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第1篇小學語文知識點總結:議論文閱讀 第2篇小學語文知識點總結分享 第3篇小學語文知識點總結! 第4篇小學語文知識點總結——拼音 第5篇小學語文知識點歸納總結 第6篇小學語文知識總結 第7篇小學語文知識點總結——漢字 第8篇小學語文知識點總結【拼音】 第9篇2023年10月小學語文知識點總結范文 第10篇小學語文知識點總結【漢字】 第11篇小學語文知識點總結集錦
【第1篇 小學語文知識點總結:議論文閱讀
1、閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向;重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。
2、重點評價學生對讀物的綜合理解能力,要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性理解。具體考察學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的評價。
議論文知識點概要:
議論文的定義:議論文是用邏輯、推理和證明,闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張,或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等,都屬于議論文的范疇。
議論文的三要素。
(一)、論點——是作者對某個問題所持的見解和主張。
論點的類型
論點包括:中心論點和分論點。初中的議論文一般只有一個中心論點,①有的文章圍繞中心論點提出幾個分論點,分論點是為中心論點服務的;②有的文章有幾個并列的分論點。
論點位置:A、經(jīng)常放在文章開頭;B、放在文章中間;C、放在文章結尾;D、標題直接提出;E、沒在文章中直接表現(xiàn),是要讀者概括的。(把握論點的位置有助于我們找論點)
(二)論據(jù):是支撐論點的材料,是作者用來證明論點正確的理由和依據(jù)。任何論點,只有被充分的根據(jù)作證明后,才會有說明力;沒有根據(jù)的論點,既使正確,即使深刻,也不能說服人。所以作者在表明自己觀點態(tài)度的同時,,也必須提出充足有力的根據(jù),比如贊成什么,為什么贊成,認為某個現(xiàn)象不好,根據(jù)是什么,這樣才能做到有根有據(jù),以理服人。
議論文的論據(jù)可分為以下兩種類型:
A.事實論據(jù):事實論據(jù)包括史實、典型事例、統(tǒng)計數(shù)字等。作為事實論據(jù)的材料必須真實、確鑿、并且有代表性,所選的事例和觀點要統(tǒng)一,否則就失去了事實論據(jù)的說服力,影響了議論效果。
B.道理論據(jù):包括被實踐檢驗的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會科學的原理、概念、定律、公式等
(三)論證
A議論文的論證方式有以下兩種:
①立論:直接提出并闡明論點的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文。”。
②駁論:通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文” 。
B常見的論證方法有以下幾種:
最基本的論證方法:擺事實、講道理
常用論證方法:舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證,如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)
議論文的語言
1、議論文語言風格——概括性、準確性、嚴密性、邏輯性、生動性。
2、 品味詞語含義時,要注意以下五個方面的詞語:①體現(xiàn)作者觀點的詞語;②表現(xiàn)文章主題思想的詞語;③反映深層次含義的詞語;④反映具體語言環(huán)境的詞語;⑤對文章結構起照應連接作用的詞語。
議論文的結構
一般結構:提出問題——分析問題——解決問題。
層進式結構:①總——分——總;②總——分;③分——總。
1、全文結構的劃分和對重點語段的層次劃分。
2、分析過度句的作用,或者是起始句、結尾句的作用。
論證的方式:
1、立論——在論證過程中,通過論述逐漸確立自己觀點的過程。
2、駁論——批 駁別人錯誤觀點的過程。
常見考法
誤區(qū)提醒
例 閱讀下面文章,完成1-5題。
一笑
王虎林
①齊白石老先生有一句座右銘:“人譽之,一笑;人罵之,一笑?!?/p>
②人生于天地之間,有人稱贊,就一定會有人詆毀。這就像天氣一樣,有晴就有陰,有陽光普照,就難免有淫雨綿綿。這道理也許人人都懂,但真正能做到齊老那兩笑,并不容易。
③別人夸獎,自然歡喜,高帽子誰不愿意戴呀!清代大才子袁枚,少年聰慧,秉賦過人,二三十歲就官拜七品縣令。赴任之前,袁枚去向他的老恩師──清乾隆年間的名臣尹文端辭行。尹文端問:你此去赴任,都準備了些什么?袁枚老老實實地回答:學生也沒有準備什么,就準備了一百頂高帽子。尹文端一聽就有些不高興,說你年紀輕輕,怎么能搞這一套,還是要講究勤政務實呀!袁枚說,老師您有所不知,如今社會上的人大都喜歡戴高帽子,像您老人家這樣不喜歡戴高帽子的人真是鳳毛麟角呀!尹文端聽罷此言,很是受用。袁枚不愧為才子,對世事洞明如鏡,在不知不覺中,就將一頂高帽子送給了尹文端。
④連自以為高明的尹文端,都做不到“人譽之,一笑”,何況普通人呢。如果一個人真正能做到“人譽之,一笑”,那么他無論做什么都能夠了然于心,淡然處世,其人生境界就已經(jīng)有了一定的高度了。
⑤更進一步,如果能夠做到“人罵之,一笑”,那就更是了不得了。
⑥有一段時期,釋迦牟尼經(jīng)常遭到一個人的嫉妒和謾罵。對此,釋迦牟尼并沒有惡語相向給予回擊。他心平氣和,一笑了之。直到有一天,這個人終于罵累了,這時,釋迦牟尼微笑著問他:“我的朋友,當一個人送東西給別人,別人不接受時,那么這個東西屬于誰呢?”這個人不假思索地答道:“當然是屬于送東西的人自己了?!贬屽饶材嵊謫枺骸?”這個人聞聽此言,一時語塞。從此,他再也不敢謾罵釋迦牟尼了。
