校本研訓(xùn)總結(jié)（十五篇）

【第1篇 2023年上半年校本研訓(xùn)總結(jié)

2023年五月五日星期二，_市教育局領(lǐng)導(dǎo)一行數(shù)人親臨我區(qū)進(jìn)行校本研訓(xùn)活動的視察工作。期中領(lǐng)導(dǎo)對我學(xué)區(qū)的教研活動形式給與了相當(dāng)?shù)目隙?，尤其是對我區(qū)同年級同科教師真正走出校園、抽出時間，實實在在地、舉一反三的進(jìn)行集體討論備課給與了更高的評價。說這種形式的實實在在的研訓(xùn)活動在我們?nèi)h來說，青介學(xué)區(qū)已經(jīng)走在了前面?？上玻删础．?dāng)然再提出眾多對我們的表揚的同時也相當(dāng)誠懇地提出了許多寶貴意見。下面我將自研訓(xùn)以來的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師總結(jié)匯報如下:

一.存在不足

1.針對程序一：（上周教案使用回顧），個別組參加研訓(xùn)活動的教師在問題梳理時，沒有按學(xué)區(qū)的要求把問題寫在教案的課后記處，隨意性太強！另外發(fā)言時有個別教師不聽他人建議，說白了就是沒有把問題的發(fā)現(xiàn)，解決過程當(dāng)做自己提高備課水準(zhǔn)的途徑，從思想上不重視研訓(xùn)活動。再有就是個別組長對本程序也有怠慢情緒，致使個別組幾周來的活動相當(dāng)差勁。其次就是程序二進(jìn)行不規(guī)范，個別組長活動不積極。得過且過。

2.針對程序三：（說課部分）個別組組長對本環(huán)節(jié)要求不嚴(yán)，任務(wù)程序模糊，活動不到位，有的甚至私自取消了該程序。一部分主備教師在說課時只是按照備課一字不落的念，說不出自己的設(shè)計意圖或者干脆就是不會說。致使個別組以及個別教師的說課情況尤其差。

3.個別組長活動安排不到位，或不具體不詳細(xì)，對各個環(huán)節(jié)把握不嚴(yán)。致使整個活動呈現(xiàn)懶散狀態(tài)。

4.針對教師的備課發(fā)現(xiàn)有個別教師純自網(wǎng)上抄襲或抄襲參考書現(xiàn)象，據(jù)私下了解，更有甚者，為完成任務(wù)讓別人替自己從網(wǎng)上下載，自己根本就看也不看，一點也不負(fù)責(zé)任。

5.對經(jīng)討論修改以后的課案使用率不足，監(jiān)督機制跟不上。

6.整體看已出教案，案例質(zhì)量相對不高，過程篩選不嚴(yán)格。

7學(xué)區(qū)及各小組管理方法不到位，沒有制度或制度執(zhí)行不嚴(yán)。

8.個別組員素質(zhì)差：包括業(yè)務(wù)水平低，不會備課，專業(yè)素質(zhì)差；討論問題不積極，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力差；思想態(tài)度不端正，活動質(zhì)量差；組織紀(jì)律性松懈，考勤差；微機水平低下，上進(jìn)心不足，備課速度差；文化底蘊薄，還不喜歡學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)差；閱歷淺，生活經(jīng)驗不足，備課設(shè)置差；歲數(shù)大，精力不充沛，好吃老本，不善研究，不愛研究等等。

二.優(yōu)點回顧

1.得到市教育局教研室專家領(lǐng)導(dǎo)的好評.

2.具有本學(xué)區(qū)特點的研訓(xùn)模式基本形成。并且絕大多數(shù)教師已習(xí)慣或接受本研訓(xùn)模式，每一次研訓(xùn)活動絕大多數(shù)教師已經(jīng)能按部就班進(jìn)入自己的角色。

3.有四個小組已經(jīng)步入正規(guī)化研訓(xùn)活動，包括上周課回顧認(rèn)真，討論切題，的確能夠研訓(xùn)中解決一些日常遇到的是實實在在的問題；共性問題分析準(zhǔn)確解決問題方法得當(dāng)；部分教師的主備說課正在由簡單的主管備課向更高一層的理論水平轉(zhuǎn)化，評說課的教師也比較認(rèn)真，發(fā)言積極、大膽，敢于創(chuàng)新；每一周活動按排都在朝有計劃、有目標(biāo)，盡可能詳盡、具體的方面轉(zhuǎn)化。

4.除個別教師以外，大多數(shù)教師的案例都在原有傳統(tǒng)抄寫的基礎(chǔ)上有了較大的提高，新課標(biāo)教案流程把握的好。較先進(jìn)模式的備課程序雛形已經(jīng)形成。有的教師的備課已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨?，聲音、圖畫、必要的視頻甚至于簡要課件制作。整體設(shè)計科學(xué)巧妙，設(shè)置原理清楚，理論水準(zhǔn)高，系統(tǒng)連貫性強。有目的性目標(biāo)達(dá)成和重難點突破都在集體備課中有了較明顯的體現(xiàn)。

5.在摸索中逐步發(fā)揚優(yōu)點，吸取教訓(xùn)共同開發(fā)研制了具有一定經(jīng)驗值的校本研訓(xùn)制度以及有效的校本研訓(xùn)活動程序。

6.研訓(xùn)基礎(chǔ)的鋪墊已經(jīng)達(dá)成，新的平臺上新添更加合理的活動內(nèi)容以及由此衍生的多元化研訓(xùn)方式已經(jīng)成為可能（比如講備結(jié)合等）。

7.多數(shù)組長已經(jīng)進(jìn)入角色，站位較正，對自己的責(zé)任愈來愈明確，對自己的要求也在一步步嚴(yán)格，活動程序也在逐步地走向正規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高。反抄襲能力逐步加強。

8.多數(shù)教師的評課內(nèi)容正在由原來的“膚淺型”向“專家型”過度，評課的理論水平越來越高，對教案的審美程度越來越好。自己的差距找的越來越準(zhǔn)。求知欲、提高欲，再學(xué)習(xí)欲越來越強烈。給下學(xué)期校本研訓(xùn)活動打好了較堅實的基礎(chǔ)。

9.教師的微機操作、課件制作水平越來越高，網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)絡(luò)資源共享等都有了相應(yīng)的進(jìn)步，另外，每一次研訓(xùn)活動人人都能親自操作多媒體，就此為適應(yīng)新形勢下的現(xiàn)代化教學(xué)用具的使用也有很大的幫助。最終對整體提高我區(qū)的教育教學(xué)水平具有深遠(yuǎn)的意義。

三.下學(xué)期研訓(xùn)宗旨及目標(biāo)

a.主程序依舊（組長必須對各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)）

第一項：上周課回顧。（各人必須整理各人的課后記在使用過的教案上）

第二項：明確梳理出的共性問題，深刻探討解決方案，形成共識，各自記錄。{組長負(fù)責(zé)明確發(fā)布本研訓(xùn)時間發(fā)現(xiàn)的共性問題和解決問題形成的共識（答案）}

第三項：下周所授課意見征求、修改、完善(說課人要逐步嘗試以說教案設(shè)計原理為主的說課方法。備課時，提倡在每一個問題設(shè)計的下面闡明設(shè)計理由。

第四項：下周活動內(nèi)容布置（責(zé)任到人）

b.繼續(xù)加強研訓(xùn)活動的考勤工作力度，每一個月集中公布一次研訓(xùn)活動考勤情況，下發(fā)到各單位，由校長處理決定并報學(xué)區(qū)備案。

c.繼續(xù)加強組長的管理培訓(xùn)工作，實行走出去請進(jìn)來的方法，精心打造一批專業(yè)能力高、素質(zhì)硬、管理能力強、研訓(xùn)工作優(yōu)秀、敢于勇挑重?fù)?dān)、敢于大膽創(chuàng)新、大膽負(fù)責(zé)的隊伍。

d.由組長負(fù)責(zé)，繼續(xù)嚴(yán)格備課程序，繼續(xù)完善備課制度，堅決杜絕不負(fù)責(zé)備課（次品備課）和次品備課人出現(xiàn)。

e.繼續(xù)強化監(jiān)督機制和加大評價力度。第一次發(fā)現(xiàn)—批評教育，第二次發(fā)現(xiàn)—在研訓(xùn)組做自我批評，第三次--學(xué)區(qū)通報并開除該研訓(xùn)組。最終達(dá)到出來的是優(yōu)品，修改后是精品，用過后是極品，下回用還是美品。

g.嚴(yán)格其它活動程序

1.下學(xué)期開學(xué)前各小組要提前擬定好活動方案，自留一份，交學(xué)區(qū)一份。

2.每次活動內(nèi)容要經(jīng)由學(xué)區(qū)審定后方可使用。

3..每一次活動評價都必須在活動完畢后按時交學(xué)區(qū)。

4.發(fā)現(xiàn)問題要及時給學(xué)區(qū)主管溝通，及時解決。

5.各小組每學(xué)期對本組研訓(xùn)活動作一次深刻的回顧和總結(jié)，每四周到學(xué)區(qū)進(jìn)行一次活動小結(jié)，小結(jié)時間初步定為周一午后四點，活動形式以匯報階段活動情況，提出各種合理的意見和建議等。

【第2篇 小學(xué)校本研訓(xùn)項目制工作總結(jié)

2023學(xué)年，教導(dǎo)處工作根據(jù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校工作思路的要求，圍繞一個中心，強化三項工作，實施一項試點項目。我們的工作精細(xì)、認(rèn)真，穩(wěn)步推進(jìn)。

一、聚焦學(xué)科核心能力，加強育人功能

我們根據(jù)學(xué)校核心素養(yǎng)的構(gòu)建，明確學(xué)科育人功能，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。各年級組聚焦學(xué)科學(xué)段特點，構(gòu)建下小各學(xué)科核心素養(yǎng)框架，開展學(xué)科核心概念與核心能力的專題研究及學(xué)段之間的教學(xué)銜接研究，把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實到常規(guī)教學(xué)中。以學(xué)科備課會和學(xué)校研討會為載體，開展研究討論每位教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，推動全科育人、全程育人、全員育人。

結(jié)合自身的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的共同參與和協(xié)商，形成了下塘小學(xué)多維立體課程的目標(biāo)體系。我們把核心素養(yǎng)中'全面發(fā)展的人'這一育人目標(biāo)具體化為'做最好的自己'.我們在中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中整合提煉，歷經(jīng)六個多月的討論推敲，通過問卷調(diào)查、采訪與座談等方式，從家長、教師、兒童、專家等多方視角，把候鳥飛翔教育的核心素養(yǎng)校本化的價值追求，分解為三個發(fā)展維度：學(xué)會共存、學(xué)會探索、學(xué)會飛躍，形成了九大核心素養(yǎng)：身心健康、生命意識、群體合作、善學(xué)活用、自主實踐、善于遷移、追求卓越、創(chuàng)意表達(dá)、全球視野。

附：各學(xué)科核心素養(yǎng)列表

二、深化課程規(guī)劃路徑，完善課程體系

1.教導(dǎo)處多次修改，請專家多次指導(dǎo)，撰寫的《下塘小學(xué)飛翔教育課程方案》推到市里參加精品方案的評比。

2.加強課程學(xué)習(xí)意識，開展了下塘小學(xué)課程綱要評比，著重把研究點放在基礎(chǔ)性課程和拓展課程的夯實建設(shè)上，進(jìn)一步豐富課程資源，完善課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。全校的每一位老師結(jié)合自己的特色，積極撰寫37個課程綱要，參與評比。學(xué)校邀請教師發(fā)展中心的陳碎敏主任作評委，評出一等獎5個，二等獎8個，三等獎24個。

3.本學(xué)期繼續(xù)加強培育特色項目，建設(shè)精品課程。以《溫州市深化義務(wù)教育課程改革行動研究》項目研究為載體，參照市里精品課程評比的要求，有序推動'一校一品牌'課程體系建設(shè)，助力學(xué)校深化義務(wù)教育課程改革。編寫美術(shù)學(xué)科《越鳥楠溪陶藝校本課程》，參加市精品課程評比。

4.本學(xué)期的拓展課程實行學(xué)生自主選課和學(xué)校調(diào)配相結(jié)合的方式進(jìn)行分班，期末還將開展自選課程成果展示會以促進(jìn)課程的研發(fā)。

下塘候鳥迎風(fēng)雨展翅飛翔——下塘小學(xué)候鳥起飛拓展課程期末展示。2023年6月16日早上，風(fēng)雨交加，也擋不住我們下小學(xué)生的熱情，如期舉行了別開生面的候鳥起飛拓展課程期末展示活動。本次活動內(nèi)容可謂異彩紛呈：有安靜的美術(shù)作品展示，熱鬧非凡的輪滑加架子鼓表演，優(yōu)雅的葫蘆絲演奏，體育的花樣跳繩，舞蹈和朗誦等。通過本次展示，讓學(xué)生收獲了滿滿的信心，更多的是鍛煉了孩子自我的能力！

三、加強教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范

1.下塘小學(xué)舉行'做最好的自己'作業(yè)展。為培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真、工整、規(guī)范的良好書寫習(xí)慣，努力提高全校作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，下塘小學(xué)在5月11日午間舉行'做最好的自己——優(yōu)秀作業(yè)展'.本次作業(yè)展分為：綜合優(yōu)秀作業(yè)展、單項優(yōu)秀作業(yè)展、特色優(yōu)秀作業(yè)展三個展區(qū)。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學(xué)生帶著自己的作業(yè)本來展示。單項優(yōu)秀作業(yè)展，展出了各年級、各學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)本。特色優(yōu)秀作業(yè)展，展出突破常規(guī)作業(yè)形式，由各班老師創(chuàng)造性地布置的有特色的作業(yè)。參觀的同學(xué)選出自己心目中作業(yè)最優(yōu)的人選，并給他投上一票（貼星星）。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學(xué)生在心里定下了向身邊榜樣學(xué)習(xí)，努力提高作業(yè)質(zhì)量的'小目標(biāo)'.此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對端正學(xué)生的寫作業(yè)態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣都起到有力的推動作用！

2、鼓勵教師參與各項評比，以評促發(fā)展。繼續(xù)舉行'新常規(guī)·新設(shè)計'（上冊）評比，做好市、縣級'新常規(guī)·新設(shè)計'優(yōu)秀資源推薦工作，收集關(guān)于各學(xué)科'新常規(guī)·新評價'的好方法、好經(jīng)驗和好成果。我校共有7位老師積極撰寫教學(xué)設(shè)計參與評比，有5位老師參加縣基本功評比，有4位老師參與多媒體課件評比，都有很好的收獲。老師的積極性、參與度、獲獎率得到了很大的提高。

