幼兒實(shí)驗(yàn)報(bào)告7篇

篇一 實(shí)驗(yàn)幼兒園秋季開(kāi)學(xué)自查報(bào)告

20**年秋季我校已經(jīng)正式開(kāi)學(xué)，開(kāi)學(xué)初我校能按照要求，做到周密安排，精心組織，嚴(yán)格要求，確保開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。按照小店區(qū)教育局的精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們對(duì)學(xué)校的教師到崗和任課情況、貫徹秋季開(kāi)學(xué)工作會(huì)議精神、規(guī)范辦學(xué)行為、學(xué)校安全工作等進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就具體情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況

我校于8月29日上午召開(kāi)教師會(huì)，及時(shí)傳達(dá)小店區(qū)北格中心校會(huì)議精神，總結(jié)上學(xué)期工作，布置本學(xué)期新的任務(wù)。我們?cè)谛滦ｉL(zhǎng)馬紅生老師的帶領(lǐng)下，其他10名教職工都能按時(shí)報(bào)到上班，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。8月29日上午學(xué)生來(lái)到學(xué)校，其中一年級(jí)18人，二年級(jí)30人，三年級(jí)20人，四年級(jí)15人，五年級(jí)20人，六年級(jí)15人，全?？?cè)藬?shù)是118人，開(kāi)始了清理衛(wèi)生工作，學(xué)校沒(méi)有亂收費(fèi)現(xiàn)象，假期也沒(méi)有發(fā)生學(xué)生受難情況，同時(shí)學(xué)校及時(shí)制定計(jì)劃，安排課程，做好校園衛(wèi)生工作。9月2日正式上課。

二、開(kāi)學(xué)初的這幾天我們做了以下工作：

1)加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生整治

我們作為一所農(nóng)村學(xué)校，操場(chǎng)的野草長(zhǎng)的多，我校全體教師帶領(lǐng)學(xué)生用了三天的時(shí)間清理了前面操場(chǎng)，后面操場(chǎng)的野草。此外，各班打掃了班級(jí)衛(wèi)生校園環(huán)境衛(wèi)生，做到校園環(huán)境優(yōu)美，地面，花池干凈整潔廁所干凈，無(wú)異味。校園內(nèi)無(wú)垃圾死角。

2)教師課程分配到位

學(xué)校及時(shí)制定計(jì)劃，安排課程按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，學(xué)校教師分工到位，總課表、作息時(shí)間表、班級(jí)課表、課任教師課表已制定齊全。教師備課筆記已發(fā)放，教師進(jìn)行計(jì)劃制定、進(jìn)度安排和超周備課。全校教師已按課表正常上課，并進(jìn)行作業(yè)批改、后進(jìn)生輔導(dǎo)等活動(dòng)。升旗儀式、課間操、眼保健操已正常開(kāi)展，活動(dòng)課也已按課表上課。全體教師正按自己擬定的教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)化過(guò)程落實(shí)。

三、學(xué)校安全情況

在放假前，我校大隊(duì)輔導(dǎo)員做了安全講座，同時(shí)學(xué)校對(duì)校舍、圍墻、用電線(xiàn)路等校園設(shè)施進(jìn)行了安全排查和維修，保證了教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。在放學(xué)安全措施里做的非常到位，配備有安全小隊(duì)長(zhǎng)，值周教師能開(kāi)展安全活動(dòng)。

至今為止，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)工作已步入正軌，全體教職工以飽滿(mǎn)的熱情投入教育教學(xué)工作，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)校秩序井然。學(xué)校開(kāi)學(xué)工作開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)嶄新的局面，為本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我們對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階充滿(mǎn)信心。

實(shí)驗(yàn)幼兒園秋季開(kāi)學(xué)自查報(bào)告范文

篇二 在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究工作報(bào)告范文

在深入貫徹實(shí)施《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前幼兒教育的特點(diǎn)和任務(wù)，為探索在新形勢(shì)下幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效途徑，我園承擔(dān)了《在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展》的實(shí)驗(yàn)研究課題，在市教科所、縣教研究室的大力支持和指導(dǎo)下，通過(guò)課題組成員的辛勤勞動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了為期兩年的實(shí)驗(yàn)研究，取得了較好的成績(jī)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本實(shí)驗(yàn)研究簡(jiǎn)要地匯報(bào)如下：

一、實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想及目的

實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展；堅(jiān)持面向全體幼兒，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行社會(huì)交往，建立人際關(guān)系，遵守行為準(zhǔn)則，按照社會(huì)的期望與要求調(diào)節(jié)個(gè)人的行為，促進(jìn)幼兒與社會(huì)群體和諧一致；堅(jiān)持把活動(dòng)區(qū)與幼兒社會(huì)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓幼兒的社會(huì)性水平在活動(dòng)區(qū)中得到提高。其實(shí)驗(yàn)的要求是：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究尋找活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效方式，形成幼兒社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)體系與評(píng)價(jià)方案，設(shè)計(jì)出可供幼教工作者選擇與操作的有效活動(dòng)方案，克服教學(xué)中的盲目性、隨意性，增強(qiáng)保教的目的性。

二、實(shí)驗(yàn)的組織建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)的重視，科研部門(mén)的指導(dǎo)，班的健全，是實(shí)驗(yàn)成功的前提。為此，我們?cè)趯?shí)施前，首先在市、縣、園建立了實(shí)驗(yàn)管理指導(dǎo)小組。同時(shí)建立了課題實(shí)驗(yàn)研究小組。做到逐級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)，保證實(shí)驗(yàn)有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展。

三、實(shí)驗(yàn)管理的基本操作

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。我園領(lǐng)導(dǎo)形成共識(shí)，一致認(rèn)為：活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是專(zhuān)門(mén)為幼兒創(chuàng)設(shè)的具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性、操作性和自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?；顒?dòng)區(qū)活動(dòng)是幼兒園教育、教學(xué)重要形式之一，能有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展更能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。為此，我園把本實(shí)驗(yàn)研究納入工作日程，并作為教育教學(xué)教改目標(biāo)考核，爭(zhēng)取科研出成果，科研出人才，充分發(fā)揮省級(jí)合格示范園和市一級(jí)幼兒園在科研工作中的帶頭作用。為了搞好這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作，我園園長(zhǎng)擔(dān)任了管理小組和實(shí)驗(yàn)課題組組長(zhǎng)，并選派有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師為實(shí)驗(yàn)課題組成員，承擔(dān)具體的實(shí)驗(yàn)研究任務(wù)，把有較高保教素質(zhì)的保育員充實(shí)到實(shí)驗(yàn)班，保證人力的投入，賜教，我園領(lǐng)導(dǎo)自始至終注意課題組人員思想的穩(wěn)定，并為其排憂(yōu)解難，協(xié)調(diào)處理臨時(shí)和應(yīng)急人員的關(guān)系，使實(shí)驗(yàn)班人員相對(duì)穩(wěn)定，保教密切配合，保證了實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。

為了確保該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究的質(zhì)量，指導(dǎo)小組還根據(jù)教師的實(shí)際情況和課題設(shè)計(jì)的要求，組織課題組人員認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論，提高科研意識(shí)。我們采取了“學(xué)、議、聽(tīng)、寫(xiě)”的辦法。學(xué)：定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》，了解期內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其精神，明確其含義；學(xué)習(xí)幼教刊物上有關(guān)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；到外地參觀(guān)姐妹園的實(shí)踐活動(dòng)。議：針對(duì)《綱要》的內(nèi)容，開(kāi)展專(zhuān)題討論，討論的專(zhuān)題有：比較單科教育、主題教育、綜合教育、集中教育、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)等各種教育形式的異同？什么樣的活動(dòng)最能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展？你是怎樣指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的等等。聽(tīng)：聽(tīng)市教科所、縣教研究室有關(guān)同志來(lái)園講授本實(shí)驗(yàn)研究的步驟及操作方法。寫(xiě)：要求課題組人員寫(xiě)出學(xué)《綱要》的心得體會(huì)，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，提高了課題組人員的科研素質(zhì)，為實(shí)驗(yàn)研究的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

2、建立健全各種規(guī)章制度。為使實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)、督促、測(cè)評(píng)得以落實(shí)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，我園制定了以下制度，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加以實(shí)施。

（1）定期研討制度。每期市、縣級(jí)管理指導(dǎo)小組和課題小組一起研討本實(shí)驗(yàn)有關(guān)問(wèn)題至少2次，兩年共8次，園級(jí)實(shí)驗(yàn)小組每月研討1次，共研討38次。

（2）定期指導(dǎo)制度。市、縣級(jí)管理指導(dǎo)小組每期親臨每個(gè)實(shí)驗(yàn)班指導(dǎo)活動(dòng)1次，共計(jì)18次，園級(jí)管理小組每期分別指導(dǎo)每個(gè)實(shí)驗(yàn)班老師組織活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和分析幼兒社會(huì)性發(fā)展情況3次，共計(jì)指導(dǎo)48次，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班老師測(cè)查幼兒社會(huì)性發(fā)展水平每期2次，共計(jì)32次。

