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【第1篇 教師如何寫出優(yōu)秀的教學自我總結(jié)
如何寫教學自我總結(jié)所謂授后教學自我總結(jié)，是指教師在課堂教學之后，依據(jù)思想政治課的教學大綱和課堂教學的基本要求，抱著實事求是的態(tài)度，對自己的教學的行為和效果的總結(jié)和評價。它是傳統(tǒng)教學過程“五環(huán)節(jié)”的延伸和拓展，也是政治教師不斷提高自身教學素質(zhì)，及時改進教學，提高教學質(zhì)量的重要手段。從教十年來，本人教學業(yè)務的長進，教學技能的提高，在很大程度上得益于長期注重的授后教學自我總結(jié)．
長期堅持授后教學自我總結(jié)，可以獲得如下幾個方面的益處：
第一：有利于提高教師的教學素質(zhì)，促進教學水平的提高。教學是教師的教和學生的學所組成的一種教育活動。教師是教學活動的主導，教師自身教學素質(zhì)的高低，直接影響主導作用的發(fā)揮程度，制約著教學效果。任何教師都有一個成長的過程，而教學業(yè)務素質(zhì)就是在教學實踐中逐步積累和不斷提高的。其中，善做授后教學自我總結(jié)的有心人．是提高自身教學素質(zhì)，加速自己成熟的有效途徑。我在教學實踐中體會到，通過授后教學自我總結(jié)，進行自我反省，注意積累成功的教學經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，及時改進教學中存在的問題，對癥下藥，彌補不足。這樣，日積月累，可以增強自己的教材處理能力和應變能力，提高自己的教學素質(zhì)，促進自己的業(yè)務水平。
第二．有利于教學的“長善救失”，提高教學質(zhì)量。一個成功的政治教師，不僅具有較高的教學藝術(shù)，更在于他的敬業(yè)精神，善于“長善救失”，遵循教學的科學性。教學實踐中，每一個教師既會有融教學科學與藝術(shù)相結(jié)合的佳作，也難免出現(xiàn)有失水準的拙課。通過授后教學自我總結(jié)，檢查教學過程的每一環(huán)節(jié)，并加以實事求是的分析，正確對待教學的成功方面和不足之處，成功經(jīng)驗繼承發(fā)揚，欠缺甚至嚴重不足方面，及時查找原因，尋求補救對策，“亡羊補牢猶未為晚”。久而久之，有利于提高教學效率與質(zhì)量。同時，教師的“長善救失”的教風和敬業(yè)精神，還能啟迪學生的心靈，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。
第三．有利于復習借鑒，起到事半功倍之實效。政治學科的課程設(shè)置及考核的特點，決定了高三年級復習時間緊、知識容量大，能力考核要求高，時政性和思想性強；既要精講精練，又不能猜題押題。我在教學實踐中體會到，借鑒平時筆錄的授后教學自我總結(jié)，從中可以判斷出哪些方面的知識、能力、覺悟平時授課中落實很好，學生掌握得扎實；哪些方面還存在著較大的欠缺，學生掌握得也不夠理想。通過對照分析，復習輔導時做到了心中有數(shù)、查漏補缺，有的放矢；同時還可以有較多的課時抓重點、搞熱點，有較多的精力從事“培優(yōu)、提中、補差”，以達到提高成績之目的。所以．借鑒授后教學自我總結(jié)，既可以節(jié)省復習時間，又可以提高復習效率，起到事半功倍之實效。
【第2篇 2023年11月教師如何寫專業(yè)技術(shù)總結(jié)
每當申報晉升職稱時，中小學教師都要寫一份專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)，如何才能寫好專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)呢？
先談專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)寫作的原則。一般說來，寫作總結(jié)要遵循五個大原則：一是真實性原則。寫作者要認真地回顧任職以來自己在教育、教學、科研等方面做了哪些工作，取得了哪些成績，實事求是地總結(jié)這些工作和成績，做到既不夸大，也不縮小，盡可能做到客觀、如實。二是全面性原則。寫作者要注意做到“全面”，要從“德、能、勤、績”四個方面總結(jié)，要全面地總結(jié)自己的學習、工作、成績、榮譽等，不能遺漏某一方面。三是典型性原則。任職幾年來，寫作者做了很多瑣碎的工作，也取得了很多或大或小的成績，還獲得了很多級別或高或低的榮譽，如果這些東西都寫進總結(jié)里，勢必造成主次不分，層次不清，反而不能突出地反映和表達出自己的能力和成績。因此，寫作者必須運用典型性原則，把最能表現(xiàn)自己能力和成績的主要事例、主要經(jīng)驗和主要榮譽寫進總結(jié)里。四是專業(yè)技術(shù)為主原則。寫作者本身是學校的校長或主任，同時也是科任教師。在寫總結(jié)時應把教學與科研作為重點來寫，突出專業(yè)技術(shù)這一特點；五是詳略得當原則。一般地說， “德”和“勤”這兩個方面可以略寫，“能”和“績”必須詳寫。
