中學(xué)語(yǔ)文教研組學(xué)期總結(jié)（三篇）

【第1篇 2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

__——__學(xué)年度第一學(xué)期華富中學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了一定成績(jī)。總結(jié)如下：

一、本學(xué)期語(yǔ)文組工作回顧。

（一）教學(xué)常規(guī)

堅(jiān)持教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。

備課：

（1）做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

（2）統(tǒng)一備課規(guī)范。依照學(xué)校教務(wù)處要求，每位老師備課均寫(xiě)“學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。

（3）做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

（4）備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我?！叭宋囊?jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

上課

我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

（1）做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。

（2）為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變'以教為本'的舊觀念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

（3）同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。

作業(yè)：

我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。

輔導(dǎo)

我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。

（4）學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

考試

本學(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析、評(píng)估。本學(xué)期期末考試為福田區(qū)八校聯(lián)考，三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文試卷均系我校所出，我們對(duì)備課組提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從各校的反饋來(lái)看，反映良好。我校學(xué)生的考試結(jié)果也算正常。

（二）第二課堂

積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，使有特長(zhǎng)的學(xué)生有施展才華的機(jī)遇，同時(shí)也激發(fā)了更多學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。本學(xué)期初

一、初二均開(kāi)設(shè)了文學(xué)欣賞、電影欣賞、讀書(shū)指導(dǎo)、寫(xiě)作指導(dǎo)等興趣班。

（三）教學(xué)科研

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)以學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和技術(shù)、說(shuō)課議課及課題研究和模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學(xué)能力和教研水平。

我們切實(shí)改革傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法，善于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在具體的教學(xué)工作中，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對(duì)教材及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，把以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到以提高素質(zhì)為核心的國(guó)民基礎(chǔ)教育的軌道上來(lái)。正確處理語(yǔ)文教學(xué)中的文與道，知識(shí)與能力、課內(nèi)與課外等一系列的關(guān)系問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，以提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的能力為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)字、詞、句、章、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，形成扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)功，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)健康的審美情趣，著力培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展。

本學(xué)期語(yǔ)文組圍繞兩大課題：《語(yǔ)文教學(xué)中的人格素質(zhì)研究》（市級(jí)課題）；《多讀多寫(xiě)多思，發(fā)展學(xué)生主體地位性品質(zhì)》（區(qū)級(jí)課題）已進(jìn)行到中期實(shí)驗(yàn)階段，均有一定成果。

11月28日，教研組長(zhǎng)及三位備課組長(zhǎng)到武漢參加了“全國(guó)首屆作文考試及文學(xué)教育高峰論壇”，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了不少東西。

（四）公開(kāi)課

這一學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

由于本學(xué)期要通過(guò)省一級(jí)學(xué)校評(píng)估，要求上課的優(yōu)良率達(dá)100%，所以我們進(jìn)行了全面的、大范圍的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。各年級(jí)各個(gè)老師均上了公開(kāi)課。具體內(nèi)容：

初一：顧

霜：《世說(shuō)新語(yǔ)。詠雪》

盧耀華：《綜合性學(xué)習(xí)——家》

朱東萍：《陳太丘與友期》

武宏偉：《羚羊木雕》

初二：黃幼花：《湖心亭看雪》

陳弦：《說(shuō)“屏”》

武東風(fēng)：《三峽》

王果冰：《生物入侵者》

初三：江傳國(guó)：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

邢丹丹：《致女兒的信》

張小嫻：《心聲》

楊華：《談讀書(shū)》

陳詠梅：《綜合性學(xué)習(xí)——金錢，共同面對(duì)的話題》

最后，省評(píng)估組聽(tīng)了我組武東風(fēng)、盧耀華兩位老師的課，并給予高度評(píng)價(jià)。

二、對(duì)本科組老師的教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)

