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初三第一學期知識點總結(jié) 五篇

發(fā)布時間:2024-02-24 06:00:02 查看人數(shù):41

初三第一學期知識點總結(jié)

第1篇 初三第一學期知識點總結(jié) 2850字

一、原子的構(gòu)成:

質(zhì)子:1個質(zhì)子帶1個單位正電荷

原子核(+)

中子:不帶電

原子

不帶電 電 子(一) 1個電子帶1個單位負電荷

1.構(gòu)成原子的粒子有三種:質(zhì)子、中子、電子。但并不是所有的原子都是由這三種粒子構(gòu)成的。如有一種氫原子中只有質(zhì)子和電子,沒有中子。

2.在原子中,原子核所帶的正電荷數(shù)(核電荷數(shù))就是質(zhì)子所帶的電荷數(shù)(中子不帶電),而每個質(zhì)子帶1個單位正電荷,因此,核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù),由于原子核內(nèi)質(zhì)于數(shù)與核外電子數(shù)相等,所以在原子中核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。

原子中存在帶電的粒子,為什么整個原子不顯電性?

原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶負電的電子構(gòu)成,原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成,質(zhì)子帶正電,中子不帶電;原子核所帶正電荷(核電荷數(shù))和核外電子所帶負電荷相等,但電性相反,所以整個原子不顯電性。

二:相對原子質(zhì)量:——國際上以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標準,其他原子質(zhì)量跟它相比較所得的比,作為這種原子的相對原子質(zhì)量。

某元素原子的相對原子質(zhì)量=某元素原子的實際質(zhì)量/(碳原子實際質(zhì)量×1/12)

注意:

1.相對原子質(zhì)量只是一個比,不是原子的實際質(zhì)量。它的單位是1,省略不寫 。

2.在相對原子質(zhì)量計算中,所選用的一種碳原子是碳12,是含6個質(zhì)子和6個中子的碳原子,它的質(zhì)量的1/12約等于1.66×10-27 kg。

三、元素:

1、定義:具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。

2、地殼中各元素含量順序:o si al fe

含量最多的非金屬元素 含量最多的金屬元素

3、元素、原子的區(qū)別和聯(lián)系

元素 原子

概念 具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱. 化學變化中的最小粒子。

區(qū)分 只講種類,不講個數(shù),沒有數(shù)量多少的意義。 即講種類,有講個數(shù),有數(shù)量多少的含義。

使用范圍 應用于描述物質(zhì)的宏觀組成。 應用于描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成。

舉例 如:水中含有氫元素和氧元素。即。水是由氫元素和氧元素組成的。 如;一個水分子,是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。

聯(lián)系 元素的最小粒子

元素=================================原子

一類原子的總稱

4、元素符號的意義:a.表示一種元素.b.表是這種元素的一個原子

例如:o的意義: n的意義:

5、元素符號的書寫:記住常見元素的符號

金屬元素

6、元素的分類

非金屬元素 液態(tài) 固態(tài) 氣態(tài) 稀有氣體元素

7、元素周期表

四、離子

1、核外電子的排步——用元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖表示

2、了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義——1-18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖

3、元素的性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關系

a、稀有氣體元素:最外層電子數(shù)為8個(氦為2個)穩(wěn)定結(jié)構(gòu),性質(zhì)穩(wěn)定。

b、金屬元素:最外層電子數(shù)一般少于4個,易失電子。

c、非金屬元素:最外層電子數(shù)一般多于或等于4個,易獲得電子。

4、離子的形成:原子得或失電子后形成的帶電原子

原子得電子—帶負電—形成陰離子

原子失電子—帶正電—形成陽離子

5、離子的表示方法——離子符號。離子符號表示式_n+或_n-,_表示元素符號或原子團的化學式,_右上角的“+”或“-”表示離子帶的是正電荷還是負電荷,“n”表示帶n個單位的電荷。例如,al3+表示1個帶3個單位正電荷的鋁離子;3so42-表示3個帶兩個單位負電荷的硫酸根離子。

五、化學式

1、定義:用元素符號來表示物質(zhì)組成的式子。

2、意義:

(1).表示一種物質(zhì);

(2).表示組成這種物質(zhì)的元素;

(3).表示各種元素原子的個數(shù)比;

(4).表示這種物質(zhì)的一個分子(對由分子構(gòu)成的物質(zhì))。

例如:ho2的意義表示:水是由氫元素和氧元素組成的;

