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【第1篇 大學(xué)物理系教育實習(xí)個人總結(jié)
嚴格遵守哈爾濱師范大學(xué)教育實習(xí)規(guī)定，按照規(guī)定總則和工作程序的要求及物理系有關(guān)規(guī)定及__年教育實習(xí)計劃，我從__年8月20日至__年10月24日進行了歷時六周多的教育實習(xí)，在實習(xí)過程中我順利地完成了教育實習(xí)工作的各項任務(wù)，取得了一定成績，現(xiàn)對__年教育實習(xí)工作做以下總結(jié)：
本人姓名李昕治，哈爾濱師范大學(xué)__級5班學(xué)生。本次實習(xí)分為校內(nèi)準備，教育實習(xí)和總結(jié)三個階段，教育實習(xí)階段在哈爾濱某某完成。哈爾濱師范大學(xué)__年某實習(xí)隊在帶隊老師范繼祥的指導(dǎo)下一行十人，我作為隊長協(xié)助和指導(dǎo)老師工作，督促本隊隊員備課，管理隊內(nèi)日常事務(wù)，在整個實習(xí)過程中各位隊員克服困難。圓滿地完成了實習(xí)工作，在教學(xué)，班主任實習(xí)，教育調(diào)查等方面都取得了一定成績。得到本中同學(xué)及各指導(dǎo)老師的認可，得到校領(lǐng)導(dǎo)及各老師的一致好評。
下面，我將我個人作為實習(xí)隊長及實習(xí)老師的實習(xí)工作分三個階段做總結(jié)：
（一） 校內(nèi)準備階段
按照哈爾濱師范大學(xué)本科教育實習(xí)的規(guī)定，哈爾濱師范大學(xué)物理系在__年8月初制定了物理系教育實習(xí)計劃，02級學(xué)生分成十一個實習(xí)隊分別同物理系和指導(dǎo)老師帶隊進入各實習(xí)點進行教育實習(xí)工作。我被分配到某實習(xí)隊并擔(dān)任隊長，某實習(xí)隊組隊后我按照系內(nèi)的有關(guān)規(guī)定及指導(dǎo)教師的要求與某校方作了接觸，確定了本隊實習(xí)的有關(guān)事宜，明確了教學(xué)進度及教學(xué)任務(wù)，開始緊張的校內(nèi)準備工作。
校內(nèi)準備工作分國教材分析，備課，聽課，評課等幾項內(nèi)容，我在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下與各位隊員一起將需要講授的課程，知識點作了細致的分析和研究，編寫了各課節(jié)的教案，備課進行試講，評課，自我總結(jié)。
校內(nèi)準備階段在系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，某實習(xí)隊校內(nèi)準備階段取得了成功，大家都對自己的課程作了詳盡的準備，編寫了詳細的教案，通過校內(nèi)準備階段我完成了課程的分析和教案的編寫，進行了課程試講，總結(jié)了自己收獲與存在的問題為自己的教育實習(xí)作了充分的準備。
【第2篇 大學(xué)物理知識點總結(jié)
大學(xué)物理知識點總結(jié)都有哪些內(nèi)容呢?我們不妨一起來看看吧!以下是小編為大家搜集整理提供到的大學(xué)物理知識點總結(jié)，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!
一、物體的內(nèi)能
1.分子的動能
物體內(nèi)所有分子的動能的平均值叫做分子 的平均動能.
溫度升高，分子熱運動的平均動能越大.
溫度越低，分子熱運動的平均動能越小.
溫度是物體分子熱運動的平均動能的標志.
2.分子勢能
由分子間的相互作用和相對位置決定的能量叫分子勢能.
分子力做正功，分子勢能減少，
分子力做負功，分子勢能增加。
在平衡位置時(r=r0),分子勢能最小.
分子勢能的大小跟物體的體積有關(guān)系.
3.物體的內(nèi)能
(1)物體中所有分子做熱運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能.
