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第1篇中國(guó)青少年上網(wǎng)行為習(xí)慣調(diào)查報(bào)告 第2篇關(guān)于交通中不良行為習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告 第3篇關(guān)于小學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文 第4篇學(xué)生文明行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告 第5篇關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告 第6篇2023年學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查報(bào)告 第7篇外來(lái)務(wù)工子女行為習(xí)慣養(yǎng)成教育調(diào)查報(bào)告
第1篇 中國(guó)青少年上網(wǎng)行為習(xí)慣調(diào)查報(bào)告
今天上午,青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育工程(下稱青少工程)”贏在未來(lái)·網(wǎng)絡(luò)安全中國(guó)行”活動(dòng)在通州潞河中學(xué)正式啟動(dòng)。啟動(dòng)儀式上,共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心、未來(lái)網(wǎng)與360互聯(lián)網(wǎng)安全中心聯(lián)合發(fā)布了國(guó)內(nèi)首個(gè)《中國(guó)青少年上網(wǎng)行為習(xí)慣調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示,近六成青少年遭遇網(wǎng)絡(luò)威脅,其中電信詐騙和賬號(hào)被盜最為常見(jiàn)。
為更好的了解青少年上網(wǎng)習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),并為日后青少工程的具體工作提供調(diào)研支撐,360互聯(lián)網(wǎng)安全中心和共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心聯(lián)合發(fā)起問(wèn)卷調(diào)研,從上網(wǎng)習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境感知、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)三方面,對(duì)6-18歲的青少年上網(wǎng)行為習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,53.1%的青少年已使用手機(jī)上網(wǎng),31.4%使用家庭臺(tái)式電腦上網(wǎng),13.1%使用平板電腦上網(wǎng),僅有2.4%的青少年使用網(wǎng)吧或?qū)W校的臺(tái)式電腦上網(wǎng)。這意味著,95后的上網(wǎng)習(xí)慣主要通過(guò)自己的設(shè)備,且傾向于使用移動(dòng)端設(shè)備。
青少年上網(wǎng)都在做什么?調(diào)查發(fā)現(xiàn),聊天交友、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲是青少年群體最熱衷的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),而查資料、看電影電視劇等活動(dòng)相對(duì)較少。其中,在青少年最喜歡的游戲top20中,植物大戰(zhàn)僵尸、賽爾號(hào)、小黃人快跑名列三甲。在家長(zhǎng)對(duì)待孩子上網(wǎng)的態(tài)度調(diào)查中,只有不到10%的家長(zhǎng)表示反對(duì)孩子上網(wǎng),這表明70后、80后家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)持比較開(kāi)放的態(tài)度。
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,盡管青少年上網(wǎng)環(huán)境相對(duì)單一且上網(wǎng)時(shí)間短,但仍舊無(wú)法避免不安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和各類網(wǎng)絡(luò)威脅。記者從調(diào)查報(bào)告中看到,近六成青少年曾遭遇到網(wǎng)絡(luò)威脅,其中電信詐騙和賬號(hào)被盜最為常見(jiàn),其次是個(gè)人信息資料被竊取。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也表明,八成青少年缺乏全面的個(gè)人隱私保護(hù)意識(shí)。
令人欣慰的是,在類似青少工程等公益項(xiàng)目的努力下,針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)安全的教育工作正在大力推進(jìn)。與之相應(yīng),青少年的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)也在逐步提高。
記者查閱調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn),目前,超80%的青少年在遇到電腦病毒時(shí)會(huì)立刻使用殺毒軟件進(jìn)行查殺;面對(duì)個(gè)人信息問(wèn)題,青少年最不愿意透露證件號(hào)碼、電話號(hào)碼、地址等信息;同時(shí),九成以上的青少年認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人開(kāi)展全面的網(wǎng)絡(luò)安全教育。
據(jù)介紹,青少工程是在中央網(wǎng)信辦、教育部、共青團(tuán)中央聯(lián)合指導(dǎo)下,由團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心發(fā)起、未來(lái)網(wǎng)和360公司承辦、并由360公司提供技術(shù)與資金支持的校園網(wǎng)絡(luò)安全教育公益項(xiàng)目,旨在全面提升青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng),建立適應(yīng)性、和可持續(xù)的校園網(wǎng)絡(luò)安全教育體系。目前,青少工程已全面覆蓋北京、上海等10個(gè)省市、59座主要城市、3萬(wàn)多所小學(xué)、40多萬(wàn)個(gè)班級(jí),影響中小學(xué)生約1.2億人次。
今年6月,青少工程在北京中國(guó)科技館建立了首個(gè)“國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全青少年科普基地”。同時(shí),為更大范圍的向青少年普及網(wǎng)絡(luò)安全教育,打造了全國(guó)首個(gè)青少年網(wǎng)絡(luò)安全科普流動(dòng)基地——安全戰(zhàn)車。安全戰(zhàn)車將最先進(jìn)的ar、vr、4d體感、語(yǔ)音識(shí)別、大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)相融合,打造了木馬忍者、ar魔鏡、跨屏投籃、安全之戰(zhàn)等近10個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目,寓教于樂(lè),與國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全青少年科普基地有效互補(bǔ)。
25日的”贏在未來(lái)·網(wǎng)絡(luò)安全中國(guó)行”啟動(dòng)儀式上,360公司總裁齊向東表示,2023年安全戰(zhàn)車將會(huì)開(kāi)往全國(guó)10個(gè)省市、180多個(gè)市縣進(jìn)行巡展,向更多的青少年普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí),同時(shí)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展青少年信息安全比賽,選拔安全人才。
第2篇 關(guān)于交通中不良行為習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告
人走途中,車行路上,執(zhí)勤中常見(jiàn)到一些駕駛員行車及行人過(guò)路中的不良習(xí)慣,讓人觸目驚心,殊不知一個(gè)小小的不良交通行為習(xí)慣,將會(huì)影響著正常的交通運(yùn)輸秩序和別人的正常生活,更可怕的是他有可能造成一起交通事故的發(fā)生、一起悲劇的上演。雖然這僅是個(gè)別人習(xí)慣,但真的希望廣大人們特別注意。
一、人們?cè)诮煌ㄐ袨橹械牟涣剂?xí)慣表現(xiàn):
(一)會(huì)車時(shí)不變換燈光?!兜缆方煌ò踩▽?shí)施條例》規(guī)定:夜間會(huì)車應(yīng)當(dāng)在距相對(duì)方向來(lái)車150米以外關(guān)閉遠(yuǎn)光燈,改用近光燈,在窄路、窄橋與非機(jī)動(dòng)車會(huì)車時(shí),應(yīng)當(dāng)使用近光燈??墒?,_____縣有些駕駛員在夜間會(huì)車時(shí),根本不變換燈光,殊不知,對(duì)方駕駛員受強(qiáng)光照射影響,極易發(fā)生事故。
(二)撥打接聽(tīng)手提電話。隨著通訊的發(fā)展,手提電話方便了人們聯(lián)系,于是也常見(jiàn)有駕駛員邊駕車,邊撥打接聽(tīng)電話。乍看是小事,其實(shí)不然,撥打接聽(tīng)電話,分散了駕駛員精力,遇有緊急情況出現(xiàn)會(huì)處罰不及,導(dǎo)致事故發(fā)生。
