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第1篇山區(qū)中小學(xué)教師編制管理調(diào)查報告 第2篇中小學(xué)課程管理規(guī)范自查報告范文 第3篇中小學(xué)機構(gòu)編制管理調(diào)研報告 第4篇中小學(xué)課程管理規(guī)范自查報告 第5篇對中小學(xué)管理工作的調(diào)研報告 第6篇中小學(xué)機構(gòu)編制管理調(diào)研報告范文 第7篇有關(guān)中小學(xué)課程管理規(guī)范的自查報告 第8篇市普通中小學(xué)管理督導(dǎo)評估自評報告模板 第9篇農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)管理等滿意度調(diào)查報告 第10篇馬尚一中關(guān)于《淄博市中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動檢查標(biāo)準(zhǔn)》的自查報告 第11篇2023年市普通中小學(xué)管理督導(dǎo)評估自評報告 第12篇市普通中小學(xué)管理督導(dǎo)評估自評報告
篇一 山區(qū)中小學(xué)教師編制管理調(diào)查報告
隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,如何進一步完善中小學(xué)教職工編制管理,推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置?,F(xiàn)就調(diào)查的情況進行分析和探討。
一、存在的主要問題
(一)人員編制閑置和緊缺現(xiàn)象并存
按照教師編制核定的標(biāo)準(zhǔn),雖然機構(gòu)編制部門對縣直各學(xué)校和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校核定了人員編制數(shù),配備了人員,但人員編制緊缺或閑置現(xiàn)象在同一縣區(qū),甚至同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有不同程度的存在。一是縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)或邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員編制閑置。近年來隨著交通條件的不斷改善,縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生就不可避免地轉(zhuǎn)入教學(xué)條件相對較好的城區(qū)學(xué)校就讀,周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生源逐年減少。同時邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師想改變工作環(huán)境,雖進不了城區(qū)學(xué)校工作,但縣城周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也是不錯的選擇,導(dǎo)致周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師數(shù)量呈逐年增長趨勢。這樣就造成教師數(shù)量和在校學(xué)生人數(shù)成反比例增長的惡性循環(huán),人員編制就相對富余,致使教職工人員編制閑置,如我縣的文峰鄉(xiāng)、上庸鎮(zhèn)。部分邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小、設(shè)施落后,很多優(yōu)秀教師特別是青年教師不愿到這些邊遠(yuǎn)學(xué)校任教,造成部分校學(xué)師資力量薄弱,學(xué)生流失嚴(yán)重,形成教職工人員編制閑置,如我縣的大廟鄉(xiāng)、深河鄉(xiāng)。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生給人員編制管理帶來一定難度,若是一味按學(xué)生數(shù)量的增減調(diào)整人員編制,更是加快兩極分化,不利城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,給農(nóng)村孩子特別是貧困家庭孩子的上學(xué)帶來不必要的困難;若是不及時調(diào)整人員編制則造成部分學(xué)校人員編制的閑置,浪費了教育資源。二是縣直學(xué)校和部分人口相對集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人員編制緊缺。近年來,城區(qū)人口數(shù)量和外來人口不斷增加,在校學(xué)生數(shù)急劇增長,而教師編制核定情況沒有發(fā)生變化,人員編制控制較為嚴(yán)格,教職工的編制顯得缺口較大。人口相對集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部分距城鎮(zhèn)位置比較近的一些學(xué)校成規(guī)模,生源充足,發(fā)展較快,教職工編制緊張,致使部分學(xué)校超編借用教師或雇傭少量臨時后勤人員。
(二)教師隊伍人員結(jié)構(gòu)不盡合理
(三)現(xiàn)行中小學(xué)教職工核編標(biāo)準(zhǔn)有待完善。城市和農(nóng)村中小學(xué)開設(shè)課程一樣多,而城市學(xué)校教職工核編標(biāo)準(zhǔn)卻高于農(nóng)村,影響城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展進程;另外,隨著農(nóng)村大量勞動力輸出,留守兒童愿意寄宿學(xué)校的也越來越多,寄宿制學(xué)校數(shù)量不斷增加。而從中小學(xué)生自身特點來看,自理能力差,防范意識薄弱,初中及小學(xué)階段后勤管理服務(wù)不宜實行社會化?,F(xiàn)行教師編制,基本上只能滿足學(xué)校教學(xué)的需求,校醫(yī)、保衛(wèi)、餐飲、寢室管理等工作只能由班主任和任課教師兼管或聘用社會人員,工作質(zhì)量難以保證,極易造成工作疏漏,寄宿制學(xué)校因需充實后勤管理人員要求增加編制呼聲較高。
二、對策與思考
為有效利用編制資源,合理整合教育力量,根據(jù)省委、省政府《關(guān)于進一步加強新形勢下機構(gòu)編制工作的意見》(鄂發(fā)[2023]8號)要求,建立健全機構(gòu)編制動態(tài)調(diào)控機制,按照“控制總量、盤活存量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、有增有減”的要求,合理調(diào)整人員編制,促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,機構(gòu)編制部門和政府相關(guān)部門應(yīng)加強協(xié)作,著重抓好以下幾項工作。
(一)合理調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)校設(shè)置。綜合考慮交通、環(huán)境等方面因素,按照劃片分區(qū)、就近整合的原則,進一步加大學(xué)校布局調(diào)整,完全小學(xué)在校生應(yīng)控制在150名以上,盡可能減少教學(xué)點。這樣既有利于節(jié)約教育資源,也有利于穩(wěn)定教師隊伍,均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展,更有利于教師隊伍人事編制管理,使現(xiàn)存制約農(nóng)村教育發(fā)展的許多問題迎刃而解。
(二)進一步加強教師人員編制管理工作。一是加強中小學(xué)教職工編制管理。教師人員調(diào)整必須在編制核定員額以內(nèi),堅決杜絕向超編單位調(diào)整人員。對長期在編不在崗的,要按照有關(guān)規(guī)定辦理辭職、辭退手續(xù);二是全面實施教師資格制度,建立科學(xué)合理的教師補充機制。進一步健全和完善教師資格準(zhǔn)入制度。嚴(yán)格教師資格條件,嚴(yán)格考試和審查程序,嚴(yán)把教師“入口關(guān)”。
(三)完善中小學(xué)教職工編制核定辦法。進一步研究完善中小學(xué)編制管理體制,實行中小學(xué)教職工編制動態(tài)管理,最大限度地盤活、用好現(xiàn)有教師編制資源。一是因地制宜核編。在按照在校學(xué)生數(shù)核定教職工編制的同時,還應(yīng)考慮班額因素。農(nóng)村學(xué)校實行教職工與學(xué)生比和教職工與教學(xué)點班額比相結(jié)合的編制配置方式,對中小學(xué)以下的教學(xué)點實行按班額配置編制。因為與城市學(xué)校相比,農(nóng)村小學(xué)學(xué)生小班額多,且教學(xué)點還會在相當(dāng)長的時期內(nèi)不同程度的存在,若只按學(xué)生數(shù)核定編制,一些農(nóng)村小學(xué)就會因人員編制過少而出現(xiàn)一個老師教幾個年級的課程或采用復(fù)式教學(xué)現(xiàn)象,從而降低教學(xué)質(zhì)量;二是初中和小學(xué)特別是寄宿制學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加一定編制配備后勤管理人員。
(四)強化中小學(xué)教職工編制管理,逐步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。要進一步強化中小學(xué)教職工編制實名管理和動態(tài)管理,規(guī)范人員補充和調(diào)整秩序,堅決杜絕盲目進人現(xiàn)象,根據(jù)人員編制結(jié)構(gòu)和缺編空崗情況,建立補充中小學(xué)教師長效機制,逐步優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。按照“盤活存量”原則,教育主管部門應(yīng)加大教師培訓(xùn)力度,根據(jù)教學(xué)需要和個人特長從現(xiàn)有教師中有計劃培養(yǎng)急需專業(yè)教師,只要培訓(xùn)合格,就應(yīng)該放寬職稱評定學(xué)歷和任教學(xué)科對口條件,允許教師跨專業(yè)“轉(zhuǎn)行”,在控制總量的前提下有效緩解教師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理問題。
篇二 中小學(xué)課程管理規(guī)范自查報告范文
按照xxx市城區(qū)教育局xxx號《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)xxx市教育局<關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山西省教育廳“關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)課程管理工作的通知”的通知>;》的文件要求,我校對本校的課程設(shè)置情況進行了認(rèn)真的自查,現(xiàn)將自查情況報告如下:
一、我校的課程開設(shè)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),開全了課程,開足了課時,沒有出現(xiàn)違反規(guī)定的現(xiàn)象。
我校所開設(shè)的課程,包括國家課程、地方課程、校本課程,都是經(jīng)過上級部門批準(zhǔn)設(shè)立的課程,并且嚴(yán)格按照課時分配標(biāo)準(zhǔn)安排課表。
我校開設(shè)的國家課程有:語文、數(shù)學(xué)、品德與生活(品德與社會)、音樂、體育(健康教育)、科學(xué)、英語。
我校開設(shè)的綜合實踐課程(地方課程)有:
⑴研究性學(xué)習(xí):三~六年級,每周1課時。
⑵信息技術(shù)課:三~六年級,每周1課時。
⑶社會實踐活動(包括社區(qū)服務(wù)):每學(xué)期一周。
以上課程都有專門教師任課,并進入課程表。
我校的校本課程是《古詩詞誦讀》,一~六年級每周一節(jié),由語文教師任課,并且開展了豐富多彩的活動。
二、教師配備情況
我校的正式在編教師數(shù)量嚴(yán)重不足,為了解決缺編影響課程開設(shè)的問題,學(xué)校在社會上聘請了9名實習(xí)教師,補充到教師隊伍中,從而保證了課程的正常開設(shè),保證了學(xué)生能夠接受到全面的、正規(guī)的義務(wù)教育。
篇三 中小學(xué)機構(gòu)編制管理調(diào)研報告
關(guān)于中小學(xué)機構(gòu)編制管理調(diào)研報告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報告的使用頻率呈上升趨勢,我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編為大家收集的關(guān)于中小學(xué)機構(gòu)編制管理調(diào)研報告,希望對大家有所幫助。
根據(jù)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步加強和完善機構(gòu)編制管理、嚴(yán)格控制機構(gòu)編制的通知》(廳字[20xx]2號)、《中央編辦、監(jiān)察部關(guān)于印發(fā)機構(gòu)編制監(jiān)督檢查工作暫行規(guī)定的通知》(中編辦發(fā)[20xx]5號)和《湖北省機構(gòu)編制委員會辦公室關(guān)于印發(fā)20xx年工作要點的通知》(鄂編辦發(fā)[20xx]12號)精神,按照何海區(qū)長8月20日在全區(qū)教育人事專題會議上的講話要求,我們組建了由機構(gòu)編制部門牽頭,教育、財政、人事等部門參加的全區(qū)中小學(xué)校機構(gòu)和人員編制監(jiān)督檢查專班,采取“一聽(聽各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)學(xué)校匯報)、二看(看學(xué)期之初教師配課表)、三查(查20xx至20xx學(xué)年度下學(xué)期教師自籌績效工資發(fā)放表)、四訪(找鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)往城區(qū)學(xué)校及城區(qū)其它單位人員訪談)”的方式,從10月15日開始,至11月16日結(jié)束,進行了為期一個月的監(jiān)督檢查。現(xiàn)將檢查情況報告如下:
一、基本情況
(一)機構(gòu)設(shè)置情況。全區(qū)中小學(xué)校共設(shè)置機構(gòu)55個。按機構(gòu)類別分,職教中心1個(含瀏河初級中學(xué)),成教中心1個,初級中學(xué)12個(其中有2個含完全中小學(xué)),小學(xué)40個;按機構(gòu)區(qū)域分,城區(qū)11個,鄉(xiāng)鎮(zhèn)44個,其中栗溪鎮(zhèn)2個,馬河鎮(zhèn)4個,仙居鄉(xiāng)5個,石橋驛鎮(zhèn)7個,子陵鎮(zhèn)10個,漳河鎮(zhèn)10個,牌樓鎮(zhèn)6個。
(二)編制配置情況。全區(qū)中小學(xué)校共配置全額事業(yè)編制2252名。按機構(gòu)類別分,職教中心190名,成教中心15名,高級中學(xué)210名,初級中學(xué)784名,小學(xué)1053名;按機構(gòu)區(qū)域分,城區(qū)969名,鄉(xiāng)鎮(zhèn)1283名,其中栗溪鎮(zhèn)128名,馬河鎮(zhèn)68名,仙居鄉(xiāng)176名,石橋驛鎮(zhèn)224名,子陵鎮(zhèn)250名,漳河鎮(zhèn)268名,牌樓鎮(zhèn)169名。
(三)實有人員情況。全區(qū)中小學(xué)校共有教職員工2264人。按機構(gòu)類別分,職教中心159人,成教中心14人,高級中學(xué)188人,初級中學(xué)829人,小學(xué)1074人;按機構(gòu)區(qū)域分,城區(qū)923人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)1341人,其中栗溪鎮(zhèn)147人,馬河鎮(zhèn)75人,仙居鄉(xiāng)170人,石橋驛鎮(zhèn)235人,子陵鎮(zhèn)295人,漳河鎮(zhèn)300人,牌樓鎮(zhèn)154人。全區(qū)2264名中小學(xué)校教職員工中,在編在崗1867人,在編不在崗397人。全區(qū)1867名在編在崗教職員工中,教師1662人,后勤183人,教育總支專職22人;全區(qū)397名在編不在崗教職員工中,調(diào)往市直學(xué)?;蚴兄逼渌鼏挝?8人,勤工儉學(xué)或自謀職業(yè)51人,借調(diào)或借用9人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)進城區(qū)73人(已批辦手續(xù)42人,未批辦手續(xù)31人),鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間異動105人,病假25人,進修學(xué)習(xí)11人,支教14人,退休85人,去逝6人。另全區(qū)中小學(xué)校自聘教職員工406人,其中城區(qū)305人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)101人。
