少年社會實踐報告7篇

發(fā)布時間：2022-11-13 21:54:07 查看人數：79

目錄
第1篇少年郭沫若詩歌及成長故事的收集實踐報告第2篇2023年青少年科學調查活動實踐報告第3篇青少年志愿者實踐報告第4篇2023年大學生追夢少年職業(yè)人物訪談寒假社會實踐報告第5篇青少年的家庭教育暑假社會實踐報告第6篇青少年的家庭教育暑假社會工作實踐報告第7篇青少年科技實踐活動項目報告

少年社會實踐報告

篇一少年郭沫若詩歌及成長故事的收集實踐報告

一、摘要

在楊澤勇副書記的領導下，太陽島文學社成員喻蓮、強燕、梁小紅、張琦、王小亮、任德坤和我組成了一個由我擔任隊長職務的七人暑期實踐小分隊，共同致力于《郭沫若詩歌精選集》和《郭沫若二三故事》兩書的編纂工作。眾所周知，郭沫若是一代文豪，在中國文壇上享有盛名。然而，近年來對郭沫若成長歷程，特別是其在樂山期間成長歷程的研究少之又少；對郭沫若詩歌，特別是其少年時代詩歌，在我國當代青少年群體中的推廣和普及方面的工作也還不夠。據此，楊副書記提議由我牽頭，發(fā)揮太陽島文學社成員的力量為郭沫若研究的事業(yè)做出一些微小的貢獻。于是，我們便在這個暑假兩個月的時間里，對郭沫若在樂山期間的成長故事進行了收集整理，并按照分頁編排的方式為后期制作提供藍本，這方面的工作將在楊副書記的協調下，由美術系的同學完成后期制作，將文本轉化為圖文并茂的連環(huán)畫或者漫畫作品。

另一方面，我們對郭沫若詩歌作品，特別是少年時期的大量作品進行了收集整理工作。初步完成的精選集里一共收錄了郭沫若詩歌98首，配以寫作背景和注釋，共77頁，38685字。本實踐取得了初步成功。

收集整理故事和詩歌的工作看似簡單，著手做起來卻發(fā)現龐大并且繁瑣。分隊隊員們在實踐過程中充分發(fā)揮了不怕吃苦，堅持不懈，精誠合作的優(yōu)良品質，在楊副書記的指導帶領下，圓滿完成任務。對每一位成員來說這既是考驗，又是鍛煉；既是辛苦的工作，又是豐甜的果實。并且我們暑假所作的這兩方面的工作，既為家長們提供了講故事的素材，為孩子們樹立了榜樣，也為培養(yǎng)青少年對詩歌這門文學藝術的興趣提供了一扇窗口，并讓更多人有機會有途徑正面的接觸到郭沫若，以及他的詩歌創(chuàng)作。

（關鍵詞：郭沫若詩集成長故事團隊）

二、正文

從楊副書記找到我，跟我談要憑借我?guī)熢簩W生自己的力量做兩本這樣的關于郭沫若的書籍那一刻起，我就被某種神秘的力量驅動，全力以赴。我知道，這是楊書記對我、對我們07級學生的一個殷切的希望以及信任，擔子雖重，但我一定會全心全意地去克服、去完成。

從迅速而略顯倉促的在太陽島文學社中募集成員，在接到任務第二天就正式組建起暑期實踐小分隊那一刻起，每一個分隊成員，都似乎和我一樣很快的進入狀態(tài)并獲得了那種共同的激動心情。

出一本書，這四個字對每一個中文專業(yè)的學生來說都是一個不可抗拒的誘惑。雖然這次的任務是通過收集別人的故事和詩歌來做兩本書，但這也并不失發(fā)現和創(chuàng)作的成分。責任感和自豪感，是將我們分隊七人凝聚在一起的看不見的力量。

（1）準備工作

在楊書記主持的第一次分隊座談會上，每個人都對此后的工作提出了自己的建議以及看法。會議最后我們一致認為，工作的第一步應該是對郭沫若這個人的成長歷程和他的創(chuàng)作情況進行一個全方位的了解。會后，分隊七人分組到學校圖書館和郭沫若研究中心借來每人兩本，共十四本不同方面關于郭沫若的書刊。

由于接到任務的時候正值期末，隊員們從緊張的復習中抽出寶貴的時間對自己手上的書籍都進行了快速而有針對性的瀏覽。每三天開一次小會，互相交流了自己閱讀的兩本書里介紹的情況，讓每個人都獲得了整個十四本書中包括的重要信息。

（2）初步分工

一星期后，我們一行人又一起來到系辦黨員接待室進行第二次座談會議，向楊書記匯報了這一星期中閱讀資料所得到的收獲。楊對我們掌握的有關信息進行肯定和鼓勵的同時，也根據他本人多年來對郭沫若的研究了解，對其情況進行了大量的補充。

第二次會議，我們根據各自不同的特點和暑期客觀條件對工作進行了第一次具體的初步分工。兩個人進行詩歌的收集工作，先從網絡上去收集他的詩歌。另外五人分成兩組，一組人收集郭沫若童年故事，另一組則收集青年。

（3）工作小結

期末考試結束之后，我們分隊初期的工作也基本告一段落。這一階段由于時間等諸多因素的限制，效果甚微。收集故事的同學從一本《郭沫若少年時代》上發(fā)現并記錄了幾個具有代表性的故事下來，但這些對于制作一本書的故事容量，顯然是很不夠的。另一方面，收集詩歌的同學則發(fā)現網絡上郭沫若的詩歌特別稀少，必須花時間將現有書籍上的詩歌一首一首地輸入到電腦上去。

針對這樣的一個現狀，楊書記決定，由系上贊助，讓我們分隊七人一同前往郭沫若的故鄉(xiāng)——沙灣。實地考查郭沫若童年故事，并感受其寫作環(huán)境。而詩歌收集方面的工作由于太過繁瑣，在原來收集詩歌的兩位成員的基礎上，又增加包括隊長在內的兩名成員，一邊收集故事，一邊做這個打字工作。

（4）沙灣之行

①由于學校已經放假不方便再在寢室住宿， 2023年7月7日晚，我將分隊七名成員都帶到了我家。當晚，我們對次日去沙灣之后的行動、目的進行了初步的討論以及規(guī)劃。