再談專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)寫作的基本內(nèi)容。寫作總結(jié)要圍繞 “德”、“能”“勤”“績”四個方面進行。具體說來，“德”這部分可寫自己的政治思想、師德表現(xiàn)等；“能”這部分可寫教育能力、班級管理能力、教學能力、科研能力等?！扒凇笨蓪懧男新氊煛⒐ぷ髁?、出勤情況等；“績”這部分可寫教育成績、班主任工作成績、教學成績、科研成績等。申報高級教師還要加寫指導青年教師進行教學科研的能力和取得的成績。
最后談專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的寫法。動筆寫總結(jié)之前要考慮好文章的結(jié)構(gòu)，最好列一個提綱。一般地說，專業(yè)技術(shù)總結(jié)大致可以分為兩大部分，第一部分寫個人的基本情況，如大學畢業(yè)時間、專業(yè)，現(xiàn)任職務、職稱、簡介，任職以來獲得的主要成績及獲榮譽等，這部分寫作的目的是概括地推薦自己，讓評委有一個總體的印象；第二部分為總結(jié)的主體部分，從“德、能、勤、績”四個方面展開來寫，每一個方面又分若干段落來寫，具體內(nèi)容在前文已經(jīng)講了，每個部分可以加上小標題，每個段落可以采用段首中心句領(lǐng)起，這樣可以使文脈更加清晰，寫作者的能力和成績能得到充分的凸現(xiàn)，評委更加容易把握總結(jié)的內(nèi)容，從而作出客觀、準確的判斷與評價。
順便說一下，寫作總結(jié)易犯的幾個毛病：一是字數(shù)太少或太多。一般地說，一份專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的字數(shù)在__-3000之間為宜。二是主次不分，層次不分，思路不清，表意不明，讓評委不知所云。針對此問題，反復閱讀本文的寫法部分，便可獲得解決。三是所寫的內(nèi)容與所提供的證書不符，證書不能證明總結(jié)所寫的內(nèi)容的真實性。四是書寫潦草，這其實是對自己不負責任。寫總結(jié)時，應注意克服這些毛病，將有助于寫出高質(zhì)量的技術(shù)工作總結(jié)，這對于通過評審順利晉升職稱有著重要的作用。
【第3篇 2023年教師如何寫專業(yè)技術(shù)總結(jié)
每當申報晉升職稱時，中小學教師都要寫一份專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)，如何才能寫好專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)呢？
先談專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)寫作的原則。一般說來，寫作總結(jié)要遵循五個大原則：一是真實性原則。寫作者要認真地回顧任職以來自己在教育、教學、科研等方面做了哪些工作，取得了哪些成績，實事求是地總結(jié)這些工作和成績，做到既不夸大，也不縮小，盡可能做到客觀、如實。二是全面性原則。寫作者要注意做到“全面”，要從“德、能、勤、績”四個方面總結(jié)，要全面地總結(jié)自己的學習、工作、成績、榮譽等，不能遺漏某一方面。三是典型性原則。任職幾年來，寫作者做了很多瑣碎的工作，也取得了很多或大或小的成績，還獲得了很多級別或高或低的榮譽，如果這些東西都寫進總結(jié)里，勢必造成主次不分，層次不清，反而不能突出地反映和表達出自己的能力和成績。因此，寫作者必須運用典型性原則，把最能表現(xiàn)自己能力和成績的主要事例、主要經(jīng)驗和主要榮譽寫進總結(jié)里。四是專業(yè)技術(shù)為主原則。寫作者本身是學校的校長或主任，同時也是科任教師。在寫總結(jié)時應把教學與科研作為重點來寫，突出專業(yè)技術(shù)這一特點；五是詳略得當原則。一般地說， “德”和“勤”這兩個方面可以略寫，“能”和“績”必須詳寫。
再談專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)寫作的基本內(nèi)容。寫作總結(jié)要圍繞 “德”、“能”“勤”“績”四個方面進行。具體說來，“德”這部分可寫自己的政治思想、師德表現(xiàn)等；“能”這部分可寫教育能力、班級管理能力、教學能力、科研能力等。“勤”可寫履行職責、工作量、出勤情況等；“績”這部分可寫教育成績、班主任工作成績、教學成績、科研成績等。申報高級教師還要加寫指導青年教師進行教學科研的能力和取得的成績。
