教科研學期工作總結（十二篇）

【第1篇 2023——2023學年度第一學期教科研階段性工作總結

本學期的教科研工作已告一段落，通過運行的三個月來看，我們重視了思想、理念和方法的引領，收集了大量的原始的過程性材料，有了一點兒切身體驗，這主要得益于我校主要領導的高度重視和參與，得益于課題組的努力工作，更得益于我校教師的積極參與。為總結得失，明確經(jīng)驗教訓，為下一階段的工作開展提供參考，現(xiàn)特將前一階段的工作開展情況總結

聯(lián)合攻關課題

一、 推廣了課題研究思路

課題組成員通過研究課引領、相關資料培訓、集體備課、研討等形式，使廣大實驗教師對課題研究思路及相關基本方法等有了一定了解，為課題研究打下扎實的基礎。

課題組重點組織對課題研究思路了解較深入的曹雪濤、高旭波等老師進行研討，籌劃、準備舉行校級公開課，以此引領課題組教師進行探究。課題組發(fā)動教師主動報名、報時間、報內(nèi)容參與研究課的執(zhí)教活動。11月26日，課題組又召開了人文學科教師會，研討形成了本學年的課題研究實施意見，進一步明確了研究方向，發(fā)放了在《人民教育》等刊物上摘錄并改進的課堂實例，對教師進行方法引導，強化了思路遷移的意識。與此同時，確定了五項任務：⑴、以教材分析為前提。以此引導教師深入分析新教材的知識點及特點，明確授課思路、教學模式的調(diào)整方向；⑵、以研究課為引領。強化教師對本學科知識、方法的貫通和整合意識，形成經(jīng)驗性總結；⑶ 、以教學反思推動。深化研究的深度，提升研究效率；⑷、以讀書筆記促動。使教師有意識地閱讀與課題有關的相關理論書籍，借鑒經(jīng)驗性做法，融入自己的課題研究中去，形成獨特而富有成效的個性思路。⑸、向學生發(fā)放調(diào)查問卷檢驗研究效果，用拓展性作業(yè)強化學生綜合運用各學科知識的意識。12月17日,課題組又召開了一次人文學科教師研討會，對前一階段聽評的研究課進行了研討，總結了同一學科知識、方法在課堂教學中的匯總和提升。同時也發(fā)現(xiàn)了操作過程中存在的問題，由于教師對學科和學生了解不夠深入，課堂上對知識、方法的融合提升的面很窄，深度不夠，所以教材分析，知識點和學習方法的提升有待進一步加強，教師研究意識和方法的指導有待進一步強化。

為了課題研究工作的順利開展，12月5日，課題組在廣泛征集意見并反復論證的基礎上，及時出臺了相關評估辦法。有效地促動、激勵了研究工作的正常運行。

二、 構建了課題研究的主框架

至此，課題研究總體思路已經(jīng)形成，擬定了課題研究實施方案和階段性實施方案；進行了研究課的初步嘗試，積累了一定的經(jīng)驗，探索形成了“平面推進課”的研究方法；出臺了相關研究的教師評估辦法，強化了課題研究的管理，充分激發(fā)了教師研究的內(nèi)驅力。

10月8日，到怡園中學，深入了解該課題的實施情況，并進行了深入研討。通過心與心的交流學習，我們詳實地了解到，怡園中學對課題扎實、深入的研究情況和存在的實踐困惑。在此基礎上，針對我們掌握的情況，立即趁熱打鐵，初步醞釀確定了課題組主要成員，組織部分骨干教師先后進行了兩次討論，學校主要領導親自參與了研討活動，大家對這一課題進行了深度反思。我們認識到：此課題的確立層次高，理念新，有極強的前瞻性，非常符合新課改的精神，其研究將會有力提升教師的教育理念和綜合素質(zhì)，增強學生對學科知識的融合和綜合運用能力，具有極強的現(xiàn)實意義。

同時，結合我校的實際情況研討確定了我們的實施思路：⑴、研究目的定位于促使師生強化學科知識、方法的綜合運用和相互融合；⑵、研究思路調(diào)整為三步，一是進行同學科的知識和方法的融合，促使教師疏理教材知識及其學習方法，二是進行學科間的滲透，三是進行研究方式、方法的整合提升；⑶、擴大研究范圍，研究內(nèi)容擴大到課外生活中的知識、方法，研究者擴大到人文學科的所有教師，邊培訓、邊研究、邊推廣。以此為框架，形成課題研究申報表。

此后課題組召集了人文學科（語文、歷史、政治、地理）所有教師舉行了開題報告會，傳達了課題研究思路，使這些學科的教師對課題及其研究思路有了初步的認識，并宣傳發(fā)動教師積極參加課題的研究，我們實施研究的思路是：宏觀上，人文學科全體教師參與，人人擔任實驗教師，人人體驗課題研究；微觀上，課題組精心挖掘、重點培養(yǎng)，樹立典型，力求收到以點帶面的效應。應該說，這次報告會開得很成功，會后，教師們主動報名備案，課題組初選確定了部分重點實驗教師。

由于課題進行得扎實有效，研究思路切實可行，得到教研中心相關領導的充分肯定，1月9日，我校和怡園中學在聯(lián)合攻關課題研討會上得以交流匯報，引起強烈反響，使我們的經(jīng)驗性做法在全市得以推廣，成為聯(lián)合攻關課題研究學校中的佼佼者。

三、總結形成了滲透的幾種方法。

自12月11日，課題組下發(fā)了研究課的安排通知，進行了研討“平面推進課”的實施思路的探索。具體做法是：首先由執(zhí)講教師確定研究課的操作思路，學科組研討論證，然后由執(zhí)教教師備課并執(zhí)教，全體實驗教師聽評課，以此總結經(jīng)驗，查找不足，形成相關問題的對策，為下一步的運行提供借鑒。通過一系列大研究課的運行，我們總結形成了幾種滲透的方法。

一是以舊知識為參照，提升學習方法，如肖巧麗老師講的是話題作文多角度立意的寫作指導，她朗誦《天上的街市》導入新課，并讓學生舉出愛蓮說、白楊禮贊等課文，通過分析提示其托物言志的特點和思維方法，如近義聯(lián)想、因果聯(lián)想、矛盾聯(lián)想等，并以此方法指導學生對“網(wǎng)”這一事物進行聯(lián)想訓練，訓練中強化這種方法的運用，并借助學生的思維不斷豐富其方法。

二是將課外或舊知識與新授內(nèi)容形成對比，強化學生的認知理解，或梳理知識點，如曹善英老師講的是《鄉(xiāng)愁詩兩首》，上課伊始，讓學生有感情地朗讀已學過的《紙船》并共同回顧其含義和寫作方法，以此喚起學生已有的情感體驗，為課堂營造了一種愉悅的氛圍，為本節(jié)課的學習提供一個方法和內(nèi)容上的參照。再者，賞析席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》后，讓學生聽騰格爾的歌，品味鄉(xiāng)愁，增強情感體驗，這啟示我們借用課外的知識、方法等來提升本節(jié)課的教學效果。高靜老師執(zhí)教的是新授課《成功的秘訣》一課，上課伊始，讓學生談已了解的關于成功的方法并舉事例說明，引發(fā)想象，強化寫作素材積累，進行思想教育，效果很好。授課中借用《藤野先生》、《最后一課》和本課文中人物描寫的片斷，分析增強描寫人物表現(xiàn)力的方法，如修辭、句式、準確的動詞、典型的情境、行為等以此指導學生寫作，針對性強，實效性大。。

三是以a方面已學過的知識，來教給學生新的方法b，以此起到化難為易，化抽象為形象的目的。馮曉燕老師講的是文言文“養(yǎng)魚記”，點撥字詞時讓學生回憶以前學過的“以”字的用法，并示例說明，可以使學生溫故知新，形成不斷疏理知識點的習慣和意識，強化認知效果。再者，本節(jié)課將近尾聲時，點撥了本篇課文的寫作方法“托物言志”，并讓學生回憶以前學過的運用此方法的文章，如海燕、愛蓮說等，對過對比，使學生認識到“托物言志”這一寫作手法的作用，一是使文章的意境更加優(yōu)美，形象更生動傳神，增強文章的感染力；二是使文章主題表現(xiàn)更含蓄而深刻，避免來自統(tǒng)治者的迫害，如此等等，這種對教學內(nèi)容生活化的設計處理，可以有效增強學生的人文化知識、情感的積累，達到提升教學效果的目的。

四是為了使學生更好地明白教師的意圖，先示例為學生的訓練提供參考。見培訓材料中《麋鹿》一文。譚靜教師講的是“季風氣候顯著”，其中講到鋒面雨時，聯(lián)系了以前學生學過的地形雨，將鋒面雨和地面雨形成對比，分析出二者的成因和區(qū)別，如，鋒面雨時間長、范圍廣、雨量大，而地形雨與之相反，但都是暖空氣上升形成降雨，使學生對鋒面雨有一個更深的認識。

五是用生活中的感性體驗來提升教學效果。姜文淑老師用月考、法制交通安全報告會等內(nèi)容將教學內(nèi)容生活化、情境化，提高學生理解效果，同時啟發(fā)學生用初二初三相關學科的知識來分析本節(jié)課的知識，這啟發(fā)我們在上課或布置作業(yè)時要強化學生綜合運用各學科知識的意識。

四、驗證并確定了課題研究的難點。即教師的知識面、對相關教學方法、學習方法等缺乏系統(tǒng)完整的了解，教師培訓、相關資料的收集迫在眉睫，并且要持續(xù)加強，這一認識為下一步研究明確了方向。

關于學生自主探究能力培養(yǎng)的研究

一、工作開展情況

1、 集體備課的基礎上，由姜曉明、孫杰老師執(zhí)教公開課，強化學生對自己及他人學習行為的反思意識，提升反思能力，促使其學習方式、方法的深度延伸，調(diào)整認識結結構，整合學科知識框架，全體實驗教師評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。

2、 課題組全體成員以此為參照，將課題研究納入平時的教學實踐中，選取自己認為較成功的課，互相聽評課，并針對自己教學實踐進行反思，寫出針對性強、有可操作性的教學反思和實驗心得，不斷反思總結，突出學生自己學習的研究，形成自己在課題研究中的獨到理解。

3、 以此為契機，引導學生撰寫學習專題日記、思想日記，強化學生學習行為的自我反思意識、能力，在前一階段研究的基礎上，全面提升研究效果，提高教學效率和學習效率。實驗教師指導學生寫出專題日記、思想日記、針對某階段的教學實際進行方法提升、或以學科知識為內(nèi)容的小品、故事、童話、相聲等，促使其對自己的學習行為進行反思。其形式可以參考印發(fā)的培訓材料中關于數(shù)學日記的幾種體例（待發(fā)），也可借鑒這種形式進行創(chuàng)新，形成其它的反思形式。

4、 平時教學過程中，積極閱讀相關理論書籍，寫出不少于3000字的讀書筆記，突出相關理論對教學工作的指導意義，對教學實際提出可行性強的合理化建議。

二、收獲與體會

1、 學生專題日記、思想日記等寫作方法的引導以及相關學習反思習慣的培養(yǎng)有力加強，對學生學習方法總結，交流的方法指導有明顯的加強，學生自我反思、自我完善的能力不斷增強。同時，也使教師更深入、更全面地了解學生的思想狀況、學習過程中的思維延伸，從而明確了對其進行思想教育、思路矯正的方向，教育教學更加富有針對性。通過月考來看，有力地提升了學習效率。

2、 教師教學反思、實驗心得使得教師對實驗的過程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時也為課題研究提供原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。

3、 姜曉明、孫杰老師的研究課起到了明顯的引領作用，使課題組的研究思路得以有力強化，以此為參照，課題組成員進行了探討，使課題研究思路更加清晰，更加明朗。

研究思路的調(diào)整完善

通過前一階段的研究，特別是在參加市聯(lián)合攻關課題研討會后，我們發(fā)現(xiàn)課題研究存在兩大隱患，一是教師的參與有些被動，積極性有待進一步提高；二是課題研究思路的推進單一，沒有充分發(fā)揮課題組成員的集體的智慧，教師的創(chuàng)造精神沒有得到充分發(fā)揮，所以我們決定對原計劃做兩點調(diào)整。

一、 建立中心發(fā)言制，實現(xiàn)學科單元的聯(lián)合。

將其納入專題研究、合作研究的系統(tǒng)中，將其研究推向深入。但在研究過程中由學校牽頭，建立中心發(fā)言制，使每個研究者都能得到大家的啟迪和幫助。

具體實施中的分組及組長分別是：

學科組

組長

組員

語文一

曹雪濤

高靜a、曹善慧、馮曉燕、肖巧麗、

語文二

高玉美

曹善英、姜淑華、高靜b、姜珍

政治一

姜文淑

曹永梅、姜秀青、孫京芝、魯春麗

政治二

于春娜

戰(zhàn)海、高建軍、馮志香、

史、地

李培歧、魯波

于天景、高旭波、譚靜、李永麗

①課題研究不等、不靠，要發(fā)揮個人的主動性，每一點研究思路、研究對策、存在的問題等要留有記錄。

②建立自己獨立的研究思路和框架，按照“疑難困惑——研討對策——實踐驗證——反思總結——產(chǎn)生問題”的程序進行。

③每次聚會，中心發(fā)言者要闡述前一階段的研究效果及存在的困惑，在大家研討的基礎上，形成下一步的研究對策。

④此項措施于研究課第一輪結束后實施。

二、建立師生個人檔案袋，豐富個人的材料積累。

每個課題組成員各自建立自己的檔案袋，并進一步加強人文學科知識和教學方法、學習方法的積累。

① 教師資料收集內(nèi)容：可以圍繞近階段的研究內(nèi)容進行，也可以隨機收集感興趣的內(nèi)容，最好將二者結合起來，此外，還可以是學科滲透的相關論文；

② 教師資料收集方法：可以上網(wǎng)查詢，也可以查閱書籍，還可以是其他學科教材中的，電視節(jié)目中的（如，中央第十頻道的“綠色空間”，“探索與發(fā)現(xiàn)”等欄目）；

