因材施教總結(jié)（四篇）

【第1篇 因材施教總結(jié)|

一個(gè)演員在演出前，對(duì)這首歌曲的內(nèi)涵要充分地理解再創(chuàng)作等等，才能上臺(tái)演出，但這只是做對(duì)了一半，更重要的是面對(duì)什么樣的觀眾，少年、青年、老年、中國、外國等觀眾。要了解他們的欣賞能力、欣賞方向、欣賞層次，中醫(yī)上有句話叫對(duì)征下藥，所以演員應(yīng)該先了解觀眾需要什么，再去選擇歌曲，這樣才能走進(jìn)生活、走進(jìn)觀眾，觀眾才能喜歡你。

對(duì)于教學(xué)來說，你是教哪一類的學(xué)生，他們每一個(gè)人的接受能力不一樣，班容量又大，如果不考慮這些具體情況，自我陶醉、口若懸河、非常心苦地講完一節(jié)，學(xué)生可能認(rèn)為你勤勞、樸實(shí)、有能力，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生考不好也不會(huì)瞞愿你，家長也不會(huì)，學(xué)生可能還會(huì)夸耀你，其悲慘的結(jié)果是：“你費(fèi)了好大的勁，這個(gè)題我講了n遍，你們?cè)趺从皱e(cuò)了昵？”學(xué)生也會(huì)怪自己，為什么我們這么笨，沒有記住呢？就跟哪個(gè)自我淘醉的演員一樣，他唱的很淘醉，可觀眾沒什么感覺，他會(huì)認(rèn)為觀眾的欣賞水平差，觀眾也許會(huì)給他掌聲，這種掌聲是一種出于禮貌的，不是發(fā)自內(nèi)心的，以上是一種舊的模式。 面對(duì)現(xiàn)在的新形式，要改必需改。

毛澤東主席說過，文藝是為工、農(nóng)、兵大眾服務(wù)的，要求文藝工作者要從群眾中來，到群眾中去，必須體驗(yàn)生活，接近群眾，才能創(chuàng)作出好的作品，體現(xiàn)時(shí)代的感覺，正是在這一思想的指引下，冼星海同志在抗日最艱難的歲月創(chuàng)作出了黃河大合唱，這部作品不近震撼了中國，而且傳遍了世界，因?yàn)樗麑懗隽巳澜缛嗣竦男穆?，團(tuán)結(jié)起來反對(duì)侵略。我們的教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，我們的老師、領(lǐng)導(dǎo)等一切都是為學(xué)生服務(wù)的，一定要從學(xué)生中來到學(xué)生中去，了解每一位學(xué)生，分析每一個(gè)學(xué)生，研究每一個(gè)學(xué)生，絕對(duì)不放棄每一個(gè)學(xué)生。

在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，在以往的教學(xué)中，我們最大的失誤是沒有發(fā)現(xiàn)有個(gè)性的學(xué)生，更大的是有可能壓抑有特殊才能的學(xué)生，青少年正處在身心發(fā)育的時(shí)侯，他們思路特別活躍，他們有許多奇思妙想，現(xiàn)在多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，是這些青少年的翅膀，沒有做不到的，只有想不到的，青少年最大的特點(diǎn)是，極富想象力，所以我們老師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生講出自己的思想，讓他們走上講臺(tái)，說出他們的心聲，老師才能總結(jié)出學(xué)生喜歡的東西，所以說，我們老師必須走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

【第2篇 因材施教總結(jié)

一個(gè)演員在演出前，對(duì)這首歌曲的內(nèi)涵要充分地理解再創(chuàng)作等等，才能上臺(tái)演出，但這只是做對(duì)了一半，更重要的是面對(duì)什么樣的觀眾，少年、青年、老年、中國、外國等觀眾。要了解他們的欣賞能力、欣賞方向、欣賞層次，中醫(yī)上有句話叫對(duì)征下藥，所以演員應(yīng)該先了解觀眾需要什么，再去選擇歌曲，這樣才能走進(jìn)生活、走進(jìn)觀眾，觀眾才能喜歡你。對(duì)于教學(xué)來說，你是教哪一類的學(xué)生，他們每一個(gè)人的接受能力不一樣，班容量又大，如果不考慮這些具體情況，自我陶醉、口若懸河、非常心苦地講完一節(jié)，學(xué)生可能認(rèn)為你勤勞、樸實(shí)、有能力，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生考不好也不會(huì)瞞愿你，家長也不會(huì)，學(xué)生可能還會(huì)夸耀你，其悲慘的結(jié)果是：“你費(fèi)了好大的勁，這個(gè)題我講了n遍，你們?cè)趺从皱e(cuò)了昵？”學(xué)生也會(huì)怪自己，為什么我們這么笨，沒有記住呢？就跟哪個(gè)自我淘醉的演員一樣，他唱的很淘醉，可觀眾沒什么感覺，他會(huì)認(rèn)為觀眾的欣賞水平差，觀眾也許會(huì)給他掌聲，這種掌聲是一種出于禮貌的，不是發(fā)自內(nèi)心的，以上是一種舊的模式。 面對(duì)現(xiàn)在的新形式，要改必需改。