最后談專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的寫法。動筆寫總結(jié)之前要考慮好文章的結(jié)構(gòu)，最好列一個提綱。一般地說，專業(yè)技術(shù)總結(jié)大致可以分為兩大部分，第一部分寫個人的基本情況，如大學畢業(yè)時間、專業(yè)，現(xiàn)任職務、職稱、簡介，任職以來獲得的主要成績及獲榮譽等，這部分寫作的目的是概括地推薦自己，讓評委有一個總體的印象；第二部分為總結(jié)的主體部分，從“德、能、勤、績”四個方面展開來寫，每一個方面又分若干段落來寫，具體內(nèi)容在前文已經(jīng)講了，每個部分可以加上小標題，每個段落可以采用段首中心句領(lǐng)起，這樣可以使文脈更加清晰，寫作者的能力和成績能得到充分的凸現(xiàn)，評委更加容易把握總結(jié)的內(nèi)容，從而作出客觀、準確的判斷與評價。
順便說一下，寫作總結(jié)易犯的幾個毛?。阂皇亲謹?shù)太少或太多。一般地說，一份專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的字數(shù)在__-3000之間為宜。二是主次不分，層次不分，思路不清，表意不明，讓評委不知所云。針對此問題，反復閱讀本文的寫法部分，便可獲得解決。三是所寫的內(nèi)容與所提供的證書不符，證書不能證明總結(jié)所寫的內(nèi)容的真實性。四是書寫潦草，這其實是對自己不負責任。寫總結(jié)時，應注意克服這些毛病，將有助于寫出高質(zhì)量的技術(shù)工作總結(jié)，這對于通過評審順利晉升職稱有著重要的作用。
【第4篇 教師如何寫出優(yōu)秀的教學自我總結(jié)范文
如何寫教學自我總結(jié)所謂授后教學自我總結(jié)，是指教師在課堂教學之后，依據(jù)思想政治課的教學大綱和課堂教學的基本要求，抱著實事求是的態(tài)度，對自己的教學的行為和效果的總結(jié)和評價。它是傳統(tǒng)教學過程“五環(huán)節(jié)”的延伸和拓展，也是政治教師不斷提高自身教學素質(zhì)，及時改進教學，提高教學質(zhì)量的重要手段。從教十年來，本人教學業(yè)務的長進，教學技能的提高，在很大程度上得益于長期注重的授后教學自我總結(jié)．
長期堅持授后教學自我總結(jié)，可以獲得如下幾個方面的益處：
第一：有利于提高教師的教學素質(zhì)，促進教學水平的提高。教學是教師的教和學生的學所組成的一種教育活動。教師是教學活動的主導，教師自身教學素質(zhì)的高低，直接影響主導作用的發(fā)揮程度，制約著教學效果。任何教師都有一個成長的過程，而教學業(yè)務素質(zhì)就是在教學實踐中逐步積累和不斷提高的。其中，善做授后教學自我總結(jié)的有心人．是提高自身教學素質(zhì)，加速自己成熟的有效途徑。我在教學實踐中體會到，通過授后教學自我總結(jié)，進行自我反省，注意積累成功的教學經(jīng)驗，吸取失敗的教訓，及時改進教學中存在的問題，對癥下藥，彌補不足。這樣，日積月累，可以增強自己的教材處理能力和應變能力，提高自己的教學素質(zhì)，促進自己的業(yè)務水平。
第二．有利于教學的“長善救失”，提高教學質(zhì)量。一個成功的政治教師，不僅具有較高的教學藝術(shù)，更在于他的敬業(yè)精神，善于“長善救失”，遵循教學的科學性。教學實踐中，每一個教師既會有融教學科學與藝術(shù)相結(jié)合的佳作，也難免出現(xiàn)有失水準的拙課。通過授后教學自我總結(jié)，檢查教學過程的每一環(huán)節(jié)，并加以實事求是的分析，正確對待教學的成功方面和不足之處，成功經(jīng)驗繼承發(fā)揚，欠缺甚至嚴重不足方面，及時查找原因，尋求補救對策，“亡羊補牢猶未為晚”。久而久之，有利于提高教學效率與質(zhì)量。同時，教師的“長善救失”的教風和敬業(yè)精神，還能啟迪學生的心靈，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。
第三．有利于復習借鑒，起到事半功倍之實效。政治學科的課程設(shè)置及考核的特點，決定了高三年級復習時間緊、知識容量大，能力考核要求高，時政性和思想性強；既要精講精練，又不能猜題押題。我在教學實踐中體會到，借鑒平時筆錄的授后教學自我總結(jié)，從中可以判斷出哪些方面的知識、能力、覺悟平時授課中落實很好，學生掌握得扎實；哪些方面還存在著較大的欠缺，學生掌握得也不夠理想。通過對照分析，復習輔導時做到了心中有數(shù)、查漏補缺，有的放矢；同時還可以有較多的課時抓重點、搞熱點，有較多的精力從事“培優(yōu)、提中、補差”，以達到提高成績之目的。所以．借鑒授后教學自我總結(jié)，既可以節(jié)省復習時間，又可以提高復習效率，起到事半功倍之實效。
【第5篇 黨員教師如何發(fā)揮先鋒模范作用范文,個人總結(jié)
黨員教師如何發(fā)揮先鋒模范作用
一、加強思想鍛煉，在思想上永葆黨員先進性
