研究性學習開題報告15篇

篇一 研究性學習第一課開題報告

學習目標：

過程與方法：

讓學生們初步確定自己小組的專題，通過開題報告的方式，明確初定課題的背景、目的、價值，做好初步的責任分工和實施計劃等準備工作。并通過答辯環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)課題漏洞，對課題進行進一步的完善。

知識與能力

通過本次報告，讓學生們進一步了解越秀區(qū)外國商人聚居地的特色文化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學生們的口頭表達能力、邏輯思維能力和組織策劃能力。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生們團結(jié)協(xié)作的態(tài)度，培養(yǎng)學生們的集體觀念，激發(fā)學生們自信的表現(xiàn)欲望。

學習重點

讓學生們初步確定自己小組的專題，通過開題報告的方式，明確初定課題的背景、目的、價值，做好初步的責任分工和實施計劃等準備工作。并通過答辯環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)課題漏洞，對課題進行進一步的完善。

學習方法：教師引導、小組討論、制表、報告、答辯

準備工具：相機一部，每個小組一張報告表格、一張b5紙，每人一支簽字筆。

學習過程：

一.教師引導：（參考時間：3分鐘）

教師導入明確本次開題報告的具體要求

1.學生們按照小組就座，將之前已經(jīng)填寫好的表格再次拿出來進行探討，盡量讓課題完善。

2.小組依次上臺進行匯報，每個小組的匯報時間為5分鐘，匯報的時候要求所有組員都要參與，匯報的時候可以適當用板書或者多媒體，匯報的時候注意儀容儀表，也盡量讓語言清晰，讓下面其他同學能夠聽清楚匯報內(nèi)容。匯報的過程中，下面聽匯報的小組要做好要點記錄，對于一些疑點，可以在答辯環(huán)節(jié)進行提問。

3.匯報結(jié)束后，所有成員留在原地準備答辯，下面的任何一個小組的任何成員都可以問匯報小組問題，問題可以針對整個小組，也可以指定回答問題的人員。當然，如果你有什么意見或者建議，也可以提出來供匯報小組參考。

二、學生們按照小組進行討論，教師巡堂了解學生們的初步定題情況，并給予適當指導。（參考時間：8分鐘）

三、小組匯報和答辯，每個小組按照匯報的要求上臺進行匯報和答辯，其他小組作好記錄和提問。（參考時間：56分鐘）

四、教師總結(jié)本次開題報告的情況（參考時間：1分鐘）

篇二 2023研究性學習開題報告范文

課題名稱

從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

課題編號

2023—01702

導師：

成員：

組長：

班級：

課題研究的背景及意義

俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢姡耙轮痹谌藗兊娜粘Ｉ?、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關(guān)注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。

預期成果

體驗、調(diào)查分析報告、論文

研究方法

通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在老師的指導下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。

活動計劃

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。

活動計劃：

第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。

第二階段(第4—10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段(第12—13周)：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。

由這個開題報告，我們可以很顯然地看出來，做這項研究時我們的選題是來源于中學歷史課本的。這說明在進行中學歷史教學時，我們應(yīng)該時刻想到研究性學習?？匆豢醋约核系膬?nèi)容是否能為成為研究性學習所研究的選題。《從穿著打扮看我們生活的變化

——中國古今服飾文化小探》這個開題報告，在課題背景中就提出了“人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?”這樣就很好地將課本上的歷史知識和當今中學生對穿著打扮的觀點聯(lián)系起來了。很好地解決了將課本知識轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活中的問題。使這個研究選題變得更有意義。

從學科教學中我們找到了開題的素材，然后我們怎么將學科教學深化呢?這個任務(wù)就要交給研究性學習來完成了。我們應(yīng)該采取什么方法來研究這個問題?會取得什么預期效果呢?進行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調(diào)查法、文獻研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計劃。一步步地完成研究性學習的證題和結(jié)題工作。在這個過程中除了歷史教師外，其他各個科目尤其是人文與社會學科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導教師。這樣就使得原本讓一個歷史老師花很多時間和心血想深化研究的歷史問題，變成了一項計劃周密、步驟嚴謹?shù)募w活動。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。

從以上例子可以看出來，研究性學習和各學科教學不可分離和不可割裂的，它們是一個整體，有很好的互補性，將兩者結(jié)合起來可以相得益彰。

那如何將各學科教學與研究性學習有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)有意互補呢?我認為應(yīng)該重點要解決如下幾個問題

一.人員配置問題：

研究性學習是一門涉及范圍廣，融合程度高的學科，首先要設(shè)置一個專家組來保證其師資的質(zhì)量。這個專家組應(yīng)該由各個科目的科組長和任教該年級的備課組長擔任。這樣一個具有較高專業(yè)水平的教師隊伍可以保證學生在進行研究性學習的時候有相應(yīng)的專家做指導。其次全體班主任和任課教師都是研究性學習教師組的成員。除了師資以外還要引起學校的高度重視才行。所以學校各行政領(lǐng)導要對研究性學習予以高度重視。在各個場合做好宣傳和發(fā)動工作。還可以擔任研究性學習的名譽專家等?？傊?，研究性學習是一項系統(tǒng)工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個過程。

二.師資培訓問題

專家組的老師要定期對普通教師進行培訓，讓其在各具體學科教學的過程中要聯(lián)系到研究性學習，用研究性學習的理論和方法指導具體學科教學，把具體學科涉及到的一些問題提供給研究性學習做開題參考。

三.合作與交流的問題

有時候我們是通過學科教學發(fā)現(xiàn)問題然后將問題提出來，讓研究性學習去研究達到

進一步深化，但是大多數(shù)時候是我們提出一個研究問題，該問題涉及到很多學科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學習服務(wù)。這個時候各學科的老師一定要通力合作取長補短，通過互相交流和學習達到共同提高。

四.評價問題

新課程改革要求強化評價的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。對學生的研究性學習成果我們要組織專家組進行集體評價。采取多元化的評價方法對指導老師和學生進行評價。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志，?？习l(fā)表。對于發(fā)表的成果學校給予表彰和獎勵。

總之，研究性學習是一門新的學科，雖然某些學校在該課程開設(shè)之前已經(jīng)進行過類似的探索和研究，但是作為一門必修課程還是第一次被列出來。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學習發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維，如何將科學科教學與研究性學習有機結(jié)合起來。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問題。

篇三 數(shù)學研究性學習開題報告

課題名稱:《對于我校食堂的研究》 班級：高一(14)班 指導老師: 沈飛 課題組長: 王婷

課題成員:xxxxxxxxxx

課題的提出:

學校學生早中午排隊買飯時間過長,久而久之學生產(chǎn)生了排隊長,吃飯難的觀念。一些同學由于因為種種原因(主要原因是排隊過于浪費時間)，以吃方便面，面包甚至不吃來度日。嚴重影響了學生身體健康和學習效率。為此，我們提出了此課題。 目的與意義:

一個健康的身體是革命的本錢，作為21世紀的高中生，飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。一日三餐對于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學校的食堂。

學校食堂的設(shè)計方案、色彩對飲食的影響和衛(wèi)生情況 主導學科: 管理 相關(guān)學科: 政治 美學 社會 醫(yī)學 具

階段 時間(周) 主要任務(wù) 階段目標

一 20xx年3月中旬 選題 選出合適的課題

二 20xx年3月下旬 開題報告 進行答辯

三 20xx年5月下旬 結(jié)題報告 答辯、展示、評比 計劃訪問的校內(nèi)、外專家: 1xxxx 2、?？倓?wù)主任：xxx 活動所需條件(如設(shè)備、器材、活動場地、經(jīng)費及來源等)：

等級：a 簽名：沈飛 20xx年 11月 2日

數(shù)學研究性學習開題報告范文

篇四 研究性學習報告開題報告范文

課題名稱

從穿著打扮看我們生活的變化--中國古今服飾文化小探

課題研究的背景及意義

俗話說得好：'人靠衣裝，佛靠金裝'，而一句'衣食住行'更是將'衣'擺在首位，研究性學習報告開題報告?？梢?，'衣著'在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關(guān)注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。

預期成果

體驗、調(diào)查分析報告、論文

研究方法

通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在老師的指導下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。

活動

計劃

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。

活動計劃：

第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。

第二階段(第4-10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段(第12-13周)：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。

由這個開題報告，我們可以很顯然地看出來，做這項研究時我們的選題是來源于中學歷史課本的。這說明在進行中學歷史教學時，我們應(yīng)該時刻想到研究性學習?？匆豢醋约核系膬?nèi)容是否能為成為研究性學習所研究的選題。《從穿著打扮看我們生活的變化

--中國古今服飾文化小探》這個開題報告，在課題背景中就提出了'人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?'這樣就很好地將課本上的歷史知識和當今中學生對穿著打扮的觀點聯(lián)系起來了。很好地解決了將課本知識轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活中的問題。使這個研究選題變得更有意義。

從學科教學中我們找到了開題的素材，然后我們怎么將學科教學深化呢?這個任務(wù)就要交給研究性學習來完成了。我們應(yīng)該采取什么方法來研究這個問題?會取得什么預期效果呢?進行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調(diào)查法、文獻研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計劃。一步步地完成研究性學習的證題和結(jié)題工作。在這個過程中除了歷史教師外，其他各個科目尤其是人文與社會學科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導教師。這樣就使得原本讓一個歷史老師花很多時間和心血想深化研究的歷史問題，變成了一項計劃周密、步驟嚴謹?shù)募w活動。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。

從以上例子可以看出來，研究性學習和各學科教學不可分離和不可割裂的，它們是一個整體，有很好的互補性，將兩者結(jié)合起來可以相得益彰。

那如何將各學科教學與研究性學習有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)有意互補呢?我認為應(yīng)該重點要解決如下幾個問題。

一.人員配置問題：

研究性學習是一門涉及范圍廣，融合程度高的學科，首先要設(shè)置一個專家組來保證其師資的質(zhì)量。這個專家組應(yīng)該由各個科目的科組長和任教該年級的備課組長擔任。這樣一個具有較高專業(yè)水平的教師隊伍可以保證學生在進行研究性學習的時候有相應(yīng)的專家做指導。其次全體班主任和任課教師都是研究性學習教師組的成員。除了師資以外還要引起學校的高度重視才行。所以學校各行政領(lǐng)導要對研究性學習予以高度重視。在各個場合做好宣傳和發(fā)動工作。還可以擔任研究性學習的名譽專家等?？傊芯啃詫W習是一項系統(tǒng)工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個過程。

二.師資培訓問題

專家組的老師要定期對普通教師進行培訓，讓其在各具體學科教學的過程中要聯(lián)系到研究性學習，用研究性學習的理論和方法指導具體學科教學，把具體學科涉及到的一些問題提供給研究性學習做開題參考。

三.合作與交流的問題

有時候我們是通過學科教學發(fā)現(xiàn)問題然后將問題提出來，讓研究性學習去研究達到

進一步深化，但是大多數(shù)時候是我們提出一個研究問題，該問題涉及到很多學科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學習服務(wù)。這個時候各學科的老師一定要通力合作取長補短，通過互相交流和學習達到共同提高。

四.評價問題

新課程改革要求強化評價的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。對學生的研究性學習成果我們要組織專家組進行集體評價。采取多元化的評價方法對指導老師和學生進行評價。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志，專刊上發(fā)表。對于發(fā)表的成果學校給予表彰和獎勵。

總之，研究性學習是一門新的學科，雖然某些學校在該課程開設(shè)之前已經(jīng)進行過類似的探索和研究，但是作為一門必修課程還是第一次被列出來。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學習發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維，如何將科學科教學與研究性學習有機結(jié)合起來。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問題。

其他資料：

以下是關(guān)于如何適應(yīng)高中生活的資料：

參考資料如上：

一、放松自己

面對一個不熟悉的陌生環(huán)境，人們會有一種緊張不適的感覺，這是很自然的現(xiàn)象，在一種新的環(huán)境里，無論是人的肌體還是心理，出于自我保護需要，人都要對環(huán)境加以觀察、了解，作出判斷，然后選擇。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同，我們都要面對這一現(xiàn)實，調(diào)整自己的認知結(jié)構(gòu)，盡快融合到新環(huán)境中去。

新學期馬上就要到了，很多的同學會從原來的學校畢業(yè)，到新的更高一級的學校去深造。這本來是一件好事，但有的同學卻因為換了一個新的學習環(huán)境，覺得特別不舒服。有的同學說，新學校、新班級、新老師、新同學使他們感到緊張，不知應(yīng)該怎樣去應(yīng)付。

曾經(jīng)有一位同學說，開學第一天，老師讓每個人介紹自己的情況，同學們說得都很好，可是輪到他時，他卻緊張得一句話也說不出來，兩個手心都是汗，出盡了洋相。后來，那個場面不斷地在他腦海中浮現(xiàn)，他便認為同學們一定瞧不起自己了，老師對自己也有成見了。于是他不敢跟同學在一起交往，有時恨不得一放學就馬上回家。由于過分緊張，課堂上的聽課效果不佳，他覺得自己的記憶力也出現(xiàn)了問題。開學后的第一次'摸底'考試也考'砸'了，他越想越害怕，不知該怎么辦。

其實，從這位同學敘述的內(nèi)容分析，他存在著社交障礙，他沒能從社會交往中得到愉快的情緒體驗，加之因家庭、學習等影響，'客觀'上導致他們的內(nèi)向性心理特征傾向。由于在眾人面前'交往'失敗而極易導致自卑心態(tài)，越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理，甚至焦慮、恐懼，以至影響到正常的學習與生活，心里非常苦惱，渴望得到他人的理解和幫助。

