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家庭教育調(diào)研報(bào)告10篇

發(fā)布時(shí)間:2023-09-14 08:46:02 查看人數(shù):30

家庭教育調(diào)研報(bào)告

第1篇 兒童學(xué)前家庭教育情況調(diào)研報(bào)告

兒童學(xué)前教育是以家庭教育和幼兒園教育并重的的階段性教育,家庭是孩子第一個(gè)受教育的場(chǎng)所,父母是第一任教師,幼兒園是孩子步入ji體生活的第一步,老師為他們開啟德育雙馨的天空。親情的紐帶使家庭教育具有學(xué)校、社會(huì)教育不可代替的地位和作用;因此,將提高和改善幼兒園教育水平作為我市兒童學(xué)前教育的重點(diǎn)工作。

一、基本情況

我市現(xiàn)有人口__萬(wàn)人,3-6歲兒童__萬(wàn)人,公辦幼兒園__家、民辦幼兒園___家,入園率達(dá)到分別達(dá)到__%、__%,各類家長(zhǎng)學(xué)校數(shù)達(dá)到__個(gè),兒童家長(zhǎng)家教知識(shí)知曉率為100%。

二、具體做法

一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視,部門責(zé)任分工明確。兒童是祖國(guó)的未來(lái),是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的希望,敦化市委市政府高度重視兒童學(xué)前教育工作,形成了“市委重視,政府負(fù)責(zé),部門主抓,社會(huì)參與”的工作格局,把兒童學(xué)前家庭教育列入了學(xué)前教育工作計(jì)劃中。由市政府副市長(zhǎng)王靜慧同志親自安排部署,市教育局具體負(fù)責(zé),由市婦聯(lián)、團(tuán)市委等部門協(xié)助負(fù)責(zé),各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)參與負(fù)責(zé)的各部門齊抓共管,共同推進(jìn)我市兒童學(xué)前教育工作有序開展。

二是注重教育引導(dǎo),發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用。家長(zhǎng)的言行直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。我市充分利用家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)有效的平臺(tái),通過(guò)聘請(qǐng)兒童家庭教育專家進(jìn)行知識(shí)講座、開展家長(zhǎng)座談會(huì)交流育兒經(jīng)驗(yàn)和組織參觀學(xué)習(xí)等方式,廣大家長(zhǎng)的教育思想、教育態(tài)度和教育方法有了可喜的變化,家庭教育更加民主開放。成立了家庭教育指導(dǎo)中心。社會(huì)教育方面以加強(qiáng)輿論引導(dǎo)為主,讓孩子看到更多的好電視、好電影,接觸到更多的積極向上的信息,從小塑造積極美好的世界觀和人生觀。

三是改善教學(xué)環(huán)境,營(yíng)造健康學(xué)習(xí)氛圍。教育局每年定期進(jìn)行教師過(guò)級(jí)考核制度,嚴(yán)把教師質(zhì)量關(guān);不定期的組織人員到外地參觀考察,將好的經(jīng)驗(yàn)和做法被己所用,讓生活在縣級(jí)市的兒童能體驗(yàn)到地級(jí)市兒童的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)氛圍;通過(guò)家庭教育指導(dǎo),架構(gòu)起幼兒園與家庭溝通的橋梁,促進(jìn)家長(zhǎng)的認(rèn)同感和合作心,實(shí)現(xiàn)了家園共育和諧發(fā)展。

三、取得實(shí)效

我市兒童學(xué)前家庭教育指導(dǎo)方式分為個(gè)別指導(dǎo)與ji體指導(dǎo)兩種方式。個(gè)別方式是指幼兒園教師與家長(zhǎng)間一對(duì)一地聯(lián)系與進(jìn)行工作的方式,這種方式對(duì)密切家園聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家園同步教育有著十分重要的作用;ji體方式是指對(duì)家長(zhǎng)群體進(jìn)行工作的方式,如召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校或家庭專題講座、家教經(jīng)驗(yàn)交流、各種親子活動(dòng)、家教園地、組織面向家長(zhǎng)的開放日等等。幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作必須將ji體方式與個(gè)別方式有機(jī)的結(jié)合交替進(jìn)行,達(dá)到事半功倍的目的。

一是豐富活動(dòng)載體。幼兒園開辟的家教園地、學(xué)習(xí)天空、親子閱讀、校園預(yù)覽、安全小貼士等欄目的內(nèi)容豐富,形式多樣,保證每月更換相應(yīng)的幼兒學(xué)習(xí)、生活、安全、衛(wèi)生常識(shí)等內(nèi)容以及本班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容及需家長(zhǎng)配合的事宜。使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育動(dòng)態(tài)、班級(jí)的重大活動(dòng)、教育內(nèi)容和交流家長(zhǎng)教育子女的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)展示幼兒園的工作目標(biāo)、內(nèi)容、精神,逐漸地滲透到家長(zhǎng)的教育觀念中,在園內(nèi)開展的各項(xiàng)活動(dòng)中,家長(zhǎng)的熱情和參與的比例在逐步的提高。

二是組織召開家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座等多渠道的宣傳,讓家長(zhǎng)認(rèn)清自身的教育功用,認(rèn)識(shí)到自己本身對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)就是一大教育資源,自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為幼兒模仿的對(duì)象,會(huì)潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長(zhǎng)注意自身素質(zhì)的提高,注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。如:在禮讓方面引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)鄰居等要主動(dòng)禮讓不爭(zhēng)吵,主動(dòng)關(guān)心幫助,帶動(dòng)孩子,從小以禮待人,樂于助人。

第2篇 學(xué)校家庭教育調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研的目的和意義

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育,而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育,它直接塑造了一個(gè)人個(gè)性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等,對(duì)促進(jìn)少年兒童的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化,家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度越來(lái)越高,學(xué)生的家庭教育問(wèn)題逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一,這些孩子的家庭教育狀況如何,直接決定著學(xué)校教育的質(zhì)量,也決定著未來(lái)國(guó)民的整體素質(zhì)。本次對(duì)本地區(qū)的學(xué)生家庭教育情況的調(diào)研,將有助于家校的相互配合,提高對(duì)學(xué)生教育教學(xué)的管理水平。

二、地區(qū)現(xiàn)狀分析

我校地處石嘴山市大武口區(qū)石炭井溝口辦事處,距離城區(qū)較遠(yuǎn),學(xué)校服務(wù)范圍4平方公里,人口9千人,本地主要經(jīng)營(yíng)果園和農(nóng)產(chǎn)品,經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品比較單一,被規(guī)劃為防護(hù)林帶。隨著城市化進(jìn)展的加速,本地區(qū)人口逐漸減少,有75%居住的是老人,還有一些是租地種糧和租果園的,隔代教育、單親家庭是這一地區(qū)家庭的特點(diǎn)。

三、研究方法與研究對(duì)象

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式,調(diào)查對(duì)象主要為小學(xué)二至九年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng),發(fā)出問(wèn)卷100份,收回有效問(wèn)卷97份。

四、結(jié)果與分析

對(duì)問(wèn)卷所得資料進(jìn)行了定性分析,再結(jié)合訪談所得的材料得出以下結(jié)論:

(一)從家長(zhǎng)的學(xué)歷來(lái)看:父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,我校學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是:父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)1.55%;父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數(shù)5.1%。父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)83.35%。

(二)從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看:由于各種原因,大部分家庭收入不容樂觀,家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的約占68.65%,家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較差的約占26.74%,家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差的約占4.61%。

(三)從家長(zhǎng)的教育觀念來(lái)看:幾乎所有的家長(zhǎng)關(guān)注的是孩子的品德教育,其次是身體健康,再次是智力開發(fā)。家長(zhǎng)的教育觀念有所轉(zhuǎn)變,但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度,從“投資讓孩子課余參加培訓(xùn)”來(lái)看,小學(xué)家長(zhǎng)比較重視“唱歌、跳舞、美術(shù)”等,而初中學(xué)生家長(zhǎng)比較重視“文化課補(bǔ)習(xí)”,從對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)滿意看,小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)滿意程度較高,而初中學(xué)生家長(zhǎng)滿意程度較低。

(四)從家長(zhǎng)的教育內(nèi)容來(lái)看:還是重視書本知識(shí),課外閱讀書籍極少,但從“您孩子經(jīng)常做的家務(wù)”來(lái)看,幾乎所有的學(xué)生在“掃地倒垃圾、洗衣服、做飯”方面做得比較好。

(五)從家長(zhǎng)的教育方式方法來(lái)看:大部分家庭民主氛圍較濃,從“您孩子成績(jī)不理想時(shí)采取的教育手段”來(lái)看,大多數(shù)家長(zhǎng)都是“談心”,“責(zé)罵、打罰”較少。從“您教育孩子最大的煩惱”來(lái)看,“孩子個(gè)性強(qiáng),不聽話”較多,其次是“沒時(shí)間”??梢钥闯黾彝ソ逃绞椒椒ㄓ泻艽蟾纳?。

五、家庭教育存在的問(wèn)題

(一)家庭教育責(zé)任觀念仍然落后

部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送進(jìn)了學(xué)校,教育孩子就屬于學(xué)校的事了,培養(yǎng)和教育好孩子是學(xué)校的應(yīng)盡之責(zé)。近些年,很多家長(zhǎng)忙于生計(jì),將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問(wèn)了。特別是到了高年級(jí),有些家長(zhǎng)從來(lái)不到學(xué)?;蛳蚶蠋熈私庾优谛W(xué)習(xí)情況,連家長(zhǎng)會(huì)也不來(lái)參加,甚至不知道自己的孩子在哪個(gè)班級(jí),老師是誰(shuí),對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況就更不清楚了。家長(zhǎng)不關(guān)心在校子女的表現(xiàn),,有些家長(zhǎng)還習(xí)慣替子女說(shuō)話,庇護(hù)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。部分家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏配合和協(xié)調(diào),致使學(xué)校教育成效減弱。

第3篇 農(nóng)村家庭教育調(diào)研報(bào)告

我處于農(nóng)村基層教育這中,所面臨的學(xué)生是來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后知識(shí)匱乏的家庭,對(duì)于這種我們無(wú)力改變家庭現(xiàn)狀的教育,我們?cè)撊绾螌?duì)孩子們進(jìn)行教育呢,這是每一個(gè)山村基層教育者的難題。農(nóng)村家庭現(xiàn)狀可總結(jié)如下:

__鎮(zhèn)地處海拔2400.00米,年平均氣溫16.00℃,年降水量780.00毫米,主要以種植玉米、洋芋、烤煙等農(nóng)作物,由于土地貧瘠產(chǎn)量效益差。收入極不平衡。從而迫使部分家庭不得不外出務(wù)工,于是就出現(xiàn)了下列情況:

就我班上而言,現(xiàn)一年級(jí)共有學(xué)生74名,其中有留守兒童近20名,單親家庭近10人。留守兒童多部分是跟爺爺奶奶外公外婆,更有甚者是只有稍大點(diǎn)的哥哥姐姐帶著。單親家庭的原因是有的不幸離世,有的媽媽不堪生活的拮據(jù)丟下家庭孩子離家出走。跟著祖輩的孩子他們?cè)谥R(shí)上得不到益處,單親家庭的孩子無(wú)論是父還是母一天為了生計(jì)而奔波也無(wú)暇照顧孩子學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致孩子缺乏父母的關(guān)愛,使孩子心理上出現(xiàn)偏差。給學(xué)習(xí)帶來(lái)障礙。

有些家庭的父母報(bào)著這樣一種觀念,把學(xué)生交到學(xué)校學(xué)校就得包干,他們除了給學(xué)生吃住外,幾乎不再過(guò)問(wèn)什么。這些孩子雖然餓不著凍不著但精神安慰上或是跟家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)上基本沒有。導(dǎo)致在家家長(zhǎng)基本不管、學(xué)習(xí)基本不動(dòng)。

教育是三方面的即學(xué)校、家庭、社會(huì)。只有三方面合作共管才有教育的成效。就家庭而言我們能做的有:

(1)精確掌握學(xué)生的家庭背景,有的放矢、對(duì)癥下藥。

要精確掌握情況的一個(gè)重要途徑就是家訪,在進(jìn)行家訪進(jìn)我們要先預(yù)設(shè)一些有針對(duì)性問(wèn)話,以便了解家長(zhǎng)的思想,并做好記錄?;匦:蠹皶r(shí)整理總結(jié),達(dá)到些次家訪的目的。跟學(xué)生拉攏關(guān)系,了解其動(dòng)態(tài)。

(2)班主任老師要不定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì),而且盡量全員參與。

利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)時(shí)間就家訪中所了解的情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),普及家庭教育知識(shí),例如在孩子面前不講粗話,不不酗酒??酥萍彝コ臣艿鹊取W尲议L(zhǎng)給孩子樹典范做榜樣,為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭。

總之,提高家庭教育是農(nóng)村教育的一個(gè)難點(diǎn),不是一兩次的交流和培訓(xùn)就能解決的,可能有些錯(cuò)誤觀念已經(jīng)在他們腦里根深蒂固,甚至用小學(xué)階段都無(wú)法扭轉(zhuǎn),那么就需要我們另找路子。教師要做好這種心理準(zhǔn)備,反正孩子是天性善良的,本質(zhì)是質(zhì)樸的。用我們的耐心和誠(chéng)心就算把石頭捂出一點(diǎn)溫度也是一種成功吧!

第4篇 家庭教育情況調(diào)研報(bào)告

家庭教育工作是政府工作的一個(gè)重要組成部分,是婦兒工委工作的一個(gè)主要“板塊”,在未成年人思想道德建設(shè)中有著重要而特殊的作用。為積極探索我縣家庭教育工作的方向和思路,筆者針對(duì)縣廣大農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,并提出一些對(duì)策和建議,僅供參考

一、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查分析

(一)農(nóng)村家長(zhǎng)文化素質(zhì)相對(duì)偏低,家教觀念較為落后

一是農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度相對(duì)較低,普遍缺乏科學(xué)育兒的基礎(chǔ)知識(shí);二是相當(dāng)部分家長(zhǎng)思想素質(zhì)和道德水準(zhǔn)不高,對(duì)孩子的教育缺乏正確引導(dǎo);三是部分家長(zhǎng)對(duì)子女的教育重視力度不夠,往往為了繁重的農(nóng)活而把子女當(dāng)作生產(chǎn)、生活上的幫工,有的父母甚至因?yàn)槿鄙賱诹Σ辉杆妥优邮芙逃?,向子女灌輸“讀書無(wú)用”的思想,將孩子的前途定位在外出打工上,使孩子的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力受到抑制;四是相當(dāng)部分家長(zhǎng)對(duì)子女的期望過(guò)高,“望子成龍”心切,天天輪流“夾攻”,時(shí)時(shí)語(yǔ)言“轟炸”,造成孩子心里負(fù)擔(dān)過(guò)重而“物極必反”;五是不少家長(zhǎng)認(rèn)為“孩子好壞,個(gè)性天成”,對(duì)孩子的教育放任自流。在調(diào)查的13934名留守少年兒童中,絕大多數(shù)外出父母在增加家庭經(jīng)濟(jì)收入和子女教育之間取舍失衡,導(dǎo)致留守少年兒童得不到應(yīng)有的管教而在學(xué)習(xí)、生活和思想品德方面問(wèn)題日益突出。

(二)教育方法適用錯(cuò)誤,家庭學(xué)校溝通堵塞

在調(diào)查中,大多數(shù)家長(zhǎng)也急于教育好、培養(yǎng)好孩子,但由于方式方法多半是哄嚇法、武斷法、支配法、“棍棒”法、“變調(diào)”法、遙控法等,再加上重言教,輕身教,致使家庭教育起不到行之有效的作用

在對(duì)680名農(nóng)村家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷中,有68.2%的家長(zhǎng)缺乏與學(xué)校溝通,不少家長(zhǎng)甚至認(rèn)為交了學(xué)費(fèi)孩子的教育就應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé),孩子的學(xué)業(yè)和品行出現(xiàn)了問(wèn)題,應(yīng)由學(xué)校來(lái)承擔(dān),由于認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤,家長(zhǎng)把教育子女應(yīng)盡的責(zé)任推給了學(xué)校,從而與學(xué)校、與老師缺乏溝通,造成了家庭和學(xué)校教育的斷層。

(三)育人環(huán)境有待優(yōu)化,家庭教育投入嚴(yán)重不足

一是語(yǔ)言環(huán)境有待凈化。在農(nóng)村,家長(zhǎng)和孩子很隨意就“出口成臟”,臟話流話就象“家常便話”;二是學(xué)習(xí)環(huán)境需要營(yíng)造。在農(nóng)村,很少看到家長(zhǎng)捧上書本,孩子在一邊寫作業(yè),而家長(zhǎng)在一邊看電視或打牌的現(xiàn)象非常普遍,學(xué)習(xí)氛圍很淡薄;三是娛樂環(huán)境有待優(yōu)化。當(dāng)前,家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育很難把握正確的導(dǎo)向,孩子迷上“網(wǎng)絡(luò)游戲”較為嚴(yán)重,一旦變成“網(wǎng)蟲”,家庭、學(xué)校教育的成果一夜之間就被顛覆,這種現(xiàn)象在農(nóng)村的初高中學(xué)生中比較普遍。

目前,全縣有家長(zhǎng)學(xué)校49所。但由于沒有經(jīng)費(fèi)投入,家長(zhǎng)課多半是“考試分?jǐn)?shù)通報(bào)會(huì)”,有的學(xué)校甚至很少召開或不開家長(zhǎng)課,家長(zhǎng)學(xué)校的職能作用不能得到發(fā)揮。其主要原因一是師資力量薄弱,學(xué)校教師完成正常的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)非常繁重,無(wú)時(shí)間和精力研究家庭教育知識(shí);二是家庭教育資料欠缺;三是牽頭單位無(wú)此項(xiàng)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi),開展工作難度很大。

二、對(duì)策與建議

百年大計(jì),教育為本。歷來(lái)十分重視教育工作,把教育事業(yè)放在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,“科教興縣”位居“五大戰(zhàn)略”之首,使素質(zhì)教育、學(xué)校教育得到了很大的發(fā)展,但就廣大農(nóng)村家庭而言,家庭教育仍不容樂觀。兒童是祖國(guó)的花朵,民族的未來(lái),因此,抓好家庭教育,尤其是廣大農(nóng)村的家庭教育,應(yīng)成為全社會(huì)不容忽視的的重要課題。

(一)建立家庭教育工作長(zhǎng)效機(jī)制

1、加強(qiáng)家庭教育組織建設(shè)。一是建立家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),把家庭教育工作納入各級(jí)政府工作規(guī)劃中,為家庭教育工作的開展提供必要的政策支持。二是發(fā)展家庭教育師資隊(duì)伍。建設(shè)一支指導(dǎo)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的穩(wěn)定的家庭教育工作講師團(tuán)隊(duì)伍以及老干部、骨干教師及優(yōu)秀家長(zhǎng)組成的志愿者隊(duì)伍,為家庭教育工作提供必要的人力保障。

2、增加家庭教育工作經(jīng)費(fèi)投入,確保家庭教育工作順利開展。每年劃撥一定的專款經(jīng)費(fèi),用于聘請(qǐng)教師、購(gòu)買教材、樹宣典型等開支,做到每學(xué)校每學(xué)年至少可以開課一次,確保家庭教育工作能夠正常開展。

3、進(jìn)一步建立健全家庭教育培訓(xùn)陣地,充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用。根據(jù)兒童規(guī)劃綱要提出要建立多元化家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)體制、增加各類家長(zhǎng)學(xué)校數(shù)量的目標(biāo)和當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的狀況,努力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)、幼兒園普遍建立家長(zhǎng)學(xué)校,使其成為普及家庭教育知識(shí)的主要陣地。同時(shí),對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范管理,加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)資料建設(shè)和制度建設(shè),把開辦家長(zhǎng)課列入各校年度工作計(jì)劃中,使家長(zhǎng)培訓(xùn)課進(jìn)一步制度化、經(jīng)常化、規(guī)范化,確保農(nóng)村家長(zhǎng)科學(xué)育兒知識(shí)的知曉率不斷得到提高。

(二)創(chuàng)新工作方法,延伸家庭教育工作面

一是聘請(qǐng)專家對(duì)家庭教育工作隊(duì)伍和較高層次的家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),使他們成為優(yōu)秀“二傳手”;二是改變單一的家長(zhǎng)課模式,變單向式、傳統(tǒng)式家長(zhǎng)會(huì)為雙向式、開放式家長(zhǎng)會(huì);三是拓展家庭教學(xué)內(nèi)容,使其更全面、更系統(tǒng)、更切合農(nóng)村實(shí)際;四是結(jié)合家訪、技術(shù)培訓(xùn)等各項(xiàng)工作,把校內(nèi)家長(zhǎng)會(huì)延伸到校外,利用農(nóng)閑把家長(zhǎng)會(huì)開到村、到組、到戶,為農(nóng)村家長(zhǎng)輸送科學(xué)的家教知識(shí)。

(三)以活動(dòng)為載體,樹立典型,強(qiáng)化宣傳

一是創(chuàng)建家庭教育示范點(diǎn),通過(guò)示范帶動(dòng),推廣家庭教育工作經(jīng)驗(yàn);二是開展“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng),引導(dǎo)農(nóng)村父母成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng);三是繼續(xù)培養(yǎng)和評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”、“雙合格家庭”、“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?!被顒?dòng),在對(duì)家教成功的好典型進(jìn)行表彰的同時(shí)著重大力宣傳,通過(guò)帶動(dòng)輻射,使科學(xué)的家教知識(shí)逐步深入廣大農(nóng)村。