思想是行動的先導。黨員教師作為教師隊伍中的模范帶頭人，其言行不僅潛移默化地教育影響著學生，還在很大程度上教育影響著周圍的廣大教師。因此，黨員教師保持政治上的清醒和堅定，不斷加強黨性修養(yǎng)、思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，不斷鍛煉先進思想，用先進的思想和科學的理論武裝頭腦。要從思想上保持對教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，用師愛建立與學生間崇高、無私、美麗的情感，用自己的人格力量和情感力量去教育和影響廣大教師，成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻的一面旗幟。要比非黨員教師少一些功利心，多一些進取心和實事求是的態(tài)度，樹立起一種“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的奉獻精神，把學生素質(zhì)的提高作為畢生奮斗目標，永葆共產(chǎn)黨人的高風亮節(jié)。
二、加強師德錘煉，在形象上永葆黨員先進性
一位哲人說過，道德能彌補才能的不足，但才能永遠彌補不了道德的不足，這充分說明了“為師先修德”的重要性。教育工作是一種需要堅定信念和強烈責任感的工作，有了對教育事業(yè)的獻身精神，才會在工作中執(zhí)著追求、用自己的真誠去換取學生的真誠，用自己的正直去構(gòu)筑學生的正直，用自己的純潔去塑造學生的純潔，用自己人性的美好去描繪學生人性的美好，用自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。黨員教師更應關(guān)愛學生。把愛心奉獻給每一個學生是教師的天職，是每個教師必備的道德素質(zhì)，是教師職業(yè)理想的體現(xiàn)。理想是人的內(nèi)在動力，是人體內(nèi)的動機，教師的理想是他們勤奮工作，努力探索的源泉和動力。黨員教師更應如此。
三、加強實踐鍛煉，在行動上永葆黨員先進性
教育工作無小事。教育工作是一項時代性、政策性、科學性很強的工作。在教育形勢不斷發(fā)展變化的今天，新情況、新問題層出不窮，新知識、新理論大量涌現(xiàn)，黨員教師要在教育工作中保持先進性，必須具備實現(xiàn)先進性的能力和實際行動。
1.帶頭做“學習型”黨員。黨員教師作為知識群體中的先進分子，應當通過學習，不斷提高政治理論素質(zhì)，加強思想道德修養(yǎng)，提高業(yè)務能力，提高適應信息化時代的復合本領(lǐng)。首先應該刻苦鉆研，提高自身業(yè)務素質(zhì)和能力，努力擴大知識面，讓自己教育學生的一桶水變?yōu)橛性吹幕钏Q常新，源源不斷。所以作為新時代的新型黨員教師必須樂于學、勤于教、善于思，成為終生學習、有效學習的一面旗幟，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，找到新的教學方法，從而進一步提高教學質(zhì)量。
2.帶頭做“改革型”黨員。當前，要樹立“一切為了學生”的思想，以學生發(fā)展為主體目標，從“教書匠”向“教研型教師” 轉(zhuǎn)變，積極穩(wěn)妥的推進這場教育改革。要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，積極參與教育科研工作，用現(xiàn)代教育理論與教育教學方法武裝自己，努力追求教育方式方法的現(xiàn)代化和高效益。要加強對計算機輔助教學、網(wǎng)絡教育、現(xiàn)代課程觀等現(xiàn)代教育理論的學習，在教育的理論與方法上走在其它教師的前面，做教育改革的先鋒。
3.帶頭做“師表型”黨員。教育事業(yè)是黨的事業(yè)，是造就未來的事業(yè)，作為黨員教師應以教人者先教己的精神為人師表，以身作則。凡要求學生做到的自己應首先做到，凡要求教師做到的黨員教師更應首先做到，凡規(guī)定學生不能做的教師特別是黨員教師更不能做。同時要站在學生和家長的立場及處境上思考問題，把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位，用自己的平等、尊重、信任所反映出來的人格力量去培育學生的美好人格，用自己的良好形象給廣大教師和家長以潛移默化的感染。
四、提高教育質(zhì)量是堅持先進性的具體體現(xiàn)
教學工作是學校中心工作，學校黨建工作必須緊緊圍繞辦學改革發(fā)展的中心工作，才能更好地發(fā)揮黨組織的作用，才能使黨建工作富有生命力和現(xiàn)實性，在'圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學'的工作思路中，創(chuàng)出黨建特色，發(fā)揮和體現(xiàn)黨員的作用：(1)要求黨員著眼全局，立足崗位，帶頭學習與實踐，充分發(fā)揮黨員的教書育人、管理育人、服務育人中的模范帶頭作用。(2)實際工作顯身手。全校凡在學校急、新、難工作上總有共產(chǎn)黨員的身影。吃苦在前、享受在后本來就是黨員的本色，而任勞任怨、默默無聞地為黨的事業(yè)殫精竭慮更是黨員應盡的義務。