本學(xué)期，語(yǔ)文組的全體老師，圍繞學(xué)校的中心工作，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。特別是初三備課組，在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，兩次堅(jiān)持參加“六校語(yǔ)文課改合作體”活動(dòng)，經(jīng)常集體備課，課改熱情最高，對(duì)課改的精神也領(lǐng)會(huì)最深。

張小嫻老師：能認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)完成備課組布置的任務(wù)，與同行認(rèn)真探討教學(xué)方法，積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。能依照新課標(biāo)的要求授課，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，尊重學(xué)生個(gè)性。注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，提倡廣泛閱讀，拓展知識(shí)面，使學(xué)生語(yǔ)文能力有所提高。

陳詠梅老師：教學(xué)目標(biāo)明確，課前準(zhǔn)備充分，上課條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂調(diào)控靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)，作文輔導(dǎo)和批改都能落到實(shí)處。每周大作文，批改及時(shí)。有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的合作精神。

邢丹丹老師：工作態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)。教學(xué)也好備課組長(zhǎng)也好都當(dāng)回事來(lái)做，凡事落到實(shí)處，力求做好。能用新課標(biāo)的理念來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，善于思考，善于學(xué)習(xí)，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高。

此外，初

一、初二的兩位備課組長(zhǎng)武宏偉、黃幼花工作主動(dòng)踏實(shí)效率高，不僅自己具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；還帶領(lǐng)本備課組成員為課改、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，動(dòng)了很多腦筋，取得了顯著成效。

盧耀華：教學(xué)組織能力強(qiáng)，教學(xué)思路清，善于傳授方法，在迅速提高學(xué)生成績(jī)方面有獨(dú)到見(jiàn)解。

武東風(fēng)：教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教法靈活，教學(xué)中常有巧構(gòu)、妙趣、奇思。

三、本科組本學(xué)期取得的成績(jī)

學(xué)生獲獎(jiǎng)情況

班級(jí)

姓名

內(nèi)容

輔導(dǎo)老師

初三

（5）班

陳綿綿

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽二等獎(jiǎng)

張小嫻

初三

（6）班

蔣 沁

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽三等獎(jiǎng)

馬玉玲

初三

（8）班

黃 維

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽三等獎(jiǎng)

馬玉玲

教師獲獎(jiǎng)情況

姓名

內(nèi)容

級(jí)別

江傳國(guó)

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比一等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

陳詠梅

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比二等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

邢丹丹

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比一等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

黃幼花

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比二等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

黃幼花

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽一等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

武東風(fēng)

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽一等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

江傳國(guó)

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

邢丹丹

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

朱東萍

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

武宏偉

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

盧耀華

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

顧 霜

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

張小嫻

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

顧 軍

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

初三組

福田區(qū)語(yǔ)文期末考試優(yōu)秀試卷評(píng)比二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

四、存在的不足。

由于省評(píng)估任務(wù)繁重，本學(xué)期集體備課的時(shí)間和次數(shù)都不如上一學(xué)期。雖然同辦公室的老師還能隨時(shí)交流研究，但全組的活動(dòng)不夠制度化。

五、下學(xué)期工作的基本思路

評(píng)估已過(guò)，不須也不必再做大量的表面文章，應(yīng)沉下來(lái)扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)。下學(xué)期的科組教研活動(dòng)設(shè)想為：以組內(nèi)公開(kāi)課的形式，每周由一位老師上一節(jié)課，全組聽(tīng)，全組評(píng)，聽(tīng)中受益，評(píng)中提高。借此幫助各個(gè)老師發(fā)現(xiàn)自己的所長(zhǎng)，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

教科研將“教師評(píng)價(jià)的方式”作為研究?jī)?nèi)容。以形成較為客觀公正的評(píng)價(jià)體系。

抓好教師學(xué)案的設(shè)計(jì)，學(xué)生作業(yè)的布置如何才能合理、適當(dāng)、有效。

通過(guò)“教科研沙龍”，提高語(yǔ)文老師的科研興趣。

【第2篇 2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)范文

__——__學(xué)年度第一學(xué)期華富中學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了一定成績(jī)。總結(jié)如下：

一、本學(xué)期語(yǔ)文組工作回顧。

（一）教學(xué)常規(guī)