(四)關(guān)注特殊群體的家庭教育

尤其重視農(nóng)村留守、流動(dòng)兒童的家庭教育。通過(guò)多種形式和措施,向留守、流動(dòng)兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人宣傳其義務(wù)和責(zé)任以及科學(xué)的家庭教育觀念、知識(shí)和方法,防止對(duì)留守、流動(dòng)兒童放任自流、疏于管教的現(xiàn)象發(fā)生。

家庭教育情況

第5篇 青少年家庭教育狀況調(diào)研報(bào)告

提高家庭教育水平既是青少年發(fā)展的重要保證,也是提高全民族素質(zhì)的重要前提。為了總結(jié)家庭教育工作的新進(jìn)展和新經(jīng)驗(yàn),研究家庭教育的新現(xiàn)象和新問(wèn)題,霸州市教育局家教管理服務(wù)中心于今年5月下旬至6月中旬,在霸州市區(qū)10所中小學(xué)所轄范圍內(nèi),開展了規(guī)模較大的家庭教育狀況的專題調(diào)研,以期進(jìn)一步了解目前我市家庭教育的狀況,討論家庭教育所面臨的問(wèn)題。本次調(diào)研以問(wèn)卷調(diào)查為主,結(jié)合觀察、訪問(wèn)和座談等形式,主要圍繞青少年家庭的結(jié)構(gòu)情況、家庭教育觀念、家庭教育方法以及學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三方如何有機(jī)結(jié)合等方面展開,共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500余份,比較全面、詳實(shí)地了解了我區(qū)青少年家庭教育的現(xiàn)狀。?

一、調(diào)研結(jié)果:?

(一)家庭基本情況?

1.家庭成員構(gòu)成情況。家庭成員是指共同生活在一起的家長(zhǎng)、孩子以及家庭其他成員。家庭成員結(jié)構(gòu)決定孩子在家庭中生活和受教育的位置。據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計(jì),我市城區(qū)95%的家庭是比較正常和穩(wěn)定的,問(wèn)題家庭(包括離異家庭、缺損家庭、不良家庭)數(shù)約占被調(diào)查家庭總數(shù)的4%。絕大多數(shù)被調(diào)查家庭為獨(dú)生子女家庭。?

2.家長(zhǎng)職業(yè)狀況和文化水平。家長(zhǎng)的職業(yè)狀況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。霸州市屬新建市,市區(qū)大部地區(qū)還是農(nóng)村,既城中村占大部分。在我們的調(diào)查對(duì)象中,農(nóng)民、個(gè)體工商戶大約占60%,工人大約占20%,失業(yè)及下崗者大約占5%,機(jī)關(guān)干部知識(shí)分子大約占15%。家長(zhǎng)的文化水平在某種程度上也決定著家庭教育的思想與方法。而學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。在我們的調(diào)查對(duì)象中,家長(zhǎng)學(xué)歷大專文化以上的約占10%;高中初中生文化學(xué)歷的約占75%。初中學(xué)歷一下的大約占15%。這個(gè)比例大致同上述家長(zhǎng)的職業(yè)層次一致,說(shuō)明了家長(zhǎng)的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。?

(二)家庭教育觀念和方式?

家庭教育觀念反映教育者對(duì)教育孩子的基本態(tài)度以及對(duì)家庭教育方法和措施的認(rèn)知程度。應(yīng)該說(shuō),家庭教育觀念直接影響著家庭教育的具體實(shí)施。當(dāng)然,家庭教育觀念與家庭教育方法之間還有著一定的距離,會(huì)因人因時(shí)或因環(huán)境不同而有所差別。?

1.對(duì)孩子教育的重視程度。中國(guó)人歷來(lái)重視教育自己的孩子,努力培養(yǎng)后代構(gòu)成中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的重要組成部分。調(diào)查表明,目前我很少有人把教育孩子看作是法律的限制規(guī)定,而認(rèn)為是作為家長(zhǎng)天經(jīng)地義的道德義務(wù)。在認(rèn)識(shí)層面上,幾乎人人都認(rèn)為教育孩子是非常重要的事情。在教育目標(biāo)上,”望子成龍”,希望孩子盡快成才,能夠自仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。當(dāng)然也有極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子處于漠不關(guān)心的態(tài)度。?

2.家庭教育的方向。重視培養(yǎng)孩子已經(jīng)成為一種文化共識(shí)。教師和家長(zhǎng)在學(xué)校、家庭、社會(huì)要共同承擔(dān)教育的責(zé)任方面具有高度的一致性。然而,由于家庭教育與學(xué)校教育以及社會(huì)教育各自具有不同的特點(diǎn),決定著這三方面教育有著不同的方式方法和重點(diǎn)。在選擇家庭教育的重點(diǎn)方面,大多數(shù)的家長(zhǎng)選擇的是品德和能力。對(duì)孩子品德的重視,是目前整個(gè)社會(huì)及家庭的一致要求。過(guò)去那種家庭只顧孩子的學(xué)業(yè)而不重視孩子的品德教育的傾向得到了認(rèn)識(shí)和扭轉(zhuǎn)。在這里,至少我們可以看出,社會(huì)上出現(xiàn)的重智輕德傾向并非出于家庭或家長(zhǎng)的本意,而是與應(yīng)試教育中的某些弊端有緊密關(guān)聯(lián)。?

3.家庭教育的期望值。熱心于對(duì)孩子的智力投資,希望孩子盡快成才,表現(xiàn)出各種不同的社會(huì)期望。這些社會(huì)期望主要表現(xiàn)為學(xué)歷期望和職業(yè)期望兩種形式??偟目磥?lái),父母親對(duì)孩子的期望的平均值都大大高于現(xiàn)實(shí),其共同點(diǎn)都是希望自己的孩子在將來(lái)能超越自己的現(xiàn)在水平,處于社會(huì)的較高層次。同時(shí)也存在部分家長(zhǎng)希望孩子能自己取得溫飽即可的思想。?

4.家庭教育的方法。我們主要是從作為教育者的家長(zhǎng)和作為被教育者的孩子兩方面展開問(wèn)卷調(diào)查的。關(guān)于教育孩子的方式方法,近年來(lái)也有了較大的改進(jìn)。其中,很多家庭開始采用較為科學(xué)民主的方式。過(guò)去是訓(xùn)斥和打罵的多,說(shuō)理引導(dǎo)的少;而今通過(guò)家長(zhǎng)們的揣摩和學(xué)習(xí),情況發(fā)生了可喜的變化。一方面,在孩子犯錯(cuò)誤時(shí),約30%的家長(zhǎng)能采取循循善誘,說(shuō)理的教育方式;說(shuō)理為主有時(shí)也訓(xùn)斥和輕微打罵的占70%,說(shuō)明大多數(shù)家庭中仍存在打罵的教育方式,同時(shí)半數(shù)家庭中的青少年基本默認(rèn)了此種受教育的方式,雖然約95%的青少年希望家長(zhǎng)用講道理的方式教育自己;80%的家長(zhǎng)在孩子有大錯(cuò)的情況下打孩子,表明了家長(zhǎng)教育方式上的”望子成龍”和”獨(dú)生寶貝”的矛盾心態(tài),但最終還是選擇了”最實(shí)在”的方式-”打”;而主要靠訓(xùn)斥和打罵的約占10%以上;采取嚴(yán)重體罰方式的仍是極少數(shù)。另一方面調(diào)查顯示,60%的青少年在家長(zhǎng)打罵時(shí)表示順從家長(zhǎng)的意愿,尚有約15%的青少年采取反抗和逃跑來(lái)抗議的打罵。而事實(shí)上大多數(shù)的家庭通過(guò)教育,取得了成效;20%家庭反映孩子不聽話打罵,沒有作用或者是由于方法不當(dāng)而起到了負(fù)作用。?

(三)家庭教育中存在的問(wèn)題?

1.當(dāng)前家庭教育中的不良教育方式。調(diào)查表明,當(dāng)前在部分家庭中尤其是問(wèn)題家庭的家長(zhǎng)因?yàn)樵谔幚聿缓蒙顔?wèn)題的同時(shí)也不能正確地對(duì)待教育孩子的問(wèn)題,在家庭教育過(guò)程中呈現(xiàn)出以下七種不良教育方式:?

一是惡性循環(huán)型:父母本身行為不端,潛移默化地影響著子女的品行習(xí)慣。?

二是冷落受氣型:由于家庭破裂,孩子受冷落或成了出氣筒,從而易被社會(huì)上的惡習(xí)所吸引,自暴自棄或逆反攻擊別人。?

三是簡(jiǎn)單粗暴型:由于父母文化素質(zhì)低,缺乏科學(xué)的教育方法,遇到孩子犯錯(cuò)時(shí),多采取打罵,使子女無(wú)所適從,容易流浪社會(huì),出現(xiàn)各種行為問(wèn)題。?

四是嬌慣溺愛型:由于無(wú)止境地滿足孩子的要求,容易使孩子形成貪婪、懶惰、自私、任性的性格,適應(yīng)社會(huì)能力差,依賴性強(qiáng),易受壞人引誘,以至走上邪路不能自拔。?

五是放任型:有些家長(zhǎng)忙于工作、掙錢,認(rèn)為有了錢就有了一切;有些家長(zhǎng)因處理不好生活問(wèn)題,都忽視了孩子的教育;還有的父母看到自己管教方法不奏效,無(wú)計(jì)可施而放任自流。?

六是矛盾型:父母間或與祖父母間,在教育孩子問(wèn)題上態(tài)度不一致,一方管,一方護(hù),孩子利用這種護(hù)短心理,說(shuō)謊,肆無(wú)忌憚,為所欲為。

七是心理虐待型:目前打罵虐待孩子的少了,但由于心理衛(wèi)生知識(shí)的缺乏,心理虐待現(xiàn)象極為嚴(yán)重。一是剝奪孩子正常的心理需要,如交友、游戲、自尊等。一切以大人的想法出發(fā),望子成龍心切,逼著孩子學(xué)這學(xué)那,或盲目地與其他孩子攀比,并常以諷刺挖苦孩子為刺激手段;二是負(fù)性心理刺激過(guò)強(qiáng),對(duì)孩子猜疑,甚至查看孩子日記、跟蹤等,在他們眼里孩子總是不夠好。孩子好的行為不能得到及時(shí)的鼓勵(lì),久而久之孩子破罐破摔或逆反,成了問(wèn)題青少年。?

