篇一 我的教育實習報告范文--對 xx 公司高級中學高一新生閱讀狀況的調查報
我的教育實習報告--對 xx 公司高級中學高一新生閱讀狀況的調查報告
a、* * 公司高級中學簡介
性質：* * 公司高級中學是全日制普通高級中學，是地方性國有大型企業(yè) * *公司的直屬高中，由企業(yè)興辦，主要為企業(yè)內部職工子女服務，對地方委托培養(yǎng)的學生收取一定的辦學費用，建校約20年。
地理：* * 公司高級中學是伊敏河鎮(zhèn)唯一的高級中學，地處中國東北地區(qū)西北，與其毗鄰的中型城市呼倫貝爾市有約76公里路程，承擔著小鎮(zhèn)5萬人口子女的高級中等教育工作。該地區(qū)的考生可以選擇 * * 公司高級中學，也可以通過中考考入地區(qū)最好的重點中學——呼倫貝爾市第二中學。
學校概況：* * 公司高級中學有正式在校生700余人，補習生100余人。 生源來自 * * 公司職工家屬和伊敏河鎮(zhèn)農牧民子女，以及附近其他人口子女。生源的義務教育水平和綜合素質參差不齊。該校平均每年培養(yǎng)出2~3名清華或北大學生，重點本科升學率約為25%，本科升學率[含重本}約為60%。有較好的教育教學條件，教師70%以上具有大學本科學歷，2002年共有199名考生被大專院校[含高職]錄取，其中公司職工子女145人。
b、對《高中生閱讀狀況調查表》的解釋說明
1，本調查目的是通過對當代中學生的閱讀興趣，閱讀行為，閱讀觀念的實地考察，對中學生（本次對象為高一新生）的個性心態(tài)和綜合素質的發(fā)展形成做出解釋，并試圖對當前語文教育在中學生的成長中所起到的作用進行定位，分析，探討語文教育的成就與缺憾，為中學語文教學研究工作提供輔助性參考資料。
2，本調查以經濟得到了一定發(fā)展但地域偏遠、信息流，物流相對滯后的小城鎮(zhèn)地區(qū)高中一年級新生為調查對象。試圖掌握一些一手資料，對中學生的知識結構與性格個性的形成和地緣、社會、心理、教育、傳媒等的關系做出簡單解釋。
3，本調查以隨機問卷形式調查了 * * 公司高級中學高一年級6個班的大部分同學，共發(fā)出問卷305份，收回259份，其中有效問卷247份。
4，本問卷為不記名調查問卷，共有7道題目，其中四道為開放型多選題，兩道填空題，一道簡答題。 （關于調查問卷的具體內容會在后面做詳細分析）其中要求答題者填寫書目的簡答題為核心題。為保證問卷調查的結果有一定的真實性和代表性采取了以下的分析篩選方法：7道題中有四道題不答者視為無效試卷；從所有試卷中選擇簡答題回答書目（不包括雜志）在七條以上的問卷，經分析結果作為最后的報告數據，而整體數據作為參考數據依然附列于調查統(tǒng)計表。調查認為書目的數量在一定程度上保證了閱讀的數量，從而也保證了數據的質量。
5，本調查報告附樣卷一張、抽樣調查統(tǒng)計表2張4種。[ * * 公司高級中學高一新生閱讀面抽樣調查統(tǒng)計表；* * 公司高級中學高一新生課外知識主要接受渠道抽樣調查統(tǒng)計表；* * 公司高級中學高一新生閱讀影響因素抽樣調查統(tǒng)計表；* * 公司高級中學高一新生閱讀期待狀況抽樣調查統(tǒng)計表]
6，限于調查者的能力和精力，本調查依據數據的整理分析上只能得出簡單的參考性結論。
c、報告正文