堅(jiān)持教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。

備課：

（1）做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

（2）統(tǒng)一備課規(guī)范。依照學(xué)校教務(wù)處要求，每位老師備課均寫(xiě)“學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。

（3）做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

（4）備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我?！叭宋囊?jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

上課

我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

（1）做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。

（2）為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變'以教為本'的舊觀念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

（3）同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。

作業(yè)：

我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。

輔導(dǎo)

我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。

（4）學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

考試

本學(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析、評(píng)估。本學(xué)期期末考試為福田區(qū)八校聯(lián)考，三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文試卷均系我校所出，我們對(duì)備課組提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從各校的反饋來(lái)看，反映良好。我校學(xué)生的考試結(jié)果也算正常。

（二）第二課堂

積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，使有特長(zhǎng)的學(xué)生有施展才華的機(jī)遇，同時(shí)也激發(fā)了更多學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。本學(xué)期初

一、初二均開(kāi)設(shè)了文學(xué)欣賞、電影欣賞、讀書(shū)指導(dǎo)、寫(xiě)作指導(dǎo)等興趣班。

（三）教學(xué)科研

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)以學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和技術(shù)、說(shuō)課議課及課題研究和模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學(xué)能力和教研水平。

我們切實(shí)改革傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法，善于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在具體的教學(xué)工作中，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對(duì)教材及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，把以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到以提高素質(zhì)為核心的國(guó)民基礎(chǔ)教育的軌道上來(lái)。正確處理語(yǔ)文教學(xué)中的文與道，知識(shí)與能力、課內(nèi)與課外等一系列的關(guān)系問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，以提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的能力為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)字、詞、句、章、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，形成扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)功，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)健康的審美情趣，著力培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展。

本學(xué)期語(yǔ)文組圍繞兩大課題：《語(yǔ)文教學(xué)中的人格素質(zhì)研究》（市級(jí)課題）；《多讀多寫(xiě)多思，發(fā)展學(xué)生主體地位性品質(zhì)》（區(qū)級(jí)課題）已進(jìn)行到中期實(shí)驗(yàn)階段，均有一定成果。

11月28日，教研組長(zhǎng)及三位備課組長(zhǎng)到武漢參加了“全國(guó)首屆作文考試及文學(xué)教育高峰論壇”，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了不少東西。

（四）公開(kāi)課

這一學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

由于本學(xué)期要通過(guò)省一級(jí)學(xué)校評(píng)估，要求上課的優(yōu)良率達(dá)100%，所以我們進(jìn)行了全面的、大范圍的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。各年級(jí)各個(gè)老師均上了公開(kāi)課。具體內(nèi)容：

初一：顧

霜：《世說(shuō)新語(yǔ)。詠雪》

盧耀華：《綜合性學(xué)習(xí)——家》

朱東萍：《陳太丘與友期》

武宏偉：《羚羊木雕》

初二：黃幼花：《湖心亭看雪》

陳弦：《說(shuō)“屏”》

武東風(fēng)：《三峽》

王果冰：《生物入侵者》

初三：江傳國(guó)：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

邢丹丹：《致女兒的信》

張小嫻：《心聲》

楊華：《談讀書(shū)》

陳詠梅：《綜合性學(xué)習(xí)——金錢，共同面對(duì)的話題》

最后，省評(píng)估組聽(tīng)了我組武東風(fēng)、盧耀華兩位老師的課，并給予高度評(píng)價(jià)。

二、對(duì)本科組老師的教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)

本學(xué)期，語(yǔ)文組的全體老師，圍繞學(xué)校的中心工作，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。特別是初三備課組，在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，兩次堅(jiān)持參加“六校語(yǔ)文課改合作體”活動(dòng)，經(jīng)常集體備課，課改熱情最高，對(duì)課改的精神也領(lǐng)會(huì)最深。