(四)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)情況。全區(qū)中小學(xué)共核定領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)180名,其中校長58名,副校長100名,其他職數(shù)22名。按機構(gòu)類別分,職教中心6名,成教中心3名,高級中學(xué)7名,初級中學(xué)52名,小學(xué)112名;按機構(gòu)區(qū)域分,城區(qū)51名,鄉(xiāng)鎮(zhèn)129名,其中栗溪鎮(zhèn)11名,馬河鎮(zhèn)11名,仙居鄉(xiāng)15名,石橋驛鎮(zhèn)22名,子陵鎮(zhèn)25名,漳河鎮(zhèn)28名,牌樓鎮(zhèn)17名。全區(qū)中小學(xué)校共實配領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)140名(紅旗小學(xué)等4所學(xué)校還未全部到位),其中校長55名,副校長43名,其他職數(shù)42名。按機構(gòu)性質(zhì)分,職教中心6名,成教中心2名,高級中學(xué)5名,初級中學(xué)47名,小學(xué)80名;按機構(gòu)區(qū)域分,城區(qū)46名,鄉(xiāng)鎮(zhèn)94名,其中栗溪鎮(zhèn)6名,馬河鎮(zhèn)6名,仙居鄉(xiāng)10名,石橋驛鎮(zhèn)16名,子陵鎮(zhèn)23名,漳河鎮(zhèn)20名,牌樓鎮(zhèn)13名。
(五)學(xué)生人數(shù)情況。全區(qū)中小學(xué)校20xx至20xx學(xué)年度共有在校學(xué)生30826人。按機構(gòu)類別分,職教中心2258人,高級中學(xué)3393人,初級中學(xué)9658人,小學(xué)15517人;按機構(gòu)區(qū)域分,城區(qū)15426人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校15400人,其中栗溪鎮(zhèn)1169人,馬河鎮(zhèn)776人,仙居鄉(xiāng)2363人,石橋驛鎮(zhèn)2500人,子陵鎮(zhèn)3310人,漳河鎮(zhèn)2941人,牌樓鎮(zhèn)1971人。全區(qū)中小學(xué)校20xx至2023學(xué)年度共有在校學(xué)生30084人。按機構(gòu)類別分,職教中心2070人,高級中學(xué)3309人,初級中學(xué)9885人,小學(xué)14820人;按機構(gòu)區(qū)域分,城區(qū)15705人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)14379人,其中栗溪鎮(zhèn)1300人,馬河鎮(zhèn)726人,仙居鄉(xiāng)2222人,石橋驛鎮(zhèn)2393人,子陵鎮(zhèn)3090人,漳河鎮(zhèn)2713人,牌樓鎮(zhèn)1935人。
二、存在的主要問題
我們在監(jiān)督檢查的過程中,發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問題和矛盾,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)學(xué)校設(shè)置不盡合理。石橋驛鎮(zhèn)共有初級中學(xué)生1048人,略少于栗溪鎮(zhèn)和仙居鄉(xiāng),更少于漳河鎮(zhèn)和子陵鎮(zhèn),全鎮(zhèn)設(shè)置初級中學(xué)3所,其中鹽池集鎮(zhèn)2所,石橋驛集鎮(zhèn)1年,且石橋驛中學(xué)僅有學(xué)生197人。仙居鄉(xiāng)集鎮(zhèn)東南有中心小學(xué),集鎮(zhèn)西北有三泉小學(xué),兩所小學(xué)相距不足1公里,且三泉小學(xué)僅有學(xué)生108人。安團集鎮(zhèn)分別設(shè)置了安團實驗學(xué)校和安河小學(xué),兩校相距僅500米,且安河小學(xué)僅有學(xué)生66人。同時,教育系統(tǒng)機構(gòu)整合不按機構(gòu)編制部門批復(fù)操作,如區(qū)職教中心屬一校三區(qū)的教育模式,實際操作中仍按原有三個學(xué)校獨立運行;鄉(xiāng)鎮(zhèn)已不再設(shè)置成校,但全區(qū)7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)除栗溪、馬河、仙居之外,其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍設(shè)有成校,且配備了一定數(shù)量的教師無事可做;在20xx年鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位改革中,區(qū)委、區(qū)政府已行文撤銷了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組,但事實上鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組仍隱形存在,只是改了名稱叫教育總支,人員單獨配置,平均每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有3人之多,其中漳河還單獨辦公。學(xué)校的合并不經(jīng)機構(gòu)編制部門批復(fù)或備案,如轍銷姚河初級中學(xué),將教師和學(xué)生并入栗溪實驗學(xué)校;撤銷石橋驛新集小學(xué),將教師和學(xué)生分別并入石橋驛小學(xué)、永盛小學(xué);撤銷漳河新集小學(xué),將教師和學(xué)生分別并入相近的學(xué)校,都沒有報機構(gòu)編制部門審批或備案。
(二)教師調(diào)動手續(xù)不全。在檢查中我們發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間教師調(diào)動沒有統(tǒng)一的手續(xù),教育局某個人打個電話或鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育干事口頭發(fā)個話,一名教師就可以從這所學(xué)校調(diào)到那所學(xué)校,既無教師調(diào)動函,又無教師調(diào)配表。從20xx年4月至20xx年10月,全區(qū)中小學(xué)校調(diào)動教師178人,其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間調(diào)動105人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)進城區(qū)73人。178名調(diào)動的教師中,辦理了調(diào)動手續(xù)的僅有43人。隨意調(diào)動教師導(dǎo)致了三個方面的弊瑞,一是教師調(diào)動手續(xù)不合規(guī),不利于教師的管理;二是部分教師到處自找關(guān)系,想方設(shè)法從山區(qū)調(diào)到城區(qū)或郊區(qū);三是山區(qū)學(xué)校到處出現(xiàn)教師短缺現(xiàn)象,如栗溪鎮(zhèn)近三年不僅未增加一名教師,反而從栗溪實驗學(xué)校調(diào)出教師40多人,出現(xiàn)了英語、語文和小學(xué)科缺專業(yè)老師的現(xiàn)象。
(三)吃空餉現(xiàn)象較嚴(yán)重。雖然我們在這次監(jiān)督檢查工作中困難重重,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也設(shè)置了許多障礙,但是我們通過多個方面的了解和座談,特別是走訪從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)入城區(qū)學(xué)校和區(qū)直部門的工作人員,查出了部分學(xué)校吃空餉人員名單。這些教師有的離開工作崗位近20年;有的前些年離開了工作崗位現(xiàn)又回到了學(xué)校任教。有的在外經(jīng)商;有的在市里或省外學(xué)校任教。有的走時將工資存折留在學(xué)校,財政工資由學(xué)校支配或補貼聘請老師及其它開支費用;有的既領(lǐng)有財政工資又領(lǐng)有聘用單位報酬。經(jīng)不完全統(tǒng)計,全區(qū)中小學(xué)校有吃空餉教師47人,其中城區(qū)學(xué)校6人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校41人(栗溪鎮(zhèn)6人,馬河鎮(zhèn)5人,仙居鄉(xiāng)1人,石橋驛鎮(zhèn)9人,子陵鎮(zhèn)8人,漳河鎮(zhèn)9人,牌樓鎮(zhèn)3人)。教師去逝仍在領(lǐng)工資的1人(漳河鎮(zhèn))。教師早已離開原工作崗位,財政工資已停發(fā),人事編制關(guān)系仍保留在學(xué)校的23人。
(四)教師年齡普遍偏大。教師年齡配備不合理是我們此次檢查中各學(xué)校競相反映的突出問題,全區(qū)中小學(xué)校教師平均年齡已超過40歲,一些學(xué)校教師平均年齡更大。如石橋驛鎮(zhèn)新集小學(xué)共有教師8人,其中男教師7人,女教師1人,除女教師47歲外,所有男教師均超過50歲,全校教師平均年齡近54歲。子陵鎮(zhèn)龍泉小學(xué)共有教師15人,其中男教師11人,女教師4人,43歲以下的教師沒有,44歲至50歲的教師6人,50歲以上的教師9人,全校教師平均年齡近52歲,其中女教師平均年齡50歲。正因為教師年齡偏大,知識老化,身體普遍反映有病,有的不足30人的學(xué)校一次性請病假超過5人,嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序?,F(xiàn)在學(xué)校特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中普遍傳遞著這樣一句順口溜:“爺爺奶奶教小學(xué),伯伯大媽教初中,哥哥姐姐教高中?!?/p>
(五)自聘人員引起爭議。中央、省、市、區(qū)一再強調(diào),機關(guān)事業(yè)單位不能善自聘用臨時人員,1999年市委、市政府組織了為期三個月的清退臨時人員工作,全區(qū)使用臨時人員的現(xiàn)象基本得到了遏制。近兩年,機關(guān)事業(yè)單位自行聘用臨時人員的現(xiàn)象又有所抬頭,特別是我區(qū)中小學(xué)校,據(jù)不完全統(tǒng)計,自聘臨時人員達到406人,實際上的人數(shù)可能還高于此數(shù)。一所學(xué)校自聘臨時人員達80人左右的就有2所,分別是象山小學(xué)、東寶中學(xué),其他學(xué)校如紅旗小學(xué)、白云路小學(xué)、青山小學(xué)、職教中心、栗溪實驗學(xué)校、牌樓中學(xué)等自聘人員也比較多。有些學(xué)校因處理自聘人員已發(fā)生勞動爭議,目前白云路小學(xué)和象山小學(xué)已在區(qū)勞動爭議仲裁委員會立案應(yīng)訴。
(六)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)超限配備。區(qū)編委在經(jīng)過大量調(diào)研的.基礎(chǔ)上,于20xx年11月分別經(jīng)區(qū)編委會和區(qū)委常委會研究通過了全區(qū)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)配備標(biāo)準(zhǔn)。今年8月底、9月初,全區(qū)中小學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)班子換屆,按要求應(yīng)將各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)配備限制在核定的領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)之內(nèi),區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)也在教育人事專題會上明確要求每所中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)寬訂窄用,都要空出1-2名領(lǐng)導(dǎo)職數(shù),但實際操作上仍按原配備標(biāo)準(zhǔn)施行,沒有核定黨支部副書記職數(shù)的學(xué)校,仍然配備一名黨支部副書記;沒有核定工會主席職數(shù)的學(xué)校,仍然配備一名工會主席。全區(qū)共超配黨支部副書記和工會主席職數(shù)20名,其中城區(qū)學(xué)校超配2名,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校超配18名(栗溪鎮(zhèn)1名,石橋驛鎮(zhèn)5名,子陵鎮(zhèn)9名,漳河鎮(zhèn)2名,牌樓鎮(zhèn)3名)。
(七)學(xué)生人數(shù)兩極分化。學(xué)生生源是核定學(xué)校教師編制的基礎(chǔ),學(xué)生生源的變化必將帶來學(xué)校教師配備的變化。20xx年,我們在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,以國辦發(fā)[20xx]74號和鄂政辦發(fā)[20xx]112號文件規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),對全區(qū)中小學(xué)校教師編制進行了重新清理核定。不到兩年,學(xué)校學(xué)生人數(shù)發(fā)生了較大變化,有的學(xué)校學(xué)生人數(shù)猛增,教師也隨意調(diào)入,嚴(yán)重突破了編制限額;有的學(xué)校學(xué)生人數(shù)速減,教師出現(xiàn)富余,想方設(shè)法自找門路往外調(diào)。如象山小學(xué)20xx年底學(xué)生人數(shù)為1400多人,教師編制按國辦發(fā)[20xx]74號文件標(biāo)準(zhǔn)核定為71名,由于學(xué)校為東寶區(qū)重點示范小學(xué),考慮小班教學(xué)的實際,在原標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上增加了15名編制,共計核定教師編制86名。今年9月,象山小學(xué)學(xué)生人數(shù)猛增到1800多人,教師出現(xiàn)嚴(yán)重不足,學(xué)校從鄉(xiāng)鎮(zhèn)和區(qū)直其他學(xué)校陸續(xù)調(diào)入或借調(diào)一些教師,全校教師總額已達118名。全區(qū)不足100名學(xué)生的學(xué)校已達8所,嚴(yán)重出現(xiàn)兩極分化的格局。
(八)機關(guān)借人反響強烈。自上世紀(jì)90年代中葉,區(qū)教育局機關(guān)陸陸續(xù)續(xù)從局屬單位和區(qū)直學(xué)校借調(diào)工作人員,截止目前,已借調(diào)到局機關(guān)任職的達9人之多,分別是高正文、羅耀庭、王永香、羅繼敏(以上4人為區(qū)教研室在編不在崗人員),陳玉波、王成(以上2人為區(qū)招生辦在編不在崗人員),羅桂榮(此人為區(qū)校產(chǎn)辦在編不在崗人員),魯智山、張于祥(以上2人為象山小學(xué)在編不在崗人員),以上9人編制在局屬單位和區(qū)直學(xué)校,可他們多年一直在教育局機關(guān)上班,每人均在機關(guān)任職,拿的是教師工資,與局機關(guān)其他人員的公務(wù)員工資懸殊較大,已有人不僅在荊門市財政和編制政務(wù)公開網(wǎng)上投訴過3次,還分別于今年3月、4月、11月又到東寶區(qū)財政和編制政務(wù)公開網(wǎng)上投訴3次,我們曾經(jīng)與教育局主要領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商,一直未得到解決。
三、建議及對策
機構(gòu)和人員編制工作要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),堅持原則,嚴(yán)格管理,規(guī)范程序,才能促進機構(gòu)編制管理工作健康發(fā)展。