(三)隨意停車。在公路上,經(jīng)常可見(jiàn)到一些駕駛員只圖自己方便,將車停放在公路邊,有時(shí)公路兩邊都停放車輛,使本來(lái)就不寬敞的公路變得更加狹窄,只能容一輛車勉強(qiáng)通過(guò)。還有駕駛員遇見(jiàn)自己認(rèn)識(shí)的駕駛員,便隨意停車對(duì)話,只顧自己方便,給后面的車輛造成不便。
(四)非機(jī)動(dòng)車駛?cè)霗C(jī)動(dòng)車道。在靠近_____縣一高、二高等學(xué)校附近的光馬路、花園路、弦山中路經(jīng)??梢钥吹饺齻€(gè)一排、五個(gè)一伍的學(xué)生腳踏車簇,他們偶會(huì)有說(shuō)有笑,牽手搭背,或是風(fēng)馳電掣地行駛在機(jī)動(dòng)車道內(nèi),視交通安全于不顧。
(五)隨意翻交通越跨。為了人們的安全,_____縣在弦山大道中段的機(jī)動(dòng)車道和非機(jī)動(dòng)車道之間改建了花帶、設(shè)置了人車隔離護(hù)欄,可個(gè)別人為了圖方便,視交通安全于不顧,隨意跨過(guò)隔離護(hù)欄,越過(guò)花帶,進(jìn)入機(jī)動(dòng)車道,常聽(tīng)到一陣陣急剎車的聲音,真是令人觸目驚心;六是隨意堆物作業(yè)。農(nóng)民都認(rèn)為偷竊是違法犯罪,而違反交通規(guī)則不是什么大事。許多公路沿線的農(nóng)民為了貪圖個(gè)人方便,隨意在公路上打場(chǎng)曬糧,堆物作業(yè),設(shè)置路障,使本來(lái)就不寬闊的道路更加擁擠,留下交通事故隱患。
二、人們形成不良的交通行為習(xí)慣的主要原因
(一)人們的交通安全意識(shí)淡薄。_____縣是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣,農(nóng)民占總?cè)丝诘陌俜种耸?,而且農(nóng)民文化素質(zhì)偏低,法制觀念不強(qiáng),為貪圖個(gè)人方便而在公路上打場(chǎng)曬糧、堆物作業(yè),使本來(lái)不寬暢的公路更加擁擠。加之有些市民交通意識(shí)淡薄,只顧上路行駛,隨意性強(qiáng),不顧交通安全,嚴(yán)重影響了正常的交通秩序。
(二)機(jī)動(dòng)車保有量劇增,道路交通設(shè)施沒(méi)有同步改善。當(dāng)前,隨著改革開(kāi)放的不斷深入,_____縣經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,大量微型轎車、昌河面包車、機(jī)動(dòng)三輪車、電動(dòng)車、人力車擁入市場(chǎng)從事客運(yùn),交通流量成培增長(zhǎng),道路條件與交通流量之間的矛盾日益突出,給交通管理工作造成了很大難度。
(三)交通安全宣傳還存在薄弱環(huán)節(jié)。近年來(lái),盡管我大隊(duì)以五進(jìn)為契機(jī),在宣傳工作上采取了多種有效形式,但是,宣傳工作發(fā)展還不平衡,尤其是社會(huì)宣傳還存在死角,致部分群眾認(rèn)識(shí)不到位,對(duì)交通安全沒(méi)有引起足夠重視。
(四)標(biāo)志、標(biāo)線等交通安全設(shè)施不健全。_____縣的公路設(shè)施并沒(méi)有隨著機(jī)動(dòng)車的保有量的增加而增長(zhǎng),如_____縣的興隆路、光馬路、光南路等部分路段道路等級(jí)低,標(biāo)志不全,平面交叉,各種交通設(shè)施、標(biāo)志、標(biāo)線不健全,無(wú)人車分離設(shè)施。
(五)警力欠缺。近年來(lái),我大隊(duì)雖然采取了一些措施,通過(guò)聘請(qǐng)交通協(xié)管員來(lái)補(bǔ)充警力,但就目前而言,警力仍然嚴(yán)重缺乏,_____縣有部分路段因缺少警力而管控不全面。
三、幾條解決對(duì)策
(一)必須加強(qiáng)交通安全社會(huì)化管理。構(gòu)建政府主導(dǎo)、部門主管、企業(yè)主體、職責(zé)明確、責(zé)任落實(shí)、齊抓共管的社會(huì)化管理模式新格局。由政府牽頭,各 部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一作戰(zhàn),加大_____縣轄區(qū)交通秩序整治力度,做到交通違法行為發(fā)現(xiàn)一起、糾正一起、處理一起,決不讓違法者心存僥幸。
(二)必須加強(qiáng)機(jī)動(dòng)車和駕駛?cè)嗽搭^管理。一是要嚴(yán)把車輛入戶發(fā)牌關(guān),駕駛?cè)藛T考試發(fā)證關(guān)。二是要嚴(yán)把車輛和駕駛?cè)藱z審關(guān)。三是切實(shí)提高路面執(zhí)勤執(zhí)法監(jiān)控力度。四是深化客運(yùn)車輛源頭化管理工作,層層簽訂責(zé)任書。五是堅(jiān)持窗口服務(wù)與上門服務(wù)。
(四)必須加強(qiáng)交通安全五進(jìn)宣傳教育。要有機(jī)結(jié)合大走訪活動(dòng),按照上級(jí)公安機(jī)關(guān)的要求,再次掀起宣傳五進(jìn)活動(dòng)高潮,發(fā)揮各類宣傳陣地的作用,大造輿論聲勢(shì),提高四個(gè)群體的交通安全意識(shí),營(yíng)造良好的交通安全氛圍,將交通安全知識(shí)送進(jìn)千家萬(wàn)戶,做到家喻戶曉,盡人皆知,確保道路交通有序、安全暢通。
(五)必須加強(qiáng)交通科技建設(shè),用科學(xué)技術(shù)管理交通。建立以交通組織指揮系統(tǒng)為龍頭,交通綜合信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ),交通警務(wù)管理系統(tǒng)為保障的科學(xué)交通管理體系,使交通管理實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的綜合管理,增強(qiáng)宏觀交通控制、指揮調(diào)度能力和交通管理應(yīng)變能力。以緩解交通安全管理警力嚴(yán)重不足。
第3篇 關(guān)于小學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文
一、問(wèn)題的提出
搜索“行為習(xí)慣”,百度百科中給出的定義是:“行為習(xí)慣”是“行為”和“習(xí)慣”的總稱,有著如下特點(diǎn):
1、習(xí)慣是自動(dòng)化的行為方式;
2、習(xí)慣是在一定時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成的,與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系;
3、習(xí)慣不僅僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為,也可以包括思維和情感的內(nèi)容;
4、習(xí)慣滿足人的某種需要,由此習(xí)慣可能起到積極和消極的雙重作用。而“良好的行為習(xí)慣”是指人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中按照社會(huì)公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為,是必須遵守的起碼的公共生活準(zhǔn)則,是作為一個(gè)公民最基本的行為規(guī)范。良好的行為習(xí)慣不僅是一個(gè)公民最低的行為準(zhǔn)則,更是一個(gè)人健康持續(xù)、發(fā)展的必要條件之一。
小學(xué)階段是一個(gè)人行為習(xí)慣和道德意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期,因此,各個(gè)學(xué)校都把培養(yǎng)學(xué)生“良好的行為習(xí)慣”作為教育的主要目標(biāo)之一,把開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生“良好的行為習(xí)慣”的活動(dòng)作為德育的抓手之一,把研究培養(yǎng)學(xué)生“良好的行為習(xí)慣”的方法和途徑作為教育的課題之一。
我校以《“經(jīng)典誦讀寫”與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》為課題,旨在根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐情況開(kāi)展多種形式的經(jīng)典誦讀和書寫活動(dòng),體驗(yàn)中華經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的美好的情感、立身行事的準(zhǔn)則,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
為了較準(zhǔn)確的了解我校學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀,為該課題研究提供一定的支持,為學(xué)生養(yǎng)成教育尋求合適的途徑和方法,特進(jìn)行我校學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查。
二、研究的方法
1、調(diào)查的時(shí)間、對(duì)象與范圍
時(shí)間:201_年10月
對(duì)象及范圍:在四至五年級(jí)20個(gè)班級(jí)中隨機(jī)抽取兩個(gè)班級(jí)共134名學(xué)生、134名家長(zhǎng)。
2、調(diào)查的方法
問(wèn)卷調(diào)查:家長(zhǎng)問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷
訪談法:家長(zhǎng)座談會(huì)
3、調(diào)查的內(nèi)容
學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信習(xí)慣等因素。
三、調(diào)查結(jié)果的分析
(一)文明禮儀習(xí)慣和意識(shí)初步形成
