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幼兒調(diào)研報(bào)告(9篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-03-18 15:24:06 查看人數(shù):18

幼兒調(diào)研報(bào)告

第1篇 幼兒早期閱讀的調(diào)研報(bào)告

調(diào)研目的:通過這次的參觀和調(diào)研對(duì)東大幼兒園的園內(nèi)設(shè)施進(jìn)行了參觀。并通過參觀幼兒園圖書館的建立,進(jìn)一步了解幼兒園開展的早期閱讀這門特色課程。

調(diào)研內(nèi)容:東大幼兒園室內(nèi)外的裝飾以及本園具有閱讀特色的墻面裝飾以及教師、家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀的看法。

通過這次的調(diào)研發(fā)現(xiàn)東大幼兒園是一所以幼兒的早期閱讀為特色的幼兒園。單從幼兒園的環(huán)境裝飾就可以感受到--連轉(zhuǎn)角處的墻上都掛著一本本幼兒書,有大字讀物、雙語(yǔ)繪本、圖文并茂還有親子共讀類的書籍。到二樓的走廊之后每隔三四米就有一幅名人名言有孔子、有老子、還有莊子。走廊的扶手上掛著篇幼兒詩(shī),看著這些詩(shī)篇也讓我們回憶起了自己的童年。無論是走廊上還是墻面上都體現(xiàn)著他們的特色課程----早期閱讀。園長(zhǎng)還介紹了園里開展的朗誦比賽、講故事比賽、家長(zhǎng)與孩子一起表演的繪本劇節(jié)目等,這些都是他們平時(shí)在幼兒園里開展最多的活動(dòng)。園內(nèi)的老師對(duì)早期閱讀也有不同的看法:有的老師就認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過程中記住的字可能不是很多,會(huì)給孩子帶來比較枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境;有的老師認(rèn)為這是給孩子提供的一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),能夠?yàn)閷淼膶W(xué)習(xí)生涯打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

調(diào)研體會(huì):通過調(diào)研我清楚的知道每個(gè)幼兒園的特色課程都是有意義的而不是想開就開的。每個(gè)幼兒園開某個(gè)特色課程都是以幼兒為中心,以發(fā)展幼兒的身心或者思維為前提。在幼兒園的圖書室中有這樣一份調(diào)查表,調(diào)查的結(jié)果表明家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀的教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足。家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒一定要讀的書籍種類:益智類智能訓(xùn)練類圖書62.39%,科普讀物38.46%,故事類圖書和兒童刊物76.92%,識(shí)字類圖書或卡片66.66%,健康類圖書6.24%,其他圖書占10.25%。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為智力發(fā)展是幼兒期主要的內(nèi)容,識(shí)字是提高閱讀能力重要手段。只有6.24%的家長(zhǎng)認(rèn)為凡是有利于幼兒成長(zhǎng)的書是幼兒可以閱讀的內(nèi)容,不僅僅是啟發(fā)智力和多認(rèn)識(shí)字。這部分家長(zhǎng)有比較正確的教育觀念和明確的教育目標(biāo)。他們懂得健康、情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要,興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。

家長(zhǎng)認(rèn)為早期閱讀不具有什么重要功能的占3.42%,讓幼兒多認(rèn)識(shí)點(diǎn)字占38.46%,養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣占90.6%,擴(kuò)大知識(shí)面、豐富生活經(jīng)驗(yàn)占61.54%。對(duì)閱讀作用的清楚認(rèn)識(shí),才能促使家長(zhǎng)對(duì)幼兒該方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

家長(zhǎng)帶幼兒經(jīng)常來圖書館的占14.53%、偶爾占82.91%、從不占2.56%,向幼兒推薦圖書37%,由此表可見:數(shù)據(jù)十分接近,有百分之三十幾的家長(zhǎng)是有目的地帶幼兒進(jìn)圖書館。

調(diào)查報(bào)告建議:

適宜的幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)的環(huán)境條件是培養(yǎng)幼兒早期閱讀的重要因素。不僅是在幼兒園,在家庭中應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境和滿足幼兒早期閱讀實(shí)踐、探索的物質(zhì)環(huán)境,為幼兒提供開放的豐富的、可供自由選擇的時(shí)間和空間。如為孩子增設(shè)專用書架,每天固定半小時(shí)的親子閱讀時(shí)間。

作為家長(zhǎng)也要開展定期帶幼兒逛書店,向幼兒介紹書店的結(jié)構(gòu)功能,推薦新書,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使幼兒主動(dòng)接觸、喜歡并選擇書籍,使之成為一種習(xí)慣固定下來,讓幼兒真正喜歡閱讀,并從中獲益。

第2篇 民辦幼兒園調(diào)研報(bào)告

學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)刻育事業(yè)的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身的奠基階段,其根本任務(wù)是幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。時(shí)代在發(fā)展群眾對(duì)幼兒教育的期望越來越高,社會(huì)呼喚真正意義的學(xué)前教育。為研究解決我縣學(xué)前教育事業(yè)的方向性、體制性、政策性問題,推進(jìn)我省學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)、健康、均衡、可持續(xù)的發(fā)展。按照國(guó)家發(fā)展改革委,教育部、財(cái)政部印發(fā)的《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》(發(fā)改價(jià)格[2023]3207號(hào))規(guī)定,省物價(jià)局、省刻育廳、省財(cái)政廳結(jié)合,我省實(shí)際,草擬了《海南省幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法細(xì)則》,幼兒園進(jìn)行全面調(diào)研,具休情況如下:

一、20__全省靖?jìng)€(gè)城市民辦幼兒園的春季收費(fèi)情況 (一個(gè)學(xué)期以五個(gè)月計(jì)算)

注:由于三亞沒有明確的生活費(fèi),收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),此表以樂東生活費(fèi)換算出三亞的保育費(fèi)。

20__全省靖?jìng)€(gè)城市民辦幼兒園的春季收費(fèi)情況 (以一個(gè)月計(jì)算)

差不太,但保育費(fèi)相差懸殊。

二、民辦幼兒園收費(fèi)所存在問題

1、收費(fèi)制度不規(guī)范,從調(diào)查情況來看,民辦幼兒園系個(gè)人投資,其辦園目標(biāo)就是為了盈利,由于民辦幼兒園辦園條件相差懸殊,存在著高、中低的不同檔次,因此,根據(jù)投入不同,務(wù)幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同。國(guó)家允許民辦園在收費(fèi)上有一定的自主權(quán),因此有部分民辦園利用這一空隙制定一些不合理的收費(fèi)制度。

2、教師侍遇不同,報(bào)酬差距在加大,民辦幼兒園由私人或社會(huì)力量投資,其收取的幼兒人口保教費(fèi)和要是用于人員工資,由于民辦幼兒園條件限制,辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)條件等檔次不一,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一,教師工資待遇差距加一,教師流動(dòng)大,師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,幼兒園經(jīng)費(fèi)中工資比例過高的另一個(gè)后果是嚴(yán)重影響了幼兒園的辦學(xué)條件改善和事業(yè)發(fā)展。

三、加強(qiáng)民幼兒園收費(fèi)管理的思路

居強(qiáng)幼兒園的收費(fèi)管理,引導(dǎo)幼兒園增教育事業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),建立規(guī)范合理的教育成本分擔(dān)收費(fèi)方式或?qū)τ诖龠M(jìn)幼教事業(yè)的健康發(fā)展是十分必要的。

1、加強(qiáng)政策調(diào)控

政策調(diào)控目標(biāo)是縮小,幼兒園之間的差別、減少幼兒教育消費(fèi)過高和過低的不合理狀況,政府加大力度對(duì)公立幼兒園投入同時(shí)也應(yīng)重視將現(xiàn)有的具的一定規(guī)模的民辦幼兒園政策上予扶持、引導(dǎo)、幫助、穩(wěn)定改善辦園條件。

2、保障民辦教師待遇民辦教師待遇過低,勢(shì)必影響教師的教學(xué)積極性,難以保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。幼兒園沒有設(shè)立正規(guī)的獎(jiǎng)金制度,即教師除了基本工資外沒有其他的收入。有的幼兒園發(fā)放的資金數(shù)額也極其有限,在節(jié)假日象征性地給老師發(fā)一些補(bǔ)貼,與公產(chǎn)老師的待遇無法相比。正是,由于這種情況,民辦幼兒園的老師遇到更好的幼兒園就會(huì)立刻跳槽,老師流動(dòng)性極大,人員不穩(wěn)定,不利于民辦幼兒園的幼兒園發(fā)展。

3、堅(jiān)持“按質(zhì)論價(jià)”“成本收費(fèi)”相結(jié)合的定價(jià)原則形成繳勵(lì)性的投資機(jī)制。

規(guī)范幼兒園收費(fèi),有利于這個(gè)幼兒教育市場(chǎng)俊康發(fā)展。幼兒園收費(fèi)即考慮成本投入,又要結(jié)合幼兒園的評(píng)價(jià),堅(jiān)持“按質(zhì)論價(jià)”與“成本費(fèi)”相結(jié)合形成繳勵(lì)性的投資機(jī)制。明確幼兒園 收費(fèi)成本構(gòu)成,規(guī)范幼兒園成本收費(fèi)使用效益,使幼兒教育市場(chǎng)俊康發(fā)展,相信有更多人參與早期教育的投資。

4、制定優(yōu)惠政策加大政府的隱性投資,鼓勵(lì)多種力量辦園。

政府的投入,不僅體現(xiàn)直接撥款上,還體現(xiàn)現(xiàn)在通過制定政策進(jìn)行通過制定政策進(jìn)行了隱性投入上,如:對(duì)幼兒機(jī)構(gòu)堅(jiān)持實(shí)行“零稅制”減輕幼兒園的負(fù)擔(dān),減少消費(fèi)性收費(fèi)的壓力,如水、電價(jià)格,按學(xué)校事業(yè)性單位的標(biāo)準(zhǔn),不能按營(yíng)業(yè)性單位的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)??傊恼咭w現(xiàn)幼兒教育的教育性、公益性、公平性等社會(huì)價(jià)值。

政府應(yīng)關(guān)注民辦幼兒園的發(fā)展,切實(shí)解決民辦幼兒園面臨的種種困境,堅(jiān)決取締無證,幼兒園。請(qǐng)退辦學(xué)不合格的幼兒園,進(jìn)一步規(guī)范幼教市場(chǎng)。

民辦幼兒園調(diào)研報(bào)告范文

第3篇 寧河幼兒園教育教學(xué)管理及概況調(diào)研報(bào)告

長(zhǎng)期以來,我園始終堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主線,從教育思路的延伸到教育理念的轉(zhuǎn)變,每學(xué)期都有大幅度的跨步。本學(xué)期開學(xué)之初,我們利用暑期的閑暇時(shí)間,學(xué)習(xí)新《綱要》,共同探討幼兒教育的發(fā)展方向,查找以往教學(xué)中出現(xiàn)的問題與不足,提出反思后的具體整改建議與措施,使之更圓滿的深入到今后的教學(xué)中,以嚴(yán)細(xì)求實(shí)的工作態(tài)度,以人為本的教育理念,勇于奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神,使我園的教師教學(xué)水平步入了一個(gè)嶄新向上的全新領(lǐng)域。我園本學(xué)期教育教學(xué)匯報(bào)如下:

一、教育教學(xué)管理主要分以下五個(gè)方面:

1、日常教學(xué)管理:以細(xì)節(jié)求大局,以穩(wěn)定求發(fā)展

2、科研與特色教學(xué)管理:以科研助教學(xué),以特色促服務(wù)

3、教師培訓(xùn)管理:以培訓(xùn)提素質(zhì),以素質(zhì)創(chuàng)業(yè)績(jī)

4、保教共育管理:以教帶保,以保助教

5、社會(huì)性教育管理:用愛心服務(wù)社會(huì),用服務(wù)引領(lǐng)生源

二、教育教學(xué)概況:

1、日常教學(xué)管理——以細(xì)節(jié)求大局,以穩(wěn)定求發(fā)展

日常教學(xué)管理工作煩瑣而復(fù)雜,在運(yùn)作過程中,一是要求教師加強(qiáng)自律性;二是制定出一套細(xì)致入微行之有效的管理辦法。暑期里,我們領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真的分析研究,出臺(tái)了一套具體、明確、有意義的教育教學(xué)計(jì)劃,并且嚴(yán)格的落實(shí)到了實(shí)處。

合理安排教研時(shí)間,加大教研管理力度。每周五下午是教研會(huì)時(shí)間,每月的第一和第三周為集體教研會(huì);第二和第四周為年級(jí)組教研會(huì);日常還有隨機(jī)性教研會(huì)。教研活動(dòng)的內(nèi)容主要:

(1)針對(duì)上周發(fā)現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行措施得當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和調(diào)整;

(2)學(xué)習(xí)探討《綱要》、領(lǐng)略《綱要》的要領(lǐng),結(jié)合實(shí)際掌握先進(jìn)的教育理論,吸取經(jīng)驗(yàn),使老師逐漸轉(zhuǎn)變教育理念;

(3)不定期的把與教學(xué)有關(guān)的各類教育資料(教案、隨筆、幼兒習(xí)慣能力培養(yǎng)測(cè)評(píng)記錄、“小蜜蜂”值日隊(duì)記錄、觀察記錄、成長(zhǎng)檔案、課堂實(shí)錄、讀書筆記及綱要讀后感、幼小銜接記錄等等)搬上教研會(huì),進(jìn)行可視性的討論、交流、學(xué)習(xí)、評(píng)比等;

(4)針對(duì)不同時(shí)期出現(xiàn)的普遍性問題,以話題的方式進(jìn)行座談等;

(5)隨機(jī)性的教研會(huì)一般是為了及時(shí)解決教學(xué)中的重大問題,或者發(fā)現(xiàn)在各類教學(xué)活動(dòng)或與教學(xué)有關(guān)的各種內(nèi)容中,有突出表現(xiàn)或嚴(yán)重違反原則的班級(jí),進(jìn)行實(shí)地觀摩和研討。

為了更嚴(yán)謹(jǐn)有效的做好日常教學(xué)管理,幼兒園三位領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行了承包責(zé)任制,即:張俊玲承包中班年級(jí)組;柳菊紅承包小班、托班年級(jí)組;劉立紅承包大班年級(jí)組。經(jīng)常性的推門聽課,實(shí)行定期與隨機(jī)相結(jié)合的方法對(duì)承包班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)資料,進(jìn)行精細(xì)的檢查、有力的督促,有目的性的參與到承包班級(jí)的教研活動(dòng)中,提供有價(jià)值的教學(xué)建議。并在每天園領(lǐng)導(dǎo)的晨會(huì)中進(jìn)行匯總評(píng)價(jià),對(duì)好的教育方法采取及時(shí)的交流推廣,對(duì)廣泛性的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和整改。

