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篇一 2023年4月工程訓練中心金工實習優(yōu)質課程自評報告
第一部分 基本情況總結
一．本課程的目標、性質
金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是全校各專業(yè)學生學習《工程材料及機械制造基礎》和機械類院系學生〈綜合創(chuàng)新實習〉等課程必不可少的先修課。是機械類實踐課程三個層次（認識實習、金工實習、綜合創(chuàng)新實習）中的第二個層次，也是實習時間最長、學生人數(shù)最多的基本實踐環(huán)節(jié)。本課程的目標是
1．? 了解現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。
2．? 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
3．? 在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強學生的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4．進行思想作風教育，培養(yǎng)和鍛煉勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規(guī)則和愛護國家財產的自覺性，提高學生整體綜合素質。
二．教學內容和課程體系的改革
1．? 轉變教學思想，注重能力與素質的培養(yǎng)
教育目標的變化：在金工實習中過去那種只注重基本技能訓練的教學思想已不能適應當今形式的發(fā)展需要，應該著重轉變?yōu)樘岣呔C合素質、培養(yǎng)創(chuàng)新意和增強工程實踐能力為培養(yǎng)目標。金工實習對學生工程素質和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓練的作用，使學生不但要掌握各工種的應知應會要求，還要建立起較完整的系統(tǒng)概念，既要要求學生學習各工種的基本工藝知識、了解設備原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓練，并具有運用所學工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。
為了實現(xiàn)上述目標，我們采取了一系列措施
① 將裝配實習改造成具有綜合性、總結性實習，即在裝配實習中，結合空氣壓縮機產品，將各工種的實習內容如工程材料、表面保護、熱處理、車工、銑工、鉗工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯(lián)起來，使學生對機械產品的各個加工環(huán)節(jié)有一個整體的認識。
② 又如，結合制作榔頭，將下料、銑工、磨工、鉗工、熱處理、表面保護等各工種連接起來，使學生了解了各工種的先后順序和作用。
③ 在線切割中，產品設計、將計算機繪圖、修改編程、加工制造、清晰、塑封等環(huán)節(jié)連接起來，使學生對產品的生產的全過程有一個直觀的認識。
④ 引入北航海爾最新cad/cam軟件，改變了過去單純手工編程的歷史，使學生不但了解和初步掌握了先進的產品設計和繪圖工具，也能有較多時間來設計和動手操作設備。
⑤ 在整個實習過程中，對學生的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強對填寫實習報告、清理機床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學生的綜合工程素質培養(yǎng)起到了較好的促進作用。
⑥ 將學生加工產品的打分標準公布出來（印在實習報告之中），使學生對自己的產品的得分有明
確認識，對于提高學生的質量意識觀念有一定作用。
2．? 實施分類教學大綱
我們注意了解各個院系對金工實習的不同要求，開設了金工實習a（適用于4系、5系、機械學院、8系、13系、14系、15系）和金工實習b（適用于1系、2系、9系、12系、18系）。另外，配合3系教學改革計劃，為3系開設理論與實踐相結合的金工實習。
篇二 工程訓練中心金工實習報告范文優(yōu)質課程自評報告
工程訓練中心金工實習優(yōu)質課程自評報告
第一部分 基本情況總結
一．本課程的目標、性質
金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是全校各專業(yè)學生學習《工程材料及機械制造基礎》和機械類院系學生〈綜合創(chuàng)新實習〉等課程必不可少的先修課。是機械類實踐課程三個層次（認識實習、金工實習、綜合創(chuàng)新實習）中的第二個層次，也是實習時間最長、學生人數(shù)最多的基本實踐環(huán)節(jié)。本課程的目標是：
1． 了解現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。
2． 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
3． 在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強學生的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4．進行思想作風教育，培養(yǎng)和鍛煉勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規(guī)則和愛護國家財產的自覺性，提高學生整體綜合素質。
二．教學內容和課程體系的改革
1． 轉變教學思想，注重能力與素質的培養(yǎng)
教育目標的變化：在金工實習中過去那種只注重基本技能訓練的教學思想已不能適應當今形式的發(fā)展需要，應該著重轉變?yōu)樘岣呔C合素質、培養(yǎng)創(chuàng)新意和增強工程實踐能力為培養(yǎng)目標。金工實習對學生工程素質和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓練的作用，使學生不但要掌握各工種的應知應會要求，還要建立起較完整的系統(tǒng)概念，既要要求學生學習各工種的基本工藝知識、了解設備原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓練，并具有運用所學工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。
為了實現(xiàn)上述目標，我們采取了一系列措施：
① 將裝配實習改造成具有綜合性、總結性實習，即在裝配實習中，結合空氣壓縮機產品，將各工種的實習內容如工程材料、表面保護、熱處理、車工、銑工、鉗工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯(lián)起來，使學生對機械產品的各個加工環(huán)節(jié)有一個整體的認識。
② 又如，結合制作榔頭，將下料、銑工、磨工、鉗工、熱處理、表面保護等各工種連接起來，使學生了解了各工種的先后順序和作用。
③ 在線切割中，產品設計、將計算機繪圖、修改編程、加工制造、清晰、塑封等環(huán)節(jié)連接起來，使學生對產品的生產的全過程有一個直觀的認識。
④ 引入北航海爾最新cad/cam軟件，改變了過去單純手工編程的歷史，使學生不但了解和初步掌握了先進的產品設計和繪圖工具，也能有較多時間來設計和動手操作設備。
⑤ 在整個實習過程中，對學生的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強對填寫實習報告、清理機床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學生的綜合工程素質培養(yǎng)起到了較好的促進作用。
⑥ 將學生加工產品的打分標準公布出來（印在實習報告之中），使學生對自己的產品的得分有明
2 3 4 5 6 7 下一頁 確認識，對于提高學生的質量意識觀念有一定作用。
2． 實施分類教學大綱
我們注意了解各個院系對金工實習的不同要求，開設了金工實習a（適用于4系、5系、機械學院、8系、13系、14系、15系）和金工實習b（適用于1系、2系、9系、12系、18系）。另外，配合3系教學改革計劃，為3系開設理論與實踐相結合的金工實習。
3． 更新教材內容
① 為了使學生了解和初步掌握現(xiàn)代加工方法和工藝，結合世界銀行貸款項目，增加了加工中心、數(shù)控車、引入了基于網絡的最新cad/cam軟件。
② 增加了熱處理和表面保護實習。
③ 為配合金工課程的整體改革，將部分內容從金工課程（加工工藝學）轉移到金工實習中來，如簡單形位公差測量、工程材料牌號與識別、硬度測量、簡單金相觀察等。
4． 規(guī)范考核考試方法