本調查對高一新生（以下簡稱高中生）的閱讀面做了抽樣調查，從總體上來看，由于信息流的通暢，即使是在比較偏僻的 * * 地區(qū)，現在高中生的閱讀面要遠遠廣闊于90年代初的高中生，問卷設計的24類書籍在本次調查的15—18歲的學生中都有一定的閱讀市場。根據調查的數據，高中生所閱讀過的作品中以“童話與傳說[神話]”類書籍與高中生的成長關系最為密切，其閱讀人數達到199人，占所有人的80.56%。在依據高中生閱讀書目篩選出來的107份問卷（以下稱二次篩選）中有96人閱讀過這類書籍，其比例也相應提高到89.72%。
占領現在高中生閱讀市場的是漫畫和類型小說，而在調查問卷中所羅列的漫畫種類中，日本漫畫最為受到歡迎，在總調查中占67.13%，在閱讀量比較大的同學（相當一部分是學習比較好的學生）中這個比例進一步上升到了71.03%。調查問卷對漫畫做出地域上的區(qū)分是基于日本，港臺和大陸漫畫的不同性質：日本漫畫情況比較復雜，既有健康的藝術作品又有商業(yè)化嚴重的作品，在一些不嚴肅的作品中，色情和暴力的成分比較大，而且日本漫畫資歷很老，在亞洲乃至世界的青少年中都有著廣闊的市場；港臺的漫畫商業(yè)化十分嚴重，常常和流行的消費文化相結合，特別是電子游戲業(yè)，因此，在這次調查中，男生接觸港臺漫畫的比例明顯高于女生，這也證實了調查者預先的設想；而大陸新漫畫發(fā)展比較晚，但是保持了較高的藝術品位和青春氣息，自從國家新漫畫的5515工程實施以來，《北京卡通》、《少年漫畫》等漫畫期刊培養(yǎng)了一大批大陸新漫畫的從業(yè)者，在調查卷24類書籍中排名第8位，也證明了大陸新漫畫發(fā)展的實績。在調查中我發(fā)現，日本漫畫，港臺漫畫，大陸漫畫在文學作品中的比例分別是67.13%、38.46%、41.3%占第2、10、8位，在二次篩選的數據中比例是71.03%、44.85%、49.53、占第3、9、8位。這說明在高中生中，新漫畫已經成為娛樂和溝通的主要閱讀媒介，產生和極大的影響，并且結合本次調查的數目，我們可以看到，有很多的新漫畫已經作為一種現象而存在，比如日本漫畫《灌籃高手》和《蠟筆小新》。此外，《柯南》、《龍珠》、《棒球英豪》等漫畫也很普及，看新漫畫在高中生的閱讀生活中的比例，它作為一種符合高中生生理心理特點的傳播媒介，應當得到更大的關注與重視，可以看到，在閱讀量更大的學生中間，新漫畫的閱讀比例還在不斷攀升，這幾本可以排除大部分中學語文教師所秉持的“愛看漫畫的學生”都是貪玩的，成績不好的學生的觀念，漫畫對于中學生的閱讀已經成為一個普遍的事實。
一方面，新漫畫的普及是一種趨勢，另一方面，漫畫種類中的比例不均衡也在要求我們的要與工作者對這樣大的一個書籍門類進行必要的了解和研究，對中學生的閱讀加以引導，同時，家長、學校、社會對實利的要求使文字之美的概念在中學生的心中正漸漸流失，這是一個大問題。 2 3 下一頁 ，科幻小說，偵探小說，恐怖小說的閱讀比例遙遙領先，武俠小說比例居高不下而閱讀的廣度和深度卻相對于女同學來說多有遜色。對于文藝理論書籍大家的熱情都不高，為所有書籍中最不受歡迎的一類，那么，將大學文科的參考書《歌德談話錄》列入推薦高中生的推薦書目似乎并不妥當。現在教育部的課外閱讀參考書在閱讀中處于非常尷尬的境地——缺乏引導，無人閱讀。
在高中生課外知識的接受渠道的調查中，我發(fā)現現在確實進入了一個“讀圖的時代”在主要接收渠道的統(tǒng)計中電影電視和書本作為中學生課外知識的主要獲取渠道擁有相差無幾的應用比率73.28%、76.52%，但是傾向于電影電視來接受課外知識的比例卻遠遠高于傾向區(qū)通過書本來接受知識。通過電視接收知識并且更傾向于電視的比率比通過書本接收知識并且傾向書本的比率高出了12.55個百分點。書本的魅力在下降！大約有36.44%的學生曾經通過互聯(lián)網絡了解世界，這個比例應該說同大城市相比是很有距離的，因為學生中有相當一部分的經濟條件有限，還有很多是農民牧民的孩子，他們的認知無疑受到了經濟和社會條件的制約，但是在這36.44%的孩子中，卻有近51.11%的孩子認同于通過網絡來了解世界接觸知識，這種比例要遠遠高出電視和書本，可以看出多媒體技術和外面的世界對這些孩子還是很有吸引力的。