（3）期檢查制度。園級(jí)管理小組檢查督促科研計(jì)劃的落實(shí)、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)以及幼兒社會(huì)性發(fā)展觀(guān)察記錄每月1次，共計(jì)40次。

（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)間保證制度。讓實(shí)驗(yàn)班老師不承擔(dān)園內(nèi)的其他社會(huì)性活動(dòng)，以足夠的時(shí)間保證實(shí)驗(yàn)班老師組織開(kāi)展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。同時(shí)，規(guī)定實(shí)驗(yàn)班每天都要開(kāi)展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，每次活動(dòng)不得小于20―40分鐘，一周內(nèi)開(kāi)展2--3次自選活動(dòng)，兩次重點(diǎn)指導(dǎo)的針對(duì)性活動(dòng)，有效地保證了幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的時(shí)間。

3、分段管理，目標(biāo)明確。為使此實(shí)驗(yàn)研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們實(shí)行分段管理，使目標(biāo)落到實(shí)處。

第一階段的管理：一是在市、縣、園級(jí)管理小組的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出本次實(shí)驗(yàn)的研究方案；二是學(xué)習(xí)重慶、北京、上海、南京四省市幼兒社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)體系，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，制訂出各年齡班幼兒社會(huì)性發(fā)展水平目標(biāo)體系及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與辦法；三是組織課題組人員學(xué)習(xí)目標(biāo)體系及評(píng)估方案的內(nèi)容、要求，使其統(tǒng)一；四中采用本班老師自測(cè)和課題組人員隨機(jī)抽樣測(cè)查的方式，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展水平進(jìn)行摸底測(cè)查和測(cè)查后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

第二階段的管理：一是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班老師根據(jù)幼兒社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，制訂期、月、周、日目標(biāo)，圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，投放相應(yīng)的材料，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)方案，并有目的、有計(jì)劃地實(shí)施活動(dòng)方案，在活動(dòng)中觀(guān)察、記載幼兒社會(huì)性發(fā)展水平，進(jìn)行效果分析，尋找?guī)в幸?guī)律性的東西，同時(shí)根據(jù)幼兒的反饋不斷調(diào)整目標(biāo)和修改活動(dòng)方案，增強(qiáng)目標(biāo)的針對(duì)性和方案的操作性；二是實(shí)施過(guò)程中，園級(jí)管理小組采取指定性、一般性、階段性等多種形式檢查實(shí)驗(yàn)班的實(shí)驗(yàn)效果，督促實(shí)驗(yàn)班在開(kāi)展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)做到時(shí)間、人員、目標(biāo)落實(shí)；三是組織課題組成員分別對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后的測(cè)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行攝像。

第三階段的管理：一是抽出人員擬定實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告和研究報(bào)告；二是課題組成員負(fù)責(zé)收集、整理、完善相關(guān)資料和活動(dòng)方案。三是接受結(jié)題驗(yàn)收。

4、落實(shí)經(jīng)費(fèi)，加大投入。為保證實(shí)驗(yàn)研究的正常進(jìn)行，我園領(lǐng)導(dǎo)在園經(jīng)費(fèi)十分短缺的情況下，仍投入大量的資金，添置了玩具架、地板膠等有關(guān)設(shè)備若干件，積木、剪刀、紙張等活動(dòng)材料數(shù)千件，共花去資金近2萬(wàn)元。兩年來(lái)，用于支付該英實(shí)驗(yàn)中的培訓(xùn)費(fèi)、攝像費(fèi)、資料費(fèi)、評(píng)審費(fèi)、加班費(fèi)、成果獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)等累計(jì)達(dá)人民幣近1。5萬(wàn)元。經(jīng)費(fèi)的保證使實(shí)驗(yàn)研究得以順利開(kāi)展。

5、加強(qiáng)家園聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)支持。實(shí)驗(yàn)初期，有的家長(zhǎng)認(rèn)為開(kāi)展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是“放羊式”、“自由式”教學(xué)。我們針對(duì)這些問(wèn)題，采取召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家園專(zhuān)欄、家訪(fǎng)等有效形式，向社會(huì)、向家長(zhǎng)廣泛宣傳本次實(shí)驗(yàn)研究的目的、意義，讓家長(zhǎng)消除了心理顧慮。絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)真完成了實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)卷，積極參加開(kāi)放日活動(dòng)，并鼓勵(lì)孩子大膽參加活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。實(shí)施一年后，家長(zhǎng)看到自己孩子有社會(huì)性水平有了明顯提高，心里非常高興。大班一名家長(zhǎng)還自愿捐出現(xiàn)金500。00元支持這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題。家長(zhǎng)的配合和支持增強(qiáng)了課題組人員搞好實(shí)驗(yàn)的信心和決心。

6、不斷探索，認(rèn)真總結(jié)。課題組人員不斷探索，獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成果。制定出了幼兒社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)體系，設(shè)計(jì)出了可使幼教工作者選擇與操作的有效活動(dòng)方案160例，參試教師總結(jié)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)文章有在市級(jí)刊物上發(fā)表，有在市交流。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)班老師還為前來(lái)參觀(guān)學(xué)習(xí)的同行開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)12次，受到了來(lái)賓們的高度贊揚(yáng)。

四、實(shí)驗(yàn)管理中的幾點(diǎn)體會(huì)

通過(guò)兩年開(kāi)展《活動(dòng)區(qū)活動(dòng)促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展》的研究實(shí)踐，我們深深地體會(huì)到：

1、依靠科研部門(mén)，主動(dòng)爭(zhēng)取對(duì)課題研究的指導(dǎo)，是實(shí)驗(yàn)成功的保證。要使實(shí)驗(yàn)工作取得成功，實(shí)驗(yàn)課題組實(shí)驗(yàn)人員要主動(dòng)爭(zhēng)到得到上級(jí)科研部門(mén)的關(guān)心和支持，求得他們對(duì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)操作方法、實(shí)驗(yàn)記錄分析及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，以避免研究工作的盲目性、隨意性。

2、提高保教人員的素質(zhì)是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。保教人員在實(shí)驗(yàn)研究中處于主導(dǎo)地位，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗。因此，在保教人員具有較高思想政治素質(zhì)為基礎(chǔ)上還要要提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，不斷提高他們的理論水平和實(shí)際工作能力，使其既要有組織、指導(dǎo)活動(dòng)的技能，又要有觀(guān)察、研究、總結(jié)幼兒發(fā)展的基本功，只有這樣，才能使研究工作取得成效。

3、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入是實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中體會(huì)到：要開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)是必不可少的。有了足夠的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，才能添置必要的設(shè)備和投入大量的活動(dòng)材料，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)環(huán)境，以及保證實(shí)驗(yàn)管理中的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，因此，必須加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，以利于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

4、加大宣傳力度，家園密切配合，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的社會(huì)性，搞好實(shí)驗(yàn)工作，不僅園內(nèi)保教人員要形成共識(shí)，而且還要向社會(huì)廣泛宣傳，特別要做好家長(zhǎng)的宣傳工作，求得家長(zhǎng)的支持和配合。當(dāng)前，由于我園獨(dú)生子女的家庭占絕大多數(shù)，幼兒在家中是“小皇帝”，父母望子成龍心切，注重孩子的智力開(kāi)發(fā)，而忽略了孩子的社會(huì)性培養(yǎng)。因此，實(shí)驗(yàn)前要采取召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等行之有效的方式向家長(zhǎng)宣傳實(shí)驗(yàn)的目的、意義，實(shí)驗(yàn)中讓家長(zhǎng)參加開(kāi)放日活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)后請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，使實(shí)驗(yàn)研究產(chǎn)生良好的社會(huì)效果。

總之，兩年來(lái)，我們開(kāi)展的課題研究活動(dòng)，取得了顯著成績(jī)，但我們也感到參研人員文化素養(yǎng)、理論水平、研究能力還有待于進(jìn)一步完善。今后，我們將進(jìn)一步以〈綱要〉為指導(dǎo)，努力探索幼兒教育的新方法、新途徑，使幼教改革步入更高階段。

篇三 新時(shí)期幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校管理方法研究實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”新《綱要》也特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園要與家庭、社區(qū)密切配合共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。由此可見(jiàn)，隨著教育改革的深入發(fā)展，由幼兒園獨(dú)立承擔(dān)幼兒教育責(zé)任的傳統(tǒng)局面已經(jīng)被打破，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育共同形成教育合力，共同支撐幼兒教育發(fā)展的格局已成定勢(shì)。家長(zhǎng)學(xué)校作為學(xué)校教育的一種教育途徑的拓展，其作用愈發(fā)顯得重要。在現(xiàn)代復(fù)雜的家庭教育背景下，如何避免和減少家庭的消極影響，發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，形成幼兒園和家庭教育的合力，創(chuàng)造積極、互動(dòng)的優(yōu)質(zhì)家庭教育環(huán)境，是新時(shí)期家長(zhǎng)學(xué)校面臨的一個(gè)新挑戰(zhàn)。我園開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題以來(lái)，我園積極創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校的管理，在探索民主、開(kāi)放型家長(zhǎng)學(xué)校管理方面做了一些實(shí)驗(yàn)嘗試

