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篇一 中小學教師有償家教自查自糾報告
中小學教師有償家教自查自糾報告
根據(jù)xxx市教育局《關(guān)于開展有償家教專項教育治理活動的通知》的要求，為了有效落實文件精神，規(guī)范教師從教行為，樹立教師良好形象，推進師德師風建設，我校認真開展了治理有償家教自查自糾活動?，F(xiàn)將自查情況作如下匯報：
一、成立專項治理工作領(lǐng)導小組
為了加強日常管理，進一步明確有關(guān)科室的工作職責，嚴禁教師從事有償家教，學校決定成立以校長為組長，教導為副組長，各行政人員協(xié)同配合的工作領(lǐng)導小組。名單如下：
組長：林x仁
副組長：許x春
成員：王x錨、莊x明、吳x綿、陳x泓、蔡x端
二、組織學習，提高認識
組織全體教師認真學習文件及相關(guān)的法律法規(guī)，吃透文件精神，全面熟悉、把握省、市關(guān)于師德師風建設的相關(guān)規(guī)定要求，增強依法從教、自覺抵制有償家教的自覺性，引導全校教師恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，踐行師德，創(chuàng)先爭優(yōu)，不為利所惑，自覺遠離有償家教，維護教師形象，爭做人民滿意的教師。
三、具體工作情況
1、認真開展自查，逐年級、逐班、逐個教師進行徹底排查，準確掌握每位教師是否參與有償家教情況
2、結(jié)合本校實際，制定整改方案，全面清理整改。
3、以學?；蚰甓螢閱挝唬ㄟ^組織集體宣誓、簽訂責任書、做出公開承諾等形式，組織教職員工做出不從事有償家教的書面承諾，并明確違規(guī)處理規(guī)定.
4、校長代表全體教職員工向社會做出公開承諾，并將《學校公開承諾書》張貼在對外公開欄中。
5、通過召開家長座談會、聘請學校監(jiān)督員、發(fā)放《致學生家長一封信》、設立舉報電話、投訴信箱等形式，廣泛接受社會監(jiān)督。
四、效果明顯
通過全體教職工自查自糾，目前，我校沒有發(fā)現(xiàn)在職教師參加有償家教活動，為了不讓有償家教現(xiàn)象得到“反彈”，我們將繼續(xù)努力，聘請學校監(jiān)督員，接受社會監(jiān)督，純潔教師隊伍。
篇二 中小學教師自查自糾報告范文
中小學教師自查自糾報告范文
本人通過深入領(lǐng)會《關(guān)于學校行風評議》文件精神，深刻地認識到在教育系統(tǒng)開展行風評議的重要性。行風評議不但是實現(xiàn)“xxxx”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。
現(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊
重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。
個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。其中在業(yè)務素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)。師德師風應注入新內(nèi)涵新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生;第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。楊彥莊(兒童心理教育專家)具有素質(zhì)教育能力
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
通過師德師風的學習，我認為素質(zhì)教育，事實上，首先應該提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級領(lǐng)導、公務員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?各級領(lǐng)導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。
強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是 “他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。秦始皇以殘暴統(tǒng)治人民，結(jié)果雖然統(tǒng)一了六國，但“仁義不施而攻守之勢異”，秦朝只勉強維持了兩代。隋煬帝仗著他的聰明能干來魚肉百姓，結(jié)果楊家的天下還是沒超出兩代。曹操以奸詐取勝，結(jié)果不出三代，政權(quán)就落入了更為奸險的司馬家手里。殘暴統(tǒng)治使得民不聊生，短命王朝又使國民再遭戰(zhàn)亂之苦。希特勒挑起了第二次世界大戰(zhàn)，后來雖然正義戰(zhàn)勝了邪惡，但全球的經(jīng)濟卻直到七十年代才恢復。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng).自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。遺憾的是，一注重個性的培養(yǎng)，國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，說什么“狹路相逢勇者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的”。說起易為已甚者對別人帶來的傷害，旁人還常會這樣寬容：“明知道他是那個性格，你還要跟他計較?江山易改，本性難移嘛。”于是，會忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個性強硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道。其實，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，自己為什么就不能?難道誰就該特殊點?法律并沒有賦予誰任意妄為的特權(quán)。不好的個性也并非難改，關(guān)鍵看愿不愿改。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾。蓋茨了。也許有的人會擔心,不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么就糊涂了呢?
