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【第1篇 頂崗實習課堂教學工作總結
頂崗實習已經第3周了，一切都已經漸漸地進入了軌道。但果然如開始所料，隨著教學的不斷進行，自己在教學方面的不足也一點一點的暴露了出來。
首先，教學設想太過美好，與現實不相符。自己一直都處在自己想象的課堂里，想象著如何將學生引入課堂，如何展開教學，如何幫學生鞏固所學知識，如何結束我的課堂以及在課堂的每個階段學生會如何的回應我，如此演繹一堂完美的課堂。但現實卻并非如此。剛開始引入課堂便會出現問題。學生們不是把我提出的問題引向他處，就是對問題置之不理，使我不能正常地將課堂進行下去，以后的階段更不用說。最后想象中的完美課堂變成了我個人的單口相聲表演，還是一個不成功的表演。
其次就是教學方法和技能的不足。針對不同的同學的素質以及他們的心理特點，應該運用不同的教學方法。尤其是目前知中學生的狀態(tài)，使用普通高中的教學模式是顯然不能夠達到教育教學目標的。他們的自制力和注意力更差，所以在對他們進行教學的時候應該更注意趣味性，首先要吸引他們的注意力才能談得上掌握知識和技能。但現在由于對他們缺乏了解，對教學方法的認知的缺少，導致現在不能對學生、對課堂有一個很好的把握。
歸根到底，自己目前最大的不足就是沒能夠從實際出發(fā)，教學凌駕于學生之上，而且最應該做的就是加強對學生的了解，了解他們的實際需要，了解他們的興趣點，用他們感興趣的方式進行教學，以激發(fā)他們的自主性和積極性。畢竟教學是學生和教師兩方面的事情，所以教師在做好自己的工作的同時也要與學生做好溝通和交流。除此之外，教師還應該具有敏銳的觀察力和洞察力。在日常的課堂教學中應該仔細地觀察，教師如何講課的時候學生的注意力是集中的，什么時候學生的注意力分散了等等。教師要將這些日常教學中的小事記錄下來，也是對學生進行了解的好方法。
【第2篇 2023年10月頂崗實習課堂教學工作總結范文
頂崗實習已經第3周了，一切都已經漸漸地進入了軌道。但果然如開始所料，隨著教學的不斷進行，自己在教學方面的不足也一點一點的暴露了出來。
首先，教學設想太過美好，與現實不相符。自己一直都處在自己想象的課堂里，想象著如何將學生引入課堂，如何展開教學，如何幫學生鞏固所學知識，如何結束我的課堂以及在課堂的每個階段學生會如何的回應我，如此演繹一堂完美的課堂。但現實卻并非如此。剛開始引入課堂便會出現問題。學生們不是把我提出的問題引向他處，就是對問題置之不理，使我不能正常地將課堂進行下去，以后的階段更不用說。最后想象中的完美課堂變成了我個人的單口相聲表演，還是一個不成功的表演。
其次就是教學方法和技能的不足。針對不同的同學的素質以及他們的心理特點，應該運用不同的教學方法。尤其是目前知中學生的狀態(tài)，使用普通高中的教學模式是顯然不能夠達到教育教學目標的。他們的自制力和注意力更差，所以在對他們進行教學的時候應該更注意趣味性，首先要吸引他們的注意力才能談得上掌握知識和技能。但現在由于對他們缺乏了解，對教學方法的認知的缺少，導致現在不能對學生、對課堂有一個很好的把握。
歸根到底，自己目前最大的不足就是沒能夠從實際出發(fā)，教學凌駕于學生之上，而且最應該做的就是加強對學生的了解，了解他們的實際需要，了解他們的興趣點，用他們感興趣的方式進行教學，以激發(fā)他們的自主性和積極性。畢竟教學是學生和教師兩方面的事情，所以教師在做好自己的工作的同時也要與學生做好溝通和交流。除此之外，教師還應該具有敏銳的觀察力和洞察力。在日常的課堂教學中應該仔細地觀察，教師如何講課的時候學生的注意力是集中的，什么時候學生的注意力分散了等等。教師要將這些日常教學中的小事記錄下來，也是對學生進行了解的好方法。
【第3篇 2023年大學生頂崗實習課堂教學工作總結范文
衡水中學 李偉光
在衡水中學一個學期的頂崗實習工作結束了。經過一個學期的鍛煉和學習，我在教學技能方面有了很大的提升。教學技能關系到一名教師完成教學任務的技巧與能力，教師的課堂教學技能構成了教師教學技能的核心。所以，教學技能的高低，直接影響著我們完成頂崗實習教學任務的質量。在衡水中學頂崗實習工作期間，結合自己的課堂教學，現對自己在這半年里教學技能方面的提高做如下總結
一、備課技能