③教師資料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必須注明收集者、材料出處、設想可滲透的課堂內(nèi)容，或可供借鑒之處、感受、啟發(fā)。

④學生資料是圍繞某一專題內(nèi)容的、可以跨越各學科的知識，學生作業(yè)和知識收集的完成之前，要由教師根據(jù)執(zhí)教內(nèi)容或者某一主題設計相關的問題群，給學生以引導。以此促使學生形成積累知識的習慣，培養(yǎng)綜合運用各學科知識的能力。

此兩項調(diào)整的目的有二，一是充分調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，既進行個體研究，又相互協(xié)助合作，創(chuàng)造性地開展課題研究，不等不靠。二是廣泛收集相關資料，不斷吸納書籍和他人的創(chuàng)造性的做法，進一步豐富延伸課題研究的思路，增加知識儲備，汲取相關教學理論，為課題研究的深入拓展打下堅實的基礎。

校本教研

本學期我鎮(zhèn)創(chuàng)造性地舉行了以校本教研為主題的第六屆青年教師培訓班，旨在以此強化教師職業(yè)道德修養(yǎng)，引領教師拓展專業(yè)發(fā)展渠道，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，從而持續(xù)加強我校教師的綜合素質(zhì)，逐步形成獨特的個人專業(yè)成長的思路。參加人員有市局、教研中心的領導、聯(lián)誼學校的校長和骨干教師、我鎮(zhèn)中小學領導干部、新上崗、新改學科教師、青年教師等。本次培訓班已進行了三大版塊：

一是師德教育再提高報告會

校領導邀請幫扶馮家初中的威海市鐵路局孫玉鋼局長做關于加強教師職業(yè)道德專題報告。為教師作了教師職業(yè)道德方面的報告，他以自己的切身體會和對人生的深刻感悟，深入淺出地為在座領導干部和教師上了生動的一課，與會人員倍受感染和鼓舞。

二是教師專業(yè)再發(fā)展講座會

請威海市教育學會常務副會長孫義君主任做了關于教師專業(yè)成長的專題講座。主題是：關于在新課改理念指導下，什么樣的課是一堂好課，什么樣的教師是一個好教師，教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)教育等內(nèi)容。使大家深刻理解孫主任是怎樣從一個普通教師成長為一個教育專家的，知道在專業(yè)成長的道路上如何把握方向，如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志，成為一個不凡的自我。從廣大教師寫出的觀感和結合自己實際經(jīng)歷的反思來看，大家的感受頗深，受益匪淺，切實明確了自己的奮斗方向。

三是優(yōu)質(zhì)課引領觀摩

即利用教師外出學習帶回來的、向聯(lián)誼學校、教研中心借用的光盤，精選其中的一部分，借助多媒體播放并組織教師集體觀看。在此基礎上外出學習教師現(xiàn)身談學習體會，并進行學科組為單元的研討活動，研討新課程改革的特點，方法、途徑等，以此實現(xiàn)教育資源的全面共享，實現(xiàn)教育信息的多維互動、交融，在領略名師富有個性的教學風采的同時，最大限度地提升教師的教學理念，疏理執(zhí)教思路，總結教學方法。

與此同時，人文學科間我們加強了研討，強化方法意識，促使不同學科間相互借鑒、相互啟迪，不斷吸收其它學科的教學方法、借鑒其它學科的執(zhí)教思路為我所用，這樣強化了教師學科教學的綜合素質(zhì)培訓，為聯(lián)合攻關課題的實施注入新的活力。理科間圍繞調(diào)動學生自主學習、自主探究的積極性和方法指導進行研討，借助名師的優(yōu)質(zhì)課汲取養(yǎng)料，為下一步的實踐提供參考。

總之，本學期我們竭盡所能做了一些工作，研究思路和經(jīng)驗的不足，使教育科研的進展遇到不少困難，但這也為我們下一步的工作開展提供了奮斗的方向，我們有理由相信：在各級領導的關愛和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，收獲豐碩。

馮家鎮(zhèn)初級中學

2023.1

2023——2023學年度第一學期教科研階段性工作總結

【第2篇 2023-2023年度第二學期小學教科研工作總結

本學期我教科研工作以切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化了學生的學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教科研工作取得了較大的提升。

一、組織教師認真學習課程理論，改變觀念，提高教科研能力。

1、加強理論學習，提高教師的理論水平。

2、培養(yǎng)學校教科研骨干隊伍，提高教師科研能力。

為進一步將理論學習和教科研實踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長室、教科室的指導作用和服務功能，以讀書、教師培訓等提高教師的理論水平。

(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。充分結合縣鎮(zhèn)的讀書活動，以“第五屆讀書峰會”為契機，共同閱讀了《為了自由呼吸的教育》，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時在閱讀好的數(shù)目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學實踐相結合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。

我校積極發(fā)揮教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)。每個教研組有固定的理論學習時間。獲獎情況統(tǒng)計如下：

2023年西沿小學教育教學讀書獲獎或發(fā)表統(tǒng)計

（2）教師培訓

為增強研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業(yè)務水平，本學期我們根據(jù)縣、鎮(zhèn)教科室的安排，認真組織教師外出參加學習和聽課活動，外出聽課后，我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課，并組織教師學習討論。

二、讓每一位教師都成為一名反思型的教師。

本學期，學校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考，把本節(jié)課情況做一個總結。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優(yōu)點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學，同時教師的個人素質(zhì)也得到了提高。

本學期，在教師的博客整理過程中，教師能夠及時地總結自己的教學反思，教學案例，以及教學隨筆，使教師的專業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客，相互督促和激勵，采取“互助學習，相互提高”的學習形式，使我校的讀書及科研氛圍得到了加強，教師的行為素養(yǎng)有了極大的提升。

三、在上學期活動的基礎上繼續(xù)開展豐富多彩的活動。

1、繼續(xù)落實教學常規(guī)。我們克服師資不足的困難，采有專兼結合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時。在教學常規(guī)管理中，我們堅持常規(guī)月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學科的教學各環(huán)節(jié)是否落實，查學生課業(yè)負擔是否減輕，查教師聽評課是否參加，查教研活動是否開展，查教師的教后體會和小結是否撰寫，規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量。

2、活動課的開設，培養(yǎng)了學生和諧全面的發(fā)展。以落實活動課為突破口，扎扎實實地實施素質(zhì)教育。我們把活動課列入教師工作量，千方百計解決場地、器材和師資等困難，保證活動課做到有教師、有設施、有計劃、有檢查、有記載、有總結。我校根據(jù)學生愛好，成立了書畫、電腦、習作、英語、數(shù)學、體育興趣小組，每周開展一次活動，使一大批特長生成長起來。

3、充分發(fā)揮校教研組的作用。根據(jù)教研組制定的學期計劃和學校舉辦的各項活動，及時調(diào)整適合現(xiàn)實的活動，使學生的成長伴隨著老師的成長而成長，真正體現(xiàn)“教學相長”的理念。

四、存在的主要問題

在這一學期里我校的教科研工作取得了一定的成績，但與學校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教研組長指導不到位，導致一部分教研組教研活動實效性不強，沒有長遠規(guī)劃，無針對性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專業(yè)發(fā)展。

五、下一步打算

針對教科研存在的問題，我校今后工作將進一步立足于課堂教學，本學期打算申報兩個課題，將課題的“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將教研的“著眼點”放在理論與實踐的結合上；將教研的“切入點”放在挖掘學生的潛力上。教科室緊密與教導處工作配合，重視過程的管理，加強對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。每次活動的出缺勤點名記錄等。切實提高教研活動的實效，促進教師的專業(yè)發(fā)展，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。

漢王鎮(zhèn)西沿小學 教科室

【第3篇 蘇州小學學年第一學期教科研工作總結

本學期教科室在校長室的領導下開展了如下工作：

一、校本教研方面：

1、組織開展了專題研討活動：開學初擬定研討計劃，以年級教研組為中心主講，組織教師就教學中遇到的某一問題題展開熱烈的討論，以此更新教師的教育理念，提升教師的專業(yè)理論水平。

2、組織開展了教育開放活動：本學期組織開展了22次教育開放活動，開放內(nèi)容涵蓋了語文、數(shù)學、英語、主題隊會，開放的面涉及到學校的22個班級的學生和家長，受到了聽課家長的一致好評。

3、組織開展了校內(nèi)研究課活動：開學初就擬定好開課時序表，并按部就班地落實，每一節(jié)研究課教者都能鉆研教材，精心備課，在虛心接受專家點評的基礎上進行教學反思。

4、組織了參加校外各類賽課活動：石萍老師的思品課在省教研室與《江蘇教育》報刊社聯(lián)合主辦的賽課活動中獲一等獎。朱慧敏老師的思品課參加市“送教下鄉(xiāng)”活動，獲一等獎。

5、組織開展了推門聽課活動：為了掌握我校教師常態(tài)下教育教學情況，促進教師的提高課堂教學效率，配合教導處了解教師的備課情況 。

6、組織開展了各類文章的練筆活動：組織了教海探航征文活動，共撰寫文章1，其中入圍區(qū)選送省文章。組織開展了《江蘇教育》征文活動，共選送1文章進行投稿，入選文章目前尚未確定。組織開展了德育論文競賽活動，共篩選出文章參加上級比賽。組織開展了教育隨筆、教育敘事、教學反思的撰寫活動，教師的參與面答100%

二、課題研究方面：

（一）本學期，全校教師人人參與省級課題“新課程理念下的小學生作業(yè)設計與評價”的實踐研究工作。

教師準時在指定地點認真參加每周的學科教研活動。每位教師對自己的教學實踐積極反思，實驗班教師結合學校課題研究的主要內(nèi)容及自己的教學實踐，面向學校本學科教師進行研講。各學科教師根據(jù)子課題確立自己的研究方向，有明確的研究問題，創(chuàng)造性地開展教育教學工作。具體做法是：

1、研究備課方法，切實進行備課改革。在應用“資源+個性化”備課方法的基礎上，著重探索如何使信息技術有效地服務于備課，即采用“電子備課模式”。

2．深入研究課堂結構，切實進行課堂教學改革。教師重視學生預習習慣和能力的培養(yǎng)，對教材進行二度開發(fā)。教師設計的課堂練習有目的性、針對性和層次性，精練、精批、精評，在部分學科推行了課堂作業(yè)當堂做了、評了、改了、收了。

3．深入研究作業(yè)布置方法。以教研組為單位進行作業(yè)設計集體研究，教師分層次設計作業(yè)，一是根據(jù)不同層次的學生設計不同作業(yè)，二是根據(jù)不同教學進度設計不同層次的作業(yè)。教師精選作業(yè)，學生已會的作業(yè)不做，重復的作業(yè)不做。書面、口頭、實踐操作、實驗調(diào)查等方面的作業(yè)各占一定的比例。

4．改革作業(yè)批改與評價形式。作業(yè)批改由“全批全改”變?yōu)椋篴.隨堂批改；b.小組批改；c.教師抽查和面批。作業(yè)評價主要是加強激勵性評價和指導性評價。不只是校對作業(yè)練習的正誤，還引導學生總結、反思自己的學習方法和思維方法，引導學生自己發(fā)現(xiàn)失誤、改正失誤，引導學生舉一反三、發(fā)散遷移, 提高分析問題、解決問題的能力。

（二）配合教導處、大隊部開展“愛滿校園”活動。

1、對“愛滿校園”活動進行理論指導，搜集并整理過程資料，包括愛心童謠、愛心百問、愛心格言、愛心故事、中隊主題會方案等。編寫了校本教材《愛滿校園》。

2、完成了“愛滿校園”活動中檔案資料的收集和整理工作。

三、信息技術方面：

1、學期初在校長室的領導下，組織論證、申報中央電教館“十一五”電教課題——《基于網(wǎng)絡環(huán)境的教育資源建設與應用研究》。

2、全體學校電教中心成員、年級電教組長積極配合學校開放日活動，做好“每周開放”課件制作支持與電教設備使用工作。

3、積極配合學?！皭蹪M校園”系列活動，張德梅、呂斌、周峰等老師做好班隊活動照片、錄像的資料收集，呂斌老師多次放棄休息時間協(xié)助制作各項匯報資料。

4、吳祖國、周峰、呂斌、朱紅娟、朱慧敏、周靜老師積極組織學生參加“江蘇省信息技術創(chuàng)新大賽”。

5、組織吳祖國、周峰、孫丹丹老師師參加“江蘇省網(wǎng)絡軟件大賽”，孫丹丹老師將于暑期代表廣陵區(qū)參加省決賽（英語學科）。

6、組織胡冰、張勇、吳祖國、呂斌老師就教師在備課、網(wǎng)站維護、服務器使用進行信息技術校本培訓6次。

7、在校長室的領導下進行學校網(wǎng)站的改版工作。在全體教師的參與下，學校新網(wǎng)站在15天內(nèi)，訪問量達到3000人次，文章數(shù)突破300篇，學校博客也已經(jīng)改版、擴版，率先在揚州市開通了學生博客，并已經(jīng)試運行2個月。

【第4篇 第一學期教科研工作總結

本學期，教科室在校長室的領導下，教科研工作以學校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展?，F(xiàn)就這一學期的工作總結如下：

一、加強學習培訓，轉變思想觀念

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研干部帶頭學習、超前學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業(yè)務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學素質(zhì)提高和課堂教學質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。

二、加強課題研究，規(guī)范過程管理

1、制訂計劃，扎實過程研究.

圍繞__市“___”科研規(guī)劃，我校將課題研究的理論成果加以推廣，以學生擂臺賽為抓手，加強學生體驗活動基地的建設，為學生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發(fā)展。結合具體的活動，課題組老師構思活動設想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結合。

本著求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。各課題組在組內(nèi)研究日常化的基礎上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內(nèi)容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。

2、全面總結，做好結題工作。

本學期，我校實驗課題《農(nóng)村學校朝讀課程資源開發(fā)的探究》順利結題，此課題在近兩年的研究過程中，我們按照鄧小平同志“三個面向”的思想，改革基礎教育課程的管理現(xiàn)狀，開發(fā)有利于多元化人才成長和發(fā)展的朝讀課程。不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻于完善，研究成效顯著。本課題的研究與實施，給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學生個性的發(fā)展，提供了一個嶄新的舞臺。

課題組老師的認真研究得到了專家的肯定，其顯性成果校本教材《小學生必背古詩詞》、《小學生英語詞句積累》和成果集《靜聽花開》獲得市教育局、市教科院領導的高度評價，被評為市級教育科研成果一等獎.