那么，只有極少數的孩子（6.07%）提出了自己的認知要來源于自身的體驗，這個數據多少說明了一點問題，結合閱讀期待調查表上的數據我們可以發(fā)現，多年的教育體制和教育方法培養(yǎng)了孩子們的一種思維定式，有接近一半（46.59%）的孩子在看課外讀物時是抱著要“接受教育”的目的去的，缺少一種獨立的判斷和思辨精神，雖然老師和學校的影響力在下降（和多種信息傳播渠道相比）但是許多的孩子還在等待著新的權威的到來。提出要以自身的經驗來衡量這個世界，或者在交際中成長，在自然中獲得知識的學生實在是太少了！這或許是一種媒體時代的信息屏蔽，當媒體的信息流淹沒和主導了人的個體經驗時，一個人的未來無疑是危險的。在閱讀期待分析中，我們可以看到，對于剛剛上到高中的這些孩子們來說開視野（83.81%）、和獲得知識（74.09%）是最重要的，其次是獲得樂趣和啟迪智慧，而最不受歡迎的是“排遣無聊”。這個階段的中學生更注重書籍的實用功利性，而較少認識到文學作品的審美價值。這個階段的孩子一般都有著上進的渴望和天真，有著強烈的進取心和反叛精神，有叛逆的在影響閱讀的因素里寫上“沒有戀人”，還有幾個在書目中寫上《轉法輪》。他們的閱讀書目中很醒目的一個名字就是韓寒，他的《三重門》、《零下一度》、《像少年了，飛馳》擁有廣大的讀者，這個被商業(yè)包裝和炒作出來的青春偶像在對這個年紀的孩子產生潛移默化的影響，同時，是不是我們的現行教育制度和評價體系確實有些這樣那樣的問題？
在調查問卷中，高中生普遍表現出一種對知識的熱情，他們中的很多人表現出了對讀書的渴望，我曾經猜想，地緣因素應該是影響他們閱讀的一個重要的因素，但是他們的回答和我十分不一樣，在中學生的課外閱讀中，影響最大的因素是“學習壓力”（58.7%）其次是“家庭環(huán)境”（42.11%），社會環(huán)境和地理位置則被他們放到了次要的位置，提到興趣愛好的人也很少，看來興趣之前，高中生缺少的是閱讀的條件，而不是熱情，在一切的條件中，高考，成績是無形的一根繩索，勒在每個想有美好未來的學生的心上。這句話不是危言聳聽，因為在這所學校里，有部分學生有很重的升學壓力，而另一部分學生則正相反——他們沒有任何壓力，對未來也不抱有任何理想。這個比率不是一個小數字。不少的學生在問卷上抱怨說家長不讓看，學習時間緊……這種抱怨聲壓過了想看書卻得不到書的抱怨聲，這似乎和我們這一代人正相反，我們很少抱怨學習的壓力，卻抱怨沒有書，雖然我們只相差了6、7歲。在閱讀量的調查中，有相當一部分同學脫離了這個年紀的樂觀情緒，對自己的閱讀預期表示悲觀，認為越來越沒有時間，還有的表示雖然很愿意讀，但是讀得越少越好，相信這些是有理想的同學。