公民的文明守禮是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志之一,隨著物質(zhì)生活水平的提高,人們?cè)絹?lái)越要求和諧文明的精神生活環(huán)境。每個(gè)公民在生活、學(xué)習(xí)、工作中表現(xiàn)出良好的文明禮儀習(xí)慣正是營(yíng)造了這種和諧生活環(huán)境。
在本次的調(diào)查中,75%左右的學(xué)生在生活中能使用文明用語(yǔ),并且主動(dòng) 和老師打招呼;90%以上的學(xué)生能夠遵守交通規(guī)則、反感口出臟話等。特別是在文明有禮意識(shí)方面,94%的學(xué)生認(rèn)為:勤勞、善良、誠(chéng)信、知禮、守紀(jì)是每個(gè)公民應(yīng)有的品德,99%的家長(zhǎng)認(rèn)為有必要培養(yǎng)孩子的文明禮儀習(xí)慣(具體見(jiàn)附表一)等。以上數(shù)據(jù)可以看出:學(xué)生已經(jīng)初具文明禮儀習(xí)慣、養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣的思維和意識(shí)也正在建立。當(dāng)然,還有30%的學(xué)生在課間追逐打鬧,35%的學(xué)生有時(shí)在桌椅上亂寫亂畫,21%的學(xué)生有時(shí)亂扔垃圾,等等,這些不良行為習(xí)慣和學(xué)生當(dāng)前的身處的社會(huì)環(huán)境有關(guān):許多獨(dú)生子女在家嬌慣、做事隨性。所以,文明禮儀習(xí)慣雖然被大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)同,但我們還要看到不少學(xué)生行為中的痼疾,以有效的活動(dòng)改善部分不良行為,以營(yíng)造更和諧的文明氛圍。
(二)學(xué)會(huì)感恩應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上
對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),享用父母給予的一切是那樣的自然、合理,是否想到回報(bào)、是否體諒家長(zhǎng)的辛苦和困難可能就需要提醒和感悟的過(guò)程。懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩不僅是小學(xué)生要養(yǎng)成的行為習(xí)慣,也應(yīng)是每個(gè)公民該有的品行。
本次問(wèn)卷調(diào)查顯示:60%的學(xué)生表示孝敬父母,51%的學(xué)生經(jīng)常向長(zhǎng)輩們的辛苦付出表示感謝,56%的學(xué)生經(jīng)常幫爸爸媽媽做事等,98%的家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子從沒(méi)因某種原因嫌棄父母。這些數(shù)據(jù)顯示我們的大多數(shù)學(xué)生傳承了中華民族孝敬父母和長(zhǎng)輩的美德,對(duì)父母的教養(yǎng)之恩心有體悟。同時(shí)我們也要看到:18%的孩子對(duì)父母或長(zhǎng)輩說(shuō)的話不冷不熱,44%的孩子認(rèn)為孝敬父母不夠,15%的孩子不知父母的生日等,這些現(xiàn)象表明學(xué)生還有許多學(xué)生對(duì)父母的教養(yǎng)之恩缺少感激,更少有回贈(zèng)的行動(dòng)。如57%孩子只對(duì)父母偶爾說(shuō)過(guò)“我愛(ài)你”“您辛苦了”之類的話,30%孩子在一家人一起吃飯時(shí),只管自己,不顧別人,等等。所以,要學(xué)會(huì)感恩,哪怕是一句問(wèn)候、一時(shí)聆聽(tīng)、一個(gè)動(dòng)作都是對(duì)父母的莫大安慰。
另外,本次調(diào)查顯示:58%家長(zhǎng)認(rèn)為孩子缺乏感恩意識(shí),最原因是家庭教育,70%學(xué)生表示平時(shí)有了大家都喜歡吃的東西時(shí),父母都是讓他們先吃,而不是讓長(zhǎng)輩,可見(jiàn)家庭教育是學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的關(guān)鍵。
(三)良好的成績(jī)不等于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
現(xiàn)在,家庭、學(xué)校和社會(huì),都高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),也在為學(xué)生創(chuàng)造盡可能好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種優(yōu)裕的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生們的知識(shí)面廣闊,文化課成績(jī)總體提高。這種較高分?jǐn)?shù)的文化課成績(jī)是否表示現(xiàn)在的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
調(diào)查顯示:36%的學(xué)生表示早晨到校后,不能自覺(jué)早讀,25%的學(xué)生只是有時(shí)能整理自己的學(xué)習(xí)用品、書桌, 22%學(xué)生有時(shí)能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),40%學(xué)生有時(shí)能在課堂上主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn),等等。29%家長(zhǎng)認(rèn)為孩子每天晚上整理書包時(shí),需要父母提醒。這些表明很多學(xué)生不僅在生活上依賴父母和長(zhǎng)輩,學(xué)習(xí)上也不能獨(dú)立完成學(xué)業(yè),更不用說(shuō)勤學(xué)善思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣了。
(四)勤儉節(jié)約習(xí)慣應(yīng)注入時(shí)代的內(nèi)涵
物質(zhì)生活提高可能使許多人忘了勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)家訓(xùn),更不用說(shuō)小學(xué)生了,他們面對(duì)琳瑯滿目的物品總是難以自持。對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō),勤儉節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)從愛(ài)惜物品、熱心公益、環(huán)保等方面入手可能更符合現(xiàn)實(shí)。
調(diào)查顯示:94%的家長(zhǎng)認(rèn)為,現(xiàn)在生活水平提高了也要節(jié)約,90%以上的家長(zhǎng)支持學(xué)生做力所能及的事、支持孩子參加學(xué)校打掃衛(wèi)生;而80%的學(xué)生零花錢都用在購(gòu)買學(xué)習(xí)用品,95%的學(xué)生學(xué)習(xí)用品壞了才更換,56%學(xué)生能夠把平時(shí)購(gòu)物使用的塑料袋留下備用,等等。這些數(shù)據(jù)顯示我校大多數(shù)學(xué)生已初具有環(huán)保節(jié)約的意識(shí)和習(xí)慣,絕大多數(shù)家長(zhǎng)也十分注重孩子勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育。而將這種良好習(xí)慣推廣乃至升華,在社會(huì)公益方面多多嘗試和涉足可能也是我們必須思考的一個(gè)課題
(五)誠(chéng)實(shí)守信教育應(yīng)樹(shù)立成長(zhǎng)典范
文明社會(huì)的交往越來(lái)越關(guān)注人們的誠(chéng)信度,從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣也為一個(gè)人發(fā)展搭建進(jìn)步的階梯。童言無(wú)欺,孩子最初都是誠(chéng)信的模板,能否保持純真,后天的環(huán)境非常重要。
調(diào)查顯示:我校80%的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有較高的誠(chéng)信度,93%的學(xué)生撿到東西會(huì)交還失主或交公,91%的學(xué)生認(rèn)為好朋友犯了錯(cuò)誤,老師調(diào)查時(shí)會(huì)如實(shí)說(shuō)出,等等。這些數(shù)據(jù)顯示,大多數(shù)學(xué)生能夠做到誠(chéng)實(shí)守信。但是調(diào)查中還發(fā)現(xiàn):30%孩子認(rèn)為父母答應(yīng)你的事基本能做到,60%孩子認(rèn)為父母答應(yīng)的事大部分能做到, 40%孩子會(huì)因做了錯(cuò)事怕父母責(zé)備而有時(shí)撒謊,56%的家長(zhǎng)有時(shí)翻看孩子的日記、書包,等等。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明父母相信孩子、正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤是孩子摒棄謊言、言行一致的先決條件,而父母和長(zhǎng)輩樹(shù)立的誠(chéng)信模范更是孩子誠(chéng)信的航標(biāo)。
四、總結(jié)反思
歸納以上分析及調(diào)查的實(shí)際環(huán)境,筆者認(rèn)為,本次調(diào)查是我校學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信習(xí)慣等方面較為真實(shí)的現(xiàn)狀。因?qū)W生問(wèn)卷在班里填寫,是否有些學(xué)生因其他因素沒(méi)有如實(shí)填寫也需考慮。作為課題《“經(jīng)典誦讀寫”與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》的一個(gè)支持,我們還要關(guān)注本次調(diào)查中一些這樣的數(shù)據(jù),如:20%學(xué)生在家里或?qū)W校很少或不讀課外書,37%的家長(zhǎng)每學(xué)期為孩子買0—2本課外書,只有15%的家長(zhǎng)為孩子買我國(guó)古代經(jīng)典,等等。