3.為了不折不扣地執(zhí)行我校的新課程設(shè)置任務(wù)，保證周一至周五的短課質(zhì)量，嚴(yán)格要求各班要有效科學(xué)地安排本學(xué)期的短課計劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶枚陶n，準(zhǔn)時到崗，精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、完善學(xué)業(yè)評價機制，提升教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價改革研究。關(guān)注用數(shù)據(jù)分析來科學(xué)判斷經(jīng)驗和問題，以利改進(jìn)。經(jīng)市教育評估院初步審核，下塘小學(xué)擬定為溫州市第二批教育綜合評價改革試點學(xué)校，我們學(xué)校申報的項目是以《候鳥飛行記錄單》為載體的學(xué)生綜合素質(zhì)評價實踐研究，這是一次機會也是一次挑戰(zhàn)，在新一輪課程改革和綜合素質(zhì)評價改革的大背景下，為了把教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神真實落地，我?；趯W(xué)生立場，籌劃建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面又個性發(fā)展的評價機制，設(shè)計使用了1——6年級《下塘小學(xué)候鳥飛行記錄單》，將綜合素質(zhì)評價真正落實到位，落實到學(xué)生個體。這是本學(xué)期我們要完成的一個重要任務(wù)。抓住這個機會，我們教導(dǎo)處牽頭申報2023年溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向為評價與質(zhì)量監(jiān)測方向的，申報的題目是《校本化的學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告單的研發(fā)與實踐》。這個課題的研發(fā)與實踐作為市評價試點學(xué)校的一個載體。

1.下塘小學(xué)紙飛機大賽玩出新意。5月11日下午，下塘小學(xué)校園里舉行了一次別具一格的紙飛機大賽。參賽選手，都是該校三四年級學(xué)生。紙飛機大賽是下塘小學(xué)科技學(xué)習(xí)中的一個創(chuàng)新，和學(xué)校的校訓(xùn)'飛得更高'相得益彰。我們相信只有不斷努力，才能擁有更為廣闊的視野，才能達(dá)到新高度。紙飛機看似很簡單，實際上告訴孩子們隨手用一張廢紙就能疊成玩具的環(huán)保理念。同時在折的過程中，又給孩子們設(shè)計上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機飛得最遠(yuǎn)的科學(xué)原理，以此來激發(fā)他們對學(xué)科學(xué)的興趣和熱情，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

2.加強小學(xué)段過程性評價、項目式評價和和綜合性評價。以'期末質(zhì)量分析會'為主要載體，以'考試——診斷——教學(xué)改進(jìn)'為主要環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展考法和學(xué)法研究、教學(xué)診斷和教學(xué)改進(jìn)跟蹤研究，讓檢測不僅停留在關(guān)注成績分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該關(guān)注成績形成的路徑，充分發(fā)揮質(zhì)量檢測的最大效用。持續(xù)關(guān)注后20%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量變化情況，加強后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)研究，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，主抓畢業(yè)班質(zhì)量檢測，明確我們教學(xué)工作中存在的問題，進(jìn)行有針對性地改進(jìn)，以點帶面夯實教學(xué)質(zhì)量。

3.下塘小學(xué)中高年級也樂考追求內(nèi)涵式測評。2023年6月16日，下塘小學(xué)正在進(jìn)行別開生面的候鳥森林游園會。值得注意的是，下塘小學(xué)的'樂考'模式，不僅僅只是小學(xué)低年級普及，而中高年級學(xué)生也納入'樂考'范疇，中高年級出現(xiàn)了紙筆測試和項目測評并舉現(xiàn)象，并將項目測評結(jié)果納入學(xué)科成績，做到優(yōu)勢互補。從學(xué)生全面發(fā)展的角度來看，學(xué)校根據(jù)各個年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)設(shè)計趣味性強的情景測試題目，讓學(xué)生在快樂的體驗中成長成才。評價的內(nèi)容側(cè)重技能，考察動手能力的小實驗如用導(dǎo)線、燈泡、燈座、開關(guān)、1號電池等材料點亮小燈炮；數(shù)學(xué)的小測量如要求學(xué)生用三角板或直尺現(xiàn)場測量圓形物品的面積、小盒子的容積；生活中的整理書包、紅領(lǐng)巾。考查'讀'的能力試題有讀詩歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學(xué)生的期末考試題。評價的命題趨向綜合性，基于超市模擬情景，考查數(shù)學(xué)計算、人民幣、蔬菜水果知識和語言交流等。測評主體多元化，學(xué)校選擇一批高年級學(xué)生、家長經(jīng)過培訓(xùn)后擔(dān)任'考官'或'輔佐人員'.

沒有試卷，沒有'題海',學(xué)生們玩著，樂著，就完成了考試。'樂考'成績通常以星級制進(jìn)行評定，是學(xué)生一學(xué)期評價的重要組成部分，此項評價納入學(xué)校剛剛編制的下塘小學(xué)候鳥飛行記錄單里。這種'樂考'模式，不僅激發(fā)了學(xué)生參與考試的積極性，也鍛煉了學(xué)生的動手動腦動口能力，更有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。此外，采取'樂考'模式還有一個優(yōu)點，就是只進(jìn)行等級評定不打分，這就有效避免了考試分?jǐn)?shù)排名對學(xué)生的壓力，更利于學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長。下塘小學(xué)作為第二批溫州市評價試點學(xué)校，結(jié)合學(xué)校候鳥文化、飛翔教育的辦學(xué)理念和特色，大膽創(chuàng)新學(xué)生評價體系，努力探索豐富多彩的'樂考'模式，切實為學(xué)生全面健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。

4.下塘小學(xué)的新臉面——候鳥飛行記錄單隆重亮相。

核心素養(yǎng)與學(xué)生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關(guān)聯(lián)、高依存關(guān)系。它成為新課改的重要基礎(chǔ)，與學(xué)生的生活、生命密不可分。本學(xué)期教導(dǎo)處工作聚焦'核心素養(yǎng)'這一關(guān)鍵詞，緊緊圍繞學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃而開展各項活動。力爭在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強的敬業(yè)精神，更實的工作作風(fēng)，朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

撰寫人：胡海雪2023.6.26

【第3篇 語文教研組校本研訓(xùn)總結(jié)

語文教研組校本研訓(xùn)總結(jié)

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在學(xué)校教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)和部署下，在全組老師們的共同努力下，我們語文組按照學(xué)期初制訂的工作計劃，圍繞“‘五化一體’學(xué)科模”的探索、實踐主題，有條不紊地開展了各項工作，并取得了一點兒成績，下面我將我們語文組在本學(xué)期的工作情況向大家作如下匯報，請多批評指正。

一、“五化一體”學(xué)科模的內(nèi)涵

語文學(xué)科的“五化一體”教學(xué)模式中，“五化”指的是“教案學(xué)案化、目標(biāo)校本化、教學(xué)合作化、作業(yè)多樣化、評價多元化”，“一體”指的是“目標(biāo)與過程一體”、“過程與檢

“五化一體”教學(xué)模式又分為教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后三個環(huán)節(jié)。其中，教學(xué)前需實現(xiàn)“教案學(xué)案化”和“目標(biāo)校本化”，教學(xué)中需達(dá)到“教學(xué)合作化”，教學(xué)后則要求“作業(yè)多樣化”和“評價多元化”，其中，“教案學(xué)案化、目標(biāo)校本化、教學(xué)合作化”展現(xiàn)的是目標(biāo)與過程一體的教學(xué)內(nèi)涵；心得體會“教學(xué)合作化、作業(yè)多樣化、評價多元化”展現(xiàn)的是“過程與評價一體”的教學(xué)內(nèi)涵。

同時，“五化一體”教學(xué)模式，根據(jù)上課內(nèi)容的不同，可以歸類為“閱讀課教學(xué)模式”、“寫作課教學(xué)模式”、“名著導(dǎo)讀課教學(xué)模式”、“復(fù)習(xí)課教學(xué)模式”、“試卷分析課教學(xué)模式”。

二、“五化一體”學(xué)科模在本學(xué)期的實踐重點

本學(xué)期，語文組主要針對“教案學(xué)案化”“教學(xué)合作化”“作業(yè)多樣化”展開教學(xué)新常規(guī)的實施。同時，在教研方面，主要針對“閱讀課教學(xué)模式”、“寫作課教學(xué)模式”、“復(fù)習(xí)課教學(xué)模式”、“試卷分析課教學(xué)模式”開展公開課活動，組織組內(nèi)教師對“五化一體”模式的教學(xué)形式進(jìn)行探索、實踐。

教學(xué)新常規(guī)方面

1.備課

人教部編教材已經(jīng)推行兩年，隨著__市教學(xué)新常規(guī)要求的實施，語文組七八年級的新老教師都積極響應(yīng)市教育局和學(xué)校要求，手寫詳案。我校編發(fā)的教師有效學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)本（即備課本）在排版上充分體現(xiàn)了“五化”中“教學(xué)合作化”的要求，通過手寫詳案，使得老師們主動關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”在課堂中應(yīng)有的呈現(xiàn)。

下圖為手寫詳案的例子：

范文內(nèi)容地圖同時，本學(xué)期，我們語文教研組繼續(xù)分年級段落實每周一次的集體備課活動，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。在集體備課過程中，首先由主講人圍繞教學(xué)重難點，提出自己的教學(xué)設(shè)想，再和備課組同仁共同探討探索課堂教學(xué)中的困惑、思考如何調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。以我們七年級備課組為例，在復(fù)習(xí)備考時，組內(nèi)老師便進(jìn)行了分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

可以說集體備課，給予了新教師們學(xué)習(xí)、鍛煉的機會，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展，也為學(xué)生們提供了更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。

2.上課

在上課方面，我們?nèi)w語文老師，特別是七、八年級的老師，研究新教材、鉆研新教法，在堅持課堂變革的基礎(chǔ)上，積極探尋促進(jìn)課堂教學(xué)效率提高的好方法。在教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的基本理念下，進(jìn)行三研七說，著力調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂教學(xué)重難點的落實，提高單位時間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時，也充分利用語文《省編作業(yè)本》中的導(dǎo)學(xué)單，進(jìn)行有效教學(xué)，實現(xiàn)“五化一體”模式中的“教案學(xué)案化”。

3.作業(yè)

在作業(yè)方面，除了利用好市里發(fā)放的《課時特訓(xùn)》、《省編作業(yè)本》外，本學(xué)期，我們對語文校本作業(yè)本進(jìn)行了重新編訂。針對學(xué)生薄弱的字詞、個人簡歷閱讀、寫作方面，進(jìn)行了有針對性的作業(yè)本編訂，以規(guī)范書寫、名篇批注、小作文練習(xí)等習(xí)題，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。同時，教研組也注重學(xué)生的分層作業(yè)布置，如校本作業(yè)本是學(xué)生的配套練習(xí)，《省編作業(yè)本》是課堂導(dǎo)學(xué)單，《課時特訓(xùn)》則是學(xué)習(xí)較弱學(xué)生的鞏固作業(yè)，成績較好學(xué)生的提高、加強練習(xí)。

同時，我們也重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練，比如有隨文而設(shè)，用好課文的小練筆；也有根據(jù)名著閱讀而布置的讀書札記，如《海底兩萬里》的航海日志；也有各種隨筆作業(yè)、手抄報。多樣性的寫作使學(xué)生的寫作能力得到了很大的提升，本學(xué)期，學(xué)生在“社會一角”現(xiàn)場作文比賽、“超級新苗”校園巡回賽、《學(xué)生時代》上均有很好的表現(xiàn)。

【第4篇 初中各學(xué)科教研組校本研訓(xùn)總結(jié)原創(chuàng)

初中各學(xué)科教研組校本研訓(xùn)總結(jié)原創(chuàng)

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一學(xué)期來，我們英語教研組圍繞開學(xué)初定下的研訓(xùn)主題“抓好教學(xué)常規(guī)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”開展一系類的主題研訓(xùn)活動。以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，發(fā)揚合作意識，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，全面提高了我校初中英語教研組教研工作水平。

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)

1、本學(xué)期我們英語組老師圍繞“話題+微技能”的英語寫作課堂教學(xué)模式對一直困擾我們的寫作課堂教學(xué)模式進(jìn)行探索。個人簡歷其中，楊琪老師和嚴(yán)彬然老師結(jié)合她們所做的課題多次對本組老師進(jìn)行經(jīng)驗分享和理論學(xué)習(xí)。

2、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本組老師進(jìn)行思維導(dǎo)圖軟件運用的學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，老師們能熟練運用mind-map軟件進(jìn)行思維導(dǎo)圖的生成和應(yīng)用，從而幫助課堂教學(xué)。多位老師在開課中運用這一軟件輔助教學(xué)，如楊琪，蔡少芹，林燕如等等。

3、積極鼓勵本教研組教師撰寫論文和申請課題。本學(xué)期已經(jīng)有三項課題立項，分別是由繆曉珍老師，楊琪老師和嚴(yán)彬然老師負(fù)責(zé)。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實，深化教育教學(xué)改革。

1、進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)工作：在教研組主題研訓(xùn)活動中，由每個備課組選取教學(xué)常規(guī)落實到位的老師進(jìn)行經(jīng)驗分享，并在不斷討論中完善英語課堂常規(guī)的統(tǒng)一要求。如單詞默寫寫要求一模塊兩次默寫，全員過關(guān)。背誦課文分短篇、長篇對不同英語水平層次的同學(xué)進(jìn)行分層布置等。通過一個學(xué)期的落實。使使學(xué)習(xí)常規(guī)，實施常規(guī)成為我們?nèi)M教師的自覺行動。

2、抓好各年級的備課組建設(shè)：由于七年級班級人數(shù)重多，范文內(nèi)容地圖學(xué)生英語水平差異較大，七年級備課組除了繼續(xù)抓好中小學(xué)銜接教學(xué)外，同時將工作重心放在后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)的落實上。八年級備課組重點在繼續(xù)抓好學(xué)生常規(guī)教學(xué)的同時加大前20%學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。平時的日常教學(xué)以外要做好后進(jìn)生和優(yōu)秀生的個別指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作。九年級備課組重點在研究中考試題的基礎(chǔ)上，在上復(fù)習(xí)課同時加強相關(guān)中考題的訓(xùn)練。

3、抓好教研組的開課活動。按照學(xué)?？己艘蠼萄薪M內(nèi)每人進(jìn)行組內(nèi)開課。本學(xué)期我們圍繞研訓(xùn)主題進(jìn)行開課和評課研討活動，讓老師們?nèi)￠L補短學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點提高自己課堂的效率。同時楊琪老師還參加了一師一優(yōu)課的評比活動。