(2)分子平均動能與溫度的關(guān)系
由于分子熱運動的無規(guī)則性，所以各個分子熱運動動能不同，但所有分子熱運動動能的平均值只與溫度相關(guān)，溫度是分子平均動能的標志，溫度相同，則分子熱運動的平均動能相同，對確定的物體來說，總的分子動能隨溫度單調(diào)增加。
(3)分子勢能與體積的關(guān)系
分子勢能與分子力相關(guān)：分子力做正功，分子勢能減小;分子力做負功，分子勢能增加。而分子力與分子間距有關(guān)，分子間距的變化則又影響著大量分子所組成的宏觀物體的體積。這就在分子勢能與物體體積間建立起某種聯(lián)系。因此分子勢能分子勢能跟體積有關(guān)系，
由于分子熱運動的平均動能跟溫度有關(guān)系，分子勢能跟體積有關(guān)系，所以物體的內(nèi)能跟物的溫度和體積都有關(guān)系：
溫度升高時，分子的平均動能增加， 因而物體內(nèi)能增加;
體積變化時，分子勢能發(fā)生變化， 因而物體的內(nèi)能發(fā)生變化.
此外, 物體的內(nèi)能還跟物體的質(zhì)量和物態(tài)有關(guān)。
二.改變物體內(nèi)能的兩種方式
1.做功可以改變物體的內(nèi)能.
2.熱傳遞也做功可以改變物體的內(nèi)能.
能夠改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞.
注意：做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的.但是在本質(zhì)上有區(qū)別:
做功涉及到其它形式的能與內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的過程,
而熱傳遞則只涉及到內(nèi)能在不同物體間的轉(zhuǎn)移。
[p7.]南京市金陵中學(xué)06-07學(xué)年度第一次模擬1.下列有關(guān)熱現(xiàn)象的敘述中正確的是 (a)
a.布朗運動反映了液體分子的無規(guī)則運動
b.物體的內(nèi)能增加，一定要吸收熱量
c.凡是不違背能量守恒定律的實驗構(gòu)想，都是能夠?qū)崿F(xiàn)的
d.物體的溫度為0℃時，物體分子的平均動能為零
[p8.] 07屆1月武漢市調(diào)研考試2.恒溫的水池中，有一氣泡緩慢上升，在此過程中，氣泡的體積會逐漸增大，不考慮氣泡內(nèi)氣體分子勢能的變化，則下列說法中正確的是( a d )
a.氣泡內(nèi)的氣體對外界做功 b.氣泡內(nèi)的氣體內(nèi)能增加
c.氣泡內(nèi)的氣體與外界沒有熱傳遞 d.氣泡內(nèi)氣體分子的平均動能保持不變
[p9.] 20__年廣東卷10、圖7為焦耳實驗裝置圖，用絕熱性能良好的材料將容器包好，重物下落帶動葉片攪拌容器里的水，引起水溫升高。關(guān)于這個實驗，下列說法正確的是 ( a c )
a.這個裝置可測定熱功當(dāng)量
b.做功增加了水的熱量
c.做功增加了水的內(nèi)能
d.功和熱量是完全等價的，無區(qū)別
[p10.] 20__年廣東東莞中學(xué)高考模擬試題4.固定的水平氣缸內(nèi)由活塞b封閉著一定量的氣體，氣體分子之間的相互作用力可以忽略。假設(shè)氣缸壁的導(dǎo)熱性能很好，環(huán)境的溫度保持不變。若用外力f將活塞b緩慢地向右拉動，如圖所示，則在拉動活塞的過程中，關(guān)于氣缸內(nèi)氣體的下列結(jié)論，其中正確的是： ( b d )
a.氣體對外做功，氣體內(nèi)能減小
b.氣體對外做功，氣體內(nèi)能不變
c.外界對氣體做功，氣體內(nèi)能不變
d.氣體從外界吸收熱量，氣體內(nèi)能不變
[p11.] 20__年天津市五區(qū)縣重點學(xué)校聯(lián)考9.一物理實驗愛好者利用如圖所示的裝置研究氣體壓強、體積、溫度三量間的變化關(guān)系。導(dǎo)熱良好的汽缸開口向下，內(nèi)有理想氣體，汽缸固定不動，缸內(nèi)活塞可自由滑動且不漏氣。一溫度計通過缸底小孔插入缸內(nèi)，插口處密封良好，活塞下掛一個沙桶，沙桶裝滿沙子時，活塞恰好靜止。
現(xiàn)給沙桶底部鉆一個小洞，細紗慢慢漏出，外部環(huán)境溫度恒
定，則( b )
a.繩拉力對沙桶做正功，所以氣體對外界做功
b.外界對氣體做功，溫度計示數(shù)不變
c.氣體體積減小，同時從外界吸熱
d.外界對氣體做功，溫度計示數(shù)增加