他們提出的閱讀理由五花八門，很有意思，比如有的人閱讀是為了增加侃大山的題材，有的是為了應付考試、減輕痛苦、鍛煉思維等等。這些孩子們的閱讀時間大多都不長，大致在3個月到5年之間，這應當是適應他們15~18歲的年紀的，他們對文學，對書籍的興趣還很幼稚，但是，導向已經形成，課外閱讀在作為學生的階段是困難重重，并且得不到有力的引導，他們的成長某些時候在體制之外，是個性化的，但現在的教育制度和選拔制度無疑是一種無形的力量在牽引著他們，對于他們來說，知識常常不是樂趣而是負擔，如果要接受“體制”之外的知識，就要受到“規(guī)約”這對于他們來說過于不公平和苛刻，大多數孩子談到文學表現出對這個東西的不信任情緒，對于與語文并不重視和缺乏好感，還有一種比較流行的看法，多讀武俠小說就可以打高分……我們的教學大綱和實際操作同中學生的親身閱讀體會應當說是有相當的差距的，大家對新的修訂教材也并不滿意，有的高中語文教師也并不喜歡。 1 3 下一頁 著作 ロ外國文學名著 ロ影視劇本 ロ話劇劇本 ロ其他學科著作 ロ日本漫畫 ロ港臺漫畫 ロ大陸漫畫
c 你希望你高中三年的閱讀量會是多少？_____________________
d 你接受課外知識的主要渠道有[請在選項前打對勾]
ロ電視電影 ロ書本 ロ網絡 其他_______________________
你更傾向哪種方式_____________________________________
e 你理想中的閱讀應該
ロ獲得樂趣 ロ獲得知識 ロ開闊視野 ロ排遣無聊
ロ啟迪智慧 ロ接受教育 其他___________________________
f 請試著依你想到的先后為次序，寫出你所看到過的印象深刻的作品[可以包括漫畫作品]的名稱。（越多越好）
_________________[橫線上寫不下可以寫在右邊]
g 影響你閱讀的因素有哪些
ロ家庭環(huán)境 ロ社會環(huán)境 ロ學習壓力 ロ地理位置 其他___________________________________________________________
你的年齡_______ 性 別__________開始閱讀文學作品的時間_________ 能簡單談談你怎樣理解文學嗎？[50字以內_可以寫在右邊]
—————— * * 大學中文系99級教育實習調查問卷之一 · 設計 · gump —————
這是我當時作調查時的原表，另外兩張統(tǒng)計分析表在一次系統(tǒng)崩潰中遇難了，因此在這里就無法列出了。我喜歡讀書，這張表就是關于高中生閱讀現狀的一次調查，算是一個個案吧。這個版上有許多高中初中老師和關心中學語文教育的人們，而我是一名已經畢業(yè)的師范生，一個上過講臺，希望能在未來成為一名老師，現在卻不是老師的家伙。
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篇二 我的教育實習報告--對 xx 公司高級中學高一新生閱讀狀況的調查報
我的教育實習報告--對 xx 公司高級中學高一新生閱讀狀況的調查報告
a、* * 公司高級中學簡介
性質：* * 公司高級中學是全日制普通高級中學，是地方性國有大型企業(yè) * *公司的直屬高中，由企業(yè)興辦，主要為企業(yè)內部職工子女服務，對地方委托培養(yǎng)的學生收取一定的辦學費用，建校約20年。
地理：* * 公司高級中學是伊敏河鎮(zhèn)唯一的高級中學，地處中國東北地區(qū)西北，與其毗鄰的中型城市呼倫貝爾市有約76公里路程，承擔著小鎮(zhèn)5萬人口子女的高級中等教育工作。該地區(qū)的考生可以選擇 * * 公司高級中學，也可以通過中考考入地區(qū)最好的重點中學——呼倫貝爾市第二中學。
學校概況：* * 公司高級中學有正式在校生700余人，補習生100余人。 生源來自 * * 公司職工家屬和伊敏河鎮(zhèn)農牧民子女，以及附近其他人口子女。生源的義務教育水平和綜合素質參差不齊。該校平均每年培養(yǎng)出2~3名清華或北大學生，重點本科升學率約為25%，本科升學率[含重本}約為60%。有較好的教育教學條件，教師70%以上具有大學本科學歷，2002年共有199名考生被大專院校[含高職]錄取，其中公司職工子女145人。