進(jìn)入本學(xué)期以來,得利于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,更換了幼兒床、添置了部分玩具櫥、書架、學(xué)習(xí)桌椅等,使幼兒教學(xué)生活環(huán)境有了很大的變化。在此基礎(chǔ)上我園廣大教師根據(jù)新升班幼兒年齡特點(diǎn)的需求,又新增添了部分區(qū)角內(nèi)容,對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了大面積的更新,環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要求結(jié)合教學(xué)主題、節(jié)日、大事記等進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與更換,與此同時(shí),園領(lǐng)導(dǎo)給以相應(yīng)的檢查與指導(dǎo)。

所有的日常教學(xué)都是為了幼兒更好的發(fā)展,為了讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解幼兒的發(fā)展情況,我們要求各班教師每月末以各種豐富多彩的教育形式為家長(zhǎng)做一次有價(jià)值的教學(xué)展示,并在各色有意義的教育教學(xué)活動(dòng)中,邀請(qǐng)不同年齡段的幼兒參與,鍛煉幼兒學(xué)會(huì)以大帶小,互幫互助,幼小相攜的能力和關(guān)心幫助他人的品質(zhì),在此基礎(chǔ)上,還有家長(zhǎng)開放日,學(xué)期末邀請(qǐng)廣大家長(zhǎng),對(duì)各年齡段幼兒做一次的綜合能力摸底測(cè)評(píng)。從而更好的“教育于幼兒,滿意于家長(zhǎng)、服務(wù)于社會(huì)”,督促了教學(xué),又使家長(zhǎng)愿意、主動(dòng)的支持和參與到我園的教學(xué)活動(dòng)中來。

2、科研與特色教學(xué)管理——以科研助教學(xué),以特色促服務(wù)

我園局級(jí)課題《環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言的整合教育》,得到了教陪處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分的肯定和高度評(píng)價(jià),20__年5月,圓滿結(jié)題。該課題的實(shí)施教育經(jīng)驗(yàn)具體詳實(shí),有很好的實(shí)用性和教育價(jià)值。通過與課題組教師的共同探討,決定把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言的整合教育的經(jīng)驗(yàn)在全園內(nèi)推廣。

第一、由課題組主要承擔(dān)教師為全體教師講解課題的意義、目的及教育方法,再與其他課題組教師共同磋商實(shí)施辦法;

第二、制定各年齡段幼兒角區(qū)活動(dòng)計(jì)劃,利用角區(qū)的形式使其語(yǔ)言

活動(dòng),能夠充分的在全園性的開展起來;

第三、開展“小喇叭”廣播站,利用“小蜜蜂”值日隊(duì)(幼兒輪班制)的幼兒,除進(jìn)行晨間禮貌迎賓外,還在早餐、早操前進(jìn)行兒歌朗誦、講故事、新聞播報(bào)、天氣預(yù)報(bào)、笑一笑、愛國(guó)宣誓等內(nèi)容的主持;

第四、加大我園長(zhǎng)期以來義務(wù)教授詩(shī)經(jīng)誦讀的力度,通過幼兒熟練的誦讀,鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的靈活性等。

運(yùn)用上述各種手段,再結(jié)合日常的教育教學(xué)使這項(xiàng)語(yǔ)言課題的延伸能夠得到了很好的收效。

人的一生中最快樂、最美好的時(shí)光就是童年時(shí)代,為了給孩子們留住一個(gè)美好的童年記憶,我園廣大教師和家長(zhǎng)共同合作,建立了一套“童年時(shí)光成長(zhǎng)記憶”的檔案,內(nèi)容主要有:園長(zhǎng)寄語(yǔ)、教師寄語(yǔ)、幼兒自我介紹、爸爸媽媽的心里話、成長(zhǎng)的足跡、老師眼里的你、各種能力發(fā)展記錄、課堂記憶、童言趣語(yǔ)、幼兒作品集等,以真實(shí)的情感滲透在孩子們的記憶里,作為幼兒園為每個(gè)幼兒在走出幼兒園大門時(shí)贈(zèng)送的珍貴禮物!

3、教師培訓(xùn)管理——以培訓(xùn)提素質(zhì),以素質(zhì)創(chuàng)業(yè)績(jī)

多年以來,我園非專業(yè)教師占有很大的比例。因此,我們一直把教師培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作來抓,通過各種途徑的鍛煉和努力,使我園教師得到很大的提高。

隨著教育的不斷改革,隨著時(shí)代不斷的變遷,進(jìn)入本學(xué)期以來,教師的培訓(xùn)目標(biāo)又上升了一個(gè)新的領(lǐng)域(面對(duì)我園門前修路、幼兒減少的狀況,我們認(rèn)為這正好是我園教師充電提高的好機(jī)會(huì)),除了常規(guī)性的基本功培訓(xùn)以外,我園又制定了力度較大的培訓(xùn)計(jì)劃:

第一,《綱要》的解讀與考評(píng)(解析《綱要》要領(lǐng),學(xué)會(huì)在日常教學(xué)里的運(yùn)用與滲透);

第二,評(píng)課比賽(這項(xiàng)工作是全體教師共聽一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià),主要用來在提高

教師的觀察力、判斷力、分析能力、獨(dú)立思考能力、心理素質(zhì)、敢說會(huì)說要說等能力的基礎(chǔ)上,更直接有效的提高教師的教學(xué)水平!本活動(dòng)已于10月24日?qǐng)A滿的結(jié)束。);

第三,公開課比賽(在評(píng)課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)教師的提高可以說是一個(gè)循序漸進(jìn)而又有力度的方法,再運(yùn)用公開課之后的“三評(píng)一選”,即:自評(píng)、她評(píng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)綜合評(píng),再選出優(yōu)秀教案及優(yōu)質(zhì)課的形式,更好的加大鞏固培訓(xùn)力度。本活動(dòng)已于11月6日?qǐng)A滿結(jié)束);

第四,大家共上一節(jié)課(在上述評(píng)課、公開課的基礎(chǔ)上推出此項(xiàng)活動(dòng),是一個(gè)恰到好處的鞏固契機(jī),此項(xiàng)活動(dòng)定于11月中下旬);

第五,能力弱教師及新教師的培訓(xùn),包括:①幫教老師所進(jìn)行的常規(guī)培訓(xùn),如:日常觀察,直接提示,間接引導(dǎo)、定期學(xué)習(xí)等。②業(yè)務(wù)園長(zhǎng)布置的教案設(shè)計(jì)、隨機(jī)聽課時(shí)的當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)整改、各種評(píng)說探討活動(dòng)里的特別指正等;③專門的有目的性的上課比賽(過程如上訴‘第三’里的“三評(píng)”。此項(xiàng)活動(dòng)雖然比的是這類教師的教育教學(xué)水平,但是同時(shí)比的也是幫教老師的培養(yǎng)能力和認(rèn)真態(tài)度,從而更好的給以幫培教師進(jìn)行更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn),預(yù)期收到更好的效果。此項(xiàng)活動(dòng)安排在12月上旬);

第六,特殊形式教學(xué)培養(yǎng),在日常教學(xué)及教育活動(dòng)比賽中,發(fā)現(xiàn)我園教師‘偏教’現(xiàn)象非常嚴(yán)重,教師的綜合素質(zhì)薄弱。偏重內(nèi)容大部分都是各大領(lǐng)域?qū)W科的基礎(chǔ)課型,而對(duì)欣賞課、戶外體育課、手工課、表演課等,缺乏探索和創(chuàng)新,不敢上或者不會(huì)上。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們將于日常教學(xué)結(jié)束后舉行一次特殊課型公開課展示(這次活動(dòng)一是讓老師在準(zhǔn)備的過程中,主動(dòng)去看去學(xué)去嘗試,起到一個(gè)主動(dòng)提高的作用;二是通過此次展示可以讓我們進(jìn)一步掌握薄弱的難點(diǎn)和要點(diǎn),從而更有目的的制定下學(xué)期此項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃的重點(diǎn),此項(xiàng)活動(dòng)定于1月中上旬);

第七,角區(qū)活動(dòng)評(píng)比,角區(qū)一直是我園的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),也是我園教師很少踏足的不毛之地。學(xué)期之初我們便舉行了一次角區(qū)活動(dòng)教學(xué)研討,以實(shí)例區(qū)角的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,讓大家進(jìn)行學(xué)習(xí)探討,然后根據(jù)我園語(yǔ)言課題的延伸,嘗試制定了一套關(guān)于語(yǔ)言區(qū)角的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,并進(jìn)行了具體的實(shí)施。在實(shí)施的過程中,園領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)進(jìn)行檢查指點(diǎn),對(duì)發(fā)展較好的班級(jí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)施教師進(jìn)行總結(jié)交流。并于學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比座談(此項(xiàng)培訓(xùn)本著循序漸進(jìn)的原則,通過對(duì)語(yǔ)言區(qū)角的評(píng)比,培養(yǎng)教師鉆研創(chuàng)新的能力,逐漸開發(fā)多種區(qū)角的活動(dòng),突破這一薄弱環(huán)節(jié))。

4、保教共育管理——以教帶保,以保助教

保育工作在以往的教學(xué)工作中很少提及,在去年的幼兒園局級(jí)復(fù)查驗(yàn)收工作中,教培處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)特別闡述了教研活動(dòng)中保育參與教學(xué)的重要性,所以,本學(xué)期我們實(shí)現(xiàn)了保教融合的教育教學(xué)模式,實(shí)行“以教帶保,以保助教”的教學(xué)氛圍。保教共同探討的“怎樣做好保教融合”是本學(xué)期我園的一個(gè)重要探討論點(diǎn)。保育領(lǐng)進(jìn)教研會(huì)、保育參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育參與教學(xué)、保育參與戶外活動(dòng)、保育觀摩聽評(píng)課及其他教育教學(xué)活動(dòng)等,保育已經(jīng)真正融進(jìn)了我園的教學(xué)活動(dòng)中。

5、社會(huì)性教育管理——用愛心服務(wù)社會(huì),用服務(wù)引領(lǐng)生源

我園經(jīng)常性的組織全體教職員工及幼兒開展愛心救助活動(dòng)。

我們幼兒園處在瑪瑯村附近,周邊流動(dòng)人口多,收入低,他們的孩子多數(shù)都沒有上幼兒園。 7月初,經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持,我園做出一個(gè)重大決策,開辦一個(gè)“希望之星”平價(jià)班,以超低的費(fèi)用,周到的服務(wù),專門招收這群散落在外面的孩子,到我園接受良好的幼兒教育。

開學(xué)初,孩子們一個(gè)接一個(gè)陸陸續(xù)續(xù)的來報(bào)名,這群孩子因在戶外散慣了,常規(guī)很差,而且他們還都操著濃重的方言。針對(duì)這些情況,我們安排了能力和責(zé)任欣強(qiáng)的老師擔(dān)此重任,首先把常規(guī)教育放在首位,然后結(jié)合他們的年齡,找出教育的共同點(diǎn)(語(yǔ)言、計(jì)算、音樂、美術(shù)、常識(shí)教育),制定了詳細(xì)的教育這批孩子來幼兒園已經(jīng)2個(gè)月了,老師們以滿腔的熱情、微笑的服務(wù),消除了孩子們的入園恐懼感。開始時(shí)有部分家長(zhǎng)有自卑感,接送孩子時(shí)怕老師看不起,不敢面對(duì),都躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望??吹竭@種情況,我園老師帶著滿臉甜甜的微笑,把他們請(qǐng)到班里,和他們談孩子的情況,教給他們一些育兒的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子拉尿在褲子里時(shí),我們的老師不嫌臟、不怕累,及時(shí)地給他們清洗出來。其中有個(gè)叫棋棋的2歲幼兒天天哭鬧,午睡時(shí)習(xí)慣了媽媽摟著,于是每天中午,老師就蜷縮在一米二的小床上,把她哄睡……當(dāng)家長(zhǎng)看到這一切,都欣慰的笑了。

我園的這一舉措得到了社會(huì)的共鳴,勝利報(bào)社的記者聞?dòng)嵶鳛橹匾侣劸€索進(jìn)行了采訪,并在11月12日的勝利報(bào)上以大篇幅的版塊,用題目為《農(nóng)村的孩子找到家……》進(jìn)行了新聞報(bào)導(dǎo)。

第4篇 幼兒調(diào)研報(bào)告范文

一、問題產(chǎn)生背景:

自信心也稱自信感,是對(duì)自己的能力是否適合所承擔(dān)的任務(wù)而產(chǎn)生的自我體驗(yàn)。良好的自信心是相信自己的能力,能克服困難完成任務(wù),缺乏自信心則會(huì)產(chǎn)生自卑心理,退縮不前?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出:避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。

《讓孩子喊出:我能行!》的作者盧勒的親身經(jīng)歷也證實(shí)了自信的重要價(jià)值。他談到:“我發(fā)現(xiàn)‘我能行’三個(gè)有一種神奇的力量,它讓那些平日在父母身邊‘軟弱無能’的孩子變得十分能干。”

研究表明:4—5歲時(shí)期是人的自尊心、自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵期,從幼兒期就培養(yǎng)孩子的自信心,是形成其健康人格的關(guān)鍵。德國(guó)行為學(xué)家認(rèn)為,現(xiàn)代社會(huì)的三種沖突,使得現(xiàn)代人更多地面對(duì)沖突和挫折,因此,從社會(huì)的發(fā)展來看,未來需要具有迎接競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)的良好心理素質(zhì)的人才,而自信心是核心要素。因此,對(duì)幼兒進(jìn)行自信心培養(yǎng)教育,對(duì)孩子一生的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。

二、理論依據(jù):

《綱要》中明確指出“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心”。

三、課題研究方法

1.觀察法:通過觀察,了解幼兒的個(gè)性特征、典型行為,有目的、有計(jì)劃地實(shí)施培養(yǎng)。

2.行動(dòng)研究法:將行動(dòng)和研究結(jié)合起來,對(duì)有關(guān)的情況和問題作充分的了解,認(rèn)真思考,發(fā)揮一定的靈活性。

3.榜樣激勵(lì)法:創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境,引導(dǎo)幼兒探索解決困難和矛盾,有針對(duì)性地實(shí)施教育。

4.個(gè)案分析法:對(duì)有典型行為的幼兒進(jìn)行個(gè)案分析,確定有效的途徑、方法。

四、課題研究?jī)?nèi)容及過程:

1.準(zhǔn)備階段:(時(shí)間:__年4月—5月)

⑴選擇確定研究課題,研究、設(shè)計(jì)課題方案,進(jìn)行課題方案可行性論證,做好課題研究前的培訓(xùn)工作。

⑵課題申報(bào),制定研究計(jì)劃,開展本課題的初步研究。

2.實(shí)施階段(時(shí)間:__年5月—__年10月)

(1)分析在幼兒園教育中,影響幼兒自信心的因素

a.了解孩子在園的自信心情況。(見問卷調(diào)查)

b.個(gè)案跟蹤調(diào)查(見個(gè)案分析)

c.了解教師的教養(yǎng)態(tài)度、教育行為以及與幼兒之間的師生關(guān)系等情況。

d.了解家長(zhǎng)的教育觀念和對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)情況。(見問卷調(diào)查)

3.采用調(diào)查問卷的方法對(duì)全體幼兒進(jìn)行了幼兒自信心發(fā)展水平的調(diào)查。結(jié)果顯示,絕大部分孩子的自信心表現(xiàn)不足。

(a)分析其主要原因:過度溺愛、過度嚴(yán)厲、過高期望、缺乏鍛煉、自身特征等。

(b)建議:需要從樹立正確的兒童觀,幼兒自身的成就感,積極的評(píng)價(jià)與反饋,家園合作,提高孩子的自信心。

(2)探索在幼兒園培養(yǎng)幼兒自信心的途徑和方法。

1、調(diào)整教師與孩子間的關(guān)系。

孩子與老師關(guān)系如何,在很大程度上決定了他的自信心程度,培養(yǎng)孩子的自信心,首先應(yīng)檢查一下自己與孩子的關(guān)系是否有助于自信心的培養(yǎng)。如果孩子感到老師喜歡他、尊重他,態(tài)度溫和,孩子的感覺很好,往往就活潑愉快,積極熱情,自信心強(qiáng)。相反,如果老師對(duì)孩子訓(xùn)斥多,粗暴,態(tài)度冷淡,孩子就情緒低沉,對(duì)周圍的事物缺乏主動(dòng)性和自信心。

__年3月,園內(nèi)開展了第一屆親子班。我有幸地成為親子班的“代言人”。當(dāng)時(shí)我也是一名六歲孩童的母親,因此視班里的每一位只有兩歲半的幼兒都是我自己的孩子。我親切的稱呼他們“寶貝”或是“兒子,女兒”,因此孩子們親切地稱呼我“海霞媽媽”。從此,“海霞媽媽”的親切稱謂取代了有距離的“張老師”。并且從親子班一直叫到了現(xiàn)在大班即將畢業(yè)。我們要把愛傾注給每一位幼兒,生活中像母親;游戲時(shí)是同伴;困難前是導(dǎo)師。小小的稱謂“縫合”了我和孩子之間的陌生距離,增強(qiáng)了我所帶班級(jí)內(nèi)孩子們的自信心。

2、教師表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言盡量采用敘事式。

平時(shí),遇事常對(duì)孩子說一些誠(chéng)懇的鼓勵(lì)的話,而且不同年齡階段表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言也會(huì)不盡相同。3歲的孩子可能幾個(gè)的表?yè)P(yáng)就已經(jīng)很是滿足,但年齡越大,如果你的表?yè)P(yáng)還是只限于簡(jiǎn)單的“你真棒,好”等眼,孩子會(huì)認(rèn)為你在敷衍他。“你一定能行,你肯定做得不錯(cuò)”。“如果你能涂色再仔細(xì)一些,就更好了。”“你是一個(gè)聰慧的孩子,我相信你一定能夠獨(dú)立操作粉紅塔的積高訓(xùn)練。”這樣孩子會(huì)認(rèn)為你在乎她,無形中就會(huì)增強(qiáng)自信心。

3、身教大于言傳。

創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境,讓孩子在潛移默化中“自信”起來。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴于成人的評(píng)價(jià),成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子,他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到:別人能做到的,我也能做到。老師是孩子的效仿榜樣,研究表明,剛?cè)雸@的孩子模仿性最強(qiáng)。因此,在孩子面前更應(yīng)有自信心,樂觀的性格,有魄力,自強(qiáng),辦事不怯懦。為幼兒樹立良好的形象,創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍,也是形成孩子自信心的因素。

4、自信的幼兒是“捧”出來的。

都說好孩子是夸出來的。“鼓勵(lì)”永遠(yuǎn)是教師(也是家庭教育中)的第一詞匯,也是建立孩子自信心最有用的良藥。人的心理很微妙,總是渴望自己的行為得到別人的贊許,只要受到贊許,便會(huì)內(nèi)心興奮并形成一股力量推動(dòng)他發(fā)揮出不平常的能量。多贊許,少責(zé)備,有助于提高孩子的自尊心,因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆樱瑢?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心,而缺乏自尊心的孩子,不愿參加集體活動(dòng),認(rèn)為沒人愛他,缺乏自信。而且,年齡越小的孩子心理上的隔閡越發(fā)明顯。自卑的行為一經(jīng)形成,很長(zhǎng)時(shí)間難以消除。因此,作為老師切忌用尖刻的語(yǔ)言,諷刺挖苦孩子,不要在班內(nèi)進(jìn)行橫向或縱向比較,不能在集體面前懲罰孩子或不尊重孩子,不濫施權(quán)威,以免損傷孩子的自尊心,使之產(chǎn)生自卑感,而喪失孩子的自信心。因此要特別的注意賞識(shí)每一位孩子,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。幫助孩子發(fā)展自尊感,樹立堅(jiān)定的自信心。

5、自信的幼兒是鍛煉出來的。

《幼兒園綱要》中提出:要為每一個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心。集體活動(dòng)是鍛煉幼兒的最好時(shí)機(jī),讓每個(gè)幼兒在全園或集體面前展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),可以滿足他們的表現(xiàn)欲,提高他們的能力,增加他們的自信心。

在每學(xué)期舉行各類活動(dòng),我們注重孩子的個(gè)體差異,充分體現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。鼓勵(lì)他們努力爭(zhēng)取進(jìn)步,大膽表現(xiàn)自己,增強(qiáng)自信心。

對(duì)于小班的幼兒,我們根據(jù)其年齡特點(diǎn)選取訓(xùn)練的項(xiàng)目是易于接受的“傳球”。這類項(xiàng)目既能使孩子輕松體驗(yàn)到傳球的快樂,又能感受到相互協(xié)作的愉悅。在中班,我們鍛煉的是“拍球”。孩子們?cè)谝黄鹉阕肺亿s互相進(jìn)步。一分鐘內(nèi)拍球的數(shù)目與日俱增,極大增強(qiáng)了孩子的自信心。到了大班,我們將跳繩作為戶外訓(xùn)練的靚點(diǎn)。孩子們樂于在集體面前展示自己的連續(xù)不間斷的正反跳的高超技藝。

6. 自信的幼兒是從一次次成功中走出來的。

讓孩子有機(jī)會(huì)成功,給他鮮花給他掌聲,就會(huì)出現(xiàn)鼓勵(lì)-進(jìn)步-再鼓勵(lì)-再進(jìn)步,孩子的自信心就逐漸建立起來。對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,教師都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。不斷地肯定--這是快速地幫助孩子建立自信心的根本方法。

人們常說“失敗是成功之母”,而對(duì)幼兒來說“成功是成功之母”有過成功體驗(yàn)的幼兒才有自信的本錢。成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信,而過多的失敗體驗(yàn),往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑,更不敢在集體面前表現(xiàn)。從這個(gè)意義上說,老師應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異,提出適合其水平的任務(wù)和要求,確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使其經(jīng)過努力能完成。同樣,他們也需要通過順利地學(xué)會(huì)一件事來獲得自信。一個(gè)在游戲中總做不好的孩子,很難把自己看成是成功的人,他會(huì)減少自信心,并由此不愿再去努力,越是不努力,就越是做不好,就會(huì)越是不自信,形成惡性循環(huán)。成人應(yīng)通過幫助他們,完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。另外,對(duì)于缺乏自信心的孩子,要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子,要有意識(shí)地讓他們?cè)诎嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作,在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。六月舉行的“小鬼當(dāng)家” (中三樂購(gòu))活動(dòng)中,孩子通過一次次的成功體驗(yàn)感受到自己作主的快樂,從而樹立了強(qiáng)大的自信心。

7、用文學(xué)作品的感召力,幫助幼兒樹立自信心。

愛聽好故事是孩子的天性。利用講故事來消除孩子膽怯、害羞等意識(shí)。樹立只要不懈努力就會(huì)獲得成功的信心是很有效的方法。讓孩子在自我認(rèn)識(shí)的過程中知道每個(gè)人都是不一樣的,要肯定自己,喜歡自己。并知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn),克服害羞和膽小,學(xué)習(xí)體驗(yàn)大膽,自信的表現(xiàn)。當(dāng)然自信心的形成不是講一兩個(gè)故事能做到的,所以除了選用教材中的一些故事、兒歌外,我們六月份在班內(nèi)開展閱讀活動(dòng),鼓勵(lì)孩子講述一些如系列故事《我就是喜歡我》、《勇敢的孩子》等。孩子們欣賞故事的過程中,體驗(yàn)到成功的樂趣,從而樹立起堅(jiān)定的信念。

8、建立家、園、社會(huì)三方一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說:“凡是兒童自己能做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做;凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)該讓他自己想。”孩子最初都會(huì)萌發(fā)“我會(huì),我自己來”等一些自信心萌芽,但是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛,包辦代替,剝奪了孩子自主發(fā)展的機(jī)會(huì),孩子處處被動(dòng),自信心的萌芽在溺愛的環(huán)境中漸漸消失了。由此日后容易表現(xiàn)消極、懶惰甚至無能、自卑。有些家長(zhǎng)望子成龍,希望孩子在任何方面都“勝人一籌”,一旦沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),就責(zé)備、訓(xùn)斥甚至打罵。久而久之,孩子就會(huì)把自己看得一無是處。這時(shí)“自信心”又從何說起?

如果希望孩子永遠(yuǎn)是自信的,作為父母,我們的任務(wù)便是當(dāng)孩子們可靠的“同盟軍”。當(dāng)他們沮喪時(shí),我們得為他們鼓氣;當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們就要鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。希望通過三方努力,建立起和諧統(tǒng)一的教育機(jī)構(gòu),為孩子們搭建更為廣闊的健康成長(zhǎng)平臺(tái)。

3.總結(jié)階段(時(shí)間:__年11月—__年11月)

1、總結(jié)成果撰寫結(jié)題報(bào)告。

2、收集各類資料整理各項(xiàng)成果。

3、結(jié)題報(bào)告會(huì)各項(xiàng)籌備工作。這個(gè)階段主要是總結(jié)和提煉工作,把一些相關(guān)的成果整理出來,并做好結(jié)題報(bào)告會(huì)的相關(guān)籌備工作。

四、研究結(jié)果:

1.階段性成果以論文、優(yōu)秀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)匯編的文形式出現(xiàn),另有大量的博文發(fā)表。

2.研發(fā)了健康教育園本教材。

3、課題研究結(jié)題,形成終期成果報(bào)告。

4、研究過程中,開展與課題研究有關(guān)的一系列研討、觀摩活動(dòng)和論文交流會(huì)。

五.研究成效:

1.通過幼兒自信心的培養(yǎng)研究,促使教師不斷更新自己的教養(yǎng)態(tài)度以及教育行為。為幼兒自信心培養(yǎng)提供直接有效的方法和措施。通過幫助幼兒獲得成功體驗(yàn)的過程中,給予自卑和膽小害羞幼兒更多的關(guān)注和鼓勵(lì),從而提高整體幼兒個(gè)性發(fā)展水平。

2.《幼兒自信心培養(yǎng)的行動(dòng)研究》此課題的研究對(duì)本園有以課促教的作用,通過課題研究為平臺(tái),不僅提高教師的專業(yè)技術(shù)水平,而且在課題研究照顧你更進(jìn)一步深化我園健康教育特色,以課題研究為載體,繼續(xù)深化教育改革,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

3.此課題的研究將為以后相關(guān)課題研究提供一些行動(dòng)研究資料和數(shù)據(jù)

城區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

相比以前的任何一代人,現(xiàn)在的“蓓蕾”們物質(zhì)生活都更為豐富,他們所受的教育也更為完善。在郴城,許多只有兩三歲的小孩,便在幼兒園里開始了人生最初的集體生活。許多父母望子成龍心切,還在假期將幼兒送入各種培訓(xùn)班。于是,幼兒園和培訓(xùn)班如雨后春筍,遍布城市的大街小巷。

勿庸置疑,幼兒園和培訓(xùn)班的增多,既方便了年輕父母,又對(duì)下一代的啟蒙教育和健康成長(zhǎng)起到了極其重要的作用。但幼兒教育也存在不少問題。

一、教學(xué)條件各校參差不齊

中心城區(qū)各幼兒園收費(fèi)差距巨大,有一學(xué)年上萬元的,也有一年只需一千多元的。與之相對(duì)應(yīng),教學(xué)條件也是參差不齊。部分幼兒園環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施齊全,師資整齊,但也有不少人在一個(gè)社區(qū)或單位租一至二套住房,甚至就在自己家中擺一些桌、椅,就變成了“住宅式”幼兒園。

一些“住宅式”幼兒園甚至就是一家人辦的,沒有一個(gè)教師具備幼師資格。教學(xué)設(shè)施也極為簡(jiǎn)陋破舊,一些舊桌椅,一塊泛白的黑板,再加一些臟亂的玩具。

市場(chǎng)需求的多樣化,讓各個(gè)層次的幼兒園都有著自己的生存空間。

二、教學(xué)內(nèi)容有些拔苗助長(zhǎng)

幼兒教育應(yīng)講究循序漸進(jìn),因人施教。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些小幼兒園只是大體按年齡分成幾個(gè)班,一律講授統(tǒng)一的知識(shí),使低齡幼兒很難跟班學(xué)習(xí)。還有些幼兒園為了培養(yǎng)“神童”,突出成果,給幼兒灌輸一些難度大的知識(shí),過早地開發(fā)幼兒智力。

在一些教學(xué)條件差的幼兒園,由于沒有露天活動(dòng)場(chǎng)所,又顧忌小孩的安全問題,幾乎沒有戶外活動(dòng),幼兒一天到晚基本上被關(guān)在屋里,一些全托的幼兒則是近一個(gè)星期“不見天日”,個(gè)別幼兒甚至坐在角落里發(fā)呆,不愛說話,極為怕生。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒,極易形成孤僻的心理。

由于競(jìng)爭(zhēng)激烈,一些幼兒園為了穩(wěn)住生源,滿足家長(zhǎng)的虛榮心,便采取了一些不當(dāng)?shù)慕逃绞?。有家長(zhǎng)說,他5歲的小孩過節(jié)經(jīng)常吵著要父母買東西送老師,父母問他為什么,小孩競(jìng)說“當(dāng)官要送禮”,令父母吃驚而又意外。還有的家長(zhǎng)反映,小孩說送了東西給老師,就不會(huì)挨罵,還會(huì)受表?yè)P(yáng),得紅花。

三、飲食條件讓人有些擔(dān)憂

由于幼兒教育并未納入義務(wù)教育,幼兒教育機(jī)構(gòu)以民間投資為主,追逐利潤(rùn)最大化是資本的天性。收費(fèi)高昂的幼兒園飲食條件可能還能讓人放心,但很多幼兒園在飲食方面就令人擔(dān)憂了。許多幼兒都愛挑食,且少吃多餐。但調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)幼兒園沒有照顧到這些飲食特點(diǎn),只是千篇一律地熬一個(gè)湯,清炒一個(gè)葉子菜,再用小菜炒一點(diǎn)葷菜,極少變換口味和菜式。個(gè)別幼兒園在晚餐時(shí)間只是發(fā)幾塊廉價(jià)餅干,有的甚至不安排晚點(diǎn)。不少父母反映每次接小孩回家時(shí),小孩出幼兒園就嚷著肚子餓,在晚上就狼吞虎咽一頓,看著就心疼。幼兒營(yíng)養(yǎng)不良,將嚴(yán)重影響體質(zhì)和發(fā)育,何談接受良好的幼兒教育?

