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篇一 教學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告
逝者如斯夫，不舍晝夜，為期兩周的見(jiàn)習(xí)在不知不覺(jué)著就這么過(guò)去了，這是我們第二次見(jiàn)習(xí)了，說(shuō)實(shí)在的，這次見(jiàn)習(xí)似乎每個(gè)人都少了第一次的那種新鮮、激動(dòng)、熱情，的是一種平和。這次見(jiàn)習(xí)我被分到了花園二小，那里沒(méi)有公交車(chē)經(jīng)過(guò)，所以我們每天都要早早起床，蹬著自行車(chē)去見(jiàn)習(xí)，由于7點(diǎn)鐘是上班高峰期，并且紅綠燈特別多，小路特別多，所以每天不僅僅面對(duì)的是天氣好壞，的是安全問(wèn)題。還好平安的完成了自己的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。下面就將自己的見(jiàn)習(xí)結(jié)果匯報(bào)如下。
這次我見(jiàn)習(xí)的是五年級(jí)一班，在軍隊(duì)中，見(jiàn)習(xí)就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)，而所謂的教育見(jiàn)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，就是和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸，就是“見(jiàn)”，即看，聽(tīng)，這種聽(tīng)和看和我們?cè)趯W(xué)校時(shí)作為學(xué)生聽(tīng)老師講課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何講解教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何創(chuàng)造課堂機(jī)會(huì)，如何活躍課堂氛圍，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通與互動(dòng)，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。還要注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收優(yōu)點(diǎn)，還要簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，向老師為什么會(huì)這樣講，注意學(xué)生的表情反映，思考以后我要以怎樣的形式去授課才能達(dá)到良好的效果，并且作為未來(lái)的年輕教師，我們還要學(xué)習(xí)如何做好一名優(yōu)秀的班主任，如何進(jìn)行班級(jí)管理。還要學(xué)習(xí)如何與同事相處。
這次見(jiàn)習(xí)，我們沒(méi)有自己的休息室，所以一整天都是跟學(xué)生們一起的，本來(lái)我是不開(kāi)心的，總覺(jué)得這樣就沒(méi)有一點(diǎn)自由了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣反而可以更好的更深入的接觸學(xué)生。讓我記憶深刻的一點(diǎn)是，中午學(xué)生們吃飯時(shí)是很有秩序的，我?guī)臀宥嗫催^(guò)一次班，感覺(jué)兩個(gè)班差距太大了，五一班班主任不來(lái)學(xué)生們是不會(huì)吃飯的，并且打飯期間很有秩序，南邊兩排排隊(duì)打飯，北邊兩排排隊(duì)打湯，井然有序，沒(méi)有插隊(duì)，沒(méi)有哄搶?zhuān)總€(gè)人分到的飯菜都一樣，不會(huì)偏向任何人，打飯吃飯期間，班級(jí)仍然保持安靜，各自吃完飯值日生負(fù)責(zé)打掃，而五二班完全亂成一鍋粥，五一班吃完了開(kāi)始打掃衛(wèi)生了他們還沒(méi)打完飯，這讓我明白了當(dāng)班主任的艱辛，工作的瑣碎，孩子們的良好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，我跟五二班的班主任交流過(guò)，他說(shuō)現(xiàn)在孩子們長(zhǎng)大了，在形成秩序已經(jīng)晚了。
我還感受到，小學(xué)時(shí)代孩子們是否喜歡一個(gè)老師是很重要的。五一班的數(shù)學(xué)老師由于是班主任的原因，平時(shí)對(duì)他們要求比較嚴(yán)格，所以孩子們似乎不喜歡他，所以上數(shù)學(xué)課時(shí)，大家總感覺(jué)處于游離狀態(tài)，老師上課也比較死板，沒(méi)有活力，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生們的積極性，所以整堂課聽(tīng)下來(lái)總是悶悶的，讓人想睡覺(jué)，讓我意識(shí)到，對(duì)孩子不能只是嚴(yán)格，而應(yīng)該真正的尊重孩子們的想法，發(fā)自?xún)?nèi)心的真正關(guān)心他們，現(xiàn)在的孩子都早熟得很，誰(shuí)對(duì)他們真正好，他們其實(shí)完全可以判斷的。我不否認(rèn)作為一名老師應(yīng)該要有一定的威懾力，在孩子心中樹(shù)立威信，但我覺(jué)得這種威信不是靠讓孩子們怕你來(lái)獲得的，而應(yīng)該讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的信服你。作為班主任，每天要處理各種瑣事，不能焦躁，要有足夠的耐心，要學(xué)會(huì)從孩子的角度考慮問(wèn)題，要既把他們當(dāng)孩子又不把他們當(dāng)孩子，要給他們一定的發(fā)言權(quán)，自主權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)自己管自己。
我還想說(shuō)的一點(diǎn)就是，現(xiàn)在的課堂已經(jīng)逐漸改變了那種以老師為主體的教學(xué)模式，而是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，老師基本上是引導(dǎo)者，學(xué)生參與的環(huán)節(jié)多了，上課方式也是多種多樣的，靈活多變的，這就更要求老師能夠hold住課堂，不能夠被學(xué)生牽著鼻子走，要能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到自己所涉及的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要與學(xué)生形成良好互動(dòng)，教師事前一定要設(shè)計(jì)好自己的教案，并且可以去聽(tīng)其他老師上課，去學(xué)習(xí)去交流，這是比較難的，我要在以后的實(shí)踐中多加磨練。