張小嫻老師：能認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)完成備課組布置的任務(wù)，與同行認(rèn)真探討教學(xué)方法，積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。能依照新課標(biāo)的要求授課，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，尊重學(xué)生個(gè)性。注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，提倡廣泛閱讀，拓展知識(shí)面，使學(xué)生語(yǔ)文能力有所提高。

陳詠梅老師：教學(xué)目標(biāo)明確，課前準(zhǔn)備充分，上課條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂調(diào)控靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)，作文輔導(dǎo)和批改都能落到實(shí)處。每周大作文，批改及時(shí)。有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的合作精神。

邢丹丹老師：工作態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)。教學(xué)也好備課組長(zhǎng)也好都當(dāng)回事來(lái)做，凡事落到實(shí)處，力求做好。能用新課標(biāo)的理念來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，善于思考，善于學(xué)習(xí)，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高。

此外，初

一、初二的兩位備課組長(zhǎng)武宏偉、黃幼花工作主動(dòng)踏實(shí)效率高，不僅自己具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；還帶領(lǐng)本備課組成員為課改、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，動(dòng)了很多腦筋，取得了顯著成效。

盧耀華：教學(xué)組織能力強(qiáng)，教學(xué)思路清，善于傳授方法，在迅速提高學(xué)生成績(jī)方面有獨(dú)到見(jiàn)解。

武東風(fēng)：教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教法靈活，教學(xué)中常有巧構(gòu)、妙趣、奇思。

三、本科組本學(xué)期取得的成績(jī)

學(xué)生獲獎(jiǎng)情況

班級(jí)

姓名

內(nèi)容

輔導(dǎo)老師

初三

（5）班

陳綿綿

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽二等獎(jiǎng)

張小嫻

初三

（6）班

蔣 沁

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽三等獎(jiǎng)

馬玉玲

初三

（8）班

黃 維

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽三等獎(jiǎng)

馬玉玲

教師獲獎(jiǎng)情況

姓名

內(nèi)容

級(jí)別

江傳國(guó)

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比一等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

陳詠梅

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比二等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

邢丹丹

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比一等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

黃幼花

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比二等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

黃幼花

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽一等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

武東風(fēng)

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽一等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

江傳國(guó)

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

邢丹丹

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

朱東萍

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

武宏偉

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

盧耀華

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

顧 霜

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

張小嫻

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

顧 軍

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

初三組

福田區(qū)語(yǔ)文期末考試優(yōu)秀試卷評(píng)比二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

四、存在的不足。

由于省評(píng)估任務(wù)繁重，本學(xué)期集體備課的時(shí)間和次數(shù)都不如上一學(xué)期。雖然同辦公室的老師還能隨時(shí)交流研究，但全組的活動(dòng)不夠制度化。

五、下學(xué)期工作的基本思路

評(píng)估已過(guò)，不須也不必再做大量的表面文章，應(yīng)沉下來(lái)扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)。下學(xué)期的科組教研活動(dòng)設(shè)想為：以組內(nèi)公開(kāi)課的形式，每周由一位老師上一節(jié)課，全組聽(tīng)，全組評(píng)，聽(tīng)中受益，評(píng)中提高。借此幫助各個(gè)老師發(fā)現(xiàn)自己的所長(zhǎng)，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

教科研將“教師評(píng)價(jià)的方式”作為研究?jī)?nèi)容。以形成較為客觀公正的評(píng)價(jià)體系。

抓好教師學(xué)案的設(shè)計(jì)，學(xué)生作業(yè)的布置如何才能合理、適當(dāng)、有效。

通過(guò)“教科研沙龍”，提高語(yǔ)文老師的科研興趣。

【第3篇 2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

XX——XX學(xué)年度第一學(xué)期華富中學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了一定成績(jī)?？偨Y(jié)如下：