此外，具有社交障礙的同學對自己的神態(tài)、舉止特別敏感，生怕自己在別人面前出丑、失態(tài)，自尊心極強。這種強烈的恐懼感，反而使自己在別人面前感到異常緊張，說話語無倫次，口齒不清，行為拘謹。而面部表情和行為通過反饋更加強了緊張意識和恐懼感，形成了惡性循環(huán)。嚴重者不僅不能進行正常的人際交往，甚至不敢出戶一步，造成極大的精神痛苦。

交往不適或交往障礙的中學生還存在著一個共同的特征，即主動性比較差，在其內(nèi)心深處有著較強的依賴心理，所以也就使他們產(chǎn)生希望別人或外界的力量去幫助自己，使原有的自卑被逐漸消弱，如果一旦沒有外界的鼓勵和指導，他們交往不適的癥狀就會更加顯著。

因此，從內(nèi)心里擺脫依賴，表現(xiàn)自信，是他們戰(zhàn)勝自我的關(guān)鍵。加強主動性，不要將全部的希望寄托到他人的身上，則是他們行動的保證。

為此，建議：

第一，要敢于面對現(xiàn)實，承認自己交往的失敗。因為一個心理正常的人，其認識和行為是不能脫離現(xiàn)實的，并時刻與現(xiàn)實相接觸的。相反，心理有障礙的人，總是想盡辦法逃避現(xiàn)實，甚至希望生活在假想的環(huán)境當中。

第二，解剖自己，認識自己。在出現(xiàn)問題時，中學生應(yīng)首先了解自己，解剖自己，特別是對自己的不足不要'諱莫如深'，而要敢于'暴露'，同時還要尋找自己的長處以增強自信心。

第三，發(fā)揮自己優(yōu)勢，在人多的場合表現(xiàn)自己，及時抓住各種能鍛煉自己的機會，每一次交往的成功，都將有效地加強對自己交往能力的正確認識。用'我能行!'這樣積極的語言暗示自己，即使偶爾失敗也沒關(guān)系，相信自己一定能成功。

具體辦法：

一是發(fā)揮自己的優(yōu)點，增強信心，知道自己原來也不差。

二是找出學習榜樣或能激勵自己發(fā)奮的格言，作為自己追求的方向。

三是肯定自己的能力，重新振作精神。

二、樹立自己的自信心

在初中時，你也許是一位學習出眾的尖子生，而進入高中后，你突然發(fā)現(xiàn)周圍高手如云，自己并不出眾，你是否為此感到傷心和懊惱呢?

在我們中學生當中，有一種常見的毛病或叫'通病'，就是自我期望過高，而自我評價過低。也就是說，有些人志向很高，心氣兒很大，可是一提起自己的條件，又覺得這也不行，那也太差。這種'過高'和'過低'的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我意向，從而失去了應(yīng)有的自信。

這種反差是怎么形成的?主要是橫向和別人比較形成的。例如拿別人的高智商和自己的普通智商比;拿別人的高個子和自己'二等殘廢'的身段比，當然會越比越泄氣，越比越自卑。

心理學家指出，幾乎所有人情緒的消極反應(yīng)都僅僅是由于自信心不足的結(jié)果。一個缺乏積極的自我意向的人，會輕易夸大那些微不足道的過失和不足，自己嚇唬自己，就像面臨天塌地陷的災(zāi)難一樣。例如一個女同學僅僅因為在人前唱歌走了調(diào)，而感到無地自容，難以抬頭。所以，簡單點說，一個人萬萬不可拿自己的弱處去比他人的強項，這樣除了自尋煩惱，越來越自卑以外，再無所收益。

我們提倡的比較，是自己和自己比，自己的現(xiàn)在和過去比，自己的今天和昨天比，只要是有一點點的進步，就是成功。積少成多，你慢慢就會有大的進步。這樣去想，我們就會產(chǎn)生獲取進步后的欣喜，自信就會油然而生。如果和別人比，也應(yīng)在羨慕別人的同時，看到自己身上特有的長處，正視自己的潛力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，明白在現(xiàn)有情況下怎樣去努力進取。

目前，同學們在學校里最經(jīng)常的比較是比較學習成績。學習是否成功，主要是看在各種大大小小的考試中的名次如何。在這種情形下，不少學習上落后的同學雖然盡了很大努力，但因在班上名次不可能在短時期內(nèi)有重大突破，因此也就得不到同學、老師、家長乃至周圍人的肯定。雖然自己和自己比是進步了不少，但是和別人相比，仍感到灰溜溜的。這種學習上的處境和由此造成的失敗心態(tài)，使這些同學對學習產(chǎn)生了厭倦或恐懼，以至認為自己真無能，天生不是學習的材料。有一些學校，每次大考小考后都要排名次，排座次，造成一種非讓你和別人進行比較的局面，這種做法，無論是對哪一個座次上的同學，都沒有太明顯的積極意義。無論在什么情況下，同學們自己心中都有一個明確的意識：自己和自己比，只要有提高，就是勝利，用這種方法進行自我鼓勵，而盡量避免因和別人比較而產(chǎn)生自我貶低。

有這樣一則小故事：有一只麻雀，它總覺得自己比不上孔雀高貴。瞧，孔雀高高地昂著頭，挺胸闊步，抖開尾巴上美麗的羽毛，開屏的樣子簡直漂亮極了。麻雀想它一定要學孔雀的樣子，到時候所有的鳥兒都會贊美它。麻雀伸長脖子，抬起頭，深呼吸，讓自己胸脯挺起來，并開屏似地伸開尾巴上的羽毛。麻雀學著孔雀的步伐四處踱步?？墒沁@樣做，使麻雀感到十分吃力，脖子和腳都疼得不行了。最糟糕的是，什么黑烏鴉、金絲雀，甚至蠢鴨子，全都嘲笑這只學孔雀的麻雀。不多久，麻雀就覺得受不了了。麻雀想，這游戲太不好玩了，我當孔雀也夠了，我還是當麻雀吧!遺憾的是，當麻雀還想像原來那個樣子走路時，已經(jīng)不行了。它除了一步一步地跳以外，再也不會走了。可憐的小麻雀在和他人的比較中，迷失了原來的自己。這個寓言故事給我們的啟示是深刻的。

三、適應(yīng)寄宿生活

目前，我國有很大一部分高中生由于各種原因而要寄宿學校，這對許多中學生來說，起初會感到諸多不適應(yīng)，但經(jīng)過一段時間的磨合，絕大多數(shù)同學都是能適應(yīng)學校的這種集體生活的。因為青少年的可塑性是很大的，并且離家住校的生活可以鍛煉學生的生活自理能力和獨立處理問題的能力，這對他們以后的生活和成長都是很好的磨煉。

為了能盡快適應(yīng)住校生活，你可以作如下的準備：

一、在進寄宿學校前，你可開始有意識地培養(yǎng)鍛煉自己，如獨居一室，每天起床整理房間和內(nèi)務(wù);自己學著動手洗衣服、洗碗等，爭取早日扔掉父母包辦的這根'拐杖'，做到自己的事自己做。

二、進了寄宿學校后，要與同寢室同學搞好關(guān)系。不要事事斤斤計較，要努力做到'對己嚴、對人寬'。別人遇到困難時，你應(yīng)主動關(guān)心幫助，這樣你就能與同學和睦相處。遇到自己難以解決的困難和矛盾時，還可向老師求救。

三、盡量尊重別人的生活習慣，自覺遵守學校作息制度。晚上看書自習，盡量不影響他人休息。

四、父母不在你身邊，起居飲食要靠你自己關(guān)照自己。平時要注意冷暖、衛(wèi)生和勞逸結(jié)合。不做不安全的事，有空常給家里打個電話，以免父母經(jīng)常掛念。

篇五 研究性學習開題報告范文精選

研究性學習開題報告

關(guān)鍵詞研究性學習開題報告格式注意事項

摘要課題方案是研究性學習的重要環(huán)節(jié)，能為研究者提供明確而可操作的程序。研究性學習開題報告。課題方案主要包括研究背景、目的意義、實施計劃、預期成果等部分。課題方案一般以表格形式呈現(xiàn)。撰寫課題方案時要注意科學性、可行性和過程性。

課題方案的制定是課題研究的必要條件，不僅為研究者提供了明確的、可操作的程序，而且為這些程序的操作提供可靠的方法，是課題研究的“藍圖”。科學研究是一個廣泛收集信息，并通過分析、加工、處理得出有助于認識、解決相應(yīng)問題的結(jié)論過程。由于師生的知識結(jié)構(gòu)和科學素養(yǎng)的限制，對課題研究往往停留在經(jīng)驗層次上，而忽略了科研的根本環(huán)節(jié)(信息的即時收集、分析、加工和處理工作)。因此，重視課題方案的設(shè)計，對于保證研究的規(guī)范性，提高科學研究質(zhì)量具有重要意義。

1、課題方案的內(nèi)容

課題方案包括研究背景、目的意義、成員分工、實施計劃、可行性論證、預期成果及其表達形式等，其中實施計劃是課題方案的主要部份。

研究背景即提出問題，闡述為什么要研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現(xiàn)實需要。還要綜述國內(nèi)外關(guān)于同類課題研究的現(xiàn)狀:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而別人還沒有做的問題。③他人已做過，你認為做得不夠(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④別人已做過，你重做實驗來驗證。

目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題(或得到什么結(jié)論)，而這一問題的解決(或結(jié)論的得出)有什么意義。有時將研究背景和目的意義合二為一。

成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過程中所擔負的職責。

實施計劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究內(nèi)容、研究方法和時間安排等。研究內(nèi)容是指可操作的東西，一般包括幾個層次:⑴研究方向。⑵子課題(數(shù)目和標題)。⑶與研究方案有關(guān)的內(nèi)容，即要通過什么、達到什么等等。研究方法要寫明是文獻研究還是實驗、調(diào)查研究?若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查?如果是實驗研究，要注明有無對照實驗和重復實驗。實施計劃要詳細寫出每個階段的時間安排、地點、任務(wù)和目標、由誰負責。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。如果是實驗研究，要寫出實驗內(nèi)容、實驗地點、器材。實施計劃越具體，越容易操作。

可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料、實驗器材、研究經(jīng)費、學生的知識水平和技能及教師的指導能力。另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學校和老師幫助等等。

預期成果一般是論文或調(diào)查(實驗)報告等形式，。成果表達方式是通過文字、圖片、實物和多媒體等形式來表現(xiàn)。

2、課題方案的格式

一般用表格形式呈現(xiàn)，也可用其它方式表達(詳見附件:研究性學習課題“寵物熱對社區(qū)生活的影響”的課題方案)。

3、撰寫課題方案的注意事項

一要注意可行性。課題方案要詳細、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。實施計劃要寫得具體、翔實，各研究階段時間安排要合理、充裕，課內(nèi)時間一般用于選題、搜集資料、交流展示，而調(diào)查、實驗、材料處理、論文撰寫盡量安排在課外;若是實驗研究要考慮重復實驗，以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據(jù)課題內(nèi)容、學生認知水平及教師的指導能力來確定。資料搜集和實驗盡量在校內(nèi)完成。

二要注意科學性。課題方案要體現(xiàn)出立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴謹、行文流暢等特點。提出問題和目的意義要與預期結(jié)果相吻合;方案中各部分切忌張冠李戴;獲得的信息資料和提出的觀點要客觀真實，經(jīng)得起推敲。

三要注意過程性。整個研究過程必須在課題方案中體現(xiàn)出來，如研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟(選題→開題→資料搜集→實施→結(jié)題→交流展示→研究后反思)和預期結(jié)果等等。

研究性學習開題報告

研究課題

寵物熱對社區(qū)生活的影響

課題組成員

方卉、鄭曉辰、董曉、王宇喆、倪靚霞

課題組長

盧靜

班級

新高一夏令營

指導老師

呂柏盛

研究背景(為什么提出研究課題，包括研究的目的和意義):

近年來，隨著家庭居民生活水平的提高和生活質(zhì)量的改善，越來越多的人在閑暇空余之時飼養(yǎng)起了寵物。原來飼養(yǎng)用于特殊用途的動物，也逐漸成為人們平日玩耍、取樂的對象。飼養(yǎng)寵物可以培養(yǎng)人與動物的情感，協(xié)調(diào)人與動物的關(guān)系，還能給人們帶來愉快、活力和希望，增添生活樂趣，可以說益處不少。

隨著寵物熱的興起，也給人類的日常生活帶來了許多負面影響:寵物傷人事件時有發(fā)生，狂犬病死亡率居高不下，寵物隨地大小便影響市容，寵物的叫聲嚴重擾民等等。如何規(guī)范寵物管理已成為大家關(guān)注的熱點問題。所以我們在老師的指導下，開展了寵物熱對社區(qū)生活影響的課題研究，探索寵物熱帶來的利與弊，提出合理的建議和意見，來規(guī)范城市的寵物管理。

研究內(nèi)容:

1、了解嘉興市居民社區(qū)中寵物飼養(yǎng)的現(xiàn)狀，包括人們養(yǎng)寵物的原因，飼養(yǎng)寵物的有關(guān)事項，寵物的運動場所及時間，寵物熱帶來的負面影響(寵物所帶來的疾病、噪聲污染等)，市民對寵物熱的看法和意見。

2、了解嘉興市有關(guān)部門對寵物的管理，有關(guān)養(yǎng)寵物的通告規(guī)定，對寵物傷人事件的解決方法，寵物上證情況和疫苗注射情況，對于寵物疾病的防治。

3、向有關(guān)部門咨詢解決寵物熱帶來影響的方法，建議有關(guān)部門制定關(guān)于加強城市寵物管理的方案，以切實保障市民的正常生活和休息。

研究主導課程

生物學

相關(guān)課程

社會學

研究分工:

1、撰寫調(diào)查報告:盧靜、鄭曉辰

2、外出采訪:盧靜、方卉、董曉

3、進行問卷調(diào)查;全組人員

4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析:盧靜、方卉、鄭曉辰

5、網(wǎng)絡(luò)資料收集:方卉、董曉

6、課件制作:方卉、董曉

附:研究性學習“寵物熱對社區(qū)生活的影響”課題方案

課題可行性論證

我們主要進行問卷調(diào)查，并已經(jīng)做好調(diào)查表，回收后進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，從而得到較正確的結(jié)果，并與媒體數(shù)據(jù)進行比較，分析不同的原因。同時我們將采用典型調(diào)查與抽樣調(diào)查結(jié)合。

由于寵物熱的范圍較廣，但目前嘉興市還沒有一個專門的部門對其進行系統(tǒng)的管理，所以我們需要調(diào)查的地方很多，而且時間有限，調(diào)查不可能很全面，碰到了以下困難:

1、由于走訪市政府需要指導老師的陪同，再加上工作人員的公務(wù)繁忙，對于我們學生的調(diào)查研究不夠重視，所以沒有訪問成功。

2、在第一次走訪秀城區(qū)公安局想了解有關(guān)寵物管理的相關(guān)法律或文件時，由于我們考慮不周到，沒有帶上可以證明我們身份的證件或是學校的推薦信，公安局的工作人員拒絕了我們的訪問。在第二次訪問前，我們請學校開出了證明才調(diào)查成功。

3、因調(diào)查時間有限，所以我們要提高問卷的有效率。由于我們?nèi)狈?shù)據(jù)處理能力，所得結(jié)果不免和事實有些出入，希望老師能給予指導。在問卷調(diào)查時，大多數(shù)市民能配合，但有少數(shù)人表現(xiàn)出不耐煩或不合作，給我們的工作開展帶來了許多不便。

解決困難的方法:在問卷調(diào)查時，我們選擇到商場，超市等人口密度高的地方和各個社區(qū)中進行抽樣調(diào)查，發(fā)放問卷總計100張，監(jiān)督每個人規(guī)范填寫并及時回收，以得到翔實的原始材料。在外出采訪時，需要學校配合開出證明。

本課題的資料，主要來源于媒體的報道和社會調(diào)查。目前以收集的資料有:

1、嘉興市秀洲區(qū)公安分局<秀洲區(qū)關(guān)于市區(qū)狗患問題調(diào)查及研究處理的辦法>

2、<浙江省實施“中華人民共和國動物防疫法”辦法>

3、<嘉興市人民政府關(guān)于嚴禁在市區(qū)違章養(yǎng)犬的通告>

4、市區(qū)部分居民有關(guān)飼養(yǎng)寵物的事項及解決寵物熱不良影響的意見和建議

研究計劃

課題研究時間:5月17日-6月13日

研究分四個階段:

第一周:確定選題，并初步制定計劃、安排。

第二周:制作調(diào)查表格，并展開問卷調(diào)查、收集資料。

第三周:整理資料內(nèi)容，并作歸納、進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，總結(jié)整個活動及課題。

第四周:通過電腦，做出圖片、文字、多媒體的研究課件，并進行展示。

具體外出活動人員安排:

①采訪疾病控制中心王主任(5月27日):了解寵物帶來的疾病種類、危害，寵物傷人事件人數(shù)和頻率，如何預防狂犬病等(由盧靜、方卉負責，需帶數(shù)碼相機)。

②采訪嘉興市農(nóng)經(jīng)局馬主任(5月27日):了解寵物注射疫苗、上證情況以及養(yǎng)寵物應(yīng)當注意的事項(由盧靜、方卉負責，需帶數(shù)碼相機)。

③采訪嘉興市公安局秀城區(qū)分局治安大隊長包水韋(5月31日):了解

寵物傷人事件的解決辦法及寵物影響社區(qū)居民生活(由盧靜、董曉負責)。

④問卷調(diào)查

a、地點:大潤發(fā)超市及部分社區(qū)負責人;鄭曉辰、董曉倪靚霞

5月27日(星期四)下午研究性課程

b、地點:江南、戴夢得廣場及部分社區(qū)負責人:盧靜、方卉王宇吉吉

5月29日(星期六)上午

采取的調(diào)查方法:問卷調(diào)查，典型調(diào)查，抽樣調(diào)查，向被訪問者索取有關(guān)文獻資料。

預期的成果:論文

表達形式:多媒體展示

報告撰寫人:(簽名)

20xx年5月18日

課題組組長:(簽名)

20xx年5月18日

指導老師意見

(主要對課題的可行性、特色、研究價值等進行簡要評述)

隨著生活水平的提高，寵物飼養(yǎng)越來越多，將成為城市另一道風景線。但是，隨著寵物熱的盛行，在豐富人們生活的同時也帶來了負面效應(yīng)。本小組研究的課題試圖解決寵物飼養(yǎng)與環(huán)境污染的矛盾，具有深刻的現(xiàn)實意義。

指導老師(簽名)呂柏盛20xx年5月18日

研究性學習開題報告

課題題目中學生吸煙的危害。

指導教師王玉娜

課題組成員劉格言，嚴曉靜，劉洋，溫曉曉，韓喜輝，姜琪等

相關(guān)課程研究方法

課題提出背景說明:

在學校可見有時能夠看到有個別學生又抽煙的現(xiàn)象，吸煙有害健康，于是調(diào)查一下學生抽煙的現(xiàn)象。

研究課題的意義和價值:

了解抽煙于海健康，讓同學們遠離香煙。

任務(wù)分工:

劉格言負責活動記錄、資料保管的整理、陳述報告;嚴曉靜，劉洋負責上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報告;韓喜輝，姜琪等同學負責訪問學生。

活動步驟:

一、上網(wǎng)、上圖書館查找相關(guān)資料。

二、訪問學生抽煙的現(xiàn)象

三、了解抽煙危害狀況。

四、整理資料、撰寫調(diào)查報告。

研究內(nèi)容:中學生吸煙的危害。

可行性分析:

圖書資料、各類科學書籍、相關(guān)報刊、實驗室設(shè)備。交通工具、公交車、其他:電腦網(wǎng)絡(luò)

預期成果:調(diào)查報告

呈現(xiàn)形式:文字、圖片

指導老師意見:

調(diào)查效果好

簽名:王春政10月9日

可能存在的問題:對抽煙學生調(diào)查可能遇到障礙。

研究性學習開題報告

從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

課題編號

20xx—01702

導師：

成員：

組長：

班級：

課題研究的背景及意義

俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢姡耙轮痹谌藗兊娜粘Ｉ?、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關(guān)注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。

預期成果

體驗、調(diào)查分析報告、論文

研究方法

通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在老師的指導下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。

活動計劃

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。

活動計劃：

第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。

第二階段(第4—10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段(第12—13周)：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。

可行性分析：

人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己的力量完成好這門課程.

我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利.本組成員團結(jié)互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成.

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕;同時，課間，中午的時間我們也都可以利用.

總結(jié)：對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強了.雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告.

下面從三個方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會：

1.我們共進行了兩次開題論證.第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙.看了另外兩組同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣.我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會.經(jīng)過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評.由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出.只要肯做有心人，相信天下一定無難事――信心，是我們研究過程中的第一個收獲.

2.研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的.因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的機會.學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲.

3.通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程.

教師評價：

1.研究小組的學生均能按要求完成研究工作.研究熱情高，有很強的集體榮譽感;研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程;組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作.總體來說，在規(guī)定的時間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚的.

2.研究過程中也暴露出一些問題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過空，過大，這也造成了學生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰;在研究目的與意義上，語言較為空洞，內(nèi)容不夠充實，這樣就使得第一次的論證不夠生動，吸引人;

3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學生的競爭意識，經(jīng)過修改后，進行了第二次論證，效果非常好.具體表現(xiàn)在：(1)題目范圍變窄了，增強了現(xiàn)實意義;(2)內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強;(3)有外出實踐活動，信息來源豐富，等等.他們表示，要在今后的工作中做得更出色.

研究性學習開題報告

課題組的構(gòu)成

組長：宋敏

組員：李明發(fā)、李阮飛、任婕、唐健才、羊明魏、黃小武、王海瓊

導師：薛英杰

課題選擇的緣由

研究性學習是我們新課程中重要的一門課程，學分占的比率也很大，那么這門課會對我們的學習產(chǎn)生怎樣的影響?對我們的成長有什么幫助?是在浪費我們的時間，謀害我們的年華，還是有益于我們?因此，我們選擇此課程進行研究。

課題研究的目的

了解研究性學習的作用，讓學校更好的開展關(guān)于研究性學習的有關(guān)工作，同時讓中學生對研究性學習有一個良好的認識。且更能深入地了解研究性學習對我們學習和生活中的種種行為、語言表達等方面的影響。最后，讓大家都知道研究性學習對我們是利大于弊、還是弊大于利以及在開展中還存在什么問題。

課題研究涉及的內(nèi)容

范

圍

一、對中學生的作用和影響

二、怎樣正確認識對待研究性學習

三、研究性學習的實用性

四、研究性學習開展存在的問題

五、中學生心目中的研究性學習

課題研究

擬使用的方法：問卷調(diào)查、校園師生采訪、資料收集、校外有關(guān)部門走訪

課題研究所需的場地、設(shè)施、器材條件、校園、教育局、自行車、照相機、圖書館、問卷計劃采訪人員

校內(nèi)：主任、各班主任、各指導老師、學生(抽樣) 校外：各家長和相關(guān)的教育部門的工作人員

課題研究的計劃

活動安排

活動時間、活動內(nèi)容、活動方式

一周：了解研究性學習、圖書查找、報刊、網(wǎng)絡(luò)

一周：寫閱讀體驗、小組討論交流

三周：校內(nèi)采訪調(diào)查、采訪、問卷調(diào)查

兩周：分析整理調(diào)查結(jié)果、小組分工合作

三周：社會聯(lián)系、采訪

三周：論文草成、匯總

兩周：確定論文框架、小組討論

三周：成果匯總、小組合作

小組分工

姓名、主要負責任務(wù)

黃小武、羊明魏：資料管理、分析整理

全體組員：校外采訪

唐健才：經(jīng)費管理

王海瓊：考勤

任婕、唐健才：網(wǎng)絡(luò)、電腦

全體組員：論文撰寫，論文設(shè)計，問卷分析、統(tǒng)計

導師意見：同意開題

薛英杰

篇六 研究性學習開題報告怎么寫

課題：中學生與研究性學習

課題組的構(gòu) 成

組長：宋敏

組員：李明發(fā)、李阮飛、任婕、唐健才、羊明魏、黃小武、王海瓊

導師：薛英杰

課題選擇的緣由

研究性學習是我們新課程中重要的一門課程，學分占的比率也很大，那么這門課會對我們的學習產(chǎn)生怎樣的影響?對我們的成長有什么幫助?是在浪費我們的時間，謀害我們的年華，還是有益于我們?因此，我們選擇此課程進行研究。

課題研究的目的

了解研究性學習的作用，讓學校更好的開展關(guān)于研究性學習的有關(guān)工作，同時讓中學生對研究性學習有一個良好的認識。且更能深入地了解研究性學習對我們學習和生活中的種種行為、語言表達等方面的影響。最后，讓大家都知道研究性學習對我們是利大于弊、還是弊大于利以及在開展中還存在什么問題。

課題研究涉及的內(nèi)容 范 圍

一、對中學生的作用和影響

二、怎樣正確認識對待研究性學習

三、研究性學習的實用性

四、研究性學習開展存在的問題

五、中學生心目中的研究性學習

課 題 研 究

擬使用的方法：問卷調(diào)查、校園師生采訪、資料收集、校外有關(guān)部門走訪

課題研究所需的場地、設(shè)施、器材條件、校園、教育局、自行車、照相機、圖書館、問卷

計劃采訪人 員

校內(nèi)：主任、各班主任、各指導老師、學生(抽樣) 校外：各家長和相關(guān)的教育部門的工作人員

課題研究的計劃

活動安排

活動時間、活動內(nèi)容、活動方式

一周：了解研究性學習、圖書查找、報刊、網(wǎng)絡(luò)

一周：寫閱讀體驗、小組討論交流

三周：校內(nèi)采訪調(diào)查、采訪、問卷調(diào)查

兩周：分析整理調(diào)查結(jié)果、小組分工合作

三周：社會聯(lián)系、采訪

三周：論文草成、匯總

兩周：確定論文框架、小組討論

三周：成果匯總、小組合作

小組分工

姓名、主要負責任務(wù)

黃小武、羊明魏：資料管理、分析整理

全體組員：校外采訪

唐健才：經(jīng)費管理

王海瓊：考勤

任婕、唐健才：網(wǎng)絡(luò)、電腦

全體組員：論文撰寫，論文設(shè)計，問卷分析、統(tǒng)計

篇七 研究性學習課題開題報告范文

班級：高一(14)班 指導老師: 沈飛 課題組長: 王婷

課題成員: 蘇海歐 葉甜甜 林瑞亮 婁智超

課題的提出:

學校學生早中午排隊買飯時間過長,久而久之學生產(chǎn)生了排隊長,吃飯難的觀念。一些同學由于因為種種原因(主要原因是排隊過于浪費時間)，以吃方便面，面包甚至不吃來度日。嚴重影響了學生身體健康和學習效率。為此，我們提出了此課題。

目的與意義:

一個健康的身體是革命的本錢，作為21世紀的高中生，飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。一日三餐對于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學校的食堂。

通過這次研究，增加我們的觀察能力和收集資料能力，也培養(yǎng)我們的合作精神，用樣讓同學們注重自己的飲食習慣，加強他們的紀律意識，做一個身心全面發(fā)展的學生。

研究內(nèi)容： 1、不吃飯或以零食代替主食對身體的危害

2、學校食堂的設(shè)計方案、色彩對飲食的影響和衛(wèi)生情況

主導學科: 管理 相關(guān)學科: 政治 美學 社會 醫(yī)學

具

體

研

究

計

劃

任務(wù)分工

任 務(wù)