第4篇 學(xué)生文明行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告
學(xué)生文明行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告
一、調(diào)查背景
本次調(diào)查旨在養(yǎng)成學(xué)生文明禮儀規(guī)范,營(yíng)造和諧文明的校園氛圍。這個(gè)調(diào)查的目的是希望了解同學(xué)們的行為習(xí)慣基本情況,然后我將對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析并得出結(jié)論。
二、調(diào)查目的
通過(guò)調(diào)查,了解學(xué)生行為習(xí)慣情況,為以后的引導(dǎo)提供合理的數(shù)據(jù)分析。
三、調(diào)查方法
調(diào)查問(wèn)卷
四、調(diào)查過(guò)程
本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷的對(duì)象是五二全班學(xué)生,發(fā)放問(wèn)卷的30份,分兩次發(fā)放,回收30份,有效數(shù)量為30份,回收比率100%。
五、數(shù)據(jù)匯總
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀38%良好53%一般7%不良2%
3.道德品質(zhì)優(yōu)秀64%良好35.4%一般0.6%不良0%
4.勞動(dòng)習(xí)慣優(yōu)秀36%良好53.5%一般9.5%不良1%
5.衛(wèi)生習(xí)慣優(yōu)秀48.3%良好25.9%一般20.8%不良5%
六、結(jié)論
1.學(xué)生規(guī)則意識(shí)的自主構(gòu)建日趨成熟。學(xué)生所處的人際關(guān)系環(huán)境有待改善。
2.影響學(xué)生規(guī)則習(xí)慣有效形成的情緒因素占主導(dǎo)。
3.學(xué)生規(guī)則意識(shí)、規(guī)則情感和規(guī)則意志等心理品質(zhì)的深度生成。因而在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)與良好習(xí)慣工作中時(shí)常出現(xiàn)令教師非常尷尬同時(shí)也是非常困惑的局面。
4.學(xué)生遵守規(guī)則的行為呈現(xiàn)出被迫性特征,即便在遵守規(guī)則有一定自覺(jué)性的同學(xué)身上,也因?yàn)橛袝r(shí)某種關(guān)系環(huán)境的偶爾“失和”,出現(xiàn)令人匪夷所思的違反規(guī)則行為問(wèn)題
5.由于受到各種情緒障礙的困擾,有近6%的學(xué)生出現(xiàn)了行為的偏差,概括表現(xiàn)為“攻擊性行為、任性、自私、孤僻、注意力分散、意志薄弱”等不良的心理傾向,他們規(guī)則意識(shí)非常淡薄,非規(guī)則性行為時(shí)有發(fā)生,對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生著不利影響,成為學(xué)校德育教育有效性、針對(duì)性和整體質(zhì)量進(jìn)一步提升的瓶頸。
6.以上調(diào)查分析反應(yīng),大多數(shù)學(xué)生都存在著這樣,那樣的壞習(xí)慣,高年級(jí)學(xué)生自私,散慢,自理和自控能力差的形狀令人堪憂。
二o一二年三月
《學(xué)生文明行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告》出自:酷貓寫作范文網(wǎng)
第5篇 關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的
行為養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育,它的目的是教會(huì)學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,克服不良行為,這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。
著名教育家陶行知先生也曾說(shuō):“播種行為就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性就收獲命運(yùn)?!边@一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話說(shuō):“積一千,累一萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”為把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之中,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。我小組于2023年9月對(duì)本班學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和課內(nèi)外學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)際表現(xiàn),進(jìn)一步分析學(xué)生在養(yǎng)成教育方面存在的問(wèn)題,制定本班學(xué)生的常規(guī)工作制度,以便于在今后的工作中,通過(guò)加強(qiáng),訓(xùn)練、教育能使學(xué)生養(yǎng)成一定的良好習(xí)慣,讓他們能更好的適應(yīng)社會(huì),融入到集體生活之中。
二、調(diào)查對(duì)象及方法:
調(diào)查對(duì)象:藍(lán)田縣特殊教育學(xué)校一年級(jí)二班學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng),共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷16份,回收16份,回收率100%。我們對(duì)所有的問(wèn)卷進(jìn)行分析。
調(diào)查方法:本次調(diào)查采用問(wèn)卷法。養(yǎng)成教育調(diào)查問(wèn)卷,分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷和家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷兩部分。
三、調(diào)查結(jié)果:
(一)學(xué)生在校行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)按時(shí)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù):獨(dú)立完成 6人; 需父母提醒督催2人;
(2)能主動(dòng)與別人打招呼,交流使用禮貌用語(yǔ)5人,不主動(dòng)與別人問(wèn)好的3人。
(3)自主準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品:主動(dòng)準(zhǔn)備2人; 靠別人提醒幫助6人。
(4)上課積極回答問(wèn)題:積極主動(dòng)5人 ; 需要老師點(diǎn)名提醒3人
(5)遵守時(shí)間按時(shí)上、下學(xué):能夠遵守時(shí)間按時(shí)上、下學(xué) 6人; 偶爾遲到校2人。
(6)學(xué)習(xí)時(shí)候是否有注意力不集中:有時(shí)候有5人; 沒(méi)有3人。
(7)公共衛(wèi)生:有愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)2人;有時(shí)候不能堅(jiān)持6人。
(8)交通安全:有遵守交通規(guī)則意識(shí)2人;需要家長(zhǎng)幫助6人。
(9)有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣1人,需要家長(zhǎng)提醒幫助7人。
第6篇 2023年學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的
培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣一直是我校的特色,培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)抓起。20__年__月我們加入學(xué)?!杜囵B(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的實(shí)踐性研究》的課題研究,確立了子課題《在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究》。為了了解我們班學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀,尋求進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的途徑和方法,特進(jìn)行本次的調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象及方法
調(diào)查對(duì)象:本次重點(diǎn)調(diào)查一年級(jí)一(1)、一(2)兩個(gè)班。發(fā)放83分問(wèn)卷,回收83份,回收率100%。
調(diào)查時(shí)間:20__年__月
調(diào)查方法:本次調(diào)查采用問(wèn)卷法。
本次小學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷,分為學(xué)生文明禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣5部分。
三、調(diào)查結(jié)果
文明禮儀習(xí)慣
1、你見(jiàn)到教師能主動(dòng)問(wèn)好嗎?
