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小學教學檢查報告3篇

發(fā)布時間:2022-11-16 10:30:07 查看人數:86

小學教學檢查報告

篇一 19年淳化小學教學檢查自查報告

淳化小學教學工作檢查自查報告

(xx年度)

忙忙碌碌的xx年即將過去,新的一年即將來臨,在過去的一年中,淳化小學全校師生共同努力,以質量為生命線,在“實”、“研”、“細”上下功夫,以小組合作學習和小班化為切入點,努力工作,現報告如下:

一、執(zhí)行五嚴規(guī)定,規(guī)范辦學行為

近年來以來,上下對五嚴規(guī)定極其重視,尤其是今年以來,學校嚴格按照課程計劃開設課程,學校以《南京市課程設置方案》為規(guī)范,嚴把課程關,開足、開齊、開好各個學科的課程。做好各個課程的相互協(xié)調工作,做到不占、不擠、不改,使課程計劃落到實處,尤其是常識藝體課程的擠占問題。我校積極引進專職教師,同時立足學校培養(yǎng)從師資上保高質量地開設信息技術、音樂、體育、美術等課程,高標準配置專用教室,現有科學室兩間,音樂室兩間,網絡教室兩間,美術、書法室各一間,舞蹈、技能創(chuàng)造室、體育器材室各一間,為學生高質量的完成學習任務提供了物質保證??茖W編排學校總課表及班級、教師課表,將課程計劃落到實處。同時,我們還繼續(xù)做好了行政巡課制度,查漏補缺。

在學生在校時間方面,本著依法辦學的原則,我校嚴格執(zhí)行了教育局統(tǒng)一制定的作息時間,學生早晨8:00到校,下午1:20開始集中學習,3:20集中學習結束,每天在校時間嚴格控制在6小時以內,其間,為保證學生陽光鍛煉一小時的落實,共安排了兩次大課間活動,時間分別為25分鐘,合計50分鐘。一、二年級在四節(jié)體育課的基礎上,另安排一節(jié)地方課時作為體鍛課;三至六年級在每周三節(jié)體育課的基礎上另安排一節(jié)體鍛課給學生鍛煉,完全達到每天一小時的鍛煉要求,在大課間活動中要求各班自己申報特色活動,并規(guī)定好活動場地,每天由班主任和值日教師負責安全。

在教輔資料的征訂和學生的作業(yè)量上,我們嚴格要求教師按照規(guī)范去做,只以“評價手冊”和“補充習題”作為學生的練習,嚴禁教師為學生征訂各種練習手冊和相關教輔用書,并要求教師按規(guī)定一、二年級不留書面家庭作業(yè),三、四年級合計不超過半個小時,五、六年級合計不超過1個小時,不做高耗低效的無用功,還學生一方凈土,切實減輕學生負擔。

另外,在開發(fā)校本教材方面,淳化是“茶葉之鄉(xiāng)”,我們把“茶文化”做為學校高年級的校本課程,低年級校本課程為《我愛乒乓球》將校本課程落實于地方課之中,同時本學期還預設了書法校本課程,在大廳內布置書法長廊,介紹書法知識,展示學生作品,并將其納入學校課程管理的體系之中。

二、聚焦常態(tài)教學,著眼有效高效

課堂教學是學校質量的生命線,只有將課堂教學的效率體現出來,才能達到預期的效果。

我們要求教師在課堂教學過程的各個環(huán)節(jié)要注重“細”。

1、認真?zhèn)湔n是前提。備課要求提前一周,精心備好每節(jié)課,不得出現無教案進課堂的現象,教學目標要明確,過程要優(yōu)化,要有及時的教后反思。發(fā)揮備課組的作用,集大家的智慧進行集體備課,鉆研教材,商討教法,制定策略,主備教師執(zhí)筆完成集體備課,分發(fā)給教師,同時要求教師要針對班級的具體學情、生情進行再思考,再備課,形成復備記錄。