2.有心無(wú)力,家長(zhǎng)教育能力極度缺乏。我們通常認(rèn)為簡(jiǎn)單粗暴和放任的教育方式是不良的教育方式,而說(shuō)服教育是良好的教育方式。從調(diào)查來(lái)看,采取簡(jiǎn)單粗暴教育方式的平均10%,而平均有70%的父母是采取說(shuō)服教育的方式。如果說(shuō)服教育可以奏效,應(yīng)該有相當(dāng)多的孩子不至于走上違法犯罪的道路。也就是說(shuō),父母采取什么樣的教育方式會(huì)影響教育效果,但并不決定教育效果,決定教育效果的是父母對(duì)孩子的教育能力,即幫助孩子和改變孩子不良行為的能力。即使采用說(shuō)服教育的方式,如果不講究方式方法,不能說(shuō)服孩子,同樣會(huì)使孩子反感。因此在教育孩子過(guò)程中,父母教育能力就非常重要。在本次調(diào)查中,通過(guò)一些座談我們看到,父母教育能力的缺乏還表現(xiàn)在了解孩子的能力、協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力、評(píng)價(jià)孩子的能力、保護(hù)孩子的能力等等諸多方面。?

在了解孩子的能力方面:對(duì)孩子不了解便無(wú)從教育,而有的家長(zhǎng)直到孩子出了事才知道孩子做了些什么。正是父母缺乏了解孩子的能力,不能“對(duì)癥下藥”,沒有使教育起到”防患于未然”的作用。?

在協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力方面:在家庭中,父母不會(huì)協(xié)調(diào)與孩子之間的關(guān)系,利用長(zhǎng)者權(quán)威凌駕于孩子之上的情況存在,這對(duì)處于青春期、自主意識(shí)不斷增強(qiáng)的十幾歲的未成年人來(lái)說(shuō)實(shí)在難以接受。?

在評(píng)價(jià)孩子的能力方面:許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中,對(duì)孩子沒有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),眼睛只盯著他們身上的問(wèn)題,只看到孩子的毛病,整天指責(zé)孩子的不是,而看不到哪怕是一點(diǎn)兒的優(yōu)點(diǎn)和可以利用的積極因素。久而久之,孩子所受的劣性刺激太多了,而得不到良性的激勵(lì),逆反心理油然而生,身上的問(wèn)題更是被強(qiáng)化,甚至”破罐破摔”,直到觸犯法律。在保護(hù)孩子的能力方面:保護(hù)未成年的孩子是父母的天職,在這方面父母能力的欠缺,很容易使孩子到社會(huì)上尋求保護(hù),被壞人教唆。父母的失職,把孩子推進(jìn)了”黑社會(huì)”。?

父母教育能力的缺乏,可以說(shuō)是家庭教育失敗的關(guān)鍵所在,同時(shí)也是長(zhǎng)期困擾大多數(shù)家長(zhǎng)的問(wèn)題之一。?

3.涉及未成年人權(quán)益保護(hù)方面的問(wèn)題。自1991年《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)頒布以來(lái),取得了一定的效果。但隨著改革開放的不斷深入,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)方面也相應(yīng)的出現(xiàn)了許多新情況和新問(wèn)題,特別是在法律法規(guī)的具體實(shí)施上存在相當(dāng)?shù)睦щy。如當(dāng)今社會(huì)各種傳媒過(guò)多的上演各種暴力行為以及出版不健康的書刊、雜志,開放無(wú)證網(wǎng)吧等非法游戲場(chǎng)所,嚴(yán)重危害青少年的身心健康,家長(zhǎng)普遍反映強(qiáng)烈;而教育、公安部門等維權(quán)組織在目前都只能以說(shuō)服教育為主,無(wú)法采取變更監(jiān)護(hù)權(quán)等具體措施,這些都是法律實(shí)施過(guò)程中的主要困難和障礙。?

二、調(diào)研啟示?

在獲得以上資料和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,我們還得到如下幾點(diǎn)啟發(fā):?

(一)家庭教育動(dòng)力充足,但家長(zhǎng)教育觀念和教育方式有待改進(jìn)?

目前的家庭教育的主要問(wèn)題在于如何培養(yǎng)好獨(dú)生子女。由于改革開放和社會(huì)的不斷進(jìn)步,人民的物質(zhì)和文化生活水平顯著提高,這給家庭教育的智力投資提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),新生一代的年輕父母,學(xué)歷層次和文化水準(zhǔn)也得到了很大的提高,他們?cè)诮逃优臅r(shí)候,往往還善于結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代觀念,以求得最佳的效果。誠(chéng)然,能夠教育加之愿意教育構(gòu)成了家庭教育的強(qiáng)大動(dòng)力,但并不等于說(shuō)他們就具備了教育孩子的正確方法和全部知識(shí),面對(duì)這種情況,我們認(rèn)為,最有效和最佳的途徑就是間接教育孩子的父母,塑造孩子的家庭環(huán)境。教育家長(zhǎng)盡可能做到以下幾點(diǎn):?

尊重和理解是開啟“心靈的鑰匙”。青少年自我意識(shí)發(fā)展很快,對(duì)家長(zhǎng)的信賴程度會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)有所減弱,更多的是追求朋友間的信任,這就要求家長(zhǎng)多以朋友的身份,同感的心態(tài)去關(guān)愛孩子,說(shuō)孩子關(guān)注的內(nèi)容,談孩子流行的話題,在淺移默化中引導(dǎo)孩子,反對(duì)簡(jiǎn)單說(shuō)教,更不允許簡(jiǎn)單粗暴的打罵。?

建立青少年積極愉快的情緒生活。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與同齡人,特別是與異性友好交往,學(xué)會(huì)互相關(guān)心,體貼的處世之道。注意培養(yǎng)孩子的耐挫能力,多利用周末或節(jié)假日與孩子輕松相處,巧妙談心,做孩子的“心理醫(yī)生”,了解他們的心理困惑,幫助他們解決新的問(wèn)題。?

關(guān)愛而不是溺愛。家長(zhǎng)不能助長(zhǎng)他們?cè)谏钌系倪^(guò)分追求,更不能讓其感到生活上的高消費(fèi)是好成績(jī)的回報(bào)。父母的愛應(yīng)該靠給孩子溫馨的、做人的真諦、自我鍛煉的環(huán)境、克服困難的勇氣、正當(dāng)高尚的人生觀來(lái)體現(xiàn)。?

變”堵”為”輸”,引導(dǎo)孩子合理發(fā)泄不良情緒。家長(zhǎng)應(yīng)了解青少年由于發(fā)育尚未成熟,情緒不穩(wěn)定,遇到挫折發(fā)泄時(shí)常常不能自控的心態(tài),為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道,防止不當(dāng)?shù)陌l(fā)泄??梢圆扇”M情傾訴、引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)移、音樂撫慰等方式。?

注意自身形象,增加孩子的信任感。家長(zhǎng)在孩子心目中的形象直接影響受教育結(jié)果。有益的做法是家長(zhǎng)一方面要加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng),注重日常生活的表率作用,另一方面真誠(chéng)關(guān)注,切忌以旁觀者的身份濫施同情,導(dǎo)致不良后果。?

(二)對(duì)問(wèn)題家庭青少年的關(guān)注刻不容緩?

1.加大宣傳問(wèn)題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的力度。絕大多數(shù)問(wèn)題家庭的家長(zhǎng)之所以不能教育好孩子,是因?yàn)樗麄冞€沒有意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和應(yīng)該采取怎樣的方法教育孩子,因此,我們工作的首要任務(wù)就是采取多種形式和方法加大問(wèn)題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的宣傳力度,從而改變問(wèn)題家庭家長(zhǎng)的教育觀念,提高問(wèn)題家庭家長(zhǎng)家庭教育的意識(shí),從根本上改變問(wèn)題家庭青少年的家庭教育問(wèn)題。?

2.建立問(wèn)題家庭青少年檔案。對(duì)每一個(gè)問(wèn)題家庭青少年建立檔案,加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活、心理和家庭情況的了解、跟蹤,并詳細(xì)記載。并對(duì)問(wèn)題家庭青少年按不同的家庭問(wèn)題進(jìn)行分類,根據(jù)不同的類別制定有針對(duì)性的教育措施,制定的教育措施分兩類:一類是制定問(wèn)題家庭家長(zhǎng)的教育措施,一類是制定問(wèn)題家族青少年的教育措施,采取科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育。?

3.開辦家長(zhǎng)學(xué)校。開辦家長(zhǎng)學(xué)校,制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,聘請(qǐng)專業(yè)人士和有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)為教師,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn),有針對(duì)性地進(jìn)行教育,這個(gè)培訓(xùn)不只是單純的講課,而是要在每一次的培訓(xùn)后讓參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流分享,把他們?cè)诮逃优杏龅降膯?wèn)題,錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn)都講出來(lái),哪怕是幾句話、幾分鐘,讓大家共同從教育孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)、研究,從而不斷提高他們教育子女的能力。?

4.創(chuàng)辦”愛心門診”。針對(duì)青少年心理問(wèn)題較嚴(yán)重這一情況,我們應(yīng)在每一個(gè)學(xué)校創(chuàng)辦”愛心門診”,本著對(duì)青少年給予更多的關(guān)愛和理解這一理念,對(duì)青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo),用愛心撫慰青少年心靈的創(chuàng)傷,為他們解決心理上的困惑,生活上的困難。同時(shí),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo),幫助他們解決在教育子女過(guò)程中所遇到的困難和問(wèn)題。?

(三)加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的維護(hù)青少年合法權(quán)益的社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)很有必要。?

目前,教育體制改革正在深入發(fā)展。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育提供了良好的契機(jī)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者橫向聯(lián)合起來(lái),拓寬蘊(yùn)藏于社會(huì)各方面的教育資源,才能更快更好地培養(yǎng)跨世紀(jì)一代”四有”新人。?

1、充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)的好壞,直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量。調(diào)查表明,凡是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,絕大多數(shù)是家庭教育與學(xué)校教育配合默契的;而表現(xiàn)較差的或變壞的學(xué)生,大多數(shù)由于家庭教育不良和與學(xué)校教育脫節(jié)造成的。調(diào)查表明,優(yōu)秀生的家庭教育狀況都比較好,而失足學(xué)生的家庭教育狀況則不然,因此,認(rèn)真做好學(xué)校和家庭的聯(lián)系十分必要。首先是家訪,了解孩子的家庭環(huán)境,家長(zhǎng)們的施教手段,并將孩子在校情況向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào),通過(guò)家長(zhǎng)和老師對(duì)教育方式方法的共同探討,可使學(xué)校教育和家庭教育更有針對(duì)性、及時(shí)性,使兩方面教育形成合力,提高整體教育效益。其次,成立了溝通學(xué)校和家庭聯(lián)系的專門組織機(jī)構(gòu)—家校委員會(huì),并逐漸建立和完善了家校聯(lián)系制度。家校委員會(huì)成員除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)德育骨干外,其余成員則是來(lái)自于社會(huì)不同階層的、從事不同職業(yè)的家長(zhǎng)代表。通過(guò)家校委員會(huì),讓學(xué)校及時(shí)了解家長(zhǎng)的意見,學(xué)生在校外傾向性問(wèn)題。對(duì)改進(jìn)學(xué)校教育,尤其是學(xué)生品德教育,有了更強(qiáng)的針對(duì)性,增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。實(shí)踐證明,家校委員會(huì)是家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)站、指揮部,它使家庭教育與學(xué)校教育最大限度地發(fā)揮各自育人的功能,第三,開辦家長(zhǎng)學(xué)校。在家長(zhǎng)學(xué)校里,家長(zhǎng)可以是學(xué)生,也可以是老師,通過(guò)講座、輔導(dǎo)、座談和交流,可以獲得平時(shí)無(wú)法得到的各種知識(shí)和信息,以及教育好孩子的新方法和新思路。?