本人還存在的問題：
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今后的改進方向：
要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及志“xxxx”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。
篇三 中小學雁過拔毛自查自糾報告
中小學雁過拔毛自查自糾報告一
為貫徹落實中共冷水灘教育局黨組關(guān)于印發(fā)《冷水灘教育系統(tǒng)“雁過拔毛”式腐敗問題專項整治實施方案》的通知文件精神，深入開展“雁過拔毛”式腐敗問題專項整治工作，結(jié)合我校實際，特制定如下實施方案。
一、目標任務
認真貫徹落實中央全面從嚴治黨要求和中央紀委加強基層黨風廉政建設工作部署，以“雁過拔毛”式腐敗問題專項整治為突破口，堅持多管齊下、標本兼治,著力推動兩個責任落實到基層，著力快查嚴處典型問題,著力建章立制管住長遠,做到“排查一批問題線索、查辦一批典型案件、解決一批突出問題、出臺一批制度規(guī)定”，確保群眾反應強烈的突出問題得到有效解決,基層涉紀上訪積案得到有效化解,基層腐敗存量明顯減少、腐敗增量有效遏制，以基層黨風廉政建設新成效取信于民。
二、工作重點
(一)重點對象。馬坪學校存在“雁過拔毛”式腐敗問題的個人。
(二)重點問題。馬坪學校發(fā)生在群眾身邊、損害群眾利益、群眾反映強烈的“四風”問題和腐敗問題。
1.虛報、冒領(lǐng)教育公用經(jīng)費，虛報學生人數(shù)，冒領(lǐng)、套取國家資助資金等問題。
2.在辦理群眾事務中濫用職權(quán)、吃拿卡要、欺壓群眾等問題。
3.公職人員利用職務之便插手教材及教輔材料選用、基建工程、招標采購等領(lǐng)域問題。
4.領(lǐng)導干部在教師招聘、教師調(diào)動、大額資金安排使用、工程建設(維修)項目安排、學生擇校方面收受禮品禮金等問題。
5.學校違規(guī)招生、違規(guī)補課、濫訂教輔資料、自立項目亂收費等問題。
6.在職教師利用節(jié)假日或課余時間，組織學生有償補課、擅自到民辦教育機構(gòu)兼職兼課問題。
7.在職教師介紹、推薦、強迫學生到指定地點購買教輔資料、學習生活用品問題。
8.在職教師買賣生源問題。
9.在職教師違規(guī)收受學生及學生家長禮品禮金問題。
10.學校截留、克扣學生伙食費和補助資金問題。
三、工作步驟
專項整治工作從本方案印發(fā)之日起至20xx年12月底結(jié)束，分四個階段進行。
(一)宣傳部署階段(5月4日前)
1.成立機構(gòu)。成立馬坪學校“雁過拔毛”式腐敗問題專項整治領(lǐng)導小組，教育支部書記、校長呂海龍組長，班子成員張縣民任副組長，班子成員為領(lǐng)導小組成員。
2.制定方案。馬坪學校專項整治辦公室研究制定專項整治工作實施方案，并將實施方案和工作機構(gòu)成立情況報縣教育局專項整治辦公室備案。
3.宣傳啟動。馬坪學校和所轄單位要采取多種形式，集中宣傳專項整治工作要求、工作舉措、工作成效，同時，認真開展廉政教育和相關(guān)業(yè)務培訓，讓廣大干部群眾知曉并支持、參與專項整治，營造良好社會氛圍。
(二)清理核查階段(5月6日前)
按照“紀檢協(xié)調(diào)、部門負責、分級清理”原則，堅持問題導向， 中心學校與所轄單位兩級聯(lián)動，開展各類項目資金和學生資助資金大清理、損害群眾利益不正之風和腐敗問題線索“大起底”。
1.全面自查。原則上以20xx年1月為時間起點,按照專項部署要求,組織全面開展自查自糾。重點突出分配、撥付、管理和使用項目資金，學校招生、收費、辦學等方面的問題清理排查。
2.問題核查。接照有關(guān)規(guī)定和干部管理權(quán)限,對全面自查中發(fā)現(xiàn)及群眾反映的突出問題,不分時間界限,及時核查處理。
3.匯總分析。對全面自查、問題核查等相關(guān)工作情況、數(shù)據(jù)進行匯總、分析，并于5月6日前將匯總情況報送至縣教育局專項整治辦。
(三) 督查問責階段 (5月中旬一11月)
1.重點督辦。5月下旬開始，區(qū)教育局專項整治辦將分期分批交辦、督辦一批重點問題線索。
2.實地檢查。專項整治辦成立檢查組，于5月下旬、11月中旬分兩次對所轄單位開展專項整治情況進行檢查，并迎接教育局專項督查，重點檢查工作開展情況、清理核查情況、發(fā)現(xiàn)問題線索及了解核實與處理問題情況等。
3.責任追究。對問題嚴重、工作不實、查處不力的單位進行嚴肅問責。
(四)總結(jié)評估階段(11月一12月)
1.整章建制。針對專項整治中發(fā)現(xiàn)的系統(tǒng)性、普通性問題和監(jiān)管方面的漏洞，健全完善并出臺相關(guān)監(jiān)督管理制度。
2.總結(jié)評估。要認真總結(jié)、評估專項整治工作效果，形成總結(jié)報告，于12月10日前報送至中心學校專項整治辦匯總報縣教育局專項整治辦。
四、工作要求
(一)層層壓實責任。要高度重視本次專項整治工作，單位主要負責人為第一責任人，學校紀檢監(jiān)察工作負責人為直接責任人。要按照
“誰主管，誰負責”的原則，加強領(lǐng)導、細化方案、強化措施、狠抓落實。將把專項整治工作情況納入年度黨風廉政建設責任制檢查考核和績效評估內(nèi)容。
(二)加強協(xié)調(diào)聯(lián)動。要密切配合,并加強與當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府和村支兩委的溝通對接。要建立健全有關(guān)問題線索排查、涉紀違法線索移送等協(xié)作機制。要暢通信訪舉報渠道，建立問題線索臺帳，按照本級受理、同級移送、上級交辦等類別逐件登記,實行動態(tài)監(jiān)督檢查和管理,做到件件有回音。工作進展情況實行一月一報告、一月一通報、 一月一調(diào)度，重要情況隨時報告、通報和調(diào)度。中心學校將加大對重點問題突出、工作被動學校的督促指導力度。