五、嚴守紀律，維護團結(jié)，構(gòu)建和諧校園
黨員教師要堅決支持和大力配合學校黨支部堅持黨的民主集中制，充分發(fā)揚黨內(nèi)民主，嚴格黨的紀律。黨的紀律嚴明了，黨內(nèi)團結(jié)增強了，我們就能更好地維護國家和社會的安定團結(jié)。 不怕基礎(chǔ)差，就怕內(nèi)部搞你我他，眾人齊力、萬眾一心，團結(jié)協(xié)作，各司其職，各盡所能是黨的事業(yè)成敗的關(guān)鍵。黨員教師要有大局觀念，整體觀念，“牽一發(fā)而動全身”，無論哪一項工作的失誤和疏忽都會給學校造成損失。身為黨員教師要堅持民主集中制，做到個人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)、下級服從上級，齊心協(xié)力地把各項工作完成好。一個支部就是一座堡壘。一個黨員就要守住一個陣地，不僅自身在團結(jié)協(xié)作上要求大同存小異，以人民利益、以黨的事業(yè)為重，更要團結(jié)和帶動周圍的教職工積極投身到學校的改革和發(fā)展中去，充分發(fā)揮好團結(jié)協(xié)作上的凝聚作用。大事和工作講原則，小事講風格和民主。
六、艱苦奮斗，謙虛謹慎
自力更生、艱苦奮斗是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，是共產(chǎn)黨人學習、工作和生活的風范。黨員教師要做到在思想品德上向高標準看齊，不慕虛榮，不尚浮華;學習工作謙虛謹慎，刻苦扎實，促進學校優(yōu)良教風學風的形成。隨著社會生活水平逐漸提高，消費觀念和消費方式也不斷變化，黨員教師要從大局出發(fā)，堅決抵制奢侈浪費的風氣，不在生活條件上相互攀比。黨員教師要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的寬廣胸懷。
【第6篇 教師如何給學生寫評語的經(jīng)驗總結(jié)
教師如何給學生寫評語的經(jīng)驗總結(jié)
俗話說：“巧婦難為無米之炊?！币獙懞迷u語，首先要求班主任平時要注意積累、收集學生個人素材，掌握第一手資料；同時，要向科任老師、班干部等側(cè)面了解學生情況，以便全面、準確地評價一個學生。這是寫好評語的前提。
其次，評語內(nèi)容應以鼓勵、肯定為主，對學生進行客觀評價。忌以自己的好惡衡量學生，用一成不變的眼光看待學生。尤其是對學生的愛好、特長或進步要給予欣賞和肯定。
第三，評語的基本內(nèi)容一般包括三個部分：優(yōu)點、缺點、期望（當然也并非每則都采用這種固定的模式）。優(yōu)點可從個人思想狀況、學習成績、文體活動、班級勞動及其他集體活動的表現(xiàn)等方面入手；缺點應就其主要的一兩點委婉指出，不宜大肆渲染；最后提出誠懇期望，目的在于促其進步。如：“你長得虎頭虎腦，一見就是一個很聰明的男孩。你是一個不容易被困難打倒的人。記得那次學校籃球賽第一輪我們班輸了以后，你這個體育委員比誰都難受，于是你開始了每天晨跑十里的鍛煉，可以看出你是一個自尊心很強的男子漢?？稍趯W習方面，你恰恰缺乏的就是這種拼搏精神！多可惜呀！希望你不要辜負了父母、老師對你的期望?！?/p>
第四，突出重點，寫出個性。全班四五十人，人人性格迥異，即使同一個人，期初和期中的表現(xiàn)、期中和期末的成績，也可能迥然不同。因此，評語要寫得實在，就應抓住每個學生的個性，通過具體事例來表現(xiàn)，切忌面面俱到，泛泛而談，千人一面。如常見的評語：“該生在校能遵守學校規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學，上課認真聽講，作業(yè)按時完成……”好像寫誰都可以，讓學生看了無所適從，如此評語，價值何在？又如“你是一個優(yōu)秀的學生”、“今后要繼續(xù)努力”等，在哪方面優(yōu)秀？哪方面需要努力？都應具體寫出。例：“你活潑可愛，為人坦誠；運動場上的你給人以精神和力量；班上的功勞簿里留下了你的`大名；你有較強的集體榮譽感，有一定的號召力，能把老師交給的任務完成好，學習也開始變得勤奮起來。尤其是本學期，你在不斷地超越自己，向班上優(yōu)等生靠攏，對你來說這不是一件難事，只要你稍稍注意一下學習的方法即可。理想鐘愛每一個愛學習、會學習的人，相信你最終一定會如愿以償?shù)?！?/p>