2、課堂教學是關鍵。

課堂教學是提高教學質量的主陣地。我校要求構建友善的課堂教學氛圍。在師生平等的基礎上強調互動,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,加大了行政隨堂聽課的力度,要求行政每月至少聽一節(jié)推門課,聽后交流,幫助教師提高課堂教學的效率,每天行政巡課,針對課堂不規(guī)范的行為提出整改。要求教師高效課堂常態(tài)化,常態(tài)課堂高效化,并針對本學期教研室提出的課改新模式進行校內賽課,加強研討。

3、作業(yè)要求“凡做必批”。

嚴格控制作業(yè)量,教師必須要對作業(yè)進行精心設計和篩選,我們要求語文作業(yè)忌死抄、死背,注重知識積累應用,數學作業(yè)忌機械、重復性作業(yè),注重實踐性,應用性作業(yè),要求教師提高作業(yè)鞏固效果,作業(yè)要么不做,要做就要注重質量和反饋。

4、提優(yōu)補差重實效。

我校要求教師制定詳盡的提優(yōu)補差計劃,記錄并予以落實,定時間、定地點、定人員、定內容的進行,讓每一位學生在原有的基礎上有所進步。

為響應教育局、教研室精神,我校自本學期第三周以來實行了小組式的合作學習。

經過努力,我校小班化實驗工作已漸上正軌,小班為師生的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。小組合作學習作為小班課堂教學中的一種重要形態(tài),引領學生自主學習,合作交流,讓學生在獲得知識的同時,情感、態(tài)度和價值觀得到同步發(fā)展,為學生未來的發(fā)展提供了堅實的基礎。目前我校一、二年級共有小班十三個,三于六年級大班十七個,已全部采用小組合作形式進行合作教學,在分組時,有意識地將不同層次、不同類別的學生按照“組內異質,組間同質”的原則進行分組,一般為4至6人一組,每小組設正副組長各一人,明確幫扶對象,確定每一成員的職責,在小組學習的評價體系上,我們力求評價主體和內容的多元化,突出小組集體和激勵,形成組內成員合作,組間成員競爭,追求“不求人人成功,但求人人進步”的教學評價境界。各班發(fā)放評價手冊,黑板畫有評價表,當堂評價,當堂反饋。目前設置了紀律之星、互助合作之星和精彩之星,在課堂教學中,要求教師參與學生的學習活動,引導學生學會主動傾聽,發(fā)揮組內評價作用,適時把握合作時機,經過大半個學期的嘗試,全校師生已漸入軌道。

三、立足校本教研,改進教學行為

校本教研是學校得以持續(xù)發(fā)展的源動力之一,為此我們做好以下幾點:

教研過程重在“研”。為此,我們要求教研組充分發(fā)揮研的作用。每次教研活動之前確定教破天荒題、專人發(fā)言、專人記錄、交流反思、互動對話,要求各教研組要圍繞本校課題創(chuàng)造性地開展研討工作,在計劃中要將課題研究制定到組,落實到人。每學期完成課題論文一份,多進行對話式、沙龍式研討活動,要求各組專題研究不少于3次,每月教研活動不少于2次,活動定時間、地點、內容、負責人。每次開課前要在組內積極研討,獻言獻策,共同理順上課思路,發(fā)揮集體力量,確保集體備課的含金量。

在備課組方面,各備課組的獻課率基本上達到100%,并且積極研討,抓好了老師的集體備課工作,并做好了相關的檢測數據的分析、匯總,對每學期的期中基本末數據進行對比,尤其是畢業(yè)班,上學期期末測試后,所有六年級教師坐下來,分析成績,統(tǒng)計數據,進行對比,找出對策,為本學年的畢業(yè)班提供經驗和方法。

為了更好地發(fā)揮兩組的作用,我校還開辟了三個教研組博客,教師在教研活動結束后,可以自由地在博客中表達自己的真實感受。還可以將平時的教學案例、經驗、反思通過博客的方式拿出來交流、探討,以此來改進自己的教學,提高教學實效,從而推進教研活動深入開展。