3、積極投入，協(xié)作__市省級'___'課題研究

我校作為__市省級實驗課題《新課程背景下成功課例研究》和《提高課堂教學效益》的協(xié)作體，積極動員教師全員參與，投身教育科研的熱潮，開展課堂教學的探討、研究。我校課題研究在各科課堂教學中實施、展開，教師撰寫的有關課題研究的課例、論文多達四十篇，取得了顯著成效，其中__老師撰寫的語文課例《自己的花是讓別人看的》；__老師撰寫的數(shù)學課例《關注學生、演繹精彩》；__老師撰寫的語文課例《由“干”的兩種教法談有效教學》；__、__等老師撰寫的有關古詩文誦讀的論文；__、__等老師撰寫的科學課例及論文獲得了市級領導的高度評價，并錄入實驗課題成果集。

三、建立激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。

四、依托信息資源，提高科研實效

注重校園信息化建設，以信息化推動教育教學工作是我校的一個辦學特色。經(jīng)過多年的探索，我校在信息化建設方面積累了一定的經(jīng)驗，網(wǎng)絡教學平臺、內(nèi)容豐富的資源庫，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。本學期，我們繼續(xù)以信息化建設為依托，不斷充實完善校園網(wǎng)信息資源庫，積極探究信息化與各學科教學整合的方法和途徑，提高科研實效。

五、注重科研總結，推廣研究成果

本學期，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比，獲獎達50多人次。其中__、__校長撰寫的校本課程開發(fā)的論文、__校長撰寫的校園文化論文均被刊登在《新課程研究》雜志上，__同志指導的科技創(chuàng)新小發(fā)明《治牛皮癬的良方》獲省級獎，__老師執(zhí)教的英語課獲市級獎，__主任參加縣教研室組織的現(xiàn)場評課活動中獲一等獎，另有多篇教育教學論文、案例獲縣、市級獎，可謂碩果累累。

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。

【第5篇 ——學年度第一學期教科研階段性工作總結

聯(lián)合攻關課題

一、 推廣了課題研究思路

課題組成員通過研究課引領、相關資料培訓、集體備課、研討等形式，使廣大實驗教師對課題研究思路及相關基本方法等有了一定了解，為課題研究打下扎實的基礎。

課題組重點組織對課題研究思路了解較深入的曹雪濤、高旭波等老師進行研討，籌劃、準備舉行校級公開課，以此引領課題組教師進行探究。課題組發(fā)動教師主動報名、報時間、報內(nèi)容參與研究課的執(zhí)教活動。11月26日，課題組又召開了人文學科教師會，研討形成了本學年的課題研究實施意見，進一步明確了研究方向，發(fā)放了在《人民教育》等刊物上摘錄并改進的課堂實例，對教師進行方法引導，強化了思路遷移的意識。與此同時，確定了五項任務：⑴、以教材分析為前提。以此引導教師深入分析新教材的知識點及特點，明確授課思路、教學模式的調(diào)整方向；⑵、以研究課為引領。強化教師對本學科知識、方法的貫通和整合意識，形成經(jīng)驗性總結；⑶ 、以教學反思推動。深化研究的深度，提升研究效率；⑷、以讀書筆記促動。使教師有意識地閱讀與課題有關的相關理論書籍，借鑒經(jīng)驗性做法，融入自己的課題研究中去，形成獨特而富有成效的個性思路。⑸、向學生發(fā)放調(diào)查問卷檢驗研究效果，用拓展性作業(yè)強化學生綜合運用各學科知識的意識。12月17日,課題組又召開了一次人文學科教師研討會，對前一階段聽評的研究課進行了研討，總結了同一學科知識、方法在課堂教學中的匯總和提升。同時也發(fā)現(xiàn)了操作過程中存在的問題，由于教師對學科和學生了解不夠深入，課堂上對知識、方法的融合提升的面很窄，深度不夠，所以教材分析，知識點和學習方法的提升有待進一步加強，教師研究意識和方法的指導有待進一步強化。

為了課題研究工作的順利開展，12月5日，課題組在廣泛征集意見并反復論證的基礎上，及時出臺了相關評估辦法。有效地促動、激勵了研究工作的正常運行。

二、 構建了課題研究的主框架

至此，課題研究總體思路已經(jīng)形成，擬定了課題研究實施方案和階段性實施方案；進行了研究課的初步嘗試，積累了一定的經(jīng)驗，探索形成了“平面推進課”的研究方法；出臺了相關研究的教師評估辦法，強化了課題研究的管理，充分激發(fā)了教師研究的內(nèi)驅力。

10月8日，到怡園中學，深入了解該課題的實施情況，并進行了深入研討。通過心與心的交流學習，我們詳實地了解到，怡園中學對課題扎實、深入的研究情況和存在的實踐困惑。在此基礎上，針對我們掌握的情況，立即趁熱打鐵，初步醞釀確定了課題組主要成員，組織部分骨干教師先后進行了兩次討論，學校主要領導親自參與了研討活動，大家對這一課題進行了深度反思。我們認識到：此課題的確立層次高，理念新，有極強的前瞻性，非常符合新課改的精神，其研究將會有力提升教師的教育理念和綜合素質(zhì)，增強學生對學科知識的融合和綜合運用能力，具有極強的現(xiàn)實意義。

同時，結合我校的實際情況研討確定了我們的實施思路：⑴、研究目的定位于促使師生強化學科知識、方法的綜合運用和相互融合；⑵、研究思路調(diào)整為三步，一是進行同學科的知識和方法的融合，促使教師疏理教材知識及其學習方法，二是進行學科間的滲透，三是進行研究方式、方法的整合提升；⑶、擴大研究范圍，研究內(nèi)容擴大到課外生活中的知識、方法，研究者擴大到人文學科的所有教師，邊培訓、邊研究、邊推廣。以此為框架，形成課題研究申報表。

此后課題組召集了人文學科（語文、歷史、政治、地理）所有教師舉行了開題報告會，傳達了課題研究思路，使這些學科的教師對課題及其研究思路有了初步的認識，并宣傳發(fā)動教師積極參加課題的研究，我們實施研究的思路是：宏觀上，人文學科全體教師參與，人人擔任實驗教師，人人體驗課題研究；微觀上，課題組精心挖掘、重點培養(yǎng)，樹立典型，力求收到以點帶面的效應。應該說，這次報告會開得很成功，會后，教師們主動報名備案，課題組初選確定了部分重點實驗教師。

由于課題進行得扎實有效，研究思路切實可行，得到教研中心相關領導的充分肯定，1月9日，我校和怡園中學在聯(lián)合攻關課題研討會上得以交流匯報，引起強烈反響，使我們的經(jīng)驗性做法在全市得以推廣，成為聯(lián)合攻關課題研究學校中的佼佼者。

三、總結形成了滲透的幾種方法。

自12月11日，課題組下發(fā)了研究課的安排通知，進行了研討“平面推進課”的實施思路的探索。具體做法是：首先由執(zhí)講教師確定研究課的操作思路，學科組研討論證，然后由執(zhí)教教師備課并執(zhí)教，全體實驗教師聽評課，以此總結經(jīng)驗，查找不足，形成相關問題的對策，為下一步的運行提供借鑒。通過一系列大研究課的運行，我們總結形成了幾種滲透的方法。

一是以舊知識為參照，提升學習方法，如肖巧麗老師講的是話題作文多角度立意的寫作指導，她朗誦《天上的街市》導入新課，并讓學生舉出愛蓮說、白楊禮贊等課文，通過分析提示其托物言志的特點和思維方法，如近義聯(lián)想、因果聯(lián)想、矛盾聯(lián)想等，并以此方法指導學生對“網(wǎng)”這一事物進行聯(lián)想訓練，訓練中強化這種方法的運用，并借助學生的思維不斷豐富其方法。

二是將課外或舊知識與新授內(nèi)容形成對比，強化學生的認知理解，或梳理知識點，如曹善英老師講的是《鄉(xiāng)愁詩兩首》，上課伊始，讓學生有感情地朗讀已學過的《紙船》并共同回顧其含義和寫作方法，以此喚起學生已有的情感體驗，為課堂營造了一種愉悅的氛圍，為本節(jié)課的學習提供一個方法和內(nèi)容上的參照。再者，賞析席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》后，讓學生聽騰格爾的歌，品味鄉(xiāng)愁，增強情感體驗，這啟示我們借用課外的知識、方法等來提升本節(jié)課的教學效果。高靜老師執(zhí)教的是新授課《成功的秘訣》一課，上課伊始，讓學生談已了解的關于成功的方法并舉事例說明，引發(fā)想象，強化寫作素材積累，進行思想教育，效果很好。授課中借用《藤野先生》、《最后一課》和本課文中人物描寫的片斷，分析增強描寫人物表現(xiàn)力的方法，如修辭、句式、準確的動詞、典型的情境、行為等以此指導學生寫作，針對性強，實效性大。。

三是以a方面已學過的知識，來教給學生新的方法b，以此起到化難為易，化抽象為形象的目的。馮曉燕老師講的是文言文“養(yǎng)魚記”，點撥字詞時讓學生回憶以前學過的“以”字的用法，并示例說明，可以使學生溫故知新，形成不斷疏理知識點的習慣和意識，強化認知效果。再者，本節(jié)課將近尾聲時，點撥了本篇課文的寫作方法“托物言志”，并讓學生回憶以前學過的運用此方法的文章，如海燕、愛蓮說等，對過對比，使學生認識到“托物言志”這一寫作手法的作用，一是使文章的意境更加優(yōu)美，形象更生動傳神，增強文章的感染力；二是使文章主題表現(xiàn)更含蓄而深刻，避免來自統(tǒng)治者的迫害，如此等等，這種對教學內(nèi)容生活化的設計處理，可以有效增強學生的人文化知識、情感的積累，達到提升教學效果的目的。

四是為了使學生更好地明白教師的意圖，先示例為學生的訓練提供參考。見培訓材料中《麋鹿》一文。譚靜教師講的是“季風氣候顯著”，其中講到鋒面雨時，聯(lián)系了以前學生學過的地形雨，將鋒面雨和地面雨形成對比，分析出二者的成因和區(qū)別，如，鋒面雨時間長、范圍廣、雨量大，而地形雨與之相反，但都是暖空氣上升形成降雨，使學生對鋒面雨有一個更深的認識。

五是用生活中的感性體驗來提升教學效果。姜文淑老師用月考、法制交通安全報告會等內(nèi)容將教學內(nèi)容生活化、情境化，提高學生理解效果，同時啟發(fā)學生用初二初三相關學科的知識來分析本節(jié)課的知識，這啟發(fā)我們在上課或布置作業(yè)時要強化學生綜合運用各學科知識的意識。

四、驗證并確定了課題研究的難點。即教師的知識面、對相關教學方法、學習方法等缺乏系統(tǒng)完整的了解，教師培訓、相關資料的收集迫在眉睫，并且要持續(xù)加強，這一認識為下一步研究明確了方向。

關于學生自主探究能力培養(yǎng)的研究

一、工作開展情況

1、 集體備課的基礎上，由姜曉明、孫杰老師執(zhí)教公開課，強化學生對自己及他人學習行為的反思意識，提升反思能力，促使其學習方式、方法的深度延伸，調(diào)整認識結結構，整合學科知識框架，全體實驗教師評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。

2、 課題組全體成員以此為參照，將課題研究納入平時的教學實踐中，選取自己認為較成功的課，互相聽評課，并針對自己教學實踐進行反思，寫出針對性強、有可操作性的教學反思和實驗心得，不斷反思總結，突出學生自己學習的研究，形成自己在課題研究中的獨到理解。

3、 以此為契機，引導學生撰寫學習專題日記、思想日記，強化學生學習行為的自我反思意識、能力，在前一階段研究的基礎上，全面提升研究效果，提高教學效率和學習效率。實驗教師指導學生寫出專題日記、思想日記、針對某階段的教學實際進行方法提升、或以學科知識為內(nèi)容的小品、故事、童話、相聲等，促使其對自己的學習行為進行反思。其形式可以參考印發(fā)的培訓材料中關于數(shù)學日記的幾種體例（待發(fā)），也可借鑒這種形式進行創(chuàng)新，形成其它的反思形式。

4、 平時教學過程中，積極閱讀相關理論書籍，寫出不少于3000字的讀書筆記，突出相關理論對教學工作的指導意義，對教學實際提出可行性強的合理化建議。

二、收獲與體會

1、 學生專題日記、思想日記等寫作方法的引導以及相關學習反思習慣的培養(yǎng)有力加強，對學生學習方法總結，交流的方法指導有明顯的加強，學生自我反思、自我完善的'能力不斷增強。同時，也使教師更深入、更全面地了解學生的思想狀況、學習過程中的思維延伸，從而明確了對其進行思想教育、思路矯正的方向，教育教學更加富有針對性。通過月考來看，有力地提升了學習效率。

2、 教師教學反思、實驗心得使得教師對實驗的過程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時也為課題研究提供原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。

3、 姜曉明、孫杰老師的研究課起到了明顯的引領作用，使課題組的研究思路得以有力強化，以此為參照，課題組成員進行了探討，使課題研究思路更加清晰，更加明朗。

研究思路的調(diào)整完善

通過前一階段的研究，特別是在參加市聯(lián)合攻關課題研討會后，我們發(fā)現(xiàn)課題研究存在兩大隱患，一是教師的參與有些被動，積極性有待進一步提高；二是課題研究思路的推進單一，沒有充分發(fā)揮課題組成員的集體的智慧，教師的創(chuàng)造精神沒有得到充分發(fā)揮，所以我們決定對原計劃做兩點調(diào)整。

