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篇一 五年級品德與社會下冊期末考試自評報告
期末考試現已結束，為了改進教學方法，教好學生，現將本次考試分析如下：
一、試題分析
本次試題從填空，判斷，選擇，連線，簡答五方面對學生所學知識進行考查，試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。也為教師平時的教學指明了方向。
二、測試結果分析：
（一）、做題情況分析：
這次考試，我班共參加考試48人，其中及格率42.42，40分以上34人，沒有不及格。從整體上講，學生課堂所學不扎實，沒有很好的監(jiān)督學生認真學習。
第一題：七個小題，15分，這道題失分很多，因為學生學過后沒有復習一節(jié)課，只是憑課堂隨堂了解。錯誤最多的是2題和5題，這兩小題百分之八十的學生都寫錯了，其次是第6題，百分之五十左右學生填寫錯誤。
第二題：判斷：五個小題，百分之八十五學生能判斷正確，只有少數學生將第三小題搞錯。
第三題：選擇：大部分學生都能全對。
第四題：連線：錯誤不多，百分之九十五的學生都能做到全對。
第五題：簡答：百分之九十的學生都是滿分。
總之，這次考試成績不太理想，主要原因是自己對考試不夠重視，只是匆匆的講了一遍，沒有落實好，更沒有做任何復習，導致成績不喜人。
（二）、今后改進教學方法：
1、改進教學方式方法，在調動學生學習積極性上狠下功夫，使他們熱愛品德，熱愛學習，將學習當作一種樂趣，自覺主動的去求知，并做到樂于與他人合作探究，做到所學知識的準確無誤，真正確保高效課堂的實效性。
2、加強學生習慣的培養(yǎng)，平日里的訓練，從書寫到審題、答題、背誦、檢查一條龍要做到嚴謹以待，避免以后再次出現不該出現的遺憾。
3、夯實基礎，切實抓好基本功，向課堂40分鐘要質量。
4、引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。
5、抓好差生的輔導工作。切實發(fā)揮生生互動、互幫的作用；對于差生要做到優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè)，對集中存在的問題要及時反饋，力爭堂堂清，不要留下任何疑患，進而成為缺憾。
三、試題亮點及建議：
（一）、亮點：
1、改變了試題偏、難為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識為考查內容。
2、注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。
（二）、對今后命題的建議：
1、命題應注重與生活實際的聯系，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。
2、試題要注重對學生品德的考查與培養(yǎng)，試題或具有考查性質，或具有指導性質。
3、試題要注重對學生生活常識的指導，有利于學生今后的生活。
篇二 四年級英語文化學習質量檢測試題自評報告
XX年6月24日上午，四年級英語作為全區(qū)抽考科目之一如期進行?？荚嚱Y束后經歷了保密編號、集中閱卷、登分，分組分析考試質量等環(huán)節(jié)?，F將我區(qū)58名四年級英語教師對試卷的評價意見以及學生答卷情況、考試成績分析、對今后試題命制的建議匯總如下：
一、試題的評價
1.試題突出課程所具有的工具性與人文性的性質。其整體內容編排，從學生熟悉的實際情景出發(fā)，突出語言的交際功能與人文關懷。整體以學生周末度假“游玩”為情景，活動中學生運用語言辨認物體，選擇物體、交流信息，甚至幫同學失物招領，既有語言運用，又幫學生怎樣做人。