責任人

任 務(wù)

責任人

開題報告的提出

王婷、葉甜甜

完成報告(輸入電腦)

婁智超

資料的查閱

蘇海歐、葉甜甜

資料的整理

林瑞亮、蘇海歐

結(jié)題報告

葉甜甜、王婷

研究方法： √□ 文獻法√□ 調(diào)查法 □ 實驗法 □制作法 √□觀察法 □其他

每一階段的主要任務(wù)和目標:

階段 時間(周) 主要任務(wù) 階段目標

一 2023年3月中旬 選題 選出合適的課題

二 2023年3月下旬 開題報告 進行答辯

三 2023年4月初至5月上旬 實地調(diào)查，收集資料 進一步熟悉課題

四 2023年5月中旬 分析資料 初步形成見解

五 2023年5月下旬 結(jié)題報告 答辯、展示、評比

計劃訪問的校內(nèi)、外專家: 1、 沈飛 2、?？倓?wù)主任：李志成

活動所需條件(如設(shè)備、器材、活動場地、經(jīng)費及來源等)：

需要校計算機房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等

預期成果展示的方式(如論文,調(diào)查報告,實驗報告,圖片資料,攝像資料,模型等)：

調(diào)研報告，ppt課件，學生政治小論文，照片等

指導老師意見： 該組同學從課題的確定，資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認真細致，各位成員也都能夠盡的努力完成任務(wù)，他們在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義，也掌握了收集文獻的方法和調(diào)查研究的方法。

等級：a 簽名：沈飛 2023年 11月 20 日

篇八 研究性學習課題開題報告

研究性學習課題開題報告（一）

一、課題名稱：山水與文化

二、課題組組長：王君杰

成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超

三、課題提出背景說明：

中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點，孕育 出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著 燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的寶貴財富，也是全 人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。

四、課題研究的目的和意義：

中國山水文化具有多層面的價值。當今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以 這種活動來滿足高層次的需求。我國風景名勝區(qū)遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國的“朝 陽工業(yè)”，風景名勝區(qū)是我國的“無煙工廠”，發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風 景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游 覽我國風景名勝，熱愛我國風景名勝，理解我國風景名勝。這方面的經(jīng)濟和社會效益都是不可估量的。這是第 一層面的價值。中國山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“ 讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。許多風景名勝區(qū)都保留著豐富的實物資料，生動地體現(xiàn) 出不同時代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國 山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個層面的價值。

五、預期成果：

了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點與形態(tài)，立足于當下從新時代的高度去理解人與山水的關(guān)系。

六、研究方法：

搜集資料，問卷調(diào)查

七、活動計劃：

1、任務(wù)分工：

分為3個小組

第一組：王君杰，王澤琛負責制定問卷與發(fā)放。

第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。

第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。

2、活動步驟：

（1）全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關(guān)資料。

（2）全體組員發(fā)放問卷。

（3）對回收問卷和所收資料進行整理。

（4）上網(wǎng)將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結(jié)。

研究性學習課題開題報告（二）

課題題目：我們身邊的水

組別：高二（_____）班

一、開展研究性學習的目的意義：

研究性學習是我國全面推進素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求?！吨袊伯a(chǎn)黨中央國務(wù)院教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：'調(diào)整和改革課程體系，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程，地方課程和學校課程。改變課程過分強調(diào)學科體系，脫離時代和社會發(fā)展以及學生的實際狀況，抓緊建立更新教學內(nèi)容的機制，加強課程的綜合性和實踐性，重視實驗課的教學，培養(yǎng)學生實際操作能力。'研究性學習不僅是國家課程的一部分，還將是地方課程和學校課程的重要組成部分；研究性學習不僅是緊跟時代和社會的發(fā)展，貼近學生生活實際的課程，還是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與方式，能有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、課題研究的背景

地名是人們?yōu)樘囟ǖ赜蛩s定的專有名詞，它往往承載著深厚的地域文化特征和歷史內(nèi)涵。

具有2200多年建城歷史的市區(qū)，存在著大量古地名和有著豐富文化內(nèi)涵的老地名。她是歷史悠久、文化燦爛、名人輩出的地理標志和生動寫照。有的古遺存雖在歷史滄桑中湮沒了，只留下名稱，但后人能憑借這些名稱，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。她是古老的地理座標。大量古老地名的存在，剖視了不同時空的文化層面，是展示歷史的漫漫長卷，也是活生生的時空民生畫卷，理應(yīng)作為寶貴的文化遺產(chǎn)加以保護。

然而，在城市化進程中，一些地名隨著街道的變遷而消失了，那些與地名息息相關(guān)的歷史掌故、人文傳奇也隨之湮沒。但后人可以憑借這些名稱，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。

三、課題研究的意義

由于語言和文化是休戚相關(guān)的，人們通過研究地名的始源，可以了解關(guān)于這個城市的背景。歷史活動，甚至價值觀。

通過地名的研究，有助于在對大量地名進行語詞分析、沿革考證的基礎(chǔ)上，進一步從整體上探索地名的產(chǎn)生、發(fā)展及其分布規(guī)律，對于實現(xiàn)地名標準化，保護好惠民豐富多彩的地名品牌，并通過地名與自然和社會環(huán)境之間關(guān)系的研究，對發(fā)展科學、文化、經(jīng)濟建設(shè)可提供重要參考資料；也有助于塑造獨具文化魅力的區(qū)域文化形象。

不同地域的地名多是當?shù)孛袼孜幕从?。對地名進行語詞分析，研究地名的民俗語言風格、語源、語音、含義、字形及其演變，有助于地從一個側(cè)面了解一個區(qū)域的民風民俗。同時，語言的民族性使地名研究為探索民族分布、遷徙、心理、習俗、信仰等提供資料。

通過研究地名可以說明許多歷史問題，對研究歷史時期的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等都有幫助。對古地名的位置進行考證，則有助于運用地名推測當?shù)卦跉v史時期的自然和人文地理景觀，研究區(qū)域的開發(fā)歷史和地理演變等。

五、調(diào)查研究的結(jié)果

街道命名拾零

地名是活化石，古今街道的命名也不例外，大都反映了當?shù)氐臍v史、地理、經(jīng)濟、人文狀況以至風土人情，有些名稱還饒有趣味，現(xiàn)擇要分列如下（有※的是曾用名）：

以山河湖州命名

井岡山大道 廬山大道 西山路 岱山路 磨盤山路 竹山路 虎山路 定山路 南山路 佘山路 金家山路 京山老街

青山湖大道 東湖路 西湖路 南湖路 北湖路 朱湖路

章江路 西河路

朝陽洲中路 揚子洲路 打纜洲路 黃泥洲路 新洲路 里洲路 蓼洲街

以地名命名

北京路 上海路 南京路 福州路 洛陽路 南城倉巷 新余倉巷 南昌倉巷 吉水倉巷 進賢倉巷 蓮花巷 安源路※ 贛州路※ 九江路※ 萍鄉(xiāng)路※ 撫州路※ 上饒路※ 宜春路※ 寧都路※ 于都街※ 會昌路※ 瑞金路※ 寧岡路※ 興國路※ 吉安路※

以姓氏命名

趙前街 李家巷 吳家廠巷 王家莊路 陳家橋巷 丁家巷 干家前巷 馬家園巷 毛家園巷 鄧家巷 包家巷 田家巷 朱家巷※ 湯家園巷 何坊巷 宋家巷 張家廠巷 肖家巷 楊家廠巷 易家巷 羅家塘巷 駱家巷 祝家巷 裴家巷 高家巷 黨家巷 殷家巷 郭家巷 章家巷 曹家巷 諶家巷 裘家廠巷 鄢家井巷 章家巷 傅家坡巷 董家窯路 戴家巷 張家菜園 蘇圃路 樂家坡 熊家巷口 賴家巷 廖家巷 梅家巷

徐家巷 許家巷 陶家巷 甘家巷 戈家巷 帥家巷 劉家花園 翟家井大街 潘家巷 樊家巷 謝家巷 余家巷 姜家巷 胡家巷 柳家巷 哈家巷口

紐家巷 涂家巷 夏家巷口 解家廠 黃家巷 盧家巷

以人名命名

中山路 天佑路 孺子路 陽明路 船山路 永叔路 安石路 淵明路 象山路 子固路 疊山路 榕門路

以美好愿望命名

勝利路 團結(jié)路 招賢路 出新路 平安巷 翻身巷 豐收巷 賜福巷 曙光巷 光芒巷 前進路 太平巷 厚福巷 ?？迪?萬年巷 延生福地

以物產(chǎn)命名

米市街 谷市街 飯巷 油行街 鹽義倉 醬油巷 醋巷 豆豉巷 蘿卜巷 豆芽巷 豆腐巷 干魚街 水果街 西瓜套街 葡萄架巷 凍米巷 麻花巷

柴橫街 炭巷 煤炭街 香巷 爆竹街 金盤路 銅巷 鐵巷 錫廠街 籮巷 扁擔巷 傘街 草鞋巷 棉花巷 帶子巷 布市 瓷器街 筷子巷 蒲扇行

珠寶街 嫁妝街 胡琴街 琵琶洞街 瓦巷 磨子巷 帚把巷 網(wǎng)子巷 拆衣巷 荷包巷 鎖巷 樟腦局

以動物命名

龍王廟巷 鳳凰坡 獅門路 虎門路 虎山路 鹿聚路 猴地 馬巷 豬市街 牛行 羊子巷 雞鵝市街 鴨子塘巷 鵝頸巷 鵪鶉巷 螞蟻巷 狗肉巷

魚市

以植物命名

桃花巷 桂花巷 蓮花巷 棉花巷 松柏巷 梧桐巷 皂角樹 鐵樹坡 松竹里 西瓜套巷 竹山路 禾草街 蘿卜巷 楊梅巷 紅花巷 花市街 芭茅巷

六、調(diào)查研究的心得與體會

研究性學習是一門集中了綜合實踐活動的課程，“研究性學習”課程的開設(shè)適應(yīng)了素質(zhì)教育的需求，適應(yīng)了現(xiàn)代社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑的需求。

經(jīng)過一個學期的研究，我們發(fā)現(xiàn)到我們的教育制度存在著很多漏洞，而這些漏洞可能就是抑制和扼殺學生創(chuàng)新意識的重要原因。

一個學期就要過去了，以上是我們小組所研究的成果。研究的歷程中，我們曾煩惱，曾傷心，曾多次遇到荊棘與挫折，但我們并沒有放棄，我們勇于做第一個吃螃蟹的人。我們是這個教育改革的第一個受益者。面對著這份研究報告，我們并不能放下心頭大石，因為我們深知它仍有很多的不足，很多的漏洞。

研究性學習中，我們學會了真正的思考，以往的學習我們似乎只是死用腦，毫無創(chuàng)新而言，研究的成果是渺小的，我們在研究的過程中了解到了學習的更深一層意義：過程才是最重要！

在這次研究中，更重要的是我們的組員彼此幫助，互相合作。做好這個課題研究，我們得出這樣一個結(jié)論：做一些事情無論這當中有多么困難，只要我們彼此攜手，共同解決，把不可能變?yōu)榭赡?，雖然這次活動已結(jié)束了，但我們對這方面的的研究不會因此擱置，對此呼吁不會結(jié)束，希望所有學生都能健康快樂自信地成長。同時對研究性學習有了進一步認識和深刻的體會：開展研究性學習要重視一個“實”字，一要“實際”，二要“實效”，三要“實在”。首先我們經(jīng)過收集資料，反復思考確定的研究課題比較符合實際。另外，開展研究性學習活動能夠幫助學生提高學習成績，充分利用我們的課余時間。其次，在實施過程中，作為我們的指導老師也實實在在地指導我們，特別是在起始階段老師對我們的細心指導作用也很重要。我們認為研究性學習對于我們走進生活觀察生活發(fā)現(xiàn)生活大有裨益。

總之，高中研究性學習剛剛起步，這是一項與時俱進的教育改革舉措，也是一種學習方法的革命，改革給學校教育帶來了活力，但同時也存在許多不足?！八街?，可以攻玉”，我們必須不斷地借鑒和吸收課程改革的優(yōu)秀成果和寶貴經(jīng)驗，持之以恒地通過研究性學習，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，掌握全新的學習方法，從而，促進學生語文能力的全面健康發(fā)展。

研究性學習課題開題報告（三）

指導教師：_____

課題組成員：_____

目標：希望在本次調(diào)查中，樹立節(jié)水意識，爭取在規(guī)定時間內(nèi)完成。

內(nèi)容： 了解水污染的危害，水的用途， 水的性質(zhì)極其水污染治理方法

目的與意義：我們通過及時調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)部分同學沒有形成節(jié)水觀念，對于水污染這一問題沒有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進行學習性研究。

任務(wù)分工：論文撰寫： 設(shè)計調(diào)查問卷：

發(fā)放調(diào)查問卷： 訪 談：

資料查詢：百度網(wǎng)

活動計劃：

1月29日-1月31日：討論研究內(nèi)容，確定主題

2月1日-2月3日：擬訂實施方案

2月4日-2月5日：人員分工

2月6日-2月11日：開展研究課題

方 法：

1：對校內(nèi)學生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和學生進行調(diào)查，并向受訪者派發(fā)問卷（可開展網(wǎng)絡(luò)問卷）。

2：通過網(wǎng)絡(luò)，書籍等方式搜查相關(guān)資料。

3：將網(wǎng)絡(luò)書籍中的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析整理。

4：根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報告。

5：修改、整理報告與論文

可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報告完成。

預期的成果：論文

（結(jié)合實際，附操作點，將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中，運用一些名言，提倡同學們節(jié)水）