②7月8日上午，分隊成員主要進行探路工作，午飯后分四組開始進行正式的走訪調查。去沫若廣場的一組人頂著烈日的曝曬，重點與廣場漫步的行人以及垂釣的人們進行了交流。一下午的談話中，收獲了五個關于郭沫若童年的有趣故事題材。

第二組是去一棵古老的黃桷樹下與樹下眾多的老人攀談。辛勤的努力也收獲了3個故事。第三組去文化宮收集到郭沫若在沙灣地區(qū)親屬的資料。第四組調查書店的人卻發(fā)現整個竟無一個書店有超過3本以上關于郭沫若的書籍。

晚飯后，分隊成員分兩組，一組隨隊長一起代表我文新學院看望郭沫若的弟媳，另一組負責調查沙灣縣城內一位正在創(chuàng)作一本郭沫若傳記的作者的地址，未果。

③9日清晨，五名分隊成員早早的起床，來到了沙灣沫若中學的校園當中。另五名則一同前往了沙灣縣沫若圖書館。沙灣沫若中學的老師們熱情接待了我們的成員并在引領其參觀校園后將一本該校獨立編訂的關于郭沫若童年故事的內部資料贈予我們。在圖書館的同學找到了幾本市面上不易見到的舊書，用相機拍下回來研究。

9日下午，分隊集體參觀了郭沫若舊居。古色古香的宅院和書卷氣極濃的氛圍讓分隊成員們備受感動。從老宅出來之后，我們便依依不舍的踏上歸程。

④10日上午，在楊書記的指導下，分隊開了一個成立以來最重要的全體會議。會上，首先就沙灣之行所取得的成果進行了全面的思考以及總結。從數據上看，我們此行一共收獲了8個郭沫若在沙灣時期的生動故事，得到沫若中學珍貴內部資料一本。在此書內，我們又發(fā)現了3個郭沫若的故事。經過整理，一共發(fā)現了16個故事的線索。五個負責故事的隊員，除梁小紅、強燕一個人負責四個故事，我本人負責兩個故事之外，每人分配三個。

由于我家和張琦家都有電腦，所以詩集這邊打字的工作也主要由我們承擔，另外兩名隊員主要負責查找創(chuàng)作背景和收集更多詩歌、排版等等工作。

（5）暑假期間

暑假期間，我們依然堅持兵分兩路，相互策應的基本原則。制作故事書的這一組人，將工作具體分為了三個步驟：第一步，是將故事線索轉變?yōu)橐粋€800字左右的大的故事，具體生動；第二步，是將大故事簡化，制作成適合青少年閱讀的平白淺顯的語言表達；第三步，則是分段，將精簡的故事分為4到7個頁面，每一頁都能獨立制作成畫，為美術系同學提供方便的創(chuàng)作藍本。

每一步計劃耗時兩周，不緊不慢，不爭不搶，成員們均在規(guī)定時間完成了此階段規(guī)定的階段任務，并都堅持了每周周四上網討論這個慣例。（放假后，為方便聯系我建立了一個專門用于召開網絡會議的qq群，分隊成員七人每周四都要上網召開例會。）并在專門的博客上對各自發(fā)在網上的階段性故事成果進行了肯定或者批評。

制作詩集的同學則按計劃每天幾首每天幾首的完成了整本詩集的打字、注釋工作，并對每首進行注音方便兒童閱讀。

三、結束語

通過一整個暑假的努力工作，我深深的體會到了團隊精神的力量和堅持不懈的偉大。本次實踐雖然前期遇到了一系列意料之外的障礙，但隊員們都在楊書記的引導下，冷靜而有效的找到了解決的途徑方法。這些工作方法和積極態(tài)度都將使我終生受益。

但其中詩集部分注音和排版上存在的一系列紕漏由于分隊成員在技術和經驗上的限制而變得依然難以解決。這些，還需要開學后楊書記組織專家進行校正修改方面的工作。

報告最后，我希望我們的努力能為郭沫若研究這個浩瀚的工作發(fā)揮一點微薄的作用，我們制作的詩集和故事集能對讀者的人生產生一定的影響。我希望有更多的人能因為我們而更加的關注郭沫若，這位文學巨匠、詩壇奇葩的故事以及創(chuàng)作！

篇二 2023年青少年科學調查活動實踐報告

一、活動背景

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。創(chuàng)新的關鍵在人才，人才的基礎在教育，教育的靈魂在創(chuàng)新。青少年作為祖國的未來、民族的希望，肩負著歷史的重任，對他們開展創(chuàng)新教育是順應時代呼喚。

那么，什么是創(chuàng)新?如何有效培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力?

我校以xx年科學調查體驗活動手冊為指導，以“創(chuàng)新在我身邊”為主題，將整個活動分為“創(chuàng)新篇”、“調查篇”、“體驗篇”三個部分進行。

學生通過以個人、小組、班級、家庭、網站等多種形式參與活動，了解創(chuàng)新，感受創(chuàng)新，學習創(chuàng)新，并逐漸養(yǎng)成自主創(chuàng)新的意識與習慣。

活動時間

xx年6月1日——8月31日

組織機構

總策劃：金艷

活動設計：胡永紅王紅妮

手冊撰寫：王紅妮

指導教師：王紅妮王仁江徐凱

后勤保障：何流劉萬海王鵬彭正齋曹海蓉

學生管理：全校36位班主任

3.參加活動的年級及人數

參加活動的年級：一至六年級全校學生

活動總人數：2248人

二、活動目標

(一)“創(chuàng)新篇”活動目標

1.通過組織學生參與系列有趣且能激發(fā)學生創(chuàng)新潛能的科學小實驗，了解科學知識，感受科技創(chuàng)新帶來的神奇，培養(yǎng)創(chuàng)新的自信心，提升學生的創(chuàng)新思維與動手創(chuàng)新能力。

2. 通過參與使用“搭搭看”軟件搭建三維模型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與空間建構能力。

(二)“調查篇”活動目標

學生以身邊的手機使用者為調查對象，親自參與調查不同年齡群體3年來的手機使用情況。

了解手機的變革過程，感受科技創(chuàng)新為生活帶來的革新與進步。

通過親歷“提出問題—收集數據—分析數據—得出結論”的過程，體驗調查研究的一般過程，能夠養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度與習慣。