水是由水分子構(gòu)成的;

水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成;

一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的

六、化合價

1、o通常顯-2價,氫通常顯+1價;金屬元素通常顯正價;化合價有變價。

2、化合價的應用:依據(jù)化合物中各元素化合價的代數(shù)和為0。

3、書寫化學式時注意根據(jù)化合價的正負,按左正右負氨特殊來書寫。

4、記住常見元素的化合價

七、1、元素符號前的數(shù)字:表示原子個數(shù) 2n

2、化學式前面的數(shù)字:表示分子個數(shù) 2h2o

3、離子符號前面的數(shù)字:表示離子個數(shù)

4、元素符號右上角的數(shù)字:表示該離子所帶的電荷數(shù) mg2+

5、元素符號正上方的數(shù)字:表示該元素的化合價

6、化學式中元素符號右下角的數(shù)字:表示該分子所含有的某原子個數(shù) h2o

八、相對分子質(zhì)量::化學式中各原子的相對原子質(zhì)量的總和

如: h2o的相對分子質(zhì)量=1×2+16=18 co2的相對分子質(zhì)量=12+16×2=44

nacl的相對分子質(zhì)量=23+35.5=58.5 kclo3 的相對分子質(zhì)量=39+35.5+16×3=122.5

根據(jù)化學式,也可計算出化合物中各元素的質(zhì)量比.

如:在 h2o 中,氫元素和氧元素的質(zhì)量比是::1×2:16=2:16=1:8

co2中,碳元素和氧元素的質(zhì)量比是::12:16×2=12:32=3:8

如:計算化肥硝酸銨(nh4no3)中氮元素的質(zhì)量分數(shù)

1先計算出硝酸銨的相對分子質(zhì)量=14+1×4+14+16×3=80

2.再計算氮元素的質(zhì)量分數(shù):

初三化學知識點總結(jié) 第六單元:碳和碳的氧化物

一、碳的幾種單質(zhì)

1.金剛石(色散性好,堅硬)

2.石墨(軟,有滑感。具有導電性,耐高溫)

3.c60(由分子構(gòu)成)

性質(zhì):1.常溫下不活潑

2.可燃性c+ o2==(點燃) co2 2c+ o2== 2co

3.還原性c+2cuo==2cu+ co2

4.無定形碳 1.木炭和活性炭 吸附性

2.焦炭 煉鋼

3.炭黑 顏料

二、co 2的實驗室制法

1.物理性質(zhì):通常情況下無色無味氣體,密度比空氣略大,能溶于水

化學性質(zhì):一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒,不能供給呼吸

與水反應co2+ h2o== h2+ co3

與石灰水反應co2+ca(oh)2==caco3+ h2o

2.石灰石(或大理石)和稀鹽酸

3.原理caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2

4.實驗裝置:固液常溫下

收集方法 向上排空氣法

5.檢驗:(驗證)用澄清石灰水 (驗滿)燃著的木條放在集氣瓶口

6.用途:滅火,做氣體肥料,化工原料,干冰用于人工降雨及做制冷劑

三、co的性質(zhì)

1.物理性質(zhì):通常情況下無色無味氣體,密度比空氣略小,難溶于水

化學性質(zhì):可燃性2co+ o2== 2co2

還原性co+cuo==cu+ co2

毒性:使人由于缺氧而中毒

初三化學知識點總結(jié) 第七單元 燃料及其作用

一、 燃燒的條件

1. 可燃物

2. 氧氣(或空氣)

3. 達到燃燒所需要的最低溫度(也叫著火點)

二、 滅火的原理和方法

1. 清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離

2. 隔絕氧氣和空氣

3. 是溫度降到著火點一下

三、 化石燃料:煤,石油和天然氣

化石燃料對空氣的影響:煤和汽油燃燒對空氣造成污染

四、 清潔燃料:乙醇和天然氣

五、 能源1.化石能源 2.氫能 3.太陽能 4.核能

這些能開發(fā)和利用不但可以部分解決化石能源面臨耗盡的問題,還可以減少對環(huán)境的污染

初三化學知識點總結(jié) 第八單元:金屬和金屬材料

一、 金屬活動順序表:

k ca na mg al zn fe sn pb (h) cu hg ag pt au

金 屬 活 動 性 依 次 減 弱

二、金屬材料1.純金屬 銅 鐵 鋁 鈦

2.合金定義:在金屬中加熱和某些金屬或非金屬,就可以制得具有金屬特征的合金。

3.常見合金:鐵合金,鋁合金,銅合金。

三、金屬性質(zhì)