① 實行綜合考評制度，對于學生的金工實習成績，實行平時成績+產品質量成績+綜合考試成績=總成績，單項成績不及格，不給總成績的辦法，使學生能認真對待每個工種和每個實習環(huán)節(jié)。
② 建立金工實習試題庫，考試時從庫中隨機抽取試題進行組卷，實行教考分離，考卷由指定教師確定的方式。
③ 對于沒有上機考試（計算機數(shù)目有限，大部分學生不能上機考試）學生考卷，由指定人員負責判卷，避免了“人情分”。
5． 因材施教和鼓勵拔尖人才辦法
① 在各個工種的實習中，都安排了一定靈活時間和實習內容，使得動手能力強的學生有發(fā)揮的余地。
② 實行工種優(yōu)秀實習生和綜合優(yōu)秀實習生制度，對每個院系在各個工種都評選出工種優(yōu)秀實習生，對于在3個以上工種獲得優(yōu)秀實習生稱號的學生給予綜合優(yōu)秀實習生的稱號。
三．推廣現(xiàn)代化教學手段，建立新的教學模式
1． 研制和使用了計算機輔助教學課件：“空壓機裝配”。
2． 研制和應用了金工實習網絡考試系統(tǒng)，但由于計算機臺數(shù)較少（不足20臺），每次考試只能容納半個班。
3． 北航海爾集團免費向工程訓練中心提供cad/cam系統(tǒng)軟件，如50個節(jié)點的網絡版caxa電子圖版、caxa制造工程師、數(shù)控車繪圖編程系統(tǒng)、線切割繪圖編程系統(tǒng)、加工中心繪圖編程系統(tǒng)等。使我校工程訓練中心的繪圖編程系統(tǒng)處于全國高校領先地位。
四．建設金工實習指導教師隊伍
1． 利用我校人事制度改革的機會，設立了各工種骨干指導教師，起到了保證教學質量和穩(wěn)定教師隊伍的作用。
2． 實行競爭考核應聘上崗，對于提高金工實習指導教師隊伍整體素質、增強教學育人責任心和改變過去不好的作風起到了重要作用。
3． 由于工程訓練中心成立時的實習指導教師是從原北航機械廠實習車間全員轉移過來的，而機械廠對實習不夠重視，所以實習車間人員素質不是很高，對于進行教學改革和提高教學質量有一定的困難。經過多方努力，從機械廠其他重點車間和校外招聘了多名人員，這對于提高實習指導教師的整體素質起到了關鍵作用。
4． 實行嚴格的上崗制度，對于新招聘來的人員，經過一定時間的培訓和指導，由
1 3 4 5 6 7 下一頁 訓練中心組成考核小組對每一位要正式上崗的實習指導教師進行嚴格的考核試講?？己宋赐ㄟ^的指導教師不能上崗。對于保證教學質量起到了較好作用。
五．穩(wěn)定教學質量，提高教學效果
為了穩(wěn)定教學質量，提高教學效果，初步建立了金工實習教學質量監(jiān)控體系，該體系主要由下列環(huán)節(jié)組成：
1． 編寫新的《金工實習報告》。對每個工種都明確了教學目的和要求、安全操作規(guī)程、實習內容安排和進程、產品質量評分標準、實習報告題目。題目的難度明顯增加，涉及的范圍擴大。既有理論、概念，又有實踐操作。實習報告成績和產品質量都記入總成績。
2． 堅持學生評議制度。讓每批實習學生對實習的教材、內容、工種、指導教師的各方面表現(xiàn)進行不記名評議，將學生評議結果張榜公布，而學生對實習指導教師的評價直接影響個人或班組的教學津貼等級和期中、期末考核以及評獎晉級。
3． 經常聽取《工程材料》、《加工工藝學》、《綜合創(chuàng)新訓練實習》等后續(xù)課程對金工實習教學意見和建議，不斷完善金工實習教學內容設置和與其他課程的銜接。
4． 建立了由金工教師和中心及部門主任組成的教學質量檢查小組，對日常金工實習教學進行定期聽課和檢查。
六．建設具有北航特色的金工實習課程
1． 實踐課程的整體改革比較徹底：
① 機械基礎類實習分三個層次，加上開放制作中心，使機械類實習實踐環(huán)節(jié)不斷線，學生接觸真實產品安排在綜合創(chuàng)新實習；
② 與金工課關系銜接較好，如如工程材料牌號及識別、熱處理基本工藝、刀具角度、公差基本概念等；
2． 內容較合適、工種齊全、效率較高：
① 在線切割、數(shù)控車、數(shù)控銑等工種進行自主設計加工；
② 手錘制作將鍛、車、銑、磨、鉗等工種聯(lián)系在一起，線切割將設計、繪圖、編程、加工、清洗、包裝等環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起；
③ 技術先進、工種齊全：在全國首先在金工實習中開設加工中心實習；使用caxa最新軟件，同時保留數(shù)控銑的g代碼手工編程。讓學生既了解最新數(shù)控編程軟件，又了解世界通行的數(shù)控編程語言。工業(yè)上各種主要成型和加工方法實習均已開設；
3． 素質好、技術高、責任心強的師資隊伍：
① 文化程度較高；實習指導教師主要由具有大中專及高中學歷的人員組成，這在全國高校中是比較高的。
② 由于長期的優(yōu)良傳統(tǒng)及嚴格的管理這只隊伍的技術水平較高，教學責任心強，有著較豐富的實
1 2 4 5 6 7 下一頁 際教學經驗。
4． 注重學生整體素質提高：
① 規(guī)定了嚴格的實習管理制度、考試考核制度，并嚴格執(zhí)行。在學生中引起了較大反響。增加了學生對實習管理、考試、考核的重視，基本杜絕了實習遲到、早退，考試作弊等現(xiàn)象。
② 注意在實習中進行有關遵紀守法、工作作風、愛國主義、集體主義、愛護公共財產、經濟效益、環(huán)境保護、獎勤罰懶等教育。
③ 比較恰當?shù)某煽冊u定方法開展金工實習優(yōu)秀學生評定。既考核基本操作，考查基本概念和基本理論，還要求安全、紀律、作風。
七．近年來教學改革立項和教學成果獎
金工教學改革立項情況表
項目名稱
立項
主持
參加人數(shù)
時間
完成情況
效果
金工教學cai系列課件
校級
張興華
5人
97-99
完成
較好
金工教學整體改革
校級
李喜橋
9人
98-2000
完成
評分b+
航空材料現(xiàn)場教學改革
校級
于維平
2人
97-98
完成
較好
篇三 義務教育階段課程改革檢查評估自評報告
教育科研“十五”規(guī)劃的開局階段，由于形勢需要，我們校于XX年10月在全區(qū)小學中率先組建了教育科研室。在有關部門的指導下，較好地發(fā)揮了對學校教育科研的設計、指導、培訓、總結和推廣的作用。“十五”起步階段，我們以《農村小學青年教師素質的提高研究》市級課題為龍頭課題，帶動起全鄉(xiāng)其它4個市級課題和3個區(qū)級課題，通過豐富多彩的活動來營造濃厚的科研氛圍，為當時即將開始的新課改做了輿論上、素質上、觀念上的準備。經相關部門驗收，我們的4個市級課題、2個區(qū)級課題獲獎。
XX年，我們又開展了以教師課堂教學發(fā)展性評價為切入點的《教師發(fā)展性評價研究》省級課題的研究工作，以此來帶動《小學數(shù)學新課程課堂教學策略研究》和《小學〈品德與生活〉課程資源開發(fā)與利用》兩個市級課改滾動課題和各校的校本課改實驗課題。
在科研工作的認識層面上，我們注重樹立五種意識：先導意識、主動意識、服務意識、過程意識、創(chuàng)新意識；在管理層面上，我們注意三個結合：系統(tǒng)管理與階段管理相結合、操作管理與戰(zhàn)略管理相結合、走進管理與走出管理相結合；在操作方法層面上，我們注意五個結合：理論與實踐結合、工作與研究結合、研究成果與工作成績結合、長與短結合、分散與集中結合。校本研究主要解決的是當前問題，而重點課題解決的是長遠問題。校本研究是分散研究，重點課題是集中研究。
我們注重規(guī)范以課改實驗為核心的校本課題研究。在校本課題研究中，我們在區(qū)科研室的指導下，注意了以下科研興校模式的探索，即問題課題化、課題常規(guī)化。問題課題化，目的是實現(xiàn)教與研的統(tǒng)一。就是通過從課改實踐中提煉出問題，加以研究，再將研究成果反饋到教學實踐中去。這是一個“提出問題，提煉課題——分析問題，研究問題——推廣成果，解決問題”的過程。在提煉課題的過程中，需要校本教研（集體備課、聽評課）扎實開展，從中找到可以提煉的問題。課題常規(guī)化，就是建立教育科研保障機制，制度要完備。
清華大學前校長梅貽崎說，看一所學校好不好，不是看它有沒有大房子，有沒有好的設備，而是有沒有好的教師。所以，課題研究，貴在培養(yǎng)隊伍，提高教師素質。幾年來，我們主要采取以下做法：
（1）走出去與請進來相結合。課改以來，我們的教師和科研骨干，先后到全國十幾座大中城市參加學術活動和培訓。請師校的領導和教研員來校做專題講座。
（2）積極參加學術團體的活動。作為省創(chuàng)造力開發(fā)專業(yè)委員會的團體會員單位，我們積極參加了該委員會組織的活動。我們還積極參與了區(qū)教育學會組織的各項活動。
（3）結合校本培訓和課題研究，以在崗提高為主要形式，開展群眾性的教育科研活動，提高教師素質和科研能力。
2、加強校本教師培訓，讓學校成為教師培訓的主陣地
校本培訓是為了滿足學校和教師的發(fā)展需要，由學校發(fā)起組織，主要在學校進行的一種教師在職培訓形式。