⑦面對突如其來的誹謗和指責,釋迦牟尼不為所動,表現(xiàn)出了少有的冷靜與清醒。他不理睬,也不還擊,不給對方以可乘之機,而是以他慈悲寬大的胸懷,讓指責無處落腳,將謾罵化解于無形,讓對方最終自慚形穢,敗下陣來,而且,搬起石頭砸了自己的腳。
⑧面對無聊的誹謗與謾罵,有時候,一笑其實就是最有力的還擊。
1.作者在這篇文章中表達的主要觀點是:
2.聯(lián)系前后文,將第⑥段中釋迦牟尼的問話寫在下面的橫線上。
3.說說本文采用的兩個事例在論證角度上有什么不同。
4.指出文章的結構方式,并作簡要分析。
5.結合自己的生活體驗,談談這篇文章給你的啟示。
答案:
1.人譽之,一笑;人罵之,一笑。(用自己的話提煉亦可。如:應微笑對待別人的贊譽與謾罵。)
2.那么謾罵又屬于誰呢?(扣住“謾罵”這個核心詞,句式相同即可)
3.第一個是從反面舉例論證,第二個是從正面舉例論證。
4.總分式。文章第一、二段引用齊白石的座右銘提出中心論點,第三、四段引用袁枚給尹文端戴高帽子的事論證“人譽之,一笑”,第五至八段引用釋迦牟尼妙對謾罵者的故事論證“人罵之,一笑”。
5.示例:每當我在學習上取得一些成績時,師長的夸贊、同學們的羨慕總會讓我沾沾自喜。學習了這篇文章,我明白了,真正的智者,對榮辱往往是一笑而過的。
分析:做閱讀題一定要有文體意識,明確每一個小題的考點是準確答題的基礎。
1題要求找出論點,本文的②④⑤⑧段中均有一些語句容易被誤認,但若能仔細分析,便可以發(fā)現(xiàn)它們均不是文章所要表達的核心觀點。
2題考查對文章內容的了解。這個題最容易出現(xiàn)的錯誤是忽略了前面的“問”這個字眼,把答案寫成“那么你的謾罵就又還給自己了”。
3題的失誤原因主要會出在不知道論證有哪些角度上。
4題是一個有難度的試題,容易出現(xiàn)的問題是混淆層次,分析理解不恰當。
5題最忌諱回答大而空,沒有結合自己的生活體驗,不能從具體的事例入手;還有一個容易犯的錯誤是,得到的啟示似是而非,與文章的觀點不吻合。
【第2篇 小學語文知識點總結分享
導語小學是學習語文的基礎以及重要時期,同學們應該掌握語文課本中的核心知識部分。若想要學好語文知識,同學們不妨把核心知識用筆記下來,歸類整理,才能夠方便以后復習,也能夠更好地學習。下面是分享的小學語文知識點總結分享。歡迎閱讀參考!
拼音
1、聲母、韻母、整體認讀、字母。
2、標調規(guī)則:看見a母別放過,沒有a母找o、e、i、u并列標在后。
3、u上兩點省略的規(guī)則。(遇到j q _,摘掉烏紗帽)
漢字
1、基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結構。
2、:能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。
3、 同音字、多音字和形近字。(能夠準確認識小學生階段所要求掌握的生字詞,以及多音字的各個注音和組詞,以及形近字的辨別。)
詞語
1、成語、歇后語。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法:
①詞前面的修飾成分,用“的”字銜接,作名詞的定語;
②動詞前面的修飾成分,用“地”字銜接,作動詞的狀語;
③動詞或形容詞后面的補充、說明成分,用“得”字連接,作動詞或形容詞的補語。
“地”后面跟動詞,比如大聲地唱;“的”后面跟名詞,比如我的鋼筆;“得”后面跟形容詞,比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。 能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4、詞語的仿寫。 仿照所給例子,能寫出相同形式的詞語。如:aabb式(高高興興)、abb式(綠油油)、abcc式(神采奕奕)、aabc式(津津有味)、abab式(商量商量) 5、常用的八種關聯(lián)詞。
句子
1、擴句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運用的修辭手法。(常用修辭手法有:比喻、擬人、反問、設問、反復、排比、夸張、對比。能準確說出句子中所運用的修辭手法,并簡要說出其作用。)
3、四種句式的互換:a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類型:a、成份殘缺;b、詞序顛倒;c、用詞不當;d、前后矛盾;e、搭配不當;f、意思重復;g、分類不當;h、指代不明。
5、格言、經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。
標點
11種標點符號:句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點符號,并能夠說出省略號、破折號在句中的作用)
閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。
3、分辨實寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點。
4、概括主要內容和中心思想。
5、體會文章詳略的方法及作用。
6、體會文章的表達方式:敘述、描寫、說明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。
作文
(一)應用文請假條(借條、收條和領條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿。 (二)大作文。
1、側重敘事的記敘文。
①六要素:人物、時間、地點、事情起因、經(jīng)過、結果。
②記敘的順敘:順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘:事情發(fā)展順序、時間順序、地點轉換。
2、側重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。
3、寫景、狀物的記敘文
①抓住特征,準確描述。
②空間順序:從遠到近,從上到下,從大到小,從里到外,從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文:擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
【第3篇 小學語文知識點總結!