一、 建立中心發(fā)言制，實現(xiàn)學科單元的聯(lián)合。

將其納入專題研究、合作研究的系統(tǒng)中，將其研究推向深入。但在研究過程中由學校牽頭，建立中心發(fā)言制，使每個研究者都能得到大家的啟迪和幫助。

具體實施中的分組及組長分別是：

學科組

組長

組員

語文一

曹雪濤

高靜a、曹善慧、馮曉燕、肖巧麗、

語文二

高玉美

曹善英、姜淑華、高靜b、姜珍

政治一

姜文淑

曹永梅、姜秀青、孫京芝、魯春麗

政治二

于春娜

戰(zhàn)海、高建軍、馮志香、

史、地

李培歧、魯波

于天景、高旭波、譚靜、李永麗

①課題研究不等、不靠，要發(fā)揮個人的主動性，每一點研究思路、研究對策、存在的問題等要留有記錄。

②建立自己獨立的研究思路和框架，按照“疑難困惑——研討對策——實踐驗證——反思總結——產(chǎn)生問題”的程序進行。

③每次聚會，中心發(fā)言者要闡述前一階段的研究效果及存在的困惑，在大家研討的基礎上，形成下一步的研究對策。

④此項措施于研究課第一輪結束后實施。

二、建立師生個人檔案袋，豐富個人的材料積累。

每個課題組成員各自建立自己的檔案袋，并進一步加強人文學科知識和教學方法、學習方法的積累。

① 教師資料收集內(nèi)容：可以圍繞近階段的研究內(nèi)容進行，也可以隨機收集感興趣的內(nèi)容，最好將二者結合起來，此外，還可以是學科滲透的相關論文；

② 教師資料收集方法：可以上網(wǎng)查詢，也可以查閱書籍，還可以是其他學科教材中的，電視節(jié)目中的（如，中央第十頻道的“綠色空間”，“探索與發(fā)現(xiàn)”等欄目）；

③教師資料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必須注明收集者、材料出處、設想可滲透的課堂內(nèi)容，或可供借鑒之處、感受、啟發(fā)。

④學生資料是圍繞某一專題內(nèi)容的、可以跨越各學科的知識，學生作業(yè)和知識收集的完成之前，要由教師根據(jù)執(zhí)教內(nèi)容或者某一主題設計相關的問題群，給學生以引導。以此促使學生形成積累知識的習慣，培養(yǎng)綜合運用各學科知識的能力。

此兩項調(diào)整的目的有二，一是充分調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，既進行個體研究，又相互協(xié)助合作，創(chuàng)造性地開展課題研究，不等不靠。二是廣泛收集相關資料，不斷吸納書籍和他人的創(chuàng)造性的做法，進一步豐富延伸課題研究的思路，增加知識儲備，汲取相關教學理論，為課題研究的深入拓展打下堅實的基礎。

校本教研

本學期我鎮(zhèn)創(chuàng)造性地舉行了以校本教研為主題的第六屆青年教師培訓班，旨在以此強化教師職業(yè)道德修養(yǎng)，引領教師拓展專業(yè)發(fā)展渠道，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，從而持續(xù)加強我校教師的綜合素質(zhì)，逐步形成獨特的個人專業(yè)成長的思路。參加人員有市局、教研中心的領導、聯(lián)誼學校的校長和骨干教師、我鎮(zhèn)中小學領導干部、新上崗、新改學科教師、青年教師等。本次培訓班已進行了三大版塊：

一是師德教育再提高報告會

校領導邀請幫扶馮家初中的威海市鐵路局孫玉鋼局長做關于加強教師職業(yè)道德專題報告。為教師作了教師職業(yè)道德方面的報告，他以自己的切身體會和對人生的深刻感悟，深入淺出地為在座領導干部和教師上了生動的一課，與會人員倍受感染和鼓舞。

二是教師專業(yè)再發(fā)展講座會

請威海市教育學會常務副會長孫義君主任做了關于教師專業(yè)成長的專題講座。主題是：關于在新課改理念指導下，什么樣的課是一堂好課，什么樣的教師是一個好教師，教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)教育等內(nèi)容。使大家深刻理解孫主任是怎樣從一個普通教師成長為一個教育專家的，知道在專業(yè)成長的道路上如何把握方向，如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志，成為一個不凡的自我。從廣大教師寫出的觀感和結合自己實際經(jīng)歷的反思來看，大家的感受頗深，受益匪淺，切實明確了自己的奮斗方向。

三是優(yōu)質(zhì)課引領觀摩

即利用教師外出學習帶回來的、向聯(lián)誼學校、教研中心借用的光盤，精選其中的一部分，借助多媒體播放并組織教師集體觀看。在此基礎上外出學習教師現(xiàn)身談學習體會，并進行學科組為單元的研討活動，研討新課程改革的特點，方法、途徑等，以此實現(xiàn)教育資源的全面共享，實現(xiàn)教育信息的多維互動、交融，在領略名師富有個性的教學風采的同時，最大限度地提升教師的教學理念，疏理執(zhí)教思路，總結教學方法。

與此同時，人文學科間我們加強了研討，強化方法意識，促使不同學科間相互借鑒、相互啟迪，不斷吸收其它學科的教學方法、借鑒其它學科的執(zhí)教思路為我所用，這樣強化了教師學科教學的綜合素質(zhì)培訓，為聯(lián)合攻關課題的實施注入新的活力。理科間圍繞調(diào)動學生自主學習、自主探究的積極性和方法指導進行研討，借助名師的優(yōu)質(zhì)課汲取養(yǎng)料，為下一步的實踐提供參考。

總之，本學期我們竭盡所能做了一些工作，研究思路和經(jīng)驗的不足，使教育科研的進展遇到不少困難，但這也為我們下一步的工作開展提供了奮斗的方向，我們有理由相信：在各級領導的關愛和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，收獲豐碩。

馮家鎮(zhèn)初級中學

2023.1

2023——2023學年度第一學期教科研階段性工作總結一文由www.koomao.com搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

【第6篇 2023-2023年度第二學期小學教科研工作總結

本學期我教科研工作以切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化了學生的學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教科研工作取得了較大的提升。

一、組織教師認真學習課程理論，改變觀念，提高教科研能力。

1、加強理論學習，提高教師的理論水平。

2、培養(yǎng)學校教科研骨干隊伍，提高教師科研能力。

為進一步將理論學習和教科研實踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長室、教科室的指導作用和服務功能，以讀書、教師培訓等提高教師的理論水平。

(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。充分結合縣鎮(zhèn)的讀書活動，以“第五屆讀書峰會”為契機，共同閱讀了《為了自由呼吸的教育》，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時在閱讀好的數(shù)目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學實踐相結合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。

我校積極發(fā)揮教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)。每個教研組有固定的理論學習時間。獲獎情況統(tǒng)計如下：

2023年西沿小學教育教學讀書獲獎或發(fā)表統(tǒng)計

（2）教師培訓

為增強研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業(yè)務水平，本學期我們根據(jù)縣、鎮(zhèn)教科室的安排，認真組織教師外出參加學習和聽課活動，外出聽課后，我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課，并組織教師學習討論。

二、讓每一位教師都成為一名反思型的教師。

本學期，學校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考，把本節(jié)課情況做一個總結。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優(yōu)點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學，同時教師的個人素質(zhì)也得到了提高。

本學期，在教師的博客整理過程中，教師能夠及時地總結自己的教學反思，教學案例，以及教學隨筆，使教師的專業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客，相互督促和激勵，采取“互助學習，相互提高”的學習形式，使我校的讀書及科研氛圍得到了加強，教師的行為素養(yǎng)有了極大的提升。

三、在上學期活動的基礎上繼續(xù)開展豐富多彩的活動。

1、繼續(xù)落實教學常規(guī)。我們克服師資不足的困難，采有專兼結合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時。在教學常規(guī)管理中，我們堅持常規(guī)月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學科的教學各環(huán)節(jié)是否落實，查學生課業(yè)負擔是否減輕，查教師聽評課是否參加，查教研活動是否開展，查教師的教后體會和小結是否撰寫，規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量。

2、活動課的開設，培養(yǎng)了學生和諧全面的發(fā)展。以落實活動課為突破口，扎扎實實地實施素質(zhì)教育。我們把活動課列入教師工作量，千方百計解決場地、器材和師資等困難，保證活動課做到有教師、有設施、有計劃、有檢查、有記載、有總結。我校根據(jù)學生愛好，成立了書畫、電腦、習作、英語、數(shù)學、體育興趣小組，每周開展一次活動，使一大批特長生成長起來。

3、充分發(fā)揮校教研組的作用。根據(jù)教研組制定的學期計劃和學校舉辦的各項活動，及時調(diào)整適合現(xiàn)實的活動，使學生的成長伴隨著老師的成長而成長，真正體現(xiàn)“教學相長”的理念。

四、存在的主要問題

在這一學期里我校的教科研工作取得了一定的成績，但與學校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教研組長指導不到位，導致一部分教研組教研活動實效性不強，沒有長遠規(guī)劃，無針對性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專業(yè)發(fā)展。

五、下一步打算

針對教科研存在的問題，我校今后工作將進一步立足于課堂教學，本學期打算申報兩個課題，將課題的“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將教研的“著眼點”放在理論與實踐的結合上；將教研的“切入點”放在挖掘學生的潛力上。教科室緊密與教導處工作配合，重視過程的管理，加強對教研活動的監(jiān)管、檢查與考核。每次活動的出缺勤點名記錄等。切實提高教研活動的實效，促進教師的專業(yè)發(fā)展，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。

漢王鎮(zhèn)西沿小學 教科室

【第7篇 —學年度第二學期教科研工作總結及下學期計劃

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，努力貫徹黨的十七大精神，進一步落實教育部頒發(fā)的《教育綱要規(guī)劃輔導讀本》精神，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，以強化教學過程的精細化管理為突破口，促進全校教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我校教育教學質(zhì)量。

二、工作重點目標

1．進一步規(guī)范教科研工作管理制度，完善評價激勵機制。

2．培養(yǎng)教師中的教科研骨干，加強學校教科研隊伍的建設。

3．以學校龍頭課題為抓手，規(guī)范課題的操作流程，加強對課題的研究力度及管理力度。學校請專家對課題進行具體指導，提供技術支持，使研究規(guī)范、科學。使之成為學校龍頭課題。

4．創(chuàng)造條件，推薦有研究能力的教師參加各類教科研學習和培訓，以點帶面，使校園形成濃厚的教科研氛圍。

5．進一步完善教科研校內(nèi)網(wǎng)絡基地。不斷開發(fā)校園網(wǎng)在教科研工作中的信息服務功能。

三、主要完成工作

1。教師發(fā)展規(guī)劃從“點”充分挖掘

任何工作的開展，“人”起著決定性的因素，本學期學校教科研工作將繼續(xù)重視教師專業(yè)發(fā)展的建設工作，積極創(chuàng)設教師發(fā)展策略。開學初，學校與教師召開好自我發(fā)展動員會，調(diào)動教師努力挖掘自身潛力，創(chuàng)設平臺與機會，讓老師敢于發(fā)展、樂于發(fā)展。我們以教師個人發(fā)展規(guī)劃為引領，讓每個教師找一個學期發(fā)展點，沿著發(fā)展點去努力實施過程。學期末，學校根據(jù)實際情況，組織了“教師自我展示評價活動”。每個教師根據(jù)學期初個人發(fā)展規(guī)劃，把教學過程亮點工作展示。(范文網(wǎng)www.koomao.com)包括：各級優(yōu)質(zhì)課情況（教案反思、照片、錄像碟等）個人博客反思集、讀書（書目、摘抄、體會）、個人得意教學設計及反思、聽課筆記、教學論文、各項榮譽證書、擔任的各級課題材料等，強調(diào)只要能夠體現(xiàn)個人教育教學工作亮點，均可展示。活動評價有所改革，本次活動評價從三方面進行，自我評價占10%，學科組評價占30%，學校評價占60%。活動流程先由每個教師完成自我評價表的填寫，把自己的所有展示內(nèi)容整齊的擺放在指定位置。然后由各學科組分別進行學科教師互評學習，并進行客觀記錄與評價。由學科組長收齊所有記錄材料，上交教科處?；顒訉⒆鳛樵u選和諧學科組的一項依據(jù)。

活動后，我們反思到，開學初，精心策劃了自己的發(fā)展點，忙忙碌碌一學期，當回扣自己的發(fā)展點時，一路走來，我們保留了多少有價值的資料，足以證明我們曾經(jīng)擁有過這段時光？我們埋頭整理的過程，那是一種思路的總結與計劃，參與“自我展示活動”，我們都有莫大的收獲，同事的點滴做法都帶給我們很多的啟示，讓我們互相學習著，共同進步著！

2。規(guī)范校本培訓過程營造教師發(fā)展氛圍

做好學校校本培訓計劃，確立實施方案。

（1）自主讀書好書推薦

讀書是與每個人密切相關的一件事情，如何讓它更有價值？需要充分發(fā)揮教師的主動性，結合學?！敖處熣故尽被顒?，我們采取教師自讀，每期推薦好書的辦法，促進教師的讀書活動。

（2）觀看視頻統(tǒng)一思想

高金英老師的講座給了我們深刻的印象，她雖然年長，但是思想先進、語言幽默、思維敏捷，是我們很多年輕教師所不及的。通過大家多次一起觀看視頻講座，我們牢牢的記住了“讀好書，交高人”、“保持一顆良好心態(tài)”、“腳踏實地做事”這樣積極的人生態(tài)度，高金英老師的講座敲響了我們教師如何更好發(fā)展的警鐘，最有效的學習是自我學習，大家都意識到把“要我學”不如變成“我要學”的主動發(fā)展意識！

（3）交流展示激發(fā)潛能

開學初，學校進行調(diào)查和教師自薦結合形式，研究確定每期主題。開學初抽簽決定小組，推薦組長，抽主題準備展示交流。激勵教師重點在交流內(nèi)容及水平上提高質(zhì)量，特別是借鑒的專家理論和自己的見解等。本學期，我們確定了以下主題：“談師德”、“教師讀書之我見”、我看“學困生轉化”、”任課教師與班主任配合管理班級”“智能創(chuàng)造人生”、“我的發(fā)展點”。教師們在各自的主題下積極準備，充分展示了自己教育教學觀點和學習的收獲。本學期，我們?nèi)w校干也進行了充分的交流展示。為了帶好頭，以“潛能創(chuàng)造人生”為主題從活動形式策劃到環(huán)境營造，我們都精心準備?？梢哉f，本次交流是降臨在六小的一種潛在力量；是照耀在任何一位教師前方的一盞路燈；它是早就藏好了倦怠、只表積極的工作態(tài)度的一種幸福?，F(xiàn)摘記一段教師展示鏡頭：