千頭萬緒抓根本。在校本培訓中，我們堅持以轉變觀念，樹立新的理念為核心。為了加強培訓的針對性，我們校由科研室負責校本培訓的組織管理和業(yè)務指導。在校本培訓中，堅持以校為本，四位一體（教研、培訓、科研、管理），課題牽動，分科推進的原則。堅持這一原則，可以充分利用各種教育資源，各有關方面形成合力，提高培訓效果。在培訓中，學校領導先后為教師做了《新課程改革與教師行為的關系》、《有關課改幾個問題的解讀與思考》、《新課程改革背景下如何做好教育科研工作》、《實效性是學校德育的生命》等專題講座。
課改實踐使我們認識到，教師隊伍是學校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。教師是課改的具體實施者，教師素質的高低，特別是對課改認識是否到位、理解是否深透、操作是否嫻熟，是課改成敗的關鍵。在校本培訓中，針對教師在教育教學活動中所遇到的問題和產生的困惑，根據學校的辦學特色、辦學理念及個人專業(yè)發(fā)展需要，按照缺什么、補什么，需要什么、培訓什么的原則，選取培訓內容。在培訓形式上，采取了骨干培訓、講座、研討會、教研沙龍等多種形式。具體方法有：組織學習、學者引領、樹立典型、互動合作、外出考察、強化評價等。
3、加強校本教研工作，樹立新的課程觀教學觀學生觀
基礎教育課程改革引發(fā)全面創(chuàng)新，理想課程實現(xiàn)的需要凹顯出教師教研的必要性，提供了教師自主教研的廣闊空間，提出了教研走向校本的全新要求。我們認為，校本教研要以教學和教師素質現(xiàn)狀為研究起點，以教學中的實際問題為研究內容，以改進教學，提升教師實施素質教育的水平和能力為任務目標，具有實踐性的特點。
教不研則淺，研不教則枯。在校本教研實踐中，我們以課題為牽動，以理論學習為先導，以教學設計為突破口，以教學反思為載體，扎扎實實開展校本教研，引導教師在研究狀態(tài)下工作，走研究之路，有效地提高了教師專業(yè)水平。抓學習，是為了奠定研究基礎；抓設計，是為了創(chuàng)造研究的契機；抓反思，是為了提供研究的時空。
在校本教研的實踐中，我們堅持學校是教研的基地，教師是教研的主體，促進師生共同發(fā)展是教研的直接目的的基本理念，搭建教師成長平臺，促進教師素質的迅速提高。
4、注重校本課程開發(fā)，引導學生在實踐中張揚個性
為了使課程更好的適應地方經濟、文化發(fā)展的特殊性，滿足學生個性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學校辦學的獨特性，我們通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用本地和學校的課程資源，根據學校的辦學思想開發(fā)多樣性的，可供學生選擇的校本課程。
我校在校本課程開發(fā)中，注意從學生本位出發(fā)，以綜合解決實際問題為核心，重視活動內容的生活化、多元化和趣味化，以培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新意識為宗旨。注重培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，責任和義務意識，關愛和合作意識。在課程開發(fā)中，以生活本位、學生中心、注重過程、強調開放、體現(xiàn)綜合為原則。采用課程引入、課程改編、課程整合、課程新編等開發(fā)方式，促進了學校特色的形成，也促進教師和學生的共同發(fā)展。
本學期，我校的校本課程中，入選區(qū)小學教研室的《校本課程匯編》的有數(shù)學、品德與生活、綜合實踐、音樂、自然等。其中，品德與生活科的《水資源的利用與保護》緊緊圍繞建設節(jié)約型社會和環(huán)境保護兩個方面，以水為線索，體現(xiàn)了鮮明的時代性和學科綜合性。受到了領導的好評和學生的歡迎。
三、課程改革的過程考核
課改的過程考核（評價），在課改中起著導向與質量監(jiān)控的重要作用，是課程改革成敗的關鍵環(huán)節(jié)。新一輪基礎教育課程改革明確提出，要建立促進學生、教師和課程不斷發(fā)展的評價體系，即建立發(fā)展性課程評價體系。
在實踐中，我們認識到，新一輪課程改革歸根到底必須落實到課堂教學之上，課堂教學評價無疑是發(fā)展性教師評價的重中之重。課程是教育的心臟，課堂教學評價的改革是新課程能否順利實施并取得較大成效的關鍵因素之一。所以，我們在XX年啟動了《發(fā)展性教師評價研究》省級課題，XX年4月正式開題。
我們將課題研究與教研活動結合起來，采用教師自我評價、管理人員評價、同事評價的策略，進行新課程理念下發(fā)展性課堂教學評價。評價采用的方法有教學反思、課堂聽課、評價訪談、教師成長記錄袋等。我們?yōu)榇司幹屏讼鄳脑u價工具（量表），教學管理人員和教師之間評價都采用量表，并按照評價流程去評價教師的教學行為，取得了較好的效果。
在學生評價方面，我們在區(qū)小學教研室的指導下，以立足過程，促進發(fā)展為宗旨，遵循以下原則：關注學生終身發(fā)展，淡化甄別與選拔；形成性評價與終結性評價相結合；承認個體差異，注重結合評價，實現(xiàn)評價內容的多元化；質性評價與定量評價相結合，實現(xiàn)評價方法多元化；自評與他評相結合，實現(xiàn)評價主體多元化。在實踐中，我們采用筆試、口試、操作、成長記錄袋等多種方法，做到考試與其他課程評價方式的有機結合，靈活運用。
在學校評價方面，我們注重中心校的自我評價和對下屬村小的課改評價。因為學校是課程實施的基本單位。通過周期性地對學校課程實施的情況、課程實施中的問題進行評估，可以促使學校提高實施課程的能力，并有利于形成促進課程不斷革新的機制。我們每學期都要對各校的課改情況進行評估檢查，平時還要下各校進行專項調研，準確掌握課改進程，提高工作的針對性。
四、課程改革的基本成績
1、課改促進了學校的發(fā)展
我校先后被評為區(qū)“九五”教育科研先進單位、市“十五”中期教育科研先進單位、東北地區(qū)教育情報工作先進集體、省創(chuàng)新教育先進學校，區(qū)體育工作先進單位、市先進體育組。區(qū)科研室先后3次在我校召開現(xiàn)場會。多次為區(qū)小學教研室提供活動現(xiàn)場。曾代表我區(qū)接受市小學教研部調研、科研部中期檢查。
2、課改提高了教師素質
課程改革和實實在在的校本研究，促進了學校教師水平的提高。我?，F(xiàn)有國家級創(chuàng)造教育骨干教師2人，市級先進12人，市區(qū)學科骨干18人，市優(yōu)課教師14人，區(qū)級先進15人，區(qū)科研骨干11人。2人被評為區(qū)學科帶頭人，7人被評為區(qū)課改標兵。在區(qū)里組織的規(guī)范化評優(yōu)課評比中，我校有16人獲獎，另有國家級創(chuàng)新課1節(jié)，省級3節(jié)。在市區(qū)組織的基本功大賽中，1人被評為市一等獎，4人獲區(qū)級獎勵。全校教師共撰寫市級以上優(yōu)秀論文260多篇。
3、課改促進了學生發(fā)展
課改的實施也促進了學生的發(fā)展和教學質量的提高。我校近幾年的質量監(jiān)測成績在區(qū)內均名列前茅。學生在英語、體育、藝術及其他各項競賽中都取得了優(yōu)異成績。
五、課程改革的有關經驗
1、幾年的課改實踐使我們認識到，課程改革必須把轉變教育觀念，樹立新課程理念，貫穿課程改革的全過程。必須以科研為先導，校本培訓與校本教研相結合，以教師素質提高為主線，以課堂教學改革為核心，以學生發(fā)展為根本。只有這樣，才能使課改落到實處。
2、教師的素質，是學校的智力資本，是最主要的無形資產。學習化的社會，要求學校首先是一個學習型組織，工作學習化，學習工作化。教師和孩子們一樣，也需要成長和發(fā)展，學校是教育機構，但教育不應只是為了學生的。作為學校，我們應該為教師的發(fā)展提供更廣闊的空間。
六、課程改革的不足之處
課改需要配套政策的支持。農村小學教師隊伍的現(xiàn)狀令人擔憂?，F(xiàn)在農村教育和城市教育的差距在拉大。而最大的差距是質量的差距，但質量背后的差距是師資、辦學條件、經費投入等等。
課改需要專家引領，提高教師專業(yè)發(fā)展空間。因為沒有教師的發(fā)展就沒有課程的發(fā)展。新課程的實施，對教師的素質提出了更高的要求。所以，我們應為教師的專業(yè)發(fā)展提供所需的空間和支持，以適應課改的需要。
篇四 課程實施水平評價工作自評報告
根據魯教基字[2023]23號文件和《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》精神，我校認真研讀課程實施水平評價指標，并依據指標對本校課程實施水平科學地進行了自評，現(xiàn)將自評情況形成報告如下：
一、認真學習，深刻理解新課程理念。
為進一步推進素質教育的實施，學校制訂詳細可行的學校發(fā)展規(guī)劃、工作計劃和新課程理念學習制度，每位教師充分利用周六學習和自學時間學習新課程標準，并建立相應的業(yè)務學習筆記，通過家長會等形式將新課程理念宣傳到家長中去。
二、開齊課程，上足課時，課程資源滿足需要。
按照《義務教育課程設置方案》，我校按照相關要求，開齊所有課程，并根據我校實際情況，配齊所有課程教師，但在實施教學過程中，因部分教師是非專業(yè)教師，對學生的指導不夠到位。