通過參與調查訪談過程，提高交流溝通能力。

學會數據的統(tǒng)計與分析方法。

5.通過對調查的數據進行分析，了解不同年齡群體對于手機的不同需求，分析歸納能力得到提高。

(三)“體驗篇”活動目標

全校學生均親自動手，播下太空種子與普通種子，用辛勤耕耘呵護它們的成長。

通過體驗太空種子的種植過程，培養(yǎng)學生的科學探究興趣。

學生在體驗與實踐過程中，了解太空種子種植的相關科學知識與方法。

學生學習并應用觀察、記錄、統(tǒng)計等方法了解種子的種植過程，體驗科學探究的過程，養(yǎng)成嚴謹求實的科學習慣。

學生通過將太空種子與普通種子的種植過程做對比，感受科技創(chuàng)新對生活帶來的變化。

學生通過對太空種子的精心培育與呵護過程，感受大自然的美，從而形成熱愛大自然，保護大自然的態(tài)度。

三、活動計劃與過程

(一)宣傳準備階段(6月1日—6月8日)

購買太空種子、各班種子種植花盆。

制作活動記錄手冊、活動海報。

3.給學生、教師、家長發(fā)放宣傳單

4.張貼海報營造活動氛圍。

(二)啟動儀式(6月9日)

1.活動口號：創(chuàng)新在我身邊

2.場地：學校操場

3.主持人：五(4)班馬文昊朱俊穎

4.活動參與人員

甘肅省科協普及部郭成鈺部長、蘭州市科協劉賓手副主席、城關區(qū)教育局曾俊萍副局長、城關區(qū)少科站謝世明站長，蘭州市農業(yè)技術指導中心胡思全老師，水車園小學金艷校長，水車園小學全體師生。

5.主要流程

(1)金艷校長宣布科學調查體驗活動正式啟動。

(2)“雞蛋撞地球”實驗展示。

(3)主持人三言兩語話創(chuàng)新。

(4)與會領導為各班學生發(fā)放太空種子。

(5)太空種子種植安排。

(三)相關知識準備(6月10日—6月15日)

1.太空種子種植方法講座。

2. 對太空種子種植過程進行觀察的方法學習。

(四)活動參與階段(6月16日—8月1日)

1.“創(chuàng)新篇”：科學小實驗與搭搭看軟件的參與學習。

2.“調查篇”：參與調查近3年不同年齡群體的手機使用情況。

3.“體驗篇”：體驗太空種子種植活動。

(五)匯報交流階段(8月2日—8月15日)

1.“創(chuàng)新篇”

(1)科學小實驗：展示交流科學實驗成果。

(2)搭搭看軟件：學生展示交流軟件搭建作品，在線上傳搭建作品。

2.“調查篇”

分析交流調查結果，并在線上傳調查結果。

3.“體驗篇”

班級內部交流太空種子種植過程中收集的觀察數據、日志與照片，分享太空種子的生長情況，以及與普通種子的不同之處。

(六)活動總結(8月16—8月31日)

各班匯總所有過程性資料，并記錄在冊。

撰寫實踐活動報告。

剪輯完成科學dv。

四、活動內容與形式

(一)知識學習：太空種子種植方法講座

由我省農業(yè)技術指導中心專家胡思全老師以小廣播的形式面向全校學生進行太空種子種植講座，講座內容如下：

太空種子的育種方法。

太空種子需要的土壤情況。

太空種子種植的生長期如何管理。

太空種子種植的罕見病及治療方法。

太空種子種植過程中的觀察記錄方法。

(二)創(chuàng)新篇

活動內容

創(chuàng)新篇包含兩項內容：一是科學實驗活動，一是小小設計師。

科學實驗活動

此部分包含“雞蛋撞地球、光是怎樣走路的、往高處流的水、飛去來器、增強現實—創(chuàng)意繪畫、物聯網—繪畫觸摸紙聯網”六個科學小實驗與“我有一個金點子”交流討論活動。具體內容如下：

雞蛋撞地球

挑戰(zhàn)活動：制作一個裝置，使一枚生雞蛋從高處(例如四樓)自由落到地面不會摔破。

材料準備：包括一枚生雞蛋在內，所有材料需自備。

評判標準：雞蛋無損，所用包裝材料用量最少，獲“最佳包裝設計獎”;

雞蛋無損，能巧妙利用空氣阻力，所用材料最少，獲“最佳物理設計獎”;

構思奇特，新穎而實用，獲“最佳發(fā)明創(chuàng)意獎”。

光是怎樣走路的

xx年10月6日，瑞典皇家科學院在斯德哥爾摩宣布，將xx年諾貝爾物理學獎授予英國華裔科學家高錕以及美國科學家威拉德·博伊爾和喬治·史密斯。

當主流科學家都在研究微米波運輸系統(tǒng)，改善和提高傳輸容量時，高錕卻與眾不同地尋找新的運輸方式，他的靈感來源于1870年英國物理學家丁達爾到皇家學會演講光的反射原理時做的一個簡單實驗，下面，我們一起來做這個經典的實驗，從中體會靈感對于創(chuàng)新的意義。

實驗材料：激光燈1支、電烙鐵1把、膠卷1卷(自備)、1000ml的

塑料瓶一個(自備)、臉盆1個(自備)、 5號電池三節(jié)(自備)。

往高處流的水

如果你看見本來應該往低處流的水在沒有電力的情況下居然往上噴了，你是視而不見呢，還是驚奇不已?也許你會疑惑：“這很重要嗎?”“是的，很重要”。因為如果你屬于后者的話，恭喜你，你就是一個有創(chuàng)新潛質的人，如果你還樂于去探個究竟，那么，創(chuàng)新的過程就開始了。

實驗材料：熱熔膠槍、電烙鐵、3根同樣粗細的吸管、剪刀(自備)、3個礦泉水瓶子(自備)。

飛去來器

數千年以前，澳大利亞土著人就發(fā)明了一種叫“飛去來器”的神奇武器，在狩獵時，獵手向獵物投出后，如果沒有擊中目標，“飛去來器”會神奇地返回到投出者手中。如今“飛去來器”已經成為一種集健身、娛樂、趣味性為一體的理想健身器材。下面，讓我們動手制作一個飛去來器并去探究它的奧秘吧。