(一)科學(xué)合并鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。將布局不太合理的學(xué)校進行整合,對已整合的學(xué)校嚴(yán)格按要求施行,切實做到機構(gòu)合并一律經(jīng)過機構(gòu)編制委員會研究,由機構(gòu)編制委員會一家行文。石橋驛鎮(zhèn)三所初級中學(xué)可以合并成一所或兩所初級中學(xué);安河小學(xué)合并到安團實驗學(xué)校;三泉小學(xué)合并到仙居中心小學(xué);區(qū)職教中心嚴(yán)格實行一校三區(qū)建設(shè),注銷三所校區(qū)的法人資格,重新確立區(qū)職教中心一家法人的地位;沒有設(shè)置成校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不能善自設(shè)置成校;已撤銷的教育組不能變相存在;姚河實驗學(xué)校、新集小學(xué)、馮店小學(xué)等三所學(xué)校的撤并要報機構(gòu)編制部門審批或備案。
(二)嚴(yán)格教師調(diào)配手續(xù)。鑒于區(qū)教育局在調(diào)動教師問題上的隨意性,簡單化,且調(diào)動教師不報人事編制和財政部門核銷計劃、編制和工資的實際,取消教育部門調(diào)配審批資格,將教師調(diào)配職能并入組織、人事部門,保留教育部門調(diào)配教師審批職能。今后教育部門調(diào)配教師,由用人學(xué)校根據(jù)空余編制額度向區(qū)教育局提出用人申請,經(jīng)區(qū)教育局初審?fù)夂?,交區(qū)機構(gòu)編制部門復(fù)審,由機構(gòu)編制部門報區(qū)編委會或區(qū)政府教育人事專題會議研究,同意后交由人事、教育部門聯(lián)合招聘招考,根據(jù)招考結(jié)果分別由人事部門辦理計劃手續(xù),機構(gòu)編制部門辦理用編手續(xù),人事部門辦理調(diào)配、工資和檔案轉(zhuǎn)移手續(xù)、財政部門辦理工資直達手續(xù)。以后未經(jīng)此程序調(diào)配的教師,原單位可以停發(fā)其工資,新單位可以不予上其工資。
(三)徹底斬斷空餉資金。吃空餉可以造成三個方面的問題,一是套取財政資金,二是私設(shè)小金庫,三是造成人員混亂。針對這一問題,我們應(yīng)該馬上研究,停止資金供應(yīng)渠道,徹底斬斷吃空餉的資金,造成體外循環(huán)中斷。對財政已停發(fā)工資的教師,人事關(guān)系轉(zhuǎn)到人才交流中心,退出編制管理;對于財政未停發(fā)工資、學(xué)校停發(fā)工資的教師,學(xué)校退出所扣留的工資額度,人事關(guān)系轉(zhuǎn)到人才交流中心,退出編制管理;對于財政未停發(fā)工資,學(xué)校也未停發(fā)工資的教師,財政部門迅速停發(fā)其工資,人事關(guān)系轉(zhuǎn)到人才交流中心,如需調(diào)出,辦理手續(xù)之前要退出所超發(fā)工資額度,退出編制管理。
(四)適當(dāng)引進年輕教師。近幾年,我區(qū)中小學(xué)校引進教師,特別是年輕教師很少,影響了我區(qū)中小學(xué)校教師的補充,造成了青黃不接的局面。今后,我們將結(jié)合東寶實際,從兩個方面引進年輕教師。一方面從優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生中選招。在空余編制限額內(nèi),盡量從應(yīng)屆師資類大學(xué)畢業(yè)生中招聘招考一批優(yōu)秀教師,補充到鄉(xiāng)村學(xué)校,特別是山區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校任教。另一方面從區(qū)直學(xué)校中選派年輕教師進山支教。我們要將在山區(qū)學(xué)校支教的經(jīng)歷納入年輕教師職稱評聘、年度考核和評選表優(yōu)的重要依據(jù)。
(五)全部退回借調(diào)人員。借調(diào)人員分兩種。一種是教育局機關(guān)借調(diào)的人員。我們已根據(jù)職能核定教育局機關(guān)編制21名,現(xiàn)實有在編在崗工作人員20人,應(yīng)基本能滿足工作需要。教育局反映其機關(guān)人員少,工作難以開展,說明了兩個方面的問題,一是教育局機關(guān)人浮于事,工作效率較低;二是教育局機關(guān)將本應(yīng)由其局屬單位承擔(dān)的工作職責(zé)納入局機關(guān),造成政事不分的局面。對這類人員的處理,我們認(rèn)為從規(guī)范管理、答復(fù)投訴等方面著手,將局機關(guān)借調(diào)并任職的人員全部退回原進編單位,確因階段性突擊工作需要,可經(jīng)人事部門同意后借用局屬單位和學(xué)校人員,但借期不得超過三個月的時限。另一種是城區(qū)學(xué)校借用鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師。城區(qū)學(xué)校需要引進教師,應(yīng)先向教育局書面申請,教育局初審?fù)夂髨髤^(qū)機構(gòu)編制部門復(fù)審,由區(qū)機構(gòu)編制部門提請編委會或政府教育人事專題會研究,辦理相關(guān)手續(xù)后才能從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?;蛲獾卣{(diào)進教師,否則,城區(qū)學(xué)校借調(diào)的教師一律退回,對于不退回的教師,屬我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一律停發(fā)財政工資;屬區(qū)外學(xué)校的扣減用人學(xué)校相對應(yīng)人員經(jīng)費。
(六)嚴(yán)肅清退自聘人員。開展中小學(xué)校臨時聘用人員清退工作,是規(guī)范人員管理,嚴(yán)肅組織、人事、編制和財經(jīng)紀(jì)律,提高財政資金使用效率的一項重要舉措。最近,省政府出臺了《關(guān)于開展全省機關(guān)事業(yè)單位臨時聘用人員清理檢查工作的通知》(鄂政辦發(fā)[20xx]103號),全省已掀起了清退機關(guān)事業(yè)單位臨時聘用人員高潮。為貫徹落實省政府清退機關(guān)事業(yè)單位臨時聘用人員精神,我區(qū)中小學(xué)校要率先全部清退自聘人員,徹底了斷臨時聘用人員關(guān)系,解除聘用合同。
(七)合理配備領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)的配備嚴(yán)格按區(qū)機構(gòu)編制委員會《關(guān)于核定部分副科級以上事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)的通知》(東機編[20xx]13號)、《關(guān)于核定部分事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)的通知》(東機編[20xx]14號)中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進行配備,文件中沒有核定的職數(shù),教育局應(yīng)馬上進行糾正,配置到相應(yīng)的職數(shù)內(nèi);對已經(jīng)超配的領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)應(yīng)立即取消,不得再超配相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)。
(八)適度控制學(xué)校規(guī)模。按照上級文件要求,合理確定學(xué)校辦學(xué)規(guī)模,不得短時間內(nèi)突然增加大量的學(xué)生人數(shù),造成教師和學(xué)校教學(xué)裝備跟不上。對學(xué)生人數(shù)已降至100人以下的學(xué)校,教育局應(yīng)根據(jù)相關(guān)文件精神,在調(diào)查分析學(xué)生生源的基礎(chǔ)上,合理的撤并有關(guān)學(xué)校,切實做到辦學(xué)有規(guī)模,人員易管理。
篇四 中小學(xué)課程管理規(guī)范自查報告
按照xxx市城區(qū)教育局xxx號《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)xxx市教育局<關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山西省教育廳“關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)課程管理工作的通知”的通知>》的文件要求,我校對本校的課程設(shè)置情況進行了認(rèn)真的自查,現(xiàn)將自查情況報告如下:
一、我校的課程開設(shè)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),開全了課程,開足了課時,沒有出現(xiàn)違反規(guī)定的現(xiàn)象。
我校所開設(shè)的課程,包括國家課程、地方課程、校本課程,都是經(jīng)過上級部門批準(zhǔn)設(shè)立的課程,并且嚴(yán)格按照課時分配標(biāo)準(zhǔn)安排課表。
我校開設(shè)的國家課程有:語文、數(shù)學(xué)、品德與生活(品德與社會)、音樂、體育(健康教育)、科學(xué)、英語。
我校開設(shè)的綜合實踐課程(地方課程)有:
⑴研究性學(xué)習(xí):三~六年級,每周1課時。
⑵信息技術(shù)課:三~六年級,每周1課時。
⑶社會實踐活動(包括社區(qū)服務(wù)):每學(xué)期一周。
以上課程都有專門教師任課,并進入課程表。
我校的校本課程是《古詩詞誦讀》,一~六年級每周一節(jié),由語文教師任課,并且開展了豐富多彩的活動。
二、教師配備情況
我校的正式在編教師數(shù)量嚴(yán)重不足,為了解決缺編影響課程開設(shè)的問題,學(xué)校在社會上聘請了9名實習(xí)教師,補充到教師隊伍中,從而保證了課程的正常開設(shè),保證了學(xué)生能夠接受到全面的、正規(guī)的義務(wù)教育。
篇五 對中小學(xué)管理工作的調(diào)研報告
對中小學(xué)管理工作的調(diào)研報告
xx縣各中小學(xué)以教育局確定的工作重點為導(dǎo)向,從解放思想入手,把“新標(biāo)準(zhǔn)、新理念、新成效”作為教育工作的出發(fā)點和歸宿,創(chuàng)新管理,大膽實踐,力求實效,取得了喜人的成績,形成了人心思上、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣,教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
一、師資建設(shè)載體新
各學(xué)校深知師資隊伍建設(shè)是教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵,強化以人為本理念,積極創(chuàng)設(shè)載體,激勵教師勤奮工作,爭創(chuàng)一流。
一是獎勵驅(qū)動。建立健全了物質(zhì)獎勵和精神鼓勵相結(jié)合的教師獎勵機制,中心每學(xué)期除對工作優(yōu)秀、貢獻突出的教師進行獎勵外,特別增設(shè)了進步獎,使每一名教師工作有動力、有成就感,增強工作積極性、主動性和創(chuàng)造性,營造了逢一必爭、不甘落后的良好氛圍。
二是課題引領(lǐng)。開展以“如何科學(xué)合理地處理教材,如何改變課堂教學(xué)方式,如何激發(fā)課堂教學(xué)的活力,探索新課程背景下自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式的整合應(yīng)用”為內(nèi)容的4次專項課題研討,逐步提高新課程改革實施效果。在專項課題研討活動中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長在教研方面的核心帶頭作用,開展以老帶新、以新促老的教研活動,讓教師們在活動中相互學(xué)習(xí)、共同提高,共同進步。
三是科技帶動。中心采取集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合,舉辦信息技術(shù)知識講座。每學(xué)期集中培訓(xùn) 4次,培訓(xùn)內(nèi)容包括計算機基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、課件輔助教學(xué)基礎(chǔ)知識等,結(jié)合局多媒體課件制作大賽等活動,提高教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力,鼓勵中心教師登錄進行網(wǎng)上交流,提高教師的普通話水平。
四是反思提高。各中心要求每位教師每節(jié)課在教案本上書寫“教學(xué)反思”,記錄每節(jié)課的得與失,每月至少寫教學(xué)隨筆,記錄自己教學(xué)感想,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高。五是搭建平臺。中心創(chuàng)建了《教師之友》期刊,為廣大教師開辟了切磋技藝、展示才華的新天地,對促進教學(xué)管理、提高教育質(zhì)量必將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
二、教育管理手段新
管理出質(zhì)量,創(chuàng)新出效益。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深諳這一點。
一是制度規(guī)范。出臺《教師備課基本要求》、《教師課堂教學(xué)基本要求》、《教師批改作業(yè)基本要求》,對常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)做出規(guī)定,做到有統(tǒng)一有差別。特別是在批改作業(yè)方面,改變過去對錯題打差號的做法,不再用刺眼的紅叉?zhèn)麑W(xué)生的心,而是教師對做對的作業(yè)打紅勾,做錯了的不批改,學(xué)生改正后,教師再打紅勾,對增強學(xué)生自信心收到了良好效果。
二是推門聽課。為有效消除個別教師“備課一套,上課一套,備課為應(yīng)付檢查”現(xiàn)象,實行推門聽課制,課后查看教師備課本,看是否與上課同步,并從優(yōu)化教學(xué)方面與授課教師進行隨堂交流,總結(jié)得失,有效督促教師開展教學(xué)。
三是典型激勵。積極發(fā)揮優(yōu)勢小學(xué)的輻射作用,帶動其它學(xué)校發(fā)展。南壤壩小學(xué)教學(xué)設(shè)施先進,學(xué)校鼓勵教師在教學(xué)中充分利用這些資源優(yōu)勢,下載優(yōu)秀教學(xué)資源,自制課件。利用多媒體、衛(wèi)星接收室、光盤播放室上優(yōu)質(zhì)課,拓寬教學(xué)渠道,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中心鼓勵其它學(xué)校教師到該校參觀,并在全中心推廣該校的.先進經(jīng)驗,以點帶面,帶動全中心教學(xué)質(zhì)量的提升。
四是建檔跟蹤。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,為每個學(xué)生建立成長檔案,內(nèi)容包括學(xué)期初寄語、學(xué)期末評價、學(xué)生日常表現(xiàn)、學(xué)生性格變化等,這項工作對教師提出了更高要求,不僅加強了對學(xué)生的指導(dǎo),還幫助學(xué)生不斷認(rèn)識自我,樹立了正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀。
三、德育活動方式新
各學(xué)校始終把德育工作擺在重要位置,積極進行德育工作創(chuàng)新,開展充滿活力和魅力的德育活動。
一是調(diào)整教材。將教材《品德與生活》、《品德與社會》的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密結(jié)合,根據(jù)節(jié)日、紀(jì)念日等重要日期,適當(dāng)調(diào)整授課次序,使有關(guān)教育內(nèi)容盡可能與之相吻合,并組織開展活動,增強教育趣味性,提高教育效果。既加深了學(xué)生對教材的理解,又收到了較好的教育效果。
二是營造氛圍。 注重多形式加強德育工作,著力創(chuàng)設(shè)濃郁、和諧的育人環(huán)境和積極向上的文化氛圍,以國旗下講話、校園廣播為載體,以宣傳窗、板報為陣地,開展音、體、美比賽等課外活動和詩歌朗誦、寫作、講故事、速算競賽、英語知識競賽等比賽活動,對學(xué)生進行誠信教育、文明行為教育等,讓學(xué)生在活動中受到情感的熏陶。
三是心理教育。利用假期組織教師參加市教育局思政體衛(wèi)處處長曲連昆主講的“積極心理學(xué)的理念及其應(yīng)用”專題講座,使全縣教師將心理健康教育的新理念應(yīng)用到實際工作中,要求教師適時對學(xué)生進行“挫折教育”,培養(yǎng)健全人格。