學校圖書、器材、器械、場所等設施均達省二類標準，均能滿足教育教學需要。在使用各類設施過程中，均制定相關制度，并及時做好使用記錄和相關活動記錄。
三、深入開展教研活動，全面提升育人質量。
教學活動是學校的中心工作，高水平的教育質量是學校賴以生存和發(fā)展的不竭動力。為此，我校制訂了切實可行的教研制度，并根據教研計劃，定期開展各級各類教研活動，鼓勵全體教師積極撰寫論文和舉行公開課、優(yōu)質課。
在課堂教學中，全體教師認真?zhèn)湔n，既備教材，又備學生，施教過程中，注意過程與方法的落實，面向全體學生，注重學生良好習慣的培養(yǎng)。作業(yè)批改及時，符合有關規(guī)定要求。但學生的良好學習習慣養(yǎng)成，是一項長遠艱巨的工程，該項工作仍需下大力氣，進一步抓好。
四、健全規(guī)范辦學長效機制，培養(yǎng)品學兼優(yōu)學生。
我校始終將學生的養(yǎng)成教育放在首位。通過班隊會、升國旗等形式，利用重大節(jié)日和傳統(tǒng)節(jié)日，校園文化活動對學生進行安全教育，愛國主義教育和法制道德教育，并積極開展以調查、探究等形式的綜合實踐活動，學生良好的日常行為習慣逐步養(yǎng)成。
為促進學生健康發(fā)展，學校取消任何形式的考試排名，采用等級評價制度，嚴肅作息和作業(yè)布置制度，嚴禁任何形式的補課等活動。鼓勵學生積極開展陽光健身活動，保證每天1小時的體育活動鍛煉時間，學生體質健康，檔案健全，體質狀況良好。
篇五 工程訓練中心金工實習優(yōu)質課程自評報告
第一部分 基本情況總結
一．本課程的目標、性質
金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是全校各專業(yè)學生學習《工程材料及機械制造基礎》和機械類院系學生〈綜合創(chuàng)新實習〉等課程必不可少的先修課。是機械類實踐課程三個層次（認識實習、金工實習、綜合創(chuàng)新實習）中的第二個層次，也是實習時間最長、學生人數(shù)最多的基本實踐環(huán)節(jié)。本課程的目標是：
1．? 了解現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。
2．? 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
3．? 在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強學生的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4．進行思想作風教育，培養(yǎng)和鍛煉勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規(guī)則和愛護國家財產的自覺性，提高學生整體綜合素質。
二．教學內容和課程體系的改革
1．? 轉變教學思想，注重能力與素質的培養(yǎng)
教育目標的變化：在金工實習中過去那種只注重基本技能訓練的教學思想已不能適應當今形式的發(fā)展需要，應該著重轉變?yōu)樘岣呔C合素質、培養(yǎng)創(chuàng)新意和增強工程實踐能力為培養(yǎng)目標。金工實習對學生工程素質和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓練的作用，使學生不但要掌握各工種的應知應會要求，還要建立起較完整的系統(tǒng)概念，既要要求學生學習各工種的基本工藝知識、了解設備原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓練，并具有運用所學工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。
為了實現(xiàn)上述目標，我們采取了一系列措施：
① 將裝配實習改造成具有綜合性、總結性實習，即在裝配實習中，結合空氣壓縮機產品，將各工種的實習內容如工程材料、表面保護、熱處理、車工、銑工、鉗工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯(lián)起來，使學生對機械產品的各個加工環(huán)節(jié)有一個整體的認識。
② 又如，結合制作榔頭，將下料、銑工、磨工、鉗工、熱處理、表面保護等各工種連接起來，使學生了解了各工種的先后順序和作用。
③ 在線切割中，產品設計、將計算機繪圖、修改編程、加工制造、清晰、塑封等環(huán)節(jié)連接起來，使學生對產品的生產的全過程有一個直觀的認識。
④ 引入北航海爾最新cad/cam軟件，改變了過去單純手工編程的歷史，使學生不但了解和初步掌握了先進的產品設計和繪圖工具，也能有較多時間來設計和動手操作設備。
⑤ 在整個實習過程中，對學生的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強對填寫實習報告、清理機床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學生的綜合工程素質培養(yǎng)起到了較好的促進作用。
⑥ 將學生加工產品的打分標準公布出來（印在實習報告之中），使學生對自己的產品的得分有明
確認識，對于提高學生的質量意識觀念有一定作用。
2．? 實施分類教學大綱
我們注意了解各個院系對金工實習的不同要求，開設了金工實習a（適用于4系、5系、機械學院、8系、13系、14系、15系）和金工實習b（適用于1系、2系、9系、12系、18系）。另外，配合3系教學改革計劃，為3系開設理論與實踐相結合的金工實習。
3．? 更新教材內容
① 為了使學生了解和初步掌握現(xiàn)代加工方法和工藝，結合世界銀行貸款項目，增加了加工中心、數(shù)控車、引入了基于網絡的最新cad/cam軟件。
② 增加了熱處理和表面保護實習。
③ 為配合金工課程的整體改革，將部分內容從金工課程（加工工藝學）轉移到金工實習中來，如簡單形位公差測量、工程材料牌號與識別、硬度測量、簡單金相觀察等。
4．? 規(guī)范考核考試方法
① 實行綜合考評制度，對于學生的金工實習成績，實行平時成績+產品質量成績+綜合考試成績=總成績，單項成績不及格，不給總成績的辦法，使學生能認真對待每個工種和每個實習環(huán)節(jié)。
② 建立金工實習試題庫，考試時從庫中隨機抽取試題進行組卷，實行教考分離，考卷由指定教師確定的方式。
③ 對于沒有上機考試（計算機數(shù)目有限，大部分學生不能上機考試）學生考卷，由指定人員負責判卷，避免了“人情分”。
5．? 因材施教和鼓勵拔尖人才辦法
① 在各個工種的實習中，都安排了一定靈活時間和實習內容，使得動手能力強的學生有發(fā)揮的余地。
② 實行工種優(yōu)秀實習生和綜合優(yōu)秀實習生制度，對每個院系在各個工種都評選出工種優(yōu)秀實習生，對于在3個以上工種獲得優(yōu)秀實習生稱號的學生給予綜合優(yōu)秀實習生的稱號。
三．推廣現(xiàn)代化教學手段，建立新的教學模式
1．? 研制和使用了計算機輔助教學課件：“空壓機裝配”。
2．? 研制和應用了金工實習網絡考試系統(tǒng)，但由于計算機臺數(shù)較少（不足20臺），每次考試只能容納半個班。
3．? 北航海爾集團免費向工程訓練中心提供cad/cam系統(tǒng)軟件，如50個節(jié)點的網絡版caxa電子圖版、caxa制造工程師、數(shù)控車繪圖編程系統(tǒng)、線切割繪圖編程系統(tǒng)、加工中心繪圖編程系統(tǒng)等。使我校工程訓練中心的繪圖編程系統(tǒng)處于全國高校領先地位。
四．建設金工實習指導教師隊伍
1．? 利用我校人事制度改革的機會，設立了各工種骨干指導教師，起到了保證教學質量和穩(wěn)定教師隊伍的作用。
2．? 實行競爭考核應聘上崗，對于提高金工實習指導教師隊伍整體素質、增強教學育人責任心和改變過去不好的作風起到了重要作用。
3．? 由于工程訓練中心成立時的實習指導教師是從原北航機械廠實習車間全員轉移過來的，而機械廠對實習不夠重視，所以實習車間人員素質不是很高，對于進行教學改革和提高教學質量有一定的困難。經過多方努力，從機械廠其他重點車間和校外招聘了多名人員，這對于提高實習指導教師的整體素質起到了關鍵作用。
4．? 實行嚴格的上崗制度，對于新招聘來的人員，經過一定時間的培訓和指導，由
訓練中心組成考核小組對每一位要正式上崗的實習指導教師進行嚴格的考核試講。考核未通過的指導教師不能上崗。對于保證教學質量起到了較好作用。
五．穩(wěn)定教學質量，提高教學效果
為了穩(wěn)定教學質量，提高教學效果，初步建立了金工實習教學質量監(jiān)控體系，該體系主要由下列環(huán)節(jié)組成：
1．? 編寫新的《金工實習報告》。對每個工種都明確了教學目的和要求、安全操作規(guī)程、實習內容安排和進程、產品質量評分標準、實習報告題目。題目的難度明顯增加，涉及的范圍擴大。既有理論、概念，又有實踐操作。實習報告成績和產品質量都記入總成績。