一、解放思想、更新家長(zhǎng)學(xué)校管理觀(guān)念，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

家庭教育是做人的啟蒙教育，也是做人教育的終身載體，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)學(xué)校作為家庭教育指導(dǎo)的主要渠道，承擔(dān)著提高家長(zhǎng)素質(zhì)和提高家長(zhǎng)教子水平的主要任務(wù)。但在以往，由于受傳統(tǒng)陳舊教育觀(guān)念的影響，造成思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位，把家長(zhǎng)當(dāng)著幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的受教育者，沒(méi)有放在平等合作者的位置上。家長(zhǎng)學(xué)校的管理由幼兒園一手抓，由幼兒園統(tǒng)一管理， 家長(zhǎng)只能被動(dòng)地接受幼兒園的培訓(xùn)和教育，沒(méi)有自主權(quán)，沒(méi)有管理權(quán)。家長(zhǎng)學(xué)校單一的辦學(xué)形式，枯燥的教學(xué)內(nèi)容，難以提高家長(zhǎng)參與的積極性，辦學(xué)效果不理想。在探索和實(shí)踐中我們深深地感覺(jué)到，抓好家長(zhǎng)學(xué)校管理的關(guān)鍵是樹(shù)立“以人為本，民主管理，團(tuán)結(jié)和諧，共同發(fā)展?！钡闹笇?dǎo)思想，樹(shù)立幼兒園、家庭、社會(huì)的大教育觀(guān)及家庭教育是終身教育的理念，明確開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校的目的是提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，樹(shù)立良好的家風(fēng)，更新家長(zhǎng)們的教育方法，提高家庭教育的水平，從而形成家園合力。因此，在家長(zhǎng)學(xué)校的管理中，我們解放思想，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，把家長(zhǎng)當(dāng)作自己的重要合作伙伴，貼心朋友，充分尊重他們，高度信任他們。加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通和交流，積極創(chuàng)設(shè)一種民主開(kāi)放的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了廣大家長(zhǎng)參與管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在此基礎(chǔ)上架起合作與發(fā)展的橋梁，形成了家庭、幼兒園真正意義上的齊抓共管，從而達(dá)到了幼兒教育雙贏的目標(biāo)。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成管理工作的制度化和規(guī)范化，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的規(guī)范有序開(kāi)展

建立行之有效的組織管理機(jī)構(gòu)及規(guī)章制度，是家長(zhǎng)學(xué)校教育工作得以順利開(kāi)展和有效實(shí)施的有力保障。多年來(lái)，我園的家長(zhǎng)學(xué)校工作在不斷改革創(chuàng)新發(fā)展中，逐步步入了正軌。成立了“家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”和“家長(zhǎng)志愿者協(xié)會(huì)”。 領(lǐng)導(dǎo)小組聘請(qǐng)了縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任顧問(wèn)。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由園長(zhǎng)擔(dān)任，其成員由教師代表、家長(zhǎng)代表和社區(qū)代表共同組成，家長(zhǎng)委員會(huì)成員由幼兒園民主推選出的家長(zhǎng)代表和幼兒園各班班主任組成。家長(zhǎng)志愿者協(xié)會(huì)由各班熱心家長(zhǎng)和社區(qū)熱心人士組成。確立了“以家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，以家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)自愿者協(xié)會(huì)為鏈接點(diǎn)”的家校工作協(xié)作管理模式。在這個(gè)模式當(dāng)中，幼兒園主要起到組建機(jī)構(gòu)、制定研究方案、工作計(jì)劃、家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)程、協(xié)調(diào)各方面工作、組織培訓(xùn)及實(shí)施，建立并管理各種家園工作檔案等總體管理作用，具體的工作安排、培訓(xùn)實(shí)施與活動(dòng)反饋等，則是在幼兒園的統(tǒng)籌部署下，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)、家長(zhǎng)自愿者協(xié)會(huì)的各自?xún)?yōu)勢(shì)及作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工合作、相互配合、協(xié)作實(shí)施。還共同制訂了《家長(zhǎng)學(xué)校章程》、《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》、《幼兒家長(zhǎng)在園行為規(guī)范》、等規(guī)章制度，保證了家長(zhǎng)學(xué)校工作的制度化和規(guī)范化。初步搭建起開(kāi)放而不失序、自主而不失范的辦學(xué)平臺(tái)。

三、通過(guò)初期試驗(yàn)建立民主和諧的家園關(guān)系，奠定家園工作基礎(chǔ)。

積極營(yíng)造民主和諧的家長(zhǎng)學(xué)校人際關(guān)系，形成良好的園風(fēng)和教育合力是提高家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)效性的重要因素。因此在工作中我們努力建立如下幾種關(guān)系：家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員要率先垂范，以身作則，建立“領(lǐng)導(dǎo)”與家長(zhǎng)相互信任的關(guān)系；教師尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)尊重教師，形成融洽、和諧的家長(zhǎng)、教師關(guān)系；家長(zhǎng)之間團(tuán)結(jié)互助，相互尊重，形成密切的合作關(guān)系；家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)和訓(xùn)練，完善教育理念，加深與自己孩子的親情關(guān)系，這四種關(guān)系，有力地保證了家長(zhǎng)學(xué)校工作的高效運(yùn)行和各項(xiàng)工作的有效實(shí)施。

四、以家長(zhǎng)的需求結(jié)合實(shí)際確定教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。

在高速發(fā)展的信息時(shí)代，各種教育狀況層出不窮，紛繁復(fù)雜。諸如留守孩教育、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女教育、單親子女教育、“5+2=0”的教育問(wèn)題（指幼兒園的每周五天的教育，被兩個(gè)雙休日的家庭生活全部抵消）等等。老師和家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)全過(guò)程的奠基作用。提高家庭生活質(zhì)量和家庭教育質(zhì)量，已經(jīng)成為家長(zhǎng)迫切的心理需求。望子成龍、望女成鳳心切的家長(zhǎng)們，對(duì)孩子無(wú)論是智力還是營(yíng)養(yǎng)都采用填鴨式的教養(yǎng)，卻忽視了孩子個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了家庭環(huán)境、家庭成員的教育觀(guān)念、教育態(tài)度對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。針對(duì)部分家長(zhǎng)對(duì)留守孩教育產(chǎn)生的種種問(wèn)題，我們運(yùn)用幼兒心理學(xué)、教育學(xué)等為理論指導(dǎo)，闡述幼兒的家庭環(huán)境、父母教育對(duì)孩子心理健康的影響，結(jié)合孩子不同時(shí)期個(gè)性心理變化列舉實(shí)例，進(jìn)行了深入淺出的講課，幫助家長(zhǎng)找到問(wèn)題的根源，對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。結(jié)合家長(zhǎng)渴求掌握教育方法的要求，我們特意安排《新綱要》、《幼兒園教育與幼兒家庭教育》等教學(xué)內(nèi)容。從分析家庭教育類(lèi)型入手，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念，端正教育子女的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)健康的教育情感，同時(shí)組織半日觀(guān)摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)從理論到實(shí)踐了解掌握正確先進(jìn)的教育方法。我園每年還為家長(zhǎng)學(xué)員征訂一份家庭教育類(lèi)雜志報(bào)刊，作為必讀教材，并提供《幼兒教育》》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《父母必讀》等多種優(yōu)秀報(bào)刊雜志作為學(xué)員參考教材。幼兒園每年還聘請(qǐng)省市有名望、有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教育專(zhuān)家或本園教師有系統(tǒng)地、有針對(duì)性地向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)科學(xué)育兒知識(shí)理念，與家長(zhǎng)密切配合，共同確立教育的有效措施。為了使家長(zhǎng)樹(shù)立以賞識(shí)積級(jí)的心態(tài)永遠(yuǎn)堅(jiān)信孩子“行”的信念，我園特邀請(qǐng)江西師大心理學(xué)講師團(tuán)的專(zhuān)家來(lái)園給家長(zhǎng)進(jìn)行賞識(shí)教育專(zhuān)題講座，使家長(zhǎng)受益非淺。

五、開(kāi)展豐富多彩的家園輔導(dǎo)活動(dòng)，強(qiáng)化家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教育效果。