能主動(dòng)問(wèn)好(96.4% ) 看見(jiàn)別人問(wèn)才問(wèn)(3.6% ) 低頭走過(guò)( 0% )
2、你與別人交流時(shí)能使用“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)嗎?
經(jīng)常使用(71.1% ) 偶爾使用(28.9% ) 從不使用(0% )
3、你說(shuō)過(guò)臟話嗎?
經(jīng)常說(shuō)( 0% ) 有時(shí)會(huì)說(shuō)( 28.9% ) 從來(lái)不說(shuō)( 71.1% )
4、課間,你會(huì)在走廊追逐打鬧嗎?
經(jīng)常(2.4%) 有時(shí)(31.3%) 從不(66.3% )
5、聽(tīng)到升旗的國(guó)歌響起時(shí),你是否立正敬禮?
主動(dòng)立正敬禮(91.6% ) 需要提醒(8.4%) 做不到(0% )
衛(wèi)生行為習(xí)慣
1.你有沒(méi)有亂扔垃圾?
經(jīng)常這樣做(3.6% ) 沒(méi)有經(jīng)常這樣做(66.3%) 有時(shí)這樣做(30.1% )
2、在地上發(fā)現(xiàn)臟物能主動(dòng)撿起嗎?
趕快撿起來(lái)( 53.0% ) 有時(shí)會(huì)撿起來(lái)(45.8% ) 裝作沒(méi)看見(jiàn)( 1.2% )
3、每天來(lái)到教室,你會(huì)擦?xí)篮鸵巫訂?
經(jīng)常擦(32.5%) 有時(shí)擦( 41.0% ) 從來(lái)不擦(26.5% )
4、你的紅領(lǐng)巾是否每天都整潔干凈?
每天都是( 62.7 % ) 大多時(shí)間整潔干凈( 36.1% ) 偶爾整潔干凈( 1.2% )
5、你愛(ài)去學(xué)校門口的小攤上買零食嗎?
經(jīng)常去( 0 % ) 有時(shí)會(huì)去( 15.7% ) 從不去( 84.3% )
生活行為習(xí)慣
1.你每天的零花錢在(不含交通費(fèi))
一般沒(méi)有零花錢( 69.8%) 1元以內(nèi)( 15.7%) 1元以上( 14.5% )
2.用完水電后,你會(huì)自覺(jué)關(guān)開(kāi)關(guān)嗎?
會(huì)(88.0%) 不會(huì)(1.2%) 有時(shí)會(huì)(10.8%)
3.你有沒(méi)有在桌椅上亂寫亂畫?
有過(guò)(15.7%) 沒(méi)有(83.1%) 經(jīng)常亂寫亂畫(1.2% )
4.自己的事情你能自己做嗎?(如洗臉、刷牙、削鉛筆等)
完全自己做( 55.4 %) 自己做一些( 37.3% ) 大部分家長(zhǎng)幫著做( 7.3% )
5、每天在家看電視的時(shí)間
平均每天不超過(guò)半小時(shí)( 44.6% ) 平時(shí)不看,只有周末或放假每天看兩三個(gè)小時(shí)(30.1% ) 每天都看得舍不得離開(kāi)( 25.3%)
道德行為習(xí)慣
1、遇見(jiàn)有困難的人時(shí)你怎么做?
主動(dòng)幫助( 60.2 %) 有時(shí)幫助( 38.6 %) 從不幫助( 1.2%)
2、你和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)怎么做?
能謙讓( 54.2 %) 和同學(xué)理論( 42.2 % ) 動(dòng)手打架( 3.6 %)
3、同學(xué)有錯(cuò)誤時(shí)你是怎么做的?
主動(dòng)幫助他( 89.2 %) 視而不見(jiàn)( 10.8 %) 笑話他( 0 %)
4、你做錯(cuò)事了能主動(dòng)承認(rèn)嗎?
主動(dòng)承認(rèn)( 56.1%) 教育下承認(rèn)( 33.7% ) 不承認(rèn)(1.2%)
5、你撿到東西之后怎么做?
交給老師( 91.6%) 交給家長(zhǎng)( 8.4%) 自己留著( 0 %)
學(xué)習(xí)行為習(xí)慣
1、上課前,你能作好準(zhǔn)備嗎?(如準(zhǔn)備好教科書、文具,上廁所等)
能( 91.6%) 不能( 1.2 %) 在老師或班干部的督促下能( 7.2% )
2、課堂上,你會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn)嗎?(比如舉手發(fā)言,和同學(xué)討論等)
會(huì)( 47.0%) 不會(huì)( 4.9 %) 有時(shí)會(huì)( 48.1% )
3、你能主動(dòng)認(rèn)真地完成作業(yè)嗎?
主動(dòng)認(rèn)真完成( 57.8%) 被督促完成 ( 42.2% ) 不完成( 0 % )
4、你能完成作業(yè)后主動(dòng)檢查并修改嗎?
