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【第1篇 職業(yè)學校骨干教師國家級培訓總結(jié)
2023年8月5日至2023年9月29日，我們來自國內(nèi)12個省市的30名老師到哈爾濱工業(yè)大學華德應(yīng)用技術(shù)學院參加“職業(yè)學校骨干教師國家級培訓——焊接技術(shù)專業(yè)”培訓。
在近兩個月時間內(nèi)，我們集中學習了職業(yè)教育教學理論，專業(yè)技術(shù)理論與操作技能、參觀了哈爾濱一些成功企業(yè), 了解了焊接專業(yè)在的發(fā)展方向、專業(yè)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用狀況以及企業(yè)的發(fā)展對職業(yè)教育的需求和要求；學習了如何在教學過程中進行教學科研與研究，以提高教師個人專業(yè)能力為切入點，來改變整個專業(yè)群體的專業(yè)能力，不斷提升學校、專業(yè)的核心競爭力?，F(xiàn)就學習情況做一總結(jié)：
一、精心設(shè)計培訓內(nèi)容，提高培訓實際效果
哈爾濱工業(yè)大學華德應(yīng)用技術(shù)學院總結(jié)了前兩屆的培訓經(jīng)驗，并根據(jù)本次學員的具體情況，制定了專業(yè)理論與操作技能相結(jié)合，焊接基本方法與新技術(shù)新工藝相結(jié)合、課堂講授與企業(yè)實踐相結(jié)合、教育科研方法與教學研究方法相結(jié)合的培訓教學計劃。從計劃中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設(shè)計培訓課程，精選培訓內(nèi)容，開發(fā)培訓資源，重在教師實際教育教學能力的提升。
（一）教育理論的學習使我們的教育理念進一步更新
由顧德庫院長、竺培國副院長、姜樹卿教授通過講座的形式使我們了解了我國職業(yè)教育發(fā)展與指導(dǎo)思想、國際職業(yè)教育與我國中等職業(yè)教育狀況，現(xiàn)代教育理論、國外教育理論發(fā)展與改革，以及就如何結(jié)合教學實際進行專業(yè)教學科研與教學研究提供他們獨到的、科學的指導(dǎo)，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益非淺。
（二）專業(yè)知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的焊接專業(yè)技術(shù)
1、站得高，看得遠
多位焊接專家、名師的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業(yè)發(fā)展的觀察窗，使我們這些已經(jīng)習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路” 的基層教師能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺階上來了解我們曾經(jīng)走過的路和將要走的路，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、看清目標，認清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己、為學校的生存和發(fā)展制定出個人能力提高目標和實現(xiàn)目標的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現(xiàn)。
2、講得精，學得清
由于班內(nèi)30名同學來自12個省、市和自治區(qū)，各學校的教學背景和發(fā)展水平不同，受訓教師的專業(yè)知識水平和教學能力參差不齊，培訓難度確實比較大。學院在完成國家教育部下達的培訓計劃的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學科類型教師的實際需要，使受訓教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。因此，在專業(yè)知識的培訓教學中，授課教師們采取靈活多樣的教學方法和和現(xiàn)代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。特別是如何運用有關(guān)物理、化學、金屬材料與熱處理、力學原理等專業(yè)基礎(chǔ)知識來分析焊接中的現(xiàn)象和問題，授課教師們起到了穿針引線的作用，使復(fù)雜問題簡單化，教師講得精煉，我們學得清晰、明白。
（三）企業(yè)實踐使我們開闊了眼界，更加明確了焊接專業(yè)的教學方向
在培訓期間，我們先后參觀考察了哈爾濱空調(diào)器廠、哈爾濱電機廠、哈爾濱焊接研究所、哈工大焊接實驗室等單位。我們學習了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗了企業(yè)管理。通過這些方面的學習使我們更加明確了企業(yè)對人才的需求，明確了職業(yè)學校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認識到：作為職業(yè)教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學生適應(yīng)企業(yè)的能力。既要給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術(shù)水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺地學習，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。這些常常是傳統(tǒng)教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統(tǒng)的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。
（四）培訓教師的人格魅力使我們更加明確“教師”一詞的內(nèi)涵
給我們上課的教師中，尤其是林尚揚院士、黎明教授、姜樹卿教授和范富華教授等專家從繁忙的工作中抽時間來給我們講課，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化甚至是根本的轉(zhuǎn)變，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。
二、孜孜不倦地吸取知識，“累”并快樂著
兩個月的培訓，重新又習慣了每天的早起，習慣奔走于宿舍、課堂、食堂的三點一線，習慣了同學之間的相互幫助，習慣了院領(lǐng)導(dǎo)與老師的叮囑與呵護。每天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實的。從事職業(yè)教育20多年了，一直都是忙忙碌碌，設(shè)計教案，授課，批改作業(yè)，很少有這樣集中時間、集中精力、高質(zhì)量的學習過程，從教育理論到專業(yè)知識再到企業(yè)實踐，都體現(xiàn)一個字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。有時我自己都覺得自己挺棒，四十多歲了還能有這樣的學習態(tài)度、學習能力，還能這樣的堅持。我想所有這些不是因為規(guī)定而是因為需要，是我們渴望講臺上的聲音，所以雖然辛苦卻依然全身心地投入，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂，其原因就是因為我們親身參與著、思考著、并不斷成功著，一句話“累”并快樂著。
通過這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，一批對教育教學工作很有見解的專家以豐富的知識和鮮活的案例，讓我們饕餮到了真正的智慧大餐；一段在職教領(lǐng)域具有先進性和代表性的專業(yè)理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業(yè)提升；一些在焊接領(lǐng)域效益卓著的企業(yè)，給我們提供了一線的實踐經(jīng)驗；兩個月，我們不但夯實了理論基礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流、分享了教學經(jīng)驗，真是受益匪淺。
這段時間的學習、實踐，使我們更加清醒地認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應(yīng)教學的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才。
【第2篇 中職骨干教師國家級培訓總結(jié)
從以下幾個方面匯報：