總結(jié)：同學們實踐能力增強，加強學生節(jié)水保護水的意識。

體會：在研究性學習中，同學們鍛煉了實踐組織能力，不僅在學習上更加努力，也對節(jié)水有了新的認識和理解。希望同學們能通過本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識行動，從節(jié)約每一滴做起，更增強了工作能力，責任感。

教評：學生通過研究性學習，鍛煉了實踐能力，強化了節(jié)水意識。

篇九 高中語文研究性學習開題報告

研究小組成員:張翰雄、陳震、余鵬、盛尚然、毛俊雄、李浩宸

指導教師:劉**

課題:北京老城區(qū)文化古跡的保護與開發(fā)

1.選題意義

北京是一座古老的城市，歷史底蘊深厚，文物古跡眾多，為后人留下了為數(shù)眾多的自然和人文遺產(chǎn)。近年來，隨著經(jīng)濟建設(shè)的不斷推進，以及北京城市化進程的加快，北京城區(qū)的土地資源緊張，人地矛盾突出，而位于北京中心地帶的老城區(qū)成為問題最突出的地區(qū)。一方面，老城區(qū)交通發(fā)達，人口稠密，商業(yè)基礎(chǔ)好，是北京發(fā)展服務(wù)業(yè)、商業(yè)區(qū)位條件最為優(yōu)越的地區(qū)?！斑@種需求和房地產(chǎn)商的對經(jīng)濟效益的追求在這個特定的歷史時期中結(jié)合在一起形成一股很大的力量，對歷史街區(qū)的保護提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。開發(fā)和保護的矛盾日益突出，如何在發(fā)展中保存歷史更成為矛盾的焦點，這使得保護歷史街區(qū)成為當代世界各國城市建設(shè)中最富人文色彩也是有挑戰(zhàn)性的工作。”(《濟南城市歷史街區(qū)的保護與開發(fā)研究》田蕓)另一方面，北京的老城區(qū)歷史文化古跡眾多，胡同密布，居民眾多，且多生活在文物古跡之中或四周，多以大雜院的居住形式聚居，居住面積小，房屋老舊，居住條件差。因此，在北京市文物古跡保護工作和民生安居工程中，老城區(qū)居民的搬遷工作成為最為重要的部分之一，并且得到了社會各個方面的普遍重點關(guān)注，并且引發(fā)了一系列的社會效應(yīng)，也不可避免的引發(fā)了一些矛盾糾紛?，F(xiàn)在，隨著北京城區(qū)的地價房價不斷上漲，人地矛盾更為突出。北京市，尤其是老城區(qū)的發(fā)展問題亟待解決。

歷年來，圍繞北京老城區(qū)歷史文化古跡的保護開發(fā)問題，社會反響劇烈，各方面意見針鋒相對，曾經(jīng)引發(fā)大規(guī)模的社會大討論。在北京市發(fā)展的初期，政府和民眾對文物古跡保護意識淡薄，破壞拆除文物古跡的事件時有發(fā)生，社會影響極差，受到了多方面的批評。此外，在老舊城區(qū)居民的搬遷問題上，有關(guān)部門采取的措施也有不當之處。但隨著文物古跡保護意識的增強和北京市政府部門的服務(wù)能力提升，對于這方面問題的處理逐漸走向成熟，得到了社會的基本認可。但仍有許多不足之處，需要提高。

北京是中國的首都，是其他城市發(fā)展的模板，具有很強的示范作用。我國的歷史文化名城眾多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，歷史文物古跡數(shù)量很多，保護和開發(fā)價值巨大，北京在歷史文化古跡保護與開發(fā)中，應(yīng)當承當領(lǐng)頭者和者。此外，北京作為世界大都會，與世界其他名城相比，北京的歷史文化古跡保護與開發(fā)制度還不夠完善，工作不夠細致，在立法方面存在空白。在經(jīng)濟發(fā)展和人文北京的建設(shè)中，要做的工作還有許多。因此，對于北京老城區(qū)歷史文化古跡的問題的研究是十分必要的。它有助于北京人文景觀的保護，有助于北京的科學發(fā)展，有助于北京和諧社會的建設(shè)，有助于北京經(jīng)濟發(fā)展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成為世界性的大都會，有助于北京國際地位的提高，有助于我國文化產(chǎn)業(yè)的提高，具有非常深遠的意義。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2.1國外研究現(xiàn)狀

2.1.1國外理論研究和立法現(xiàn)狀

世界上的一些發(fā)達國家對于歷史文化古跡保護問題形成了比較成熟的解決辦法，并且有許多成功的先例。歐美地區(qū)在上個世紀30年代就開始關(guān)注歷史街區(qū)的保護問題，并成為國際社會的共識，引起了我們國家對歷史街區(qū)保護問題的關(guān)注。

國際上對歷史文化遺產(chǎn)的保護工作有一個認識過程，從開始保護建筑藝術(shù)珍品，如宮殿、教堂、官邸等發(fā)展到保護反映普通人生活的一般歷史建筑，如住宅、作坊等。以后又從這些單個的文物建筑發(fā)展到保護周圍的歷史環(huán)境，最后發(fā)展到保護歷史街區(qū)乃至整個城市。保護與發(fā)展已成為世界各國共同的目標。

初次提到“歷史街區(qū)”的概念，是1933年8月國際現(xiàn)代建筑學會的城市規(guī)劃綱領(lǐng)性文件《雅典憲章》，在憲章中提出:“對有歷史價值的建筑和地區(qū)”，“均應(yīng)妥為保存，不可加以破壞”。雖然這時保護的重點還在歷史建筑，但畢竟歷史文化地區(qū)已被作為保護的對象出現(xiàn)在了國際憲章中，這就是一個嶄新的開始。

二戰(zhàn)結(jié)束后，面對經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的斷壁殘垣，許多國家采取的做法就是把受到戰(zhàn)爭破壞的建筑物摧毀重建，甚至把成片的歷史文化古跡街區(qū)夷為平地，致使許多文物建筑及其環(huán)境受到了破壞，城市保護與發(fā)展的矛盾越來越突出，問題也越來越復雜。

在這種背景下，聯(lián)合國教科文組織在1964年5月通過的《國際古跡保護與修復憲章》。

此后，1976年11月26日，聯(lián)合國教科文組織大會在肯尼亞內(nèi)羅畢通過了《關(guān)于歷史地區(qū)的保護及其當代作用的建議》

至此，國際上對歷史街區(qū)保護理論的研究已具有了相當?shù)囊?guī)模，并形成了比較完整的理論體系和規(guī)范。除了國際組織的這些研究活動之外，世界各國，尤其是意、英、法、美、日等國家的歷史街區(qū)保護研究和運動也在轟轟烈烈地開展著，

并逐步將保護納入了法律范疇。

2.1.2國外的實踐

2.1.2.1法國

早在1840年，法國對古建筑保護就開始認真制定法律法規(guī)。當時法國一個的作家(卡門歌劇的作者)梅里美，對法國領(lǐng)導人提出了建議:我們對國內(nèi)很多的歷史建筑應(yīng)該進行保護。當時法國政府就接受了他的意見，成立了歷史建筑保護局。該局一成立就制定了法蘭西建筑保護法。

最早進行立法保護的是法國。1962年法國頒布了《馬爾羅法》，該法律規(guī)定將有價值的歷史街區(qū)規(guī)劃為“歷史保護區(qū)”，制訂保護和繼續(xù)使用的規(guī)劃，納入城市規(guī)劃的嚴格管理。保護區(qū)內(nèi)的建筑物不得任意拆除，維修、改建要經(jīng)過-國家建筑師”的指導，符合要求的修整可以得到國家的資助，并享受若干減免稅的優(yōu)惠?，F(xiàn)在全法國有的保護區(qū)92處，地方各級保護區(qū)幾百處。

坐落在塞納河邊左岸的奧賽美術(shù)館，猶如一顆璀璨的明珠，與位于右岸收藏豐富、有皇家氣息的羅浮宮相互輝映。參觀完這座藏品豐富、空間流動、設(shè)旋先進的藝術(shù)殿堂，你一定很難相信這個世界一流的美術(shù)館，卻是由一處廢棄的舊火車站改建而成的。奧賽火車站建于1898年，1939年就關(guān)閉了。因為久已廢棄不用，20世紀70年代初曾經(jīng)決定予以拆除，后來由于觀念的改變，奧賽火車站在1978年被列入了國家保護建筑名冊，并被改建為美術(shù)館。奧賽美術(shù)館成功的實踐證明，

由歷史建筑改建的這些功能性設(shè)施比一般的建筑更有吸引力，能夠為這些設(shè)施的經(jīng)營者和所有者帶來更大的經(jīng)濟利潤。

但是，可以注意到，西方國家城市的空間布局結(jié)構(gòu)與北京有所不同，而且在北京，有關(guān)歷史遺留問題更加嚴重而復雜。此外，建筑材料、建筑年代以及各種客觀原因，我們不能照搬西方國家的法律法規(guī)和具體措施，而應(yīng)當在學習中創(chuàng)新，發(fā)揚創(chuàng)新精神，提出符合北京實際情況的解決方案。

2.1.2.2其他歐洲國家

意大利的歷史名城相當多，羅馬、龐貝、比薩、佛羅倫薩、拿波里、斯普萊

托等城市，均被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。意大利對這些歷史文化名城的保護從環(huán)

境保護考慮的多，不是單體保護，而是成片保護，如古羅馬城就被全城保護下來。整個羅馬可以說是一個歷史和藝術(shù)的博物館，城中遍布著古城廢墟、雄偉的建筑、迷人的雕刻與繪畫以及巴洛克風格的廣場等眾多反映古羅馬風貌的歷史古跡，但其中最吸引人的地方是一處被稱為“羅馬廢墟”的文化遺址。這里是古羅馬的心臟地帶，曾經(jīng)殿堂高聳，神廟林立，如今卻成為一片斷壁殘垣，所有的一切都原樣保留，只是部分墻體用腳手架加固支撐。處處向人們展示著一種歷史的滄桑之美和殘缺之美。至身其間，不能不勾起人們對古羅馬時代的追憶。

西班牙和葡萄牙同樣有著嚴格的保護手段，體現(xiàn)出政府和社會對歷史文化遺產(chǎn)保護的高度重視。馬德里市中心區(qū)劃定了5個歷史街區(qū)，政府明文規(guī)定，任何單位和個人不得對市中心的古建筑進行任何改動，并且每隔20年必須按照原來模樣重新進行維修和粉刷，否則將課以重罰。

2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀

1950年2月，梁思成先生和陳占祥先生共同提出《關(guān)于中央人民政府行政中心區(qū)位置的建設(shè)》，史稱“梁陳方案”。他們建議在舊北京城西郊公主墳一帶另建新城。然而，由于種種原因，“梁陳方案”未被采納。

1980年，平遙古城得到了保護，開創(chuàng)了中國歷史古城保護的先河。從那時起，中國逐步建立起具有中國特色的歷史文化名城保護規(guī)劃的理論與方法。

1982年，國務(wù)院公布了重點保護的24個歷史文化名城，1986年公布了第二批38個，1992年公布了第三批37個，2001年補充了4個，這樣共有103個歷史文化名城。另外有的省也公布了省級歷史文化名城。目前全國共申報192個歷史文化名城。

從1995年起，在專家建議下國務(wù)院撥出了專項資金，幫助歷史名城的歷史街區(qū)進行基礎(chǔ)設(shè)施和風貌保護，得到了很好的效果。目前已有60余處歷史名城得到補助。

但是，就與西方國家相對比，無論是理論研究還是立法成果，中國都處于落后階段，而中國歷史文化古跡眾多，問題復雜，尤其是首都北京，作為現(xiàn)代化大都市，如何將現(xiàn)代化和古風古樸有機結(jié)合起來，是一個非?，F(xiàn)實而又嚴峻的問題。

3.論文基本內(nèi)容

以下是論文的提綱:

一、介紹歷史文物古跡的相關(guān)概念，介紹國內(nèi)外相關(guān)研究成果和實踐經(jīng)驗

二、北京歷史文物古跡豐富地區(qū)簡介

三、北京對歷史文物古跡保護與開發(fā)的歷史經(jīng)驗與教訓

四、實地考察報告

五、解決實地考察地區(qū)存在的問題

六、北京歷史文物古跡保護與開發(fā)的方法

4.研究方法

在此次研究性學習中，擬利用文獻資料法和實地調(diào)查法進行研究。

(一)文獻資料法

在形成我們的觀點以前，我們需要學習借鑒前人的理論成果和實踐經(jīng)驗。擬查閱學習國外歷史文物古跡保護與開發(fā)的實踐成果，重點為西歐各國(意、德、法、西)，搜集圖文資料，查閱其他學者的研究著作。

此外，除了國外的資料，我們還將針對中國國情和北京的歷史，著重研究對北京歷史文化古跡保護與開發(fā)的實踐和理論成果，以及政府決策，專家意見，群眾反映，媒體報道等一系列資料，從中找出問題，并解決問題。

(二)實地調(diào)查法

俗話說“百聞不如一見”，除了查閱相關(guān)資料，我們還需要用自己的眼睛去觀察。文獻資料有滯后性，不能非常直觀的客觀的體現(xiàn)事物的本質(zhì)。我們研究小組擬利用寒假時間到歷史文化古跡豐富的老城區(qū)進行走訪調(diào)查，記錄改造痕跡，調(diào)查群眾反映，考察改造效果，尋找遺留問題，解決現(xiàn)有問題。

5.選題的特色

“北京老城區(qū)歷史文化古跡的保護與開發(fā)”選題的特色有:

(一)切合生活實際

我們生活在北京，學習在北京，對于北京日新月異的變化，我們理應(yīng)給予高度關(guān)注。目前，關(guān)于北京老城區(qū)的改造和開發(fā)問題一直是是社會的焦點問題，不僅僅是政府給予了高度關(guān)注，媒體和市民，包括我們，我們感同身受，同樣對這個棘手而又迫切的問題非常關(guān)注。因此，對這個問題的研究，能夠切實影響我們的生活，能與實際相結(jié)合，體現(xiàn)出一種實用性和社會性。

(二)符合學科特點

對于文科學生，這樣的選題囊括了地理、歷史等多學科方面的問題。對于我們將理論轉(zhuǎn)化為實際，將課堂中所學轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中所用，具有很大的促進作用。正所謂“學以致用”，通過研究，我們可以運用所學，深入社會，了解民情，關(guān)注民生，培養(yǎng)社會責任感，這對于文科學生是很有益處，很有幫助的。

(三)現(xiàn)實意義突出

我們所選擇的題目，是人人都可以明白的，具有普適性和共同性。因此，這樣的一個社會、經(jīng)濟、歷史、人文的交匯問題，它的現(xiàn)實意義是顯而易見的。它不僅僅能夠推動具體問題的解決，還能夠引發(fā)一系列的后續(xù)問題，這也是社會需要重點關(guān)注的問題。對這個問題的研究，作為高中生，影響力可能并不是非常大，但是現(xiàn)實意義突出是十分重要和突出的。

最新高中研究性學習開題報告范文篇1:

課顆成員:樂有良賀德才樊華錄蘇和平陳娟陳炳銀胡青松徐濤

何忠寶王相和黃妮娜陳艷胡傳兵楊仕芳賀茂功

課題組長:賀德才

研究時間:20xx.12――20xx.12

篇十 研究性學習開題報告通用模板

課題名稱

從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

課題編號

2023—01702

導師：

成員：

組長：

班級：

課題研究的背景及意義

俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢姡耙轮痹谌藗兊娜粘Ｉ?、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關(guān)注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。

預期成果

體驗、調(diào)查分析報告、論文

研究方法

通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實地考察等形式，在老師的指導下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。

活動計劃

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與。

活動計劃：

第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。

第二階段(第4—10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段(第12—13周)：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。

可行性分析：

人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己的力量完成好這門課程.