主動(dòng)檢查并修改( 22.9%) 有時(shí)檢查修改( 52.7 % ) 從不檢查( 14.4 % )
5、關(guān)于課外讀物的閱讀:
經(jīng)常閱讀( 33.7 %) 偶爾閱讀( 61.4 % ) 不閱讀( 4.8% )
四、問(wèn)題分析與思考:
1、在文明禮儀習(xí)慣方面
(1)在尊敬師長(zhǎng)方面絕大多數(shù)學(xué)生做得很好。從96.4%的學(xué)生見(jiàn)到教師能主動(dòng)問(wèn)好這一數(shù)據(jù)便可看出。
(2) 和別人交流時(shí)不注重使用文明禮貌用語(yǔ)。調(diào)查顯示,有28.9%的學(xué)生在與別人交流時(shí)只是偶爾使用,有28.9%的學(xué)生有時(shí)會(huì)說(shuō)臟話,這說(shuō)明他們對(duì)文明禮貌用語(yǔ)的重視程度還不夠,沒(méi)有形成自覺(jué)的意識(shí)。
(3)課間不注意文明活動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)有存在。有66.3%的同學(xué)在課間從不追逐打鬧,剩下的三分之一的學(xué)生在課間不注意文明活動(dòng)、文明游戲,追逐打鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,需要引起我們足夠的重視。
(4)大多數(shù)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)強(qiáng)烈,具有高尚的愛(ài)國(guó)主義情感。但仍有8.4%的學(xué)生在聽(tīng)到國(guó)歌響起時(shí),需要提醒才知道立正敬禮,這還需要日后強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練。
2、在衛(wèi)生行為習(xí)慣方面
(1) 缺乏衛(wèi)生公德意識(shí),在衛(wèi)生行為上比較被動(dòng)。有30.1%的學(xué)生有過(guò)亂扔垃圾的行為,同時(shí),只有50.3%的學(xué)生見(jiàn)到地上有臟物時(shí)能趕快撿起來(lái),這說(shuō)明很大一部分學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)地衛(wèi)生意識(shí),在衛(wèi)生行為上不夠積極主動(dòng)。
(2)部分學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣較差。每天來(lái)到教室,只有32.5%的學(xué)生能堅(jiān)持擦桌椅,紅領(lǐng)巾每天都能整潔干凈的學(xué)生有62.7%,這說(shuō)明,部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)不夠強(qiáng)烈。
(3)少部分學(xué)生的飲食衛(wèi)生習(xí)慣差。雖然我們?cè)谛r(shí)明確規(guī)定不準(zhǔn)去校外的小攤上買零食,但是仍有15.7%的學(xué)生還是會(huì)去光顧小攤,這說(shuō)明少部分學(xué)生的飲食衛(wèi)生習(xí)慣差,不知道辨別食品的好壞。
3、在生活行為習(xí)慣方面
(1)學(xué)生具有初步的生活自理習(xí)慣。調(diào)查顯示,自己的事情完全自己做的有55.4%,自己做一些的有37.3,這說(shuō)明經(jīng)過(guò)一年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)由原來(lái)的事事依賴家長(zhǎng)變?yōu)槟茏鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>
(2)大部分學(xué)生有勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。69.8%的學(xué)生沒(méi)有零花錢,仍有14.5%的學(xué)生每天的零花錢在1元以上,要告誡學(xué)生,我們現(xiàn)在用的錢都是家長(zhǎng)通過(guò)辛勤勞動(dòng)換來(lái)的,任何人都沒(méi)有資格去浪費(fèi),去攀比。88%的學(xué)生用完水電會(huì)自覺(jué)的開(kāi)關(guān),也說(shuō)明他們已經(jīng)有明確的節(jié)約水電意識(shí)。
(3)部分同學(xué)不懂得勞逸結(jié)合,合理安排作息時(shí)間。調(diào)查顯示,25.3%的學(xué)生每天在看看電視都舍不得離開(kāi),這種過(guò)度迷戀電視的行為,久而久之,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響,對(duì)學(xué)生的健康也是有害無(wú)益。
4、在道德行為習(xí)慣方面
(1)大部分學(xué)生已經(jīng)具有主動(dòng)關(guān)心別人、幫助別人的好品質(zhì)。調(diào)查顯示,遇見(jiàn)有困難的人時(shí),60.2%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)幫助,這種樂(lè)于助人的精神值得贊賞。38.6%的同學(xué)選擇有時(shí)會(huì)幫助,說(shuō)明他們也有初步的關(guān)心、幫助人得意識(shí),只是這種意識(shí)還沒(méi)有轉(zhuǎn)化為直接的行動(dòng),還需日后強(qiáng)化。
(2)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互謙互讓的意識(shí)不強(qiáng)。和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí),42.2%的學(xué)生選擇和同學(xué)理論,3.6%的同學(xué)甚至動(dòng)手打架,說(shuō)明部分學(xué)生不會(huì)處理同學(xué)關(guān)系,在發(fā)生問(wèn)題時(shí)不能主動(dòng)謙讓,這與家庭環(huán)境有很大關(guān)系,很多學(xué)生是獨(dú)生子女,在家受寵慣了,到了集體中延續(xù)了在家中唯我獨(dú)尊的作風(fēng)。在同學(xué)有錯(cuò)誤時(shí),10.8%的學(xué)生選擇視而不見(jiàn),而不是主動(dòng)的幫助,也反映了同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)不夠。
(3)少部分同學(xué)犯了錯(cuò)誤后不能主動(dòng)、及時(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤,必須是在父母或 老師的教育下承認(rèn)錯(cuò)誤。
(4)絕大多數(shù)同學(xué)很誠(chéng)實(shí),在撿到東西之后沒(méi)有選擇自己留著,而是交給老師或者家長(zhǎng)。
5、在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面
(1)課前準(zhǔn)備工作自覺(jué)主動(dòng)。做好課前準(zhǔn)備是學(xué)生上好下一節(jié)課的基本保證,教師從開(kāi)學(xué)初就提出了明確的要求,并反復(fù)的檢查督促,所以學(xué)生在這方面做的不錯(cuò),91.6%的學(xué)生都能自覺(jué)主動(dòng)地做好課前準(zhǔn)備,只有個(gè)別同學(xué)還需要老師或者班干部的提醒。
(2)在課堂上不能積極主動(dòng)的發(fā)表自己的見(jiàn)解。調(diào)查顯示,在課堂上,只有47%的學(xué)生能主動(dòng)的表達(dá)自己的意見(jiàn),4.9%從不會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn),這既需要教師反思自己的課堂教學(xué),力爭(zhēng)打造一個(gè)氣氛寬松、師生關(guān)系民主融洽、學(xué)習(xí)氣氛濃厚的課堂,讓我們的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),自由充分地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
(3)對(duì)作業(yè)的重視程度不夠,良好地作業(yè)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成。調(diào)查顯示,42.2%的學(xué)生不能夠主動(dòng)完成作業(yè),而是要靠家長(zhǎng)、教師的督促。這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到作業(yè)的重要性,沒(méi)有明確的目標(biāo)意識(shí)。同時(shí),完成作業(yè)后,能夠主動(dòng)檢查并修改的學(xué)生只有22.9%,絕大多數(shù)學(xué)生不檢查。這就導(dǎo)致了作業(yè)質(zhì)量不高,錯(cuò)誤現(xiàn)象大量存在。
(4)缺乏閱讀課外書的習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家柯路普斯卡亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“童年讀的書幾乎可以記一輩子,并影響學(xué)生一生的發(fā)展”,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣非常重要。學(xué)生除學(xué)好課本外,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀有用的課外書。低年級(jí)學(xué)生應(yīng)從興趣入手培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。調(diào)查顯示,只有33.7%的學(xué)生經(jīng)常閱讀課外書,絕大多數(shù)同學(xué)只是偶爾閱讀,這需要引起教師的重視,下一步要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀課外書的習(xí)慣。