四是樹立楷模。組織各學(xué)校根據(jù)各自情況開展了“學(xué)校形象大使”評選活動。上碑中學(xué)開展的活動效果尤為顯著,學(xué)校設(shè)立全面發(fā)展形象大使、陽光體育形象大使、環(huán)境保護形象大使等九項形象大使,并為評選出的15名形象大使頒發(fā)證書,激發(fā)了學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、爭做楷模的積極性,校園生活呈現(xiàn)出一派生機勃勃、蒸蒸日上的新氣象。五是家校共管。積極架設(shè)家庭與學(xué)校溝通的橋梁。通過舉行學(xué)生家長座談會,班主任和課任教師與每一名學(xué)生家長進行了面對面交流,介紹學(xué)生學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)情況,讓家長了解學(xué)生在校的真實表現(xiàn)及學(xué)習(xí)狀況;同時征詢家長對學(xué)校工作的意見和建議,增進相互了解,拉近教師與家長的距離,爭取家長對學(xué)校工作的支持,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。
四、安全制度落實“新”
“安全重于泰山、穩(wěn)定壓倒一切”,各學(xué)校時刻繃緊這根弦,常抓不懈。
一是大力推行“首見責(zé)任制”。中心要求學(xué)校每名教師,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的安全隱患,不管何時何地,不管是不是學(xué)生的班主任或任課老師,都有義務(wù)進行管理,見到的老師就是責(zé)任人,要積極采取措施處置,否則出現(xiàn)學(xué)生安全問題,就要對這名教師問責(zé)。這種做法,極大的增強了教師做好學(xué)生安全工作的責(zé)任感,有效減少或防止了學(xué)生安全事故的發(fā)生。
二是因時制宜制定安全措施。結(jié)合時令特點,為學(xué)生發(fā)放“安全明白紙”,冬季防火防爆防煤氣中毒,夏季防水防電防食物中毒;根據(jù)情況變化,適時采取相應(yīng)措施。
三是細(xì)化安全制度。 在落實教育局制定的各項安全制度的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校實際制定細(xì)化了落實措施,如:教師上下班制度、教師請銷假制度、用水用電制度、學(xué)生上下學(xué)護送制度、師生中午值班制度、假期走訪制度等,并逐一加以落實,確保師生安全。
百年大計,教育為本。xx縣各學(xué)校在管理中不斷求“新”,教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高,形成了人心思進、團結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。
篇六 中小學(xué)機構(gòu)編制管理調(diào)研報告范文
根據(jù)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步加強和完善機構(gòu)編制管理、嚴(yán)格控制機構(gòu)編制的通知》(廳字[20xx]2號)、《中央編辦、監(jiān)察部關(guān)于印發(fā)機構(gòu)編制監(jiān)督檢查工作暫行規(guī)定的通知》(中編辦發(fā)[20xx]5號)和《湖北省機構(gòu)編制委員會辦公室關(guān)于印發(fā)20xx年工作要點的通知》(鄂編辦發(fā)[20xx]12號)精神,按照何海區(qū)長8月20日在全區(qū)教育人事專題會議上的講話要求,我們組建了由機構(gòu)編制部門牽頭,教育、財政、人事等部門參加的全區(qū)中小學(xué)校機構(gòu)和人員編制監(jiān)督檢查專班,采取“一聽(聽各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)學(xué)校匯報)、二看(看學(xué)期之初教師配課表)、三查(查20xx至20xx學(xué)年度下學(xué)期教師自籌績效工資發(fā)放表)、四訪(找鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)往城區(qū)學(xué)校及城區(qū)其它單位人員訪談)”的方式,從10月15日開始,至11月16日結(jié)束,進行了為期一個月的監(jiān)督檢查。現(xiàn)將檢查情況報告如下:
一、基本情況
(一)機構(gòu)設(shè)置情況。全區(qū)中小學(xué)校共設(shè)置機構(gòu)55個。按機構(gòu)類別分,職教中心1個(含瀏河初級中學(xué)),成教中心1個,初級中學(xué)12個(其中有2個含完全中小學(xué)),小學(xué)40個;按機構(gòu)區(qū)域分,城區(qū)11個,鄉(xiāng)鎮(zhèn)44個,其中栗溪鎮(zhèn)2個,馬河鎮(zhèn)4個,仙居鄉(xiāng)5個,石橋驛鎮(zhèn)7個,子陵鎮(zhèn)10個,漳河鎮(zhèn)10個,牌樓鎮(zhèn)6個。
(二)編制配置情況。全區(qū)中小學(xué)校共配置全額事業(yè)編制2252名。按機構(gòu)類別分,職教中心190名,成教中心15名,高級中學(xué)210名,初級中學(xué)784名,小學(xué)1053名;按機構(gòu)區(qū)域分,城區(qū)969名,鄉(xiāng)鎮(zhèn)1283名,其中栗溪鎮(zhèn)128名,馬河鎮(zhèn)68名,仙居鄉(xiāng)176名,石橋驛鎮(zhèn)224名,子陵鎮(zhèn)250名,漳河鎮(zhèn)268名,牌樓鎮(zhèn)169名。
(三)實有人員情況。全區(qū)中小學(xué)校共有教職員工2264人。按機構(gòu)類別分,職教中心159人,成教中心14人,高級中學(xué)188人,初級中學(xué)829人,小學(xué)1074人;按機構(gòu)區(qū)域分,城區(qū)923人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)1341人,其中栗溪鎮(zhèn)147人,馬河鎮(zhèn)75人,仙居鄉(xiāng)170人,石橋驛鎮(zhèn)235人,子陵鎮(zhèn)295人,漳河鎮(zhèn)300人,牌樓鎮(zhèn)154人。全區(qū)2264名中小學(xué)校教職員工中,在編在崗1867人,在編不在崗397人。全區(qū)1867名在編在崗教職員工中,教師1662人,后勤183人,教育總支專職22人;全區(qū)397名在編不在崗教職員工中,調(diào)往市直學(xué)校或市直其它單位18人,勤工儉學(xué)或自謀職業(yè)51人,借調(diào)或借用9人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)進城區(qū)73人(已批辦手續(xù)42人,未批辦手續(xù)31人),鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間異動105人,病假25人,進修學(xué)習(xí)11人,支教14人,退休85人,去逝6人。另全區(qū)中小學(xué)校自聘教職員工406人,其中城區(qū)305人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)101人。
(四)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)情況。全區(qū)中小學(xué)共核定領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)180名,其中校長58名,副校長100名,其他職數(shù)22名。按機構(gòu)類別分,職教中心6名,成教中心3名,高級中學(xué)7名,初級中學(xué)52名,小學(xué)112名;按機構(gòu)區(qū)域分,城區(qū)51名,鄉(xiāng)鎮(zhèn)129名,其中栗溪鎮(zhèn)11名,馬河鎮(zhèn)11名,仙居鄉(xiāng)15名,石橋驛鎮(zhèn)22名,子陵鎮(zhèn)25名,漳河鎮(zhèn)28名,牌樓鎮(zhèn)17名。全區(qū)中小學(xué)校共實配領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)140名(紅旗小學(xué)等4所學(xué)校還未全部到位),其中校長55名,副校長43名,其他職數(shù)42名。按機構(gòu)性質(zhì)分,職教中心6名,成教中心2名,高級中學(xué)5名,初級中學(xué)47名,小學(xué)80名;按機構(gòu)區(qū)域分,城區(qū)46名,鄉(xiāng)鎮(zhèn)94名,其中栗溪鎮(zhèn)6名,馬河鎮(zhèn)6名,仙居鄉(xiāng)10名,石橋驛鎮(zhèn)16名,子陵鎮(zhèn)23名,漳河鎮(zhèn)20名,牌樓鎮(zhèn)13名。
(五)學(xué)生人數(shù)情況。全區(qū)中小學(xué)校20xx至20xx學(xué)年度共有在校學(xué)生30826人。按機構(gòu)類別分,職教中心2258人,高級中學(xué)3393人,初級中學(xué)9658人,小學(xué)15517人;按機構(gòu)區(qū)域分,城區(qū)15426人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校15400人,其中栗溪鎮(zhèn)1169人,馬河鎮(zhèn)776人,仙居鄉(xiāng)2363人,石橋驛鎮(zhèn)2500人,子陵鎮(zhèn)3310人,漳河鎮(zhèn)2941人,牌樓鎮(zhèn)1971人。全區(qū)中小學(xué)校20xx至2008學(xué)年度共有在校學(xué)生30084人。按機構(gòu)類別分,職教中心2070人,高級中學(xué)3309人,初級中學(xué)9885人,小學(xué)14820人;按機構(gòu)區(qū)域分,城區(qū)15705人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)14379人,其中栗溪鎮(zhèn)1300人,馬河鎮(zhèn)726人,仙居鄉(xiāng)2222人,石橋驛鎮(zhèn)2393人,子陵鎮(zhèn)3090人,漳河鎮(zhèn)2713人,牌樓鎮(zhèn)1935人。
二、存在的主要問題
我們在監(jiān)督檢查的過程中,發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問題和矛盾,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)學(xué)校設(shè)置不盡合理。石橋驛鎮(zhèn)共有初級中學(xué)生1048人,略少于栗溪鎮(zhèn)和仙居鄉(xiāng),更少于漳河鎮(zhèn)和子陵鎮(zhèn),全鎮(zhèn)設(shè)置初級中學(xué)3所,其中鹽池集鎮(zhèn)2所,石橋驛集鎮(zhèn)1年,且石橋驛中學(xué)僅有學(xué)生197人。仙居鄉(xiāng)集鎮(zhèn)東南有中心小學(xué),集鎮(zhèn)西北有三泉小學(xué),兩所小學(xué)相距不足1公里,且三泉小學(xué)僅有學(xué)生108人。安團集鎮(zhèn)分別設(shè)置了安團實驗學(xué)校和安河小學(xué),兩校相距僅500米,且安河小學(xué)僅有學(xué)生66人。同時,教育系統(tǒng)機構(gòu)整合不按機構(gòu)編制部門批復(fù)操作,如區(qū)職教中心屬一校三區(qū)的教育模式,實際操作中仍按原有三個學(xué)校獨立運行;鄉(xiāng)鎮(zhèn)已不再設(shè)置成校,但全區(qū)7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)除栗溪、馬河、仙居之外,其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍設(shè)有成校,且配備了一定數(shù)量的教師無事可做;在20xx年鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位改革中,區(qū)委、區(qū)政府已行文撤銷了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組,但事實上鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組仍隱形存在,只是改了名稱叫教育總支,人員單獨配置,平均每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有3人之多,其中漳河還單獨辦公。學(xué)校的合并不經(jīng)機構(gòu)編制部門批復(fù)或備案,如轍銷姚河初級中學(xué),將教師和學(xué)生并入栗溪實驗學(xué)校;撤銷石橋驛新集小學(xué),將教師和學(xué)生分別并入石橋驛小學(xué)、永盛小學(xué);撤銷漳河新集小學(xué),將教師和學(xué)生分別并入相近的學(xué)校,都沒有報機構(gòu)編制部門審批或備案。
(二)教師調(diào)動手續(xù)不全。在檢查中我們發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間教師調(diào)動沒有統(tǒng)一的手續(xù),教育局某個人打個電話或鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育干事口頭發(fā)個話,一名教師就可以從這所學(xué)校調(diào)到那所學(xué)校,既無教師調(diào)動函,又無教師調(diào)配表。從20xx年4月至20xx年10月,全區(qū)中小學(xué)校調(diào)動教師178人,其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間調(diào)動105人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)進城區(qū)73人。178名調(diào)動的教師中,辦理了調(diào)動手續(xù)的僅有43人。隨意調(diào)動教師導(dǎo)致了三個方面的弊瑞,一是教師調(diào)動手續(xù)不合規(guī),不利于教師的管理;二是部分教師到處自找關(guān)系,想方設(shè)法從山區(qū)調(diào)到城區(qū)或郊區(qū);三是山區(qū)學(xué)校到處出現(xiàn)教師短缺現(xiàn)象,如栗溪鎮(zhèn)近三年不僅未增加一名教師,反而從栗溪實驗學(xué)校調(diào)出教師40多人,出現(xiàn)了英語、語文和小學(xué)科缺專業(yè)老師的現(xiàn)象。
(三)吃空餉現(xiàn)象較嚴(yán)重。雖然我們在這次監(jiān)督檢查工作中困難重重,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也設(shè)置了許多障礙,但是我們通過多個方面的了解和座談,特別是走訪從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)入城區(qū)學(xué)校和區(qū)直部門的工作人員,查出了部分學(xué)校吃空餉人員名單。這些教師有的離開工作崗位近20年;有的前些年離開了工作崗位現(xiàn)又回到了學(xué)校任教。有的在外經(jīng)商;有的在市里或省外學(xué)校任教。有的走時將工資存折留在學(xué)校,財政工資由學(xué)校支配或補貼聘請老師及其它開支費用;有的既領(lǐng)有財政工資又領(lǐng)有聘用單位報酬。經(jīng)不完全統(tǒng)計,全區(qū)中小學(xué)校有吃空餉教師47人,其中城區(qū)學(xué)校6人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校41人(栗溪鎮(zhèn)6人,馬河鎮(zhèn)5人,仙居鄉(xiāng)1人,石橋驛鎮(zhèn)9人,子陵鎮(zhèn)8人,漳河鎮(zhèn)9人,牌樓鎮(zhèn)3人)。教師去逝仍在領(lǐng)工資的1人(漳河鎮(zhèn))。教師早已離開原工作崗位,財政工資已停發(fā),人事編制關(guān)系仍保留在學(xué)校的23人。
(四)教師年齡普遍偏大。教師年齡配備不合理是我們此次檢查中各學(xué)校競相反映的突出問題,全區(qū)中小學(xué)校教師平均年齡已超過40歲,一些學(xué)校教師平均年齡更大。如石橋驛鎮(zhèn)新集小學(xué)共有教師8人,其中男教師7人,女教師1人,除女教師47歲外,所有男教師均超過50歲,全校教師平均年齡近54歲。子陵鎮(zhèn)龍泉小學(xué)共有教師15人,其中男教師11人,女教師4人,43歲以下的教師沒有,44歲至50歲的教師6人,50歲以上的教師9人,全校教師平均年齡近52歲,其中女教師平均年齡50歲。正因為教師年齡偏大,知識老化,身體普遍反映有病,有的不足30人的學(xué)校一次性請病假超過5人,嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序?,F(xiàn)在學(xué)校特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中普遍傳遞著這樣一句順口溜:“爺爺奶奶教小學(xué),伯伯大媽教初中,哥哥姐姐教高中?!?/p>