在校本培訓方面,我校也是重在“引”,采用走出去,請進來的法,讓教師提高水平,強化意識,近一年來,先后有教科室董福才主任進行“友善用腦——教與學”講座、東山小學蔡小平校長進行的“在學習中提高,在實踐中收獲”的菜單講座,教科室汪圣龍主任進行的“以課題為引領,走科研成長之路”的講座,東山外國語學校教師郭小清進行的“學生心理疏導的有效策略”的講座以及百家湖中學兩位班主任進行的“小班化經驗交流”,通過以上講座,讓全體教師在思想意識等各方面得到提高。

四、加強隊伍建設,打造學科團隊

教師素質的高低直接決定著學校辦學水平的高低和后續(xù)的發(fā)展,為此,我校非常重視對教師隊伍的建設。

一是行政隊伍。

自從實行人事制度改革以來,我校的所有行政都是由教師直接選舉產生,可以說,他們在教師心目中的模范作用是不可低估的,要求教師做到的,行政首先必須做到,不強求教師做的,行政也盡量去做,無形中為大家樹立榜樣,他們同時又是各處室的管理人員,手頭上的事務也非常多,如何處理好事務與教學兩不誤,這一點上,我校行政做得較好,幾乎所有行政都帶主科,行政例會更是周周召開,布置工作、小結活動、交流以討論,為后期的工作做好鋪墊。同時,每學期都是由行政首先在校內進行獻課,可以說,我校的行政隊伍是有凝聚力和向心力的。

二是青年教師隊伍。

青年教師是學校的主力軍,是學校教育教學的核心后備力量。本年度,我校由副校長親自主持青年教師的培訓考核工作。開學之初便要求每人寫自己的發(fā)展規(guī)劃,分短期、中期和長期,定期召開了35周歲以下青年教師的培訓、研討、沙龍等活動,讓大家就教學等全方位問題進行探討,提出困惑,交流思想,并要求他們完成相關任務,每學期讀一本教育專著,每月寫教育隨筆,每星期寫教學反思,每學期完成論文或案例,同時,對教師基本功也非常重視,校長室要求所有35周歲以下青年教師每周練習粉筆字一次,并掛在學校走廊內,讓師生參觀,并且特意定做了黑板,另外,每一位青年教師都申請了博客,利用信息化手段談感想,暢所欲言,學校還鼓勵他們學歷進修,在剛剛討論結束的績效工資方案中,特意拿出一部分資金給予補助。

三是骨干教師隊伍。

骨干教師是學校教育崗位的中堅力量,學校制定了相關的規(guī)章制度,要求他們對照制度認真執(zhí)行,每學期必須在校內公開課一次,寫有質量的教學論文或案例,指導一名青年教師成長,寫相關的教學反思和讀教育專著,在平時的專業(yè)培訓、業(yè)務進修等方面為他們創(chuàng)造條件。

五、關注學生發(fā)展,傾力學法研究

學生是學校存在的基礎,只有學生發(fā)展了,學校的教育教學才是恰當的,有效果的。我校長期關注學生的發(fā)展,注重學生各方面素質的提高,注重對學生學習習慣的培養(yǎng),讓課堂“輕負擔,高質量”,充分發(fā)揮學生的興趣點,為此,我們本學期改以往的興趣小組為學生社團,分年級組開設相關項目,共開設了籃足球、乒乓球、十字繡、編織、瑜珈、太極、大合唱、科技制作等三十多項社團,讓學生們自由選擇,自由組合,各盡其能。在活動安排上,我們定時、定點、定內容、定教師,活動計劃、記錄一一到位,平時年級主任負責巡查督促。

學法研究上,我們本學期嘗試將教案改為導學案,將課堂由思考教師如何教改為思考如何幫助學生學,充分發(fā)揮學生的主體性,將導學案運用其中,讓每個學生對課堂程序都清晰了解,并且在平時的教學研討、集體備課、校內賽課上要求必須關注導學案的運用。

在活動開展上,我們也是讓學生各展其能,開展了諸如寫字比賽、英語口語比賽、數學解題能力賽,體育節(jié)比賽等多項活動,讓他們在活動中快樂成長。

不足和思考:

1、教師結構不夠合理。近年來,我校中老年教師逐年增多,而他們也大多不是專職教師,尤其是在常識、藝體等專職性較強的學科上,更多缺乏相關知識素質,導致了全校師資力量的不均衡,如何讓他們適應新課改模式下的新的教學思路,值得探討。

2、部分工作的部分方面做得不夠到位,工作不夠細致。教師的部分觀念轉變較慢,如何改“要我成長”為“我要成長”是學校工作的一個重點,今后應加強教師的主人翁意識和危機意識。

xx年已經過去,一年的工作中,成績的取得離不開全校師生的辛勤努力,離不開社會、家長、政府的支持,更離不開局領導、教研室領導的關心與幫助,在此,我校表示衷心感謝,爭取在來年更創(chuàng)佳績。

篇二 小學教學常規(guī)檢查自查報告

為了進一步貫徹國家、省、市、區(qū)有關文件及局領導有關講話精神。我校嚴格執(zhí)行國家課程計劃,確保開齊課程,開足課時,進一步加強我校教育教學管理,不斷規(guī)范辦學行為,切實減輕學生過重課業(yè)負擔,切實提高課堂教學質量,按照區(qū)局有關精神及成規(guī)教學評估細則,我校成立了由校長教務主任等學校班子成員組成的自查組,對學校的教育教學常規(guī)管理進行了全面的自查,現將自查情況匯報如下:

一、基本情況:

我校是漢濱區(qū)葉坪鎮(zhèn)所在地的一所中心小學,有6個教學班,15名教職工,在校學生181名。

二、自查結果:

(一)規(guī)范辦學行為:

1、我校領導非常重視常規(guī)管理,有學年、學期工作計劃、總結。有切合實際的發(fā)展規(guī)劃,建立健全了比較完善的規(guī)章制度。有完整的內部評價體系。每周一開例會進行一周的工作安排,班主任填寫好班級周志。

2、我校非常重視校園文化建設,讓每一面墻都說話,讓每一面墻都育人,校園文化建設已成為我校的一項特色工作。結合我校實際,對學生進行了養(yǎng)成教育,有制度,有方案,學生的行為習慣得到了明顯的改善,衛(wèi)生工作形成了常態(tài)化。打造書香校園是我校全體師生的追求。學校開展了每周一詩和'書香伴我行'主題演講活動,效果良好。學生和老師共同讀書,同寫讀書筆記,讀書氛圍濃厚。另外,我校新建學生食堂,栽花種草,美化校園。為師生創(chuàng)建了美好的教學和學習環(huán)境。

篇三 中小學教學常規(guī)檢查情況反饋報告

xx縣教育局教研室

今學期,教研室根據教育局“創(chuàng)強提質改課堂”的工作思路,結合《xx縣中小學教學常規(guī)管理細則》(下稱《教學管理細則》),采取先深入課堂聽課后進行教學常規(guī)檢查的方式,對各中小學校的教學管理情況進行檢查?,F將檢查情況反饋如下:

一、教學管理方面

【工作亮點】多數學校按照國家課程標準要求和計劃開齊課程,開足課時,保證學生每天1小時體育活動時間,基本杜絕了違背教育規(guī)律、隨意增減課程課時的現象。

【存在問題】大部分學校教務處沒有設置《教學日志》;

課程表不規(guī)范,非考試科目依然有隨意改變及增減課程課時的現象。此情況,小學分教點尤其突出;教學工作量化標準執(zhí)行不夠到位。

【整改建議】嚴格按照粵教基[XX]56號文及《廣東省義務教育課程(實驗)計劃表》設置課程和安排課時。嚴格執(zhí)行《教學管理細則》第一至第五條,并加強督查。按要求規(guī)范“三表”(作息時間表、課程表、座位表),并張貼到教室;各鎮(zhèn)中心小學要加大對村級學校常規(guī)教學管理、督促及檢查的力度,規(guī)范村級學校管理及教學行為。

二、教學工作方面

(一)計劃

【工作亮點】大部分學校的教學、教研計劃能從學校實際出發(fā),提出本學期的教學工作目標和教學質量要求,體現教學工作的內容、進程、措施與方法等,并交縣教研室備案。