實驗材料： a4復印紙2張(自備)、剪刀1把、雙面膠1卷。

增強現實—創(chuàng)意繪畫

創(chuàng)意繪畫是一個把傳統(tǒng)填色游戲和前沿ar技術結合教育繪畫的應用。其操作非常簡單：將空白的圖案填色，然后用平板電腦或手機攝像頭掃描后，就能得到這個圖案的3d立體彩色效果。創(chuàng)意繪畫創(chuàng)造性地為孩子們的畫作提供了一個展示的舞臺，360度可旋轉的3d動畫，配上美妙的音樂，好像完成了一幅藝術品。

實驗材料：光盤1張、打印好的空白圖案紙5張、平板電腦或android手機一個、彩色畫筆一套。

物聯網—繪畫觸摸紙聯網

物聯網就是物物相連的互聯網。我們已經將電腦連接上了網絡，怎樣將一張紙連接到網絡上呢?將一張普通a4紙與電腦網絡建立信息連接關系，就是物聯網的一種方式——“紙聯網”。

繪畫可以提高學生的記憶力、觀察能力與想象力。然而，如何使他們在繪畫習作的同時又可以及時了解所描繪物體的相關知識呢?有了繪畫觸摸“紙聯網”就可以講這個問題變得非常簡單，我們要讓學生在繪畫過程中更多地學習到作品背后的科學技術。

實驗材料：“神秘繪畫板”一套、“紙聯網”軟件光盤一套(windows系統(tǒng))、印有圖案底紋的紙5張(此資源包內容包含老虎、大象、青蛙、小狗，可根據教學需要再增加其它內容)。

(2)我有一個金點子

創(chuàng)新永無止境，我們掌握了創(chuàng)新的方法，那么就開始挑戰(zhàn)自我吧!請回顧前面學到的創(chuàng)新方法，結合日常生活的衣食住行和學習實踐，發(fā)揮自己的奇思妙想，為建設我們的美好家園提出金點子。

(3)小小設計師

學生使用3d虛擬積木搭建軟件“搭搭看”，在網絡教程的指導下，

盡情發(fā)揮創(chuàng)意，設計、搭建三維模型。

活動形式

(1)科學實驗活動

利用暑假十天的社區(qū)少年宮時間進行集中授課教學。

(2)我有一個金點子

學生利用暑假時間在家完成，并將作品提交至網絡平臺。

(3)小小設計師

學生利用暑假時間在家完成，并將作品提交至網絡平臺。

3.參與人員

(1)科學實驗活動

五年級學生20名。

我有一個金點子

四至六年級學生。

(3)小小設計師

全校學生。

(三)調查篇

學生以手機的使用者為調查對象，通過調查，了解不同年齡群體手機使用情況。

1.活動內容

(1)手機的變革過程。

據有關統(tǒng)計，截至xx年3月底，我國共有11.46億手機用戶，占全國人口的85%。隨著通信技術的飛速發(fā)展，幾乎成為生活必需品的手機，在人們的生活中也不斷變換著角色。

那么，手機到底經歷了怎樣的發(fā)展與變革呢?

以小組為單位，3~5名學生組成一個小組，對手機的發(fā)展過程展開調查。

學生通過網上檢索，了解手機的發(fā)展歷史;

以小組為單位，組成成員展開討論，初步總結手機的發(fā)展史;

教師針對學生的匯報，進行總結與補充，并指出手機在發(fā)展過程中出現的巨大變革，如非智能機與智能機。

(2)近3年不同年齡群體手機使用情況調查。

手機的發(fā)展非常迅速，那么不同的年齡人群他們對手機的使用情況有什么差異呢?就讓我們從手機的發(fā)展和應用入手，使用調查問卷，展開科學大調查吧!

以小組為單位，對已經獲得的樣本數據進行分析，了解不同年齡群體手機使用的不同情況，將調查中的發(fā)現記錄下來。調查問卷如下圖所示：

2.活動形式

暑假前，全校學生參與開展“近3年不同年齡群體手機使用情況調查”活動，完成紙質調查表，并將數據進行在線提交。

五年級20名學生利用暑期社區(qū)少年宮時間，完成數據分析與總結。

3.參與人數

全校學生參與數據調查過程，五年級20名學生參與數據分析與總結過程。

篇三青少年志愿者實踐報告

愿者實踐報告1：

第xx屆亞運會將于20xx年11月12日在xx揭開帷幕，xx人民為這一刻的到來奉獻著力量，而作為廣州的學子更應為此奉獻自己的力量，而對于我來說，志愿者是一個光榮的稱號，至高的職業(yè)，所以我毅然地選擇了當一名光榮的廣州亞運城市志愿者，并有幸成為了一名城市志愿者骨干，能夠帶領更多的志愿者參與到亞運志愿事業(yè)中。從六月份到八月份連續(xù)三個月都是海珠區(qū)亞運城市志愿者“大練兵”的日子，期間每天城市志愿者工作組的骨干都參與到“大練兵”這項活動中，此項活動主要包括“大拇指”行動、交通指揮、排隊候車以及公交車上讓座四項活動。

而我主要參與了六、八月份的“大練兵”活動，從六月份剛接手此項活動時感到束手無策到八月份的胸有成竹，我相信這期間的點滴就是我成長的堅強后盾。除此以外我還參加了社區(qū)調查，協助我們這一團隊到公交車站、路口以及地鐵站采訪各個高校的志愿者。

由于我接觸“大練兵”的時間比較長，所以對于這一部分的工作我還是蠻有感慨的，而且也算有經驗之談。

全盤的計劃。即使有一個方案書在手上，但是還是得想辦法來找志愿者，管理志愿者，最重要的是該如何去執(zhí)行，再說執(zhí)行的時候往往不簡單，總會遇到這樣或者那樣的問題，所以如果缺少一個全盤的計劃必定會失敗，而且現在面對的是整個仲愷的三千多的城市志愿者，只要有一個細節(jié)沒想到往往會出現差錯，最后只會導致整個活動的失敗。

縝密的思考。無論做事還是做人，都要縝密的思考。俗話有說“水能載舟，亦能覆舟”。城市志愿者這一團隊的龐大程度大家都是有目共睹的，只要我們的決策沒有得到他們的支持，再周密的決策都是如同虛設的，再美的夢都只是一種幻想，根本無法實現。做事不縝密思考，將致使方案的失敗。