鏡頭一

主持開場：

老師們，金秋九月，我們在萬人矚目的教師節(jié)中倍感自豪與欣慰，同時也感到了責任之重。干一行，愛一行，如何愛？愛學生、愛同事，愛職業(yè)，更愛自己。本學期第一期教師交流會主題“談師德”，展示成員：孟娜、付葉紅、嚴珂。下面，請讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們精彩展示。

過程抓拍：

主持人嚴珂，幽默風趣，自然大方，素質(zhì)高，在無數(shù)次的掌聲和笑聲中語言自如。提到了“責任心“對每個學生負責”“對學生的未來負責”，從身邊的小事做起。付葉紅談到“希望學生成為怎樣的人，我們就要先做怎樣的人?！泵夏日劦搅藥煹率墙處煛皽蕜t”。向大家推薦了臺灣作家李雅卿的書《乖孩子的傷最重》，其中醒目的字眼“只要雙足不被捆起，孩子總會找到自己的路”沖擊著每位老師。

雁過留聲：

朱予成校長，以迷人的名人名言引入談起“從小節(jié)抓起，重人格修煉”。孫晶晶談到“愛”愛學生，雖然每天在和孩子生氣。邢吉霜老師給了我們一句經(jīng)典“做最重要的事情永遠有時間做。”劉芬談到，教師的語言對學生影響極大，不經(jīng)意間就是一種示范。我也解剖一下自己，我們要去用心觀察，用心做。

曹艷霞校長總結點評，感謝、贊揚。這是一次非常成功的交流，不但有內(nèi)容還讓聽者有收獲。大力提倡脫稿展示，抓住機會。最后號召大家要信任家長，相信家長的力量，達到家校共育。

結尾：

“師德”讓我們從我做起，從點滴小事做起，讓我們牢記做一名教師的最基本準則，共創(chuàng)和諧六小。因為“和諧”就像一個家一樣尤為重要。再次感謝第一小組成員的付出，感謝發(fā)言的領導和老師，讓我們期待下期交流主題：談讀書。請劉玉榮、張學英、魏娜老師做好準備。

再空再大的主題，只要用心準備，從身邊談起，理論聯(lián)系實際，就會有血有肉、耐人尋味！

（4）創(chuàng)造條件送教師外出學習，被發(fā)揮其輻射作用。落實好外出匯報制度。本學期，我校外出培訓活動達20次。力爭各個學科都有走出去學習的機會。

3．落實校本教研制度調(diào)動教師發(fā)展自主性

（1）提升常規(guī)教研活動

教研活動研究的目的性、主題性、針對性、實效性，是我們追求的目標。本學期，我們圍繞提高課堂效益暢所欲言，營造了積極的教研氛圍。

高主任于10月28日，走進我們的常態(tài)課堂。聽了曹紅主任和晶晶老師的一堂課。高主任課后坦誠不公的對我們進行了評課，首先對晶晶老師的語文進行了評價，設計的大環(huán)節(jié)沒有大的問題。學生紀律與組織欠佳，雖是剛調(diào)班，剛調(diào)組，但我們確實沒有把最表面起碼的課堂教學問題抓好。教師板書要認真、有序。結合教學分好區(qū)域，即課前設計好板書。高主任談到語文，要走主題單元教學之路。在主題單元中教學速度快，教學質(zhì)量都好把握。對曹主任的可做了好評，并提出了可行性建議。

（2）規(guī)范校級賽課活動

本學期我校為了進一步推進課堂教學改革，提高我校教師的教學技能和綜合素質(zhì)，強化教師的現(xiàn)代教育技術的基本功，組織了“課堂教學研討活動暨交互電子白板優(yōu)秀課例評選”活動，活動分語文組、數(shù)學英語組、其他學科組三個組進行。采取同組教師共同備課、2人執(zhí)教的方式進行執(zhí)教教師所得分數(shù)代表整個小組教師的分數(shù)并計入考評。評分規(guī)則按照“交互式電子優(yōu)秀課例評選參標準”。老師們在教學設計中設計合理的教學活動，學生參與活動，教學活動中老師們合理應用交互式電子白板的各種功效和實物展臺的直觀迅捷功能，并在教學設計中說明了的應用意圖和目的。

（3）校外賽課

參加“區(qū)級音美教師錄像課”周星含老師積極準備，從試課到評課，校長全程參與，進行指導，我們從課的設計目的性、可取性，教師語言，特別是教師的激勵性語言，熟悉學生的潛前置、教師的音樂素養(yǎng)表現(xiàn)，教師著裝儀表等進行了深刻的交談。夜幕降臨，星含老師帶著思索回家整理，整理思路，整理狀態(tài)。“臺上一分鐘，臺下十年功”，星含老師取得了第一名的好成績。

在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選中，我校有8位教師參加，每一個教師都認真準備，抓住機會，磨練自己，我們在一次次的磨練中體會到成長的幸福！最終由我校2名教師參加了市級優(yōu)質(zhì)課評選，有付出就有收獲，相信我們在一次次的.歷練中會慢慢成長，也會取得很好成績的！

4．開展課題研究，促教師成長。

（1）“書香校園課題的研究”

本學期我校進行了階段成果展示活動，我校有幸聘請到了山東省教研室綜合科科長盧巍，以及王運貴老師、趙亮老師，淄博市教研室賈素知老師。上級領導的參與，給我們的課題工作帶來了極大的推進作用。在本次活動中，我校精心展示開展課題以來師生的所有過程性材料，師生相關舞臺演出?；顒拥玫搅祟I導的高度贊揚，并提出了寶貴建議，為我們進一步“建設書香校園促進學校特色發(fā)展”，起到了舉足輕重的作用。帶著更大的思考，我們總結到今后工作：

首先，要做到科學發(fā)展。科學發(fā)展就是我們要向哪個方向努力？這個方向的確定要符合實際，要考慮我們的生源、我們的師資、我們的辦學條件，在能力范圍內(nèi)確定一個目標。方向明確之后，要有具體的措施，采取什么樣的措施可以達到這個目標，具體如何來做，要有明確的思考。對于我們的書香校園建設，“我們讀什么書，發(fā)什么味”是我們進一步研究的內(nèi)容。

其次，要真正走出自己的特色。特色就是與眾不同的地方，真正有特色的學校，不是說出來的，而是做出來的。我們要在書香建設中，進一步從學生的閱讀基礎出發(fā)，知道孩子的好讀書的愿望，讓孩子樂讀，而不是逼著讀。

第三，要辦真正的教育。教育的目的是什么，小學教育達到一種什么樣的程度，要有自己的學習與思考。孩子長大后到底需要什么，如何讓跨出學校大門的孩子更好地適應社會，為此，我們能做什么，如何做更好，是需要我們基層教育者努力去實踐的。

課題是一個抓手，通過課題的開展，留給我們的是團隊帶來的感動，是專家的啟發(fā)。相信，接下來我們的路會走得更明確、更扎實。

（2）教師共同體建設研究。學校以共同教研，共同學習為平臺，以學科組的個性組織為小團隊，實現(xiàn)著共同發(fā)展的目標，營造著自然合作的教師文化氛圍。

（3）區(qū)級小課題

本學期，我們針對區(qū)級課題，與各教研組長認真研究，從確定主題到如何撰寫，我們進行了統(tǒng)一思想。針對數(shù)學課題選擇之難度，當天下午在校長室又召集了教研組長會議，針對選題和做課題的可操作性進行了周密思考，最終在全體在校數(shù)學教師的研討下，我們選擇了數(shù)學題為《小學數(shù)學課堂教學中及時反饋策略的研究》，語文題為《小學語文教學中有效朗讀指導的策略研究》的兩大主題研究。本次小課題的申報旨在貫穿與課堂，在課堂中做，在教研中總結的思路進行。正如老師們說的，課題與課堂教學緊密結合，一舉兩得。研究過程中，每個小組與常規(guī)教研密切結合，學校將根據(jù)過程研究的成果加入評選和諧教研組。

（4）實施小組合作學習，追求高效課堂。小組合作學習是提高學生學習能力與學習成績的有效形式，本學期我們繼續(xù)實施，加大課堂上學生合作學習的研究力度，真正將課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的作用。

四、教研成果

本學期，有1論文獲區(qū)級以上等級證書。2人在國家級刊物發(fā)表。7人獲區(qū)級以上綜合表彰。1人次獲市級基本功比賽二等獎。

下學期計劃：

一、指導思想

依據(jù)學校工作計劃，制定此計劃。重視文化建設，以人為本、育人為本，全面提高素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。

二、重點工作及目標

1。開展學習提升年活動，讓“學習”成為“六小時尚”（1）讓讀書像呼吸一樣自由

采取教師共讀和自讀相結合的形式。提倡廣泛讀書，搭建多種讀書平臺。

（2）集體觀看優(yōu)秀視頻，教師文化“潤物細無聲”

積極搜集優(yōu)秀專家視頻，集體進行觀看交流，進一步統(tǒng)一思想，努力營

造自然合作型教師團隊。

（3）讓教師展示活動成為向往

本學期，我們將繼續(xù)把教師校本培訓抓實抓牢，通過教師展示交流，學習先進理論，結合實踐，充分展示教師教學工作。主題的確定要更有針對性、主題性和實效性。重在教師的參與互動，氛圍營造，重過程的督促。將進一步提升每次交流活動的示范性和創(chuàng)新性，鼓勵教師自錄全過程，在反思中進步。

（4）渴望外出培訓，享受你我的“福利”

努力搭建外出學習的平臺，嚴格外出培訓學習的制度，讓這種福利升值。

2。研究“教師自我發(fā)展評價活動”，促進教師發(fā)展意識。

繼續(xù)采取三方評價形式，督促教師自我進步、自我反思、自我學習的模式。做好開學起的發(fā)動工作，鼓勵教師創(chuàng)新工作，激活教師的教師工作潛能。

3。深入開展好各級課題，重過程展示重點在共同體的建設引領下，開展小課題研究展示。

【第8篇 2023第一學期教科研工作總結

一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動教研，扎扎實實地開展各項教科研活動，精心打造教師隊伍，引領教師專業(yè)成長，現(xiàn)作以下總結。

一、多種形式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

促進教師們的專業(yè)發(fā)展，促進他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務。經(jīng)過調(diào)查與實踐，我們通過專業(yè)閱讀、專家引領、外出培訓、專題研修、課例研究、個人反思等途徑和杠桿來提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)。

1、專業(yè)閱讀

教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，它還需要良好的道德，高超的專業(yè)技巧和專業(yè)智慧。專業(yè)閱讀是提升教師個人修養(yǎng)、專業(yè)技巧，促使他們增長專業(yè)智慧的直接途徑。

我們鼓勵教師通過閱讀提升自身素質(zhì)，要求各年級組開展組內(nèi)閱讀交流活動，使老師們在潛心的閱讀中收獲智慧，指導實踐。在_月份舉行的第_屆校園讀書節(jié)中，學校倡導全體師生通過學習國學經(jīng)典，在圣賢雅言的點撥下，在傳統(tǒng)文化的浸潤中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學習，擁有智慧的人生。要堅持讀書，把讀書作為一種生活方式，讀出人生的充實與美麗。

2、專家引領

培訓之后，老師們紛紛表示受益匪淺今后會更加關注課堂，關注學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3、外出培訓

根據(jù)上級要求，我們對教師培訓和繼續(xù)教育學時認定工作實施網(wǎng)絡化管理，對參訓教師統(tǒng)一報名、嚴格過程管理，保證每項培訓都能取得實效。學校建立了外出學習匯報制。每位教師外出學習回來，都要撰寫學習心得，并面向全校教師作一次專題匯報或課堂展示，讓信息在傳遞中增值?！耙蝗藢W習，眾人分享”是我們校本培訓一貫堅持的做法。外出教師帶回的陣陣清風，通過生動形象的實例、圖文并茂的課件以及開放有效的課堂教學，為大家展示教育教學形勢的發(fā)展。本學期，我們組織老師分期分批參加了各級各類培訓，如期初各科教材培訓、各學科基地活動、校長公開課活動、數(shù)字化學習平臺應用培訓等活動，將培訓作為獎勵教師的福利，拓寬老師們的視野，引領老師們的成長。

4、專題研修。

如果說聽專家講座，觀優(yōu)質(zhì)課是與專家零距離的對話，那么我們的“校本研修”則是同伴之間的學習和互助。我們校本研修采用“專題研訓”的方式，“專題”產(chǎn)生于教師的教學實際，各學科組學期初進行專題的調(diào)查與安排，雙周一開展專題研修活動，活動主持人由學科組成員或校級骨干教師擔任。一次專題研訓解決一個問題，專題研訓形式按需整合，靈活多樣，可以課例分析，可以專題講座，目的是解決教師教學實踐中的疑難，給予理論方法的引領。這樣的互助學習，促進了每位教師的學習與思考，也放大了校級骨干教師的影響力，為實現(xiàn)教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。

5、課例研究。

一學期來，我們認真落實聽、評課制度，每位教師每學期至少上1節(jié)公開課，每學期至少聽20節(jié)課。整個課例研究經(jīng)歷集體備課、觀課以及課后集中評議三個階段。在課例研究中老師們分享智慧，在磨課的酸甜苦辣中收獲成長。

6、個人反思。

我們鼓勵教師撰寫教育故事，記錄教育工作中有意義的事件，開展教育故事和教學案例評比活動。通過評比和交流，老師們的理論水平、教育觀念得到了提升。本學期，我們舉行了“我的愛生故事”、教育教學論文和案例評比活動。通過評比，老師們養(yǎng)成通過撰寫教育敘事或隨筆來促進個人成長的良好習慣。