篇二 2023教學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告
逝者如斯夫，不舍晝夜，為期兩周的見(jiàn)習(xí)在不知不覺(jué)著就這么過(guò)去了，這是我們第二次見(jiàn)習(xí)了，說(shuō)實(shí)在的，這次見(jiàn)習(xí)似乎每個(gè)人都少了第一次的那種新鮮、激動(dòng)、熱情，的是一種平和。這次見(jiàn)習(xí)我被分到了花園二小，那里沒(méi)有公交車(chē)經(jīng)過(guò)，所以我們每天都要早早起床，蹬著自行車(chē)去見(jiàn)習(xí)，由于7點(diǎn)鐘是上班高峰期，并且紅綠燈特別多，小路特別多，所以每天不僅僅面對(duì)的是天氣好壞，的是安全問(wèn)題。還好平安的完成了自己的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。下面就將自己的見(jiàn)習(xí)結(jié)果匯報(bào)如下。
這次我見(jiàn)習(xí)的是五年級(jí)一班，在軍隊(duì)中，見(jiàn)習(xí)就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)，而所謂的教育見(jiàn)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，就是和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸，就是“見(jiàn)”，即看，聽(tīng)，這種聽(tīng)和看和我們?cè)趯W(xué)校時(shí)作為學(xué)生聽(tīng)老師講課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何講解教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何創(chuàng)造課堂機(jī)會(huì)，如何活躍課堂氛圍，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通與互動(dòng)，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。還要注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收優(yōu)點(diǎn)，還要簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，向老師為什么會(huì)這樣講，注意學(xué)生的表情反映，思考以后我要以怎樣的形式去授課才能達(dá)到良好的效果，并且作為未來(lái)的年輕教師，我們還要學(xué)習(xí)如何做好一名優(yōu)秀的班主任，如何進(jìn)行班級(jí)管理。還要學(xué)習(xí)如何與同事相處。
這次見(jiàn)習(xí)，我們沒(méi)有自己的休息室，所以一整天都是跟學(xué)生們一起的，本來(lái)我是不開(kāi)心的，總覺(jué)得這樣就沒(méi)有一點(diǎn)自由了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣反而可以更好的更深入的接觸學(xué)生。讓我記憶深刻的一點(diǎn)是，中午學(xué)生們吃飯時(shí)是很有秩序的，我?guī)臀宥嗫催^(guò)一次班，感覺(jué)兩個(gè)班差距太大了，五一班班主任不來(lái)學(xué)生們是不會(huì)吃飯的，并且打飯期間很有秩序，南邊兩排排隊(duì)打飯，北邊兩排排隊(duì)打湯，井然有序，沒(méi)有插隊(duì)，沒(méi)有哄搶?zhuān)總€(gè)人分到的飯菜都一樣，不會(huì)偏向任何人，打飯吃飯期間，班級(jí)仍然保持安靜，各自吃完飯值日生負(fù)責(zé)打掃，而五二班完全亂成一鍋粥，五一班吃完了開(kāi)始打掃衛(wèi)生了他們還沒(méi)打完飯，這讓我明白了當(dāng)班主任的艱辛，工作的瑣碎，孩子們的良好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，我跟五二班的班主任交流過(guò)，他說(shuō)現(xiàn)在孩子們長(zhǎng)大了，在形成秩序已經(jīng)晚了。
我還感受到，小學(xué)時(shí)代孩子們是否喜歡一個(gè)老師是很重要的。五一班的數(shù)學(xué)老師由于是班主任的原因，平時(shí)對(duì)他們要求比較嚴(yán)格，所以孩子們似乎不喜歡他，所以上數(shù)學(xué)課時(shí)，大家總感覺(jué)處于游離狀態(tài)，老師上課也比較死板，沒(méi)有活力，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生們的積極性，所以整堂課聽(tīng)下來(lái)總是悶悶的，讓人想睡覺(jué)，讓我意識(shí)到，對(duì)孩子不能只是嚴(yán)格，而應(yīng)該真正的尊重孩子們的想法，發(fā)自?xún)?nèi)心的真正關(guān)心他們，現(xiàn)在的孩子都早熟得很，誰(shuí)對(duì)他們真正好，他們其實(shí)完全可以判斷的。我不否認(rèn)作為一名老師應(yīng)該要有一定的威懾力，在孩子心中樹(shù)立威信，但我覺(jué)得這種威信不是靠讓孩子們怕你來(lái)獲得的，而應(yīng)該讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的信服你。作為班主任，每天要處理各種瑣事，不能焦躁，要有足夠的耐心，要學(xué)會(huì)從孩子的角度考慮問(wèn)題，要既把他們當(dāng)孩子又不把他們當(dāng)孩子，要給他們一定的發(fā)言權(quán)，自主權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)自己管自己。
篇三 教學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告精選范文
逝者如斯夫，不舍晝夜，為期兩周的見(jiàn)習(xí)在不知不覺(jué)著就這么過(guò)去了，這是我們第二次見(jiàn)習(xí)了，說(shuō)實(shí)在的，這次見(jiàn)習(xí)似乎每個(gè)人都少了第一次的那種新鮮、激動(dòng)、熱情，的是一種平和。這次見(jiàn)習(xí)我被分到了花園二小，那里沒(méi)有公交車(chē)經(jīng)過(guò)，所以我們每天都要早早起床，蹬著自行車(chē)去見(jiàn)習(xí)，由于7點(diǎn)鐘是上班高峰期，并且紅綠燈特別多，小路特別多，所以每天不僅僅面對(duì)的是天氣好壞，的是安全問(wèn)題。還好平安的完成了自己的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。下面就將自己的見(jiàn)習(xí)結(jié)果匯報(bào)如下。