三、開展課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野，可以激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的英語課外活動。如：英語原版報紙閱讀、英語繪本分享，英語話劇社等。同時通過活動，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有所提高。

四、取得的成績

我們這學(xué)期嘗試對教學(xué)資源進(jìn)行共享，利用公共ftp打通各個年級溝通的障礙。將教學(xué)資源留給下一個年級。避免了重復(fù)發(fā)力。

五、存在的問題：

教研組主題研訓(xùn)活動沒有定時間開展。由于八年級老師的課都在星期五下午，工作總結(jié)導(dǎo)致我們英語組都沒有一個完整的時間開展主題研訓(xùn)活動。很多時間在我們微信群中進(jìn)行資料的分享和主題的探討。

總之，一學(xué)期以來，英語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

【第5篇 第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)

按學(xué)科素養(yǎng)“三專一特色”（專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能、專題培訓(xùn)和特色培訓(xùn)）開展培訓(xùn)活動，讓校本培訓(xùn)在規(guī)范中尋求創(chuàng)新與特色。

一專業(yè)精神

本學(xué)期組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(請七年級5門文化學(xué)科備課組派一名代表介紹自己本學(xué)科在課堂變革實踐中的一些具體做法、收獲、困惑以及建議等）、要求每位教師至少閱讀一本教育類書籍，并在組內(nèi)進(jìn)行交流和推薦，寫1篇讀書心得體會等。

二專業(yè)知識與技能培訓(xùn)

以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合教育共同體等活動，每位教師每學(xué)年至少上校級以上公開課1次、評課1節(jié)；以備課組為單位，組織6次集體備課活動，一次評價研究活動；每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10節(jié)等等。

三 專題培訓(xùn)

我們根據(jù)學(xué)校課堂變革的實際情況，為了推進(jìn)“學(xué)校數(shù)字化建設(shè)”、驅(qū)動課改前進(jìn)，邀請了信息處主任彭__作了專題講座。

四 特色培訓(xùn)

“以校本培訓(xùn)引領(lǐng)學(xué)校的課堂變革”是我們這學(xué)期校本培訓(xùn)的主題。本學(xué)期校本研訓(xùn)圍繞“打造學(xué)本課堂 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”開展活動。

1.承辦市區(qū)兩級教研活動。校本研修的效果如何，外部評價固然重要，更重

要的是要讓教師深切感到自我提高 ，這有利于強化教師參與校本研修的內(nèi)在動力。為此，學(xué)校舍得投入財力和人力，圍繞課堂教學(xué)，搭建教師的展示平臺，收到較好的效果。本學(xué)期我們先后承擔(dān)了：

①區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)科“有效備課”主題研討活動暨教師專業(yè)發(fā)展12學(xué)時專題研修活動。3月12日，區(qū)數(shù)學(xué)教研員鄭銀鳳特級老師做圍繞上學(xué)期期末成績分析和以課為例談如何開展教學(xué)設(shè)計研究的專題講座，她針對今年中考數(shù)學(xué)考試的特點和學(xué)生存在的問題，提出了很多寶貴的教學(xué)建議和要求。3月14日，__名師外國語學(xué)校的章才岔老師做有效備課的專題講座，主要內(nèi)容包括了如何備課？如何設(shè)計問題？如何定教學(xué)目標(biāo)？如何引入新課更實效？如何把題目深化？之后全體數(shù)學(xué)老師以備課組為單位在寒假先獨立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討，最后并形成精品。

②市初中科學(xué)文本解讀優(yōu)化設(shè)計專題培訓(xùn)會（4月16日）。本次會議由__市教師教育院主辦和我們學(xué)校承辦，來自“市初中科學(xué)文本解讀優(yōu)化設(shè)計專題培訓(xùn)班”的骨干教師約五十余人，和__二十五中科學(xué)組的老師們共同交流有關(guān)文本解讀的經(jīng)驗和困惑。首先由來自__二十五中的林__老師就所要展示的《空氣（第1課時）》一課做精準(zhǔn)的文本解讀，趙__老師結(jié)合相關(guān)課題進(jìn)一步提煉、完善。第二節(jié)課林雙玲老師在自己準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，結(jié)合上一階段文本的解讀向大家展現(xiàn)了一節(jié)“3+4”模式的學(xué)本課堂，學(xué)生高度參與，課堂討論熱烈，自助互幫，教師引導(dǎo)、協(xié)調(diào)，把課堂還給學(xué)生。課后培訓(xùn)班的老師們仿照小組課堂模式，分組討論，積極評課，代表發(fā)言，使得本次研討的效率達(dá)到了最優(yōu)化。最后__區(qū)優(yōu)秀科學(xué)教師代表何錦霞老師做總結(jié)性評價發(fā)言。本次活動的開展為__市初中科學(xué)骨干教師搭建了交流平臺，推動初中科學(xué)文本解讀的優(yōu)化發(fā)展，同時也實現(xiàn)了__市、__區(qū)、__二十五中初中科學(xué)教研的共贏發(fā)展的目的。

③__區(qū)初中英語學(xué)科九年級復(fù)習(xí)會議暨教師專業(yè)發(fā)展12學(xué)時專題研修活動（4月23日）?；顒拥牡谝徊糠謨?nèi)容是兩節(jié)研討課。第一節(jié)課由來自__二十五中的陳君芬老師執(zhí)教，她在七年級便開始培訓(xùn)學(xué)生上課，在小組合作中，互幫互學(xué)，共同提高，把課堂完全還給學(xué)生，非常關(guān)注優(yōu)秀生的培養(yǎng)和對后20%的學(xué)生照顧，課堂討論熱烈，效果明顯。第二節(jié)課來自甌海的一年輕名師的閱讀課。這是一節(jié)極具特色，關(guān)注學(xué)生的閱讀策略的培養(yǎng)的課，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，把課堂還給學(xué)生，讓大家耳目一新，受益匪淺?；顒拥牡诙糠謨?nèi)容是專題講座。__二十五中的夏美珠老師以《小組合作，學(xué)本課堂走進(jìn)九年級試卷講評課》為題，點評了陳君芬老師的課，并分享了自己對學(xué)本課堂的理解。會議的最后，區(qū)教師發(fā)展中心英語教研員季星蓮老師傳達(dá)了今年的中考信息以及復(fù)習(xí)課需要關(guān)注的要點。

④__區(qū)初中語文學(xué)科七八年級“學(xué)本課堂”專題研討活動（6月5日）。整個活動分兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，參加活動的老師觀摩__二十五中張雅老師和曹慧娜老師的兩節(jié)研討課。張雅老師是一位執(zhí)教不到一年的新老師，但有著過硬的教學(xué)基本功。她引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯總?cè)齻€不能自主解決的問題，作為課上教學(xué)的抓手。小組合作、組與組的交流，通過聲情并茂的朗讀引導(dǎo)和中肯到位的點評激勵把《竹影》這篇略讀課文，講解的淋漓盡致，帶領(lǐng)與會的老師們在游戲和藝術(shù)中走了個來回。曹慧娜老師用她理性的思維，從容的教態(tài)，給我們展示了一堂“無任何先行預(yù)習(xí)”學(xué)本課堂課。課前先是五分鐘的帶著任務(wù)的預(yù)習(xí)，之后有效反饋。難能可貴的是曹老師現(xiàn)場整合了學(xué)生預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題作為課堂教學(xué)的抓手，讓學(xué)生借助小組的形式，大膽想象和遞進(jìn)式性的朗讀認(rèn)識了夸父這個形象，認(rèn)識《夸父逐日》具有的現(xiàn)實意義。其次是在兩位老師說課之后，其余老師以校為單位，進(jìn)行分組討論，代表匯報。有的小組代表從對略讀課的認(rèn)識和課型的建構(gòu)及延伸這個角度來談；有的老師從執(zhí)教者上課的風(fēng)格和上課的思路這個角度作評價；也有的老師結(jié)合自己和小組的建議對二十五中的小組合作給予了肯定。

2開展“學(xué)本課堂”賽課活動

七年級教師參加“賽課”、八、九年級教師擔(dān)任評委，各學(xué)科設(shè)最佳課堂效果獎2名、最佳課堂組織獎2名、最佳課堂創(chuàng)意獎2名。（數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科在3個獎項中再增設(shè)1名。

本次賽課活動從5月18日拉開帷幕，至6月5日圓滿結(jié)束，歷時3周。參加賽課的科目涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會與思品，共26位教師采用上課的形式展示自己的風(fēng)采，也有部分老師通過講座分享自己的成長經(jīng)歷?；顒又荚谝再悗дn，以評促改，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，提高課堂效率。學(xué)校在充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上制定了賽課評價標(biāo)準(zhǔn)及賽課獎懲制度，然后由評委組長負(fù)責(zé)通知組內(nèi)教師進(jìn)行聽課，上課結(jié)束后組織教師進(jìn)行評課。以本次賽課活動為契機，掀起新一輪教學(xué)反思、教學(xué)研究的熱潮，大力推進(jìn)“學(xué)本課堂”建設(shè)，不斷推進(jìn)全校的課堂教學(xué)改革更上一個臺階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。

3.成立課堂變革實施小組，對課堂變革中的教學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督和修正。如巡視課堂，及時把控教師在課堂中狀態(tài)，如果偏離了方向，第一時間交流矯正；定期召開每周一次的協(xié)調(diào)會，交流心得，及時商討課改中過程中出現(xiàn)的問題。

4.力邀專家指導(dǎo)。3月24日，區(qū)教師發(fā)展中心的各初中科、綜合學(xué)科研訓(xùn)員在李新平副主任的帶領(lǐng)下，對我校進(jìn)行了為期一天的教學(xué)視導(dǎo)。本次調(diào)研主要有四個環(huán)節(jié)：課堂調(diào)研、常規(guī)了解、學(xué)科交流、交流反饋。各教研員們到校后就走進(jìn)課堂，全面了解各學(xué)科的課堂教學(xué)情況，共聽取了20余節(jié)隨堂課。調(diào)研結(jié)束反饋會上，各教研員通過聽課、常規(guī)了解和學(xué)科交流，為大家做了專業(yè)引領(lǐng)，希望老師心中有綱，心中有本，心中有法，心中有生，九年級教師精讀研透《考試說明》，并落實于每一節(jié)課中，更要精于查漏補缺，爭取有所進(jìn)步，七八年級教師能依據(jù)課型有效設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，課堂中落實“問題引領(lǐng)學(xué)生”，讓“學(xué)為中心”的課堂范式多形式化。隨后，邵校長就我校中考成績落后、后20%比例大等現(xiàn)狀，簡述了我校如何提高中考質(zhì)量的具體做法；陳校長則補充介紹了我校正大勢推行的全員閱讀，希望巧借書吧讓學(xué)生能隨時隨地閱讀。李新平副主任充分肯定了我校在課堂變革中的點滴進(jìn)步，為我校取得全市首批課改優(yōu)秀項目而欣喜，李老師強調(diào)，榮譽與壓力并存，課堂變革任重而道遠(yuǎn)，當(dāng)前應(yīng)樹立典型，推出精品；發(fā)揚韌性，破難攻堅；抓住重點，深化研究，積極地“淌進(jìn)課改深水區(qū)”。最后，李老師對我校老師寄予了深切的厚望，希望老師們堅持韌性的斗爭，以行善積德之心教育學(xué)生成才，以智慧敬業(yè)引領(lǐng)學(xué)生成長，每天進(jìn)步一點點。

5.開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，各位參賽老師和合作團對，都是以高度的責(zé)任感，多次修改教案和上課思路。每位組長在本次活動中很辛苦，組織本組骨干老師一起聽課，磨課，錄像等。本次活動也得到區(qū)教師發(fā)展中心各位教研員的大力支持，如數(shù)學(xué)組的林愛飛老師的優(yōu)課的準(zhǔn)備過程中，區(qū)教研研鄭銀鳳老師和全體數(shù)學(xué)老師一起多次磨課，試講，改思路，非常熱情，給出大量有價值的建議，精益求精，不求最好，只求做到更好。在各方力量的支持下，我們不僅順利完成了區(qū)上級下達(dá)的任務(wù)，優(yōu)課9節(jié)，語文2節(jié)，數(shù)學(xué)1節(jié)，英語3節(jié)，科學(xué)1節(jié)，思想品德1節(jié)，美術(shù)1節(jié)。賽課33節(jié)（包含9節(jié)優(yōu)課），語文6節(jié)，數(shù)學(xué)6節(jié)，英語6節(jié)，科學(xué)6節(jié)，歷史與社會3節(jié)，思想品德1節(jié)，綜合實踐活動1節(jié)，美術(shù)1節(jié)，體育1節(jié)，信息技術(shù)1節(jié)。而且部分學(xué)科還超額完成任務(wù)，如英語組本來只要求送2個優(yōu)課，完成做了3個優(yōu)課。

總之，借助這些平臺，同行的廣泛交流，省、市、區(qū)的專家引領(lǐng)，為教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校的課程改革工作推進(jìn)，都起到了很大的推動作用。

【第6篇 鎮(zhèn)中心幼兒園校本研訓(xùn)工作總結(jié)

時間過的很快，為期一年的校本研訓(xùn)工作落下帷幕，一年來我園教師秉承著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，完成了校本研訓(xùn)工作，下面對本園一年來的研訓(xùn)工作做以下總結(jié)：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教師對自主性游戲的認(rèn)識

（一）基于問題的學(xué)習(xí)

幼兒園要組織教師認(rèn)真領(lǐng)會《綱要》和《指南》的精神，充分認(rèn)識到生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。要充分認(rèn)識到幼兒自主性游戲的重要性以及教師在幼兒自主性游戲中做好觀察記錄和適時指導(dǎo)的必要性，積極做好引領(lǐng)和指導(dǎo)工作。

（二）帶著問題培訓(xùn)

自主性游戲活動中，'如何做到有效觀察和適時介入''如何在有限的空間里開展自主性游戲活動''如何培養(yǎng)幼兒在自主性游戲中的創(chuàng)造性'等存在許多難點問題，為此，我園多次外派骨干教師去上海、南京、武漢、合肥等地參加相關(guān)培訓(xùn)。如外派教研組長去上海參加華師大組織的'關(guān)于開展區(qū)域游戲活動的實戰(zhàn)研修'培訓(xùn)，實地觀摩上海市虹口區(qū)實驗幼兒園開展的幼兒自主性游戲活動；去合肥觀摩省級示范園開展的'聯(lián)動教研'――'教師在區(qū)域活動中介入的適宜時機及方法',并現(xiàn)場參加研討。此外，為了更好地開展自主性游戲活動，每年我園都有計劃地安排年輕教師外出學(xué)習(xí)，參加相關(guān)培訓(xùn)，提高專業(yè)理論知識和教科研水平。