如何使家長(zhǎng)學(xué)校有效地為幼兒園教育服務(wù)，達(dá)到雙促進(jìn)的目的，是我們?cè)陂_(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作中探索的新課題。為此，在工作中我們注重一個(gè)“多”字，突出一個(gè)“新”字，堅(jiān)持一個(gè)“勤”字，在“多渠道、多層次、多形式”的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)中，從“觀(guān)念更新、內(nèi)容翻新、方法創(chuàng)新”入手，堅(jiān)持“家教方法勤研討、家長(zhǎng)工作勤聯(lián)系、家園活動(dòng)勤開(kāi)展、家教效果勤總結(jié)”的做法，結(jié)合幼兒各年齡段教學(xué)內(nèi)容，使家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)立足教育，服務(wù)教育，在豐富多彩的活動(dòng)中，強(qiáng)化了教育效果。我們采取的主要教學(xué)活動(dòng)形式有：

（一）家教專(zhuān)題知識(shí)講座

在家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中，為了有針對(duì)性地提高家長(zhǎng)的家教水平，我們組織開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的家教知識(shí)專(zhuān)題講座。并定期聘請(qǐng)縣婦幼保健院醫(yī)生來(lái)園進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)講座。

（二）設(shè)立家長(zhǎng)熱線(xiàn)咨詢(xún)電話(huà)及咨詢(xún)信箱

為了幫助家長(zhǎng)解決家庭教育方面的難題，滿(mǎn)足部分家長(zhǎng)的個(gè)別咨詢(xún)需要，我園除不定期的邀請(qǐng)省、市教育專(zhuān)家到園為廣大家長(zhǎng)進(jìn)行家教咨詢(xún)與指導(dǎo)外，還嘗試設(shè)立了家長(zhǎng)熱線(xiàn)咨詢(xún)電話(huà)及咨詢(xún)信箱，并由園長(zhǎng)及有多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)家長(zhǎng)提出的家教問(wèn)題或困惑進(jìn)行直接或書(shū)面解答。受到廣大家長(zhǎng)的一致歡迎。

（三）互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)

我們改變以往家長(zhǎng)會(huì)由教師講家長(zhǎng)聽(tīng)的方式，充實(shí)豐富了家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，每次家長(zhǎng)會(huì)要求教師把情況小結(jié)、專(zhuān)題講座、家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)交流、互動(dòng)式的討論等多項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)雙邊交流，在民主寬松的氣氛中產(chǎn)生多向互動(dòng)式的信息傳遞。

（四）家園信息交流活動(dòng)

我園各班利用家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)介紹幼兒園各年齡段的生理和心理特點(diǎn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)盡量協(xié)同幼兒園的教育；利用家園聯(lián)系手冊(cè)和家長(zhǎng)交流孩子的教育情況，向家長(zhǎng)提供“教子良方”等，還有每學(xué)年有計(jì)劃組織家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)在園觀(guān)察、感受教師組織的各項(xiàng)教育活動(dòng)，了解孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)、游戲的情況，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的感性認(rèn)識(shí)，從中獲得許多新的教子形式和方法。為了全面了解孩子及家庭情況，要求教師每學(xué)年對(duì)全班幼兒進(jìn)行全面普訪(fǎng)一次，了解孩子的習(xí)慣、愛(ài)好、個(gè)性等。我們還針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。如：“幼兒在家生活衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查”、“幼兒自我服務(wù)能力調(diào)查”、“你了解自己的孩子嗎？”等等。便于教師有的放矢地進(jìn)行教育與培養(yǎng)。我們還變革教師家訪(fǎng)的方法，變傳統(tǒng)的應(yīng)付式家訪(fǎng)、告狀式家訪(fǎng)、喜報(bào)式家訪(fǎng)、收費(fèi)式家訪(fǎng)為問(wèn)題解決式家訪(fǎng)、家園互動(dòng)式家訪(fǎng)、教育資源共享式家訪(fǎng)、教育調(diào)研式家訪(fǎng)從而提高了家訪(fǎng)工作的實(shí)效性。

（五）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)

每逢重大節(jié)日或幼兒園舉辦大型活動(dòng)，我們都邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子一起活動(dòng)。如：“三八節(jié)”母子同樂(lè)會(huì)；“六一”節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子們一起表演節(jié)目；幼兒畢業(yè)典禮，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起和幼兒園做離園道別；幼兒園“家園樂(lè)”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和孩子一起感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；園里開(kāi)展廢物利用制作教玩具競(jìng)賽活動(dòng)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手制作等等。讓家長(zhǎng)在參與中感受不同活動(dòng)的教育意義。

（六） 開(kāi)展家長(zhǎng)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

我們還充分利用家長(zhǎng)的教育資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與園內(nèi)及班級(jí)組織的教育活動(dòng)，如情感教育、環(huán)保教育、交通安全教育、衛(wèi)生保健教育等等。還邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)進(jìn)課堂當(dāng)“老師”， 使孩子們獲得初步的社會(huì)知識(shí)，開(kāi)闊了幼兒的視野，同時(shí)也讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到了幼兒教育的不易和與幼兒互動(dòng)的快樂(lè)。

通過(guò)以上的一系列家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，拉近了幼兒園、教師、孩子、家長(zhǎng)間的距離，增進(jìn)了相互間的感情，形成了家園合力，提高了保教質(zhì)量。幾年來(lái)，開(kāi)展開(kāi)放、民主型家長(zhǎng)學(xué)校管理的探索研究，大大地提高了我園家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教育的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)，教育孩子的責(zé)任感增強(qiáng)了，教育觀(guān)念更新了，育兒水平得到了進(jìn)一步的提高。我園家長(zhǎng)學(xué)校也在不斷地探索、實(shí)踐、創(chuàng)新中逐步成長(zhǎng)發(fā)展起來(lái)。

篇四 幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告

這是關(guān)于工作報(bào)告的范文，可以提供大家借鑒！

我們研究的市級(jí)“xx”規(guī)劃課題“幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究”到目前已運(yùn)作兩年，這期間在區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及校教科室的指導(dǎo)下，課題組成員的共同努力下，經(jīng)歷兩年的思考、研究和實(shí)驗(yàn)，已達(dá)到預(yù)期效果，初步完成了研究任務(wù)，現(xiàn)就實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持是搞好課題研究的動(dòng)力。

科研興校，科研興園已在北門(mén)小學(xué)唱響，領(lǐng)導(dǎo)非常支持教師參與課題實(shí)驗(yàn)工作，從我園課題立項(xiàng)以來(lái)，受到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校教科研室每學(xué)期都進(jìn)行科研督導(dǎo)、檢查、驗(yàn)收，并請(qǐng)區(qū)教科室專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)，如實(shí)驗(yàn)方案的修改，資料的匯編都給予了極大的幫助，我們明確了研究的方向、目標(biāo)，給我們的研究提供了更廣更深的指導(dǎo)。

二、落實(shí)組織機(jī)構(gòu)，保證課題的開(kāi)展。

1、成立課題小組

劉真園長(zhǎng)：主要負(fù)責(zé)課題的行政領(lǐng)導(dǎo)，組織管理資金疏通等工作。

孫玉梅：負(fù)責(zé)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)階段性計(jì)劃、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、工作報(bào)告、收集匯編資料。

2、實(shí)驗(yàn)教師分工明確

中、小班一線(xiàn)教師主要負(fù)責(zé)幼兒生活自理能力的研究。

大班一線(xiàn)教師主要負(fù)責(zé)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣，交往能力，文明禮貌等習(xí)慣的研究。

三、加大資金投入，為課題實(shí)施提供保障 為了加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，提供理論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校為每人提供100元的訂閱雜志，鼓勵(lì)教師自費(fèi)訂閱雜志。為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣創(chuàng)設(shè)更多的條件和機(jī)會(huì)，學(xué)校在資金緊缺的情況下投資50多萬(wàn)元，每班配備電腦，提供教師收集信息的條件，又配備了綜合活動(dòng)室、圖書(shū)閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，充實(shí)各班區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容，幼兒在這里學(xué)習(xí)合作、交往、學(xué)習(xí)、幫忙、分享和探索，良好的行為習(xí)慣在這里漸漸萌發(fā)—實(shí)踐—形成，老師在這里觀(guān)察、記錄、調(diào)整自己的實(shí)驗(yàn)方案，寫(xiě)了許多的教育活動(dòng)筆記和活動(dòng)觀(guān)察記錄，為教師的論文寫(xiě)作提供了大部分素材。

四、健全制度，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制、規(guī)范研究過(guò)程。

在開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們前期有規(guī)劃，中期有記錄，后期有總結(jié)，積累原始資料，立足本園實(shí)際實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐，以實(shí)踐—理論—再實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證我們的過(guò)程。

（一）健全制度。

1、管理制度：

a課題研究過(guò)程包括開(kāi)題、計(jì)劃分解、操作實(shí)施、中期總結(jié)匯報(bào)、補(bǔ)充拓展、材料收集。

b市級(jí)課題每學(xué)期不少于6節(jié)實(shí)驗(yàn)課。

c接受校教科室對(duì)課題研究過(guò)程的監(jiān)督、檢查，并定期向校教科室匯報(bào)課題進(jìn)行情況接受其指導(dǎo)。

2、目標(biāo)考核制度：我校不僅將教師的教育教學(xué)常規(guī)納入年度考核目標(biāo)，還把課題按省、市、區(qū)等級(jí)別納入考核制度。