這次我見(jiàn)習(xí)的是五年級(jí)一班，在軍隊(duì)中，見(jiàn)習(xí)就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)，而所謂的教育見(jiàn)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，就是和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸，就是“見(jiàn)”，即看，聽(tīng)，這種聽(tīng)和看和我們?cè)趯W(xué)校時(shí)作為學(xué)生聽(tīng)老師講課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何講解教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何創(chuàng)造課堂機(jī)會(huì)，如何活躍課堂氛圍，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通與互動(dòng)，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。還要注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收優(yōu)點(diǎn)，還要簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，向老師為什么會(huì)這樣講，注意學(xué)生的表情反映，思考以后我要以怎樣的形式去授課才能達(dá)到良好的效果，并且作為未來(lái)的年輕教師，我們還要學(xué)習(xí)如何做好一名優(yōu)秀的班主任，如何進(jìn)行班級(jí)管理。還要學(xué)習(xí)如何與同事相處。
這次見(jiàn)習(xí)，我們沒(méi)有自己的休息室，所以一整天都是跟學(xué)生們一起的，本來(lái)我是不開(kāi)心的，總覺(jué)得這樣就沒(méi)有一點(diǎn)自由了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣反而可以更好的更深入的接觸學(xué)生。讓我記憶深刻的一點(diǎn)是，中午學(xué)生們吃飯時(shí)是很有秩序的，我?guī)臀宥嗫催^(guò)一次班，感覺(jué)兩個(gè)班差距太大了，五一班班主任不來(lái)學(xué)生們是不會(huì)吃飯的，并且打飯期間很有秩序，南邊兩排排隊(duì)打飯，北邊兩排排隊(duì)打湯，井然有序，沒(méi)有插隊(duì)，沒(méi)有哄搶?zhuān)總€(gè)人分到的飯菜都一樣，不會(huì)偏向任何人，打飯吃飯期間，班級(jí)仍然保持安靜，各自吃完飯值日生負(fù)責(zé)打掃，而五二班完全亂成一鍋粥，五一班吃完了開(kāi)始打掃衛(wèi)生了他們還沒(méi)打完飯，這讓我明白了當(dāng)班主任的艱辛，工作的瑣碎，孩子們的良好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，我跟五二班的班主任交流過(guò)，他說(shuō)現(xiàn)在孩子們長(zhǎng)大了，在形成秩序已經(jīng)晚了。
我還感受到，小學(xué)時(shí)代孩子們是否喜歡一個(gè)老師是很重要的。五一班的數(shù)學(xué)老師由于是班主任的原因，平時(shí)對(duì)他們要求比較嚴(yán)格，所以孩子們似乎不喜歡他，所以上數(shù)學(xué)課時(shí)，大家總感覺(jué)處于游離狀態(tài)，老師上課也比較死板，沒(méi)有活力，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生們的積極性，所以整堂課聽(tīng)下來(lái)總是悶悶的，讓人想睡覺(jué)，讓我意識(shí)到，對(duì)孩子不能只是嚴(yán)格，而應(yīng)該真正的尊重孩子們的想法，發(fā)自?xún)?nèi)心的真正關(guān)心他們，現(xiàn)在的孩子都早熟得很，誰(shuí)對(duì)他們真正好，他們其實(shí)完全可以判斷的。我不否認(rèn)作為一名老師應(yīng)該要有一定的威懾力，在孩子心中樹(shù)立威信，但我覺(jué)得這種威信不是靠讓孩子們怕你來(lái)獲得的，而應(yīng)該讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的信服你。作為班主任，每天要處理各種瑣事，不能焦躁，要有足夠的耐心，要學(xué)會(huì)從孩子的角度考慮問(wèn)題，要既把他們當(dāng)孩子又不把他們當(dāng)孩子，要給他們一定的發(fā)言權(quán)，自主權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)自己管自己。
我還想說(shuō)的一點(diǎn)就是，現(xiàn)在的課堂已經(jīng)逐漸改變了那種以老師為主體的教學(xué)模式，而是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，老師基本上是引導(dǎo)者，學(xué)生參與的環(huán)節(jié)多了，上課方式也是多種多樣的，靈活多變的，這就更要求老師能夠hold住課堂，不能夠被學(xué)生牽著鼻子走，要能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到自己所涉及的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要與學(xué)生形成良好互動(dòng)，教師事前一定要設(shè)計(jì)好自己的教案，并且可以去聽(tīng)其他老師上課，去學(xué)習(xí)去交流，這是比較難的，我要在以后的實(shí)踐中多加磨練。
篇四 師范專(zhuān)業(yè)教學(xué)見(jiàn)習(xí)工作報(bào)告
師范專(zhuān)業(yè)教學(xué)見(jiàn)習(xí)工作報(bào)告范文
本人為師范學(xué)校40屆計(jì)算機(jī)班實(shí)習(xí)生，在中學(xué)從年5月8號(hào)開(kāi)始至6月12號(hào)結(jié)束，為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師。