幼兒園特色問題的調(diào)研報(bào)告

一、幼兒園特色的問題分析

(一)追求功利

一些幼兒園把創(chuàng)建辦園特色作為一種功利化手段,把創(chuàng)建辦園特色作為一種教育時(shí)尚來追求,掛起了辦園特色的招牌,但只是做了點(diǎn)表面文章,不在內(nèi)涵上下功夫,或是只說不做,,說多做少,看似轟轟烈烈,實(shí)則很蒼白無力。

(二)特色等同于特長(zhǎng)教育

很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價(jià)換來發(fā)展特長(zhǎng)以彰顯所謂的特色,幼兒園的特色成為特色班、興趣班或特長(zhǎng)的代名詞,特色僅特指藝術(shù)教育、體育等方面的工作,它造成了幼兒?jiǎn)畏矫娴陌l(fā)展。

(三)刻意模仿,失去自身特色

有些幼兒園受社會(huì)、家庭等外在因素的干擾,弱化并拋棄了自己的強(qiáng)勢(shì),而刻意去模仿別人的辦園模式,從而導(dǎo)致幼兒園從有特色到無特色。

(四)項(xiàng)目過泛

有些幼兒園不從實(shí)際出發(fā),什么項(xiàng)目都想打造成特色,眉毛胡子一起抓,結(jié)果是樣樣想做、樣樣都做不成。

二、幼兒園特色問題的成因分析

(一)社會(huì)評(píng)價(jià)的制約

當(dāng)前社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)往往是簡(jiǎn)單化的、非理性的,多以培養(yǎng)出來的孩子能識(shí)多少、背誦幾首古詩(shī)、會(huì)算多少道題、能跳多少個(gè)舞蹈等來衡量幼兒園教育的優(yōu)劣,幼兒園為了生存,就一味地迎合社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的需求,這必然導(dǎo)致幼兒園誤入特色發(fā)展的誤區(qū)。

(二)幼兒園因素的制約

首先,園長(zhǎng)自身的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的方向。教育家陶行知先生曾說過:校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校先評(píng)價(jià)它的校長(zhǎng)。一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)校。園長(zhǎng)對(duì)辦園特色的形成會(huì)起到主導(dǎo)作用。但目前這種專家型的園長(zhǎng)極為稀少。

其次,幼兒園教師的素質(zhì)制約著幼兒園特色發(fā)展的水平。教師是幼兒園的生命和活力所在,幼兒園辦園特色的形成,教師是關(guān)鍵。一所幼兒園如果沒有一批教育理念先進(jìn)、知識(shí)功底深厚、教學(xué)水平高超并不斷追求創(chuàng)新的教師,其他一切都成了水中月、鏡中花。

再次,建設(shè)幼兒園文化也是創(chuàng)建幼兒園特色的過程。

(三)幼兒園家庭因素的制約

家長(zhǎng)片面的教育觀和質(zhì)量觀是特色難以被認(rèn)可。長(zhǎng)期以來,由于傳統(tǒng)觀念的影響,不正確的教育價(jià)值觀、重知識(shí)輕能力、重認(rèn)知輕情感等觀念在家庭教育中普遍存在,甚至是當(dāng)前家庭的主流教育觀,這種教育觀會(huì)制約和限制著幼兒園教育改革和創(chuàng)新,同時(shí)嚴(yán)重阻礙幼兒月特色建設(shè)。

三、幼兒園特色問題的解決策略

(一)改革管理模式,下放權(quán)力,各幼兒園適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)

幼兒園特色的發(fā)展需要有足夠的自主權(quán),需要激發(fā)幼兒園和教師的內(nèi)在動(dòng)力和熱情。所以,幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)新的空間。

(二)實(shí)現(xiàn)園長(zhǎng)專家化和幼兒教師的專業(yè)化

要?jiǎng)?chuàng)建幼兒園的特色,院長(zhǎng)要有獨(dú)特的理念、獨(dú)特的管理風(fēng)格、獨(dú)特的人格魅力,要有深厚的理論品質(zhì)和個(gè)性化的教學(xué)思想,即成為專家型的園長(zhǎng)。要充分了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn),并注意提供機(jī)會(huì)讓其展露自己的長(zhǎng)處,要為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

(三)幼兒園與幼兒家庭加強(qiáng)溝通,讓家長(zhǎng)參與管理

實(shí)現(xiàn)幼兒園的特色教育,必須加強(qiáng)幼兒園與家庭的合作與溝通,讓家長(zhǎng)積極參與幼兒園的管理、決策和事務(wù)工作,使家長(zhǎng)在合作參與中對(duì)幼兒園的特色教育產(chǎn)生認(rèn)同感。

中小學(xué)幼兒園德育工作情況調(diào)研報(bào)告

陽(yáng)春三月,春光明媚,百花爭(zhēng)艷,省教育廳德育處于__年3月23日——__年3月27日在__市教育局有關(guān)人員的陪同下,先后對(duì)__市麒麟?yún)^(qū)第七中學(xué)、麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)、麒麟?yún)^(qū)東關(guān)小學(xué)、沾益縣第四中學(xué)、沾益縣太平小學(xué)、沾益縣幼兒園、__市第一小學(xué)、__市第一幼兒園、__市民族中學(xué)、__市第一中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)德育工作的調(diào)研。通過參觀校園、隨機(jī)聽課、教師座談等方式,了解學(xué)校德育工作開展情況,現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果回報(bào)如下。

一、德育工作的開展情況

1、“育人為本、德育為先”是這些學(xué)校的共識(shí),對(duì)德育工作的重要性普遍認(rèn)識(shí)到位。學(xué)校大多設(shè)有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組一般有黨委書記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管德育工作的副校長(zhǎng)、政教主任,團(tuán)委書記等人為副組長(zhǎng),年級(jí)組長(zhǎng)和班主任為主要組成人員。“全員德育”的理念已經(jīng)深入到各個(gè)學(xué)校,學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“人人都是德育工作者,事事、處處都能育人”。

2、注重制度建設(shè)。為了從制度上保證德育工作深入持久的開展下去,許多學(xué)校制定了《師德考評(píng)實(shí)施細(xì)則》,實(shí)行師德“一票否決”制度;定期舉辦班主任培訓(xùn)班,不斷提高班主任的思想道德素質(zhì)和育人能力;建立健全優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者評(píng)選表彰機(jī)制。一些學(xué)校針對(duì)教師制定了《優(yōu)秀教師評(píng)比方法》、《師德標(biāo)兵評(píng)選辦法》、《優(yōu)秀年級(jí)組評(píng)選辦法》、《文明辦公室評(píng)比方案》等等,以規(guī)范教師行為,要求教師以身作則,做學(xué)生表率,塑造良好的師德形象;針對(duì)學(xué)生制定了《學(xué)生一日常規(guī)》、《課堂常規(guī)》、《文明班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》、《文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》等,嚴(yán)格評(píng)比,在評(píng)比中找差距,在評(píng)比中得到提高。

3、注重教師師德的培養(yǎng)。學(xué)校普遍開展“講師德、塑師表、鑄師魂”活動(dòng),把師德建設(shè)與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來,堅(jiān)持落實(shí)“師德承諾制”和“師德一票否決制”,把教師的師德和“評(píng)優(yōu)評(píng)先”考核掛鉤,保證德育隊(duì)伍的純潔性。活動(dòng)中,大家認(rèn)識(shí)到人人都是德育工作者,要時(shí)刻注意自己言行的示范性,主動(dòng)用自己的言行實(shí)踐《教師職業(yè)道德規(guī)范》,努力做到以崇高的理想引導(dǎo)學(xué)生,以健全的人格感染學(xué)生,以寬廣的胸懷善待學(xué)生,以淵博的知識(shí)贏得學(xué)生。一些學(xué)校多次舉辦師德建設(shè)專題講座,通過教師禮儀規(guī)范等方面的學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)提醒教師加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

4、堅(jiān)持課堂教學(xué)為德育的主陣地。課堂是學(xué)校思想道德建設(shè)的主陣地,不僅因?yàn)閷W(xué)生在課堂里度過的時(shí)間最多,也因?yàn)檎n堂教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過精挑細(xì)選出來的有針對(duì)性的內(nèi)容,這些內(nèi)容大多蘊(yùn)涵著豐富而深厚的德育內(nèi)容。課堂教學(xué)處理得好,對(duì)學(xué)生來說,將會(huì)是一種潛能的喚醒,心靈的觸發(fā),情感的陶冶,將是其他任何方式、任何途徑不能取代的。將教書與育人有機(jī)結(jié)合起來,才能從根本上提高德育工作的實(shí)效性。

5、注重環(huán)境育人。學(xué)校環(huán)境是一種無聲的教育,能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文化特色和氛圍。許多學(xué)校積極探索實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化特點(diǎn)的方式方法,充分利用校園的環(huán)境進(jìn)行潛移默化的教育。創(chuàng)新班級(jí)文化、走廊文化、板報(bào)文化建設(shè)的新形式、新思路,科學(xué)綠化校園,讓校園的每一草、每一木、每面墻,都會(huì)說話,強(qiáng)化育人氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛自然、熱愛生活,熱愛集體、健康向上的良好品行。

6、以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)。__市中小學(xué)幼兒園十分注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,他們普遍認(rèn)為品德形成的基礎(chǔ)應(yīng)該是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,因?yàn)榱?xí)慣形成品格,品格決定命運(yùn)。比如__市第一小學(xué)制定了《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方案》。以“五個(gè)教育”、“六個(gè)養(yǎng)成”為主要教育內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?!拔鍌€(gè)教育”既校紀(jì)校規(guī)教育、基本道德教育、衛(wèi)生教育、心理健康教育、人生理想教育?!傲鶄€(gè)養(yǎng)成”即養(yǎng)習(xí)慣、養(yǎng)興趣、養(yǎng)知識(shí)、養(yǎng)方法、養(yǎng)能力、養(yǎng)責(zé)任。通過養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì),養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。

7、以學(xué)生活動(dòng)為載體。__市中小學(xué)幼兒園除了重視課堂教育外,還通過開展各種活動(dòng)將德育工作貫穿其中。一些學(xué)校以班為單位開展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、安全等各項(xiàng)比賽活動(dòng),提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。多數(shù)學(xué)校堅(jiān)持周一升旗儀式制度。升旗儀式上除了加強(qiáng)常規(guī)教育外,十分重視加強(qiáng)長(zhǎng)期目標(biāo)的德育滲透,以豐富多彩的教育知識(shí)為內(nèi)容進(jìn)行國(guó)旗下講話,內(nèi)容包括校紀(jì)校規(guī)、安全、禮儀、學(xué)習(xí)、國(guó)情、時(shí)事等,短短二十分鐘的升旗儀式,把愛國(guó)教育、理想教育、行為教育有機(jī)的結(jié)合起來,既莊嚴(yán)實(shí)在、又有教育效果。一些學(xué)校還積極開展“讀書交流”活動(dòng)?!白x一本好書,就是在和許多高尚的人對(duì)話”。讀書對(duì)一個(gè)人品性的熏陶有著舉足輕重的作用。在倡導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生讀書的前提下,讓學(xué)生收集健康、有意義、有時(shí)代性的圖書進(jìn)行學(xué)生間和班級(jí)間的交流,實(shí)現(xiàn)“我讀一本書,他讀一本書,我們共讀許多書”的讀書氛圍,達(dá)到在讀書的過程中養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)、互助習(xí)慣的目的。

8、注重家校聯(lián)系。德育工作的開展只靠學(xué)校是有限的,如果能和家庭教育結(jié)合起來,對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、正確價(jià)值觀的培養(yǎng)起到巨大的促進(jìn)作用。因此學(xué)校都很注重與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。通過走訪、開家長(zhǎng)會(huì)、開家長(zhǎng)培訓(xùn)課等方式達(dá)到相互配合、相互了解,相互促進(jìn)的目的。

二、德育工作中展現(xiàn)的亮點(diǎn)

建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

一些學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)來加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通。如__市第一幼兒園建立學(xué)校網(wǎng)站,網(wǎng)址向社會(huì)公示,讓外界了解學(xué)校的發(fā)展情況,讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的日?;顒?dòng)和學(xué)校的安排,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校可以及時(shí)提出建議和意見,方便學(xué)校改進(jìn)工作,對(duì)學(xué)校的發(fā)展非常有利。

建立短信平臺(tái)

有些學(xué)校利用手機(jī)比較普及的便利條件,建立互信臺(tái),將學(xué)校信息及時(shí)通過短信的方式告訴學(xué)生家長(zhǎng),便于家長(zhǎng)和學(xué)校溝通,了解學(xué)生的情況。

建立班級(jí)文化特色牌

這方面__市第一中學(xué)做的非常成功。學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)要打造自己班級(jí)文化特色,并將其寫在教室門口的特塑料框中,達(dá)到讓其他人監(jiān)督和自我提醒的雙重效果。