3、學(xué)習(xí)制度：課題組成員定期進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，寫(xiě)出讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。

4、資料收集制度：由專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集資料、驗(yàn)收并歸檔。

（二）規(guī)范研究過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)資料反映了實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程，是原始資料，是以后實(shí)驗(yàn)效果推廣的依據(jù)，實(shí)驗(yàn)課題一啟動(dòng)，就布置每學(xué)期資料。每位教師每學(xué)期不少于10000字段理論筆記，每周教育活動(dòng)筆記，觀(guān)察筆記，每周一上一節(jié)養(yǎng)成教育課，每學(xué)期至少追蹤調(diào)查一名幼兒，有關(guān)幼兒行為習(xí)慣的論文，實(shí)驗(yàn)總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)交流，兩篇有理論價(jià)值的中心發(fā)言，每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期好要收集一名養(yǎng)成教育的名言，一首兒歌，一首歌曲，或者一幅圖片，一個(gè)謎語(yǔ)等，還要根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況自編一首兒歌。兩年下來(lái)，經(jīng)過(guò)教師的辛勤努力，我們編了幼兒養(yǎng)成教育教師使用的大班、中班、小班的手冊(cè)（見(jiàn)附錄），以及家長(zhǎng)使用手冊(cè)等，更好地指導(dǎo)教師、家長(zhǎng)對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，從而也更加規(guī)范了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的實(shí)效性。

五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)和科研能力。

針對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的要求，我們制定了積極可行的實(shí)驗(yàn)方案，每階段實(shí)驗(yàn)課題完成目標(biāo)、方法、步驟，規(guī)定每單周三下午進(jìn)行教師總結(jié)，具體做法：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論指導(dǎo)的高度。

俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有理論的高度，就沒(méi)有研究的深度。為使實(shí)驗(yàn)課題的研究深入有效，我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，具體做法，每位教師每天理論學(xué)習(xí)時(shí)間不少于半小時(shí)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題的理論筆記每學(xué)期不少于10000字，課題主持人每周向?qū)嶒?yàn)教師推薦理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每位教師每學(xué)期兩篇優(yōu)秀的中心發(fā)言。針對(duì)理論學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校出資訂閱了《幼教園地》、《學(xué)前教育》等雜志。每位教師訂閱一份雜志，教師們積極性很高，她們自費(fèi)訂閱到《學(xué)前教育研究。、《幼教導(dǎo)讀》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等，這些雜志給我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)，提供了好多理論依據(jù)，對(duì)教師們科研水平的提高，起到了催化劑的作用，我們采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，講座、輔導(dǎo)與總結(jié)交流相結(jié)合，檢查與評(píng)比相結(jié)合的辦法，形成了學(xué)習(xí)制度，提供了學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教師提高了認(rèn)識(shí)、更新觀(guān)念，增強(qiáng)了課改意識(shí)。

（二）外出學(xué)習(xí)，拓寬思路。

在理論學(xué)習(xí)中，我們堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，先后聽(tīng)取上海幼教專(zhuān)家陳教授、聞教授的講座，外出參觀(guān)一類(lèi)以上幼兒園，借鑒和引進(jìn)各地教師的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，分別聽(tīng)取她們的優(yōu)質(zhì)課，觀(guān)摩課以及公開(kāi)課，聽(tīng)取專(zhuān)家的報(bào)告，從中既學(xué)到了理論，又有經(jīng)驗(yàn)和做法，學(xué)習(xí)回來(lái)及時(shí)談心得與體會(huì)，談如何轉(zhuǎn)化為自己的工作思路，同時(shí)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)工作大膽實(shí)踐，積極探索，從而推動(dòng)實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。

六、課題初步效應(yīng)。

通過(guò)兩年的悉心研究和探討，幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究取得了一些成果，已達(dá)到了預(yù)期目的。

（一）教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，從前評(píng)價(jià)一位教師要看教師執(zhí)教能力，優(yōu)質(zhì)課怎樣，論文多少，理解使用教材的能力如何，現(xiàn)在評(píng)價(jià)教師不但要看專(zhuān)業(yè)技能還要重視教師個(gè)人素質(zhì)，行為習(xí)慣，從衣著到言行，從能力到態(tài)度，教師在整個(gè)從教過(guò)程中學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用，做幼兒知識(shí)技能的點(diǎn)播者，行為習(xí)慣的楷模。

（二）家長(zhǎng)教育新聞和教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，家園互動(dòng)合作讓家長(zhǎng)了解到幼兒良好習(xí)慣，習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有使人終生受益，現(xiàn)在的家長(zhǎng)不再僅僅關(guān)心幼兒學(xué)了幾個(gè)拼音，而是談?wù)摵⒆尤绾螑?ài)看書(shū)，如何懂事，在家能讓家長(zhǎng)省心、放心，尤其一部分缺乏育兒知識(shí)的家長(zhǎng)從對(duì)幼兒園活動(dòng)的置之不理到主動(dòng)參與幼兒園的活動(dòng)，有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，把自己開(kāi)的麻將社都關(guān)閉了，從事更加有利孩子健康、發(fā)展的職業(yè)了。

（三）幼兒良好的行為習(xí)慣得到培養(yǎng)、發(fā)展及鞏固，對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)采取了設(shè)計(jì)游戲，引導(dǎo)幼兒；正面教育，鼓勵(lì)幼兒；堅(jiān)持不懈，觀(guān)察幼兒等措施，采用了情景教育法、家園對(duì)照法、大小互動(dòng)法、五星獎(jiǎng)勵(lì)法、表?yè)P(yáng)法、榜樣法、溝通法等方法，增強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的意識(shí)，規(guī)范幼兒良好行為習(xí)慣的行為，使幼兒的操作能力、自理能力得到提高。幼兒養(yǎng)成了良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、交往習(xí)慣等，這些將使幼兒終生受益。

在課題研究過(guò)程中，我們盡量把工作做細(xì)、做好，為一線(xiàn)教師提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和指導(dǎo)，為課題的順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

這只是我在工作中的一點(diǎn)點(diǎn)積累，還夠不上經(jīng)驗(yàn)所談，如有朋友來(lái)訪(fǎng)，歡迎提寶貴意見(jiàn)。

我國(guó)著名青少年教育家孫云曉先生說(shuō)：“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰、是成功的軌道、是終身的財(cái)富。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒愛(ài)好的激發(fā)和習(xí)慣的養(yǎng)成。由此我們可以認(rèn)為：幼兒教育的主要任務(wù)不是知識(shí)教育，是養(yǎng)成教育；幼兒教育的主要目標(biāo)也不是傳授知識(shí)，而是養(yǎng)成習(xí)慣。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、時(shí)間和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園工作的重點(diǎn)，那在幼兒園環(huán)境中如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣呢？

一、 找準(zhǔn)切入點(diǎn)，制定計(jì)劃

在幼兒園這個(gè)大集體中，幼兒來(lái)自不同的家庭，因?yàn)槊课患议L(zhǎng)教育孩子的方法不一樣，所以每個(gè)孩子的習(xí)慣也不同。針對(duì)于此，在今年開(kāi)學(xué)初，我們向每位幼兒家長(zhǎng)發(fā)放了關(guān)于《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的調(diào)查問(wèn)卷》，家長(zhǎng)除了對(duì)調(diào)查問(wèn)卷如實(shí)作答外，還主動(dòng)與各班老師交流孩子的不良習(xí)慣問(wèn)題。從收回的一張張調(diào)查問(wèn)卷和交談中，讓我們清楚的了解到每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的習(xí)慣不同，制定切實(shí)可行的良好習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，使其在良好的環(huán)境下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，并逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、 重視家園共育，形成教育合力

我們知道，要想讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅靠在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭中也應(yīng)嚴(yán)格要求。曾經(jīng)有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：在對(duì)孩子的教育中，老師和家長(zhǎng)就像土壤，而孩子就像種子，需要我們共同的培育，多么生動(dòng)地比喻！所以，我們做老師的，為了孩子，首先要轉(zhuǎn)變自己的觀(guān)念，然后去聯(lián)合家長(zhǎng)，統(tǒng)一觀(guān)念及行動(dòng)，讓幼兒在幼兒園形成的良好行為習(xí)慣在家中得以很好的鞏固和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我們最終共同的教育目的。為了此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，開(kāi)學(xué)初，我園在征求教師意見(jiàn)后，設(shè)計(jì)了適合家園共育的家園聯(lián)系手冊(cè)。其中，教師將幼兒一周的表現(xiàn)、班級(jí)近期教育內(nèi)容重點(diǎn)及需要家長(zhǎng)配合指導(dǎo)的內(nèi)容，周周與家長(zhǎng)見(jiàn)面，讓家長(zhǎng)從中更及時(shí)準(zhǔn)確的了解幼兒的在園表現(xiàn)。家長(zhǎng)還會(huì)在家園聯(lián)系手冊(cè)中寫(xiě)下家庭教育中的問(wèn)題、困難，對(duì)教師的建議、要求等。一本小小的家園聯(lián)系手冊(cè)，真正成了我們共同教育孩子的橋梁，讓老師和家長(zhǎng)在培養(yǎng)教育孩子時(shí)做到統(tǒng)一思想，共同教育。