一、我們是從心理學、教育學理論學起---認知教育對象、深入透視職教發(fā)展、通過《職業(yè)教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的認識。我們的教育對象是一個特殊的群體，直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學。《職業(yè)教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉(zhuǎn)變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學改革奠定了基礎(chǔ)。
二、專業(yè)學習——把握學科脈搏計算機技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結(jié)構(gòu)深刻的認識到了計算機學科的迅猛發(fā)展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。
三、項目實踐——貼近企業(yè)，了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內(nèi)容濃縮成了一個精華，比較系統(tǒng)地認識到如何更為有效地進行軟件開發(fā)，當然，我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，進入it行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設(shè)置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺。
結(jié)交了良師益友，培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結(jié)互助等良好的學習、工作作風，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作。
【第3篇 2023年中職骨干教師國家級培訓總結(jié)范文
參加培訓總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說：結(jié)識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長補短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認真學習，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識；進行了項目實踐研究，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。
從以下幾個方面匯報：
一、我們是從心理學、教育學理論學起---認知教育對象、深入透視職教發(fā)展、通過《職業(yè)教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的認識。我們的教育對象是一個特殊的群體，直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學?！堵殬I(yè)教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉(zhuǎn)變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學改革奠定了基礎(chǔ)。
二、專業(yè)學習——把握學科脈搏計算機技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結(jié)構(gòu)深刻的認識到了計算機學科的迅猛發(fā)展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。
三、項目實踐——貼近企業(yè)，了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內(nèi)容濃縮成了一個精華，比較系統(tǒng)地認識到如何更為有效地進行軟件開發(fā)，當然，我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，進入it行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設(shè)置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺。
結(jié)交了良師益友，培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結(jié)互助等良好的學習、工作作風，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作。
【第4篇 中職骨干教師國家級培訓總結(jié)范文
參加培訓總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說：結(jié)識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長補短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認真學習，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識；進行了項目實踐研究，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。
從以下幾個方面匯報：
一、我們是從心理學、教育學理論學起---認知教育對象、深入透視職教發(fā)展、通過《職業(yè)教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的認識。我們的教育對象是一個特殊的群體，直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學?！堵殬I(yè)教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉(zhuǎn)變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學改革奠定了基礎(chǔ)。
二、專業(yè)學習——把握學科脈搏計算機技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結(jié)構(gòu)深刻的認識到了計算機學科的迅猛發(fā)展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。
三、項目實踐——貼近企業(yè)，了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內(nèi)容濃縮成了一個精華，比較系統(tǒng)地認識到如何更為有效地進行軟件開發(fā)，當然，我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，進入it行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設(shè)置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺。
結(jié)交了良師益友，培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結(jié)互助等良好的學習、工作作風，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作。
【第5篇 中職骨干教師國家級培訓工作總結(jié)
從以下幾個方面匯報:
一、我們是從心理學、教育學理論學起---認知教育對象、深入透視職教發(fā)展、通過《職業(yè)教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的認識。我們的教育對象是一個特殊的群體,直接面對社會和職業(yè)的選擇,面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化,使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學?！堵殬I(yè)教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念,了解了職業(yè)教育課程和教學改革方向,掌握了相關(guān)專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,更新了傳統(tǒng)的教學觀念,以更加貼近和符合中職教學的需要轉(zhuǎn)變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式,知道了當前我國中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學改革奠定了基礎(chǔ)。