豐富的經驗。一個從未做過類似工作的人帶領這個團隊，那是一個多么不可想象的現象。一個沒有經驗的人，不會想象到實踐過程中會遇到的種種問題，就更別提很好地解決這些問題啦。所以此時此刻才發(fā)現我大一一年的干事是沒白干的，在實踐拓展部所學到的都是我接手“大練兵”工作的基礎。不過起最主要作用的當然是我們“大練兵”的負責人，他能想到期間的種種，即使遇到突發(fā)狀況總是能做出很好的解決方法。如果我們團隊缺少這樣的一個人，想必我們的“大練兵”未必能順利進行，而我或者也未必有那么多感慨。

遇事鎮(zhèn)定。或者是因為我的經驗不到家，所以我難免在遇到突發(fā)狀況的時候會退卻，或者不能冷靜下來思考問題，慌慌張張的，最后并不能把事情很好地解決掉。通過了這次的“大練兵”最起碼我對突發(fā)狀況有了些少的認識，所以一般的問題我還是能解決的，這就是我的成長。沒有接受突發(fā)狀況的能力，想必難以解決突發(fā)狀況，而沒有經歷過突發(fā)狀況，想必就沒有接受突發(fā)狀況的能力。而我的資本或者就該從這說起。

人性化的管理。這個龐大的團隊可成就我們也可讓我們傾倒。所以管理這個龐大的團隊必須要講求方法。換位思考，被管理者都希望管理者能傾聽自己的心聲，成就自己，只要這樣的管理者才能得到被管理者的認可以及支持，這樣的工作必定能順利地進行，即使期間有不順的都可以迎刃而解。能做到這樣的管理程度，我們的城市志愿者工作組就算是成功的。不管是企業(yè)的管理，還是志愿者的管理，這都是個學問，能夠從大學就開始涉足這些，我想我算是幸運的那一個。

再說社會調查的，這次的社會調查我們可謂是有備而來的，就調查問卷都準備了大半個暑假，而做調查問卷的人員都是我們參加“大練兵”的志愿者，也算是一次跟其他高校的志愿者的交流會吧。

社會調查問卷足以反映各個階層的志愿者對于亞運城市志愿者工作的態(tài)度以及熱誠。

從調查問卷的種種答案我們可以看出不同的人對不同的事物的看法是不一樣的，想法也未必有雷同之處，而想法和態(tài)度就決定了工作的意義。有很多人對于城市志愿者的工作態(tài)度是無所謂的，而且覺得那只是一項形象工程，這類人的結果往往是無所發(fā)現，無所感悟，最后越做越累，越來越失去興趣，導致出現不少的差錯，而且是一些不必要的差錯。幸好還有一部分人的想法會不一樣，他們謹記自己的身份，盡到自己應盡的責任，為20xx年亞運會的順利進行盡到了自己的責任，也回報了自己所在的城市。

這一切引發(fā)了我的思考：“有些事情是否有意義不在于事情本身，而在于自己對它的看法和態(tài)度”這是我在“大練兵”期間聽到的最有啟發(fā)而且最有感慨的一句話，確實人生也就這樣，關鍵在于自己的看法。

志愿工作的繁雜已經不是第一天聽說了，更不是第一天體驗到了，但是最重要的是我能從中學到更多，鍛煉了自己，即使我的暑假就這樣沒了，但我并不覺得這有多可惜，反倒覺得自己是一個幸運兒，有幸參與其中。

志愿者實踐報告2：

這是我第一次做社會實踐，也是第一次做志愿者，感觸頗多。首先是在準備階段，以前總覺得做社會實踐很簡單，想到就可以做了，哪有那么麻煩，但是真正開始做，就覺得有很多事。我們先開了會，然后就開始準備工作，要考慮各種各樣的問題，像是安全問題，財產問題，路線問題，以及在實踐過程中可能遇到的其他突發(fā)狀況，都要想到，還得考慮怎么解決，覺得太麻煩，我都不想去了，可是有覺得既然決定了，就要堅持下去。

然后就開始了準備工作，我們這次是做志愿者，志愿導游，我們要提前從網上找到我們要去的地方的資料，然后盡可能背下來，因為我們都是外省的，對哈爾濱的了解很少，所以背起來就很難，浪費了很多時間。

保暖工作也很重要，我們要去冰雪大世界，所以要穿很厚，當時就受不了，覺得穿太厚影響工作，可是有怕凍，只能穿厚厚的，還有厚帽子，厚圍巾，厚手套，都讓人很難受，可是又必須戴，終于等到準備工作都做完了就可以正式開始了。

等到真得開始，才發(fā)現真是做什么都不容易，當別人看見我們是志愿者問我們問題我們回答不了時，真的是很慚愧，不過也沒辦法，我們也不是專業(yè)的導游，只是志愿的，況且我們都是外省的，對哈爾濱了解很少，都靠從網上找的資料，很難幫到他人，感覺真的是很郁悶，終于體會到導游的難處。

在實踐的過程中，一個很大的收獲就是不能在景點買東西，真的是很貴，不管是吃的東西還是紀念品，在冰雪大世界，的一串冰糖葫蘆要五塊錢，再貴一點就得十塊錢，嚇死人了。以后一定不能在旅游景點買東西。總覺得那些小商販太過分，趁機敲詐游客，雖然可以賺很多錢，但也太不道德了。

在社會實踐的過程中，的收獲就是體會到了團結的重要性，因為社會實踐是以一個團隊的形式進行的，所以團隊精神很重要，在行動時要以集體為重，不可以單獨行動，讓其他的隊員擔心，更要小心，不能掉隊，集體活動也更能保證安全問題，不管怎么說，安全問題始終是最重要的，所有的活動也都要考慮到安全問題，雖然部隊員只有一個男生，但是因為我們集體活動都在一起，所以安全沒出什么問題，我們的隊員都很有集體觀念，活動時都很注意，沒有人掉隊，這一點我們的隊員做的很好，也讓我意識到了集體的重要性，我們是一個團隊，每個人都是團隊的一份子，我們在任何時候都不能忘記自己所處的位置，做事要多為其他人考慮，多為團隊考慮，不能因為自己而影響團隊的活動。

通過這次社會實踐，真的學到了很多東西，怎么說呢，感覺很不一樣，以前總是毛毛躁躁的，做事情總是不認真，不是這出錯就是那出錯，可是這次不一樣了，這次做很多事都是和隊員一起做，實在是很不好意思做錯，就很努力，很認真的做，害怕做錯連累大家，就沒有那么毛毛躁躁。