1.物理性質(zhì):有光澤,能導電,能導熱,延展性,彎曲性

2.化學性質(zhì):金屬與氧氣反應4al+3o2==2al2o3 ;3fe+2o2==fe3o4 ;

2mg+o2==2mgo ;2cu+o2==2cuo

金屬與酸反應mg+ 2hcl==mgcl2+h2↑

mg+ h2so4==mgso4+h2↑

2al+6 hcl== 2alcl3+3h2↑

2al+3h2so4==2al2(so4)3+3h2↑

zn+2hcl==zncl2+h2↑

zn+2h2so4==znso4+h2↑

fe+2hcl==fecl2+h2↑ fe+h2so4===feso4+h2↑

金屬與溶液反應2al+3cuso4==al(so4)+3cu

cu+ al(so4)==cu(no3)+2ag

四、金屬資源的利用

1.鐵的冶煉:1.原料:鐵礦石,焦炭,空氣,石灰石

2.原理:fe2o3+3co==2fe|+3co2

3.設備:高爐

2.金屬的腐蝕和防護: 1.鐵生銹的條件 與氧氣和水蒸氣等發(fā)生化學變化

2.防止鐵生銹地方法:1.干燥,2.加一層保護膜3.改變其內(nèi)部結(jié)構(gòu)

3.金屬資源保護措施:1.防止金屬腐蝕;2.金屬的回收利用;3.有計劃合理的開采礦物;4.尋找金屬的代替品

第2篇 初三第一學期語文教學總結(jié) 700字

初三第一學期語文教學總結(jié)

本人從初三第一學期開始,制定了相關的備考計劃,有步驟、有針對性的教學,現(xiàn)將本學期的教學情況總結(jié)如下:

1、在完成常規(guī)教學的基礎上,要求學生閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化、擴大課外積累,引導學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過。

3、注重課堂教學的`人文性和學科拓展,全面提高40分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上,引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法,使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書。

通過以上方法,全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎。

第3篇 初三第一學期班主任工作總結(jié) 1650字

這學期,我接受了一個全新的班集體。能夠再次接任初三的班主任,我很高興但也很擔心。[蓮 山課件]九(1)班中等學習成績學生少落后面大,很怕完不成學校交給的任務。在平時的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規(guī)管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強德育教育和學生思想教育

1、 班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會,對學生進行正確的思想引導,理想教育和愛國教育等。

2、健全班級文化,利用墻報、黑板報進行德育宣傳教育。加強學生的理想教育,鼓勵學生努力學習,實現(xiàn) 理想。為了加強班級凝聚力,我還帶領他們經(jīng)常開展有意義的班隊活動,在活動中拉近彼此的距離,形成團結(jié)向上的良好班風。我也利用課余時間和學生們一起布置美化班級,出好每一期黑板報,給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標,努力爭奪“文明班級”文明稱號,鼓勵學生爭做文明中學生。

4、經(jīng)常找班里的基礎較差的學生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進步。

二、加強優(yōu)良學風的形成

1、 要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作,上課要求學生認真聽講,認真獨立完成作業(yè)。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記,[蓮 山課件]提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系,了解學生各學科的學習情況,針對個體制定措施,幫助其把學習成績搞上去。

2、要求學生重視期中期末兩次考試,以及平時的練習。做到考前認真準備,考后認真總結(jié),不斷取得進步。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。

3、 班級樹立學習的榜樣,讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習,每人為自己找一個對手,樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比,做好獎勵工作。

三、加強家校聯(lián)系

采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學校教育中來; 注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合。

我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺,在許多方面還是存在著不足:

一、班會課與晨會課沒有做好充分地計劃與準備。

除了學校要求重視的主題班會以外,我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳,班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與后半學期的實踐,我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講,而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力,加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由我總結(jié),然后是同學們講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。

二、每一次活動前后應作好思想動員和總結(jié);

不管是學校組織的各種比賽還是班里的各種活動,我應在事前作好思想動員。使學生端正思想,增強了堅決克服困難的決心另外,[蓮 山課件]每一次外出前,都應強調(diào)紀律性和同學的互助友愛;活動結(jié)束后,再讓學生自己進行總結(jié)做的好的和做的不好的,表揚熱心助人的同學。