b、對《高中生閱讀狀況調查表》的解釋說明
1，本調查目的是通過對當代中學生的閱讀興趣，閱讀行為，閱讀觀念的實地考察，對中學生（本次對象為高一新生）的個性心態(tài)和綜合素質的發(fā)展形成做出解釋，并試圖對當前語文教育在中學生的成長中所起到的作用進行定位，分析，探討語文教育的成就與缺憾，為中學語文教學研究工作提供輔助性參考資料。
2，本調查以經濟得到了一定發(fā)展但地域偏遠、信息流，物流相對滯后的小城鎮(zhèn)地區(qū)高中一年級新生為調查對象。試圖掌握一些一手資料，對中學生的知識結構與性格個性的形成和地緣、社會、心理、教育、傳媒等的關系做出簡單解釋。
3，本調查以隨機問卷形式調查了 * * 公司高級中學高一年級6個班的大部分同學，共發(fā)出問卷305份，收回259份，其中有效問卷247份。
4，本問卷為不記名調查問卷，共有7道題目，其中四道為開放型多選題，兩道填空題，一道簡答題。 （關于調查問卷的具體內容會在后面做詳細分析）其中要求答題者填寫書目的簡答題為核心題。為保證問卷調查的結果有一定的真實性和代表性采取了以下的分析篩選方法：7道題中有四道題不答者視為無效試卷；從所有試卷中選擇簡答題回答書目（不包括雜志）在七條以上的問卷，經分析結果作為最后的報告數據，而整體數據作為參考數據依然附列于調查統(tǒng)計表。調查認為書目的數量在一定程度上保證了閱讀的數量，從而也保證了數據的質量。
5，本調查報告附樣卷一張、抽樣調查統(tǒng)計表2張4種。[ * * 公司高級中學高一新生閱讀面抽樣調查統(tǒng)計表；* * 公司高級中學高一新生課外知識主要接受渠道抽樣調查統(tǒng)計表；* * 公司高級中學高一新生閱讀影響因素抽樣調查統(tǒng)計表；* * 公司高級中學高一新生閱讀期待狀況抽樣調查統(tǒng)計表]
6，限于調查者的能力和精力，本調查依據數據的整理分析上只能得出簡單的參考性結論。
c、報告正文
本調查對高一新生（以下簡稱高中生）的閱讀面做了抽樣調查，從總體上來看，由于信息流的通暢，即使是在比較偏僻的 * * 地區(qū)，現在高中生的閱讀面要遠遠廣闊于90年代初的高中生，問卷設計的24類書籍在本次調查的15—18歲的學生中都有一定的閱讀市場。根據調查的數據，高中生所閱讀過的作品中以“童話與傳說[神話]”類書籍與高中生的成長關系最為密切，其閱讀人數達到199人，占所有人的80.56%。在依據高中生閱讀書目篩選出來的107份問卷（以下稱二次篩選）中有96人閱讀過這類書籍，其比例也相應提高到89.72%。
占領現在高中生閱讀市場的是漫畫和類型小說，而在調查問卷中所羅列的漫畫種類中，日本漫畫最為受到歡迎，在總調查中占67.13%，在閱讀量比較大的同學（相當一部分是學習比較好的學生）中這個比例進一步上升到了71.03%。調查問卷對漫畫做出地域上的區(qū)分是基于日本，港臺和大陸漫畫的不同性質：日本漫畫情況比較復雜，既有健康的藝術作品又有商業(yè)化嚴重的作品，在一些不嚴肅的作品中，色情和暴力的成分比較大，而且日本漫畫資歷很老，在亞洲乃至世界的青少年中都有著廣闊的市場；港臺的漫畫商業(yè)化十分嚴重，常常和流行的消費文化相結合，特別是電子游戲業(yè)，因此，在這次調查中，男生接觸港臺漫畫的比例明顯高于女生，這也證實了調查者預先的設想；而大陸新漫畫發(fā)展比較晚，但是保持了較高的藝術品位和青春氣息，自從國家新漫畫的5515工程實施以來，《北京卡通》、《少年漫畫》等漫畫期刊培養(yǎng)了一大批大陸新漫畫的從業(yè)者，在調查卷24類書籍中排名第8位，也證明了大陸新漫畫發(fā)展的實績。