__市第一中學(xué)班級(jí)特色牌

多媒體的廣泛利用

__市第一中學(xué)、__市民族中學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班班有多媒體。多媒體的廣泛使用不僅大大增強(qiáng)了教學(xué)效果,而且還可以豐富學(xué)生們的課外生活。民族中學(xué)規(guī)定,晚上7:00-7:30全校師生必須在教室里觀看中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播節(jié)目,讓全校師生關(guān)心新聞,了解國(guó)內(nèi)外大事。

5、開展“創(chuàng)星”活動(dòng)

一些學(xué)校通過開展“創(chuàng)星”活動(dòng),將德育工作細(xì)化為不同的活動(dòng),激發(fā)學(xué)校老師和學(xué)生的積極性,推動(dòng)學(xué)校德育工作的深入開展。如__市麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)在班級(jí)開展“學(xué)習(xí)明星”、“作家小明星”、“書法小明星”、“勞動(dòng)小明星”等,__市沾益縣三道坎苗族小學(xué)開展的創(chuàng)星工程等都產(chǎn)生了良好的效果。

__市麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)爭(zhēng)當(dāng)“小明星”活動(dòng)

__市沾益縣三道坎苗族小學(xué)“創(chuàng)星”工程

三、提出的幾點(diǎn)建議

1、希望各校領(lǐng)導(dǎo)能給教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),以不斷提高教師的德育素質(zhì)。

2、當(dāng)?shù)亟逃忠M織各校領(lǐng)導(dǎo)出去參觀學(xué)習(xí),吸收外地學(xué)校德育工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合本校實(shí)際不斷創(chuàng)新本校德育工作的開展方式,形成自身特色。

3、不斷更新管理觀念,引導(dǎo)教師愛學(xué)校,愛學(xué)生,愛教育事業(yè)。充分發(fā)揮學(xué)校老師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使教師教書育人的作用得以充分發(fā)揮,并在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第5篇 幼兒園工會(huì)工作調(diào)研報(bào)告范文1500字

一、幼兒園概況

__幼兒園建于____年__月,現(xiàn)在園幼兒406名,分為學(xué)前、大中小10個(gè)班,園內(nèi)共有50名員工,其中女職工45人,其中還包括__名保育員,1名勤雜工,2名炊事員,3名保安以及2名駕駛員。__幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子富有朝氣、師資隊(duì)伍素質(zhì)較高、保教質(zhì)量堪稱一流、享有很好的社會(huì)聲譽(yù)。幼兒園為了加快教師隊(duì)伍的建設(shè),提出力爭(zhēng)近年內(nèi)教師95%達(dá)大專學(xué)歷,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍大專化。同時(shí),__幼兒園設(shè)立了職工工會(huì),由園長(zhǎng)兼任工會(huì)主席,工會(huì)工作整體運(yùn)行平穩(wěn),對(duì)于保障教師權(quán)益發(fā)揮了較大的作用,但是其中仍然存在一些問題,對(duì)工會(huì)作用的充分發(fā)揮產(chǎn)生了限制。

二、幼兒園工會(huì)工作問題

(一)一線教師年齡偏大

當(dāng)前,__幼兒園的教職工平均年齡超過35歲,其中一線教師的平均年齡超過40歲。很多一線教師雖然長(zhǎng)期擔(dān)任幼兒教育工作,其教育方法基本已經(jīng)形成定勢(shì),由于年齡較大,學(xué)習(xí)意識(shí)較差,要想讓他們結(jié)合當(dāng)前幼兒教育工作要求轉(zhuǎn)變工作模式存在較大的難度。這部分教師隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)幼兒教育已經(jīng)感到疲憊,剛剛踏入工作崗位時(shí)的激情已然不復(fù)存在,因?yàn)榛仡櫼酝?,雖然付出了很多,但是并未比別人多得到什么,導(dǎo)致其積極性大幅度下降。另外,隨著年齡的增長(zhǎng),很多教師在面對(duì)生活和工作的雙重壓力,無心兼顧幼兒園工會(huì)的工作,很多教師在兼任工會(huì)工作時(shí),由于自身的精力不足,導(dǎo)致工會(huì)工作開展質(zhì)量下降。

(二)新招臨時(shí)工教師經(jīng)驗(yàn)不足

部分新招聘的臨時(shí)工教師雖然教學(xué)積極性較高,但是基本屬于應(yīng)屆畢業(yè)生或者實(shí)習(xí)生,在實(shí)際就開展幼兒教育的過程中,由于缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致教學(xué)無法滿足實(shí)際需求,難以對(duì)孩子形成正確的引導(dǎo)和教育。另外,一些新教師缺乏耐心和愛心,常常對(duì)不守規(guī)矩的小朋友進(jìn)行言語(yǔ)批評(píng)或者大聲罵吼,導(dǎo)致孩童畏懼老師和學(xué)校。

(三)工會(huì)工作思想素質(zhì)偏低,解決能力不足

幼兒園工會(huì)實(shí)際上市幼兒園教育工作開展的中堅(jiān)力量,幼兒園工會(huì)工作的有序開展對(duì)于促進(jìn)幼兒園教育工作的開展和發(fā)展具有積極作用。但是,當(dāng)前,幼兒園工會(huì)組織以及領(lǐng)導(dǎo)的作用不夠明顯,導(dǎo)致工會(huì)形同虛設(shè),無法充分發(fā)揮出其本身的作用,工會(huì)開展工作的思想素質(zhì)不足。比如,幼兒園工會(huì)在開展工作室對(duì)幼兒園教師的思想素質(zhì)不夠重視,缺乏相關(guān)的考核,導(dǎo)致幼兒教師在日常教學(xué)中遇到一些突發(fā)情況時(shí),無法及時(shí)采取對(duì)策,影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

(四)對(duì)教職工生活和身心關(guān)注度不足

在工會(huì)正常組織工作開展過程中,對(duì)幼兒園教職員工的日常生活關(guān)注度不足,沒有做到團(tuán)結(jié)教職員工心理的作用。受到社會(huì)發(fā)展形態(tài)的影響,幼兒園工會(huì)工作出現(xiàn)了淡化和輕度化發(fā)展的傾向,實(shí)際工作并未落到實(shí)處,教職工與工會(huì)看起來聯(lián)系不大,由于,自然而然地出現(xiàn)了工會(huì)職能在教職工工作的時(shí)候發(fā)生作用。同時(shí),幼兒園教職員工的身心健康將會(huì)直接關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量。然而工會(huì)的工作主要是對(duì)幼兒園教育教學(xué)的管理和領(lǐng)導(dǎo),在很大程度上忽視了對(duì)教職工日常生活以及身心健康的關(guān)注,導(dǎo)致教職工工作不力,心理壓力增加等問題出現(xiàn),不利于幼兒園的發(fā)展。

(五)工會(huì)委員害怕提出切實(shí)的建議

幼兒園工會(huì)的委員害怕觸碰到幼兒園本身的利益,影響到自己未來的職業(yè)發(fā)展,也害怕提出一些真正能夠維護(hù)教職工利益的建議,這也對(duì)工會(huì)工作的有效開展產(chǎn)生了較大的阻礙。由于受到長(zhǎng)期以來傳統(tǒng)等級(jí)文化的影響,很多工會(huì)的委員在工會(huì)工作中選擇了明哲保身的態(tài)度。雖然幼兒園會(huì)定期召開教職工代表大會(huì),但是其參與的民主性和監(jiān)督的民主性并未充分發(fā)揮出來,更多的只是在一些小問題方面糾纏,并未真正解決員工的實(shí)際問題。并且隨著幼兒園辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,幼兒園教職員工隊(duì)伍也不斷擴(kuò)大,尤其是聘用人員的不斷增加,但是教職員工的工資水平較低,導(dǎo)致幼兒園人員流動(dòng)較大,不利于保持教育隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。針對(duì)這一問題,工會(huì)委員也害怕直言被當(dāng)成公開對(duì)抗而不敢過多提及,嚴(yán)重阻礙了工會(huì)作用的有效發(fā)揮。

三、幼兒園工會(huì)工作開展建議

(一)充分認(rèn)識(shí)工會(huì)的地位和作用

首先,需要學(xué)習(xí)《工會(huì)法》,讓幼兒園的教職工能夠?qū)?huì)有著充分的認(rèn)識(shí),讓全體教職員工在學(xué)習(xí)研究過程中逐漸提高對(duì)工會(huì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí),工會(huì)各項(xiàng)工作與活動(dòng)的開展需要資金的支持,只有經(jīng)濟(jì)上有了保證,才能確保工會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠不斷創(chuàng)新,工會(huì)自己的辦公室能夠在一定的程度上為工會(huì)委員帶來一定的自我歸屬感和認(rèn)同感。如果條件允許,可以設(shè)置專職的工會(huì)工作人員來組織開展工會(huì)工作,只有通過這樣的方式,才能夠讓工會(huì)委員將更多的精力投入到工會(huì)工作中,避免教師兼任工會(huì)委員工作導(dǎo)致教師無法將更多的精力投入工會(huì)工作而影響工會(huì)工作開展的質(zhì)量,工會(huì)委員才能真正站在教職員工的角度上思考和發(fā)言,促進(jìn)工會(huì)工作的健康發(fā)展。

(二)實(shí)施民主管理,堅(jiān)持園務(wù)公開

在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園應(yīng)該召開全體教職員工大會(huì),積極讓教師參與到幼兒園管理工作來。幼兒園工會(huì)應(yīng)該提前下發(fā)工會(huì)活動(dòng)計(jì)劃草案,同時(shí)向教職員工征求建議,根據(jù)征求的意見和建議,配合幼兒園的實(shí)際情況,將幼兒園的改革發(fā)展目標(biāo)列出來,同時(shí)明確幼兒園的各項(xiàng)制度和教師獎(jiǎng)勵(lì)方案,讓全體教師參與討論,并最終修訂稱為幼兒園的相關(guān)制度加以落實(shí),通過建立并落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,能夠形成良好的約束機(jī)制,讓工會(huì)委員切實(shí)履行自己的義務(wù),真正維護(hù)教職員工的利益。同時(shí),幼兒園,需要堅(jiān)持園務(wù)公開的意見精神,積極組織實(shí)施幼兒園校務(wù)公開。幼兒園黨支部以及工會(huì)應(yīng)該在召開全員教職員工大會(huì)時(shí),將幼兒園的財(cái)務(wù)、職稱評(píng)定、先進(jìn)評(píng)定、考核、福利、教學(xué)等各方面的工作情況向全體教職員工全面公開。通過園務(wù)公開的形式,能夠讓教職員工直接參與到幼兒園的管理工作中,保障他們的知情權(quán),也促進(jìn)教職工與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流,增強(qiáng)幼兒園的民主建設(shè),有利于構(gòu)建和諧校園。

(三)加強(qiáng)對(duì)教職員工的關(guān)心

幼兒園教職員工遇到婚喪產(chǎn)假,幼兒園工會(huì)都應(yīng)該積極組織人員前往慰問,將幼兒園的關(guān)心真正送到每個(gè)教職員工的心中。真摯的關(guān)懷能夠讓廣大教職員工解除后顧之憂,使他們能夠?qū)⒏嗟木ν度氲焦ぷ髦?,將幼兒園的事真正當(dāng)作自己的事,積極以主人翁的精神參與到幼兒園的建設(shè)管理中。同時(shí),教師本身的身心健康將會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)幼兒教育工作的開展質(zhì)量。因此,工會(huì)需要充分認(rèn)識(shí)到教師在幼兒園建設(shè)發(fā)展中所發(fā)揮的作用,從工作、生活、健康等各個(gè)方面給予他們足夠的關(guān)懷。

(五)通過開張豐富的活動(dòng),提升工會(huì)魅力

豐富多彩的活動(dòng)是提升工會(huì)魅力與向心力的重要途徑之一,幼兒園工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該與工會(huì)委員多創(chuàng)造條件組織豐富多彩的活動(dòng),讓教職工能夠通過參與活動(dòng)感受到工會(huì)的魅力。同時(shí),通過文化活動(dòng)的開展,還能夠緩解教職員工的工作壓力,提高文化素質(zhì),豐富其日常生活。在和諧文化活動(dòng)中,教職工通過相互學(xué)習(xí)、相互幫助,不但能夠弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神,還能夠激發(fā)工作熱情,培養(yǎng)其積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度。

現(xiàn)階段,幼兒園工作的開展需要民主參與和民主監(jiān)督。工會(huì)作為服務(wù)教師和幼兒園的重要紐帶,其本身應(yīng)該保持應(yīng)有的獨(dú)立性,同時(shí)積極配合幼兒園的實(shí)際工作,真正為教職工辦實(shí)事、辦好事,讓廣大教職員工能夠充分感受到工會(huì)的魅力,提高幼兒園集體發(fā)展的凝聚力,真正促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。

第6篇 幼兒園調(diào)研報(bào)告范文

幼兒園調(diào)研報(bào)告范文 導(dǎo)讀:關(guān)于幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)管理的調(diào)研報(bào)告,東遼縣第一幼兒園周海波,一、調(diào)研的目的:,幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣,良好的一日常規(guī)活動(dòng)不但能保障幼兒的安全、創(chuàng)設(shè)積極的活動(dòng)氛圍,更有利于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣、發(fā)展生活自理能力,同時(shí)也便于教師科學(xué)合理地安排、組織幼兒一日活動(dòng),對(duì)幼兒一日常規(guī)活動(dòng)的實(shí)施有待于逐步完善和提高,因此我在全園展開了一日常規(guī)活動(dòng)管理的調(diào)查研究,希望通過調(diào)研能準(zhǔn)確地掌握教師們對(duì)一日常關(guān)于幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)管理的調(diào)研報(bào)告。

一、 調(diào)研的目的:

幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣,卻隨處蘊(yùn)藏著深刻的教育價(jià)值。良好的一日常規(guī)活動(dòng)不但能保障幼兒的安全、創(chuàng)設(shè)積極的活動(dòng)氛圍,更有利于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣、發(fā)展生活自理能力。同時(shí)也便于教師科學(xué)合理地安排、組織幼兒一日活動(dòng),提高保教質(zhì)量?,F(xiàn)在我園教師們正處于小幼轉(zhuǎn)型的中級(jí)階段,對(duì)幼兒一日常規(guī)活動(dòng)的實(shí)施有待于逐步完善和提高,因此我在全園展開了一日常規(guī)活動(dòng)管理的調(diào)查研究,希望通過調(diào)研能準(zhǔn)確地掌握教師們對(duì)一日常規(guī)活動(dòng)的組織、管理情況,找出不足,提出有效的解決策略,提高管理質(zhì)量,促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)。