(五)自聘人員引起爭議。中央、省、市、區(qū)一再強調(diào),機關(guān)事業(yè)單位不能善自聘用臨時人員,1999年市委、市政府組織了為期三個月的清退臨時人員工作,全區(qū)使用臨時人員的現(xiàn)象基本得到了遏制。近兩年,機關(guān)事業(yè)單位自行聘用臨時人員的現(xiàn)象又有所抬頭,特別是我區(qū)中小學(xué)校,據(jù)不完全統(tǒng)計,自聘臨時人員達到406人,實際上的人數(shù)可能還高于此數(shù)。一所學(xué)校自聘臨時人員達80人左右的就有2所,分別是象山小學(xué)、東寶中學(xué),其他學(xué)校如紅旗小學(xué)、白云路小學(xué)、青山小學(xué)、職教中心、栗溪實驗學(xué)校、牌樓中學(xué)等自聘人員也比較多。有些學(xué)校因處理自聘人員已發(fā)生勞動爭議,目前白云路小學(xué)和象山小學(xué)已在區(qū)勞動爭議仲裁委員會立案應(yīng)訴。
(六)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)超限配備。區(qū)編委在經(jīng)過大量調(diào)研的.基礎(chǔ)上,于20xx年11月分別經(jīng)區(qū)編委會和區(qū)委常委會研究通過了全區(qū)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)配備標(biāo)準(zhǔn)。今年8月底、9月初,全區(qū)中小學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)班子換屆,按要求應(yīng)將各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)配備限制在核定的領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)之內(nèi),區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)也在教育人事專題會上明確要求每所中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)寬訂窄用,都要空出1-2名領(lǐng)導(dǎo)職數(shù),但實際操作上仍按原配備標(biāo)準(zhǔn)施行,沒有核定黨支部副書記職數(shù)的學(xué)校,仍然配備一名黨支部副書記;沒有核定工會主席職數(shù)的學(xué)校,仍然配備一名工會主席。全區(qū)共超配黨支部副書記和工會主席職數(shù)20名,其中城區(qū)學(xué)校超配2名,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校超配18名(栗溪鎮(zhèn)1名,石橋驛鎮(zhèn)5名,子陵鎮(zhèn)9名,漳河鎮(zhèn)2名,牌樓鎮(zhèn)3名)。
(七)學(xué)生人數(shù)兩極分化。學(xué)生生源是核定學(xué)校教師編制的基礎(chǔ),學(xué)生生源的變化必將帶來學(xué)校教師配備的變化。20xx年,我們在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,以國辦發(fā)[20xx]74號和鄂政辦發(fā)[20xx]112號文件規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),對全區(qū)中小學(xué)校教師編制進行了重新清理核定。不到兩年,學(xué)校學(xué)生人數(shù)發(fā)生了較大變化,有的學(xué)校學(xué)生人數(shù)猛增,教師也隨意調(diào)入,嚴(yán)重突破了編制限額;有的學(xué)校學(xué)生人數(shù)速減,教師出現(xiàn)富余,想方設(shè)法自找門路往外調(diào)。如象山小學(xué)20xx年底學(xué)生人數(shù)為1400多人,教師編制按國辦發(fā)[20xx]74號文件標(biāo)準(zhǔn)核定為71名,由于學(xué)校為東寶區(qū)重點示范小學(xué),考慮小班教學(xué)的實際,在原標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上增加了15名編制,共計核定教師編制86名。今年9月,象山小學(xué)學(xué)生人數(shù)猛增到1800多人,教師出現(xiàn)嚴(yán)重不足,學(xué)校從鄉(xiāng)鎮(zhèn)和區(qū)直其他學(xué)校陸續(xù)調(diào)入或借調(diào)一些教師,全校教師總額已達118名。全區(qū)不足100名學(xué)生的學(xué)校已達8所,嚴(yán)重出現(xiàn)兩極分化的格局。
(八)機關(guān)借人反響強烈。自上世紀(jì)90年代中葉,區(qū)教育局機關(guān)陸陸續(xù)續(xù)從局屬單位和區(qū)直學(xué)校借調(diào)工作人員,截止目前,已借調(diào)到局機關(guān)任職的達9人之多,分別是高正文、羅耀庭、王永香、羅繼敏(以上4人為區(qū)教研室在編不在崗人員),陳玉波、王成(以上2人為區(qū)招生辦在編不在崗人員),羅桂榮(此人為區(qū)校產(chǎn)辦在編不在崗人員),魯智山、張于祥(以上2人為象山小學(xué)在編不在崗人員),以上9人編制在局屬單位和區(qū)直學(xué)校,可他們多年一直在教育局機關(guān)上班,每人均在機關(guān)任職,拿的是教師工資,與局機關(guān)其他人員的公務(wù)員工資懸殊較大,已有人不僅在荊門市財政和編制政務(wù)公開網(wǎng)上投訴過3次,還分別于今年3月、4月、11月又到東寶區(qū)財政和編制政務(wù)公開網(wǎng)上投訴3次,我們曾經(jīng)與教育局主要領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商,一直未得到解決。
三、建議及對策
機構(gòu)和人員編制工作要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),堅持原則,嚴(yán)格管理,規(guī)范程序,才能促進機構(gòu)編制管理工作健康發(fā)展。
(一)科學(xué)合并鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。將布局不太合理的學(xué)校進行整合,對已整合的學(xué)校嚴(yán)格按要求施行,切實做到機構(gòu)合并一律經(jīng)過機構(gòu)編制委員會研究,由機構(gòu)編制委員會一家行文。石橋驛鎮(zhèn)三所初級中學(xué)可以合并成一所或兩所初級中學(xué);安河小學(xué)合并到安團實驗學(xué)校;三泉小學(xué)合并到仙居中心小學(xué);區(qū)職教中心嚴(yán)格實行一校三區(qū)建設(shè),注銷三所校區(qū)的法人資格,重新確立區(qū)職教中心一家法人的地位;沒有設(shè)置成校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不能善自設(shè)置成校;已撤銷的教育組不能變相存在;姚河實驗學(xué)校、新集小學(xué)、馮店小學(xué)等三所學(xué)校的撤并要報機構(gòu)編制部門審批或備案。
(二)嚴(yán)格教師調(diào)配手續(xù)。鑒于區(qū)教育局在調(diào)動教師問題上的隨意性,簡單化,且調(diào)動教師不報人事編制和財政部門核銷計劃、編制和工資的實際,取消教育部門調(diào)配審批資格,將教師調(diào)配職能并入組織、人事部門,保留教育部門調(diào)配教師審批職能。今后教育部門調(diào)配教師,由用人學(xué)校根據(jù)空余編制額度向區(qū)教育局提出用人申請,經(jīng)區(qū)教育局初審?fù)夂?,交區(qū)機構(gòu)編制部門復(fù)審,由機構(gòu)編制部門報區(qū)編委會或區(qū)政府教育人事專題會議研究,同意后交由人事、教育部門聯(lián)合招聘招考,根據(jù)招考結(jié)果分別由人事部門辦理計劃手續(xù),機構(gòu)編制部門辦理用編手續(xù),人事部門辦理調(diào)配、工資和檔案轉(zhuǎn)移手續(xù)、財政部門辦理工資直達手續(xù)。以后未經(jīng)此程序調(diào)配的教師,原單位可以停發(fā)其工資,新單位可以不予上其工資。
(三)徹底斬斷空餉資金。吃空餉可以造成三個方面的問題,一是套取財政資金,二是私設(shè)小金庫,三是造成人員混亂。針對這一問題,我們應(yīng)該馬上研究,停止資金供應(yīng)渠道,徹底斬斷吃空餉的資金,造成體外循環(huán)中斷。對財政已停發(fā)工資的教師,人事關(guān)系轉(zhuǎn)到人才交流中心,退出編制管理;對于財政未停發(fā)工資、學(xué)校停發(fā)工資的教師,學(xué)校退出所扣留的工資額度,人事關(guān)系轉(zhuǎn)到人才交流中心,退出編制管理;對于財政未停發(fā)工資,學(xué)校也未停發(fā)工資的教師,財政部門迅速停發(fā)其工資,人事關(guān)系轉(zhuǎn)到人才交流中心,如需調(diào)出,辦理手續(xù)之前要退出所超發(fā)工資額度,退出編制管理。
(四)適當(dāng)引進年輕教師。近幾年,我區(qū)中小學(xué)校引進教師,特別是年輕教師很少,影響了我區(qū)中小學(xué)校教師的補充,造成了青黃不接的局面。今后,我們將結(jié)合東寶實際,從兩個方面引進年輕教師。一方面從優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生中選招。在空余編制限額內(nèi),盡量從應(yīng)屆師資類大學(xué)畢業(yè)生中招聘招考一批優(yōu)秀教師,補充到鄉(xiāng)村學(xué)校,特別是山區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校任教。另一方面從區(qū)直學(xué)校中選派年輕教師進山支教。我們要將在山區(qū)學(xué)校支教的經(jīng)歷納入年輕教師職稱評聘、年度考核和評選表優(yōu)的重要依據(jù)。
(五)全部退回借調(diào)人員。借調(diào)人員分兩種。一種是教育局機關(guān)借調(diào)的人員。我們已根據(jù)職能核定教育局機關(guān)編制21名,現(xiàn)實有在編在崗工作人員20人,應(yīng)基本能滿足工作需要。教育局反映其機關(guān)人員少,工作難以開展,說明了兩個方面的問題,一是教育局機關(guān)人浮于事,工作效率較低;二是教育局機關(guān)將本應(yīng)由其局屬單位承擔(dān)的工作職責(zé)納入局機關(guān),造成政事不分的局面。對這類人員的處理,我們認(rèn)為從規(guī)范管理、答復(fù)投訴等方面著手,將局機關(guān)借調(diào)并任職的人員全部退回原進編單位,確因階段性突擊工作需要,可經(jīng)人事部門同意后借用局屬單位和學(xué)校人員,但借期不得超過三個月的時限。另一種是城區(qū)學(xué)校借用鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師。城區(qū)學(xué)校需要引進教師,應(yīng)先向教育局書面申請,教育局初審?fù)夂髨髤^(qū)機構(gòu)編制部門復(fù)審,由區(qū)機構(gòu)編制部門提請編委會或政府教育人事專題會研究,辦理相關(guān)手續(xù)后才能從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校或外地調(diào)進教師,否則,城區(qū)學(xué)校借調(diào)的教師一律退回,對于不退回的教師,屬我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一律停發(fā)財政工資;屬區(qū)外學(xué)校的扣減用人學(xué)校相對應(yīng)人員經(jīng)費。
(六)嚴(yán)肅清退自聘人員。開展中小學(xué)校臨時聘用人員清退工作,是規(guī)范人員管理,嚴(yán)肅組織、人事、編制和財經(jīng)紀(jì)律,提高財政資金使用效率的一項重要舉措。最近,省政府出臺了《關(guān)于開展全省機關(guān)事業(yè)單位臨時聘用人員清理檢查工作的通知》(鄂政辦發(fā)[20xx]103號),全省已掀起了清退機關(guān)事業(yè)單位臨時聘用人員高潮。為貫徹落實省政府清退機關(guān)事業(yè)單位臨時聘用人員精神,我區(qū)中小學(xué)校要率先全部清退自聘人員,徹底了斷臨時聘用人員關(guān)系,解除聘用合同。
(七)合理配備領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)的配備嚴(yán)格按區(qū)機構(gòu)編制委員會《關(guān)于核定部分副科級以上事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)的通知》(東機編[20xx]13號)、《關(guān)于核定部分事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)的通知》(東機編[20xx]14號)中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進行配備,文件中沒有核定的職數(shù),教育局應(yīng)馬上進行糾正,配置到相應(yīng)的職數(shù)內(nèi);對已經(jīng)超配的領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)應(yīng)立即取消,不得再超配相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)。
(八)適度控制學(xué)校規(guī)模。按照上級文件要求,合理確定學(xué)校辦學(xué)規(guī)模,不得短時間內(nèi)突然增加大量的學(xué)生人數(shù),造成教師和學(xué)校教學(xué)裝備跟不上。對學(xué)生人數(shù)已降至100人以下的學(xué)校,教育局應(yīng)根據(jù)相關(guān)文件精神,在調(diào)查分析學(xué)生生源的基礎(chǔ)上,合理的撤并有關(guān)學(xué)校,切實做到辦學(xué)有規(guī)模,人員易管理。
篇七 有關(guān)中小學(xué)課程管理規(guī)范的自查報告
按照xxx市城區(qū)教育局xxx號《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)xxx市教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)山西省教育廳“關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)課程管理工作的通知”的通知》的文件要求,我校對本校的課程設(shè)置情況進行了認(rèn)真的自查,現(xiàn)將自查情況報告如下:
一、我校的課程開設(shè)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),開全了課程,開足了課時,沒有出現(xiàn)違反規(guī)定的現(xiàn)象。
我校所開設(shè)的課程,包括國家課程、地方課程、校本課程,都是經(jīng)過上級部門批準(zhǔn)設(shè)立的課程,并且嚴(yán)格按照課時分配標(biāo)準(zhǔn)安排課表。
我校開設(shè)的國家課程有:語文、數(shù)學(xué)、品德與生活(品德與社會)、音樂、體育(健康教育)、科學(xué)、英語。
我校開設(shè)的綜合實踐課程(地方課程)有:
⑶社會實踐活動(包括社區(qū)服務(wù)):每學(xué)期一周。
以上課程都有專門教師任課,并進入課程表。
我校的校本課程是《古詩詞誦讀》,一~六年級每周一節(jié),由語文教師任課,并且開展了豐富多彩的活動。
二、教師配備情況
我校的正式在編教師數(shù)量嚴(yán)重不足,為了解決缺編影響課程開設(shè)的問題,學(xué)校在社會上聘請了9名實習(xí)教師,補充到教師隊伍中,從而保證了課程的正常開設(shè),保證了學(xué)生能夠接受到全面的、正規(guī)的義務(wù)教育。
篇八 市普通中小學(xué)管理督導(dǎo)評估自評報告模板
章丘市繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有36個教學(xué)班,1947名學(xué)生,教職工104名,教師學(xué)歷達標(biāo)率100%。學(xué)校占地38001平方米,現(xiàn)有校舍面積7636平方米。學(xué)校堅持德育為首、育人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)方向,以“三個代表”的重要思想及黨的xx大會議精神為指導(dǎo),以求真務(wù)實的態(tài)度,全面落實省規(guī)范化學(xué)校的各項標(biāo)準(zhǔn)要求,逐步完善各項規(guī)章制度,努力豐富“辦人民滿意教育”的內(nèi)涵,落實《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》,為師生全面發(fā)展搭建良好平臺,貫徹細(xì)節(jié)決定成敗,執(zhí)行決定輸贏的管理理念,加強校園文化建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、節(jié)約型、團結(jié)和諧的一流學(xué)校。