五、采取對(duì)策
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的說(shuō)教對(duì)他們是不起作用的,或者說(shuō)收效甚微,過(guò)一段時(shí) 間又反復(fù)了。我們可以利用班會(huì)、晨會(huì)和品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,可以根據(jù)學(xué)生 的年齡特點(diǎn),通過(guò)開(kāi)展講故事、讓孩子分析案例等各種方式來(lái)進(jìn)行,使他們切身感受到習(xí)慣的重要性。并把這一點(diǎn)貫穿于平時(shí)的教育教學(xué)工作中。
2、健全班級(jí)規(guī)范,形成良好的班風(fēng)。
俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。學(xué)生良好的行為習(xí)慣需要有健全的規(guī)范作保障。 但值得注意的是,班級(jí)規(guī)范最好讓學(xué)生參與討論制定,制定的過(guò)程也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò) 程,學(xué)生自己制定的規(guī)章制度,他們就會(huì)自覺(jué)遵守,認(rèn)真執(zhí)行??梢愿鶕?jù)班級(jí)情況制定上述五個(gè)方面的行為規(guī)范。另外,一個(gè)良好的班風(fēng)的形成,必須有優(yōu)秀的班委會(huì)來(lái) 協(xié)助管理。因此,班干部的產(chǎn)生也非常重要。
3、榜樣示范,興趣激勵(lì)。注重榜樣的示范作用。首先是教師的示范作用。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛 移默化的作用,要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師的示范作用尤為重要。其次是學(xué) 生的示范作用。學(xué)生與學(xué)生之間的那種榜樣作用可以說(shuō)是我們不可想象的。孩子具有上進(jìn)心,都不甘示弱,別人能做,他覺(jué)得自己也能做,可以利用這點(diǎn),積極發(fā)揮作用。 再次是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,根據(jù)興趣因人而異,對(duì)癥下藥。
4、持久訓(xùn)練,方法引導(dǎo),經(jīng)常督促。習(xí)慣的培養(yǎng)有很多種方法,但有一條,一個(gè)行為的出現(xiàn)一定要訓(xùn)練一段時(shí)間。這 樣的訓(xùn)練不是天天練正步走,而是要對(duì)其進(jìn)行分析、評(píng)估、引導(dǎo)、訓(xùn)練,而且要有階 段性目標(biāo),這是不可缺少的。如培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以從平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生專時(shí)專用,講求效益的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研,務(wù)求甚解的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生善于請(qǐng)教的習(xí)慣和查閱工具書的習(xí)慣等等。教師可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際有針對(duì) 性地進(jìn)行教育培養(yǎng),持之以恒,一定會(huì)有所成效的。
5、發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣并不是教師一個(gè)人的事,社會(huì)、學(xué)校、家庭也是兒童生 存、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的環(huán)境。學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu),有明確的教育目的,對(duì)學(xué)生的教 育中起主導(dǎo)作用;家庭是兒童教育的第一課堂,同時(shí)也具有先入性、基礎(chǔ)性;家庭教育與兒童的成長(zhǎng)同步,因此,家庭教育更有持續(xù)性與穩(wěn)定性。另外,家庭教育以言傳 身教、情境影響為主,更具有感染性和潛移默化的優(yōu)勢(shì),在兒童的教育中起重要的作 用;而社會(huì)則是通過(guò)新聞傳媒、社會(huì)風(fēng)尚、意識(shí)形態(tài)、人際交往等各種形式,對(duì)青少年的行為實(shí)施多渠道、多方位、多層次、多形式的影響,在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程起著全面 的影響作用。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面共同努 力、緊密配合。教師要起到紐帶作用,做好家訪工作,適時(shí)地進(jìn)行調(diào)解、反饋。爭(zhēng)取達(dá)到教育思想、 教育目的的一致性。 只有這樣, 才可能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。作為老師,我們要能夠用遠(yuǎn)大的目光,寬容的態(tài)度,科學(xué)的方法來(lái) 培養(yǎng)每一棵幼苗。我們堅(jiān)信,只要付出辛勤的勞動(dòng),即使不會(huì)建成摩天大廈,那也一定會(huì)是幢幢高樓。
第7篇 外來(lái)務(wù)工子女行為習(xí)慣養(yǎng)成教育調(diào)查報(bào)告
外來(lái)務(wù)工子女行為習(xí)慣養(yǎng)成教育調(diào)查報(bào)告
一、問(wèn)題概述:
我校地處于江蘇丹陽(yáng)發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)后巷鎮(zhèn),素有“中國(guó)工具之鄉(xiāng)”的美稱,是世界上最大的高速工具鋼和工具麻花鉆的生產(chǎn)基地,華東最大的接插件生產(chǎn)基地,全球最大的安全氣囊生產(chǎn)基地正在形成,特種板材產(chǎn)業(yè)集群也正在形成。2000年起,后巷鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)總量躍居鎮(zhèn)江市第一位,20__年經(jīng)濟(jì)綜合指標(biāo)位居鎮(zhèn)江市第一。后巷鎮(zhèn)力爭(zhēng)在“十二五”期間將后巷建成鎮(zhèn)江市首個(gè)千億鎮(zhèn)。隨著我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,吸引了大量外來(lái)務(wù)工人員來(lái)我鎮(zhèn)務(wù)工,他們的子女也隨之來(lái)我校就讀?,F(xiàn)在來(lái)我校就讀的外來(lái)務(wù)工子女占學(xué)生總數(shù)80%以上。(初中部)具體情況見(jiàn)下表:
這些外來(lái)務(wù)工子女在家庭教育、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往習(xí)慣和心理承受能力方面都存在一定的問(wèn)題。
二、存在的問(wèn)題及原因分析
1、家庭教育方面
外來(lái)務(wù)工子女中獨(dú)生子女相當(dāng)少,一般家里都有兄弟姐妹好幾個(gè),居住的房屋大都是條件簡(jiǎn)陋的廉租房。他們的父母文化水平普遍較低,有的甚至還是一字不識(shí)的文盲,因此他們的父母通常不能很好的輔助他們學(xué)習(xí),而且這些家長(zhǎng)大多忙于生計(jì),無(wú)暇顧及孩子的生活和學(xué)習(xí),更不能注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、生活習(xí)慣方面
外來(lái)務(wù)工子女因缺少父母的'關(guān)愛(ài),有的長(zhǎng)時(shí)間在農(nóng)村跟著爺爺奶奶生活成為“留守兒童”。在農(nóng)村自由成習(xí),缺少良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,如隨地吐痰、亂扔紙屑、穿拖鞋、打赤膊,長(zhǎng)時(shí)間不洗澡等,沒(méi)有建立起良好的生活習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
我校的外來(lái)務(wù)工子女大多來(lái)自貧困落后的安徽農(nóng)村,還有四川、貴州等中西部農(nóng)村地區(qū),文化基礎(chǔ)知識(shí)較差。而且外來(lái)務(wù)工人員的工作很不穩(wěn)定,這就決定了這些學(xué)生必須隨著父母“遷徙”,由于流動(dòng)性強(qiáng),外來(lái)務(wù)工子女缺乏穩(wěn)定的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,難以養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、心理承受能力方面
隨父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孩子,在為新學(xué)校的一切感到新奇的同時(shí),也伴隨著深深的自卑。由于地區(qū)教育水平的差異,有部分學(xué)生在家鄉(xiāng)是學(xué)校的“高材生”,自我感覺(jué)較優(yōu)越,但到了新的環(huán)境,學(xué)習(xí)成績(jī)可能就不再名列前茅,甚至落后于其他同學(xué),對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),這樣的“落差”已經(jīng)很難接受,如果此時(shí)不能被老師、同學(xué)平等的對(duì)待或遭歧視,他們的反應(yīng)往往會(huì)更強(qiáng)烈、更偏激,甚至心靈扭曲。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)一部分民工子女或心情憂郁、自卑感強(qiáng),或爭(zhēng)搶好斗、魯莽沖動(dòng)。