以前總是把事情想得很簡單，做事也從來不考慮那么多，經過這次實踐，才真的覺得做事要考慮的很多，應該仔細的將事情的前后都考慮好，還有可能會遇到的各種突發(fā)狀況，以及解決的辦法，千萬不要等到真的發(fā)生了又手忙腳亂，這樣很麻煩的。

從我們的隊長身上真的學到了很多東西，隊長在很多時候都很為我們這些隊員考慮，不管是從哪個方面，在保暖問題上，她體貼的為我們買了足貼和熱貼，在時間上也安排的很合理，防止我們太勞累，而她的管理能力也非常值得我們學習，以后有機會，我也要組一個隊，自己體會一下感覺。

從我的隊員身上也學到了很多，每個人都有自己獨特的想法，每個也都有自己做事的標準，但適當的時候，我們也應該向其他人學習一下，并不是自己認定的就是對的，很多時候我們需要向其他人學習，不可以固執(zhí)的守著自己認定的，萬一是錯的，我們就需要去改正，而不是一味的堅持。

通過這一次做志愿者的社會實踐，終于從很深的程度上理解了助人為快樂之本這句話，以前雖然也幫助別人，但都是舉手之勞的事，可是這一次不同，這一次是真正意義上的幫助別人，從心里就是以幫助別人為目標的，做的事也都是為了幫助別人，甚至為了幫助別人而做了許多準備工作，這樣當你真的幫到別人的時候，就會體會到一種發(fā)自內心的快樂，當別人對你說謝謝時，就覺得自己所有的努力都是值得，所有的辛苦都沒有白費，也突然間覺得自己并不是一無是處的，原來自己也可以做很多的事。

做志愿者不僅可以體現自己存在的價值，也可以利用自己有限的力量去服務社會，我們存在于社會當中，就要努力去實現自己存在的價值，服務社會，貢獻社會，用自己的力量為社會的發(fā)展做出自己的努力。做為當代的大學生，我們應該努力的實現自己的存在價值，為了社會的發(fā)展，祖國的繁榮，做出自己的樣子。

社會實踐已經結束了，沒有結束的是我們幫助他人的心，我們應該通過這次社會實踐，更加的努力去幫助別人，讓大家都知道，我們是真的以助人為快樂之本的，并不只是為了社會實踐去當志愿者，而是為了志愿而當志愿者，為了幫助更多的人。

助人為快樂之本，希望大家都在工作或學習的空余時間，多抽出時間，去當志愿者，幫助那些需要幫助的人。

篇四 2023年大學生追夢少年職業(yè)人物訪談寒假社會實踐報告

為了進一步了解法政學院的思想政治教育專業(yè)和法學專業(yè)，學習更多專業(yè)知識，也為了了解和認識社會職業(yè)需求，了解與未來的教師職業(yè)有關的問題，xx大學法政學院追夢少年社會實踐隊對從事思政教育和法律工作的人物進行了訪談，訪談報告如下：

王xx同學于2月5日對畢業(yè)于xx大學，現在河xx一中高三年級任教的蔡秀榮老師進行了專業(yè)訪談。社會實踐主要就思政專業(yè)的專業(yè)特點，就業(yè)前景和社會需求等問題進行訪談。

蔡老師介紹了思政專業(yè)的優(yōu)勢和特點，談到思政專業(yè)注重培養(yǎng)學生的思維方式并且有利于考研深造。并回顧了當時專業(yè)就業(yè)的情況，談及專業(yè)的就業(yè)前景。蔡老師表示當時為了面試做了充分的準備，就業(yè)后也一直為了祖國的未來盡心盡力。蔡老師是一名優(yōu)秀的師大校友，多年擔高三班主任，歷屆所帶學生高考成績優(yōu)秀。蔡老師表示思政專業(yè)的學生要在大學充分鍛煉自身的表達能力，多參加實踐活動，提高自身能力?，F在社會所需要的是專業(yè)知識和實踐能力全面發(fā)展的教師，因此大學生要憑實力在日益嚴峻的就業(yè)形勢中取得優(yōu)勢。另外，思政專業(yè)的學生可以利用考研優(yōu)勢繼續(xù)深造，以便開拓新的發(fā)展天地。

劉xx同學對現就職于中國農業(yè)銀行的xx大學法政學院法學系02屆畢業(yè)生杜曉輝進行采訪他了解到法學專業(yè)主要就業(yè)方向有一是公務員，包括公檢法司法部門的專門法律公務員，也包括國家機關及其他部門中根據國家機關政策規(guī)定和本部門實際需要而設置的法律公務員；而是大中型企業(yè)中的法務工作人員；三是從事法律教育行業(yè)比如高等院校中的教師；四是法律自由職業(yè)者，比如律師，等等。他對法學生的個人品格、性格和能力對這份工作的影響做出了評價：首先要有認真嚴謹的工作態(tài)度，再者就是個人要有活潑開朗的性格，三是與周圍同事的相處，四是語言溝通能力。法學目前存在的困境是法律工作不受重視，法務工作者提升的空間比較小。杜xx堅信前途是光明的，道路是曲折的，勉勵法學在校大學生路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

劉xx同學對xx市xx縣人民法院辦公室文檔管理員，具有兩年法院工作經驗，深受領導同事信任的劉蕊同志進行人物訪談。她了解到檔案員的日常工作內容為整理、收發(fā)資料和為領導準備資料，開公章。問題可能是資料有時會比較雜亂繁多，需要分類整理好，還有就是領導匯報工作時需要考察語言表達能力。她指出，在法律工作中，最重要的是合格的道德操守，其次是過人的專業(yè)知識，第三是超人的耐心和韌勁，第四是良好的語言表達能力，最后是職業(yè)責任感和集體榮譽感。同時也分享了一個座右銘“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！狈尚袠I(yè)聽起來非常高大上，但是個鐘的心酸只有自己體會，需要把我時機和能力，分辨出那些時刻能夠幫助質變飛騰。她相信我們這一代法學生，也希望能在法律行業(yè)的各個領域大展宏圖，實現個人價值，維護法律尊嚴，穩(wěn)定社會秩序。