我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利.本組成員團結(jié)互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成.

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕;同時，課間，中午的時間我們也都可以利用.

總結(jié)：對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強了.雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告.

下面從三個方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會：

1.我們共進行了兩次開題論證.第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙.看了另外兩組同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣.我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會.經(jīng)過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評.由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出.只要肯做有心人，相信天下一定無難事――信心，是我們研究過程中的第一個收獲.

2.研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的.因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的機會.學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲.

3.通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程.

教師評價：

1.研究小組的學生均能按要求完成研究工作.研究熱情高，有很強的集體榮譽感;研究過程扎實，能記錄下每一步的研究歷程;組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作.總體來說，在規(guī)定的時間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚的.

2.研究過程中也暴露出一些問題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過空，過大，這也造成了學生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰;在研究目的與意義上，語言較為空洞，內(nèi)容不夠充實，這樣就使得第一次的論證不夠生動，吸引人;

3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學生的競爭意識，經(jīng)過修改后，進行了第二次論證，效果非常好.具體表現(xiàn)在：(1)題目范圍變窄了，增強了現(xiàn)實意義;(2)內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強;(3)有外出實踐活動，信息來源豐富，等等.他們表示，要在今后的工作中做得更出色.

篇十一 研究性學習開題報告

研究性學習開題報告（一）

研究小組成員：張翰雄、陳震、余鵬、盛尚然、毛俊雄、李浩宸

指導教師：劉景奎

課題：北京老城區(qū)文化古跡的保護與開發(fā)

1.選題意義

北京是一座古老的城市，歷史底蘊深厚，文物古跡眾多，為后人留下了為數(shù)眾多的自然和人文遺產(chǎn)。近年來，隨著經(jīng)濟建設(shè)的不斷推進，以及北京城市化進程的加快，北京城區(qū)的土地資源緊張，人地矛盾突出，而位于北京中心地帶的老城區(qū)成為問題最突出的地區(qū)。一方面，老城區(qū)交通發(fā)達，人口稠密，商業(yè)基礎(chǔ)好，是北京發(fā)展服務(wù)業(yè)、商業(yè)區(qū)位條件最為優(yōu)越的地區(qū)?！斑@種需求和房地產(chǎn)商的對經(jīng)濟效益的追求在這個特定的歷史時期中結(jié)合在一起形成一股很大的力量，對歷史街區(qū)的保護提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。開發(fā)和保護的矛盾日益突出，如何在發(fā)展中保存歷史更成為矛盾的焦點，這使得保護歷史街區(qū)成為當代世界各國城市建設(shè)中最富人文色彩也是最具有挑戰(zhàn)性的工作?！保ā稘铣鞘袣v史街區(qū)的保護與開發(fā)研究》田蕓）另一方面，北京的老城區(qū)歷史文化古跡眾多，胡同密布，居民眾多，且多生活在文物古跡之中或四周，多以大雜院的居住形式聚居，居住面積小，房屋老舊，居住條件差。因此，在北京市文物古跡保護工作和民生安居工程中，老城區(qū)居民的搬遷工作成為最為重要的部分之一，并且得到了社會各個方面的普遍重點關(guān)注，并且引發(fā)了一系列的社會效應(yīng)，也不可避免的引發(fā)了一些矛盾糾紛?，F(xiàn)在，隨著北京城區(qū)的地價房價不斷上漲，人地矛盾更為突出。北京市，尤其是老城區(qū)的發(fā)展問題亟待解決。

歷年來，圍繞北京老城區(qū)歷史文化古跡的保護開發(fā)問題，社會反響劇烈，各方面意見針鋒相對，曾經(jīng)引發(fā)大規(guī)模的社會大討論。在北京市發(fā)展的初期，政府和民眾對文物古跡保護意識淡薄，破壞拆除文物古跡的事件時有發(fā)生，社會影響極差，受到了多方面的批評。此外，在老舊城區(qū)居民的搬遷問題上，有關(guān)部門采取的措施也有不當之處。但隨著文物古跡保護意識的增強和北京市政府部門的服務(wù)能力提升，對于這方面問題的處理逐漸走向成熟，得到了社會的基本認可。但仍有許多不足之處，需要提高。

北京是中國的首都，是其他城市發(fā)展的模板，具有很強的示范作用。我國的歷史文化名城眾多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，歷史文物古跡數(shù)量很多，保護和開發(fā)價值巨大，北京在歷史文化古跡保護與開發(fā)中，應(yīng)當承當領(lǐng)頭者和領(lǐng)先者。此外，北京作為世界大都會，與世界其他名城相比，北京的歷史文化古跡保護與開發(fā)制度還不夠完善，工作不夠細致，在立法方面存在空白。在經(jīng)濟發(fā)展和人文北京的建設(shè)中，要做的工作還有許多。因此，對于北京老城區(qū)歷史文化古跡的問題的研究是十分必要的。它有助于北京人文景觀的保護，有助于北京的科學發(fā)展，有助于北京和諧社會的建設(shè)，有助于北京經(jīng)濟發(fā)展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成為世界性的大都會，有助于北京國際地位的提高，有助于我國文化產(chǎn)業(yè)的提高，具有非常深遠的意義。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2.1國外研究現(xiàn)狀

2.1.1國外理論研究和立法現(xiàn)狀

世界上的一些發(fā)達國家對于歷史文化古跡保護問題形成了比較成熟的解決辦法，并且有許多成功的先例。歐美地區(qū)在上個世紀30年代就開始關(guān)注歷史街區(qū)的保護問題，并成為國際社會的共識，引起了我們國家對歷史街區(qū)保護問題的關(guān)注。

國際上對歷史文化遺產(chǎn)的保護工作有一個認識過程，從開始保護建筑藝術(shù)珍品，如宮殿、教堂、官邸等發(fā)展到保護反映普通人生活的一般歷史建筑，如住宅、作坊等。以后又從這些單個的文物建筑發(fā)展到保護周圍的歷史環(huán)境，最后發(fā)展到保護歷史街區(qū)乃至整個城市。保護與發(fā)展已成為世界各國共同的目標。

初次提到“歷史街區(qū)”的概念，是1933年8月國際現(xiàn)代建筑學會的城市規(guī)劃綱領(lǐng)性文件《雅典憲章》，在憲章中提出：“對有歷史價值的建筑和地區(qū)”， “均應(yīng)妥為保存，不可加以破壞”。雖然這時保護的重點還在歷史建筑，但畢竟歷史文化地區(qū)已被作為保護的對象出現(xiàn)在了國際憲章中，這就是一個嶄新的開始。

二戰(zhàn)結(jié)束后，面對經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的斷壁殘垣，許多國家采取的做法就是把受到戰(zhàn)爭破壞的建筑物摧毀重建，甚至把成片的歷史文化古跡街區(qū)夷為平地，致使許多文物建筑及其環(huán)境受到了破壞，城市保護與發(fā)展的矛盾越來越突出，問題也越來越復雜。

在這種背景下，聯(lián)合國教科文組織在1964年5月通過著名的《國際古跡保護與修復憲章》。

此后，1976年11月26日，聯(lián)合國教科文組織大會在肯尼亞內(nèi)羅畢通過了《關(guān)于歷史地區(qū)的保護及其當代作用的建議》

至此，國際上對歷史街區(qū)保護理論的研究已具有了相當?shù)囊?guī)模，并形成了比較完整的理論體系和規(guī)范。除了國際組織的這些研究活動之外，世界各國，尤其是意、英、法、美、日等國家的歷史街區(qū)保護研究和運動也在轟轟烈烈地開展著， 并逐步將保護納入了法律范疇。

2.1.2國外的實踐

2.1.2.1法國

早在1840年，法國對古建筑保護就開始認真制定法律法規(guī)。當時法國一個著名的作家（卡門歌劇的作者）梅里美，對法國領(lǐng)導人提出了建議：我們對國內(nèi)很多的歷史建筑應(yīng)該進行保護。當時法國政府就接受了他的意見，成立了歷史建筑保護局。該局一成立就制定了法蘭西建筑保護法。

最早進行立法保護的是法國。1962年法國頒布了《馬爾羅法》，該法律規(guī)定將有價值的歷史街區(qū)規(guī)劃為“歷史保護區(qū)”，制訂保護和繼續(xù)使用的規(guī)劃，納入城市規(guī)劃的嚴格管理。保護區(qū)內(nèi)的建筑物不得任意拆除，維修、改建要經(jīng)過-國家建筑師”的指導，符合要求的修整可以得到國家的資助，并享受若干減免稅的優(yōu)惠?，F(xiàn)在全法國有國家級的保護區(qū)92處，地方各級保護區(qū)幾百處。

坐落在塞納河邊左岸的奧賽美術(shù)館，猶如一顆璀璨的明珠，與位于右岸收藏豐富、有皇家氣息的羅浮宮相互輝映。參觀完這座藏品豐富、空間流動、設(shè)旋先

進的藝術(shù)殿堂，你一定很難相信這個世界一流的美術(shù)館，卻是由一處廢棄的舊火車站改建而成的。奧賽火車站建于1898年，1939年就關(guān)閉了。因為久已廢棄不用，20世紀70年代初曾經(jīng)決定予以拆除，后來由于觀念的改變，奧賽火車站在1978年被列入了國家保護建筑名冊，并被改建為美術(shù)館。奧賽美術(shù)館成功的實踐證明， 由歷史建筑改建的這些功能性設(shè)施比一般的建筑更有吸引力，能夠為這些設(shè)施的經(jīng)營者和所有者帶來更大的經(jīng)濟利潤。

但是，可以注意到，西方國家城市的空間布局結(jié)構(gòu)與北京有所不同，而且在北京，有關(guān)歷史遺留問題更加嚴重而復雜。此外，建筑材料、建筑年代以及各種客觀原因，我們不能照搬西方國家的法律法規(guī)和具體措施，而應(yīng)當在學習中創(chuàng)新，發(fā)揚創(chuàng)新精神，提出符合北京實際情況的解決方案。

2.1.2.2其他歐洲國家

意大利的歷史名城相當多，羅馬、龐貝、比薩、佛羅倫薩、拿波里、斯普萊 托等城市，均被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。意大利對這些歷史文化名城的保護從環(huán) 境保護考慮的多，不是單體保護，而是成片保護，如古羅馬城就被全城保護下來。整個羅馬可以說是一個歷史和藝術(shù)的博物館，城中遍布著古城廢墟、雄偉的建筑、迷人的雕刻與繪畫以及巴洛克風格的廣場等眾多反映古羅馬風貌的歷史古跡，但其中最吸引人的地方是一處被稱為“羅馬廢墟”的文化遺址。這里是古羅馬的心臟地帶，曾經(jīng)殿堂高聳，神廟林立，如今卻成為一片斷壁殘垣，所有的一切都原樣保留，只是部分墻體用腳手架加固支撐。處處向人們展示著一種歷史的滄桑之美和殘缺之美。至身其間，不能不勾起人們對古羅馬時代的追憶。

西班牙和葡萄牙同樣有著嚴格的保護手段，體現(xiàn)出政府和社會對歷史文化遺產(chǎn)保護的高度重視。馬德里市中心區(qū)劃定了5個歷史街區(qū)，政府明文規(guī)定，任何單位和個人不得對市中心的古建筑進行任何改動，并且每隔20年必須按照原來模樣重新進行維修和粉刷，否則將課以重罰。

2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀

1950年2月，梁思成先生和陳占祥先生共同提出《關(guān)于中央人民政府行政中心區(qū)位置的建設(shè)》，史稱“梁陳方案”。他們建議在舊北京城西郊公主墳一帶另建新城。然而，由于種種原因，“梁陳方案”未被采納。