2.體現課改精神。
a.在整體試題設置過程中“情景再現”交流問答，讓平時課堂教學中的小組合作競爭延伸到學業(yè)檢測中，讓學生在熟悉的活動中展示學業(yè)成績。
b.體現學生自主學習，良好學習策略的掌握。聽力場景學生的自主活動，筆試題中詞語區(qū)分，有意識滲透有效學習策略，有效學習策略的掌握才能使學生自主學習成為可能。
c.真實語言情景的設計，百團大戰(zhàn)紀念碑，父子去北山公園放風箏，很好落實“任務型語言教學”，讓學生所學知識真正運用到實際生活中，落實“做中學，學中用”的新理念。
3.充分考慮全區(qū)師資素質，學生學業(yè)水平的差別，盡可能是試題命制關注全體，符合本區(qū)教學實際。例如：從本次考試成績反應，某所學校全體學生總體優(yōu)秀，就是最低分仍然93分，但某所學校學生的總均分只有67分。差距之大，加大了試題命制的難度，但本次試題較好符合本區(qū)實際，全區(qū)總均分達83.6分，真實反映出了全區(qū)的教學現狀。
4.試題緊扣教材重點、難點對學生進行全面考核。
試題就滬教版《牛津版》4b全冊學習內容。內容包括三個模塊，十個單元，126個詞語。其中包括63個四會詞語，63個聽說、認讀詞語，為實現三個模塊提出的十個話題中的18（個）組中心句，18個語法項目等包含于look and learn, listen and see中的語言知識，以及say and act, ask and answer, read a story, sing a song, play a game, read and judge, read and tick, look and read等諸多活動項目中對學生語言技能、文化意識、情感態(tài)度、學習策略等能力從不同題型進行全面考核，并且很好整合教材內容，讓考試變成一種游戲、一種平時學習的情景再現，真實反映學生的學業(yè)水平。內容豐富，形式多樣，張馳有度。本次試題有效地整合了教材的全部內容，重難點突出，巧妙地利用了聽音選擇，聽音判斷，情景會話，連詞成句等各種途徑，給學生以靈活多變的答題體驗，有效地激發(fā)了學生的思維和想象。
5.題型設計結構合理，難易程度適中，科學命制試題。
a.由于本區(qū)小學生接觸英語只有短短一年，各校對英語教學的關注度，即課時的保障不夠，迄今為止，每周只給配備兩個課時的學校不在少數，并且英語課標一級要求學生聽說領先，所以本試題60%的聽力，40%的筆試結構分配合理，學生易得分，考試結果能極大地調動學生繼續(xù)學好英語的學習興趣。
b.試題巧妙滲透XX新課標要求 “能模仿范例書寫詞句”的新要求，讓學生根據圖片提示及句末標點符號提示，用所給詞語連詞成句，既考查學生知識運用能力，又引導教師關注新課標要求，在新課標的引領下，扎扎實實搞好課堂教學改革，整體提高我區(qū)小學生英語學業(yè)水平。
c. 一貫延續(xù)別致命名，富有情趣。如“美好天氣去游玩”、“一路交流好朋友”、“公園游樂各盡興”、“問答游戲奪冠軍”等妙趣橫生的名字，既符合學生的年齡特點，更容易激發(fā)學生在考試中積極向上的競爭心態(tài)。
d. 圖文并茂，相輔相成。無論是聽力部分還是筆試部分都插入了大量的圖片，且圖片清楚易懂，為學生的思考及選擇起到了很好的輔助作用。
e.錄音材料清晰，語音純真，用親切的話語引導學生，語速適中，內容設置由易到難，難易朗讀次數分配合理，不同側面給學生提供信息，讓不同層次學生都有所收獲。
二、測試結果分析
（一）數據結果分析
此次四年級英語的期末測試屬于郊區(qū)抽考的范圍，涵蓋全區(qū)所有的學校，其測試總體情況如下：
應考人數
實考人數
參測率%
優(yōu)秀人數
優(yōu)秀率%
達標人數
達標率%
總均分
1809