毛澤東主席說過，文藝是為工、農(nóng)、兵大眾服務(wù)的，要求文藝工作者要從群眾中來，到群眾中去，必須體驗(yàn)生活，接近群眾，才能創(chuàng)作出好的作品，體現(xiàn)時(shí)代的感覺，正是在這一思想的指引下，冼星海同志在抗日最艱難的歲月創(chuàng)作出了黃河大合唱，這部作品不近震撼了中國，而且傳遍了世界，因?yàn)樗麑懗隽巳澜缛嗣竦男穆?，團(tuán)結(jié)起來反對(duì)侵略。我們的教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，我們的老師、領(lǐng)導(dǎo)等一切都是為學(xué)生服務(wù)的，一定要從學(xué)生中來到學(xué)生中去，了解每一位學(xué)生，分析每一個(gè)學(xué)生，研究每一個(gè)學(xué)生，絕對(duì)不放棄每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，在以往的教學(xué)中，我們最大的失誤是沒有發(fā)現(xiàn)有個(gè)性的學(xué)生，更大的是有可能壓抑有特殊才能的學(xué)生，青少年正處在身心發(fā)育的時(shí)侯，他們思路特別活躍，他們有許多奇思妙想，現(xiàn)在多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，是這些青少年的翅膀，沒有做不到的，只有想不到的，青少年最大的特點(diǎn)是，極富想象力，所以我們老師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生講出自己的思想，讓他們走上講臺(tái)，說出他們的心聲，老師才能總結(jié)出學(xué)生喜歡的東西，所以說，我們老師必須走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

【第3篇 因材施教工作總結(jié)范文

一個(gè)演員在演出前，對(duì)這首歌曲的內(nèi)涵要充分地理解再創(chuàng)作等等，才能上臺(tái)演出，但這只是做對(duì)了一半，更重要的是面對(duì)什么樣的觀眾，少年、青年、老年、中國、外國等觀眾。要了解他們的欣賞能力、欣賞方向、欣賞層次，中醫(yī)上有句話叫對(duì)征下藥，所以演員應(yīng)該先了解觀眾需要什么，再去選擇歌曲，這樣才能走進(jìn)生活、走進(jìn)觀眾，觀眾才能喜歡你。對(duì)于教學(xué)來說，你是教哪一類的學(xué)生，他們每一個(gè)人的接受能力不一樣，班容量又大，如果不考慮這些具體情況，自我陶醉、口若懸河、非常心苦地講完一節(jié)，學(xué)生可能認(rèn)為你勤勞、樸實(shí)、有能力，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生考不好也不會(huì)瞞愿你，家長也不會(huì)，學(xué)生可能還會(huì)夸耀你，其悲慘的結(jié)果是：“你費(fèi)了好大的勁，這個(gè)題我講了n遍，你們?cè)趺从皱e(cuò)了昵？”學(xué)生也會(huì)怪自己，為什么我們這么笨，沒有記住呢？就跟哪個(gè)自我淘醉的演員一樣，他唱的很淘醉，可觀眾沒什么感覺，他會(huì)認(rèn)為觀眾的欣賞水平差，觀眾也許會(huì)給他掌聲，這種掌聲是一種出于禮貌的，不是發(fā)自內(nèi)心的，以上是一種舊的模式。 面對(duì)現(xiàn)在的新形式，要改必需改。

