特殊教育教師崗位職責

崗位職責是什么

特殊教育教師是專注于為有特殊需求的學生提供個性化教育的專業(yè)人士。他們致力于理解并滿足這些學生的學習、情感和社會發(fā)展需求，以幫助他們在學術(shù)、社交和生活技能上取得進步。

崗位職責要求

1. 教育背景：特殊教育教師需持有特殊教育或相關(guān)領(lǐng)域的學士或碩士學位，并擁有相應(yīng)的教師資格證書。

2. 知識技能：掌握特殊教育理論、教學方法和評估工具，了解各類特殊需要學生的身心發(fā)展特點。

3. 情感素養(yǎng)：具備高度的同理心和耐心，能夠接納和尊重學生的差異，為他們創(chuàng)造一個安全、包容的學習環(huán)境。

4. 適應(yīng)性：能靈活調(diào)整教學策略，以適應(yīng)學生的個別差異和變化的需求。

5. 團隊合作：與家長、其他教師和專業(yè)服務(wù)人員緊密合作，共同為學生的成長提供支持。

崗位職責描述

特殊教育教師的工作日常包括但不限于：

1. 個性化教學：設(shè)計和實施針對每個學生特性的教學計劃，確保課程內(nèi)容符合他們的學習能力和興趣。

2. 評估與監(jiān)測：定期對學生的學習進度進行評估，及時調(diào)整教學策略，確保學生持續(xù)進步。

3. 家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，定期反饋學生在校表現(xiàn)，共同制定家庭支持策略。

4. 協(xié)調(diào)資源：協(xié)調(diào)校內(nèi)外資源，如心理咨詢師、社工等，為學生提供全面的支持服務(wù)。

5. 記錄與報告：準確記錄學生的學習和行為情況，準備相關(guān)報告以供學校管理層和相關(guān)部門參考。

有哪些內(nèi)容

1. 個別化教育計劃（iep）的制定與執(zhí)行：特殊教育教師負責編寫和更新學生的iep，明確學習目標和教學策略。

2. 心理支持：通過引導和干預，幫助學生處理情緒問題，提升自我認知和自尊心。

3. 社交技能培養(yǎng)：組織小組活動，促進學生間的互動，提高他們的溝通和合作能力。

4. 功能性生活技能教學：教授學生日常生活技能，如獨立進食、穿衣、個人衛(wèi)生等。

5. 法規(guī)遵循：熟悉并遵守相關(guān)的特殊教育法規(guī)，確保學生權(quán)益得到保障。

特殊教育教師的角色至關(guān)重要，他們不僅是知識的傳授者，更是學生潛能的發(fā)掘者和自信心的塑造者。通過他們的專業(yè)努力，特殊需求的學生得以在教育環(huán)境中茁壯成長，實現(xiàn)自我價值。

特殊教育教師崗位職責范文

第1篇 特殊教育教師崗位職責

特殊教育教師-融愛兒童康復中心 海亮 海亮集團有限公司,海亮,海亮集團,海亮 工作職責:

1. 熱愛并能夠長期從事特殊兒童教育事業(yè)。

2.充分了解自閉癥學員特點并為其制定個性化教學訓練計劃。

3.依照課程標準標準實施教學并優(yōu)質(zhì)完成教學工作。

4.定期參加公司培訓并能通過考核。

5. 能獨立協(xié)助自閉癥兒童康復作業(yè)所須之相關(guān)資源配合。

6. 能協(xié)助且配合醫(yī)療相關(guān)單位完成自閉癥兒童康復相關(guān)作業(yè)。

任職資格:

1. 大專以上,需有教師資格證書。

2. 需具備學前教育、心理學、自閉癥兒童康復治療等相關(guān)工作經(jīng)驗 3 年以上。

3. 具有良好的學習能力,可塑性強,有創(chuàng)新精神。

4. 普通話標準,具有良好的團隊合作意識。

5. 對自身職業(yè)生涯有明確規(guī)劃,能夠認同企業(yè)文化并與企業(yè)共同發(fā)展。