1800
99.5
1082
60.1
1646
91.44
83.61
從以上數據分析，已達預期目的。因為在全區(qū)四年級英語任教的58名教師中30教師屬于見習、試崗、代課教師或山西師大晉中學院實習教師，占到總任課教師人數的51.72%，在其余的任課教師中多數教師屬兼課教師，專職英語教師只占到10.34%，加之由于我區(qū)幾年來未對四年級英語進行過抽查，學校的重視程度不夠，全區(qū)數次成績大家都感到特別高興。
（二）答題情況分析：
聽力部分：
第一、三大題：聽音選詞及聽音排序。這兩道題的正確率較高，充分考查了學生對四會單詞和重點句型的掌握程度。其中第一大題的1、4小題出錯較多，說明學生對于單詞“robot ”等玩具類的名詞和“cloudy”等表示天氣的形容詞掌握得不夠熟練；在第三大題中，錯誤大多集中在2、5兩幅圖的排列中，有很多學生沒有讀懂圖片的意義，導致出現了大量的錯誤。
第二大題：聽音判斷。整體上學生的答題分值在14－20分之間，部分學生在1－5小題中失誤較多，其中錯誤大多集中在1小題中，有很多學生沒有聽清 “spiderboy”，無法與圖片相對應， 導致判斷失誤。
第四大題：聽問句選答句。此題失分率較高，尤其是2、5小題較為明顯，有相當一部分學生沒有聽出問句中的“june”來，錯誤地選擇了b。
第五大題：聽音選單詞。此題考查了星期、天氣、數字等詞語，大部分學生都發(fā)揮正常，基本能夠辨認清楚這些單詞，得分在6－10之間，其中錯誤集中在sunday和saturday、 park 和bark 、 fruits 和food的辨認上。
筆試部分：:
第一大題：“詞語巧區(qū)分”。試題全方位地檢測了學生對詞語的認識與了解，覆蓋面廣，大部分同學完成得不錯，只有極個別學生在2小題和4小題中出現失誤，發(fā)生了對fish和 giraffe, sunny 、spring 和summer意義混淆不清的現象。
第二大題： “選擇判斷準”。學生出現的錯誤較多，基本上都是做錯1—2個題，主要表現在5、9兩個小題中，其中5小題中，圖片不太清晰，再加上學生缺少這方面的生活經驗，缺少對“獅腦山”和“百團大戰(zhàn)紀念碑”的了解，學生對于“mount shinao”這一表達方式不熟悉，導致了這道題失分率較高。9小題主要是因為學生不細心或者對“hear ,touch和smell ”不能進行準確辨別。
第三大題：“情景會話通”。試題主要考查教材中的重點句型，并緊扣實際生活。此題正確率較高，說明學生對重點單詞、重點句型掌握較好，易錯題主要集中在:“great !can we go to beishan park? ________.”因為以往的教學，學生局限于簡單回答，而此題較為靈活，部分學生沒有深入理解題意，沒有把握對對話整體理解。
第四大題： “閱讀判斷準”，整體做得比較好，得分率較高，但或多或少都有錯誤，有些學生對句子和圖片的理解不是太好，特別是第四大題的三小題錯得最多。
第五大題：連詞成句。此題錯誤比較多，部分同學沒有理解題意，寫了很多句子，另外還有一部分同學語序不對、首字母沒有大寫，甚至還有的學生在抄寫單詞的過程中也有錯誤。
三、試題亮點
1.突出教材重點、難點，有效整合教材，將學業(yè)測試設計成趣味游戲整體情景，有效激發(fā)學生積極思維，讓積極的情感促進良好學業(yè)水平的展現。
2.緊扣課改精神，用學生平時課堂教學中熟悉的學習形式考查學生，減輕考試壓力，考出最佳水平。同時學習策略的滲透，希望教師關注學生學習方法、學習策略的培養(yǎng)，以便使學生自主學習成為可能，為學生終身學習打下良好的基礎。
3.突出考試的引導作用與反饋作用，滲透新課標新要求，引導教師關注新課標，在新課標的引領下搞好今后的教育教學工作。