一、校務(wù)管理:
我校實行校長負(fù)責(zé)制、堅持教職工代表大會制度,**管理學(xué)校。學(xué)校建有學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系制度,利用社區(qū)教育資源,構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)整體教育網(wǎng)絡(luò)。邀請鎮(zhèn)派出所劉慶功副所長擔(dān)任學(xué)校的法制副校長,定期組織對學(xué)生的相關(guān)教育活動。實行“開放日”制度,學(xué)校的教育教學(xué)開放日,向社區(qū)、家長開放,了解、評議學(xué)校工作,監(jiān)督學(xué)校日常教育教學(xué)。
我校建立了符合體育法規(guī)要求、符合素質(zhì)教育需要和學(xué)校實際的管理規(guī)章。堅持基礎(chǔ)教育面向大眾的性質(zhì),注重教育公平,按規(guī)定收費,無亂收費行為。堅持均衡編班,均衡配置校內(nèi)教育教學(xué)資源。為提高國民素質(zhì),為落實人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。
二、德育管理:
我校在黨支部、校委會領(lǐng)導(dǎo)下,采取多種有效措施,狠抓師生的德育工作,學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的良好局面,有力地促進了教育教學(xué)工作,現(xiàn)將開學(xué)以來學(xué)校開展的德育活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣采取的措施認(rèn)真進行自查,以便于今后更好的做好學(xué)校德育工作。
1、發(fā)揮德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)作用,帶領(lǐng)廣大教師積極開展德育活動。開學(xué)后市教育局、鎮(zhèn)教育辦把9月份定位師德建設(shè)活動月,我校接到活動實施方案后,領(lǐng)導(dǎo)小組及時召開會議,確定我校師德建設(shè)教育月活動實施方案,并帶領(lǐng)教師開展了一系列扎扎實實的德育活動。
2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)優(yōu)秀教師事跡,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,全體教師在政治學(xué)習(xí)筆記本上寫出心的體會。按照師德建設(shè)教育月活動要求,全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等體育法規(guī),并認(rèn)真寫出政治筆記和心得體會。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)的基礎(chǔ)上,各年級組開展了師德大討論,全體教師對照職業(yè)道德規(guī)范,結(jié)合自身工作實際自評、互評、肯定成績,找出不足,寫出師德自我堅定與教師工作語,以督促自己的行動。
3、為提高我校36個班主任的整體管理水平,9月份政教處舉行了兩次班主任工作。第一次培訓(xùn)指導(dǎo)班主任怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣、第二次培訓(xùn)由三名鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任介紹自己的工作經(jīng)驗、通過培訓(xùn)使全體班主任受到了教育,學(xué)到了些做好班主任工作的方法。
篇九 農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)管理等滿意度調(diào)查報告
農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)管理等滿意度調(diào)查報告
我對天寶一中的部分同學(xué).教師家長等,鑒于著幾天的調(diào)查,結(jié)果如下
在問及對天寶一中的教育狀況是否滿意時,5.3%的人表示對天寶的教育現(xiàn)狀表示很滿意,有19.7%的人對天寶一中的教育現(xiàn)狀表示較為滿意,有40.7%的人對天寶一中的教育現(xiàn)狀表示沒感覺,有24.3%的人對天寶一中的教育現(xiàn)狀表示不很滿意,而有10.0%的人則表示很不滿意。
在問及把天寶一中教育問題主要歸結(jié)于那一方面時,有31.3%的人認(rèn)為問題存在于教師素質(zhì)差,有26.7%的人認(rèn)為問題主要在于學(xué)校教學(xué)條件差,有37.0%的人認(rèn)為問題主要在于家長不重視孩子的教育。
(博士教育網(wǎng))
原因調(diào)查
教師問題:
一是因為教師的經(jīng)濟地位不高,教師的學(xué)習(xí)進修機會缺乏,工作任務(wù)繁重,導(dǎo)致業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高相對困難;二是教師素質(zhì)整體不高、教育教學(xué)觀念陳舊、沒有新意,對新課程難以接受,教師教學(xué)科研空白;教學(xué)中教師的教學(xué)方式、方法、理念不科學(xué),不能體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)的基本進步與改革,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展與學(xué)校管理存在諸多問題,進而影響到農(nóng)村教育的發(fā)展;三是教師待遇低,在職教師流失多;四是許多地方由于財力問題,不接納或象征性地接納大專院校畢業(yè)生就業(yè),而大量地招收廉價的代課教師(200-300元/月不等);五是中學(xué)教師待遇偏低,優(yōu)秀教師向高中或其他行業(yè)流失;六是教師學(xué)歷偏低、職稱難以上去;七是評職稱中指標(biāo)分配太少、職稱外語考試等因素也是重要的原因;四是教師教學(xué)任務(wù)重,教學(xué)經(jīng)費奇缺,沒有時間、精力和條件從事教學(xué)研究,難以提高教師的職稱條件。
學(xué)生管理:
1.品德問題:學(xué)校方普遍反映,在品德方面學(xué)生不良表現(xiàn)有:學(xué)生個性越來越強,不能很好團結(jié)同學(xué);學(xué)生紀(jì)律越來越差,教學(xué)組織與管理難度大;暴力傾向突出,打架斗毆時有發(fā)生,學(xué)校難以管理;學(xué)生談戀愛的越來越多,學(xué)習(xí)方面動機較弱,思想品德教育越來越難。
2.厭學(xué)問題:教師們普遍反映,在廣大農(nóng)村因初中升高中的比例偏低、高校畢業(yè)生就業(yè)困難等現(xiàn)實,造成了新的讀書無用思想流行于學(xué)生和家長之中;學(xué)習(xí)中等及以下的學(xué)生看不到升學(xué)的希望,厭學(xué)情緒越來越濃,沒有學(xué)習(xí)動力的學(xué)習(xí)質(zhì)量也就難以保證。
3.學(xué)習(xí)質(zhì)量問題:農(nóng)村中學(xué)因為教師任務(wù)重、素質(zhì)不高、教學(xué)研究缺乏,學(xué)生學(xué)習(xí)動機又不強,整體上容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量問題普遍存在。
4.行為習(xí)慣問題:學(xué)生的思想品德問題都會通過其行為表現(xiàn)出來,教師對學(xué)生日常行為習(xí)慣不滿意的是學(xué)生缺乏基本的文明禮貌,在學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與家長之間都缺乏必需的禮節(jié)素養(yǎng),學(xué)生行為習(xí)慣、日常用語、待人接物、言談舉止都應(yīng)納入到學(xué)校課程教育之中,特別是學(xué)生的禮儀教育要加強。
5.學(xué)生流失問題:因為義務(wù)教育的條件比較困難,加上學(xué)生、學(xué)校、家庭、地方等方面經(jīng)濟困難、升學(xué)困難、教育失當(dāng)、學(xué)生厭學(xué)等原因,初中學(xué)生,特別是初中二年級開始,學(xué)生流失多、輟學(xué)多。
6.學(xué)生安全問題:農(nóng)村中學(xué)也面臨著社區(qū)環(huán)境惡化、治安不良、社會風(fēng)氣影響校園、學(xué)生人際關(guān)系復(fù)雜等困惑,令學(xué)校越來越擔(dān)心的是學(xué)生在人身方面、精神方面都有易被傷害的問題,諸如常有學(xué)生被敲詐、勒索、恐嚇,學(xué)生被暴力侵襲;家庭方面、教師方面的精神虐待與懲罰;還有社會的黃、賭也在影響學(xué)生的健康發(fā)展與良好品德形成。
此外,學(xué)生還存在法制意識差、學(xué)生處罰難、教育難等教育問題,需要學(xué)校、家庭與社會加強對學(xué)生的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育與管理。
周圍環(huán)境:
所有的學(xué)校教師與管理者都反映,現(xiàn)在學(xué)校的教育環(huán)境問題嚴(yán)重:一是社會經(jīng)營性網(wǎng)吧對中學(xué)生的沖擊較大,不少學(xué)生迷戀網(wǎng)吧而失去學(xué)習(xí)的積極性;二是社區(qū)對學(xué)校的教學(xué)需要的條件維護較差,如噪聲的污染、空氣的污染;三是政府對學(xué)校教育環(huán)境秩序的保護需要加強,文件太多、收費太多,加上社會人員干預(yù)、擾亂學(xué)校教學(xué)秩序事件時有發(fā)生,學(xué)??嗖豢把浴?/p>
學(xué)校硬件、軟件不好、教育資源欠缺。一是沒有運動場或運動場很不規(guī)范,根本不能開展正常的教學(xué)與訓(xùn)練,但作用卻很難發(fā)揮出來,圖書館的圖書幾乎是擺設(shè),難得對學(xué)生開放;實驗室設(shè)備簡陋;二是辦公條件差,教學(xué)管理所需要的辦公電腦少,在天寶一中中,僅有教學(xué)、辦公電腦55臺,許多學(xué)校根本沒有辦公電腦,懂電腦的教師也很少;四是學(xué)校配套設(shè)施少,教師學(xué)生住房困難,大多數(shù)中學(xué)教師兩人一塊,學(xué)生兩人共睡一床,宿舍衛(wèi)生差。
在有限的教育資源下,又存在著巨大的資源浪費。具體表現(xiàn)為學(xué)校布點設(shè)置中缺乏科學(xué)規(guī)劃,導(dǎo)致有限經(jīng)費平均分配、分散使用,而學(xué)校的調(diào)整與合并,又空出許多校舍,造成極大的浪費;二是人員方面因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革、教育辦的撤銷等舉措,導(dǎo)致中心校教職工比例失調(diào),形成潛在浪費,嚴(yán)重影響教育的正常效益。
此外,在管理與發(fā)展上還存在管理模式問題、辦學(xué)理念問題、校務(wù)公開問題、教師聘任問題、教師的培訓(xùn)與進修問題、學(xué)校的圖書館、實驗室、閱覽室、辦公室建設(shè)問題等 。
(博士教育網(wǎng))
相關(guān)人員的意見(多是教師)
加大教育投入,更新教學(xué)設(shè)備,改善辦學(xué)條件。對于學(xué)校來講,要注重加快硬件建設(shè),以信息化帶動教育現(xiàn)代化。在目前教育經(jīng)費緊張的情況下,學(xué)校要千方百計進行開源節(jié)流,不該用的錢一分不用,要將錢用在刀刃上。要特別重視加快校園網(wǎng)建設(shè),加強圖書館、實驗室的設(shè)施設(shè)備添置,讓網(wǎng)絡(luò)室、圖書館、實驗室成為學(xué)生最想去的地方。要把師生的安全問題放到首位,盡快改造和重建一些鄉(xiāng)村學(xué)校的危房、舊房,為教學(xué)提供良好的物質(zhì)條件。
他們認(rèn)為要多出臺相關(guān)優(yōu)惠政策,多方面籌集資金才是關(guān)鍵。
篇十 馬尚一中關(guān)于《淄博市中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動檢查標(biāo)準(zhǔn)》的自查報告
馬尚一中關(guān)于《淄博市中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動檢查標(biāo)準(zhǔn)》的自查報告
根據(jù)上級文件精神,我校根據(jù)檢查標(biāo)準(zhǔn),進行了自我檢查,現(xiàn)匯報如下:
一、學(xué)校的周邊環(huán)境
我校坐落于馬尚鎮(zhèn)政府西側(cè),東鄰馬林路,沒有重型車輛經(jīng)過,交通狀況比較理想。學(xué)校周邊沒有違章與及危險建筑。學(xué)校周邊200M范圍內(nèi)沒有網(wǎng)吧。學(xué)校周邊的攤點有正當(dāng)經(jīng)營手續(xù)。
學(xué)校距離馬尚派出所大約有一公里的路程,學(xué)校與周邊村莊環(huán)境整治協(xié)調(diào)工作良好。
二、學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo),落實責(zé)任,安全管理措施得力。
1. 成立學(xué)校安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:王春發(fā)
副組長:張永 王永
組員:王青霞 陳紅艷 劉曉 王靜 郭思義 范立學(xué)
2. 成立專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:王春發(fā)
副組長:張永 王永
組員: 王文濤 黃金柱 于水 徐洪業(yè)
3. 學(xué)校與班主任、學(xué)生、家長層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書,并制定了食品衛(wèi)生安全管理制度,門衛(wèi)、保衛(wèi)的值班、巡邏制度,事故報告制度等一系列安全責(zé)任制度,并嚴(yán)格執(zhí)行定期安全檢查制度。
三、安全教育工作落實到位
1. 堅持開展各種內(nèi)容豐富的安全教育宣傳活動。
2. 不定期進行消防防火的安全自救圖片展教育活動,讓學(xué)生掌握逃生自救的方法。
3. 讓師生了解和遵守學(xué)校的各項安全制度,發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時上報,防患于未然。
四、杜絕建筑及設(shè)施隱患
1. 領(lǐng)導(dǎo)小組人員每天巡視檢查學(xué)校各個角落,做到保證不存在安全隱患的圍墻、門窗和廁所。
2. 學(xué)校內(nèi)電器設(shè)備符合有關(guān)國家安全標(biāo)準(zhǔn)。
3. 教學(xué)實驗用的危險物品有專人保管和專門地點妥善存放。
五、衛(wèi)生及健康
1. 師生飲用的純凈水符合國家飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
2. 建立防范突發(fā)性流行疾病和傳染病的措施。
3. 定期組織學(xué)生體檢。
六、交通安全
1. 學(xué)生自行車統(tǒng)一車牌,便于管理。
2. 教育學(xué)生不上超載車。
3. 各班每周上交安全自查報告。
篇十一 2023年市普通中小學(xué)管理督導(dǎo)評估自評報告
章丘市繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有36個教學(xué)班,1947名學(xué)生,教職工104名,教師學(xué)歷達標(biāo)率100%。學(xué)校占地38001平方米,現(xiàn)有校舍面積7636平方米。學(xué)校堅持德育為首、育人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)方向,以“三個代表”的重要思想及黨的xx大會議精神為指導(dǎo),以求真務(wù)實的態(tài)度,全面落實省規(guī)范化學(xué)校的各項標(biāo)準(zhǔn)要求,逐步完善各項規(guī)章制度,努力豐富“辦人民滿意教育”的內(nèi)涵,落實《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》,為師生全面發(fā)展搭建良好平臺,貫徹細(xì)節(jié)決定成敗,執(zhí)行決定輸贏的管理理念,加強校園文化建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、節(jié)約型、團結(jié)和諧的一流學(xué)校。