除此之外，全體教師又一次為幼兒重新設(shè)計(jì)了《幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)》。平日活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，我園教師善于將精彩的瞬間進(jìn)行收藏，精心設(shè)計(jì)，積累到《幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)》中。并在每月的月底將其發(fā)放給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們的教育教學(xué)活動(dòng)提出寶貴意見(jiàn)。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子們?cè)谟變簣@所畫(huà)的一幅幅圖畫(huà)，親手剪出的一個(gè)個(gè)圖案，活動(dòng)時(shí)專(zhuān)心致志的樣子，一張張可愛(ài)的照片時(shí)，一邊說(shuō)著自己的孩子長(zhǎng)大了，一邊連感謝老師、稱(chēng)贊著幼兒園。

在進(jìn)幼兒園的涌路旁有一櫥窗。雖然只有一塊小小的空間，但我們將其充分利用，使其成了家園聯(lián)系的另一種方式。開(kāi)學(xué)初的歡迎小朋友和家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣的知識(shí)宣傳。每月份的我是禮儀小標(biāo)兵、衛(wèi)生寶寶、全勤寶寶、好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)等評(píng)比展示宣傳活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)和小朋友的關(guān)注與支持，真正形成了家園合力，共同教育。也只有這樣，才能培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

三、 找準(zhǔn)目標(biāo)，注重轉(zhuǎn)變

園有園規(guī)，班有班紀(jì)。每個(gè)班級(jí)在學(xué)期初依據(jù)幼兒園培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣計(jì)劃和本班幼兒的行為習(xí)慣制定出符合本班實(shí)際的計(jì)劃后，又進(jìn)一步將其制定計(jì)劃目標(biāo)進(jìn)行分解，按月份逐步展開(kāi)實(shí)施。也就是每月初制定培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的目標(biāo)承諾，目標(biāo)承諾中有培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)期成果，月末對(duì)此承諾進(jìn)行小結(jié)，找到不足，并進(jìn)行反思找到整改措施。其中對(duì)于每月份中個(gè)別幼兒實(shí)施此培養(yǎng)目標(biāo)有困難時(shí)，教師將作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行關(guān)注，力爭(zhēng)讓幼兒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，也就是班級(jí)每月份的典型案例。

四、豐富多彩的活動(dòng)，促兒童發(fā)展

古希臘教育家亞里士多德曾有一句至理名言“習(xí)慣成自然”。從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣要貫穿在點(diǎn)滴生活與各項(xiàng)活動(dòng)中。為了在平日的教育教學(xué)活動(dòng)中更好的培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，我園特搜集了與養(yǎng)成教育有關(guān)的兒歌和故事。讓老師在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)講故事，唱兒歌等幼兒易于接受的方式，使幼兒明白哪些習(xí)慣是好的習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣，以及不好的習(xí)慣會(huì)給我們帶來(lái)危害，良好的習(xí)慣會(huì)有利于我們的身心健康等等。

再有，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，也是幼兒最能接受的教學(xué)方式。因此，幼兒園及各班開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，幼兒能很快進(jìn)入角色，接受教育，通過(guò)游戲，幼兒也能將學(xué)到的東西親身加以體驗(yàn)，加深印象，逐步融入日常生活學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、分享快樂(lè)，經(jīng)驗(yàn)交流。

幼兒入園一段時(shí)間以后，在老師的正確教育引導(dǎo)下，行為習(xí)慣方面都有了明顯的進(jìn)步。為了將各位教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的好做法加以宣傳、推廣，我園組織召開(kāi)了班主任培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流會(huì)上，每位老師培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的方法各有妙招，真正起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用。比如：陳文香老師在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣時(shí)，除了建立常規(guī)制度，以身作則外，更注重了對(duì)幼兒的及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)好、有進(jìn)步的孩子給予及時(shí)的鼓勵(lì)，并將其記錄在《比比最棒》評(píng)價(jià)手冊(cè)中，最后依據(jù)此評(píng)選出“好兒童”。哪個(gè)孩子不渴望受到表?yè)P(yáng)，就在這一句句表?yè)P(yáng)聲中，孩子們自然而然的形成了良好習(xí)慣。

六、在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

幼兒園的日常生活是平常而瑣碎的，但卻日復(fù)一日地反復(fù)出現(xiàn)，潛移默化中會(huì)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的形成會(huì)產(chǎn)生不可忽視的影響。因此，將幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到幼兒的日常生活中去非常重要。我園的每位教師都能在日常生活中善于觀(guān)察、抓住機(jī)會(huì)不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展隨機(jī)教育，促使幼兒良好行為習(xí)慣的逐步形成。因?yàn)橛變旱哪挲g小，自我約束能力差，

因此，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

以德育人 幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣

黃草街道辦事處，地處黔西南州興義市政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心區(qū)。所轄區(qū)域公辦幼兒園9所。多數(shù)是小學(xué)附屬幼兒園，它的前身為學(xué)校的學(xué)前班。近年來(lái)，各校都在加大對(duì)幼兒園的投入，改善辦學(xué)條件，新建園房舍結(jié)構(gòu)基本合理，自成一體，獨(dú)門(mén)獨(dú)院，管理規(guī)范。迄今為止，有省級(jí)一類(lèi)幼兒園5所，其余的為省級(jí)二類(lèi)幼兒園。9所幼兒園共47個(gè)教學(xué)班，在園幼兒2670人。在園教師112人。大專(zhuān)以上學(xué)歷75人，幼師學(xué)歷6人，中師學(xué)歷31人。

xx年9月我辦參與了 “xx”研究課題《和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)》子課題《幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究與實(shí)驗(yàn)》，根據(jù)總課題組的要求，緊密結(jié)合本實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)際，制定了切實(shí)可行的課題實(shí)施方案。半年來(lái)圍繞課題的培養(yǎng)目標(biāo)，我們主要做了以下工作。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為課題的順利實(shí)施保駕護(hù)航

一個(gè)項(xiàng)目的順利實(shí)施，離不開(kāi)堅(jiān)強(qiáng)的組織做后盾。xx年4月，輔導(dǎo)站召開(kāi)了全辦小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)會(huì)議，成立了實(shí)驗(yàn)區(qū)課題核心領(lǐng)導(dǎo)小組，在以一線(xiàn)教師為主要研究成員的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了園本教研制度，形成了以核心領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭,主要研究人員為骨干的研究格局，構(gòu)建了規(guī)范的研究框架，為課題的順利實(shí)施提供了有力的組織保障。

二、拓寬培訓(xùn)渠道，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。課題實(shí)施以來(lái)，各實(shí)驗(yàn)園，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，采取集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法，組織學(xué)習(xí)了《中國(guó)德育》、《新德育》、《和諧德育論》等相關(guān)理論知識(shí)，為課題研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。（二）以園為本，重視研討，層層推進(jìn)。研究是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，隨時(shí)都可能出現(xiàn)新情況、新問(wèn)題。我們針對(duì)出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，開(kāi)展了以園為本的教研活動(dòng)，讓教師在不斷的總結(jié)、交流、反思中集思廣益，攻堅(jiān)克難，增強(qiáng)信心。（三）走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。xx年4月，我們組織教師參加了州教育局舉辦的《幼兒禮儀教育》培訓(xùn)，7月8日，邀請(qǐng)了課題組的劉華老師為全辦幼兒教師作課題實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題培訓(xùn)。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

三、完善制度建設(shè)，確保課題研究落到實(shí)處

制度是課題研究與實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行的助推器，是實(shí)驗(yàn)取得成功的保障。xx年10月，我們完善了四個(gè)制度的建設(shè)。明確了實(shí)驗(yàn)教師常規(guī)工作任務(wù)以及參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的相關(guān)制度。制作幼兒行為習(xí)慣跟蹤調(diào)查表下發(fā)到每一個(gè)家庭，讓教師有明確的目標(biāo)，知道實(shí)驗(yàn)開(kāi)始該做什么，該怎么做？跟蹤表的填寫(xiě)，記錄了實(shí)驗(yàn)幼兒的成長(zhǎng)歷程，讓家長(zhǎng)和老師都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課題實(shí)驗(yàn)給幼兒行為習(xí)慣帶來(lái)的變化，體會(huì)到成功帶來(lái)的樂(lè)趣!增強(qiáng)教師對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的信心。