2.充分發(fā)揮社區(qū)在指導(dǎo)家庭教育中的作用。教育專家指出,社區(qū)指導(dǎo)家庭教育能彌補(bǔ)許多教育中存在的空白,它針對(duì)家庭教育問(wèn)題提出要求,配合學(xué)校和家長(zhǎng)所在單位,對(duì)家庭教育存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行干預(yù)、教育和指導(dǎo),為增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性、計(jì)劃性和藝術(shù)性提供了有利條件,有利于營(yíng)造良好的育人環(huán)境、增強(qiáng)教育效果。建立比較完善的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu):”一個(gè)中心”、”兩條線”、”兩個(gè)系統(tǒng)”。”一個(gè)中心”即”家庭教育指導(dǎo)中心”,”兩條線”即教育局和街道辦事處,”兩個(gè)系統(tǒng)”即教育管理系統(tǒng)和家庭研究系統(tǒng)。開展各類型的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng),培訓(xùn)家庭教育骨干,組織家教講座。同時(shí),成立”社區(qū)家教志愿者隊(duì)伍,特別成立學(xué)齡前散居兒童家教志愿者隊(duì)伍,社區(qū)志愿者結(jié)合社區(qū)實(shí)際,利用人員熟、工作便利的有利條件,深入開展各種具有特色的社會(huì)指導(dǎo)活動(dòng)。如舉辦家長(zhǎng)座談會(huì),讓家長(zhǎng)暢談社區(qū)志愿者對(duì)家庭教育的指導(dǎo),轉(zhuǎn)變隔輩人教育觀念,豐富年輕家長(zhǎng)科學(xué)育兒的知識(shí)。

第6篇 農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

疽庭教育是大教育的重要組成部分,是終身教育的重要基礎(chǔ),可以說(shuō)家庭教育對(duì)未成年人的思想道德培養(yǎng)、品格情操陶冶,文化積淀和智力開發(fā)都有著極大的影響。重視和發(fā)展農(nóng)村家庭教育也是促進(jìn)人才培養(yǎng)、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。

一、金壇市農(nóng)村家庭教育工作現(xiàn)狀

奎年來(lái),金壇市婦聯(lián)積極爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持,充分動(dòng)員社會(huì)各界力量,面向社會(huì),服務(wù)家庭,積極開展農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)和咨詢服務(wù),注重家庭教育工作的基礎(chǔ)卡設(shè),加強(qiáng)家庭教育理論研究,普及科學(xué)的家庭知識(shí)與方法,家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、教育能力等顯著改善,家庭教育水平有了大幅度提高。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保家庭教育工作管理規(guī)范化。金壇以婦兒辦公室為載體,加強(qiáng)與教育、文化等部門的密切聯(lián)系,制訂了《金壇市農(nóng)村家庭教育工作規(guī)劃》,認(rèn)真貫徹落實(shí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,在實(shí)際工作中,各成員單位把家庭教育工作目標(biāo)任務(wù)及成員單位職責(zé)納入本部門工作計(jì)劃、一起部署、一起落實(shí),并配備了強(qiáng)有力的專兼職干部,形成了指導(dǎo)家庭教育的合力和可控有效的家庭教育指導(dǎo)體系。市、鎮(zhèn)(區(qū))聯(lián)將家庭教育工作納入到婦聯(lián)目標(biāo)管理考核范疇,確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

二是注重實(shí)效,開展宣傳,普及家庭教育知識(shí)。金壇婦聯(lián)向全市廣大農(nóng)村家庭發(fā)出“學(xué)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”倡議。采取舉辦講座、張貼標(biāo)語(yǔ)、開辦專欄、設(shè)咨詢臺(tái)等方式大力宣傳普及現(xiàn)代家庭教育理念;各鎮(zhèn)區(qū)婦聯(lián)和村婦代會(huì)通過(guò)開展“學(xué)習(xí)家庭”、“才藝家庭”、“五好文明家庭”評(píng)選等活動(dòng),有計(jì)劃地推薦一批家庭道德教育指導(dǎo)用書和通俗讀物,為家長(zhǎng)提供了更多的精神食糧;金壇市婦聯(lián)聯(lián)合市文明辦、市教育局、市衛(wèi)生局在全市開展了兒童思想道德主題宣傳教育活動(dòng),每年全市各下發(fā)宣傳資料2.5萬(wàn)份,宣傳標(biāo)語(yǔ)2023幅,版報(bào)60塊,新聞專題,講座540講,參與的家長(zhǎng)近萬(wàn)人次。薛埠鎮(zhèn)婦聯(lián)以讀書月活動(dòng)為契機(jī),開展老區(qū)婦女讀書活動(dòng),將書本送入農(nóng)戶家中,擴(kuò)展了家庭教育知識(shí)的宣傳覆蓋面。開發(fā)區(qū)婦聯(lián)充分發(fā)揮了“五老”志愿者的作用,成立講師團(tuán),傳授革命傳統(tǒng),先后至學(xué)校、機(jī)關(guān)、農(nóng)村共舉行了12場(chǎng)報(bào)告會(huì),受教育人數(shù)近萬(wàn)人次。金壇計(jì)生委利用各級(jí)學(xué)校、指導(dǎo)站和幼兒園,開辦“嬰幼兒家長(zhǎng)”培訓(xùn)班。近年來(lái),金壇市累計(jì)開辟家庭教育專欄76個(gè),累計(jì)開展家庭教育報(bào)告會(huì)50余場(chǎng)次,受益家長(zhǎng)達(dá)5多萬(wàn)人次。

三是因地制宜,提高專兼職家庭教育工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是加大工作經(jīng)費(fèi)投入力度。金壇市雖未將家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算,但是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在社會(huì)各界愛心人士的鼎力支持下,各級(jí)婦聯(lián)組織通過(guò)財(cái)政撥一些、經(jīng)費(fèi)擠一些、社會(huì)捐助一些的方式,使金壇市的家庭教育工作開展的有聲有色。二是先后成立了市家庭教育指導(dǎo)中心、家庭教育研究會(huì)、未成年人思想道德建設(shè)講師團(tuán)。開展公益性巡回講座20余場(chǎng),發(fā)放宣傳資料16987份,聽眾達(dá)2余萬(wàn)人次。同時(shí),各鎮(zhèn)區(qū)依托家庭教育學(xué)會(huì),層層舉辦家庭教育示范培訓(xùn)班,有計(jì)劃、有重點(diǎn)地培訓(xùn)一批基層家庭教育工作骨干。近年來(lái),累計(jì)舉辦家庭教育骨干培訓(xùn)37次,培訓(xùn)家庭教育骨干132人次,更好地發(fā)揮了他們?cè)趥鞑ゼ壹彝ソ逃R(shí)、提高了家庭教育水平中的示范、輻射和帶動(dòng)作用。

四是深入實(shí)際調(diào)研,為家庭教育工作提供理論依據(jù)。為適應(yīng)新形勢(shì)下兒童成長(zhǎng)和家庭教育的新特點(diǎn),金壇不定期舉辦家農(nóng)村庭教育工作理論研討會(huì)及優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。組織具有前瞻性和涉及熱點(diǎn)、難點(diǎn)的重大家庭教育課題的理論研究,尤其是在合格“小公民”的道德標(biāo)準(zhǔn)、兒童心理健康教育、特殊家庭、流動(dòng)人口家庭教育等方面進(jìn)行深入的調(diào)查研究,共開展農(nóng)村家庭教育專題調(diào)研10次,形成提案議案建議7份,使家庭教育理論不斷有新的創(chuàng)新和發(fā)展,為指導(dǎo)家庭教育工作提供理論支持和決策依據(jù)。

二、存在的問(wèn)題

目前,由于受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、人員素質(zhì)等影響,金壇市農(nóng)村家庭教育工作存在著許多不適應(yīng)的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。

一是認(rèn)識(shí)不足,不能適應(yīng)社會(huì)需求。個(gè)別鎮(zhèn)區(qū)和部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)家庭教育工作認(rèn)識(shí)不足,重視不夠,在一定程度上阻礙了農(nóng)村家庭教育工作的健康發(fā)展。缺乏全市統(tǒng)一的家庭教育領(lǐng)導(dǎo)體制和有效的工作機(jī)制,部門間的職責(zé)分工不明確,協(xié)調(diào)配合不夠,沒有形成合力,導(dǎo)致金壇市的家庭教育工作相對(duì)滯后,適應(yīng)不了新形勢(shì)的發(fā)展和要求。

二是家庭教育經(jīng)費(fèi)的制約。家庭教育工作的開展已近二十年,但金壇市的家庭教育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)仍未納入財(cái)政預(yù)算,目前仍處于“婦聯(lián)年年要,財(cái)政年年擠”的狀態(tài),致使家教工作滯后。由于欠缺經(jīng)費(fèi)保障,家長(zhǎng)學(xué)校缺乏系統(tǒng)規(guī)范的教材,對(duì)不同年齡兒童家長(zhǎng)的指導(dǎo)性不強(qiáng);有的學(xué)校只能從有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中提取精其有限的一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)苦苦支撐;有的學(xué)校讓上課的教師兼職工作,在時(shí)間和精力上無(wú)法保證。由于沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持,一些必要的宣傳教育活動(dòng)、調(diào)查研究、師資培訓(xùn)、教材編寫、評(píng)選表彰等工作不能正常開展,這與家教工作的需要是很不適應(yīng)的。