備課是一個完整課堂的前提準備階段，對整個過程是否能夠發(fā)揮應有的教育作用有很大的影響。如果盡心備課，將難懂與枯燥的體育動作通過聯系日常生活中的情景講解給學生，會令教學效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。
比如我在進行少年拳的教學時，動作的攻防含義和銜接是教學的難點，如何只是體育教師的枯燥的一遍一遍的教和示范練習讓學生很難領會少年拳的動作含義，慢慢的學生們就會失去練習武術的興趣。充分和有效的備課，可以將少年拳的每個動作在日常生活情景中來展現其攻防含義。比如說：講到少年拳的第四式“彈踢沖拳”和第五式“馬步橫打”時，當你受到壞人侵犯時，首先運用“彈踢沖拳”，右手在擊打來犯的壞人的同時左腳進行踢打，讓壞人不能同時兼顧身體的兩個部位，當壞人受到攻擊而后退時，我們乘勝追擊，下體為了穩(wěn)固變?yōu)轳R步，右手順勢在次擊打壞人，從而取得這次“防身戰(zhàn)爭”的勝利，而這個動作就叫“馬步橫打”。這樣的情景教學對學生來說可以增強學習興趣并對教師慢慢產生一種佩服的感覺，能夠提高教師在學生的心目中的地位。備課，教學中的首要環(huán)節(jié)，對整個教學的效果起著不可忽視的作用。
二、教學的導入技能
課堂導入是一個完整課堂的重要組成部分。精彩的導入能在第一時間抓住學生們的心,引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機；能引起學生注意，幫助進入學習情境；為新知識的教學做好鋪墊，使學生明確學習目的。課堂導入有多種形式，在課堂教學的過程中起著舉足輕重的作用，對于一節(jié)高中武術課來說更是如此。
大部分中學生對武術的了解大部分來自武打電影和公園練習太極拳的爺爺奶奶們，武術對于大部分的中學生老說是非常神秘的，有的學生認為練習武術就能飛，就能打架很厲害，用一個小視屏和武打明星的故事來激起大家對學習武術的渴望，可以有效的吸引學生注意力，課堂更能有序的進行，學生更能快速的接受。比如說：在一堂“太極拳淺說”的理論課上，一進教室我就把太極拳淺說這幾個字寫到黑板上，讓學生們明白這節(jié)課的主題，學生們會有“太極拳在教室怎么教啊？”的疑問，班級立馬炸開了鍋，學生們開始討論起來，帶著這種疑問，學生們會去積極的思考與討論什么是太極拳。借助學生們的這種熱乎勁，我先放了一個__年春節(jié)聯歡晚會的優(yōu)秀武術節(jié)目《行云流水》，激發(fā)了學生們去了解和學習太極拳的興趣，同時也讓學生們感悟到了中國國粹太極拳的魅力。
三 板書技能
板書有著以下的作用：提示內容，體現結構和教學程序；啟發(fā)思維，吸引學生的有效注意；強化記憶，使學生對主要知識有更明晰的印象。所以，板書在課堂中也起著重要的作用。我個人覺得板書技能對一位體育教師也是非常的重要的。如果一位體育教師能一手非常漂亮的板書，那肯定是非常受學生們的喜愛的。
在第一次上太極拳理論課的時候，我在黑板寫上了這幾個字，但是寫得非常不好，學生們在下面小聲議論著“一個學生們說：寫得真不好，另一個學生說，沒事，他是體育老師“，此次理論課上的效果也不是很好。這個經歷給了我很大的觸動，我決心要練好板書。結果在后面的幾次太極拳理論課的時候，我都會努力的去把板書寫好，結果課堂氣氛一次比一次好。
四、 互動技能
不屬于教師，它是學生們的舞臺，在體育教學中學生是主體，老師為主導。老師要為學生們的自我的表現機會，通過師生互動、生生互動讓每個學生參與到體育課中來。
【第4篇 大學生頂崗實習課堂教學工作總結
在衡水中學一個學期的頂崗實習工作結束了。經過一個學期的鍛煉和學習，我在教學技能方面有了很大的提升。教學技能關系到一名教師完成教學任務的技巧與能力，教師的課堂教學技能構成了教師教學技能的核心。所以，教學技能的高低，直接影響著我們完成頂崗實習教學任務的質量。在衡水中學頂崗實習工作期間，結合自己的課堂教學，現對自己在這半年里教學技能方面的提高做如下總結：
一、備課技能
備課是一個完整課堂的前提準備階段，對整個過程是否能夠發(fā)揮應有的教育作用有很大的影響。如果盡心備課，將難懂與枯燥的體育動作通過聯系日常生活中的情景講解給學生，會令教學效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。