一、本學(xué)期語(yǔ)文組工作回顧。

（一）教學(xué)常規(guī)

堅(jiān)持教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。

備課：

（1）做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

（2）統(tǒng)一備課規(guī)范。依照學(xué)校教務(wù)處要求，每位老師備課均寫(xiě)“學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。

（3）做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

（4）備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我?！叭宋囊?jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

上課

我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

（1）做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。

（2）為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變'以教為本'的舊觀念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

（3）同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。

作業(yè)：

我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。

輔導(dǎo)

我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。

（4）學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

考試

本學(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析、評(píng)估。本學(xué)期期末考試為福田區(qū)八校聯(lián)考，三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文試卷均系我校所出，我們對(duì)備課組提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從各校的反饋來(lái)看，反映良好。我校學(xué)生的考試結(jié)果也算正常。

（二）第二課堂

積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，使有特長(zhǎng)的學(xué)生有施展才華的機(jī)遇，同時(shí)也激發(fā)了更多學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。本學(xué)期初一、初二均開(kāi)設(shè)了文學(xué)欣賞、電影欣賞、讀書(shū)指導(dǎo)、寫(xiě)作指導(dǎo)等興趣班。

（三）教學(xué)科研

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)以學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和技術(shù)、說(shuō)課議課及課題研究和模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學(xué)能力和教研水平。

我們切實(shí)改革傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法，善于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在具體的教學(xué)工作中，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對(duì)教材及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，把以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到以提高素質(zhì)為核心的國(guó)民基礎(chǔ)教育的軌道上來(lái)。正確處理語(yǔ)文教學(xué)中的文與道，知識(shí)與能力、課內(nèi)與課外等一系列的關(guān)系問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，以提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的能力為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)字、詞、句、章、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，形成扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)功，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)健康的審美情趣，著力培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展。

本學(xué)期語(yǔ)文組圍繞兩大課題：《語(yǔ)文教學(xué)中的人格素質(zhì)研究》（市級(jí)課題）；《多讀多寫(xiě)多思，發(fā)展學(xué)生主體地位性品質(zhì)》（區(qū)級(jí)課題）已進(jìn)行到中期實(shí)驗(yàn)階段，均有一定成果。

11月28日，教研組長(zhǎng)及三位備課組長(zhǎng)到武漢參加了“全國(guó)首屆作文考試及文學(xué)教育高峰論壇”，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了不少東西。

（四）公開(kāi)課

這一學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

由于本學(xué)期要通過(guò)省一級(jí)學(xué)校評(píng)估，要求上課的優(yōu)良率達(dá)100%，所以我們進(jìn)行了全面的、大范圍的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。各年級(jí)各個(gè)老師均上了公開(kāi)課。具體內(nèi)容：

初一：顧

霜：《世說(shuō)新語(yǔ)。詠雪》

盧耀華：《綜合性學(xué)習(xí)——家》

朱東萍：《陳太丘與友期》

武宏偉：《羚羊木雕》

初二：黃幼花：《湖心亭看雪》

陳弦：《說(shuō)“屏”》

武東風(fēng)：《三峽》

王果冰：《生物入侵者》

初三：江傳國(guó)：《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

邢丹丹：《致女兒的信》

張小嫻：《心聲》

楊華：《談讀書(shū)》

陳詠梅：《綜合性學(xué)習(xí)——金錢，共同面對(duì)的話題》

最后，省評(píng)估組聽(tīng)了我組武東風(fēng)、盧耀華兩位老師的課，并給予高度評(píng)價(jià)。

二、對(duì)本科組老師的教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)

本學(xué)期，語(yǔ)文組的全體老師，圍繞學(xué)校的中心工作，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。特別是初三備課組，在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，兩次堅(jiān)持參加“六校語(yǔ)文課改合作體”活動(dòng)，經(jīng)常集體備課，課改熱情最高，對(duì)課改的精神也領(lǐng)會(huì)最深。