【存在問題】

1.教學計劃不規(guī)范,個別學校教學計劃沒有行事歷表,沒有課堂教學改革的舉措與對策。任課教師的學科計劃不完整,沒有教學進度表,沒有學期的教學知識體系、教學目標、重點和難點的分析,沒有學情分析等。

2.部分學校的計劃在實施過程中執(zhí)行力度不夠,實施效果不夠理想。

【整改建議】落實《教學管理細則》第八條。下學期開始,按照教研室下發(fā)的規(guī)范格式擬定教學計劃。各學校要根據制定的教學計劃分步落實,力爭取得理想的教學效果。

(二)備課

【工作亮點】

1.大部分學校能按常規(guī)要求,認真?zhèn)湔n。備課都能以教案(或教學設計)和二次備課等兩種形式呈現。

2.教案(或教學設計)格式規(guī)范,突出教學目標和重難點的設計。個人備課做到備課標、備教材、備學生、備學法教法、備教學媒體、備教學過程。

3.年輕教師手寫稿教案格式規(guī)范,書寫認真。

4.注重教學反思,既有課堂教后反思,也有專題反思。

5.個別教師二次備課詳細認真,注重資料的補充,重視作業(yè)設計,注重提高備課的實效性,豐富了備課內容。

【存在問題】

1.部分學校對集體備課不夠重視,集體備課只停留在口頭上,缺乏有效的監(jiān)管。未能充分發(fā)揮集體智慧,缺乏對課程標準、教學重難點、教學方法等深層次的研討。

2.老師備“作業(yè)設計”的不多(普遍性),多數教案在作業(yè)設計這個環(huán)節(jié)上都是簡單應付或沒有這個環(huán)節(jié)。

3.個別學校教師教案空缺較多,甚至出現沒有教案上課的嚴重教學事故,有的以電子課件代替教案(或教學設計),個別教師備課與上課相脫節(jié)。

4.英語、語文的口語課、作文課、習題課和試卷講評課等幾乎沒有教案。

5.個別老師打印的教案未見二次修改,未形成自己的個案。

6.部分教學反思注重數量但缺乏針對性。

7.部分學校教務處對備課的檢查缺少記錄。

【整改建議】

1.端正認識,明確備好課是上好課的前提,是提高課堂教學效率的關鍵。

2.備課時要做好作業(yè)設計這一環(huán)節(jié),要求作業(yè)注重課堂知識的鞏固和遷移,注重基本技能的訓練。課后練習是教材重點和難點的集中體現,也是考試出題的主要依據之一,作業(yè)設計要備課后練習。

3.要充分利用權威資料進行備課,切實提高備課的針對性。

4.認真?zhèn)浜酶黝愓n型的課,力爭做到每個課時都有教案。口語課、作文課、習題課、實驗課、評講課等正好是我們的教學弱點,因此,此類課型的備課顯得更為重要,我們要重視這類課型的教學設計。

5.加強對課標的學習、研讀,加強對教材的解讀。

6.要強化教學反思,教學反思要有針對性。

各校教務處要針對上述的整改建議,組織好教師進行業(yè)務學習,糾正存在問題。教務處更要加大檢查、督促力度,確保教師的備課工作向良性方向發(fā)展。

(三)上課

【工作亮點】

1.教師嚴格按課程表上課,課堂上教師精神飽滿,教態(tài)親切自然,不做與教學無關的事,大部分學校教師做到既教書又育人,維持課堂教學紀律,確保教學工作順利完成。

2.大部分教師教學準備充分,對教材把握準確,有課堂教學改革的味道,能做到面向全體學生,關注學生的學習過程;注意教具、學具的使用;注意多媒體手段與傳統(tǒng)教學手段的整合。

【存在問題】

1.課前三分鐘候課制度落實不到位;優(yōu)化教學過程,創(chuàng)新教學方法,構建以“先學后教,教為主導,學為主體?!钡母咝Ы虒W模式的能力仍有待提高。