二、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境，實現(xiàn)自主性游戲的觀察和指導(dǎo)

在自主性游戲中，幼兒通過與環(huán)境、材料的互動來進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。教師要充分認(rèn)識到自主性游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用和重要性，在班級較好地利用空間、區(qū)域、角落等創(chuàng)設(shè)寬松自由的游戲環(huán)境，提供大量的豐富的可操作材料，使幼兒能夠充分自主地進(jìn)行游戲活動。

（一）重視自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放

1.針對幼兒的年齡特點創(chuàng)設(shè)自主性游戲環(huán)境、投放游戲材料。

游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的合理投放是幼兒實現(xiàn)自主性游戲的前提，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，要求教師考慮游戲材料的層次性，即根據(jù)幼兒的年齡特點以及同年齡段幼兒不同的發(fā)展水平來投放游戲材料。

2.不定時開設(shè)材料投放觀摩評比。

根據(jù)學(xué)期計劃，幼兒園不定時開設(shè)材料投放的觀摩評比活動。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體構(gòu)思、環(huán)境布置的教育內(nèi)容、材料的利舊用廢、空間的有效使用以及能否體現(xiàn)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用等方面來進(jìn)行自主性游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)檢查和交流評估。通過檢查評比、觀摩學(xué)習(xí)與研討交流等，有效地促進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)自主性游戲環(huán)境的能力，為開展自主性游戲活動提供良好的物質(zhì)條件。

（二）重視自主性游戲的觀察與指導(dǎo)

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：'游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式',但要使游戲發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用，需要教師對游戲進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。

1.通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)實施隱形指導(dǎo)。

在開展幼兒自主性游戲過程中，重視發(fā)揮教師對幼兒自主性游戲的隱形指導(dǎo)作用。首先，教師通過創(chuàng)設(shè)圖形標(biāo)志隱形規(guī)范幼兒的游戲行為。如創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的圖形標(biāo)志、實物標(biāo)志以及角色標(biāo)志，實現(xiàn)游戲場地的合理規(guī)劃，營造游戲的氛圍，給幼兒在不同區(qū)域可以玩耍的許可和自由選擇的機會，減少幼兒與同伴之間以及不同區(qū)域環(huán)境之間的矛盾和沖突。其次，教師通過游戲場地的設(shè)置影響幼兒的游戲行為。尤其是在區(qū)角游戲中，教師為滿足幼兒與環(huán)境的互動，要充分考慮動態(tài)區(qū)域和靜態(tài)區(qū)域空間的范圍與變動情況，除了既成的、待定的游戲場地外，再專門設(shè)置一些自由區(qū)或備用區(qū)從而滿足幼兒在不同區(qū)域?qū)崿F(xiàn)自主性游戲發(fā)展的需要。

2.借助游戲觀察，選擇適當(dāng)?shù)臋C會介入指導(dǎo)。

邱學(xué)青在《學(xué)前兒童游戲》中提出，'觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的基礎(chǔ)、前提和保證',在幼兒自主性游戲活動中，需要教師認(rèn)真觀察，做好相關(guān)記錄，無論是表格、文字記錄，還是拍攝照片記錄幼兒游戲過程，都離不開教師的細(xì)致觀察。通過自主性游戲的前期觀察，教師知道什么時候只看不介入，什么時候試探性介入，什么時候應(yīng)當(dāng)深入其中，什么時候可以退出，哪些信息將成為以后教學(xué)的依據(jù)，全在教師對幼兒發(fā)展的把握之中，因為細(xì)致的觀察讓教師看到了幼兒的不同學(xué)習(xí)過程，看到了幼兒經(jīng)驗?zāi)芰Φ牟町?，看到了生成教育的契機。教師對幼兒自主性游戲的觀察與指導(dǎo)會有力地推動幼兒自主性游戲活動的開展，保證自主性游戲活動的質(zhì)量。

三、以自主性游戲為主題，開展系列教科研活動

（一）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)圍繞自主性游戲的主題來開展

幼兒園每周都有全園教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，可要求各班教師將自己的精選案例，插入圖片制作成電子文本或ppt形式，在電子白板或投影儀上邊播放邊介紹，開展關(guān)于自主性游戲的'案例分享'活動。這樣，每位教師都能結(jié)合具體案例，介紹活動過程、自我反思、教育策略等內(nèi)容，然后進(jìn)行集體研討，分享經(jīng)驗、解決問題。借助這個學(xué)習(xí)平臺，大家都愿說、有話可說、有水平地說，總結(jié)交流，共同提高，更好地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

（二）以教研組為單位開展教科研活動

為了更好地開展幼兒自主性游戲活動，充分保證教科研活動的成效，結(jié)合各年齡段幼兒的年齡特點，幼兒園可以年級組為單位，來進(jìn)行幼兒自主性游戲的園本教研活動。如我園開展了班級區(qū)角活動觀摩，主副班教室輪流觀摩，并討論和反思；不定時提供個別幼兒的區(qū)角活動情況，供教師觀察、反思和討論。這種有針對性的園本教研，使幼兒自主性游戲活動形式更加全面和靈活多樣，也吸納更多的年輕教師參與到園本教研中來，并在教科研活動中成長。

四、開展自主性游戲活動，促進(jìn)家園共育

幼兒園開展自主性游戲活動，能引起家長的高度重視，促進(jìn)家長重知識、輕游戲觀念的改變，幼兒在自主性游戲中的變化會讓家長刮目相看等等。在自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒園充分利用家長資源，豐富游戲材料的品種，呈現(xiàn)多樣化的材料投放方式，讓幼兒有更多自主選擇游戲主題與材料的機會，密切家園合作，由此推進(jìn)自主性游戲活動的開展。在此過程中，各班積極引導(dǎo)家長參與材料的收集工作，開展各種自主性游戲。如在以年級組開展的各項親子游戲活動以及自主性游戲活動'開放日'中，家長們更是親身參與和體驗，從而積極主動配合幼兒園，形成家園合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在四幼這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的校園，幼兒園將不斷努力，不斷摸索，積極做好四幼的教科研工作。

【第7篇 2012年上半年校本研訓(xùn)總結(jié)范文

2012年五月五日星期二，_市教育局領(lǐng)導(dǎo)一行數(shù)人親臨我區(qū)進(jìn)行校本研訓(xùn)活動的視察工作。期中領(lǐng)導(dǎo)對我學(xué)區(qū)的教研活動形式給與了相當(dāng)?shù)目隙?，尤其是對我區(qū)同年級同科教師真正走出校園、抽出時間，實實在在地、舉一反三的進(jìn)行集體討論備課給與了更高的評價。說這種形式的實實在在的研訓(xùn)活動在我們?nèi)h來說，青介學(xué)區(qū)已經(jīng)走在了前面?？上玻删?。當(dāng)然再提出眾多對我們的表揚的同時也相當(dāng)誠懇地提出了許多寶貴意見。下面我將自研訓(xùn)以來的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師總結(jié)匯報如下:

一.存在不足

1.針對程序一：（上周教案使用回顧），個別組參加研訓(xùn)活動的教師在問題梳理時，沒有按學(xué)區(qū)的要求把問題寫在教案的課后記處，隨意性太強！另外發(fā)言時有個別教師不聽他人建議，說白了就是沒有把問題的發(fā)現(xiàn)，解決過程當(dāng)做自己提高備課水準(zhǔn)的途徑，從思想上不重視研訓(xùn)活動。再有就是個別組長對本程序也有怠慢情緒，致使個別組幾周來的活動相當(dāng)差勁。其次就是程序二進(jìn)行不規(guī)范，個別組長活動不積極。得過且過。

2.針對程序三：（說課部分）個別組組長對本環(huán)節(jié)要求不嚴(yán)，任務(wù)程序模糊，活動不到位，有的甚至私自取消了該程序。一部分主備教師在說課時只是按照備課一字不落的念，說不出自己的設(shè)計意圖或者干脆就是不會說。致使個別組以及個別教師的說課情況尤其差。

3.個別組長活動安排不到位，或不具體不詳細(xì)，對各個環(huán)節(jié)把握不嚴(yán)。致使整個活動呈現(xiàn)懶散狀態(tài)。

4.針對教師的備課發(fā)現(xiàn)有個別教師純自網(wǎng)上抄襲或抄襲參考書現(xiàn)象，據(jù)私下了解，更有甚者，為完成任務(wù)讓別人替自己從網(wǎng)上下載，自己根本就看也不看，一點也不負(fù)責(zé)任。

5.對經(jīng)討論修改以后的課案使用率不足，監(jiān)督機制跟不上。

6.整體看已出教案，案例質(zhì)量相對不高，過程篩選不嚴(yán)格。

7學(xué)區(qū)及各小組管理方法不到位，沒有制度或制度執(zhí)行不嚴(yán)。

8.個別組員素質(zhì)差：包括業(yè)務(wù)水平低，不會備課，專業(yè)素質(zhì)差；討論問題不積極，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力差；思想態(tài)度不端正，活動質(zhì)量差；組織紀(jì)律性松懈，考勤差；微機水平低下，上進(jìn)心不足，備課速度差；文化底蘊薄，還不喜歡學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)差；閱歷淺，生活經(jīng)驗不足，備課設(shè)置差；歲數(shù)大，精力不充沛，好吃老本，不善研究，不愛研究等等。

二.優(yōu)點回顧

1.得到市教育局教研室專家領(lǐng)導(dǎo)的好評.

2.具有本學(xué)區(qū)特點的研訓(xùn)模式基本形成。并且絕大多數(shù)教師已習(xí)慣或接受本研訓(xùn)模式，每一次研訓(xùn)活動絕大多數(shù)教師已經(jīng)能按部就班進(jìn)入自己的角色。

3.有四個小組已經(jīng)步入正規(guī)化研訓(xùn)活動，包括上周課回顧認(rèn)真，討論切題，的確能夠研訓(xùn)中解決一些日常遇到的是實實在在的問題；共性問題分析準(zhǔn)確解決問題方法得當(dāng)；部分教師的主備說課正在由簡單的主管備課向更高一層的理論水平轉(zhuǎn)化，評說課的教師也比較認(rèn)真，發(fā)言積極、大膽，敢于創(chuàng)新；每一周活動按排都在朝有計劃、有目標(biāo)，盡可能詳盡、具體的方面轉(zhuǎn)化。

4.除個別教師以外，大多數(shù)教師的案例都在原有傳統(tǒng)抄寫的基礎(chǔ)上有了較大的提高，新課標(biāo)教案流程把握的好。較先進(jìn)模式的備課程序雛形已經(jīng)形成。有的教師的備課已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨?，聲音、圖畫、必要的視頻甚至于簡要課件制作。整體設(shè)計科學(xué)巧妙，設(shè)置原理清楚，理論水準(zhǔn)高，系統(tǒng)連貫性強。有目的性目標(biāo)達(dá)成和重難點突破都在集體備課中有了較明顯的體現(xiàn)。

5.在摸索中逐步發(fā)揚優(yōu)點，吸取教訓(xùn)共同開發(fā)研制了具有一定經(jīng)驗值的校本研訓(xùn)制度以及有效的校本研訓(xùn)活動程序。

6.研訓(xùn)基礎(chǔ)的鋪墊已經(jīng)達(dá)成，新的平臺上新添更加合理的活動內(nèi)容以及由此衍生的多元化研訓(xùn)方式已經(jīng)成為可能（比如講備結(jié)合等）。

7.多數(shù)組長已經(jīng)進(jìn)入角色，站位較正，對自己的責(zé)任愈來愈明確，對自己的要求也在一步步嚴(yán)格，活動程序也在逐步地走向正規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高。反抄襲能力逐步加強。

8.多數(shù)教師的評課內(nèi)容正在由原來的“膚淺型”向“專家型”過度，評課的理論水平越來越高，對教案的審美程度越來越好。自己的差距找的越來越準(zhǔn)。求知欲、提高欲，再學(xué)習(xí)欲越來越強烈。給下學(xué)期校本研訓(xùn)活動打好了較堅實的基礎(chǔ)。

9.教師的微機操作、課件制作水平越來越高，網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)絡(luò)資源共享等都有了相應(yīng)的進(jìn)步，另外，每一次研訓(xùn)活動人人都能親自操作多媒體，就此為適應(yīng)新形勢下的現(xiàn)代化教學(xué)用具的使用也有很大的幫助。最終對整體提高我區(qū)的教育教學(xué)水平具有深遠(yuǎn)的意義。

三.下學(xué)期研訓(xùn)宗旨及目標(biāo)

a.主程序依舊（組長必須對各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)）

第一項：上周課回顧。（各人必須整理各人的課后記在使用過的教案上）

第二項：明確梳理出的共性問題，深刻探討解決方案，形成共識，各自記錄。{組長負(fù)責(zé)明確發(fā)布本研訓(xùn)時間發(fā)現(xiàn)的共性問題和解決問題形成的共識（答案）}

第三項：下周所授課意見征求、修改、完善(說課人要逐步嘗試以說教案設(shè)計原理為主的說課方法。備課時，提倡在每一個問題設(shè)計的下面闡明設(shè)計理由。

第四項：下周活動內(nèi)容布置（責(zé)任到人）

b.繼續(xù)加強研訓(xùn)活動的考勤工作力度，每一個月集中公布一次研訓(xùn)活動考勤情況，下發(fā)到各單位，由校長處理決定并報學(xué)區(qū)備案。

c.繼續(xù)加強組長的管理培訓(xùn)工作，實行走出去請進(jìn)來的方法，精心打造一批專業(yè)能力高、素質(zhì)硬、管理能力強、研訓(xùn)工作優(yōu)秀、敢于勇挑重?fù)?dān)、敢于大膽創(chuàng)新、大膽負(fù)責(zé)的隊伍。

d.由組長負(fù)責(zé)，繼續(xù)嚴(yán)格備課程序，繼續(xù)完善備課制度，堅決杜絕不負(fù)責(zé)備課（次品備課）和次品備課人出現(xiàn)。

e.繼續(xù)強化監(jiān)督機制和加大評價力度。第一次發(fā)現(xiàn)—批評教育，第二次發(fā)現(xiàn)—在研訓(xùn)組做自我批評，第三次--學(xué)區(qū)通報并開除該研訓(xùn)組。最終達(dá)到出來的是優(yōu)品，修改后是精品，用過后是極品，下回用還是美品。

g.嚴(yán)格其它活動程序

1.下學(xué)期開學(xué)前各小組要提前擬定好活動方案，自留一份，交學(xué)區(qū)一份。

2.每次活動內(nèi)容要經(jīng)由學(xué)區(qū)審定后方可使用。

3..每一次活動評價都必須在活動完畢后按時交學(xué)區(qū)。

4.發(fā)現(xiàn)問題要及時給學(xué)區(qū)主管溝通，及時解決。

5.各小組每學(xué)期對本組研訓(xùn)活動作一次深刻的回顧和總結(jié)，每四周到學(xué)區(qū)進(jìn)行一次活動小結(jié)，小結(jié)時間初步定為周一午后四點，活動形式以匯報階段活動情況，提出各種合理的意見和建議等。