二、 調(diào)研時(shí)間、對(duì)象及方法:

今年8月至9月份,歷時(shí)一個(gè)多月時(shí)間,我對(duì)東遼一幼全園9個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研,共發(fā)家長(zhǎng)問卷100份、有效問卷96份、訪問了30名家長(zhǎng)、18位教師,整個(gè)調(diào)研以《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)細(xì)則要求》為標(biāo)準(zhǔn),通過查看、聽課、問卷、幼兒能力測(cè)評(píng)等方法展開,并且選擇中班為對(duì)象進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤觀察,全面了解、分析全園一日常規(guī)活動(dòng)管理的現(xiàn)狀。

三、 調(diào)研結(jié)果與分析:

根據(jù)調(diào)研結(jié)果,我進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題:

第一、一日生活常態(tài)管理隨意性強(qiáng)、目標(biāo)意識(shí)薄弱

我以《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)細(xì)則要求》(文本)為依據(jù)制作調(diào)查問卷,測(cè)教師和保育員,統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:在一日活動(dòng)中明確知道每個(gè)時(shí)間段自己應(yīng)做什么、該怎么做的占68%,印象模糊、籠統(tǒng),帶有隨意性的占32%,由此可見,對(duì)于每天都在做著的日常生活管理工作,教師因熟悉而忽視,對(duì)一日常規(guī)管理工作細(xì)節(jié)了解不透徹,帶有很大的隨意性。

由訪問18位教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)劃性及近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)的明確性和具體化的結(jié)果來看,活動(dòng)目標(biāo)明確的占70%,目標(biāo)模糊的占30%??梢娙杂胁糠纸處熚茨芸茖W(xué)構(gòu)建幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的系列內(nèi)容,把一日生活常規(guī)的重點(diǎn)內(nèi)容與其它內(nèi)容等同,眉毛胡子一把抓,長(zhǎng)期和近期的目標(biāo)不清晰,工作缺少計(jì)劃性、目的性。

第二、正規(guī)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性、有悖幼兒認(rèn)知規(guī)律

在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)38%的老師組織教育活動(dòng)時(shí),講授的時(shí)間過長(zhǎng),孩子們?cè)诒粍?dòng)地聽,教育過程沒有體現(xiàn)讓孩子參與活動(dòng)。孩子顯得無精打采,學(xué)習(xí)效果不好。幼兒的年齡小,注意力時(shí)間短,應(yīng)抓住有意注意時(shí)間科學(xué)合理安排組織教學(xué)。教育活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)動(dòng)靜交替、運(yùn)用故事、兒歌、游戲等多樣化的策略,科學(xué)安排教育活動(dòng)。 第三、非正規(guī)活動(dòng)的隨機(jī)性被忽視,錯(cuò)失偶然的教育契機(jī)

一日常規(guī)活動(dòng)由正規(guī)教育活動(dòng)和非正規(guī)教育活動(dòng)兩部分組成,幼兒園80%以上的時(shí)間都被非正規(guī)的時(shí)間占用,這是幼兒園區(qū)別于學(xué)校的最大特點(diǎn)。幼兒園非正規(guī)活動(dòng)大部分由生活環(huán)節(jié)構(gòu)成,諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時(shí)間。從抽取的中

班年齡段樣板班級(jí)進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤調(diào)研,主要看孩子們?cè)诎肴栈顒?dòng)中的具體表現(xiàn),尤其關(guān)注幼兒在非正規(guī)活動(dòng)下的常態(tài)表現(xiàn)。(因?yàn)榇蟀嗉磳㈦x園,小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規(guī)特點(diǎn),中班有了近兩學(xué)年的幼兒園生活,已經(jīng)初見成效,所以選擇中班為樣板班級(jí))從觀察結(jié)果來看上課等有組織的教育活動(dòng)良好的占85%,吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環(huán)節(jié)管理良好的占60%。由此可見,存在重視正規(guī)教育活動(dòng)的質(zhì)量,忽視非正規(guī)活動(dòng)所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值的問題,有的老師可能錯(cuò)失了一些本來很好的提高生活和自理能力的教育契機(jī)。 第四、家庭教育觀念滯后教育鏈?zhǔn)茏?,防礙良好習(xí)慣養(yǎng)成。

從家長(zhǎng)調(diào)查問卷中看85%家長(zhǎng)重視幼兒讀書習(xí)慣、藝術(shù)活動(dòng)的培養(yǎng),忽略養(yǎng)成教育。其教育思想和觀念還停留在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上,尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子?jì)蓱T、溺愛,不是過度保護(hù)就是過分縱容,使得幼兒的常規(guī)培養(yǎng)不受重視。在幼兒園注重培養(yǎng)生活習(xí)慣、自理能力,而在家中往往被家長(zhǎng)取而代之,使幼兒的教育鏈嚴(yán)重?cái)鄺l,不能夠形成統(tǒng)。

一、連續(xù)的教育氛圍,嚴(yán)重影響甚至阻礙幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

當(dāng)然調(diào)研中也有令人可喜的方面:

一、愛心育人,一日常規(guī)管理工作初見成效。

教師們工作認(rèn)真、踏實(shí),細(xì)心到位,對(duì)孩子有愛心。能對(duì)照教育教學(xué)常規(guī)盡量做好各項(xiàng)工作。幼兒的生活習(xí)慣、言行舉止、文明禮貌都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力得到了很好的發(fā)展,

如:大班幼兒學(xué)習(xí)的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)、傾聽習(xí)慣等已養(yǎng)成,這些良好的習(xí)慣孩子將受用一生。

二、區(qū)域延伸,游戲陪伴幼兒快樂成長(zhǎng)

一日活動(dòng)中,區(qū)域活動(dòng)開展特色鮮明。區(qū)域活動(dòng)是集體活動(dòng)的延伸和有效補(bǔ)充,是關(guān)注個(gè)體差異的有限途徑。幼兒園每個(gè)班都設(shè)置了相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域,如建構(gòu)區(qū)、玩具區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等,教師們能精心設(shè)置,活動(dòng)區(qū)材料的投放符合幼兒年齡特點(diǎn),并都有一定數(shù)量的自制玩具,除在時(shí)間上的明確保障外,看到的是一種有序進(jìn)入和離開的常態(tài),區(qū)域活動(dòng)滿足了孩子們“玩”的興趣。可見各班區(qū)域活動(dòng)的開展并非一日之功。也真正體現(xiàn)了幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中的特色和特點(diǎn)。

三、特色發(fā)展,蒙特梭利本土化實(shí)施

蒙特梭利教育是東遼一幼引進(jìn)的先進(jìn)教育理念,帶動(dòng)了全園的特色發(fā)展。蒙班的小朋友經(jīng)過一年的常規(guī)管理,現(xiàn)在不但能夠自覺遵守各種規(guī)則,(比如:誰先拿到的誰先玩、學(xué)會(huì)了等待;別人的東西不可以拿、不打擾別人,學(xué)會(huì)了尊重; 做錯(cuò)事情會(huì)主動(dòng)道歉,學(xué)會(huì)了溝通。)而且已經(jīng)逐漸將其默化為一種良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,不需要教師一再地重復(fù)管理,孩子們就能夠自覺地完善個(gè)性發(fā)展。本學(xué)期,應(yīng)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求,幼兒園又開設(shè)了一個(gè)蒙班。

四、對(duì)策建議

針對(duì)分析出的上述限制幼兒一日常規(guī)管理工作優(yōu)化的主要原因,我認(rèn)為可以采取以下對(duì)策建議予以扭轉(zhuǎn)。

第7篇 幼兒園開學(xué)督查調(diào)研報(bào)告

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,發(fā)展學(xué)前教育,是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育,對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)、身心健康和后繼學(xué)習(xí)、終身發(fā)展,高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育,提高國(guó)民整體素質(zhì),實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”,具有重要意義,積極發(fā)展學(xué)前教育是我縣今后一段時(shí)期里教育發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)之一。為抓好學(xué)前教育,創(chuàng)造良好的幼兒教育環(huán)境,促使幼兒健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,近期,我對(duì)盤縣實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行了調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況具體報(bào)告如下:

一、實(shí)驗(yàn)幼兒園的基本情況

實(shí)驗(yàn)幼兒園位于城關(guān),是縣直屬幼兒園,原來曾經(jīng)很輝煌,但自從我縣建了紅果新城,政府機(jī)關(guān)都搬遷到那里以后,城關(guān)成為老城,實(shí)驗(yàn)幼兒園的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和生源優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在。該園占地面積2500平方米,建筑面積326平方米,有30個(gè)教師及工作人員,其中教師27人,包括一個(gè)園長(zhǎng)、三個(gè)保教主任,設(shè)有5個(gè)班,學(xué)生共150人,還有空閑教室兩間。如果按照1:7的師生比,實(shí)驗(yàn)幼兒園還要招收60名幼兒,教師才不超編。

二、實(shí)驗(yàn)幼兒園存在的問題與原因

1、缺少區(qū)位優(yōu)勢(shì)和生源優(yōu)勢(shì)

實(shí)驗(yàn)幼兒園隨著縣城開發(fā),政府機(jī)關(guān)搬遷到紅果新城后,失去了原有的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和生源優(yōu)勢(shì),這是制約實(shí)驗(yàn)幼兒園發(fā)展的最大不利因素。實(shí)驗(yàn)幼兒園在缺少區(qū)位優(yōu)勢(shì)和生源優(yōu)勢(shì)的情況下,沒有及時(shí)應(yīng)對(duì),沒有充分發(fā)揮縣直屬幼兒園的固有優(yōu)勢(shì),以致在有6所私立幼兒園和它競(jìng)爭(zhēng)中,幼兒生源越來越少,造成教室閑置,學(xué)生數(shù)量還沒有私立幼兒園世紀(jì)托(232人)和春苗(214人)多,辦園前景黯淡。

2、辦園理念不夠先進(jìn)

實(shí)驗(yàn)幼兒園在我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展的情況下,辦園理念沒有做到與時(shí)俱進(jìn),辦園理念不夠先進(jìn),缺乏先進(jìn)的辦園宗旨,缺乏科學(xué)的管理措施,缺乏縣直屬幼兒園的特色,由此造成幼兒園改革和發(fā)展的速度不快,水平不高,阻礙了幼兒園的健康發(fā)展。

3、宣傳力度不夠

要擴(kuò)大生源,吸引家長(zhǎng)愿意把幼兒送到實(shí)驗(yàn)幼兒園,良好硬件設(shè)施,優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量,雖然非常重要,但宣傳的力度也相當(dāng)重要。實(shí)驗(yàn)幼兒園具有私立幼兒園無法比擬的專業(yè)的師資隊(duì)伍、科學(xué)的課程配置、優(yōu)美的園區(qū)環(huán)境、但是在城關(guān)宣傳的力度卻大大不夠,所以導(dǎo)致選擇實(shí)驗(yàn)幼兒園的家長(zhǎng)都是文化程度比較高的企事業(yè)單位工作人員、教師等,而那些城關(guān)居民或外來務(wù)工人員、外鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員基本不會(huì)選擇實(shí)驗(yàn)幼兒園,這和實(shí)驗(yàn)幼兒園雖身處城關(guān),卻沒有注重在城關(guān)的宣傳,基本沒有參加城關(guān)鎮(zhèn)的各種大型活動(dòng),沒有在城關(guān)人民心中造成一定影響有很大關(guān)系,這也是生源流失的原因之一。

三、解決存在問題的對(duì)策與建議

1、認(rèn)清形勢(shì),挖掘?qū)嶒?yàn)幼兒園的優(yōu)勢(shì)

在城關(guān)這片狹小的土地上,有大大小小6所私立幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園競(jìng)爭(zhēng),從目前情況看,實(shí)驗(yàn)幼兒園雖然是公立幼兒園,但入園人數(shù)只和世紀(jì)托、春苗這些私立幼兒園差不多,說明實(shí)驗(yàn)幼兒園在生源上沒有太大優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)幼兒園作為公辦幼兒園,擁有私立幼兒園難以超越的專業(yè)的師資隊(duì)伍和較好的辦園條件及科學(xué)的課程設(shè)置與管理,應(yīng)該成為城關(guān)學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊才對(duì),應(yīng)該引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園,共同把學(xué)前教育辦好,讓家長(zhǎng)放心,讓人民滿意。在這里,實(shí)驗(yàn)幼兒園要認(rèn)清形勢(shì),充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),挖掘潛力,改革創(chuàng)新,創(chuàng)辦特色,真正成為城關(guān)學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊,引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園,搞好學(xué)前教育,促進(jìn)全縣學(xué)前教育的發(fā)展。同時(shí),要不斷更新辦園理念,在教育實(shí)踐中得到逐步提升,不僅把辦園作為一種工作,更要作為一種事業(yè)來對(duì)待,充分認(rèn)識(shí)幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,要把全面貫徹幼兒教育方針,全面提高教學(xué)質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想,認(rèn)真執(zhí)行《幼兒園管理?xiàng)l件》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等文件精神,切實(shí)提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。

2、持之以恒,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

一流的幼兒園需要一流的教師隊(duì)伍,名園要有名師支撐。作為縣直屬幼兒園,又是公立幼兒園的實(shí)驗(yàn)幼兒園,要持之以恒,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),確保師資隊(duì)伍質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園,打響實(shí)驗(yàn)幼兒園的師資隊(duì)伍品牌,成為城關(guān)各家長(zhǎng)送幼兒入園的首選幼兒園。實(shí)驗(yàn)幼兒園要本著以人為本的現(xiàn)代管理思想,通過調(diào)查了解,形成適合當(dāng)前幼兒園管理的用人機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制,把制度管理和彈性管理有機(jī)結(jié)合,為廣大幼兒教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們施展才華、公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,從根本上調(diào)動(dòng)幼兒教師的積極性,變要我干為我要干。要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培養(yǎng),通過繼教學(xué)習(xí)、在職進(jìn)修、參觀交流等手段,不斷促進(jìn)幼兒教師提高業(yè)務(wù)水平;要采取請(qǐng)進(jìn)來,走出去的方式,讓幼兒教師獲取新信息;要給教師壓擔(dān)子、鋪路子、給法子等措施,使幼兒教師迅速成長(zhǎng)起來,做到與時(shí)俱進(jìn),確立正確的教育思想、教育理念,不斷改進(jìn)教育方法。通過持之以恒,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),使實(shí)驗(yàn)幼兒園師資質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園,在城關(guān)各幼兒園中處于一流水平,符合2023-2023年盤縣學(xué)前教育改革與發(fā)展的需要。