通過這次專業(yè)人物訪談，近距離接觸校友，對專業(yè)的專業(yè)知識，就業(yè)前景，教師需求有了更深的了解。另外，通過社會實踐，能夠更加深刻的認識到自己在大學生活中應該學習知識和能力以適應就業(yè)需求。自己也應參加更多的社會實踐來增長知識和經驗，為自身就業(yè)尋找更多有利的機會。

篇五青少年的家庭教育暑假社會實踐報告

暑假社會實踐報告

題目：青少年的家庭教育指導教師：學生姓名：xx,班級：09會計于審計完成時間：XX年8月31日調查目標：通過青少年的家庭教育發(fā)現并解決雙方存在的問題。調查時間：8月1日～8月31日調查對象：家長及青少年調查方法：談訪法

一、發(fā)現問題

時代在發(fā)展，社會在進步，子女的教育問題越來越得人們的重視，農民的思想覺悟也在潛移默化中提高，一樣的供子女念書，讓子女受高等教育。但除學校的應試教育，家庭教育也帶來了越來越多的教育弊端。

（一）幾種極端查方法：談訪法

一、發(fā)現問題

（一）幾種極端的教育方法

1 盲目型

有些家長盲目的認為要出類拔粹必須多讀書，多做題，正所謂的題海戰(zhàn)術，還要參加補習班…時間排的滿滿的，根本就沒考慮孩子的勞逸結合，配合孩子的自身條件進行有目的、有計劃的學習規(guī)劃。家長只知道努力賺錢滿足孩子學習的一切，一味的根據自己的意愿要求孩子，讓孩子來完成自己沒完成或完成不了的夢想，最終使得孩子失去自主的能力，只能順從家長的盲目。

2 隨波逐流型

俗話說三百六十行,行行出狀員,可偏偏有些家長就盼著子女在這三百六十行中,行行能有所建樹,把他們培養(yǎng)成無所不能的現代化人才。但是如今的社會,普通人是多數,像那樣所謂超人畢竟有限,要讓普通人的子女成為超人談容易。根據調查，一八歲的小姑娘就是在媽媽的意愿下報了好多班，除了學校上課外，周三下午要補習奧數，周五下午補習英語，周六上午上舞蹈課，下午上外教學習口語，周日上午上鋼琴課，學習阮，下午游泳課。年僅八歲就失去了童年應有的快樂，每天就這樣度過。小女孩并不快樂，也不喜歡一些樂器，但因為媽媽讓學，不得不學，而媽媽給出的原因是別人都學，我們不能落后于別人，要想比別人強就要比別人會的多。

3 放任自流型

錢不是萬能的，但沒錢確是萬萬不能的，一些父母為了子女能有更美好的明天努力賺錢，忙于工作和事業(yè)而對子女采取不聞不問政策，完全給子女自由，但卻忽略了自己的愛對他們是多么的重要。也許有些子女毅力夠強，學會了獨立，變成了生活的強者。但對于一些制自力，意志力弱的孩子來說，父愛母愛的缺失可能造成他們心靈上的陰影，有被拋棄的感覺，在外界的誘惑下，誤入歧途，有些可能走上不歸路，成為問題少年。還有些家長認為孩子成績的好壞完全取決于先天的遺傳因素，而跟后天家長的教育無關，一切都是命中注定，也就不關心子女的家教問題了。三分天注定，七分靠打拼，這樣的家長只能說他們不負責任。

（二）幾種消極的學習太度

1 唯命是從型

有些同學從小受到父母的嚴格家教，稍有不順就會受到批評，久而久之，他們自身的反抗情緒也就被消磨怠盡了，父母之言尤如圣旨，讓做什么就做什么，不允許的堅決不做，完全成為依賴父母的乖寶寶。但這不是長久之計，父母總有離我們而去的時候，凡事都得靠自己。

2 放任自流型

記得我一同學，從小學到初中，學習成績一直名列前矛，成為老師和同學的寵兒，一直這樣下去多好，可畢竟山外有山，人外有人，上縣里讀高中的時候遇到了不少勁敵，而且個個比她優(yōu)秀，待遇仿佛從天堂顛倒在地獄，如此遭遇，自尊心強烈的她怎能受的了，總認為別人瞧不起她、笑話她，自卑的厲害因為受不了而中途退學了。3 破罐子破率型

有些資質差的同學經過后天的努力而沒達到預定的結果，還是成績平平，不見起色，便主動放棄自己，不再堅持，抱著我不行的念頭一錯到底。從善如登，從惡如崩，這樣只能是一天比一天差，慢慢開始厭學，開始逃學，最終導致退學。有的沉迷于網絡，甚至走上違法犯罪的道路。而事實也證實了這點，青少年犯罪比例很高，中途退學更是數不勝數。

二、分析問題

（一）對父母的分析

1 對于父母盲目、壓迫孩子的教育方式是不可取的，這樣的孩子從小生活在高壓政策下，不利于孩子身心的健康發(fā)展。試想一下，從孩子稍懂事就開始給其施壓，每天生活在這樣的氛圍下，誰受的了，只能聽從安排，沒膽量也沒時間去做自己的美夢，更別說鍛煉自己的生存之道了，慢慢地也許連自我都迷失了，只能依靠父母了。

2 對于完全給予孩子“獨立”的父母來說，認為自己的孩子從小就應該養(yǎng)成自我意識，凡事靠自己，而相應采取不聞不問方針，這似乎也挺極端。孩子最需要的莫過于父母的愛了，父母的不理睬會讓孩子誤以為從小就沒人疼愛，在心理留下陰影，缺失了這份最偉大的愛，會讓他們倍感孤獨，養(yǎng)成自閉的消極情緒，這并非長久之計。

（二）對青少年的分析

1 長久生活在父母保護傘下的孩子習慣了“倆耳不聞窗外事，一心只度圣賢書”的日子，凡事有父母擔著，自己不用操心，舒服的過自己的日子，照父母的意思按部就班就好，更不需自己樹立遠大的目標、理想，這些都太累。還有的父母太強勢，自己反對也無效，只好默默無聞的屈服，走父母安排的路。

2 如今留守兒童也成為社會關注的熱點問題。打小跟著外祖父母或祖父母生活在一起，一年甚至幾年也見不著父母幾面，和父母團聚仿佛成了這些孩子的夢，他們從心底渴望著父母的愛，可這偏偏又是他們所缺失的，讓他們覺得自己總是生活在無助而又孤獨的邊緣，他們不愿意于人溝通，養(yǎng)成了孤僻、自閉的習慣，長久生活在沒有安全感的陰影下，得不到良好的家庭教育。這是父母的欠缺。