【第8篇 學(xué)校校本研訓(xùn)工作總結(jié)

隨著學(xué)前教育的改革與發(fā)展，教師的專業(yè)化成長與缺乏專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓(xùn)活動已無法滿足眾多教師的學(xué)習(xí)需求，因此教師專業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此，幼兒園借助縣教育局組織的'浙江省教師培訓(xùn)管理'平臺上的校本研訓(xùn)項目為抓手，沿著幼兒園'語言游戲'的課程建設(shè)主線進(jìn)行設(shè)計與實施?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我園立足實際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上有了自己見解，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、尋找難題，訂方案

語言作為信息的主要載體，是人類特有的心理活動，是人與人之間，人與社會之間溝通的橋梁，也是適應(yīng)人類社會的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時期，那么如何促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展成了我們教師在語言領(lǐng)域教學(xué)中的重點，更是一個難點。因為教師隊伍年輕化，在語言領(lǐng)域集體教學(xué)中還存在著諸多問題，如對活動內(nèi)容的文本解讀不到位，活動設(shè)計過于傳統(tǒng)、枯燥無趣，教師提問不明確、不精煉，活動未能以幼兒為主體，存在著教師'唱獨角戲'的現(xiàn)象等等。

因此在教研組的共同商討下，最終決定開展'如何提高語言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性'的研訓(xùn)項目，希望對癥下藥，通過自主研修、專家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實際操作能力，幫助教師解決實際教學(xué)工作中的問題。

二、嚴(yán)謹(jǐn)扎實，抓制度

扎實有效的研訓(xùn)活動，需要有完善的管理機制構(gòu)和機制。本次研訓(xùn)項目成立了以園長為第一責(zé)任人、保教主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開展研訓(xùn)活動。此次研訓(xùn)項目管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，有專人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺賬整理、后勤等工作，個教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。

三、辛勤耕耘，倍成長

根據(jù)教師現(xiàn)存的問題，我們?yōu)榻處熢O(shè)計了分層分塊的研訓(xùn)模式，讓教師通過學(xué)習(xí)、借鑒、交流、自主研修的多形式下學(xué)習(xí)成長，注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)時間，用時間證明理論。

1.專家引領(lǐng)

本次研訓(xùn)活動我們共邀請了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師，有單老師根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》對語言領(lǐng)域進(jìn)行深入的剖析與指導(dǎo)，打破教師對語言活動傳統(tǒng)、封閉的認(rèn)識，讓教師站在孩子的角度去設(shè)計開展語言游戲教學(xué)。另外在開展小組系列語言活動大戰(zhàn)前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語言總目標(biāo)。讓教師在語言目標(biāo)的正確理解下開展語言活動。

2.同伴互助

同伴互助是以合作、探究為主要形式的研修形式，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。同伴互助活動能把每一位組員都聚集在一起，讓他們成為小組中不可或缺的一員，成為參與者、受益者，能夠使參與到活動中的每一個人都能品嘗到合作的快樂，在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓(xùn)活動中我們就將參訓(xùn)的所有教師分成了8組，各組有各所幼兒園的園長組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團隊合作與競爭中學(xué)習(xí)，形成了良好的小組氛圍。

3.自主研修

從終身教育的視角來看，培養(yǎng)自主成長型教師的過程，本質(zhì)就是教師終身學(xué)習(xí)的過程。'校本研訓(xùn)'也是提供有利于教師成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給予教師更多的'自主',能夠更有效地促進(jìn)教師持續(xù)'成長'.通過《給幼兒園教師的101條建議》（語言）讀書沙龍活動，教師能學(xué)習(xí)到有關(guān)語言活動中的各方各面，這比我們聽一個講座，上一節(jié)課幾首的更多更廣。

四、美中不足，再努力

通過'如何提高語言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性'的研訓(xùn)項目，教師們對幼兒園語言集體教學(xué)活動的認(rèn)知進(jìn)入了一個新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問題需要調(diào)整和改進(jìn)：

1.教師遲到現(xiàn)象的存在。因為有大部分老師來自于片區(qū)的各所幼兒園，由于路途遙遠(yuǎn)，交通不便無法按時參加培訓(xùn)。

2.會場教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進(jìn)入培訓(xùn)現(xiàn)場，活動室內(nèi)孩子的嘈雜聲和進(jìn)出的關(guān)門聲常常影響到培訓(xùn)的秩序和老師們的注意力。

3.部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的教師來自不同的幼兒園，并將各所幼兒園的教師打散分布在各個小組內(nèi)。所以教師之間不夠熟悉，教師們過于羞澀不愿主動積極互動，影響整個培訓(xùn)氛圍。

研訓(xùn)工作是幼兒園教師成長的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心贏取更多的成長和發(fā)展，讓我們科研之路越來越扎實。

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一、工作回顧

2023年度校本培訓(xùn)堅持以推進(jìn)市縣'促進(jìn)有效學(xué)習(xí)'課堂變革實驗項目為重點，緊扣永嘉中學(xué)教育集團提倡3456課堂，踐行'學(xué)為中心'、'以學(xué)定教'的教學(xué)改革思想，推進(jìn)課堂教學(xué)改革試點工作，在校本培訓(xùn)中樹立精品意識，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評價工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學(xué)校的課程改革、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導(dǎo)和服務(wù)。

1. 校本培訓(xùn)之'課題管理'

（1）開展教科研調(diào)研工作，研究當(dāng)前我校教科研工作存在主要問題困難，傾聽教師和學(xué)科組對教科研工作的建議。

（2）做好2023年度課題結(jié)題工作，2023年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作。把好課題質(zhì)量效益關(guān)。

（3）做好縣級研究性成果評比，本學(xué)期推薦課題、論文、案例等32項參加縣市比賽。

（4）做好2023年度縣級優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比工作和優(yōu)秀成果完善指導(dǎo)工作。

2.校本培訓(xùn)之'課程改革'

（1）繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開展課改班活動，總結(jié)當(dāng)前我校課改的現(xiàn)狀、亮點、問題，梳理和總結(jié)課堂變革實驗階段研究成果。

（2）修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。

（3）發(fā)動老師積極參與2023年永嘉縣精品課程評比，完成精品學(xué)思案的評比工作。

3.校本培訓(xùn)之'評價工作'

（1）研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，開出課堂教學(xué)研究課，召開評價標(biāo)準(zhǔn)研討會，促進(jìn)評價標(biāo)準(zhǔn)的，完善和更新，推廣與應(yīng)用。

（2）重構(gòu)學(xué)校教師專業(yè)榮譽和質(zhì)量榮譽晉級的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價體系，研制教師成長評價方案、辦學(xué)理念評價方案。

（3）積極參與市級優(yōu)秀學(xué)校評比，及時完成評估材料的整理和編輯。

4.校本培訓(xùn)之'教研管理'

（1）積極打造'五課'活動。五課指：備課和試課，開課和聽課、說課和議課，思課和磨課，展課和評課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。

（2）積極打造'五題'活動。五題指：命題、說題、磨題、解題、教題，深入研究學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。

（3）發(fā)動教師積極參與市縣命題評比活動。共有10份命題作品參與縣評選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級評選，并獲得4個二等獎的好成績。

5.校本培訓(xùn)之'教師培養(yǎng)'

（1）積極舉行師徒結(jié)對活動。本學(xué)期開展了師徒結(jié)對工作。

（2）積極開展校學(xué)科骨干評比活動，選拔優(yōu)秀參與縣級評比

6、校本培訓(xùn)'研究性學(xué)習(xí)'

（1）重啟學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程和社團課課程。

（2）舉辦一次研究學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)培訓(xùn)會。

（3）成功舉行學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開題演示會。

（4）研究性成果評比，并推薦到縣里參評。

7.校本培訓(xùn)'課程建設(shè)'

（1）繼續(xù)引導(dǎo)教師開發(fā)學(xué)校特色課程。

（2）由永嘉中學(xué)牽引，出版結(jié)集學(xué)校校本課程，完善課程體系。

二、主要成果

1、縣命題評比

縣1組一二等獎

2、公開課、講座

全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)

3、發(fā)表論文

多篇論文市縣獲獎，或發(fā)表省市級刊物。

4、縣級課題立項

2項教科研規(guī)劃課題。

三、2023年度工作思路

1、校本培訓(xùn)之'科研工作':加強科研專題培訓(xùn)，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力；加強課題研究的過程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍；改進(jìn)科研評比項目，在案例、課例評比的基礎(chǔ)上，評比項目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結(jié)報告，特色設(shè)計方案，質(zhì)量分析報告，調(diào)研報告，調(diào)查報告，學(xué)校課程規(guī)劃，學(xué)科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類別評選；突出科研導(dǎo)向作用，突出質(zhì)量中心，開展'課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能' '自主學(xué)習(xí)與管理'專項課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領(lǐng)工作。

2、校本培訓(xùn)之'課改工作':開展課改疑難問題調(diào)研；舉辦課改研究課，課改成果項目評比，舉辦課改成果展示與交流會；舉行深化課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)研討會，繼續(xù)完善學(xué)為中心的評價標(biāo)準(zhǔn)；完善質(zhì)量評價體系和評價策略。

3、校本培訓(xùn)之'課程建設(shè)':繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門課程群的開發(fā)，并把永嘉閥打造成市級精品課程。

4、校本培訓(xùn)之'新高考研究':加強新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實際，做好相應(yīng)的課程開發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評價等方面的研究，特別是學(xué)生的生涯教育、選課走班、學(xué)考選考的研究。

5、校本培訓(xùn)之'校本選擇':改變培訓(xùn)方式，開展參與式培訓(xùn)；改變培訓(xùn)載體，開展項目式培訓(xùn)，改變培訓(xùn)導(dǎo)向，開展質(zhì)量提升專題培訓(xùn)。

6、校本培訓(xùn)之'校本教研':完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評比課、公開觀摩課、校際交流課等'五課'活動，完善命題、說題、磨題、解題、教題等'五題'活動。

【第9篇 中學(xué)校本研訓(xùn)項目制工作總結(jié)

教研處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨，深化有效教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的實效性為目的，圍繞學(xué)期初計劃，全面貫徹執(zhí)行《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》，以校本教研、師資隊伍建設(shè)等為抓手，篤實勤勉，扎實開展教研工作，在工作中取得了突破?，F(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、校本研訓(xùn)項目實施情況

教研處學(xué)校工作及上級校本研訓(xùn)工作安排，調(diào)整學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組長、備課組長組成，成立以教研組長、備課組長為代表的學(xué)術(shù)委員會，認(rèn)真完成上一學(xué)年校本研訓(xùn)工作的總結(jié)并制定2023學(xué)年的研訓(xùn)計劃，并嚴(yán)格按計劃開展活動，具體如下：

8、9月份，做好2023學(xué)年的校本研訓(xùn)考核、活動總結(jié)工作，并在此基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)校、教師發(fā)展需要制定2023學(xué)年校本研訓(xùn)項目方案。取得的成績有2023學(xué)年我校校本研訓(xùn)項目考核為優(yōu)秀，特色經(jīng)驗總結(jié)被評為縣三等獎。2023學(xué)年我校申報的《羅浮中學(xué)提升試題研究能力校本研訓(xùn)項目方案》榮獲縣一等獎。

10月份組織7個學(xué)科組參加命題競賽，其中英語組（命題人：王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）獲縣一等獎，政治組（命題人：饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）、物理組（命題人：戴洪法、黃尚遠(yuǎn)、周顯芬、周偉堅）、化學(xué)組（命題人：楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）、生物組（命題人：陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）等4個組獲縣二等獎，：語文組（命題人：陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）、地理組（命題人：謝曉娟、劉小白）獲縣三等獎。

11月擬定質(zhì)量分析報告模板，高一、高二各備課組對期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析并及時上交質(zhì)量分析報告。經(jīng)檢查，絕大部分的報告環(huán)節(jié)完整，能利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的邏輯與意義，試卷內(nèi)容、學(xué)生錯誤原因等能逐條詳盡分析到位，知識點羅列詳細(xì)，對試卷內(nèi)容所涉及的知識能進(jìn)行歸類較，反思詳細(xì)能切中要害，改進(jìn)措施可操作性強，較以往有較大的進(jìn)步，其中高一數(shù)學(xué)、高一英語、高一物理、高一化學(xué)、高二數(shù)學(xué)、高二政治、高二地理、高二化學(xué)等備課組的分析都有亮點。

12月將舉行以'解題'為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動，共22位教師參加開課，58人次參加聽課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。

3月-6月開展以'提升試題研究能力'為主題的讀書征文活動，教研處給出參考書目，要求每位老師上交讀書征文，由組內(nèi)評選后最后推薦學(xué)校，組學(xué)校審核，本次讀書活動共評出一等獎2，二等獎3，三等獎4。

4月舉行以質(zhì)量分析為主題的集體備課組活動，學(xué)校邀請縣教師發(fā)展中心評價部葉永義副主任為全體教師作了《基于數(shù)據(jù)分析提升教學(xué)質(zhì)量》的專題講座，要求各備課組充分學(xué)習(xí)葉主任的講座精髓，組合質(zhì)量分析報告書寫模板，對期中考試進(jìn)行全面的分析，并上交分析報告。最后，全校26個備課組，除藝術(shù)組沒有期中考試外，其他25個備課組均在規(guī)定時間內(nèi)上交了規(guī)范的質(zhì)量分析報告，大部分備課組的分析到位，整改措施得力。

5月為使課堂教學(xué)更有針對性，促進(jìn)教師對學(xué)考、選考的的研究，本學(xué)期的第五輪概念課、招牌課以'專題復(fù)習(xí)'為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創(chuàng)出新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學(xué)。同時，經(jīng)多方努力，全體老師圓滿完成了曬課任務(wù)。

6月結(jié)合期初計劃、出勤情況、期末總結(jié)、活動次數(shù)、博客上傳時效性和次數(shù)、任務(wù)落實、教師教科研獲獎、教研組內(nèi)推薦等情況，評出：

2023年上學(xué)期先進(jìn)教研組：化學(xué)組（朱菲力）、政治組（饒銀海）、技術(shù)組（賴央麗）、語文組（金瓊瓊）

2023年上學(xué)期先進(jìn)備課組：高一化學(xué)備課組（周益飛）、高一高二政治備課組（蔣曉樂）、高三地理備課組（劉小白）、高一數(shù)學(xué)備課組（陳群慧）、高二語文備課組（暨金荷）、通用技術(shù)備課組（鄭 豐）、高一、二生物備課組（陳淑珍）