(三)實行快查快結(jié)。將整合工作力量，通過自辦、督辦、分片聯(lián)辦等方式，加大案件查處力度。對涉及非黨員、非國家公職人員的有關(guān)違法犯罪問題，將及時上報、協(xié)助相關(guān)部門查辦。
(四)注重整治實效。要對“雁過拔毛式”腐敗問題“零容忍”，收到反映就要認真核實,發(fā)現(xiàn)問題就要及時查處。將采取組織處理，上報紀律處分、移送司法機關(guān)處罰等措施，形成有力震懾,確保實現(xiàn)專項整治預期目標。對整治不到位、工作走過場,存在嚴重腐敗問題不報告、不查處或查處不力，以及發(fā)生區(qū)域性腐敗問題的，將嚴肅追究學校主要負責人的主體責任、學校紀檢監(jiān)察工作負責人的監(jiān)督責任和相關(guān)工作分管負責人的監(jiān)管責任。
中小學雁過拔毛自查自糾報告二
為貫徹落實綏寧縣教育科技局關(guān)于印發(fā)《綏寧縣教育科技局“雁過拔毛”式腐敗問題專項整治工作實施方案》的通知精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校深入開展“雁過拔毛”式腐敗問題專項整治工作自查自糾報告如下：
一、指導思想
認真貫徹落實全面從嚴治黨的要求和加強黨風廉政建設的工作部署，以“雁過拔毛”式腐敗問題專項整治工作為突破口，堅持標本兼治，著力推進“兩個責任”落實，通過“排查問題線索、查辦典型問題、解決突出問題”，堅決糾正教育教學領(lǐng)域“雁過拔毛”式行為，確保學校穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。
二、工作措施
1、加強領(lǐng)導，落實責任。成立綏寧一中“雁過撥毛”式腐敗問題專項整治工作領(lǐng)導小組：
組 長：唐xx
副組長：肖xx 賀xx 黃xx
成 員：向xx 袁xx 周xx 伍xx
2、認真學習領(lǐng)會上級文件精神。
3、制定好《綏寧縣第一中學專項整治“雁過撥毛”式腐敗問題工作方案》。
4、按照《綏寧縣第一中學專項整治“雁過撥毛”式腐敗問題工作方案》積極整改。
5、做好總結(jié)匯報工作。
三、自查自糾情況
1、嚴格執(zhí)行收費公開公示制度。嚴格按照縣財政局、物價局、教育科技局聯(lián)合下發(fā)的收費文件收費，不增加收費項目、收費標準。開學時及時將收費項目、收費標準公示在學校宣傳欄、校園網(wǎng)內(nèi)。
2、嚴格執(zhí)行收費標準，無亂收費現(xiàn)象。每期開學時都要召開行政會議、班主任會議，學習《收費文件》，強調(diào)收費紀律，規(guī)范收費行為。班主任將收費政策向家長進行解釋說明，增加收費政策透明度，保障學生及家長的合法權(quán)益。
3、進一步建立和完善學校收費資金監(jiān)督管理制度。加強對學校收費資金管理，健全財務制度，加強財務管理，提高資金使用透明度，要建立對學校經(jīng)費收入及使用情況的經(jīng)常性審計及審計公告制度。采取多種方式，將招生政策、收費項目、收費標準、收費資金的使用等情況向社會和學生公示，接受社會各界監(jiān)督。
4、嚴格食堂管理，堅持保本不盈利。強化管理制度，總務處加強對食堂的管理，堅持食品留樣制度，確保食堂伙食衛(wèi)生安全、價格合理，質(zhì)量良好，按保本不盈利的原則，確保飯菜質(zhì)量“質(zhì)價相符”，保障學生食堂規(guī)范運行，使學生滿意，讓家長放心。
5、確保助學金公開公平公正發(fā)放。類助學金有專人管理，堅持對管理人員的責任追究制度。按照公開公平公正的原則，對接受助學金的學生情況進行嚴格審核，確保助學金發(fā)放到真正需要的貧困家庭，嚴格挪用、拆分、截留和不按標準發(fā)放助學金行為。
6、無有償家教家養(yǎng)現(xiàn)象。嚴格執(zhí)行《綏寧一中教師管理條理》，堅持對教師教育管理，加強對學生引導，學校無有償家教家養(yǎng)和教師在外兼課現(xiàn)象。
7、不向?qū)W生推銷教輔資料，不向?qū)W生指定教輔資料、學習用品的購買地點。召開教工會議、年級組會議、教研組會議，加大對政策的宣講力度，明令禁止教師要求學生到指定地點購買教輔材料和學習用品的行為。
8、學校有基建工作領(lǐng)導小組，學校建設工程招投標、圖書、儀器等物品的采購嚴格按有關(guān)文件程序進行，基建工程招投標、圖書、儀器等物品的采購規(guī)范，無濫用職權(quán)、收受回扣行為發(fā)生。
篇四 中小學教師自查自糾報告
本人通過深入領(lǐng)會《關(guān)于學校行風評議》文件精神，深刻地認識到在教育系統(tǒng)開展行風評議的重要性。行風評議不但是實現(xiàn)“xxxx”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。
現(xiàn)將從教以來的工作情況總結(jié)如下：
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊
重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。
個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。其中在業(yè)務素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)。師德師風應注入新內(nèi)涵新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。楊彥莊（兒童心理教育專家）具有素質(zhì)教育能力
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
通過師德師風的學習，我認為素質(zhì)教育，事實上，首先應該提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級領(lǐng)導、公務員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長？各級領(lǐng)導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。