2．? 堅持學生評議制度。讓每批實習學生對實習的教材、內容、工種、指導教師的各方面表現(xiàn)進行不記名評議，將學生評議結果張榜公布，而學生對實習指導教師的評價直接影響個人或班組的教學津貼等級和期中、期末考核以及評獎晉級。
3．? 經常聽取《工程材料》、《加工工藝學》、《綜合創(chuàng)新訓練實習》等后續(xù)課程對金工實習教學意見和建議，不斷完善金工實習教學內容設置和與其他課程的銜接。
4．? 建立了由金工教師和中心及部門主任組成的教學質量檢查小組，對日常金工實習教學進行定期聽課和檢查。
六．建設具有北航特色的金工實習課程
1．? 實踐課程的整體改革比較徹底：
① 機械基礎類實習分三個層次，加上開放制作中心，使機械類實習實踐環(huán)節(jié)不斷線，學生接觸真實產品安排在綜合創(chuàng)新實習；
② 與金工課關系銜接較好，如如工程材料牌號及識別、熱處理基本工藝、刀具角度、公差基本概念等；
2．? 內容較合適、工種齊全、效率較高：
① 在線切割、數(shù)控車、數(shù)控銑等工種進行自主設計加工；
② 手錘制作將鍛、車、銑、磨、鉗等工種聯(lián)系在一起，線切割將設計、繪圖、編程、加工、清洗、包裝等環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起；
③ 技術先進、工種齊全：在全國首先在金工實習中開設加工中心實習；使用caxa最新軟件，同時保留數(shù)控銑的g代碼手工編程。讓學生既了解最新數(shù)控編程軟件，又了解世界通行的數(shù)控編程語言。工業(yè)上各種主要成型和加工方法實習均已開設；
3．? 素質好、技術高、責任心強的師資隊伍：
① 文化程度較高；實習指導教師主要由具有大中專及高中學歷的人員組成，這在全國高校中是比較高的。
② 由于長期的優(yōu)良傳統(tǒng)及嚴格的管理這只隊伍的技術水平較高，教學責任心強，有著較豐富的實
際教學經驗。
4．? 注重學生整體素質提高：
① 規(guī)定了嚴格的實習管理制度、考試考核制度，并嚴格執(zhí)行。在學生中引起了較大反響。增加了學生對實習管理、考試、考核的重視，基本杜絕了實習遲到、早退，考試作弊等現(xiàn)象。
② 注意在實習中進行有關遵紀守法、工作作風、愛國主義、集體主義、愛護公共財產、經濟效益、環(huán)境保護、獎勤罰懶等教育。
③ 比較恰當?shù)某煽冊u定方法開展金工實習優(yōu)秀學生評定。既考核基本操作，考查基本概念和基本理論，還要求安全、紀律、作風。
七．近年來教學改革立項和教學成果獎
金工教學改革立項情況表
項目名稱 立項 主持 參加人數(shù) 時間 完成情況 效果
金工教學cai系列課件 校級 張興華 5人 97-99 完成 較好
金工教學整體改革 校級 李喜橋 9人 98-XX 完成 評分b+
航空材料現(xiàn)場教學改革 校級 于維平 2人 97-98 完成 較好
金工現(xiàn)代教學方法研究 市級 張興華 2人 98-XX 完成 較好
金工教師隊伍建設 市級 范悅 2人 98-XX 完成 較好
金工系列課程教學質量監(jiān)控要求和評價標準 市級 王衛(wèi)林 1人 98-XX 完成 較好
機械制造基礎實踐教學體系及管理改革 校級 范悅 4人 XX-XX 在進行 ?
金工多媒體教學課件開發(fā) 校級 張興華 人 XX-XX 在進行 ?
近年來教學成果獎有：
1．《金工考試和裝配實習cai》北京航空航天大學教學三等獎，1999年，張興華
2．〈通過科研和創(chuàng)新促進工程訓練中心的教學改革〉
北京航空航天大學教學成果三等獎，XX年，于維平等。
3．〈自動化專業(yè)類工程實驗體系改革實踐〉
北航教學成果一等獎、北京市教委教學成果一等獎，XX年，高金源、張興華等。
八．存在問題
1．? 金工實習教學人員長期處于超負荷工作狀態(tài)，周一到周六均有課，今年暑假只放了2個星期的假，而學校其他教師則放了2個月暑假。金工實習教學人員數(shù)量不夠，各工種每個指導人員指導學生的人數(shù)嚴重超量（按教委要求），不但學生實習安全受到影響，也無法安排必要的培訓，嚴重影響了師資隊伍建設和整體水平的進一步提高。
2．? 金工實習場地嚴重不足。目前的實習場地是按學校招生XX人/每年設計和建設的。而目前的我校招生人數(shù)已達3500人/每年。場地狹小，設備擁擠，安全系數(shù)降低。
第二部分 對照我校優(yōu)質課程評檢與驗收指標體系自我評價
一．課程建設與管理（24分）
（一）. 課程建設
要求：（3分）課程目標明確，性質定位準確，與其它課程的關系合理；
現(xiàn)狀：（3分）
（二）. 教材建設
要求：（5分）
1．精選教學內容，注意反映和適應本門學科的新知識；
2．使用滿足教學大綱要求的高水平的主教材，教材選用有嚴格的評選程序，執(zhí)行情況好；
3．有與教材相配套的參考書目或資料目錄；
4．實驗(實習)指導資料齊全；
現(xiàn)狀：（4分）XX年對《金工實習》教材進行了部分章節(jié)的改寫，重新編寫了《金工實習報告》，使實習教學內容基本符合教學大綱要求，反映了機械制造領域的新技術、新工藝、新設備。由于世界銀行貸款二期設備尚未到齊，所以新的《金工實習》教材預計在XX年完成。
（三）. 教學文件
要求：（4分）教學大綱、簡介、教學日歷完備，文檔管理完備；
現(xiàn)狀：（4分）教學大綱、簡介、教學日歷完備，文檔管理完備；
（四）. 教學質量控制
要求：（6分）
1．有定期的集體備課制度，課程教學備課充分；
2．有嚴格、科學的質量監(jiān)控制度，并嚴格執(zhí)行，如集體制定和審定教學大綱；任課教師資格審查、試講；定期集體備課；相互聽課；嚴格控制調課等；
現(xiàn)狀：（6分）以上要求均能符合；
（五）. 考試管理：
要求：（6分）
1．有嚴格規(guī)范的命題和閱卷程序，執(zhí)行情況好；
2.? 每學期考試考核設置a、b卷；
3.? 實行教考分離，專業(yè)課嚴格試題質量審查，統(tǒng)一閱卷標準，對考試成績有分析，有結果，有措施；
4．考試、考核資料保存完整，管理規(guī)范，建立并使用符合教學大綱的試題庫；
現(xiàn)狀：（6分）以上要求均符合；
二．實踐教學（17分）
（一）. 教學硬條件
要求：（5分）
1．有與教學大綱相適應的教學設備(實驗設備、語音實驗室、教? 具、實物模型、演示設備等)，且狀態(tài)良好，使用率高；
2．實驗室管理規(guī)范，設備齊全，維修及時，完好率高，使用效果好；
現(xiàn)狀：（5分）以上要求均能符合；
（二）. 實踐教學
要求：（12分）
1．實驗開出率超過95％，實驗內容先進，符合教學大綱要求；
2．綜合性、設計性實驗占實驗總數(shù)達60％以上；
3．實驗室開放，在培養(yǎng)學生實踐能力方面有成效；
現(xiàn)狀：（10分）全部實習內容均能開出，在實驗室開放和綜合性、設計性實習方面不足；但金工實習應屬于掌握基本操作技能的范疇，所以在綜合性、設計性方面要求不能過高。
三．教學改革（14分）
（一）. 教學內容和課程體系改革
要求：（8分）
教學內容和課程體系的改革思路清晰、目標明確，規(guī)劃合理，措施具體，組織落實，已有初步成效，60％以上教師在課堂教學中突出使用了啟發(fā)式、問題式、討論式、研究式、探索式或開放式等教學方法；
現(xiàn)狀：（7分）近年來增加了數(shù)控車、加工中心、表面保護實習，改革了裝配實習、鉗工實習、銑工實習、車工實習、線切割實習、鍛造實習、焊接實習，使上述實習內容不斷充實和完善，更加符合現(xiàn)代成型加工和機械加工的發(fā)展形勢和教學要求，不斷改革教學方法。
（二）. 教學研究與改革
要求：（6分）
持續(xù)開展教學研究和改革，60％以上的教師積極參加教學改革的實踐（如編寫教材、更新教學內容、改革教學方法、改革考試內容和方式、開發(fā)課件、開設新實驗、指導學生課外創(chuàng)新活動等教改試點）；
現(xiàn)狀：（4分）由于實習指導教師有相當部分是高中畢業(yè)或中專畢業(yè)，而且有很多是老工人，所以對這些人員來說本項要求不能達到。但具有教師資格的人員能達到要求。
四．隊伍建設（17分）
（一）. 師資結構
要求：（8分）
1．教師配備齊全，職稱、年齡、學歷結構合理；
2．主講教師全部具有講師以上職稱；
3．本單位高級職稱教師擔任本科主講教師的比率在85％以上：每學期，教授為本科生上課比例超過上課教師數(shù)的40％；
4．主講教師中青年教師(45歲以下)比率在50％以上；
5．教輔人員配置合理、到伎、效果好；
6．實驗技術人員配套到位、合理；
現(xiàn)狀：（6分）基于同樣的原因，本項要求達不到。
（二）. 青年師資培養(yǎng)
要求：（5分）
1．青年教師參加必需的教學環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)如聽課、輔導、下廠實習、社會實踐等；
2．青年教師獲校級教學比賽或教學成果獎；
3．青年教師參加科學研究或教學研究，并在一些重要課題中發(fā)揮骨干作用；
[青年教師指40周歲(含)以下]