三是家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊,家長(zhǎng)的家庭教育觀念和方法上存在著誤區(qū)。很多農(nóng)村家長(zhǎng)由于把“子女分?jǐn)?shù)第一,學(xué)業(yè)至上”作為家庭教育的目標(biāo),忽視孩子的心靈成長(zhǎng),普遍存在重養(yǎng)育輕教育現(xiàn)象、重智育輕德育、重言教輕身教、重物質(zhì)投入輕精神投入的現(xiàn)象,導(dǎo)致部分孩子產(chǎn)生不良思想行為。由于部分家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高,未能加強(qiáng)自身相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),導(dǎo)致家庭教育觀念陳舊,方法落后,或暴力替代教育,或溺愛教育,新舊家庭教育觀之間互相碰撞,親子之間感情隔閡,關(guān)系緊張,父母痛苦,孩子出現(xiàn)反叛心態(tài)和“過(guò)激’行為,對(duì)孩子身心健康、家庭和睦、社會(huì)安定產(chǎn)生了不良影響。特別是在茅山老區(qū),大多數(shù)家庭很少看得見紙筆和書籍,大部分家長(zhǎng)或代理監(jiān)護(hù)人沒有能力輔導(dǎo)孩子功課,在成長(zhǎng)進(jìn)程中缺乏家庭教育的條件和機(jī)會(huì),缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。特別是家庭破裂、父母離異、父母外出務(wù)工,造成對(duì)孩子的監(jiān)管不及時(shí)或無(wú)人管理,嚴(yán)重地影響了孩子的學(xué)習(xí)和正常生活,往往容易走上違法犯罪的道路。

三、建議和對(duì)策

推進(jìn)和發(fā)展農(nóng)村家庭教育,促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng),是一項(xiàng)“功在當(dāng)代、利在千秋”的惠民工程,需要我們高度重視,深入研究,根據(jù)存在的問(wèn)題,提出如下建議:

一是樹立科學(xué)發(fā)展觀念,從源頭上推動(dòng)農(nóng)村家庭教育工作齊抓共管。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立由黨委、政府牽頭,婦聯(lián)、教育、團(tuán)委、關(guān)工委、計(jì)生委、衛(wèi)生局、宣傳、文化、工商、公安等部門共同參與的聯(lián)席工作機(jī)制,共同參與,各司其責(zé),形成齊抓共管的合力,協(xié)調(diào)解決兒童事業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題。要制定與金壇市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)村家庭教育財(cái)政預(yù)算,并逐步加大投入力度,主要用于媒體宣傳、骨干培訓(xùn)、課題研究、陣地建設(shè)和表彰先進(jìn)等,為農(nóng)村家庭教育工作提供有力的保障。

二是努力創(chuàng)辦好家長(zhǎng)學(xué)校,鞏固陣地建設(shè)。要著力完善家長(zhǎng)學(xué)校在金壇市的全覆蓋,要逐步建立健全基層家庭教育工作網(wǎng)絡(luò),爭(zhēng)取鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、辦)均建立家庭教育指導(dǎo)中心或家庭教育研究會(huì)。婦聯(lián)、教育部門要將家教工作納入工作考核,推廣示范家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高各家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,并分批創(chuàng)建一批國(guó)家、省、市級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校。要不斷拓展家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)渠道,大力創(chuàng)建社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、村鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校,以及家庭教育指導(dǎo)中心等家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu),積極做好家長(zhǎng)學(xué)校的分類教學(xué),滿足各類家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家教知識(shí)的迫切需要,分層分類對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行教育指導(dǎo),保障家長(zhǎng)學(xué)校的全面性和系統(tǒng)性。

三是加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè),提高農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)服務(wù)水平。要積極鼓勵(lì)社會(huì)各方力量參與,建設(shè)具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的專家隊(duì)伍、講師團(tuán)隊(duì)伍、社區(qū)志愿者隊(duì)伍,形成一支專兼結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)工作隊(duì)伍。要分期分批對(duì)家庭教育骨干隊(duì)伍開展專題培訓(xùn),并將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算。針對(duì)初中以上學(xué)生住校問(wèn)題,建議增加學(xué)校輔導(dǎo)員,關(guān)注孩子的心理動(dòng)向,提高孩子在校的心理健康水平。針對(duì)兒童成長(zhǎng)對(duì)家庭教育的需求和目前存在的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,力爭(zhēng)每年完成一定數(shù)量的調(diào)研任務(wù),形成一批高質(zhì)量的研究成果,并注重成果的轉(zhuǎn)化和實(shí)際應(yīng)用,為指導(dǎo)家庭教育工作提供理論支持。

四是多措并舉,提高農(nóng)村家庭教育知識(shí)宣傳普及率。充分利用報(bào)紙、廣播電視等媒體,多角度、多層次聚焦家庭教育工作,提高社會(huì)知曉率和重視程度。企事業(yè)單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))等城鄉(xiāng)基層單位,要積極引導(dǎo)職工、居民重視對(duì)子女的思想啟蒙和道德品質(zhì)培養(yǎng)。廣大家長(zhǎng)要牢固樹立“為國(guó)教子、以德育人”的理念,積極參與農(nóng)村家庭教育工作,努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的家庭教育方法,不斷提高農(nóng)村家庭教育水平。要認(rèn)真開展示范家長(zhǎng)學(xué)校、優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選表彰活動(dòng),通過(guò)開展家教經(jīng)驗(yàn)交流、事跡報(bào)告會(huì)等,幫助農(nóng)村家長(zhǎng)特別是貧困、留守、單親家庭家長(zhǎng)樹立正確的家教觀念,掌握科學(xué)的育兒知識(shí)和方法,提高家庭教育水平;要不斷深化“五好文明家庭”、“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動(dòng),積極為未成年人創(chuàng)造良好的家庭文化氛圍;要積極開展小公民道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng),不斷深入開展“雙合格”、親子共讀等家庭教育實(shí)踐活動(dòng),打造家庭教育工作品牌。要發(fā)揮家庭教育講師團(tuán)的作用,利用春節(jié)組織開展送“家教知識(shí)下鄉(xiāng)”活動(dòng),把家庭教育指導(dǎo)工作的觸角延伸到農(nóng)村。把有限的人力、物力向農(nóng)村傾斜,加大工作力度,努力縮小城鄉(xiāng)之間的差距,提高農(nóng)村家庭教育知識(shí)覆蓋面。

第7篇 家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

未成年人是青少年時(shí)期實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要階段。由于他們的生理和心理發(fā)展不成熟的特點(diǎn),對(duì)他們的教育已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)、學(xué)校和家庭關(guān)注的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題。教育培養(yǎng)好未成年人,需要社會(huì)、學(xué)校和家庭三方面共同的努力,其中家庭教育是重要的一個(gè)方面。為了如實(shí)了解我市未成年人的家庭教育的現(xiàn)狀,討論家庭教育所面臨的問(wèn)題,從宏觀上提高家庭教育的水平,加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè),積極促進(jìn)家庭教育工作的開展,提供必要的信息支持,我們下發(fā)了《_____市關(guān)于家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷》,以我市在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,采取問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)全市四所中學(xué)、6所小學(xué)五、六年級(jí)的3000名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷3000份,收回問(wèn)卷2988份(問(wèn)卷由學(xué)生本人填寫),收回率為99.6%。通過(guò)調(diào)查,對(duì)我市家庭教育狀況有了較為全面了解,調(diào)查情況如下:

一、家庭教育現(xiàn)狀與特點(diǎn)

家庭教育的關(guān)鍵是家長(zhǎng)要更新觀念,具備現(xiàn)代家教知識(shí)。而開辦家長(zhǎng)學(xué)校,則可以幫助家長(zhǎng)提高這方面的素質(zhì)。目前,我市現(xiàn)有家長(zhǎng)學(xué)校1159所,其中中、學(xué)校幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校631所,社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校115所,農(nóng)村中心戶家長(zhǎng)學(xué)校413所;家庭教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)健全,市、市(縣)、區(qū)、鎮(zhèn)、村、社區(qū)都成立了家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組,每所家長(zhǎng)學(xué)校都設(shè)有家教研究會(huì),并有計(jì)劃地開展各種家庭教育活動(dòng),基本做到有師資、有教案,每季活動(dòng)一次。為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量,提高家長(zhǎng)理性、科學(xué)的教子水平和能力,不斷擴(kuò)大家庭教育指導(dǎo)的覆蓋面和家庭教育知識(shí)的知曉率,我們與市計(jì)生委聯(lián)合,下發(fā)了《關(guān)于依托農(nóng)村計(jì)劃生育中心戶開展家庭教育工作指導(dǎo)意見》,在社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村中心戶建立家長(zhǎng)學(xué)校,廣泛利用家長(zhǎng)學(xué)校這塊陣地,提高家長(zhǎng)自身素質(zhì),更新家庭教育理念,引導(dǎo)他們爭(zhēng)做合格父母、培養(yǎng)合格人才,做好我市家庭教育工作。

二、問(wèn)題與原因

從調(diào)查中反映出以下問(wèn)題:

1、家庭教育方法不當(dāng),傳統(tǒng)的家庭教育方式仍然存在,影響了家庭教育效果。簡(jiǎn)單、粗暴式家庭教育方式還普遍存在,調(diào)查中顯示:33%的學(xué)生不希望父母用打罵的方式教育自己,甚至的有父母對(duì)孩子說(shuō),“如果這次考試成績(jī)不好,就將你趕出家門”,這樣的家庭教育方式孩子是不會(huì)接受的。

2、父母自身素質(zhì)有待于提高。家長(zhǎng)的人格和言行是一種最有力的教育手段,它對(duì)子女起著耳濡目染、潛移默化的教育作用,特別是家長(zhǎng)的道德品質(zhì)不僅是子女學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是子女學(xué)習(xí)的直接榜樣,家長(zhǎng)素質(zhì)的好、壞,直接影響子女的健康成長(zhǎng)。對(duì)父母是否滿意一欄中,滿意占60%,基本滿意占38%,不滿意占2%,父母經(jīng)常不回家、回家晚、不關(guān)心自己是學(xué)生對(duì)父母不滿意的主要原因。有30%的學(xué)生看不慣父母打仗、罵人的行為。

3、家長(zhǎng)注意孩子思想品德培養(yǎng)的同時(shí)更注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?,F(xiàn)在雖然提倡素質(zhì)教育,但考試分?jǐn)?shù)最終決定升學(xué)的因素,使得家長(zhǎng)更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。調(diào)查中,一方面對(duì)于“學(xué)習(xí)成績(jī)”、“思想品德”、“德、智、體全面發(fā)展”的三種選擇中,95%的學(xué)生選擇的是父母注重對(duì)他們德、智、體全面發(fā)展,只有1%的學(xué)生選擇父母注重他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。父母更注重培養(yǎng)孩子思想品德的占4%。而另一方面“在你記憶中父母對(duì)你傷害最深的一句話是什么”中,回答“不好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大就沒出息”“學(xué)習(xí)成績(jī)這么差,你還能干什么”占91%,從中我們可以看出,社會(huì)上一度出現(xiàn)的重智輕德傾向并非出于家庭或家長(zhǎng)的本意,而是與應(yīng)試教育中的某些弊端有緊密關(guān)聯(lián)。