一、拼音
1、聲母、韻母、整體認讀、字母。
2、標調規(guī)則:看見a母別放過,沒有a母找o、e、i、u并列標在后。
3、u上兩點省略的規(guī)則。(遇到jq_,摘掉烏紗帽)
二、漢字
1、基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結構。
2、:能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。(能夠準確認識小學生階段所要求掌握的生字詞,以及多音字的各個注音和組詞,以及形近字的辨別。)
三、詞語
1、成語、歇后語。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法:
①詞前面的修飾成分,用“的”字銜接,作名詞的定語;
②動詞前面的修飾成分,用“地”字銜接,作動詞的狀語;
③動詞或形容詞后面的補充、說明成分,用“得”字連接,作動詞或形容詞的補語。
“地”后面跟動詞,比如大聲地唱;“的”后面跟名詞,比如我的鋼筆;“得”后面跟形容詞,比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4、詞語的仿寫。仿照所給例子,能寫出相同形式的詞語。如:aabb式(高高興興)、abb式(綠油油)、abcc式(神采奕奕)、aabc式(津津有味)、abab式(商量商量)5、常用的八種關聯(lián)詞。
四、句子
1、擴句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運用的修辭手法。(常用修辭手法有:比喻、擬人、反問、設問、反復、排比、夸張、對比。能準確說出句子中所運用的修辭手法,并簡要說出其作用。)
3、四種句式的互換:a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類型:a、成份殘缺;b、詞序顛倒;c、用詞不當;d、前后矛盾;e、搭配不當;f、意思重復;g、分類不當;h、指代不明。
5、格言、經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。
五、標點
11種標點符號:句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點符號,并能夠說出省略號、破折號在句中的作用)
六、閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。
3、分辨實寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點。
4、概括主要內容和中心思想。
5、體會文章詳略的方法及作用。
6、體會文章的表達方式:敘述、描寫、說明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。
七、作文
(一)應用文請假條(借條、收條和領條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿。(二)大作文。
1、側重敘事的記敘文。
①六要素:人物、時間、地點、事情起因、經(jīng)過、結果。
②記敘的順敘:順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘:事情發(fā)展順序、時間順序、地點轉換。
2、側重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。
3、寫景、狀物的記敘文
①抓住特征,準確描述。
②空間順序:從遠到近,從上到下,從大到小,從里到外,從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文:擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
【第4篇 小學語文知識點總結——拼音
一、要點
1、正確認讀聲母、韻母,記住16個整體認讀音節(jié)。
2、熟記《漢語拼音字母表》,記住26個大、小寫字母的寫法。
3、熟練、準確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。
4、掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。
5、讀準聲調,按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標聲調。
二、知識平臺
1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。
(1)聲母:bpmfdtnlgkhjq_zhchshrzcsyw
(2)韻母:ê
①單韻母(6個):aoeiuü
②復韻母(9個):aieiuiaoouiuieüeer(特殊韻母)
③鼻韻母(9個):aneninunünangengingong
(3)整體認讀音節(jié):zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying
2、熟記《漢語拼音字母表》,并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。
(1)大寫:abcdefghijklmnopqrstuvw_yz
(2)小寫:abcdefghijklmnopqrstuvw_yz
3、掌握拼讀方法,能夠熟練、準確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。
(1)兩拼法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí
構造狼狽驅趕紅旗
(2)三拼法:聲輕介快韻母亮,三音連讀很便當。
piàoliangqiǎomiào_iǎojiàngbiānjiāng
漂亮巧妙小將邊疆
4、讀準聲調。
字音的高、低、升、降變化叫聲調,它是音節(jié)中不可缺少的部分,很重要,有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標上不同的聲調就會產(chǎn)生不同的讀音,也同時表示不同的意思。如:bāo(包)báo(雹)bǎo(飽)bào(抱)。普通話只有四種聲調,分為陰平(-),陽平(ˊ),上聲(ˇ),下聲(ˋ),它們的讀法是:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
5、讀記標調口訣。
聲調符號標在音節(jié)的主要母音上,可記口訣:看見a母不放過,沒有a母找o、e、i、u并列標在后,單個韻母不用說;i上標調不寫點,遇上輕聲不標調。如:休會(_iūhuì)。
6、認識隔音符號的作用和用法。
在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時,如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆,就要用隔音符號(’)隔開。隔音符號(’)寫在前后兩個音節(jié)中間的左上方。如:piǎo(漂)pí’ǎo(皮襖)。
7、注意ü上的兩點要省寫規(guī)則。
拼讀音節(jié)時,以ü開頭的韻母與聲母j、q、_相拼時,ü上的兩點要省去,如:巨人(jùrén),以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時,ü的兩點不能省寫,因為聲母n、l還能與韻母u相拼。如陸地(lùdì)、綠地(lǜdì)。
8、注意兒化音變。
“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面,它不能單獨構成一個音節(jié),而是和前面一個音節(jié)連在一起,使前一音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的尾音,這叫兒化韻。拼寫兒化韻時,只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒(hónghuār)。
9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音,發(fā)音時舌尖翹起頂住上腭(e)前,因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字,都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字,都是翹舌音的字。
10、掌握大寫字母的用法。
①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。
如:yìtiáodàyúyóudàohǎidǐqùle。
②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。
如:chuángqiánmǐngyuèguāng,yíshìdìshàngshuāng.
③國名、地名等專用名詞要連寫,第一個字母要大寫。如:shànghǎilánzhōu.
④姓名算兩個專用名詞,姓和名第一個字母都要大寫。如:máozédōng.
⑤圖書封面、宣傳標語、商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母,這時可以不標聲調,如:jindashangshangsha。
【第5篇 小學語文知識點歸納總結
導語想要提高自己的學習成績,超越別人,就要在別人還玩耍的時候,自己靜靜的學習。做好超越別人的準備了嗎?下面是分享的小學語文知識點歸納總結。歡迎閱讀參考!