三、應(yīng)對(duì)措施和策略:
根據(jù)學(xué)生存在問(wèn)題和成因分析,有針對(duì)性地制定以下措施:
我們根據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn),對(duì)行為規(guī)范目標(biāo)進(jìn)行分解,由大化小、由小化細(xì),形成縱向呈系列、橫向相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練。
縱向上,將訓(xùn)導(dǎo)模塊分解為七、八、年段訓(xùn)導(dǎo)點(diǎn),梯度分明,便于訓(xùn)導(dǎo)、評(píng)價(jià)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,循序漸進(jìn),分層落實(shí)。
橫向上,將日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育分解為三個(gè)方面。
生活行為習(xí)慣。主要培養(yǎng)飲食起居等方面的良好行為習(xí)慣。
學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。主要包括學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)方式、方法等方面的要求。
交往行為習(xí)慣。主要包括待人接物的禮儀、態(tài)度等方面。
(一)、調(diào)查外來(lái)務(wù)工子女家庭基本狀況,生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣的現(xiàn)狀,在研究的過(guò)程中做到因材施教,對(duì)癥下藥。
(二)、分層開(kāi)展系列教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
1、制定科學(xué)、具體、可操作的行為規(guī)則,做到“知有所依”。
在行為規(guī)范養(yǎng)成教育過(guò)程中,圍繞教育的系列內(nèi)容,結(jié)合我校實(shí)際,依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等,根據(jù)外來(lái)務(wù)工子女的特殊情況,重新編定一套《后巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)生一日常規(guī)》,讓學(xué)生們讀記,無(wú)論什么時(shí)候都有規(guī)范在心中,真正實(shí)現(xiàn)“知有所依”。
①編定《后巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)生一日常規(guī)》,讓學(xué)生熟記。
②收集整理一些禮儀常識(shí)和行為習(xí)慣方面的故事,促使學(xué)生正視自己的言行。
③開(kāi)展有關(guān)主題班會(huì)、知識(shí)講座及討論會(huì)。
④利用升旗儀式、國(guó)旗下講話等宣傳陣地,營(yíng)造教育氛圍。
⑤各學(xué)科滲透德育思想。
2、結(jié)合主題活動(dòng),開(kāi)展各種評(píng)比,做到“行有所查”。
學(xué)校政教處、團(tuán)委聯(lián)合開(kāi)展系列主題活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),開(kāi)展豐富多彩的“行為規(guī)范”評(píng)比活動(dòng),使教育內(nèi)容生動(dòng)化、多樣化,凸現(xiàn)知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。讓學(xué)生自我參與、自我感受、自我體驗(yàn)、自我教育,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。
①建立文明監(jiān)督崗,評(píng)比文明小衛(wèi)士。
②舉行簽名宣誓活動(dòng)。
③建立多種評(píng)價(jià)制度。
④開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
⑤建立各類興趣小組,開(kāi)展征文、歌詠、演講、書法等比賽。
⑥巧借體育特色建設(shè),以體育德。
3、營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍,潛移默化地影響學(xué)生。
環(huán)境影響人,環(huán)境教育人,好的教育氛圍可以塑造一個(gè)好的人才。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、交往的重要場(chǎng)所,因此,教育氛圍的營(yíng)造,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣就顯得特別重要。
①校園環(huán)境布置:草坪標(biāo)語(yǔ)、樓道標(biāo)語(yǔ)、墻面禮儀宣傳、班級(jí)特色宣傳欄等等,讓學(xué)生參與設(shè)計(jì),參與管理,以獨(dú)特的文化內(nèi)涵影響學(xué)生,陶冶學(xué)生,吸引學(xué)生。
②文化熏陶。學(xué)生設(shè)計(jì)手抄報(bào)、黑板報(bào)、校櫥窗,創(chuàng)辦《作文導(dǎo)報(bào)》,展示他們優(yōu)秀作品,宣傳先進(jìn)榜樣,正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向,達(dá)到良好的育人效果。
4、開(kāi)展心理健康教育,使學(xué)生身心健康發(fā)展。
外來(lái)務(wù)工子女大都來(lái)自偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,經(jīng)濟(jì)條件較為落后。隨父母到異地就學(xué),由于知識(shí)水平的差距、生活水平的差異,很容易引起孩子的自卑心態(tài),針對(duì)這個(gè)情況我們采取的措施是:
①每學(xué)期開(kāi)展新生培訓(xùn),使之盡快融入新環(huán)境。
②開(kāi)展師生幫扶活動(dòng),轉(zhuǎn)化暫差生。
③進(jìn)行心理輔導(dǎo),疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題。
④開(kāi)展“心育式”主題班會(huì),幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的困惑。
(三)發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育作用,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育,或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?!睂W(xué)校教育與家庭教育的作用是相輔相成的,缺一不可的。
1、成立家長(zhǎng)委員會(huì),開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,借助“校信通”平臺(tái),與家長(zhǎng)溝通。
2、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的好方法、好措施。
3、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
4、聯(lián)合“青少年社區(qū)輔導(dǎo)站”,做好綜合整治工作。
5、組織學(xué)生到飛達(dá)、天工等企業(yè)參觀,了解自己父母工作的環(huán)境。
(四)形成一套行之有效的評(píng)價(jià)體系
在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中,具有良好的品行顯得尤其重要,對(duì)于為了掙錢而整天忙碌的外來(lái)務(wù)工群體,他們的子女更能充分理解“錢“在生活中的重要性,但是,現(xiàn)在的社會(huì)更需要的是一種融洽、和諧的氛圍,而“品”就是基礎(chǔ),因此,在這些外來(lái)務(wù)工子女的身上不能再延續(xù)父輩之路,而應(yīng)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,成為新一代的社會(huì)公民。我校除履行好教書育人的職責(zé)外,還建立起一套有利于學(xué)生成長(zhǎng)的多元化評(píng)價(jià)體系,“多一把尺子,就多一批好學(xué)生?!蔽覀儑@外來(lái)務(wù)工人員子女養(yǎng)成教育的研究,積極開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)改革的研究,努力建立一套科學(xué)的、與養(yǎng)成教育相配套的、有利于激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、成功的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)多元化評(píng)價(jià),引導(dǎo)和培養(yǎng)具有健全的人格和良好品行的中學(xué)生!
外來(lái)務(wù)工子女是祖國(guó)的未來(lái),是父母的寄托,是我們教師的希望,我校將不斷地在工作實(shí)踐中,探索一條有利于外來(lái)務(wù)工子女的成長(zhǎng)之路,引導(dǎo)他們,讓他們成長(zhǎng)為城鎮(zhèn)發(fā)展中最靚麗的風(fēng)景。