4、在家庭教育中父母包辦較多,孩子自主自立較少,應(yīng)該給孩子一定的空間。父母為孩子安排好一切,對(duì)孩子寵愛有加,嬌生慣養(yǎng),形成孩子依賴性強(qiáng),動(dòng)手能力差,以自我為中心,不會(huì)善待他人,追求享受,不能吃苦等思想品格方面的缺陷。調(diào)查中最不希望父母為你做什么一欄中:“不希望父母過(guò)分愛我”、“不希望父母太過(guò)分關(guān)心我”占55%。“不希望父母讓自己做一些自己不愛做的事”占40%,“不希望父母為我做我做會(huì)的事”占5%。

5、單親家庭的孩子更需要正確的家庭教育。有的父母離婚后,在生活、學(xué)習(xí)上很少關(guān)心他們,教育不好,他們就會(huì)走極端,成為問(wèn)題孩子,單親家庭的孩子更需要家庭的溫暖。調(diào)查中顯示,“我不希望父母離婚,好讓他們多給我一點(diǎn)關(guān)愛”、“我希望父母能夠給我一個(gè)完整的家,讓他們一起來(lái)愛我,不要不管我”占3%,單親家庭的孩子渴望得到父母的關(guān)心、照顧。

三、對(duì)策與建議

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,各有關(guān)部門要切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教育的職責(zé),充分認(rèn)識(shí)家庭教育對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的重要作用。指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育是一項(xiàng)社會(huì)工程,需要全社會(huì)的重視和支持。一定要深刻領(lǐng)會(huì)《意見》的精神實(shí)質(zhì),增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,增強(qiáng)做好家庭教育工作的自覺性。

2、要繼續(xù)辦好各類家長(zhǎng)學(xué)校,加大管理工作力度,對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行分類管理,以學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村中心戶為依托,辦好家長(zhǎng)學(xué)校,將家庭教育納入到社區(qū)精神文明建設(shè)之中,根據(jù)不同層次的家長(zhǎng)需要,采取有效措施,提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。定期監(jiān)測(cè)評(píng)估,使家長(zhǎng)學(xué)校逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的軌道,保證家長(zhǎng)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展,為做好家庭教育工作創(chuàng)造條件。

3、要加強(qiáng)家庭教育方面的調(diào)查研究。各級(jí)婦聯(lián)和家庭教育學(xué)會(huì)要組織家庭教育理事和社會(huì)熱心人士,認(rèn)真研究當(dāng)前家庭教育的特點(diǎn)和趨勢(shì),針對(duì)家庭教育工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,開展調(diào)查研究和理論研討,將家庭教育理論研究成果運(yùn)用到家庭教育工作實(shí)踐中去,縮短理論與實(shí)踐的距離,使家庭教育工作更貼近家長(zhǎng)的需要,為指導(dǎo)和推動(dòng)家庭教育提供依據(jù)。

4、要充分利用新聞媒體宣傳家庭教育,營(yíng)造社會(huì)氛圍。廣泛開展家庭教育宣傳,通過(guò)與電臺(tái)共同制作家庭教育專題節(jié)目、網(wǎng)上論壇、報(bào)刊發(fā)表專版等形式,普及家庭教育知識(shí),推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn),幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,使全社會(huì)都來(lái)重視家庭教育,

5、政府要加大改革力度,使教育走出應(yīng)試教育的陰影,但不是取消考試制度。人文關(guān)懷孩子的成長(zhǎng),只有這樣,家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育目標(biāo)才能一致,使家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái),才能為國(guó)家造就出德、智、體、美全面發(fā)展有各類有用人才。

第8篇 農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題調(diào)研報(bào)告

當(dāng)今社會(huì),經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加快調(diào)整,推動(dòng)了城市化進(jìn)程,沿海及各大城市紛紛崛起,這就促使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力逐漸向城市轉(zhuǎn)移;與此同時(shí),開放的城市拉大了城鄉(xiāng)之間的發(fā)展差距,農(nóng)村生產(chǎn)力水平低、經(jīng)濟(jì)落后,使得年輕的勞動(dòng)力難以在農(nóng)村生存,因此誘發(fā)了農(nóng)民工外出務(wù)工的熱潮。

但這些農(nóng)民工在帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益的同時(shí),付出的卻是遠(yuǎn)離子女的代價(jià)。在農(nóng)民工之中,有相當(dāng)一部分人沒有能力和條件將自己的子女安置在自己所在的城市,于此形成了新的特殊群體——留守兒童。這些孩子基本屬于需要其他親人或委托人照料并處于義務(wù)教育階段的兒童。據(jù)此,啟東市婦聯(lián)以匯龍鎮(zhèn)愛新村為例,對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研,情況如下;

一、概況

二、存在問(wèn)題

以上數(shù)據(jù)說(shuō)明了農(nóng)村親情的缺失、家庭教育出現(xiàn)真空對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

1.健康與成長(zhǎng)方面:在生活中,留守兒童們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛和教育,在成長(zhǎng)的最好階段容易形成不良習(xí)慣,生活作息不規(guī)律,缺乏營(yíng)養(yǎng),很容易造成抵抗能力差,身體體質(zhì)偏低等問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)與認(rèn)知方面:現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)上的各種誘惑逐漸增多,網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所對(duì)留守兒童有著致命的吸引力,使得他們上課不專心,下課沉溺于網(wǎng)吧,自控能力差,容易形成不良的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.心理與品行方面:父母的行為往往是孩子的坐標(biāo),留守兒童常年遠(yuǎn)離父母,生活中缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助,又缺少正確的是非觀念,極易養(yǎng)成冷漠、自私、孤僻、偏激等不良性格和習(xí)慣。

4.人身安全方面:少年兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,生理和心理不成熟,缺少適當(dāng)?shù)募s束和引導(dǎo),他們極其容易受到不良誘惑影響,遇到突發(fā)事件自救能力差,甚至容易成為不法分子的侵害對(duì)象,人身安全受到威脅。

三、建議對(duì)策

留守兒童群體是當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展時(shí)期的特殊產(chǎn)物,他們的健康成長(zhǎng)與家庭、社會(huì)和學(xué)校有著密切的關(guān)系。兒童是祖國(guó)的花朵,針對(duì)他們的教育管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的戰(zhàn)略性工作,需要全社會(huì)來(lái)關(guān)注。為解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題,建議從家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面著手:

1.家庭。要慎重做出每個(gè)選擇,家長(zhǎng)要正確面對(duì)孩子的教育問(wèn)題,慎重選擇外出務(wù)工,要把家庭教育擺在當(dāng)前最突出的位置上,家長(zhǎng)要明白孩子最需要的是父母的關(guān)愛而不是金錢;引導(dǎo)外出父母切實(shí)負(fù)起養(yǎng)育責(zé)任,盡量改善家長(zhǎng)的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。積極引導(dǎo)家長(zhǎng)處理好外出務(wù)工和關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)系,提高自身素質(zhì),注重溝通方式擔(dān)負(fù)責(zé)任,要讓孩子感受到家庭的溫暖;家長(zhǎng)要認(rèn)清家庭教育的重要性,為孩子建立良好的生活環(huán)境,提高自身的家庭教育能力,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育方式方法,增加親子間的良性互動(dòng)。

2.學(xué)校。定期召開家長(zhǎng)會(huì),有的放矢地教育學(xué)生,給留守兒童和家長(zhǎng)更全面的輔導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)他們積極融入團(tuán)體中,形成良好的心態(tài);開展教師幫扶留守學(xué)生活動(dòng),定期家訪,開展談心談話活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的興趣愛好和閃光點(diǎn),了解家庭生活環(huán)境,消除不利因素;提供心理咨詢,幫助家長(zhǎng)和學(xué)生形成健康向上的心態(tài);學(xué)校應(yīng)開展留守學(xué)生普查登記,建立留守學(xué)生個(gè)人檔案,針對(duì)個(gè)人特點(diǎn)和需要,建立專門的教育管理措施。

3.社會(huì)。政府建立完善的農(nóng)村教育和監(jiān)護(hù)體系,加大對(duì)農(nóng)村娛樂場(chǎng)所的管理,努力整治學(xué)校周邊環(huán)境,加大危害學(xué)生安全和學(xué)校工作秩序的打擊力度;制定方便入學(xué)政策,為留守兒童到父母打工地入學(xué)提供方便。在城市農(nóng)民工集中地開辦農(nóng)民工子女學(xué)校,提供優(yōu)質(zhì)的入學(xué)條件,讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧和關(guān)愛;村婦女兒童之家要為留守兒童提供學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)知識(shí)培訓(xùn),讓留守兒童的課外生活更加豐富多彩;社會(huì)各界多關(guān)注留守兒童教育問(wèn)題,完善家庭教育志愿隊(duì)伍,成立留守兒童義務(wù)輔導(dǎo)站,從生活、學(xué)習(xí)、思想、安全上關(guān)心留守兒童。村干部實(shí)行包片負(fù)責(zé),組織老教師做好代理家長(zhǎng)工作。

留守兒童的教育管理是我們當(dāng)前的一項(xiàng)艱巨任務(wù),他們的健康成長(zhǎng)與我國(guó)的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)息息相關(guān)。希望各級(jí)組織、社會(huì)各界都能關(guān)注農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題,共同努力,讓祖國(guó)的花朵更加燦爛,讓祖國(guó)的未來(lái)更加強(qiáng)大。

第9篇 關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭教育情況的調(diào)研報(bào)告與思考

為準(zhǔn)確掌握農(nóng)村留守兒童家庭教育情況,連云港市灌南縣婦聯(lián)歷時(shí)兩個(gè)多月時(shí)間,深入新安鎮(zhèn)、新集鎮(zhèn)、三口鎮(zhèn)、李集鎮(zhèn)農(nóng)村廣泛開展調(diào)查研究,發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷250余份,訪談留守兒童家庭100余份。

一、基本現(xiàn)狀

調(diào)查顯示,我縣農(nóng)村留守兒童家庭教育情況較之過(guò)去有轉(zhuǎn)變,具體體現(xiàn)在:

1、家教觀念深入人心。96%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育很重要,75%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和健康狀況非常關(guān)心,62%的家長(zhǎng)希望孩子能夠獲得大專以上的文化,55%的家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的品格修養(yǎng),以身作則,注意自己的言行舉止。

2、家教行為趨于理性。80%的家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí),選擇給孩子講道理。與孩子的意見不一致時(shí),75%的家長(zhǎng)會(huì)選擇討論溝通,而不是一味地強(qiáng)制孩子服從。81%的家長(zhǎng)熱衷于學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),有過(guò)廣播電視、報(bào)刊閱讀、親友探討等學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

3、親子關(guān)系逐步改善。在被調(diào)查的家庭中,父母一方或雙方在外打工的占96%,雖然長(zhǎng)年在外,但70%的父母能夠保證每周至少一次跟孩子聯(lián)系,56%的留守兒童愿意向父母傾訴煩惱和困惑,52%的孩子理解、支持父母外出務(wù)工。