2.在新課改背景下,部分老師仍采用陳舊的教學模式,對課改抱看、等、拖的態(tài)度;或者在課改實施過程中,出現“東施效顰”的現象。

【整改建議】各校根據實際,按照《教學管理細則》第十三至二十條的規(guī)定,制定學校上課紀律。教研室做好指導和引領工作,全面深化課堂教學改革,提升教學質量。

(四)作業(yè)布置與批改

【工作亮點】

1.教師布置作業(yè)的種類比較全面,有聽寫本、寫字本、讀書卡、日記、同步練習、作文本、課后練習本等。從作業(yè)的種類可以看出老師們重視基礎積累,(文科)重視閱讀與寫作,(理科)重視記憶與理解。尤其需要提出的是大部分教師重視課后練習的布置與批改,說明教師重視課本,重視回歸教材。

2.大部分教師做到“有發(fā)必收,有收必批,有批必評,有錯必糾”,堅持全批全改,適當穿插面批。

3.大部分教師對作業(yè)設置適量、適度,批改作業(yè)使用等級評價,有激勵性評語。學生作業(yè)中的錯題,老師能及時跟進,甚至做到二次、三次批改。多數學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。

【存在問題】

1.對未能及時完成作業(yè)的學生,沒有限期追交。

2.個別教師在批改作業(yè)時未能做到精批細改,出現“一頁一勾”的批改現象,對作業(yè)錯誤之處沒有明確、統(tǒng)一的符號指出,不便于學生找出錯誤,予以訂正,更沒有鼓勵性評語。

3.作文批改比較粗略,只有分數或等級評分,缺少眉批、旁批,缺少激勵性的評語,把作文批改作為指導學生作文的途徑的意識不強。

4.部分學校的學生作業(yè)欠整潔、書寫欠規(guī)范,格式欠統(tǒng)一;機械性作業(yè)(如:抄寫生字、詞語)偏多,思維性作業(yè)過少;個別老師批改作業(yè)評價還未用等級制。

【整改建議】

1.各校嚴格按照《教學管理細則》的二十一條至二十七條規(guī)范作業(yè)布置和批改。

2.教師對學生作業(yè)要嚴格要求,對作業(yè)中出現的錯題要督促學生及時訂正,對學困生多采用面批形式。平時注重學生作業(yè)書寫的指導,培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習習慣。英語科作業(yè)布置應書面語與口頭語相結合。

(五)聽課

【工作亮點】

1.到本學期期中試后,大部分受檢老師聽課節(jié)數都有10左右;大部分學校的行政領導,尤其業(yè)務領導的聽課節(jié)數已在15節(jié)以上。到11月20日止,教師最多聽課達18節(jié),行政領導最多聽課達34節(jié),

2.個別老師的聽課記錄規(guī)范,書寫端正,能作出中肯評價和評語,體現了聽課的高質量。同時,聽課的學科、類型、形式豐富,有文、理學科課,有新授課、復習課,有推門聽課、隨堂聽課等。

【存在問題】

1.部分老師注重教學過程的記錄,不太重視聽課評價,缺少眉評和總評。

2.個別學校的領導聽課節(jié)數在5-6節(jié)以下,從聽課節(jié)數檢查情況,我們不難看出學校抓質量的決心和行動,也看出我們抓質量的言行是否一致。

【整改建議】

1.既重視聽課的意識,又重視專業(yè)的引領。既重視聽課的數量,又重視聽課的質量。學校行政領導(特別是校長)務必以身作則,做好榜樣,各鎮(zhèn)中心小學還要經常深入村級學校聽課。

2.聽課記錄要認真,詳細,特別是要記錄自己的聽課反思和評價。

3.各校教務處要加大檢查、督促力度,讓聽課成為教師的常規(guī)教學行為,從而有效提升教師的專業(yè)水平。

由于工作方式和工作時間限制,本報告只對《教學管理細則》的部分內容進行檢查,未檢內容不列入報告內容。

XX年十二月五日

小學教學檢查報告3篇

為了進一步貫徹國家、省、市、區(qū)有關文件及局領導有關講話精神。我校嚴格執(zhí)行國家課程計劃,確保開齊課程,開足課時,進一步加強我校教育教學管理,不斷規(guī)范辦學行為,切實減輕學生過…
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