在這期間，我主要完成了3方面的實(shí)習(xí)工作：一是見(jiàn)習(xí)，第一個(gè)星期聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二是親自上課和上機(jī)操作指導(dǎo)，在上課過(guò)程中研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生聽(tīng)課并點(diǎn)評(píng)，指出不足，保持優(yōu)點(diǎn)。三是實(shí)習(xí)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，一方面由于信息技術(shù)課在現(xiàn)在還是新開(kāi)課程，并沒(méi)有很多的教學(xué)案例可以借鑒。唯有教師自己深入地鉆研教材，研究教法，認(rèn)真地備好課，以達(dá)到上課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握到正確的方法為止。在我第一次實(shí)際深入到課堂上時(shí)，有很多是在師范學(xué)校沒(méi)學(xué)到的，沒(méi)遇到過(guò)的難題，尤其是信息技術(shù)這一門(mén)新興的課程，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課與別的傳統(tǒng)學(xué)科并不一樣，它注重的是學(xué)生的實(shí)際操作和自主學(xué)習(xí)動(dòng)手能力，學(xué)生通常在接觸到新鮮事物時(shí)有很大的好奇心和興趣，特別是對(duì)于電腦這日趨重要的工具。這時(shí)，教師就要善于抓住學(xué)生的好奇心理，從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。古人云：知之者，不如好之者，好知者不如樂(lè)知者。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件，興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯，興趣孕著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在信息技術(shù)課上，特別是在上理論課時(shí)，學(xué)生有時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，或者聽(tīng)不懂意思。所以，我們教師就必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，研究教材，從中提取教學(xué)的著重點(diǎn)和閃光點(diǎn)，圍繞這一點(diǎn)，用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，有恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)上好一堂理論課，這樣就可以達(dá)到比較好的效果。例如，在上文字處理軟件word認(rèn)識(shí)的第一節(jié)課時(shí)，我就用學(xué)生平時(shí)最常用的紙和筆來(lái)對(duì)照word的空白文檔和輸入法，讓學(xué)生明白用電腦來(lái)寫(xiě)作也和有紙和筆來(lái)寫(xiě)作一樣方便，并還有更多功能和作用。這樣，在沒(méi)有機(jī)器演示的情況下，學(xué)生就可以了解和認(rèn)識(shí)word并掌握了一般的操作方法，以達(dá)到預(yù)期的目的。
當(dāng)然，信息技術(shù)課更注意的是讓學(xué)生實(shí)際的上機(jī)操作摸索，在課程的時(shí)間安排上，上機(jī)課要是上理論課的2倍。上機(jī)時(shí)間當(dāng)然也不是隨學(xué)生自己盲無(wú)目的在操作。在開(kāi)始，教師得親自演示操作過(guò)程，通過(guò)教學(xué)軟件廣播，讓學(xué)生參考操作方法，同樣因?yàn)樵诓僮鬟^(guò)程中，可達(dá)到目的的方法是有許多種的，教師就不可拘束于一種方法的教學(xué)，更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手探究的能力，教師不時(shí)地加予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)電腦產(chǎn)生更濃重的興趣。
這就是我在這段實(shí)習(xí)期間的上點(diǎn)深切體會(huì)，這段時(shí)間的經(jīng)歷對(duì)于我們將來(lái)的工作是有著很重要的作用和啟示，畢竟這是從一名師范生轉(zhuǎn)化為一名教師不可少的過(guò)程?！皫煼额?lèi)之一”版權(quán)歸作者所有；轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
篇五 2023教學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告精選范文
逝者如斯夫，不舍晝夜，為期兩周的見(jiàn)習(xí)在不知不覺(jué)著就這么過(guò)去了，這是我們第二次見(jiàn)習(xí)了，說(shuō)實(shí)在的，這次見(jiàn)習(xí)似乎每個(gè)人都少了第一次的那種新鮮、激動(dòng)、熱情，的是一種平和。這次見(jiàn)習(xí)我被分到了花園二小，那里沒(méi)有公交車(chē)經(jīng)過(guò)，所以我們每天都要早早起床，蹬著自行車(chē)去見(jiàn)習(xí)，由于7點(diǎn)鐘是上班高峰期，并且紅綠燈特別多，小路特別多，所以每天不僅僅面對(duì)的是天氣好壞，的是安全問(wèn)題。還好平安的完成了自己的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。下面就將自己的見(jiàn)習(xí)結(jié)果匯報(bào)如下。