現(xiàn)狀：（3分）本項要求的第2和第3方面達不到；
（三）. 科學研究
要求：（4分）
70％以上的教師主持或參加本學科的科學研究或工程實踐課題，并取得較好成果(獲獎、通過鑒定、出版專著、在正式刊物或國內外重要學術會議上發(fā)表學術論文、投產等)；
現(xiàn)狀：（4分）具有教師資格的人員均能在科學研究方面發(fā)揮很好的作用，并取得較好成果；
五．教學質量與成果（28分）
（一）. 課堂教學質量
要求：（16分）專家評議課堂教學質量優(yōu)秀(評分平均達到85分以上)標準見課堂教學聽課表；
現(xiàn)狀：（12分）
（二）. 師生評議
要求：（10分）
1．師生評議認為80％的教師教學優(yōu)良；
2．高年級學生反映教學效果較好；
3．后修課教師對教學效果滿意；
4．主講教師自評教學質量優(yōu)良；
現(xiàn)狀：（9分）本項要求均能較好滿足；
（三）.教學成果獎
要求：（2分）近三年有校教學成果三等獎以上的成果；
現(xiàn)狀：（2分）可達到。
結論：自評得分：85分
工程訓練中心XX/10/21
篇六 本科課程評估自評報告
本科課程評估自評報告
一、普通高等學校本科教學工作審核評估實施辦法
為貫徹落實黨的十八大和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》精神，提高本科教育教學質量，根據《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》(教高〔2011〕9號)，現(xiàn)制定普通高等學校本科教學工作審核評估(以下簡稱審核評估)實施辦法。
(一)審核評估指導思想及總體要求
1.審核評估指導思想。以黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要為指導，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針;突出內涵建設，突出特色發(fā)展;強化辦學合理定位，強化人才培養(yǎng)中心地位，強化質量保障體系建設，不斷提高人才培養(yǎng)質量。
2. 審核評估總體要求。審核評估堅持主體性、目標性、多樣性、發(fā)展性和實證性五項基本原則，實行目標導向，問題引導，事實判斷的評估方法。主體性原則注重以學校自我評估、自我檢驗、自我改進為主，體現(xiàn)學校在人才培養(yǎng)質量中的主體地位;目標性原則注重以學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標為導向，關注學校目標的確定與實現(xiàn);多樣性原則注重學校辦學和人才培養(yǎng)的多樣化，尊重學校辦學自主權和自身特色;發(fā)展性原則注重學校內部質量標準和質量保障體系及其長效機制的建立，關注內涵的提升和質量的持續(xù)提高;實證性原則注重依據事實作出審核判斷，以數(shù)據為依據、以事實來證明。
本次普通高等學校本科教學工作審核評估時間為2014年至2018年。
(二)審核評估對象及條件
3. 審核評估對象。凡參加普通高等學校本科教學工作水平評估獲得“合格”及以上結論的高校均應參加審核評估。參加普通高等學校本科教學工作合格評估獲得“通過”結論的新建本科院校，5年后須參加審核評估。
4. 審核評估條件。參加審核評估學校辦學條件指標應達到教育部《普通高等學?；巨k學條件指標(試行)》(教發(fā)〔2004〕2號)規(guī)定的合格標準;公辦普通本科高校生均撥款須達到《財政部關于進一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》(財教〔2010〕567號)規(guī)定的相應標準。
(三)審核評估范圍及重點
5. 審核評估范圍。審核評估范圍主要包括學校的'定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展、質量保障以及學校自選特色等方面，涵蓋學校的辦學定位及人才培養(yǎng)目標，教師及其教學水平和教學投入，教學經費、教學設施及專業(yè)和課程資源建設情況，教學改革及各教學環(huán)節(jié)的落實情況，招生就業(yè)情況、學生學習效果及學風建設情況，質量保障體系的建設及運行情況等。
6. 審核評估重點。審核評估核心是對學校人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的實現(xiàn)狀況進行評價。重點考察辦學定位和人才培養(yǎng)目標與國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求的適應度，教師和教學資源條件的保障度，教學和質量保障體系運行的有效度，學生和社會用人單位的滿意度。
(四)審核評估組織與管理
7.審核評估組織。教育部統(tǒng)籌協(xié)調全國普通高等學校本科教學審核評估工作，制定審核評估總體方案及規(guī)劃，指導監(jiān)督審核評估工作;省(區(qū)、市)教育行政部門負責組織本地區(qū)所屬院校的審核評估工作，可結合本地區(qū)實際情況，在教育部審核評估方案基礎上進行補充，制定本地區(qū)審核評估具體方案和評估計劃，并報教育部備案后實施。
8.審核評估實施。審核評估要積極探索、建立健全與管辦評分離相適應的評估工作組織體系，充分發(fā)揮第三方評估的作用。中央部委所屬院校的審核評估由教育部高等教育教學評估中心(以下簡稱教育部評估中心)負責實施;地方所屬院校的審核評估由省級教育行政部門負責，逐步形成管辦評分離的評估機制。
9.審核評估專家。為保證審核評估專家工作水平，提高工作效率，由教育部評估中心分別建立審核評估專家?guī)旌腿珖咝＝虒W基本狀態(tài)數(shù)據庫系統(tǒng)，為全國普通高等學校審核評估工作提供開放共享的服務平臺。專家隊伍應包括熟悉教學、管理和評估工作的教育專家，還應吸收行業(yè)、企業(yè)和社會用人部門有關專家參加。教育部評估中心與各地評估組織部門共同協(xié)商對審核評估專家進行培訓。在審核評估組織實施中，外省(區(qū)、市)專家一般不少于進校考察專家組人數(shù)的三分之一。
10. 審核評估經費。審核評估經費應由審核評估具體組織部門負責落實。
(五)審核評估程序與任務
審核評估程序包括學校自評、專家進?？疾?、評估結論審議與發(fā)布等。
11.學校自評。參評學校根據本辦法和審核評估內容及上一次本科教學工作評估存在問題的整改情況，結合自身實際，認真開展自我評估，按要求填報本科教學基本狀態(tài)數(shù)據，在此基礎上形成《自評報告》和《教學基本狀態(tài)數(shù)據分析報告》，同時提交各年度《本科教學質量報告》。
12.專家進?？疾臁＜医M在審核學?！蹲栽u報告》、年度《本科教學質量報告》及《教學基本狀態(tài)數(shù)據分析報告》基礎上，通過查閱材料、個別訪談、集體訪談、考察教學設施與公共服務設施、觀摩課堂教學與實踐教學等形式，對學校教學工作做出公正客觀評價，形成寫實性《審核評估報告》。
13. 評估報告內容?！秾徍嗽u估報告》應在全面深入考察和準確把握所有審核內容基礎上，對各審核項目及其要素的審核情況進行描述，并圍繞審核重點對學校本科人才培養(yǎng)總體情況作出判斷和評價，同時明確學校教學工作值得肯定、需要改進和必須整改的方面。
14.評估結論審議與發(fā)布。各省(區(qū)、市)教育行政部門和教育部評估中心應按年度將所組織的審核評估情況形成總結報告報教育部。教育部組織評估專家委員會進行審議，公布審議結果，并由教育部評估中心和各地教育行政部門公開發(fā)布參評高校的審核評估結論。
15. 評估結果。審核評估結果是學校教育教學質量的反映，與學校辦學、發(fā)展直接相關，學校要根據審核評估中提出的問題及建議進行整改，有關教育行政部門應對評估學校的整改情況進行指導和檢查，并在政策制定、資源配置、招生規(guī)模、學科專業(yè)建設等方面予以充分考慮，促進學校教學質量不斷提高。
(六)審核評估紀律與監(jiān)督
16. 紀律監(jiān)督。審核評估要實行信息公開制度，嚴肅評估紀律，開展“陽光評估”，廣泛接受學校、教師、學生和社會的監(jiān)督，確保評估工作公平公正。教育部委托評估專家委員會，對參評學校和評估專家以及評估組織工作的規(guī)范性、公正性進行監(jiān)督檢查，同時受理有關申訴，對評估過程中違反相關規(guī)定的行為進行責任追究，作出嚴肅處理。
二、普通高等學校本科教學工作審核評估范圍
審核項目
審核要素
審核要點
1.定位與
目標
1.1辦學定位
（1）學校辦學方向、辦學定位及確定依據
（2）辦學定位在學校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)
1.2培養(yǎng)目標
（1）學校人才培養(yǎng)總目標及確定依據
（2）專業(yè)培養(yǎng)目標、標準及確定依據
1.3人才培養(yǎng)中心地位
（1）落實學校人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施