第五，講究語言藝術(shù)。優(yōu)秀的語言，能讓你的評語像一首詩、一幅畫，令人爽心悅目。首先要改變評語人稱，改“該生”、“此人”等為第二人稱“你”，使語言顯得親切、平和。其次，多用肯定、鼓勵、商量的語言，不用教訓、指責、譏諷的語句。再次，巧用名言警句、諺語歌詞等。如：以“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”等勉勵那些缺乏吃苦精神的學生；以“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”、“天生我材必有用”等勉勵那些有自卑感的學生；以“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“人誰無過，過而能改，善莫大焉”等來提醒那些犯錯的學生；以“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”、“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”等來告誡學生要寬容待人；以“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”、“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”等勸勉學生勤奮學習……名言警句，既增添了評語的文采，又能鞭策和激勵學生上進。
【第7篇 教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)培訓總結(jié)
教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)培訓總結(jié)
教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)培訓總結(jié)
俗話說：“藝大根深?！苯虒W的質(zhì)量好與壞來自教師的刻苦努力和理論修養(yǎng)的提高。一方面，教師要有扎實的基本功、穩(wěn)固的知識體系。另一方面，要具有良好的教學理論修養(yǎng)，使自己的教學過程符合教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律。因此，教師必須學而不厭，注重自身鍛煉，積極進取，勤于思考，勇于實踐，才能真正提高自身的知識和理論修養(yǎng)，才能更好的為社會服務。因此，進一步加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的師德素質(zhì)就顯得格外重要。
加強師德修養(yǎng)的基本方法有一下幾點：
(一)、加強理論學習
1、加強道德理論的學習：教師要認真學習馬克思列寧主義理論;認真學習中華民族傳統(tǒng)的道德理論;認真學習共產(chǎn)主義道德理論;認真學習一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論;樹立科正確的世界觀和人生觀和價值觀。
2、加強師德規(guī)范的學習。
教師的職業(yè)道德規(guī)范，是衡量教師道德是非、指導教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標準，是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)。教師職業(yè)道德規(guī)范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障。加強師德規(guī)范的學習，有助于提高教師遵守師德規(guī)范的自覺性。
3、加強教育科學理論的學習。
學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，能更好地完成教書育人的職責，增強教書育人的本領(lǐng)。(一)、加強在實踐中的磨練，(二)、加強向優(yōu)秀教師的學習。
4、加強內(nèi)省和慎獨
孔子曾說：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。(《論語?里仁》)教師以師德規(guī)范為準則，以品德高尚的人為榜樣，時時反省自己，就能少犯錯誤或不犯錯誤。慎獨就是在無人監(jiān)督，有做壞事可能的時候，不做壞事。作為新時代的人民教師，更應該努力加強自修養(yǎng)，通過自我修養(yǎng)，強化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，并在實踐中把道德意志轉(zhuǎn)化為道德行為，做一個品德高尚的人民教師。
5、要有執(zhí)著的精神。
教學過程是一個逐步提高的過程，教師應把教學堪稱自己一生的事業(yè)來奮斗。雖然初登講臺有些不適應，但隨著對教學工作興趣的提高和對教學內(nèi)容的熟悉，教師的教學技能也會一步一步地提高。總之，教師好做，但教學卻不好做，要想真正勝任教師這一職業(yè)也并不容易，非是一朝一夕所能達到的。此時，教師職業(yè)道德修養(yǎng)成了至關(guān)重要的一環(huán)，它是教師做好本職工作的根本，也是教師有所創(chuàng)造和革新的催化劑。是教師道德行為最深層的根據(jù)和重要保證。
教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)培訓總結(jié)