一、校務(wù)管理:
我校實行校長負(fù)責(zé)制、堅持教職工代表大會制度,**管理學(xué)校。學(xué)校建有學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系制度,利用社區(qū)教育資源,構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)整體教育網(wǎng)絡(luò)。邀請鎮(zhèn)派出所劉慶功副所長擔(dān)任學(xué)校的法制副校長,定期組織對學(xué)生的相關(guān)教育活動。實行“開放日”制度,學(xué)校的教育教學(xué)開放日,向社區(qū)、家長開放,了解、評議學(xué)校工作,監(jiān)督學(xué)校日常教育教學(xué)。
我校建立了符合體育法規(guī)要求、符合素質(zhì)教育需要和學(xué)校實際的管理規(guī)章。堅持基礎(chǔ)教育面向大眾的性質(zhì),注重教育公平,按規(guī)定收費,無亂收費行為。堅持均衡編班,均衡配置校內(nèi)教育教學(xué)資源。為提高國民素質(zhì),為落實人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。
二、德育管理:
我校在黨支部、校委會領(lǐng)導(dǎo)下,采取多種有效措施,狠抓師生的德育工作,學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的良好局面,有力地促進了教育教學(xué)工作,現(xiàn)將開學(xué)以來學(xué)校開展的德育活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣采取的措施認(rèn)真進行自查,以便于今后更好的做好學(xué)校德育工作。
1、發(fā)揮德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)作用,帶領(lǐng)廣大教師積極開展德育活動。開學(xué)后市教育局、鎮(zhèn)教育辦把9月份定位師德建設(shè)活動月,我校接到活動實施方案后,領(lǐng)導(dǎo)小組及時召開會議,確定我校師德建設(shè)教育月活動實施方案,并帶領(lǐng)教師開展了一系列扎扎實實的德育活動。
2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)優(yōu)秀教師事跡,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,全體教師在政治學(xué)習(xí)筆記本上寫出心的體會。按照師德建設(shè)教育月活動要求,全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等體育法規(guī),并認(rèn)真寫出政治筆記和心得體會。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)的基礎(chǔ)上,各年級組開展了師德大討論,全體教師對照職業(yè)道德規(guī)范,結(jié)合自身工作實際自評、互評、肯定成績,找出不足,寫出師德自我堅定與教師工作語,以督促自己的行動。
3、為提高我校36個班主任的整體管理水平,9月份政教處舉行了兩次班主任工作。第一次培訓(xùn)指導(dǎo)班主任怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣、第二次培訓(xùn)由三名鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任介紹自己的工作經(jīng)驗、通過培訓(xùn)使全體班主任受到了教育,學(xué)到了些做好班主任工作的方法。
4、在抓教師師德教育的同時,我們始終把抓學(xué)生的思想品德與日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為重點。首先從思想教育入手,充分利用班會、隊會、升旗講話等形式,加強小學(xué)生教育,另外還充分利用黑板報這塊文化陣地對學(xué)生進行愛國主義教育,我們抓住“神七”升空、“國慶”五十九周年這些教育契機,組織黑板報比賽、使學(xué)生受到了愛國主義教育。
5、為督促學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣,學(xué)校成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,每班派兩名班干部佩戴標(biāo)志每天值勤,政教處每周召開一次紅領(lǐng)巾監(jiān)督會員,對于樓內(nèi)打鬧、喧嘩、破壞公物等個別同學(xué)的行為進行管理、制止、批評教育對好的行為習(xí)慣及時表揚并根據(jù)情況記錄下來政教處負(fù)責(zé)每星期統(tǒng)計一次,根據(jù)政教處制定的《學(xué)生思想品德行為表現(xiàn)綜合評定辦法及標(biāo)準(zhǔn)》量化加減分,這些措施使學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
三、課程及教材管理
學(xué)校落實課程標(biāo)準(zhǔn),按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動,不隨意增減課程和課時。努力開展好技術(shù)、藝術(shù)、體育、綜合實踐活動等幾個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。學(xué)校充分挖掘教育教學(xué)資源,開發(fā)學(xué)校課程,在活動中教學(xué)相長。學(xué)校設(shè)有美術(shù)、乒乓球、書法等二十個課程小組,一至五年級各班由各任課老師根據(jù)各自興趣愛好組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)與活動(未參加學(xué)校組織的課程的學(xué)生);六年級使用學(xué)校自行編寫的教材《古城文化》進行學(xué)習(xí)。
選用國家和省頒布的教學(xué)用書目錄規(guī)定的教材。不向?qū)W生統(tǒng)一征訂教輔資料,不接受任何單位和個人推銷的省定教學(xué)用書目錄以外的書刊和音像制品。
四、以科研促發(fā)展,讓師生盡享成功之樂
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),樹立新的理念
(1)、理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,本學(xué)期,我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法。學(xué)校把《山東省普通中小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》印發(fā)到每位教師手中,組織廣大教師學(xué)習(xí)討論,自覺的對照《規(guī)范》檢查自己的教學(xué)行為。還組織廣大教師學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)《山東教育》等教學(xué)雜志,觀看教學(xué)錄象,不斷更新教育觀念,樹立素質(zhì)教育新理念,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
(2)、外出學(xué)習(xí),實現(xiàn)資源共享。“終身學(xué)習(xí)”,“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。本學(xué)期,學(xué)校派部分教師到清照小學(xué)聽取上海市教師培訓(xùn)機構(gòu)教授的評課及講座,派王艷、吳楠兩位教師到濟陽參加“濟南市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)研討會”,胡麗娜等部分老師到清照小學(xué)聽綜合實踐課等,共有30余名教師外出聽課學(xué)習(xí)。這些老師回來后都把自己聽課的所學(xué)所感及時的傳達給相關(guān)的教師,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)工作,把工作做實做細(xì)
“做實做細(xì)”是我們的工作原則。本著這一原則,學(xué)期初在前段的工作的基礎(chǔ)上,對集體備課、課題組、教研組、作業(yè)設(shè)置及批改、單元檢測、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等這些工作進行了改進,并向老師們作了具體要求。
嚴(yán)格執(zhí)行《山東省普通中小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》的精神,開全課程開足課時.上好體育課和體育活動,保證學(xué)生每天1小時的體育活動時間。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間,并將減負(fù)放到首要位置來抓。制定了學(xué)校的減負(fù)規(guī)定,嚴(yán)格控制學(xué)生家庭作業(yè)量,提倡布置探究性、實踐性作業(yè)。由每位分管年級的教導(dǎo)主任親自檢查這項規(guī)定的落實情況。制定了圖書室、閱覽室、實驗室等開放規(guī)定,充分發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)資源的作用。
。非常嚴(yán)密地組織了每學(xué)期的期末檢測工作。同時加強了對考察科目的檢測,首先制定了《繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué)考察科目檢測實施方案》,然后由主任們組織考察科目的老師們進行了檢測,此項工作扎實有效,達到了預(yù)期目的。
認(rèn)真抓好教學(xué)檢查工作。及時進行教學(xué)常規(guī)的檢查,能有力促進教師的教學(xué)工作,保證教學(xué)常規(guī)的落實。每學(xué)期分期中、期末兩次進行檢查。檢查內(nèi)容包括備課、聽課、作業(yè)批改、教科研活動等幾個方面。檢查小組成員對各位教師的以上材料進行耐心細(xì)致的檢查,并作出公正的評估。各檢查組長對檢查結(jié)果及時進行反饋,總結(jié)優(yōu)點,指出存在的缺陷,以便教師及時糾正。
發(fā)揮好集體備課的作用,互幫互學(xué)、互相促進,提高合作意識。每周二下午辦公時間,以各年級學(xué)科組為單位進行集體備課,具體由分管級部的教導(dǎo)主任負(fù)責(zé),每次集體備課都要有中心發(fā)言人,其他教師進行補充,每次集體備課的各類資料都要存檔備查。
充分發(fā)揮教研組的作用,教研組長要根據(jù)制定的計劃安排每組的教研活動,真正解決老師們教學(xué)中的熱點問題、疑難問題。嚴(yán)格考勤,要做好活動記錄及考勤記錄。教研活動期間不得閑談,不得擅自外出,更不能無故缺勤。
課題組主持人要組織好課題的研究工作,要有計劃、有活動記錄、有總結(jié),還要注意收集研究過程中的資料。
3、加強校本教研,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
(1)、骨干教師示范課。安排了15位曾獲得過章丘市級優(yōu)質(zhì)課以上的教師和11位行政干部上示范課,雖然此項活動時間跨度大,人員多,但教導(dǎo)處組織的卻是周密嚴(yán)謹(jǐn)。它為廣大教師,特別是中青年教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的舞臺,通過本次活動的開展,全體教師對新課改有了較高的認(rèn)識,能取他人之長補自己之短,使教育教學(xué)工作水平有所提高。
(2)、教師對教學(xué)工作做好反思?!霸谘杏懼邪l(fā)展,在反思中成長。”這是新一界領(lǐng)導(dǎo)班子對廣大教師提出的目標(biāo)。我們加強了個人教學(xué)反思,教師每周都要對自己的教育教學(xué)工作進行反思,同時將反思的收獲記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記上。教師通過對自己教學(xué)工作的反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),從而走上在學(xué)習(xí)中研討、在實踐中總結(jié)、在總結(jié)中提高的成長歷程。
(3)傳幫帶活動扎實有效。
骨干教師是學(xué)校的財富,是學(xué)校教學(xué)工作的主力,充分發(fā)揮他們的幫帶作用,能夠提高教師的整體教學(xué)素質(zhì)。為此學(xué)校要求,新學(xué)年開始,骨干教師都要與新調(diào)入、新分配及青年教師結(jié)對子。要有計劃、有過程、有總結(jié),學(xué)期末每位被幫輔教師都要上一節(jié)匯報課,學(xué)校將組織專人進行聽課。
由于各項活動開展的扎實有效,老師們也屢獲佳績。劉繼鵬老師執(zhí)教的《體積和體積單位》榮獲山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎。吳楠老師為濟南市農(nóng)村小學(xué)研討會提供品生觀摩課一節(jié),獲得與會領(lǐng)導(dǎo)與老師的一直好評。劉春霞老師被確定為濟南市品生學(xué)科中心教研組成員,李雪梅、崔燕兩位老師執(zhí)教的課榮獲章丘市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎,宋汝芬、康朝輝、牛增強、李雪梅四位老師榮獲章丘市素質(zhì)大賽一等獎,王桂香、張梅、閆加娣三位老師榮獲二等獎。
五、財務(wù)管理
學(xué)校認(rèn)真貫徹國家財經(jīng)法律、法規(guī)和財務(wù)規(guī)章制度,建立健全學(xué)校經(jīng)費收支、資金管理制度。嚴(yán)格按照教育局財務(wù)管理規(guī)定購置學(xué)校物品。按有關(guān)規(guī)定建立健全資產(chǎn)購入、使用、報廢等環(huán)節(jié)的管理制度,按規(guī)定建帳、設(shè)卡,定期進行財產(chǎn)清查,保證帳、表、卡、物相符。建立健全校舍檔案,及時更新檔案內(nèi)容,保證檔案資料齊全、完整、數(shù)據(jù)、準(zhǔn)確、規(guī)范。按規(guī)定進行校舍的建設(shè)和管理,不隨意改動校舍結(jié)構(gòu)和用途,按規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)要求,對校舍進行維護、維修和保養(yǎng)。遵循校園綠化的宗旨和基本原則,提高校園綠化覆蓋率和綠地率,豐富校園園林景觀,改善校園環(huán)境質(zhì)量。
六、安全管理
根據(jù)國家《中草藥小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等規(guī)章和規(guī)范性文件,建立健全安全教育和安全工作管理制度。使用校車法定手續(xù)完備,制定并嚴(yán)格執(zhí)行校車管理制度;建立校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,落實各項應(yīng)急措施;加強安全教育,增強師生的安全防范意識和自護自救能力,加強教學(xué)安全管理,確保教學(xué)安全;定期對校舍、設(shè)施進行安全檢查,防火、防盜、防坍塌、防觸電、防溺水等措施落實到位,及時消除安全安全隱患,預(yù)防發(fā)生事故。加強門衛(wèi)管理,實行保安制度,對進出人員嚴(yán)格管理。
七、生管理
學(xué)校每學(xué)期制定突發(fā)性、群體性傳染病和食物中毒應(yīng)急預(yù)案;高度重視健康教育工作,有專門的心理咨詢室和教師,增加學(xué)生健康衛(wèi)生知識,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
存在的問題:
1、班額過大。現(xiàn)在最小班額為52人,班額58人。
2、對學(xué)生及教師的評價方法有待進一步改進。
3、省定課程設(shè)置建議從三年級起開設(shè)信息技術(shù)課,但由于三年級學(xué)生未有教材,因而無法開設(shè)。
4、學(xué)校課程還需根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H進一步研究開發(fā)。
篇十二 市普通中小學(xué)管理督導(dǎo)評估自評報告