[p12.] 20__年四川理綜卷14.如圖所示，厚壁容器的一端通過膠塞插進一只靈敏溫度計和一根氣針，另一端有個用卡子卡住的可移動膠塞。用打氣筒慢慢向筒內(nèi)打氣，使容器內(nèi)的壓強增加到一定程度，這時讀出溫度計示數(shù)。打開卡子，膠塞沖出容器后 ( c )
a.溫度計示數(shù)變大，實驗表明氣體對外界做功，內(nèi)能減少
b.溫度計示數(shù)變大，實驗表明外界對氣體做功，內(nèi)能增加
c.溫度計示數(shù)變小，實驗表明氣體對外界做功，內(nèi)能減少
d.溫度計示數(shù)變小，實驗表明外界對氣體做功，內(nèi)能增加
[13p.] 20__年揚州市期末調(diào)研測試5.如圖所示的a、b是兩個管狀容器，除了管較粗的部分高低不同之外，其他條件相同.將此兩容器抽成真空，再同時分別插入兩個完全相同的水銀槽中，當(dāng)水銀柱停止運動時(設(shè)水銀與外界沒有熱交換)，比較兩管中水銀的溫度，有 ( a )
a.a中水銀溫度高
b.b中水銀溫度高
c.兩管中水銀的溫度一樣高
d.無法判斷
[p14.] 20__年高考天津理綜卷20.a、b兩裝置，均由一支一端封閉、一端開口且?guī)в胁Ａ莸墓軤钊萜骱退y槽組成，除玻璃泡在管上的位置不同外，其他條件都相同。將兩管抽成真空后，開口向下豎直插入水銀槽中(插入過程沒有空氣進入管內(nèi))，水銀柱上升至圖示位置停止。假設(shè)這一過程水銀與外界沒有熱交換，則下列說法正確的是 ( b )
a.a中水銀的內(nèi)能增量大于b中水銀的內(nèi)能增量
b.b中水銀的內(nèi)能增量大于a中水銀的內(nèi)能增量
c.a和b中水銀體積保持不變，故內(nèi)能增量相同
d.a和b中水銀溫度始終相同，故內(nèi)能增量相同
【第3篇 大學(xué)物理社的活動總結(jié)范文
能量守恒定律定律內(nèi)容：能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到別的物體，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中其總量不變。
(1)自然界中不同的能量形式與不同的運動形式相對應(yīng)：物體運動具有機械能、分子運動具有內(nèi)能、電荷的運動具有電能、原子核內(nèi)部的運動具有原子能等等。
(2)不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化：“摩擦生熱是通過克服摩擦做功將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;水壺中的水沸騰時水蒸氣對壺蓋做功將壺蓋頂起，表明內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能;電流通過電熱絲做功可將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能等等”。這些實例說明了不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化，且是通過做功來完成的這一轉(zhuǎn)化過程。
(3)某種形式的能減少，一定有其他形式的能增加，且減少量和增加量一定相等。某個物體的能量減少，一定存在其他物體的能量增加，且減少量和增加量一定相等。
能量守恒的具體表達形式保守力學(xué)系統(tǒng)：在只有保守力做功的情況下，系統(tǒng)能量表現(xiàn)為機械能(動能和位能)，能量守恒具體表達為機械能守恒定律。
熱力學(xué)系統(tǒng)：能量表達為內(nèi)能，熱量和功，能量守恒的表達形式是熱力學(xué)第一定律。
相對論性力學(xué)：在相對論里，質(zhì)量和能量可以相互轉(zhuǎn)變。計及質(zhì)量改變帶來能量變化，能量守恒定律依然成立。歷也稱這種情況下的能量守恒定律為質(zhì)能守恒定律。能量守恒定律的重要意義能量守恒定律，是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
從物理、化學(xué)到地質(zhì)、生物，大到宇宙天體。小到原子核內(nèi)部，只要有能量轉(zhuǎn)化，就一定服從能量守恒的規(guī)律。從日常生活到科學(xué)研究、工程技術(shù)，這一規(guī)律都發(fā)揮著重要的作用。人類對各種能量，如煤、石油等燃料以及水能、風(fēng)能、核能等的利用，都是通過能量轉(zhuǎn)化來實現(xiàn)的。能量守恒定律是人們認識自然和利用自然的有力武器。