自古以來，教師被譽為“人類靈魂的工程師”。社會對教師工作給予了很高評價，受人尊重。那么我們教師應該怎么做呢?
在現(xiàn)代的教育中，還有一點就是要“愛崗敬業(yè)”。幼兒園是一個大家庭，幼兒園的一草一木，一桌一椅都需要我們保護。一個好的教師固然會對幼兒未來的一生產(chǎn)生深刻的影響，但幼兒在體、智、美諸方面獲得成長發(fā)展就絕非是一個老師能單獨完成的，需要老師團結(jié)一致，密切配合，共同完成工作。在教育活動中，我們老師之間互相尊重密切配合，取長補短，互相協(xié)作，共同提高，這也是職業(yè)道德所包涵的一點。
每一位教師良好的道德人格不是與生俱來的，也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會實踐中形成的。教師只有在教育實踐中，通過努力學習，認識到社會發(fā)展的規(guī)律和特點，了解到社會主義教師道德的內(nèi)容和意義，并通過自身的修養(yǎng)，將認識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，進而外化為自己的道德行為和習慣，才能形成一定的道德品質(zhì)。盡管職業(yè)道德因人而異，但一般來講，加強理論學習和教育實踐相結(jié)合，虛心向他人學習，堅持不懈的努力才能有成效。
人們從事改造客觀世界的活動需要有知識，這就必須學習，人們改造主觀世界，提高自己的.道德水平，也需要學習。加強理論學習，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師要認真學習理論，樹立正確的世界觀和人生觀。不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關(guān)系，因而也就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。從根本上說，一個教師高度的社會主義師德覺悟正是以正確的科學的世界觀，人生觀和革命理想為指導的。只有確立這樣的科學世界觀，人生觀，才能堅定不移地熱愛社會主義祖國，熱愛和獻身人民教育事業(yè)，自覺的把個人生命的意義、價值與人民教育事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起，把教育和培養(yǎng)好幼兒，為教育事業(yè)作貢獻，看作人生最大的幸福和快樂，才能義無返顧，以堅強的精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)努力奮斗。
其次，在理論學習中深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。教師道德的規(guī)范和要求，則是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)。它作為論理學的一個分支，從社會主義教育事業(yè)的根本利益出發(fā)，批判的繼承了古今中外一切優(yōu)良的師德傳統(tǒng)，正確地回答了教師個人與他人、與集體、與國家之間的利益關(guān)系，具體地向教師表明應該作什么，什么是善的，什么是惡的，以保障教育事業(yè)的根本利益。要將師德要求轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心信念，就需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。
再次，應學習教育科學理論和豐富的科學文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學習教育科學理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的責任，這本身也是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個重要要求。同時通過學習教育理論，教師能夠進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對幼兒的身心發(fā)展起重要作用，這就更使教師進一步嚴格要求自己加強職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關(guān)自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中認識和改造世界的任務，認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到教書育人。
總之，我以后要加倍努力學習，刻苦鍛煉，不斷在工作實踐中提高自己的思想水平和業(yè)務能力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