這次我見(jiàn)習(xí)的是五年級(jí)一班，在軍隊(duì)中，見(jiàn)習(xí)就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)，而所謂的教育見(jiàn)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，就是和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸，就是“見(jiàn)”，即看，聽(tīng)，這種聽(tīng)和看和我們?cè)趯W(xué)校時(shí)作為學(xué)生聽(tīng)老師講課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何講解教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何創(chuàng)造課堂機(jī)會(huì)，如何活躍課堂氛圍，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通與互動(dòng)，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。還要注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收優(yōu)點(diǎn)，還要簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，向老師為什么會(huì)這樣講，注意學(xué)生的表情反映，思考以后我要以怎樣的形式去授課才能達(dá)到良好的效果，并且作為未來(lái)的年輕教師，我們還要學(xué)習(xí)如何做好一名優(yōu)秀的班主任，如何進(jìn)行班級(jí)管理。還要學(xué)習(xí)如何與同事相處。
這次見(jiàn)習(xí)，我們沒(méi)有自己的休息室，所以一整天都是跟學(xué)生們一起的，本來(lái)我是不開(kāi)心的，總覺(jué)得這樣就沒(méi)有一點(diǎn)自由了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣反而可以更好的更深入的接觸學(xué)生。讓我記憶深刻的一點(diǎn)是，中午學(xué)生們吃飯時(shí)是很有秩序的，我?guī)臀宥嗫催^(guò)一次班，感覺(jué)兩個(gè)班差距太大了，五一班班主任不來(lái)學(xué)生們是不會(huì)吃飯的，并且打飯期間很有秩序，南邊兩排排隊(duì)打飯，北邊兩排排隊(duì)打湯，井然有序，沒(méi)有插隊(duì)，沒(méi)有哄搶?zhuān)總€(gè)人分到的飯菜都一樣，不會(huì)偏向任何人，打飯吃飯期間，班級(jí)仍然保持安靜，各自吃完飯值日生負(fù)責(zé)打掃，而五二班完全亂成一鍋粥，五一班吃完了開(kāi)始打掃衛(wèi)生了他們還沒(méi)打完飯，這讓我明白了當(dāng)班主任的艱辛，工作的瑣碎，孩子們的良好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，我跟五二班的班主任交流過(guò)，他說(shuō)現(xiàn)在孩子們長(zhǎng)大了，在形成秩序已經(jīng)晚了。
我還感受到，小學(xué)時(shí)代孩子們是否喜歡一個(gè)老師是很重要的。五一班的數(shù)學(xué)老師由于是班主任的原因，平時(shí)對(duì)他們要求比較嚴(yán)格，所以孩子們似乎不喜歡他，所以上數(shù)學(xué)課時(shí)，大家總感覺(jué)處于游離狀態(tài)，老師上課也比較死板，沒(méi)有活力，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生們的積極性，所以整堂課聽(tīng)下來(lái)總是悶悶的，讓人想睡覺(jué)，讓我意識(shí)到，對(duì)孩子不能只是嚴(yán)格，而應(yīng)該真正的尊重孩子們的想法，發(fā)自?xún)?nèi)心的真正關(guān)心他們，現(xiàn)在的孩子都早熟得很，誰(shuí)對(duì)他們真正好，他們其實(shí)完全可以判斷的。我不否認(rèn)作為一名老師應(yīng)該要有一定的威懾力，在孩子心中樹(shù)立威信，但我覺(jué)得這種威信不是靠讓孩子們怕你來(lái)獲得的，而應(yīng)該讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的信服你。作為班主任，每天要處理各種瑣事，不能焦躁，要有足夠的耐心，要學(xué)會(huì)從孩子的角度考慮問(wèn)題，要既把他們當(dāng)孩子又不把他們當(dāng)孩子，要給他們一定的發(fā)言權(quán)，自主權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)自己管自己。
我還想說(shuō)的一點(diǎn)就是，現(xiàn)在的課堂已經(jīng)逐漸改變了那種以老師為主體的教學(xué)模式，而是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，老師基本上是引導(dǎo)者，學(xué)生參與的環(huán)節(jié)多了，上課方式也是多種多樣的，靈活多變的，這就更要求老師能夠hold住課堂，不能夠被學(xué)生牽著鼻子走，要能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到自己所涉及的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要與學(xué)生形成良好互動(dòng)，教師事前一定要設(shè)計(jì)好自己的教案，并且可以去聽(tīng)其他老師上課，去學(xué)習(xí)去交流，這是比較難的，我要在以后的實(shí)踐中多加磨練。
篇六 教學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告的
教學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告的范文
逝者如斯夫，不舍晝夜，為期兩周的見(jiàn)習(xí)在不知不覺(jué)著就這么過(guò)去了，這是我們第二次見(jiàn)習(xí)了，說(shuō)實(shí)在的，這次見(jiàn)習(xí)似乎每個(gè)人都少了第一次的那種新鮮、激動(dòng)、熱情，更多的是一種平和。這次見(jiàn)習(xí)我被分到了花園二小，那里沒(méi)有公交車(chē)經(jīng)過(guò)，所以我們每天都要早早起床，蹬著自行車(chē)去見(jiàn)習(xí)，由于7點(diǎn)鐘是上班高峰期，并且紅綠燈特別多，小路特別多，所以每天不僅僅面對(duì)的是天氣好壞，更多的是安全問(wèn)題。還好平安的完成了自己的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。下面就將自己的見(jiàn)習(xí)結(jié)果匯報(bào)如下。