基本內(nèi)容：熱可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣?，功也可以轉(zhuǎn)變?yōu)闊?消耗一定的功必產(chǎn)生一定的熱，一定的熱消失時，也必產(chǎn)生一定的功。普遍的能量轉(zhuǎn)化和守恒定律在一切涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程中的具體表現(xiàn)。熱力學(xué)的基本定律之一。
熱力學(xué)第一定律表明，一切熱力學(xué)過程都必須服從能量守恒定律，因此熱力學(xué)第一定律實際上是包括熱現(xiàn)象在內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化與守恒定律。
大學(xué)物理社活動總結(jié)范文
【第4篇 大學(xué)物理實驗總結(jié)500
大學(xué)物理實驗總結(jié)500
大學(xué)物理實驗總結(jié)500一
為期七周的的大學(xué)物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這七周的學(xué)習(xí)，感覺十分的充實，通過親自動手，使我進一步了解了物理實驗的基本過程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實驗基礎(chǔ)。
物理學(xué)從本質(zhì)上說就是一門實驗的科學(xué)，它以嚴格的實驗事實為基礎(chǔ)，也不斷的受到實驗的檢驗，可是從中學(xué)一直到現(xiàn)在，在物理課程的學(xué)習(xí)中，我們都普遍注重理論而忽視了實驗的重要性。本學(xué)期的大學(xué)物理實驗，向我們展示了在物理學(xué)的發(fā)展中，人類積累的大量的實驗方法以及創(chuàng)造出的各種精密巧妙的儀器設(shè)備，讓我們開闊了視野，增長了見識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探索。
大學(xué)物理實驗是我們進入大學(xué)后受到的又一次系統(tǒng)的實驗方法與實驗技能的培訓(xùn)，通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和對物理量的測量，使我們進一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實驗?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實驗素養(yǎng)。特別是對于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實的科學(xué)理論知識是遠遠不夠的，科學(xué)實驗是科學(xué)理論的'源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎(chǔ)。一個合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強的實踐經(jīng)驗，大學(xué)物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手能力的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
除次之外，大學(xué)物理實驗使我們認識到了一整套科學(xué)縝密的實驗方法，對于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實際問題的能力，有著十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實意義。
感謝大學(xué)物理實驗，讓我收獲了許多。
大學(xué)物理實驗總結(jié)500二
二級物理實驗小結(jié) 這個學(xué)期我們一共做了十六個實驗，相對于上學(xué)期的一級物理實驗，明顯難度大了很多。每次實驗對于我來說不僅是一次動手操作，更是一次次對物理實驗的探索。每次實驗前我都仔細的閱讀課本，了解實驗原理，記住實驗步驟，每次我都是抱著一顆好奇心去實驗室，認真仔細的做實驗，把自己的數(shù)據(jù)記錄好，下課后立即整理實驗報告，并完成課后思考題。
回顧這一學(xué)期的物理實驗，并對這一學(xué)期的在二級物理物理實驗中的收獲與不足做個總結(jié)。