二、校本研訓(xùn)相關(guān)的主要成績

2023學(xué)年，在校長室的大力支持下，教研處及各教研組、備課組的努力下，我校校本培訓(xùn)工作始終圍繞《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》的校本研訓(xùn)主題，以打造精品課程為方向，一步一個腳印，做好各環(huán)節(jié)命題培訓(xùn)、說題與解題、質(zhì)量分析等培訓(xùn)模塊的開展工作，安排了試題命制、命題比賽、說題方法與要點、學(xué)考選考試題分析、走向以學(xué)定教的課堂變革、試題解讀為主題的集體備課活動、解題為主題的概念課和招牌課展示、質(zhì)量分析方法講座、提升試題研究能力為主題的讀書征文活動、撰寫質(zhì)量分析報告等活動或講座。成績突出。

1.學(xué)校被評為溫州市50所首批校本研訓(xùn)示范校之一、永嘉縣首批校本研訓(xùn)示范學(xué)校

2.以李忠鍵為負(fù)責(zé)人，唐海瓊、余玲微、李建祥、陳驍為成員的《試題研究能力提升校本研訓(xùn)課程》校本研訓(xùn)課程先后被為永嘉縣校本研訓(xùn)項目一等獎，永嘉縣校本培訓(xùn)精品課程二等獎，溫州市第二批校本培訓(xùn)精品課程三等獎。

3.優(yōu)課評比：市一等：暨金荷、蔣曉樂、楊夢妮、徐寧 市二等：林迪迪

部級優(yōu)課：暨金荷、蔣曉樂、徐寧 居永嘉縣之首

學(xué)校被評為2023學(xué)年溫州市'一師一優(yōu)課、一課一名師'活動先進(jìn)集體，李忠鍵、王琳教師被評為2023學(xué)年度溫州市'一師一優(yōu)課，一課一名師'活動先進(jìn)優(yōu)課攝制者；李忠健、饒銀海、汪建芬、王琳老師被評為2023學(xué)年度溫州市'一師一優(yōu)課，一課一名師'活動優(yōu)秀攝制者。

4.第五屆三壇評比

溫州市教壇新秀 朱清闖

永嘉縣教壇中堅 鄭 豐

永嘉縣教壇新秀 胡亞平、陳丹丹、蔣曉樂

5.縣命題競賽：

縣一等：英語（王武、陳海螺、施莉敏、楊雯、蔡行速）

縣二等：政治（饒銀海、蔣曉樂、王曉斌、吳海英）

物理（戴洪法、黃尚遠(yuǎn)、周顯芬、周偉堅）

化學(xué)（楊月平、馬海云、鄭海燕、盛倩倩、楊夢妮）

生物（陳淑珍、徐寧、徐曉靜、金曉芳、董芳芳）

縣三等：語文（陳欣欣、暨金荷、盧靜迪）

地理（謝曉娟、劉小白）

6.課題

溫州大學(xué)小課題立項 王琳

市組課題結(jié)題 英語組：王武（負(fù)責(zé)人）成員：李鈔祥（執(zhí)筆）陳丹丹、陳海螺、林建闖

市組課題結(jié)題 政治組：蔣曉樂（負(fù)責(zé)人）成員：王曉斌（執(zhí)筆）饒銀海、葉笑平

7. 論文獲獎或發(fā)表、專著出版

省三等：胡亞平

市三等 陳敏、朱清闖

縣一等 葛林亮、楊夢妮

縣二等獎 陳敏（）、厲國勇、朱清闖

縣三等獎 陳苗苗（語）、朱千新、蔡行速（）、盛倩倩、林廷勝

專著出版 《作文合唱團》系列叢書（共6本） 張杰老師任編委

省級發(fā)表 張杰、吳海英

8.2023年縣中小學(xué)教師讀書征文評比：

縣一等：高雙雙、胡亞平、廖曉燕、金微燕、楊潔葉

縣二等：暨金荷、蔡行速、徐愛弟、陳欣欣、蔣曉樂、王武、王洪艷

縣三等：饒銀海、楊夢妮、朱清闖、周顯芬

9. 永嘉縣2023年高中英語教師讀寫競賽

二等獎 楊雯、朱千新

三等獎 盛倩倩、陳丹丹、李鈔祥

永嘉縣2023年高二英語讀寫競賽優(yōu)秀指導(dǎo)師

胡冬月、徐萍萍

10.第二十屆教師多媒體教育軟件評比

縣二等 林迪迪、王琳、金漫漫、陳海群

11.省市縣公開課、講座

徐寧、葉德榮、朱千新、袁銀鎖、朱清闖、王琳

12.2023-2023學(xué)年校本研訓(xùn)項目制工作經(jīng)驗與特色評審縣三等，成員：李忠鍵、唐海瓊、余玲微、謝益純

13.縣英語優(yōu)質(zhì)課評比： 一等：楊雯 三等：朱千新、蔡行速

14.縣19屆多媒體課件評比：一等：朱清闖（兩項） 二等：鄭豐 三等：李忠鍵、王武

15.校本研訓(xùn)方案評比縣心理輔導(dǎo)優(yōu)秀個案：一等：王琳

16.課改獎勵申報：31項，47人次。

羅浮中學(xué)教研處

2023年7月1日

【第10篇 小學(xué)第一學(xué)期學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)

時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)第一學(xué)期學(xué)校本研訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

本學(xué)期，教科室根據(jù)《龍灣區(qū)中小學(xué)“學(xué)本課堂”導(dǎo)學(xué)指南開發(fā)的指導(dǎo)意見》，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《龍灣區(qū)教師發(fā)展中心20__年科研訓(xùn)工作計劃》，制定了學(xué)校校本研訓(xùn)計劃，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，通過“團隊聯(lián)動”的形式推進(jìn)教師隊伍的發(fā)展和建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、完善繼續(xù)教育管理、提高校本培訓(xùn)實效

1.定計劃，嚴(yán)執(zhí)行

及時制定20__年第一學(xué)期校本培訓(xùn)計劃，上傳教師培訓(xùn)管理平臺。根據(jù)計劃，開好教研組長會議，加強了思想重視，各教研組按計劃執(zhí)行，確保每位教師每學(xué)年12學(xué)時校本培訓(xùn)數(shù)量合格。各教研組活動信息按月上傳學(xué)校教育博客，采用“一月一整理”的形式，及時梳理活動照片、上課、評課、研討等資料，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高校本研訓(xùn)實效。

2.組織檢查，及時反饋

組織了全校教師《研修記錄本》檢查。于期中、期末進(jìn)行了研修手冊檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，發(fā)現(xiàn)閃光點及時共享展示，讓教師們?nèi)￠L補短。

3.發(fā)通知，寫報道

每次校本培訓(xùn)，教科室做好方案或文件通知、教師簽到，確保人人都參加，新聞報道工作，讓家長、教師了解學(xué)校動態(tài)。

二、提高服務(wù)品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

1.活動中見成長

本學(xué)期定期開展校本研訓(xùn)活動，通過同伴互助、任務(wù)驅(qū)動，促進(jìn)團隊成員的發(fā)展。先后組織了全員試課活動、普通話展示活動、教學(xué)周活動、讀書沙龍活動、鋼筆字書寫評比、先進(jìn)教師經(jīng)驗交流等活動。試課活動激勵著教師在日后的教學(xué)中不斷地總結(jié)、不斷地創(chuàng)新，不斷地與學(xué)本課堂對話。普通話展示活動，通過練習(xí)展示作品和繞口令，為教師提供了共同學(xué)習(xí)、共同提高的機會，進(jìn)一步規(guī)范教師語言。鋼筆字書寫，練習(xí)與比賽相結(jié)合，練中規(guī)范書寫，賽中展示風(fēng)采。教學(xué)周活動，以小組活動為抓手，對話學(xué)本課堂，跨學(xué)科評課模式，碰撞出更多思維火花……

2. 評比中結(jié)碩果

及時傳達(dá)區(qū)級各類活動、評比通知，積極組織全校老師參加各類評比，如：12月的新常規(guī)新設(shè)計和導(dǎo)學(xué)指南評比，我分別收到了1和參賽稿，這是我接手一學(xué)期來，參與評比率最高的一次，在我們學(xué)校逐漸掀起了這種以同伴影響同伴的教研氛圍，真好！這學(xué)期，我們學(xué)校老師在區(qū)級獲獎率也是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。王圣偉老師的讀書征文獲區(qū)二等獎。程海萍老師課程綱要獲區(qū)二等獎，陳緯老師、季海琴老師課程綱要獲區(qū)三等獎，吳經(jīng)谷老師負(fù)責(zé)的課題獲區(qū)一等獎，邵曉華老師執(zhí)筆的課題獲市三等獎；在這次學(xué)科素養(yǎng)比賽中我們七位老師參加課堂教學(xué)評比全部獲獎并且全部獲得學(xué)科素養(yǎng)全能獎，其中黃楊翔、張玉萍、邵曉華、季海有獲得二等獎；周秀珍老師獲得副校長賽課一等獎……通過評比參賽積極總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高獲獎數(shù)量。

三、 注重梯隊培養(yǎng)，建設(shè)教師隊伍

1.青藍(lán)攜手，同勉共進(jìn)。

為加快新教師成長的腳步，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年教師。開學(xué)初，舉行了 “青藍(lán)工程”師徒結(jié)對儀式。王建秋校長、周秀珍副校長出席了本次活動，共同見證了4對師徒結(jié)對的神圣時刻。4對師徒鄭重地簽訂了青藍(lán)協(xié)議，師傅們紛紛表示會竭盡全力在教學(xué)和班主任工作上給予新進(jìn)教師真誠的.關(guān)心與幫助，徒弟們則表示今后虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，自覺磨練，盡快擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)重任。師徒結(jié)對活動是學(xué)校加強教師隊伍建設(shè)的重要措施。

為進(jìn)一步加快對我校新教師的培養(yǎng)步伐，我校會在新教師進(jìn)校的一段時間后，舉行“新教師展示課”活動。今年的10月語文組的其中一位新教師開始了為期一個月磨課活動，在磨課中收獲，在磨課中成長。11月份語文組的兩位新教師進(jìn)行了同課異構(gòu)活動。所有新教師的展示課，師傅都會悉心指導(dǎo)，校長室和教務(wù)處也會到場指導(dǎo)和交流，進(jìn)一步對新教師的業(yè)務(wù)教學(xué)能力、教學(xué)基本功等方面進(jìn)行深入考察。同時，師傅也會開出示范課，讓徒弟們聆聽、學(xué)習(xí)。11月中旬作為師傅的呂紅穎老師開出示范課《難忘的潑水節(jié)》，15周教學(xué)周作為師傅的夏蓓紅老師開出一節(jié)校級公開課《獅子和鹿》，徒弟們在觀摩、研討活動中對課堂常規(guī)明確于心，在今后教學(xué)中將課堂練習(xí)與課堂教學(xué)有機整合，以活動推進(jìn)教學(xué)。青藍(lán)工作室為新教師的健康成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.潛力梯隊，初露鋒芒

以教研員工作室為契機，進(jìn)行師資隊伍建設(shè)的研究。我校的陳緯老師是數(shù)學(xué)教研員工作室成員，季海琴老師是英語教研室成員。教研室成員是區(qū)里今年重點培養(yǎng)的骨干力量，學(xué)校教研組安排這兩位教師上課，季海琴老師的展示課善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松詼諧，核心問題設(shè)計有梯度、有層次，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；陳緯老師的展示課關(guān)注小組合作，關(guān)注課堂生成，扎實、有效、一步一個腳印推進(jìn)教學(xué)。她們將先進(jìn)理念、做法帶入教研組，為教研組注入新鮮血液，為學(xué)校校本培訓(xùn)服務(wù)，領(lǐng)航學(xué)科發(fā)展。

3.骨干引領(lǐng)，教學(xué)相長

今年，學(xué)校新增區(qū)三壇3名，分別是教壇新秀的周秀珍老師、教壇中堅張玉萍、程海萍老師。我們充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。此次語文組的團隊賽課，新教師葉亞如老師三磨《秦兵馬俑》，說課、評課的都是區(qū)、市教學(xué)骨干教師。兩位教師發(fā)揮骨干風(fēng)采，程海萍老師做了主題為《立足語用 從迷途走向突圍》的磨課敘述，她從“突圍一：語用點的挖掘——只想給你全部的愛；突圍二：語用點的取舍——適合的，才是對的；突圍三：語用點的落實——體驗著，快樂著”進(jìn)行闡述。曹海鷗老師從以下三個方面進(jìn)行評課：1.體現(xiàn)了學(xué)生的主體性2.讀中學(xué)寫，學(xué)以致用3.夯實了語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。她告訴我們一節(jié)課是否有效，最終的結(jié)果還是要面向?qū)W生。周秀珍老師是龍灣區(qū)新體系小組的一員，她將新體系這種全新的理念融入音樂課堂教學(xué)，給學(xué)校一年級的同學(xué)帶來音樂課《舂米》，讓孩子們在“聽、動、唱、創(chuàng)”的愉悅中獲得音樂情感體驗，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。張玉萍老師，帶來了希沃使用方法的講座，可以手機、電腦同屏，聽后教師驚嘆于多媒體手段的發(fā)達(dá)，紛紛表示要將希沃運用于課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂更高效。

四、 多渠道推進(jìn)閱讀，讓書香潤澤生命

1.閱讀之星評選

本學(xué)期，繼續(xù)推進(jìn)校園“閱讀之星”的評比，每一個月按時舉行。班級先推選3名優(yōu)秀同學(xué)的《書海拾貝》參加校級評選，通過3位教師的打分，低、中、高段各取前6名。將做得好的同學(xué)記錄加以拍照，及時上傳微信群，讓其他老師學(xué)習(xí)、借鑒。老師們可以將優(yōu)秀的記錄展示給班級同學(xué)看，以便同學(xué)們學(xué)習(xí)，爭取下次閱讀之星評選獲得好的成績。教科室會及時發(fā)放評比結(jié)果通知，并按時頒發(fā)獎狀、獎品予以鼓勵。這種按時評比、及時獎勵大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2.閱讀爭章活動