3、加強(qiáng)園務(wù)管理,提高幼兒教學(xué)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)幼兒園要根據(jù)本園情況,結(jié)合我縣實(shí)際,進(jìn)一步貫徹原國(guó)家教委《幼兒園工作規(guī)程》和教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》,重視幼兒園教育和科研工作,加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)的常規(guī)管理,促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。要建立幼兒園安全長(zhǎng)效管理機(jī)制,明確職責(zé),落實(shí)到位;隨時(shí)消除各種事故隱患,防患于未然,加強(qiáng)綜合治理,整治幼兒園周邊環(huán)境,要采取多種方式對(duì)教師、家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行安全常識(shí)教育,切實(shí)做好幼兒園安全工作。要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利,為兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足兒童多方面的要求;尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,關(guān)注個(gè)體差異,使兒童身心健康成長(zhǎng)。要加快建立社區(qū)和家長(zhǎng)參與幼兒園管理和監(jiān)督機(jī)制,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系;加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的合作,充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢(shì),不斷提高幼兒教學(xué)質(zhì)量,始終在城關(guān)各幼兒園中處于領(lǐng)先水平,成為城關(guān)典型、模范幼兒園,是各私立幼兒園學(xué)習(xí)和借鑒的對(duì)象。同時(shí),要切實(shí)明白幼兒教學(xué)質(zhì)量是辦園的生命線,是提高幼兒入園率的基本保障。改革開放把學(xué)前教育推上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái),作為幼兒園應(yīng)該明確:幼兒教育不屬于義務(wù)教育,經(jīng)費(fèi)困難和幼兒園創(chuàng)收這種情況將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。在公立和私立幼兒園競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)十分嚴(yán)峻的情況下,實(shí)驗(yàn)幼兒園必須從根本上改變傳統(tǒng)的關(guān)門辦學(xué)、等、靠、要思想,樹立強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、效率意識(shí),求真務(wù)實(shí),善于用好明天的錢、別人的錢,有錢才能促進(jìn)發(fā)展,才能競(jìng)爭(zhēng)出活力,競(jìng)爭(zhēng)出效益。因此,要想方設(shè)法,多渠道籌措資金,極力改善辦園條件,積極探索辦園新路子,努力做到辦園條件人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新。

4、注重形象和宣傳,擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)幼兒園的影響

要擴(kuò)大幼兒生源,提高幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力,必須注重形象和宣傳。實(shí)驗(yàn)幼兒園在這方面要做好內(nèi)治和外援工作。內(nèi)治就是帶領(lǐng)教師苦干實(shí)干,上好每一節(jié)課,帶好每一個(gè)孩子,盡量干好每一件事。練好了內(nèi)功,就為爭(zhēng)取外援打好了基礎(chǔ)。城關(guān)開展的大型活動(dòng),實(shí)驗(yàn)幼兒園能參加的要盡量參加。實(shí)驗(yàn)幼兒園雖然是直屬,但幼兒生源來自城關(guān),根在城關(guān),必須加強(qiáng)在城關(guān)的宣傳力度。每逢重大節(jié)日,實(shí)驗(yàn)幼兒園應(yīng)用精彩的文藝節(jié)目向社會(huì)展示自己的教育教學(xué)質(zhì)量,贏得廣大幼兒家長(zhǎng)與社會(huì)各界的廣泛信賴。同時(shí)還要舉辦繪畫、手工展覽等活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)及私立幼兒園來園參觀指導(dǎo),要和各幼兒園形成長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)交流,擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)幼兒園在私立幼兒園中的影響。每學(xué)年開學(xué)之前,要做好大力宣傳及動(dòng)員工作,積極開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。通過注重形象和宣傳,既擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)幼兒園的影響,提高實(shí)驗(yàn)幼兒園的知名度,又拓展了幼兒生源,是一舉多得,十分有效。

5、創(chuàng)新幼兒園教學(xué),辦出特色園

有特色才有生命力,幼兒園不能老是停留在一個(gè)水平上,要?jiǎng)?chuàng)新幼兒園教學(xué),辦出特色園。為此,實(shí)驗(yàn)幼兒園要不斷健全制度,要不斷完善設(shè)施,要不斷改革創(chuàng)新課程,積極推進(jìn)特色教育,開展特色幼兒園的創(chuàng)建活動(dòng),走特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路。在教育思想、辦園目標(biāo),園務(wù)管理,教學(xué)質(zhì)量,師資培訓(xùn)等方面形成獨(dú)樹一幟的辦園特色。要引領(lǐng)幼兒教師進(jìn)行特色教育方面的搜集與編排,進(jìn)行課程資源開發(fā),進(jìn)行個(gè)別班的試驗(yàn),要開發(fā)和綜合利用得天獨(dú)厚的社會(huì)、自然資源,使自己的教學(xué)質(zhì)量始終高人一籌,在城關(guān)所有幼兒園中保持領(lǐng)頭羊的位置,推動(dòng)現(xiàn)代化、示范性幼兒園建設(shè),發(fā)揮示范、輻射作用,全力推進(jìn)我縣幼兒教育協(xié)調(diào)、健康、持續(xù)發(fā)展。

6、不斷改善辦園條件,優(yōu)化辦園環(huán)境

實(shí)驗(yàn)幼兒園要針對(duì)園容園貌不夠先進(jìn),缺乏吸引幼兒入園的實(shí)際情況,積極籌措資金改造園容園貌,添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購(gòu)置大型玩具和圖書資料等,改善辦園條件,使幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位,廚房設(shè)施能嚴(yán)格按照縣衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。做好幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作,努力使園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。同時(shí),加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造充滿童趣的健康樂園。

7、完善管理體制,強(qiáng)化督查指導(dǎo)

要理順學(xué)前教育管理體制,學(xué)前一年列入義務(wù)教育系列進(jìn)行管理,學(xué)前教育整體進(jìn)一步納入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃,建立政府統(tǒng)籌、分級(jí)管理、教育部門主管、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的學(xué)前教育管理體制。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)幼兒園的組織領(lǐng)導(dǎo),定期對(duì)幼兒教育事業(yè)發(fā)展、經(jīng)費(fèi)籌措與投入、幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和管理水平、依法辦園等情況進(jìn)行督查指導(dǎo),著力提高辦園質(zhì)量,樹立實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦學(xué)優(yōu)勢(shì),真正把實(shí)驗(yàn)幼兒園辦成城關(guān)各幼兒園的示范幼兒園。

幼兒園開學(xué)督查調(diào)研報(bào)告范文

第8篇 規(guī)范幼兒園編外用工的調(diào)研報(bào)告

規(guī)范幼兒園編外用工的調(diào)研報(bào)告新頒《中華人民共和國(guó)國(guó)勞動(dòng)合同法》從2023年1月1日起正式實(shí)施,由于涉及千千萬萬勞動(dòng)者切身利益,并直接關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定,這部法律的出臺(tái)引起了社會(huì)各界空前廣泛的關(guān)注。本地區(qū)涉及大量勞動(dòng)用工的是幼兒園。針對(duì)新頒勞動(dòng)合同法的法律要求,為避免今后出現(xiàn)勞動(dòng)用工矛盾,促進(jìn)幼兒教育事業(yè)和諧環(huán)境,去年,我們聯(lián)合勞動(dòng)等有關(guān)部門聯(lián)合制定了關(guān)于規(guī)范幼兒園編外人員管理的辦法,經(jīng)過各地的努力,這項(xiàng)工作圓滿完成?,F(xiàn)將最近調(diào)研的有關(guān)情況說明如下。

一、基本情況

1.規(guī)范用工的單位及人數(shù)。

48所幼兒園,100%的幼兒園按照文件要求順利完成編外用工規(guī)范工作。

787名編外人員100%按照要求辦理相關(guān)保險(xiǎn)。

從反映的情況看,目前在崗的編外人員規(guī)范用工工作,基本無遺留問題。

2.規(guī)范用工的經(jīng)費(fèi)及來源。

此次規(guī)范用工,幼兒園共投入835.956萬元,資金來源皆為幼兒園自籌。

3.工資標(biāo)準(zhǔn)及提高的幅度。

所有編外人員的工資標(biāo)準(zhǔn)總體上在700元以上,最高月工資達(dá)1502.5。

編外人員月工資調(diào)整幅度在65-300元之間不等,除j_z的yk幼兒園外,其他幼兒園的提高幅度都在100元以上,其中38所幼兒園增幅在150元以上,本地區(qū)人均增加月工資163元。

二、效果分析

(一)主要成績(jī)

1.通過這次規(guī)范用工,使過去的不規(guī)范的用工行為得到了糾正,一些遺留問題提前得到了消化,減少了幼兒園今后發(fā)展過程中與編外人員之間的勞動(dòng)糾紛,同時(shí),對(duì)幼兒園今后的用工行為起到了規(guī)范作用,一定程度上,對(duì)事業(yè)的健康發(fā)展起到了積極作用。

2.編外人員待遇總體上有了較大幅度的提高,教職工隊(duì)伍穩(wěn)定。由于規(guī)范了勞動(dòng)關(guān)系、提高了工資收入,編外人員的待遇得到了落實(shí),達(dá)到和超過了規(guī)定的企事業(yè)單位的用工規(guī)定的工資標(biāo)準(zhǔn),一定程度上減少了編外人員的后顧之憂,對(duì)穩(wěn)定教職工隊(duì)伍也起到了積極作用。

3.各地及各幼兒園對(duì)編外用工規(guī)范工作高度重視,積極穩(wěn)妥。一是針對(duì)實(shí)際情況制定了工作方案,并認(rèn)真實(shí)施;二是在具體工作過程中,積極依靠地方黨政的支持,認(rèn)真宣傳政策規(guī)定,使此項(xiàng)工作得以順利推進(jìn);三是想方設(shè)法,積極籌措資金,保障了各項(xiàng)保險(xiǎn)資金的到位;四是堅(jiān)持公平公正,積極化解矛盾,確保無遺留問題,保證了穩(wěn)定和諧局面的形成;五是教育助理、幼兒園園長(zhǎng)規(guī)范用工、依法辦園的意識(shí)性進(jìn)一步增強(qiáng)。

(二)問題說明

1.幼兒園經(jīng)費(fèi)困難將進(jìn)一步加劇。由于一次性補(bǔ)繳有關(guān)保險(xiǎn)費(fèi)用、結(jié)清對(duì)聘用的編外人員的一切補(bǔ)助,據(jù)了解,目前,48所幼兒園中負(fù)債的有35所。有很多幼兒園通過借貸資金來解決經(jīng)費(fèi)不足的困難,以后,這些幼兒園還要經(jīng)歷較長(zhǎng)一段時(shí)間消化債務(wù)的歷程。

2.保育教育活動(dòng)的正常性支出受到影響。目前,本地區(qū)幼兒園都是以公辦全民性質(zhì)幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)的,這些幼兒園的收費(fèi)理應(yīng)當(dāng)主要用于正常的保育教育活動(dòng),但是,現(xiàn)在的收費(fèi)收入,不僅要用園舍建設(shè)、維修保養(yǎng)以及教職工工資的發(fā)放,現(xiàn)在,還要用于繳納各類人員的保險(xiǎn),這樣,幼兒園的保育教育活動(dòng)的正常性經(jīng)費(fèi)便產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機(jī),幼兒園的保教質(zhì)量將受到一定的影響。

三、兩點(diǎn)建議:

調(diào)研過程中,基層的建議集中在下面兩點(diǎn):

1.調(diào)整幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。目前本地區(qū)各幼兒園收費(fèi)皆低于市教育、物價(jià)部門公布的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。最近,按照教育廳要求,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園以及合格園建設(shè)工程任務(wù)艱巨,需要投入大量資金。因此,按照物價(jià)部門的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)成為目前幼兒園渡過難關(guān)的最有效辦法。

2.財(cái)政可以適當(dāng)補(bǔ)貼幼兒園。調(diào)研過程中,地方負(fù)責(zé)人、有關(guān)教育管理人員以及幼兒園負(fù)責(zé)人認(rèn)為,幼兒教育是國(guó)民教育的重要組成部分,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是體現(xiàn)一個(gè)地區(qū)文明建設(shè)水平、社會(huì)事業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志,大家普遍建議政府可以擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任,尤其是幼兒園公辦教師的工資,應(yīng)該進(jìn)一步加大補(bǔ)助的額度,以減輕幼兒園經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),確保事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

第9篇 幼兒園開學(xué)調(diào)研報(bào)告

現(xiàn)今社會(huì),隨著教育水平的逐漸提高和社會(huì)的不斷發(fā)展,幼兒的教育愈來愈受到關(guān)注。因而針對(duì)幼兒的興趣班越來越多,興趣班的內(nèi)容也是各式各樣:舞蹈、美術(shù)、書法、英語(yǔ)、樂器等。因此,值此暑期放假之際,就幼兒家長(zhǎng)為孩子報(bào)興趣班這一行為進(jìn)行了調(diào)查。

一、調(diào)查的目的、內(nèi)容及時(shí)間、范圍

目的:通過這次調(diào)查,主要了解家長(zhǎng)讓孩子參加興趣班的觀念、目的和選擇標(biāo)準(zhǔn)以及孩子對(duì)參加興趣班的看法和感受等情況,總結(jié)分析,并根據(jù)實(shí)際提出一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

時(shí)間:20__._.__-__

地點(diǎn):__省__市__區(qū)

對(duì)象或范圍:公立、私立幼兒園家長(zhǎng)各50名

調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查法和訪談法(14個(gè)家長(zhǎng):與孩子的關(guān)系、月收入、受教育成程度、如何選擇興趣班)

主要內(nèi)容:(一)闡述興趣班的報(bào)名現(xiàn)狀并對(duì)數(shù)據(jù)總結(jié)

(二)分析家長(zhǎng)報(bào)班的原因及影響因素

(三)興趣班舉辦中存在利弊的分析

(四)報(bào)班的問題和建議

二、調(diào)查結(jié)果與總結(jié)

(一)調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查總共發(fā)放了86份家長(zhǎng)問卷,成功回收76份,其中有效問卷為67份。

(二)數(shù)據(jù)分析

在這次的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),社會(huì)上有形形色色的興趣班,有的是專業(yè)培訓(xùn)班,有的是幼兒園創(chuàng)辦,有的是在校教師舉辦,甚至還有大學(xué)生創(chuàng)辦的。而報(bào)名參加興趣班的人數(shù)已不在少數(shù),有的還不只一門。

在回收的67份問卷中,有62位家長(zhǎng)贊同孩子報(bào)名參加興趣班,約占調(diào)查人員的93%,只有5位家長(zhǎng)不贊同孩子報(bào)名參加興趣班;67位家長(zhǎng)高中以上學(xué)歷(含高中)的有53位,占調(diào)查人數(shù)的79%;收入在2000元以上的有34位,占調(diào)查人數(shù)的51%;已經(jīng)為孩子報(bào)上興趣班的有53人,占調(diào)查人數(shù)的79%,是自愿為孩子報(bào)興趣班的有32人,占報(bào)班人數(shù)的49%,經(jīng)由別的家長(zhǎng)介紹推薦及擔(dān)心孩子落在別人后面而“跟風(fēng)”報(bào)班的有13人,占報(bào)班人數(shù)的25%,由幼兒園老師鼓動(dòng)而報(bào)班的有8人,占報(bào)班人數(shù)的15%;為孩子報(bào)了3門以上的有17人,占報(bào)班人數(shù)的32%;是孩子自愿報(bào)名的只有11人,占報(bào)班人數(shù)的21%。

三、家長(zhǎng)為孩子報(bào)興趣班的原因及影響因素

隨著興趣班的出現(xiàn),勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)報(bào)班的現(xiàn)象,而近幾年,報(bào)班的人數(shù)愈來愈多,連幼兒 園都開設(shè)了舞蹈、英語(yǔ)等興趣班,那么,家長(zhǎng)到底是出于什么原因如此積極地為孩子報(bào)上興趣班呢?