這次我見(jiàn)習(xí)的是五年級(jí)一班，在軍隊(duì)中，見(jiàn)習(xí)就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)，而所謂的教育見(jiàn)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，就是和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸，就是“見(jiàn)”，即看，聽(tīng)，這種聽(tīng)和看和我們?cè)趯W(xué)校時(shí)作為學(xué)生聽(tīng)老師講課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何講解教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何創(chuàng)造課堂機(jī)會(huì)，如何活躍課堂氛圍，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通與互動(dòng)，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。還要注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的'部分，以吸收優(yōu)點(diǎn)，還要簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，向老師為什么會(huì)這樣講，注意學(xué)生的表情反映，思考以后我要以怎樣的形式去授課才能達(dá)到良好的效果，并且作為未來(lái)的年輕教師，我們還要學(xué)習(xí)如何做好一名優(yōu)秀的班主任，如何進(jìn)行班級(jí)管理。還要學(xué)習(xí)如何與同事相處。
這次見(jiàn)習(xí)，我們沒(méi)有自己的休息室，所以一整天都是跟學(xué)生們一起的，本來(lái)我是不開(kāi)心的，總覺(jué)得這樣就沒(méi)有一點(diǎn)自由了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣反而可以更好的更深入的接觸學(xué)生。讓我記憶深刻的一點(diǎn)是，中午學(xué)生們吃飯時(shí)是很有秩序的，我?guī)臀宥嗫催^(guò)一次班，感覺(jué)兩個(gè)班差距太大了，五一班班主任不來(lái)學(xué)生們是不會(huì)吃飯的，并且打飯期間很有秩序，南邊兩排排隊(duì)打飯，北邊兩排排隊(duì)打湯，井然有序，沒(méi)有插隊(duì)，沒(méi)有哄搶?zhuān)總€(gè)人分到的飯菜都一樣，不會(huì)偏向任何人，打飯吃飯期間，班級(jí)仍然保持安靜，各自吃完飯值日生負(fù)責(zé)打掃，而五二班完全亂成一鍋粥，五一班吃完了開(kāi)始打掃衛(wèi)生了他們還沒(méi)打完飯，這讓我明白了當(dāng)班主任的艱辛，工作的瑣碎，孩子們的良好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，我跟五二班的班主任交流過(guò)，他說(shuō)現(xiàn)在孩子們長(zhǎng)大了，在形成秩序已經(jīng)晚了。
我還感受到，小學(xué)時(shí)代孩子們是否喜歡一個(gè)老師是很重要的。五一班的數(shù)學(xué)老師由于是班主任的原因，平時(shí)對(duì)他們要求比較嚴(yán)格，所以孩子們似乎不喜歡他，所以上數(shù)學(xué)課時(shí)，大家總感覺(jué)處于游離狀態(tài)，老師上課也比較死板，沒(méi)有活力，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生們的積極性，所以整堂課聽(tīng)下來(lái)總是悶悶的，讓人想睡覺(jué)，讓我意識(shí)到，對(duì)孩子不能只是嚴(yán)格，而應(yīng)該真正的尊重孩子們的想法，發(fā)自?xún)?nèi)心的真正關(guān)心他們，現(xiàn)在的孩子都早熟得很，誰(shuí)對(duì)他們真正好，他們其實(shí)完全可以判斷的。我不否認(rèn)作為一名老師應(yīng)該要有一定的威懾力，在孩子心中樹(shù)立威信，但我覺(jué)得這種威信不是靠讓孩子們怕你來(lái)獲得的，而應(yīng)該讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的信服你。作為班主任，每天要處理各種瑣事，不能焦躁，要有足夠的耐心，要學(xué)會(huì)從孩子的角度考慮問(wèn)題，要既把他們當(dāng)孩子又不把他們當(dāng)孩子，要給他們一定的發(fā)言權(quán)，自主權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)自己管自己。
我還想說(shuō)的一點(diǎn)就是，現(xiàn)在的課堂已經(jīng)逐漸改變了那種以老師為主體的教學(xué)模式，而是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，老師基本上是引導(dǎo)者，學(xué)生參與的環(huán)節(jié)多了，上課方式也是多種多樣的，靈活多變的，這就更要求老師能夠hold住課堂，不能夠被學(xué)生牽著鼻子走，要能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到自己所涉及的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要與學(xué)生形成良好互動(dòng)，教師事前一定要設(shè)計(jì)好自己的教案，并且可以去聽(tīng)其他老師上課，去學(xué)習(xí)去交流，這是比較難的，我要在以后的實(shí)踐中多加磨練。
篇七 教學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告范文
逝者如斯夫，不舍晝夜，為期兩周的見(jiàn)習(xí)在不知不覺(jué)著就這么過(guò)去了，這是我們第二次見(jiàn)習(xí)了，說(shuō)實(shí)在的，這次見(jiàn)習(xí)似乎每個(gè)人都少了第一次的那種新鮮、激動(dòng)、熱情，更多的是一種平和。這次見(jiàn)習(xí)我被分到了花園二小，那里沒(méi)有公交車(chē)經(jīng)過(guò)，所以我們每天都要早早起床，蹬著自行車(chē)去見(jiàn)習(xí)，由于7點(diǎn)鐘是上班高峰期，并且紅綠燈特別多，小路特別多，所以每天不僅僅面對(duì)的是天氣好壞，更多的是安全問(wèn)題。還好平安的完成了自己的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。下面就將自己的見(jiàn)習(xí)結(jié)果匯報(bào)如下。