聽到不少老師反應(yīng)，閱讀之星的評選能激勵好的孩子做得更好，那么進(jìn)步明顯的孩子我們該如何激勵他們呢？于是教科室擬定了閱讀爭章活動的方案，學(xué)校制定了閱讀章和成長章，各班級根據(jù)班級情況也制定了爭章的計劃。爭到相應(yīng)的章就可以去樓梯口的櫥窗前兌換相應(yīng)的禮物。自那以后，課余我們發(fā)現(xiàn)教室、書吧經(jīng)常三五一群沉浸在書的海洋里。學(xué)校的閱讀氛圍越來越濃，學(xué)生的閱讀興趣越來越高漲。

3．閱讀芳華人生

讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑，教師的精神成長需要豐富的閱讀滋養(yǎng)。于20周，我校開展了“讓閱讀芳華人生”的教師讀書交流活動。5位教師分享了自己的閱讀觀點?！睹⒐稚系男∥荨?、《異類》、《老師怎樣和學(xué)生說話》、《做一個幸福的教師》、|《愛心與教育》……一本本好書，讓大家深受啟發(fā)、受益匪淺。一本本文質(zhì)兼美的書籍，猶如陣陣春風(fēng)拂過教師們的心頭。閱讀，只有進(jìn)行時，沒有完成時，欲求教書好，先做讀書人。通過本次活動，全體教師收獲的不僅僅是思想的碰撞、教育的智慧，更是生命的厚重！

總而言之，我們?nèi)鱿潞顾シN希望；我們放飛夢想，收獲喜悅。我們一直踐行在教科研這條曲折而又幸福的路上，校本研修工作沒有句號，只有逗號，讓我們繼續(xù)行走在學(xué)本的路上，且行且思，且思且行。

【第11篇 校本研訓(xùn)項目制工作總結(jié)范文

這一學(xué)年，在縣教育局的大力支持和指導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》，繼續(xù)深入貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過不斷學(xué)習(xí)幼兒一日生活保教，促使全園孩子在一日常規(guī)中得到的發(fā)展以及教師教育能力、課程執(zhí)行力得以提升；同時，高度重視一日保教常規(guī)的視導(dǎo)管理工作，促使各班各項工作井然有序，使孩子養(yǎng)成良好文明的生活習(xí)慣及獨立生活能力，均取得顯著的成效成果?，F(xiàn)總結(jié)歸納如下：

一、以＂研訓(xùn)一體化＂的模式開展教育研究工作，全面提高教師的專業(yè)成長

（一）開展“幼兒園一日保教生活常規(guī)的組織策略”主體研訓(xùn)，合理優(yōu)化幼兒一日生活

一是通過教師互相觀摩、交流研討、實踐反思，促使老師相互學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，揚長補短，完善自己常規(guī)管理策略；

二是通過班子相關(guān)人員對各班進(jìn)行幼兒午餐組織與管理、幼兒午睡起床整理等各環(huán)節(jié)的視導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化班級一日常規(guī)管理，有針對性的提出指導(dǎo)意見，采取有效措施，及時解決面臨的困惑；

三是開展全園教師主題背景下主題墻和區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)活動。

通過一系列工作，孩子們在生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣以及獨立生活能力等方面都有了明顯的提高。

（二）在一日生活環(huán)節(jié)組織策略的實踐研究實施過程中，開展了以下幾項工作

1.立足教學(xué)實踐，課題組成員借助“課例”研討，開展多樣化的半日活動研究。通過本學(xué)期的繼續(xù)實踐和探索，半日活動觀摩探討已成為課題研究的一大亮點和特色，如今已形成一定的研究模式：“個性化設(shè)計半日活動——集體備課——環(huán)節(jié)實踐——活動觀摩教師反思——互助交流——再度半日研討”。在研究過程中，學(xué)理論，談體會，找亮點，明起點，深研討，挖缺點等，活動后老師總結(jié)經(jīng)驗。

2.在11月份舉行了為期三天的半日活動互評活動。本園大班段、中班段及小班段的各位老師為我們帶來了優(yōu)秀半日活動。

本次活動中，各位教師創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，運用了新穎的教具，讓孩子在活動中身臨其境，感受到自主環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)，讓孩子在各個環(huán)節(jié)中交流中增進(jìn)感情，在游戲中感受快樂，從而得到體能的發(fā)展。

活動結(jié)束后，幼兒園班子領(lǐng)導(dǎo)針對每一節(jié)課例都進(jìn)行了總結(jié)和評價，肯定了各課例的精彩之處，并提出了寶貴的意見。聽課的老師也感受到了孩子自主游戲的教育理念，深受啟發(fā)。通過開展這次互聽互評活動，我園的老師們開始了新一輪的學(xué)習(xí)熱情，活動讓幼兒得到了發(fā)展，教師們的教育教學(xué)水平、課程執(zhí)行力度、專業(yè)素養(yǎng)在摸索、磨煉中不斷提高，在剖析、反思與點評中茁壯成長。

3.學(xué)期末我們我們進(jìn)行請專業(yè)指導(dǎo)張老師指導(dǎo)，并詳細(xì)分析了我們一日生活常規(guī)中需要理清的思路，指出目前如何開展一日生活常規(guī)存在的一些問題。張老師針對如何結(jié)合本園實際情況，在指導(dǎo)過程中老師得到很多的啟發(fā)。

4.每月定期開展教師讀書沙龍分享，在分享中我們評選優(yōu)秀的教師：__

最后我們把相關(guān)材料的匯集整理等。

（三）開展教師區(qū)域評比：以班級為單位，開張了教師區(qū)域評比活動，并從中分獎項：一等獎：大二班、中三班班。二等獎：中二班、中一班、小一班。三等獎：小二班、大一班。

（四）開展教師廣播操評比活動

（五）教師參加省平臺選課培訓(xùn)工作圓滿完成

二、家長、幼兒活動工作方面

保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)期以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，做好幼兒園家長工作和大型活動的開展，活動中各班老師工作效率高，合作意識強，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下小結(jié)：

（一）開學(xué)初全面電訪

在開學(xué)初，各班老師對孩子進(jìn)行全面家訪，通過家訪了解孩子在家情況及家庭教育情況，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，同時讓孩子感覺到老師的愛。

（二）家長學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動更有實效

1.家長學(xué)?；顒右詫ｎ}講座為主要形式，9月份我們邀請到6a親子教育講課黃方方老師，進(jìn)行家園共育講座。

2.繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作

利用班級微信群等，對班級新聞、開展的活動及時通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。

3.開展豐富的家園互動活動，促進(jìn)家長協(xié)作

我們通過活動加強與家長的溝通，在幫助家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。

【第12篇 某幼兒園校本研訓(xùn)工作總結(jié)

時間過的很快，為期一年的校本研訓(xùn)工作落下帷幕，一年來我園教師秉承著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，完成了校本研訓(xùn)工作，下面對本園一年來的研訓(xùn)工作做以下總結(jié)： 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教師對自主__游戲的認(rèn)識

基于問題的學(xué)習(xí)

幼兒園要組織教師認(rèn)真領(lǐng)會《綱要》和《指南》的精神，充分認(rèn)識到生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和____的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。要充分認(rèn)識到幼兒自主__游戲的重要__以及教師在幼兒自主__游戲中做好觀察記錄和適時指導(dǎo)的必要__，積極做好引領(lǐng)和指導(dǎo)工作。

（二）帶著問題培訓(xùn)

自主__游戲活動中，'如何做到有效觀察和適時介入''如何在有限的空間里開展自主__游戲活動''如何培養(yǎng)幼兒在自主__游戲中的創(chuàng)造__'等存在許多難點問題，為此，_____，每年我園都有計劃地安排年輕教師外出學(xué)習(xí)，范文top100參加相關(guān)培訓(xùn)，提高專業(yè)理論知識和教科研水平。

二、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境，實現(xiàn)自主性游戲的觀察和指導(dǎo)

在自主性游戲中，幼兒通過與環(huán)境、材料的互動來進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。教師要充分認(rèn)識到自主性游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用和重要性，在班級較好地利用空間、區(qū)域、角落等創(chuàng)設(shè)寬松自由的游戲環(huán)境，提供大量的豐富的可操作材料，使幼兒能夠充分自主地進(jìn)行游戲活動。

重視自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放

1.針對幼兒的年齡特點創(chuàng)設(shè)自主性游戲環(huán)境、投放游戲材料。

游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的合理投放是幼兒實現(xiàn)自主性游戲的前提，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，要求教師__慮游戲材料的層次性，即根據(jù)幼兒的年齡特點以及同年齡段幼兒不同的發(fā)展水平來投放游戲材料。

2.不定時開設(shè)材料投放觀摩評比。

根據(jù)學(xué)期計劃，幼兒園不定時開設(shè)材料投放的觀摩評比活動。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體構(gòu)思、環(huán)境布置的教育內(nèi)容、材料的利舊用廢、空間的有效使用以及能否體現(xiàn)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用等方面來進(jìn)行自主性游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)檢查和交流評估。通過檢查評比、觀摩學(xué)習(xí)與研討交流等，有效地促進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)自主性游戲環(huán)境的能力，為開展自主性游戲活動提供良好的物質(zhì)條件。

【第13篇 小學(xué)校本研訓(xùn)項目年度工作總結(jié)

教育制度的改革使小班化教學(xué)應(yīng)運而生，我校也于2023年被列為縣第二批小班化實驗基地。為了進(jìn)一步促進(jìn)本校的教育教學(xué)，完善小班化教育機制，出色完成上級賦予的小班化實驗基地研究工作，我校把小班化教學(xué)作為校本培訓(xùn)工作來抓。通過一年度的校本研修系列活動的開展，全體教師對小班化教育中小組合作有效性和怎樣觀課評課以及上課有了進(jìn)一步的理解和感悟，掌握了一些“小班化教育中小組合作有效性”的策略和如何組織一次有效教研的策略，同時通過課堂教學(xué)自覺實踐，特別是在主題研修展示活動中能就實踐問題展開面對面的交流，達(dá)成了教學(xué)共識，實現(xiàn)了經(jīng)驗共享，達(dá)到了和諧提升。

一年來，我校如期開展了校本研修系列活動，為老師們相互切磋，共同提升，搭建了平臺。本年度我們是這樣操作的：

一、明確思路，制定目標(biāo)

小班化教學(xué)理念：關(guān)注每一個，發(fā)展每一個，成就每一個”，最終要“幸福每一個”。

小班化教學(xué)目標(biāo)：讓每個學(xué)生有發(fā)展的空間，在全面中張揚個性

小班化教學(xué)原則：均衡性、平等性、充分性、個別性、開放性

小班化課堂特征：分層施教、自主探究、互動合作、個別輔導(dǎo)

小班化班級布置：溫馨和諧、豐富多彩、富有個性和實用性

小班化教研活動：主題化、經(jīng)?；?、系列化、形式多樣化

二、領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，確立計劃

建立了以校長室為總負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)處為次負(fù)責(zé)的指導(dǎo)小組，以教研組長和各學(xué)科組教師為研究實施的教學(xué)研究小組。

學(xué)期初，由教導(dǎo)處和各教研組長根據(jù)學(xué)校研究目標(biāo)和思路，針對研究實際，協(xié)商制定了學(xué)校小班化教學(xué)研究的主題：小班化教學(xué)中的技能學(xué)習(xí)。交由校長審核通過后落實到每個教學(xué)研究小組。然后各教研組長和組員針對本學(xué)科教學(xué)實際和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，圍繞學(xué)校研究主題，選擇適合自己小組的研究專題上報指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組閱示后，下發(fā)教研組活動安排表，各教研組在教研組長帶領(lǐng)下圍繞自己小組的研究專題制定出本學(xué)期的教研組活動計劃呈報教導(dǎo)處。教導(dǎo)處結(jié)合各教研組的計劃和學(xué)校研究實施要求制定出學(xué)校的教學(xué)研究活動計劃，下發(fā)各個教師。

三、制度引領(lǐng)，按部就班。

本校結(jié)合校長室工作計劃、教科研工作計劃和校本培訓(xùn)方案為指南，學(xué)校和教師按部就班逐步落實實施。

（1）課程設(shè)置：嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)實施。

（2）教師學(xué)習(xí)：每星期至少有1次小班化專題學(xué)習(xí)、研討活動。

（3）校園、班級文化建設(shè)：體現(xiàn)和諧、童趣、顯示班級特性；每班有特點，有班規(guī)，有活力。

（4）課堂教學(xué) ：

a、主動參與：所有學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)。

b、小組合作學(xué)習(xí)：每課至少有一次合作探究學(xué)習(xí)

c、課堂發(fā)言，每生每課至少發(fā)言一次

d、課堂展示，每生每天至少有一次展示機會，得到成功的愉悅。

e、課堂評價，每生每課至少會得到老師或同學(xué)的正面評價一次，評價可以采用口頭、肢體語言、代幣券、悄悄話（小紙條形式）等。

（5）作業(yè)批改：做到作業(yè)面批百分百。

（6）小組合作：四人合作形式，采用同質(zhì)合作、異質(zhì)合作、自由組合方式。

（7）課桌椅擺放:會議桌、鞍馬形、田字形等根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自定。

（8）個別輔導(dǎo)：有學(xué)習(xí)困難生輔導(dǎo)方案，每周至少有一次個別輔導(dǎo)。

（9）評價機制：有學(xué)生發(fā)展性評價機制，做到師評、生互評、家長評的有機結(jié)合。

（10）教案編寫：有分層目標(biāo)，有分層作業(yè)，有學(xué)生名字出現(xiàn)，有反思記錄。

四、有效落實，形式多樣

教研活動的形式呈現(xiàn)多樣化：觀課、評課、集體備課、課堂教學(xué)研討（每人一堂教學(xué)實踐課）、理論學(xué)習(xí)、專題研討、命題研究、專題講座、案例交流、階段小結(jié)等。

每次教研活動各學(xué)科教研組做到“三定四有”，即：定時間、定內(nèi)容、定研究形式；有活動計劃、有活動記錄、有資料積累、有實施過程。

五、著眼備課，緊抓長效。

小班化的備課既要面向全體又要關(guān)注個別，才能做到因材施教，這就要求教師在制定教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)布置、個別輔導(dǎo)上都要區(qū)分不同層次。我校經(jīng)過幾次集體討論，在多次學(xué)生基本情況調(diào)查后，確定以手寫稿的形式，按小班化教學(xué)備課標(biāo)準(zhǔn)初步達(dá)到備課要求：備課中要對學(xué)生區(qū)分層次，教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)都要針對不同學(xué)生確定不同的目標(biāo)、布置彈性作業(yè)；并有學(xué)生名字出現(xiàn)；寫有教學(xué)反思。