在調查中我發(fā)現，日本漫畫，港臺漫畫，大陸漫畫在文學作品中的比例分別是67.13%、38.46%、41.3%占第2、10、8位，在二次篩選的數據中比例是71.03%、44.85%、49.53、占第3、9、8位。這說明在高中生中，新漫畫已經成為娛樂和溝通的主要閱讀媒介，產生和極大的影響，并且結合本次調查的數目，我們可以看到，有很多的新漫畫已經作為一種現象而存在，比如日本漫畫《灌籃高手》和《蠟筆小新》。此外，《柯南》、《龍珠》、《棒球英豪》等漫畫也很普及，看新漫畫在高中生的閱讀生活中的比例，它作為一種符合高中生生理心理特點的傳播媒介，應當得到更大的關注與重視，可以看到，在閱讀量更大的學生中間，新漫畫的閱讀比例還在不斷攀升，這幾本可以排除大部分中學語文教師所秉持的“愛看漫畫的學生”都是貪玩的，成績不好的學生的觀念，漫畫對于中學生的閱讀已經成為一個普遍的事實。
一方面，新漫畫的普及是一種趨勢，另一方面，漫畫種類中的比例不均衡也在要求我們的要與工作者對這樣大的一個書籍門類進行必要的了解和研究，對中學生的閱讀加以引導，同時，家長、學校、社會對實利的要求使文字之美的概念在中學生的心中正漸漸流失，這是一個大問題。
篇三 師范生實習報告：我的教育生涯第一站
師范生實習報告：我的教育生涯第一站
陳華榕
初冬的風送來了實習圓滿成功的號角，也吹響了別離的笙簫。指尖敲擊著，一個個畫面，一個個鏡頭，閃過腦海，回憶流淌在指尖，靜靜滑落在這均中的夜晚。
從9月13日-11月5日，為期兩個月，在佛山市順德區(qū)xx鎮(zhèn)xx中學(省一級學校)高一年級實習，和包括英語在內的其他學科的15位實習老師們，順利完成了實習任務，并獲得學校領導老師還有學生的一致好評。此教育實習之行，半涉社會，學到的東西確實比書本上多很多，用四個字總結就是:不虛此行!細說來有四個主要方面：
從師之道，必嚴謹細致
教育實習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。在實習開始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。
實習前兩周，進行了聽課，我把一個單元的五個新課（包括閱讀課、聽說課、communication workshop，culture corner）全都聽了一遍，并且一個新課重復聽來自重點班和普通班老師的授課，基本了解北師大版英語課一個完整單元的授課目的、主要內容和相應的授課方法和技巧，也了解了老師根據重點班和普通班學生的基礎不同而采取不同的教學方式，不同的輸入量和難易度。聽課期間認真做好聽課記錄，寫好聽課反思，課后和同科組的英語老師們虛心請教相關經驗（特別是和有豐富的高考帶課經驗的陳月明老師，據說他對高考大綱和新課標要求很明晰，上課可以分清重難點，課堂40分鐘非常高效。）對于聽課過程遇到的困惑提出自己的問題和想法，也主動和科組長取得了年級統(tǒng)一備課資源，開始嘗試依據《教師用書》的相關備課要求，模仿第一單元的授課內容和方式，提前做好下一單元的教案和課件，做好授課準備。