（2）人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果
（3）學校領導對本科教學的重視情況
2.師資隊伍
2.1數(shù)量與結構
（1）教師隊伍的數(shù)量與結構
（2）教師隊伍建設規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢
2.2教育教學水平
（1）專任教師的專業(yè)水平與教學能力
（2）學校師德師風建設措施與效果
2.3教師教學投入
（1）教授、副教授為本科生上課情況
（2）教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況
2.4教師發(fā)展與服務
（1）提升教師教學能力和專業(yè)水平的政策措施
（2）服務教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施
3.教學資源
3.1教學經費
（1）教學經費投入及保障機制
（2）學校教學經費年度變化情況
（3）教學經費分配方式、比例及使用效益
3.2教學設施
（1）教學設施滿足教學需要情況
（2）教學、科研設施的開放程度及利用情況
（3）教學信息化條件及資源建設
3.3專業(yè)設置與培養(yǎng)方案
（1）專業(yè)建設規(guī)劃與執(zhí)行
（2）專業(yè)設置與結構調整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設
（3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調整
3.4課程資源
（1）課程建設規(guī)劃與執(zhí)行
（2）課程的數(shù)量、結構及優(yōu)質課程資源建設
（3）教材建設與選用
3.5社會資源
（1）合作辦學、合作育人的措施與效果
（2）共建教學資源情況
（3）社會捐贈情況
4.培養(yǎng)過程
4.1教學改革
（1）教學改革的總體思路及政策措施
（2）人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機制改革
（3）教學及管理信息化
4.2課堂教學
（1）教學大綱的制訂與執(zhí)行
（2）教學內容對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，科研轉化教學
（3）教師教學方法，學生學習方式
（4）考試考核的方式方法及管理
4.3實踐教學
（1）實踐教學體系建設
（2）實驗教學與實驗室開放情況
（3）實習實訓、社會實踐、畢業(yè)設計（論文）的落實及效果
4.4第二課堂
（1）第二課堂育人體系建設與保障措施
（2）社團建設與校園文化、科技活動及育人效果
（3）學生國內外交流學習情況
5.學生發(fā)展
5.1招生及生源情況
（1）學?？傮w生源狀況
（2）各專業(yè)生源數(shù)量及特征
5.2學生指導與服務
（1）學生指導與服務的內容及效果
（2）學生指導與服務的組織與條件保障
（3）學生對指導與服務的評價
5.3學風與學習效果
（1）學風建設的措施與效果
（2）學生學業(yè)成績及綜合素質表現(xiàn)
（3）學生對自我學習與成長的滿意度
5.4就業(yè)與發(fā)展
（1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況
（2）用人單位對畢業(yè)生評價
6.質量保障
6.1教學質量保障體系
（1）質量標準建設
（2）學校質量保障模式及體系結構
（3）質量保障體系的組織、制度建設
（4）教學質量管理隊伍建設
6.2質量監(jiān)控
（1）自我評估及質量監(jiān)控的內容與方式
（2）自我評估及質量監(jiān)控的實施效果
6.3質量信息及利用
（1）校內教學基本狀態(tài)數(shù)據庫建設情況
（2）質量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制
（3）質量信息公開及年度質量報告
6.4質量改進
（1）質量改進的途徑與方法
（2）質量改進的效果與評價
自選特色
項目
學校可自行選擇有特色的補充項目
篇七 小學課程實施水平自評報告
我校嚴格按照《山東省小學課程實施水平評價指標》以及《義務教育課程設置實驗方案》、《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見（試行）》《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》規(guī)范我校課程實施行為，促使我校全面落實國家課程方案。
一、課程理念
學校成立了新課程實施與開發(fā)領導小組，制定了新課程理論學習制度，利用學校例會和教研組會議積極領導教師學習新課程理念，人人都有學習筆記和心得，同時通過校園網、學校展板、家長會積極向家長宣傳新課程知識，我校有多篇新課程實施報道先后在鄒平教育信息網進行報道。學校提出 “全力塑造學生完美人格，為每一個孩子的健康成長奠基”的辦學思想，形成“遵奉傳統(tǒng)與善于創(chuàng)新的校園文化，實現(xiàn)科學精神與人文底蘊的新時空整合”的校園文化特色，構建 “精神文化，制度文化，行為文化，環(huán)境文化”的校園文化內涵。
二、課程開設
按照國家課程、地方課程和學校課程三級課程的實施方案，我校開齊、開足、開好國家課程，尤其是綜合實踐活動與音體美等課程，按照《山東省義務教育階段課程安排表》要求的周課時數(shù)開設，沒有隨意增減任何一門課程課時數(shù)的現(xiàn)象；深挖課程資源和師資資源，努力開好地方課程和學校課程；根據我校發(fā)展規(guī)劃，制定了學校課程方案，目標明確，內容有特色，符合學校所在地與學生的實際，有管理措施，有時間保證。積極組織《安全教育》等地方課程實施，同時學校成校本課程開發(fā)小組，《京劇知識》《身邊的植物》《兒童陶藝》《經典誦讀》等十余種校本課程開發(fā)和利用。體育方面，舉辦了XX春、秋季運動會，學校又舉行了踢毽子、跳繩比賽，并成立了書畫、剪紙、舞蹈、書法等25個藝術苑。每個藝術苑的開展都有詳細的記錄和相應的資料，參加學生100%，極大的豐富了學生的課余生活，提高了學生的身體素質。為督促活動開展情況,每學期末的藝術節(jié)上學校都會組織展示活動,如合唱、舞蹈、器樂、書法、演講等。在縣、鎮(zhèn)六一節(jié)、鎮(zhèn)九九老人節(jié)等活動中參與演出，精彩的表演贏得社會各界的一致好評。
三、課程資源
學校重視對課程資源的開發(fā)與利用，音樂、體育、美術、信息技術等配備了專職任課教師，加強教師培訓，通過考核條例激勵教師去出色完成本職工作；學校為充分協(xié)調利用各種資源，教師人手配備一臺手提電腦，充分發(fā)揮班班多媒體的作用。學校每學期至少召開一次全體學生家長會，在家長會的召開形式上，學校實行了改革，根據學生自身的特點和班級學生的特點，不定期的召開不同層次的學生家長會，并聘請縣鎮(zhèn)人大代表為為學校的監(jiān)督員，成立專門辦公室，定期開展座談會。學校還組織教師走進學生的家庭，實地了解學生的學習環(huán)境和學習情況，和家長做促膝探討，了解社會對課程改革意見和建議，不僅共同解決了思想情況，同時對于學生的教育也達成了共識。
四、課程實施
學校注重教研組建設，成立了語文、數(shù)學、綜合、藝體綜合四個教研組，學期初即制定教學計劃，并圍繞計劃開展活動。各教研組以年級為單位定期進行集體備課活動。為督促教師提高課堂教學質量，學校實行先周備課制度，每月進行一次業(yè)務材料檢查。學校實行網絡備課，充分利用教研組資源，發(fā)揮同學科教師的集體智慧，把智慧的結晶發(fā)送到網上進行資源共享，既節(jié)約了資源又提高了效率。十一月份，為促進有效教學在我校開展，學校組織全體教師公開課活動，活動中教師精心備課、上課，利用教研組活動進行評課，活動開展的扎實有效。為了督促老師們上好每一節(jié)課，學校實行了半分鐘候課和推門聽課制，切實做到了“向四十分鐘要質量”。針對教育教學中出現(xiàn)的各種問題進行研討，“同上一節(jié)課”等主題活動時的教師的教學理念得到了更新。結合上級活動安排和我校實際，相繼開展了“文明班級”“感恩教育”“經典誦讀”等為主題的活動，通過手抄報、黑板報、墻報、詩配畫等形式開展得有聲有色。
在學校常規(guī)活動月中，各教研組骨干教師進行了示范課活動，同時組織評選了十佳優(yōu)秀教案，十佳作業(yè)，教師十佳綜合材料；班級之間進行了韻律操比賽、班級文化評比、紀律衛(wèi)生評比等各項活動評比。評選出韻律操優(yōu)勝班級各年級一名，優(yōu)秀領操員共五名，班級文化優(yōu)勝班級五名，紀律衛(wèi)生優(yōu)勝班級各年級一名。