三、應動腦筋巧設計,運用多種途徑教育。

從大的方面來說,班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講,對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以后要勤動腦,腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,就要馬上把它記下來,并盡快付諸實施 。

總之,以上是我對一學年期班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學期時間里,我豐富了自己的管理經(jīng)驗。當然,這除去自身的努力,還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力,不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業(yè),用愛心對待學生,用熱情對待生活,用正義對待人生。只要我們心中是真誠地為學生,為學生的健康成長而付出,一切都為提升學生生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

第4篇 初三第一學期期中考試總結(jié) 2900字

2024年初三第一學期期中考試總結(jié)

初三第一學期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,與期初考試和上次的月考相比,1班有了明顯的進步,特別是1班的部分女生進步不小,但是6班還在原地停留,甚至于有些倒退,兩個班的總體成績和蔡軍老師所教的2班、7班相比還是有較大的差距,另外三1班的最高分只有96分,雖然96分的同學一共有6人次,而且和年級最高只有2分的差距,但是這也是不小的差距,因為對于準備考省丹中的尖子生來說兩分也許就是致命的分差。

一、試卷分析

對于這次的試卷,總體感覺對于知識點的把握比較好,題目出的也很到位,易難度的比例大致為8:1:1,但是題目對于我們的學生來說,還是有些過于靈活。我們學校的學生能力普遍不強,不會全面的分析問題,再加上基礎知識掌握不牢,很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡,特別是一些綜合性的題目,因為我們第一輪的復習才剛剛開始,導致很多學生一時轉(zhuǎn)不過彎,中等難度的題目分數(shù)拿不全,而難題就很難拿到分。

二、出現(xiàn)的問題

這次考試應該說我校成績還是不錯的,但是也有很多的地方值得我們深思,在對考卷的分析過程中,我們發(fā)現(xiàn)還存在著一些問題:

選擇題失分不少,現(xiàn)在成績好與成績差的學生的差距主要就在選擇題,而且多數(shù)是不該的失分;比如:選擇題第6題、第9題、第20題,所以存在的第一個問題就是許多學生太過于粗心大意。

第二,則是仍有一部分學生學習時沒有對知識進行鞏固,所以碰到與曾經(jīng)做過的類似題目時,仍會犯錯誤。向這次考試的第16、17題。

第三,學生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等。

第四,審題不清,語言文字的理解能力非常有限,比如說第21、22題,名稱符號部分亂寫,反應方程式中的條件和狀態(tài)符號不規(guī)范,還有30題的第3小問等等。

第五,有部分學生已經(jīng)有明顯的厭學情緒,有些題目只要稍有化學常識的,稍有化學基礎的都可以做出來,他們瞎做,不做空著。

三、以后的改正措施

首先在以后的教學中對于我們的學生要施行分層教學,因材施教,分級制定要求,按照學校的要求實行盯人、定人戰(zhàn)術,對不同的學生提出不同的要求。對于中上的學生要求要高一些,要學以致用,出了進一步鞏固基礎知識,同時要加強信息題、推斷題、綜合題和靈活題的訓練,努力提高學校的優(yōu)秀率。對于學習能力較差、基礎較差的.學生,只要求他們掌握最基本的知識點就達到目的,努力向及格靠攏,爭取順利畢業(yè),以提高學校的及格率。對于學生基礎知識的掌握現(xiàn)在有很大的問題。基礎都需要學生記憶,也就是要背要默,由于學生的自由時間太少,所以對于這些學生要進行盯人、定人定時的訓練。以前我校放學前沒有輔導課,那段時間就留給學生自由學習或做作業(yè),學生沒有太大的壓力和動力。這樣,不自覺的學生永遠不會自覺地學習,他們抄作業(yè),搗亂紀律,而不會的知識像滾雪球一樣越積越多,越來越難抓。還有比如說像化學中的計算題,都是非常簡單和基本的計算,這次考的計算是基本中的基本,但是真正做全對的6班不超過10人,1班還有很多人計算失誤或者不會,就是加法都會算錯,我實在是很無奈。像此類型的計算題,城區(qū)的學生的正確率要達到80%左右,因此在計算這塊就差了一大截。