有效的管理，增強(qiáng)了課題研究的時(shí)效性。xx年12月底，黃草實(shí)驗(yàn)區(qū)八個(gè)實(shí)驗(yàn)園31 個(gè)教學(xué)班，共上實(shí)驗(yàn)課1017節(jié)。其中示范課26 節(jié)、辦級(jí)研討2 次、簡(jiǎn)報(bào)7期、教師教學(xué)隨筆191 篇、論文 47 篇、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、反思124 篇、德育活動(dòng)課教案、375 份、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)測(cè)查表700余份，圓滿(mǎn)完成了第一學(xué)期的研究任務(wù)。

四、家園合作，共同做好幼兒良好行為習(xí)慣教育工作。

馬卡連柯認(rèn)為，在兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)中，學(xué)校和家庭都起著重要作用，父母應(yīng)該成為兒童行為習(xí)慣的導(dǎo)師。因?yàn)閮和慈雽W(xué)前，一天到晚最親近的人是父母，父母的言談舉止，是兒童所習(xí)見(jiàn)習(xí)聞的。就是入園之后，放學(xué)回家，還是和父母在一起，父母的言行舉止，在兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成中具有不可替代的作用。因此，實(shí)驗(yàn)園非常注重家庭教育的配合。一方面，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳課題實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)思想，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持；另一方面，老師們一邊摸索，一邊完善工作方法，將幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成研究，輻射到每一個(gè)幼兒家庭，爭(zhēng)取家庭積極主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，配合幼兒園做好教育工作，為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧、融洽，健康向上的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境. 使幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在家庭中得到延伸和鞏固。在家長(zhǎng)的共同配合下,90%的幼兒良好的行為習(xí)慣得到鞏固，一些家長(zhǎng)從中也受到教育。

五、開(kāi)展主題教育活動(dòng),強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

講文明、懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。教師的職責(zé)就是傳承中華文明，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。

向陽(yáng)路小學(xué)附屬幼兒園的陳友晶老師認(rèn)真履行職責(zé)，她在《懂禮貌》一課的教學(xué)反思中寫(xiě)道：一般情況下,孩子對(duì)自己班上的老師都能主動(dòng)有禮貌的問(wèn)好。但是，在走廊或校園里，見(jiàn)到其他的老師或家長(zhǎng)就不會(huì)問(wèn)候。孩子們的表現(xiàn)，著實(shí)讓我感受到：這些家中的小太陽(yáng)、小公主們?cè)诙Y儀行為上的缺失。我覺(jué)得對(duì)孩子們進(jìn)行禮儀常規(guī)的教育十分必要。首先,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試通過(guò)收集一些喜聞樂(lè)見(jiàn),朗朗上口的兒歌、童謠，讓孩子們?cè)诎嗌侠收b學(xué)習(xí),從中了解什么是文明禮儀，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。其次,孩子的禮儀行為是在實(shí)踐運(yùn)用中鍛煉出來(lái)的，于是我根據(jù)班上有的孩子膽小怕生的特點(diǎn)，開(kāi)展了“文明小使者” 的評(píng)比活動(dòng)，每天班里都要選派一位“小使者”，與鄰班老師、學(xué)生家長(zhǎng)打交道，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的社交禮儀、養(yǎng)成自己的文明行為。孩子們?cè)隗w驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了責(zé)任，體會(huì)到了用禮儀行為交往的快樂(lè)，逐漸養(yǎng)成了禮儀行為。

六、關(guān)注細(xì)節(jié)，巧用評(píng)價(jià),讓幼兒良好行為習(xí)慣得到固化。

習(xí)慣的形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。一般要經(jīng)歷一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)的過(guò)程。陳鶴琴先生主張?jiān)趦和?xí)慣的養(yǎng)成中應(yīng)多鼓勵(lì)。他說(shuō):“一切的一切，你要用鼓勵(lì)的方法來(lái)控制兒童的行為，來(lái)督促兒童的求學(xué)。消極的制裁不會(huì)發(fā)生多大的效果的，有時(shí)候反而容易引起他的反感。”因此，教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。面對(duì)幼兒的正確行為，教師給與肯定、贊賞的積極評(píng)價(jià)，會(huì)增強(qiáng)幼兒的自尊與自信。

盤(pán)江路小學(xué)附屬幼兒園的甘安瓊老師在觀(guān)察記錄這樣寫(xiě)道：陳陽(yáng)是個(gè)調(diào)皮的孩子，特別喜歡玩具。下課了，我聽(tīng)見(jiàn)江紹宜小朋友說(shuō)：“陳陽(yáng)，把我的玩具給我”。“不、這是我的玩具”這是陳陽(yáng)的聲音。我走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“陳陽(yáng)，這是小朋友的玩具，如果你想玩，應(yīng)該怎樣對(duì)小朋友說(shuō)”？在老師的幫助下，陳陽(yáng)把玩具還給了江紹宜。第二天早上，陳陽(yáng)一入園，就笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：甘老師，這是我的玩具汽車(chē)，我要和小朋友一起玩。我趕緊鼓勵(lì)他：陳陽(yáng)做得對(duì)，真是個(gè)好孩子！果然，陳陽(yáng)和其他小朋友交換玩具，而且玩得很開(kāi)心。面對(duì)幼兒的過(guò)失行為，教師循循善誘，會(huì)使幼兒在寬容、理解中自覺(jué)地改正過(guò)失。教師用積極正確的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)孩子，孩子就會(huì)在肯定、贊許、鼓勵(lì)中不斷改正過(guò)失，最終養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

七、創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。

陳鶴琴先生說(shuō)的好，凡是可以給幼兒刺激的，都是他們的環(huán)境。要努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松自然的教育氛圍，使校園中的一切客體都能對(duì)兒童產(chǎn)生有益的影響。延安路小學(xué)附屬幼兒園的教師在實(shí)驗(yàn)研究中，充分發(fā)揮教材的示范導(dǎo)向作用，把“媽媽請(qǐng)您先吃！、環(huán)境整潔靠大家、不亂花錢(qián)、自救方法要牢記，我?guī)偷艿芟敌瑤А⒅讣组L(zhǎng)了剪一剪等鮮活生動(dòng)的圖畫(huà)內(nèi)容搬到圍墻上，讓幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落、每一個(gè)區(qū)域都能與幼兒對(duì)話(huà)，利用周?chē)h(huán)境的因素對(duì)幼兒的行為起到促進(jìn)作用，不斷引發(fā)幼兒對(duì)自身行為提出新的要求，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。

八、抓住特點(diǎn)，開(kāi)啟智慧，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣化。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，就是要把孩子本來(lái)不自覺(jué)的行為轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的自覺(jué)行動(dòng)。教師要仔細(xì)觀(guān)察，了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，善于抓住幼兒好奇的心理特點(diǎn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，讓孩子盡快地從“要我做”向“我會(huì)做”轉(zhuǎn)變。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變？百春幼兒園黃恩萍老師《如何培養(yǎng)小班幼兒午睡擺放鞋子的習(xí)慣》的教學(xué)反思給出了答案。

我們班的孩子在午睡時(shí)，有個(gè)不好的習(xí)慣，他們總是飛速上床，讓脫下的鞋子“隨意而安”。每次午間巡視，七零八落的鞋子就像是給我設(shè)置的層層障礙，讓我氣不打一處來(lái)。我也曾經(jīng)多次教育他們將鞋子放到床底下，可小家伙們?nèi)耘f我行我素，這個(gè)問(wèn)題讓我頗傷腦筋。

我想，這是我們?cè)谛袨榱?xí)慣上沒(méi)有做好，所以，不管怎樣強(qiáng)調(diào)，把鞋子放整齊，小朋友們就是不聽(tīng)。在冥思苦想之后，我終于找到了解決這個(gè)問(wèn)題的辦法。我用彩色油漆在床下的水泥地上畫(huà)了不少的藝術(shù)小腳丫，小腳丫是一對(duì)出現(xiàn)的，而且有著擬人化的表情，一個(gè)個(gè)都睜著大眼睛，張著大嘴巴，好像在對(duì)孩子們說(shuō)，趕緊把鞋子放到我這兒吧……小腳丫的出現(xiàn)引起了孩子們的極大興趣。一來(lái)，這些富有童趣的小腳丫，讓整個(gè)午睡室充滿(mǎn)了藝術(shù)氣息，孩子們都樂(lè)意把脫下的鞋子放在小腳丫里；二來(lái)，小腳丫一對(duì)對(duì)的出現(xiàn)，能讓孩子將鞋擺放正確，避免起床后穿反鞋子，真是一舉兩得。從此以后，班級(jí)里鞋子亂放的局面就再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)了。

學(xué)前教育課題研究與實(shí)驗(yàn)，對(duì)黃草幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，還是大姑娘上轎頭一回。在實(shí)踐中，我們摸著石頭過(guò)河，邊學(xué)邊做，像一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子一步一步往前走。雖然，在幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面已取得一些成效，但許多問(wèn)題還有待我們?nèi)ゲ粩嗌罨? 幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成是幼兒個(gè)人與環(huán)境、行為相互影響的結(jié)果，培養(yǎng)良好的習(xí)慣不可以等待“習(xí)以為常”，而應(yīng)當(dāng)以社會(huì)的價(jià)值取向?qū)τ變杭右杂?xùn)練引導(dǎo)。