這次我見(jiàn)習(xí)的是五年級(jí)一班，在軍隊(duì)中，見(jiàn)習(xí)就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)，而所謂的教育見(jiàn)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣，就是和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸，就是“見(jiàn)”，即看，聽(tīng)，這種聽(tīng)和看和我們?cè)趯W(xué)校時(shí)作為學(xué)生聽(tīng)老師講課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何講解教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何創(chuàng)造課堂機(jī)會(huì)，如何活躍課堂氛圍，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通與互動(dòng)，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。還要注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收優(yōu)點(diǎn)，還要簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，向老師為什么會(huì)這樣講，注意學(xué)生的表情反映，思考以后我要以怎樣的形式去授課才能達(dá)到良好的效果，并且作為未來(lái)的年輕教師，我們還要學(xué)習(xí)如何做好一名優(yōu)秀的班主任，如何進(jìn)行班級(jí)管理。還要學(xué)習(xí)如何與同事相處。
這次見(jiàn)習(xí)，我們沒(méi)有自己的休息室，所以一整天都是跟學(xué)生們一起的，本來(lái)我是不開(kāi)心的，總覺(jué)得這樣就沒(méi)有一點(diǎn)自由了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣反而可以更好的更深入的接觸學(xué)生。讓我記憶深刻的一點(diǎn)是，中午學(xué)生們吃飯時(shí)是很有秩序的，我?guī)臀宥嗫催^(guò)一次班，感覺(jué)兩個(gè)班差距太大了，五一班班主任不來(lái)學(xué)生們是不會(huì)吃飯的，并且打飯期間很有秩序，南邊兩排排隊(duì)打飯，北邊兩排排隊(duì)打湯，井然有序，沒(méi)有插隊(duì)，沒(méi)有哄搶?zhuān)總€(gè)人分到的飯菜都一樣，不會(huì)偏向任何人，打飯吃飯期間，班級(jí)仍然保持安靜，各自吃完飯值日生負(fù)責(zé)打掃，而五二班完全亂成一鍋粥，五一班吃完了開(kāi)始打掃衛(wèi)生了他們還沒(méi)打完飯，這讓我明白了當(dāng)班主任的艱辛，工作的瑣碎，孩子們的良好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，我跟五二班的班主任交流過(guò)，他說(shuō)現(xiàn)在孩子們長(zhǎng)大了，在形成秩序已經(jīng)晚了。
我還感受到，小學(xué)時(shí)代孩子們是否喜歡一個(gè)老師是很重要的。五一班的數(shù)學(xué)老師由于是班主任的原因，平時(shí)對(duì)他們要求比較嚴(yán)格，所以孩子們似乎不喜歡他，所以上數(shù)學(xué)課時(shí)，大家總感覺(jué)處于游離狀態(tài)，老師上課也比較死板，沒(méi)有活力，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生們的積極性，所以整堂課聽(tīng)下來(lái)總是悶悶的，讓人想睡覺(jué)，讓我意識(shí)到，對(duì)孩子不能只是嚴(yán)格，而應(yīng)該真正的尊重孩子們的想法，發(fā)自?xún)?nèi)心的真正關(guān)心他們，現(xiàn)在的孩子都早熟得很，誰(shuí)對(duì)他們真正好，他們其實(shí)完全可以判斷的。我不否認(rèn)作為一名老師應(yīng)該要有一定的威懾力，在孩子心中樹(shù)立威信，但我覺(jué)得這種威信不是靠讓孩子們怕你來(lái)獲得的，而應(yīng)該讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的信服你。作為班主任，每天要處理各種瑣事，不能焦躁，要有足夠的耐心，要學(xué)會(huì)從孩子的角度考慮問(wèn)題，要既把他們當(dāng)孩子又不把他們當(dāng)孩子，要給他們一定的發(fā)言權(quán)，自主權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)自己管自己。
我還想說(shuō)的一點(diǎn)就是，現(xiàn)在的課堂已經(jīng)逐漸改變了那種以老師為主體的教學(xué)模式，而是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，老師基本上是引導(dǎo)者，學(xué)生參與的環(huán)節(jié)多了，上課方式也是多種多樣的，靈活多變的，這就更要求老師能夠hold住課堂，不能夠被學(xué)生牽著鼻子走，要能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到自己所涉及的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要與學(xué)生形成良好互動(dòng)，教師事前一定要設(shè)計(jì)好自己的教案，并且可以去聽(tīng)其他老師上課，去學(xué)習(xí)去交流，這是比較難的，我要在以后的實(shí)踐中多加磨練。
篇八 5月最新教學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告范文
作為一范生，面臨教育實(shí)習(xí)是必不可免的。想當(dāng)初，一想到有教育實(shí)習(xí)，我就在擔(dān)心我該如何應(yīng)對(duì)，尤其我與學(xué)生的年齡差距并不是很大，就怕管治不了他們，而且也沒(méi)有正式上課的經(jīng)驗(yàn)，上砸了咋辦？這些都是對(duì)自身能力的一個(gè)考驗(yàn)。但真正面對(duì)了，一切問(wèn)題也慢慢迎刃而解了，我也在實(shí)習(xí)過(guò)程中，逐漸由學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為教師的角色，也越來(lái)越有做教師的感覺(jué)。