三、解決問題

（一）解決父母的問題

1 了解孩子隨著年齡的增長，父母不可能完完全全的了解孩子，青少年判逆心理的強弱很大成成度和父母于孩子的思想分歧有很大關系，導致代溝也隨著加大。這個時候，父母就不應一意孤行，完全根據自己的意愿教育孩子，相應做出讓步，和平解決問題，做為一個好的傾聽者聽孩子的心聲，去以朋友的身份幫他們。

2 尊重孩子

都知道力的作用是相互的，尊重也是如此，要想別人尊重自己，自己先得學會尊重別人，父母和孩子也是這樣，雖為孩子，但也有自尊心，也有尊言。父母不顧及孩子的感受要求做些她們不樂意做的，那判逆的心理，而父母也得不到理應的尊重。

（二）解決孩子的問題

1 換位思考

沖動是魔鬼，青少年氣血方剛，最易激動，情緒不穩(wěn)定，在判逆期和父母發(fā)生沖突在所難免，但一定要“忍”字當頭，學會換位思考問題，別不拿父母的話當耳邊風，父母做的一切都是為了自己好！不防冷靜下來的時候站在父母的位置思考一下父母這樣做的初衷，他們的社會閱歷畢竟很豐富，不要妄費了父母的一片苦心！即使父母的方法有不合理之處，我們也要心平氣和的坐下來與父母談判，與父母講道理，以達成一致的意見，共同解決問題。

2建立友誼

雖然有代溝，但友誼無界線，我想子女和父母之間的友誼最難能可貴了，在理解、尊重父母的前提下把父母當作知心好朋友，與父母共同分享快樂，共同承擔痛苦，有父母的幫助來解決問題，何樂而不為呢？

篇六青少年的家庭教育暑假社會工作實踐報告

一、發(fā)現問題

（一）幾種極端查方法：談訪法

一、發(fā)現問題

（一）幾種極端的教育方法

1盲目型

2隨波逐流型

3放任自流型

（二）幾種消極的學習太度

1唯命是從型

2放任自流型

3破罐子破率型

二、分析問題

（一）對父母的分析

1對于父母盲目、壓迫孩子的教育方式是不可取的，這樣的孩子從小生活在高壓政策下，不利于孩子身心的健康發(fā)展。試想一下，從孩子稍懂事就開始給其施壓，每天生活在這樣的氛圍下，誰受的了，只能聽從安排，沒膽量也沒時間去做自己的美夢，更別說鍛煉自己的生存之道了，慢慢地也許連自我都迷失了，只能依靠父母了。

2對于完全給予孩子“獨立”的父母來說，認為自己的孩子從小就應該養(yǎng)成自我意識，凡事靠自己，而相應采取不聞不問方針，這似乎也挺極端。孩子最需要的莫過于父母的愛了，父母的不理睬會讓孩子誤以為從小就沒人疼愛，在心理留下陰影，缺失了這份最偉大的愛，會讓他們倍感孤獨，養(yǎng)成自閉的消極情緒，這并非長久之計。

（二）對青少年的分析

1長久生活在父母保護傘下的孩子習慣了“倆耳不聞窗外事，一心只度圣賢書”的日子，凡事有父母擔著，自己不用操心，舒服的過自己的日子，照父母的意思按部就班就好，更不需自己樹立遠大的目標、理想，這些都太累。還有的父母太強勢，自己反對也無效，只好默默無聞的屈服，走父母安排的路。

2如今留守兒童也成為社會關注的熱點問題。打小跟著外祖父母或祖父母生活在一起，一年甚至幾年也見不著父母幾面，和父母團聚仿佛成了這些孩子的夢，他們從心底渴望著父母的愛，可這偏偏又是他們所缺失的，讓他們覺得自己總是生活在無助而又孤獨的邊緣，他們不愿意于人溝通，養(yǎng)成了孤僻、自閉的習慣，長久生活在沒有安全感的陰影下，得不到良好的家庭教育。這是父母的欠缺。

三、解決問題

（一）解決父母的問題

1了解孩子隨著年齡的增長，父母不可能完完全全的了解孩子，青少年判逆心理的強弱很大成成度和父母于孩子的思想分歧有很大關系，導致代溝也隨著加大。這個時候，父母就不應一意孤行，完全根據自己的意愿教育孩子，相應做出讓步，和平解決問題，做為一個好的傾聽者聽孩子的心聲，去以朋友的身份幫他們。

2尊重孩子

（二）解決孩子的問題

1換位思考

篇七青少年科技實踐活動項目報告

青少年科技實踐活動項目報告

一、活動背景：

大門鎮(zhèn)是一個海島，海洋資源十分豐富，海鮮的養(yǎng)殖更為大門鎮(zhèn)帶來了極大的經濟效益。而我們平時雖然生活在海鮮的世界，但是對于海鮮的了解還是比較淺薄的。為了更多的了解海鮮，了解家鄉(xiāng)的養(yǎng)殖文化，激發(fā)大家熱愛家鄉(xiāng)的情感，我們覺得開展一次養(yǎng)殖文化的.研究活動也是挺好的，再加上島上豐富的養(yǎng)殖資源，也為我們的活動提供了有利的條件，跟老師討論后，我們共同設計了此次活動。

二、活動目標：

此次活動，旨在了解更多的養(yǎng)殖知識，激發(fā)大家熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。雖然分的小組比較多，但是每個小組都要圍繞以下幾個目標開展活動：

1.了解、收集有關養(yǎng)殖的一些小知識。

2.學會通過采訪獲得更多的科技養(yǎng)殖小知識并設計簡單的采訪記錄表。

3.學會整理資料。

4.通過采訪、參觀、討論等途徑提高學生的實踐能力，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

三：活動對象和人數：

502班43位同學

目標制定好以后，我們將要開展活動了，不過有了上個學期的經驗，我們大家都跟自己小組的同學商量，制定了一個活動方案，這是從各個小組中選出來的一份，大家都覺得挺不錯的！

四：活動方案

(一) 活動內容：

a.收集有關科學養(yǎng)殖海鮮等的知識