二、專業(yè)學習——把握學科脈搏計算機技術(shù)一日千里,日新月異。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程,為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員為我們授課,師生與學員間邊學習邊交流,通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結(jié)構(gòu)深刻的認識到了計算機學科的迅猛發(fā)展,終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,孜孜不倦的工作作風深深感染著我們,既是我們的良師益友,也是我們學習的楷模。
三、項目實踐——貼近企業(yè),了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進,幾天的功夫把我所學的大部分內(nèi)容濃縮成了一個精華,比較系統(tǒng)地認識到如何更為有效地進行軟件開發(fā),當然,我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時,在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下,進入it行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識,同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事,現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料,為我們回到各自的崗位后對課程的設(shè)置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的,這次培訓活動,不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處,也給了一個鍛煉自己的平臺。
結(jié)交了良師益友,培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結(jié)互助等良好的學習、工作作風,讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去,為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作。
【第6篇 中職學校骨干教師國家級培訓總結(jié)
我是一位職業(yè)學校的普通教師，在校領(lǐng)導(dǎo)支持和同事們的幫助下，我有幸于2023年7月26日來到了遼寧機電職業(yè)技術(shù)學院參加為期兩個月的 “中職學校骨干教師國家級培訓” 。我和來自全國各地的共45名中職教師成為基地動畫設(shè)計專業(yè)的首批學員，對于我來說，這是一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識學習。兩個月的學習使我受益匪淺，感受頗深，學到了很多以前沒有接觸過的知識。不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些收獲一定會對我今后的教學有很大的幫助。
此次在遼寧機電職業(yè)技術(shù)學院教師培訓共分為三個模塊：一、教學理論與方法；跟我們介紹了國際先進的職業(yè)教育、教學理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學和科研上會受益無窮。二、專業(yè)知識與技能訓練；主要以3dsma_培訓為主，內(nèi)容主要有以下四個方面：影視片頭設(shè)計、建筑裝飾表現(xiàn)、建筑環(huán)游動畫、maya動畫設(shè)計。三、企業(yè)實踐活動；不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學校教育教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學校的教師指明了教學的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學更具有針對性。通過這些課程的學習使我們掌握了初級的3dsma_軟件使用的能力，為我們以后更好的教學打下了基礎(chǔ)。此次培訓中 崔建偉 老師的課堂教學自始自終充滿激情，值得我們學習效仿，更令我們崇敬。他的認真輔導(dǎo)使我們的專業(yè)應(yīng)用技術(shù)得到了很大提高，相信在以后的教學中我們會做得更好。
在這兩個月的學習中我的實踐能力和專業(yè)知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實踐能力在教學中是很重要的。因為我們肩負著培養(yǎng)技能型人才的重任，只有我們教師的素質(zhì)提高了，才能培養(yǎng)出更多合格的中職畢業(yè)生。
這兩個月是我工作和學習的一個“加油站”,兩個月的學習生活給我補充了更多的營養(yǎng)。時間雖短，但它使我學到的很多；時間雖短，但它會成為我記憶中的永恒，我會永遠珍惜和懷念這段時光！對于我們每一位學員來說，今后的路還很長，還有很多的工作等待我們?nèi)プ觯覀円源舜螌W習為契機，用學到的新知識去指導(dǎo)工作實踐，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干教師。
【第7篇 骨干教師國家級培訓工作總結(jié)
參加培訓總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說:結(jié)識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長補短;接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念;認真學習，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識;進行了項目實踐研究，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。
從以下幾個方面匯報:
一、我們是從心理學、教育學理論學起---認知教育對象、深入透視職教發(fā)展、通過《職業(yè)教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的認識。我們的教育對象是一個特殊的群體，直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學?！堵殬I(yè)教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉(zhuǎn)變教學方法。了解了世界職教課程改革
的模式，知道了當前我國中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學改革奠定了基礎(chǔ)。
二、專業(yè)學習——把握學科脈搏計算機技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結(jié)構(gòu)深刻的認識到了計算機學科的迅猛發(fā)展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。
三、項目實踐——貼近企業(yè)，了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內(nèi)容濃縮成了一個精華，比較系統(tǒng)地認識到如何更為有效地進行軟件開發(fā)，當然，我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，進入it行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時表達
了學校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設(shè)置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺。
結(jié)交了良師益友，培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結(jié)互助等良好的學習、工作作風，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作。