1980年，平遙古城得到了保護，開創(chuàng)了中國歷史古城保護的先河。從那時起，中國逐步建立起具有中國特色的歷史文化名城保護規(guī)劃的理論與方法。

1982年，國務(wù)院公布了重點保護的24個國家級歷史文化名城，1986年公布了第二批38個，1992年公布了第三批37個，2001年補充了4個，這樣共有103個國家級歷史文化名城。另外有的省也公布了省級歷史文化名城。目前全國共申報192個歷史文化名城。

從1995年起，在專家建議下國務(wù)院撥出了專項資金，幫助歷史名城的歷史街區(qū)進行基礎(chǔ)設(shè)施和風貌保護，得到了很好的效果。目前已有60余處歷史名城得到補助。

但是，就與西方國家相對比，無論是理論研究還是立法成果，中國都處于落后階段，而中國歷史文化古跡眾多，問題復雜，尤其是首都北京，作為現(xiàn)代化大都市，如何將現(xiàn)代化和古風古樸有機結(jié)合起來，是一個非常現(xiàn)實而又嚴峻的問題。

3.論文基本內(nèi)容

以下是論文的提綱：

一、 介紹歷史文物古跡的相關(guān)概念，介紹國內(nèi)外相關(guān)研究成果和實踐經(jīng)驗

二、 北京歷史文物古跡豐富地區(qū)簡介

三、 北京對歷史文物古跡保護與開發(fā)的歷史經(jīng)驗與教訓

四、 實地考察報告

五、 解決實地考察地區(qū)存在的問題

六、 北京歷史文物古跡保護與開發(fā)的方法

4.研究方法

在此次研究性學習中，擬利用文獻資料法和實地調(diào)查法進行研究。

（一）文獻資料法

在形成我們的觀點以前，我們需要學習借鑒前人的理論成果和實踐經(jīng)驗。擬查閱學習國外歷史文物古跡保護與開發(fā)的實踐成果，重點為西歐各國（意、德、法、西），搜集圖文資料，查閱其他學者的研究著作。

此外，除了國外的資料，我們還將針對中國國情和北京的歷史，著重研究對北京歷史文化古跡保護與開發(fā)的實踐和理論成果，以及政府決策，專家意見，群眾反映，媒體報道等一系列資料，從中找出問題，并解決問題。

篇十二 研究性學習開題報告參考

研究性學習開題報告參考

研究性學習開題報告題目《人與環(huán)境》

一、活動開展的目的和意義

隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，一種新的教育理念棗研究性學習隨之產(chǎn)生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用，以學生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學生生活和社會生活中選擇和確定主題，以個人和小組合作的方式，通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

二、《人與環(huán)境》研究性學習的具體實施

1.研究動員、確定課題

研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比較陌生，所以活動的第一步即向?qū)W生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優(yōu)點、特點、開展的過程，然后，結(jié)合學生的實際情況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。

2.制定方案，分組調(diào)查

為了更充分的研究主題，根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護的一些熱點問題，經(jīng)過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題：一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。

3.整理材料，交流信息，論證結(jié)果

小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關(guān)課題進行具體的研究，同時針對有關(guān)問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。

4.評價審核

(1)各課題小組匯報研究情況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。

(2)撰寫實驗報告，形成有一定學術(shù)價值的論文或經(jīng)驗。

三.研究內(nèi)容

首先進一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再通過新一輪的教育教學實驗，探索中學地理教育中培養(yǎng)學生地理基本素質(zhì)和基本技能的'原則和方法。課題研究的基本內(nèi)容如下：

不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統(tǒng)地闡述

一、水污染問題

介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質(zhì)進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統(tǒng)地闡述。

二、珍惜水資源

從身邊說出，介紹水污染和浪費的現(xiàn)象，提出水危機的問題，漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學們珍惜和愛護水資源，強調(diào)透支水就是透支生命。

三、節(jié)約能源

在我們的日常生活中了解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，可是你會像關(guān)心天氣那樣來關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎?

近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質(zhì)量公報制度，現(xiàn)在，就連普通的老百姓也有機會了解我們每天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。

四.創(chuàng)建綠色社區(qū)

隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式?！熬G色社區(qū)”成為一個新的時尚名詞.環(huán)境狀況的嚴峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護體系。

三.研究方法

系統(tǒng)學習研究教育教學理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探索性教學的特長，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，借助地理課堂教學和課外研討活動等形式，通過理論與實踐的緊密結(jié)合，積極探索培養(yǎng)中學生地理素養(yǎng)的方法。

主要研究方法為個案分析法、調(diào)查法和觀察法。

本課題的創(chuàng)新之處在于：

第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)，是中學地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學地理教育中實施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領(lǐng)域的一個新穎課題。

第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進行教育教學實踐。

第三，手段先進。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學生一個充分自主學習空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力，形成基本的地理素養(yǎng)。

四.研究成果及其鑒定方式

研究成果的形式：

1、論文;

2、建立相關(guān)環(huán)境保護網(wǎng)站;

3、結(jié)題報告;

4、學生課題研究論文集;

由學校組織專家、教師給予鑒定。

五.課題研究進度計劃

1.20xx年9月-20xx年10月：相關(guān)教育教學理論的學習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。

2.20xx年10月：開始第一輪實驗。

3.20xx年10-12月：教學實驗，完善課題研究方案。

4.20xx年1月：完成第一輪實驗，提交中期成果：《》(論文)。

5.20xx年3月-20xx年5月：進行第二輪實驗

6.20xx年6月：完成結(jié)題報告和相關(guān)地理環(huán)境研究網(wǎng)站建設(shè)，出版學生地理環(huán)境研究論文集

篇十三 研究性學習課題開題報告模板

指導教師：***

課題組成員：***

目標：希望在本次調(diào)查中，樹立節(jié)水意識，爭取在規(guī)定時間內(nèi)完成。

內(nèi)容： 了解水污染的危害，水的用途， 水的性質(zhì)極其水污染治理方法

目的與意義：我們通過及時調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)部分同學沒有形成節(jié)水觀念，對于水污染這一問題沒有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進行學習性研究。

任務(wù)分工：論文撰寫： 設(shè)計調(diào)查問卷：

發(fā)放調(diào)查問卷： 訪 談：

資料查詢：百度網(wǎng)

活動計劃：

1月29日-1月31日：討論研究內(nèi)容，確定主題

2月1日-2月3日：擬訂實施方案

2月4日-2月5日：人員分工

2月6日-2月11日：開展研究課題

方 法：

1：對校內(nèi)學生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和學生進行調(diào)查，并向受訪者派發(fā)問卷(可開展網(wǎng)絡(luò)問卷)。

2：通過網(wǎng)絡(luò)，書籍等方式搜查相關(guān)資料。

3：將網(wǎng)絡(luò)書籍中的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析整理。

4：根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報告。

5：修改、整理報告與論文

可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報告完成。

預期的成果：論文

(結(jié)合實際，附操作點，將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中，運用一些名言，提倡同學們節(jié)水)

總結(jié)：同學們實踐能力增強，加強學生節(jié)水保護水的意識。

體會：在研究性學習中，同學們鍛煉了實踐組織能力，不僅在學習上更加努力，也對節(jié)水有了新的認識和理解。希望同學們能通過本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識行動，從節(jié)約每一滴做起，更增強了工作能力，責任感。

教評：學生通過研究性學習，鍛煉了實踐能力，強化了節(jié)水意識。

篇十四 高中研究性學習課程開題報告

高中研究性學習課題開題報告撰寫方法

—、開題報告的主要內(nèi)容

開題報告的內(nèi)容主要包括：為什么會想到要研究這個課題;研究的特定對象是什么;通過研究，試圖實現(xiàn)什么;想弄明白的問題是什么;決定通過什么方法來驗證研究的假設(shè)，為什么要用這個方法;具體的時間安排和實施步驟怎樣 (尤其是一開始準備實施的步驟) ，需要哪些工具和資料;如何得到這些工具和資料;小組成員如何分工合作;研究會帶來什么成果;研究成果是研究報告、實物，還是其它;以及導師的建議和鑒定等。其中實施計劃是開題報告的主要部分。

(一)課題名稱

課題名稱要準確規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。課題名稱要簡潔明了。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把研究范疇、研究對象與研究問題概括出來，讓人能夠從題目中看出要研究的重點與方向。

(二)研究背景

研究背景有的也稱“問題的由來”，即提出問題，闡述為什么要研究該課題。

(三)研究的目的和意義

研究的目的與意義，是指通過課題研究將解決什么問題或得到什么結(jié)論，而這一問題的解決或結(jié)論的得出有什么意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。有時，也可以將課題的研究背景和目的意義合二為一。

(四)課題研究的目標

課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題.也就是本課題研究要達到的預頂目標：即本課題研究的目標定位。確定目標要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。

(五)研究課題的可行性

可行性論證是指課題研究所需要的條件，即研究所需要的信息資料(如上網(wǎng)和設(shè)計問卷等比較基礎(chǔ)的方法)、實驗器材、研究經(jīng)費、學生的知識水平和技能及教師的指導能力等。另外，，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學校和老師幫助等等。

(六)研究的內(nèi)容和難點

高中階段，研究學習課題研究的類型大致有科學實驗類型、讀書報告類型、社會調(diào)查類型和項目設(shè)計類型等。無論是哪種類型，都要有具體的研究內(nèi)容和預計的研究難點。

(七)實施計劃

實施計劃是開題報告的核心部分，主要包括研究方法、研究計劃及進度、時間安捧安排等。

(八)成員分工

開題時，要明確課題組每個成員在研究過程中所擔負的角色和應(yīng)完成的任務(wù)，如組織協(xié)調(diào)、資料搜集和處理、撰寫報告、外出調(diào)查、拍攝等等。 i

(九)預期成果及表達形式

預期成果即本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式有很多，

如調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結(jié)等，一般是論文或調(diào)查(實驗)報告等形式，成果表達方式是通過文字、圖片、實物和多媒體形式來表現(xiàn)。 l

報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點。

二、撰寫開題報告注意事項

1.課題研究背景說明大而空

2.課題研究價值判斷欠全面正確

3.課題研究的內(nèi)容和研究問題偏離課題中心

4.研究步驟不合理，研究方法欠科學

5.對課題研究困難估計不足

為了方便開題會上進行開題報告，有能力的課題組應(yīng)該運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，運用powerpoint制作好開題報告會所需要的ppt演示文稿(幻燈片)，還應(yīng)該做好開題的答辯準備。

范例：

當今是世界科學技術(shù)突飛猛進的信息時代，國力競爭日趨激烈，教育是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要基礎(chǔ)，是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強綜合國力和民族凝聚力可靠保證。因此，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，轉(zhuǎn)變學生的學習方式和教師教學方式，教育部在《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》中增設(shè)了包括研究性學習在內(nèi)的綜合實踐活動。

國家教育部對基礎(chǔ)教育進行了一系列改革和調(diào)整，其目標就是：著重培養(yǎng)學生以創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的創(chuàng)造性學力，主要是通過情感體驗和探究實踐，形成掌握與運用知識、永不滿足、追求卓越的學習態(tài)度和發(fā)現(xiàn)，提出問題、研究、解決問題創(chuàng)新意識、學習能力，及其著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。又提出一種新的學習方式—研究性學習的課程。而校經(jīng)過幾個月籌備工作，今天正式開題了。我受學校校長委托，代表學校課題作開題報告，請同學研究討論。

1、什么是研究性學習?為什么在高中課程設(shè)置研究性學習課程?

答：研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。設(shè)置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、作為一門課程，研究性學習應(yīng)當達到的目標是什么呢?

答：研究性學生強調(diào)對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標：一是獲得親身參與研究探索的體驗。二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。四是學會分享與合作。五是培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。六是培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。 3、研究性學習納入必修課，這是普通高中課程改革的一項重要突破，研究性學習作為一種新的課程形態(tài)，具有哪些特點?

第一個是開放性。第二個是探究性。第三個是實踐性。

4、在開展研究性學習的過程中，教師和學生的角色都具有新的特點，教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式、教師的教學方式以及師生互動的形式都要發(fā)生較大變化。那么，研究性學習應(yīng)當如何實施和組織呢?

研究性學習的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合。

研究性學習的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。

在確定需要研究解決的問題以后，學生要進入具體解決問題過程，通過實踐、體驗、形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。本階段實踐、體驗的內(nèi)容包括：

(1)搜集和分析信息資料。學生應(yīng)了解和學習收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料;要學會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價值的資料，淘汰邊緣資料;學會條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián);最后綜合整理信息進行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。

(2)調(diào)查研究。學生應(yīng)根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。

(3)初步的交流。學生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或同學之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人的意見和建議，正確地認識自我。

5、研究性學習對教師是一種全新的挑戰(zhàn)，使教師的角色發(fā)生了變化，從知識的權(quán)威到平等參與學生的研究，從知識的傳遞者到學生學習的促進者、組織者、指導者。老師指導作用該如何發(fā)揮?

答：研究性學習強調(diào)學生的主體作用，同時，也重視教師的指導作用。在研究性學習實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。

6、評價是研究性學習的重要環(huán)節(jié)，那么，研究性學習應(yīng)當如何評價?研究性學習的評價具有哪些特點?研究性學習的評價應(yīng)當遵循哪些原則?