毛澤東主席說過，文藝是為工、農(nóng)、兵大眾服務(wù)的，要求文藝工作者要從群眾中來，到群眾中去，必須體驗(yàn)生活，接近群眾，才能創(chuàng)作出好的作品，體現(xiàn)時(shí)代的感覺，正是在這一思想的指引下，冼星海同志在抗日最艱難的歲月創(chuàng)作出了黃河大合唱，這部作品不近震撼了中國，而且傳遍了世界，因?yàn)樗麑懗隽巳澜缛嗣竦男穆?，團(tuán)結(jié)起來反對(duì)侵略。我們的教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，我們的老師、領(lǐng)導(dǎo)等一切都是為學(xué)生服務(wù)的，一定要從學(xué)生中來到學(xué)生中去，了解每一位學(xué)生，分析每一個(gè)學(xué)生，研究每一個(gè)學(xué)生，絕對(duì)不放棄每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，在以往的教學(xué)中，我們的失誤是沒有發(fā)現(xiàn)有個(gè)性的學(xué)生，更大的是有可能壓抑有特殊才能的學(xué)生，青少年正處在身心發(fā)育的時(shí)侯，他們思路特別活躍，他們有許多奇思妙想，現(xiàn)在多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，是這些青少年的翅膀，沒有做不到的，只有想不到的，青少年的特點(diǎn)是，極富想象力，所以我們老師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生講出自己的思想，讓他們走上講臺(tái)，說出他們的心聲，老師才能總結(jié)出學(xué)生喜歡的東西，所以說，我們老師必須走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

【第4篇 2023年11月因材施教總結(jié)

一個(gè)演員在演出前，對(duì)這首歌曲的內(nèi)涵要充分地理解再創(chuàng)作等等，才能上臺(tái)演出，但這只是做對(duì)了一半，更重要的是面對(duì)什么樣的觀眾，少年、青年、老年、中國、外國等觀眾。要了解他們的欣賞能力、欣賞方向、欣賞層次，中醫(yī)上有句話叫對(duì)征下藥，所以演員應(yīng)該先了解觀眾需要什么，再去選擇歌曲，這樣才能走進(jìn)生活、走進(jìn)觀眾，觀眾才能喜歡你。對(duì)于教學(xué)來說，你是教哪一類的學(xué)生，他們每一個(gè)人的接受能力不一樣，班容量又大，如果不考慮這些具體情況，自我陶醉、口若懸河、非常心苦地講完一節(jié)，學(xué)生可能認(rèn)為你勤勞、樸實(shí)、有能力，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生考不好也不會(huì)瞞愿你，家長也不會(huì)，學(xué)生可能還會(huì)夸耀你，其悲慘的結(jié)果是：“你費(fèi)了好大的勁，這個(gè)題我講了n遍，你們?cè)趺从皱e(cuò)了昵？”學(xué)生也會(huì)怪自己，為什么我們這么笨，沒有記住呢？就跟哪個(gè)自我淘醉的演員一樣，他唱的很淘醉，可觀眾沒什么感覺，他會(huì)認(rèn)為觀眾的欣賞水平差，觀眾也許會(huì)給他掌聲，這種掌聲是一種出于禮貌的，不是發(fā)自內(nèi)心的，以上是一種舊的模式。 面對(duì)現(xiàn)在的新形式，要改必需改。

毛澤東主席說過，文藝是為工、農(nóng)、兵大眾服務(wù)的，要求文藝工作者要從群眾中來，到群眾中去，必須體驗(yàn)生活，接近群眾，才能創(chuàng)作出好的作品，體現(xiàn)時(shí)代的感覺，正是在這一思想的指引下，冼星海同志在抗日最艱難的歲月創(chuàng)作出了黃河大合唱，這部作品不近震撼了中國，而且傳遍了世界，因?yàn)樗麑懗隽巳澜缛嗣竦男穆?，團(tuán)結(jié)起來反對(duì)侵略。我們的教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，我們的老師、領(lǐng)導(dǎo)等一切都是為學(xué)生服務(wù)的，一定要從學(xué)生中來到學(xué)生中去，了解每一位學(xué)生，分析每一個(gè)學(xué)生，研究每一個(gè)學(xué)生，絕對(duì)不放棄每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，在以往的教學(xué)中，我們最大的失誤是沒有發(fā)現(xiàn)有個(gè)性的學(xué)生，更大的是有可能壓抑有特殊才能的學(xué)生，青少年正處在身心發(fā)育的時(shí)侯，他們思路特別活躍，他們有許多奇思妙想，現(xiàn)在多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，是這些青少年的翅膀，沒有做不到的，只有想不到的，青少年最大的特點(diǎn)是，極富想象力，所以我們老師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生講出自己的思想，讓他們走上講臺(tái)，說出他們的心聲，老師才能總結(jié)出學(xué)生喜歡的東西，所以說，我們老師必須走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。