學校按《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》要求，嚴格控制學生學生課業(yè)情況，學生每天在校學習時間不超六小時，每班除三節(jié)體育課外星期二、四課外活動為陽光體育活動，保證學生每天體育鍛煉時間1小時以上。杜絕節(jié)假日上課，并不定期的組織學生問卷，調查課程開展和課外作業(yè)布置情況，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，努力提高中小學課程實施水平和教育教學質量。
為加強功能室的管理與使用，學校安排8名教師負責各功能室的管理和使用，制定了各功能室管理人員職責和一系列切實可行的管理使用制度，各功能室管理員基本素質高，經常學習器材維護方法的知識，對工作認真負責，對各種儀器和器材定期檢查、維護和維修，保證了學校各任課教師的正常使用。
學校教室內多媒體白板配備齊全；教師人手一臺筆記本；一個配有45臺微機的微機室，一個設施功能齊全的多媒體教室，有達國家二類標準的音美、體、儀器室，有軟硬件設施齊全的舞蹈房和少先隊活動室。規(guī)定教師每周至少到多媒體或語音室上課一節(jié)，應用電教課節(jié)數(shù)超過50%，并嚴格考核。音樂、美術、科學專用教室使用率高，大大提高了課堂效率。各種現(xiàn)代教學設備的利用率均超過市規(guī)定標準，使用規(guī)范、記錄齊全。
圖書室藏書23000余冊，實現(xiàn)了微機管理，生均約36冊，定閱報刊70余種，教師們每人都訂刊物一份以上，學生訂少年報、數(shù)學報、英語報等300份。各教室內安裝書架，學生按課程表安排的時間定期去圖書室借書，班內還有學生自己捐助的圖書。每周五下午為閱讀課，在班內自由借閱，據統(tǒng)計低年級每生年均借閱10余冊，中高年級每生年均借閱圖書20冊以上。
五、課程評價
圍繞課程標準，學校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。注重對學生的過程性評價，通過學生學生自評、同伴評、家長評、教師評相結合的方式；實行對學生的日常評價與期末檢查相結合的辦法，學生成績評定實行等級制。同時制定了綜合實踐活動課程和校本課程評價方案，教師和學生成立了成長檔案袋。教師考核與獎懲中學生考試成績只占20%，大大減輕了教師的精神負擔。使教師和學生享受到課程改革帶來的成果。
六、學校特色
“學名人，圣賢為友；讀經典，書香為伴”是我校特色辦學的內涵體現(xiàn)，經典誦讀活動已經在我校扎根并取得豐碩的成果。我校制定長期的特色發(fā)展規(guī)劃，每學期都組織豐富多彩的經典誦讀活動，包括延續(xù)至今已經是第xx屆的古詩文背誦比賽、詩配畫比賽、課本劇表演等。在展室中，陳列著開展活動以來學生的各項作品，形式多種多樣。走進二小的校園，到處迷人的詩情畫意。在教學樓二三層有學生的藝術作品、一樓展示了教育家孔子生平故事、平房后是齊魯名人苑、前面院子的詩林園，更成為熏陶教育學生的主陣地。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，學校規(guī)劃、工作計劃和總結健全并切實可行。我校還將經典誦讀活動由學校開展到社會，由學生帶動家長，由建設書香校園到形成書香社會，并成功組織了第二屆書香家庭的評選活動，社會反應熱烈，該項活動還在鄒平電視臺進行了報道，擴大了我校的影響力，并成為特色辦學的極大動力。
七、 存在的問題和不足
（一）師資配備有待加強，教師素質有待進一步提高。
個別學科的師資配備不盡人意。個別科目師資力量不足，教師年齡偏大，有的師資整合不合理。
（二）評價改革問題
雖然學校積極進行評價改革，但改革的力度不大，效果不明顯。學生無分數(shù)評價還需得到家長和教師的認可。
八、反思與改進措施
（一）進一步加強新課程培訓。
繼續(xù)加強對各學科課程標準的學習。各學科課程標準是指導各學科教學的綱領性文件。各學科課程標準是綱目式、簡約化的，教師們理解和研究起來有一定的困難。因此，應該定期組織對課程標準的研討與解讀，只有課程標準的內容、要求、精神實質被廣大教師所理解、所接受，才能在日常的課堂教學中得到落實。應進一步加強教材培訓。要逐步完善課程培訓的方式和方法，拓寬培訓的內容。例如，積極參加各種理論培訓和優(yōu)秀教師的講課活動，以不斷提高培訓的實效性。
（二）加快研究、建立適應新課程的評價體系
評價體系是否科學、合理，是制約課程改革能否順利進行的瓶頸。要根據各學科課程標準的評價建議和課程改革的新理念，加快研究和建立適應新課程的評價體系，以引導和促進廣大教師將新課改的理念真正落實在教學中。
（三）充分利用現(xiàn)代教育技術
人類社會已進入信息化時代，網絡資源以其豐富、便捷、傳遞快等優(yōu)勢正在改變著我們的生活。教育作為為未來社會培養(yǎng)人的活動，必須與時俱進，要引導廣大教干、教師，改變過去的一些不適應時代發(fā)展要求的模式、方法，充分利各種媒體和網絡資源，開展網上教研、網上學習，改變學習和工作方式，養(yǎng)成適應信息時代工作和學習的好習慣，提高教學研究、教師培訓的效率和質量。
二○一二年十二月十九日
篇八 xxxx年4月工程訓練中心金工實習報告范文優(yōu)質課程自評報告
第一部分 基本情況總結
一．本課程的目標、性質
金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是全校各專業(yè)學生學習《工程材料及機械制造基礎》和機械類院系學生〈綜合創(chuàng)新實習〉等課程必不可少的先修課。是機械類實踐課程三個層次（認識實習、金工實習、綜合創(chuàng)新實習）中的第二個層次，也是實習時間最長、學生人數(shù)最多的基本實踐環(huán)節(jié)。本課程的目標是
1．? 了解現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。
2．? 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
3．? 在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強學生的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4．進行思想作風教育，培養(yǎng)和鍛煉勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規(guī)則和愛護國家財產的自覺性，提高學生整體綜合素質。
二．教學內容和課程體系的改革
1．? 轉變教學思想，注重能力與素質的培養(yǎng)
教育目標的變化：在金工實習中過去那種只注重基本技能訓練的教學思想已不能適應當今形式的發(fā)展需要，應該著重轉變?yōu)樘岣呔C合素質、培養(yǎng)創(chuàng)新意和增強工程實踐能力為培養(yǎng)目標。金工實習對學生工程素質和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓練的作用，使學生不但要掌握各工種的應知應會要求，還要建立起較完整的系統(tǒng)概念，既要要求學生學習各工種的基本工藝知識、了解設備原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓練，并具有運用所學工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。
為了實現(xiàn)上述目標，我們采取了一系列措施
① 將裝配實習改造成具有綜合性、總結性實習，即在裝配實習中，結合空氣壓縮機產品，將各工種的實習內容如工程材料、表面保護、熱處理、車工、銑工、鉗工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯(lián)起來，使學生對機械產品的各個加工環(huán)節(jié)有一個整體的認識。
② 又如，結合制作榔頭，將下料、銑工、磨工、鉗工、熱處理、表面保護等各工種連接起來，使學生了解了各工種的先后順序和作用。
③ 在線切割中，產品設計、將計算機繪圖、修改編程、加工制造、清晰、塑封等環(huán)節(jié)連接起來，使學生對產品的生產的全過程有一個直觀的認識。
④ 引入北航海爾最新cad/cam軟件，改變了過去單純手工編程的歷史，使學生不但了解和初步掌握了先進的產品設計和繪圖工具，也能有較多時間來設計和動手操作設備。
⑤ 在整個實習過程中，對學生的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強對填寫實習報告、清理機床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學生的綜合工程素質培養(yǎng)起到了較好的促進作用。
⑥ 將學生加工產品的打分標準公布出來（印在實習報告之中），使學生對自己的產品的得分有明
確認識，對于提高學生的質量意識觀念有一定作用。
2．? 實施分類教學大綱
我們注意了解各個院系對金工實習的不同要求，開設了金工實習a（適用于4系、5系、機械學院、8系、13系、14系、15系）和金工實習b（適用于1系、2系、9系、12系、18系）。另外，配合3系教學改革計劃，為3系開設理論與實踐相結合的金工實習。