第三、四周，開unit2新單元，指導老師梁副校長放手讓我去負責一整個單元的新授課，由于校長只帶一個班級，意味著我也只需要給一個班上課，不需要上重復課。因為校長授課進度比較慢，所以比別的班級慢了1.5個課時，所以，上新課前我都會去聽別班的課，看看老師授課重點和難點是什么？嚴格依照新課標標準和立足于該校學生的水平，結合傳統(tǒng)教學和創(chuàng)新理念，依據教師用書的授課目的，好好修改和完善自己的教案和課件，為每節(jié)課的成功授課做好充分的準備。梁校長聽了我的每一節(jié)課，并且給予我比較獨特的指導和意見，如：上新課前，呈現此課時的主要目的和內容，使學生清晰教學環(huán)節(jié)，有了心理準備，促使課堂順利進行；一節(jié)課上完后，利用3-5分鐘總結一節(jié)課的內容，使學生思緒更加清晰明了，也關注了老師再三強調的知識點，等等。
聽課和上課期間，我及時根據授課速度還有學生學習的進度,布置適當的作業(yè)量，批改作業(yè)時認真做好批注（包括修正、建議和鼓舞等），及時向校長匯報作業(yè)情況并作出相應處理（如聽寫不合格的采取重新聽寫和適度罰抄、作文馬虎應付或是字數不夠的采取范文指導和重寫等）,基本保證學生能夠及時掌握知識。
班級管理，嚴格而親和
在班任徐老師的帶領下，我和另外一個實習生一同成為高一6班的副班主任，分工值日，負責衛(wèi)生（衛(wèi)生和公區(qū)）、考勤（早中晚）、早晚修和課間操紀律等常規(guī)管理除外，我還負責周一、周三、周五的英語早讀和晚修，早讀教讀新單詞后，就交給科代表領讀，最后五分鐘用來聽寫單詞。晚修下教室供學生問問題，也主動找個別學生談話，了解他們的學習狀況和做相關心理疏導；除外，還有幫一些跟不上進度的學生進行相關知識點補習（帶到教師休息室輔導）等。
在管理和服務學生的過程中，嚴格為第一，親和力到位。性格活潑開朗的我，深得學生們的尊敬和喜歡。課堂上，紀律一貫很好，不悶也不過分活躍；在團體活動里，我積極做好比賽前的指導、比賽中的鼓舞還有比賽后的總結和反思；在課后，我和學生打成一片，如體育課上和學生一起做操，一起打球，晚修后下宿舍和學生聊天等。記得和學生們第一次談起夢想，是在主題班會上，用了兩周的時間做了一個成長勵志紀錄片，用自己和兄弟姐妹們的成長奮斗經歷言傳身教，感動之外，也喚起了他們對大學生活的無限向往和憧憬。記得有一位學生在語文布置的作文《感動》中寫道：“是你，讓我明白了什么是責任，責任不用很偉大，不用高調卻不切實際地說要為祖國獻出自己的一切包括生命，責任，是對家人負責，而生命中最基本的責任，是對自己負責。我很重要，我是一個不可復制的孤本，父母生我育我，我的生命來之不易，我要對這神圣的靈魂負責，因此我不能繼續(xù)懈怠生活、荒廢生命了，我要往前，向夢想的遠方起航了。”
廣交良師益友
實習兩個月以來，認識了很多人，首先是實習隊15個來自不同專業(yè)的隊友們，這段日子，工作上，我們通過互相聽課-小組評課的方式，共同提高師范技能，也難得地進行了不同學科間的交流，拓展了相關的知識面。工作上的親密無間，友誼也日漸加深，周末一起去逛街和購物，一起吃飯、打邊爐等活動，都會用相機留下倩影，紀念準老師們的實習歲月；除外，認識了辦公室優(yōu)秀的老師們，他們都是來自全國重點師范院校的老師。工作上，實習生向老師們取經，提出問題，也提出自己的想法和獨到見解，互相學習，資源互相共享。工作之余，我們一起吃飯，一起聊天，聊工作談生活，真心感謝老師們給我們上了一節(jié)職業(yè)生涯教育課，讓我們從大學里的稚嫩走向理智，在教師品德、師教技能和教師形象等方面都學到了許多，形成了比較成熟的教師思想和教師的做事方式。
熱愛教育,從心開始