強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。秦始皇以殘暴統(tǒng)治人民，結(jié)果雖然統(tǒng)一了六國，但“仁義不施而攻守之勢異”，秦朝只勉強維持了兩代。隋煬帝仗著他的聰明能干來魚肉百姓，結(jié)果楊家的天下還是沒超出兩代。曹操以奸詐取勝，結(jié)果不出三代，政權(quán)就落入了更為奸險的司馬家手里。殘暴統(tǒng)治使得民不聊生，短命王朝又使國民再遭戰(zhàn)亂之苦。希特勒挑起了第二次世界大戰(zhàn)，后來雖然正義戰(zhàn)勝了邪惡，但全球的經(jīng)濟卻直到七十年代才恢復。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng).自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)？就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。遺憾的是，一注重個性的培養(yǎng)，國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，說什么“狹路相逢勇者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的”。說起易為已甚者對別人帶來的傷害，旁人還常會這樣寬容：“明知道他是那個性格，你還要跟他計較？江山易改，本性難移嘛。”于是，會忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個性強硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道。其實，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，自己為什么就不能？難道誰就該特殊點？法律并沒有賦予誰任意妄為的特權(quán)。不好的個性也并非難改，關(guān)鍵看愿不愿改。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。
素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾。蓋茨了。也許有的人會擔心,不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發(fā)揮
后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。孔子早就說過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么就糊涂了呢？
本人還存在的問題：
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今后的改進方向：
要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及志“xxxx”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。
篇五 中小學教師師德師風學習個人自查自糾報告
中小學教師師德師風學習個人自查自糾報告
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師的勞動體現(xiàn)了知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。我個人認為，教師素質(zhì)好是順利完成教學任務，培養(yǎng)高水準人才的最基本品質(zhì)。
教師的素質(zhì)直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。
作為一名人民教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
1、 加強學習 依法執(zhí)教
首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。
2、愛崗敬業(yè) 教書育人
我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以校榮我榮，校衰我恥的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著心中有目標，眼中有孩子的原則來設計活動，并做好記錄 。
3、熱愛學生 和諧發(fā)展
關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點，堅持一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。
4、注重小節(jié) 修煉人格
教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的權(quán)威式人物。所以，我要時刻銘記-從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。
5、尊重家長 服務家長
家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。
6、廉潔從教，不謀私利
自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。
總之，這次的自查活動真似一場及時雨，讓我們在這物欲橫流的社會，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們永遠保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人。