（一）幼兒通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)和積累，已掌握一定量的良好行為知識(shí)，但在日常行為中，有些孩子還會(huì)做出與之不一致的行為舉止，特別是在園一個(gè)樣在家一個(gè)樣的行為傾向很難改變。如何才能讓幼兒把真正學(xué)到的行為知識(shí)反映到自己的日常行為上，使良好行為“習(xí)慣化”，這是值得我們進(jìn)一步去反思的問(wèn)題。

（二）教師對(duì)幼兒行為問(wèn)題的教育技能有待提高。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)一些教師在幼兒的行為問(wèn)題尚不明顯時(shí)采用順其自然的策略，而在行為問(wèn)題明顯時(shí)則會(huì)采取極端的手段，還有一些教師面對(duì)幼兒的行為問(wèn)題常常束手無(wú)策，比如孩子吮吸手指、偏食、挑食、迷戀動(dòng)畫(huà)片失去自控能力等頑固性的行為，不能進(jìn)行長(zhǎng)期有效的矯正。

（三）成人不良行為對(duì)幼兒的影響該如何抑制。幼兒是生活在天地間的，他們除了跟自己的家人相處外，還要接觸自己家庭以外各種不同行為的人，因此社會(huì)環(huán)境的行為凈化也是我們要考慮的問(wèn)題。

認(rèn)真做事把事做對(duì)，用心做事把事做好。我們相信，在課題組專(zhuān)家的指導(dǎo)下，憑著對(duì)工作的熱情和吃苦耐勞的精神，每一位教師都會(huì)用心記下自己實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在“和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)”未來(lái)的成果中添上濃重的一筆。

篇五 實(shí)驗(yàn)幼兒園食堂安全整頓的自查自評(píng)報(bào)告模板

根據(jù)市杏食藥監(jiān)xx8號(hào)文件，并教（xx）51號(hào)文件要求，本月進(jìn)行自查整改如下：

1.在杏花嶺區(qū)食藥監(jiān)局、區(qū)教委直接領(lǐng)導(dǎo)下，申蕓書(shū)記高度重視下，李新芝主任三月份組織全體相關(guān)人員進(jìn)行食品安全知識(shí)的培訓(xùn)。使員工思想有了很大的改進(jìn)提高。

2，針對(duì)食藥監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)幼兒園食品安全制度提出的建議，進(jìn)行條條對(duì)照，根據(jù)實(shí)際重新改定，重新制定了食品安全十條制度。

3.對(duì)食堂安全環(huán)境進(jìn)行徹底清除，強(qiáng)化消毒留樣制度的督促，做到天天有記錄，遵照食藥指示的精神，對(duì)食堂的全貌進(jìn)行設(shè)計(jì)照相，交食藥監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)。

4． 3月21日下午，在申蕓書(shū)記的直接領(lǐng)導(dǎo)下，李新芝主任親自組織召開(kāi)家委會(huì)，家園共育，征集廣大家長(zhǎng)的建議，改善幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)過(guò)園、家委會(huì)研究、醞釀、 商討制定出一套合理可信食譜表，使幼兒健康食欲，快樂(lè)成長(zhǎng)！

5.針對(duì)食藥監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)提出的蛋糕無(wú)索票失誤，進(jìn)行及時(shí)的迷補(bǔ)，3月份重新核定在雙合成店訂閱蛋糕，做到證件齊全，且對(duì)食品的所有索證索票進(jìn)行整改梳理，做到憑證憑票齊全。相互匹配。

6.由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，3月26日利用星期六日藥監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)組織對(duì)全區(qū)食堂從業(yè)人員到神堂溝進(jìn)行了預(yù)期兩天的餐飲食品安全培訓(xùn)精神，傳播到實(shí)驗(yàn)幼兒園教師、家長(zhǎng)中，做到家喻戶(hù)曉，人人皆知。責(zé)任重大，做到相互學(xué)習(xí)提高，相互理解，贏得家長(zhǎng)的支持諒解！

實(shí)驗(yàn)幼兒園

xx年3月27日

篇六 實(shí)驗(yàn)幼兒園食堂安全整頓的自查報(bào)告格式

根據(jù)市杏食藥監(jiān)xx8號(hào)文件，并教（xx）51號(hào)文件要求，本月進(jìn)行自查整改如下：

1.在杏花嶺區(qū)食藥監(jiān)局、區(qū)教委直接領(lǐng)導(dǎo)下，申蕓書(shū)記高度重視下，李新芝主任三月份組織全體相關(guān)人員進(jìn)行食品安全知識(shí)的培訓(xùn)。使員工思想有了很大的改進(jìn)提高。

2，針對(duì)食藥監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)幼兒園食品安全制度提出的建議，進(jìn)行條條對(duì)照，根據(jù)實(shí)際重新改定，重新制定了食品安全十條制度。

3.對(duì)食堂安全環(huán)境進(jìn)行徹底清除，強(qiáng)化消毒留樣制度的督促，做到天天有記錄，遵照食藥指示的精神，對(duì)食堂的全貌進(jìn)行設(shè)計(jì)照相，交食藥監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)。

4． 3月21日下午，在申蕓書(shū)記的直接領(lǐng)導(dǎo)下，李新芝主任親自組織召開(kāi)家委會(huì)，家園共育，征集廣大家長(zhǎng)的建議，改善幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)過(guò)園、家委會(huì)研究、醞釀、 商討制定出一套合理可信食譜表，使幼兒健康食欲，快樂(lè)成長(zhǎng)！

5.針對(duì)食藥監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)提出的蛋糕無(wú)索票失誤，進(jìn)行及時(shí)的迷補(bǔ)，3月份重新核定在雙合成店訂閱蛋糕，做到證件齊全，且對(duì)食品的所有索證索票進(jìn)行整改梳理，做到憑證憑票齊全。相互匹配。

6.由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，3月26日利用星期六日藥監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)組織對(duì)全區(qū)食堂從業(yè)人員到神堂溝進(jìn)行了預(yù)期兩天的餐飲食品安全培訓(xùn)精神，傳播到實(shí)驗(yàn)幼兒園教師、家長(zhǎng)中，做到家喻戶(hù)曉，人人皆知。責(zé)任重大，做到相互學(xué)習(xí)提高，相互理解，贏得家長(zhǎng)的支持諒解！

實(shí)驗(yàn)幼兒園

xx年3月27日

篇七 實(shí)驗(yàn)幼兒園食堂安全整頓的自查報(bào)告

實(shí)驗(yàn)幼兒園食堂安全整頓的自查報(bào)告范文

實(shí)驗(yàn)幼兒園食堂安全整頓的自查報(bào)告范文

根據(jù)市杏食藥監(jiān)xx8號(hào)文件，并教(xx)51號(hào)文件要求，本月進(jìn)行自查整改如下：

1.在杏花嶺區(qū)食藥監(jiān)局、區(qū)教委直接領(lǐng)導(dǎo)下，申蕓書(shū)記高度重視下，李新芝主任三月份組織全體相關(guān)人員進(jìn)行食品安全知識(shí)的培訓(xùn)。使員工思想有了很大的`改進(jìn)提高。

2，針對(duì)食藥監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)幼兒園食品安全制度提出的建議，進(jìn)行條條對(duì)照，根據(jù)實(shí)際重新改定，重新制定了食品安全十條制度。

3.對(duì)食堂安全環(huán)境進(jìn)行徹底清除，強(qiáng)化消毒留樣制度的督促，做到天天有記錄，遵照食藥指示的精神，對(duì)食堂的全貌進(jìn)行設(shè)計(jì)照相，交食藥監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)。

4. 3月21日下午，在申蕓書(shū)記的直接領(lǐng)導(dǎo)下，李新芝主任親自組織召開(kāi)家委會(huì)，家園共育，征集廣大家長(zhǎng)的建議，改善幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)過(guò)園、家委會(huì)研究、醞釀、 商討制定出一套合理可信食譜表，使幼兒健康食欲，快樂(lè)成長(zhǎng)!

5.針對(duì)食藥監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)提出的蛋糕無(wú)索票失誤，進(jìn)行及時(shí)的迷補(bǔ)，3月份重新核定在雙合成店訂閱蛋糕，做到證件齊全，且對(duì)食品的所有索證索票進(jìn)行整改梳理，做到憑證憑票齊全。相互匹配。

6.由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，3月26日利用星期六日藥監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)組織對(duì)全區(qū)食堂從業(yè)人員到神堂溝進(jìn)行了預(yù)期兩天的餐飲食品安全培訓(xùn)精神，傳播到實(shí)驗(yàn)幼兒園教師、家長(zhǎng)中，做到家喻戶(hù)曉，人人皆知。責(zé)任重大，做到相互學(xué)習(xí)提高，相互理解，贏得家長(zhǎng)的支持諒解!

實(shí)驗(yàn)幼兒園

xx年3月27日