答：評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學習態(tài)度，重視學習的過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐。研究性學習強調(diào)學習的過程，強調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強調(diào)學生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調(diào)學生的全員參與。因此，要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程;同時，要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

研究性學習評價的第一個特點是評價主體的多元化。第二個特點是評價內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學習評價的內(nèi)容通常涉及以下幾個方面：一是參與研究性學習活動的態(tài)度。二是在研究性學習活動中所獲得的體驗情況。三是學習和研究的方法、技能掌握情況。四是學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。

研究性學習是學生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學習活動。學校應(yīng)從實際出發(fā)，充分利用學校圖書館、實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)以及具有專長的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源。同時，要積極爭取社會各界的支持，開發(fā)和利用當?shù)亟逃Y源，包括高等院校、科研院所、學術(shù)團體、專業(yè)技術(shù)部門(包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門)的人力資源和研究資源，為學生進行研究性學習創(chuàng)造條件。

對研究性學習的評價要強調(diào)評價主體的多元化和評價方法、手段的多樣性，特別關(guān)注學生參與研究性學習活動的過程，注重學生在學習過程中所獲得的直接體驗，把對學生的評價與對學生的指導緊密結(jié)合起來。要通過評價鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展才能，學會尊重和欣賞他人，激勵學生積極進取，勇于創(chuàng)新。

開展研究性學習要求學生必須走出課堂、走出校門，積極地開展社會調(diào)查研究和實踐活動。學校必須加強組織和管理工作，對學生進行必要的安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。同時，學校加強與學生家庭、社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，共同負責學生在社會調(diào)查等實踐活動中的安全工作，確保學生的人身安全。

研究性學習是學生在教師指導下，從自然和社會生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。研究性學習與社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實踐活動”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》，幫助學校有效地實施研究性學習，落實課程計劃中的相關(guān)要求。

一、設(shè)置研究性學習的目的

設(shè)置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐機會，促使他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

當前，受傳統(tǒng)學科教學目標、內(nèi)容、時間和教學方式的局限，在學科教學中普遍地實施研究性學習尚有一定的困難。因此，將研究性學習作為一項特別設(shè)立的教學活動作為必修課納入《全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》，將會逐步推進研究性學習的開展，并從制度上保障這一活動的深化，滿足學生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究，獲得親身體驗、培養(yǎng)解決實際問題能力的需要。

二、研究性學習的目標

研究性學習強調(diào)對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標：

1、獲得親身參與研究探索的體驗

研究性學習強調(diào)學生通過自主參與類似于科學研究的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力

研究性學習通常圍繞著一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程中，引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進行成果交流活動，引導學生應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗，學習和掌握一些科學的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。

3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力 研究性學習是一個開放的學習過程。在學習中，培養(yǎng)學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過研究性學習，要幫助學生學會利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息，學會整理與歸納信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當?shù)睦眯畔ⅲ瑏砼囵B(yǎng)收集、分析和利用信息能力。

4、學會分享與合作

合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學習的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。

5、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德 在研究性學習的過程中，學生要認真、踏實的探究，實事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

6、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感

在研究性學習的過程中，通過實踐調(diào)查研究，學生要深入了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，學會關(guān)心國家和社會的進步，學會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

三、研究性學習的特點

(一)開放性。研究性學習的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學生的學習生活和社會生活，立足于研究、解決學生關(guān)注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學科的，也可能是多學科綜合、交叉的;可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研究方面。

在同一主題下，由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設(shè)計、研究方法、手段的運用以及結(jié)果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學習者、指導者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個開放的學習過程。

(二)探究性。在研究性學習過程中，學習的內(nèi)容是在教師指導下，學生自主確定研究課題;學習的方式不是被動地記憶，理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題方法，探求結(jié)論的自主學習的過程。因此，研究性學習的課題，不宜由教師指定某個材料讓學生理解、記憶，而應(yīng)引導、歸納、提出一些需要學習、探究的問題。

(三)實踐性。研究性學習強調(diào)理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。

四、研究性學習內(nèi)容的選擇和設(shè)計

(一)因地制宜，發(fā)掘資源。選擇研究性學習的內(nèi)容，要注意把對文獻資料的利用和對現(xiàn)實生活中“活”資料的利用結(jié)合起來。要引導學生充分關(guān)注當?shù)刈匀画h(huán)境，人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。把學生身邊的事作為研究性學習的內(nèi)容，有助于提高各地學校開展研究性學習的可行性，有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感以及社會責任感，有利于學生在研究性學習活動中保持較強的探索動機和創(chuàng)造欲望。

(二)重視資料積累，提供共享機會。學習內(nèi)容的開放性為學生的主動探究、自主參與和師生合作探求新知識提供了廣闊的空間。師生在研究性學習中所獲取的信息、采用的方法策略、得到的體驗和取得的成果，對于本人和他人，以及以后的各屆學生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。

(三)適應(yīng)差異，發(fā)揮優(yōu)勢。不同學生開展研究性學習在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學習目標的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點。學生根據(jù)自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。

五、研究性學習的實施

(一)研究性學習的實施類型

依據(jù)研究內(nèi)容的不同，研究性學習的實施主要可以區(qū)分兩大類：課題研究類和項目(活動設(shè)計類)。

課題研究以認識和解決某一問題主要目的，具體包括調(diào)查研究、實驗研究、文獻研究等類型。

項目(活動)設(shè)計以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。前者如一次環(huán)境保護活動的規(guī)劃，后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計等。

一項專題的研究性學習活動，可以屬于一種類型，也可以包括多種研究類型。綜合性較強的專題，往往涉及多方面的研究內(nèi)容，需要運用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。

研究性學習的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合。

小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式，學生一般由3-6人組成課題組，聘請有一定專長的成人(如本校教師、校外人士等)為指導教師。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。

個人獨立研究可以采用“開放式長作業(yè)”形式，即先由教師向全班學生布置研究性學習任務(wù)，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個學生自定具體題目，并各自相對獨立地開展研究活動，用幾個月到半年時間完成研究性學習作業(yè)。

采用個人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式，全班同學需要圍繞同一個研究主題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結(jié)論或形成觀點。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動同學們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究，之后或進入第二輪研討，或就此完成各自的論文。

(二)研究性學習實施的一般程序

研究性學習的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。在學習進行過程中這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進的。

進入問題情境階段

本階段要求學生自己調(diào)查、觀訪(也可有組織的)采訪等。目的在于做好背景知識的鋪墊，調(diào)動學生原有的知識和經(jīng)驗。然后經(jīng)過討論，提出核心問題，誘發(fā)學生探究的動機。在此基礎(chǔ)上確定研究中研究題目。

同時，教師應(yīng)幫助學生通過搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識水平，該題目中隱含的爭議性的問題，使學生從多個角度認識、分析問題。在此基礎(chǔ)上，學生可以建立研究小組，共同討論確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準備調(diào)查研究所要求的技能、可能采取的行動和可能得到的結(jié)果。在此過程中，學生要反思所確定的研究問題是否合適，是否需要改變問題。實踐體驗階段

在確定需要研究解決的問題以后，學生要進入具體解決問題的過程，通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。

本階段，實踐、體驗的內(nèi)容包括：

(1)搜集和分析信息資料。學生應(yīng)了解和學習收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價值的資料，淘汰邊緣資料;學會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢。最后綜合整理信息進行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。

(2)調(diào)查研究。學生應(yīng)根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果，在這一過程中，學生應(yīng)如實記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時要學會從各種調(diào)研結(jié)果、實驗、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點，并反思對是否獲得足以支持研究結(jié)論證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。

(3)初步的交流。學生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個人之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學精神與科學態(tài)度。

表達和交流階段

在這一階段，學生要將取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。成果的表達方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、調(diào)查報告以外，還可以采取開辯論會、研討會、搞展板、出墻報、編刊物(包括電子刊物)等方式，同時還應(yīng)要求學生以口頭報告的方式發(fā)表，或通過指導老師主持的答辯。

學生通過交流、研討與同學們分享成果，這是研究性學習不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學生要學會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。

(三)研究性學習實施中的教師指導

研究性學習強調(diào)學生拭試體作用，同時，也重視老師指導作用。左右研究性學習實施過程中草藥，教師應(yīng)把學生作為學習探究和解決問題主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導方式。

在研究性學習實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進行指導。教師應(yīng)成為學生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。在這一過程中要注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

六、研究性學生的評價

評價研究性學習過程中的重要環(huán)節(jié)。評價的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學習態(tài)度，重視學習過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐。

(一)研究性學習評價的一般原則

研究性學習強調(diào)學習的過程，強調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強調(diào)學生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調(diào)學生的全員參與。因此，要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程;同時，要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

(二)研究性學習評價的特點

評價主體的多元化。評價者可以是教師或教師小組，可以是學生或?qū)W生小組，可以是家長，也可以是與開展項目內(nèi)容相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等等。

評價內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學習評價的內(nèi)容通常涉及到以下幾個方面：

一是參與研究性學習活動的態(tài)度。是否主動提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見等。

二是在研究性學習活動中所獲得的體驗情況。這主要通過學生的自我陳述以及小組討論記錄、活動開展過程的記錄等來反映，也可通過行為表現(xiàn)和學習的結(jié)果反映出來。

三是學習和研究的方法、技能掌握情況。要對學生在研究性學習活動各個環(huán)節(jié)中掌握和運用有關(guān)方法、技能的水平進行評價，如查閱和篩選資料，對資料歸類和統(tǒng)計分析，使用新技術(shù)，對研究結(jié)果的表達與交流等。

四是學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。要考察學生在一項研究活動中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力，也要通過活動前后的比較和幾次活動的比較來評價其發(fā)展狀態(tài)。

五是學生的學習結(jié)果。研究性學習結(jié)果的形式多樣，它可以是研究論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項活動設(shè)計的方案。教師需要靈活掌握評價標準。

評價手段、方法的多樣性。研究性學習的評價可以采取教師評價與學生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對局面材料的評價與對學生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主等做法。

(三)研究性學習評價的實施

評價要貫穿研究性學生的全過程。操作時可重點從三個環(huán)節(jié)，即開題評價、中期評價和結(jié)題評價著手。

開題評價要學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題設(shè)想的意識和能力，促使學生以積極的態(tài)度進入解決問題過程中。

中期評價主要是檢查研究計劃的實施情況，研究中資料積累情況，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對評價結(jié)果要及時反饋，對于在研究中學生自己難以解決的問題，要通過教師指點、學生小組內(nèi)部討論、學生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。

結(jié)題評價主要對學生參與研究性學習全過程的情況、體驗情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進行評價。

評價的具體方案可以由指導教師提出，也可以在師生協(xié)商的基礎(chǔ)上提出。鼓勵由學生個人或?qū)W生自己設(shè)計評價方案，對自己的研究情況加以評價，充分發(fā)揮評價的教育功能。

篇十五 中學生研究性學習開題報告

中學生研究性學習開題報告范文

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。那么中學生研究性學習開題報告怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中學生研究性學習開題報告，希望能幫到大家！

中學生研究性學習開題報告

課題題目

東方市近5年居民的消費水平的變化趨勢調(diào)研

指導教師

李佳蓬

課題組成員

組長：

副組長：

主導課程

數(shù)學必修1

相關(guān)課程

統(tǒng)計學與信息技術(shù)

課題提出背景說明

自從1993年高考中增加考查數(shù)學應(yīng)用能力的應(yīng)用題以來，應(yīng)用題在中學數(shù)學教學中正在逐步受到重視，關(guān)于應(yīng)用問題的研究已成為當前中學數(shù)學的熱點問題，歷年來已升學或就業(yè)的大量學生都暴露出用數(shù)學解決實際問題能力低下的弊端，由于種種原因，目前中學生的數(shù)學應(yīng)用能力不容樂觀無論是思想意識、數(shù)學教材，還是課堂教學的設(shè)計，都遠沒有達到大綱的要求，這也充分說明應(yīng)用題教學還沒有真正到位，需要進一步深入探討

研究課題的目的和意義

1、充分拓展教材的內(nèi)容，加強應(yīng)用題的趣味性和應(yīng)用性。

2、培養(yǎng)學生對數(shù)學應(yīng)用題的閱讀理解能力。

3、提高學生運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能力。

4、還其數(shù)學的本源——生活實際，生產(chǎn)實際，科學實驗的實際，人類一切實踐活動的實際。開展好“實習作業(yè)”、“研究性學習”等。通過本課題的研究，探索提高學生的應(yīng)用能力和實踐能力的新路子，全面提高學生的綜合素質(zhì)，為新世紀科學發(fā)展的新時代培養(yǎng)創(chuàng)新型人材

任務(wù)分工：

組長負責組織好學生并確定個小組的任務(wù)

第一小組在 的帶領(lǐng)下區(qū)社會上抽樣調(diào)查居民近5年的消費水平的變化.

第二小組在 的帶領(lǐng)下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的`消費水平的變化.

第三小組在 的帶領(lǐng)下整理前良小組收集的資料與數(shù)據(jù)

第四、五小組在 分析整理數(shù)據(jù)

然后集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù)，并總結(jié)結(jié)論

活動步驟：

在xx年9月----xx年12月各小組按自己的任務(wù)分工進行數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集，整理

在xx年1月-----xx年2月分析數(shù)據(jù)并用現(xiàn)代技術(shù)對數(shù)據(jù)進行整理

在xx年3月----xx年5月集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù)，并總結(jié)結(jié)論

預期成果：

(1).根據(jù)新課程標準，開展教學改革，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

(2).通過調(diào)查學生在應(yīng)用圖表、閱讀能力以及學習其它學科與數(shù)學的關(guān)系等方面的情況，分析原因，并探索提

(3).積極開展綜合實踐活動，根據(jù)教學內(nèi)容組織學生參加社會實踐活動。通過參觀學習、動手操作、寫實驗報告，為學生解決實際問題積累經(jīng)驗，使學生感到學習數(shù)學知識的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習的興趣。另外，提出問題比解決問題更重要，尤其是從自己周圍的實際生活中提出問題，如果學生能養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習慣，不但能提高自己的建模能力，加強“應(yīng)用數(shù)學的意識”，而且能開發(fā)自己的創(chuàng)造力，將受益無窮。綜合實踐活動是跨學科的課外活動，以專題講座、考察活動、小組課題研究為主要內(nèi)容，除以課本設(shè)置的課題學習外，學生還可以根據(jù)自己的興趣和愛好自行選題，成立課外活動小組。