章丘市繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有36個教學(xué)班,1947名學(xué)生,教職工104名,教師學(xué)歷達標(biāo)率100%。學(xué)校占地38001平方米,現(xiàn)有校舍面積7636平方米。學(xué)校堅持德育為首、育人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)方向,以“三個代表”的重要思想及黨的xx大會議精神為指導(dǎo),以求真務(wù)實的態(tài)度,全面落實省規(guī)范化學(xué)校的各項標(biāo)準(zhǔn)要求,逐步完善各項規(guī)章制度,努力豐富“辦人民滿意教育”的內(nèi)涵,落實《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》,為師生全面發(fā)展搭建良好平臺,貫徹細(xì)節(jié)決定成敗,執(zhí)行決定輸贏的管理理念,加強校園文化建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、節(jié)約型、團結(jié)和諧的一流學(xué)校。
一、校務(wù)管理:
我校實行校長負(fù)責(zé)制、堅持教職工代表大會制度,**管理學(xué)校。學(xué)校建有學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系制度,利用社區(qū)教育資源,構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)整體教育網(wǎng)絡(luò)。邀請鎮(zhèn)派出所劉慶功副所長擔(dān)任學(xué)校的法制副校長,定期組織對學(xué)生的相關(guān)教育活動。實行“開放日”制度,學(xué)校的教育教學(xué)開放日,向社區(qū)、家長開放,了解、評議學(xué)校工作,監(jiān)督學(xué)校日常教育教學(xué)。
我校建立了符合體育法規(guī)要求、符合素質(zhì)教育需要和學(xué)校實際的管理規(guī)章。堅持基礎(chǔ)教育面向大眾的性質(zhì),注重教育公平,按規(guī)定收費,無亂收費行為。堅持均衡編班,均衡配置校內(nèi)教育教學(xué)資源。為提高國民素質(zhì),為落實人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。
二、德育管理:
我校在黨支部、校委會領(lǐng)導(dǎo)下,采取多種有效措施,狠抓師生的德育工作,學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的良好局面,有力地促進了教育教學(xué)工作,現(xiàn)將開學(xué)以來學(xué)校開展的德育活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣采取的措施認(rèn)真進行自查,以便于今后更好的做好學(xué)校德育工作。
1、發(fā)揮德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)作用,帶領(lǐng)廣大教師積極開展德育活動。開學(xué)后市教育局、鎮(zhèn)教育辦把9月份定位師德建設(shè)活動月,我校接到活動實施方案后,領(lǐng)導(dǎo)小組及時召開會議,確定我校師德建設(shè)教育月活動實施方案,并帶領(lǐng)教師開展了一系列扎扎實實的德育活動。
2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)優(yōu)秀教師事跡,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,全體教師在政治學(xué)習(xí)筆記本上寫出心的體會。按照師德建設(shè)教育月活動要求,全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等體育法規(guī),并認(rèn)真寫出政治筆記和心得體會。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)的基礎(chǔ)上,各年級組開展了師德大討論,全體教師對照職業(yè)道德規(guī)范,結(jié)合自身工作實際自評、互評、肯定成績,找出不足,寫出師德自我堅定與教師工作承諾語,以督促自己的行動。
3、為提高我校36個班主任的整體管理水平,9月份政教處舉行了兩次班主任工作。第一次培訓(xùn)指導(dǎo)班主任怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣、第二次培訓(xùn)由三名鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任介紹自己的工作經(jīng)驗、通過培訓(xùn)使全體班主任受到了教育,學(xué)到了些做好班主任工作的方法。
4、在抓教師師德教育的同時,我們始終把抓學(xué)生的思想品德與日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為重點。首先從思想教育入手,充分利用班會、隊會、升旗講話等形式,加強小學(xué)生教育,另外還充分利用黑板報這塊文化陣地對學(xué)生進行愛國主義教育,我們抓住“神七”升空、“國慶”五十九周年這些教育契機,組織黑板報比賽、使學(xué)生受到了愛國主義教育。
5、為督促學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣,學(xué)校成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,每班派兩名班干部佩戴標(biāo)志每天值勤,政教處每周召開一次紅領(lǐng)巾監(jiān)督會員,對于樓內(nèi)打鬧、喧嘩、破壞公物等個別同學(xué)的行為進行管理、制止、批評教育對好的行為習(xí)慣及時表揚并根據(jù)情況記錄下來政教處負(fù)責(zé)每星期統(tǒng)計一次,根據(jù)政教處制定的《學(xué)生思想品德行為表現(xiàn)綜合評定辦法及標(biāo)準(zhǔn)》量化加減分,這些措施使學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
三、課程及教材管理
學(xué)校落實課程標(biāo)準(zhǔn),按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動,不隨意增減課程和課時。努力開展好技術(shù)、藝術(shù)、體育、綜合實踐活動等幾個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。學(xué)校充分挖掘教育教學(xué)資源,開發(fā)學(xué)校課程,在活動中教學(xué)相長。學(xué)校設(shè)有美術(shù)、乒乓球、書法等二十個課程小組,一至五年級各班由各任課老師根據(jù)各自興趣愛好組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)與活動(未參加學(xué)校組織的課程的學(xué)生);六年級使用學(xué)校自行編寫的教材《古城文化》進行學(xué)習(xí)。
選用國家和省頒布的教學(xué)用書目錄規(guī)定的教材。不向?qū)W生統(tǒng)一征訂教輔資料,不接受任何單位和個人推銷的省定教學(xué)用書目錄以外的書刊和音像制品。
四、以科研促發(fā)展,讓師生盡享成功之樂
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),樹立新的理念
(1)、理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,本學(xué)期,我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法。學(xué)校把《山東省普通中小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》印發(fā)到每位教師手中,組織廣大教師學(xué)習(xí)討論,自覺的對照《規(guī)范》檢查自己的教學(xué)行為。還組織廣大教師學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)《山東教育》等教學(xué)雜志,觀看教學(xué)錄象,不斷更新教育觀念,樹立素質(zhì)教育新理念,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
(2)、外出學(xué)習(xí),實現(xiàn)資源共享。“終身學(xué)習(xí)”,“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。本學(xué)期,學(xué)校派部分教師到清照小學(xué)聽取上海市教師培訓(xùn)機構(gòu)教授的評課及講座,派王艷、吳楠兩位教師到濟陽參加“濟南市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)研討會”,胡麗娜等部分老師到清照小學(xué)聽綜合實踐課等,共有30余名教師外出聽課學(xué)習(xí)。這些老師回來后都把自己聽課的所學(xué)所感及時的傳達給相關(guān)的教師,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)工作,把工作做實做細(xì)
“做實做細(xì)”是我們的工作原則。本著這一原則,學(xué)期初在前段的工作的基礎(chǔ)上,對集體備課、課題組、教研組、作業(yè)設(shè)置及批改、單元檢測、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等這些工作進行了改進,并向老師們作了具體要求。
嚴(yán)格執(zhí)行《山東省普通中小學(xué)教學(xué)管理基本規(guī)范》的精神,開全課程開足課時.上好體育課和體育活動,保證學(xué)生每天1小時的體育活動時間。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間,并將減負(fù)放到首要位置來抓。制定了學(xué)校的減負(fù)規(guī)定,嚴(yán)格控制學(xué)生家庭作業(yè)量,提倡布置探究性、實踐性作業(yè)。由每位分管年級的教導(dǎo)主任親自檢查這項規(guī)定的落實情況。制定了圖書室、閱覽室、實驗室等開放規(guī)定,充分發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)資源的作用。
非常嚴(yán)密地組織了每學(xué)期的期末檢測工作。同時加強了對考察科目的檢測,首先制定了《繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué)考察科目檢測實施方案》,然后由主任們組織考察科目的老師們進行了檢測,此項工作扎實有效,達到了預(yù)期目的。
認(rèn)真抓好教學(xué)檢查工作。及時進行教學(xué)常規(guī)的檢查,能有力促進教師的教學(xué)工作,保證教學(xué)常規(guī)的落實。每學(xué)期分期中、期末兩次進行檢查。檢查內(nèi)容包括備課、聽課、作業(yè)批改、教科研活動等幾個方面。檢查小組成員對各位教師的以上材料進行耐心細(xì)致的檢查,并作出公正的評估。各檢查組長對檢查結(jié)果及時進行反饋,總結(jié)優(yōu)點,指出存在的缺陷,以便教師及時糾正。
發(fā)揮好集體備課的作用,互幫互學(xué)、互相促進,提高合作意識。每周二下午辦公時間,以各年級學(xué)科組為單位進行集體備課,具體由分管級部的教導(dǎo)主任負(fù)責(zé),每次集體備課都要有中心發(fā)言人,其他教師進行補充,每次集體備課的各類資料都要存檔備查。
充分發(fā)揮教研組的作用,教研組長要根據(jù)制定的計劃安排每組的教研活動,真正解決老師們教學(xué)中的熱點問題、疑難問題。嚴(yán)格考勤,要做好活動記錄及考勤記錄。教研活動期間不得閑談,不得擅自外出,更不能無故缺勤。
課題組主持人要組織好課題的研究工作,要有計劃、有活動記錄、有總結(jié),還要注意收集研究過程中的資料。
3、加強校本教研,提高教師的業(yè)務(wù)水平。
(1)、骨干教師示范課。安排了15位曾獲得過章丘市級優(yōu)質(zhì)課以上的教師和11位行政干部上示范課,雖然此項活動時間跨度大,人員多,但教導(dǎo)處組織的卻是周密嚴(yán)謹(jǐn)。它為廣大教師,特別是中青年教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的舞臺,通過本次活動的開展,全體教師對新課改有了較高的認(rèn)識,能取他人之長補自己之短,使教育教學(xué)工作水平有所提高。
(2)、教師對教學(xué)工作做好反思?!霸谘杏懼邪l(fā)展,在反思中成長。”這是新一界領(lǐng)導(dǎo)班子對廣大教師提出的目標(biāo)。我們加強了個人教學(xué)反思,教師每周都要對自己的教育教學(xué)工作進行反思,同時將反思的收獲記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記上。教師通過對自己教學(xué)工作的反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),從而走上在學(xué)習(xí)中研討、在實踐中總結(jié)、在總結(jié)中提高的成長歷程。
(3)傳幫帶活動扎實有效。
骨干教師是學(xué)校的財富,是學(xué)校教學(xué)工作的主力,充分發(fā)揮他們的幫帶作用,能夠提高教師的整體教學(xué)素質(zhì)。為此學(xué)校要求,新學(xué)年開始,骨干教師都要與新調(diào)入、新分配及青年教師結(jié)對子。要有計劃、有過程、有總結(jié),學(xué)期末每位被幫輔教師都要上一節(jié)匯報課,學(xué)校將組織專人進行聽課。
由于各項活動開展的扎實有效,老師們也屢獲佳績。劉繼鵬老師執(zhí)教的《體積和體積單位》榮獲山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎。吳楠老師為濟南市農(nóng)村小學(xué)研討會提供品生觀摩課一節(jié),獲得與會領(lǐng)導(dǎo)與老師的一直好評。劉春霞老師被確定為濟南市品生學(xué)科中心教研組成員,李雪梅、崔燕兩位老師執(zhí)教的課榮獲章丘市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎,宋汝芬、康朝輝、牛增強、李雪梅四位老師榮獲章丘市素質(zhì)大賽一等獎,王桂香、張梅、閆加娣三位老師榮獲二等獎。
五、財務(wù)管理
學(xué)校認(rèn)真貫徹國家財經(jīng)法律、法規(guī)和財務(wù)規(guī)章制度,建立健全學(xué)校經(jīng)費收支、資金管理制度。嚴(yán)格按照教育局財務(wù)管理規(guī)定購置學(xué)校物品。按有關(guān)規(guī)定建立健全資產(chǎn)購入、使用、報廢等環(huán)節(jié)的管理制度,按規(guī)定建帳、設(shè)卡,定期進行財產(chǎn)清查,保證帳、表、卡、物相符。建立健全校舍檔案,及時更新檔案內(nèi)容,保證檔案資料齊全、完整、數(shù)據(jù)、準(zhǔn)確、規(guī)范。按規(guī)定進行校舍的建設(shè)和管理,不隨意改動校舍結(jié)構(gòu)和用途,按規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)要求,對校舍進行維護、維修和保養(yǎng)。遵循校園綠化的宗旨和基本原則,提高校園綠化覆蓋率和綠地率,豐富校園園林景觀,改善校園環(huán)境質(zhì)量。
六、安全管理
根據(jù)國家《中草藥小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等規(guī)章和規(guī)范性文件,建立健全安全教育和安全工作管理制度。使用校車法定手續(xù)完備,制定并嚴(yán)格執(zhí)行校車管理制度;建立校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,落實各項應(yīng)急措施;加強安全教育,增強師生的安全防范意識和自護自救能力,加強教學(xué)安全管理,確保教學(xué)安全;定期對校舍、設(shè)施進行安全檢查,防火、防盜、防坍塌、防觸電、防溺水等措施落實到位,及時消除安全安全隱患,預(yù)防發(fā)生事故。加強門衛(wèi)管理,實行保安制度,對進出人員嚴(yán)格管理。
七、衛(wèi)生管理
學(xué)校每學(xué)期制定突發(fā)性、群體性傳染病和食物中毒應(yīng)急預(yù)案;高度重視健康教育工作,有專門的心理咨詢室和教師,增加學(xué)生健康衛(wèi)生知識,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
存在的問題:
1、班額過大。現(xiàn)在最小班額為52人,最大班額58人。
2、對學(xué)生及教師的評價方法有待進一步改進。
3、省定課程設(shè)置建議從三年級起開設(shè)信息技術(shù)課,但由于三年級學(xué)生未有教材,因而無法開設(shè)。
4、學(xué)校課程還需根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H進一步研究開發(fā)。
5、受條件限限制,學(xué)校衛(wèi)生室尚無專業(yè)衛(wèi)生員。