首先，做實驗之前必須預(yù)習(xí)好，掌握實驗原理和實驗步驟，能夠在老師還沒講解之前就能知道這個實驗的整個流程。在預(yù)習(xí)中把自己不懂的地方做上記號，上課的時候重點注意聽老師對你這不懂的地方的講解。其次在做實驗的時候要事實就是，注意實驗的原始數(shù)據(jù)的記錄，不能對數(shù)據(jù)的修改，更不能偽造數(shù)據(jù)。再之，做實驗的時候盡量自己一個人做，這樣才能更好地鍛煉自己的動手操作能力，不要以為和幾個同學(xué)一起做就能偷懶，這是絕對不行的。當(dāng)然在實驗的過程中如果遇到什么不懂的地方或者是一些不會的步驟，可以喝同學(xué)一起討論或者是詢問老師。最后做完試驗后能夠做一個反思回顧，試驗中哪些方面是非常好的，哪些步驟是可以改善的，尋找一些實驗的共同點。
在十幾個實驗中，基本上每個實驗都有實驗數(shù)據(jù)誤差的處理，所
以自己感覺在數(shù)據(jù)誤差方面進步了不少。還有就是不確定度。所謂測量不確定度，是指由于測量誤差的存在而對測量值不能肯定的程度。實際上是對測量的真值在某個量值范圍的一個評定。表征測量結(jié)果具有分散性的一個參數(shù)。不確定度分為兩類，a類評定不確定度△a 統(tǒng)計方法得到的。這類不確定度被認為是服從正態(tài)分布規(guī)律。
大學(xué)物理實驗總結(jié)500三
在上半個學(xué)期，我完成了大學(xué)物理實驗這門課程的學(xué)習(xí)。物理實驗是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實驗中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識的原理與結(jié)果，但這一過程與物理家進行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現(xiàn)象的因素很多，產(chǎn)生的物理實驗現(xiàn)象也錯綜復(fù)雜。
大學(xué)的物理實驗和高中有許多不同。大學(xué)物理實驗之前，老師不會再花1,2節(jié)課幫助我們熟悉實驗原理，實驗步驟，甚至一些在實驗中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實驗前完成，并寫出實驗的預(yù)習(xí)報告。這樣的實驗方式才更接近于真正的實驗，也讓我們增強探索意識，也增加了實驗不確定性同時培養(yǎng)我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實驗降低了千篇一律的機械化，增強了個性化。
我通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現(xiàn)的問題，考驗了我的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我對有關(guān)物理知識的理解。通過一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。 實驗的第一個重要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。做大學(xué)物理實驗時，為了在規(guī)定的時間內(nèi)快速高效率地完成實驗，達到良好的實驗效果，必須要課前認真地預(yù)習(xí)。首先是根據(jù)實驗題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識，并根據(jù)實驗教材的相關(guān)內(nèi)容，弄清楚所要進行的實驗的總體過程，弄懂實驗的目的、基本原理，了解實驗所采用的方法并對關(guān)鍵的步驟做勾畫，以便在實驗中提醒自己。熟悉實驗儀器，了解儀器的工
作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