(一)第一單元
1、 多音字
(1) 假:假裝、假日
(2) 好:問好、好奇
(3) 發(fā):發(fā)現(xiàn)、白發(fā)
(4) 晃:晃眼、搖晃
(5) 朝:朝向、朝霞
2、 學寫讀后感
讀后感就是讀了一本書,文章,一段話,或幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章,讀后感也可以叫做讀書筆記,是一種常用的應用文體,也是應用寫作研究的文體之一。
3、 閱讀:找出文中描寫的字句或段落
(描是描繪,寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言,把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀,描繪人物的形貌及內心世界,使人物活動的環(huán)境具象化。)
如:《我們的民族小學》一文,找出描寫窗外安靜的句子;《金色的草地》一文,找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。
4、 體會句中詞語的妙用,以及傳達的情感
如:《爬天都峰》一文中,“爬呀爬……終于都爬上了”(終于:突出了爬山之路的艱辛,以及爬上山后的喜悅)
5、 寫作:記敘課余活動
所謂記敘文,是以敘述為主要表達方式,以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。
6、 古詩積累
《小兒垂釣》
(詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時的專注神態(tài),繪形繪神,躍然紙上)
(二)第二單元
1、 引用人物語言的幾種方式。
(1) 平鋪直敘式
小男孩擺弄了很久很久,說:“一切準備停當?!?/p>
(2) 語言在動作之前
“一定會飛回來!”男孩肯定地說。(強調話語)
(3) 話語分隔式
“是的?!毙∧泻⒄酒饋恚狭藗€躬,“請讓我進去吧!”
(注意不同方式里,標點符號的不同使用方法)
2、 積累、講述名人故事(表達的完整性)
3、 積累名人名言、成語故事
4、 寫人記事作文訓練
(通過事情反映人物性格)
5、 找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等的句子,簡單分析人物性格
(三)第三單元
1、 古詩積累與翻譯
(1) 知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。
(2) 獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
2、 古詩理解
《夜書所見》
(1)詩中描寫了哪幾種景物?我們可以看出是什么時節(jié)?
① 梧葉、江、籬落
② 秋葉
(2)詩中籠罩著一種什么樣的氛圍?表達了作者怎樣的思想感情?
① 靜寂、凄冷
② 思鄉(xiāng)之情;客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想
(3)表現(xiàn)手法
①借景抒情,情景交融
②動靜結合,以動襯靜
③悲歡對比,以歡襯悲
④虛實結合,以實映虛
⑤傳情達意,暗用典故
⑥擬人、通感,增輝添彩
⑦字斟句酌,“寒”“挑”傳神
(4)舉出其他描寫秋天的詩句和詩篇
3、文章情感的把握:《風箏》
(1)把握《風箏》一文里感情的變化過程,依據(jù)相關字句,進行簡要歸納
(2)積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句
(3)寫作:寫作內容充實的記敘文,表現(xiàn)人物(或字句)的情感、心理變化過程
4、理解文中的字詞句
依據(jù)課文里的描寫或敘述,理解文中的字句,或推斷出陌生字詞句的含義。
例如:《秋天的雨》一文,依據(jù)第二段的描寫,理解“五彩繽紛”的意思
6、 描寫:多角度、多方面的描寫
(1) 閱讀
如《秋天的雨》一文,把握課文里從哪幾個方面描寫秋天的雨
(2) 寫作
多角度、多方面描寫,如描寫四季
7、 修辭方法——比擬
(1) 概念
比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。
(2) 作用
能啟發(fā)讀者想像,令文章更生動。
(3) 舉例
① 黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(《秋天的雨》)
② 紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。(《秋天的雨》)
(四)第四單元
1、辨別不同的修辭手法;在文中找出各自相關的字句,體會其用法的好處
例:《花鐘》一文中描寫牽?;?、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句
2、寫作
(1)以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作,做到情理明了通達
(2)觀察生活里的事物,用日記形式或作文記錄下來,做到細致、全面,文筆通暢
3、積累諺語——農(nóng)諺
(五)第五單元
1、文學常識
(1)老子
老子,春秋時期(楚)國人,是我國古代偉大的哲學家和思想家,(道)家學派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》),又稱(《老子》)。
(2)孔子
孔子,名(丘),字(仲尼)。(春秋)時期(魯)國人??鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃?。他也是(儒)家學派創(chuàng)始人,世界最的文化名人之一。孔子編撰了我國第一部編年體史書(《春秋》)。孔子的言行思想主要載于語錄體散文集(《論語》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說他有三千弟子,其中(七十二)人名氣很大。
(3)神話
①概念
關于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
③ 中國傳統(tǒng)神話舉例
嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補天、大禹治水、夸父追日……
(4) 春聯(lián)
① 概念
春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種,是一種獨特的文學形式。
② 概念
它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景,抒發(fā)美好愿望,是中國的文學形式。
③ 名聯(lián)舉例
一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批:喜迎新春
春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批:歡度春節(jié)
百世歲月當代好——千古江山今朝新——橫批:萬象更新
喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批:喜迎新春
(5) 名句
①溫故而知新
②三人行,必有我?guī)熝?/p>
③學而時習之,不亦說乎
④知之為知之,不知為不知,是知也
2、口語交際