(一)自己的經(jīng)歷

家長(zhǎng)們?cè)谛r(shí)候,不管是家庭的經(jīng)濟(jì)情況還是社會(huì)的發(fā)展情況,都不如現(xiàn)在,當(dāng)時(shí)沒有條件去參加興趣班,自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望和喜好就會(huì)在此時(shí)施加在孩子的身上,希望孩子有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。在訪談中,有的家長(zhǎng)甚至抱怨:“現(xiàn)在的孩子真是不知珍惜,我們累死累活掙錢給他們報(bào)興趣班,還十分不情愿去學(xué)!”這種情況已經(jīng)明顯的反映出,這個(gè)興趣班并不是孩子的興趣,是家長(zhǎng)按照自己的意愿加上的。

(二)不能輸在起跑線上

現(xiàn)在的家長(zhǎng)受教育水平要遠(yuǎn)高于原來,從調(diào)查表中,我們不難看出,受教育水平在大學(xué)本科之上的67人種就有41人,占調(diào)查人數(shù)的61%,而高中(或中專、大專、技校)學(xué)歷的有23人,占調(diào)查人數(shù)的34%。家長(zhǎng)的受教育水平提高,在對(duì)待教育的問題上也就有所變化,家長(zhǎng)對(duì)孩子的受教育問題十分重視。再加上現(xiàn)在多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子,家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理期望值比較高,總是希望自己的孩子在各個(gè)方面發(fā)展得比較好,希望孩子多受一些教育,不要落在別人的后邊。

(三)結(jié)合未來發(fā)展需要,為孩子將來鋪路

當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),就業(yè)崗位的不足,致使很多大學(xué)生甚至是研究生都沒有合適的工作,家長(zhǎng)們深知就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),所以就高瞻遠(yuǎn)矚,現(xiàn)在就想為孩子選擇好的方向,培養(yǎng)孩子的各種能力,希望自己的孩子在將來有一技之長(zhǎng),學(xué)有所用。大學(xué)擴(kuò)招、高中擴(kuò)招,升學(xué)的渠道逐步拓寬,而越來越多的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作時(shí),新一代的年輕父母?jìng)冮_始把注意力更多地放到培養(yǎng)孩子的人格品性上??偠灾褪窍M⒆尤姘l(fā)展,將來不會(huì)落后于別人。所以社會(huì)上的語(yǔ)言、樂器、外語(yǔ)等興趣班非常火熱。

(四)兒童的興趣

幼兒園的孩子還小,好奇心正旺,正處于探索世界的時(shí)期,這也是家長(zhǎng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己興趣的時(shí)期,當(dāng)孩子愛上某項(xiàng)活動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)并沒有足夠的能力去教育培養(yǎng)孩子,于是就會(huì)把目光放在社會(huì)上的興趣班上。讓孩子的愿望得以實(shí)現(xiàn),同時(shí)能力又得到提高,家長(zhǎng)又何樂而不為。

(五)老師的推薦

上了幼兒園的孩子,與老師接觸的時(shí)間要多于家長(zhǎng)。老師的某些建議對(duì)家長(zhǎng)而言就十分的受用,但這種報(bào)興趣班的方式又分了兩種情況。

1、自愿報(bào)班

老師了解孩子能力,對(duì)孩子正確引導(dǎo)后,發(fā)掘其興趣和潛力,家長(zhǎng)希望孩子的到更好的 發(fā)展,于是聽從老師的意見,將孩子送入興趣班。這樣的行為,家長(zhǎng)心甘情愿。

2、無奈之舉

很多的幼兒園也開辦了自己的興趣班,一方面為孩子參加興趣班提供了方便,可是另一方面,也為家長(zhǎng)造成了困擾。訪談中一位家長(zhǎng)這樣反映:幼兒園一開學(xué)就讓家長(zhǎng)選擇各種興趣班:英語(yǔ)、舞蹈、鋼琴??一個(gè)學(xué)期給孩子報(bào)興趣班要交幾百元學(xué)費(fèi)。雖然無奈,但不給

孩子報(bào)興趣班,每天上午10點(diǎn)半上完課,孩子只能在班上玩,而別的小朋友都參加各種興趣班去了。 幼兒期的孩子挫折感比較強(qiáng)烈又是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,如果真因?yàn)椴粓?bào)興趣班而被冷落,就怕直接影響到孩子的性格形成。另一位家長(zhǎng)也隨著抱怨:“報(bào)了興趣班,其實(shí)是給幼兒園老師面子,臉上雖然笑著,心里可苦著。”

以上是這次調(diào)查分析的報(bào)班原因,而家長(zhǎng)報(bào)班時(shí),一定會(huì)考慮很多方面的問題,下面再來分析一下影響家長(zhǎng)報(bào)班的因素。

(一)孩子的興趣

很多家長(zhǎng)認(rèn)為,幼兒園的孩子還小,玩兒還是他們的天性,不必過早的將學(xué)業(yè)和社會(huì)的壓力施加在嫩小的肩膀上,選擇興趣班的主要影響因素還是孩子自己的興趣,喜歡什么就報(bào)什么,興趣變了,就再報(bào)別的興趣班,學(xué)不學(xué)得到東西不重要,重要的是孩子高興。

(二)媒體的導(dǎo)向

隨著技術(shù)的發(fā)展,信息的傳播也就迅速多了。媒體的導(dǎo)向從某些角度說明了這個(gè)社會(huì)的發(fā)展方向,有些敏銳的家長(zhǎng)就會(huì)注意培養(yǎng)孩子在這方面的能力,那最放心的方法就是報(bào)興趣班,由專門的老師來教導(dǎo)。還有些家長(zhǎng)則是出于對(duì)媒體的信任,盲目的跟隨大眾去選報(bào)這樣那樣的興趣班。

(三)師資和口碑

家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班,交上學(xué)費(fèi),花上精力,當(dāng)然希望孩子有所收獲。而報(bào)班前家長(zhǎng)肯定會(huì)想了解這個(gè)班的師資,好的老師也許不一定能教出好的學(xué)生,但拙劣的老師定教不出好的學(xué)生。所以,家長(zhǎng)一定非常關(guān)注師資,而最有效的方式就是其他家長(zhǎng)的口碑,都是為了自己的孩子,好就是好,口碑好的興趣班一定有其更勝一籌的原因,家長(zhǎng)才能放心地將孩子送到班上。

(四)收入和學(xué)費(fèi)

現(xiàn)在的生活條件有很大的提升,溫飽已不是問題,所以家長(zhǎng)才會(huì)在保證正規(guī)的教學(xué)后,再為孩子報(bào)興趣班。但是,資金畢竟是有限的,而且不可以盲目地浪費(fèi),況且如今的興趣班一學(xué)期少則400元,多則至千,并不是一項(xiàng)可以忽略的指出,再加上不少孩子一學(xué)期不僅報(bào)一項(xiàng),所以要慎重考慮,經(jīng)過比較和抉擇,最終定下興趣班。

四、興趣班舉辦中存在利弊的分析

(一)興趣班的有利之處

1、幼教是孩子基礎(chǔ)教育的開端,而且當(dāng)前面對(duì)獨(dú)生子女的現(xiàn)狀,興趣班能夠在一定的程度上拓展孩子的交際面,這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過程還是有利的。

2、興趣班有一定的目的性,譬如象棋興趣班,它讓幼兒學(xué)習(xí)的就是純粹的象棋基礎(chǔ)知識(shí),而舞蹈班,訓(xùn)練的就是幼兒的肢體柔韌性和舞臺(tái)表現(xiàn)能力——就是說,每個(gè)興趣班的教學(xué)目的都是純粹的、單一的。這對(duì)于訓(xùn)練幼兒某種方面的專業(yè)能力還是有一定幫助的。

3、所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,大多數(shù)的興趣班都需要孩子持之以恒地練習(xí),這對(duì)于孩子的吃苦耐勞品質(zhì)的形成,是有它不可磨滅的促進(jìn)作用的。

4、技多不壓身,不管以后孩子選擇怎樣的一條發(fā)展道路,在幼年所學(xué)到的這些專業(yè)知識(shí),在其今后的發(fā)展過程中,或多或少都有影響的。

(二)興趣班的弊端

在這個(gè)問題上,我們談?wù)摰闹攸c(diǎn)其實(shí)是:過早的開發(fā),是不是一種負(fù)擔(dān)?

童年應(yīng)該是幸福的、美好的,當(dāng)然望子成龍無疑是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,但怕就怕在揠苗助 長(zhǎng)。《傷仲永》是個(gè)最典型的例子,特別是幼兒園的孩子,年齡基本都為3——6周歲,這個(gè) 階段是培養(yǎng)孩子良好情緒、良好生活習(xí)慣為主的階段,能滿足孩子基本的需要是我們應(yīng)該做 的,繁重的興趣班學(xué)習(xí)不但不利于孩子健康的成長(zhǎng),相反,有可能會(huì)束縛孩子想象力的發(fā)展, 甚至造成孩子厭學(xué)、棄學(xué)等情緒的產(chǎn)生。在我們的訪問中,有家長(zhǎng)反映他們的孩子會(huì)這樣抱 怨:“快放寒假了,真沒意思,老媽給我報(bào)了兩個(gè)興趣班,假期我可有得受了!” “我很喜 歡畫畫,可媽媽偏讓我學(xué)英語(yǔ),煩死人了!”??

五、報(bào)班的問題和建議

(一)選擇興趣班應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題

1、家長(zhǎng)切忌盲目從眾,人云亦云。

一定要冷靜分析、判斷自己孩子的喜好,反之,不是由孩子的興趣占據(jù)主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí),只會(huì)讓他們產(chǎn)生消極倦怠的思想,自然是事倍功半的效果。但根據(jù)自己孩子興趣來選擇,也是一門學(xué)問,幼兒教育主張動(dòng)靜交替,松弛有度,我們也不能讓本身好動(dòng)的孩子選擇興奮指數(shù)過高的興趣班。

所以,在兼顧孩子興趣的同時(shí),家長(zhǎng)也要做到統(tǒng)籌兼顧,有的放矢。

2、權(quán)衡利弊,仔細(xì)分析。

家長(zhǎng)在報(bào)興趣班之前,一定要仔細(xì)分析是否有必要。家長(zhǎng)一定要相信自己的孩子,不一定參加興趣班的才是最優(yōu)秀的,關(guān)于“不能讓孩子輸在起跑線上”的說法是錯(cuò)誤且違背幼兒發(fā)展規(guī)律的。

3、及時(shí)總結(jié),隨時(shí)了解。

父母是孩子的第一任老師,沒有人比你們更了解自己的孩子,所以,家長(zhǎng)要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通,詢問孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)展和效果。如果發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意,那就沒有必要再犧牲他們快樂的周末時(shí)間了。

4、積極鼓勵(lì),持之以恒。

有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)了難度,就趕緊給寶貝換班,一來二往,孩子非但什么也沒學(xué)成,還浪費(fèi)時(shí)間和金錢。特別是聲樂類的和技能技巧類的,如鋼琴、二胡、舞蹈、繪畫、書法,類似這樣的興趣班,不可能做到一蹴而就,他需要長(zhǎng)期持久的堅(jiān)持和訓(xùn)練才行,但有幾個(gè)家長(zhǎng)能堅(jiān)持的下去呢?如果頻繁的換班,有可能會(huì)養(yǎng)成孩子半途而廢的習(xí)慣,所以,家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)和督促孩子,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,培養(yǎng)孩子的耐心恒心。

(三)關(guān)于興趣班的幾點(diǎn)建議

綜上所述,興趣班的學(xué)習(xí),應(yīng)該旨在提高孩子學(xué)習(xí)各種技能技巧的興趣,而不能成為孩

子的負(fù)擔(dān)。有效的興趣班并不是孩子成才的主要途徑,他們只是給孩子提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái),家長(zhǎng)不要奢望自己孩子通過興趣班的學(xué)習(xí)就可以成為音樂界名人或者畫家、藝術(shù)家。因此,在選擇興趣班上,家長(zhǎng)應(yīng)該做到:

1、根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展情況,適當(dāng)選擇。

2、糾正“工欲善其事,必先利其器”的錯(cuò)誤想法,暫時(shí)的領(lǐng)跑未必會(huì)是最后的勝利。

3、將孩子參加興趣班的年齡推遲至小學(xué)階段,幼兒園階段應(yīng)以培養(yǎng)幼兒基本能力、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象能力以及良好的生活習(xí)慣為主。

通過這次的社會(huì)調(diào)查,我們可以看到現(xiàn)今社會(huì)報(bào)興趣班行為中的問題,希望家長(zhǎng)在選擇和參加興趣班的時(shí)候經(jīng)過慎重的考慮,不要盲從,不要跟風(fēng),要充分考慮到孩子的能力和感受,這樣才能使興趣班起到應(yīng)有的作用。

幼兒園開學(xué)調(diào)研報(bào)告范文

幼兒調(diào)研報(bào)告(9篇)

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