六、 經(jīng)驗交流、促進(jìn)發(fā)展。

要實施小班化教育改革，首先要提升教師思想意思，轉(zhuǎn)變教育理念。我校結(jié)合實際加強理論學(xué)習(xí)，多次開展了集體備課活動，每周組織一個主題交流、研討。相繼學(xué)習(xí)了《小班化教育是基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢》、《小班化教育評價機制》、《小班化教育作業(yè)設(shè)計》、《自然小班化教育小組合作學(xué)習(xí)策略》、《自然小班化教育班級文化建設(shè)》等相關(guān)的內(nèi)容。

七、開門聽課，狠抓常態(tài)

本學(xué)年開始，經(jīng)學(xué)校教師會議通過，學(xué)校確定不定時不通知的情況下推門聽課，不定期的檢查備課和作業(yè)批改情況，注重日常教學(xué)規(guī)范，抓好常態(tài)管理。

八、營造氛圍，提升素質(zhì)

教師素質(zhì)的提升是學(xué)校落實各項工作的前提保證。我校特別注重教師的培養(yǎng)工作，去年以來我校在經(jīng)費極其困難的情況下，壓縮開支，用于增加教師培訓(xùn)費用。一年來派出教師多次到省市縣外參觀學(xué)習(xí)取經(jīng)（一年來，多人數(shù)到南京小班化學(xué)校為期一周學(xué)習(xí)），同時規(guī)定學(xué)習(xí)回來必須總結(jié)、提高，并且向全體教師做經(jīng)驗介紹。走出去的同時，聘請小班化指導(dǎo)專家（聘請發(fā)展中心李建云老師和烏牛令下校區(qū)金甫老師）為教師提升教學(xué)水平，小班化指導(dǎo)專家的手把手式的的指導(dǎo)讓教師們受益匪淺。老師們在教育教學(xué)方面取得了優(yōu)異的成績：金莉智老師撰寫的論文《淺談小先生制在自然小班化小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用》榮獲縣二等獎；潘賽丹老師撰寫的論文《試析農(nóng)村自然小班化背景下的幼小銜接問題與對策》榮獲縣三等獎；潘賽丹老師在“新常規(guī)’新設(shè)計”評比中獲縣二等獎等。在小班化教研活動中，李建云老師指名我校的陳苗苗、應(yīng)鵬程老師為小班化學(xué)校上展示課，得到李老師和小班化學(xué)校老師的一致好評。

記得有人曾經(jīng)說過“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！睂τ诮虒W(xué)精細(xì)化管理，我的理解是把小事做好，把簡單的事做實。在這一年里，我們學(xué)校在“校本研修”上實實在在地做了一些努力，我們的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)一點理論，思考一點問題，實踐一點技能，總結(jié)一點經(jīng)驗，提高一點水平。

實施小班化，愿景是美好的，路程卻是漫長的，我們所做的工作有時還看不出小班的神采，更多的是在探索，我們不能好高騖遠(yuǎn)，更需腳踏實地，在小班的路上只要有點滴行動，就是在踐行小班，我們不求高大上，只求細(xì)微處入手，慢慢探究，不斷改進(jìn)，最終形成我們的認(rèn)知與行動，總結(jié)出我們的方法與經(jīng)驗，這就是實施小班所堅守的信條。

【第14篇 校本研訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年我校校本研訓(xùn)工作在教研處的牽頭下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿完成任務(wù)。學(xué)校根據(jù)永教師〔2023〕388號文件《關(guān)于開展__縣2023-2023學(xué)年校本研訓(xùn)工作項目方案制訂與審核推進(jìn)活動的通知》，制定了《__中學(xué)基于'目標(biāo)達(dá)成'為核心的學(xué)科教學(xué)研究校本研訓(xùn)項目制方案》。在這一年中，學(xué)校積極推動新課標(biāo)的實施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革，繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的`和諧發(fā)展，結(jié)合教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)的要求，已經(jīng)順利開展了各項校本研訓(xùn)項目的各項內(nèi)容，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

一、提高認(rèn)識，制定方案，健全組織機構(gòu)

根據(jù)學(xué)校的實際情況，于2023年9月份成立了校本研訓(xùn)工作團隊，以戴德康、戴新法為行政小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的校本工作，提供經(jīng)費，保障培訓(xùn)的展開；以吳恩慈、徐海曉為項目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項目制定的實施毓整體規(guī)劃，組織并協(xié)調(diào)各項工作；各教研組長來統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科組校本研訓(xùn)活動，并配合學(xué)校的校本研訓(xùn)工作；各備課組長具體執(zhí)行各項校本活動，負(fù)責(zé)簽到統(tǒng)計與總結(jié)匯報；每位教師為具體實施者。整個方案逐級分層遞進(jìn)，明確分工責(zé)任，落實任務(wù)到位。

二、做好各項研訓(xùn)項目內(nèi)容，規(guī)范校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

本學(xué)年按照學(xué)?；?目標(biāo)達(dá)成'的校本研訓(xùn)方案，以課堂教學(xué)是研究對象，以實施有效教學(xué)為研訓(xùn)目的，通過備課、上課、聽課、評課、反思等形式，切實改變教師教學(xué)觀念，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如2023年10學(xué)召開了全校教師的校本研訓(xùn)項目實施動員大會，吳恩慈老師介紹了校本計劃，布置了相關(guān)任務(wù)；2023年10-11月各備課組進(jìn)行了集體備課，討論課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；2023年10月各調(diào)入教師針對目標(biāo)達(dá)成開出了新教師調(diào)研課；2023年11-12月各備課組展開了課堂教學(xué)診斷月活動，共開設(shè)了63節(jié)公開課，講座4個；2023年12月各備課組開展了集體研討活動；2023年2月各教師撰寫讀書心得，上交了13心得體會；2023年3-4月，學(xué)校開展了青年教師成長型課堂活動，來自各個學(xué)科的18位年青教師開出了不同特色的課堂；2023年4月18日邀請了溫州大學(xué)的黃友初教授做題為《從教學(xué)知識到教學(xué)行為——談'目標(biāo)達(dá)成'的課堂教學(xué)》的專題講座，全校老師參與；2023年5月，學(xué)校開展了教學(xué)開放周活動，共開設(shè)了38節(jié)公開課，廣大老師積極參與上課聽課評課活動；2023年5各教師積極參與評課，上交評課稿126份，經(jīng)各教研組長評定，共評出一等獎2、二等獎4、三等獎3；2023年6月學(xué)校開展了名師引領(lǐng)開放周活動，各名優(yōu)骨干教師參與課堂，共開設(shè)了15節(jié)公開課。

本校尤其重視對全體教師的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，2023年上半年，學(xué)校39位音、體、美、信息技術(shù)以及社會思品的老師在教研處的指導(dǎo)下率先參加了'浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)',大家相互學(xué)習(xí)取長補短出色的完成了培訓(xùn)任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計劃在2023年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會得到很大的提升。

三、積極組織教師參賽，成績斐然

本學(xué)年我們組織老師參加各級各類競賽評比：__縣教師基本功比賽、__縣中小學(xué)教師班會課優(yōu)質(zhì)課評比、__縣中小學(xué)信息技術(shù)微課程比賽、__縣初中教師命題比賽、__縣論文案例評比、__縣信息技術(shù)學(xué)科備課常規(guī)比賽、__縣第一屆教師編程大賽等等，在各類比賽中我校教師均有獲獎，并且成績優(yōu)秀，其中一等獎有30人次、二等獎有28人次、三等獎有19人次。

四、積極上傳博客，保存資料

各教研組、備課組在活動后，積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中，保存活動記錄，兩個學(xué)期共上傳博客220余篇，較好地展示了學(xué)校校本研訓(xùn)活動的全貌。

總之，本學(xué)年校本研訓(xùn)工作沿著方案在有序的開展中，在健全領(lǐng)導(dǎo)小組與管理制度下，通過各類活動，努力提高教師的教育教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個別備課組集體研討活動不能真正落到實處，走過場，形式化，教研活動未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教學(xué)研討。二是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專家對學(xué)?？蒲?、教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，同時，在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。

【第15篇 年校本研訓(xùn)工作總結(jié)

XX-XX年校本研訓(xùn)工作總結(jié)

XX年下半年，承蒙領(lǐng)導(dǎo)信任，我得以做著自己喜歡的教研工作，每天都汲取著新的營養(yǎng)成長，懷著滿滿的感激，感覺自己有著使不完的力量。雖然，驀然回首中，自己并沒有做出很多成績，反而發(fā)現(xiàn)諸多不足，但展望未來，依然信心百倍。

一、驀然回首

本學(xué)期，在新的崗位上，雖然有些雄心壯志，但安慰自己，羅馬不是一天建成的，落實常規(guī)，盡快熟悉工作是當(dāng)務(wù)之急。因此，延續(xù)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，我著力組織了本學(xué)期“新秀杯教學(xué)大賽”，校長也為我們邀請了區(qū)教學(xué)督導(dǎo)室、區(qū)教科中心的專家蒞臨指導(dǎo)，保證了活動的高效開展，使學(xué)校教研呈現(xiàn)出嶄新的風(fēng)貌。同時，我們進(jìn)行了改進(jìn)，在“青藍(lán)結(jié)對”環(huán)節(jié)強調(diào)了“一日為師，終身為師”傳統(tǒng)觀點，增添了“評選最佳師徒”的獎勵措施，并做到了一課一匯總點評（教科室集合所有評委的意見全面評價），讓執(zhí)教教師既看到自己的優(yōu)點又明晰自己的不足；在決賽環(huán)節(jié)，新增了課堂反思納入評比的內(nèi)容，強化了做“反思型”教師的意識。

面向全體，借助胡__首席書法名師的寶貴平臺，我們繼續(xù)推進(jìn)了“粉筆頭學(xué)習(xí)行動小組”活動，胡主任在書法方面的寶貴經(jīng)驗，激發(fā)了青年教師的學(xué)習(xí)興趣，也帶動了骨干、資深教師的學(xué)習(xí)熱情，涌現(xiàn)出李鳳、唐六洋等學(xué)習(xí)積極分子。面向全體，發(fā)揮新青教師孟芷夷的主持專業(yè)優(yōu)勢及曾在電視臺工作經(jīng)驗，我們大膽組建了“金嗓子”學(xué)習(xí)行動小組，以此來提高老師們重視普通話訓(xùn)練的意識，爭取人人能說流利的普通話。以上措施,旨在從根本上夯實教師的教學(xué)基本功，是校長“安安靜靜練內(nèi)功”的具體實施。

外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度有所加大。僅XX年下學(xué)期，我校教師外出學(xué)習(xí)高達(dá)80余人次，基本上做到了人人有外出學(xué)習(xí)機會，次次有心得分享。尤其是香港考察交流活動，全人教育的人本思想讓老師深受震撼，情深之處，自有文章在《湖南教育》上發(fā)表。而遠(yuǎn)赴杭州、上海等地與全國名師面對面的經(jīng)歷，更讓老師們在微型秀吧上的分享真實、感人。

在原有班級書冊閱讀研究的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)鼓勵個性化的班級閱讀研究。如五3班堅持課前五分鐘吟誦，先后學(xué)完《弟子規(guī)》與《聲律啟蒙》，頗有心得；六5班在班主任的帶動下，堅持新聞閱讀，氛圍濃厚。周末覆蓋全校學(xué)生的國學(xué)班活動，在國學(xué)導(dǎo)師帶領(lǐng)下，開展得有聲有色。

二、若有所思

在取得一些成績的同時，更應(yīng)該反思的是自己的不足。心不夠靜、視野不夠?qū)?、團隊意識不夠強是我存在的主要問題。

新秀杯大賽中，由于我沒有選定一個專門的主題研討，使得老師們在教學(xué)中眉毛胡子一把抓，沒有很好地突破重點，甚至出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)、過度發(fā)揮的現(xiàn)象，出現(xiàn)了課堂浪費，實在可惜。下學(xué)期我們將找準(zhǔn)一個點，立足于課堂學(xué)生活動，雖然注重了平時的基本功訓(xùn)練，但在聽評課中，我卻忽視了教師板書、教學(xué)用語的規(guī)范、優(yōu)美，影響了課堂效果。而在平時的訓(xùn)練中，督促老師成長的成分多，以身示范的成分少，態(tài)度的不端正是導(dǎo)致“粉筆頭”學(xué)習(xí)行動小組不能堅持到底（只開展了8次活動）的重要原因，當(dāng)然，也與老師們事務(wù)繁忙，分身乏術(shù)有關(guān)。在期末的評優(yōu)上，予以對優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰，能夠保證下學(xué)期的學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行嗎？怎樣保證大家的學(xué)習(xí)熱情？自己首先要把心靜下來，才能營造真正的學(xué)習(xí)氛圍。

視野不夠?qū)挶憩F(xiàn)在拘泥于小節(jié)，患得患失，疲于應(yīng)付于當(dāng)前的瑣事，工作沒有預(yù)見性，使得自己很被動。應(yīng)該站在教師個體的長遠(yuǎn)發(fā)展，教師群體的長遠(yuǎn)發(fā)展來處事。有時候心胸不夠?qū)拸V，工作不順，容易產(chǎn)生抵觸情緒，并有抱怨心理。沒有更多看到光明面，要更多從自己身上找原因，更多時候是自己管理技能的缺失造成的。比如新秀杯大賽時配班老師帶班入場井然有序就足以體現(xiàn)團隊精神，及老師們的責(zé)任感，只要事先考慮周到，管理責(zé)任到人，老師們也是想做好事，能做好事的，要相信團隊的力量，而且必須相信團隊的力量。

三、放眼明天

1月7日在__第一師范附小的學(xué)習(xí)無疑對我影響深遠(yuǎn)。臺上微講座的每一位老師知性大方，都帶著專家的氣質(zhì)。為什么？她們生長的環(huán)境鍛造了她們。如果我們也有這樣一個團隊，我們的老師走出去也是一個個專家，一個個幸福的教育人。要盡快展開民意調(diào)查，并協(xié)助老師們盡快完成個性化專業(yè)成長規(guī)劃，讓老師找到自我成長的空間，立足課堂，在每日的教學(xué)生活中找到樂趣。

以“天心區(qū)XX年一師一優(yōu)課，一課一名師”活動為契機，立足課堂，激活教研，力爭讓每一位老師選擇自己喜歡的課題，凝聚集體的智慧，上出最好的水平。利用自己的學(xué)科優(yōu)勢，進(jìn)一步推進(jìn)指向?qū)懽鞯恼Z文教材重組。

為提高教師的理論素養(yǎng)，盡快完成第三期《學(xué)無止境》紅衛(wèi)教師讀本編撰，并制定相關(guān)獎懲措施，保證讀出質(zhì)量，讀出深度。閱讀，始終應(yīng)該是我校常抓常新的底色工程。同時，自己要率先垂范，在加強學(xué)習(xí)的同時更要勤于思考，筆耕不輟。

加油！

韓__

XX.1.8晚