(1)用自己的話復述課文內容
例如:用自己的話講《盤古開天地》的故事
(2)說說自己家鄉(xiāng)的古建筑
3、四字詞語積累
(1)“ab__”式(a與b為反義詞)
遠近聞名、黑白相間、輕重倒置
(2)“_a_b”式(a與b為反義詞)
舍近求遠、頭重腳輕、積少成多
(3) “a_b_”式(a與b為反義詞)
異口同聲、左鄰右舍、里應外合
4、寫作
收集資料,用文字介紹某一件物件,或某一處風景
(六)第六單元
1、詞語積累
(1)“aabb”式
嚴嚴實實、來來往往、舒舒服服、確確實實
(2)“又a又b”式
又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑
(3)“不a不b”式
不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問
2、句子積累
(1)諺語——祖國風光
①上有天堂,下有蘇杭
②峨眉天下秀,三峽天下雄
④ 五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳
⑤ 桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林
(2)詩句——自然風景
①兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。——李白《望天門山》
②水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。——蘇軾《飲湖上初晴后雨》
③明月松間照,清泉石上流?!蹙S
④江碧鳥逾白,山青花欲燃?!鸥?/p>
⑤千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。——杜牧
⑥山重水復疑無路,柳暗花明又一村。——陸游
⑥ 水南水北重重柳,山后山前處處梅?!醢彩?/p>
3、 修辭——夸張
(1) 概念
夸張是運用豐富的想象力,在客觀現(xiàn)實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征,以增強表達效果的修辭手法
(2) 作用
夸張的作用是用言過其實的方法,突出事物的本質,或加強作者的某種感情,烘托氣氛,引起讀者的聯(lián)想。
①夸張能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。
②在文學中,夸張是運用想象與變形,夸大事物的某些特征,寫出不尋常之語。
4、 理清文中結構層次,找出文章的中心句和中心段
5、 體會某些字詞句使用的好處
例如《美麗的小興安嶺》一文中,“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處
6、 體會文中的思想感情
例如《美麗的小興安嶺》一文表達了作者對小興安嶺的喜愛之情。
7、 作文:寫家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物
(七)第七單元
1、用不同的例子說理
2、聯(lián)系上下文,理解字詞句的意思
(1)《科利亞的木匣》里,理解“果然”的意思
(2)《陶罐和鐵罐》里,理解“奚落”的意思
3、了解動作描寫和神態(tài)描寫
4、積累童話故事和成語故事;試著編童話
5、 反義詞
傲慢——謙虛;懦弱——勇敢;丑陋——美麗;愚蠢——聰明
6、名句積累
千里之行,始于足下
百尺竿頭,更進一步
耳聽為虛,眼見為實
人無完人,金無足赤
(八)第八單元
1、詞句積累
(1)三字句“abb式”
圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花
(2)四字詞語
風餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應有盡有
(3)《三字經(jīng)》三字句
人之初,性本善。性相近,習相遠。
子不學,非所宜。幼不學,老何為。
玉不琢,不成器。人不學,不知義。
為人子,方少時。親師友,習禮儀。
2、猜字謎
【第6篇 小學語文知識總結
小學語文知識總結
一、兩種語言類型:
口語、書面語。
二、三種人稱:
第一人稱、第二人稱、第三人稱
三、三種感情色彩:
褒義、貶義、中性。
四、 四種文學體裁:
小說、詩歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途:
陳述句、問句、祈使句、感嘆句
六、六種病句類型:
1 成分殘缺;
2 搭配不當;
3 關聯(lián)詞語使用不恰當;
4 前后矛盾;
5 語序不當;
6 誤用濫用虛詞(介詞)
七、 表達方式:
記敘、描寫、抒情、說明、議論
八、表現(xiàn)手法:
象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
九、 修辭手法:
比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語、雙關
十、 記敘文六要素:
時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果
十一、 記敘順序:
順敘、倒敘、插敘、補敘
十二、 敘述方式:
概括敘述、細節(jié)描寫
【第7篇 小學語文知識點總結——漢字
一、要點
1、認識常用的漢字3000個左右,掌握常用漢字2500個,能讀準字音,認準字形,了解字義。
2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。
3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結構,知道一些漢字的基本知識。
4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種的方法。
5、正確、工整地書寫漢字,行列整齊,有一定的速度。
二、知識
1、認識漢字3000個左右,掌握常用漢字2500個,每個漢字都應做到讀音、認準字形、了解字義,并能準確地書寫、運用。
2、掌握漢字的音、形、義。
3、注意把字寫正確。
三、漢字筆順
一個字先寫哪一筆,后寫哪一筆,叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律,一般是:
先橫后豎十一十
先后捺人丿人
從上到下主亠
從左到右川丿
先外后里再封口田
先中間后兩邊山
從外到里向
此外,還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則:
1、關于寫點的順序,應注意:
點在左上先寫,如:斗、為、頭
點在右上后寫,如:戈、發(fā)、我
點在里面后寫,如:瓦、丹、叉
2、豎在上面(左橫的左面,在上包下或全包圍結構里,一般光寫,如:戰(zhàn)、岡、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字,和一些下包上的半包圍結構,一般先內后外,如:過、延、畫。
四、漢字結構
獨體字:天、木
左右結構:說、你
上下結構:忠、秀
左中右結構:謝、做
上中下結構:意、喜
全包圍結構:國、園
半包圍結構:同、兇
品安結構:森、晶
【第8篇 小學語文知識點總結【拼音】
導語語文是我們中華民族的瑰寶,也是小學生必須要學習的一類科目。在小學階段,同學們就要認識到學習語文的重要性,打好語文基礎。下面是分享的小學語文知識點總結拼音。歡迎閱讀參考!