4、學(xué)教困難有所緩解。62%的受訪留守兒童很喜歡上學(xué),65%的孩子對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況滿意,僅15%的孩子覺得父母外出務(wù)工 對(duì)學(xué)習(xí)有不好的影響。在日常的生活中,他們的生活、學(xué)習(xí)管教也較以前有了大的改觀,73%的留守家庭會(huì)督促孩子的學(xué)習(xí)。

二、存在的問(wèn)題

1、家長(zhǎng)培訓(xùn)渠道不暢。調(diào)查顯示,農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度普遍較低,初中及以下文化程度的,父親占76.6%,母親占65.8%。他們的家庭教育經(jīng)驗(yàn)有40%是來(lái)自長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn),35%是自己從小的體驗(yàn)。因此,他們學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的積極性非常高,90%的家長(zhǎng)有培訓(xùn)的需求,但只有13%的家長(zhǎng)有過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、留守兒童學(xué)習(xí)壓力大。跟孩子的家庭話題,60%的家長(zhǎng)選擇了學(xué)習(xí)和健康,過(guò)于集中的關(guān)注給留守兒童的學(xué)習(xí)帶來(lái)壓力。數(shù)據(jù)顯示,70%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子成績(jī)“優(yōu)秀”或者“良好”,但是43%的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不滿意,另有26.6%的學(xué)生認(rèn)為“自己成績(jī)未達(dá)到父母的期望”,家長(zhǎng)和孩子對(duì)成績(jī)的認(rèn)可度有較大差距,體現(xiàn)了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的不自信。

3、情感缺失現(xiàn)象依然存在。調(diào)查中,44%的父母因“太忙,沒時(shí)間,顧不上”等原因只能跟孩子保持電話溝通。但留守兒童對(duì)這種溝通并不滿意,63%的留守兒童希望能跟父母生活在一起,59%的孩子希望父母至少每天聯(lián)系一次,48%的孩子承認(rèn)父母不在,缺乏保護(hù),膽小怕事。

三、建議與對(duì)策

留守流動(dòng)兒童工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、牽涉面較廣的社會(huì)系統(tǒng)工程。我們建議如下:

1、黨委政府要高度重視農(nóng)村留守兒童教育的責(zé)任。建議各級(jí)黨委政府著眼未來(lái),重視農(nóng)村留守兒童教育工作。一是整合教育、民政、勞動(dòng)等政府職能部門,齊抓共管、相互協(xié)作,整章建制,做到依規(guī)辦事。二是充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等社會(huì)群眾團(tuán)體的作用,支持他們依據(jù)章程開展關(guān)愛活動(dòng)和志愿服務(wù),做到有人管事。三是適當(dāng)傾斜技能培訓(xùn)、貧困助學(xué)、社會(huì)救助等資金安排,把普及家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入公共財(cái)政,做到有錢做事。

2、家庭要成為關(guān)愛留守兒童的“第一陣地”。各級(jí)婦聯(lián)要繼續(xù)深化以家庭為載體的各類文明創(chuàng)建活動(dòng),開展“送家教進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),普及科學(xué)的家庭教育知識(shí),引導(dǎo)家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人樹立正確的家教觀念,當(dāng)好孩子的“啟蒙老師”,關(guān)注孩子的心智成長(zhǎng)。

3、學(xué)校要成為留守兒童的“家外家”。推廣和完善寄宿制學(xué)校建設(shè),解決當(dāng)前留守兒童“家里管不好,學(xué)校不好管”的難題;開設(shè)學(xué)生心理疏導(dǎo)課程,幫助留守兒童化解心理問(wèn)題;鼓勵(lì)教師對(duì)留守兒童傾注更多的關(guān)心關(guān)愛,鼓勵(lì)同學(xué)之間的交流和溝通,以友情彌補(bǔ)親情。

4、社會(huì)要肩負(fù)起留守兒童的“監(jiān)管職責(zé)”。充分發(fā)揮社會(huì)力量,組織動(dòng)員巾幗志愿者、婦女干部、退休干部與留守兒童結(jié)對(duì)子,即使父母不在身邊,也能讓留守兒童享受到愛的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛;鼓勵(lì)社會(huì)力量創(chuàng)辦“留守兒童托管”機(jī)構(gòu),讓孩子放學(xué)放假有地方玩、有人管;推行“假期培養(yǎng)”模式,讓留守兒童在假期擁有“知識(shí)充電站”和“快樂加油站”,實(shí)現(xiàn)“離校不離教”。

第10篇 鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭教育調(diào)研工作總結(jié)報(bào)告

家庭教育作為社會(huì)教育的非常重要組成部分,是祖國(guó)花朵學(xué)校教育的前奏和延伸。近幾年來(lái),我鄉(xiāng)以黨的__大精神為指導(dǎo),積極貫徹實(shí)施《家庭教育工作“__規(guī)劃”》,立足家庭學(xué)校,建立健全組織網(wǎng)絡(luò),廣泛宣傳,深度發(fā)動(dòng),全鄉(xiāng)家庭教育水平有了新的提高,現(xiàn)將我鄉(xiāng)XX--XX年家庭教育總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全網(wǎng)絡(luò),家教組織水平有了新提高。

家庭教育同其它工作一樣,領(lǐng)導(dǎo)重視的程度決定著工作的力度。領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好家庭教育工作的總開關(guān),這個(gè)閘門不開啟,要抓好家教工作,就是一句空話。在家教組織工作中我鄉(xiāng)抓好以下幾點(diǎn):

1、提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)做好家教工作責(zé)任心。

我鄉(xiāng)家教委一班人通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究,充分認(rèn)識(shí)到家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn),是孩子接受教育的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ),直接影響著孩子今后一生的成長(zhǎng)。做好家教工作是提高全民素質(zhì)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略措施,是推進(jìn)我鄉(xiāng)教育整體水平的基礎(chǔ)性工作?;谝陨险J(rèn)識(shí),我鄉(xiāng)分管的黨委副書記親自抓。并定期向黨政主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作,爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)家教工作的關(guān)心與支持。

2、建立健全機(jī)構(gòu),形成了布局合理的家教網(wǎng)絡(luò)。我鄉(xiāng)成立了家教工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng)由分管的黨委副書記擔(dān)任,鄉(xiāng)婦聯(lián)、計(jì)生、工會(huì)、團(tuán)委等部門負(fù)責(zé)人和中學(xué)、小學(xué)、幼兒園校長(zhǎng)任組員,各學(xué)校、幼兒園分別成立了“一把手”任組長(zhǎng)的家長(zhǎng)學(xué)校工作班子,具體實(shí)施家教“__規(guī)劃”,基本上形成了布局合理的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。

3、建立完善考核制度,形成了有效的激勵(lì)體系。在工作中,我鄉(xiāng)按照年初的家教計(jì)劃,有針對(duì)性制定考評(píng)制度,如:家庭教育工作制度,檢查匯報(bào)制度,評(píng)比表彰制度,監(jiān)測(cè)評(píng)估制度等,基本做到年初有計(jì)劃,季度有小結(jié),年終有總結(jié),家教工作列入婦聯(lián)、計(jì)生等相關(guān)部門的月度、年度工作目標(biāo)考核,直接與獎(jiǎng)金掛鉤。

二、廣泛宣傳,深度發(fā)動(dòng),營(yíng)造出重視家教的社會(huì)氛圍。

家庭教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。必須加大宣傳,形成強(qiáng)大的社會(huì)輿論。全社會(huì)都高度重視這項(xiàng)工作,才能有效推進(jìn)家教工作的開展。我鄉(xiāng)利用多種渠道,采取多種形式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

1、運(yùn)用各種宣傳工具,廣泛宣傳家教的重要性和必要性,大力普及優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教的科學(xué)方法。村利用公開欄,學(xué)校利用櫥窗,鄉(xiāng)政府利用機(jī)關(guān)干部每月的學(xué)習(xí)日介紹家教的基礎(chǔ)知識(shí)。鄉(xiāng)婦聯(lián)、工會(huì)、共青團(tuán)還聯(lián)合學(xué)校利用“三·八”“五·四”“六·一”節(jié),印發(fā)宣傳家教的材料。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)幾年來(lái)共印發(fā)材料1000多份。實(shí)驗(yàn)中學(xué)在開學(xué)時(shí)還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放公開信,倡導(dǎo)家長(zhǎng)重視家教、科學(xué)家教。

2、廣泛開展宣傳教育活動(dòng),增強(qiáng)家教工作的實(shí)效性?;顒?dòng)是開展工作的載體,沒有活動(dòng)就沒有活力。近幾年來(lái),我鄉(xiāng)共開展家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)38場(chǎng),培訓(xùn)家長(zhǎng)26600人次。

3、培養(yǎng)骨干,壯大隊(duì)伍。培養(yǎng)一支觀念新、知識(shí)新、有事業(yè)心、責(zé)任心的家教隊(duì)伍,是做好家教工作的重要手段。我鄉(xiāng)采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去的方法,在學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間、本地與外地之間,開展學(xué)習(xí)交流,更新觀念,創(chuàng)新思維,不斷提高家教隊(duì)伍的水平。

三、加強(qiáng)協(xié)調(diào),形成合力,家庭教育與社會(huì)事業(yè)互動(dòng)發(fā)展。

家庭教育工作

是一項(xiàng)面廣量大的綜合性工作,是分散性教育。我鄉(xiāng)家教委只是起到牽頭的作用,大量細(xì)致復(fù)雜的工作還需要上級(jí)的關(guān)心、下級(jí)的支持,才能有效地推進(jìn)家教工作。幾年的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到,必須調(diào)動(dòng)方方面面的積極性,形成合力,并結(jié)合其它工作一道做,才能取得實(shí)效。在工作中,我鄉(xiāng)做到“二個(gè)結(jié)合”:

一是家庭教育與十星級(jí)文明戶評(píng)選活動(dòng)相結(jié)合。讓群眾認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)遵紀(jì)守法,促進(jìn)家庭和睦作用,明確優(yōu)化家庭環(huán)境與子女健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系,使優(yōu)化家庭環(huán)境成為家長(zhǎng)的自覺行動(dòng),通過(guò)“十星級(jí)文明戶”的深入開展,引導(dǎo)家庭樹立正確的“教子觀”、“婚育觀”,促進(jìn)了文明新風(fēng)的形成。

二是家庭教育與法制教育相結(jié)合。利用__普法,加強(qiáng)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》的普及力度,提高家長(zhǎng)的法制觀念,促使家長(zhǎng)依法教子,依法履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)。

我鄉(xiāng)的家教工作雖然取得一點(diǎn)成績(jī),但與上級(jí)的要求還有很大差距,我鄉(xiāng)將不斷探索,積極進(jìn)取,進(jìn)一步把我鄉(xiāng)家教水平提高到新臺(tái)階!

家庭教育調(diào)研報(bào)告10篇

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