二、扎根課題，突顯教學研究實效

課題研究。課題研究是校本研修工作中重要的一環(huán)。我校注重課題研究管理，依據(jù)課題的特點，將課題的日常研究與校本研修緊密整合，促進課題研究的常態(tài)化。同時，我們在課題管理方面進行了規(guī)范化管理。學校中層領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程;廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作。我們堅持以課堂為陣地，以活動為依托，在常態(tài)化與規(guī)范化建設中提升研修實效。

三、成績與反思

反思我校一學期來的教科研工作，有思考，有行動，有收獲，也有不足。老師們主動發(fā)展的意識進一步增強，參與課題研究的熱情不斷高漲，學習交流、自我反思的習慣蔚然成風。

教科研工作關系到教師的成長、學校的發(fā)展，每一輪的總結與回顧既有喜悅也有遺憾，好在我們依然在行走的路上，我們可以化遺憾為動力，繼續(xù)前行。喚醒發(fā)展意識，實現(xiàn)自我成長將是我們的永恒追求。

【第9篇 幼兒園教科研學期總結

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。下面是小編為大家整理的：幼兒園教科研學期總結，歡迎閱讀，僅供參考，更多內(nèi)容請關注。

幼兒園教科研學期總結(一)

在這一學期中，我園積極營造自主學習、合作互助的良好氛圍，全體教師積極投身于園本教科研的實踐中，不懈努力，在學習與反思中不斷實踐，推進教師專業(yè)成長，現(xiàn)就本學期教科研工作做一個回顧和總結：

一、重師德、抓學習，注重師資隊伍內(nèi)涵發(fā)展。

我園認真組織教師學習教育教學法規(guī)，通過交流、座談等形式來凈化教師的思想和言行，堅決杜絕有損師德的事。大家積極營造健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。

在教育教學方面，我園更注重教師的理論學習，因為理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹立正確的教育理念，才能有效地開展各項活動。本學期主要組織教師學習的內(nèi)容有：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒一日活動組織規(guī)范》、《幼兒園教師專業(yè)標準解讀》;還進行了一些書籍的閱讀，如《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》等等。

本學期在業(yè)務方面組織了多種形式的學習討論活動。一是組織大家結合星辰網(wǎng)絡培訓，開展了關于體育活動方面的學習，通過觀摩教學活動、專家點評、教師現(xiàn)場研討等形式，了解體育活動的設計技巧;二是開展了“關于觀察與撰寫”的園本研討活動。此次研討活動主要結合《指南》和《評價幼兒的6種簡易方法》中比較簡易的觀察方法進行研討，通過教師之間的的互動，借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導與記錄的撰寫。三是圍繞《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得，并通過集體分享的形式進行了交流，教師們以讀書活動為載體，以身作則，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進。

除了以幼兒園層面開展的學習與研討活動外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學習。教師們在學習的基礎上，進行互相交流，在思維的碰撞中，會激發(fā)了更多的智慧火花。通過理論知識的學習，豐富了教師的知識經(jīng)驗，提高了教師的指導水平。

此外，我們組織教師外出學習后回園交流。如組內(nèi)張文教師將在外出學習聽到的非常有價值的內(nèi)容帶回到各個教研組進行分享與交流，如：啟東幼兒園陸圣紅園長《生發(fā)適應性游戲，引導可持續(xù)發(fā)展》的講座，教師們學習后受益匪淺，大家并針對自己班級中的項目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設進行了熱烈的探討，提出了許多有建設性的想法。如游戲區(qū)域要注重相互間的交流與互動，利于孩子們交往，推動游戲發(fā)展;一些游戲區(qū)域的標示要更清晰，盡量以孩子的高度來設計和創(chuàng)設，運用孩子們看得懂的符號和圖畫進行區(qū)域指導等等。通過教研活動，教師們對如何進行游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設有了一些心得與體會。

學習是為了更好地實踐——學以致用。通過理論的學習，旨在引導教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學活動。

二、抓實踐、共研討，提升師資隊伍教育教學能力。

實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準，對于一所幼兒園來說，教育質(zhì)量的好壞直接關系到辦園的質(zhì)量。

1.骨干教師展示課活動。骨干教師張文展示了大班科學活動《防身絕招》，充分挖掘教材內(nèi)涵，引發(fā)幼兒討論，促進幼兒之間的思維碰撞，教師用自己獨特的教學方式，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察、操作，注重師幼互動，真正體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師為主導”的教學模式，體現(xiàn)了新課程下新型的師幼關系。張文教師執(zhí)教的大班科學活動《防身絕招》參加太倉市同題異構公開課活動，獲得的評定為“良好”。

2.青年教師翻版課展示活動。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執(zhí)教了大班美術《長頸鹿》，兩位教師借鑒了優(yōu)質(zhì)課中精巧的設計，同時又能根據(jù)班級幼兒實際情況，對原有活動進行適當改動，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點與創(chuàng)新的調(diào)整?；顒又?，教師們教態(tài)自然，環(huán)節(jié)清晰，教學策略運用得當，雖然在一些細節(jié)處理上還存在一些問題和不足，但整個活動充滿活力，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術《長頸鹿》在中心新教師匯報課中進行了展示，觀摩教師給予了肯定的同時也提出了寶貴的意見。翻版教學活動，不僅為青年教師提供了一個展示平臺，也使全園老師分享了外出培訓學習的成果，更新了理念，有效促進了教師的專業(yè)成長。

3.各年級組開展的一課多研活動。園部統(tǒng)一要求，圍繞“藝術”、“社會”、“健康”領域開展一課多研活動，各組實踐，做到圍繞主題和重點展開觀摩和研討，使老師們在每次領域課堂教學研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執(zhí)教了小班美術活動《棒棒糖》、袁雅倩教師執(zhí)教了小班音樂活動《大西瓜》;中班組陳波教師執(zhí)教的中班音樂活動《太陽喜歡》、陸秀萍教師執(zhí)教的美術活動《蔬菜印畫》、張燕教師執(zhí)教的美術活動《可愛的小豬》、陳惠芳教師執(zhí)教的社會《我要搬出去》;大班組陸微教師執(zhí)教的美術活動《熊貓》、奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術《我們手拉手》等等，通過一課多研的形式，加深了教師對教材的把握，提高自身的教學水平。

4.幼兒園開展了師徒結對活動。青年教師是我園的主力軍、接班人，為了更好地使他們成長起來，我園的顧艷教師和奚秋雯教師進行了師徒結對;張文教師和陳波教師進行了師徒結對。除了在班級工作中，師徒進行互相交流，經(jīng)驗共享，在教學活動中，師傅也定期給予徒弟指導。在學期結束之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝術領域進行設計：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學領域設計了教學活動：顧艷教師執(zhí)教的中班數(shù)學《我們歡迎你》，大班奚秋雯教師執(zhí)教了數(shù)學去《去超市購物》;全園空班教師都參加了聽課;師傅張文教師執(zhí)教了中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》，徒弟陳波教師執(zhí)教了中班美術活動《臘梅花》，這次的活動不但達到了師徒互助的目的，也為全組教師提供了研究學習的機會，相信在教學相長的研究氣氛，年級組的教育教學的水平一定會得到更快的發(fā)展。

5.約課聽課活動：實行了教師的預約聽課活動。在常規(guī)管理中，園長顧艷堅持深入教學第一線，參與小班組、大班組的研究與指導;業(yè)務助理組織中班組教研工作。通過參與約課聽課活動，開展自評和互評，對活動進行了深入剖析，尋找存在問題，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平。

6.基本功練習：每月教研組開展基本功演練，做到每月一項內(nèi)容，結合課程審議開展;學期末園內(nèi)配合中心開展教師基本功比賽，形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項目參加比賽;其余教師以小組的形式進行鋼筆字展示、小組手工展示、繪畫展示，集體舞展示等等形式，自定主題，營造輕松的氛圍，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展，在各項比賽中，非常高興地看到了老師們的進步，更體會到了老師們認真對待的態(tài)度。

我園鼓勵教師在努力開展好教育教學工作的同時，要善于積累工作經(jīng)驗，撰寫教育教學隨筆、案例、論文，并組織教師開展“斟字酌句”活動，交流、修改教師們的教育文章，推薦參加各級各類比賽，本學期教師的論文獲獎如下：張文教師撰寫的論文《關注小班幼兒生活禮儀，優(yōu)化指導策略》獲得20__.11江蘇省師陶杯論文二等獎;顧艷教師撰寫的論文《談有效促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園共育質(zhì)量的指導策略》獲得20__.11江蘇省師陶杯三等獎;張文教師撰寫的論文《教師與幼兒同步，禮儀與快樂同行》獲得太倉市教科研二等獎;顧艷教師的《新形勢下農(nóng)村幼兒園師幼同步化禮儀教育的途徑與方法》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎;張文教師的《關注小班生活禮儀，優(yōu)化指導策略的研究》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎。

三、分層次，踐方法，深化師資隊伍培訓工作。

面對我園30%的青年教師，10%的骨干教師，60%的公辦教師，師資隊伍的嚴重斷層現(xiàn)象，我們積極探索實踐，對全園教師、骨干教師、1-5年青年教師開展分層培訓。

骨干教師培訓：張文教師參加了江蘇省引智培訓。在這一個月的學習中，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財富，和深深的回憶，這些財富將為今后的教育教學“鋪路”，縮短了探索真理的路途，教師們需要這樣的培訓。

青年教師培訓：青年教師是幼兒園的主干力量，幼兒園非常重視青年教師的培養(yǎng)工作。多次派青年教師到蘇州、太倉等地培訓;積極參加市里開展的各類公開教學、研修觀摩活動，從中吸取養(yǎng)分，學習他人經(jīng)驗。

新教師培訓：教師的專業(yè)化是一個過程，提高新教師的專業(yè)化水平尤為重要。我們積極配合太倉市教育局做好新教師的培訓工作，還定期讓新教師參加中心、市級的各類活動，讓教師在學習的過程中成長的更快。

全園教師培訓：外出取經(jīng)促轉變，我園給每位教師參與外出學習的機會。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環(huán)境等等。在培訓過程中我園關注教師取經(jīng)的過程，做好及時反饋、加強實踐來促進其認識，來增進教師對理念的認識。我們請外出教師將學習內(nèi)容整理成文本資料;我園還非常重視代課老師的業(yè)務培養(yǎng)，為她們提供外出培訓學習的機會，鼓勵她們參加中心組織的技能技巧比賽，并對她們進行不定期的聽課和指導。

四、抓日常、重課堂，幼兒園保教質(zhì)量有提升

常規(guī)管理不松懈。保教質(zhì)量是幼兒園的生命，本學期我們進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作制度，規(guī)范教師一日活動操作常規(guī)，完善了每月的考核制度，規(guī)范了教師備課、聽課、說課、評課制度。

課堂教學有提高。每月都有教師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準備、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉變，先進的教育行為也在慢慢形成，教師的業(yè)務水平也在不斷提高。課堂教學質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結合，我們更關注教師的課堂教學實踐能力。

保教質(zhì)量有提升。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設，注重了師生間的互動，注重了教與學的過程，激發(fā)了幼兒探究和學習的興趣，尊重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心;尊重幼兒，師生間氛圍寬松，幼兒敢于表達自己的意愿，有快樂的體驗。

五、抓課題、重實踐，推廣課題研究系列成果。

教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長的帶領下，本學期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進行研究并對課題成果進行了推廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成;中班重點圍繞交往禮儀進行研究;大班針對幼兒學習禮儀進行探究，做好幼小銜接工作。在課題研究活動中，教師們的熱情研討，對具體問題的各抒其見，都會讓課題組教師學到很多。20__年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市__規(guī)劃立項課題的結題儀式” 。

課題成果(詳見禮儀課題結題報告)：

(一)形成了師幼同步化禮儀教育的目標框架和內(nèi)容體系。

(二)通過調(diào)查研究，形成了成因分析報告。

(三)對師幼同步化禮儀教育的內(nèi)涵、意義、價值所在，形成了理性認識。

(四)探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。

(五)促進幼兒、教師及幼兒園的發(fā)展

1.我們的孩子：經(jīng)過三年的努力，在孩子們的身上發(fā)生了可喜的變化。

(1)提高幼兒的禮儀意識。

(2)激發(fā)了孩子的活動興趣，成功的快樂體驗，促進幼兒心理健康發(fā)展。

(3)養(yǎng)成了良好的行為習慣，為幼兒“學會做人”、“學會做事”打好基礎。

2.我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長。

(1)自身的禮儀得到提高。

(2)運用能力的進一步提高。

(3)教科研能力不斷提升。教師們在實踐中積極總結經(jīng)驗、反思不足，隨著課題研究的不斷深入，教師科研能力也在不斷的提升，三年來，梳理完成《時思幼兒園師幼禮儀手冊》、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識題庫》、《禮儀隨筆、個案集》、整理出了有關禮儀的教學案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等實踐資料，部分資料具有一定的推廣價值。

(3)促進了教師專業(yè)的發(fā)展

我們的幼兒園：經(jīng)過三年的實踐研究，我園努力營造富有禮儀文化的園風園貌，在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色， 形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學習禮儀創(chuàng)立了一個整潔、文明的環(huán)境，如創(chuàng)設了禮儀墻、童心繪禮儀、禮儀標語、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識在這禮儀環(huán)境中萌生。我們的禮儀實踐研究從幼兒園走進家庭、走向社區(qū)，初步形成了幼兒園、家庭、社會合力推進師幼同步化禮儀教育的研究。

課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)，在進行師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，因為孩子生活最為緊密接觸的教育環(huán)境即幼兒園、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力，從而逐步形成有禮儀意識的家長群體，只有將這三者進行同步化研究，才能起到更為顯著的效果。

二是如何更好地依托《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《建構式》課程進行同步化的禮儀教育：盡管我們對師幼同步化的問題進行了積極的有益的探索，獲得了寶貴的第一手資料，也得出了自己的結論;但如何在《指南》的引導下，與建構式課程有效地糅合在一起，形成我們獨具特色的園本課程，是很值得探討和研究的。

六、重后續(xù)，多思考，找準問題求發(fā)展。

總結一學期的教科研工作，感觸頗深，在很多方面還相當?shù)牟怀墒欤渤霈F(xiàn)了許多的不足，就存在的問題與下階段的對策進行了后續(xù)的思考：

思考一、在教研工作中，如何增強教師的責任感和緊迫感，提高工作效率。

對策：1.制定各崗位工作責任書，將教師工作進行量化，使教師更明確自己的工作職責。

2.繼續(xù)增加教師外出學習的機會，讓教師走出去看一看，想一想，回園后說一說，做一做，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平。

3.嚴格開展月考核、學期考核工作，相應的獎勵機制跟進。

思考二、積極加入科研工作中，加強教師的主人翁意識。

1.幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力，在新課題誕生之際，所有教師談談幼兒園特色建設發(fā)展的方向。

2.針對新課題，鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作。

3.認真開展課題前期的準備與調(diào)查研究工作。

思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動室的功能，加強教師的指導。

1.教師針對我園的四個專用教室，通過問卷調(diào)查的形式說出自己的困惑，談談自己的設想。

2.開展現(xiàn)場的研討交流活動。讓老師們從每個活動室的功能性、材料的層次性出發(fā)，有目的、有思路地請老師們交流、互動，聽取不同意見。

3.以美術室、科探室、建構室為例，教師也來走進專用教室，通過分組的形式也來玩一玩，說一說，解決教師在實踐中遇到的困難。

4.活動環(huán)境的創(chuàng)設要能為幼兒提供自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，在相對寬松的活動氛圍下，才能滿足幼兒發(fā)展的需要。大家相約將再次進行活動室方案的細化，在下一次的實踐操作中繼續(xù)改進!