復習要點
1、正確認讀聲母、韻母,記住16個整體認讀音節(jié)。
2、熟記《漢語拼音字母表》,記住26個大、小寫字母的寫法。
3、熟練、準確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。
4、掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。
5、讀準聲調,按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標聲調。
知識平臺
1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。
(1)聲母:bp m f d t n l g k h j q _ zh ch sh r z c s y w
(2)韻母:ê
①單韻母(6個):ao e i u ü
②復韻母(9個):aiei ui ao ou iu ie üe er(特殊韻母)
③鼻韻母(9個):anen in un ün ang eng ing ong
(3)整體認讀音節(jié):zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
2、熟記《漢語拼音字母表》,并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。
(1)大寫:ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w _ y z
(2)小寫:ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w _ y z
3、掌握拼讀方法,能夠熟練、準確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。
(1)兩拼法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí
構 造 狼 狽 驅 趕 紅 旗
(2)三拼法:聲輕介快韻母亮,三音連讀很便當。
piào liang qiǎo miào _iǎo jiàng biān jiāng
漂 亮 巧 妙 小 將 邊 疆
4、讀準聲調。
字音的高、低、升、降變化叫聲調,它是音節(jié)中不可缺少的部分,很重要,有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標上不同的聲調就會產(chǎn)生不同的讀音,也同時表示不同的意思。如: bāo(包) báo(雹) bǎo(飽) bào(抱)。普通話只有四種聲調,分為陰平(-),陽平(ˊ),上聲(ˇ ),下聲(ˋ),它們的讀法是:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
5、讀記標調口訣。
聲調符號標在音節(jié)的主要母音上,可記口訣:看見a母不放過,沒有a母找o、e、i、u并列標在后,單個韻母不用說;i上標調不寫點,遇上輕聲不標調。如:休會(_iūhuì)。
6、認識隔音符號的作用和用法。
在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時,如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆,就要用隔音符號(’)隔開。隔音符號(’)寫在前后兩個音節(jié)中間的左上方。如:piǎo(漂) pí’ǎo(皮襖)。
7、注意ü上的兩點要省寫規(guī)則。
拼讀音節(jié)時,以ü開頭的韻母與聲母j、q、_相拼時,ü上的兩點要省去,如:巨人(jùrén),以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時,ü的兩點不能省寫,因為聲母n、l還能與韻母u相拼。如陸地(lùdì)、綠地(lǜdì)。
8、注意兒化音變。
“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面,它不能單獨構成一個音節(jié),而是和前面一個音節(jié)連在一起,使前一音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的尾音,這叫兒化韻。拼寫兒化韻時,只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒(hóng huār)。
9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh 、ch、sh是舌尖后音,發(fā)音時舌尖翹起頂住上腭(e)前,因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字,都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字,都是翹舌音的字。
10、掌握大寫字母的用法。
①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。
如:yìtiáo dàyú yóudào hǎi dǐqù le。
②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。
如:chuángqián mǐngyuè guāng,yí shìdì shàngshuāng.
③國名、地名等專用名詞要連寫,第一個字母要大寫。如:shànghǎilánzhōu.
④姓名算兩個專用名詞,姓和名第一個字母都要大寫。如:máozé dōng.
⑤圖書封面、宣傳標語、商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母,這時可以不標聲調,如:jindashangshangsha。
【第9篇 2023年10月小學語文知識點總結范文
一、 拼音
1、 基礎知識回顧:23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。
2、 聲調:分為四聲。標調歌:“有a 不放過,無a 找o、e ,i、u 并列標在后”
3、 音節(jié):音節(jié)是聲母、韻母和聲調的組合。 (1)當韻母“u”和聲母“j、q、_、y”相拼時,去掉“u”頭上的兩點,如“ju”。
(2)人或事物等專用名詞的拼音,第一個字母大寫,如“北京 beijing” 4、 隔音符號:當a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面,讀音易發(fā)生混淆時,應在第一個音節(jié)后面加上隔音符號,用“’”表示,幫助分清兩個音節(jié)。 如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。
二、漢字
1、筆畫與筆順規(guī)則 “先橫后豎(十),先撇后捺(八),從上到下(景),從左到右(樹),從外到內(同),從內到外(函),先里面后封口(國),先中間后兩邊(水)。” 2、偏旁部首和間架結構(7種結構) 獨體字(中)、左右結構(秋)、左中右結構(做)、上下結構(恩)、上中下結構(翼)、全包圍和半包圍結構(園、區(qū))、品字形結構(晶) 3、 無聲的老師——字典(3種查字方法)
(1)“音序查字法”的步驟:認準字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。
(2)“部首查字法”的步驟:定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。 部首查字法的規(guī)則:上下都有,取上不去下; 左右都有,取左不取右; 內外都有,取外不取內。 獨體字一般將字的第一畫作為其部首。
(3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟:數(shù)準筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。
4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法
(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” (4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令” (5)結構單位相同但位置不同“陪”和“部” (6)形近音相同“很”和“狠”
(7)形近音相近“清”和“情”
(8)形近音不同“貧”和“貪”
5、多音字:字形相同,讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多義字:有兩種或兩種以上意思的字。 如:“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(4)姓
三、詞語 實詞:名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞
(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們) 1、詞性劃分 虛詞:副詞(特別、不)、介詞(在、關于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)
2、近義詞和反義詞
(1)意思相同的詞:“爸爸——父親”、“互相——相互”
(2)意思相近的詞
詞義的輕重不同
“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同:“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”
詞義的感情色彩不同
“果斷”和“武斷” 詞的搭配關系不同:“嚴厲”和“嚴格”
詞的用法上辨析,適用對象不同:“希望”(自己)和“期望”(別人)
(3)反義詞: 絕對反義詞:“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度:意義和感情色彩 相對反義詞:“前”→“后”;“高”→“低 ” 3、 詞語歸類——分類記憶法 例如:按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。
4、詞語結構一aa:“一群群”
aabb:“重重疊疊”、“干干凈凈”
abab:“研究研究”
5、成語和諺語。訣竅“三多”:多讀、多想、多記。
四、 語句
1、 單句:由主語和謂語組成。根據(jù)應用分為四種:陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句:表達某種強烈感情)
2、 復句: (1) 并列關系:……也……,……又……,一邊……一邊……,有時……有時……,不是……而是…
(2) 遞進關系:不但……而且……,……還……,……甚至……,……也……
(3) 選擇關系:……或者……,是……還是……,不是……就是……,要么……要么…,與其……不如…
(4) 轉折關系:雖然……但是,……可是……,……然而……,盡管……還是,……卻……
(5) 假設關系:如果……就……,即使……也……,要是……才……
(6) 條件關系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,無論……都……,任憑……
(7) 因果關系:因為……所以……,……因此……,之所以……是因為……,既然……就……
3、 理解句意的方法:(1)抓住重點詞語理解 (2)聯(lián)系上下文理解
4、 擴句、縮句和合并句 擴句:加上恰當?shù)脑~語修飾和限定語。
擴句的原則:(1)不改變原句的主要成分(2)擴充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴充。
擴句的方法:(1)找句子的主干成分 (2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語 (3)檢查句子是否通順
縮句:去掉修飾或限定語,保留句子主要成分。
縮句的主要方法:(1)分辨句式,提出問題“誰”“干什么” (2)找出句子主干 (3)保持原句意,否定句把否定詞一起寫出來。 合并句:省略重復的部分,將多句合成一句。
合并句的方法 (1)用關聯(lián)詞把兩句合一句 (2)同一個主體發(fā)出兩個不同的動作,去省其中的一個主語。 (3)一個主體既是前一個動作的接受者,又是后一個動詞的發(fā)出者。
5、語序(4種排列方式) (1)事情發(fā)展順序 (2)時間先后順序 (3)先總述后分述順序 (4)空間推移順序
6、句式轉換 (1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句),動作發(fā)出者和動作接受者相互轉換,更換主語。 (2)主說和轉述:“三個改變”第一,改變標點符號 :“”→,。 第二,改變人稱。第三,根據(jù)需要刪減個別字,保持句子通順。
7、修改病句
(1)成分殘缺。 例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”
(2)用詞不當。 例句“媽媽非常關愛我”
(3)搭配不當。 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”
(4)語意重復或啰嗦。 例句“他總是首先第一個發(fā)言”
(5)詞序顛倒。 例句“語文對我最感興趣”
(6)前后矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”
(7)指代不明。 例句“王宇和李軍是好朋友,他經(jīng)常到他家一起學習。”
(8)不合事理。 例句“盲姑娘見有人進屋,趕緊站起來讓座。”
? 修改病句技巧:(1)了解病句常見類型 (2)保留愿意 (3)從語法角度入手,抓句子主干 (4)從詞法角度入手看詞語搭配 (5)從邏輯事理入手
8、修辭(6種常見修辭)
(1)比喻:打比方,根據(jù)事物的相似點,用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。 “本體”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體 (2)擬人:把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比:結構相似、證據(jù)一致,意思密切相關的三個或三個以上短語。
(4)反問:無疑而問,明知故問,目的在于加強語氣。例句“這比山還高的情誼,我們怎能忘懷?”
(5)設問:無疑而問,自問自答,目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎?不會,絕對不會!”
(6)夸張:為了表達需要,故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小,突出印象。“飛流直下三千尺”
五、標點符號
1、點號(7種):句號“。”;問號“?”;感嘆句“!”;逗號“,”;頓號“、”;分號“;”;冒號“:”
2、標號(9種):引號“”;括號;破折號——;省略號……;書名號《》;連接號—;著重號.;間隔號· ;專名號——
3、位置:點號放在右下角,占一個字的位置,不放在另一行開頭;標號“前不置尾,后不在開頭”;省略號和破折號占兩個字的位置,不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。
【第10篇 小學語文知識點總結【漢字】
導語小學生需要學習語文這一課程。如果大家都想學好語文知識,前提條件就是要掌握語文課本中的基礎知識。下面是分享的小學語文知識點總結漢字。歡迎閱讀參考!
復習要點
1、認識常用的漢字3000個左右,掌握常用漢字2500個,能讀準字音,認準字形,了解字義。
2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。
3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結構,知道一些漢字的基本知識。
4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種的方法。
5、正確、工整地書寫漢字,行列整齊,有一定的速度。
知識平臺
1、認識漢字3000個左右,掌握常用漢字2500個,每個漢字都應做到讀音、認準字形、了解字義,并能準確地書寫、運用。
2、掌握漢字的音、形、義。
3、注意把字寫正確。
漢字筆順
一個字先寫哪一筆,后寫哪一筆,叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律,一般是:
先橫后豎 十 一 十
先后捺 人 丿 人
從上到下 主 亠
從左到右 川 丿
先外后里再封口 田
先中間后兩邊 山
從外到里 向
此外,還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則:
1、關于寫點的順序,應注意:
點在左上先寫,如:斗、為、頭
點在右上后寫,如:戈、發(fā)、我
點在里面后寫,如:瓦、丹、叉
2、豎在上面(左橫的左面,在上包下或全包圍結構里,一般光寫,如:戰(zhàn)、岡、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字,和一些下包上的半包圍結構,一般先內后外,如:過、延、畫。
漢字結構
獨體字:天、木
左右結構:說、你
上下結構:忠、秀
左中右結構:謝、做
上中下結構:意、喜
全包圍結構:國、園
半包圍結構:同、兇
品安結構:森 、晶
【第11篇 小學語文知識點總結集錦
一、 拼音
1、 基礎知識回顧:23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。
2、 聲調:分為四聲。標調歌:“有a 不放過,無a 找o、e ,i、u 并列標在后”
3、 音節(jié):音節(jié)是聲母、韻母和聲調的組合。 (1)當韻母“u”和聲母“j、q、_、y”相拼時,去掉“u”頭上的兩點,如“ju”。
