǎn)，不斷完善和提高工作作風(fēng)，使教師們腳踏實(shí)地地投入到教書(shū)育人的事業(yè)中去。開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，要敢于沖破傳統(tǒng)理念和習(xí)慣勢(shì)力的束縛，不因循守舊，要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展作，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn)，找出新思路、新方案、落實(shí)新舉措，開(kāi)創(chuàng)新局面。要嚴(yán)格要求自己，克服松懈心理和懶散情緒，樹(shù)立嶄新的奮斗目標(biāo)，保持旺盛的精力，積極肯干，吃苦刻苦，努力將工作做到最好。
3、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新。解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，是我們教師的思想路線(xiàn)。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是教師應(yīng)有的品質(zhì)，是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵所在。樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，永葆工作中的蓬勃生機(jī)和活力：一是想問(wèn)題、辦事情，做決策都要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，遵循客觀(guān)規(guī)律，不要憑主觀(guān)臆斷行事。二是要敢于講實(shí)話(huà)、真話(huà)，敢于聽(tīng)實(shí)話(huà)、真話(huà)。重實(shí)際、辦實(shí)事、求實(shí)效，不搞形式主義，不擺花架子。三是創(chuàng)造性地工作，大膽地投身到工作實(shí)踐中去，在工作中勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、不墨守陳規(guī)、不固步自封、從實(shí)際出發(fā)，不斷探索真理、研究新問(wèn)題、解決新問(wèn)題，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn)，提出新思想、新方案，拿出新舉措，開(kāi)創(chuàng)工作新局面。
篇三 公司治理庸懶散奢貪專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)個(gè)人自查自糾報(bào)告
自公司開(kāi)展治理庸懶散奢貪專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)治庸、治懶、治散、治奢、治貪的相關(guān)精神，并結(jié)合自身的工作實(shí)際情況，深入細(xì)致地查找了自身在思想上、工作上存在的問(wèn)題與不足，剖析了存在問(wèn)題的原因，提出了切實(shí)可行的整改措施，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，現(xiàn)就本人自查自糾情況報(bào)告如下：
一、自身存在的主要問(wèn)題
1、思想覺(jué)悟和政治立場(chǎng)還不夠高。主要表現(xiàn)在向上的進(jìn)取心不夠強(qiáng)，拼搏進(jìn)取進(jìn)取的意識(shí)不足，工作中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)懈怠的情況。
2、學(xué)習(xí)存在自滿(mǎn)情緒。進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)，性情急躁，缺乏進(jìn)取精神，遇上處理具體事情，往往是憑主觀(guān)臆斷和經(jīng)驗(yàn)去分析情況、處理問(wèn)題。有時(shí)工作中碰到困難還產(chǎn)生抱怨和抵觸情緒，不主動(dòng)找原因，使自己工作陷于被動(dòng)。
3、工作主動(dòng)性還有所欠缺，對(duì)自己沒(méi)有嚴(yán)格地要求，往往滿(mǎn)足于完成任務(wù)，對(duì)如何創(chuàng)造性地開(kāi)展工作思考得不夠。對(duì)工作僅滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的完成任務(wù)，并沒(méi)有深入的進(jìn)行分析和思考以求更好的完成工作。
二、存在問(wèn)題原因分析
1、自身思想素質(zhì)、理論教養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平不高。特別是對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想的學(xué)習(xí)、理解不夠透徹和深入。沒(méi)能完全運(yùn)用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的言行，從而導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上、行為上、決策上的一些偏差。
2、自我要求不夠嚴(yán)格，無(wú)論是思想意識(shí)還是工作上，有時(shí)思考問(wèn)題、處理問(wèn)題顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有圖完成任務(wù)，交差的觀(guān)念，不講究精益求精，不是創(chuàng)造性的開(kāi)展工作而是草率了事。
3、缺乏自查自糾，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。在自身學(xué)習(xí)上研究思考問(wèn)題的力度不夠。
三、整改提高措施
1、刻若學(xué)習(xí)，振奮精神，提高工作業(yè)務(wù)水平，要自覺(jué)把理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，聯(lián)系實(shí)際，深入實(shí)踐，學(xué)以致用，不斷提高工作水平。
2、要嚴(yán)格要求自己，克服松懈心理和庸懶散情緒，樹(shù)立嶄新的奮斗目標(biāo)，保持旺盛的精力，積極肯干，吃苦耐勞，努力將工作做到更好。
3、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新。樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，永葆工作中的蓬勃生機(jī)和活力：想問(wèn)題、辦事情，做決策都要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，遵循客觀(guān)規(guī)律。重實(shí)際、辦實(shí)事、求實(shí)效，不搞形式主義。大膽地投身到工作實(shí)踐中去，在工作中勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、不墨守陳規(guī)、不固步自封、從實(shí)際出發(fā)，不斷探索真理、研究新問(wèn)題、解決新問(wèn)題，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn)。