在這一學期中，我園的課題進行了結題，在專家的幫助下，我們找到了幼兒園存在的問題，明確了今后努力地方向。在今后的工作中，我們會邊思考邊實踐，邊實踐邊調(diào)整，希望隨著這種過程的延續(xù)，幼兒園能與時俱進，邁入更美好更燦爛的明天。

幼兒園教科研學期總結(二)

本學期，在上級領導的關心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長室本學期工作意見為指導，以《幼兒園教育綱要》為行動指南，以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統(tǒng)領，以認真貫徹并落實園務工作計劃為目標，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平。

園本教研活動開展情況

教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1.開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2.托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞(1)幼兒的行為習慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

3.幼小銜接研討活動

幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大。 3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。

4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討;大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發(fā)揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成PPT課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論， 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

6.全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業(yè)務素質(zhì)，從20__年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性?；顒雍螅變簣@進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務水平、風格，更體現(xiàn)了教師之間團結協(xié)作的精神. 也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

7.組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節(jié)，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

8.承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。

9.教師參加教科研論文比賽

本學期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養(yǎng)》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用，促進我園保教質(zhì)量的提高，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標。

幼兒園教科研學期總結(三)

因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力地學習和成長，一學期的工作，在緊張的學習和實踐中過去了。教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。我們在一學期的努力中，取得了一些成績，摸索了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，現(xiàn)在這對一學期的教研工作做以下總結：

一、開展有效教研，調(diào)動老師積極性

本學期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學初期，

從了解老師們的真正需求出發(fā)，我組設計了教師教研活動調(diào)查問卷，根據(jù)老師們真實反饋出的專業(yè)成長需求來制定教研活動計劃，分別開展不同的活動

1.常規(guī)教研：本學期的教研活動我們從民間熱身游戲、主題研討、百家講壇、建構技能練兵等4大模塊，組織老師進行理論結合實際的學習，在教研研討當中，讓教師們得到實質(zhì)性學習和交流。

2.集體備課：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位教師輪流擔任主備人，每單周一中午定期召開集體備課活動，由組長指定某一課題進行集體教學進行教案設計研討及教學具制作。于隔周周二上午進行課堂教學展示。

3.園本教研：當前，全縣范圍內(nèi)對校本教研都在熱烈地開展，針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解并加以實施。本學年我園立足于本園實際，制定了“楠溪江社會性區(qū)域游戲在幼兒園的組織與實施”的校本研訓項目方案。以社會性區(qū)域游戲做為突破口，利用業(yè)務學習時間，組織教師學習相關文章，分組研磨富有楠溪江特色的集體民間游戲活動，具體區(qū)域創(chuàng)設將于下學期進行實際操作方案。在單老師的帶領下，我組骨干教師積極參與園本課程《民間老底子游戲》的開發(fā)，從主題網(wǎng)絡的設計，到教案的設計整理實施，再到教學掛圖、幼兒用書、操作材料的研討，無不突顯老師們的集體智慧。

每一次教研活動我們都盡量體現(xiàn)參與式教研、有效教研的模式，調(diào)動老師們參與教研活動的積極性。

二、加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經(jīng)驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習、促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。我們從民間游戲組織、建構技能練兵出發(fā)，讓老師們輪流主講，老師們在扎實的基礎練習和組織中，得到了很大的啟示，真正促進了教師素質(zhì)、技巧的提高。在專業(yè)主題研討學習中，胡曉麗老師做了《淺析區(qū)域游戲中幼兒的社會性發(fā)展》的理論學習，黃毛毛老師帶領老師們解讀《3-6歲兒童發(fā)展與學習指南》游戲與幼兒，我們還觀摩學習了溫州十五幼“快樂農(nóng)莊”社會性區(qū)域的設置結構，潘貌貌老師組織我組老師對《遵循<指南>在游戲中促進幼兒的社會性發(fā)展》的主題研討做了深入學習。教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實、總結中，讓每一個教師注重評價、交流，在反思中提取經(jīng)驗，確立目標。

三、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，縣里對幼兒園半日教學常規(guī)這塊特別重視，設立專門檢查評估小組。我園積極響應號召，從優(yōu)化一日生活安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，保證幼兒充足的戶外活動的時間，真正讓幼兒一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期班級計劃的制定和教學計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南。在全縣評估活動中我園教師以扎實、優(yōu)質(zhì)的教學常規(guī)獲得了一等獎的好成績。學期中，我們組織了全園教師優(yōu)質(zhì)課評比，每位專任教師積極參與，認真?zhèn)湔n、熱情演繹課堂，全園教師認真聽課、評課，使老師們集體教學活動的組織能力又上了一個新臺階，并推選出黃毛毛和王勝月兩位老師代表參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽。期末對各班教學情況測試，幼兒的綜合素質(zhì)測評活動，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標達成情況有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。

四、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了第十一屆“實幼風采”幼兒藝術節(jié)活動，幼兒秋游活動、迎元旦“實幼陽光運動”嘉年華親子趣味運動會、幼兒素質(zhì)測評活動等等。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從運動會開幕式進場、早操編排、訓練、游戲項目議程、方案的制定，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，各個活動的開展得到了家長的一致好評和認可。

五、取得的成績，提升職業(yè)成就感

本學期我組老師通過自己的努力取得了很多成績，如在縣幼小銜接專題培訓會上我組潘貌貌老師為全縣小學老師展示了語言活動《小兔乖乖》;縣教師優(yōu)質(zhì)課評比中黃毛毛老師榮獲一等獎，王勝月老師榮獲二等獎;黃毛毛老師在縣幼兒園功能室創(chuàng)建專題培訓會上做建構室活動開放展示;胡曉麗、黃毛毛老師指導幼兒科幻畫獲縣二等獎。

雖然教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了不少成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，但就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

1.結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。

2.注意多套教材配合使用的學習和目標的確定、落實。

3.加強對教師技能、技巧的培訓。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教科研學期總結(四)

本學期，認真貫徹《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，根據(jù)幼兒園實際工作要求，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，創(chuàng)設“人人皆學、處處能學、時時可學”的教研氛圍，踐行“關注每一名幼兒成長，關心每一名教師發(fā)展，吸引每一個家長參與”的每項舉措，以幼兒全面發(fā)展為基礎，不斷豐富幼兒教育教學實踐活動，提高幼兒一日生活的質(zhì)量和效益，堅持“以教練研、以研促教”的模式，加強問題導向研究，引領全體教師“俯身做教育，踏實做研究”，促進幼兒身心和諧發(fā)展，從而推進幼兒園發(fā)展。將工作總結如下：

一、注重幼兒發(fā)展，提高教師教研水平

(一)優(yōu)化教育教學

關注一日活動的每個環(huán)節(jié)，挖掘其蘊含的教育時機和價值：生活活動注重習慣養(yǎng)成，堅持循序漸進、耐心指導;教學活動注重興趣培養(yǎng)，堅持寓教于樂、有效互動;區(qū)域活動注重社會性發(fā)展，堅持自由選擇、感知體驗;戶外活動注重品質(zhì)培養(yǎng)，堅持安全第一、時間充足。優(yōu)化教育質(zhì)量方面，充分發(fā)揮本園室內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的環(huán)境優(yōu)勢，分別以幼兒園、級部、班級為單位開展了精彩紛呈的活動：迎接全市學前教育大觀摩接待400余名教師參觀、“慶六一·致經(jīng)典”三場童話劇的開播等大型活動多姿多彩，師生教學相長，溫馨陪伴共同提升。

(二)建立健全評價與計劃文本

《幼兒園教育指導綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期，教研組從建立健全各類文本評價記錄和標準入手，經(jīng)過實際調(diào)查與專題討論，立足本園教學實際，創(chuàng)新設計了幼兒個案記錄表和區(qū)域活動觀察記錄表，使教師能夠圍繞幼兒發(fā)展需求和發(fā)展現(xiàn)狀，做出較詳盡的筆錄。同時，以園本教學為切入點，把握幼兒科學發(fā)展規(guī)律和興趣，在環(huán)境創(chuàng)設、一日常規(guī)、師幼互動以及備課與評估方面，結合幼兒園文明與安全教育契機，創(chuàng)意設計了每周、每月活動計劃表，做好每周、月教研工作重點，真正落實到教育教學工作有目的、行動有組織、實施有計劃，從中不斷提升教師的教育教學水平。

二、推進自主探索，分享教師教育智慧

(一)調(diào)度年齡段主題實施方案，在活動中提升教育經(jīng)驗

以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班級部結合春季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個走近孩子了解幼兒園教育理念的機會;中班級部根據(jù)學前教育宣傳月主題“游戲，點亮快樂童年”開展的系列主題游戲、家長助教進課堂及雛鷹風采嘉年華等活動，讓家長更多的了解了孩子們的點滴進步;大班級部根據(jù)年齡特征需要組織的“走進實驗學校，體驗小學生活”和“感恩成長，夢想起航”畢業(yè)典禮等活動，教師、幼兒、家長三位一體親情協(xié)作，在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團隊意識的重要性。在一系列教研主題活動設計的過程中教研組教師充分發(fā)揮了指導作用，在組織與實施中，各級部主任發(fā)揮了重要的組織與協(xié)調(diào)的職能。從中，教師不斷總結、反思、學習，提升教育經(jīng)驗。

(二)名師在身邊，智慧共分享

分享是一種美德，借鑒是一種智慧。本學期，為實現(xiàn)教師自主成長，凸顯學習意識，明確問題導向，由業(yè)務園長宋立宏組織開展“名師在身邊，智慧共成長”活動，每周有小、中、大班級部共三位教師代表分別分享教育教學經(jīng)驗，本學期共18位教師分享了一線工作教育智慧。內(nèi)容有：園本課程的創(chuàng)意拓展、創(chuàng)設的精彩游戲、魅力課堂教學、生活細節(jié)的處理、家長工作的溝通技巧、班級教師團隊建設、一日生活環(huán)節(jié)的組織與實施、課題研究策略等，使教師在主題式浸潤培訓中收獲自助成長。

(三)課題引領，構建實踐探索平臺

我園成功申報了兩項國家級研究課題，即中國學前教育研究會“十三五”研究課題《幼兒園家庭教育指導策略的研究》和“十三五”期間國家重點研究項目“養(yǎng)成教育研究”子課題《幼兒園指導家庭養(yǎng)成教育途徑方法的研究》，本學期為課題實踐操作階段。本著“全員參與，共同提高”的原則，全園教師積極討論，各教研小組“頭腦風暴”式各抒己見，針對課題的研究背景、研究意義和研究目標，查閱各方研究文獻，實踐于行動研究，探索行之有效的家園共育策略，為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造條件。與此，在“十三五”國家級規(guī)劃課題申報立項的基礎上，我園積極組織省級、市級、園級的課題申報工作，通過緊密聯(lián)系園本課程與班本特色課程的實際，合理選題、積極論證、精心設計，順利申報了四項課題：《基于班級文化建設的幼兒園德育創(chuàng)新研究》(省級申報人：劉金蘭)、《家園共育視野下幼兒閱讀習慣養(yǎng)成的策略研究》(市級 申報人：胡莉莉)、《基于園本的情景體驗式幼兒科學探索實證研究》(市級 申報人：王鳳美)、《用廢舊臺歷自制幼兒圖書的實踐研究》(市級申報人：吳鳳霞)。通過小課題的申報，在提升教師研究素養(yǎng)的同時，更促進全體教師的自主學習意識，實現(xiàn)了教、學、研的有效互動。

(四)關注成長，做優(yōu)秀教師

第一，專注工作，專業(yè)成長

園長馮艷宏在山東省校長發(fā)展學校第二期優(yōu)秀園長發(fā)展研修班上，執(zhí)教了園本課程教育活動《大班數(shù)學活動——魔術師變魔術》，并現(xiàn)場為全省的幼兒園園長分享了研發(fā)園本課程“幼兒詩畫教學”的歷程經(jīng)驗;業(yè)務園長宋立宏、教研主任胡莉莉受邀為濱州學院教師教育學院學前教育專業(yè)學生進行專題講座;大愛文明，志愿送教，我園張紅芳、王精知、侯瑞三名教師赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家，通過“走出去分享，學回來交流”實踐活動，促使全園教師在實踐、研究、反思中不斷成長。

第二，閱讀滋養(yǎng)心靈，重塑心的文化

我園積極弘揚教師日常生活和工作的正能量行為，舉辦了“與閱讀為伴，做智慧教師”讀書交流會活動，朱珊月等17名青年教師作主題發(fā)言。通過活動，激勵全體教師以更加飽滿的熱情、更加昂揚的斗志、更加務實的作風，積極踐行“學師德標準，學專業(yè)理論，做合格教師”，老師們將繼續(xù)以富有智慧的引領，為自己和孩子們構建更美麗的成長。

第三，發(fā)揚“傳、幫、帶”精神，擔當“頂崗實習”重任

本學期，我園先后接待濱州職業(yè)學院144名頂崗實習生、濱州學院48名頂崗實習生。全園教師針對各年齡段幼兒生活、游戲、教學活動等諸方面給予悉心指導，發(fā)揚“傳幫帶”精神，使學生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范，掌握必需的專業(yè)基礎知識，了解幼教崗位的相關環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)具有較強專業(yè)操作能力的高素質(zhì)幼教人才做出努力。

三、拓展家園共育思路，提高辦園質(zhì)量

關注家園共育，在于遵循“資源整合”的教育原則，既重視每一個活動環(huán)節(jié)的教育價值，又重視家園“教學相長”的互動學習，更重視家庭、社區(qū)等教育資源的有效利用。4月，我園家長學校正式成立。之際，家長學校校長、園長馮艷宏為800多名家長開講第一課《家庭—兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的搖籃》;之后，家長學校家委會副主任杭薇開講了第二課《普及食品安全小常識》專題講座。今后，我園將繼續(xù)秉承“一切為了孩子”的教育理念，多渠道、全方位邀請家長走進家長課堂，為家長能夠掌握科學育兒的正確理念搭建一個優(yōu)質(zhì)平臺。

各班有效發(fā)揮家長資源，通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如愛心助教進課堂、節(jié)日主題會等活動的開展，不僅豐富了課程資源，暢通了家園共育渠道，提高了家長的育兒水平，還為家長提供了陪伴、見證孩子成長的機會。同時家長的參與度幾乎達到了100%，豐富了家園交流的途徑。幼兒園將大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量。

一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，都離不開園領導和每位教師的辛勤付出。在這個充滿挑戰(zhàn)的大時代，我們將通力合作、積極鉆研，促教研水平更上一層，為幼兒園發(fā)展做出努力!