張小嫻老師：能認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)完成備課組布置的任務(wù)，與同行認(rèn)真探討教學(xué)方法，積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。能依照新課標(biāo)的要求授課，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，尊重學(xué)生個(gè)性。注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，提倡廣泛閱讀，拓展知識(shí)面，使學(xué)生語(yǔ)文能力有所提高。

陳詠梅老師：教學(xué)目標(biāo)明確，課前準(zhǔn)備充分，上課條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂調(diào)控靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)，作文輔導(dǎo)和批改都能落到實(shí)處。每周一篇大作文，批改及時(shí)。有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的合作精神。

邢丹丹老師：工作態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)。教學(xué)也好備課組長(zhǎng)也好都當(dāng)回事來(lái)做，凡事落到實(shí)處，力求做好。能用新課標(biāo)的理念來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，善于思考，善于學(xué)習(xí)，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高。

此外，初一、初二的兩位備課組長(zhǎng)武宏偉、黃幼花工作主動(dòng)踏實(shí)效率高，不僅自己具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；還帶領(lǐng)本備課組成員為課改、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，動(dòng)了很多腦筋，取得了顯著成效。

盧耀華：教學(xué)組織能力強(qiáng)，教學(xué)思路清，善于傳授方法，在迅速提高學(xué)生成績(jī)方面有獨(dú)到見(jiàn)解。

武東風(fēng)：教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教法靈活，教學(xué)中常有巧構(gòu)、妙趣、奇思。

三、本科組本學(xué)期取得的成績(jī)

學(xué)生獲獎(jiǎng)情況

班級(jí)

姓名

內(nèi)容

輔導(dǎo)老師

初三（5）班

陳綿綿

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽二等獎(jiǎng)

張小嫻

初三（6）班

蔣 沁

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽三等獎(jiǎng)

馬玉玲

初三（8）班

黃 維

區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽三等獎(jiǎng)

馬玉玲

教師獲獎(jiǎng)情況

姓名

內(nèi)容

級(jí)別

江傳國(guó)

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比一等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

陳詠梅

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比二等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

邢丹丹

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比一等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

黃幼花

全國(guó)首屆作文考試與文學(xué)教育高峰論壇論文評(píng)比二等獎(jiǎng)

全國(guó)級(jí)

黃幼花

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽一等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

武東風(fēng)

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽一等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

江傳國(guó)

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

邢丹丹

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

朱東萍

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

武宏偉

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

盧耀華

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

顧 霜

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

張小嫻

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

顧 軍

福田區(qū)教師論文（設(shè)計(jì)）大賽三等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

初三組

福田區(qū)語(yǔ)文期末考試優(yōu)秀試卷評(píng)比二等獎(jiǎng)

區(qū)級(jí)

四、存在的不足。

由于省評(píng)估任務(wù)繁重，本學(xué)期集體備課的時(shí)間和次數(shù)都不如上一學(xué)期。雖然同辦公室的老師還能隨時(shí)交流研究，但全組的活動(dòng)不夠制度化。

五、下學(xué)期工作的基本思路

評(píng)估已過(guò)，不須也不必再做大量的表面文章，應(yīng)沉下來(lái)扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)。下學(xué)期的科組教研活動(dòng)設(shè)想為：以組內(nèi)公開(kāi)課的形式，每周由一位老師上一節(jié)課，全組聽(tīng)，全組評(píng)，聽(tīng)中受益，評(píng)中提高。借此幫助各個(gè)老師發(fā)現(xiàn)自己的所長(zhǎng)，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

教科研將“教師評(píng)價(jià)的方式”作為研究?jī)?nèi)容。以形成較為客觀公正的評(píng)價(jià)體系。

抓好教師學(xué)案的設(shè)計(jì)，學(xué)生作業(yè)的布置如何才能合理、適當(dāng)、有效。

通過(guò)“教科研沙龍”，提高語(yǔ)文老師的科研興趣。