但凡經(jīng)驗(yàn)都是需要積累的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累也不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，而教育實(shí)習(xí)正是一個(gè)讓我積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。我們這次教育實(shí)習(xí)，時(shí)間定為x個(gè)月，分兩部分實(shí)習(xí)內(nèi)容，一是班主任工作，二是教學(xué)工作。在統(tǒng)籌安排下，我去了xx中學(xué)實(shí)習(xí)。第一天，我是懷著緊張與期待的心情走進(jìn)這所校園的，為不熟悉的環(huán)境而緊張，為即將面對(duì)的教師和學(xué)生而心生期待。當(dāng)?shù)谝淮闻c指導(dǎo)教師見(jiàn)面，第一次面對(duì)學(xué)生，第一次走上講臺(tái)，第一次……所有的第一次都是不一般的感受，都是一種新的體驗(yàn)。隨著次數(shù)的增多，我漸漸熟悉也適應(yīng)了，得到了鍛煉，不再像剛開(kāi)始那般生澀。
成為一名教師，是我一直所向往的，而成為一名生物教師是我所選擇的志向。對(duì)我而言，教育實(shí)習(xí)并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準(zhǔn)備，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗(yàn)。這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我感覺(jué)我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)了很多，自身的能力也有了提高。
一、班主任工作
要成為一名優(yōu)秀的班主任，了解學(xué)生是基礎(chǔ)，我就是以這個(gè)為基本目標(biāo)的。而要了解學(xué)生，與他們進(jìn)行交流是必要的，僅僅通過(guò)觀察并不能很好地達(dá)到目的。為了能盡快的熟悉學(xué)生，我第一天就從班主任處要了學(xué)生的名單，首先從熟悉他們的名字入手，再逐漸熟悉他們的人。我還看了他們的周記，從中獲取一些相關(guān)的信息。接著，我又與部分學(xué)生進(jìn)行交流，從學(xué)生處了解了班級(jí)干部的名單。而且，我常常利用早自修之前、課間、放學(xué)打掃等時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。雖然這些起初并不是那么的順利，但接觸的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)生們也越愿意與我交流。
我剛開(kāi)始時(shí)，也并不了解如何跟學(xué)生相處，才是的。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，只要把他們看成是自己的同學(xué)，自己的朋友，相處起來(lái)就容易的多。還記得，起初，我想通過(guò)最直接的方式認(rèn)識(shí)他們，就直接當(dāng)著全班的面，讓他們向我介紹自己，可是學(xué)生們似乎都不大愿意，后來(lái)也就不了了之了。離開(kāi)教室之后，我就想到底怎樣他們才愿意與我交流呢？反復(fù)思考，我覺(jué)得，必須讓他們先熟悉我。而當(dāng)天下午放學(xué)后，我也找學(xué)生了解了一下班級(jí)的情況。后來(lái)，我漸漸開(kāi)始叫每個(gè)學(xué)生的名字，雖然有時(shí)會(huì)叫錯(cuò)，但學(xué)生會(huì)幫我糾正過(guò)來(lái)，我與學(xué)生之間的相處也越來(lái)越融洽。
在班主任工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級(jí)事務(wù)的能力也得到了鍛煉。我原本在人多的地方說(shuō)話(huà)，很容易臉紅，而通過(guò)這段時(shí)間的班主任實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，我在不知不覺(jué)中已經(jīng)把它改掉了。
二、教學(xué)工作
這是本次實(shí)習(xí)的另一個(gè)重要內(nèi)容。教師的本職就是教書(shū)，能否教好書(shū)，是考量一個(gè)教師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)工作的實(shí)習(xí)，主要就是聽(tīng)課與上課。經(jīng)指導(dǎo)教師的安排，第一周聽(tīng)課，從第二周開(kāi)始上課。第一次聽(tīng)指導(dǎo)教師上課，我就深深感到了差距，他很有經(jīng)驗(yàn)，言語(yǔ)又風(fēng)趣，很能帶動(dòng)學(xué)生的氣氛。聽(tīng)他上課，給人的感覺(jué)很舒服，也樂(lè)意聽(tīng)。當(dāng)時(shí)，我就在想，何時(shí)我也能上到他這個(gè)境界？我很清楚這有一段很長(zhǎng)的路等著我走，但我會(huì)努力的。
作為實(shí)習(xí)生，我沒(méi)有正式上課的經(jīng)驗(yàn)。但凡事總有第一次，記得第一次上課，我挺緊張的，上的是“xxx”這部分內(nèi)容。上完課，指導(dǎo)教師就給我指出了一些問(wèn)題，都是我沒(méi)注意到的。比如，師生間上下課的問(wèn)好，對(duì)課堂時(shí)間的把握等等。這些都是需要我改進(jìn)的地方。
在每一次上課之前，備課、試講是兩道必要的程序。我每次都會(huì)花較多的時(shí)間進(jìn)行備課，以求達(dá)到較好的講解效果。雖然課堂效果并不盡如人意，但我的努力還是有價(jià)值的。它為我增加了經(jīng)驗(yàn)，只有積累經(jīng)驗(yàn)，積累錯(cuò)誤，才會(huì)有提高。
每一次的教學(xué)反思，回顧自身的不足，更明白自己到底缺乏什么，怎樣才能將這節(jié)課上得更好。盡管我仍存在不足，但我也處在不斷的進(jìn)步之中。通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)自身語(yǔ)量、語(yǔ)調(diào)的調(diào)節(jié)，更為適當(dāng)，能張弛有度；對(duì)于時(shí)間的把握，也有了提高，不再有剛開(kāi)始的拖堂現(xiàn)象；上課的語(yǔ)言也漸漸有幽默的趨勢(shì)，不總是平鋪直敘；對(duì)于課堂的紀(jì)律管束，也能有一定的效果……教學(xué)工作的實(shí)習(xí)，讓我從各方面鍛煉我的能力，讓我學(xué)到了很多，也收獲了很多。
實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但我要成為一名生物教師的信念卻增強(qiáng)了，我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)奮斗的。我會(huì)在不斷學(xué)習(xí)中，更充實(shí)自己，讓自己的各方面有進(jìn)一步的提高，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的生物教師。