(2)人或事物等專用名詞的拼音,第一個字母大寫,如“北京 Beijing” 4、 隔音符號:當a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面,讀音易發(fā)生混淆時,應在第一個音節(jié)后面加上隔音符號,用“’”表示,幫助分清兩個音節(jié)。 如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。
二、漢字
1、筆畫與筆順規(guī)則 “先橫后豎(十),先撇后捺(八),從上到下(景),從左到右(樹),從外到內(同),從內到外(函),先里面后封口(國),先中間后兩邊(水)?!?2、偏旁部首和間架結構(7種結構) 獨體字(中)、左右結構(秋)、左中右結構(做)、上下結構(恩)、上中下結構(翼)、全包圍和半包圍結構(園、區(qū))、品字形結構(晶) 3、 無聲的老師——字典(3種查字方法)
(1)“音序查字法”的步驟:認準字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。
(2)“部首查字法”的步驟:定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。 部首查字法的規(guī)則:上下都有,取上不去下; 左右都有,取左不取右; 內外都有,取外不取內。 獨體字一般將字的第一畫作為其部首。
(3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟:數(shù)準筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。
4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法
(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” (4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令” (5)結構單位相同但位置不同“陪”和“部” (6)形近音相同“很”和“狠”
(7)形近音相近“清”和“情”
(8)形近音不同“貧”和“貪”
5、多音字:字形相同,讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多義字:有兩種或兩種以上意思的字。 如:“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(4)姓
三、詞語 實詞:名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞
(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們) 1、詞性劃分 虛詞:副詞(特別、不)、介詞(在、關于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)
2、近義詞和反義詞
(1)意思相同的詞:“爸爸——父親”、“互相——相互”
(2)意思相近的詞:
詞義的輕重不同:
“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同:“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”
詞義的感情色彩不同:
“果斷”和“武斷” 詞的搭配關系不同:“嚴厲”和“嚴格”
詞的用法上辨析,適用對象不同:“希望”(自己)和“期望”(別人)
(3)反義詞: 絕對反義詞:“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度:意義和感情色彩 相對反義詞:“前”→“后”;“高”→“低 ” 3、 詞語歸類——分類記憶法 例如:按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。
4、詞語結構一AA:“一群群”
AABB:“重重疊疊”、“干干凈凈”
ABAB:“研究研究”
5、成語和諺語。訣竅“三多”:多讀、多想、多記。
四、 語句
1、 單句:由主語和謂語組成。根據(jù)應用分為四種:陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句:表達某種強烈感情)
2、 復句: (1) 并列關系:……也……,……又……,一邊……一邊……,有時……有時……,不是……而是…
(2) 遞進關系:不但……而且……,……還……,……甚至……,……也……
(3) 選擇關系:……或者……,是……還是……,不是……就是……,要么……要么…,與其……不如…
(4) 轉折關系:雖然……但是,……可是……,……然而……,盡管……還是,……卻……
(5) 假設關系:如果……就……,即使……也……,要是……才……
(6) 條件關系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,無論……都……,任憑……
(7) 因果關系:因為……所以……,……因此……,之所以……是因為……,既然……就……
3、 理解句意的方法:(1)抓住重點詞語理解 (2)聯(lián)系上下文理解
4、 擴句、縮句和合并句 擴句:加上恰當?shù)脑~語修飾和限定語。
擴句的原則:(1)不改變原句的主要成分(2)擴充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴充。
擴句的方法:(1)找句子的主干成分 (2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語 (3)檢查句子是否通順
縮句:去掉修飾或限定語,保留句子主要成分。
縮句的主要方法:(1)分辨句式,提出問題“誰”“干什么” (2)找出句子主干 (3)保持原句意,否定句把否定詞一起寫出來。 合并句:省略重復的部分,將多句合成一句。
合并句的方法 (1)用關聯(lián)詞把兩句合一句 (2)同一個主體發(fā)出兩個不同的動作,去省其中的一個主語。 (3)一個主體既是前一個動作的接受者,又是后一個動詞的發(fā)出者。
5、語序(4種排列方式) (1)事情發(fā)展順序 (2)時間先后順序 (3)先總述后分述順序 (4)空間推移順序
6、句式轉換 (1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句),動作發(fā)出者和動作接受者相互轉換,更換主語。 (2)主說和轉述:“三個改變”第一,改變標點符號 :“”→,。 第二,改變人稱。第三,根據(jù)需要刪減個別字,保持句子通順。
7、修改病句
(1)成分殘缺。 例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”
(2)用詞不當。 例句“媽媽非常關愛我”
(3)搭配不當。 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”
(4)語意重復或啰嗦。 例句“他總是首先第一個發(fā)言”
(6)前后矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”
(7)指代不明。 例句“王宇和李_是好朋友,他經(jīng)常到他家一起學習?!?/p>
(8)不合事理。 例句“盲姑娘見有人進屋,趕緊站起來讓座?!?/p>
修改病句技巧:(1)了解病句常見類型 (2)保留愿意 (3)從語法角度入手,抓句子主干 (4)從詞法角度入手看詞語搭配 (5)從邏輯事理入手
8、修辭(6種常見修辭)
(1)比喻:打比方,根據(jù)事物的相似點,用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。 “本體”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體 (2)擬人:把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比:結構相似、證據(jù)一致,意思密切相關的三個或三個以上短語。
(4)反問:無疑而問,明知故問,目的在于加強語氣。例句“這比山還高的情誼,我們怎能忘懷?”
(5)設問:無疑而問,自問自答,目的在于引起讀者的注意和思考?!袄堑谋拘詴蝗桓淖儐?不會,絕對不會!”
(6)夸張:為了表達需要,故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小,突出印象?!帮w流直下三千尺”
五、標點符號
1、點號(7種):句號“?!?問號“?”;感嘆句“!”;逗號“,”;頓號“、”;分號“;”;冒號“:”
2、標號(9種):引號“”;括號;破折號——;省略號……;書名號《》;連接號—;著重號.;間隔號· ;專名號——
3、位置:點號放在右下角,占一個字的位置,不放在另一行開頭;標號“前不置尾,后不在開頭”;省略號和破折號占兩個字的位置,不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。