在做實驗的過程中，我經(jīng)常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，當(dāng)然剛開始會有些茫然，畢竟實驗是有時間限制的，但也許會發(fā)現(xiàn)新的問題。對于一般的意外情況，首先應(yīng)認真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時請老師來指導(dǎo)，切不可敷衍過關(guān)，草草了事，甚至是編造數(shù)據(jù)。對于數(shù)據(jù)的紀錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎(chǔ)性資料。而且在實驗過程中必須認真地觀察實驗現(xiàn)象，并做如實的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象與實驗理論不符合，或者測試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認真檢查原因，并細心重做實驗。
大學(xué)物理實驗總結(jié)500
【第5篇 大學(xué)物理專業(yè)學(xué)生實習(xí)基地寒假實習(xí)報告總結(jié)
經(jīng)過一個多月的寒假實習(xí)實踐活動，我收獲了豐厚的社會經(jīng)驗和豐富的人文知識。我感覺這次外出實踐實習(xí)不僅收獲了社會經(jīng)驗和豐富的知識，更重要的是提高了我自己的綜合能力——社會交流的能力，應(yīng)急處事的能力，堅韌的毅力和適應(yīng)的能力等。
這次我們?nèi)チ巳A誠昆山實習(xí)拓展基地——一個經(jīng)濟發(fā)達，社會和諧人文自然文化豐富的城市。作為全國綜合百強縣之首的昆山不僅彰顯了他繁榮的經(jīng)濟面貌更凸顯它南方水鄉(xiāng)獨特的人文風(fēng)景風(fēng)情。剛下火車站，我們便來到了車站后面開闊的場地，面前的火車站建筑大樓威武的屹立著，它那豪華的外觀和富有藝術(shù)風(fēng)格的造型深深吸引了我，之后在華誠帶隊老師的精心安排和組織下，我們分成兩排，乘坐汽車奔向基地。一路觀賞了昆山的風(fēng)景，高樓大廈，繁榮的商業(yè)街道讓我大開眼界，寬闊的道路和周圍整潔的綠化然我嘆為觀止，路兩旁的河流和草坪非常的干凈，給人以潔凈而自然的美。一路上看到一些大型企業(yè)一個挨一個，還有一些古老的橋，寬窄不齊的河流，古老的船只和白墻綠瓦的農(nóng)村小鎮(zhèn)，真正驗證了詩中所說的“小橋流水人家”詩一般的意境美。
經(jīng)過將近一個小時的觀光，我們來到的實習(xí)基地。在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們簽訂了合同，參觀了公司車間、食堂，之后給我們安排了宿舍。第二天我們便開始了工作，在車間組長的帶領(lǐng)分配下我被分到了生產(chǎn)電腦鼠標外殼的機臺上，經(jīng)過剪進頭、刮毛邊、貼保護膜等流水步驟之后再打箱、檢驗、入庫。雖然每一個步驟都很簡單，但是機械每二十秒就生產(chǎn)四個，一停下來就會有產(chǎn)品堆積，為了不堆積產(chǎn)品，保障產(chǎn)品的良好，必須不停的工作，所以一天下來累得我肩膀酸腫、脖子疼痛、腰酸腿乏，我第一次真正的嘗到了工作的辛苦和賺錢的艱難。
我想如果自己不是學(xué)生，而是真正的長期工人，在廠里這樣前線的工作，做的時間不只是一個多月而是三個月、一年甚至幾年，那真不知該有多累賺錢有多苦。所以在那個時刻，我有緊緊的咬了咬牙，更加堅定了信念要好好學(xué)習(xí)。不能甘于平庸地做底層工人，要努力地學(xué)習(xí)，掌握技能知識培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能，做上層的管理、研究型人才。
經(jīng)過之后幾天的工作，我漸漸適應(yīng)了這流水線工作的高效和繁重，并且掌握了許多熟練技巧，增強了自己的動手能力。并且在工作中我充滿熱情地和同事、組長、班長、線長們來進行過交談，因而大大增強了自己的口語交際能力，增加了社會經(jīng)驗，對各地的人文風(fēng)俗、經(jīng)濟發(fā)展情況和公司的歷史背景、發(fā)展狀況、工資結(jié)算、管理模式等許多方面有了深入地了解。
經(jīng)過這短期的實習(xí)實踐，我收獲了許多。不僅是自身各方面能力的提高，更重要的是如何做一個真誠、善良、有理想、有抱負、使人生充滿意義的人。“真誠，積極，空杯，務(wù)實”，老師們的教誨與激勵是我們不斷的感悟人生不斷的進步。我在內(nèi)心里由衷的感謝那些勞心關(guān)懷我們的老師們，感謝華誠給了我這樣一個充實而富有意義的社會實踐活動機會，如果下次有機會我還會跟隨華誠去實踐去歷練。
中國大學(xué)生2023寒假勤工儉學(xué)、校外實習(xí)拓展、帶薪企業(yè)應(yīng)用管理者培訓(xùn)活動
德州學(xué)院 11級物理系 徐濤