初三復習已經(jīng)進入關鍵的階段,所以在以后的教學中,我會努力提高自己的教學水平,每節(jié)復習課中改善教學環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的學習興趣,緊緊抓住課堂中學生的注意力,努力提高每節(jié)課的課堂效率。對于作業(yè)特別是復習階段的作業(yè),做到少而精,盡快找到一個有效的方法來處理系統(tǒng)復習,學生自由復習和完成教師作業(yè)之間的矛盾和問題,使學生在下一階段復習中有更大的進步!在中考中考出應有的優(yōu)異的成績。

2024年初三第一學期期中考試總結(jié)

期中考試圓滿結(jié)束了,為了更好地開展以后的教學工作,從考試中吸取經(jīng)驗教訓,現(xiàn)對本次考試作一全面反思。

一.試題安排

本次考試的范圍是九年級上冊第第第第六單元。分五大部分。第基礎知識部分16分。包括讀音、字詞、文學常識、病句內(nèi)容,共8個小題。第填空題10分,6個小題。內(nèi)容涉及學過的詩詞及課外古詩詞。第拓展延伸10分,內(nèi)容涉及《西游記》、網(wǎng)絡、短信。第閱讀文段,包括一個記敘文,一個議論文,一個文言文。共34分。第作文50分。本次考試時間為120分鐘,分值為120分。

二.班級得分情況(和其它班比較)

由上表可以看出,2班平均分是75.66最高,但和三班差距不大,三班是75.26。及格率方面,2班是60.5%,并不占優(yōu)勢。

三.學生答題分析

第一部分失分的主要原因在于學生對基礎的掌握不深刻,滿分占16分,多數(shù)同學在5--14分之間,滿分率為0。其中有3名同學得分在4分以下。本部分包括8個小題,1題寫字注音題,所選的都是重點課文里的詞,但竟然有5個學生一分沒得,說明學生對課文掌握不好。2小題是詞語題,找錯別字,3小題屬于詞語理解,這兩題屬于平常積累題,學生得分一般。4小題屬于課文理解,學生對小說中的人物和作者混淆,雖容易,但不得分。5小題屬于搭配題,學生得分可以。6、7小題不難,學生也能得分。8小題屬于病句修改,第一個病句難一點,學生失分多。

第二部分是填空題10分,都是學過的古詩詞。學生失分多是由于錯別字。

第三部分是拓展延伸題10分,三個小題。1小題屬于名著閱讀,學生雖知道答案,但由于平常不細心,不知道字怎么寫,以致失分。2、3小題都屬于口頭表達,學生都能答出,失分不大。這類題大都得6分左右。

第四部分是閱讀理解,包括三個閱讀文段,共34分。

《學會傾聽》,屬于議論文閱讀,12分。1、2、3小題屬于論點和論證方法,比較簡單,學生得分率高。4小題仿寫,學生得分一般。5小題補充事實論據(jù),學生語言不精練,失分。6小題考查古文知識,學生大部分不會。使分嚴重。

文言文閱讀,考查了《出師表》和《隆中對》,題比較簡單,學生得分率高。只是最后翻譯題,學生意譯而不指譯,失分多。

第五部分,作文,50分。 兩個作文題,任選一個作文。但學生寫的話題作文抓不住話題,議論文沒有議論文的框架。

一類文:8個。二類文:12個。三類文:18個。最高分43分,最低分8分。

作文失分原因:

①文體不分,雜糅。

②中心不突出。

③字體潦草,字數(shù)不夠。

四.反思自己教學方面存在的問題

針對以上情況分析,發(fā)現(xiàn)在教學中存在以下問題:

1、背誦力度不夠,不嚴,至使一些同學有懶惰思想,檢查不到位,使一些同學無緊迫感得過且過。

2、閱讀教學中有時為了趕課,存在開快車的現(xiàn)象,使一些重要的知識點無重點訓練,同學記憶不深,運用不好,另外,未重視生字詞等基礎知識的訓練。對古詩詞默寫檢查不夠。

3、作文中對中、差生指導不到位,議論文訓練太少。

4、課外閱讀面太窄。

這學期,我自認為我盡心盡責了,從教學方法、教學態(tài)度,我做到了一位教師的責任。。

五.今后措施:

1.繼續(xù)加強古詩文言文的背誦檢查力度,分小組任命小組長,課間檢查,自習檢查,加強晨讀力度,每天明確背誦的任務,加大默寫檢查力度,每周活動課型式進行古詩文背誦。