正如愛因斯坦所說，興趣是最好的老師，只有熱愛教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強烈的事業(yè)心，責任感，一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。把教師職業(yè)當作謀生的手段，得過且過，更是和教師的職業(yè)性質格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們在實習期間也體會到了，班主任老師真的很累，早上六點半起床已經太遲了，晚上10點半才能回到寢室，心里還在記掛著學生，教師并非一個理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業(yè)，才能對教育事抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當前'追求經濟利益最大化'的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值。
熱愛學生是教師熱愛教育事業(yè)的直接體現，是師德的核心內容。教育是知識的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對學生的愛，才能贏得學生的愛，師生之間架起了感情的橋梁，學生才能主動接受教師的指導，教育才會有實效。因此，要尊重和理解學生，在人格上平等相待，做學生的知心朋友，全面關心學生的健康成長，平等地對待每個學生,消除學習不好同學的自卑感幫助他們樹立學習的信心。
結束語:
還沒來得及嘆惋時間的流逝，2個月的教育實習已經悄悄到了尾聲。一個人從辦公室出來，均中的夜晚很安靜，有月牙兒陪伴我，不覺漆黑，突然有種不舍。今天已經是28號了，倒計時7天，孩子們由內而發(fā)的不舍之情早已透漏無遺，要不，又如何會大老遠看見我就飛奔過來親切地叫我，又如何會在我下宿舍的時候，給我一個個大大而熱烈的擁吻，又如何會在集體照結束后，一個個喊著和我單拍，又如何會在我結束了教學任務最后一節(jié)后，還時不時問我“老師，明天是不是你上課呢？”孩子們的純真和熱烈的情感，讓長時間呆在各種壓力和競爭之下而變得有些麻木和冷酷的我，也逐漸被感化，甚至心被融化了。今晚熄燈前又去了一趟學生宿舍，看著孩子們都趴在床上寫東西，一筆一劃，一句一行，時而嘴角上揚，時而眉頭緊鎖，似沉思，似回憶，很專注的樣子。我小聲咳嗽了一下，有人大叫起來。然后她們趕緊把那張紙收了起來，說“老師別偷看?。 睋粋€女生說，是寫給我的，保證要讓我看了會感動到哭…后來，熄燈的哨子吹響了，不舍地和學生們告別了，回到宿舍，開機，指尖敲擊著，一個個畫面，一個個鏡頭，閃過腦海，回憶流淌在指尖，靜靜滑落在這均中的夜晚。
我想這會是我一生都難以忘懷的歲月，雖然僅僅的兩個月，還不到60天的時光，除了學到了不少教學經驗，鍛煉了班級管理能力，為從師墊下良好基礎，為找工作做好堅實的準備外，更讓我不能忘懷的卻是來自平凡里的感動，舉手、抬頭、低頭、睜眼與閉眼之間，腦海里都是那些可愛的、純真而充滿活力的中學生的臉。日升日落，日子依舊，希望均中的孩子三年后都能考上大學吧。努力點，沒有什么不可能的。堅持自己的夢想，蝸牛也可以爬上金字塔的頂端。這也是我最后留給這班學生的話，我希望兩年后，收到你們的喜訊，告訴我，你們也考上大學了。那時，我可能是在某個城市某所中學的某個辦公室，批改著成山的作業(yè)本，突然看到信息，然后，嘴角上揚，眼睛眺望窗外，云淡風輕…