比如我在進行少年拳的教學時，動作的攻防含義和銜接是教學的難點，如何只是體育教師的枯燥的一遍一遍的教和示范練習讓學生很難領會少年拳的動作含義，慢慢的學生們就會失去練習武術的興趣。充分和有效的備課，可以將少年拳的每個動作在日常生活情景中來展現其攻防含義。比如說：講到少年拳的第四式“彈踢沖拳”和第五式“馬步橫打”時，當你受到壞人侵犯時，首先運用“彈踢沖拳”，右手在擊打來犯的壞人的同時左腳進行踢打，讓壞人不能同時兼顧身體的兩個部位，當壞人受到攻擊而后退時，我們乘勝追擊，下體為了穩(wěn)固變?yōu)轳R步，右手順勢在次擊打壞人，從而取得這次“防身戰(zhàn)爭”的勝利，而這個動作就叫“馬步橫打”。這樣的情景教學對學生來說可以增強學習興趣并對教師慢慢產生一種佩服的感覺，能夠提高教師在學生的心目中的地位。備課，教學中的首要環(huán)節(jié)，對整個教學的效果起著不可忽視的作用。
二、教學的導入技能
課堂導入是一個完整課堂的重要組成部分。精彩的導入能在第一時間抓住學生們的心,引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機；能引起學生注意，幫助進入學習情境；為新知識的教學做好鋪墊，使學生明確學習目的。課堂導入有多種形式，在課堂教學的過程中起著舉足輕重的作用，對于一節(jié)高中武術課來說更是如此。
大部分中學生對武術的了解大部分來自武打電影和公園練習太極拳的爺爺奶奶們，武術對于大部分的中學生老說是非常神秘的，有的學生認為練習武術就能飛，就能打架很厲害，用一個小視屏和武打明星的故事來激起大家對學習武術的渴望，可以有效的吸引學生注意力，課堂更能有序的進行，學生更能快速的接受。比如說：在一堂“太極拳淺說”的理論課上，一進教室我就把太極拳淺說這幾個字寫到黑板上，讓學生們明白這節(jié)課的主題，學生們會有“太極拳在教室怎么教??？”的疑問，班級立馬炸開了鍋，學生們開始討論起來，帶著這種疑問，學生們會去積極的思考與討論什么是太極拳。借助學生們的這種熱乎勁，我先放了一個2023年春節(jié)聯歡晚會的優(yōu)秀武術節(jié)目《行云流水》，激發(fā)了學生們去了解和學習太極拳的興趣，同時也讓學生們感悟到了中國國粹太極拳的魅力。
三 板書技能
板書有著以下的作用：提示內容，體現結構和教學程序；啟發(fā)思維，吸引學生的有效注意；強化記憶，使學生對主要知識有更明晰的印象。所以，板書在課堂中也起著重要的作用。我個人覺得板書技能對一位體育教師也是非常的重要的。如果一位體育教師能一手非常漂亮的板書，那肯定是非常受學生們的喜愛的。
在第一次上太極拳理論課的時候，我在黑板寫上了這幾個字，但是寫得非常不好，學生們在下面小聲議論著“一個學生們說：寫得真不好，另一個學生說，沒事，他是體育老師“，此次理論課上的效果也不是很好。這個經歷給了我很大的觸動，我決心要練好板書。結果在后面的幾次太極拳理論課的時候，我都會努力的去把板書寫好，結果課堂氣氛一次比一次好。
四、 互動技能
不屬于教師，它是學生們的舞臺，在體育教學中學生是主體，老師為主導。老師要為學生們更多的自我的表現機會，通過師生互動、生生互動讓每個學生參與到體育課中來。
我在體育技術課上教學形式上，多采用游戲和比賽，我與學生一起參與互動，寓教于樂。使學生們真正的喜歡上體育課。
五、 課堂組織技能
良好的課堂組織技能，能夠有效組織和維持學生的學習熱情，引發(fā)學生學習動機和興趣，培養(yǎng)學生的自信心和進取心，幫助學生建立起良好的學習和行為習慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。課堂組織技能的高低，對如何上好一堂體育課有著重要的作用。
首先，要把學生們的氣氛調動起來。在上體育技術課的時候，我會結合本節(jié)課的教學內容，講一些武打大明星的故事，比如說：李連杰和成龍等，激發(fā)學生們的興趣，調動課堂的氣氛。其次，我把體育技術課分為了兩部分，第一部分是學習新動作內容，教師運用示范法激發(fā)學生們學習興趣，讓學生們覺得“老師練得太棒了”，從而達到提高課堂氣氛的目的；第二部分是比賽，根據前面所學習的新內容，進行分組練習，之后進行比賽，從而鞏固學生們所學習的新內容。
以上，是我在衡中頂崗期間提高的幾個方面。通過這五項教學技能的提高，為我將來從事教育事業(yè)提高了巨大財富。感謝我的指導老師，感謝衡中，感謝河北師范大學。
