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【第1篇 一年級語文上學期教學工作總結(jié)
時光荏苒,忙碌中時間腳步已經(jīng)悄然走遠,又是一個期末了,下面由小編為您整理出的一年級語文上學期教學工作總結(jié),一起來看看吧。
一年級語文上學期教學工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼,我擔任一年級的語文教學工作一個學期了,本學期,我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務(wù)。
互相聽課,認真聽取同年段老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。
讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
積極學習教育教學理論,把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,平時,利用各種機會不斷向其他老師學習,遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。
二、具體教學工作
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與老老師們經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
2、抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂字如其人,看字就能看出一個人。
所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。
其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。
因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。
3、培養(yǎng)學生的朗讀
我自己是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強項,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。
首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。
其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。
第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。
4、做好培優(yōu)補差的工作,提高教學質(zhì)量
一個班級59個孩子,59個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。
5、存在的問題與不足:
a、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應(yīng)該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
b、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他老師學習。
c、教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設(shè)和生成。
d、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。
e、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。
針對自己的不足之處,認真反思,爭取在下個學期取得更的進步。
一年級語文上學期教學工作總結(jié),盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。
【第2篇 小學一年級語文上學期培優(yōu)補差工作總結(jié)
小學一年級語文上學期培優(yōu)補差工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家收集的小學一年級語文上學期培優(yōu)補差工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在'培優(yōu)補差'工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實'培優(yōu)補差'的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級學生20人。
1、學困生有7人,他們分別是:張世曉、張澤寧、張麗麗、張善明、張雯、張澤洋、張菊燕這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優(yōu)等生:張麗淇、張曉媚、張永發(fā)等。
二、主要措施:
l.課內(nèi)外輔導。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題能力,扎實知識與技能。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.對每個學生的個性、習慣等進行了解,做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:
(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎(chǔ)等。
(2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。
三、配合本學科教學組織的教學活動有:
1、默寫字詞。
2、生字詞、反義詞的積累。
3、背誦課文生字。
四、本人進行的有效嘗試有:
1、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)
2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語
3、口語交際訓練
對學困生花的`工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生?!边@就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進生。
【第3篇 2023年一年級語文上學期教學工作總結(jié)范文
臨近教學尾聲了,我越來越覺得時間過得飛快。接手一年級語文已經(jīng)一學期了,可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中,有些事做的還好,而有些事做得欠佳,現(xiàn)簡單總結(jié)
一、我做到了課前早去、課后晚回。一學期以來只請了兩節(jié)假,其余時間全交給了學生。
二、課前做好了備課。能及時解決學生在課堂上提出的問題。認真上好了每一節(jié)課,一般情況下都是充滿激情的與孩子們交流。
三、作業(yè)批改及時,并做好了記錄。批語不同,對孩子們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時給予指出。
四、對于課堂上不能完成任務(wù)的學生,課下抽時間指導其完成,有時請學習小組長代勞。
當然,在教學中也發(fā)現(xiàn)了許多地方做得欠佳。例如
一、個別學生作業(yè)總寫不好,指導多次無成效,便有些氣餒。這點需注意,要長期抓。
二、為了不影響正常上課,一般情況下不許學生上課告狀,為此個別學生的小問題沒能及時解決,可能給他們造成了心理陰影。今后注意這點。
三、上課常抓多數(shù),個別學生照顧不到,上課愛動。今后要講究講課技巧,吸引學生的注意力。
總之,這一學期以來,我努力地上好每一節(jié)課,認真教導每個孩子,給他們關(guān)愛。每當看到孩子們的點滴進步,我都異常高興。雖然每天都忙得厲害,可我卻覺得:因為有了這些孩子,我的生活、我的工作充滿了活力。我相信,只要我繼續(xù)努力,我能做的更好!
【第4篇 初一年級語文上學期知識點總結(jié)
1.《在山的那邊》的作者是王家新
從表達方式和內(nèi)容看,詩歌分敘事詩、抒情詩、哲理詩三種,《在山的那邊》屬于哲理詩。
2.《走一步,再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特。
3.《生命生命》的作者是臺灣(地名)女作家杏林子,她寫了四十多個劇本和許多散文。
4.《紫藤蘿瀑布》是托物言志(或借景抒情)的散文,作者是當代(時代)女作家宗璞。
散文按表達方式分敘事散文和抒情散文,散文最重要的特點是形散神不散。
5.《童趣》節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》,作者是清(朝代)文學家沈復。
《童趣》是回憶童年生活的敘事散文,在文中作者敘述了觀蚊如鶴、神游山林、鞭驅(qū)蛤蟆等童年趣事。
6.《理想》的作者是當代(時代)詩人流沙河。
從表達方式和內(nèi)容看,《理想》是哲理詩。
7.《行道樹》節(jié)選自《張曉風自選集》,作者是臺灣女作家張曉風。
《第一次真好》節(jié)選自《無言歌》,作者是臺灣女作家周素珊。
8.《人生寓言》選自《周國平文集》,作者是當代著名詩人、哲學家(稱謂)周國平(人名)。
、寓言是文學體裁的一種,以散文或韻律詩的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事,主人公多為動物,也可以是人或非生物。
9.《我的信念》的作者波蘭(國名)著名科學家瑪麗·居里,她曾兩次獲得諾貝爾獎。
10.孔子,名丘,字仲尼,春秋時期偉大的思想家、教育家。
《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,共20篇,是儒家經(jīng)典著作之一。
11.《春》是詩意盎然的抒情散文(體裁)。
《春》的作者是朱自清,字佩弦,散文家、詩人、學者(稱謂),著名的散文有《背影》《荷塘月色》等
12.老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代著名作家,北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等,話劇《龍須溝》《茶館》等。
13.《山中訪友》的作者是李漢榮。
14.《秋天》一詩的作者是何其芳,他是現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家(稱謂)。
15.《觀滄?!愤x自《樂府詩集》,作者曹操,字孟德,東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人(稱謂)。他的詩以慷慨悲壯見稱。
16.《次北固山下》選自《全唐詩》,作者是唐朝詩人王灣。
17.《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》,作者白居易,字樂天,號香山居士。唐朝大詩人。
18.《西江月·明月別枝驚鵲》選自《稼軒長短句》。從詞的常識看,“西江月”是詞牌名。這首詞的作者是辛棄疾,字幼安,號稼軒,宋朝著名愛國詞人,詞風以豪放著稱。
19.《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》,從曲的常識看,“天凈沙”是曲牌名,“秋思”是題目。其作者是元朝著名戲曲作家馬致遠。
20.《化石吟》是一首詠物詩,作者是張鋒。
21.《看云識天氣》是說明文(體裁),是朱泳,根據(jù)有關(guān)資料改寫的。
常見的說明方法有下定義、打比方、舉例子列數(shù)字、作比較、分類別。
說明順序有三種即時間順序、空間順序、邏輯順序。