4.關注學生心理特點和認知水平，無論錄音材料還是整體卷面設計，一貫做到圖文并茂，輕松自然，難以設計盡量符合不同地域、不同條件學校學生的學業(yè)水平，盡可能真實反映學生的學業(yè)水平。
四、存在問題及改進措施
（一）試題命制建議
1.增強圖片的清晰度，以防學生因審題不清導致失分現象；
2.仿寫句子，所給的四線三格盡量貼近學生平時作業(yè)本的寬度，以防學生誤解，再將答案寫在一條橫線上。
3.關注細節(jié)，例如：仿寫句子，就應該給出一個例句，學生就會知道如何去做，做出更好成績。
（二）對教師今后教學的建議
1、書寫問題。學生在書寫方面存在很大問題，不管是寫單詞還是寫句子，問題都很突出。尤其表現在連詞成句題中，句子的語序不對，首字母沒有大寫，甚至還有的學生在抄寫單詞的過程中也有錯誤。這就要求我們教師在今后的教學中注重學生書寫能力、對細節(jié)以及認真度的培養(yǎng)和訓練。
2、語言交際問題。從卷面分析，學生的實際英語應答能力還不夠，主要表現在情景會話中，學生往往不能很好地理解對話。今后中應加強學生的口語訓練以及日常交際能力。
3、理解認知的問題。通過卷面反映，學生對單詞掌握得較為熟練，但是對于句子的理解還有所欠缺。我們教師應加強從單詞到句子，從句子到對話，從對話到閱讀的整體認識，注重培養(yǎng)學生的閱讀和理解的能力。
4、應對考試的能力。學生在答題過程中，出現了緊張、審題不認真、檢查不仔細等各種問題，我們應加強平時習慣能力的培養(yǎng)與訓練，培養(yǎng)學生的自信心，為其以后從容面對考試做好準備。
總之，本次英語考試嚴格公正，覆蓋面廣，難度適中，科學而客觀地考查了學生對于知識的掌握情況，同時也不可避免地看到了我們教學工作中的不足與缺漏，為今后的教學工作起到了有效的指導作用?！皼]有最好，只有更好”，我們將一如既往，奮勇直前，為小學英語教學更燦爛的明天而努力！
篇三 六年級的科學期末模擬測試自評報告
六年級的科學期末模擬測試自評報告
一、試題評價
本體試題主要從教學目標的三個維度考察了學生從題型上來看，靈活多樣，滲透了過程與方法的考核，關注了學生的情感態(tài)度價值觀。難易適中，立足于書本的基礎上，更注重學生對科學基礎知識的.綜合理解和運用。
二、測試結果分析
1.本班共有14人參加了考試，總分xx分，均分xx.8分，及格人12人，及格率92%，優(yōu)秀人2人，優(yōu)秀率15%。
2.答卷情況及評價試卷
從總情況看來雖然成績不太理想但對于我們學校的學生來說我個人認為還是不錯的，也存在不少問題：
（一）、填空題 共十六分，大多數同學（4）（7）防止鐵生銹的好辦法出錯。主要是知識沒落實到位
（二）、判斷題 主要是檢測對易混淆的科學概念的掌握情況錯誤基本集中（2）（4）小題主要是學生沒有細讀課文。
（三）、選擇題 錯誤較多的是（1）（4）小題.這道題增加了學生對客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性，更能檢驗學生對科學知識的理解和運用。
（四）、連線題 個別學生出錯，大部分學生都能得滿分。
（五）、分類題 只有2個同學做錯。
（六）、問答題 （1）小題有個別學生回答的不完整，（2）為什么沒有月環(huán)食？大多數學生做的不對，這是因為學生對所學的知識運用不靈活從而導致這道題失分嚴重。
三、改進措施
1、加強科學概念的掌握要求在理解的基礎上把知識點落實到位。
2、把科學課上所學的知識進行梳理，運用到生活中去在運用中加深理解與鞏固。
3、讓學生明確人生方向，激發(fā)學生的學習積極性，注重每個學生的發(fā)展與進步，讓他們都能放飛科學夢想。
四、試題亮點
1、涉及層面多，知識點分布廣。
2.緊扣教材而又不拘泥于教材，難易適中。