幼兒園教科研學期總結(五)

時光匆匆而逝，一學期的工作即將結束。本學期教科研室的工作在園領導的指導下，大家團結協(xié)作，真抓實干，以落實《指南》，完善課程;大教研引領，小教研緊跟，落腳實際，工作中尋求老師們存在的困惑，及時培訓并跟進指導，真正解決了老師們的實際問題。本學期的工作思路是圍繞“兩抓一促一發(fā)展”開展工作，“兩抓”即抓教研活動，抓課題研究，“一促進”即促進教師自主參與研究，自主成長?！耙话l(fā)展”即幼兒在審美、美術創(chuàng)作能力方面得到發(fā)展。在全體教研人員的共同努力下，圓滿完成計劃的同時，教研成果卓有成效，在取得成績的同時也存在一些不足，現(xiàn)對本學期教科研工作總結如下

一、亮點工作

㈠大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研促教。

本學期大教研以研究《主題背景下美術領域個別化學習材料多樣化投放》為題。開學初擬定培訓內(nèi)容，旨在通過集中培訓拓展教師的思路，給予教師更高層面的指引，但如果在教師教研過程中出現(xiàn)的困惑，大教研及時進行了“補位”，如開學初教師在美工區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設、中班組在“剪紙”材料投放研究上思路狹窄等問題，大教研集中教師通過美術教師的培訓，幫老師們理清了思路，清除了教研路上的“障礙”。小教研與大教研緊密聯(lián)系，小班：主題背景下美術領域專項技能(撕貼與拓印)個別化學習材料投放;中班：主題背景下美術領域專項技能(剪紙)個別化學習材料投放;大班：主題背景下美術領域綜合技能個別化學習材料投放。各年級組長于開學初制定本年級組小教研計劃及進度，依據(jù)進度展開教研，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師個人技能、教學上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的，并于學期末整理本年級組教研成果，上交教科研室，充實資源庫。

各教研組在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術領域的目標指引下，結合我園的引進《米羅可兒》美術課程，通過集體備課、大小教研等活動，最終研出了適合我園幼兒各年齡段的幼兒美術活動，通過一學期的實踐，達到了你研我受益的目的，如通過互參互學及、交流分享的時候，會給其他年級組一些合理的建議，從而讓老師們引發(fā)老師們思考與不斷地提升，所有這些活動最終落腳點是孩子，受益的也是孩子，在這一過程中，讓幼兒大膽的去探索與創(chuàng)作，在操作中發(fā)揮幼兒的想象力、審美能力及創(chuàng)作能力等，幼兒都能積極參與。

㈡課題申報研究工作有序推進

結合目前開展的大小教研內(nèi)容，我園向教研中心申報了新課題《幼兒園各年齡段美工區(qū)個別化學習材料投放內(nèi)容方式研究》，本課題組成員是由行政領導和一線教師組成。在籌備階段我們查閱了大量的文獻，尋求理論指導。對幼兒園美工區(qū)個別化學習幼兒的操作情況和老師的困惑和進行調(diào)查和梳理。在實施階段(大小教研的過程中)，對幼兒園各年級組美工區(qū)材料投放的內(nèi)容進行研究。本學期形成小中大教研成果集3本。美工區(qū)材料集1本，其中包括小班年級組撕貼材料25份及拓印材料35份，中班組剪紙材料20份，大班組綜合材料24份。下學期將繼續(xù)推進本課題的研究。

㈢集體備課成效顯著

本學期集體備課重點解決引進教材《米羅可兒》課程實施過程中的困惑和有效開展，切實抓好教材的把握和使用;以課堂教學研究為載體，通過解讀教材、設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。三個年級組以集體備課的形式開展活動，研討活動目標制定，根據(jù)實際情況調(diào)整活動東材料、活動過程，教師的示范、引導、指導，作品如何評價等等。在九月下旬全園觀摩活動中，小中大十二位配班教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點和幼兒的年齡特點選取不同的活動內(nèi)容，開展了十二節(jié)生動有趣、形式多樣，方法新穎美術活動。通過這種集體備課的方式，有效的提高了教師的教研能力和組織教育活動的能力，最終形成果教案17篇，納入資源庫成為了我園課程資源的一部分。

㈣課程資源庫初步建立

依據(jù)最終要實現(xiàn)資源共享的目的，我部室將過去幾年內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育教學案例、教學成果進行了初步的收集，并且按照五大領域對教學案例進行了分類，對各項教學成果進行了整理，初步形成了我園的教學資源庫，為接下來完成全園的資源庫奠定了初步的基礎。

㈤圓滿完成教研中心網(wǎng)絡平臺各項上傳的任務

根據(jù)教研中心的要求，開學初做好云平臺上傳任務安排，如任務、要求、上交時間等，認真審核后及時上傳，并在學期中、學期末在網(wǎng)上定期查看，確保了上傳的成功。

二、不足之處

㈠對指南未進行深入研讀

在教研活動前未很好的開展讀書活動，幼兒園也為教師提供《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》及隨手可帶的口袋書，還為教師提供相關學習的書籍。在每次教研活動前10分鐘，讓每位教師認真閱讀相關領域的內(nèi)容，通過這一活動，促進教師自覺學習指南從而更好的運用指南。

㈡建立課程資源庫，實現(xiàn)資源共享還有待完善

課程資源庫需要繼續(xù)完善，目前為止，課程資源框架已建立，在建立課程資源庫的基礎上，將以形成的成果逐步納入、修正，進行資源共享。

㈢教科研激勵機制沒有出臺

教科研室其它的制度經(jīng)過修改已經(jīng)全部完成，但激勵機制沒有形成，因此，選入資源庫的教學成果沒有進行相應的獎勵，建議在每學期末對教科研成果給予獎勵。

㈣自身能力的不足，對各教研組開展教研活動指導不夠深入。今后將加強自身的能力，更好的開展教科研工作。

三、下學期工作方向

㈠繼續(xù)扎實開展教研隊伍的建設，在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發(fā)展服務。

㈡提高小教研活動質(zhì)量，形成成果集。

㈢繼續(xù)以美術教研為突破口，帶動教研活動的多方位開展。

㈣繼續(xù)完善我園的課程資源管理。

㈤完成教研中心網(wǎng)絡平臺各項上傳的任務。

㈥課題研究工作進一步推進。

【第10篇 2023年下學期教科研工作總結

一學期以來，我校教科室工作認真遵循學校“質(zhì)量立校、文化理校、科研興校、特色強?！钡陌l(fā)展思路和教科室職能工作目標，認真貫徹落實《云南省減輕中小學生課余負擔增強青少年體質(zhì)的規(guī)定》，及省、市、區(qū)相關減負文件精神，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生終身發(fā)展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平?；仡櫼粚W期來的工作，我校全體教師滿腔熱情，眾志成城，以創(chuàng)新的思路，強烈的競爭意識，扎實的工作作風，深入開展各項教科研工作，現(xiàn)將本學期教育科研

【第11篇 第一學期化學教科研總結

第一學期化學教科研總結范文

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。

一、以教科研為載體，走教學特色之路。

教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學研究是教師迅速發(fā)展、成長的助推器。教育要發(fā)展，科研要先行。因此，在日常教學中，我始終堅持：以教科研為載體，走特色教學之路，全力做好教科研工作。

二、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的.研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。

2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。

3、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者擁有與時代同步的“源頭活水”。

【第12篇 2023年春學期教科研工作總結

歲月匆匆，“逝者如逝夫”，短而忙碌的春學期又要離我們而去，為了留下走過的足跡，便于開啟塵封的記憶，現(xiàn)將本學期做的工作匯報如下：

一、教科研工作

1．組織江蘇省教育科學研究課題申報

2．組織課題結題鑒定

本學期，我市有9項課題完成了預期的研究任務，申請結題鑒定。我們組織了兩次結題鑒定：一是現(xiàn)場結題，省華中承擔的江蘇省教研課題《符合新課程理念的化學教學設計研究》；二是會議結題，河濱小學等單位承擔的江蘇省教育學會8項課題，省教育學會秘書長葉水濤等領導、專家親臨金壇對8項課題進行了實事求是的評價，并對金壇教育學會和研訓中心在管理課題方面所做的工作給予了很高的評價。

3．組織金壇市優(yōu)秀教育教學論文評選

為進一步提高我市教育教學管理水平，推進我市基礎教育課程改革，提高我市教師的教學和科研水平，從而培養(yǎng)具有良好的思想和文化素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，我們開展了金壇市優(yōu)秀教育論文評選活動，征文以“實踐新課程”為主題，圍繞“學校主動發(fā)展”、“課程建設”、“校本教研”、“教育科學研究”、“課堂教學研究”、“考試評價研究”等方面展開。廣大作者緊密聯(lián)系學校管理、教學、教育、課改、科研和社會實際等，選題新穎，論述精辟，見解獨到，求真務實，文筆流暢。共評出一等獎9，其中初中2，小學4，幼兒園1。

4．表彰了一批教科研先進集體、個人和優(yōu)秀成果

“十五”以來，隨著新課程改革的不斷推進，無論是校長的辦學思想，還是教師的教育觀念都發(fā)生了根本性的變化，“科研興校”、“科研興教”已成為廣大教育工作者自覺行動，教科研工作取得了較大的成績，推進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，促進了教師專業(yè)水平的明顯提升，帶動了學校各項工作的和諧發(fā)展。為充分肯定和展示取得的科研成果，教育局決定對22家先進集體、59位先進個人和55項課題研究優(yōu)秀成果予以表彰。在常州市教科研工作大會上，全市有四所學校（華中、一中、實驗學校、華城小學）被評為先進集體，有五人被評為先進個人，有十一個課題榮獲優(yōu)秀成果獎。

5．開展教科研工作專項調(diào)研

為加強課題研究的管理和督查，2023年春學期開始，我們定期組織兼職科研員、部分教科室主任，深入學校，進行課題調(diào)研，現(xiàn)場幫助教師解決研究過程中的疑難問題，更好地為基層的教師服務。這學期，我們重點對二中、三中、五中等3所初中進行了專項調(diào)研，聽取了學校教科研工作介紹和各課題組課題研究進展情況的匯報，回答了課題組提出的迷惑，面對面地指導學校和教師搞好教科研工作和課題研究，深受一線老師的歡迎。

5、認真開展《“研訓一體化”教師教育模式的研究》子課題中期評估工作

6．繼續(xù)做好內(nèi)部刊物的編輯工作

本學期，編印了2期《金壇教育研究》和1期《教育情報》。完成了教育志——《教育科研》的編纂工作。

二、“文如其人”工作室

本人承擔的國家級課題“小學生主題生活作文教學模式的研究”暨“文如其人工作室”本學期分別在殷雪梅小學、常勝小學、直溪中心小學開展研討活動，既有理論學習，又有課堂觀摩，既有評點，又有建議，工作室成員在交流互動中相互學習，共同提高。

3位工作室成員和3位子課題組成員為大家上了6節(jié)研究課，有三個主題，一是家庭生活主題，二是社會生活主題，三是節(jié)日生活主題。

學習，是教師專業(yè)成長的必備條件之一，本學期，我們組織工作室成員重點學習了李鎮(zhèn)西的《我的教育之旅》、鄧碧清的《民主教育的癡情守望者——記全國著名特級教師李鎮(zhèn)西》、宴賦的《教育：從愛心走向民主——訪著名教育家李鎮(zhèn)西》等專題文章，通過學習，讓大家走進李鎮(zhèn)西，感悟教育的真諦，執(zhí)著地追求教育的理想，做一個好教師。向每個成員贈送教育專著《教育，詩意地棲居》。

為指導工作室成員堅定信念，鍥而不舍，到達理想的彼岸，我用自己的經(jīng)歷開設了工作室講壇《教師的成長經(jīng)歷與教師的專業(yè)發(fā)展》。

三、個人專業(yè)發(fā)展

本學期，本人主要讀了有關學校文化建設方面的專著和論述，撰寫了一萬多字的學習體會《基于學校文化建設的幾點思考》，另外寫了《跋涉科研之道 探索研修之路》等文章。先后被邀請到一中、河濱小學、指前中心小學、洮西小學、直溪中心小學、華城實驗幼兒園等地作了講座。暑期（初定7月12日）還將到常州市教師培訓中心舉辦的“名師大講堂”作交流。