2.作文教學中,加大議論作文訓練力度。多上一些諸如審題選材,立意方面的知識講座,加強語言表達能力、日記、摘抄活動,一是提高學習語文的興趣,二是提高作文的技巧。

3.分類推進:優(yōu)生促進、中等生優(yōu)化、差生轉(zhuǎn)化。

4.分期分批談話,指導優(yōu)等生,鼓勵關心差生,提高輔導質(zhì)量,增多輔導次數(shù)。

第5篇 初三第一學期的物理備課組總結(jié) 1050字

初三第一學期的物理備課組總結(jié)

本學期我們備課組的工作目標是共同進步,你追我趕,努力提高教學質(zhì)量,力爭中考創(chuàng)佳績。為此我們采取了一切可行的辦法,共同努力,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

一、集體備課,提高教學質(zhì)量

根據(jù)學校的安排實行集體備課。發(fā)揮集體力量,實現(xiàn)資源共享,我們備課組每周都抽出時間共同討論本周的重點、難點等等,然后再根據(jù)各個班實際情況,各個老師再進行微調(diào)。每周一練,試卷共享,各個班統(tǒng)一時間進行,然后統(tǒng)一進行試卷分析,統(tǒng)一進行教學調(diào)整,及時的把握知識的缺陷,明確下一周教學微調(diào)方向。

二、互相交流,互相學習

平時我們年級兩位老師經(jīng)常在一起研究教法,不管是大家沒課的工作時間,還是工作外的休息時間,都能就一個問題展開討論。。在教學中,我們每節(jié)課都要認真的討論,找到我們認為是最好的教法,才由一個老師執(zhí)筆寫下來,大家共同按照研究的成果去實踐。在教授過程中,對研討時沒能預料到的問題,又及時研究解決的辦法,既為還沒上課的老師提供了經(jīng)驗,免走了彎路,提高了課堂實效,又積累了經(jīng)驗,為后面此類課題的教學,提供了借鑒。由于集體備課的扎實、及時和善于落實,本學期我們的課堂效益有了較大幅度的提高,很少再抓課下時間去完成本該課上解決的問題?;ハ鄬W習課堂上怎樣操作,互相提出優(yōu)點和缺點,尋找最佳的'課堂操作模式。

三、把好過關測試,提高教學質(zhì)量

本學期,我們備課組在完成學校布置的各項任務上也表現(xiàn)得積極主動。在作業(yè)批改、輔導學生、組織活動等多方面,我們都做到了盡心盡力。除此,我們還進行每周一測,并及時批改、認真分析,找出教學的不足和把握學生中知識的缺陷,從而明確和調(diào)整下階段的教學方向,這方面我們表現(xiàn)得都比較出色。我們會繼續(xù)努力,爭取做得更好。

四、做好培優(yōu)、補差工作

“培優(yōu)工作”如火如荼的開展。為了讓每個同學都獲得發(fā)展,尤其是基礎比較好的同學,我們本學期備課組在百忙之中,決定抽出一個老師進行培優(yōu)工作,使得這些學有專長的學生在物理方面走的更遠。

本學期由于教材的難度增大,出現(xiàn)了許多學習困難生,所以我們犧牲了休息時間,每周承擔2節(jié)補差課,由備課組兩位老師共同承擔,極大的解決了差生問題。

一個學期行將結(jié)束,備課組成員靜下心來認真得總結(jié)應該對下學期的工作具有指導意義,本學期也存在著學生成績分化現(xiàn)象進一步加劇等一些缺點,針對以上,我們將保持優(yōu)良的工作風氣,繼往開來,在學校的統(tǒng)一安排下,在物理課組和年級的大力支持下,更加團結(jié),精誠合作,努力提高教學質(zhì)量,力爭中考創(chuàng)佳績。

初三第一學期知識點總結(jié) 五篇

一、原子的構(gòu)成:質(zhì)子:1個質(zhì)子帶1個單位正電荷原子核(+)中子:不帶電原子不帶電 電 子(一) 1個電子帶1個單位負電荷1.構(gòu)成原子的粒子有三種:質(zhì)子、中子、電子。但并不是所有的原子都是由這三種粒子構(gòu)成的。如有一種氫原子中只有質(zhì)子和電子,沒有中子。2.在原子中,原子核所帶的正電荷數(shù)(核電荷數(shù))就是質(zhì)子所帶的電荷數(shù)(中子不帶電),而每個
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